Excel números pares e impares. Cómo resaltar números pares e impares con diferentes colores en Excel

Entonces, comenzaré mi historia con números pares. ¿Qué son los números pares? Cualquier número entero que se puede dividir por dos sin resto se considera par. Además, los números pares terminan con uno de los números dados: 0, 2, 4, 6 u 8.

Por ejemplo: -24, 0, 6, 38 son todos números pares.

m = 2k es la fórmula general para escribir números pares, donde k es un número entero. Esta fórmula puede ser necesaria para resolver muchos problemas o ecuaciones en los grados de primaria.

Hay un tipo más de números en el vasto campo de las matemáticas: estos son los números impares. Cualquier número que no se puede dividir por dos sin resto, y cuando se divide por dos, el resto es igual a uno, se llama impar. Cualquiera de ellos termina con uno de estos números: 1, 3, 5, 7 o 9.

Ejemplo de números impares: 3, 1, 7 y 35.

n = 2k + 1 es una fórmula que se puede usar para escribir cualquier número impar, donde k es un número entero.

Suma y resta de números pares e impares

Hay un patrón al sumar (o restar) números pares e impares. Lo hemos presentado con la ayuda de la tabla a continuación, para que le resulte más fácil comprender y recordar el material.

Operación	Resultado	Ejemplo
par + par
par + impar	impar
impar + impar

Los números pares e impares se comportarán de la misma manera si los restas en lugar de sumarlos.

Multiplicación de números pares e impares

Al multiplicar, los números pares e impares se comportan de forma natural. Sabrás de antemano si el resultado será par o impar. La siguiente tabla muestra todas las opciones posibles para una mejor asimilación de la información.

Operación	Resultado	Ejemplo
par * par
par impar
impar * impar	impar

Ahora veamos los números fraccionarios.

Notación de números decimales

Los decimales son números con denominador 10, 100, 1000, etc. que se escriben sin denominador. La parte entera se separa de la parte fraccionaria con una coma.

Por ejemplo: 3.14; 5.1; 6.789 es todo

Puede realizar varias operaciones matemáticas con decimales, como comparación, suma, resta, multiplicación y división.

Si desea comparar dos fracciones, primero iguale el número de lugares decimales agregando ceros a uno de ellos y luego, descartando la coma, compárelos como números enteros. Veamos esto con un ejemplo. Comparemos 5.15 y 5.1. Primero, igualemos las fracciones: 5.15 y 5.10. Ahora los escribimos como enteros: 515 y 510, por tanto, el primer número es mayor que el segundo, por lo que 5,15 es mayor que 5,1.

Si desea sumar dos fracciones, siga esta regla simple: comience al final de la fracción y agregue primero (por ejemplo) centésimas, luego décimas y luego números enteros. Con esta regla, puedes restar y multiplicar fácilmente fracciones decimales.

Pero necesita dividir fracciones como números enteros, contando al final donde necesita poner una coma. Es decir, primero divide la parte entera y luego la parte fraccionaria.

Además, las fracciones decimales deben redondearse. Para hacer esto, seleccione a qué lugar decimal desea redondear la fracción y reemplace el número correspondiente de dígitos con ceros. Tenga en cuenta que si el dígito que sigue a este dígito estaba en el rango de 5 a 9 inclusive, entonces el último dígito que queda se incrementa en uno. Si el dígito que sigue a este dígito se encuentra en el rango de 1 a 4 inclusive, entonces el último restante no cambia.

un poco de teoria
Entre los problemas de la Olimpiada para los grados 5-6, un grupo especial generalmente consiste en aquellos en los que se requiere usar las propiedades de los números pares (impares). Simples y obvias en sí mismas, estas propiedades son fáciles de recordar o derivar y, a menudo, los escolares no tienen ninguna dificultad para estudiarlas. Pero a veces no es fácil aplicar estas propiedades y, lo que es más importante, adivinar qué es exactamente lo que deben aplicar para tal o cual prueba. Enumeramos estas propiedades aquí.
Al considerar problemas con estudiantes en los que se deben usar estas propiedades, uno no puede dejar de considerar aquellos para cuya solución es importante conocer las fórmulas para números pares e impares. La experiencia de enseñar estas fórmulas a alumnos de 5º y 6º grado muestra que muchos de ellos ni siquiera pensaron que cualquier número par, como un número impar, puede expresarse mediante una fórmula. Metódicamente, puede ser útil desafiar al estudiante con la cuestión de escribir primero la fórmula de un número impar. El hecho es que la fórmula para un número par parece clara y obvia, y la fórmula para un número impar es una especie de consecuencia de la fórmula para un número par. Y si un estudiante, en el proceso de estudiar nuevo material por sí mismo, pensó en ello, después de haber hecho una pausa para esto, preferiría recordar ambas fórmulas que si comenzara con una explicación de la fórmula de un número par. Dado que un número par es un número divisible por 2, se puede escribir como 2n, donde n es un número entero, y un número impar, respectivamente, como 2n+1.

Los siguientes son algunos de los problemas pares/impares más simples que pueden ser útiles para considerar como un calentamiento ligero.

Tareas

1) Demostrar que es imposible sacar 5 números impares cuya suma sea 100.

2) Hay 9 hojas de papel. Algunos de ellos fueron desgarrados en 3 o 5 pedazos. Algunas de las partes formadas se rompieron nuevamente en 3 o 5 partes, y así sucesivamente varias veces. ¿Es posible obtener 100 piezas después de unos pocos pasos?

3) ¿La suma de todos los números naturales del 1 al 2019 es par o impar?

4) Demostrar que la suma de dos números impares consecutivos es divisible por 4.

5) ¿Es posible conectar 13 ciudades por carreteras para que exactamente 5 carreteras salgan de cada ciudad?

6) El director de la escuela escribió en su informe que hay 788 estudiantes en la escuela, y hay 225 niños más que niñas. Pero el inspector de inspección informó de inmediato que había un error en el informe. ¿Cómo razonó?

7) Se escriben cuatro números: 0; 0; 0; 1. En un movimiento, se permite sumar 1 a cualquiera de estos dos números. ¿Es posible obtener 4 números idénticos en varios movimientos?

8) El caballo de ajedrez salió de la celda a1 y después de algunos movimientos regresó. Demuestre que hizo un número par de movimientos.

9) ¿Es posible doblar una cadena cerrada de 2017 fichas cuadradas de la forma que se muestra en la figura?

10) ¿Es posible representar el número 1 como una suma de fracciones?

11) Demostrar que si la suma de dos números es un número impar, entonces el producto de estos números siempre será un número par.

12) Los números a y b son números enteros. Se sabe que a + b = 2018. ¿La suma de 7a + 5b puede ser igual a 7891?

13) En el parlamento de algún país hay dos cámaras con igual número de diputados. Todos los diputados participaron en la votación sobre un tema importante. Al final de la votación, el presidente del parlamento dijo que la propuesta fue aprobada por una mayoría de 23 votos, sin abstenciones. Luego de eso, uno de los diputados dijo que los resultados fueron falsificados. ¿Cómo adivinó?

14) Hay varios puntos en una línea recta. Un punto se coloca entre dos puntos adyacentes. Y así pusieron puntos más allá. Después del punto contado. ¿Puede el número de puntos ser igual a 2018?

15) Petya tiene 100 rublos en un billete, y Andrey tiene los bolsillos llenos de monedas de 2 y 5 rublos cada una. ¿De cuántas maneras puede Andrey cambiar el billete de Petya?

16) Escribe cinco números en una línea de modo que la suma de dos números vecinos cualesquiera sea impar y la suma de todos los números sea par.

17) ¿Es posible escribir seis números en una línea de modo que la suma de dos números vecinos cualesquiera sea par y la suma de todos los números sea impar?

18) En la sección de esgrima hay 10 veces más niños que niñas, mientras que en total no hay más de 20 personas en la sección. ¿Serán capaces de emparejarse? ¿Serán capaces de formar parejas si hay 9 veces más niños que niñas? ¿Y si es 8 veces más?

19) Hay dulces en diez cajas. En el primero - 1, en el segundo - 2, en el tercero - 3, etc., en el décimo - 10. Petya puede agregar tres dulces a dos cajas en un solo movimiento. ¿Podrá Petya igualar el número de caramelos en las cajas en unos pocos movimientos? ¿Puede Petya igualar el número de dulces en las cajas poniendo tres dulces en dos cajas, si inicialmente hay 11 cajas?

20) 25 niños y 25 niñas están sentados en una mesa redonda. Demostrar que una de las personas sentadas a la mesa tiene ambos vecinos del mismo sexo.

21) Masha y varios alumnos de quinto grado se pararon en un círculo, tomados de la mano. Resultó que todos tenían a dos niños o dos niñas de la mano. Si hay 10 niños en un círculo, ¿cuántas niñas hay?

22) En el avión hay 11 engranajes conectados en una cadena cerrada, y el 11 está conectado al 1. ¿Todos los engranajes pueden girar al mismo tiempo?

23) Demostrar que la fracción es un número entero para cualquier n natural.

24) Hay 9 monedas sobre la mesa, y una de ellas es cara, las otras son cruz. ¿Se pueden poner cara arriba todas las monedas si se permite lanzar dos monedas al mismo tiempo?

25) ¿Es posible organizar 25 números naturales en una tabla de 5x5 de modo que las sumas en todas las filas sean pares y en todas las columnas impares?

26) El saltamontes salta en línea recta: la primera vez - 1 cm, la segunda vez 2 cm, la tercera vez 3 cm, etc. ¿Podrá volver a su antiguo lugar después de 25 saltos?

27) Un caracol se arrastra a lo largo de un plano a una velocidad constante, girando en ángulo recto cada 15 minutos. Demuestre que puede regresar al punto de partida solo después de un número entero de horas.

28) Se escriben en fila los números del 1 al 2000. ¿Es posible intercambiar los números por uno, reorganizarlos en orden inverso?

29) Hay 8 números primos escritos en la pizarra, cada uno de los cuales es mayor que dos. ¿Puede su suma ser igual a 79?

30) Masha y sus amigos se pararon en un círculo. Ambos vecinos de cualquiera de los hijos son del mismo sexo. 5 niños, ¿cuántas niñas?

· Los números pares son aquellos que son divisibles por 2 sin resto (por ejemplo, 2, 4, 6, etc.). Cada uno de esos números se puede escribir como 2K eligiendo un entero K adecuado (por ejemplo, 4 = 2 x 2, 6 = 2 x 3, etc.).

· Los números impares son aquellos que al dividirlos por 2 dan como resto 1 (por ejemplo, 1, 3, 5, etc.). Cada uno de estos números se puede escribir como 2K + 1 eligiendo un número entero adecuado K (por ejemplo, 3 = 2 x 1 + 1, 5 = 2 x 2 + 1, etc.).

• Adición y sustracción:

• • Hexacto ± H etnoe = H etnoe
  • Hexacto ± H incluso = H incluso
  • Hincluso ± H etnoe = H incluso
  • Hincluso ± H incluso = H etnoe
• Multiplicación:
• • Hnegro × H etnoe = H etnoe
  • Hnegro × H incluso = H etnoe
  • Hincluso × H incluso = H incluso
• División:
• • Hetnoe / H incluso: es imposible juzgar inequívocamente la paridad del resultado (si el resultado entero, puede ser par o impar)
  • Hetnoe / H incluso --- si el resultado entero, Entonces eso H etnoe
  • Hincluso / H paridad: el resultado no puede ser un número entero y, por lo tanto, tener atributos de paridad
  • Hincluso / H incluso --- si el resultado entero, Entonces eso H incluso

La suma de cualquier número de números pares es par.

La suma de un número impar de números impares es impar.

La suma de un número par de números impares es par.

la diferencia de dos numeros es lo mismo la paridad como su suma.
(ej. 2+3=5 y 2-3=-1 son ambos impares)

Algebraico (con signos + o -) suma de enteros Tiene lo mismo la paridad como su suma.
(por ejemplo, 2-7+(-4)-(-3)=-6 y 2+7+(-4)+(-3)=2 son pares)

La idea de paridad tiene muchas aplicaciones diferentes. El más simple de ellos:

1. Si los objetos de dos tipos se alternan en una cadena cerrada, entonces hay un número par de ellos (y de cada tipo por igual).

2. Si los objetos de dos tipos se alternan en alguna cadena, y el principio y el final de la cadena son de diferentes tipos, entonces hay un número par de objetos en ella, si el principio y el final son del mismo tipo, entonces un número impar. (un número par de objetos corresponde a número impar de transiciones entre ellos y viceversa !!! )

2". Si el objeto alterna entre dos estados posibles, y los estados inicial y final diferente, entonces los períodos de permanencia del objeto en un estado u otro - incluso número, si los estados inicial y final son los mismos, entonces impar. (reformulación del párrafo 2)

3. A la inversa: por la uniformidad de la longitud de una cadena alterna, puedes averiguar si su comienzo y final son de uno o diferentes tipos.

3". Por el contrario: por el número de períodos de permanencia del objeto en uno de los dos posibles estados alternos, se puede saber si el estado inicial coincide con el final. (Reformulación del párrafo 3)

4. Si los objetos se pueden dividir en pares, entonces su número es par.

5. Si por alguna razón fue posible dividir un número impar de objetos en pares, entonces uno de ellos será un par en sí mismo, y puede haber más de uno de esos objetos (pero siempre hay un número impar de ellos) .

(!) Todas estas consideraciones se pueden insertar en el texto de la solución del problema en la Olimpiada, como declaraciones obvias.

Ejemplos:

Tarea 1. En el avión hay 9 marchas conectadas en cadena (la primera con la segunda, la segunda con la tercera... la 9 con la primera). ¿Pueden girar al mismo tiempo?

Solución: No, no pueden. Si pudieran girar, entonces dos tipos de engranajes se alternarían en una cadena cerrada: girando en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj (no importa para resolver el problema, en Cuál sentido de giro de la primera marcha ! ) Entonces debería haber un número par de engranajes, ¡¿y hay 9 de ellos?! escondido. (signo "?!" significa obtener una contradicción)

Tarea 2. Los números del 1 al 10 se escriben en fila, ¿es posible colocar los signos + y - entre ellos para obtener una expresión igual a cero?
Solución: No, no puedes. Paridad de la expresión resultante siempre igualará la paridad montos 1+2+...+10=55, es decir suma siempre sera raro . ¿El 0 es un número par? h.t.d.