Tema de la semana "Invierno" Resumen de la actividad educativa "Creatividad artística" Modelado en el grupo intermedio "Copo de nieve"
Objetivos: Continúe aprendiendo a enrollar salchichas y construir a partir de ellas el objeto deseado en forma de bajorrelieve (la imagen sobresale por encima del plano de fondo). Mejorar la capacidad de comprender y analizar el contenido de un poema. Desarrollar la motricidad fina de los dedos, los ojos y la imaginación. Cultivar la pulcritud.
Trabajo preliminar:contemplar cuadros con paisajes invernales, conocer las propiedades de la nieve.
Repartir.Círculos de cartulina azul de aproximadamente 12-15 cm de diámetro según el número de niños, plastilina blanca, pilas, acompañamiento musical “Invierno-Invierno”
Los niños se sientan en la alfombra con la maestra. Un "copo de nieve" voló hacia el grupo: una carta. Leer cartas a los niños.
"¡Hola, chicos! Sólo soy una niña pequeña, Copo de Nieve. Nací recientemente. Pero sé que mi madre es Madre Voditsa. Tenemos una gran familia. La madre tiene hijos: Voditsa, mis hermanos: Niebla, Lluvia, Hielo y nosotros tenemos hijas: Dew y Snowflakes. Todos los niños tienen caracteres diferentes: a todos nos encantan las diferentes estaciones (algunos primavera y verano, algunos otoño, algunos invierno). Ahora es invierno afuera y nos encanta el invierno: Snowflakes y mi hermano Ice. Viste a mi hermano hoy. El hielo vino a visitarte. ¡Pero perdí a mis hermanas! Mientras descendíamos del cielo, sopló un fuerte viento, ¡todas mis hermanas se fueron volando! Estoy muy triste sola, ¡por favor ayúdenme a encontrar a mis hermanas! Tu copo de nieve.
Snowflake también nos dejó una descripción de sus hermanas, ¡escuchemos!
La maestra lee a los niños un extracto de un poema de K. Balmont:
ligero y esponjoso
El copo de nieve es blanco.
que limpio
¡Qué valiente!
Educador:
¿Qué copo de nieve hay en el poema? (Negrita, pura, blanca).
¿De qué otra manera puedes describir un copo de nieve? (Frío, espinoso, brillante, etc.)
¿Juguemos un poco con nuestro Copo de Nieve? (Vamos)
Fizminutka
Somos copos de nieve, somos pelusas
No nos importa dar vueltas.
Somos bailarinas copos de nieve.
Bailamos día y noche.
Pongámonos juntos en un círculo.
Resulta ser una bola de nieve.
¡Chicos, nos olvidamos por completo de que nuestro copo de nieve está en desgracia! Ayudemos, chicos, ¿a encontrar a las hermanas de Snowflake? - (Sí)
Hagamos estas hermanitas para nuestro Copo de Nieve (muestra mostrada)
Vayan a sus asientos.
Los niños van a sus lugares de trabajo. Suena la melodía "Zimushka-winter"
Modelado:
Enrolle varias bolas del mismo tamaño y enróllelas hasta formar salchichas finas. La maestra muestra a los niños cómo hacer un copo de nieve con salchichas que se cruzan en el centro sobre cartón redondo y cómo decorarlo con salchichas cortas o de otra manera.
Resumen de la lección:
¡Chicos, miren qué hermosas nos han quedado las hermanas Snowflake! ¡Ahora nuestro Copo de Nieve no estará tan triste! ¡Todos ustedes son geniales!
MBDOU jardín de infantes de tipo combinado No. 29
Compilado y dirigido por Chuikina T.M.
Contenido del programa:
— ejercitar a los niños para que compongan historias basadas en imágenes sin repeticiones ni omisiones de información esencial;
- enseñar la capacidad de inventar nombres para imágenes;
- generalizar y ampliar las ideas de los niños sobre los signos y fenómenos invernales;
- practicar la concordancia del adjetivo “Invierno” con un sustantivo de género;
- desarrollar la motricidad fina;
— mejorar las habilidades en aplicaciones utilizando materiales no tradicionales.
Material: juguete tía Crow; un bonito sobre con una carta; un panel que representa una guarida cubierta de nieve; manual “Estaciones”; cuadro “Diversión de invierno”; material para apliques: 3 algodones de diferentes tamaños para cada niño, rotuladores, cartulinas de colores para pegar, pegamento, pinceles, servilletas, hules.
Progreso de las actividades educativas directas.
1. Momento organizacional
2. Crear motivación para los juegos
La maestra llama la atención sobre el hermoso sobre en las garras de “Esos Cuervos”, el dueño del sendero ecológico, y se ofrece a examinarlo. Hay un acertijo en el sobre en la columna "De". Para saber de quién es la carta, los niños deben adivinar el acertijo:
- Maestro del bosque
Se despierta en la primavera
Y en invierno, bajo las ventiscas aúllan
Duerme en una cabaña de nieve.
(Oso)
Educador: - ¿Cómo se llama esta cabaña de nieve? (Guarida)
Educador: - ¡Mira, a lo lejos en el bosque, bajo las raíces de un árbol caído, hay una guarida en la que duerme nuestro Oso!
- A ver qué nos escribe.
(Leo: “¡Hola, queridos chicos! Espero que la tía Crow les traiga mi carta, pero ya estaré profundamente dormido. El caso es que los animales del bosque me llaman dormilón, adicto a la televisión, dicen que yo Dormí todo el invierno. ¿Y qué es el invierno? ¿Puedes ayudarme a descubrirlo?)
Educador: - ¿Cómo podemos ayudar al oso? (Declaraciones de los niños).
3. Conversación sobre las estaciones.
Educador: - Sí, muchachos, para poder contarle al oso sobre el invierno cuando se despierte, ustedes mismos necesitan saber mucho sobre esta época del año.
- Dime, ¿qué estaciones conoces? (Invierno Primavera Verano Otoño)
- Nombrarlos en orden y mostrar las imágenes correspondientes. (Las imágenes están ubicadas en una pizarra magnética)
- Ahora escucha lo que cuenta sobre el invierno... (Margarita)
- Oh, invierno-invierno,
Nos llegó con escarcha.
El viento aúlla, sopla la ventisca
Está barriendo la calle.
4. Recopilación de historias basadas en la trama "Winter Fun"
Educador: - Aunque el invierno es duro, todavía nos encanta. Veamos qué hacen los niños en invierno.
Preguntas sobre la imagen.
— ¿Qué época del año se muestra en la imagen? (la imagen muestra el invierno)
- ¿Por qué piensas eso? (hay nieve en el suelo, en los árboles, en los tejados de las casas)
-¿A quién ves en la foto? (La imagen muestra niños)
- ¿Qué están haciendo? (Están en trineo)
-¿A quién ves junto a ellos? (Esta es mamá)
- ¿Mira lo que hicieron los niños con la nieve? (Los niños hicieron un muñeco de nieve)
— ¿Crees que los niños se divierten en invierno? (Los niños se divierten mucho en invierno)
Educador: - Escuche nuestra historia:
Llegó el invierno. Cayó nieve blanca y esponjosa. Los niños y su madre salieron. Hicieron un hermoso muñeco de nieve con bolas de nieve y luego comenzaron a montarse en un trineo. ¡Mucha diversión para los niños en invierno!
Educador: - Escuchemos sus historias sobre esta imagen (escuche a 2-3 personas).
5. Ejercicio físico “Hacer un muñeco de nieve”
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
¡Felices niños de la nieve!
Aplaude
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
¡Estamos haciendo un muñeco de nieve!
Representa la escultura de bolas de nieve.
¿A quién le pondremos a quién?
Junte las manos frente a usted, levántese
Cerremos los ojos, conectemos los dedos pulgar e índice y acerquémoslos a los ojos.
Nariz: inserte una zanahoria, ponga un puño en la nariz.
¡Vamos a ponernos un sombrero! Coloque las palmas sobre la cabeza.
Aquí hay un muñeco de nieve:
¡Níveo, blanco gordo! Coloque sus manos en su cinturón y sacuda la cabeza de izquierda a derecha.
6. D/i “Identificar el primer sonido”
Educador: - Los niños no quieren volver a casa. Mamá los llama:
- ¡O-o-o-olya!
- ¡Ooh! Los niños determinan el primer sonido de una palabra.
- ¡E-i-igor!
- ¡A-a-a-anya!
7. D/i “Preguntas de invierno”
Educador: - Ahora responderemos preguntas con una sola palabra "invierno". Las palabras de respuesta deben pronunciarse clara y claramente.
¿Que día es hoy? - Invierno
¿Como está el clima? - Invierno
¿Qué tipo de sol es? - Invierno.
¿Qué tipo de árboles? - Invierno.
¿Qué tipo de diversión? - Invierno.
¿Cómo es el cielo? - Invierno.
8. Actividad artística y creativa: aplicación “Muñeco de nieve”
9.
Educador: - ¡Niños! Sugiero darle un regalo al oso: postales con imágenes de muñecos de nieve. Lo pegaremos con algodones.
A) análisis de la muestra (preste atención al tamaño de los discos y su ubicación; los niños representan detalles adicionales con rotuladores: ojos, nariz, boca, botones).
B) actividad independiente de los niños bajo la guía de un maestro.
10. Resumiendo
Educador: - Tus muñecos de nieve son bonitos y divertidos. Los pondremos con cuidado en una caja y le leeremos el "relleno" a Mishka:
Un sueño invernal deambula por el bosque, los niños caminan en círculos.
Él pone todo en orden. Extienden los brazos a los lados y realizan giros.
Lo dibujé en la guarida. Imitan “arrojar nieve”.
Nieve blanca y esponjosa
Deja que el oso sueñe con la miel.
Dulce y dorado. Junta las palmas de las manos y colócalas en tu mejilla.
Educador: - ¿De qué época del año estábamos hablando hoy?
- Entonces, ¿qué podemos contarle a Mishka sobre esta época del año?
Creatividad: ejercite la capacidad de dividir la plastilina en partes, enrollar, untar partes, transmitir los rasgos característicos de la estructura y proporciones del conejito.
Cognición: Aclarar que la liebre es un animal salvaje. En invierno cambia su pelaje gris a blanco.
Comunicación: Desarrollar el habla, recordar las palabras del juego “El conejito blanco se lava solo”.
Socialización: Cultivar la perseverancia en el logro de objetivos. Ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes. Fomentar la creatividad personal.
Salvar la salud: ejercicio físico, juego al aire libre “El conejito blanco se lava solo”.
Material: Cuadros de la serie "Animales salvajes", un gorro de conejito para jugar, un claro nevado con un árbol de Navidad. Poema ilustrado por A. Barto “Fue en enero”. Muestra de un conejito de juguete, plastilina blanca, servilletas, tablas, agua.
Progreso de la lección:
I. El maestro se ofrece a nombrar los animales que viven en el bosque, pide adivinar el acertijo:
Salta y salta por el bosque,
Una a una, una bola de nieve a la vez. (liebre).
II. Examinan un conejito de juguete, una imagen de liebres, los rasgos estructurales característicos del animal y muestran a los niños la secuencia de modelado: ablandar la plastilina, dividir la plastilina en partes, cómo esculpir (enrollar, enrollar, aplanar, untar) .
III. Gimnasia con los dedos:
Un conejito con una guadaña se sienta debajo de un pino alto
Otro conejito se sienta debajo de otro pino.
IV. Trabajo independiente. La ayuda del profesor.
V. Crea un claro del bosque, juega con manualidades.
VI. Juego al aire libre "El conejito blanco se lava solo".
El conejito blanco se lava
Al parecer va a visitarnos.
Me lavé la oreja, la sequé
Me lavé la cola y salté a visitar.
VII. Resumen de la lección. Admira los conejitos en el claro.
Valentina Zyuzya
Actividades educativas directas "Lepka"
Tema: "Árboles de invierno"
Contenido del programa. Cultiva el amor por la naturaleza.
Consolidar conocimientos sobre la estructura de un árbol y la vida de las plantas en invierno. Desarrollar habilidades para esculpir imágenes a partir de plastilina en un plato. Mejore las habilidades de untar plastilina en un plato para crear un fondo general para la composición, técnicas de untado y fijación de partes de la imagen.
Promover el desarrollo de la motricidad fina de las manos y la precisión de los movimientos. Desarrollar las habilidades creativas de los niños.
Material. Platos de cartón duro de 6x8 cm (para cada niño); plastilina de varios colores; pilas, tablas, servilletas.
Mover. 1. Conversación.
¿Qué época del año es ahora?
¿Crees que los árboles siguen creciendo en invierno?
¿Qué condiciones son necesarias para el crecimiento de las plantas?
¿Están presentes todas las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas en invierno?
Si los árboles no crecen en invierno, ¿no significa eso que han muerto?
¿Cuál es la prueba de que los árboles no murieron, sino que sólo se durmieron en las heladas invernales?
2. Hoy te invito a representar árboles de invierno con plastilina. Piensa en qué tipo de árbol quieres representar, cómo son su tronco y sus ramas, cómo puedes demostrar que los árboles son invernales.
En primer lugar, necesitas crear un fondo para tu composición. Elija un color para el fondo, unte con cuidado la plastilina para que no queden puntos claros en el plato. Intenta que la capa de plastilina sea lo más uniforme posible.
3. Trabajo independiente de los niños.
Recuerde la secuencia de trabajo más adecuada (tronco, ramas, otros detalles, por ejemplo, bayas, si el árbol que se está esculpiendo es fresno de montaña, la necesidad de unir las piezas al fondo mediante untado.
4. Ofrézcase a decorar la imagen y esculpir nieve sobre las ramas; dibuja un ventisquero debajo de un árbol.
Línea de fondo. Después de terminar de esculpir, coloque el trabajo de los niños en una exposición e invítelos a hablar sobre su árbol.
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