Probar y evaluar los principales tipos de actividad del habla: hablar. Nuevos enfoques.
(Tatyana Nikolaevna Malysheva,Vicepresidente de FPKR KIM para la certificación final estatalen idioma ruso FGBNU "FIPI")
Formato de examen
1. Conversación con el profesor
2. Trabajar en parejas
3. Computadora
Enfoques generales:
Enfoque comunicativo
Discurso no preparado
Monólogo + diálogo
Descripción, narración, razonamiento.
Lectura expresiva en voz alta.
Lectura expresiva en voz alta.
Tarea 1. Leer el texto en voz alta de forma expresiva. Tienes 1,5 minutos para prepararte.
Un extracto del libro "Los sonidos de la Tierra" de Ivan Sergeevich Sokolov - Mikitov
Escuche con atención, de pie en el bosque o entre un campo florido despierto, y si aún tiene un oído sensible, seguramente escuchará los maravillosos sonidos de la tierra, que en todo momento la gente llamó con tanto cariño a la Madre Tierra. Los sonidos de la tierra son preciosos. Tal vez sea imposible enumerarlos. Nos reemplazan la música.
Recuerdo con alegría los sonidos de la tierra que alguna vez me cautivaron cuando era niño. ¿Y no es de aquellos tiempos que quedan las mejores cosas que están grabadas en mi alma? Recuerdo los misteriosos sonidos del bosque, el aliento de la tierra natal despierta. Y ahora me emocionan y deleitan. En el silencio de la noche, escucho aún más claramente el aliento de la tierra, el susurro de una hoja sobre un hongo fresco que emerge del suelo, el aleteo de los pulmones nocturnos de las mariposas, el canto de un gallo en el pueblo más cercano. .
¡Qué buena e inolvidable es cada nueva mañana! Incluso antes del amanecer, los pájaros se despiertan y empiezan a cantar alegremente. ¡El bosque despierto está lleno de vida! No hay nada en la naturaleza más musical que la madrugada. Los arroyos suenan aún más plateados, las hierbas del bosque huelen más fragantes y su aroma se fusiona milagrosamente con la sinfonía musical de la mañana.
Criterios de evaluación de lectura expresiva
Expresividad del habla.
Corrección del habla (cumplimiento del habla con las normas del lenguaje)
El habla es correcta (corresponde a las normas del lenguaje): no hay distorsión de las palabras (o se cometió 1 error), el énfasis en las palabras está colocado correctamente (o se cometió 1 error). La entonación transmite la puntuación del texto (o se comete 1 error). El ritmo de lectura es alto. 2
El habla es correcta (corresponde a las normas del lenguaje), pero hay una distorsión de las palabras (se cometieron 2-3 errores) y/o se cometieron 2-3 errores en la colocación del acento y/o en la entonación en general. transmite la puntuación del texto, pero se cometieron 2-3 errores. El ritmo de lectura es alto. 1
El discurso contiene errores importantes (corresponde parcialmente a las normas del lenguaje): hay distorsión de las palabras (más de 3 errores), se cometieron más de 3 errores en la colocación del acento. La entonación no transmite con precisión la puntuación del texto (se cometieron más de 3 errores). El ritmo de lectura es lento. La comprensión del habla es difícil.0
El número máximo de puntos para toda la tarea es 3.
Declaración monóloga. Conversación monóloga
Tarea 2. Tienes 1,5 minutos para prepararte. Su declaración no debería tomar más de 2 minutos.
1. Describe la fotografía.
2. Cuéntanos tu visita más memorable al museo.
No olvides decirle
¿Qué museo visitaste?
cuándo y con quién;
Qué viste;
lo que más me gustó y recordé.
Preguntas de conversación (Tarjeta de maestro)
1. ¿Qué museos te gustan más: históricos, artísticos, científicos y técnicos o de ciencias naturales?
2. ¿Crees que los escolares deberían visitar museos? ¿Por qué?
3. ¿Has oído hablar de los museos virtuales? ¿Qué capacidades crees que tienen?
Criterios para evaluar una declaración monóloga con un elemento de diálogo.
Descripción de la foto
Integridad semántica
y/y la declaración del examinado se caracteriza por una riqueza de vocabulario y precisión en el uso de las palabras,
pero hay una monotonía de estructuras gramaticales 1
Interacción con tu interlocutor
Se logró la interacción con el interlocutor: el examinado mostró la capacidad de participar en una conversación: escuchar y comprender las preguntas del interlocutor, dar respuestas precisas y completas a las preguntas, dominar los métodos de comunicación no verbal (expresiones faciales, gestos), fue cortés y correcto. 2
Se logró la interacción con el interlocutor: el examinado mostró capacidad para participar en una conversación, pero no siempre demostró capacidad para escuchar y comprender las preguntas del interlocutor, dio respuestas inexactas y/o incompletas a las preguntas (cometió más de 2 errores de comunicación) , no siempre dominó los métodos de comunicación no verbal (expresiones faciales, gestos), fue educado y correcto. 1
No se logró la interacción con el interlocutor, el examinado no mostró la capacidad de participar en la conversación: no entendió la esencia de las preguntas, no dio respuestas (cometió más de 4 errores de comunicación), no siempre dominó la no comunicación. métodos verbales de comunicación (expresiones faciales, gestos), o fue descortés e incorrecto. 0
El número máximo de puntos para toda la tarea es 10.
Diálogo en parejas
Tarea 2. Discuta si se necesita uniforme en la escuela. Durante la discusión, responda las siguientes preguntas:
¿Tienes uniforme en la escuela?
¿Cuáles son los beneficios de un uniforme escolar?
¿Por qué a los estudiantes a menudo no les gusta usar uniformes escolares?
¿Estás de acuerdo en que la ropa es parte de la etiqueta empresarial?
Describe la ropa que te gustaría que usaran los estudiantes en tu escuela.
Criterios para evaluar el diálogo en parejas
Resolver un problema comunicativo (cada dirección de la conversación recibe 1 punto)
El problema de comunicación está resuelto; los pensamientos se presentan de manera lógica y coherente, el habla se distingue por un vocabulario rico y preciso y se utiliza una variedad de estructuras sintácticas. 1*5
La tarea comunicativa no está completa;
y/o el habla se caracteriza por un vocabulario pobre e impreciso, se utilizan estructuras sintácticas monótonas. 0
Interacción con tu interlocutor
El número máximo de puntos para toda la tarea es -7
Diálogo condicional. (Entrevista)
Tarea 2. Participa en la entrevista. Debes responder cinco preguntas. Por favor proporcione respuestas completas a las preguntas.
1. ¿Tienes uniforme en la escuela?
2. ¿Por qué es conveniente el uniforme escolar?
3. ¿Por qué a los estudiantes a menudo no les gusta usar uniformes escolares?
4. ¿Estás de acuerdo en que la ropa es parte de la etiqueta empresarial?
5. Describe la ropa que te gustaría que usaran los estudiantes en tu escuela.
Criterios para evaluar el diálogo condicional
Resolver un problema de comunicación (la respuesta a cada pregunta se puntúa 1 punto)
Respuesta a la pregunta
Se resuelve la tarea comunicativa: se da una respuesta completa a la pregunta planteada, los pensamientos se presentan de manera lógica y coherente, el habla se distingue por la riqueza y precisión del vocabulario y se utilizan una variedad de estructuras sintácticas. 1*5
La tarea comunicativa no se ha resuelto: no se ha dado la respuesta a la pregunta o se ha dado una respuesta monosilábica (palabra, frase);
o los pensamientos se presentan de forma ilógica e inconsistente;
o el habla se caracteriza por un vocabulario pobre e impreciso, se utilizan estructuras sintácticas monótonas. 0
El número máximo de puntos para toda la tarea es 5.
Declaración monóloga con un elemento de diálogo.
Tarea 3. Tienes 1,5 minutos para prepararte. Su declaración no debería tomar más de 2 minutos.
1. Describe la fotografía.
No olvides decirle
cuándo tuvo lugar la festividad;
a qué se dedicó;
quién participó;
Criterios para evaluar una declaración monóloga con un elemento de diálogo.
Descripción de la foto
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: describió la fotografía. No hay errores reales. 2
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: describió la fotografía, pero el tema no quedó completamente cubierto. No hay errores reales. 1
El examinado no pudo realizar la tarea comunicativa: no pudo describir la fotografía o cometió errores fácticos, incluso al elegir el tipo de discurso. 0
Narración de experiencia de vida personal.
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: habló sobre su experiencia de vida personal. No hay errores reales. 2
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: habló sobre su experiencia de vida personal, pero el tema no se abordó por completo. No hay errores reales. 1
El examinado no logró hacer frente a la tarea comunicativa: no pudo hablar sobre su experiencia de vida personal o cometió errores fácticos, incluso al elegir el tipo de discurso. 0
Integridad semántica
La declaración se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia verbal y la coherencia de la presentación: no hay errores lógicos, la secuencia de la presentación no se altera. 2
La declaración se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia verbal y la coherencia de la presentación, pero hay errores lógicos (no más de 2). 1
La afirmación es ilógica, la presentación es inconsistente. Hay errores lógicos (más de 2). La intención comunicativa es difícil de entender. 0
Expresividad y precisión del habla.
La declaración del examinado se caracteriza por una riqueza de vocabulario y precisión en la expresión de pensamientos, una variedad de estructuras gramaticales. 2
La declaración del examinado se caracteriza por un rico vocabulario, una variedad de estructuras gramaticales,
pero hay violaciones de la precisión de la expresión del pensamiento,
La declaración del examinado se caracteriza por un vocabulario pobre y monotonía de estructuras gramaticales 0
Interacción con tu interlocutor
Se logró la interacción con el interlocutor: el examinado mostró capacidad para hacer preguntas, escuchar y comprender al interlocutor, mantener y mantener una conversación, dominó los métodos de comunicación no verbal (expresiones faciales, gestos), fue cortés y correcto. 2
Se logró la interacción con el interlocutor, pero el examinado no siempre demostró la capacidad de hacer preguntas, escuchar y comprender al interlocutor, mantener y mantener una conversación (cometió más de 2 errores de comunicación), no siempre dominó los métodos de comunicación no verbal. (expresiones faciales, gestos), fue cortés y correcto. 1
No se logró la interacción con el interlocutor, el examinado no mostró la capacidad de hacer preguntas, escuchar y comprender al interlocutor, mantener y mantener una conversación (cometió más de 4 errores de comunicación), no siempre dominó los métodos de comunicación no verbal ( expresiones faciales, gestos) o fue descortés e incorrecto. 0
El número máximo de puntos para toda la tarea es 10.
*Nota. Si el examinado no logró hacer frente a la tarea comunicativa, es decir recibió 0 puntos de acuerdo con los criterios “Descripción de una fotografía” y “Narrativa de la experiencia de vida personal”, entonces dicho trabajo no se cuenta y se califica con 0 puntos, la tarea se considera incumplida.
Si el examinado recibió 0 puntos por uno de los criterios "Descripción de una fotografía" o "Narrativa de la experiencia de vida personal", entonces para los criterios "Integridad del significado" y "Expresividad del habla" la puntuación máxima se reduce a 1 punto.
Declaración de monólogo
Tarea 3. Tienes 1,5 minutos para prepararte. Su declaración no debería tomar más de 2 minutos.
1. Describe la fotografía.
2. Cuéntenos sobre sus vacaciones escolares, cuáles fueron las más memorables.
No olvides decirle
cuándo tuvo lugar la festividad;
a qué se dedicó;
quién participó;
¿Qué es lo que más te gusta?
Criterios para evaluar una declaración monóloga.
Descripción de la foto
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: describió la fotografía. No hay errores reales. 2
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: describió la fotografía, pero el tema no quedó completamente cubierto. No hay errores reales. 1
El examinado no pudo realizar la tarea comunicativa: no pudo describir la fotografía o cometió errores fácticos, incluso al elegir el tipo de discurso. 0
Narración de experiencia de vida personal.
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: habló sobre su experiencia de vida personal. No hay errores reales. 2
El examinado hizo frente a la tarea comunicativa: habló sobre su experiencia de vida personal, pero el tema no se abordó por completo. No hay errores reales. 1
El examinado no logró hacer frente a la tarea comunicativa: no pudo hablar sobre su experiencia de vida personal o cometió errores fácticos, incluso al elegir el tipo de discurso. 0
Integridad semántica
La declaración se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia verbal y la coherencia de la presentación: no hay errores lógicos, la secuencia de la presentación no se altera. 2
La declaración se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia verbal y la coherencia de la presentación, pero hay errores lógicos (no más de 2). 1
La afirmación es ilógica, la presentación es inconsistente. Hay errores lógicos (más de 2). La intención comunicativa es difícil de entender. 0
Expresividad y precisión del habla.
La declaración del examinado se caracteriza por una riqueza de vocabulario y precisión en la expresión de pensamientos, una variedad de estructuras gramaticales. 2
La declaración del examinado se caracteriza por un rico vocabulario, una variedad de estructuras gramaticales,
pero hay violaciones de la precisión de la expresión del pensamiento,
o/y la declaración del examinado se caracteriza por un rico vocabulario y precisión en el uso de las palabras, pero se puede rastrear la uniformidad de las estructuras gramaticales 1
La declaración del examinado se caracteriza por un vocabulario pobre y monotonía de estructuras gramaticales 0
El número máximo de puntos para toda la tarea es 8.
*Nota. Si el examinado no logró hacer frente a la tarea comunicativa, es decir recibió 0 puntos de acuerdo con los criterios “Descripción de una fotografía” y “Narrativa de la experiencia de vida personal”, entonces dicho trabajo no se cuenta y se califica con 0 puntos, la tarea se considera incumplida.
Si el examinado recibió 0 puntos por uno de los criterios "Descripción de una fotografía" o "Narrativa de la experiencia de vida personal", entonces para los criterios restantes "Integridad semántica" y "Expresividad del habla" la puntuación máxima se reduce a 1 punto.
Presentación concisa Plan de trabajo con el texto: 1. Durante la primera audiencia del texto, escriba el inicio y el final de cada párrafo. 2. Determinar la idea principal del texto 3. Determinar la idea principal de cada microtema (¡Recuerda! Hay tantos microtemas en el texto como párrafos tiene) 4. Eliminar información secundaria.
Técnicas de compresión de texto 1. Condensar la información original mediante generalización (traducir lo particular a general) Texto: “¿Tenemos, por ejemplo, suficiente imaginación? Después de todo, la imaginación, como señaló con precisión uno de los escritores, no es necesaria en absoluto para encontrar algo inexistente o irrealizable. Se necesita imaginación para abrazar con la mente y el corazón toda la riqueza de la vida, sus situaciones, sus giros, para ver con el ojo de la mente los rincones ocultos del alma humana. Sin imaginación no hay imagen del mundo ni imagen del hombre. Y sin estas imágenes, la vida se vuelve plana y simplificada, en ella estamos rodeados sólo de modelos y diagramas, y no de personas vivas". Técnica de generalización: "Y la imaginación no es sólo lo que se asocia con la fantasía. La imaginación ayuda a imaginar la imagen de una persona, a mirar dentro de su alma, en los rincones más escondidos. Sin imaginación es imposible crear una imagen del mundo y del hombre”.
Técnicas lingüísticas para comprimir texto: 1. Reemplazar términos homogéneos por un nombre generalizador “Escuche con atención, de pie en el bosque o entre un campo florido despierto. Si aún tienes buen oído, oirás el crujir de los saltamontes en un camino muy transitado, el aleteo de las hojas verdes, el canto de los pájaros y el profundo zumbido de los abejorros." Técnica de compresión: "Escucha atentamente, de pie en el bosque o entre un campo florido despierto. Si todavía tienes buen oído, oirás los sonidos de la tierra."
Técnicas de compresión del lenguaje 2. Reemplazar un fragmento de oración con una expresión sinónima “El mayor cariño de Ivan Sergeevich Turgenev era su región natal de Smolensk, un pueblo ruso, a ellos están dedicadas las líneas más sentidas de sus obras. Compresión: “El mayor cariño de Ivan Sergeevich Turgenev era su pequeña patria, a ella están dedicadas las líneas más sentidas de sus obras”
Técnicas de compresión lingüística 3. Sustitución de una frase o parte de ella por un pronombre demostrativo, atributivo o negativo con significado generalizador. “¿Tenemos, por ejemplo, suficiente imaginación? Después de todo, la imaginación, como señaló con precisión uno de los escritores, no es necesaria en absoluto para encontrar algo inexistente o irrealizable. Se necesita imaginación para abrazar con la mente y el corazón toda la riqueza de la vida, sus situaciones, sus giros, para ver con el ojo de la mente los rincones ocultos del alma humana. Sin imaginación no hay imagen del mundo ni imagen del hombre. Y sin estas imágenes, la vida se vuelve plana y simplificada, en ella estamos rodeados sólo de modelos y diagramas, y no de personas vivas”. Técnica de compresión: “Y la imaginación no es sólo lo que se asocia con la fantasía. La imaginación ayuda a imaginar la imagen de una persona, a mirar dentro de su alma, en los rincones más escondidos. Sin imaginación es imposible crear una imagen del mundo y de una persona; todo resultará como un diagrama”.
Técnicas de compresión del lenguaje 4. Excepciones: repeticiones, fragmentos de oraciones, uno o más sinónimos. Texto: “Pero para comprender a una persona, la imaginación por sí sola no es suficiente; también se necesita mucha atención a las personas, el deseo de mirar atentamente, escuchar con benevolente simpatía, con participación sincera. Necesitamos compasión, que nos aliente a escuchar no sólo las palabras, sino también la entonación, a mirar no sólo lo obvio, sino también lo imperceptible. Con esa actitud, la diferencia de puntos de vista y sentimientos nunca se convierte en malentendidos”. Técnica: “Pero para comprender a una persona, la imaginación por sí sola no es suficiente; también se necesita una actitud atenta y sincera hacia una persona, que lo anime a escuchar no solo las palabras, sino también la entonación, a mirar lo desapercibido. Con esa actitud, la diferencia de puntos de vista y sentimientos nunca se convierte en malentendidos”.
Técnicas de compresión del lenguaje 5. Fusiones (varias oraciones en una) Texto: “¿Pensemos en la frecuencia con la que nos molestamos porque no entendimos a alguien? ¿O tal vez sufrimos mucho más a menudo por el hecho de que la gente no nos comprende? Por supuesto, esto último ocurre con más frecuencia. Cuando no nos entienden, nos sentimos ofendidos. Nos molesta que nuestros padres, profesores y compañeros de clase no nos comprendan. Nos preocupamos hasta las lágrimas de que quienes nos agradan y respetamos no nos comprendan. Estamos seguros de que nosotros mismos somos capaces de entender, y los entendemos a todos, pero aquí están...” Recepción: “Rara vez nos enojamos por no haber entendido a alguien, pero a menudo nos preocupamos por no haber sido comprendidos. Siempre pensamos que podemos entender a los demás, pero ellos no pueden entendernos a nosotros”.
Texto 1.Unificación. “El taller de Savrasov se diferenciaba marcadamente de los demás. Trabajaron en aquellos por necesidad y deber. A veces bostezaban y se aburrían. Aquí no pensaron en premios y distinciones escolares. Aquí amaban apasionadamente el arte, les apasionaba el trabajo hasta el olvido”. = “En el taller de Savrasov no se aburrían, no pensaban en premios ni distinciones, amaban apasionadamente el arte y el trabajo.” 2.Reemplazo. “En el prado crecían margaritas sin pretensiones, dientes de león pensativos, tulipanes tímidos.” = “En el prado crecían flores”. 3.Eliminación. “Podemos dar muchos ejemplos cuando el significado cobra vida en la estructura de una palabra: alféizar de la ventana, algo que se coloca debajo de la oreja; pero no todos asociarán la palabra “ventana” con la palabra “ojo”, pero estas son palabras relacionadas…” = “Puedes dar muchos ejemplos cuando el significado cobra vida en la estructura de la palabra: por ejemplo, ventana alféizar, es decir, ubicado debajo de la ventana”.
Lección práctica sobre compresión de texto. En el otoño de 1794, el ejército francés entró en territorio holandés. Al carecer de una fuerza de respuesta, los holandeses recurrieron a un truco: abriendo las compuertas, inundaron la zona. La ofensiva francesa se detuvo. El comandante en jefe, general Pichegru, estaba a punto de regresar, pero recibió un "informe" de que... las arañas domésticas comenzaron a tejer telas con celo; generalmente lo hacen antes del clima seco y frío. Pichegru, después de pensarlo, retrasó a su ejército. Golpearon las heladas y los franceses, cruzando el Vaal sobre el hielo, entraron en la ciudad. Este hecho podría parecer anecdótico si no fuera una realidad histórica. Desde la antigüedad, el hombre ha notado una conexión asombrosa entre los fenómenos naturales futuros y el comportamiento de los objetos vivos. ¿El abedul tiene mucha savia? Para un verano lluvioso. Si comienza a ponerse amarillo desde arriba, la primavera será temprana, si desde abajo será tardía. El tamaño de la cúpula del hormiguero, el número y la ubicación de sus entradas están directamente relacionados con la temperatura, el espesor de la capa de nieve y la dirección de los vientos predominantes del próximo invierno. Los pastores de Mongolia aprenden de las madrigueras de los pikas cómo será el invierno. El alojamiento de este animal suele tener 15 entradas. Si no hay suficiente nieve, el pika cierra de 5 a 10 entradas con tapones de piedra.
Lección práctica sobre compresión de texto. La pregunta es, ¿cómo sabe el mundo viviente acerca de eventos próximos y muy importantes para él? ¿Qué “dispositivos” le permiten hacer esto? Recientemente, apareció un mensaje aparentemente curioso sobre un duelo entre la oficina meteorológica de Houston, equipada con satélites meteorológicos y computadoras, y... una vaca. El periódico local, que actuó como árbitro, puntuando la predicción correcta con un punto, reconoció como ganadora a la vaca del granjero. ¡El marcador es 19:8! Surge una pregunta muy seria: ¿no poseen las plantas, los insectos y los animales algún tipo de “mecanismo” de previsión? Y si es así ¿cuál es su estructura? Hoy en día es difícil responder a esto de forma estrictamente científica. Sólo se puede profundizar en el estudio de las conexiones entre fenómenos de diferentes tipos y diferentes momentos: el comportamiento de los biosistemas y el estado del medio ambiente.
Texto (1) ¿Es posible interesarse por igual en la estructura de los volcanes y los verbos irregulares, las leyes de interacción de partículas y el enigma de la biblioteca de Iván el Terrible, el diseño de una computadora y las naturalezas muertas?... (2) Bueno , digamos que una persona tiene múltiples talentos por naturaleza, instantáneamente comprende y recuerda todo. (3) Pero es un hombre que pregunta: "¿Es esto simplemente interesante o lo necesito para algo?" (4) Y habiendo comprendido por qué esto es necesario, inspirarse aún más o, por el contrario, calmarse. (5) Independientemente de lo que haga un estudiante moderno en el futuro (medicina, economía, tecnología), puede y debe imaginarse frente a una computadora. (6) Pero imaginarse en el desierto, cuyo mundo animal hay que aprender para la lección de mañana, no es tan fácil. (7) Pero la belleza de la vida es su imprevisibilidad. (8) Tal vez tendremos que construir ciudades en el desierto, tratar a la gente allí. ¿Cómo entonces sin conocimiento sobre el mundo animal del desierto? (9) Además, lo que sólo unas pocas personas necesitan saber hoy puede ser útil para muchas mañana. (10) Y, sin embargo, la pregunta de por qué se necesita tal o cual conocimiento es completamente natural y legítima. (11) No ponerlo significa mostrar un infantilismo imperdonable o una indiferencia injustificada hacia las propias actividades. (12) E incluso si la pasión por el tema es tan grande que la cuestión de su necesidad no surge en este momento, ciertamente debe surgir tarde o temprano. (13) Y es mejor dejar que esto suceda antes para evitar amargas decepciones por esfuerzos desperdiciados o arrepentimientos por el tiempo perdido. (Según I Miloslavsky) (212 palabras)
Creación de una presentación condensada (1) ¿Es posible interesarse por igual en la estructura de los volcanes y los verbos irregulares, las leyes de interacción de partículas y el enigma de la biblioteca de Iván el Terrible, el diseño de una computadora y las naturalezas muertas? Reemplace los términos homogéneos subrayados que concretan el pensamiento con una palabra generalizadora.) ¿Es posible ( cómo?) _______________ estar interesado en (c-1; varias ramas de la ciencia; todo tipo de cosas; todo en una fila; todo tipo de conocimientos ). (2) Bueno, digamos que una persona tiene múltiples talentos por naturaleza, instantáneamente comprende y recuerda todo. (3) Pero es un hombre que pregunta: "¿Es esto simplemente interesante o lo necesito para algo?" (4) Y habiendo comprendido por qué esto es necesario, inspirarse aún más o, por el contrario, calmarse. (Combinemos estas tres oraciones. Incluso una persona con múltiples talentos debería preguntarse: "________________________________________________" y, habiendo entendido esto, ________________________________ o __________________________. (5) Cualquier cosa que haga un escolar moderno en el futuro: medicina, economía, tecnología, puede y debería imaginarse frente a la computadora (eliminemos los miembros homogéneos en esta oración). ____________ ______________ _____________ ______________ __________________ (6) Pero imaginarse en el desierto, cuyo mundo animal debe aprender para la lección de mañana, no es tan fácil (La oración 6, dada su importancia en las ideas de desarrollo, no la reduciremos seriamente).
Crear un resumen conciso (7) Pero la belleza de la vida es su imprevisibilidad. (8) Tal vez tendremos que construir ciudades en el desierto, tratar a la gente allí. ¿Cómo entonces sin conocimiento sobre el mundo animal del desierto? (9) Además, lo que sólo unas pocas personas necesitan saber hoy puede ser útil para muchas mañana. Vida (¿qué?)_______________. Tal vez (reemplace la parte subrayada de la oración 8 con un concepto general) tendrá que (¿qué hacer?)__________________ en el desierto, ¡¿cómo entonces sin conocimiento sobre _______________?! (La Proposición 9 añade poco a la idea de que en nuestra vida impredecible nadie sabe qué conocimiento puede ser útil, por lo que puede omitirse). (10) Y, sin embargo, la pregunta de por qué se necesita tal o cual conocimiento es completamente natural y legal. (11) No ponerlo significa mostrar un infantilismo imperdonable o una indiferencia injustificada hacia las propias actividades. (Combinemos las oraciones 10 y 11; debe dejarse la conjunción, que se usa como medio de conexión con la oración anterior). Y, sin embargo, solo las personas infantiles pueden evitar preguntarse por qué se necesita tal o cual conocimiento. . (12) E incluso si la pasión por el tema es tan grande que la cuestión de su necesidad no surge en este momento, ciertamente debe surgir tarde o temprano. (13) Y es mejor dejar que esto suceda antes para evitar amargas decepciones por esfuerzos desperdiciados o arrepentimientos por el tiempo perdido. (Omitiremos la oración 12 por completo; conectaremos la oración 13 con la anterior usando un pronombre personal). Para no arrepentirnos más tarde de _____________, es mejor responderla lo más ____________ posible.
Criterios para evaluar la presentación concisa El examinado transmitió el contenido principal del texto que escuchó, reflejando todos los microtemas que eran importantes para su percepción. 2 puntos El examinado transmitió el contenido principal del texto que escuchó, pero omitió o añadió 1 microtema. 1 punto IR1. Contenidos de la presentación. El examinado transmitió el contenido principal del texto escuchado, pero omitió o añadió más de un microtema. 0 puntos IC2. Calidad de compresión del texto fuente. El examinado aplicó correctamente al menos 2 técnicas diferentes de compresión de texto (eliminación, generalización, simplificación) y las utilizó para comprimir al menos 3 microtemas del texto, o el examinado aplicó correctamente 1 técnica de compresión, usándola a lo largo de todo el texto 3 puntos El examinado aplicó correctamente al menos 2 técnicas diferentes de compresión de texto (eliminación, generalización, simplificación) y las usó para comprimir 2 microtemas del texto, o el examinado aplicó correctamente 1 técnica de compresión y la usó para comprimir 3 microtemas del texto. 2 puntos El examinado aplicó correctamente al menos 2 técnicas diferentes de compresión de texto (eliminación, generalización, simplificación) y las usó para comprimir 1 microtema del texto, o el examinado aplicó correctamente 1 técnica de compresión y la usó para comprimir 2 microtemas del texto. 1 punto
Criterios para evaluar la presentación condensada: El examinado aplicó correctamente 1 técnica de compresión y la usó para comprimir 1 microtema del texto, o el examinado no usó técnicas de compresión de texto, o el examinado usó incorrectamente técnicas de compresión de texto y distorsionó la intención del autor 0 puntos IC3. Integridad semántica, lógica y coherencia de la presentación. El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia verbal y la coherencia de la presentación; no hay errores lógicos, la secuencia de presentación no está rota; No hay violaciones de la división del texto en párrafos en el trabajo. 2 puntos El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia y la coherencia de la presentación, pero se cometió 1 error lógico o hay 1 violación de la división de párrafos en el trabajo 1 punto La intención comunicativa es visible en el trabajo del examinado, pero más de Se cometió 1 error lógico, o hay 2 casos de violación de la división de párrafos 0 puntos Número máximo de puntos por una presentación concisa según los criterios IR1 – IR3 7 puntos
¡¡¡POR FAVOR ESCRIBA UN RESUMEN CONCRETO!!! 70-80 palabras POR FAVOR y obtuve la mejor respuesta.
Respuesta de Valery[experto]
Los pájaros se despiertan antes de que salga el sol. La gente duerme en sus casas, algún que otro coche hace ruido, pero el bosque despierto ya está lleno de vida, la tierra respira profundamente. No hay nada en la naturaleza más musical que la madrugada.
Respuesta de Dasha Strutskaya[novato]
Escuche, estando en un bosque o en un campo, seguramente escuchará los sonidos de la tierra. Podría ser el murmullo de un arroyo, o el chapoteo de las olas del río, el canto de los pájaros o el trueno de una tormenta lejana, el susurro de la hierba o el crujir de la escarcha. Todos estos son sonidos de la tierra que la gente de la ciudad no está acostumbrada a escuchar. Es aún más alegre para una persona así, que aún no ha perdido por completo el sentimiento de su naturaleza nativa, visitar el bosque, el campo o el río.
Para los agricultores y cazadores, los sonidos de la tierra son preciosos. Es imposible enumerarlos.
Recuerdo con alegría los sonidos de la tierra. Recuerdo los misteriosos sonidos del bosque, el aliento de mi tierra natal. Y ahora me emocionan y deleitan.
Respuesta de Valery Nikitin[novato]
Escuche atentamente, de pie en el bosque o entre un campo florido despierto, y seguramente escuchará los maravillosos sonidos de la tierra. En todo momento la gente la llamó cariñosamente madre tierra.
El murmullo de un arroyo primaveral o el chapoteo de las olas del río en una orilla arenosa, el canto de los pájaros o el trueno de una tormenta lejana, el susurro de las praderas en flor o el crujir de la escarcha en una noche de invierno, el aleteo de las hojas verdes en los árboles o el crujir de los saltamontes a lo largo de un sendero de pradera muy transitado: todos estos son innumerables sonidos de la primavera. Lamentablemente, la gente de la ciudad, ensordecida por el ruido de los coches, ha perdido la costumbre de oírlos. Es aún más alegre para una persona así, que aún no ha perdido por completo el sentimiento de su naturaleza nativa, visitar el bosque, el río, el campo para ganar fuerza espiritual.
¡Qué buena mañana nueva! Incluso antes del amanecer, los pájaros se despiertan y empiezan a cantar alegremente. La gente duerme en casas de piedra, de vez en cuando algún coche hace ruido, pero el bosque despierto ya está lleno de vida, la tierra respira profundamente. No hay nada en la naturaleza más musical que la madrugada.
1 Me gusta Responder
VOTA POR LA MEJOR RESPUESTA
valeria hace 2 años
Profesional (717)
De pie en el bosque o entre un campo florido, escucharás los maravillosos sonidos de la tierra. En todo momento la gente la llamó cariñosamente madre tierra.
Los habitantes de las ciudades ya no están acostumbrados a escuchar los innumerables sonidos de la primavera. Es aún más gozoso para una persona así visitar el bosque, el río, el campo y adquirir fuerza espiritual.
Los pájaros se despiertan antes de que salga el sol. La gente duerme en sus casas, algún que otro coche hace ruido, pero el bosque despierto ya está lleno de vida, la tierra respira profundamente. No hay nada en la naturaleza más musical que la madrugada.
Texto para las opciones 1-4 (Escuche atentamente mientras está parado en el bosque o entre un campo en flor...)
Sal al campo. Camina por el bosque. Por la noche, observe el cielo nocturno. Sigue a los pájaros con tus ojos. Si tienes un alma sensible, definitivamente deberías escuchar estos magníficos sonidos de la tierra. La corriente de cristal suena. En algún lugar retumban truenos amenazadores. El viento susurra entre los rizos de la hierba. Las flores del prado susurran palabras tiernas. Y en una tarde de invierno se oye el alegre crujido de la escarcha. El canto de la luz de la luna fluye desde el cielo aterciopelado. Todas estas son las encantadoras melodías de la Madre Tierra. Los residentes de la ciudad no escuchan estos sonidos naturales.
Para el labrador y el cazador estos sonidos son preciosos. De ellos nacieron hermosas melodías populares.
Las misteriosas canciones de la tierra rusa se han conservado para siempre en mi alma. ¡Estos sonidos me emocionan mucho y alegran mi corazón!
Texto para las opciones 5-8 (¿Qué es lo más importante en la vida?)
Cada persona tiene algo importante en la vida. Esto es algo diferente para todos. Lo principal en la vida debe ser amable y significativo. La vida no debe desperdiciarse en nimiedades. Una persona debe esforzarse por superar sus mezquinas preocupaciones. Para él es importante tener sentido en la vida: servir al bien.
Una persona puede vivir de sus intereses diarios. En este caso, su vida pasará desapercibida para nadie. Debemos servir a los demás con buenas obras. Entonces la gente recordará nuestras acciones durante mucho tiempo, porque su objetivo es alto. Los malvados serán olvidados.
Debemos servir a nuestra causa. Que sea pequeño al principio. Si dedicas toda tu vida a un negocio, éste se hará grande. Feliz aquel para quien servir a los demás es el objetivo principal de la vida.
Texto para las opciones 9 a 12 (recordé las respuestas de cientos de niños...)
Cuando se les pregunta a los niños qué quieren ser, mencionan muchas cualidades positivas sin mencionar la bondad. La bondad no se equipara con el coraje y el valor. Pero sin bondad es imposible conocer la belleza espiritual.
Los buenos sentimientos se consideran el centro de la humanidad. En un mundo lleno de maldad, las personas deben ser consideradas y pacientes con los demás y emprender acciones valientes por el bien. Una persona debe seguir el camino de la bondad.
Lo difícil en educación es enseñar la empatía y la capacidad de sentir. Si a una persona no se le inculcaron buenos sentimientos en la infancia, nunca los aprenderá. En la infancia, una persona pasa por una escuela emocional, gracias a la cual la bondad aparecerá en su alma.
Texto para las opciones 13-16 (La persona cometió un delito o incluso un delito)
Cuando una persona comete un delito o no está a la altura de las expectativas de alguien, quienes lo rodean comienzan a buscar explicaciones a sus acciones. Él mismo piensa en lo que salió mal en la vida. La gente culpa primero a la familia y luego a las circunstancias.
Nunca debemos olvidar que una persona es dueña de su propio destino; puede ayudarse a sí misma dedicándose a la autoeducación. El principal factor que ayuda a formar la personalidad de una persona es una actitud consciente ante la vida.
El proceso de autoeducación comienza con la autoestima. Tan pronto como una persona pierde la confianza ante las dificultades, su autoestima cae. Demasiada autoestima también es peligrosa: una persona se vuelve segura de sí misma y deja de escuchar a los demás. Formular claramente tus pensamientos te ayudará a determinar tus objetivos de vida.
Texto para las opciones 17-20 (La hora cambia de personas)
El tiempo cambia a las personas. Sin embargo, además del tiempo, hay otra categoría que te afecta con más fuerza. Es una forma de vida, la compasión por los demás. Existe la consideración de que la compasión se cultiva a partir de la propia desgracia. Creo que la compasión es un talento sin el cual es difícil seguir siendo humano.
Una persona infeliz conoce los problemas porque son inevitables. La vida está organizada de tal manera que a una persona feliz la infelicidad le parece lejana. Si todo está bien para usted, los problemas parecen estar dispersos por todo el mundo, la infelicidad parece atípica y la felicidad parece típica.
Los problemas enseñan verdades. Una persona con baja sensibilidad recuerda sólo estas lecciones. No es difícil llorar de tu dolor. Es más difícil llorar por otra persona. “La prosperidad revela nuestros vicios y la adversidad revela nuestras virtudes”.
Texto para las opciones 21-24 (Todos los chicos quieren crecer rápidamente, sueñan con convertirse en adultos)
Todo el mundo quiere crecer más rápido y convertirse en adulto. Pero ser alto y ser adulto son dos cosas diferentes. No se trata de altura. ¿Y qué? No pude responder durante mucho tiempo, porque una persona no crece de inmediato. Cada uno crece de manera diferente. Conozco a muchas personas que tienen pasaportes y no son adultos.
Es bueno ser adulto. Pero es difícil. Un adulto debe ser independiente, superar las dificultades y ser responsable de sus actos. Es muy difícil.
Es bueno ser adulto. Pero siempre que haya un objetivo alto por delante. Una vida así no llega por sí sola. Es necesario crearlo. Cuanto antes entiendas esto y des los primeros pasos, más suerte te acompañará.
Texto para las opciones 25-28
¿Pudo el arte humano haber tenido dos caminos de desarrollo desde sus inicios, o se dividió más tarde? ¿Qué fue primero: la necesidad humana de compartir la belleza con la sociedad o la necesidad de decorar el arma que sirvió como hacha de batalla? Y si la necesidad del alma se concentra en el estallido de información interna, ¿importa entonces sobre qué objetos se vierte?
La belleza del mundo circundante se concentró inicialmente en el alma humana, y luego comenzó a dejarla salir. Así nació el arte popular.
Más tarde, el arte aplicado pasó a un segundo plano. El arte rupestre no tiene una naturaleza aplicada: refleja solo el grito del alma: triste o alegre. Lo mismo puede decirse del arte moderno.
Texto para las opciones 29-32 (Como cualquier trabajo calificado, decidido, sistemático y sistemático...)
Un docente es un trabajo calificado y sistemático, y por tanto una profesión. Pero esta es una profesión inusual, diferente a las demás.
El profesor trabaja sobre el mundo interior y la vida espiritual del alumno. Educa la mente, la voluntad y el carácter con la ayuda de las palabras y el impacto emocional de la belleza de la naturaleza y las obras de arte, enseña a los niños a vivir en sociedad y construir relaciones. Por tanto, lo principal en la labor de un docente es el estudio humano, la comprensión del mundo interior del alumno.
A qué conducirá el trabajo del profesor, si tendrá resultados, no lo sabremos de inmediato, sino sólo después de años. Los frutos del esfuerzo del maestro son la creatividad, la sabiduría, el trabajo duro y el patriotismo que surgieron diez años después. Es decir, el docente trabaja por el futuro de cada persona, por lo que debe creer en cada uno de ellos, en la felicidad y los logros futuros.
Texto para las opciones 33-36
La vida de casi todas las personas se enfrenta en algún momento a un “despertador”, que puede ser un viaje al bosque, un verano en el pueblo, la primera noche en una tienda de campaña…
Muchas cosas y acciones pueden despertar el interés de los niños por el gran misterio de la vida. Al crecer, una persona comienza a darse cuenta de que todo en el mundo que lo rodea está interconectado, que el mundo es muy fuerte, pero al mismo tiempo vulnerable. La vida humana depende directamente del estado de naturaleza y de la riqueza de la tierra. Toda persona necesita pasar por una escuela así.
Al principio de todo ciertamente hay amor. En el caso de que se despierte a tiempo, el conocimiento del mundo para una persona resultará una actividad muy apasionante. Con este amor una persona podrá aprender los valores de la vida.
¡Qué hermosas y tiernas son estas modestas flores del norte! Una vez los admiré en las costas de Novaya Zemlya, en la Tierra de Francisco José, cubierta de glaciares eternos. Durante el corto verano polar, cerca de los glaciares no derretidos florecen delicadas flores doradas: amapolas polares y modestas saxífragas florecen de color azul en las grietas de las rocas de piedra. Vi especialmente muchas flores en las orillas del lago Taimyr, en la tundra, donde una vez pasamos el verano y donde nadie nos había mirado nunca.
A principios de la primavera polar, cuando hay nieve densa y brillante por todas partes, pero el sol que nunca se pone ya brilla, las flores comienzan a cobrar vida bajo la nieve. En las laderas meridionales de las colinas, donde el sol de medianoche calienta más, aquí y allá se ven pequeños invernaderos bajo la nieve, cubiertos por una fina película de hielo transparente. En estos invernaderos las plantas cobran vida y se preparan para el verano. En el interminable desierto nevado todavía hay heladas severas y calor en los invernaderos nevados, donde la luz del sol, que da vida, penetra a través de una fina película de hielo transparente. Si se rompe la fina película de hielo transparente que cubre los invernaderos bajo la nieve, las plantas mueren.
A principios del verano polar tardío, cuando la nieve comienza a derretirse en la tundra, las plantas ganan fuerza. Los tallos de las flores del norte están cubiertos con una capa cálida y esponjosa. Las flores del norte se diferencian de las exuberantes flores del sur por su especial y sutil ternura. Se marchitan rápidamente si los recoges y los pones en un vaso de agua.
Por supuesto, hay muy pocas flores en la tundra polar. Se apiñan en las laderas meridionales de afloramientos de piedra. Sorprendente e inusual: ¡es invierno por todas partes, la nieve está casi intacta y, junto a los profundos ventisqueros, el viento mece las flores frescas más delicadas en tallos peludos! Entre los fragmentos de piedras, florecen las amapolas polares, la siversia arde con coronas doradas y los nomeolvides polares se extienden en una exuberante alfombra azul. Los nomeolvides polares son especialmente buenos.
Ya en pleno verano polar, cuando hordas de mosquitos aparecían sobre la tundra, encontré pequeñas flores rosadas que crecían por separado y que tenían un aroma sorprendente. En el Norte no hay absolutamente ninguna planta espinosa y dura cubierta de flores exuberantes, que abundan en el cálido Sur. La escasa vegetación del extremo norte es sorprendentemente suave y agradable.
SONIDOS DE LA TIERRA
Sonidos de la tierra
Escuche con atención, de pie en el bosque o entre un campo florido despierto, y si aún tiene un oído sensible, seguramente escuchará los maravillosos sonidos de la tierra, que en todo momento la gente llamó con tanto cariño a la Madre Tierra. Ya sea el murmullo de un arroyo primaveral o el chapoteo de las olas del río en la arena de la costa, el canto de los pájaros o el trueno de una tormenta lejana, el susurro de las praderas en flor o el crujir de la escarcha en una noche de invierno, el aleteo de las hojas verdes de los árboles o el crujir de los saltamontes a lo largo de un sendero de pradera muy transitado, el surgimiento de una alondra y el sonido de las espigas, el silencioso aleteo de las mariposas: todos estos son innumerables sonidos de la tierra que la gente de la ciudad , ensordecidos por el ruido de los coches, han perdido la costumbre de oír.
Es aún más alegre para una persona así, que aún no ha perdido por completo el sentimiento de su naturaleza nativa, visitar el bosque, el río, el campo, para ganar fuerza espiritual, que, tal vez, es lo que necesitamos. mayoría.
Para los agricultores y para nosotros, los cazadores experimentados, los sonidos de la tierra son preciosos. Tal vez sea imposible enumerarlos. Para nosotros reemplazan a la música, ¿y no fue de estos sonidos de donde surgieron lo mejor que se plasmó en canciones y grandes creaciones musicales?
Ahora recuerdo con alegría los sonidos de la tierra que alguna vez me cautivaron cuando era niño. ¿Y no es de aquellos tiempos que quedan las mejores cosas que están grabadas en mi alma? Recuerdo los misteriosos sonidos del bosque, el aliento de la tierra natal despierta. Y ahora me emocionan y deleitan. En el silencio de la noche, escucho aún más claramente el aliento de la tierra, el susurro de una hoja sobre un hongo fresco que emerge del suelo, el aleteo de las mariposas nocturnas, el canto de un gallo en un pueblo cercano... .
¡Qué buena e inolvidable es cada nueva mañana! Incluso antes del amanecer, los pájaros se despiertan y empiezan a cantar alegremente. La gente duerme en casas de piedra, de vez en cuando algún coche hace ruido, pero el bosque despierto ya está lleno de vida, la tierra respira profundamente. No hay nada en la naturaleza más musical que la madrugada. Los arroyos suenan aún más plateados, las hierbas del bosque huelen más fragantes y su aroma se fusiona milagrosamente con la sinfonía musical de la mañana.
Alondra
De los muchos sonidos de la tierra (el canto de los pájaros, el aleteo de las hojas de los árboles, el crujido de los saltamontes, el murmullo de un arroyo forestal), el sonido más alegre y alegre es el canto de las alondras y las alondras. Incluso a principios de primavera, cuando hay nieve suelta en los campos, pero en algunos lugares ya se han formado las primeras manchas oscuras de deshielo con el clima cálido, nuestros invitados de principios de primavera, las alondras, vuelan y comienzan a cantar. Elevándose hacia el cielo en una columna, batiendo sus alas, impregnada de luz solar, la alondra vuela cada vez más alto hacia el cielo, desapareciendo en el azul brillante. El canto de una alondra que da la bienvenida a la primavera es increíblemente hermoso. Este alegre canto es como el aliento de la tierra despierta.
Muchos grandes compositores intentaron plasmar esta alegre canción en sus obras musicales. Incluso los citadinos inexpertos que viven lejos de la naturaleza, cuando viajaban fuera de la ciudad, escuchaban los alegres cantos de las alondras. Sólo los más estúpidos, ensordecidos por el rugido de los coches y la ruidosa música moderna, no son capaces de oír los alegres sonidos de la tierra.
Incluso en mi lejana infancia rural, me encantaba escuchar los cantos de las alondras. Caminas por un sendero entre el centeno, admirando los acianos azules. A derecha e izquierda, las alondras despegan y cantan hacia el cielo. El espacio celestial está lleno de música maravillosa. Los saltamontes chirrían ruidosamente y las tórtolas arrullan en el borde del bosque cercano. Caminas, caminas, te acuestas de espaldas al suelo, sintiendo su calor maternal a través de la fina tela de tu camisa. Miras y no puedes ver lo suficiente del alto cielo de verano, las mazorcas de maíz inclinadas sobre tu cara.
La vida de las alondras está asociada a la tierra cálida. En los campos cultivados por el hombre, entre los brotes verdes de los cereales, construyen sus nidos escondidos, nacen y alimentan a sus polluelos. Las alondras nunca se posan en árboles altos y evitan los bosques densos y oscuros. Desde las orillas del mar cálido hasta los bosques de taiga viven las alondras; sobre la amplia estepa, sobre campos y prados, sus alegres cantos se escuchan casi todo el verano.
En el pasado, durante las vacaciones de primavera, nuestras madres horneaban "alondras" hechas con masa en hornos rusos. Recuerdo bien cómo mi madre sacaba del horno las “alondras” de masa dorada. Nos alegramos de las vacaciones de primavera rusas.
Con “alondras” en la mano, alegremente corrieron hacia la orilla del río para observar el despertar de la tierra y escuchar sus sonidos primaverales.
Fin del fragmento introductorio.
Texto proporcionado por litros LLC.
Puede pagar el libro de forma segura con una tarjeta bancaria Visa, MasterCard, Maestro, desde una cuenta de teléfono móvil, desde un terminal de pago, en una tienda MTS o Svyaznoy, a través de PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, tarjetas de bonificación o otro método conveniente para usted.
Aquí tenéis un fragmento introductorio del libro.
Sólo una parte del texto está abierta a la lectura gratuita (restricción del titular de los derechos de autor). Si le gustó el libro, puede obtener el texto completo en el sitio web de nuestro socio.
- En contacto con 0
- Google+ 0
- DE ACUERDO 0
- Facebook 0
