Μάθημα με θέμα:
"Το γράμμα β είναι ένα μαλακό σημάδι"
Galina Aitzhanova,
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Γυμνάσιο Alexandrovskaya
Περιφέρεια Kostanay
Παρουσίαση (.ppt, 1,93 Mb)
Στόχος: να μυηθούν οι μαθητές στη σύνταξη του γράμματος β, να αναπτύξουν την ικανότητα να γράφουν το γράμμα β και λέξεις με αυτό το γράμμα.
παγιώστε την έννοια του γράμματος b, το οποίο χρησιμεύει για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων.
να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση.
καλλιεργούν την αγάπη για τη μητρική γλώσσα και τη μητρική φύση.
I. Ψυχολογική στάση:
Λοιπόν, φίλοι, προσοχή
Το κουδουνι χτυπησε
Καθίστε αναπαυτικά
Ας ξεκινήσουμε το μάθημα σύντομα.
Κοιτάξτε ο ένας τον άλλο σαν ζευγάρι και χαμογελάστε.
II. Ενημέρωση γνώσεων
1. - Ξέρω ότι σου αρέσει πολύ να παίζεις. Και προτείνω να παίξετε το παιχνίδι εικασίας.
Ποια γράμματα είναι γραμμένα στις κάρτες;
Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν;
Ποια φωνήεντα δηλώνουν τη σκληρότητα του προηγούμενου συμφώνου; (ω και υ)
Ποια δηλώνουν απαλότητα; (και εγώ)
Παιδιά, λείπουν ακόμα μερικά γράμματα εδώ που δείχνουν την απαλότητα ενός συμφώνου. Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα από αυτά τα γράμματα, αλλά προς το παρόν είναι μυστικό. Και ας ζητήσουμε από τους καλεσμένους μας να λύσουν αυτό το μυστήριο.
2. Αναπαράσταση «Soft Sign»:
Συγγραφέας: Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν γράμματα στο ΑΒΓ, διαφορετικά - φωνήεντα, σύμφωνα (μπαίνουν οι ήρωες της δραματοποίησης). Τα γράμματα έζησαν - δεν λυπήθηκαν, γιατί όλοι ήταν φίλοι (οι χαρακτήρες χτυπούν τα χέρια τους, κρατούν τα χέρια). Και ανάμεσά τους ζούσε ένα γράμμα, παρόμοιο με το μισό Υ, με το οποίο κανείς δεν ήταν φίλος. Δεν έδειξε κανέναν ήχο, δεν μπορούσε να μιλήσει και ήταν σιωπηλή. Αυτό το γράμμα ένιωθε πολύ άσχημα, μοναχικά. Μια μέρα τα γράμματα άρχισαν να σχηματίζουν λέξεις. Αυτό ήταν το αγαπημένο τους χόμπι.
Για παράδειγμα, μαντέψτε το αίνιγμα:
Ο ύπνος ή το μπάνιο
Δεν ξεφεύγουν όλα:
Μέρα νύχτα στα πόδια
Κόκκινες μπότες.
Τα γράμματα άρχισαν να σχηματίζουν τη λέξη GUS (οι χαρακτήρες της δραματοποίησης παρατάσσονται σε μια σειρά), με αποτέλεσμα τη λέξη GUS.
Κάτι δεν μας βγαίνει, λένε τα γράμματα.
Ο ήχος [s’] στη λέξη είναι απαλός, αλλά στην περίπτωσή μας είναι σκληρός.
Ο ήχος [i] λέει:
Άφησέ με να σηκωθώ», και γρήγορα ησύχασε στο τέλος της λέξης.
Αλλά η απάντησή μας είναι χήνα, όχι χήνες;!
Πώς να είσαι;
Τι να κάνω; Ποια επιστολή πρέπει να καλέσετε για βοήθεια;
Το γράμμα β είναι ένα μαλακό σημάδι.
Έλα σε μας, μαλακό σημάδι, τα γράμματα λέγονται.
Το μαλακό σημάδι συμφώνησε χαρούμενα να βοηθήσει τα γράμματα και γρήγορα στάθηκε στο τέλος της λέξης.
Τι λέξη πήρες; (χήνα)
Αποδεικνύεται πόσο σημαντικό είναι το γράμμα b - ένα απαλό σημάδι.
III. 1. Καθορισμός εκπαιδευτικών στόχων:
Ποιο πιστεύετε ότι είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος γραφής; (διαφάνεια 2)
Με βάση το θέμα, διατυπώστε τους στόχους του μαθήματός μας. Χρησιμοποιήστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στην οθόνη (διαφάνεια 3):
Ας συναντηθούμε...
Ας μάθουμε...
2. Σχεδιασμός για την επίτευξη του στόχου
Για να πετύχουμε αυτούς τους στόχους θα πρέπει να διανύσουμε έναν δύσκολο δρόμο.
Κοιτάξτε την οθόνη (διαφάνεια 4):
Σήμερα είμαστε μαζί σας:
μάθετε να γράφετε το γράμμα μαλακό σημάδι
ας δουλέψουμε με τις λέξεις
ας γράψουμε μια πρόταση
ας παίξουμε
ας δουλέψουμε μόνοι μας
ας ανεβούμε στην κορυφή
Για να σας διευκολύνει να θυμάστε τη διαδρομή, υπάρχει ένα φύλλο διαδρομής μπροστά από το καθένα. Εδώ θα γιορτάσετε τα επιτεύγματά σας. Έτσι, είστε έτοιμοι να κάνετε το πρώτο βήμα και να μάθετε να γράφετε το γράμμα β.
V. Εργαστείτε για την επίτευξη των στόχων:
1. Στάση στο γράψιμο: πρέπει να γράφεις προσεκτικά, όμορφα,
ευανάγνωστος Γράφοντας σωστά τα γράμματα και τις συνδέσεις τους, διατηρώντας την ίδια απόσταση μεταξύ γραμμάτων και λέξεων.
2. Ανάλυση επιστολών:
σύγκριση έντυπων και γραπτών γραμμάτων
Ποιο γράμμα γράφεται παρόμοιο με το γράμμα β;
κατασκευή γραμμάτων από σύρμα
ανιχνεύοντας ένα γράμμα με το δάχτυλο σε ένα σύρμα
3. Προετοιμασία των δακτύλων για γραφή: κινησιολογικές ασκήσεις
4. Άσκηση για τα μάτια
5. Εργασία στο βιβλίο αντιγραφής:
Σήμερα είναι η τελευταία μέρα του χειμώνα. Ο Άγιος Βασίλης μας ζωγράφιζε σχέδια στα παράθυρα όλο τον χειμώνα. Ας τον ευχαριστήσουμε με μοτίβα στο βιβλίο αντιγράφων (σχεδιάζοντας ένα μοτίβο στη σελίδα 23).
6. Προφορική εξήγηση της σύνταξης αυτής της επιστολής: ξεκινάμε την εργασία στον επάνω χάρακα της γραμμής εργασίας. Κατεβάζουμε την κεκλιμένη ευθεία προς τα κάτω, χωρίς να φτάνουμε στην κάτω γραμμή και κάνουμε μια καμπύλη προς τα δεξιά. Αγγίζουμε την κάτω γραμμή, σχεδιάζουμε την ημιοβάλ γραμμή προς τα πάνω, τη στρογγυλοποιούμε προς τα αριστερά μέχρι τη μέση της γραμμής και κλείνουμε το οβάλ στην ευθεία.
δείγμα γραφής στον πίνακα
γράμμα στον αέρα
παιχνίδι "Φωτογράφος"
ανιχνεύοντας με το πίσω μέρος του στυλό το δείγμα στο βιβλίο αντιγράφων
γράφοντας κατά μήκος του περιγράμματος των γραμμάτων στο βιβλίο αντιγράφων
ανεξάρτητη γραφή 3 γραμμάτων
Κοιτάξτε προσεκτικά τα γραπτά γράμματα, συγκρίνετε με το δείγμα και επιλέξτε το γράμμα που γράψατε καλύτερα από άλλα, βάλτε μια τελεία κάτω από αυτό. Επίσης, γράψτε άλλα τρία γράμματα σωστά και όμορφα.
Στο φύλλο διαδρομής στο πρώτο βήμα, αξιολογήστε την εργασία σας.
VI. Ενίσχυση της ύλης που αποκτήθηκε
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΤΗ ΛΕΞΗ
Διαβάστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στην οθόνη: σκύλος, άλκη, αγελάδα, γάτα (διαφάνεια 5).
Συγκρίνετε τα με βάση τη σημασία και βρείτε την επιπλέον λέξη.
2. - Ας κάνουμε μια καλή ανάλυση αυτής της λέξης:
πείτε αυτή τη λέξη ψιθυριστά, ακούστε τον εαυτό σας
Σε ζευγάρια, σχεδιάστε το ηχητικό διάγραμμα αυτής της λέξης
ανάλυση της εργασίας που έχει ολοκληρωθεί:
ποιος είναι ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη, δεύτερος, τρίτος
ελέγξτε το διάγραμμα με το δείγμα (διαφάνεια 6)
Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων (διαφάνεια 7)
Ποιο γράμμα δίνει την εντολή στο σύμφωνο: «Διαβάστε απαλά»;
Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη άλκες;
Πόσα γράμματα;
Γιατί υπάρχουν περισσότερα γράμματα από ήχους;
5. Γράψιμο της λέξης ΕΛΚ με λέξεις
Ποιο γράμμα σας βοήθησε να δείξετε την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου στη γραφή;
6. Εργαστείτε για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου:
Τι γνωρίζετε για αυτό το ζώο; (διαφάνεια 8)
7. Ένα λεπτό ανάγνωσης σύμφωνα με τους κανόνες: ανάγνωση λέξεων με απαλό σημάδι στο τέλος.
Ποια από αυτές τις λέξεις ταιριάζει στο ηχητικό σχήμα της λέξης (διαφάνεια 9)
Βρείτε περισσότερες λέξεις που ταιριάζουν με το σχέδιό μας.
8. Καταγραφή των λέξεων HORSE σύμφωνα με το μοντέλο του βιβλίου αντιγραφής, καταγραφή της λέξης LYNX υπό υπαγόρευση. Αυτοεκτίμηση (φακός στο δεύτερο σκαλοπάτι του φύλλου διαδρομής).
9. Διαφάνεια 10
Πες μου, τι είναι πιο τρομακτικό για τα ζώα το χειμώνα: το κρύο ή η πείνα;
Πώς βοηθούν οι άνθρωποι τα άγρια ζώα να επιβιώσουν τον χειμώνα;
Διαβάζοντας μηνύματα στα παιδιά.
10. Σημασιολογία της λέξης ΑΛΑΤΙ: το αλάτι είναι πρόσθετο τροφίμων, ορυκτό, νότα στη μουσική (διαφάνεια 11).
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ
Διαβάστε την πρόταση στο τετράδιο: Η άλκη έγλειψε το αλάτι.
Ονομάστε λέξεις με απαλό πρόσημο.
Πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση;
Ποια είναι η πρώτη, δεύτερη, τρίτη λέξη;
Ποιους κανόνες πρέπει να θυμάστε πριν γράψετε αυτήν την πρόταση;
Εκτέλεση προαιρετικής εργασίας: γράψτε μια πρόταση από τη μνήμη ή αντιγράψτε την από το βιβλίο αντιγραφής.
Με τη βοήθεια ποιου γράμματος στο γράμμα δείξαμε την απαλότητα του τελευταίου συμφώνου;
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ β
Το μαλακό πρόσημο όχι μόνο δείχνει την απαλότητα του συμφώνου, αλλά αλλάζει επίσης τη σημασία των λέξεων εάν εμφανίζεται ή εξαφανίζεται στις λέξεις. Τώρα θα βεβαιωθούμε για αυτό. Μαζί με το μαλακό ζώδιο θα γίνετε μάγοι και θα μεταμορφώσετε κάποιες λέξεις σε άλλες.
1. Διδακτικό παιχνίδι «Transforming words»:
Ένα άτακτο απαλό σημάδι ξέφυγε από τις λέξεις άγγιξε, πάρε και τις μετέτρεψε σε νέες λέξεις. Ονόμασέ τους. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης θρόνος (διαφάνεια 12);
Το απαλό σημάδι τρέχει στις λέξεις κιμωλία, βάρος.
Προσθέστε β στις λέξεις κιμωλία και βάρος, ποιες λέξεις παίρνετε.
Τι συμβαίνει μερικές φορές με τις λέξεις όταν εμφανίζεται ή εξαφανίζεται ένα απαλό σημάδι;
2. Διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά": άλκες - πέρκα -
ζώα - γραμμές -
άλογα - λύγκες -
3. Αυτοεκτίμηση
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Τα αγόρια γράφουν λέξεις που δηλώνουν τα ονόματα των ψαριών, τα κορίτσια γράφουν λέξεις που δεν δηλώνουν τα ονόματα των ψαριών.
Υπογραμμίστε το γράμμα στο τέλος των γραπτών λέξεων.
Ήρθε η ώρα να ανέβουμε το τελευταίο σκαλί του μονοπατιού μας.
Σηκώστε το χέρι σας του οποίου οι φακοί καίγονται στον επάνω και στο μεσαίο χάρακες.
Ποιος μας περιμένει στο τελευταίο σκαλοπάτι;
Γιατί ο β χαμογελάει;
Θυμηθείτε το θέμα του μαθήματός μας και συμπληρώστε τη φράση μου:
Συναντηθήκαμε...
μάθαμε...
μάθαμε...
Ποίημα "Soft Sign":
Απαλό σημάδι - πονηρό σημάδι
Μην τον αποκαλείς τίποτα
Δεν προφέρεται
Αλλά η λέξη τίθεται συχνά.
Γιατί το σπίτι είναι σε μια γωνία
Μετατράπηκε κατευθείαν σε κάρβουνο
Όχι φωτιά, έτσι ακριβώς αυτό το γράμμα είναι ένα μαλακό σημάδι!
"Απαλό σημάδι - δείκτης απαλότητας στο τέλος και στη μέση των λέξεων"
Ενοποίηση.
Στόχος:
Ενισχύστε την ικανότητα να απαλύνετε έναν σύμφωνο ήχο με ένα απαλό πρόσημο στο τέλος και στη μέση μιας λέξης.
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:εμπεδώστε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με τρόπους για να υποδεικνύεται η απαλότητα των συμφώνων στη γραφή· αναπτύξτε την ικανότητα να απαλύνετε έναν σύμφωνο ήχο με ένα απαλό πρόσημο στο τέλος και στη μέση μιας λέξης.
Αναπτυξιακή:ανάπτυξη του λόγου των μαθητών, ορθογραφική επαγρύπνηση, εικονιστική και λογική σκέψη, ακουστική μνήμη, προσοχή.
Εκπαιδευτικός:δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση των απαραίτητων εκπαιδευτικών δεξιοτήτων: πειθαρχία, επιμονή, ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια. αναφέρωαίσθηση συναδελφικότητας, ακρίβεια κατά την εργασία. καλλιεργήστε την αγάπη για την ομορφιά της ρωσικής γλώσσας.
Οργ. στιγμή
Ας ανοίξουμε τα τετράδια μας και ας γράψουμε τον αριθμό. (Προσοχή στη σωστή τοποθέτηση του σημειωματάριου στο γραφείο και στη σωστή θέση καθίσματος στα θρανία.)
Σημειώστε τον αριθμό. Εργασία στην τάξη.
Πώς μαθαίνουμε να γράφουμε στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας; (Όμορφο και σωστό)
Σωστά. Από πού ξεκινάμε το μάθημα της ρωσικής γλώσσας; (μετά από μια στιγμή χειροτεχνίας)
Καλλιγραφία.
Παιχνίδι: "Επιπλέον γράμμα".
Γράμματα στον πίνακα: I, e, e, i, b, yu
- Ποιο γράμμα είναι επιπλέον;
- Γιατί; (Δεν υποδηλώνει ήχο).-
– Ποια κοινή ιδιότητα έχουν όλα τα άλλα γράμματα; (Δηλώνει την απαλότητα των συμφώνων.
Γράψε όμορφα το γράμμα «μαλακό σημάδι»...
Τι γνωρίζετε για το μαλακό σημάδι;......Τι σημαίνει;
3 . Λεπτό ορθογραφίας
Ποιο είναι το επόμενο στάδιο στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας; (λεπτό ορθογραφίας) Σε τι χρησιμεύει; (μάθε να βλέπεις ορθογραφία, μάθε να γράφεις σωστά)
– Τι ορθογραφία υπάρχει σε όλες αυτές τις λέξεις; Ονομάστε τις δοκιμαστικές λέξεις. - Ηχογράφηση από υπαγόρευση (οι λέξεις είναι κλειστές) δαχτυλίδι δασοκόμου αλεπού- Δώστε έμφαση. Επισημάνετε τη ρίζα, υπογραμμίστε το άτονο φωνήεν στη ρίζα της λέξης. Ανταλλάξτε σημειωματάρια με έναν γείτονα. Ελέγξτε τη λειτουργία του. Σηκωθείτε, του οποίου ο γείτονας έγραψε λέξεις με άτονο φωνήεν στη ρίζα της λέξης χωρίς λάθη.
Ποια λέξη λείπει; Απόδειξε το.
Ας τα κάνουμε όλα μαζί: ανάλυση ήχου-γραμμάτων - δαχτυλίδι
ντριν ντριν. 2 συλλαβές
o - [a] - φωνήεν, άτονο
l - [l'] - σύμφωνο, χωρίς σύζευξη φωνής, απαλό
β -
ts - [ts] - σύμφωνο, ασύζευκτο άφωνο, σκληρό
ο - [ο] - φωνήεν, τονισμένο
Η λέξη έχει 6 γράμματα και 5 ήχους
στον μαυροπίνακα: άλκη, άλογο, πέρκα(3 μαθητές)
Άλκη 1 συλλαβή: Άλκη.
l - [l] - σύμφωνο, μη ζευγαρωμένη φωνή, ηχητικό, σκληρό
ο - [ο] - φωνήεν, τονισμένο
s - [s’] - σύμφωνο, ζευγαρωμένο κωφό, ζευγαρωμένο μαλακό
β -
Η λέξη έχει 4 γράμματα και 3 ήχους.
Η λέξη άλογο: 1 συλλαβή,
4 γράμματα, 3 ήχοι
πέρκα - λέξη 2 συλλαβών: o-kun. Ο τονισμός πέφτει στην 1η συλλαβή.
Μεταγραφή της λέξης: [okun’]
ο - [ο] - φωνήεν, τονισμένο
k - [k] - σύμφωνο, ζευγαρωμένο κωφό, ζευγαρωμένο σκληρό
y - [y] - φωνήεν, άτονο
n - [n'] - σύμφωνο, μη ζευγαρωμένη φωνή, ηχητικό, ζευγαρωμένο μαλακό
β -
Η λέξη έχει 5 γράμματα και 4 ήχους.
Εξέταση: - Ποιο ήταν το καθήκον σας; Το έκανες χωρίς λάθη; Πώς βαθμολογείτε τον εαυτό σας;
4. Εργασία λεξιλογίου:
Ποιον κανόνα θυμηθήκαμε μόλις στο λεπτό της ορθογραφίας μας; (άτονο φωνήεν που μπορεί να ελεγχθεί)
Είναι αλήθεια, αλλά στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν λέξεις με μη επαληθεύσιμα άτονα φωνήεντα. Πώς λέγονται αυτές οι λέξεις; (λεξικό)
Γιατί (δείτε το στο λεξικό).
Πες μου αυτά τα λόγια:
δάσκαλος, σημειωματάριο, κορίτσι, πατίνια, αρκούδα, Δεκέμβριος.
Μπορούν αυτές οι λέξεις να χωριστούν σε δύο ομάδες; Ποια από όλα;
Ας τα γράψουμε σε δύο στήλες - σε 1 στήλη που απαντά στην ερώτηση Ποιος;, και στη δεύτερη - στην ερώτηση Τι;
Τα παιδιά γράφουν στα τετράδιά τους με σχόλια.
Ποια επιπλέον λέξη είναι επιπλέον; (κορίτσι)
Γιατί; (χωρίς το μαλακό σημάδι chk-chn - το μαλακό σημάδι δεν γράφεται)
Φτιάξε μια πρόταση με τη λέξη κορίτσι (ανάλυση πρότασης)
5. Σωματική άσκηση
6. Συνέχιση της εργασίας στο θέμα του μαθήματος
Κοιτάξτε ξανά τις λέξεις του λεξιλογίου. Τι κοινό έχουν όλες αυτές οι λέξεις, εκτός από τη λέξη κορίτσι; Πού αλλού έχουμε συναντήσει λέξεις με ь σήμερα; - Γιατί γράφεται ένα μαλακό σημάδι σε αυτές τις λέξεις;
Τι είναι λοιπόν ο σκοπός του μαθήματος μας;– εμπεδώστε την ικανότητα να γράφετε λέξεις με απαλό πρόσημο.
Τι εργασίες θα εκτελέσουμε τώρα; (εργασίες για την εμπέδωση της ικανότητας γραφής λέξεων με β)
Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελ. 51 ασκήσεις 29. Διαβάστε τους γρίφους. Από τις λέξεις που δίνονται σε παρένθεση να σχηματίσετε επίθετα με υποκοριστικά επιθέματα.
Λευκό το χειμώνα, γκρι το καλοκαίρι.
Είναι γούνινος, μουστακοειδής, τα πόδια του είναι μαλακά, το βάδισμά του ελαφρύ και τα νύχια του αιχμηρός.
Καταγράψτε τους γρίφους και τις απαντήσεις που προκύπτουν. Υπογραμμίστε τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν απαλούς ήχους.
Ας ελέγξουμε πώς μάθατε να γράφετε λέξεις με ένα απαλό σημάδι στη μέση και στο τέλος της λέξης.
Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Πρέπει να εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν στις προτάσεις - αποφασίστε πού πρέπει να γράψετε ένα απαλό σημάδι και πού όχι. (ολίσθηση)
Το δαχτυλίδι(;) δεν έχει τέλος(;)τσα.
Υπάρχουν (;) σκαλοπάτια κοντά στη σκάλα(;)κι.
Οι γωνίες(;) εστιών(;) καίγονται.
Ποια άλλα γράμματα έχουν σύμφωνα που διαβάζονται απαλά;
Πάρτε την κάρτα από το τραπέζι. Να γράψετε μόνο τις λέξεις που περιέχουν β. Κάντε την εργασία σε ζευγάρια.
Δάσος_, λος_, σολ_, ύπνος_, άλογο_κι, πιρούνι_, παλ_το, σειρήνα_, λεύκα_, φουντουκιά_, σκίουρος_κα, λεφτά_κι, μπολ_κα, λόφος_κα, αφρός_, γάτα_, λάμπα_πα, μπουρνούζι_, σπουργίτι_, λεφτά.
Ανταλλάξτε σημειωματάρια, ελέγξτε ο ένας τον άλλον. Σηκωθείτε του οποίου το ζευγάρι έγραψε τις λέξεις χωρίς λάθη.
Προσοχή στον πίνακα: γράψτε τις λέξεις με ένα απαλό σημάδι.
Μπορείτε να μαντέψετε για τι πράγμα μιλάμε;
8. Περίληψη μαθήματος:
Τι θέμα μελετήσατε;
Που μπορεί να σταθεί;
Και με ποια φωνήεντα διαβάζονται απαλά;
Θέμα μαθήματος: "Απαλό σημάδι - δείκτης απαλότητας."
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης μαλακών συμφώνων σε μια λέξη και να τους προσδιορίσει σωστά χρησιμοποιώντας ένα απαλό πρόσημο.
Καθήκοντα:
- συστηματοποιεί τη γνώση σχετικά με τους σκληρούς και μαλακούς ήχους συμφώνων και τρόπους για να υποδηλώνει μαλακά σύμφωνα γραπτά.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να υποδεικνύουν την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή χρησιμοποιώντας ένα μαλακό σημάδι.
- εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν σωστά τις λέξεις στην ομιλία.
- να αναπτύξουν την ορθογραφική επαγρύπνηση, την προσοχή, τη μνήμη, την παρατηρητικότητα, την περιέργεια, τη δύναμη της θέλησης και την ομιλία των παιδιών.
καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα και σχέσεις σεβασμού μεταξύ τους.
Είδος μαθήματος: Συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης σε αυτό το θέμα
Τεχνολογίες:
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Οργανωτική στιγμή.
- Έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα σήμερα. Έχουμε καλεσμένους στην τάξη.
Ας τους πούμε γεια.
Παιδιά, στραφείτε στους καλεσμένους μας και υποδεχθείτε τους με χαμόγελο.
Γύρισε προς το μέρος του γείτονά σου, πιάσε τα χέρια, χαμογέλα και πες του:
Σου εύχομαι καλά;
Αν σας φαίνεται δύσκολο, θα βοηθήσω.
Καθίστε ήσυχα.
- Έχουμε πολλά να κάνουμε στην τάξη.
- Επομένως, πώς πρέπει να εργάζεστε;
- Γρήγορο, επιμελές και φιλικό!
- Λοιπόν, ξεκινάω το μάθημα.
- Σήμερα αυτό το μάθημα θα σας βοηθήσει να ανεβείτε σε ένα άλλο επίπεδο σχολικού γραμματισμού.
- Παιδιά, γιατί ένας άνθρωπος πρέπει να είναι εγγράμματος;
(Αυτό είναι απαραίτητο για να αισθάνεστε ήρεμοι μεταξύ των εγγράμματων ανθρώπων και να μην φοβάστε να γράφετε γράμματα, σημειώσεις, δοκίμια και ιστορίες.)
- Και αυτό θα μας διδάξει σήμερα το γράμμα που ήρθε στο μάθημά μας.
- Ποιό απ'όλα; Μαντέψτε μόνοι σας λύνοντας τον γρίφο.
Τι γράμμα είναι, ποιος ξέρει:
Δεν σημαίνει ήχος
Μπορεί μόνο να δείξει
Πώς να διαβάσετε μια συγκατάθεση.
(γράμμα β)
Απαλή φωνή, απαλό βήμα.
Αυτό το γράμμα είναι ένα μαλακό σημάδι.
(η κάρτα είναι αναρτημένη - β)
Κοίτα πόσο ευγενικός είναι, ποτέ αγενής, πάντα ευγενικός και με σεβασμό. Μιλάει σε όλους απαλά και ευγενικά. Μάλλον είναι πολύ καλός φίλος
Θα ήθελες να έχεις έναν τέτοιο φίλο;
Το θέμα του μαθήματός μας είναι "Μαλακό σημάδι - δείκτης απαλότητας"
(Διαφάνεια 1 και 2)
- Σήμερα θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε πώς να γράφουμε λέξεις με απαλό πρόσημο, θα εξοικειωθούμε με έναν νέο κανόνα και μια νέα λέξη λεξιλογίου.
2. Ένα λεπτό λογοτεχνίας.
Πάνω στο γραφείο:
1) - Βρείτε παρόμοια στοιχεία στα γράμματα k, n, s και ονομάστε τα.
Επαναφέρετε τη λέξη (μολύβι).
(Διαφάνεια 3)
2) Μέλι, σειρά, άλογο, ρύζι, καταπακτή.
- Τι κοινό έχουν όλες αυτές οι λέξεις;
(Οι λέξεις είναι μονοσύλλαβες, δηλώνουν ένα αντικείμενο, ο πρώτος σύμφωνος ήχος είναι απαλός.)
- Ποια λέξη λείπει;
(Άλογο.) (Διαφάνεια 4)
-Γιατί;
(Σε όλες τις λέξεις ο τελευταίος ήχος είναι σκληρός, αλλά στη λέξη άλογο είναι απαλός [n"].)
- Πώς υποδείξατε την απαλότητα του ήχου [n"] γραπτώς;
(Γράμμα β.)
3). - Γράψτε αυτή τη λέξη όμορφα στο τετράδιό σας.
4). - Τελείωσε την πρόταση. Γράψτε τη λέξη εικασίας στο τετράδιό σας.
(Ένας από τους μαθητές εργάζεται στον πίνακα)
Χωρίς κλειδί, πιστέψτε με, δεν θα ανοίξετε αυτήν (την πόρτα).
Στο δάσος έτυχε να δω μια πανίσχυρη (άλκη) να ροκανίζει το φλοιό.
Θα πάρω πάλι βαθμό (πέντε) στο διάβασμα.
- Τι έγραψαν με όλες τις λέξεις;
(Ένα απαλό σημάδι είναι ένας δείκτης της απαλότητας των συμφώνων στο τέλος μιας λέξης.)
3. Ενημέρωση γνώσεων, μετάβαση στο θέμα του μαθήματος.
-Γιατί χρειαζόμαστε ένα απαλό σημάδι;
(Χρησιμεύει για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων.)
- Ποιους άλλους βοηθούς έχει το μαλακό σημάδι που δείχνει
απαλότητα συμφώνων;
(Φωνήεντα γράμματα e, e, i, yu, i.)
- Τι άλλο γνωρίζετε για το γράμμα β;
(Αυτό το γράμμα δεν αντιπροσωπεύει ήχο.)
4. «Ανακάλυψη» νέας γνώσης.
1). Πρώην. Νο. 1 – σελίδα 36 σύμφωνα με την εργασία
(Εργασία με επεξηγηματικό λεξικό σελ. 93
(Διαφάνεια 5)
2). Ημέρα, παλτό, Απρίλιος, άλογο, άλμπουμ, δάχτυλα.
- Διάβασε τις λέξεις. Τι έχουν κοινό;
(Όλες οι λέξεις δηλώνουν αντικείμενα, όλες έχουν ένα απαλό σημάδι που υποδηλώνει απαλότητα.)
- Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν οι λέξεις;
(Με τη θέση του b στη λέξη.)
Μοιράστε τις λέξεις σε ομάδες ανάλογα με τη θέση του β και γράψτε τις σε δύο στήλες.
Έλεγχος: (Διαφάνεια 6)
(Στη διαφάνεια, οι λέξεις μετατρέπονται σε 2 στήλες).
- Τι θέση κατέχει το β στις λέξεις της πρώτης στήλης;
(Έρχεται στο τέλος μιας λέξης μετά από σύμφωνο)
(Δείχνει ότι το σύμφωνο ήχο πριν προφερθεί απαλά.)
- Τι θέση κατέχει το β στις λέξεις της δεύτερης στήλης;
(Βρίσκεται στη μέση μιας λέξης ανάμεσα σε δύο σύμφωνα.)
- Ποιος είναι ο ρόλος του β σε αυτή την περίπτωση;
(Το Β που τοποθετείται ανάμεσα σε δύο σύμφωνα δείχνει ότι το σύμφωνο μπροστά του προφέρεται απαλά.)
- Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;
(Ένα απαλό σημάδι στο τέλος μιας λέξης μετά από ένα σύμφωνο και στη μέση μιας λέξης μεταξύ δύο συμφώνων δείχνει ότι ο ήχος συμφώνου που προηγείται προφέρεται απαλά.)
5. Λεπτό φυσικής αγωγής. (Διαφάνεια 7)
- Τώρα ας ξεκουραστούμε. Όλοι σηκώθηκαν.
Ονομάζω τις λέξεις. Εάν η λέξη περιέχει ь (μαλακό σημάδι), τότε σηκώνετε τα χέρια σας ψηλά και χτυπάτε παλαμάκια.
Άντε, ερυθρελάτη, πάρε, αδερφός, λανθάνον, κιμωλία, ρόλος, ρεφρέν.
6. «Ανακάλυψη» νέας γνώσης.
1). Πρώην. 2 σελ.36
2) Κανόνας σελ.36
7. Πρωτογενής ενοποίηση.
R/t σελ.46-προπονητικές ασκήσεις
- Βρείτε λέξεις στις παραγράφους 1 και 2 με ь - δείκτη απαλότητας και
προσδιορίστε τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων.
8. Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο.
- Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα και θα μάθετε μια νέα λέξη με μη επαληθεύσιμη ορθογραφία.
(Διαφάνεια 8)
Ο ιδιοκτήτης του δάσους
Ξυπνάει την άνοιξη
Και το χειμώνα, κάτω από το ουρλιαχτό της χιονοθύελλας
Κοιμάται σε μια χιονισμένη καλύβα.
(Διαφάνεια 9)
(Σχέδιο αρκούδας)
- Τι λέξη είναι αυτή;
-Γράψτε αυτή τη λέξη και άλλες λέξεις με την ίδια ρίζα, επισημάνετε το κοινό μέρος.
- Γιατί πιστεύεις ότι λέγεται έτσι η αρκούδα;
Η αρκούδα ήταν ο πιο τρομερός εχθρός του ανθρώπου στο δάσος. Τον φοβόντουσαν περισσότερο από κάθε άλλο ζώο και για να μην προφέρουν το όνομά του, αποφάσισαν να το αντικαταστήσουν με μια άλλη, πολύ πετυχημένη και ακίνδυνη λέξη. (Μέλι ασβός - αρκούδα)
9. Περίληψη μαθήματος.
- Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας.
- Σε τι χρησιμεύει το b;
(Το μαλακό πρόσημο υποδηλώνει την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου.)
- Πού μπορεί να βρεθεί το β σε μια λέξη;
(Στο τέλος μιας λέξης και στη μέση μεταξύ δύο συμφώνων.)
- Ποια νέα λέξη μάθατε στην τάξη;
- Πιστεύετε ότι όλοι έχουν μάθει για το μαλακό ζώδιο;
- Μας περιμένουν ακόμα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα
11. Αντανάκλαση
- Σηκώστε τα χέρια σας όσοι είναι ικανοποιημένοι με τη δουλειά τους στο μάθημα.
- Παιδιά, ποιος μας βοήθησε στην τάξη σήμερα;
-Ας πούμε ότι τον ευχαριστώ πολύ που ήταν τόσο ευγενικός και μας βοήθησε να κάνουμε φίλους με τον νέο κανόνα στην τάξη.
- Νομίζω ότι εσείς και εγώ, παιδιά, θα κάνουμε μόνο καλές πράξεις και θα βοηθάμε τους ανθρώπους.
- Σας ευχαριστώ για τη φιλική εργασία σας στην τάξη.
(Διαφάνεια 10) Μπράβο!
Δημοτική οντότητα Περιοχή Gulkevichi, kh. Dukhovskoy
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας
γυμνάσιο Νο. 13 που πήρε το όνομά του από δύο φορές Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης
Ένωση του Βίκτορ Βασίλιεβιτς Γκορμπάτκο
Περίληψη μαθήματος ρωσικών
Όλγα Κομισσαρένκο
Περίληψη μαθήματος "Μαλακό σημάδι"
Θέμα γραμματικής: Μαλακό σημάδι.
Λεξικό θέμα: Αντώνυμα.
Στόχος: Διδασκαλία σημειογραφίας απαλότητασύμφωνα με β. Καθήκοντα: 1. Να αναπτύξουν την ικανότητα διάκρισης μεταξύ στερεών και μαλακά σύμφωνα.
2. Εξασκηθείτε στην επιλογή αντωνύμων για λέξεις.
3. Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση.
4. Εξασκηθείτε στη σύνταξη προτάσεων.
5. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη.
Κίνηση: 1. Οργανωτική στιγμή.
Με ποιο γράμμα μοιάζουν αυτά τα αντικείμενα; (στο β)
2. Κοίτα, έχω λέξεις γραμμένες στον πίνακα. Διάβασε τα.
Τώρα διαβάστε τις λέξεις στην άλλη πλευρά του πίνακα. Είναι οι ίδιες λέξεις;
Ποιά είναι η διαφορά;
Λόγια: γωνία, αδερφός, έφαγε, κιμωλία, ρεφρέν, κορυφή; κάρβουνο, παίρνω, έλατο, λανθάνον, polecat, βάλτο.
3. Επίλυση σταυρόλεξου.
Βρείτε λόγια.
4. Επιλογή εικόνων για διαγράμματα.
o o o b – ποντίκι
o o o o o ь – περιστέρι κ.λπ.
5. Ανάλυση ήχου-γραμμάτων των λέξεων περιστέρι, χιονοθύελλα.
6. Σωματική άσκηση.
"Φορτιστής"
7. Δημιουργία προτάσεων με λέξεις. Ρεκόρ. Επιλέξτε τα κύρια μέλη.
8. Εργαστείτε σε κάρτες. Διαβάστε τις λέξεις, γράψτε τις στον ενικό. Υπογραμμίστε τα γράμματα σε καθένα που αντιπροσωπεύουν μαλακά σύμφωνα. Σημειώστε ποιο γράμμα χρησιμοποιείται για να υποδείξει απαλότητα συμφώνων.
περιστέρια -
9. Κοίτα πόσα β είναι κρυμμένα;
ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧΗΗΗΗΗΗΗΗΗΗΗΗ
10. Θα λέω λέξεις, και θα χειροκροτάτε όταν ακούτε μια λέξη στο τέλος της οποίας θα γράφατε ь.
Λόγια: σκάβω, πήγε, κιμωλία, στράγγιξε, ύπνος, χυμός, αλάτι, μάγειρας, σπίτι, αλάτι, παπαρουνόσπορος, γράφω, σχεδίασα.
11. Και "Αντίστροφα"
μεγάλο - ζεστό -
μακρύ - βρώμικο -
φαρδύ - αιχμηρό -
ψηλός - έξυπνος -
ελαφρύ - βαθύ -
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Θέλω να σας προσφέρω έναν σπιτικό τρόπο για να δημιουργήσετε ένα σετ μαλακής κατασκευής. Για να το φτιάξετε θα χρειαστείτε συνηθισμένα πολύχρωμα σφουγγάρια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τα σήματα του δρόμου. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Αναπτύξτε τις δεξιότητες ανεξάρτητα.
Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε διαγωνισμός μεταξύ των δασκάλων για το καλύτερο διδακτικό παιχνίδι για τους κανόνες πυρασφάλειας. Πήρα μέρος σε αυτό.
Περίληψη μαθήματος χρησιμοποιώντας το διαδραστικό παιχνίδι "Ονομάστε την πινακίδα"Διαδραστικό διδακτικό παιχνίδι «Ονόμασε την πινακίδα» Στόχος: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την οδική σήμανση. Ο δάσκαλος κάνει μια ευχή για τα παιδιά.
Περίληψη μαθήματος "Σήμα Dove of Victory για την Ημέρα της Νίκης" Master class "Περιστέρι της Νίκης" για την Ημέρα της Νίκης Σκοπός: Εκπαίδευση του πατριωτισμού και της ιδιότητας του πολίτη στη νέα γενιά.
Master class για quilling με θέμα: "Σήμα αιωνιότητας και απείρου!" Έρχεται σύντομα η 8η Μαρτίου - Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας! Νομίζω ότι οι άνθρωποι έχουν καλό λόγο.
Διακοπές σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας "Dunno and a road sign" (junior και μεσαίες ομάδες)«Dunno and the Road Sign» (μικρές και μεσαίες ομάδες) Στόχοι: 1. Να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς πεζών και οδηγών σε συνθήκες.
Μάθημα αλφαβητισμού «Απαλό σύμφωνο [ch’], γράμματα Ch, ch»Τεχνολογικός χάρτης μαθήματος γραμματισμού
Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης προφοράς και γράφοντας ένα μαλακό διαχωριστικό.
Εξοπλισμός: ατομικό διδακτικό υλικό, αφίσα με τους κανόνες για τη σύνταξη ενός μαλακού διαχωριστικού σήματος, κάρτες σημάτων - κόκκινο, μπλε, πράσινο (για κάθε μαθητή).
Η πρόοδος του μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή
2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού
Λογοθεραπευτής. Ακούστε και πείτε πώς ακούγονται τα σύμφωνα στο τέλος μιας λέξης άλογο, ημέρα? (Μαλακός).Ονομάστε τα μαλακά σύμφωνα με λέξεις λουτρό, αυγή. Τι σημαίνουν τα μαλακά σύμφωνα; (Μαλακό σημάδι.)
Ο λογοθεραπευτής λέει στους μαθητές το σκοπό του μαθήματος, κολλάει μια αφίσα με κανόνες για τη σύνταξη ενός μαλακού διαχωριστικού χαρακτήρα, μοιάζει με τον κανόνα: ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι γράφεται μετά το σύμφωνο πριν από τα φωνήεντα E, E, I, Yu, I, που τα χωρίζει. λέξεις με απαλό διαχωριστικό σημάδι μεταφράζονται ως εξής: vyu-ga, φόρεμα.
Λογοθεραπευτής. Μαντέψτε το αίνιγμα:
Θα πάω στη ζεστή χώρα,
θα ανατείλω προς τον ήλιο,
Τότε υπάρχουν άνθρωποι σαν εμένα σε αυτό,
Θα υπάρχει μια ολόκληρη οικογένεια.
(Σιτάρι, σπόρος).
Στον πίνακα αναγράφεται η λέξη SEED.
Λογοθεραπευτής. Ακούστε ξανά τον γρίφο.
Ο λογοθεραπευτής ξαναδιαβάζει το αίνιγμα.
Ποια λέξη είναι παρόμοια στην προφορά με τη λέξη SEED;
Πες μια λέξη:
Μπαμπάς, μαμά, αδερφός, εγώ -
Έχουμε ένα φιλικό... (οικογένεια).
Φοιτητές. Οι λέξεις SEED και FAMILY είναι παρόμοιες στην προφορά.
Λογοθεραπευτής. Πώς διαφέρουν αυτές οι λέξεις στην προφορά; Πώς να δείξετε γραπτώς ότι ένα σύμφωνο δεν συγχωνεύεται με ένα φωνήεν;
Φοιτητές. Θα πρέπει να γράψετε ένα απαλό σημάδι.
Λογοθεραπευτής. Γράψτε τη λέξη ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ και ΣΠΟΡΟΣ στη σημασία; (Οι μαθητές απαντούν.)
Συγκρίνετε τις προτάσεις με το αυτί:
Σε ποια λέξη πρέπει να γράψετε ένα απαλό διαχωριστικό; Γιατί;
Φοιτητές. Στη λέξη POLYU μετά τον απαλό σύμφωνα [l, ] ακούγεται [th, y], και όχι [y], όπως στη λέξη POLYU.
Λογοθεραπευτής. Γράψε τις προτάσεις:
Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου. Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου.
Ποια είναι η διαφορά στη σημασία μεταξύ των λέξεων FIELD και FIELD; (Οι μαθητές απαντούν.)
Ο λογοθεραπευτής μοιράζει ατομικό διδακτικό υλικό στους μαθητές, διαβάζουν εκ περιτροπής και ολοκληρώνουν εργασίες.
Εργασία 1. Γράψτε τις λέξεις με την ακόλουθη σειρά:
- με μαλακό σημάδι στη μέση (μαλάκωμα).
- με μαλακό σημάδι στη μέση (διαχωρισμός).
- με ένα απαλό σημάδι στο τέλος
Λέξεις: ζωή..ε, γράμμα..μο, αρχή..στβο, κακό..ε, ευτυχώς..ε, υγιής..ε, ποντίκι.., νύχτα.., εκτέλεση.., τουλ..τηγάνι, σόμπα. .., λύγκας.., καρφί.., χήνα.., φαμ..ι.
Εργασία 2. Σκεφτείτε και γράψτε προτάσεις με βάση τις εικόνες.
Εργασία 3. Μαντέψτε και υπογράψτε ποιανού το πρόσωπο φαίνεται στις εικόνες.
3. Περίληψη του μαθήματος
ΓΕΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ – συμπέρασμα για τα ακόλουθα ερωτήματα:
Λογοθεραπευτής. Τι δείχνει το διαχωριστικό μαλακό σημάδι; Μετά από ποια γράμματα και πριν από ποια γράφονται τα διαχωριστικά μαλακά σημάδια;
Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τον κανόνα με βάση την αφίσα.
ΕΡΓΟΣ για ανάπτυξη ανάλυσης και σύνθεσης ήχου"Εμφάνιση του ήχου με ένα σήμα."
Ο λογοθεραπευτής μοιράζει κόκκινες, μπλε και πράσινες κάρτες σήμανσης στους μαθητές.
Λογοθεραπευτής. Δείξτε με μια κάρτα σήματος ποιος ήχος ακούγεται στη λέξη.
Ο λογοθεραπευτής προφέρει τη λέξη και οι μαθητές, ανάλογα με το ποιος ήχος - φωνήεν ή σύμφωνο - υπάρχει στην αρχή της λέξης, σηκώνουν την κάρτα σήματος (ή όχι).
Κατά την επισήμανση των φωνηέντων στην αρχή μιας λέξης, οι κόκκινες κάρτες ανασηκώνονται όταν επισημαίνονται σκληρά και μαλακά σύμφωνα, οι μπλε και οι πράσινες κάρτες.
Νικητής είναι αυτός που δεν έκανε ποτέ λάθος και σήκωσε το φύλλο μόνο στη σωστή κατάσταση.
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
