Cheboksary 2013
Compilado por:
Jefe del Departamento de Apoyo a la Documentación para la Gestión y el Trabajo Metodológico del Archivo Estatal de Historia Contemporánea de la República de Chuvashia, Ministerio de Cultura de Chuvashia
1. Introducción | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Estructura del manual metodológico……………………………… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Elaboración del manual metodológico ………………………….. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
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2.2.10. El texto del manual metodológico se divide en secciones, subsecciones y párrafos. Las secciones, subsecciones y párrafos deberán estar numerados con números arábigos. Los apartados deberán estar numerados secuencialmente a lo largo de todo el texto del manual docente, a excepción de los apéndices. Las subsecciones están numeradas con números arábigos dentro de cada sección. El número de subsección consta de los números de sección y subsección separados por un punto. Los artículos están numerados con números arábigos dentro de cada subsección. El número de artículo consta del número de la sección, subsección, artículo, separados por un punto. El número de subcláusula incluye el número de la sección, inciso de la cláusula y el número de serie de la subcláusula, separados por un punto. No hay ningún punto después del número de una sección, subsección, párrafo o subpárrafo en el texto del documento. Si una sección o subsección consta de un párrafo, también se numera. Cada párrafo o subpárrafo se imprime como un párrafo. 2.2.11. Las secciones y subsecciones deben tener títulos. Como regla general, los párrafos no tienen títulos. Los títulos deben reflejar de forma clara y concisa el contenido de las secciones y subsecciones. Los títulos se imprimen en letras mayúsculas sin punto al final. Los títulos se encuentran en el centro del texto. No se permite la separación de palabras en los títulos. 3. REQUISITOS DE DISEÑO 3.1. Una referencia bibliográfica es parte del aparato de referencia y sirve como fuente de información bibliográfica sobre documentos. Contiene información bibliográfica sobre otro documento citado, considerado o mencionado en el texto de un documento, necesaria y suficiente para su identificación, búsqueda y características generales. Los objetos de la elaboración de una referencia bibliográfica son todo tipo de documentos publicados e inéditos en cualquier soporte, así como componentes de documentos. 3.2. Según su ubicación en el documento, se distinguen los siguientes tipos de referencias bibliográficas: 3.2.1. Intratextual, colocado en el texto del documento. 3.2.2. Interlineal, tomado del texto a lo largo de la página del documento (en una nota al pie). 3.2.3. Extratextual, colocado detrás del texto del documento o parte de él (en un globo). 3.3. Cuando se repiten referencias a un mismo objeto, se distinguen los siguientes tipos de referencias bibliográficas: 3.3.1. Primario, en el que se presenta información bibliográfica por primera vez en este documento. 3.3.2. Repetido, en el que se repite de forma abreviada información bibliográfica previamente especificada. 3.3. Las reglas para la presentación de elementos de una descripción bibliográfica, el uso de signos de puntuación prescritos, independientemente del propósito del enlace, se llevan a cabo de acuerdo con GOST 7.1-2003 Registro bibliográfico SIBID. Descripción bibliográfica. Requisitos y reglas generales para la elaboración y GOST 7.82-2001 SIBID. Registro bibliográfico. Descripción bibliográfica de recursos electrónicos. Requisitos generales y normas de redacción. 3.4. Una referencia bibliográfica en el texto contiene información sobre el objeto de referencia que no está incluido en el texto del documento. La referencia bibliográfica en el texto está entre paréntesis, por ejemplo,(Recomendaciones metodológicas para la financiación de documentos en archivos estatales y municipales de la Federación de Rusia. M. VNIIDAD, 2006. P. 12 – 20).3.5. Una referencia bibliográfica interlineal tiene el formato de una nota colocada del texto del documento en la parte inferior de la página, por ejemplo:, Documentos de Ryskov en la dirección. M., 2008.Al numerar referencias bibliográficas interlineales, se utiliza un orden uniforme para todo el documento: numeración continua en todo el texto, dentro de cada capítulo, sección, parte, etc., o para una página determinada del documento. El conjunto de referencias bibliográficas extratextuales se elabora como una lista de registros bibliográficos colocados después del texto del documento o de su parte componente. Un conjunto de referencias bibliográficas extratextuales no es una lista o índice bibliográfico, que generalmente se coloca después del texto del documento y tiene un significado independiente como ayuda bibliográfica. Al numerar referencias bibliográficas extratextuales, se utiliza numeración continua para todo el texto del documento en su conjunto o para capítulos, secciones, partes, etc. individuales. Para conectarse con el texto del documento, el número de serie del registro bibliográfico en el enlace textual se indica en el signo de llamada, que se escribe en la línea superior de la fuente, o en la referencia, que se da entre corchetes en la línea con el texto del documento. 3.7. Al compilar una descripción bibliográfica, se deben seguir las normas de la ortografía moderna. La primera palabra de cada elemento de descripción comienza con letra mayúscula. El uso de letras mayúsculas en otros casos se realiza de acuerdo con las normas de la lengua literaria rusa. Los nombres de trabajos científicos, libros, colecciones, periódicos, revistas y editoriales no se incluyen entre comillas. Las abreviaturas de palabras y frases individuales se realizan de acuerdo con las normas vigentes. 3.8. Diseño de elementos individuales de una referencia bibliográfica. Números cualitativos de un solo dígito, si no tienen unidades de medida, se escriben en palabras, por ejemplo: diez unidades de almacenamiento, etc. Números ordinales que forman una palabra. escrito en números, por ejemplo: período de 30 años etcétera. Las abreviaturas gráficas condicionales se escriben con puntos en el lugar de la abreviatura, Por ejemplo: es decir, etc., etc., etc. El texto de la cita va entre comillas y comienza con letra mayúscula. Si la cita reproduce sólo una parte de la frase del texto citado, se colocan puntos suspensivos después de las comillas iniciales. CONCLUSIÓN El manual metodológico revela requisitos uniformes para el diseño de manuales metodológicos, cuyo cumplimiento permite a los compiladores preparar documentos de alta calidad. Solicitud Ministerio de Cultura, Nacionalidades y Asuntos asuntos de archivo de la República de Chuvash Institución presupuestaria de la República de Chuvash "Archivo Estatal de Historia Contemporánea de la República de Chuvashia" REGISTRO DE LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS Cheboksary 2013 Compilado por: Metodólogo líder del departamento de soporte documental para la gestión y el trabajo metodológico de la BU "Archivo Estatal de Historia Contemporánea de la República de Chuvashia" del Ministerio de Cultura de Chuvashia Preparación de material didáctico. Las recomendaciones metodológicas “Registro de manuales metodológicos (recomendaciones, manuales, desarrollos, etc.)” están destinadas a empleados y especialistas de archivos estatales y municipales involucrados en la preparación de manuales metodológicos con el fin de determinar requisitos uniformes para el diseño de manuales metodológicos. Las Recomendaciones Metodológicas describen los requisitos para el diseño de diferentes partes del manual metodológico. Solicitud
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Literatura educativa
Programa de entrenamiento- una publicación de programa educativo que determina el contenido, volumen, procedimiento para estudiar y enseñar cualquier disciplina académica. Regula tanto las actividades del docente como la labor educativa de los estudiantes. El plan de estudios revela las metas y objetivos de la disciplina, su conexión con otras materias, el contenido de los temas, indica el tiempo asignado para estudiar las partes principales del curso, determina las áreas y la naturaleza de los conocimientos, destrezas y habilidades que el estudiante debe dominar como resultado del estudio de la disciplina, enumera los tipos de actividades educativas, dependiendo de la forma de formación, se indica la gama de fuentes literarias necesarias para el dominio más completo de la disciplina. Volumen - 1,0 p.l. (16 páginas) y más.
Publicaciones educativas
Libro de texto- publicación educativa y teórica que contiene una presentación sistemática de una disciplina académica (o su parte, sección), correspondiente al plan de estudios y aprobada oficialmente como este tipo de publicación. El libro de texto es el principal libro educativo de la disciplina. Debe reflejar los conocimientos básicos definidos por las unidades didácticas del Estándar Educativo Estatal, que establecen las principales direcciones y aspectos de consideración de la materia, así como la secuencia de disposición del material. El contenido del libro de texto debe incluir una descripción de los métodos para obtener y utilizar el conocimiento en un campo en particular, los fundamentos metodológicos de las leyes básicas y patrones de funcionamiento y desarrollo del campo de conocimiento o campo de actividad reflejado en él, problemas clave. y las tendencias más importantes en el desarrollo de esta ciencia. Volumen: al menos 5 p.l.
Tutorial- publicación didáctica y teórica, que sustituye o complementa parcialmente el libro de texto y homologada oficialmente como este tipo de publicación. Generalmente se publica además del libro de texto, pero puede que no cubra toda la disciplina, sino sólo una o varias secciones del plan de estudios. El contenido del libro de texto incluye material nuevo y más relevante que el libro de texto, ya que el manual se crea más rápidamente, sin embargo, el material debe presentarse de acuerdo con los conocimientos fundamentales presentados en el libro de texto. A diferencia de un libro de texto, puede incluir preguntas controvertidas que demuestren diferentes puntos de vista. Los beneficios pueden dirigirse tanto a estudiantes como a educadores. Volumen: al menos 5 p.l.
curso de conferencias- textos de conferencias de uno o más autores sobre temas individuales o el curso en su conjunto. Sirve como complemento al libro de texto. En el curso de las conferencias, los principios del texto del autor se manifiestan claramente. En dichos materiales, el texto es personalizado y refleja el lenguaje y estilo del profesor del curso dado. La originalidad del texto del autor no debe dificultar la percepción del contenido principal del material educativo y las conferencias deben corresponder al plan de estudios. El autor revela problemas específicos, plantea cuestiones controvertidas, defiende su propia posición, lo que tiene un grave efecto educativo. Volumen: al menos 6 p.l.
Notas de lectura- texto abreviado de una conferencia. Generalmente se suministra con material didáctico que ayuda a los estudiantes a ampliar la información sobre el tema planteado en el resumen. Volumen: al menos 1.p.
Software y literatura metodológica.
Taller- publicación educativa, formación específica y consolidación de habilidades, habilidades prácticas, formación en formas y métodos de utilización de conocimientos teóricos en condiciones específicas. El taller tiene como objetivo dominar las formas y métodos de cognición que se utilizan en la rama correspondiente de la ciencia. Contienen tareas y ejercicios de carácter práctico que contribuyen al dominio del curso teórico. Un taller de laboratorio puede contener una parte teórica (por ejemplo, una descripción de la física de los fenómenos que se estudian). Volumen: al menos 6 p.l.
Lector- una colección de textos que ilustran el contenido del libro de texto; puede incluir documentos, obras literarias y fragmentos de ellos. Un lugar importante en la antología lo ocupan las instrucciones metodológicas, que explican las características del texto incluido y revelan su conexión con el material educativo. Cada texto incluido en la antología deberá ir acompañado de una descripción bibliográfica de la publicación de la que procede. Volumen: al menos 6 p.l.
Colección de problemas (ejercicios)- una publicación educativa y práctica que contiene tareas (ejercicios) y sus respuestas en el ámbito de un curso específico (o su sección). También puede contener soluciones a problemas (ejercicios), recomendaciones metodológicas para los mismos o consejos. Volumen: al menos 6 p.l.
Colección de textos extranjeros.- una publicación educativa y práctica que contiene textos adaptados por el compilador para el estudio de una lengua extranjera y recomendaciones metodológicas en el ámbito de un determinado curso. Volumen: al menos 6 p.l.
Literatura educativa y metodológica.
Manual educativo y metodológico.- una publicación educativa y metodológica que contiene tanto información teórica sobre una disciplina académica (o su sección) como materiales sobre los métodos de su estudio independiente y desarrollo práctico. Volumen: al menos 5 p.l.
Desarrollo metodológico- una publicación similar en estructura a un manual educativo, pero más limitada en tema y menor volumen. Volumen: al menos 1 p.l.
Pautas- una publicación educativa y metodológica que contiene materiales sobre los métodos de estudio independiente o dominio práctico por parte de los estudiantes de una disciplina académica y preparación para evaluar conocimientos. Las recomendaciones metodológicas pueden incluir requisitos para el contenido, diseño y defensa de trabajos de curso y disertaciones. Las instrucciones contienen una descripción general de la disciplina (metas, objetivos de su estudio, el complejo de materias en las que se basa), así como formas, métodos y tipos de trabajo independiente de los estudiantes (estudio de fuentes literarias, apuntes de conferencias, preparación para clases prácticas, seminarios, elaboración de informes para ponencias, etc.). Volumen: al menos 1 p.l.
Complejo de formación y metodología.. El nombre del género tiene una doble interpretación: 1) un conjunto de libros educativos (libro de texto + lector, manual + colección de ejercicios, etc.); 2) software y publicación metodológica, incluido el programa y materiales metodológicos del curso (bibliografía, planes de lecciones de seminarios, materiales de prueba). Volumen: al menos 3 p.l.
Literatura cientifica
Resúmenes de informes (comunicaciones) de conferencias científicas, congresos, simposios.- un subtipo de publicación científica no periódica que contiene materiales de carácter preliminar: anotaciones, resúmenes de informes y (o) comunicaciones. Generalmente se publica antes de una conferencia científica, congreso, etc. para que los participantes puedan conocer con antelación el contenido de las presentaciones y elegir las que más les interesen, lo cual es importante, dado el trabajo paralelo de las secciones. Volumen para un autor: no más de 4 páginas.
Actas de la conferencia (congreso, simposio)- una colección no periódica que contiene los textos completos de informes, mensajes, discursos de los participantes, resultados de debates, recomendaciones, decisiones tomadas en la conferencia, decisiones y resoluciones. El volumen no está limitado.
Colección de artículos científicos.- una publicación científica que contenga artículos con resultados de investigaciones en las áreas científicas y científico-técnicas de la actividad de la universidad. Las colecciones publicadas periódicamente incluyen Scientific Notes y Messengers. El volumen del Boletín no supera las 10 págs.
Monografía- una publicación de un libro científico que explora completa y exhaustivamente un tema o problema y resume su desarrollo en la ciencia por parte de muchos científicos y especialistas. Una monografía puede tener uno o varios autores (monografía colectiva). Volumen: al menos 7 p.l.
Resumen de la tesis.- una publicación informativa gratuita de un pequeño volumen, en la que el autor de la disertación expone las principales disposiciones de su trabajo de investigación presentado a defensa para el grado de candidato o doctor en ciencias. El volumen, formato y estructura del resumen están determinados en Rusia por instrucciones de la Comisión Superior de Certificación. Una edición limitada se envía a una lista de especialistas e instituciones científicas poco antes de la defensa. El volumen del resumen de la disertación del candidato es de al menos 1-1,5 pp; doctorado - 2-2,5 p.l.
Referencias
Diccionario- una publicación de referencia en forma de una lista ordenada de encabezamientos - nombres de objetos de referencia - e información de referencia relacionada. Volumen: al menos 4 p.l.
Libro de referencia del diccionario- un diccionario, cuyos artículos contienen no sólo definiciones de conceptos, sino también información de referencia, diseñado, a diferencia de un diccionario, para ser referencias de carácter práctico más que enciclopédico. Volumen: al menos 4 p.l.
Guía de estudio- una publicación educativa y de referencia que contiene información de referencia sobre una disciplina académica específica (su parte, sección) o un conjunto de disciplinas previstas por el plan de estudios. Incluye un conjunto de información de carácter aplicado y práctico. Volumen: al menos 4 p.l.
Memorándum- una publicación de referencia que contiene información sobre la sistematización de un determinado campo de conocimiento. Incluye materiales de carácter práctico. Volumen: al menos 1 p.l.
Kit de herramientas- un tipo complejo de productos metodológicos, incluido material sistematizado que revela la esencia, las características distintivas y los métodos de cualquier curso o dirección educativa. Incluye amplio material didáctico.
Estructura del manual metodológico.
1. Página de título:
- Nombre de la institución;
- apellido, nombre, patronímico del desarrollador;
- título del manual;
- Nombre de la ciudad;
- año de desarrollo;
2. Resumen:
Ubicado en la segunda hoja desde arriba.
- la esencia de las cuestiones que se están considerando (a qué se dedica);
- finalidad (a quién y qué tipo de asistencia proporciona);
- fuente de experiencia práctica;
- posibles áreas de aplicación;
- información sobre el autor (en la parte inferior de 2 hojas: apellido, nombre, patronímico, cargo, lugar de trabajo, categoría de calificación).
Nota explicativa.
Justificación de la relevancia del desarrollo. ¿A quién está destinado y en qué ámbito educativo se utiliza? Justificación de las características y novedad del trabajo propuesto en comparación con otros desarrollos. Propósito y objetivos del desarrollo metodológico Ámbito de aplicación, breve descripción del resultado esperado.
Contenidos (opcional).
En la parte principal del manual, dependiendo del propósito y los objetivos, puede haber varios capítulos, cuyo nombre, número y secuencia están determinados y ordenados lógicamente según la intención del autor.
Por ejemplo:
1. Se presenta el material teórico que se está estudiando.
2. Describe los principales métodos, tecnologías utilizadas o recomendadas para una solución exitosa.
3. Relación y descripción de trabajos prácticos con recomendaciones para su implementación.
4. Tareas de prueba para comprobar y dominar el material.
5. Lista de referencias de ayuda al profesor y al alumno.
6. Aplicaciones:
- esquema;
- muestras;
- vídeos;
- proyectos creativos para niños;
- álbum de fotos temático.
El volumen del contenido principal es al menos la mitad del manuscrito completo.
El volumen de solicitudes no está limitado, pero deben corresponder al texto (se requieren enlaces a ellas en el texto).
La lista de fuentes utilizadas debe contener entre 10 y 15 nombres. Si el desarrollo es sólo de carácter práctico y no requiere referencias teóricas, entonces se podrá omitir la lista de fuentes utilizadas.
El número y volumen de secciones no está limitado.
Kit de herramientas
Kit de herramientas – un tipo complejo de productos metodológicos, que incluye material especialmente sistematizado que revela la esencia, las características distintivas y los métodos de cualquier curso educativo. Como regla general, un manual metodológico, además del contenido teórico, contiene extenso material didáctico en forma de ilustraciones, tablas, diagramas, dibujos, así como muestras de documentos desarrollados de acuerdo con el tema planteado.
Kit de herramientas – un tipo complejo de producto metodológico que resume la importante experiencia acumulada en el sistema de educación adicional para niños y contiene recomendaciones para su uso y desarrollo.
Los autores de manuales metodológicos son, por regla general, profesores y metodólogos experimentados que pueden sistematizar el material práctico de su propio trabajo y el de sus colegas profesionales, tener en cuenta y utilizar los desarrollos teóricos de la pedagogía moderna de la educación adicional para niños. para justificar los métodos propuestos.
El propósito del manual metodológico es brindar asistencia práctica a docentes y metodólogos en la adquisición y dominio de conocimientos avanzados de carácter tanto teórico como práctico.
La estructura típica de un manual metodológico incluye:
introducción, donde se formula el propósito y objetivos de este manual, se indica a qué grupo específico de estudiantes, qué resultados específicos puede dar el uso de este manual a docentes y metodólogos;
la parte teórica, que expone, por regla general, de forma breve (si es necesario, con referencia a trabajos relevantes) la justificación científica y pedagógica del contenido del manual, caracteriza la propia posición metodológica del autor en relación con el sistema de la educación adicional para niños como un campo de educación que tiene sus propias características específicas;
la parte práctica, que sistematiza y clasifica material fáctico, contiene recomendaciones prácticas y proporciona ejemplos típicos de determinadas formas y métodos de trabajo;
la parte didáctica, que contiene materiales didácticos (esquemas, tablas, dibujos, etc.) que ilustran material práctico.
Además, el manual metodológico puede incluir varios documentos reglamentarios necesarios, cuyo uso permitirá al docente o metodólogo organizar su trabajo de acuerdo con los requisitos existentes.
Una parte obligatoria del manual metodológico es una lista de referencias, que preferiblemente deben dividirse en títulos temáticos (de acuerdo con las tareas específicas resueltas en este manual) y, si es posible, con breves anotaciones de los trabajos recomendados más útiles para profesores y metodólogos.
Como tipo completamente definido en el sistema tipológico general de publicaciones, el tipo de literatura educativa tiene sus lectores y su propósito claramente definidos. El propósito previsto de la literatura educativa refleja la función social que desempeña este tipo de publicación. Así, en el sistema de material didáctico, la función principal de las publicaciones educativas es asegurar el trabajo independiente de los estudiantes para dominar los conocimientos y consolidarlos. La literatura educativa se refiere a libros de texto, material didáctico e instrucciones metodológicas.
Tutorial - una publicación educativa que contiene tareas educativas e información teórica para resolverlas (en toda la disciplina o en secciones individuales) de acuerdo con los objetivos de la disciplina académica, incluida una variedad de materiales para apoyar al estudiante, así como materiales para el autocontrol. y control.
Procedimiento general para la elaboración de una publicación educativa.
yo Determinar el papel y lugar de esta disciplina académica en la formación de un especialista, teniendo en cuenta las características de la titulación y el plan de estudios y precisando sobre esta base las tareas de formación y educación resueltas en el proceso de impartición del curso;
yo Determinar la naturaleza y alcance de los conocimientos que debe adquirir el estudiante al estudiar todo el curso, sus temas y cada cuestión del tema;
yo Identificar la cantidad de conocimiento obtenido como resultado del estudio de disciplinas previamente completadas, y utilizar los resultados de esta identificación para determinar la naturaleza y la cantidad de conocimiento sobre cada tema del tema, sobre cada tema y a lo largo del curso;
yo Determinación de la secuencia lógica y didáctica de transmisión de información educativa para la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades, reproducción y utilización de conocimientos previos en el estudio de cada tema del tema, de cada tema y de todo el curso;
yo Desarrollo de la estructura del libro de texto, división del material del programa presentado en elementos estructurales metodológicamente justificados: secciones, subsecciones, párrafos.
Para lograr un alto nivel científico y metodológico de presentación del material, lo principal es su accesibilidad, coherencia y sistematización. Hay dos métodos que no son mutuamente excluyentes. Según el primero, inicialmente se enuncian conceptos generales y definiciones de una categoría particular, para luego dar su divulgación; según el segundo, primero se consideran problemas particulares, lo que lleva al estudiante a conclusiones y definiciones generales.
Requisitos básicos para el contenido del libro de texto.
yo Continuidad en la presentación del material del manual metodológico en el contenido de las publicaciones educativas en disciplinas previamente estudiadas;
yo Estrecha conexión con el contenido de los materiales educativos de otros bloques del plan de estudios, incluidas las ciencias sociales;
yo Implementación de los principios para asegurar conexiones intradisciplinarias entre publicaciones educativas de una misma disciplina;
yo Conexiones interdisciplinarias;
yo Garantizar la continuidad de determinados tipos de formación especializada;
· El uso de un aparato conceptual común, unificación en el uso de la terminología en la designación.
El elemento más importante de cualquier literatura educativa, incl. el material didáctico es texto principal. Presenta material verbal elaborado y sistematizado didáctica y metódicamente por el autor, correspondiente al plan de estudios y, en su caso, ilustrado. De acuerdo con lo anterior, el texto principal debe diseñarse de tal manera que inculque en el estudiante la capacidad de:
yo realizar análisis científicos;
yo sacar conclusiones y aplicar decisiones basadas en ciencia en condiciones de incertidumbre;
yo ver las perspectivas de desarrollo del campo científico relevante;
yo utilizar información científica moderna, procesarla y utilizarla para resolver problemas prácticos.
Requisitos clave para el texto del libro de texto:
yo el texto proporciona una divulgación completa de las cuestiones del plan de estudios de la disciplina académica;
yo el texto es accesible para una asimilación exitosa por parte de los estudiantes, contribuye a la motivación del aprendizaje, la formación de habilidades, así como las habilidades creativas de los futuros especialistas;
yo asegura la continuidad del conocimiento obtenido del estudio de disciplinas anteriores, y también asegura estrechas conexiones intradisciplinarias e interdisciplinarias;
yo crea las condiciones necesarias para el uso de medios audiovisuales y tecnología informática;
yo tiene en cuenta los factores psicológicos y pedagógicos de los estudiantes, su nivel educativo general;
· Utiliza las posibilidades de textos explicativos y adicionales.
Existen varios tipos y métodos de implementación del material didáctico. Decide claramente cuál es tu objetivo: escribir instrucciones didácticas y metodológicas, pautas metodológicas (instrucciones) o pautas para ejercicios prácticos (de laboratorio).
Dependiendo del tipo de manual, se selecciona el método de implementación del manual.
Estructura aproximada de instrucciones educativas y metodológicas.
según el CURSO DE DISCIPLINA:
1. Introducción.
· Plan de clases de seminario (prácticas).
· Temas de informes, resúmenes.
4. Lista de literatura recomendada.
5. Preguntas para prepararse para el examen (test).
Instrucciones organizativas y metodológicas. Esta parte del manual consta de “ Requisitos para el contenido mínimo obligatorio y el nivel de formación de posgrado”, impuestos por el Estándar Educativo Estatal de NiSPO para la disciplina enseñada: la meta, los objetivos de la disciplina, el estudiante debe saber, poder, tener ideas, etc.
Distribución de horas por periodo de formación, tipos de sesiones formativas y temáticas. Se proporciona un plan de lecciones educativo y temático.
Contenidos de los temas del programa y recomendaciones para su estudio. Ésta es la parte principal del manual metodológico y requiere un enfoque reflexivo. Esta sección contiene un desglose de los temas. Cada tema incluye:
· Nombre;
· contenido del tema (temas considerados);
· literatura (obligatoria (básica) y adicionales);
· metas (educativas, metodológicas, educativas);
· pautas;
· forma de control continuo del conocimiento (encuesta, discusión, prueba);
· Formulario de control de conocimientos CDS (resúmenes, informes, pruebas).
Estructura aproximada del manual.
para LECCIÓN PRÁCTICA:
1. Introducción.
2. Equipos, equipos, materiales, soluciones (reactivos).
3. Método de trabajo.
4. Análisis, discusión de los resultados del trabajo. Conclusiones.
5. Lectura recomendada.
6. Aplicaciones. El Apéndice puede incluir diagramas, mapas, tablas, diagramas, diccionarios, listas de ilustraciones, etc. Normalmente, la información contenida en el Apéndice es una adición o explicación a una serie de elementos estructurales del texto.
Estructura aproximada de un material didáctico para la PRÁCTICA EDUCATIVA (PRODUCCIÓN):
1. Requisitos del estándar de práctica.
2. Principios y objetivos de la práctica (tener una idea, saber, poder, tener habilidades).
3. Contenidos de la práctica y estructura de las actividades de los estudiantes.
4. Materiales de control de práctica.(Diario, descripción del lugar de práctica, diversos documentos que acrediten la finalización de la pasantía, informe del producto de la pasantía).
5. Conclusión.
6. Solicitud. El Apéndice puede incluir Instrucciones de seguridad, responsabilidades laborales de un especialista (funciones, deberes, derechos, responsabilidades), una portada de muestra del diario de práctica, informe de práctica, Estructura del diario de práctica (contenido de la práctica).
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