1. Lea el cuento de hadas y responda oralmente la pregunta: ¿cuál es el papel de las direcciones en la etiqueta del habla?
Un cuento de hadas sobre una niña que no sabía direcciones.
Érase una vez una niña: Dasha. La niña sabía muchas cosas, pero simplemente no sabía direcciones y no sabía cómo dirigirse a nadie por su nombre. Quiere llamar a su amiga: - ¡Oye, ven aquí!
El amigo se ofendió, pero se acercó a la niña. Pero una mañana todo cambió de repente. La niña Dasha se despertó, se vistió y empezó a llamar a su madre:
"¡Hérveme un poco de té!"
Pero la madre ni siquiera miró a su hija, quien le dijo “prepárame un té” en lugar de “buenos días”.
- Bueno, está bien, dijo Dasha, haciendo pucheros. - Saldré a caminar.
La niña salió a la calle. Afuera hace sol y calor, verano. Vio a su amiga y gritemos:
-¡Vamos, ven aquí, a jugar!
El amigo ni siquiera se dio vuelta cuando llamó Dasha.
Mi amigo tomó la cuerda para saltar y se escapó a alguna parte. Dasha se sintió sola. Caminó por el jardín y empezó a llamar a Bobik, un alegre cachorro peludo.
"¡Ven a mí, jugaré contigo!", Gritó la niña.
Pero a Bobik ni siquiera se le ocurrió correr hacia Dasha. ¡Todavía lo haría! Ni siquiera entendió que la chica lo estaba llamando; después de todo, ¡ella no lo llamó por su nombre!
Dasha se sintió completamente triste; después de todo, ¡se quedó sola, sola! Deambuló por la avenida de la ciudad, caliente por el sol. Vagó durante mucho tiempo hasta que de repente vio que estaba en un área completamente desconocida.
La niña estaba asustada. ¡Y hay tantos extraños alrededor!
“¡Estoy perdida, ayuda!”, gritó Dasha, pero se dio cuenta de que aquí tampoco nadie la ayudaría. Después de todo, ella no sabe las direcciones y, además, ni siquiera sabe los nombres de estos extraños.
Dasha entró en un patio tranquilo, se sentó en un banco y empezó a llorar. De repente alguien la tocó.
La niña se dio la vuelta: frente a ella estaba sentada una mujer, toda vestida de oro y con una varita mágica en las manos.
"¿Por qué lloras, niña?", Preguntó.
“Me perdí”, dijo Dasha. “Caminé y caminé y me perdí”. Ahora no sé cómo llegar a casa.
"Te ayudaré", dijo la mujer. "Vamos a presentarnos, mi nombre es el Hada de la Etiqueta del Habla". Aunque vine a tu ciudad por negocios, probablemente pueda llevarte a casa.
"¿Cuál es tu negocio?", Preguntó la niña.
"Este es un asunto muy importante", dijo seriamente el Hada, "me informaron que en esta ciudad vive una niña, Dasha, que no sabe cómo dirigirse a otras personas". Ella no sabe ninguna dirección... ¿Conoces a una chica así?
Dasha bajó los ojos.
"Lo sé", dijo en voz baja. - Esta chica soy yo.
Aquí Dasha contó todo desde la mañana: cómo se despertó, cómo su madre se negó a prepararle té y cómo, finalmente, su amiga y Bobik le dieron la espalda a la niña y luego ella se perdió.
"Ya ves", dijo el Hada con reproche. "¡Tantos problemas solo porque no te dirigiste a todos por su nombre, o simplemente te dirigiste a ellos cortésmente!" Después de todo, debes estar de acuerdo, es mucho más agradable cuando te dicen: "Dasha, tráeme un té" o: "¡Ivan Petrovich, ven a mi cumpleaños!"
Y en tu discurso es muy necesario utilizar palabras y expresiones como “por favor”, “gracias”, “si no te resulta difícil”, “gracias”. Bueno, por supuesto, no deberías olvidarte de saludar.
En cuanto a los llamamientos, joven amigo, son muy necesarios. Y son necesarios tanto en el habla oral como escrita. Quizás se pregunte, ¿cómo se destacan las apelaciones en las cartas? Ahora mi hermana, la Reina de la Puntuación, te explicará esto.
En el mismo momento, otra mujer apareció frente a la niña con una túnica, una corona, inmediatamente se hizo evidente que era una reina.
"Si la dirección, Dasha, está al principio o al final de una oración, entonces se resalta con una coma en un lado, si está en el medio, en ambos lados", dijo Queen Punctuation en voz alta y clara.
-¡Muchas gracias reina! - dijo Dasha de repente: "Lo intentaré, definitivamente usaré las reglas de etiqueta y direcciones en el habla".
"Eso no es todo", dijo el Hada. "El Rey Sintaxis quiere decirte algo".
En ese momento, el ya familiar King Syntax apareció frente a Dasha.
“Dasha, recuerda”, dijo, “una apelación nunca es parte de una sentencia; sólo la complica”.
"Vaya", se sorprendió Dasha. "¡Ya he aprendido mucho sobre las apelaciones!"
“Y eso no es todo”, dijo el Hada. “La hechicera Graphics también quiere verte”.
Los gráficos aparecieron inmediatamente frente a Dasha.
"¡Es un placer verte, Dasha!", decían los gráficos. "Sólo quería decirles cómo se enfatiza el llamamiento en la carta". Y es muy simple: marque la casilla.
“¡Gracias a todos, maestros del país de la gran lengua rusa!”, dijo Dasha. “¡Aprendí mucho!”
Y luego el Hada de la Etiqueta del Habla se llevó a Dasha a casa. Fairy le contó mucho a Dasha sobre la etiqueta del habla mientras caminaban a casa.
Cuando Dasha regresó a casa, su madre todavía estaba ocupada en la cocina.
"¡Mami, aquí estoy!", Gritó Dasha con alegría. - ¡Déjame hervir el té yo mismo!
"Sí, el té hirvió hace mucho tiempo", sonrió mamá. - Vamos a desayunar.
Bobik llegó corriendo de inmediato.
"Bobik, ¿vas a dar un paseo?", Preguntó Dasha.
Bobik escuchó que lo llamaban por su nombre y corrió hacia Dasha. Salieron a la calle y allí caminaba la novia de Dasha.
"¡Natasha, juguemos!", Gritó Dasha.
Los amigos empezaron a jugar: Natasha, Dasha y Bobik.
“¡Sí, qué atractivo no sirve en la vida!”, pensó Dasha. - ¡Aún así es bueno haber conocido al Hada de la Etiqueta del Habla!
2. Inserte apelaciones en oraciones y reescriba las oraciones para obtener una historia completa y coherente.
“Compre nuestro producto”, gritó el vendedor. "El producto es demasiado caro", respondieron los compradores. El vendedor se paró en el mercado y con voz sonora hizo señas a la gente: “¡Tenemos los productos más frescos, las mejores cosas! Ven a visitarnos, ¡no te arrepentirás!
Palabras de referencia: Estimados visitantes, querido vendedor, ciudadanos e invitados de nuestra ciudad, amigos, todos, todos, todos.
3. Corrija el texto haciéndole ajustes. ¿Cuál crees que es el principal defecto del texto?
¡Querida Masha!
¡Feliz cumpleaños a ti, Masha! Masha, te deseo buena salud y también, Masha, buena suerte. Además, Masha, quiero desearte un buen fin de curso escolar y unas divertidas vacaciones.
Tu hermano Lesha.
4. Compare la apelación con formas de expresión y explique su elección.
5. Continúe la historia de la niña Dasha después de conocer al Hada de la Etiqueta del Habla. Piense en los siguientes episodios que contendrían oraciones con apelaciones:
-Dasha en la tienda;
-Dasha en la biblioteca;
-Dasha en el autobús;
-Dasha está recibiendo invitados en una fiesta en casa.
7. Invente un vino sincronizado o un verso en dibujos sobre el tema "Direcciones". Coloque su trabajo en una hoja de papel aparte.
Ejercicio 1.
Anota aquellas frases que contengan apelaciones.
1) Cultivar abedules blancos con más alegría. 2) La tierra es ruidosa, libre de ramas de álamos. 3) Que la campana duerma tranquilamente en nuestra escuela hasta el otoño. 4) Hola sol, hola bosque.
Ejercicio 2.
Reorganice las oraciones para que los sujetos se conviertan en direcciones.
1. El viento nos cantará sobre montañas salvajes.
2. Mi amigo logra persistentemente su objetivo.
3. La abuela cuenta un cuento antes de dormir.
4. Los chicos fueron al río.
5. Mamá me compró un libro.
6. Petya primero aprendió la lección y luego salió a caminar.
Ejercicio 3.
Haga doce oraciones de modo que en algunas las palabras dadas sean sujetos y en otras, direcciones.
Camarada, Sergei Petrovich, país natal, lector, amigos, niña.
Ejercicio 4.
Escríbalo usando signos de puntuación. Inserta las letras que faltan.
I. 1) Mi amiga la patria... dediquemos nuestra alma a los... ¡rojos impulsos! 2) Por mí, querido hermano, no olvides inclinarte ante tu padre. 3) Muéstrame el casco Iván. 4) Fuiste el primero en visitar la casa del poeta deshonrado, mi Pushchin. 5) ¡Jueguen, canten, oh amigos! 6) ¿Dónde estabas hijo? 7) Última nube de la tormenta dispersa, tú eres el único que corre por el azul claro. 8) Triste lucero vespertino, tu rayo ha plateado las llanuras marchitas y la bahía adormecida y las negras cumbres rocosas. 9) Perdona los valles apacibles y conocerás las cimas de las montañas y conocerás los bosques. (A. S. Pushkin.)
II. 1) No seas... camarada ciego y sordo. Mantenga su pólvora seca, camarada. 2) Ir, sin desperdiciar palabras, a nuestro fuego rojo. ¡Aquí hay millones de hermanos, aquí hay millones de hermanas! 3) Conduce de manera brillante y directa al trabajo y a las batallas, mi gran madre, mi república. 4) Gloria...¡esos martillo y verso a la tierra de la juventud! 5) Proletarios, formaos para la última pelea... . Esclavos, enderezad la espalda y las rodillas. Ejército de proletarios, manténganse firmes.
Ejercicio 5.
Escríbalo usando signos de puntuación y subraye las apelaciones.
I. Has hecho pasar los días de mi alegría. Durante mucho tiempo dimos vueltas alrededor de la espaciosa bahía llena de pájaros y, por supuesto, nos perdimos. Sí, por supuesto que tenías razón en eso. ¿Antonina Petrovna ni siquiera debe saber que has llegado? Por supuesto, fue (des)agradable hablar de esto, pero por supuesto permanecí en silencio. A decir verdad, esta noche nos sentimos atraídos (?) como (sin) razón.
II. Completará esta tarea a tiempo. Vamos, deja que la lluvia nos lave con humedad cálida con tu enorme mano. ¡Te cantamos la canción de la noche en vano! Para mi gran sorpresa, el taxi giró hacia nuestra carretera. ¿Creo que la vida es difícil para usted, doctor? Por supuesto que (no) es bueno que haya problemas en casa.
III. Cántame la canción oropéndola de la canción vacía (r, nn) de mi vida. Primavera de cejas doradas Primavera de nariz dorada Problemática severa (¡no) dejes de hacer preguntas! El prudente Levinson, incluso antes de que llegara la información de inteligencia, había instalado seguridad remota por la noche. Afortunadamente, Pechorin estaba sumido en sus pensamientos, mirando las almenas azules del Cáucaso, y parecía que no tenía prisa por ponerse en camino.
Ejercicio 6.
Leer, indicar títulos y explicar la puntuación.
1) Pyotr Andreich, Maksimych lo llevará a su apartamento. 2) ¡Hijo mío Pedro! Recibimos tu carta el día 15 de este mes. 3) En lo alto de la familia de las montañas, el Cáucaso, brilla tu tienda real. 4) ¡Hola, tribu joven y desconocida! 5) ¿No me reconociste, Prokhorov? 6) ¡Qué tonta eres, niñera! 7) Tú, Trubetskoy, y tú, Basmanov, id. 8) ¡Otra vez soy vuestro, oh jóvenes amigos! 9) ¡Oh campo, campo! ¿Quién te llenó de huesos muertos? 10) ¡Chicas, bellezas, queridas, novias, diviértanse, chicas, diviértanse, queridas! (De las obras de A. S. Pushkin.)
Ejercicio 7.
Piense en ejemplos de oraciones con direcciones, de modo que la dirección sea el nombre, patronímico y apellido; nombre de la persona por ocupación, edad, sexo, cargo que desempeña, lugar de residencia, nacionalidad, parentesco y otras relaciones; nombre del animal; objetos inanimados. Concluir qué palabras pueden actuar como destinatario del habla.
Ejercicio 8.
Escriba las oraciones, determine qué oraciones contienen apelaciones y qué partes de la oración son las palabras resaltadas en los ejemplos restantes.
Llénate de nieve, pájaro cerezo, cantas en el bosque.
La cereza de pájaro está salpicada de nieve, vegetación en flor y rocío.
Cántame, oh oropéndola, una canción del desierto, la canción de mi vida.
Un oropéndola llora en alguna parte, sepultándose en un hueco.
Antes de que el verano ahuyente tu inocente alegría, ¡Duerme, querida! Los dolores amargos no tocarán la infancia de los días tranquilos.
Perdóname, amo mucho a mi querida Tatyana.
¡Adiós carta de amor! Despedida: ella dijo...
Tatiana suspira y gime alternativamente; La carta tiembla en su mano.
Oh, tú, viejo y tonto novio, ¿podrás resolver el enigma, viejo?
El viejo Kochubey está orgulloso de su hermosa hija.
¡Viento, viento! Eres poderoso, ahuyentas bandadas de nubes...
El viento silba, el viento plateado, En el susurro sedoso del ruido de la nieve.
Ejercicio 9.
Complete las oraciones:
a) sobre el propósito (función) de la apelación. La apelación lo llama,________________;
b) sobre el método de expresión de la dirección. El llamamiento suele expresarse ____________________________;
c) sobre las características de entonación de las direcciones. La dirección se pronuncia con especial(_________________)__________________ _________________________________________ ;
d) sobre por qué y cómo es necesario distinguir la dirección del asunto. La dirección generalmente se expresa en la misma forma del sustantivo que ___________, por lo que al analizar una oración a menudo es __________. Para no equivocarse, debe recordar que la dirección no está incluida en __________________________________________, no es __________________________________ (no se le puede formular una pregunta desde el predicado) y se pronuncia con ____________________________ _ .
Ejercicio 10.
¿En qué discurso (oral o escrito) crees que se utilizan más a menudo las direcciones? Da ejemplos de llamadas que tengas que utilizar en diferentes situaciones durante un día. Mírate: ¿qué actitud expresas hacia el interlocutor al elegir direcciones?
(Comparar: mamá, mami, mami, mami; Anatoly Alekseevich, Anatoly, Tolya, Tolik, Tolechka.)
Ejercicio 11.
Recuerde qué es una situación de habla y cómo afecta la elección de los medios lingüísticos de comunicación, incluida la elección de la dirección. Una declaración de N.I. le ayudará a completar la tarea. Formanovskaya:
...A una cosa podemos decir: Querido Alejandro Ilich, a otro (o en otras condiciones) – Sashenka, y al tercero (o en otras condiciones) – sanek. Y todo esto dependerá de quién habla con quién, en qué entorno y bajo qué relaciones mutuas.
Ejercicio 12.
¿Tienes correspondencia con alguien? ¿Dependiendo de qué eliges tus recursos? Muestre esto: escriba una carta, habiendo determinado previamente el destinatario (a quién le escribirá), la naturaleza de la carta (oficial, comercial o personal), el contenido (lo que desea comunicar), qué medios lingüísticos se utilizan mejor para esta situación. Asegúrese de utilizar los signos de puntuación correctos para resaltar la dirección.
Ejercicio 13.
Recuerde en qué discurso el papel de dirección lo pueden desempeñar sustantivos que denotan objetos inanimados. Lea las líneas poéticas, cópielas y agregue los signos de puntuación que faltan.
1) Mar silencioso, mar azul, estoy encantado sobre tu abismo. (V. Zhukovsky)
2) Haz ruido, haz ruido, navega obediente, preocupa el océano lúgubre debajo de mí. (A. Pushkin)
3) ¿Por qué inclinas tu corona sobre las aguas de los sauces... Y con hojas temblorosas, como labios codiciosos, agarras la corriente desbocada? (F. Tyutchev) 4) Nubes celestiales, eternos vagabundos Corres a lo largo de la cadena azul de perlas como yo, exiliados del querido norte hacia el sur. (M. Lermontov) 5) Mis campanas son flores de estepa ¿Por qué me miras, azul oscuro? (A.K. Tolstoi)
Ejercicio 14.
Cópialo usando los signos de puntuación que faltan. Designar solicitudes.
a) 1. ¿En qué piensa el denso bosque? (A. Koltsov) 2. Oye, portero, prepárate para la pelea. (V. Lebedev-Kumach) 3. Sentémonos, amigos, antes de un largo viaje. (V. Dykhovichny) 4. Oye, bombero, respóndenos con la cabeza por el fuego. (Z. Alexandrova)
b) 1. Niña, complace a la gente con tu amabilidad y belleza. (O. Konstantinova) 2. Despierta Alyonushka, el sol ya está saliendo. (O. Konstantinova) 3. El erizo no cree en las palabras del zorro, es mejor creer en tus amigos. (G. Skrebitsky) 4. Espera un poco el bosque y el campo, volveré a ti con una hoja, una brizna de hierba, una pajita. (A. Yurkanskaya) 5. Te reconozco pelirroja por tu abrigo de piel esponjoso, por tu cola lujosa, por tu andar cuidadoso. (O. Konstantinova) 6. ¿Por qué necesitas espinas, rosa? (A.Yurkanskaya)
Ejercicio 15.
Encuentra apelaciones en ofertas. Concluye qué posición en la oración pueden ocupar.
1. Hola, tribu joven y desconocida (Pushkin). 2. ¡Maestro! ¡Déjame arrodillarme humildemente ante tu nombre! (Nekrasov). 3. Amigo mío, ¡dediquemos el alma a nuestra patria con maravillosos impulsos! (Pushkin). 4. ¡Oh, el verano es rojo! Te amaría si no fuera por el calor, el polvo, los mosquitos y las moscas (Pushkin). 5. ¡Tierra natal! Nómbrame un monasterio así, nunca he visto un rincón así, donde no estaría tu sembrador y guardián, donde el campesino ruso no gemiría. (Nekrasov). 6. Estudia, hijo mío (Pushkin).
Ejercicio 16.
Encuentre apelaciones en oraciones e indique en qué se diferencian de los miembros de oraciones que son similares en forma.
1. ¡Es hora, amigo mío, es hora! El corazón pide paz: los días pasan volando y cada hora se lleva un pedazo de existencia... (Pushkin). - Mi amigo lleva varios días mal. 2. Sus sueños siempre han sido sublimes y románticos. - Sueños, sueños, ¿dónde está tu dulzura? (Pushkin). 3. Nuestro más querido amigo, ¡oh tú, Vasily Lvovich! (Pushkin). - Vasily Lvovich, el tío del poeta, también escribió poesía. 4. Moscú es mi ciudad favorita. - ¡Moscú! Te amo como a un hijo, como a un ruso, con fuerza, pasión y ternura (Lermontov). - La novela de M. Bulgakov "El maestro y Margarita" se publicó por primera vez en la revista "Moscú".
Apelar
1. Coloque signos de puntuación en oraciones con direcciones. Subraya los llamamientos. Inserta las letras que faltan.
1) Duerme, ángel mío, tranquila y dulcemente. (M. Lérmontov) 2) Duerme, hija mía, duerme. (A. Maikov) 3) ¿Qué tan ancha es la estepa...extendida? (A. Koltsov) 4) ¡Te pica! ¡Mueve tu mano! ¡Has estado soplando el viento en tu cara desde el mediodía! (A. Koltsov) 5) ¡No, lárgate de aquí! (A. Koltsov) 6) Te estamos esperando, camarada pájaro, ¿por qué no vuela por ti? ( V. Mayakovsky) 7) Sea propietario de skvorushka x..., su casa no está mal. (I. Ivanov)
2. Coloque signos de puntuación en oraciones con direcciones. Subraya los llamamientos. Inserta las letras que faltan.
1) L...zhi Pavlunya l...zhi l...lubbik. 2) ¿Qué carpeta trajiste? 3) ¡Comencemos la carpeta! ( V.belov) 4) Mira en el cristal Gerda. ! (HK Andersen) 5) ¿Con quién nos vamos a casar? 6) Mis queridos hijos, ahora ustedes tres están casados. 7) ¿Por qué viniste, hermano, sin tu esposa? 8) ¡No tengáis miedo, queridos invitados! 9) ¡Hola buen amigo! 10) Choza...da la espalda al bosque, frente...¡casa a mí! ( De cuentos populares)
3. Insertar una apelación en la oración, colocándola al principio, en el medio, al final de la oración. Escribe las oraciones usando la puntuación correcta.
1) Ayúdame a empacar mis cosas. ______________________________ __________________________________________________________________
2) Después de las lecciones iremos al zoológico. _________________________ __________________________________________________________________
4. 1) Redacte oraciones de modo que en un caso las palabras Cenicienta y Sol sean sujetos, y en el otro, direcciones.
____________________________________________________________________________________________________________________
2) Invente oraciones de modo que en un caso las palabras Blancanieves y abedul sean sujetos y, en el otro, direcciones.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dirección y signos de puntuación con él.
1. Escriba el número de oraciones que contienen apelaciones (sin signos de puntuación):
Por la mañana la helada era cada vez más intensa.
Las hormigas son enfermeras del bosque.
Quema el fuego.
El otoño ha pasado desapercibido.
En la necesidad se conoce al amigo.
Adiós amada ciudad.
2. Anote el número de frases en la tabla según el significado de las apelaciones que contienen:
Nombre de pila
Nombre de la persona por parentesco
Nombre de la persona por profesión
Nombre de la persona por edad
1
4
3
5
2
Sergey Sergeevich, ¿eres tú?
¡Vamos, cochero!
Escribe tu oración en cada columna.
3. Encuentra formas antiguas de dirección:
4. Amplíe las apelaciones usando adjetivos (ver palabras de referencia) y escriba las oraciones:
(:) Mamá, te extraño mucho. Palabras de referencia: respetado, querido, querido.
Escribe una de tus frases con un atractivo común.
5. Escribe las frases utilizando signos de puntuación:
¡Vecino, deja de tener vergüenza!
Fedya, Fedya, ¡dame un lápiz!
Dirección y signos de puntuación con ella.
En nuestro discurso, a menudo hacemos una petición o declaración a una persona específica. Para designar un destinatario específico capaz de cumplir una sugerencia o responder una pregunta, utilizamos apelaciones. La lección de hoy la dedicaremos a estudiar la conversión. Diapositiva 2, plan de estudio de apelaciones (hipervínculos).
Definición:
Diapositiva 3. Una dirección es un sustantivo, solo o con palabras dependientes, que nombra a la persona a quien se dirige el discurso.
Sasha, ¿cuántas lecciones tienes hoy?
Diapositiva 4. Tarea: Escriba el número de oraciones que contienen apelaciones (sin signos de puntuación):
Opción I
No rompas las heladas en el bosque protegido.
Por la mañana la helada era cada vez más intensa.
Las hormigas salen después del frío invernal.
Las hormigas son enfermeras del bosque.
Quema el fuego.
Opción II
¿Por qué viniste a visitarnos a principios de otoño?
El otoño ha pasado desapercibido.
Llevemos esta canción con nuestros amigos de todo el mundo.
En la necesidad se conoce al amigo.
Adiós amada ciudad.
Verifique: I 1, 3, 5; II 1, 3, 5 (para comprobarlo, haga clic en el signo de exclamación)
Forma de expresar apelación:
Diapositiva 5. Las apelaciones generalmente se expresan mediante sustantivos animados, con menos frecuencia mediante adjetivos o participios en el significado de sustantivos. Por ejemplo: Bueno, amado, querido, vivimos lejos el uno del otro (Pinch.).
La función de las direcciones suele ser la de nombres propios y sustantivos, que nombran a las personas por parentesco, estatus social o profesión:
Aquí, Lyubushka, Mitia ha venido a despedirse: se va con su madre (Ostr.)
Los pronombres personales de segunda persona USTED y USTED suelen ser parte de una frase especial que actúa como una dirección y contiene una evaluación cualitativa de una persona:
¿Por qué pareces toda una duquesa, mi bella?
En el lenguaje de la ficción, especialmente en los textos poéticos, se recurre a objetos inanimados.
Presume, ciudad Petrov, y ponte de pie.
Inquebrantable, como Rusia (Pushkin).
Diapositiva 6. Tarea: Escriba el número de oraciones en una tabla según el significado de las referencias que contienen:
Nombre de pila
Nombre de la persona por parentesco
Nombre de la persona por profesión
Nombre de la persona por edad
Nombre de la persona por estatus social
1
4
3
5
2
Ofertas:
Sergey Sergeevich, ¿eres tú?
¡Mi gentil señor! No pienso ir a Pokróvskoye hasta que me envíes al cazador Paramoshka a confesar.
¡Vamos, cochero!
No estoy poniendo una excusa, tía.
¿Por qué, jovencito, no pagas el alquiler?
Para comprobarlo, debe hacer clic en el signo de exclamación.
Forma gramatical:
Diapositiva 7. El discurso tiene la forma de caso nominativo y se pronuncia con una entonación vocativa especial.
En el habla coloquial, existen formas especiales de tratamiento: el llamado caso nominativo truncado del sustantivo.
Mash, dame un bolígrafo. Canta y canta, ven temprano.
Historia de circulación en ruso:
Diapositiva 8. Recordemos a A.S Pushkin:
Un pez nadó hacia él y le preguntó: "¿Qué quieres, anciano?"
¿Qué es esta forma de "mayor"? En dirección utilizamos el caso nominativo. Y la palabra "almidón" está en un caso obsoleto (en el idioma ruso antiguo había 7 casos) del idioma ruso, que se llamaba vocativo y se usaba al dirigirse.
Diapositiva 9. Tarea: Enfatice las formas antiguas de dirección.
Oración:
Padre nuestro, que estás en los cielos, santificado sea tu nombre, venga tu reino, hágase tu voluntad, como en el cielo y en la tierra.
Canción popular de ladrones: No hagas ruido, madre, roble verde, No me molestes, buen amigo, de pensar.
Diapositiva 10. Pregunta adicional:
Nombra las obras de A.S Pushkin en las que se reproduce esta canción. (novela "Dubrovsky", cuento "La hija del capitán")
Mensajes comunes y poco comunes
Diapositiva 11. Las solicitudes no distribuidas se expresan en una palabra:
¡Anciano! Escuché muchas veces que me salvaste de la muerte (Lermontov).
Las direcciones comunes incluyen palabras explicativas:
¡Oye, eslavos, del Kuban, del Don, del Volga, del Irtysh, ocupad las alturas de la casa de baños, afianzaos poco a poco! (Tvardovsky).
Diapositiva 12. Tarea: difunda las apelaciones con adjetivos (consulte Palabras como referencia) y escriba las oraciones.
(:) participantes de la conferencia, les solicitamos registrarse en la sala No. 5.
(:) ¡Amigo! Este libro te llevará a un mundo de increíbles aventuras.
(:) Mamá, te extraño mucho.
Palabras de referencia: respetado, querido, querido.
El papel de las direcciones en el lenguaje.
Diapositiva 13. En el discurso oral, las apelaciones sirven para atraer la atención del interlocutor y al mismo tiempo expresar la actitud del hablante hacia el interlocutor.
Dolientes, les pedimos que abandonen los vagones.
En el discurso escrito, las direcciones sirven para expresar la actitud del escritor hacia el destinatario:
Querida Misha, hola.
El uso de llamamientos en el discurso poético.
Diapositiva 14. En los textos poéticos, los objetos inanimados se utilizan a menudo como direcciones. Esta figura retórica estilística se llama atractivo retórico. La principal tarea del atractivo retórico es el deseo de expresar una actitud hacia una persona u objeto en particular, caracterizarlo y mejorar la expresividad del habla. Los llamamientos retóricos no requieren respuesta.
Diapositiva 15. Tarea: En las lecciones de literatura, recientemente nos familiarizamos con las obras de F.I. Anota de memoria las líneas con llamamientos correspondientes a estas ilustraciones.
Los estudiantes deben escribir de memoria:
¿Qué te inclinas sobre las aguas?
Willow, ¿la coronilla de tu cabeza?
Tú, mi ola del mar, ola descarriada, ¡Cómo, descansando o jugando, estás llena de una vida maravillosa!
¿En qué pasaje el discurso sólo nombra el objeto y en cuál expresa sus características, valoración emocional?
(La dirección “sauce” solo nombra el objeto, y la dirección “mi ola del mar” expresa las características del objeto y una valoración emocional).
Lugar en la oración
Diapositiva 16. La apelación puede ser al principio, en la mitad y al final de la frase. La apelación no forma parte de la sentencia.
Diapositiva 17. Tarea: Reorganice la oración para que coincida con el diagrama.
Queridos nietos, nací cerca de Kiev, en un pueblo tranquilo.
Entonación El discurso se pronuncia con entonación vocativa, es decir, con mayor acentuación.
Diapositiva 19. Tarea: escuche extractos con apelaciones de las historias de Chéjov interpretadas por el actor Denis Nekrasov (al hacer clic en la clave de sol se reproduce el audio). Anota los llamamientos que utiliza Chéjov. (Extracto 1: malditos muchachos; 2: Porfiry, querido, Misha, amigo de la infancia).
Diapositivas 20, 21. Signos de puntuación al abordar
Regla
Ejemplo
La referencia está separada por comas.
¡Natasha, ven aquí!
Vamos a la ciencia, amigo.
Si la dirección está al comienzo de una oración y se pronuncia con una entonación exclamativa, se coloca un signo de exclamación después y la siguiente oración comienza con una letra mayúscula.
¡Vecina, mi luz! Por favor come.
Si la apelación se divide en partes, cada parte estará separada por comas.
¿Por qué, inteligente, te estás engañando?
La partícula O, que se encuentra delante de la dirección, no está separada de ella por ningún signo.
¡Oh cielo azul sobre nosotros!
Este es el destino de tus hijos, oh Roma, oh gran potencia.
Las direcciones homogéneas conectadas por la unión Y o YES por una coma no están separadas.
¡Hola sol y alegre mañana!
Las partículas A y DA que se encuentran delante de la dirección no están separadas de ellas por una coma, pero se coloca una coma delante de ellas.
Petka, sí Petka, ¿adónde has ido?
Diapositiva 22. Tarea: Escriba las oraciones usando signos de puntuación:
¡Vecino, deja de tener vergüenza!
¡Ciudadano! Rescata a un soldado herido.
Oh tamborileros de los suburbios, ¿cuándo volverá a resonar sobre París entre las losas resonantes vuestra voz de ira y de venganza?
Querida, haz esto por mí.
Fedya, Fedya, ¡dame un lápiz!
Resumiendo la lección
¿Qué cosas nuevas hemos aprendido acerca de la conversión?
¿Qué tareas te causaron dificultades?
Ejercicio 1.
Anota aquellas frases que contengan apelaciones.
1) Cultivar abedules blancos con más alegría. 2) La tierra es ruidosa, libre de ramas de álamos. 3) Que la campana duerma tranquilamente en nuestra escuela hasta el otoño. 4) Hola sol, hola bosque.
Ejercicio 2.
Reorganice las oraciones para que los sujetos se conviertan en direcciones.
1. El viento nos cantará sobre montañas salvajes.
2. Mi amigo logra persistentemente su objetivo.
3. La abuela cuenta un cuento antes de dormir.
4. Los chicos fueron al río.
5. Mamá me compró un libro.
6. Petya primero aprendió la lección y luego salió a caminar.
Ejercicio 3.
Haga doce oraciones de modo que en algunas las palabras dadas sean sujetos y en otras, direcciones.
Camarada, Sergei Petrovich, país natal, lector, amigos, niña.
Ejercicio 4.
Escríbalo usando signos de puntuación. Inserta las letras que faltan.
I. 1) Mi amiga la patria... dediquemos nuestra alma a los... ¡rojos impulsos! 2) Por mí, querido hermano, no olvides inclinarte ante tu padre. 3) Muéstrame el casco Iván. 4) Fuiste el primero en visitar la casa del poeta deshonrado, mi Pushchin. 5) ¡Jueguen, canten, oh amigos! 6) ¿Dónde estabas hijo? 7) Última nube de la tormenta dispersa, tú eres el único que corre por el azul claro. 8) Triste lucero vespertino, tu rayo ha plateado las llanuras marchitas y la bahía adormecida y las negras cumbres rocosas. 9) Perdona los valles apacibles y conocerás las cimas de las montañas y conocerás los bosques. (A. S. Pushkin.)
II. 1) No seas... camarada ciego y sordo. Mantenga su pólvora seca, camarada. 2) Ir, sin desperdiciar palabras, a nuestro fuego rojo. ¡Aquí hay millones de hermanos, aquí hay millones de hermanas! 3) Conduce de manera brillante y directa al trabajo y a las batallas, mi gran madre, mi república. 4) Gloria...¡esos martillo y verso a la tierra de la juventud! 5) Proletarios, formaos para la última pelea... . Esclavos, enderezad la espalda y las rodillas. Ejército de proletarios, manténganse firmes.
Ejercicio 5.
Escríbalo usando signos de puntuación y subraye las apelaciones.
I. Has hecho pasar los días de mi alegría. Durante mucho tiempo dimos vueltas alrededor de la espaciosa bahía llena de pájaros y, por supuesto, nos perdimos. Sí, por supuesto que tenías razón en eso. ¿Antonina Petrovna ni siquiera debe saber que has llegado? Por supuesto, fue (des)agradable hablar de esto, pero por supuesto permanecí en silencio. A decir verdad, esta noche nos sentimos atraídos (?) como (sin) razón.
II. Completará esta tarea a tiempo. Vamos, deja que la lluvia nos lave con humedad cálida con tu enorme mano. ¡Te cantamos la canción de la noche en vano! Para mi gran sorpresa, el taxi giró hacia nuestra carretera. ¿Creo que la vida es difícil para usted, doctor? Por supuesto que (no) es bueno que haya problemas en casa.
III. Cántame la canción oropéndola de la canción vacía (r, nn) de mi vida. Primavera de cejas doradas Primavera de nariz dorada Problemática severa (¡no) dejes de hacer preguntas! El prudente Levinson, incluso antes de que llegara la información de inteligencia, había instalado seguridad remota por la noche. Afortunadamente, Pechorin estaba sumido en sus pensamientos, mirando las almenas azules del Cáucaso, y parecía que no tenía prisa por ponerse en camino.
Ejercicio 6.
Leer, indicar títulos y explicar la puntuación.
1) Pyotr Andreich, Maksimych lo llevará a su apartamento. 2) ¡Hijo mío Pedro! Recibimos tu carta el día 15 de este mes. 3) En lo alto de la familia de las montañas, el Cáucaso, brilla tu tienda real. 4) ¡Hola, tribu joven y desconocida! 5) ¿No me reconociste, Prokhorov? 6) ¡Qué tonta eres, niñera! 7) Tú, Trubetskoy, y tú, Basmanov, id. 8) ¡Otra vez soy vuestro, oh jóvenes amigos! 9) ¡Oh campo, campo! ¿Quién te llenó de huesos muertos? 10) ¡Chicas, bellezas, queridas, novias, diviértanse, chicas, diviértanse, queridas! (De las obras de A. S. Pushkin.)
Ejercicio 7.
Piense en ejemplos de oraciones con direcciones, de modo que la dirección sea el nombre, patronímico y apellido; nombre de la persona por ocupación, edad, sexo, cargo que desempeña, lugar de residencia, nacionalidad, parentesco y otras relaciones; nombre del animal; objetos inanimados. Concluir qué palabras pueden actuar como destinatario del habla.
Ejercicio 8.
Escriba las oraciones, determine qué oraciones contienen apelaciones y qué partes de la oración son las palabras resaltadas en los ejemplos restantes.
Llénate de nieve, pájaro cerezo, cantas en el bosque.
La cereza de pájaro está salpicada de nieve, vegetación en flor y rocío.
Cántame, oh oropéndola, una canción del desierto, la canción de mi vida.
Un oropéndola llora en alguna parte, sepultándose en un hueco.
Antes de que el verano ahuyente tu inocente alegría, ¡Duerme, querida! Los dolores amargos no tocarán la infancia de los días tranquilos.
Perdóname, amo mucho a mi querida Tatyana.
¡Adiós carta de amor! Despedida: ella dijo...
Tatiana suspira y gime alternativamente; La carta tiembla en su mano.
Oh, tú, viejo y tonto novio, ¿podrás resolver el enigma, viejo?
El viejo Kochubey está orgulloso de su hermosa hija.
¡Viento, viento! Eres poderosa, conduces bandadas de nubes... El viento silba, el viento plateado, En el susurro sedoso del ruido de la nieve.
Ejercicio 9.
Complete las oraciones:
a) sobre el propósito (función) de la apelación. La apelación llama al uno,________________;
b) sobre el método de expresión de la dirección. La apelación suele ser expresada por ____________________________;
c) sobre las características de entonación de las direcciones. La dirección se pronuncia con un especial (_________________)_________________ _________________________________________ ;
d) sobre por qué y cómo es necesario distinguir la dirección del asunto. La dirección generalmente se expresa en la misma forma del sustantivo que ___________, por lo que al analizar una oración a menudo es __________. Para no equivocarse, debe recordar que la dirección no está incluida en __________________________________________, no es __________________________________ (no se le puede formular una pregunta desde el predicado) y se pronuncia con ________________________________.
Ejercicio 10.
¿En qué discurso (oral o escrito) crees que se utilizan más a menudo las direcciones? Da ejemplos de llamadas que tengas que utilizar en diferentes situaciones durante un día. Mírate: ¿qué actitud expresas hacia el interlocutor al elegir direcciones?
(Compárese: mamá, mamá, mamá, mamá; Anatoly Alekseevich, Anatoly, Tolya, Tolik, Tolechka).
Ejercicio 11.
Recuerde qué es una situación de habla y cómo afecta la elección de los medios lingüísticos de comunicación, incluida la elección de la dirección. Una declaración de N.I. le ayudará a completar la tarea. Formanovskaya:...A uno podemos decirle: querido Alexander Ilich, a otro (o en otras condiciones) - Sashenka, y al tercero (o en otras condiciones) - Sanya. Y todo esto dependerá de quién habla con quién, en qué entorno y bajo qué relaciones mutuas.
Ejercicio 12.
¿Tienes correspondencia con alguien? ¿Dependiendo de qué eliges tus recursos? Muestre esto: escriba una carta, habiendo determinado previamente el destinatario (a quién le escribirá), la naturaleza de la carta (oficial, comercial o personal), el contenido (lo que desea comunicar), qué medios lingüísticos se utilizan mejor para esta situación. Asegúrese de utilizar los signos de puntuación correctos para resaltar la dirección.
Ejercicio 13.
Recuerde en qué discurso el papel de dirección lo pueden desempeñar sustantivos que denotan objetos inanimados. Lea las líneas poéticas, cópielas y agregue los signos de puntuación que faltan.
1) Mar silencioso, mar azul, estoy encantado sobre tu abismo. (V. Zhukovsky)
2) Haz ruido, haz ruido, navega obediente, preocupa el océano lúgubre debajo de mí. (A. Pushkin)
3) ¿Por qué inclinas tu corona sobre las aguas de los sauces... Y con hojas temblorosas, como labios codiciosos, agarras la corriente desbocada? (F. Tyutchev) 4) Nubes celestiales, eternos vagabundos Corres a lo largo de la cadena azul de perlas como yo, exiliados del querido norte hacia el sur. (M. Lermontov) 5) Mis campanas son flores de estepa ¿Por qué me miras, azul oscuro? (A.K. Tolstoi)
Ejercicio 14.
Cópialo usando los signos de puntuación que faltan. Designar solicitudes.
a) 1. ¿En qué piensa el denso bosque? (A. Koltsov) 2. Oye, portero, prepárate para la pelea. (V. Lebedev-Kumach) 3. Sentémonos, amigos, antes de un largo viaje. (V. Dykhovichny) 4. Oye, bombero, respóndenos con la cabeza por el fuego. (Z. Alexandrova)
b) 1. Niña, complace a la gente con tu amabilidad y belleza. (O. Konstantinova) 2. Despierta Alyonushka, el sol ya está saliendo. (O. Konstantinova) 3. El erizo no cree en las palabras del zorro, es mejor creer en tus amigos. (G. Skrebitsky) 4. Espera un poco el bosque y el campo, volveré a ti con una hoja, una brizna de hierba, una pajita. (A. Yurkanskaya) 5. Te reconozco pelirroja por tu abrigo de piel esponjoso, por tu cola lujosa, por tu andar cuidadoso. (O. Konstantinova) 6. ¿Por qué necesitas espinas, rosa? (A.Yurkanskaya)
Ejercicio 15.
Encuentra apelaciones en ofertas. Concluye qué posición en la oración pueden ocupar.
1. Hola, tribu joven y desconocida (Pushkin). 2. ¡Maestro! ¡Déjame arrodillarme humildemente ante tu nombre! (Nekrasov). 3. Amigo mío, ¡dediquemos el alma a nuestra patria con maravillosos impulsos! (Pushkin). 4. ¡Oh, el verano es rojo! Te amaría si no fuera por el calor, el polvo, los mosquitos y las moscas (Pushkin). 5. ¡Tierra natal! Nómbrame un monasterio así, nunca he visto un rincón así, donde no estaría tu sembrador y guardián, donde el campesino ruso no gemiría. (Nekrasov). 6. Estudia, hijo mío (Pushkin).
Ejercicio 16.
Encuentre apelaciones en oraciones e indique en qué se diferencian de los miembros de oraciones que son similares en forma.
1. ¡Es hora, amigo mío, es hora! El corazón pide paz: los días pasan volando y cada hora se lleva un pedazo de existencia... (Pushkin). - Mi amigo lleva varios días mal. 2. Sus sueños siempre han sido sublimes y románticos. - Sueños, sueños, ¿dónde está tu dulzura? (Pushkin). 3. Nuestro más querido amigo, ¡oh tú, Vasily Lvovich! (Pushkin). - Vasily Lvovich, el tío del poeta, también escribió poesía. 4. Moscú es mi ciudad favorita. - ¡Moscú! Te amo como a un hijo, como a un ruso, con fuerza, pasión y ternura (Lermontov). - La novela de M. Bulgakov "El maestro y Margarita" se publicó por primera vez en la revista "Moscú".
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