Comprender el significado social de su futura profesión. Está bien comprender la esencia y el significado social de su futura profesión y mostrar un interés constante en ella.

OK 2. Organice sus propias actividades, determine métodos para resolver problemas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.

OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional.

El egresado deberá contar con las siguientes competencias profesionales (PC):

CP 3.3. Sistematizar la experiencia docente en el campo de la educación física y el deporte a partir del estudio de la literatura profesional, el autoanálisis y el análisis de la actividad de otros docentes.

CP 3.4. Elaborar desarrollos metodológicos en forma de informes, resúmenes, discursos.

CP 3.5. Participar en actividades de investigación y proyectos en el campo de la educación, la cultura física y el deporte.

Como resultado del estudio de la disciplina, el estudiante debesaber:

· la esencia y especificidad de los diversos tipos de actividades pedagógicas profesionales de los profesores de educación física en las instituciones educativas de secundaria general, así como en la educación primaria, secundaria y profesional superior,

· el papel de las disciplinas del bloque psicológico y pedagógico en el desarrollo profesional de un especialista en cultura física y deporte,

· tema, funciones de la ciencia pedagógica, su aparato categórico, principales direcciones de la investigación pedagógica, métodos de su implementación en instituciones educativas de diversos tipos,

· historia del surgimiento y desarrollo del Instituto de Educación y Ciencias Pedagógicas.

Como resultado del estudio de la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:

· trabajar con literatura científica: anotar, citar, tomar notas y resumir, revisar y comentar.

· realizar métodos de diagnóstico pedagógico y autodiagnóstico, analizar y resumir los resultados obtenidos.

· identificar y analizar situaciones problemáticas en las actividades prácticas de un especialista en FC,

· formular y resolver problemas pedagógicos.

Formularios de informes: oral y escrito. Durante el curso, los estudiantes realizan los siguientes tipos de actividades de evaluación actuales:

Elaboración y defensa de comunicaciones (informes) orales y escritas sobre temas propuestos por el docente;

Realización de técnicas de diagnóstico y análisis de los resultados del autodiagnóstico;

Análisis y solución de problemas pedagógicos mediante algoritmo;

Realización de pruebas temáticas.

Al final del curso, los estudiantes realizan una prueba oral.

Equipos y ayudas visuales:

Películas educativas con las condiciones de situaciones pedagógicas en el trabajo de un profesor de educación física, entrenador, especialista en educación física y recreación y reproductor de DVD;

Esquema:“Funciones-roles del docente”,

“El papel del maestro en la interpretación de V. Levi”,

“Espectro de especialidades pedagógicas”,

“Perspectivas de la profesión docente”,

“Componentes de la orientación pedagógica de la personalidad del docente”.

(Nota: todos los diagramas especificados se muestran en el Apéndice 1)

Folleto de texto: Diccionario psicológico, artículo de V. A. Sukhomlinsky "¿Cuál es la vocación de trabajar como docente y cómo se forma?", tabla "Requisitos de calificación para las categorías de trabajo de un docente", diagrama "Modelo de imagen de personalidad de un docente", Pizarra magnética; Pruebas y cuestionarios para el taller (contenidos en los anexos).

(Nota: un profesor universitario puede elegir otros folletos de texto de acuerdo con los objetivos de la lección, con el contenido de la educación en una especialidad pedagógica y de educación física específica)

Plan de curso temático

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Transcripción

3 1 PASAPORTE DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA “Mantenimiento y revisión de vehículos de fabricación extranjera” 1.1 Ámbito de aplicación del programa El programa de trabajo de la disciplina académica forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio de acuerdo con la Federal Norma Educativa Estatal para la Educación Secundaria Profesional en la especialidad Mantenimiento y reparación de vehículos de motor con formación avanzada. El programa de trabajo de la disciplina académica se puede utilizar en educación vocacional adicional (en programas de capacitación avanzada y reciclaje) y formación vocacional en profesiones manuales y puestos de oficina. 1. El lugar de la disciplina académica en la estructura del principal programa educativo profesional: la disciplina está incluida en el ciclo profesional 1.3 Metas y objetivos de la disciplina académica requisitos para los resultados de dominar la disciplina académica: Como resultado de dominar la disciplina académica, el estudiante debe ser capaz de: - ser capaz de realizar el mantenimiento y reparación de automóviles de fabricación extranjera. Como resultado del dominio de la disciplina académica, el estudiante debe conocer: - disposiciones básicas para el mantenimiento; - principales componentes y conjuntos del vehículo; - el principio de funcionamiento del motor y la transmisión El proceso de estudio de la disciplina tiene como objetivo desarrollar elementos de las siguientes competencias en esta área (especialidad): a) general (GC): - comprender la esencia y el significado social de su futura profesión , muestran un interés sostenible en él (CG-1); - organizar sus propias actividades, elegir métodos y formas estándar de realizar tareas profesionales, evaluar su eficacia y calidad (OK-); - tomar decisiones en situaciones estándar y atípicas y asumir la responsabilidad de ellas (OK-3);

4 - buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal (OK-4); - utilizar tecnologías de la información y la comunicación en actividades profesionales (OK-5); - trabajar en equipo y en equipo, comunicarse eficazmente con colegas, directivos y consumidores (OK-6); - asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), el resultado de completar las tareas (OK-7); - determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente la formación avanzada (OK-8). b) profesional (PC): - organizar y realizar trabajos de mantenimiento y reparación de vehículos (PC 1.1); - realizar el control técnico durante el almacenamiento, operación, mantenimiento y reparación de vehículos (PC 1.); - planificar y organizar los trabajos de mantenimiento y reparación de vehículos (PC.1); - controlar y evaluar la calidad del trabajo de los ejecutores del trabajo (pc.); - organizar el trabajo seguro durante el mantenimiento y reparación de vehículos (elemento 3).

5 1.4 Número de horas recomendado para dominar el programa de la disciplina académica: carga lectiva máxima del estudiante 196 horas, incluyendo: carga lectiva presencial obligatoria del estudiante 18 horas; Trabajo independiente del alumno 68 horas.

6 ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA.1 Alcance de la disciplina académica y tipos de trabajo académico Tipo de trabajo educativo Volumen de horas Carga lectiva máxima (total) 196 Carga lectiva presencial obligatoria (total) 18 incluyendo: clases prácticas 40 Trabajo independiente de el estudiante (total), al incluir: 68 Motor GDI 4 Estudio del principio de funcionamiento de una suspensión de barra de torsión 6 Estudio de apuntes 8 El principio de funcionamiento de un motor diésel 6 Los principales tipos de lubricantes 6 Resolución de problemas al diagnosticar un automóvil 4 El principio de funcionamiento de un convertidor de par (transmisión automática) 6 El principio de funcionamiento de una caja de cambios DSG 6 Desarrollo de situaciones de mantenimiento 4 vehículos Tipos de rodamientos de bolas en el buje 6 Estudio de formación profesional, 6 formación avanzada Determinación mediante marcado del volumen del tipo de motor 6 Certificación final en forma de crédito diferenciado

7. Plan temático y contenido de la disciplina académica Mantenimiento técnico y de servicio de automóviles de fabricación extranjera Nombre de las secciones y temas Contenido del material educativo, trabajos de laboratorio y ejercicios prácticos, trabajo independiente de los estudiantes, trabajo de curso (proyecto) Volumen de horas Sección 1.6 Mantenimiento de vehículos Tema 1.1. Conceptos básicos del mantenimiento técnico Tema 1. Diagnóstico de automóviles de fabricación extranjera Contenido del material educativo Mantenimiento del automóvil. Trabajo autónomo de los alumnos: Motor GDI 4 Contenidos del material educativo Diagnóstico del motor D0D1. Diagnóstico del motor S15d Bomba de inyección en el motor s05d Mantenimiento de motores con un volumen de 3,5 cm 3 Sistemas de inyección GDI 4 Mantenimiento y diagnóstico de inyectores de combustible Trabajo práctico 4 Nivel de dominio 3 Sección. Reemplazo del mecanismo de distribución de gas Determinación de la marca del motor marcando el Tema.1. Correas de transmisión Tema .. Elementos básicos de la suspensión Contenido del material educativo La influencia del tiempo de encendido Reemplazo de la correa de transmisión del motor B34F Ajuste del dispositivo tensor del motor B34F Diseño del sistema de combustible en forma de V Lección práctica: Establecimiento de las marcas de las correas de transmisión Trabajo independiente de los estudiantes: estudio del principio de funcionamiento de la suspensión de barra de torsión 6 Contenido del material del curso Reemplazo del eje de transmisión en el bastidor portante LEXUSGX 40. tipos de bastidores Reparación de la suspensión AUDI A6 3

8 Tema.3. Cajas de cambios Tema.4. Sistema de combustible de gasolina Tema.5. Sistema de combustible diesel El principio de una suspensión multibrazo Reemplazo de los amortiguadores Chevroletlacetti Reemplazo de las puntas de direcciónchevroletcruze 4 Reemplazo de una rótula Mazda 3 Trabajo práctico: 6 Solución de problemas de los principales componentes de la suspensión Trabajo independiente: 6 Tipos de rodamientos de bolas en el cubo Contenido de material educativo: Solución de problemas de transmisión manual en un automóvil Reemplazo de un disco de embrague Toyota Corola Reemplazo del cojinete de desembrague SubaruImpreza Reemplazo del grupo satélite KiaRio Reemplazo de la palanca de transmisión manual KiaCerato Reemplazo de los retenedores ToyotaAvensis Reemplazo de acoplamientos sincronizadores FordFocus Cambio de aceite BMW 3 Reemplazo de sellos de aceite AudiA6 Reemplazo de HondaAccord engranajes Reemplazo del cojinete del eje de transmisión HyundaiSolaris Trabajo práctico: El principio de reemplazo de una suspensión multibrazo 6 Trabajo independiente: 1 El principio de operación del convertidor de par ( Transmisión automática) Principio de operación de la caja de cambios DSG Contenido del material de capacitación: Reemplazo inyectores Reemplazo de la bomba de combustible Reemplazo del riel de combustible Reemplazo del filtro de combustible Reemplazo del sensor de presión Reemplazo de inyectores Trabajo práctico: 6 Manómetro en el riel de combustible de un automóvil Chevrolet Trabajo independiente: 8 Determinación marcando el volumen del tipo de motor Material de contenido de capacitación : Reemplazo del filtro de combustible Reemplazo de la bomba de combustible Reemplazo del tanque de combustible Reemplazo del riel de combustible Trabajo práctico: Cambio del ángulo de las ruedas (Ángulo del Caster) 6 3

9 Trabajo independiente: El principio de funcionamiento de un motor diésel Los principales tipos de lubricantes Determinación marcando el volumen del motor tipo 1 Tema.5. Reglas para cumplimentar libros de servicio Contenido del material educativo 3 Mantenimiento varios Ejemplos de cumplimentación de un libro de servicio de un centro técnico NISSAN Ejemplo de cumplimentación de un libro de servicio de un centro técnico PEUGEOT 3 Ejemplo de cumplimentación de un libro de servicio de un centro técnico RENAUT Trabajo práctico: 4 Completar formularios del libro de servicios Trabajo independiente de los estudiantes: trabajar con apuntes de conferencias 4 Total 196

10 3 CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 3.1 Requisitos de material y soporte técnico mínimo La implementación de la disciplina académica requiere la presencia de un salón de clases. Equipamiento del aula: asientos según el número de alumnos, lugar de trabajo del profesor, juego de material visual y carteles didácticos, folletos, fuentes primarias y actos jurídicos básicos en la cantidad necesaria. 3. Soporte informativo para la formación 1 Ananyin A.D., Mikhlin V.M., Gabitov I.I. y otros Diagnóstico y mantenimiento de máquinas: un libro de texto para estudiantes superiores. instituciones educativas de M.; Centro editorial Academia Katsman M.M. Máquinas eléctricas: un libro de texto para estudiantes de secundaria. profe. Instituciones educacionales. 3ª ed., rev. M.: Más alto. escuela, Kirichenko N.B. Materiales operativos automotrices JIC "Academy", Sosnin D.A. Autotrónica. Equipos eléctricos y sistemas de automatización a bordo de motores de pasajeros modernos. Libro de texto M.; SOLON-R, 013. Fuentes adicionales 1 Akimov S.V., Chizhov Yu.V. Equipo eléctrico de automóviles. Libro de texto para universidades-M.; JSC KZHI, "Al volante", 014. Turevsky I.S., Sokov V.B., Kalinin Yu.N. Equipo eléctrico de automóviles. METRO.; FORO-INFA Yutt V.E. Equipos eléctricos de automóviles: Libro de texto para estudiantes universitarios. METRO.; Transporte, 011. Recursos de Internet: 1 Transporte de Rusia (periódico semanal). Formulario de acceso: Transporte de la Federación de Rusia (revista para especialistas del complejo de transporte). Formulario de acceso: 3 Sitio web del Ministerio de Transporte de la Federación de Rusia. Formulario de acceso:

11 4 CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA El seguimiento y evaluación de los resultados del dominio de la disciplina académica lo realiza el docente en el proceso de realización de clases prácticas y trabajos de laboratorio, pruebas, así como la realización de trabajos individuales por parte de los estudiantes. , proyectos e investigaciones. Resultados del aprendizaje (habilidades dominadas, conocimientos adquiridos) capacidad: - ser capaz de realizar el mantenimiento y reparación de automóviles fabricados en el extranjero conocimientos: - disposiciones básicas para el mantenimiento; - principales componentes y conjuntos del vehículo; -principio de funcionamiento del motor y transmisión Formas y métodos de seguimiento y evaluación de los resultados del aprendizaje Control actual en forma de preguntas orales sobre temas, defensa de ejercicios prácticos, examen.

12 5 TECNOLOGÍAS PARA LA FORMACIÓN OK Y PC Competencias generales OK 1. Comprender la esencia y significado social de su futura profesión, mostrar un constante interés por ella. DE ACUERDO. Organizar sus propias actividades, determinar métodos y medios para realizar tareas profesionales, evaluar su eficacia y calidad. OK 3. Tomar decisiones en situaciones estándar y atípicas y asumir la responsabilidad de ellas OK 4. Buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal. OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional. OK 6. Trabaje en equipo y en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerentes y consumidores. Tecnología de formación Al completar las tareas de la asignatura, preste atención a los estudiantes en qué situaciones de producción específicas utilizarán el conocimiento y la experiencia adquiridos durante las sesiones de formación en esta asignatura. Brinde a los estudiantes la oportunidad de organizar de forma independiente sus propias actividades, elegir métodos y métodos para realizar trabajos independientes sobre temas específicos. Utilice tecnologías de aprendizaje basado en problemas al explicar nuevo material educativo, cree situaciones pedagógicas en las que los estudiantes puedan evaluar riesgos y tomar decisiones en situaciones estándar. Tecnología de tipo personal de proceso educativo; tecnología de aprendizaje basado en problemas; tecnología de búsqueda grupal y actividad creativa. Brinde a los estudiantes la oportunidad de buscar, analizar y evaluar información de forma independiente cuando realicen un trabajo independiente. Animar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías de la información a la hora de preparar los resultados del trabajo independiente. Utilizar formas colectivas de trabajo en las sesiones de formación, enfatizando a los estudiantes la necesidad de integrarse a un grupo o equipo y hacer su aporte.

13 OK 7. Asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), de los resultados de la realización de las tareas. Utilizando formas colectivas de trabajo, designe a una persona responsable que distribuirá las responsabilidades en el grupo e informará sobre el trabajo realizado. Tecnología del tipo personal del proceso educativo; tecnología del aprendizaje basado en problemas; tecnología de búsqueda grupal y actividad creativa; tecnología de la conversación; tecnología del avance del aprendizaje en perspectiva. OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional. PC 1.1. Organizar y brindar a los estudiantes la oportunidad de desarrollo personal y profesional, enseñarles a establecer metas y lograr su implementación. Utilizar el trabajo colectivo en las sesiones formativas para realizar trabajos técnicos de mantenimiento y reparación y dotar de vehículos a los estudiantes. la capacidad de elegir de forma independiente técnicas y métodos técnicos de actividad y planificar el trabajo en grupo. PC 1.. Realizar uso técnico en sesiones de capacitación control colectivo durante el almacenamiento, formas de trabajo en comunicación, realizar discusiones sobre operación, control técnico durante el almacenamiento, mantenimiento y reparación de operación, mantenimiento y vehículos. reparación de vehículos. PC.1. Planificar y organizar el mantenimiento y reparación de vehículos. PC.. Monitorear y evaluar la calidad del trabajo realizado por los ejecutores del trabajo. Aplicar en el aula la resolución de problemas sobre las peculiaridades del derecho laboral de los empleados y personal en la planificación y organización de los trabajos de mantenimiento y reparación de vehículos. Utilizar formas colectivas de trabajo en comunicación durante las sesiones de formación y mantener debates. Aplicar la calidad del trabajo de los intérpretes en el aula en la resolución de problemas situacionales. PC.3. Organizar el trabajo seguro durante el mantenimiento y reparación de vehículos. Determinar los tipos de responsabilidad por incumplimiento del contrato en la organización y control del trabajo, regulando la seguridad del trabajo durante el mantenimiento y reparación de vehículos.

Ministerio de Educación de la Región de Saratov Institución Educativa Profesional Autónoma Estatal de la Región de Saratov PROGRAMA DE TRABAJO "Engels College of Professional Technologies"

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA Las tecnologías de la información en la actividad profesional 1.1. Alcance del programa Programa de trabajo de la disciplina Tecnologías de la información en el ámbito profesional

Resumen del programa de trabajo del PM. 01 Mantenimiento y reparación de vehículos de la especialidad 23.02.03. Mantenimiento y reparación de vehículos de motor 1. Lugar del módulo profesional

PROGRAMA DE TRABAJO DE PRÁCTICA DE PRODUCCIÓN PM.0 para una o más profesiones de trabajadores o puestos de empleados: Mecánico reparador de automóviles código 18511 por profesión de educación secundaria vocacional

RESUMEN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA Seguridad en el Trabajo Alcance del programa El programa de la disciplina académica Seguridad en el Trabajo forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio de acuerdo con

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR “Ciencia de Materiales” 1.1. Alcance del programa El programa de la disciplina académica forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio de acuerdo

3 CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA p.. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 7 p.. 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA..13 p.. CONTROL Y EVALUACIÓN

El programa de formación práctica se desarrolló sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal (en adelante, el Estándar Educativo del Estado Federal) en la especialidad de educación secundaria vocacional 23/02/03 Técnico

1 PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL “OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE MATERIAL RODANTE” (MATERIAL RODANTE ELÉCTRICO) 1.1. Alcance del programa Programa de trabajo de un profesional

Ministerio de Educación de la región de Nizhny Novgorod Institución educativa profesional presupuestaria estatal "Colegio multidisciplinario regional" PROGRAMA DE TRABAJO DE PRÁCTICA EDUCATIVA UP.01 EN PM.01

1 2 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL EQUIPO DE ACTUADORES 1.1. Alcance del programa Programa de trabajo del módulo profesional (en adelante, programa de trabajo)

CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÉMICA.... 4 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA... 6 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA...12 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA...13

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA MATEMÁTICAS 1.1. Ámbito de aplicación del programa de trabajo El programa de trabajo de la disciplina académica forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio.

CONTENIDOS 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL 4 2. RESULTADOS DEL DOMINIO DEL MÓDULO PROFESIONAL 6 3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL MÓDULO PROFESIONAL 7 4. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

ÍNDICE Título de las secciones Página 1 Pasaporte del programa de trabajo de la disciplina académica 4 Estructura y contenido de la disciplina académica 6 3 Condiciones para la implementación de la disciplina académica 11 4 Seguimiento y evaluación de resultados

Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Jakasia Institución educativa profesional autónoma estatal de la República de Jakasia "Colegio Politécnico de Sayanogorsk" (GAPOU RH SPT) EN FUNCIONAMIENTO

Ministerio de Educación de la región de Nizhny Novgorod Institución educativa presupuestaria estatal de educación secundaria vocacional "Escuela técnica automotriz Zavolzhsky" APROBADO Director adjunto

ANOTACIONES DE LOS PROGRAMAS DE TRABAJO DEL CICLO DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES GENERALES del programa de formación de especialistas de nivel medio/programa educativo profesional básico de educación secundaria profesional

2 CONTENIDO página PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

RESUMEN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR MATEMÁTICAS Alcance del programa El programa de la disciplina académica Matemáticas forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad

1. METAS Y OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA FORMATIVA DEL MÓDULO PROFESIONAL PM.01 Mantenimiento y reparación de vehículos de motor 1.1. Alcance del programa de trabajo Programa de trabajo de la práctica educativa.

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL DE PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE DISEÑO Y TECNOLÓGICA (MATERIAL RODANTE ELÉCTRICO) 1.1. Alcance del programa Programa de trabajo de un profesional

Mecánica técnica 1.1. Alcance del programa de trabajo El programa de trabajo de la disciplina académica forma parte del programa de formación de especialistas de nivel medio de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal para la especialidad.

CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 4 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 6 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE DESARROLLO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y POLÍTICA DE JUVENTUD DE LA REGIÓN DE STAVROPOL Institución educativa profesional presupuestaria estatal "Lermontov Regional Multidisciplinary College" REVISADO

Resumen del programa de trabajo de la disciplina académica "Gestión" La disciplina está incluida en el ciclo educativo profesional del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad 38.02.01 Economía y Contabilidad

3 CONTENIDOS 1. NOTA ACLARATORIA DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR 6 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR. CONTROL Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE DISEÑO Y TECNOLÓGICA 1.1. Alcance del programa El programa de trabajo del módulo profesional es parte del programa.

Programa de trabajo de la disciplina académica Fecha de desarrollo 8.08.05 Ficha de Páginas del PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR OP.09 APOYO JURÍDICO A LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES DE LA ESPECIALIDAD 09.0.0 INFORMATIVO

ORGANIZACIÓN AUTÓNOMA SIN FINES DE LUCRO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL “AUTOMÓVIL, TÉCNICA JURÍDICA” 23.02.03 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE TRANSPORTE AUTOMÓVIL APROBADO POR Director

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÉMICA 1.1. Alcance del programa El programa de disciplina académica es parte del principal programa educativo profesional de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal para la especialidad.

Resumen del programa de trabajo del PM. 02 Organización de actividades de un grupo de artistas intérpretes o ejecutantes de la especialidad 23.02.03. Mantenimiento y reparación de vehículos de motor 1. Lugar del módulo profesional

1. Características regulatorias. Por Orden del Ministerio se aprobó la Norma Educativa del Estado Federal de especialidad 13/02/11 “Operación y mantenimiento técnico de equipos eléctricos y electromecánicos (industria minera)”

2 3 CONTENIDO página 1 PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 4 1.1 Alcance del programa 4 1.2 Lugar de la disciplina académica en la estructura del programa educativo 4 1.3 Metas y objetivos de la disciplina académica

2 3 CONTENIDO página 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 2. ESTRUCTURA Y MUESTRA DE CONTENIDOS DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 4 5 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO 8 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Características generales del programa de formación para especialistas de nivel medio en la especialidad “Mantenimiento y Reparación de Automóviles” Este programa de formación para especialistas de nivel medio (PPSSZ)

3 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL 4 PM 03. “Garantizar la seguridad del trabajo durante la operación y reparación de equipos de subestaciones y redes eléctricas” 1.1. Ámbito de aplicación

Ministerio de Educación de la región de Nizhny Novgorod Institución de educación vocacional presupuestaria estatal "Colegio multidisciplinario regional" Programa de trabajo para la práctica educativa en vocacional

CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 3. CONDICIONES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÉMICA 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA

Ministerio de Agricultura de la Federación de Rusia, sucursal Terek de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Profesional Superior KBGAU que lleva su nombre. V.M.Kokova PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA DE FORMACIÓN SEGURIDAD OCUPACIONAL 04 El programa de trabajo de la disciplina académica fue desarrollado sobre la base de la Federal

CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR

SPb GBPOU SPO "MK im. V.M. Bekhterev" Programa de trabajo de la disciplina académica de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de San Petersburgo "Colegio de Medicina que lleva el nombre de V.M. BEKHTEREV" Director "aprobado" de "MK im. V.M. Bekhterev" U.B. Kurbatov PROGRAMA DE TRABAJO

RESUMEN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA Fundamentos de la cultura empresarial 1.1. Alcance del programa de trabajo El programa de la disciplina académica es parte del principal programa educativo profesional.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN GENERAL Y PROFESIONAL DE LA REGIÓN DE SVERDLOVSK institución educativa estatal autónoma de educación secundaria vocacional de la región de Sverdlovsk "Krasnouralsky

Comité de Educación General y Profesional de la Región de Leningrado Institución educativa profesional presupuestaria estatal de la Región de Leningrado "Volkhov Aluminium College" CONSIDERADO:

1 2 CONTENIDOS 1 PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÉMICA. 2 ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA.6 3 CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÉMICA 12 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO ACADÉMICO.13

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE MÓDULO PROFESIONAL PM.03. Mantenimiento y diagnóstico de averías de máquinas y mecanismos agrícolas; reparación de piezas individuales y conjuntos 1.1. Área de aplicación

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE MOSCÚ INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROFESIONAL PRESUPUESTARIA DEL ESTADO DE LA CIUDAD DE MOSCÚ "COLEGIO POLITÉCNICO 50 QUE LLAMA EL DOS VECES HÉROE DEL TRABAJO SOCIALISTA N.A. ZLOBIN"

CONTENIDO 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA 4 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA 6 3. CONDICIONES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA DISCIPLINA 10 p.4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA 12 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA

Resumen del programa de trabajo del PM. 02 Organización del mantenimiento del servicio en transporte (autotransporte) en la especialidad 23.02.01 Organización del transporte y gestión del transporte (por tipo) 1.

Institución Educativa Profesional Autónoma del Estado Regional "Valuysky Industrial College" PROGRAMA DE TRABAJO PARA LOS FUNDAMENTOS DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA DE ECONOMÍA 2017 Programa de trabajo de la formación.

Apéndice 5.3.22 del OPOP para la especialidad PPSSZ 23/02/03 Mantenimiento y reparación de vehículos de motor Institución educativa profesional presupuestaria estatal "Multidisciplinaria Regional

Institución educativa profesional autónoma estatal de la región de Samara "Novokuibyshevsky Petrochemical College" PROGRAMA DE TRABAJO Disciplinas OP.1 Diagnóstico técnico de automóviles

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia Institución educativa presupuestaria del estado federal de educación profesional superior "Politécnico Nacional de Investigación de Perm

3 CONTENIDO página 1 Pasaporte del programa de trabajo de la disciplina académica 4 1.1 Alcance del programa 4 1. Lugar de la disciplina académica en la estructura del programa educativo 4 1.3 Metas y objetivos de la disciplina académica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA REGIÓN DE MURMANSK Institución educativa profesional autónoma estatal de la región de Murmansk "Kola Transport College" (GAPOU MO "KTK") ACORDADO

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia Institución Educativa Autónoma de Educación Superior del Estado Federal "Universidad Pedagógica Vocacional del Estado de Rusia"

Ministerio de Educación y Ciencia de la Región de Arkhangelsk Institución Educativa Profesional Autónoma Estatal de la Región de Arkhangelsk "Velsky Agriculture College" (GAPOU JSC "Velsky

CONTENIDOS 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ACADÉMICA 1.1. Alcance del programa 1.. Lugar de la disciplina académica en la estructura del principal programa educativo profesional 1.3. Meta y tareas

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL MÓDULO PROFESIONAL Construcción de vías férreas, reparación y mantenimiento rutinario de la vía férrea 1.1. Alcance del programa. Programa de módulo profesional

CONTENIDO página PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR 4 ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR 5 CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR

Resumen Programa de trabajo del módulo profesional PM.02 Realización de mantenimiento de máquinas y electrodomésticos en la especialidad 13/02/11 (140448) Operación y mantenimiento técnico de equipos eléctricos.

CONTENIDOS página PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA 4ª DISCIPLINA. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 5 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Anexo 2.4.3 del OPOP de profesión 23/01/03 Mecánico automotriz. Ministerio de Educación de la región de Nizhny Novgorod Institución educativa profesional presupuestaria estatal "Multidisciplinaria regional

Reverso de la portada del RPUD I. El programa de trabajo fue revisado en la reunión del PCC: Acta del 20. Titular del PCC (firma) (I. O. Apellido) II. El programa de trabajo fue revisado en la reunión del PCC.

DESARROLLO METODOLÓGICO

hora de clase

sobre el tema “La relevancia de mi futura profesión”

Grupo: 3P1

Profesión: Cocinero, pastelero

Profesora de clase: Bulekova E.A.

2015

Nota explicativa

Una de las principales formas de trabajo educativo extraescolar ha sido y sigue siendo la hora de clase.

En las instituciones de educación secundaria especializada, una hora de clase es una forma de trabajo educativo del curador, en la que los estudiantes participan en actividades especialmente organizadas que contribuyen a la formación de su sistema de relaciones con el mundo que los rodea.

Funciones del aula: educativa, orientadora, orientadora, formativa. Al implementar estas funciones en el aula, desarrollamos las habilidades de los estudiantes para pensar y evaluar sus acciones y a sí mismos, ayudándoles a desarrollar habilidades de diálogo y expresión, y a defender sus propias opiniones.

Al preparar y realizar este evento, los estudiantes buscarán información, analizarán y evaluarán, trabajarán en equipo y serán responsables de los resultados del trabajo de su grupo, lo cual se refleja en los requisitos de los Estándares Educativos del Estado Federal para el desarrollo de competencias generales. La participación en la clase contribuirá a comprender la esencia y el significado social de su futura profesión.

Es relevante realizar una hora de clase con estudiantes de tercer año (graduados) sobre el tema "La relevancia de mi futura profesión", ya que en esta etapa de la formación todos los graduados suelen preocuparse por la elección correcta del lugar de trabajo y se determinan prioridades vitales. .

Este evento ayudará a inculcar el amor por la profesión, la formación y el desarrollo de actitudes positivas para el futuro.

La hora de clase se desarrolla de forma lúdica, lo que hace que el evento sea dinámico y animado. Contiene tareas enfocadas principalmente al desarrollo de competencias generales y profesionales.

Este desarrollo metodológico puede recomendarse a curadores de grupos de estudiantes de la profesión de “Cocinero, Pastelero”.

Plan de actividades extraescolares

Sujeto: “La relevancia de mi futura profesión”

Objetivo: Contribuir a la formación de cualidades personales de importancia profesional de un futuro especialista en el campo de la restauración pública.

Tareas:

presentar a los estudiantes las empresas de confitería de Omsk;
inculcar el interés por la profesión elegida;
desarrollo de la actividad creativa de los estudiantes, correlacionada con el contexto general de su futura actividad profesional.

Competencias generales:

Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés sostenido en ella.
Organice sus propias actividades en función del objetivo y los métodos para lograrlo, determinados por el gerente.
Analizar la situación laboral, realizar el seguimiento, evaluación y corrección actual y final de las propias actividades, asumir la responsabilidad de los resultados de las propias actividades.
Búsqueda de información necesaria para el desempeño eficaz de las actividades profesionales.
Utilizar las TIC en actividades profesionales.
Trabajar en equipo, comunicarse efectivamente con colegas, supervisores y clientes.
Preparar el área de producción para el trabajo y mantener su condición sanitaria.

Equipamiento técnico:

proyector multimedia;
presentación por computadora;

Forma:Conversación con elementos del juego.

Preparación preliminar:

compilar una presentación multimedia con fotografías de estudiantes;
preparación de informes sobre empresas de confitería en Omsk
preparar mensajes sobre su producto de confitería favorito;
Elaborar informes sobre profesores y maestros que trabajan en la universidad.

Progreso del evento

No todo el mundo llegará a ser científico, escritor, artista,

No todo el mundo está destinado a descubrir la pólvora,

pero cada uno debería convertirse en poeta, en artista en su propio campo.

(V.A. Sukhomlinsky)

Discurso de apertura del profesor de la clase.

¡Buenas tardes, queridos estudiantes, invitados!

La habilidad para preparar deliciosos manjares, la repostería, ha sido valorada en todo momento, y los secretos del exquisito sabor de las tartas, dulces y otros dulces siempre se mantienen en estricto secreto.

Un pastelero es un especialista que tiene los conocimientos, las habilidades para preparar productos de confitería y la tecnología de este proceso.

Hoy en clase te hablaremos sobre la profesión más antigua y hermosa: la profesión de pastelero.

Presentador 1

Historia de la profesión:Es difícil establecer de forma fiable la época del origen de la artesanía de la repostería. Quizás los primeros pasteleros fueron los indios mayas, que descubrieron las asombrosas propiedades del chocolate, o los habitantes de la antigua India, que aprendieron el sabor del azúcar de caña y elaboraron barritas dulces con él.

Se sabe que durante las excavaciones arqueológicas en Egipto se encontraron “dulces” elaborados a mano con dátiles.

En épocas posteriores, en las cortes de la realeza y la alta nobleza de Europa, los pasteleros se encontraban entre los servidores privilegiados.

Hoy en día, la industria de la confitería está experimentando un período de crecimiento y está dominando activamente nuevas tecnologías y desarrollos en áreas relacionadas con la cocina.

Presentador 2

Un verdadero pastelero creará a su alrededor creatividad, placer al decorar pasteles y pasteles, excitará el gusto de muchos, muchos golosos, traerá alegría con su inolvidable belleza de pétalos de rosa, flores y hojas. Las flores deben estar hechas con tanta gracia que querrás cogerlas y olerlas.

Muchos pasteleros crean hoy en día pequeñas obras de arte a las que el gourmet más sofisticado no se resistiría. ¿A quién no le encanta este ambiente especial mientras toma una taza de café o un té aromático, disfruta de una conversación tranquila y admira el arte del pastelero?

Un gourmet francés dijo: "Hay cinco bellas artes: pintura, escultura, poesía, música y arquitectura", los componentes principales del arte de la repostería.

Presentador 1

En su trabajo, el pastelero utiliza herramientas manuales, equipos mecánicos y electromecánicos. La producción de confitería varía significativamente en el grado de automatización laboral: desde la producción totalmente automatizada (líneas de producción automatizadas para la producción de gofres, galletas, dulces) en grandes confiterías y talleres, hasta la producción no automatizada (mano de obra manual que utiliza equipos mecánicos y electromecánicos cuando elaboración de tartas, pasteles) y etc.

Presentador 2

El pastelero me lo horneó

Deliciosas galletas,

le haré un pedido

Pastel de cumpleaños.

Él me lo horneará

Y decorar con crema,

Lo invitaré a mi casa,

Déjelo enseñar el negocio.

yo también quiero poder

cocinar dulces

lo miraré

Necesitamos recordarlo todo.

Voy a escribir todas las recetas.

Para mi por supuesto

le agradezco

Enseñado con éxito.

Palabra del profesor de la clase.

¿Qué conocimientos necesita un pastelero (diapositiva)?

El pastelero debe tener las habilidades y destrezas necesarias (diapositiva)

Presentador 1

La industria de la confitería es una industria que produce productos alimenticios ricos en calorías que, por regla general, contienen grandes cantidades de azúcar.

La industria de la confitería incluye dos grupos de producción para la elaboración de productos de confitería de azúcar y harina. Estos grupos, a su vez, incluyen una serie de industrias: caramelo, golosina, chocolate, pastillas-mermelada, gofres, producción de galletas, galletas saladas, bizcochos, pasteles, pasteles, etc., que se diferencian en tecnología, equipos utilizados y productos finales.

La industria de la confitería es uno de los sectores de la industria alimentaria que se desarrolla con mayor dinamismo. En los últimos cuatro años, el consumo de dulces ha aumentado de 8,5 kg a 10 kg por persona al año.

Presentador 2

La profesión de pastelero está demandada en todo momento. Es interesante observar que el consumo y el amor por los “dulces” prácticamente no depende del estado de la economía. Durante los períodos de aumento de ingresos, aumentan las ventas de productos exclusivos y, en tiempos de recesión económica, los productos de confitería no son menos populares y ayudan a afrontar la depresión. A veces se compara a los pasteleros con psicoterapeutas o curanderos de almas humanas.

Nuestros estudiantes logran hacer mucho en un día y dedican mucho esfuerzo y energía. Les ayudo a reponer esta energía con sus productos de repostería favoritos. Ahora conoceremos nuestros productos de confitería favoritos.

Presentación de sus productos de repostería favoritos (actuaciones de estudiantes)

Maestro de la clase

Desde hace 3 años estudias esta difícil pero maravillosa profesión de “pastelero”. Sabes mucho sobre las empresas en las que realizas prácticas, conoces la gama de productos de repostería, muchos de los cuales son tus favoritos. Ahora comprobaremos qué tan rápido puedes resolver dudas relacionadas con tu profesión.

Prueba

¿Qué arte provoca comer en exceso?(Cocinando.)
¿En qué ciudad se sirve el té?(Pastel “Praga”, Praga es la capital de la República Checa.)
¿Cómo se llama tanto el documento necesario para obtener el medicamento en la farmacia como el método de preparación del plato?(Receta.)
El pastel con relleno de frutas se considera el plato nacional inglés.(Manzana.)
¿Cómo se llama un bizcocho que nace de la espuma?(Merengue.)
Una comida retorcida es... ¿Qué?(Rollo.)
¿Qué convierte el jugo de fruta en gelatina?(Almidón.)
La dieta para reducir la cintura es... ¿Qué? ( Dieta.)
¿Confección grande?(Pastel)
¿Jalea en el pastel? (Gelatina)
¿Pastel del emperador?("Napoleón")
Nombra un producto de confitería de harina horneado en un horno ruso, que pasó muchas pruebas y se come por su ingenuidad.(Kolobok).
Una tarta ovalada de forma oblonga, más ancha y al mismo tiempo más estrecha que una tarta cerrada. Se prepara a base de levadura o de hojaldre con diferentes tipos de rellenos.(Kulebyaka).
El manjar más antiguo de muchas naciones. Al principio se utilizó con fines rituales y luego como manjar. La receta incluye los siguientes ingredientes: hierbas, semillas, cortezas, raíces.(Pan de jengibre).
El nombre de este producto proviene de la palabra eslava “rueda”. Esta palabra en ruso caracteriza a una persona que ha visto el mundo, experimentado y ha experimentado mucho en la vida. Pista: “Si quieres comer..., no te sientes en la estufa”.(Kalaj).
¿Cómo se llamaba en Rusia el símbolo del sol?(Tonterías).

Resumiendo. Reflexión.

Y la vida es un juego y todos somos actores en él.

Cada uno tiene su propio papel:

Héroe, criminal o santo.

A veces decidimos por nosotros mismos

Quién ser, en quién convertirse,

Haz tu propio destino

O simplemente déjate llevar por la corriente,

Liderar o ser seguido.

Pero cualquiera puede cambiar

La historia de tu destino,

Haz tus sueños realidad

Y elige el camino correcto.

Yo también elegiré...

Al fin y al cabo, la decisión es de cada uno.

¡Gracias a todos por participar! Me gustaría saber tu impresión sobre la hora de clase.

¿Te gustó la hora de clase o no?

¿Cuál crees que fue la parte más interesante de la clase?

¿Qué nuevo aprendiste durante la clase?

¿Cuál es la relevancia de la profesión elegida?

(Los estudiantes expresan sus opiniones sobre el evento.)

Fuentes utilizadas

V.V. Pokhlebkin. Diccionario culinario. M., Tsentrpoligraf. 1997
V.V. Pokhlebkin. Historia de los productos alimenticios más importantes. M., Tsentrpoligraf. 1997
http://www.stihi.ru/2010/03/12/7999

OK 2. Organice sus propias actividades, elija métodos y formas estándar de realizar tareas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.

OK 3. Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y asumir la responsabilidad de ellas.

OK 4. Buscar y utilizar la información necesaria para el eficaz desempeño de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.

OK 6. Trabaje en equipo y en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerentes y consumidores.

OK 7. Asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), resultado de la realización de las tareas.

5.2. Un abogado (formación básica) debe tener competencias profesionales correspondientes a los siguientes tipos de actividades:

PC 1.5. Realizar la formación y almacenamiento de expedientes de beneficiarios de pensiones, prestaciones y otros pagos sociales.

PC 1.6. Consultar a ciudadanos y representantes de personas jurídicas sobre temas de pensiones y protección social.

Apoyo organizativo a las actividades de las instituciones y órganos de protección social del Fondo de Pensiones de la Federación de Rusia.

CP 2.1. Mantener actualizadas las bases de datos de beneficiarios de pensiones, prestaciones, compensaciones y otros pagos sociales, así como de servicios y prestaciones.

CP 2.2. Identificar a las personas que necesitan protección social y realizar un seguimiento de ellas utilizando tecnologías de la información y la informática.

CP 2.3. Organizar y coordinar el trabajo social con personas, categorías de ciudadanos y familias que necesitan apoyo y protección social.

5.3. Un abogado (formación avanzada) debe tener competencias generales, incluida la capacidad de:

OK 1. Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés sostenido en ella.

OK 2. Organizar sus propias actividades, determinar métodos y medios para realizar tareas profesionales, evaluar su eficacia y calidad.

OK 3. Resolver problemas, evaluar riesgos y tomar decisiones en situaciones atípicas.

OK 4. Buscar, analizar y evaluar la información necesaria para el planteamiento y solución de problemas profesionales, el desarrollo profesional y personal.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la actividad profesional.

OK 6. Trabajar en equipo y en equipo, asegurar su cohesión, comunicarse eficazmente con colegas, directivos y consumidores.

OK 7. Establecer metas, motivar las actividades de los subordinados, organizar y controlar su trabajo, asumiendo la responsabilidad de los resultados de la realización de las tareas.

OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional.

OK 9. Navegar en el contexto de constantes cambios en el marco legal.

OK 10. Cumplir con los requisitos básicos de un estilo de vida saludable y seguridad laboral.

OK 11. Observe la etiqueta empresarial, la cultura y los fundamentos psicológicos de la comunicación, las normas y reglas de comportamiento.

OK 12. Mostrar intolerancia hacia el comportamiento corrupto.

5.4. Un abogado (formación en profundidad) debe tener competencias profesionales correspondientes a los siguientes tipos de actividades:

Garantizar la implementación de los derechos de los ciudadanos en el ámbito de las pensiones y la protección social.

PC 1.1. Realizar una interpretación profesional de los actos jurídicos reglamentarios para la implementación de los derechos de los ciudadanos en el ámbito de las pensiones y la protección social.

PC 1.2. Recibir a los ciudadanos en temas de pensiones y protección social.

CP 1.3. Considere un paquete de documentos para el nombramiento de pensiones, prestaciones, compensaciones y otros pagos, así como medidas de apoyo social para determinadas categorías de ciudadanos que necesitan protección social.

PC 1.4. Establecer (asignar, recalcular, transferir), indexar y ajustar pensiones, asignar beneficios, compensaciones y otros pagos sociales utilizando tecnologías de la información e informática.

Está bien comprender la esencia y el significado social de su futura profesión y mostrar preocupación - página No. 1/1

Directrices y tareas de control.

para el estudio de la disciplina

"Psicología de la Comunicación"
para estudiantes de tiempo completo y externos,
estudiantes de la especialidad
030912 “Ley y organización de la seguridad social”

pasaporte del PROGRAMA DE DISCIPLINA CURRICULAR aproximado

"PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN"

1.1. Ámbito de aplicación

El programa de la disciplina académica forma parte del programa educativo profesional básico aproximado de educación secundaria vocacional en la especialidad SPO 030912 “Derecho y organización de la seguridad social”.

El programa de la disciplina académica se puede utilizar en educación profesional adicional (en programas de formación avanzada y reciclaje) y formación profesional, donde se requiere la capacidad de utilizar habilidades de comunicación psicológica en actividades profesionales.

1.2. El lugar de la disciplina en la estructura del principal programa educativo profesional.

La disciplina “Psicología de la Comunicación” es una disciplina profesional general y forma parte del ciclo profesional general humanitario y socioeconómico.

1. 3. Metas y objetivos de la disciplina: requisitos para los resultados de dominar la disciplina
Como resultado del dominio de esta disciplina, el estudiante deberá tener las siguientes competencias:

OK 1. Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés sostenido en ella.

OK 2. Organice sus propias actividades, elija métodos y formas estándar de realizar tareas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.

OK 3. Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y asumir la responsabilidad de ellas.

OK 4. Buscar y utilizar la información necesaria para el eficaz desempeño de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.

OK 6. Trabaje en equipo y en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerentes y consumidores.

OK 7. Asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), resultado de la realización de las tareas.

OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional.

OK 9. Navegar en el contexto de constantes cambios en el marco legal.

OK 10. Realizar tareas militares, incluido el uso de conocimientos profesionales adquiridos (para hombres jóvenes).

OK 11. Cumplir con los requisitos básicos de un estilo de vida saludable y seguridad laboral.

OK 12. Observe la etiqueta empresarial, la cultura y los fundamentos psicológicos de la comunicación, las normas y reglas de comportamiento.

OK 13. Mostrar intolerancia hacia el comportamiento corrupto.

Tener una idea del problema de la comunidad y la comunicación, los patrones básicos de comunicación, métodos y medios de interacción efectiva entre las personas.
tener una idea de las características de la psicología de la comunicación, su lugar entre otras disciplinas académicas;
comprender el significado de términos, categorías y conceptos básicos de la psicología de la comunicación;

saber:

la relación entre comunicación y actividad;
objetivos, funciones, tipos y niveles de comunicación;
roles y expectativas de roles en la comunicación;
tipos de interacciones sociales; mecanismos de entendimiento mutuo en la comunicación;
técnicas y técnicas de comunicación, reglas de escucha, conversación, persuasión;
principios éticos de la comunicación; fuentes, causas, tipos y métodos de resolución de conflictos.

ser capaz de:

aplicar técnicas y métodos de comunicación eficaz en la actividad profesional;
utilizar técnicas de autorregulación del comportamiento en el proceso de comunicación interpersonal.

MUESTRA DE PLAN TEMÁTICO Y CONTENIDO DE UNA DISCIPLINA ACADÉMICA

Sección 1. Principios básicos del proceso de comunicación

Tema 1.1. Cuestiones de teoría y problemas de comunicación.

Trabajo independiente:
Tema 1.2. Medios de comunicación verbal.

Trabajo independiente: trabajar con literatura educativa.
Tema 1.3. Comunicación no verbal

El concepto de medios de comunicación no verbales. Metas y objetivos de la comunicación no verbal. Kinésica. Prosodia. Extralingüística. Takeshika. Proxémica. Diferencias transnacionales en la comunicación no verbal.

Trabajo independiente: trabajar con literatura educativa.
Sección 2. Psicología del conflicto

Tema 2.1. Conflictos en la comunicación y formas de resolverlos.

El concepto de conflicto y su papel social. Fuente y sujetos del conflicto. Clasificación de conflictos. Causas y consecuencias de los conflictos. Resolución de conflictos y estrategias de comportamiento en situaciones de conflicto. Estrés y situaciones estresantes.

Trabajo independiente:

Tema 2.2. Métodos de protección psicológica.

Trabajo independiente: trabajando con literatura educativa
SECCIÓN 3. Características psicológicas de la comunicación empresarial.

Tema 3.1. Tipos de comunicación empresarial

Trabajo independiente: trabajando con literatura educativa
Tema 3.2. Características psicológicas de hablar en público.