Vpr Ρωσική γλώσσα 5η τάξη Ladyzhenskaya. K2 – Συμμόρφωση με τα πρότυπα στίξης

(Ολο-ρωσική δοκιμαστική εργασία) - αυτά είναι η τελική δοκιμαστικά χαρτιά, που πραγματοποιούνται σε ξεχωριστά ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑπροκειμένου να αξιολογηθεί το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

Οι εργασίες πραγματοποιούνται οποιαδήποτε ημέρα από 13 Απριλίου έως 24 Απριλίου. Επίλυση εργασιών στο θέμα "Ρωσική γλώσσα" δίνονται 60 λεπτά. Η εργασία περιλαμβάνει 12 εργασίες.

Στον ιστότοπό μας μπορείτε πάντα να βρείτε πληροφορίες σχετικές με τους βαθμούς 4,5,6,7 και 11, από τον επίσημο ιστότοπο του FIPI.

Οι απαντήσεις βρίσκονται στο τέλος του ίδιου του demo. Αλλά, αξίζει να θυμηθούμε ότι αυτό το δείγμα δημοσιεύεται μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και για εκπαίδευση.

Τι να κάνετε εάν δεν μπορείτε να λύσετε ένα πρόβλημα στη ρωσική γλώσσα για την τάξη 5;

Δεν είστε σίγουροι για τις ικανότητές σας και επιτυχής ολοκλήρωσηεργαστείτε στη ρωσική γλώσσα - παραγγείλετε μια λύση στον ιστότοπό μας. Δεν είναι απαραίτητο να αντιγράψετε, μπορείτε επίσης να παραγγείλετε μια λύση για να συγκρίνετε τις απαντήσεις σας και την πρόοδο της λύσης με τις σωστές. Θα είστε σίγουροι ότι θα περάσετε με επιτυχία το τεστ, θα πάρετε μια καλή βαθμολογία και θα συνεχίσετε τις σπουδές σας στο σχολείο.

Πως να προετοιμαστείς;

Συνιστούμε να προετοιμαστείτε για το VPR στην 5η τάξη στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας. Περιλαμβάνει τυπικές εργασίες και παραδείγματα λύσεων. Το εγχειρίδιο περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και, με τη δέουσα επιμέλεια, θα σας βοηθήσει να περάσετε το τεστ στη ρωσική γλώσσα.

Η προετοιμασία για το VPR στη ρωσική γλώσσα είναι σίγουρα σημαντική. Εκτός από την εκπαίδευση στο σχολείο και σύμφωνα με το εγχειρίδιο του Kuznetsov, θα πρέπει να εξασκηθείτε στο σπίτι. Μια καλή πρακτική θα ήταν να κάνετε το τεστ 2020, να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας στην δοκιμαστική έκδοση της εξέτασης και να αξιολογήσετε τις δυνατότητές σας.

Κατεβάστε το GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov Ρωσική γλώσσα τάξη 5 με απαντήσεις

Μπορείτε να κατεβάσετε και να ελέγξετε το σχολικό βιβλίο κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο «Λήψη» στον πίνακα. Στον πίνακα προσπαθήσαμε να παρουσιάσουμε αρκετές επιλογές για το GDZ με απαντήσεις.

VPR 2020. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Επιλογές με απαντήσεις

Ως πρόσθετη επιλογή προετοιμασίας, μπορείτε να επιστρέψετε στις δοκιμαστικές εργασίες για το προηγούμενο έτος και να το λύσετε, αφού συγκρίνετε τις απαντήσεις σας με τις ήδη γνωστές.

Επιλογή Αρ.	Απάντηση
Επιλογή 1	Απαντήσεις 1
Επιλογή 2	Απαντήσεις 2
Επιλογή 3	Απαντήσεις 3
Επιλογή 4	Απαντήσεις 4
Επιλογή 5	Απαντήσεις 5

Αυτό το όφελος συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυπο(δεύτερη γενιά).
Το βιβλίο περιέχει 15 παραλλαγές τυποποιημένων εργασιών του All-Russian δοκιμαστική εργασία(VPR) στα ρωσικά για μαθητές της 5ης τάξης.
Η συλλογή προορίζεται για μαθητές της 5ης τάξης, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυπικές εργασίες για να προετοιμαστούν για το Πανρωσικό τεστ στη ρωσική γλώσσα.

Παραδείγματα.
Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.
1) Αφήστε την οικοδέσποινα να περάσει τη νύχτα
2) Το περιστέρι δεν ξέρει τι να πει στον φίλο του
3) Τι είδους μικρό σπίτι σκέφτηκε το εύστροφο πουλί;
4) Πώς μπορώ να πάω σπίτι Oriole

Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.) Γράψτε σε ποια βάση κάνατε την επιλογή σας.
1) Ο σκύλος ξαπλώνει στην κοιλιά του και απλώνει τα πόδια του.
2) Ανέβαλα τις σπουδές μου και πήγα να δω τη δασκάλα σε ένα σχολείο αρκετά χιλιόμετρα μακριά μας.
3) Σύντομα έγραψα μια ιστορία και μια Κυριακή κανονίσαμε με τη δασκάλα μου μια ανάγνωση αστείων έργων.
4) Ήρθε η ώρα να διαβάσω την αληθινή μου ιστορία για τον σκύλο Zhulka και τις χήνες.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας
Επιλογή 1
Επιλογή 2
Επιλογή 3
Επιλογή 4
Επιλογή 5
Επιλογή 6
Επιλογή 7
Επιλογή 8
Επιλογή 9
Επιλογή 10
Επιλογή 11
Επιλογή 12
Επιλογή 13
Επιλογή 14
Επιλογή 15
Σύστημα αξιολόγησης για δοκιμαστική εργασία στη ρωσική γλώσσα (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της επιλογής 1)
Απαντήσεις.

ΔΩΡΕΑΝ Λήψη ηλεκτρονικό βιβλίοσε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Ρωσική γλώσσα, VPR, τάξη 5, 15 επιλογές, εργασίες μοντέλου, Doschinsky R.A., Smirnova M.S., 2017 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

Unified State Exam 2020, Ρωσική γλώσσα, 50 επιλογές, Τυπικές εκδόσεις εργασιών εξέτασης από τους προγραμματιστές της Unified State Exam, Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Doshchinsky R.A., Smirnova M.S.
Unified State Exam 2020, Ρωσική γλώσσα, 14 επιλογές, Τυπικές εκδόσεις εργασιών εξέτασης, Doshchinsky R.A., Smirnova M.S.

Τα παρακάτω σχολικά βιβλία και βιβλία:

Το μάθημα εκπαίδευσης ρωσικής γλώσσας για την 5η τάξη περιλαμβάνει 12 εργασίες. 5 από αυτά συντάσσονται από το αναγνωστικό κείμενο που δίνεται στην εργασία. Σας δίνονται 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία. Στις πρώτες 9 εργασίες πρέπει να γράψετε μια λεπτομερή απάντηση και στις επόμενες 3 - μια σύντομη απάντηση (μια λέξη ή φράση).

Σύστημα αξιολόγησης

Η μέγιστη δυνατή βαθμολογία για ένα CD στη ρωσική γλώσσα είναι 45. Οι βαθμοί μετατρέπονται σε βαθμούς σύμφωνα με τον πίνακα:

Παραδείγματα εργασιών με βαθμολόγηση και επεξηγήσεις

Ασκηση 1

Η πρώτη εργασία VPR στη ρωσική γλώσσα περιέχει ένα κείμενο στο οποίο πολλές λέξεις έχουν γράμματα που λείπουν και δεν υπάρχουν κόμματα. Πρέπει να ξαναγράψετε αυτό το κείμενο, εισάγοντας γράμματα όπου χρειάζεται και προσθέτοντας σημεία στίξης.

Μπορείτε να πάρετε το πολύ 9 πόντους για αυτήν την εργασία. Ελέγχεται βάσει κριτηρίων.

K1 – Συμμόρφωση με τα ορθογραφικά πρότυπα.

Κατά τον έλεγχο της εργασίας σύμφωνα με αυτό το κριτήριο, μόνο εκείνα τα σφάλματα που έγιναν κατά την εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν, την αποκατάσταση συγχωνευμένων, παύλων και ξεχωριστή γραφήλέξεις, ανοίγοντας παρενθέσεις.

Εάν ένας μαθητής κάνει μόνο ένα μικρό λάθος, λαμβάνει 4 βαθμούς. Εάν δεν γίνουν περισσότερα από 2 λάθη - 3 βαθμοί, 3-4 λάθη - 2 βαθμοί, 5 λάθη - 1 βαθμός και περισσότερα από 5 σφάλματα - 0.

K2 – Συμμόρφωση με τα πρότυπα στίξης.

Εάν δεν υπάρχουν λάθη στα σημεία στίξης, δίνονται 3 βαθμοί, για ένα σφάλμα - 2 βαθμοί, για δύο - 1 βαθμός, για τρεις ή περισσότερους - 0.

Κ3 – Σωστή αντιγραφή του κειμένου.

2 βαθμοί για αυτό το κριτήριο μπορούν να ληφθούν εάν το κείμενο ξαναγραφτεί απολύτως σωστά, δηλαδή δεν λείπουν ή επιπλέον λέξεις σε αυτό, ή εάν γίνονται το πολύ 3 λάθη αυτού του είδους:

λείπει μία λέξη ή προστίθεται μία επιπλέον λέξη.
αλλάζει η γραφική εμφάνιση της λέξης, δηλαδή αντικαθίσταται ή παραλείπεται οποιοδήποτε γράμμα, αλλά αυτό δεν οδηγεί σε ορθογραφικά/γραμματικά λάθη

Εργασία 2

Αυτή η εργασία σχετίζεται με το κείμενο που δόθηκε στην πρώτη εργασία. Τρεις λέξεις και μία πρόταση από αυτό σημειώνονται στην κορυφή με αριθμούς από το 1 έως το 4, αντίστοιχα. Αυτοί οι αριθμοί δείχνουν ορισμένοι τύποιανάλυση: φωνητική, μορφολογική, μορφική και συντακτική.

Μπορείτε να πάρετε το πολύ 12 πόντους για αυτήν την εργασία. Κάθε ανάλυση μπορεί να βαθμολογηθεί με 3 βαθμούς και αξιολογούνται χρησιμοποιώντας τον ίδιο αλγόριθμο:

εάν δεν υπάρχουν σφάλματα - 3 βαθμοί.
με ένα λάθος - 2 βαθμοί.
με δύο λάθη - 1 βαθμός.
με τρία ή περισσότερα λάθη – 0 βαθμοί.

Εργασία 3

Αυτή η εργασία απαιτεί να δώσετε έμφαση σε τέσσερις λέξεις - για παράδειγμα:

Ξυλουργός, έναρξη, επανάληψη, αλφάβητο.

Φιόγκοι, τέταρτο, θα καλέσει, πιο όμορφο.

Αν όλες οι λέξεις τονιστούν σωστά, ο μαθητής της πέμπτης τάξης λαμβάνει 2 βαθμούς. Αν η σωστή έμφαση είναι μόνο σε 3 λέξεις - 1 βαθμός. Σε άλλες περιπτώσεις, η εργασία βαθμολογείται με 0 βαθμούς.

Εργασία 4

Στο τέταρτο τεύχος του VPR για τη ρωσική γλώσσα υπάρχει μια πρόταση - για παράδειγμα:

Τα ζωύφια και οι σαύρες κρύβονται κάτω από τις ρίζες μιας σημύδας.

Ο χειμώνας δεσμεύει τις φαρδιές όχθες της λίμνης Βαϊκάλης με ισχυρή παγωμένη πανοπλία.

Είναι απαραίτητο να γράψετε πάνω από κάθε λέξη το μέρος του λόγου στο οποίο αναφέρεται και, στη συνέχεια, σε ένα ειδικά καθορισμένο μέρος να υποδείξετε ποια από τα μέρη του λόγου που γνωρίζει ο μαθητής λείπουν από την πρόταση.

Αυτή η εργασία ελέγχεται σύμφωνα με δύο κριτήρια:

Κ1 – Προσδιορισμός τμημάτων του λόγου σε μια πρόταση.

Αν όλα τα μέρη του λόγου προσδιορίζονται σωστά, ο μαθητής παίρνει 3 βαθμούς. Εάν υπάρχει ένα λάθος - 2 βαθμοί, δύο - 1 βαθμός, περισσότερα από δύο - 0 βαθμοί.

Κ2 – Ένδειξη τμημάτων του λόγου που λείπουν.

Εάν όλα τα μέρη του λόγου που λείπουν στην πρόταση υποδεικνύονται σωστά, ο μαθητής της πέμπτης τάξης λαμβάνει 2 βαθμούς. Εάν γίνει ένα λάθος - 1 βαθμός, δύο ή περισσότεροι - 0 βαθμοί.

Έτσι, μπορείτε να πάρετε συνολικά 5 πόντους για αυτήν την εργασία.

Εργασία 5

Σε κατάσταση πέντε Εργασίες VLOOKUPστη ρωσική γλώσσα υπάρχουν 4 προτάσεις στις οποίες δεν υπάρχουν καθόλου σημεία στίξης. Το καθήκον του μαθητή είναι να βρει μια πρόταση με άμεσο λόγο μεταξύ τους, να τοποθετήσει εκεί σημεία στίξης και να συντάξει ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης.

Συνολικά, μπορείτε να κερδίσετε 3 πόντους σε αυτήν την εργασία. 2 βαθμοί δίνονται αν η πρόταση ορίζεται σωστά και δεν υπάρχουν λάθη στα σημεία στίξης. Εάν γίνει ένα λάθος στην τοποθέτηση των σημείων στίξης, δίνεται 1 βαθμός και εάν περισσότερες από μία ή η πρόταση ορίζεται λανθασμένα - 0. Άλλοι 2 βαθμοί μπορούν να ληφθούν για ένα διάγραμμα προτάσεων χωρίς σφάλματα. εάν υπάρχει ένα σφάλμα στο σχήμα, δίνεται 1 βαθμός, περισσότεροι από ένας - 0 βαθμοί.

Εργασία 6

Αυτή η εργασία περιέχει επίσης τέσσερις προτάσεις χωρίς εσωτερική στίξη. Σε ένα από αυτά πρέπει να βάλετε κόμματα (ένα ή περισσότερα). Ο μαθητής πρέπει να γράψει αυτήν την πρόταση (ήδη με κόμμα) και επίσης να αιτιολογήσει την επιλογή του (για παράδειγμα: σε αυτήν την πρόταση τοποθετείται κόμμα μετά εισαγωγική λέξη, μετά από επικοινωνία, κατά τη μεταφορά).

Εάν η πρόταση επιλεγεί σωστά και τα κόμματα είναι όπου χρειάζεται, ο μαθητής της πέμπτης τάξης λαμβάνει 2 βαθμούς. Εάν κάνει ένα λάθος στην τοποθέτηση κόμματος, του δίνεται 1 βαθμός, εάν υπάρχουν δύο ή περισσότερα λάθη ή λάθος επιλογή πρότασης - 0 βαθμοί. Εάν η επιλογή της πρότασης εξηγείται σωστά, δώστε 1 βαθμό, εάν όχι - 0.

Εργασία 7

Η έβδομη εργασία είναι σχεδόν παρόμοια με την έκτη, αλλά σε αυτήν μόνο ένα κόμμα μπορεί να λείπει από την πρόταση. Πρέπει να κάνετε το ίδιο όπως στο προηγούμενο τεύχος - γράψτε μια πρόταση, βάλτε ένα σημείο στίξης και εξηγήστε την επιλογή σας.

Μπορείτε επίσης να πάρετε 3 πόντους για αυτήν την εργασία. Ο μαθητής λαμβάνει τους 2 πρώτους βαθμούς για τη σωστή επιλογή πρότασης και τη σωστή τοποθέτηση κόμματος. Εάν το κόμμα τοποθετηθεί σε λάθος μέρος, του δίνεται 1 βαθμός και αν η απάντηση είναι λανθασμένη - 0. Άλλος 1 βαθμός απονέμεται για τη σωστή αιτιολόγηση για την επιλογή της πρότασης.

Μετά την έβδομη εργασία, η εργασία παρέχει ένα κείμενο στο οποίο θα βασιστούν όλες οι επόμενες εργασίες. Είναι μικρό - 13-17 προτάσεις. Το κείμενο θα μπορούσε να είναι ως εξής:

(1) Για τρεις ημέρες κατά μήκος της ακτής της Αφρικής μέχρι το νησί Σοκότρα, όλα πήγαν καλά. (2) Ένας καλός άνεμος φούσκωσε τα πανιά, οι κυματισμοί του ωκεανού άστραφταν, και εδώ κι εκεί υψώνονταν βρύσες από φάλαινες. (3) Ξαφνικά ο άνεμος στράφηκε απότομα προς το νότο, ο ουρανός έγινε συννεφιασμένος, τα κύματα άσπρισαν και δύο ώρες αργότερα άρχισε μια πραγματική καταιγίδα. (4) Τα πανιά αφαιρέθηκαν εδώ και πολύ καιρό, και το πλοίο με μόνο κατάρτια παρασύρθηκε νότια.

(5) Μόνο την τέταρτη μέρα ο άνεμος έσβησε. (6) Ο καπετάνιος βγήκε στο κατάστρωμα, κοίταξε ψηλά και δεν αναγνώρισε τον ουρανό: μόνο ένα μικρό αστέρι στον αστερισμό Μεγάλη Άρκτοςστάθηκε πολύ χαμηλά. (7) «Μας οδήγησε νότια», άρχισε να σκέφτεται ο καπετάνιος, «αυτό το αστέρι κατέβηκε στον ίδιο τον ορίζοντα. Τώρα πάμε βόρεια. Αναρωτιέμαι αν θα σηκωθεί; (8) Διατάζοντας να ξυπνήσει πριν ξημερώσει, ο καπετάνιος έσβησε τη λάμπα και αποκοιμήθηκε. (9) Όταν τον ξύπνησαν, το πρώτο πράγμα που έκανε ήταν να κοιτάξει προς τον Βορρά: εκείνο το αστέρι, που τώρα ονομάζουμε Polaris, ήταν ακόμα χαμηλά, αλλά είχε ανέβει αισθητά. (10) Και ο καπετάνιος οδήγησε το πλοίο βόρεια έως ότου ο Βόρειος Αστέρας ανέβηκε στο γνώριμο στο μάτι ύψος. (11) Και τότε διέταξε να στρίψει δυτικά και να κοιτάξει μπροστά με όλα τα μάτια...

(12) Την τέταρτη μέρα ακούστηκε η πολυαναμενόμενη κραυγή: «Γη!» (13) Και μια ώρα αργότερα οι ναύτες στάθηκαν στην ακτή. (14) Το North Star βοήθησε τους ναυτικούς να βρουν το δρόμο τους στον ωκεανό!

(Σύμφωνα με τον A. Nekrasov)

Εργασία 8

Στην όγδοη εργασία, πρέπει να προσδιορίσετε και να γράψετε την κύρια ιδέα που εκφράζεται στο κείμενο. Εάν αυτό γίνει σωστά, και η σκέψη αντανακλάται σωστά και πλήρως, ο μαθητής βαθμολογεί 2 βαθμούς. Εάν η ιδέα ως σύνολο ορίζεται σωστά, αλλά υπάρχουν 1-2 ελαττώματα ομιλίας στην πρόταση ή εάν η σκέψη ορίζεται σωστά, αλλά όχι πλήρως, με 1 ελάττωμα ή την πλήρη απουσία τους - 1 βαθμός. Σε άλλες περιπτώσεις, δεν δίνονται βαθμοί για αυτήν την εργασία.

Εργασία 9

Αυτή η εργασία περιέχει μια ερώτηση που ελέγχει την κατανόηση του κειμένου. Συνήθως το ερώτημα είναι γιατί ο συγγραφέας έκανε ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα - για παράδειγμα, για το παραπάνω κείμενο, η ένατη εργασία μοιάζει με αυτό:

Συχνά η απάντηση περιέχεται απευθείας στην πρόταση του κειμένου - σε αυτή την περίπτωση μπορεί απλώς να παρατεθεί. Αν δοθεί η σωστή απάντηση, αλλά υπάρχει λάθος στην ομιλία, ή στην ορθογραφία, ή στη γραμματική ή στη στίξη (δηλαδή μόνο 1 λάθος), δίνονται 2 βαθμοί. Εάν η απάντηση περιέχει και ένα ελάττωμα ομιλίας και ένα από τρία άλλα σφάλματα (ή και ένα ελάττωμα και δύο σφάλματα του ίδιου τύπου, για παράδειγμα, ένα ελάττωμα ομιλίας και δύο σφάλματα στίξης, δηλαδή συνολικά 3 σφάλματα, ένα από τα οποία είναι ελάττωμα) – 1 βαθμός. 0 βαθμοί απονέμονται εάν υπάρχουν περισσότερα από τρία λάθη ή εάν η απάντηση είναι λανθασμένη.

Εργασία 10

Στη δέκατη εργασία, είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε τον τύπο της ομιλίας στις προτάσεις που καθορίζονται στη συνθήκη - για παράδειγμα, στις προτάσεις 8-11. Εάν αυτό γίνει σωστά, ο μαθητής λαμβάνει 1 βαθμό, εάν γίνει λάθος - 0 βαθμούς.

Εργασία 11

Η ενδέκατη εργασία VPR στη ρωσική γλώσσα στον βαθμό 5 περιλαμβάνει την εύρεση μιας λέξης με συγκεκριμένο νόημα σε μια συγκεκριμένη σειρά προτάσεων και τη σύνταξη της.

Για το παραπάνω κείμενο, αυτή η εργασία μοιάζει με αυτό:

Στις προτάσεις 1-3, βρείτε μια λέξη που σημαίνει «ένας δυνατός άνεμος μεγάλης καταστροφικής δύναμης». Γράψτε αυτή τη λέξη.

Ένας μαθητής της πέμπτης τάξης παίρνει 1 βαθμό για μια σωστή απάντηση και 0 για μια λανθασμένη απάντηση.

Εργασία 12

Αυτή η εργασία περιλαμβάνει την εύρεση ενός αντωνύμου ή συνωνύμου για τη λέξη που δίνεται στη συνθήκη στο καθορισμένο εύρος προτάσεων.

Η δωδέκατη εργασία για το παραπάνω κείμενο μοιάζει με αυτό:

Στις προτάσεις 5-7, βρείτε το αντώνυμο της λέξης «υψηλό» και γράψτε το.

Αν η αντίθετη λέξη είναι γραμμένη σωστά, ο μαθητής λαμβάνει 1 βαθμό. Εάν όχι - 0 βαθμοί.

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Επιλογή 1

Κείμενο 1

№1

Λ.. νυσταγμένη ερημιά... 1 (Στην) άκρη του μοναχικού ρ..μπίνκα. Τα κλαδιά (k)w..λυγισμένα (κάτω)θ..κίτρινα συμπλέγματα..ya (d/t). (Na)r..bink..σημαντικό με..dyat sn..βάρη. Βουτάνε 2 (σε) ύπνο (η/γ) κάνουν μπάνιο (δεν) φοβούνται μην αρρωστήσουν. Χαμός..το χιόνι..βαραίνει (πάνω) το λευκό.. τραπεζομάντηλο.. αυλάκια..κι και γραμμές..σταυροί.

Το όνομα του πουλιού (από) τη λέξη «sne (h/k)». Γιατί ακριβώς είναι το Sn..gir – το πρώτο βάρος..νικ του z..us. (S)h..l..dami και εμφανίζονται τα πρώτα ro(b/p)k..m sleep(f/w)com..sn..βάρη. Τα πουλιά πλησιάζουν (προς) τα δυτικά..mo (w/f) του (βόρειου) βορρά.

Το βάρος είναι κόκκινο, σαν μήλο. (Πάνω) στο κεφάλι υπάρχει ένας μαύρος μπερέ. Πτέρυγα..εγώ (με) μπλε..μ (έξω) παλίρροια. Ζ..το δικό μου είναι το πιο όμορφο.. πουλί..κα.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Φωνητική ανάλυση.
Ερημιά-

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Μορφική ανάλυση: Κατάδυση

3. Μορφολογική ανάλυση.

(Σε) ένα λευκό (τραπεζομάντιλο) -

Η καρκινάρα είναι ο πρώτος προάγγελος του χειμώνα. _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Φιόγκοι, κουδουνίσματα, αρχή, πιο όμορφα.

№4
Με το κρύο και το πρώτο δειλό χιόνι, κάνουν την εμφάνισή τους οι ταύροι. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Ήταν ο Dunno που με βοήθησε να φύγω από εδώ.

Ο Dunno και ο Shpuntik μάλωναν έντονα.

Λουλούδι, μάθε με πώς να γράφω ποίηση.

Ο Τσβέτικ έτριψε το μέτωπό του σκεφτικός.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Το χιόνι έπεσε σε λευκά ψίχουλα για πολλή ώρα και σκόνησε όλα τα παράθυρα.

2) Ο άνεμος θα σκεπάσει τους θάμνους στον κήπο με χιόνι και θα ορμήσει.

3) Έπεσε χιόνι και το πρωί μια λευκή κουβέρτα έκρυψε όλα τα ίχνη.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Κατά τη ναυσιπλοΐα, οι ναυτικοί χρησιμοποιούν όχι μόνο όργανα ακριβείας κατασκευασμένα από ανθρώπινο χέρι. (2) Οι ναυτικοί βοηθούνται από «προγνώστες» - κατοίκους των θαλασσών και των ωκεανών. (3) Για παράδειγμα, οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι οι κινήσεις των φαλαινών - της μεγαλύτερης από όλες τις ζωντανές φάλαινες - εξαρτώνται από συνθήκες όπως η θερμοκρασία, η αλατότητα και η διαφάνεια θαλασσινό νερό, προμήθειες τροφίμων και καιρικές συνθήκες. (4) Οι έμπειροι ναυτικοί γνωρίζουν πολλά σημάδια καιρού. (5) Εάν οι φάλαινες κινούνται με αργό ρυθμό, με καθυστερήσεις σε υποθαλάσσια βοσκοτόπια όπου τρέφονται με μικρά καρκινοειδή, αυτό σημαίνει ότι δεν θα υπάρξει καταιγίδα στο εγγύς μέλλον. (6) Εάν οι φάλαινες κινούνται γρήγορα και εμφανίζονται στην επιφάνεια του νερού μόνο για λίγο, θα πρέπει να περιμένετε αλλαγή του καιρού - ισχυρούς ανέμους ή καταιγίδες. (7) Συχνά, ομάδες φαλαινών στην Ανταρκτική, που απέχουν δεκάδες μίλια μεταξύ τους στον ωκεανό, πηγαίνουν προς μία κατεύθυνση πριν από μια καταιγίδα. (8) Φαίνεται ότι δεν αναμένονται σημάδια αλλαγής του καιρού: φυσάει ασθενής άνεμος. (9) Αλλά οι φάλαινες μαθαίνουν για την προσέγγιση μιας καταιγίδας συλλέγοντας τους υπέρηχους που έρχονται από μακριά. (10) Αυτοί οι ήχοι προκύπτουν σε περιοχές όπου έχει ξεκινήσει μια καταιγίδα από την τριβή του αέρα ενάντια στις κορυφές των κυμάτων. (11) Κάτοικοι του Βορρά παρατήρησαν ότι η εμφάνιση σε στερεός πάγοςΟι θαλάσσιοι ίπποι είναι το πρώτο σημάδι καθαρού νερού. (12) Οι καταρρεύσεις πάγου συχνά σταματούν την πλοήγηση. (13) Ένα βέβαιο σημάδι της ταχείας υποχώρησης του πάγου είναι η εμφάνιση φαλαινών στα νερά και θαλάσσιων θαλάσσιων θαλάσσιων υδάτων στους παγοκράτες. (14) Και ποτέ δεν απέτυχαν τα ζώα τους ναυτικούς. (Κατά τον A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Ποιο γεγονός, σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου, δείχνει ότι πριν από μια καταιγίδα, οι φάλαινες μαζεύουν υποήχους απρόσιτους για τον άνθρωπο; Γράψτε την απάντησή σας.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Προσδιορίστε ποιο είδος λόγου παρουσιάζεται στις προτάσεις 4-6 του κειμένου ________________________________________________________________________________
№11 Στις προτάσεις 10-12, βρείτε μια λέξη με τη σημασία «δυνατός άνεμος, καταιγίδα στη θάλασσα, στον ωκεανό». Γράψτε αυτή τη λέξη. ____________________________________

№12 Στις προτάσεις 8-10, βρείτε το αντώνυμο της λέξης «δυνατός» και γράψτε το. ________________________________________________________________________________

Έκδοση επίδειξης του VPR 2018 Ρωσικής γλώσσας βαθμού 5

Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας

Σας δίνονται 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία στη ρωσική γλώσσα. Η εργασία περιλαμβάνει 12 εργασίες.

Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες της εργασίας σας. Εάν θέλετε να αλλάξετε μια απάντηση, διαγράψτε την και γράψτε μια νέα δίπλα της.

Κατά την εκτέλεση εργασιών, δεν επιτρέπεται η χρήση εγχειριδίου, βιβλίων εργασίας, βιβλίων αναφοράς γραμματικής, ορθογραφικά λεξικά, άλλα υλικά αναφοράς.

Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι συμμετοχές σε προσχέδιο δεν θα αξιολογηθούν ούτε θα βαθμολογηθούν.

Σας συμβουλεύουμε να ολοκληρώσετε τις εργασίες με τη σειρά που δίνονται. Για να εξοικονομήσετε χρόνο, παραλείψτε μια εργασία που δεν μπορείτε να ολοκληρώσετε αμέσως και προχωρήστε στην επόμενη. Εάν έχετε χρόνο μετά την ολοκλήρωση όλων των εργασιών, μπορείτε να επιστρέψετε στις εργασίες που χάσατε. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες.

Επιλογή 2

Κείμενο 1

№1 Ξαναγράψτε το κείμενο 1, ανοίγοντας τις αγκύλες και εισάγοντας γράμματα και σημεία στίξης που λείπουν όπου χρειάζεται.

J..υπήρχε ένα κορίτσι..Zhenya 1 . Μια μέρα της (έστειλαν) στο μαγαζί (για να αγοράσει) μερικά τιμόνια. Ο Ζένια έρχεται (με) το τιμόνι του (απέναντι) από το στρ..ρ.. μας του λαιμού..μην βγάλει το (σ/σ)κι διάβασμα..τ. Κόλλησε στο πίσω μέρος από το ρεζερβουάρ και έφαγε όλα τα τιμόνια. Το κορίτσι πόζαρε..αλλά..προσκύνησε.. Το τελευταίο.. αρνί.. έφαγε (τελείωσε) τη δεξαμενή και φίλησε.. Έσπευσε 2 Η Ζένια... πρόλαβε το... Μπακού και χάθηκε. Τι να κάνω

Ξαφνικά (h/c) μοιάζει με st..rush 3 . Έστρωσε το κορίτσι..και της έδωσε ένα μαγικό λουλούδι..σαν ρ..πολτ... (είχε) σπόρο..διάφανο λ..πέταλα διαφορετικών χρωμάτων .

Η Ζένια (να) ευχαρίστησε..πήρε το στ..βιασύνη και (να) περιπλανήθηκε περαιτέρω..αυτή 4 . Και τότε συνειδητοποίησε ξεκάθαρα ότι (δεν) ήξερε το δρόμο για το σπίτι μου.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Ολοκληρώστε τη γλωσσική ανάλυση που υποδεικνύεται με αριθμούς στο κείμενο για την εργασία 1:

1) Φωνητική ανάλυση.
Ζένια-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Μορφιμική ανάλυση: Έσπευσε

3. Μορφολογική ανάλυση.

( Βλέπει) μια ηλικιωμένη κυρία - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Η Ζένια ευχαρίστησε τη γριά και περιπλανήθηκε. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Κατάλαβα, χιλιόμετρο, παπούτσι, οξαλίδα.

№4 Πάνω από κάθε λέξη γράψτε ποιο μέρος του λόγου είναι. Καταγράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε ότι λείπουν από την πρόταση.

Μια μέρα την έστειλαν στο μαγαζί να αγοράσει κουλούρια. _____________________________________________________________________________________
№5 Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.
1) Στιόπα, πώς πέρασες στην άλλη πλευρά;

2) Ο Στιόπα απάντησε ότι ψάρευαν με ένα συνηθισμένο καλάμι

3) Ο Στιόπα πήγε για ψάρεμα μαζί μου χθες, είπε ο παππούς ήσυχα

4) Σύμφωνα με τον Στιόπα, η καλύτερη μπουκιά ήταν νωρίς το πρωί __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα/κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.) Γράψτε σε ποια βάση κάνατε την επιλογή σας.

1) Συλλέγετε και καρτ ποστάλ με θέα στις πόλεις;

2) Πάρτε ολόκληρη τη σειρά καρτ ποστάλ με θέα στο Σούζνταλ!

3) Olya, δείξε μου την αγαπημένη σου καρτ ποστάλ.

4) Οι φίλοι έδωσαν στην Olya ένα ειδικό άλμπουμ για τη συλλογή της. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.)
1) Ένα κομμάτι ελαφρού χιονιού θα πέσει από ένα κλαδί ερυθρελάτης και θα θρυμματιστεί σε ασημόσκονη.

2) Έγινε καταιγίδα με δυνατούς ανέμους και τη νύχτα το γέρικο δέντρο κατέρρευσε.

3) Αφράτες νιφάδες χιονιού στροβιλίστηκαν στον αέρα και έπεσαν ήσυχα στο έδαφος.

4) Βαριά καλύμματα χιονιού βρίσκονται στα απλωμένα κλαδιά των πεύκων και των έλατων.

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8−12.

Κείμενο 2

(1) Αυτό το αγόρι και αυτό το πουλί ζουν στο νησί Bering. (2) Ο άνθρωπος και το πουλί δεν είδαν

γη εκτός από ένα νησί που περιβάλλεται από νερό Ειρηνικός ωκεανός. (3) Το όνομα του αγοριού είναι Volodya. Αυτός

μένει σε ένα ξύλινο σπίτι σε ένα νησιωτικό χωριό, πηγαίνει σχολείο. (4) Ένας μεγάλος γλάρος ζει

ακτή μιας μεγάλης αποικίας των ίδιων γλάρων, που ουρλιάζουν, πολεμούν, πετούν όλη μέρα

ακριβώς στο σερφ, κυνηγούν, και το βράδυ μαζεύεται όλη η αποικία για τη νύχτα.

(5) Η Volodya και εγώ περπατήσαμε το βράδυ κοντά στο νερό και τρόμαξα τους γλάρους, άρχισαν να κάνουν θόρυβο

και σηκώθηκαν: εκατοντάδες πουλιά με τεράστια φτερά σαν αυτά των αετών πέταξαν κατά μήκος της ακτής. (6) Όμως

ένας γλάρος ξαφνικά χωρίστηκε από το κοπάδι. (7) Πετάει προς το μέρος μας και κατεβαίνει. (8) Τράβηξα πίσω - το πουλί κάθισε

στον ώμο του συντρόφου μου. (9) Ο Volodya σταμάτησε. ο γλάρος δίπλωσε τα φτερά του και στάθηκε ήρεμα

Κοίτα πίσω, αλλά το αγόρι δεν εξέφρασε την έκπληξή του...

(10) Την άνοιξη, ο Volodya πήρε στην ακτή έναν εξαντλημένο, υγρό άνθρωπο που δεν μπορούσε να πετάξει

το γκόμενο, το ζέσταινε, το στέγνωσε και το άφησε στο σπίτι. (11) Ταΐστηκαν προσεκτικά, πήγε με το ανάδοχο παιδί να

ακτή. (12) Ο γλάρος μεγάλωσε και επέστρεψε στην αποικία του, αλλά κάτι έμεινε στην ελεύθερη μνήμη

πουλιά. (13) Μερικές φορές πετάει μέσα και κάθεται για πολλή ώρα στη στέγη μιας ξύλινης καλύβας και όταν η Volodya

έρχεται στην ακτή - ο γλάρος τον αναγνωρίζει. (14) Εάν υπάρχουν λίγα άτομα κοντά, το πουλί κατεβαίνει

Στον ώμο του Volodya. (15) Η φιλία έχει πολλούς τρόπους... (Σύμφωνα με τον V. Peskov)

№8. Προσδιορίστε και σημειώστε την κύρια ιδέα του κειμένου.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Ποιο γεγονός, σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου, δείχνει ότι ο Volodya γνωρίζει τον γλάρο που προσγειώνεται στον ώμο του; Γράψτε την απάντησή σας.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Να προσδιορίσετε ποιο είδος λόγου παρουσιάζεται στις προτάσεις 5-9 του κειμένου. ________________________________________________________________________________

№11. Στις προτάσεις 6-9, βρείτε μια λέξη με τη σημασία «έκπληξη, έντονη εντύπωση για κάτι». Γράψτε αυτή τη λέξη. ____________________________________

№12 Στις προτάσεις 10−12, βρείτε το αντώνυμο της λέξης «στεγνό» και γράψτε το. ________________________________________________________________________________

VPR 2018 Ρωσική γλώσσα τάξη 5

Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας

Σας δίνονται 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία στη ρωσική γλώσσα. Η εργασία περιλαμβάνει 12 εργασίες.

Κατά την εκτέλεση εργασιών, δεν επιτρέπεται η χρήση εγχειριδίου, βιβλίων εργασίας, βιβλίων αναφοράς γραμματικής, λεξικών ορθογραφίας ή άλλου υλικού αναφοράς.

Επιλογή 3

№1 Ξαναγράψτε το κείμενο 1, ανοίγοντας τις αγκύλες και εισάγοντας γράμματα και σημεία στίξης που λείπουν όπου χρειάζεται.
Κείμενο 1

Τα αγόρια σκαρφάλωσαν μέσα από τους θάμνους στο παλιό σπίτι. Τα σπασμένα παράθυρα ήταν καλυμμένα με κισσό... 1 (V)nish..sh..roko άπλωσε το φτερό της..Είμαι χάλκινη 2 πουλί. (Εκείνη) είχε πολύ.. μακρύ.. λαιμό. Το αρπακτικό κλειδί (h/f) είναι λυγισμένο προς τα κάτω. Κοφτερό (χ/γ)τι κόλλησε σε χοντρά... κλαδιά. Τα (U)πουλιά έχουν τρομερό vi(d/t).

Τα αγόρια πήγαν τριγύρω 3 το σπίτι ήρθε (να) στο..nushn... 4 Το εσωτερικό της στέγης καλύπτεται από σφηκοφωλιές. Μέσα από τις τρύπες σε αυτή τη στέγη... δεν υπάρχει ουρανός.

Φίλοι..Ήθελα να βγω (από) στο..nyushn... Ξαφνικά (h/c) (στην) κορυφή..st step..to.. the st..scals..a st..rukh εμφανίστηκε. Τι περίεργο η μύτη της, σαν χάλκινο πουλί, είναι λυγισμένη προς τα κάτω.
Τα αγόρια (να) σωπαίνουν και να (δεν) κινούνται.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Ολοκληρώστε τη γλωσσική ανάλυση που υποδεικνύεται με αριθμούς στο κείμενο για την εργασία 1:

1) Φωνητική ανάλυση.
Κισσός-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Μορφιμική ανάλυση: Μπρούντζος

3. Μορφολογική ανάλυση.

(Τα αγόρια) πήγαν γύρω - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Τα αγόρια έκαναν βόλτα στο σπίτι και πλησίασαν τους στάβλους. _________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Τοποθετήστε το τονικό σημείο στις παρακάτω λέξεις.

Καταστήματα, αναμονή, αναψυχή, αλφάβητο.

№4. Πάνω από κάθε λέξη γράψτε ποιο μέρος του λόγου είναι. Καταγράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε ότι λείπουν από την πρόταση.

Ξαφνικά μια ηλικιωμένη γυναίκα εμφανίστηκε στο πάνω σκαλί της σκάλας. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.
1) Η θεία Πόλυ ζήτησε από τον Τομ να βάψει ολόκληρο τον φράχτη

2) Σύμφωνα με τον Τομ, δεν του κοστίζει τίποτα να βάψει ολόκληρο τον φράχτη

3) Ο Τομ είπε χαρούμενος ότι θα χαιρόταν να βάψει τον φράχτη

4) Η θεία Πόλυ είπε ότι ο Τομ θα βάψει τον φράχτη την Κυριακή. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Κουτσομπολιό, μου είναι περίεργο αυτό!

Ο λύκος βλέπει: η νονά της αλεπούς τρώει ένα ψάρι.

Έλα, θα σε κεράσω τσάι.

Οι κατσαρίδες ήρθαν τρέχοντας και ήπιαν όλα τα ποτήρια. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8−12.

Κείμενο 2

(1) Φυσικά, έχετε σχεδιάσει περισσότερες από μία φορές με κιμωλία στην άσφαλτο ή προσεκτικά χαράξει γράμματα στον πίνακα του σχολείου. (2) Ο Μελ είναι ο παλιός σου φίλος. (3) Αλλά η κιμωλία είναι κατάλληλη όχι μόνο για γραφή, αλλά και για την κατασκευή ασβέστη, τσιμέντου, γυαλιού και καουτσούκ. (4) Η κιμωλία χρησιμοποιείται επίσης ευρέως στην κατασκευή. (5) Η οδοντόκρεμα που χρησιμοποιείτε για να βουρτσίζετε τα δόντια σας πρωί και βράδυ είναι επίσης κατασκευασμένη από κιμωλία. (6) Αλλά μάλλον δεν ξέρετε πώς σχηματίστηκε; (7) Αν μπορούσατε να κοιτάξετε στο μακρινό παρελθόν για τουλάχιστον λίγα λεπτά, θα έβλεπες μια τεράστια αρχαία θάλασσα. (8) Όπως σε ένα γιγάντιο ενυδρείο, όμορφα, παράξενα φύκια ζούσαν στον πυθμένα, μαλάκια και άλλα μικροσκοπικά ζώα κολυμπούσαν. (9) Πέθαναν και έπεσαν κατευθείαν στο βυθό. (10) Έτσι, συσσωρεύτηκε σταδιακά ένα παχύ στρώμα θραυσμάτων οστράκων και σκελετών αυτών των αρχαίων ζώων. (11) Έφτιαξαν, έγιναν πιο πυκνά και με τον καιρό μετατράπηκαν σε κιμωλία. (12) Έχουν περάσει αρκετά εκατομμύρια χρόνια, η θάλασσα έχει υποχωρήσει πολύ. (13) Ο βυθός αυξήθηκε, στρώματα κιμωλίας εμφανίστηκαν απευθείας στην επιφάνεια της Γης και τώρα σε πολλά μέρη σφαίραυψώνονται ολόκληρα βουνά από κιμωλία. (14) Εάν εξετάσετε προσεκτικά τη θρυμματισμένη κιμωλία κάτω από ένα ειδικό μικροσκόπιο, μπορείτε να δείτε πολλά, πολλά κοχύλια και τα απολιθωμένα υπολείμματα μερικών μικροσκοπικών πλασμάτων. (15) Έτσι, πολλά από αυτά που έγιναν γνωστά στους επιστήμονες για το μακρινό, μακρινό παρελθόν ειπώθηκαν από τη συνηθισμένη πέτρα με την οποία γράφετε - την κιμωλία. (Κατά τον Ε. Μπορίσοφ, Ι. Πιάτνοβα)

№9. Ποιο γεγονός, σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου, δείχνει ότι η κιμωλία αποτελείται από θραύσματα οστράκων και απολιθωμένα υπολείμματα αρχαίων πλασμάτων; Γράψτε την απάντησή σας.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 Ρωσική γλώσσα τάξη 5

Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας

Σας δίνονται 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία στη ρωσική γλώσσα. Η εργασία περιλαμβάνει 12 εργασίες.

Επιλογή 4

Κείμενο 1

(1) Στα... νότια, γκρίζα... ξύρισε τα πλούσια μαλλιά των λεπτών πεύκων. 4 (2) Καθαρό 1 πάρε το... άσε το να ξεκολλήσει... 2 ελαφριές πλεξούδες καλυμμένες με παγωνιά στο...ο...αυτό, β...στ (πάνω) το... άκρο λεπτού λεπτού... φλοιού σημύδας.

(3) Ο χειμωνιάτικος ύπνος της γέννησης είναι βαθύς, αλλά η ζωή συνεχίζεται κάτω από μια χιονοθύελλα (4) Προσπαθήστε να κάνετε τσουγκράνα στο δάσος στον ύπνο σας ... μέχρι το χειμώνα βλέπε ... θάμνους μούρων, κλαδιά βατόμουρου (6) Όλα αυτά είναι ακόμα πράσινα... τα στρογγυλά φύλλα είναι μουδιασμένα εδώ... Είμαι ερείκη 3 .

(7) Η πούδρα μιλάει για τα γεγονότα του χειμώνα... δάσος (8) Στο ξέφωτο του δάσους υπάρχει (;) ένα ίχνος αλεπούδων... .(9) Οργώθηκε μέσα από το χιόνι... μια λυγερή άλκη κάλπασε. βλασφημία... (10) Δυο λέξεις ...το χιόνι εντοπίστηκε (11) Σαν βέλος, το κουνάβι έριξε μέσα ... τα σώματα, το αρπακτικό έψαχνε για σκίουρους.

(12) Το αστραφτερό χιόνι δεν ξεσπά και οι σπίθες του χιονιού σβήνουν. (13) Το δάσος είναι καλό με χειμωνιάτικη ενδυμασία! (Σύμφωνα με τον D.Zuev)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Ολοκληρώστε τη γλωσσική ανάλυση που υποδεικνύεται με αριθμούς στο κείμενο για την εργασία 1:

1) Φωνητική ανάλυση.
βλέπω...εγώ-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Μορφιμική ανάλυση: Διαλυμένο

3. Μορφολογική ανάλυση.

Η Heather φεύγει - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Η χιονοθύελλα ασημίωσε τα πλούσια μαλλιά των λεπτών πεύκων. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Τοποθετήστε το τονικό σημείο στις παρακάτω λέξεις.

Flyleaf, οδηγοί, κατάλαβα, γερανοί.

№4 Πάνω από κάθε λέξη γράψτε ποιο μέρος του λόγου είναι. Καταγράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε ότι λείπουν από την πρόταση.

Ο χειμωνιάτικος ύπνος της φύσης είναι βαθύς, αλλά η ζωή συνεχίζεται κάτω από μια χιονοθύελλα. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.
1) Σύμφωνα με τη γιαγιά του, ο Κόλια πέρασε όλο το καλοκαίρι φροντίζοντας τη μηλιά

2) Ο Κόλια είπε χαρούμενος στη μητέρα του ότι θα υπήρχε μια καλή συγκομιδή μήλων το φθινόπωρο

3) Η γιαγιά είπε με στοργή Ο Κόλια είναι ο πρώτος μου βοηθός στην κηπουρική

4) Γιαγιά, ας ψήσουμε μια μηλόπιτα για τους καλεσμένους

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Καθίστε δίπλα μου και ακούστε την ιστορία μου.

2) Το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί νωρίς.

3) Σας συμβουλεύω να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο δάσος του φθινοπώρου.

4) Ο Seryozha μου έδωσε ένα μπουκέτο με πολύχρωμα φύλλα. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.)Γράψτε σε ποια βάση κάνατε την επιλογή σας.
1) Τώρα θα πάρουμε το έλκηθρο και θα ανεβούμε το λόφο.

2) Το μπρίκι έβραζε ήδη στο μάτι της κουζίνας και οι καλεσμένοι μαζεύτηκαν στο τραπέζι.

3) Τα δέντρα έχουν παγώσει και κοιμούνται σε βαθύ ύπνο.

4) Το χιόνι δεν έλιωσε για πολλή ώρα στις πλαγιές των ταράτσων και κοντά στο πηγάδι.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8−12.

( 1) Φυσικά, έχετε σχεδιάσει περισσότερες από μία φορές με κιμωλία στην άσφαλτο ή με προσεκτικά ίχνη γράμματα σε ένα σχολείομαυροπίνακας (2) Ο Μελ είναι ο παλιός σου φίλος. (3) Αλλά η κιμωλία είναι κατάλληλη όχι μόνο για γραφή, αλλά και για την κατασκευή ασβέστη, τσιμέντου, γυαλιού και καουτσούκ. (4) Η κιμωλία χρησιμοποιείται επίσης ευρέως στην κατασκευή. (5) Η οδοντόκρεμα που χρησιμοποιείτε για να βουρτσίζετε τα δόντια σας πρωί και βράδυ είναι επίσης κατασκευασμένη από κιμωλία. (6) Αλλά μάλλον δεν ξέρετε πώς σχηματίστηκε; (7) Αν μπορούσατε να κοιτάξετε στο μακρινό παρελθόν για τουλάχιστον λίγα λεπτά, θα έβλεπες μια τεράστια αρχαία θάλασσα. (8) Όπως σε ένα γιγάντιο ενυδρείο, όμορφα, παράξενα φύκια ζούσαν στον πυθμένα, μαλάκια και άλλα μικροσκοπικά ζώα κολυμπούσαν. (9) Πέθαναν και έπεσαν κατευθείαν στο βυθό. (10) Έτσι, συσσωρεύτηκε σταδιακά ένα παχύ στρώμα θραυσμάτων οστράκων και σκελετών αυτών των αρχαίων ζώων. (11) Έφτιαξαν, έγιναν πιο πυκνά και με τον καιρό μετατράπηκαν σε κιμωλία. (12) Έχουν περάσει αρκετά εκατομμύρια χρόνια, η θάλασσα έχει υποχωρήσει πολύ. (13) Ο βυθός αυξήθηκε, στρώματα κιμωλίας εμφανίστηκαν απευθείας στην επιφάνεια της Γης και τώρα ολόκληρα βουνά από κιμωλία υψώνονται σε πολλά μέρη στον κόσμο. (14) Εάν εξετάσετε προσεκτικά τη θρυμματισμένη κιμωλία κάτω από ένα ειδικό μικροσκόπιο, μπορείτε να δείτε πολλά, πολλά κοχύλια και τα απολιθωμένα υπολείμματα μερικών μικροσκοπικών πλασμάτων.

(15) Έτσι, πολλά από αυτά που οι επιστήμονες έχουν μάθει πολύ μακριά

παρελθόν, είπε η συνηθισμένη πέτρα με την οποία γράφεις - κιμωλία.

(Κατά τον Ε. Μπορίσοφ, Ι. Πιάτνοβα)

№8 Προσδιορίστε και σημειώστε την κύρια ιδέα του κειμένου.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Ποιο γεγονός, σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου, δείχνει ότι η κιμωλία αποτελείται από θραύσματα οστράκων και απολιθωμένα υπολείμματα αρχαίων πλασμάτων;Γράψτε την απάντησή σας.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Να προσδιορίσετε ποιο είδος λόγου παρουσιάζεται στις προτάσεις 8-11 του κειμένου. ________________________________________________________________________________
№11 Στις προτάσεις 8-10, βρείτε μια λέξη με τη σημασία «όχι αμέσως, βήμα προς βήμα». Γράψτε αυτή τη λέξη. ____________________________________

№12 Στις προτάσεις 6-7, βρείτε το αντώνυμο της λέξης «μέλλον» και γράψτε το. ________________________________________________________________________________

VPR 2018 Ρωσική γλώσσα τάξη 5

Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας

Σας δίνονται 60 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία στη ρωσική γλώσσα. Η εργασία περιλαμβάνει 12 εργασίες.

Επιλογή 5

Κείμενο 1

Πόσο όμορφο είναι το χειμερινό ελατόδασος 1 Τράβηξαν ψηλά... καπέλα μπλε... χρώματος. Η σκλήθρα έβαλε (πάνω) τα κλαδιά περονόσπορου (f/w) 4.

(On) m..kush.. έλατο.. κοπάδι σταυρωτά. Μοιάζουν... με παλιά παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς. Τα πουλιά φτερουγίζουν...τ 3 (από) κλαδί.. (επάνω) κλαδί. Οι μπάλες χιονιού πέφτουν και οι μπάλες χιονιού πέφτουν. Το κλειδί του σταυρονόμου είναι λυγισμένο (σε) διαφορετικές πλευρές. Με ένα τέτοιο ράμφος είναι βολικό να ξεφλουδίζετε τους ανανάδες και να τους παίρνετε για αλλαγή.

Crossbill – ικανοποιητικό..vitel..naya 3 πουλί. (δεν) φοβάται ούτε το πιο έντονο κρύο... (Το) τρομερό.. παγερό (α/α) χιαστί μέσα.. κάνει φωλιά.. μέσα και έξω.. από πουλιά.. ns. Κ..η ξυπόλητη αρκούδα (δ/τ) είναι στο..μου (στο) κρησφύγετο.. ρουφάει το πόδι της, και ο σταυρός ταΐζει και..μεγαλώνει τα παιδιά της.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Ολοκληρώστε τη γλωσσική ανάλυση που υποδεικνύεται με αριθμούς στο κείμενο για την εργασία 1:

1) Φωνητική ανάλυση.
Έφαγε-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Μορφιμική ανάλυση: Φοβερο

3. Μορφολογική ανάλυση.

(Πουλιά) φτερουγίζουν - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Η σκλήθρα έβαλε στα κλαδιά της χοντρά γάντια. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Τοποθετήστε το τονικό σημείο στις παρακάτω λέξεις.

Κασκόλ, τυρί κότατζ, ξεκίνησε, οξαλίδα.

№4 Πάνω από κάθε λέξη γράψτε ποιο μέρος του λόγου είναι. Καταγράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε ότι λείπουν από την πρόταση.

Το ράμφος του χιαστί ήταν λυγισμένο προς διαφορετικές κατευθύνσεις. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.
1) Τραγούδα μας ένα νανούρισμα, μαμά

2) Τα παιδιά ζήτησαν από τη μητέρα τους να τους τραγουδήσει ένα νανούρισμα.

3) Σύμφωνα με τη μητέρα, τα παιδιά της ζήτησαν να τραγουδήσει ένα νανούρισμα

4) Τα παιδιά ζήτησαν από τη μητέρα τους να μας τραγουδήσει ένα νανούρισμα __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Και παίρνεις το φάρμακο και το πας στη γιαγιά σου.

2) Αφήστε τα παιδιά να επισκεφτούν τη γιαγιά τους αύριο!

3) Δεν έχετε πάει να επισκεφτείτε τη γιαγιά σας για πολύ καιρό.

4) Παιδιά, επισκεφθείτε τη γιαγιά σας και δώστε της το φάρμακο!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.)
1) Η κεντήθρα ευχαρίστησε τον γέρο για την καρφίτσα και πήγε πάλι να πάρει νερό.

2) Η Λενιβίτσα ήθελε την ίδια όμορφη καρφίτσα και δαχτυλίδι με τιρκουάζ.

3) Η κεντήθρα ζύμωσε τη ζύμη για τις πίτες και άναψε τη σόμπα στο σπίτι.

4) Οι πίτες σε λίγο ροδίζουν και η Νεδέλα τις έβγαλε από τον φούρνο.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8−12.

Κείμενο 2

(1) Ο χρόνος σας τελείωσε! (2) Από πού προήλθαν αυτές οι λέξεις; (3) Δεν θα μαντέψετε αμέσως ότι γεννήθηκαν σε εκείνες τις μακρινές εποχές που ήταν το νερό που παρακολουθούσε τον χρόνο.

(4)Ρολόι νερού! (5) Μια φορά κι έναν καιρό, ένας σπάνιος κάτοικος της πόλης μπορούσε να κάνει χωρίς ένα τόσο απλό, αλλά

η απαραίτητη συσκευή είναι ένα σκεπασμένο αγγείο με στενό λαιμό στη μέση.

(6) Ένα ρολόι νερού βοήθησε, για παράδειγμα, έναν τεχνίτη να μην υπερθερμανθεί το ατσάλι ή να αποδώσει

άλλη εργασία που απαιτεί ακρίβεια από αυτόν. Τέτοια ρολόγια υπήρχαν και στα θρανία των κριτών.

(7) Αυτό το γυάλινο δοχείο με νερό επέτρεπε στις νοικοκυρές να μην ψήσουν υπερβολικά το κέικ στο φούρνο. (8) Πότε

Όλο το νερό περνούσε σταγόνα-σταγόνα μέσα από ένα στενό σωλήνα από την κορυφή του σκεύους προς τα κάτω και θα μπορούσε κανείς να υποθέσει ότι το κέικ ήταν έτοιμο.

(9) Δεν χρειαζόταν να τυλίξετε ένα τέτοιο ρολόι δεν θα μπορούσαμε να πούμε για αυτό ότι «έτρεχε».

ή «υστερούν». (10) Οι τεχνίτες της Αιγύπτου, της Βαβυλώνας και της Κίνας κατασκεύασαν ρολόγια νερού,

σχεδιασμένο για μέρες και μήνες εργασίας. (11) Θα μπορούσαν να δείχνουν τις ώρες και τις ημέρες της εβδομάδας.

(12) Λίγα μουσεία στον κόσμο έχουν καταφέρει να διατηρήσουν αυτές τις αρχαίες «μηχανές του χρόνου».

(13) Ρολόι νερού στην πατρίδα τους, σε Αρχαία Ελλάδα, ονομάζονταν κλεψύδρα, από τις λέξεις

«απαγωγή» και «νερό». (14) Έτσι το ίδιο το όνομα αυτού του ρολογιού θυμίζει στους ανθρώπους εκείνη την εποχή

και όντως ρέει σαν νερό, άρα πρέπει να προστατεύεται και να μην σπαταλάται.

(Σύμφωνα με την E.P. Mar)

№9 Τι ήταν, σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου, ένα ρολόι νερού; Γράψτε την απάντησή σας.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Προσδιορίστε ποιος τύπος λόγου παρουσιάζεται στις προτάσεις 9-11 του κειμένου. ________________________________________________________________________________

№11 Στο 9-10, βρείτε τη λέξη με τη σημασία «θέτω σε κίνηση». Γράψτε αυτή τη λέξη. ____________________________________

№12 Στις προτάσεις 10-12, βρείτε ένα συνώνυμο για τη λέξη «αποθήκευση» και γράψτε το. ________________________________________________________________________________

Επιλογή 1

Επίδειξη έκδοσης του VPR στη ρωσική γλώσσα, βαθμός 5, 2017−2019.

Όταν ολοκληρώνετε εργασίες με σύντομη απάντηση, εισάγετε στο πεδίο απάντησης τον αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης ή έναν αριθμό, μια λέξη, μια ακολουθία γραμμάτων (λέξεων) ή αριθμούς. Η απάντηση πρέπει να γράφεται χωρίς κενά ή πρόσθετους χαρακτήρες.

Εάν η επιλογή καθορίζεται από τον καθηγητή, μπορείτε να εισαγάγετε ή να ανεβάσετε απαντήσεις σε εργασίες με λεπτομερή απάντηση στο σύστημα. Ο δάσκαλος θα δει τα αποτελέσματα της ολοκλήρωσης των εργασιών με μια σύντομη απάντηση και θα είναι σε θέση να αξιολογήσει τις ληφθείσες απαντήσεις σε εργασίες με μια μεγάλη απάντηση. Οι βαθμολογίες που έδωσε ο δάσκαλος θα εμφανιστούν στα στατιστικά σας.

Έκδοση για εκτύπωση και αντιγραφή σε MS Word

Ξαναγράψτε το κείμενο 1, ανοίγοντας τις αγκύλες και εισάγοντας γράμματα και σημεία στίξης που λείπουν όπου χρειάζεται.

Ολοκληρώστε τη γλωσσική ανάλυση που υποδεικνύεται με αριθμούς στο κείμενο για την εργασία 1:

(1) - φωνητική ανάλυση.

(2) - μορφική ανάλυση.

(3) - μορφολογική ανάλυση.

(4) - συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Στην τούντρα.. - στον..ύπνο. Ο ήλιος κλείνει το μάτι με φιλικό τρόπο, στέλνοντας μια ακτίνα φωτός κάτω από τα σύννεφα. Μεγάλα (3) και μικρά ρυάκια κουδουνίζουν... και με ένα βογγητό ανοίγουν... όλα τα ποτάμια στα βουνά.

Το νερό είναι παντού (1) . Βήμα... με το πόδι στα βρύα - και τα βρύα στάζει... Ο θρόνος.. είναι βρύος.. βουητό.. και νερό θα φανεί από ψηλά. Σταθείτε... με το πόδι σας στον πάγο... αποβάθρα - και το νερό εκτοξεύεται κάτω από τον πάγο.. αποβάθρα. Τώρα όλη η τούνδρα είναι ένα εκρηκτικό μπ..λότο. Χτυπάει κάτω από τις μπότες. Είναι μαλακό...κάποιο, καλυμμένο με το κίτρινο γρασίδι του περασμένου έτους...και με...βρύα πτώσης, μοιάζει...σαν χνούδι γ...μύγας.

Σε.. ύπνος ro(b/p) να μπεις..t στην τούνδρα κοιτάζοντας τριγύρω..t..sya (4) . Ξαφνικά παγώνει (2) υπό την πίεση ενός κρύου ανέμου, αλλά (δεν) σταματάει... συνεχίζει.

Οι λύσεις σε εργασίες μακράς απάντησης δεν ελέγχονται αυτόματα.
Η επόμενη σελίδα θα σας ζητήσει να τα ελέγξετε μόνοι σας.

Βάλτε ένα τονικό σημάδι στις ακόλουθες λέξεις: Κέικ, διευκολύνω, τσιμέντο, τέταρτο.

Πάνω από κάθε λέξη γράψτε ποιο μέρος του λόγου είναι. Καταγράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε ότι λείπουν από την πρόταση.

Στα μέσα Απριλίου, τα αηδόνια επιστρέφουν στην πατρίδα τους από την Αφρική.

Γράψε μια πρόταση με ευθύ λόγο. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης.) Προσθέστε τυχόν απαραίτητα σημεία στίξης. Περιγράψτε την πρότασή σας.

1) Σύμφωνα με την Ντενίσκα, έμαθε ολόκληρο το ποίημα από έξω

2) Ο Ντενίσκα είπε δειλά ότι δεν κατάλαβε την ερώτηση της Ράισα Ιβάνοβνα

3) Η Ράισα Ιβάνοβνα είπε δυνατά η Ντενίσκα θα διαβάσει τα ποιήματα του Ρώσου ποιητή Νεκράσοφ

4) Γιατί απαγγέλλετε το ποίημα του Denis τόσο μπερδεμένα;

Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα/κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.) Γράψτε σε ποια βάση κάνατε την επιλογή σας.

1) Η Μάσα λατρεύει να ζωγραφίζει τοπία με ακουαρέλες.

2) Βγάλτε νέα πινέλα και ακουαρέλα από το τραπέζι!

3) Αρχικά, φίλοι, σχεδιάστε τα περιγράμματα των αντικειμένων.

4) Στο σχολείο τέχνης ζωγραφίζουμε τοπία και νεκρές φύσεις.

Γράψτε μια πρόταση που απαιτεί κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης στις προτάσεις.) Γράψτε σε ποια βάση κάνατε την επιλογή σας.

1) Όλο το βράδυ ο χειμώνας έπλεξε σχέδια δαντέλας και μοίρασε γενναιόδωρα τα φορέματα στα δέντρα.

2) Τα τελευταία νησιά του χιονιού εξαφανίζονται και το πράσινο γρασίδι βγαίνει στο φως.

3) Το χιόνι τύλιξε προσεκτικά όλα τα δέντρα και σκέπασε το έδαφος με μια λευκή κάπα.

4) Ο πολυαναμενόμενος ήλιος εμφανίστηκε και γέμισε όλη τη γειτονιά με έντονο φως.

Προσδιορίστε και σημειώστε την κύρια ιδέα του κειμένου.

Κείμενο 2

(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8-12.Κείμενο 2

(1) Στο σπίτι μας ζούσε μια τεράστια χοντρή γάτα - ο Ιβάνοβιτς. (2) Όλοι τον αγαπούσαμε για την καλή του διάθεση. (3) Μόλις μας δει το πρωί, θα τρέξει αμέσως, θα αρχίσει να γουργουρίζει και θα τρίβεται στα πόδια μας. (4) Μας φάνηκε μάλιστα ότι σε χαρακτήρα και ευφυΐα η γάτα έμοιαζε περισσότερο με σκύλο. (5) Έτρεξε από πίσω μας σαν σκύλος: πήγαμε στον κήπο -και ακολούθησε, μάνα στο μαγαζί- και την ακολούθησε. (6) Και επιστρέφουμε από το ποτάμι το βράδυ - ο Ιβάνοβιτς κάθεται ήδη σε ένα παγκάκι κοντά στο σπίτι, σαν να μας περίμενε.

(7) Μείναμε στο παλιό σπίτι για αρκετά χρόνια, μετά μετακομίσαμε σε άλλο. (8) Όταν μετακομίσαμε, φοβόμασταν πολύ ότι ο Ιβάνοβιτς δεν θα τα πήγαινε καλά στο καινούργιο διαμέρισμα και θα έτρεπε στο παλιό του μέρος. (9) Αλλά οι φόβοι μας αποδείχτηκαν εντελώς μάταιοι.

(10) Βρίσκοντας τον εαυτό του σε ένα άγνωστο δωμάτιο, ο Ιβάνοβιτς άρχισε να εξετάζει και να μυρίζει τα πάντα, μέχρι που τελικά έφτασε στο κρεβάτι της μητέρας του. (11) Σε αυτό το σημείο ένιωσε ότι όλα ήταν εντάξει, πήδηξε στο κρεβάτι και ξάπλωσε. (12) Στο μεσημεριανό γεύμα, ο γάτος όρμησε αμέσως στο τραπέζι και κάθισε, ως συνήθως, δίπλα στη μητέρα του. (13) Την ίδια μέρα εξέτασε νέα αυλή, κάθισε σε ένα παγκάκι μπροστά από το σπίτι, αλλά δεν πήγε στο παλιό διαμέρισμα. (14) Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι πάντα αλήθεια όταν λένε ότι ένας σκύλος είναι πιστός στους ανθρώπους και μια γάτα πιστή στο σπίτι της: για τον Ιβάνοβιτς αποδείχθηκε το ακριβώς αντίθετο.

(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)

Να προσδιορίσετε ποιο είδος λόγου παρουσιάζεται στις προτάσεις 10-13 του κειμένου. Γράψτε την απάντησή σας.

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8-12.Κείμενο 2

(10) Βρίσκοντας τον εαυτό του σε ένα άγνωστο δωμάτιο, ο Ιβάνοβιτς άρχισε να εξετάζει και να μυρίζει τα πάντα, μέχρι που τελικά έφτασε στο κρεβάτι της μητέρας του. (11) Σε αυτό το σημείο ένιωσε ότι όλα ήταν εντάξει, πήδηξε στο κρεβάτι και ξάπλωσε. (12) Στο μεσημεριανό γεύμα, ο γάτος όρμησε αμέσως στο τραπέζι και κάθισε, ως συνήθως, δίπλα στη μητέρα του. (13) Την ίδια μέρα κοίταξε γύρω από τη νέα αυλή, κάθισε σε ένα παγκάκι μπροστά από το σπίτι, αλλά δεν πήγε στο παλιό διαμέρισμα. (14) Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι πάντα αλήθεια όταν λένε ότι ένας σκύλος είναι πιστός στους ανθρώπους και μια γάτα πιστή στο σπίτι της: για τον Ιβάνοβιτς αποδείχθηκε το ακριβώς αντίθετο.

(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)

Απάντηση:

Στις προτάσεις 9-11, βρείτε μια λέξη με τη σημασία «αίσθημα άγχους, ανησυχία». Γράψτε αυτή τη λέξη.

Διαβάστε το κείμενο 2 και ολοκληρώστε τις εργασίες 8-12.Κείμενο 2

(10) Βρίσκοντας τον εαυτό του σε ένα άγνωστο δωμάτιο, ο Ιβάνοβιτς άρχισε να εξετάζει και να μυρίζει τα πάντα, μέχρι που τελικά έφτασε στο κρεβάτι της μητέρας του. (11) Σε αυτό το σημείο ένιωσε ότι όλα ήταν εντάξει, πήδηξε στο κρεβάτι και ξάπλωσε. (12) Στο μεσημεριανό γεύμα, ο γάτος όρμησε αμέσως στο τραπέζι και κάθισε, ως συνήθως, δίπλα στη μητέρα του. (13) Την ίδια μέρα κοίταξε γύρω από τη νέα αυλή, κάθισε σε ένα παγκάκι μπροστά από το σπίτι, αλλά δεν πήγε στο παλιό διαμέρισμα. (14) Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι πάντα αλήθεια όταν λένε ότι ένας σκύλος είναι πιστός στους ανθρώπους και μια γάτα πιστή στο σπίτι της: για τον Ιβάνοβιτς αποδείχθηκε το ακριβώς αντίθετο.

(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)

Απάντηση:

Για να υποβάλετε την εργασία σας στον δάσκαλό σας, μεταβείτε στην επόμενη σελίδα, συγκρίνετε τις λύσεις σας σε εργασίες με μεγάλες απαντήσεις με τα δείγματα, αξιολογήστε τις λύσεις σας και αποθηκεύστε τις βαθμολογίες σας.

Σύνολο:0
Σε επαφή με 0
Google+ 0
Εντάξει 0
Facebook 0