- Realizar pruebas
- 1-a 9-b
- 2 pulgadas 10 pulgadas
- 3- segundo 11 - segundo
- Historia del Mundo Antiguo, 5to grado
- Tema de la lección:
- ¿Cómo se produjo la unificación de China?
- ¿Cómo fueron las guerras de conquista?
- Descubra qué fue la Gran Muralla China y por qué se construyó;
- ¿Cómo vivió el pueblo chino y por qué se rebeló?
- Hoy aprenderás:
- Unificación de China.
- Guerras de conquista.
- La Gran Muralla de China.
- La indignación de la gente.
- Qin Shi Huang
- Unificación de China:
- Uno de los estados chinos se llamaba Qin. En 221 a.C. su gobernante, después de haber derrotado a sus rivales uno por uno, unió a toda China bajo su dominio. Comenzó a llamarse a sí mismo Qin Shihuang (Primer Señor de Qin)
- En su decreto anunció que su hijo sería llamado “Segundo Señor de Qin”, luego tercero, etc.
- Cuando terminaron las guerras dentro de China, Qin Shihuang comenzó a hacer campaña contra los países vecinos. En el sur, le atrajeron las tierras de la costa del Mar de China Meridional.
- Guerras de conquista:
- La población, al enterarse de la invasión, se dirigió a la montaña, llevándose sus pertenencias y ganado. Los chinos tomaron las tierras cultivadas para sus guerreros y crearon asentamientos militares.
- Guerras de conquista:
- En el norte, los oponentes de China eran los hunos, que deambulaban con sus rebaños. Vivían en ligeras tiendas de fieltro y comían leche y carne hervida.
- Guerras de conquista:
- Para conservar las tierras conquistadas a los hunos y proteger las rutas comerciales de sus incursiones, se inició la construcción de la Gran Muralla China.
- La Gran Muralla de China:
- Longitud – 5000 kilómetros
- Altura – 7 metros
- Ancho: 5 jinetes y 10 soldados de infantería podrían viajar uno al lado del otro, 2 carros podrían pasarse entre sí.
- La Gran Muralla de China:
- La altura del muro era tan alta como la de un edificio de 2 o 3 pisos. En la pared hay mirillas y aspilleras. En algunos lugares se levantaron torres. En la parte inferior de la torre vivían los soldados que la custodiaban, y en lo alto servían.
- Si un guerrero notaba peligro, encendía la maleza de la torre. Otro guardia lo vio y también prendió fuego a la maleza. Un destacamento de guerreros acudió al rescate.
- Lea el material de las páginas 106-108 y responda las preguntas:
- 1) ¿Por qué la población estaba insatisfecha con la política?
- 2) ¿Qué hicieron para expresar su descontento?
- La indignación de la gente:
- La indignación de la gente:
- ¿Qué le dio China al mundo?
- Los antiguos chinos tenían mucho talento.
- Hicieron numerosos inventos utilizando 1000 años antes que en Europa:
- papel, imprenta, seda, pólvora, brújula, armas de fuego, monedas de metal y porcelana.
- Preguntas en la página 108
- Resumamos la lección:
- Párrafos 13 a 23, prepárese para el examen, preguntas en la página 110.
- Tarea:
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D6%E8%ED%FC_%D8%E8%F5%F3%E0%ED%E4%E8
- http://images.rambler.ru/search?query=%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D0%B8 %D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B0
- Antonenkova Anzhelika Viktorovna
- Profesor de Historia, Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria Budinskaya
- Región de Tver
Secciones: Historia y estudios sociales.
- Llevar a los estudiantes a comprender el significado de la formación de una China unificada y los inventos de los chinos.
- Continuar desarrollando la capacidad de construir una historia basada en materiales de texto y video; Habilidades para relacionar hechos históricos a lo largo del tiempo.
- Cultivar el respeto por el trabajo y la cultura de los pueblos antiguos.
Equipo:
- Mapa "Crecimiento del territorio de los estados en la antigüedad".
- Videocasete “Grandes Maravillas del Mundo. Grandes creaciones de personas." Resumen del lector. Fragmento de vídeo “La Gran Muralla China”.
- Presentación “El primer gobernante de una China unida”.
- Repartir:
a) tarjetas para describir la película;
b) fragmentos de libros de trabajo;
c) mapas de contorno “India y China en la antigüedad”. - Las fichas son "dragones".
durante las clases
I. Momento organizativo.
Continuamos nuestro estudio de la antigua China. Hoy en la lección aprenderemos por qué se hizo famoso el gobernante Qin Shihuang. Escriba el tema de la lección. 1ra diapositiva.
II. Repetición.
Dicen que en la antigüedad, la reina china bebía té en la terraza abierta de su palacio. De repente, de una rama de morera que se inclinaba sobre la terraza, un capullo de mariposa cayó dentro del té. La reina intentó sacarlo del cuenco con su larga uña pintada, pero un hilo fino se enganchó en la uña. La reina tiró del hilo y el capullo, cocido al vapor en té caliente, comenzó a desenrollarse. Han pasado cinco mil años desde entonces.
Recordemos la historia de otros pueblos antiguos. 2da diapositiva.
Ahora veamos si nos equivocamos. 3ra diapositiva.
Cuéntanos y muéstranos en el mapa dónde está China.
¿Por qué se llamó al río Amarillo "el dolor de China"?
¿Cómo y qué se escribió durante la época de Confucio?
¿Cómo deberían comportarse los chinos educados, según el sabio Confucio?
(Respuestas de los estudiantes y comentarios del profesor).
Para pasar a estudiar un tema nuevo, recordemos las fechas. ¿Qué pasó?
| 1500 aC | Conquistas del faraón Tutmosis |
| 612 aC | Destrucción de Nínive, la capital de Asiria |
| Siglo III a.C. | Uniendo a la India en un solo estado |
| Hace más de 2 millones de años | El surgimiento del hombre |
| Hace 40 mil años | La aparición del "Homo sapiens" |
| 525 aC | Captura de Egipto por los persas |
| Hace 10 mil años | El surgimiento de la agricultura y la ganadería. |
| 1792-1750 ANTES DE CRISTO. | El reinado de Hammurabi en Babilonia |
| 538 aC | Captura de Babilonia por los persas |
| 3.000 antes de Cristo | Formación de un solo estado en Egipto |
| Alrededor del 2600 a.C. | Construcción de la pirámide de Keops en Egipto |
| 221 a.C. | La unificación de China en un solo estado. |
Por cada respuesta correcta, ¡una ficha!
III. Nuevo tema.
Escribe en tu cuaderno: 221 a.C. - unificación de China en un solo estado. Dibuja una línea de tiempo:
¿Qué fue primero: la unificación de la India por Ashoka o la unificación de China?
¿Cuánto antes? (Durante 79 años). (Trabajar en la pizarra).
1. Política de Qin Shihuang.
El gobernante de uno de los estados chinos llamado Qin unió a toda China bajo su gobierno. Comenzó a llamarse a sí mismo Qin Shihuang, es decir. "El Primer Señor de Qin". En su decreto, anunció que su hijo sería llamado "Segundo Señor de Qin", luego gobernaría un tercero, y así sucesivamente, decenas de miles de sus herederos. Qin Shihuang declaró que la paz ahora duraría para siempre. La capital de China se convirtió en la ciudad de Xianyang. Véase el mapa en la página 101. Sin embargo, después de detener las guerras dentro de China, Qin Shi Huang comenzó a lanzar campañas contra los países vecinos.
China "gradualmente devoró territorio extranjero como un gusano de seda come hojas". En el norte, los oponentes de China eran las tribus nómadas de los hunos.
¿Qué tribus se llaman nómadas? (Trabajando con un diccionario).
Para conservar las tierras conquistadas a los hunos y proteger las rutas comerciales de las incursiones, se inició la construcción de la Gran Muralla China. Presta atención al mapa.
Mire la película con atención e intente responder las preguntas a medida que avanza. Si no tienes tiempo para escribir algo, no distraigas a tus compañeros. Después de mirar, pueden ayudarse mutuamente.
2. La Gran Muralla China. Ver un videoclip – 7 minutos.
Trabajar en la tarjeta No. 1.
Minuto de educación física:
- Cierra los ojos lo más fuerte posible y ahora haz que parezcan lo más sorprendidos posible. (2-3 veces).
- Y ahora chicos, levántense.
Rápidamente levantaron las manos.
Giró a la derecha, a la izquierda,
¡Siéntate tranquilamente y vuelve al trabajo!
Conversación sobre preguntas de mesa. Adiciones y aclaraciones. Presta atención a la página 106 del libro de texto, lee y escribe. diccionario palabra al margen. Escapatoria- un agujero de tiro en el muro de la fortaleza.
3. Indignación del pueblo.
Para mantener un ejército enorme se necesitaba mucho dinero. Los impuestos se hicieron cada vez más altos. Para evitar que la gente se quejara, se les mantenía en constante temor. Por la más mínima ofensa, a una persona la golpeaban en los talones con una vara de bambú, le cortaban la nariz y la podían hervir en un caldero. Por la mala acción de una persona, todos sus familiares fueron castigados. Qin Shihuang se volvió cada vez más arrogante y cruel, y se le ocurrieron nuevas ejecuciones terribles. Pero incluso el poderoso emperador era impotente contra el tiempo. La piel de su rostro se arrugó como una manzana asada y las rendijas de sus ojos se hicieron aún más estrechas. “Todo lo que nace entre el cielo y la tierra es mortal”, dijo un antiguo sabio. Pero Shi Huang se consideraba el único, esperando que el destino hiciera una excepción con él. Prohibió hablar de la muerte, reunió a científicos y magos y les ordenó encontrar un medio que concediera la inmortalidad. Los científicos recorrieron todos los bosques, pero sólo uno de ellos trajo a la hora señalada un hongo inusual, rojo con puntos blancos. Al científico se le ordenó probar el hongo y murió en una terrible agonía.
¿Qué tipo de hongo era este? (Amanita).
Alguien le contó al emperador sobre los ancianos que no habían cometido ni una sola mala acción en toda su vida, que eran conocidos por esto como personas justas y que vivieron 200 y 300 años. El anciano fue llevado ante el gobernante, pero cuando el anciano abrió la boca, todos vieron que no tenía lengua. Le cortaron la lengua hace 30 años porque condenó al gobernante por crueldad. El emperador y su consejero Li Si ordenaron quemar todos los libros y ejecutar a 460 científicos, enterrar vivos en el suelo a aquellos que pensaban que la vida antes había sido mejor que bajo su mando. Ese mismo año, Li Si fue destrozado por los carros, ya que sus acciones provocaron condena.
El emperador quedó completamente decrépito. Su nariz se hundió y su voz se volvió ronca, como la de un chacal. Fue entonces cuando un científico llamado Lu Shen llegó al palacio. Dijo: "Que ningún funcionario sepa en cuál de los 37 palacios vives, que ningún sirviente entre en la cámara donde duermes y que nadie te vea comer; este es el secreto de la inmortalidad". Comenzaron los terribles años del reinado del hombre invisible. El horror se apoderó de los habitantes del Imperio Celestial. Nunca antes se habían aplicado tan minuciosamente las leyes del emperador.
Un día, apareció un olor sofocante en el Palacio Shaqiu. Cuando el hedor se volvió insoportable, se decidió abrir la puerta. Allí estaba el cadáver del gobernante del Imperio Celestial. Qin Shihuang fue enterrado en una enorme tumba subterránea, todas sus esposas que no le dieron hijos fueron asesinadas y enterradas con el difunto. En la tumba, se colocaron en fila 6 mil guerreros del tamaño de un hombre con armadura completa, para proteger la paz de su gobernante. Consulte la página 109 del libro de texto. Se suponía que el ejército del más allá, armado con espadas, lanzas y arcos, custodiaría la entrada a la enorme tumba en la superficie de la tierra.
El hijo de Qin Shihuang comenzó su reinado ejecutando a sus hermanos. La paciencia del pueblo se agotó, armados con palos y azadones, la gente se reunió en destacamentos, los guerreros se pasaron al lado de los rebeldes. Los herederos de Qin Shihuang no lograron gobernar “decenas de miles de generaciones”; el pueblo derrocó a los odiados opresores; los nuevos gobernantes tuvieron que hacer concesiones al pueblo y aliviar su situación.
IV. Control primario.
Mostrar en el mapa China y sus principales ríos, la Gran Muralla y la Gran Ruta de la Seda.
¿Qué bien y qué mal trajo el gobierno de Qin Shi Huang a China?
¿Para proteger contra qué tribus se construyó la Gran Muralla China?
Habla sobre la Gran Muralla usando el texto de la tarjeta.
V. Consolidación.
Trabaje en la tarjeta número 2. Muestra: diapositiva 16.
¡El dragón en China es un símbolo de bondad, paz y prosperidad!
Aplicaciones.
Tarjeta número 1. La Gran Muralla China.
Tarjeta número 2.
¿Qué frases hablan de India y cuáles de China? Escribe los números de las oraciones en las columnas correspondientes.
- En este país, toda la población estaba dividida en grupos hereditarios cerrados: las castas.
En este país se inventaron y descubrieron muchas cosas que se utilizan con éxito hasta el día de hoy: azúcar, telas de algodón, ajedrez.
En 221 a.C. este país fue unido por el gobernante del reino Qin.
En este país se inventaron y descubrieron muchas cosas que se utilizan con éxito hasta el día de hoy: papel, seda, arroz, té, brújula, porcelana, pólvora.
Los habitantes de este país domesticaban elefantes y adoraban serpientes y monos.
Para protegerse contra las invasiones enemigas, se construyó un muro de unos 5.000 km de largo en la frontera de este país.
En el siglo VI a.C. En este país vivió Buda, el fundador de una nueva religión.
Las reglas de comportamiento del pueblo y del gobierno del país se basaron en las enseñanzas del filósofo Confucio.
Ficha nº 3. Mapa esquemático “India y China en la antigüedad”.
Escribe los nombres de los principales ríos de la India y China.
Etiqueta y etiqueta las montañas del Himalaya.
Encierra en un círculo las fronteras del estado más grande de la India (siglo III a. C.).
Describe las fronteras del estado chino bajo Qin Shihuang (siglo III a. C.).
Marca y escribe el nombre de la Gran Muralla China en el mapa.
Utilice los mapas de las páginas 92 y 101 de su libro de texto como referencia.
Literatura:
- Suplemento del diario “Primero de Septiembre”. Historia. - N° 39, 1997.
Araslanova O.V. Desarrollo de lecciones sobre la historia del Mundo Antiguo. – M.: VAKO, 2007.
Goder G.I. Cuaderno de ejercicios sobre la historia del Mundo Antiguo. – M.: Educación, 2002.
Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Historia del Mundo Antiguo: libro de texto para 5º grado en instituciones de educación general. – M.: Educación, 2005.
Merzlova V.S. Cuestionario sobre la historia del mundo antiguo y la Edad Media. – Minsk: Narodnaya Asveta, 1969.
Nemirovsky a.i. Un libro para leer sobre la historia del mundo antiguo. – M.: Educación, 1990.
Revista histórica rusa "Rodina". - N° 10, 2004.
Unificación de China Unificación de China Hasta el siglo III. BC había 7 reinos en China. En 221 a.C. El gobernante de uno de los estados chinos, Qin, unió a toda China bajo su gobierno, derrotando a sus rivales uno por uno. Se llamó a sí mismo Qin Shihuang, es decir, "Primer Señor". La ciudad de Sanyang se convirtió en la capital de China.
Guerras de conquista Habiendo terminado las guerras dentro de China, Qin Shihuang comenzó a hacer campaña contra los países vecinos. También se sintió atraído por la costa del Mar de China Meridional y, situadas al norte de China, por las tierras de los hunos. Los hunos son una tribu de nómadas. Resultó muy difícil luchar contra los nómadas. Qin Shi-Huang envió trescientos mil guerreros contra los hunos y expulsó a los nómadas a 400 kilómetros de China.
La Gran Muralla China Ejércitos de esclavos marchaban hacia el norte, Mucha gente marchaba hacia el cautiverio, El silbido de los látigos se escuchaba por todas partes, ¡El chirrido de los látigos se escuchaba por todas partes! A lo largo de acantilados desnudos y silenciosos En el calor y el frío, la gente caminaba y caminaba, Se les ordenó construir un Muro de diez mil li de largo... No murieron, no murieron por las flechas, No en la batalla por sus seres queridos. y familiares, Los fugitivos tenían un destino. Estaban encerrados en el muro de ellos. -La construcción tomó 10 años y fue terminada por 213. -En la construcción participaron aproximadamente 2 millones 300 mil personas. -Aquí está enterrada una persona.
En China aprendieron a confeccionar telas de seda finas y aireadas. Su fama se extendió por todo el mundo. Los ricos y nobles estaban dispuestos a pagar en plata y oro por ropa de seda. Caravanas de camellos cargados con bienes preciosos viajaban desde China hacia Occidente a lo largo de la Gran Ruta de la Seda.
La primera brújula Para no perderse en viajes largos: superar desiertos, cruzar ríos tormentosos, atravesar desfiladeros de montañas, los chinos inventaron la brújula. Parecía una cuchara de hierro apoyada sobre un soporte liso de madera y cobre con divisiones que indicaban los puntos cardinales.
Censo de Población. -Sistema monetario unificado. -Sistema unificado de pesos y medidas. -Buenas carreteras. 1. Carga de impuestos 2. Trato cruel de los funcionarios hacia los campesinos 3. Muerte de muchas personas inocentes, incluidas las del séquito del emperador El descontento de la gente fue causado por: Durante el reinado de Qin Shihuang en China:
Qin Shihuang fue enterrado en una enorme tumba subterránea, todas sus esposas que no le dieron hijos fueron asesinadas y enterradas con el difunto. En la tumba, 6 mil guerreros del tamaño de un hombre, completamente armados, fueron colocados en fila para proteger la paz de su gobernante. Fin del Imperio Qin
Avance:
Desarrollo de una lección sobre el tema: Qin Shihuang, el primer gobernante de una China unida.
Profesor – Rogova M.A. MOBU "Escuela secundaria nº 1" ciudad de Poikovsky.
Objetivo: formación de una idea sobre una de las etapas del desarrollo histórico de la antigua China: la creación de un estado unificado.
Tareas:
educativo:
– crear una idea de Qin Shihuang, el primer emperador de China, y su política;
– enseñar a identificar las causas de los levantamientos populares en China y sus consecuencias;
Ser capaz de resaltar los rasgos y características del Imperio Celeste;
desarrollando:
– mejorar las habilidades para trabajar con mapas históricos y cronología;
Buscar la información necesaria en la historia del profesor;
Resumir el material, resumir;
Evaluar el trabajo de la clase en su conjunto, evaluar sus propias actividades;
educativo:
Cultivar el gusto estético, el deseo de conocimiento y el respeto por el pasado histórico de los estudiantes;
Cultivar el respeto por el trabajo y la cultura de los pueblos antiguos.
Resultados previstos:
Personal fomentar un sentido de respeto propio y mutuo; desarrollo de la cooperación cuando se trabaja en parejas; Fomentar el interés por la historia como ciencia.
Metasujeto desarrollo del habla; desarrollar la capacidad de comparar y generalizar hechos y conceptos; desarrollo de la independencia entre los estudiantes; Desarrollo de la atención en la búsqueda de errores.
Sujeto desarrollo de habilidades para trabajar con un libro de texto, mapa, dominio de nuevos conceptos. Expresar juicios sobre la contribución de la cultura de la Antigua China a la cultura mundial. Caracterizar las condiciones de vida y ocupaciones de la población, el sistema social de la antigua China y la posición de los representantes de diversos estratos.
Tipo de lección: Lección de aprendizaje de material nuevo.
Métodos de enseñanza:explicativo-ilustrativo, problemático, heurístico, sistémico-actividad.
Formas de organización de la actividad cognitiva de los estudiantes:Trabajo colectivo, individual, por parejas.
Contenido mínimo obligatorio: Imperio Qin, Qin Shihuang, Gran Muralla China.
Equipo: libro de texto: A.A. Vigasin, G.I. Goder Historia del mundo antiguo, 5to grado, M.: “Ilustración”, 2013; presentación.
durante las clases
Cualquiera que, repitiendo lo viejo, aprenda algo nuevo, puede ser un mentor”.
Confucio.
I. Momento organizativo.
Suena la música de la antigua China. Los estudiantes ingresan al aula, saludan al maestro y a los invitados.
2.Motivación de las actividades educativas de los estudiantes.
- Hoy emprenderemos un viaje emocionante.
Una caravana de conocimiento es una riqueza incomparable, porque el conocimiento es una fuerza capaz de creación y destrucción. Cada uno actúa con sus conocimientos como mejor le parece. Cualquiera que esté dispuesto a explorar este vasto mundo, sembrando en él semillas de bondad, recibirá una rica cosecha.
Hay objetos en mi mesa. ¿De qué país crees que fueron traídos? - ¿Qué une a estos objetos? (todos los cuales fueron inventados en China).
Y antes de emprender viajes para reponer conocimientos, recordemos lo que sabemos sobre China.
Muestre la ubicación de la antigua China en el mapa, describa su ubicación geográfica. Si a los estudiantes les resulta difícil, el profesor hace preguntas:
- ¿En qué continente se encuentra el estado de China? (Eurasia)
- ¿En qué parte? (En el este)
- ¿Qué dos grandes ríos atraviesan China? (Huang He y Yangtze)
¿Cuándo surgió la antigua civilización china? (En 3-2 mil aC)
- Ahora nombre la capital de la emergente civilización china.
(No podemos nombrar).
¿Por qué? (Porque había varios estados chinos en los que libraron guerras entre sí).
En marzo de 1974, unos campesinos estaban cavando un pozo al este de la montaña Lishan, cerca de la ciudad de Lintong, y, para su sorpresa, se toparon con un hallazgo extraordinario.
Sugiero ver un fragmento de la película, ¿adivinen qué se descubrió durante las excavaciones?
Ellos estan viendo una pelicula.
¿Qué se descubrió durante las excavaciones?(Tumba, figuras de soldados y caballos de tamaño humano)
Como resultado de las excavaciones arqueológicas, salieron a la luz miles de figuras de terracota.
¿Qué es la terracota? Comparemos nuestra respuesta.
Terracota – arcilla amarilla o roja, cocida a una temperatura constante de al menos 1000 grados durante varios días.
¿En qué parte de la historia del mundo antiguo encontramos algo como esto? (Antiguo Egipto, tumbas de los faraones).
De hecho, este es un ejército enterrado junto al emperador. Qin Shi Huang, quien tuvo que luchar por él en las batallas del Reino de la Muerte.
Escriba el tema de la lección en su cuaderno: “El primer gobernante de una China unida”.
3. Establecer metas y asignaciones de problemas para la lección.
Según el conocimiento existente y el tema de la lección, averigüemos de qué hablaremos hoy. (Los estudiantes dicen: descubramos cómo Qin Shihuang se convirtió en el gobernante de China, cómo creó un estado unificado, cómo gobernó el país, cuánto tiempo existió el estado, qué intereses defendió, cuáles fueron sus cualidades personales, cómo creció la población de el país lo trató, etc.)
Todas las preguntas de la lección se muestran en una diapositiva o en hojas de papel.
En 221 a.C. gobernante de uno de los estados chinos - qin - Habiendo derrotado a sus rivales uno por uno, unió a toda China bajo su dominio. Empezó a llamarse a sí mismo. Qin Shi Huang , es decir, “El primer gobernante de una China unida”.
Qin proclamó que ahora, después de su victoria, la paz duraría para siempre. En su decreto, anunció que su hijo sería llamado "Segundo Señor de Qin", luego gobernaría un tercero, y así sucesivamente, decenas de miles de sus herederos. La ciudad se convirtió en la capital de China. Xianyang. (Lo muestro en el mapa). Sin embargo, los herederos no lograron gobernar durante decenas de miles de generaciones; después de la muerte del emperador, estalló una rebelión. ¿Por qué pasó esto? ¿Cómo crees que?
Problema: averigüemos por qué la unificación de China terminó con un levantamiento popular.
4. Estudiar material nuevo.
Objeto de la etapa: asegurar la percepción, comprensión y consolidación inicial del conocimiento de los estudiantes sobre China.
Trabajar en material adicional. Los estudiantes trabajan en la capacidad de resaltar la información necesaria.
Los invito a ampliar nuestro conocimiento examinando el texto sobre el reinado de Qin Shihuang.
Trabajemos con fuentes adicionales de información. Hay trozos de papel con texto en sus escritorios. Trabajaremos en parejas. Lee el texto. En el lado izquierdo, escriba fragmentos de texto que le hayan causado una impresión positiva, en el lado derecho, escriba lo que simplemente lo desconcertó o provocó una fuerte protesta en su alma.
Para fortalecer un estado unificado, el emperador adoptó una serie de reformas importantes:
La capital de China se convirtió en la ciudad de Xianyang.
El territorio del estado estaba dividido en 36 regiones, encabezadas por gobernadores designados por el rey.
Qin Shi Huang introdujo leyes unificadas, un sistema unificado de burocracia, así como una supervisión de inspección, subordinada personalmente al emperador.
Se unificaron medidas de peso, longitud y capacidad.
También se llevó a cabo una reforma monetaria, estableciendo una moneda única de cobre.
El emperador ordenó la simplificación de la escritura jeroglífica.
Se creó un sistema de carreteras.
Habiendo fortalecido el país, Qin Shihuang comenzó a hacer campaña contra los países vecinos y conquistó tierras en la costa del Mar de China Meridional. Le atrajo este territorio porque allí había mucho arroz, de allí traían marfil, cuerno de rinoceronte, perlas y pájaros extraños.
Luchó guerras en el norte con las tribus nómadas de los hunos. (diapositiva número 8) Era difícil luchar con los nómadas. Para combatirlos, el emperador reformó el ejército y creó la caballería. Los hunos eran famosos por ser los mejores jinetes. Por lo tanto, para brindar una resistencia digna a los hunos, Qin Shihuang incluyó caballería en el ejército.
Qin Shi Huang tenía una voluntad de hierro y no toleró ninguna resistencia. Ordenó la confiscación de todas las armas de bronce de la población. Estaba prohibido adquirir armas de hierro bajo pena de muerte. Qin Shi Huang ordenó la destrucción de todos los libros de contenido histórico y filosófico. El Emperador prohibió el confucianismo y todas las escuelas privadas, dejando sólo las instituciones educativas públicas en las que la enseñanza se impartía bajo la estrecha supervisión de inspectores especiales.
Para mantener un ejército enorme se necesitaba mucho dinero. Los impuestos se hicieron cada vez más altos. Para evitar que la gente se quejara, se les mantenía en constante temor. Por la más mínima ofensa, a una persona la golpeaban en los talones con una vara de bambú, le cortaban la nariz y la podían hervir en un caldero. Por la mala acción de una persona, todos sus familiares fueron castigados. Qin Shihuang se volvió cada vez más arrogante y cruel, y se le ocurrieron nuevas ejecuciones terribles.
5. Aplicación primaria de nuevos conocimientos.
Recepción "Diario Doble". Respuestas de los estudiantes a las tareas asignadas, notas en cuadernos.
¿Qué aspectos positivos destacó del reinado de Qin Shihuang?
¿Qué te desconcertó, qué aspectos negativos encontraste? ¿Por qué?
6. Pausa dinámica (minuto físico).El arte apareció en la antigua China. Qigong (qi - energía, hun - habilidad) -Este es el arte de usar la energía qi, que le permite mantener la salud física y espiritual, prolongar la vida, tratar diversas enfermedades y también puede usarse en la batalla.
Ahora, al son de una antigua melodía china, realizaremos uno de los mejores ejercicios de Qigong, “Raising the Sky”.
Párese derecho, relaje los músculos, junte los pies. Baja tus manos. Gire las manos con los dedos uno hacia el otro. Apunta tus palmas hacia el suelo y mantenlas frente a ti. Levanta los brazos hacia adelante y hacia arriba. Apunta tus palmas hacia el cielo. Mientras mueve los brazos, inhale suavemente por la nariz. Mire sus dedos con la cabeza en alto. Contén suavemente la respiración. Luego baje los brazos a los costados y exhale suavemente por la boca. Al mismo tiempo, baja la cabeza y mira hacia adelante. Cada vez que muevas las palmas hacia el cielo, siente que tu espalda se endereza.
7. Trabajo independiente. Técnica de "pensar en una pregunta".
La Gran Muralla de China.
Descansamos un poco. Seguimos ampliando nuestros conocimientos.
Los chinos han alcanzado un alto nivel de desarrollo económico y cultural. Los productos de hierro se utilizaron ampliamente. Los canales de riego ayudaron a obtener altos rendimientos. En China, se criaron por primera vez gusanos de seda y se produjo la famosa seda.
En las ciudades se construyeron hermosos edificios y murallas de fortalezas. El emperador, el "Hijo del Cielo", tenía muchos palacios magníficos, el más lujoso estaba ubicado en la capital. El emperador temía por su vida, por lo que dormía en diferentes palacios y en diferentes habitaciones cada noche; Quería encontrar una bebida que otorgara la inmortalidad, para ello se envió un barco con niños al Mar de China Oriental en busca de esta droga, ya que se creía que los niños eran inocentes y los dioses les revelarían el secreto.
Pero la construcción más grande de la historia fue la construcción de la Gran Muralla China.
Abra los libros de texto en la p. 110. Lee el texto y plantea una o dos preguntas para el texto que podrías hacer a tus compañeros.
Entonces, cualquier pregunta que se le ocurra, hágala. ¿Podemos responderlas?
(Hacer preguntas y responderlas).
1. ¿Con qué propósito se construyó la Gran Muralla China? |
2. ¿Cuál es la altura del muro? ¿Cuál es la longitud de la fortificación hecha de ladrillos y bloques de piedra? |
3. ¿Qué usaban los soldados chinos para transmitir una señal de peligro día y noche? |
Respuestas. |
1. Para conservar las tierras conquistadas a los hunos y proteger las rutas comerciales de sus incursiones, se inició la construcción de la Gran Muralla China. 2. Longitud – 5000 km, Altura – 7 m, ancho: 5 jinetes y 10 soldados de infantería podían viajar uno al lado del otro, 2 carros podían cruzarse. 3. La altura del muro era tan alta como la de un edificio de 2 o 3 pisos. En la pared hay mirillas y aspilleras. En algunos lugares se levantaron torres. En la parte inferior de la torre vivían los soldados que la custodiaban, y en lo alto servían. Si un guerrero notaba peligro, encendía la maleza de la torre. Otro guardia lo vio y también prendió fuego a la maleza. Un destacamento de guerreros acudió al rescate. |
Conclusión: el objetivo principal del muro espara conservar las tierras conquistadas a los hunos y proteger las rutas comerciales de sus incursiones. |
8. Trabajo en equipo. Identificación de razones clave al trabajar con hechos.
El levantamiento del pueblo.
El emperador Qin mantuvo a la gente atemorizada. Miles de admiradores de Confucio fueron asesinados, 400 eruditos fueron ejecutados y se ordenó quemar libros antiguos. Para que nadie pudiera pensar que la vida era mejor que bajo su mando.
-¿Por qué? ¿Cómo debería ser un gobernante según las enseñanzas de Confucio?(La crueldad no le conviene en absoluto al gobernante; Confucio creía que un gobernante debería tratar a sus súbditos como a sus hijos, educarlos con paciencia, principalmente con el ejemplo).
Volvamos al problema:
¿Por qué la unificación de China terminó con un levantamiento popular?
Con base en los hechos, determine las razones del descontento de la gente (en la diapositiva).
Hecho 1. Para mantener un ejército enorme se necesitaba mucho dinero. Los impuestos aplicados a la gente común se hicieron cada vez mayores. Los agricultores chinos dieron 2/3 de su cosecha a los funcionarios, mientras ellos mismos vivían al día.
Razón 1: enormes impuestos y tasas.
Hecho 2. Para evitar que la gente se quejara, se les mantenía en constante temor. Por la más mínima ofensa, a una persona le golpeaban los talones con una vara de bambú o le cortaban la nariz. Por el delito de una persona, por regla general, toda la familia era ejecutada o castigada.
Razón 2: el descontento de la población ante su difícil situación.
Hecho 3. Qin Shihuang se entregó a sus caprichos. Cuando su ejército aplastó el poder de uno de los príncipes gobernantes, el gobernante Qin ordenó construirse el mismo palacio que el del soberano derrotado.
La tumba de Qin Shihuang puede competir con las tumbas de los faraones egipcios. A lo largo de 37 años, 720.000 personas lo construyeron en el monte Li.
Razón 3: poder ilimitado del gobernante.
- Intentemos sacar una conclusión.
Conclusión: El descontento masivo fue causado por los brutales métodos de gobierno de los primeros emperadores chinos, pero no por el sistema de unificación del país en sí. Por lo tanto, se inició un levantamiento en China y pocos años después de la muerte de Qin Shihuang, el pueblo derrocó a sus odiados opresores, los siguientes gobernantes tuvieron que hacer concesiones y aliviar su situación.
9. Consolidación.
1. Técnica “Usando una mesa”
Resumamos el reinado de Qin Shihuang...
Eventos | Causas |
Construcción del gran país chino | Protección contra los ataques de los nómadas hunos. |
Capturando la costa del Mar de China Meridional | Expansión territorial |
Aumentos de impuestos | |
Deterioro de la situación del pueblo. | Recaudación de impuestos |
Castigos crueles de los chinos. | Insatisfacción con la dinastía Qin |
Comparemos las respuestas con la tabla.
Da ejemplos de poder cruel de la historia. (Hitler, Stalin, etc.)
- ¿Cómo evaluaría el reinado de Qin Shihuang? ¿Te gustó como gobernante y como persona?
2. Elaborar un vino sincronizado, que consiste en componer un poema según el siguiente esquema:
- título: tema de la lección, palabra clave (un sustantivo en el caso nominativo);
- dos adjetivos que los estudiantes asocian con la palabra clave;
- tres verbos - según el mismo principio;
- una frase que lleva una carga semántica (una frase completa que expresa la actitud del autor del vino sincronizado hacia un fenómeno, un objeto, ya que aquí se pueden expresar sentimientos, luego al final puede haber signos de puntuación como un signo de interrogación, un signo de exclamación, puntos suspensivos, la frase consta de cuatro palabras que pueden referirse a cualquier parte del discurso);
5. Conclusión
Tema: "Imperio Qin"
qin
Poderoso, fuerte
Inventa, construye, lucha.
China es un país de grandes inventos.
estado unido
10. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje en la lección. Asignación de tareas.
Autoestima
Conocimientos y habilidades | SÍ |
1. Puedo mostrar el territorio de la antigua China en un mapa; | |
2. Puedo caracterizar la ubicación geográfica de la antigua China; | |
4. Puedo responder a la pregunta: ¿Quién se convirtió en el primer emperador del Imperio chino? | |
5. Puedo responder a la pregunta: ¿Qué nombre recibió el imperio? | |
6. Sé qué términos, fechas y conceptos hay que aprender; | |
7. Puedo hablarte de la Gran Muralla China; | |
8. Puedo contarles sobre la tumba de Qin Shihuang; |
Si marca 7-8 casillas, la tarjeta es roja.
Si marca 5 o 6 casillas, la tarjeta es azul.
Si ha marcado 3 o 4 casillas, la tarjeta es verde.
Diapositiva 17:
Tarea: párrafo 23, responder preguntas oralmente en la página 110, preparar mensajes.
Comprobación D/Z:
- Describe la ubicación geográfica de la antigua China, muestra los objetos principales en el mapa.
- Habla sobre la escritura china. ¿En qué se diferencian los libros chinos de los libros de otros pueblos antiguos?
- Habla sobre las creencias de los antiguos chinos.
- ¿Qué reglas de decencia debe observar un chino bien educado?
Ejercicio: Completa los espacios en blanco del texto.
primer señor supremo
China unida
Tarea: párrafo 2 “Guerras de conquista”
Pregunta:
- ¿Qué territorios cubrieron las campañas de Qin Shihuang? ¿Qué atrajo al conquistador a estas tierras?
- Trabajando con el atlas en la página 16.
Ejercicio: Completa los espacios en blanco del texto “La Gran Muralla China”
__1__, __2__ y __3__. _4_, __5__. _6_ y _7_. ___8___. ___9___. __10__.
- La construcción tomó 10 años.
- En la construcción participaron aproximadamente 2 millones 300 mil personas.
- Aquí están enterradas 400.000 personas.
- La longitud del muro con ramas es de más de 4000 km.
Ejercicio: párrafo 4 "Indignación del pueblo".
Preguntas:
1. ¿Razones de la indignación del pueblo?
2. Piense si Qin Shi Huang gobernó como enseñó Confucio.
3. ¿Por qué duró poco el reinado de los herederos de Qin Shihuang?
Trabajar con un mapa de contorno:
- Rodea la frontera de los antiguos reinos chinos de los siglos XII-VI. ANTES DE CRISTO.
- Etiquete los reinos más grandes de la antigua China en los siglos VI al III. ANTES DE CRISTO.
- Indica con flechas las incursiones de los hunos.
- Resalte la Gran Muralla China con una línea de color.
- Muestra las fronteras y territorios de los imperios Qin y Han.
3. El primer gobernante de la China unificada fue:
- a) Confucio;
- b) Qin Shihuang;
- c) Sol.
4. El nombre del gran sabio chino que vivió cinco siglos antes de Cristo:
- a) Confucio;
- b) Qin Shihuang;
- c) Sol.
5. Seleccione el concepto al que corresponde esta definición. Título del primer gobernante de la China unificada:
- a) Qin Shihuang - Hijo del Cielo
- b) Qin Shihuang - Primer Señor de Qin
- c) Qin Shihuang - Señor eterno de Qin
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