M.: Academia, 1996 - 496 p.

El libro se basa en el libro de texto “Psicología general”, que se reimprimió muchas veces entre 1970 y 1986 y se tradujo al alemán, finlandés, danés, chino, español y muchos otros idiomas. El libro de texto ha sido revisado radicalmente y complementado con nuevos materiales que corresponden al nivel moderno de desarrollo de la ciencia psicológica.

A pesar de todo su contenido y su integridad, el libro de texto conserva las características de la propedéutica en relación con las disciplinas académicas básicas y orientadas a la práctica posteriores. De hecho, cada capítulo de este libro es la base de un libro de texto correspondiente para una disciplina psicológica específica. Por ejemplo, los capítulos “Comunicación” y “Personalidad” son una especie de preámbulo del curso (programa y libro de texto) “Psicología Social”. En el curso "Psicología de la Educación" o "Psicología de la Educación" se introducen capítulos dedicados a los procesos cognitivos: "Memoria", "Percepción", "Pensamiento", "Imaginación".

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CONTENIDO
Parte I. MATERIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
Capítulo 1. Camino histórico del desarrollo de la psicología (M.G, Yaroshevsky).................. S
1. Psicología antigua................................................ .... .......................... 6
2. Pensamiento psicológico de la Nueva Era................................................ .......... 18
3. Los orígenes de la psicología como ciencia................................................. .......... ......... 28
4. Desarrollo de la psicología experimental y diferencial.... 38
5. Principales escuelas de psicología................................................ ....... 44
6. Evolución de escuelas y direcciones................................................. ...... ................. 57
Capítulo 2. Psicología moderna. Su tema y lugar en el sistema de las ciencias (A.V. Petrovsky). 70
1. Materia de psicología................................................. ............................................ 70
2. Psicología y ciencias naturales................................................ ...... ................. 73
3. Psicología y progreso científico y tecnológico................................................ 76
4. Psicología y pedagogía................................................ ........................................ 77
5. El lugar de la psicología en el sistema de las ciencias.................................... ............. .......... 80
6. Estructura de la psicología moderna................................................ ...... 80
7. El concepto de psicología general................................................ ........................ 85
Capítulo 3. Métodos de psicología (LA. Karpenko).................................... ...... ................. 88
1. Método subjetivo................................................ ........................................ 88
2. Método objetivo................................................ ........................................ 91
3. Métodos objetivos de investigación.................................... ......................... 92
4. Método experimental................................................ ........................................... 96
5. Medidas en psicología................................................ ........................ 100
6. Método de encuesta................................................ ........................................................... .... 106
7. Métodos proyectivos................................................ .... ........................ 111
8. Método de la subjetividad reflejada................................................ ........................ 112
9. Organización de un estudio psicológico específico............ 113
Parte II. PROCESOS Y ESTADOS PSICOLÓGICOS
Capítulo 4. Sensaciones (T.P. Zinchenko)................................................ ........................................... 117
1. El concepto de sensación................................................ ........................................ 117
2. Patrones generales de sensaciones................................................ ........ ........ 126
Capítulo 5. Percepción (V.L. Zinchenko, T.P. Zinchenko)................................. ..... ..... 137
1. Características de la percepción y sus rasgos................................. 137
2. La percepción como acción................................................ ........................ 146
3. Percepción del espacio................................................ ........................................ 149
4. Percepción del tiempo y del movimiento................................................. ........................ 159
Capítulo 6. Memoria (G.K. Sereda)................................................. ......................................... 164
1. Concepto general de memoria................................................ ........................................ 164
2. Tipos de memoria................................................ ........................................................... .... 172
3. Características generales de los procesos de memoria................................................. ......... 177
4. Memorización................................................. .................................................... 179
5. Reproducción................................................. ................................................... 187
6. Olvidar y almacenar................................................ ........................................ 190
7. Diferencias individuales en la memoria................................................ ........ ........ 194
Capítulo 7. Pensamiento (A.V. Brushlinsky).................................... ........................ 196
1. Características generales del pensamiento................................................ ....... ......... 196
2- Pensamiento y resolución de problemas................................................ ......................... 209
3. Tipos de pensamiento................................................ ................ .................................. .. 217
Capítulo 8. Imaginación (A.V. Petrovsky)................................................ ......................... 222
1. El concepto de imaginación, sus principales tipos y procesos.................... 222
2. Fundamentos fisiológicos de los procesos de imaginación................................. 230
3. El papel de la fantasía en el juego infantil y la creatividad de los adultos................................. 233
Capítulo 9. Sentimientos (AL Petrovsky)................................... ........................................ 239
1. Definición de sentimientos y sus bases fisiológicas................................. 239
2. Formas de experimentar sentimientos................................................ ........................ 243
3. Sentimientos y personalidad................................................ ................................................... 252
Parte III. CONCEPTOS INTERDISCIPLINARIOS DE PSICOLOGÍA
Capítulo 10. Actividad (L.I. Petrovsky, V.L. Petrovsky).................................259
1. Organización interna de la actividad humana................................................. ......259
2. Organización externa de la actividad................................................ ....... 267
3. Acciones dolorosas................................................ ...................................276
Capítulo 11. Comunicación (L.V. Petrovsky)................................... ..........................................280
1. El concepto de comunicación................................................ ........................................280
2. La comunicación como intercambio de información................................................ ......... .........283
3. La comunicación como interacción interpersonal................................................ .....292
4. La comunicación como comprensión mutua de las personas.................................... ......... 301
Capítulo 12. Grupos (L.V. Petrovsky)................................................ ..........................................310
1. Grupos y su clasificación................................................ ....... ................310
2. La forma más elevada de desarrollo grupal.................................... ........ ............312
3. Diferenciación entre grupos de diferentes niveles de desarrollo................................320
4. Integración de grupos de diferentes niveles de desarrollo.................................331
5. Grupos de estudiantes: características psicológicas del trabajo de un docente (MAO. Kondraty:i).337
6. Estructura de las relaciones en la familia................................................ ........ .....350
Capítulo 13. Conciencia (B.S. Mukhina, L.V. PstroiskiP)..................................... .......... ....362
1. Desarrollo de la psique en la filogénesis................................................ .............362
2. El surgimiento de la conciencia................................................ ........................................366
3. La estructura de la conciencia y el inconsciente en la psique humana....................372
Capítulo 14. Personalidad (L.V. Petrovsky)................................................ ..........................................385
1. El concepto de personalidad en psicología................................................. .........385
2. Estructura de la personalidad................................................ ........................................390
3. Teorías básicas de la personalidad en psicología extranjera.................................397
4. Orientación de la personalidad................................................ ................. .................... 401
5. Autoconciencia personal................................................ ................................. ........................ 407
6. Desarrollo personal................................................ .................................................... 417
Parte IV. CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE UNA PERSONA
Capítulo 15. Temperamento (N.S. Leites)................................................ ........................................ 432
1. Concepto general de temperamento................................................ ........ ................. 432
2. El papel del temperamento en el trabajo y las actividades educativas....,............ 442
3. Temperamento y problemas de crianza................................................ ... ... 447
Capítulo 16. Carácter (A.V. Petrovsky)................................... ....................................... 451
1. El concepto de personaje................................................ ........................................ 451
2. Estructura de carácter................................................ ........................................ 452
3. Naturaleza y manifestaciones del carácter................................................. ........................ 458
Capítulo 17. Habilidades (A.V. Petrovsky^................................................ .... ................ 468
1. El concepto de habilidades................................................ ........................................ 468
2. Estructura de habilidades................................................ ........................................ 474
3. El talento, su origen y estructura................................................ .......... .. 476
4. Prerrequisitos naturales para las habilidades y el talento................................. 480
5. Formación de habilidades................................................ ........................ 486
Solicitud. Glosario de términos............................................... .... ........................ 489
Lectura recomendada................................................ ... ................. 491

a PSICOLOGÍA

Doctor en Psicología:

A. V. Brushlinsky, V. P. Zinchenko,

T. P. Zinchenko, M. Yu. Kondratiev, I. B. Kotova,

N. S. Leites.V. S. Mukhina, A. V. Petrovsky,

V. A. Petrovsky, G. K. Sereda, M. G. Yaroshevsky;

Candidato de Ciencias Psicológicas L. A. Karpenko.

Un investigador participó en el trabajo del libro.

Instituto Psicológico RAO E. Yu. Uvarin

En 24 Introducción a la Psicología / Ed. ed. profe.

A. V. Petrovsky. - Moscú: Centro Editorial "Academia", 1996. - 496 p. -ISBN 5-7695-0084-0

El libro se basa en el libro de texto más joven “Psicología General”, que se reimprimió muchas veces entre 1970 y 1986 y se tradujo al alemán, finlandés, danés, chino, español y muchos otros idiomas. El libro de texto ha sido revisado radicalmente y complementado con nuevos materiales que corresponden al nivel moderno de desarrollo de la ciencia psicológica.

A pesar de su contenido y exhaustividad, el libro de texto conserva las características de la propedéutica en relación con las disciplinas académicas básicas y orientadas a la práctica posteriores. De hecho, cada capítulo de este libro es la base de un libro de texto correspondiente a una disciplina psicológica específica. Por ejemplo, los capítulos “Comunicación” y “Personalidad” son una especie de preámbulo del curso (programa y libro de texto) “Psicología Social”. En el curso "Psicología de la Educación" o "Psicología de la Educación" se introducen capítulos dedicados a los procesos cognitivos: "Memoria", "Percepción", "Pensamiento", "Imaginación".

El libro de texto fue elaborado en el Instituto de Psicología de la Academia de Educación de Rusia.

ISBN 5-7695-0084-0 BBK 88ya73

©A. V. Petrovsky, 1996

© Centro editorial "Academia", 1996

INTRODUCCIÓN

a PSICOLOGÍA

bajo dirección general

Federación Rusa

en educación superior

como libro de texto

para la educación superior

MATERIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

CAMINO HISTÓRICO DEL DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA

La palabra “psicología” apareció en el siglo XVI en textos de Europa occidental. En aquella época la lengua de aprendizaje era el latín. Lo inventaron a partir de dos palabras griegas antiguas: “psyche” (alma) y “logia” (comprensión, conocimiento). Estos antiguos términos griegos contienen significados transformados por dos mil años de trabajo de muchas mentes. Poco a poco, la palabra "psicólogo" entró en la vida cotidiana. En "La escena de Fausto" de Pushkin, Mefistófeles dice: "Soy psicólogo... ¡oh, eso es ciencia!"

Petrovsky A.V. Psicología General. -M., 1976.

Del editor 3

Parte uno. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Capítulo 1. La materia de la psicología.

I. 1. 1. Concepto de psicología 5

I. 1. 2. Cerebro y psique 20

I. 1. 3. El concepto de conciencia 29

Capítulo 2. Estado, estructura y métodos de la psicología moderna.

I. 2. 1. Filosofía marxista-leninista: la base metodológica de la psicología científica 33

I. 2. 2. La psicología moderna y su lugar en el sistema de las ciencias 41

I. 2. 3. Principios y estructura de la psicología moderna 46

I. 2. 4. Principios y métodos de investigación en psicología moderna 56

Capítulo 3. Desarrollo de la psique y la conciencia.

I. 3. 1. Desarrollo de la psique en la filogénesis 66

I. 3. 2. Dependencia de las funciones mentales del medio ambiente y la estructura de los órganos 86

I. 3. 3. El surgimiento de la conciencia en el proceso de la actividad laboral y su carácter sociohistórico 89

La segunda parte. PERSONALIDAD Y ACTIVIDAD

Capítulo 4. Características psicológicas de la personalidad.

II. 4. 1. El concepto de personalidad en psicología 97

II. 4. 2. Actividad de la personalidad humana 102

II 4. 3. La motivación como manifestación de las necesidades individuales 110

II. 4. 4. Formación de la personalidad 129

Capítulo 5. Psicología de las Relaciones Interpersonales

II. 5. 1. Concepto general de grupos y equipos 136

II. 5. 2. Diferenciación de grupos 140

Capítulo 6. Características generales de la actividad individual.

II. 6. 1. Definición del concepto de actividad 157

II. 6. 2. Estructura de actividad 160

II. 6. 3. Dominar la actividad. Habilidades 166

II. 6. 4. Principales tipos de actividades y su desarrollo en humanos 176

Capítulo 7. Atención

II. 7. 1. Características generales de la atención 187

II. 7. 2. Mecanismos fisiológicos de la atención 189

II. 7. 3.. Tipos de atención y sus características 193

II. 7. 4. Rasgos característicos de la atención 199.

II. 7. 5. Desarrollo de la atención en los niños y formas de su formación 206

Capítulo 8. Habla y comunicación

II. 8. 1. Lenguaje, comunicación, actividad del habla 210

II. 8. 2. Mecanismos fisiológicos de la actividad del habla 214.

II. 8. 3. Tipos de actividad del habla 218

II. 8. 4. Desarrollo, habla en el proceso de aprendizaje 223

Parte tres. PROCESOS COGNITIVOS DE LA PERSONALIDAD

Capítulo 9. Sensación

III. 9. 1. El concepto de sensación 229

III. 9. 2. Patrones generales de sensaciones 237

Capítulo 10. Percepción

III. 10. 1. El concepto de percepción y características de sus principales rasgos 249

III. 10. 2. La percepción como acción 257

III. 10. 3. Percepción del espacio 268

III. 10. 4. Percepción del tiempo y del movimiento 278

Capítulo 11. Memoria

III. 11. 1. Concepto general de memoria 283

III. 11. 2. Tipos de memoria 291

III. 11. 3. Características generales de los procesos de memoria 296.

III. 11. 4. Memorización 297

III. 11. 5. Reproducción 306

III. 11. 6. Olvidar y almacenar 309

III. 11. 7. Diferencias individuales en la memoria 312

Capítulo 12. Pensando

III. 12. 1. Características generales del pensamiento 315

III. 12. 2. Pensamiento y resolución de problemas 328

III. 12. 3. Tipos de pensamiento 337

Capítulo 13. Imaginación

III. 13. 1. El concepto de imaginación, sus principales tipos y procesos 342

III. 13. 2. Fundamentos fisiológicos de los procesos de imaginación 349

III. 13. 3. El papel de la fantasía en la actividad lúdica de un niño y la actividad creativa de un adulto 354

Cuarta parte. LADO EMOCIONAL-VOLITIVO DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

Capítulo 14. Sentimientos

IV. 14. 1. El concepto de sentimientos 361

IV. 14. 2. Bases fisiológicas de los estados emocionales 366

IV. 14. 3. Emociones en los animales y emociones humanas 370

IV. 14. 4. Expresión de estados emocionales 371

IV 14. 5. Formas de experimentar sentimientos 374

IV. 14. 6. Sentimientos superiores 379

IV. 14. 7. Personalidad y sentimientos 384

Capítulo 15. Voluntad

IV. 15. 1. El concepto de voluntad 389

IV. 15. 2. Acto volitivo y su estructura 394

IV. 15. 3. Cualidades volitivas del individuo y su formación 400

Quinta parte. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD

Capítulo 16. Temperamento

V. 16. 1 Características generales del temperamento 405

V. 16. 2 Fundamentos fisiológicos del temperamento 408

V. 16. 3 Tipología de temperamentos 412

V. 16. 4. El papel del temperamento en el trabajo humano y la actividad educativa 417

Capítulo 17. Carácter

V. 17. 1. El concepto de carácter 422

V. 17. 2. Fundamentos fisiológicos del carácter 425

V. 17. 3. La estructura del carácter y los complejos de síntomas de sus propiedades 428.

V. 17. 4. Formación del carácter 433

Capítulo 18. Habilidades

V. 18. 1. El concepto de habilidades 441

V. 18. 2. Características cualitativas y cuantitativas de las habilidades 443

V. 18. 3. Estructura de habilidades 449

V. 18. 4. El talento, su origen y estructura 452

V. 18. 5. Prerrequisitos naturales para las habilidades y talentos 456

V. 18. 6. Formación de habilidades 462

Breve diccionario terminológico 467

DEL EDITOR

El curso de psicología general comienza el estudio del ciclo de disciplinas psicológicas en institutos pedagógicos; el curso precede al estudio de la psicología pedagógica y del desarrollo, varios tipos de práctica psicológica y pedagógica, cursos especiales dedicados a problemas individuales de la psicología de la enseñanza y la educación. , psicología social del equipo, etc. El docente debe basarse en el conocimiento de la psicología general a la hora de presentar los fundamentos de la pedagogía, los métodos privados y otras disciplinas que preparen al futuro docente para sus actividades profesionales. La psicología general en este sentido, por un lado, se convierte en una especie de introducción a la ciencia psicológica, y por otro, se encarga de resolver problemas específicos de preparación teórica del estudiante para su trabajo profesional, impartiéndole la conocimiento necesario sobre la naturaleza y patrones de los procesos mentales básicos y características psicológicas individuos, sin orientación en la que la formación posterior de un docente profesional resulta imposible.

Esta segunda edición revisada y ampliada de “Psicología General” tiene en cuenta el carácter introductorio del curso de psicología general y tiene en cuenta la totalidad de los materiales didácticos existentes que utilizarán los estudiantes que dominen la psicología durante toda su estancia en un instituto pedagógico. . Nos referimos al libro de texto "Edad y psicología pedagógica" (M., "Prosveshchenie", 1973), "Lecciones prácticas de psicología" (M., "Prosveshchenie", 1972), "Colección de problemas de psicología general" (M., "Enlightenment", 1974), así como otros libros de texto para estudiantes de próxima aparición. En este sentido, los autores y el editor buscaron evitar duplicaciones y al mismo tiempo mantener la unidad de contenido de todos los libros de texto de psicología en una universidad de formación de docentes.

En la elaboración de la segunda edición de “Psicología General” se tuvo en cuenta la experiencia docente acumulada en los últimos años

psicología en institutos pedagógicos, reseñas y comentarios de departamentos de psicología, los resultados más significativos de la investigación científica realizada por psicólogos soviéticos y extranjeros. El libro pone mayor énfasis en los fundamentos metodológicos de la psicología.

Todo esto determinó la dirección del trabajo en la nueva edición. Las revisiones más significativas se realizaron en la segunda edición de los capítulos 2, 4, 5, 7, 14, 15, 16. Se realizaron cambios en otros capítulos, principalmente de carácter editorial.

Capítulo 1 - Académico de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor A. V. Petrovsky y Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor M. G. Yaroshevsky; Capítulos 2, 4, 13 y 18 - Profesor A. V. Petrovsky; capítulo 3 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. S. Mukhina; Capítulo 5 - Profesor A. V. Petrovsky y Científico de Honor de la RSFSR, Doctor en Ciencias Médicas y Psicológicas, Profesor K. K. Platonov; Capítulo 6 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor L. B. Itelson; Capítulo 7 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor N. F. Dobrynin y Candidato en Ciencias Psicológicas E. B. Pirogova; Capítulo 8 - Doctor en Filología, Profesor A. A. Leontyev; Capítulo 9 - Candidato de Ciencias Psicológicas T. P. Zinchenko; Capítulo 10 - Miembro correspondiente de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. P. Zinchenko y Candidato de Ciencias Psicológicas T. P. Zinchenko; Capítulo 11 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor P. I. Zinchenko y Candidato de Ciencias Psicológicas G. K. Sereda; Capítulo 12 - Candidato de Ciencias Filosóficas A. V. Brushlinsky; Capítulo 14 - Candidato de Ciencias Psicológicas G. A. Fortunatov y Doctor en Ciencias Psicológicas P. M. Yakobson; capítulo 15 - Doctor en Ciencias Psicológicas P. M. Yakobson; Capítulo 16 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. S. Merlin y Candidato de Ciencias Psicológicas B. A. Vyatkin; Capítulo 17 - Profesor VS Merlin.

Petrovsky A.V. Psicología General. -M., 1976.

Del editor 3

Parte uno. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Capítulo 1. La materia de la psicología.

I. 1. 1. Concepto de psicología 5

I. 1. 2. Cerebro y psique 20

I. 1. 3. El concepto de conciencia 29

Capítulo 2. Estado, estructura y métodos de la psicología moderna.

I. 2. 1. Filosofía marxista-leninista: la base metodológica de la psicología científica 33

I. 2. 2. La psicología moderna y su lugar en el sistema de las ciencias 41

I. 2. 3. Principios y estructura de la psicología moderna 46

I. 2. 4. Principios y métodos de investigación en psicología moderna 56

Capítulo 3. Desarrollo de la psique y la conciencia.

I. 3. 1. Desarrollo de la psique en la filogénesis 66

I. 3. 2. Dependencia de las funciones mentales del medio ambiente y la estructura de los órganos 86

I. 3. 3. El surgimiento de la conciencia en el proceso de la actividad laboral y su carácter sociohistórico 89

La segunda parte. PERSONALIDAD Y ACTIVIDAD

Capítulo 4. Características psicológicas de la personalidad.

II. 4. 1. El concepto de personalidad en psicología 97

II. 4. 2. Actividad de la personalidad humana 102

II 4. 3. La motivación como manifestación de las necesidades individuales 110

II. 4. 4. Formación de la personalidad 129

Capítulo 5. Psicología de las Relaciones Interpersonales

II. 5. 1. Concepto general de grupos y equipos 136

II. 5. 2. Diferenciación de grupos 140

Capítulo 6. Características generales de la actividad individual.

II. 6. 1. Definición del concepto de actividad 157

II. 6. 2. Estructura de actividad 160

II. 6. 3. Dominar la actividad. Habilidades 166

II. 6. 4. Principales tipos de actividades y su desarrollo en humanos 176

Capítulo 7. Atención

II. 7. 1. Características generales de la atención 187

II. 7. 2. Mecanismos fisiológicos de la atención 189

II. 7. 3.. Tipos de atención y sus características 193

II. 7. 4. Rasgos característicos de la atención 199.

II. 7. 5. Desarrollo de la atención en los niños y formas de su formación 206

Capítulo 8. Habla y comunicación

II. 8. 1. Lenguaje, comunicación, actividad del habla 210

II. 8. 2. Mecanismos fisiológicos de la actividad del habla 214.

II. 8. 3. Tipos de actividad del habla 218

II. 8. 4. Desarrollo, habla en el proceso de aprendizaje 223

Parte tres. PROCESOS COGNITIVOS DE LA PERSONALIDAD

Capítulo 9. Sensación

III. 9. 1. El concepto de sensación 229

III. 9. 2. Patrones generales de sensaciones 237

Capítulo 10. Percepción

III. 10. 1. El concepto de percepción y características de sus principales rasgos 249

III. 10. 2. La percepción como acción 257

III. 10. 3. Percepción del espacio 268

III. 10. 4. Percepción del tiempo y del movimiento 278

Capítulo 11. Memoria

III. 11. 1. Concepto general de memoria 283

III. 11. 2. Tipos de memoria 291

III. 11. 3. Características generales de los procesos de memoria 296.

III. 11. 4. Memorización 297

III. 11. 5. Reproducción 306

III. 11. 6. Olvidar y almacenar 309

III. 11. 7. Diferencias individuales en la memoria 312

Capítulo 12. Pensando

III. 12. 1. Características generales del pensamiento 315

III. 12. 2. Pensamiento y resolución de problemas 328

III. 12. 3. Tipos de pensamiento 337

Capítulo 13. Imaginación

III. 13. 1. El concepto de imaginación, sus principales tipos y procesos 342

III. 13. 2. Fundamentos fisiológicos de los procesos de imaginación 349

III. 13. 3. El papel de la fantasía en la actividad lúdica de un niño y la actividad creativa de un adulto 354

Cuarta parte. LADO EMOCIONAL-VOLITIVO DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

Capítulo 14. Sentimientos

IV. 14. 1. El concepto de sentimientos 361

IV. 14. 2. Bases fisiológicas de los estados emocionales 366

IV. 14. 3. Emociones en los animales y emociones humanas 370

IV. 14. 4. Expresión de estados emocionales 371

IV 14. 5. Formas de experimentar sentimientos 374

IV. 14. 6. Sentimientos superiores 379

IV. 14. 7. Personalidad y sentimientos 384

Capítulo 15. Voluntad

IV. 15. 1. El concepto de voluntad 389

IV. 15. 2. Acto volitivo y su estructura 394

IV. 15. 3. Cualidades volitivas del individuo y su formación 400

Quinta parte. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD

Capítulo 16. Temperamento

V. 16. 1 Características generales del temperamento 405

V. 16. 2 Fundamentos fisiológicos del temperamento 408

V. 16. 3 Tipología de temperamentos 412

V. 16. 4. El papel del temperamento en el trabajo humano y la actividad educativa 417

Capítulo 17. Carácter

V. 17. 1. El concepto de carácter 422

V. 17. 2. Fundamentos fisiológicos del carácter 425

V. 17. 3. La estructura del carácter y los complejos de síntomas de sus propiedades 428.

V. 17. 4. Formación del carácter 433

Capítulo 18. Habilidades

V. 18. 1. El concepto de habilidades 441

V. 18. 2. Características cualitativas y cuantitativas de las habilidades 443

V. 18. 3. Estructura de habilidades 449

V. 18. 4. El talento, su origen y estructura 452

V. 18. 5. Prerrequisitos naturales para las habilidades y talentos 456

V. 18. 6. Formación de habilidades 462

Breve diccionario terminológico 467

DEL EDITOR

El curso de psicología general comienza el estudio del ciclo de disciplinas psicológicas en institutos pedagógicos; el curso precede al estudio de la psicología pedagógica y del desarrollo, varios tipos de práctica psicológica y pedagógica, cursos especiales dedicados a problemas individuales de la psicología de la enseñanza y la educación. , psicología social del equipo, etc. El docente debe basarse en el conocimiento de la psicología general a la hora de presentar los fundamentos de la pedagogía, los métodos privados y otras disciplinas que preparen al futuro docente para sus actividades profesionales. La psicología general en este sentido, por un lado, se convierte en una especie de introducción a la ciencia psicológica, y por otro, se encarga de resolver problemas específicos de preparación teórica del estudiante para su trabajo profesional, impartiéndole la conocimiento necesario sobre la naturaleza y patrones de los procesos mentales básicos y características psicológicas individuos, sin orientación en la que la formación posterior de un docente profesional resulta imposible.

Esta segunda edición revisada y ampliada de “Psicología General” tiene en cuenta el carácter introductorio del curso de psicología general y tiene en cuenta la totalidad de los materiales didácticos existentes que utilizarán los estudiantes que dominen la psicología durante toda su estancia en un instituto pedagógico. . Nos referimos al libro de texto "Edad y psicología pedagógica" (M., "Prosveshchenie", 1973), "Lecciones prácticas de psicología" (M., "Prosveshchenie", 1972), "Colección de problemas de psicología general" (M., "Enlightenment", 1974), así como otros libros de texto para estudiantes de próxima aparición. En este sentido, los autores y el editor buscaron evitar duplicaciones y al mismo tiempo mantener la unidad de contenido de todos los libros de texto de psicología en una universidad de formación de docentes.

En la elaboración de la segunda edición de “Psicología General” se tuvo en cuenta la experiencia docente acumulada en los últimos años

psicología en institutos pedagógicos, reseñas y comentarios de departamentos de psicología, los resultados más significativos de la investigación científica realizada por psicólogos soviéticos y extranjeros. El libro pone mayor énfasis en los fundamentos metodológicos de la psicología.

Todo esto determinó la dirección del trabajo en la nueva edición. Las revisiones más significativas se realizaron en la segunda edición de los capítulos 2, 4, 5, 7, 14, 15, 16. Se realizaron cambios en otros capítulos, principalmente de carácter editorial.

Capítulo 1 - Académico de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor A. V. Petrovsky y Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor M. G. Yaroshevsky; Capítulos 2, 4, 13 y 18 - Profesor A. V. Petrovsky; capítulo 3 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. S. Mukhina; Capítulo 5 - Profesor A. V. Petrovsky y Científico de Honor de la RSFSR, Doctor en Ciencias Médicas y Psicológicas, Profesor K. K. Platonov; Capítulo 6 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor L. B. Itelson; Capítulo 7 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor N. F. Dobrynin y Candidato en Ciencias Psicológicas E. B. Pirogova; Capítulo 8 - Doctor en Filología, Profesor A. A. Leontyev; Capítulo 9 - Candidato de Ciencias Psicológicas T. P. Zinchenko; Capítulo 10 - Miembro correspondiente de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. P. Zinchenko y Candidato de Ciencias Psicológicas T. P. Zinchenko; Capítulo 11 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor P. I. Zinchenko y Candidato de Ciencias Psicológicas G. K. Sereda; Capítulo 12 - Candidato de Ciencias Filosóficas A. V. Brushlinsky; Capítulo 14 - Candidato de Ciencias Psicológicas G. A. Fortunatov y Doctor en Ciencias Psicológicas P. M. Yakobson; capítulo 15 - Doctor en Ciencias Psicológicas P. M. Yakobson; Capítulo 16 - Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. S. Merlin y Candidato de Ciencias Psicológicas B. A. Vyatkin; Capítulo 17 - Profesor VS Merlin.

M.: Academia, 1996 - 496 p.

El libro se basa en el libro de texto “Psicología general”, que se reimprimió muchas veces entre 1970 y 1986 y se tradujo al alemán, finlandés, danés, chino, español y muchos otros idiomas. El libro de texto ha sido revisado radicalmente y complementado con nuevos materiales que corresponden al nivel moderno de desarrollo de la ciencia psicológica.

A pesar de todo su contenido y su integridad, el libro de texto conserva las características de la propedéutica en relación con las disciplinas académicas básicas y orientadas a la práctica posteriores. De hecho, cada capítulo de este libro es la base de un libro de texto correspondiente para una disciplina psicológica específica. Por ejemplo, los capítulos “Comunicación” y “Personalidad” son una especie de preámbulo del curso (programa y libro de texto) “Psicología Social”. En el curso "Psicología de la Educación" o "Psicología de la Educación" se introducen capítulos dedicados a los procesos cognitivos: "Memoria", "Percepción", "Pensamiento", "Imaginación".

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CONTENIDO
Parte I. MATERIA E HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
Capítulo 1. Camino histórico del desarrollo de la psicología (M.G, Yaroshevsky).................. S
1. Psicología antigua................................................ .... .......................... 6
2. Pensamiento psicológico de la Nueva Era................................................ .......... 18
3. Los orígenes de la psicología como ciencia................................................. .......... ......... 28
4. Desarrollo de la psicología experimental y diferencial.... 38
5. Principales escuelas de psicología................................................ ....... 44
6. Evolución de escuelas y direcciones................................................. ...... ................. 57
Capítulo 2. Psicología moderna. Su tema y lugar en el sistema de las ciencias (A.V. Petrovsky). 70
1. Materia de psicología................................................. ............................................ 70
2. Psicología y ciencias naturales................................................ ...... ................. 73
3. Psicología y progreso científico y tecnológico................................................ 76
4. Psicología y pedagogía................................................ ........................................ 77
5. El lugar de la psicología en el sistema de las ciencias.................................... ............. .......... 80
6. Estructura de la psicología moderna................................................ ...... 80
7. El concepto de psicología general................................................ ........................ 85
Capítulo 3. Métodos de psicología (LA. Karpenko).................................... ...... ................. 88
1. Método subjetivo................................................ ........................................ 88
2. Método objetivo................................................ ........................................ 91
3. Métodos objetivos de investigación.................................... ......................... 92
4. Método experimental................................................ ........................................... 96
5. Medidas en psicología................................................ ........................ 100
6. Método de encuesta................................................ ........................................................... .... 106
7. Métodos proyectivos................................................ .... ........................ 111
8. Método de la subjetividad reflejada................................................ ........................ 112
9. Organización de un estudio psicológico específico............ 113
Parte II. PROCESOS Y ESTADOS PSICOLÓGICOS
Capítulo 4. Sensaciones (T.P. Zinchenko)................................................ ........................................... 117
1. El concepto de sensación................................................ ........................................ 117
2. Patrones generales de sensaciones................................................ ........ ........ 126
Capítulo 5. Percepción (V.L. Zinchenko, T.P. Zinchenko)................................. ..... ..... 137
1. Características de la percepción y sus rasgos................................. 137
2. La percepción como acción................................................ ........................ 146
3. Percepción del espacio................................................ ........................................ 149
4. Percepción del tiempo y del movimiento................................................. ........................ 159
Capítulo 6. Memoria (G.K. Sereda)................................................. ......................................... 164
1. Concepto general de memoria................................................ ........................................ 164
2. Tipos de memoria................................................ ........................................................... .... 172
3. Características generales de los procesos de memoria................................................. ......... 177
4. Memorización................................................. .................................................... 179
5. Reproducción................................................. ................................................... 187
6. Olvidar y almacenar................................................ ........................................ 190
7. Diferencias individuales en la memoria................................................ ........ ........ 194
Capítulo 7. Pensamiento (A.V. Brushlinsky).................................... ........................ 196
1. Características generales del pensamiento................................................ ....... ......... 196
2- Pensamiento y resolución de problemas................................................ ......................... 209
3. Tipos de pensamiento................................................ ................ .................................. .. 217
Capítulo 8. Imaginación (A.V. Petrovsky)................................................ ......................... 222
1. El concepto de imaginación, sus principales tipos y procesos.................... 222
2. Fundamentos fisiológicos de los procesos de imaginación................................. 230
3. El papel de la fantasía en el juego infantil y la creatividad de los adultos................................. 233
Capítulo 9. Sentimientos (AL Petrovsky)................................... ........................................ 239
1. Definición de sentimientos y sus bases fisiológicas................................. 239
2. Formas de experimentar sentimientos................................................ ........................ 243
3. Sentimientos y personalidad................................................ ................................................... 252
Parte III. CONCEPTOS INTERDISCIPLINARIOS DE PSICOLOGÍA
Capítulo 10. Actividad (L.I. Petrovsky, V.L. Petrovsky).................................259
1. Organización interna de la actividad humana................................................. ......259
2. Organización externa de la actividad................................................ ....... 267
3. Acciones dolorosas................................................ ...................................276
Capítulo 11. Comunicación (L.V. Petrovsky)................................... ..........................................280
1. El concepto de comunicación................................................ ........................................280
2. La comunicación como intercambio de información................................................ ......... .........283
3. La comunicación como interacción interpersonal................................................ .....292
4. La comunicación como comprensión mutua de las personas.................................... ......... 301
Capítulo 12. Grupos (L.V. Petrovsky)................................................ ..........................................310
1. Grupos y su clasificación................................................ ....... ................310
2. La forma más elevada de desarrollo grupal.................................... ........ ............312
3. Diferenciación entre grupos de diferentes niveles de desarrollo................................320
4. Integración de grupos de diferentes niveles de desarrollo.................................331
5. Grupos de estudiantes: características psicológicas del trabajo de un docente (MAO. Kondraty:i).337
6. Estructura de las relaciones en la familia................................................ ........ .....350
Capítulo 13. Conciencia (B.S. Mukhina, L.V. PstroiskiP)..................................... .......... ....362
1. Desarrollo de la psique en la filogénesis................................................ .............362
2. El surgimiento de la conciencia................................................ ........................................366
3. La estructura de la conciencia y el inconsciente en la psique humana....................372
Capítulo 14. Personalidad (L.V. Petrovsky)................................................ ..........................................385
1. El concepto de personalidad en psicología................................................. .........385
2. Estructura de la personalidad................................................ ........................................390
3. Teorías básicas de la personalidad en psicología extranjera.................................397
4. Orientación de la personalidad................................................ ................. .................... 401
5. Autoconciencia personal................................................ ................................. ........................ 407
6. Desarrollo personal................................................ .................................................... 417
Parte IV. CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE UNA PERSONA
Capítulo 15. Temperamento (N.S. Leites)................................................ ........................................ 432
1. Concepto general de temperamento................................................ ........ ................. 432
2. El papel del temperamento en el trabajo y las actividades educativas....,............ 442
3. Temperamento y problemas de crianza................................................ ... ... 447
Capítulo 16. Carácter (A.V. Petrovsky)................................... ....................................... 451
1. El concepto de personaje................................................ ........................................ 451
2. Estructura de carácter................................................ ........................................ 452
3. Naturaleza y manifestaciones del carácter................................................. ........................ 458
Capítulo 17. Habilidades (A.V. Petrovsky^................................................ .... ................ 468
1. El concepto de habilidades................................................ ........................................ 468
2. Estructura de habilidades................................................ ........................................ 474
3. El talento, su origen y estructura................................................ .......... .. 476
4. Prerrequisitos naturales para las habilidades y el talento................................. 480
5. Formación de habilidades................................................ ........................ 486
Solicitud. Glosario de términos............................................... .... ........................ 489
Lectura recomendada................................................ ... ................. 491