Características de los estudiantes. Ejemplos

Puede ser requerido a las autoridades de tutela, a la policía y al PDN, para el ingreso a otra escuela o colegio, a la oficina de registro y alistamiento militar. Y cada vez que no quieras inventar algo, es mejor tener una plantilla o muestra preparada.

Características para un estudiante, muestra

CARACTERÍSTICA

Alumno (graduado) "___" clase MOU "Escuela secundaria No."

Nombre completo

Ivánov, Iván Fecha de nacimiento) b.b., con domicilio en: ( direccion de casa), estudió en la escuela No. 1 clase. Se demostró como estudiante diligente, disciplinado, industrioso y atento). Durante el entrenamiento mostró ( excelente, bueno, satisfactorio, insatisfactorio) conocimientos sobre ( título) elementos. Tiene la capacidad de estudiar título, humanitario, preciso) elementos. Estudios ( lo mejor que puede, no en toda su fuerza, necesita supervisión constante, no muestra interés por aprender, estudia mal, con más diligencia, podría estudiar solo para "bueno" y "excelente"). Tiene un arbitrario ( visual, auditivo, mecánico, mixto) memoria, ( hermoso, bueno, rápido, lento) funciona (memoriza material educativo). Detecta ( lógico, figurativo, concreto, creativo) pensando. Panorama ( de ancho estrecho) habla ( desarrollado, subdesarrollado). siempre en clase atento, activo, indiferente, hace los deberes, ayuda a los compañeros). Tiene un desarrollo general. Lee mucho Interesado en obtener nuevos conocimientos de diferentes campos de la ciencia y la cultura.

El cumplimiento de las órdenes públicas incluye ( concienzudamente, descuidadamente, descuidadamente). Fue elegido ( indicar un puesto público). participó activamente ( en la vida pública de la escuela, clase, en el trabajo de autogobierno estudiantil, en los eventos culturales, en la vida deportiva). era miembro ( escuela, ciudad, regional) Olimpiada / competencia / torneo, otorgado (diploma, certificado de honor, medalla). Reglas de comportamiento ( siempre realiza conscientemente, no siempre realiza, realiza a pedido del maestro, ignora, tiene una violación de la disciplina, propenso a comportamiento ilegal).

El estado de salud es bueno, el joven ama la educación física y el deporte. Comprometido ( tipo de deporte). Aseado, mantiene sus cosas en perfecto orden.

Personaje ( modesto, alegre, comedido, equilibrado, razonable, disciplinado, independiente, susceptible a la influencia de otras personas, impulsivo , sociable, benévolo, simpático, jovial, jovial. Animado constantemente, muy activo). Usos ( respeto entre los profesores). Tiene (muchos amigos, mantiene relaciones amistosas con muchos, tiene un amplio círculo de amigos y conocidos. Siempre está dispuesto a relacionarse con la gente. Disfruta de la autoridad entre amigos y compañeros de clase).

Lleva un estilo de vida saludable. No tiene malos hábitos. ( Inquisitivo, apático, emocionalmente reacciona vívidamente a los fenómenos de la vida). en juicios ( independiente, no independiente, sujeto a la influencia de otra persona). (Muestra, no muestra preocupación por personas conocidas y desconocidas, indiferente a los demás, trata de ayudar y apoyar a cualquiera). Es siempre ( atentamente, descuidadamente) escucha críticas justas, persistente en la corrección de sus propios defectos. Veraces en relación con sus padres, maestros, compañeros. Todas sus acciones y palabras muestran respeto por otras personas..

criado en familia completa, donde se crean todas las condiciones para el estudio y la recreación, familia monoparental, con una sola madre). Los padres prestan la debida atención a la crianza de su hijo ( no prestar atención, descuidar la educación, tener mala influencia).

Director

MOU "Escuela Secundaria No."

Maestro de la clase

¿Cómo escribir una crítica positiva para un estudiante?

Primero debe comprender qué tipo de característica del estudiante se necesita. Al describir sus cualidades psicológicas, es mejor buscar la ayuda de un profesional: un psicólogo escolar. Realizará estudios de diagnóstico especiales, de acuerdo con sus resultados, elaborará un retrato psicológico del estudiante.

La característica pedagógica para un estudiante de 4to grado es recopilada por un maestro de escuela primaria. Su contenido depende directamente de la finalidad para la que se compila. Su longitud mínima es de 800-1000 caracteres, y la descripción máxima no tiene límites. Si el perfil pedagógico del estudiante se compila para una organización de terceros, se redacta en el membrete de la escuela, la fecha de redacción, la firma del maestro y el director de la escuela se indican a continuación.

72 muestras de varias características están disponibles

Plan para compilar una característica para un estudiante en el grado 9

Dependiendo de la habilidad del estudiante, la característica puede escribirse tanto para el estudiante exitoso como para el promedio. El documento es de estilo libre, sin embargo, al redactarlo se deben cumplir algunos requisitos, a saber, el cumplimiento de un plan aproximado.

Lo que debe incluir una característica de un estudiante de 9º grado:

1. Título del documento. Se indica la palabra - característica. Debe estar en mayúscula.
2. El encabezamiento del documento se escribe en acusativo. Incluye: el nombre de la clase donde estudia el caracterizado (por ejemplo, clase "9A"), el nombre completo de la institución educativa, su ubicación (ciudad, distrito, región), así como el nombre completo del estudiante y la fecha de nacimiento.
3. Parte principal. Esta sección debe indicar la duración del estudio caracterizado en esta institución (por ejemplo, desde el grado 1), datos sobre la composición de su familia (en resumen). Además, se indica necesariamente la información sobre el progreso del estudiante y su disciplina, se muestra el puntaje promedio de las materias principales. Por ejemplo, puede indicar que el niño está estudiando en "4" y "5". En la caracterización de un alumno con conocimientos medios y falta de ganas por los mismos, problemas de disciplina, esto también debe indicarse. Además, indican si el niño asiste, o viceversa, no quiere asistir a actividades extraescolares, eventos deportivos.
4. Además de la información básica sobre los estudios y el comportamiento del estudiante, también es conveniente indicar:

• Las inclinaciones e intereses del estudiante hacia algo (música, lectura, círculo KVN, etc.)
• Actitud hacia el trabajo y participación en subbotniks escolares y deber de clase.
• Desarrollo físico y actitud hacia el deporte, participación en eventos deportivos. Si asiste a clubes deportivos, es necesario indicar cuál y dónde: clases intraescolares o una escuela deportiva.
• Las cualidades morales del niño y su interacción con los compañeros de clase.
• Características adicionales. Aquí puede aclarar la actitud del estudiante ante las críticas y los consejos que se le dan, el propósito o la falta de él, el equilibrio emocional.

5. Funcionarios y sus firmas. Es obligatorio indicar el compilador del documento: el maestro de clase del caracterizado, así como el director de la institución educativa.

Características de un niño en la escuela, ejemplo

Característica

Para un estudiante de la clase 9 "B"

Escuela básica integral No. 7

Ciudades de Volsk, región de Saratov

Vasiliev Sergey Andreevich

22.04. nacido en 1998

Vasiliev Sergey ha estado estudiando en la escuela No. 7 desde el primer grado. Tiene una familia completa. Madre - Anna Dmitrievna Vasilyeva (enfermera) padre - Andrey Sergeevich Vasilyev (conductor de camión). Las relaciones familiares son respetuosas.

Tiene habilidades de aprendizaje promedio, estudia principalmente en "3" y "4". Puede estudiar mejor, pero no muestra mucho interés en los estudios. Cumple con los requisitos de los maestros en el aula. Sergei es disciplinado, no pelea durante los descansos y se comporta con calma en clase. En vandalismo en la escuela y fuera no se notó. Equilibrado y adecuado en el comportamiento.

Sergei no tiene intereses fuera de la escuela, pero asiste a la sección de deportes. Desarrollado físicamente.

Sus cualidades morales están formadas en un grado suficiente. Un sentido bien desarrollado del honor, la decencia, el deber y el humanismo. Con mucho gusto, ayuda a los camaradas más jóvenes y rezagados, ayuda a su madre a cuidar a su hermana pequeña.

Tiene amigos entre compañeros de clase, no entra en conflicto. Capaz de trabajar en equipo. Responde correctamente a las críticas, tanto de maestros como de compañeros de clase, escucha consejos, evalúa con seriedad sus habilidades.

Profesor de clase (firma) Petrova T.V.

Director de la escuela (firma) Ivanov A.A.

Características de la compilación de características para un estudiante de primaria.

Una característica para un estudiante de primaria debe contener información sobre las principales características psicológicas y personales del estudiante. El profesor debe tratar de evitar prejuicios y dar solo una evaluación objetiva de la personalidad del estudiante. Una característica correctamente compilada para un estudiante de primaria es especialmente importante en la etapa de finalización de la escuela primaria, ya que permitirá a los profesores de nivel medio tener una idea sobre los nuevos alumnos: sus tipos de personalidad, rasgos de carácter y características de comportamiento. Por lo tanto, la característica para un estudiante de 4° grado debe ser más voluminosa y detallada que la característica para un estudiante de 1° grado.

Una característica para un estudiante de primaria puede tener los siguientes puntos:

1. Datos generales del alumno (nombre completo, clase, edad, nacionalidad, años completos, crianza en familia completa o monoparental).
2. Características del desarrollo físico del alumno (correspondencia del desarrollo físico a la edad fisiológica, estado de salud).
3. Información sobre los padres y otros miembros de la familia (además de la información general, puede incluir datos disponibles sobre las características de criar a un niño en una familia, la actitud del propio niño hacia sus familiares).
4. Habilidades y habilidades educativas generales (qué materias escolares son más interesantes para el estudiante, en qué materias experimenta dificultades y posibles razones para esto; el nivel de desarrollo intelectual, la capacidad de analizar, generalizar, clasificar la información recibida; qué tan atento el estudiante es decir, puede concentrar su atención en una tarea específica).
5. Análisis del desarrollo emocional del alumno (el tipo de su temperamento, el estado del sistema nervioso, la resistencia al estrés).
6. Rol en la clase (cuál es la actitud del estudiante hacia la clase y los miembros del equipo de la clase hacia él, la comprensión de los estudiantes de su lugar en el entorno de la clase, la capacidad de tomar decisiones independientes, tomar la iniciativa, elegir amigos ).
7. Autoestima (describir el nivel de autoestima del estudiante, sugerir posibles éxitos y logros en la vida académica).
8. Buena educación (qué cualidades morales y éticas se le inculcan al alumno, y qué falta aún por trabajar).
9. La conclusión del maestro sobre la preparación del estudiante para la transición a la escuela secundaria.

Características de un estudiante de clase media

Los alumnos de las clases medias, en comparación con los más jóvenes, tienen más asignaturas diferentes y, en consecuencia, profesores diferentes. Además, los maestros pueden cambiar de clase a clase. Y, por supuesto, una caracterización bien escrita de un estudiante puede ayudar a un nuevo maestro a establecer contacto con el estudiante (clase). Además, al tener una idea de las cualidades personales de un estudiante en particular, será más fácil para el maestro elaborar un plan para un trabajo pedagógico adicional y crear condiciones óptimas para el desarrollo del equipo de clase. Por supuesto, la característica para un estudiante de 5° grado y la característica para un estudiante de 9° grado serán algo diferentes entre sí, pero, sin embargo, el plan para compilarlos será idéntico.

Una característica para un estudiante de secundaria puede contener los siguientes elementos:

1. Información sobre el estudiante (nombre completo, edad, composición familiar, clase, padres).
2. La condición física y el nivel de salud del estudiante (a qué grupo de salud pertenece, si practica deportes, si tiene malos hábitos).
3. En qué condiciones se cría al estudiante (el estatus social de la familia, información detallada sobre los padres, su educación y lugar de trabajo, qué tipo de educación prevalece en la familia, cuál es la actitud del estudiante hacia los miembros de la familia).
4. Intereses (aquello que interesa especialmente al alumno en el marco del currículo escolar y de las actividades extraescolares, el grado de estabilidad de los intereses).
5. Desarrollo general (el nivel de desarrollo intelectual del estudiante. Características de la memoria, la capacidad de recordar información y reproducirla en el momento adecuado. Pensamiento, el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de razonar. Es la capacidad de concentración y la capacidad para cambiar rápidamente de un tema a otro bien desarrollado.¿Es adecuado el desarrollo del habla a la edad del estudiante, qué tan alto es el nivel de cultura del habla y amplio vocabulario).
6. Emocionalidad (estable o no el estado emocional del estudiante, si se desarrolla la capacidad de controlar y contener sus emociones, qué tipo de reacción tiene el estudiante en situaciones estresantes).
7. Interacción con el equipo de clase (Actitud del estudiante hacia la clase y sus miembros, estudiantes del sexo opuesto, maestro de clase, maestros. ¿Cómo trata la clase al estudiante? ¿Toma una posición activa o pasiva en la vida de la clase? ?).
8. Autodesarrollo (¿el estudiante sabe cómo establecer una meta y lograrla? ¿Es capaz de tomar decisiones independientes, evaluarse a sí mismo y sus capacidades de manera realista?).
9. Educación (para caracterizar el nivel de educación moral, civil-patriótica, ética).
10. Conclusión (resumen y recomendaciones).

Características de compilar una característica para un estudiante de secundaria.

Una característica para un estudiante de secundaria es una especie de característica final para el período de estudio en la escuela, donde se agrega una descripción de habilidades especiales e inclinaciones profesionales a las cualidades personales. La característica para un estudiante de secundaria está diseñada para ayudar a determinar la profesión y la universidad apropiadas para un estudiante de secundaria.

Una característica de un estudiante de secundaria puede contener los elementos anteriores:

1. La inclinación del estudiante por las humanidades o las matemáticas, asistencia a electivas, clases adicionales, participación en olimpiadas, lugares tomados, estímulo.
2. La capacidad del estudiante para determinar de forma independiente la elección de la profesión, evaluando adecuadamente sus capacidades mentales y físicas.
3. La capacidad de razonar, tomar decisiones independientes y ser responsable de sus consecuencias.

Características para un estudiante promedio de grado 1

Al escribir una característica para un estudiante de grado 1, uno debe cumplir con el plan anterior, pero de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, una descripción detallada del desarrollo de actividades educativas en cada materia, actividades educativas universales y actividades de metasujetas se añade a la característica. Además, es deseable describir la función controladora de los padres.

Características de un estudiante de 1er grado

año de nacimiento

la dirección

Nombre completo Ha estado estudiando en nuestra escuela desde el 1.09.2014. Asistí al jardín de infancia.

El nombre completo se cría en una familia completa económicamente segura. Los padres controlan los estudios de su hijo, lo ayudan muy bien en sus actividades educativas. La familia es muy amable. Los padres siempre asisten a las reuniones de padres y maestros, siempre satisfacen las necesidades del maestro.

Formación de actividades educativas universales: la motivación educativa está en un alto nivel, la autoestima está ligeramente subestimada, las actividades educativas están bien formadas, el estudiante puede establecer metas educativas y alcanzarlas, el pensamiento está bien desarrollado, participa activamente en discusiones, defiende su punto de vista.

Formación de acciones de meta-sujeto (UUD): el complejo trabajo final se realizó de manera perfecta, muy competente y precisa.

Actividad educativa: casi todos los temas reciben el nombre completo fácilmente, el niño es muy curioso.

Nombre completo es muy bien portado, educado, disciplinado. El nombre completo es muy limpio y modesto. Las relaciones en la clase son buenas. Le gusta participar en diversas actividades. Tratar a los maestros y adultos con respeto.

Durante las lecciones, suele escuchar atentamente las explicaciones del profesor, puede distraerse, pero esto rara vez sucede.

Características de un estudiante promedio de 4to grado

Una característica para un estudiante de cuarto grado, por regla general, se escribe al final de la escuela primaria y se necesita para la transferencia al nivel secundario. La característica debe ser objetiva, debe ayudar al nuevo maestro de clase a establecer contacto con el niño y tener en cuenta todas sus características. También está escrito de acuerdo con el plan.

Breve descripción muestra

Características de un estudiante de 4to grado

año de nacimiento

la dirección

Nombre completo Ha estado estudiando en nuestra escuela desde el 2do grado. No asistió al jardín de infantes.

La familia está incompleta. Dos niños en la familia, criados por papá. La familia está económicamente segura. La abuela ayuda a criar a los niños.

El nombre completo tiene 2 grupos de salud. No hay enfermedades crónicas y desviaciones en el desarrollo físico. Al final del cuarto grado, mi visión se deterioró un poco.

FIO tiene una alta motivación por aprender, es muy preciso y trabajador. En 2do grado fue un excelente estudiante, ahora estudia para "4" y "5". Particularmente notables son los logros en las humanidades.

La atención y la memoria están muy bien desarrolladas. Memoriza material educativo con facilidad, sabe analizar la información.

La actividad en las lecciones está por encima del promedio.

De nombre completo es disciplinado, muy diligente, tiene una autoestima objetiva.

Nombre completo en los descansos es muy móvil, sociable, no conflictivo.

Le gusta fantasear, siempre se esfuerza por estar en el meollo de las cosas. Intenta ayudar a amigos y familiares, no rechazará la ayuda de extraños.

Se dedica a los bailes de salón y la música. A FIO le gusta componer cuentos y cuentos de hadas.

Características de un estudiante ausente

Característica
para un estudiante de 7º grado de MKOU "Escuela secundaria Anisimovskaya"
Ivanova Dzhairam Fedorovna

Ivanova Dzhairam nació el 20 de septiembre de 1998 en la ciudad de Uzykagash, distrito de Zhambyl, región de Almaty. Vive en el distrito de Talmensky, el pueblo de Anisimovo, st. Kirova, 18 años. Estudia en la escuela secundaria Anisimovskaya desde el 1 de septiembre de 2007. En el 1er grado, la dejaron para volver a entrenar, se hizo un diagnóstico de retraso mental. En el 7º grado, obtuvo calificaciones trimestrales insatisfactorias en física, informática, tecnología y educación física.
Es criado en una familia numerosa completa por su madre Ivanova Svetlana Konstantinovna y su padrastro Matyushko Andrey Vasilyevich. Jayram tiene una hermana menor y dos hermanos menores.
Pasa rápidamente de la alegría a la tristeza sin razón aparente; hay un cambio de humor inapropiado.
Dzhairam, probablemente debido a las frecuentes faltas a las lecciones, la insuficiente preparación en el hogar, tiene grandes lagunas en el conocimiento de muchas materias. La motivación para estudiar es débil. La atención en la lección es inestable, a menudo olvida cuadernos, bolígrafos. Por regla general, no muestra interés por adquirir nuevos conocimientos. Lentamente y con dificultad enfoca su atención en las lecciones. Comete muchos errores por falta de atención y no los nota al revisar. No organizado. No sabe distribuir su trabajo en el tiempo, pierde el tiempo en vano.
Jairam a menudo no hace su tarea, se distrae en clase, viola la disciplina, interfiere con el trabajo de otros estudiantes en clase y esconde su diario. No responde adecuadamente a los comentarios de los profesores o responde con groserías, palabrotas. A menudo se salta clases sin una buena razón.Perdí 198 lecciones en dos trimestres de este año académico.
No muestra iniciativa en actividades sociales. A menudo se niega a participar en los asuntos públicos, trata de evadir cualquier trabajo. A menudo no cumple con sus deberes de autoservicio (deberes escolares, deberes en el salón de clases, participación en subbotniks laborales) o se desempeña muy descuidadamente después de recordatorios repetidos.
Por naturaleza, la niña es cerrada, terca, propensa a las mentiras. Jairam no controla bien sus sentimientos, cae fácilmente en un estado de confusión, depresión. Ha aumentado la excitabilidad emocional, una tendencia a las manifestaciones emocionales violentas. Casi siempre actúa irreflexivamente, no se controla con suficiente cuidado. A menudo incapaz de reprimir las emociones no deseadas, ha habido casos de lenguaje obsceno. Siempre duro, desenfrenado tanto en la comunicación con sus compañeros como con los mayores. En una pelea, insulta a otros estudiantes, es grosero, usa la fuerza física.
Rechaza cualquier crítica. Se niega a admitir sus errores obvios, no hace nada para corregirlos. Viola las reglas de la escuela. Se niega a cumplir con las demandas de los maestros. Tiene un impacto negativo en los compañeros de clase.
No goza de autoridad en la clase.
Aunque Jairam es una adolescente difícil, su madre, a pesar de las repetidas invitaciones, no se negó a asistir a la escuela. Jairam no quiere comunicarse con su madre, por el momento no vive en casa por una pelea con su madre. La madre ya no puede influir en su hija.

Director de la escuela: T.A. Eshkin

Profesor de clase: A.V. boyko

19.01.15 año

Ejemplo: Características psicológicas y pedagógicas de un alumno

Un ejemplo de las características psicológicas y pedagógicas de un estudiante:

El material para la redacción de las características psicológicas y pedagógicas fue recolectado en el período del 11/04/2011 al 07/05/2011 En el proceso de recolección del material, se utilizaron los siguientes métodos: observación durante las sesiones de entrenamiento, durante los descansos; conversación con el alumno, el profesor de la clase y otros alumnos de la clase, el profesor de la materia; pruebas; estudio de la revista de clase, asuntos personales.

1. Información general sobre el estudiante

Ivanov Andrei Alexandrovich - estudiante de la clase 6 "B" de la escuela secundaria No. 10 de la ciudad N. Nació el 31 de mayo de 1999. Según los resultados de un examen médico, figura en el primer grupo de salud. El grupo médico en cultura física es el principal. Los trabajadores médicos dieron recomendaciones para el endurecimiento.

2. Condiciones de la educación familiar

La familia en la que vive Andrei Ivanov está completa en composición. Padre - Alexander Alexandrovich Ivanov - trabaja para ... Madre - Elena Mikhailovna Ivanova - maestra en ... En una conversación con el maestro de clase, resultó que la situación psicológica en la familia contribuye al desarrollo del niño. Las relaciones amistosas entre los miembros de la familia juegan un papel fundamental en el pleno desarrollo del niño. Los padres prestan suficiente atención a la educación de su hijo, si es necesario, ayudan en la preparación de la tarea.

Todas las condiciones para el desarrollo normal se han creado para Andrey. El niño tiene un lugar para la soledad: su propia habitación, donde puede hacer su tarea de manera segura.

De las respuestas al cuestionario proporcionado a Andrey, resultó que el niño también tiene deberes domésticos: ir a la tienda, lavar los platos, sacar la basura, al niño le gusta especialmente regar las flores.

Esto indica que los padres inculcan en su hijo diligencia, precisión, amor por el orden.

Según el maestro de la clase, los padres de Andrei Ivanov asisten regularmente a las reuniones de padres y maestros y participan en la vida social de la escuela. También están interesados ​​​​en el éxito de su hijo, consultan con el maestro de clase sobre la educación, el desarrollo de ciertas inclinaciones de Andrei. También es importante que los padres del niño revisen regularmente el diario, firmen a tiempo, reaccionen a las entradas en el diario, lo que indica responsabilidad y una posición activa de los padres.

3. Actividades de aprendizaje del alumno

Lo primero que debe notarse después de observar a Andrey Ivanov es su actitud concienzuda hacia el aprendizaje. Tiene un alto nivel de atención: se da cuenta de los errores cometidos por los estudiantes al completar las tareas en la pizarra, responde rápidamente a las preguntas durante el trabajo oral. El niño tiene un pensamiento bien desarrollado, generaliza fácilmente el material, lo sistematiza y lo analiza.

Andrei tiene un buen rendimiento académico en todas las materias. Las materias favoritas son las siguientes: matemáticas, informática, idiomas bielorruso y ruso, literatura bielorrusa y rusa. La nota media global en todas las materias es de 8,3 puntos.

Ivanov Andrei es muy activo en el aula. Es uno de los primeros en contestar las preguntas del profesor, siempre levantando la mano. A pesar de que las respuestas del niño no siempre son correctas, su actividad indica diligencia en sus estudios. También es importante señalar el hecho de que Andrei está interesado en varios temas: relacionados tanto con las ciencias exactas como con las humanidades. El niño hace cuidadosamente su tarea, siempre trata de responder las preguntas del maestro. Esto puede indicar determinación y cualidades de liderazgo.

Según el propio estudiante, le gusta estudiar, y no es difícil, pero al mismo tiempo le gustaría estudiar mejor.

4. Actividad laboral del alumno

Ivanov Andrei muestra interés no solo en las actividades educativas, sino también en varios tipos de actividades extracurriculares. Cursa una electiva en informática y matemáticas, una sección de deportes (baloncesto), una escuela de música. En su tiempo libre, a Andrey también le gusta jugar juegos de computadora o pasar tiempo al aire libre con amigos.

Si a un niño se le encomienda una tarea pública, entonces lo hace a conciencia.

A pesar de que Andrei solo está en sexto grado, ya ha decidido la elección de la profesión: en sus propias palabras, en el futuro el niño sueña con convertirse en un "gran matemático" y le gustaría "estudiar en Italia".

5. Características psicológicas de la personalidad del alumno

Como resultado de las observaciones de Andrei, se estableció que tiene cualidades de la esfera emocional-volitiva como determinación, perseverancia, independencia y actividad. Los tipos de temperamento predominantes son el sanguíneo (55%) y el colérico. Estos tipos corresponden a tales características del estudiante como una alta capacidad de trabajo, pero al mismo tiempo inestabilidad en los intereses e inclinaciones; optimismo, sociabilidad, capacidad de respuesta; decisión, vigor, perseverancia; nivel medio de fuerza de los procesos nerviosos, alto equilibrio de los procesos nerviosos, muy alta movilidad del sistema nervioso.

La metodología para estudiar la autoestima mostró que Andrei tiene una autoestima algo sobreestimada. A menudo le falta paciencia. Por ejemplo, responde muy rápido a las preguntas de los maestros, aunque sus respuestas no siempre son precisas, aunque el habla del niño está bien desarrollada. Pero Andrei se caracteriza por la autocrítica: el estudiante evalúa sus habilidades de manera bastante adecuada, tiene confianza en sí mismo.

A pesar de la posición activa del estudiante en las actividades educativas y sociales, se caracteriza por la modestia, la amabilidad, la precisión, la sinceridad y la capacidad de respuesta. Andrei se preocupa si comete errores y trata de corregirlos.

Al niño le va bien en todas las materias. Pero en el cuestionario, respondió que sus materias favoritas son las siguientes: matemáticas, informática, idiomas bielorruso y ruso, literatura bielorrusa y rusa.

El estudiante memoriza rápidamente el material, establece correctamente las conexiones entre el material nuevo y el aprobado, encuentra rápidamente la regla correcta para completar la tarea.

Andrew es muy activo en el aula. Es uno de los primeros en contestar las preguntas del profesor, siempre levantando la mano.

El chico es muy sociable, no tiene conflictos con nadie de la clase, tiene muchos amigos. También me gustaría señalar la alta cultura de comunicación de Andrei: siempre es educado, discreto, respetuoso con sus padres, maestros, ancianos.

6. Características de la actividad cognitiva

Como ya se mencionó, Andrey tiene un alto nivel de atención (siempre nota errores en el tablero). Se distingue por la capacidad de cambiar y distribuir la atención oportunamente, lo que he notado repetidamente en las lecciones de matemáticas e informática.

Andrei tiene los tipos de memoria más desarrollados, como motor-auditivo y combinado (el coeficiente de memoria en ambos tipos fue de 70). El tipo de memoria auditiva está menos desarrollado (el coeficiente era 60).

Además, el niño tiene un pensamiento bien desarrollado, generaliza fácilmente el material, lo sistematiza y lo analiza. Andrei tiene un discurso muy bien desarrollado, en la mayoría de los casos formula correctamente sus pensamientos. En general, el nivel de desarrollo mental general es bastante alto, en algunas situaciones el niño está por delante de sus compañeros.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

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Una característica para un estudiante de una escuela es uno de los documentos psicológicos y pedagógicos más importantes, cuya compilación es relevante: tanto al cambiar el lugar de estudio como para presentar como recomendación a varias autoridades.

Un ejemplo de una característica positiva para un niño: un estudiante.

Ivanov Alexander ha estado estudiando en la Institución Estatal "Escuela Secundaria No. 19" en Sverdlovsk desde el primer grado. El estudiante tiene un buen desarrollo físico y mental. Responsable y trabajadora. Posee habilidades de trabajo independiente. Capaz de comparar, analizar, expresar claramente sus pensamientos.

En el octavo año de estudio, Alexander pasó a la clase de un perfil matemático. Prefiere temas del ciclo humanitario, es aficionado a la historia y al derecho.

Alexander observa el régimen escolar y las reglas de conducta establecidas. No falta a clases sin motivo.

Rasgos del personaje principal: tranquilo, equilibrado, evita los conflictos.

Cualquier instrucción se lleva a cabo incondicional y responsablemente. Participa activamente en las actividades escolares.

No hay malos hábitos.

Es trabajador, posee las habilidades laborales necesarias, es preciso y preciso en su trabajo. Seguro de sí mismo, evalúa con precisión sus propias capacidades, lucha por el éxito, la superioridad, decisivo, persistente.

Difiere en la educación, la modestia. Tacto, amistoso. Se hace amigo de compañeros de clase. Muy obligatorio, se preocupa por el resultado del encargo. Disfruta de la autoridad.

Los padres están interesados ​​en el éxito de su hijo. Comunicarse constantemente con el profesor de la clase. Proporcionan toda la ayuda posible en la vida de la clase.

Característica para la oficina de alistamiento militar para un estudiante positivo

Shishkin Igor ha estado estudiando en la Institución Estatal de la Federación Rusa "PSOSH No. 17" en Pskov desde el primer grado. Durante todos los años de escolaridad cumple con las normas del reglamento interno, no viola la disciplina en las lecciones. Estudiando principalmente para el grado "4". Tiene mentalidad matemática.

Intelectualmente desarrollado, bien leído, tiene un rico vocabulario. Capaz de organizar el material en una secuencia lógica, analizar y sacar conclusiones.

Mejora constantemente, en preparación para las lecciones, utiliza literatura adicional, expandiendo el bagaje de su propio conocimiento más allá del alcance del plan de estudios escolar.

Enfoque ejecutivo y responsable para la implementación de la tarea. Difiere en ingenio, erudito, no susceptible a la influencia de otras personas, independiente.

Tiene madera de líder, es un ejemplo para los compañeros de clase, nunca se niega a ayudarlos. Comunicativo, discreto en la comunicación. Adecuado a la crítica.

Tiene un buen nivel de condición física. Participó en muchas competiciones deportivas escolares y extracurriculares. No hay malos hábitos.

Igor vive con su padre, madre y hermano mayor. El microclima positivo de la familia afecta favorablemente al niño. Los padres no son indiferentes al destino de Igor, están constantemente interesados ​​​​en su éxito.

La característica se entrega para su presentación en la oficina de registro y alistamiento militar.

Una muestra de una característica positiva para una niña: una estudiante de escuela.

Bokova Victoria ha estado estudiando en la Institución Estatal "RSh No. 18" en Ryazan desde el 1er grado. A lo largo de los años de estudio, demostró ser una estudiante activa, sociable, con un alto nivel intelectual y que se adapta a todas las disciplinas académicas. Muestra interés por las ciencias exactas y lecciones de desarrollo físico. Fuera de la escuela, estudia inglés, le gusta dibujar.

Victoria tiene una perspectiva amplia, le encanta leer. Es capaz de expresar su propia opinión, formula claramente sus pensamientos. Siempre enfocado en la actividad que se está realizando, pero puede cambiar fácilmente a otra tarea. Se nota la alta velocidad de dominio del plan de estudios y la facilidad con que la niña reproduce los conocimientos adquiridos.

Ella cumple con todas las reglas de la rutina escolar, no falta a clases sin motivo. Ocupa el cargo de asistente del presidente de la escuela, es miembro del Parlamento estudiantil y del Consejo Escolar. Sueños de convertirse en un investigador.

A lo largo de todo el período de estudio, participó activamente en los eventos del aula y de toda la escuela.

Victoria es proactiva, a menudo actúa como organizadora. Responsivo, trabajador, sociable, rara vez de mal humor. Honesta, sabe defender sus convicciones, siempre logra un resultado positivo. Amable, tiene cualidades de liderazgo, lo que le permite asumir roles de liderazgo en el equipo estudiantil.

Ella es una atleta activa en el grupo de baile. No se nota la presencia de malos hábitos.

Los padres abordan la crianza de su hija con toda responsabilidad. Vienen a la escuela a pedido.

Característica preparada para un estudiante con habilidades promedio.

Ryabchikov Vladislav ha estado estudiando en la Institución Estatal "OSOSh No. 5" en la ciudad de Orel desde el séptimo grado. Se observaron habilidades promedio al dominar el plan de estudios.

No activo en clase. No muestra el debido interés por aprender, revela sus habilidades solo bajo la supervisión constante de los maestros.

Realiza las tareas asignadas periódicamente. Se da preferencia al estudio de la historia. Es difícil dar temas del ciclo natural-matemático. Lee poco, por lo que tiene un vocabulario insuficiente. A menudo distraído, incapaz de concentrarse en la tarea que se le ha asignado.

Posee habilidades laborales básicas, pero está inactiva, por lo que rara vez las utiliza. Prácticamente no participa en eventos culturales, en referencia a su empleo.

No siempre honesto. No disfruta de la confianza entre compañeros y adultos. Puede decepcionarte.

El desarrollo físico de Vladislav es bueno. Él está en el ciclismo. Se convirtió en el medallista de bronce del Campeonato Regional. Es aficionado al fútbol.

En el diálogo con compañeros de clase y profesores, Vladislav es comedido y educado. Durante una discusión, puede ser impulsivo, emocional y obstinado. Inclinado a la independencia.

Es un chico amigable, y por lo tanto mantiene relaciones amistosas con la mayoría de sus compañeros de clase.

Los padres de Vladislav crían activamente al niño y contribuyen a su desarrollo, tratando de cambiar la situación con el rendimiento académico de su hijo. Siempre haga contacto con el líder de la clase, asista a la escuela.

Para un alumno con bajo nivel de conocimiento y rendimiento académico

Kornilovsky Nikita ha estado estudiando en la Institución Estatal "KSOSh No. 2" en Kirov desde el 1er grado. Durante todo el tiempo que estudió en la escuela, mostró cualidades como la pereza y la indiferencia hacia el proceso educativo. No muestra la debida atención al material educativo propuesto, se distrae con actividades ajenas e ignora los comentarios del docente. Está más interesado en comunicarse con sus compañeros de clase. El comportamiento pasivo en el aula conduce a un bajo rendimiento académico. No hace los deberes, pero es un maestro copiando.

No falta al trabajo sin motivo.

Muestra cierto interés por los temas humanitarios, ama la poesía, la historia.

Tiene las habilidades laborales necesarias, pero no tiene suficiente iniciativa para usarlas. Se da mayor prioridad a la participación en las actividades sociales escolares y de clase.

Le encanta la atención del exterior, requiere respeto por sí mismo, por su opinión. En una conversación, puede usar palabras obscenas, considerando esto la norma de comportamiento.

Tiene un nivel de entrenamiento deportivo importante, frecuenta el gimnasio. No acepta malos hábitos.

Vive con su padre, su madre y su hermano menor, a quienes cuida mucho. Los padres aparecen regularmente en la escuela y se comunican con el maestro de la clase. Están tratando activamente de elevar el nivel de conocimiento de Nikita.

Características de un estudiante de una familia desfavorable con mal comportamiento

Ilya Klyuchevsky ha estado estudiando en la Institución Estatal LSOSH No. 4 en Lipetsk desde el 1er grado. El proceso educativo no despierta el interés del chico, pero llama la atención la asistencia absoluta. Capaz de dominar el material educativo en grandes volúmenes, pero la pasividad general durante el entrenamiento conduce a un bajo nivel de conocimiento.

Sin exigirse a sí mismo. La memoria puede describirse como mixta arbitraria. Si logras interesarlo, entonces se manifiesta mejor en las ciencias exactas. La estabilidad de los resultados se ve obstaculizada por la falta de diligencia y diligencia. Es indiferente a lo que sucede en la clase, inactivo. No hace la tarea. Habla desarrollada.

Tiene todas las habilidades laborales necesarias, pero trata de evitar asignaciones personales y eventos sociales.

Está en buena forma física. A nivel amateur, juega al fútbol y al tenis.

Durante los contactos con compañeros de clase y maestros, puede mostrar agresividad, terquedad, a menudo sus acciones son impulsivas y demasiado emocionales. Poco disciplinado, proclive a la independencia, sabe defender un punto de vista personal. Honesto.

Viola sistemáticamente las reglas de conducta, está registrado con un pedagogo social y ha tenido conversaciones repetidas con un psicólogo escolar.

No recibe el respeto que merece por parte de sus compañeros. Es amigo de los estudiantes, más jóvenes en edad, entre ellos es un líder.

Destacado por fumar.

Vive con su madre y su hermana. La madre no se dedica a la crianza de los hijos, refiriéndose al empleo. No asiste a la escuela, evita la comunicación con el profesor de la clase.

Características de un adolescente difícil a la policía de la maestra de clase

Grigoriev Andrey ha estado estudiando en el grado 10 de la Institución Estatal "Escuela Secundaria No. 13" en Arkhangelsk desde septiembre de 2018. Durante un semestre incompleto de estudio, se estableció como un vagabundo malicioso. Aparece periódicamente en el aula, pero trata el estudio en sí mismo con total indiferencia. No hace la tarea.

En el equipo, el adolescente se comunica poco, apenas tiene contacto con los compañeros de clase y es amigable con los niños pequeños. Debido a la falta de iniciativa y ambiciones de liderazgo, no intenta mejorar su posición.

Andrey es limpio, cuida su apariencia. Al expresar su propia opinión, es bastante modesto, pero obstinado. Es bastante difícil convencer a un chico de cualquier cosa. Sin embargo, el alumno tiene un bajo nivel de autoestima, lo que permite que los líderes de clase lo guíen.

Andrei participa activamente en actividades extracurriculares que le interesan (secciones, un gimnasio). Participa exclusivamente en la vida deportiva del colegio, sin mostrar interés por otros eventos sociales. Puede rehusar la orden que se le ha dado o no poner fin al asunto. No hay iniciativa laboral por su parte.

Destacado por fumar.

Desde el 1 de octubre de 2018 está registrada con un pedagogo social y psicólogo dentro de la escuela.Ejemplos de características positivas (muestra del lugar de trabajo)

Cada maestro de clase se enfrenta a la tarea de escribir las características de los estudiantes de su clase: tales características pueden ser requeridas por las autoridades de tutela, la policía y el PDN, para la admisión a otra escuela o universidad, a la oficina de registro y alistamiento militar. Y cada vez que no quieras inventar algo, es mejor tener una plantilla o muestra preparada.

Cómo escribir un testimonio para un estudiante ?

La característica para el alumno, como ya hemos dicho, la escribe el profesor de la clase, el director o el director de la escuela. Al escribir un niño psicológico, es posible que necesite la ayuda de un psicólogo escolar, resultados de pruebas y diagnósticos.

En realidad, el contenido de una característica puede basarse en para qué se necesita exactamente, quién lo requiere. La cantidad mínima de características es de 800-900 caracteres, el máximo no está limitado y puede contener informes sobre el trabajo con un estudiante, un mini expediente sobre un niño.

La característica, que se transferirá a una organización de terceros, se escribe en el membrete de la escuela, la fecha y la firma de la persona que la preparó se pone en la parte inferior.

Puede descargar características preparadas para un estudiante en nuestro sitio web: seleccione una característica de muestra a continuación. Puede hacer una descripción completa de acuerdo con el plan en esta página. Le recomendamos que lo descargue y lo transfiera a la asociación metodológica de maestros de clase.

Plan de las características psicológicas y pedagógicas generales del alumno

• Información general sobre el estudiante.

Apellido nombre. Fecha de nacimiento. Diagnóstico. ¿Asististe al jardín de infantes? Año de ingreso a la escuela. ¿A qué grados asististe y por cuántos años?

• Historia del desarrollo

El estado de salud de los padres. Características del embarazo y el parto. Desarrollo infantil temprano. Enfermedades y lesiones en la edad preescolar.

• familia del niño

Composición familiar. Actividades de los padres. condiciones materiales de la familia. Condiciones para criar a un niño en una familia. Régimen diario. Relaciones entre los miembros de la familia. La actitud de los miembros de la familia hacia el niño.

• estado físico

Desarrollo físico, apropiado para la edad. Desviaciones en el desarrollo físico (altura, gordura, etc.)

Estado de motilidad. Trastornos del movimiento (rigidez, desinhibición, parálisis, paresia, movimientos estereotipados y obsesivos). Coordinación de movimientos.

El estado de los analizadores (visión, audición, etc.)

La presencia de enfermedades crónicas. fatiga.

• Características de la actividad cognitiva.

Atención. Volumen. Sustentabilidad. capacidad de conmutación Características de la atención voluntaria e involuntaria.

Percepción. Velocidad, volumen, integridad, precisión, significado.

Características de las percepciones visuales, auditivas y táctiles.

Percepción de forma, tamaño, color, disposición espacial de los objetos. Características de la percepción del tiempo.

Memoria. Velocidad, integridad, fuerza de memorización. Características de memorizar material digital, fáctico y verbal. Características y alcances de la memorización intencional y no intencional.

Significado, precisión, integridad de la reproducción. El uso de técnicas de memorización y recuerdo.

La presencia y características de la memoria lógica (semántica).

El tipo predominante de memoria (visual, auditiva, mixta)

Características individuales de la memoria.

Características del habla. El nivel de desarrollo del habla. El ritmo y el ritmo del discurso. Defectos de pronunciación. Funciones de voz. Coloración emocional del habla.

Vocabulario. Características del vocabulario activo y pasivo.

La estructura gramatical del habla.

El estado del discurso dialógico y narrativo-descriptivo.

Características del habla escrita.

Pensamiento. Características de análisis y síntesis. Comparaciones: corrección y exhaustividad. Disponibilidad de análisis y comparación en varias etapas. Características de comparación de objetos percibidos visualmente y material verbal. Características de generalización y concreción.

El nivel de desarrollo del pensamiento (visual-figurativo, visual-efectivo, verbal-lógico).

El nivel de asimilación de conceptos generales y abstractos.

Capacidad para establecer relaciones de causalidad.

Comprender lo principal en el texto, trama.

La capacidad de sacar conclusiones independientes.

• Esfera emocional-volitiva

Profundidad, estabilidad de los sentimientos. Estado de ánimo dominante. El grado de excitabilidad emocional. Presencia de estallidos afectivos.

características de la voluntad. Subordinación. Sugestibilidad. Manifestaciones de negatividad.

La presencia de amistad y sentimientos afines.

La presencia de deseos patológicos.

• Habilidades y habilidades educativas generales

La capacidad de escuchar, realizar tareas verbales, trabajar con ayudas visuales y material didáctico, un libro de texto, un cuaderno.

Habilidad para planificar y trabajar de acuerdo al plan. Habilidades de autocontrol.

Características y dificultades para dominar nuevos conocimientos, la formación de habilidades y destrezas, la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos.

Independencia en la asimilación y aplicación de los conocimientos. La capacidad de seleccionar sus propios ejemplos de las reglas aprendidas, para explicar sus acciones.

La presencia y características de la transferencia de conocimientos y habilidades a una nueva situación.

• Características de la asimilación de sujetos individuales.

Actitud hacia las materias académicas.

Motivos de la actividad educativa. Diligencia.

intereses cognitivos. Actitud ante la evaluación, marca, elogio y culpa.

Características del dominio de las habilidades y destrezas laborales. Actitud ante las enseñanzas del trabajo y la actividad laboral. Independencia.

• Rasgos de personalidad

Orientación personal. La naturaleza de los intereses. El nivel de pretensiones y autoestima. Responsabilidad.

Cumplimiento de las normas de comportamiento en la sociedad, la escuela, en el hogar. Comportamiento en actividades educativas, laborales, lúdicas. Autonomía de comportamiento.

Relaciones con niños y adultos. Lugar y rol en el equipo. La presencia de la conformidad.

Socialización del individuo.

• Conclusiones y recomendaciones pedagógicas

CARACTERÍSTICA

estudiante 7 clase B MBOU escuela secundaria No. 2

Nefedov Danila Ruslanovich

2003 año de nacimiento.

Danil ha estado estudiando en esta escuela desde el 5to grado.

Salud y Desarrollo Estudiantil:

El niño está física y mentalmente desarrollado, completamente sano.

No hay signos de aumento del nerviosismo; no se observan arrebatos de ira, agresividad hacia los compañeros, hacia los maestros, tampoco hay tendencia a acciones destructivas.

En cuanto a los deseos patológicos, Danil no fuma, no bebe alcohol, pero en septiembre de 2016 fue condenado por intentar usar drogas tóxicas, específicamente gasolina.

El adolescente no está registrado en el dispensario.

Información sobre padres, familia:

Mamá: Nefedova Alina Vladimirovna, tiene una educación superior incompleta, trabaja como vendedora en una tienda.

daniel tiene un hermano menor , Nefedov Yegor Ruslanovich, nacido el 1 de septiembre de 2016, que vive en la ciudad de Rzhev con su abuela (en relación con sus estudios en el gimnasio).

La familia pertenece a la categoría de socialmente estable, acomodada. Los padres del niño están divorciados. Los niños son criados por su madre. El padre no brinda apoyo financiero, los niños no se mantienen en contacto con él.

tipo de familia:

Mamá es moralmente estable, tiene una cultura de crianza, el ambiente emocional de la familia es positivo;

La familia pertenece a la categoría de próspera, pedagógicamente competente (los padres son dueños de la cultura de la educación); el niño está bajo el control constante de la madre, la conciencia constante de los intereses, el comportamiento del niño dentro y fuera de la escuela).

La familia no es conflictiva, en la familia reina una atmósfera emocional próspera.

Relación entre padre e hijo:

En la familia, existe una actitud de respeto mutuo, una experiencia conjunta de alegrías, tristezas, cuidado de la madre, interés en los éxitos y fracasos del niño, disposición para ayudar a resolver cualquier situación. Hay una relación de confianza entre la madre y Danilo.

Organización del régimen de trabajo y descanso:

El niño ayuda en la casa. Sigue la rutina diaria. La madre del niño ayuda y supervisa regularmente la realización de la tarea.

Durante el tiempo libre, el niño pasa tiempo con su madre, durante las vacaciones va con su abuela en la ciudad de Rzhev.

Características de las actividades educativas:

El estudiante logra "3" y "4", no se dedica con toda su fuerza.

Actitud hacia la enseñanza: neutral.

Motivos de enseñanza: interés cognitivo en ciertas materias (lengua y literatura rusas, educación física), busca ganarse la aprobación de los adultos, en particular de las madres y abuelas.

Posición en el equipo de clase, actitud hacia el equipo:

La posición del alumno en el equipo: aceptada.

En la clase, es el más cercano a Artur Semerenko. Se observa la naturaleza de la influencia mutua.

Relaciones con otros compañeros: iguales. Danil está influenciado por su entorno. Por naturaleza: extrovertido (constantemente orientado a la comunicación, fácil de contactar, curioso, abierto, lleno de atención a los demás).

Actitud hacia la opinión pública: activo-positivo (se esfuerza por corregir las deficiencias, tiene en cuenta los comentarios).

5. Actitud hacia las actividades sociales y el trabajo socialmente útil:

Siempre cumple los encargos públicos con prontitud, concienzudamente.

Siempre toma parte activa en los asuntos laborales de la clase, siempre hace presentaciones en horario de clase.

En 6° grado participó en el concurso de lectura “Lecturas Literarias” (nivel escolar). Pero le falta confianza: le da vergüenza hablar frente a una gran audiencia.

Danil está interesado en las siguientes actividades: física, organizativa, deportiva.

Al comienzo del año escolar, asistió a un club de boxeo.

Visita activamente parques y bibliotecas con la clase durante las vacaciones.

Responsable de las asignaciones públicas. Interesado en los deportes. Participa activamente en la vida social de la escuela y la clase.

7. Características de la esfera de libre comunicación del estudiante:

La comunicación "callejera" durante la semana se asigna de 8 a 9 horas. Deberías estar en casa a las 8 o 9 pm.

Fuera de la clase, tenía relaciones amistosas con Alexei (un compañero de casa, que estudiaba en el grado 8 de la escuela secundaria No. 2 de MBOU). Por el momento, dejó de tener comunicación cercana con él a pedido de la madre de Daniel, ya que Alexei ejercía una influencia negativa sobre Danil.

Lugar preferente de comunicación callejera (patio);

8. Autoestima personal:

Nivel de autoestima: adecuado (evalúa correctamente sus cualidades positivas y negativas, capacidades personales y logros).

9. Características del comportamiento:

Daniel es muy receptivo, ayuda a los ancianos y a todos los que lo rodean.

Las acciones negativas (mala conducta) del estudiante tuvieron el siguiente carácter: al inicio del año escolar llegó tarde a clases, luego de una conversación con su madre se corrigió.

10. Qué medidas educativas fueron utilizadas por quién, cuándo, sus resultados: Las entrevistas con la madre del niño se realizaron regularmente y continúan realizándose según sea necesario (p. ej., llegar tarde a las lecciones, rendimiento académico deficiente). Resultados: el niño responde adecuadamente a todos los comentarios y se esfuerza por corregir sus deficiencias.

11. Propuesta de medidas necesarias para la corrección de un menor:

Cooperación constante con los padres del niño en términos de organización de la educación y crianza del niño. Seguimiento de asistencia escolar, rendimiento académico, tareas.

Director de la escuela (firma, nombre completo, sello) ______________________

cl. titular (firma, nombre completo)____________________

Todo maestro de clase está familiarizado con la tarea de compilar una descripción psicológica y pedagógica de los estudiantes de su clase. Y cada vez que no quiera inventar algo nuevo, es mejor tener una plantilla preparada sobre la base de la cual es fácil preparar el documento necesario.

Las características psicológicas y pedagógicas del alumno se escriben con la máxima consideración por los aspectos individuales del desarrollo de cada niño, describiendo en detalle sus características psicológicas. Esto se debe a que juega un papel muy importante en el proceso educativo, simplificando mucho la interacción del profesorado de la escuela con el alumno. Permite al docente tener una idea inicial del alumno, para elegir la estrategia más beneficiosa para interactuar con él.

Además, tales características pueden ser requeridas cuando se transfiere a otra escuela o colegio, son solicitadas por las autoridades de tutela, la policía y el PDN, la oficina de registro y alistamiento militar.

Reglas para realizar un examen psicológico y pedagógico.

Hay reglas bastante claras para compilar una característica para un estudiante. Uno de los requisitos fundamentales para la realización de las características psicológicas y pedagógicas es objetividad. Es igualmente importante analizar cuidadosamente los factores que influyen en el desarrollo del niño en su conjunto, teniendo en cuenta obligatoriamente las características del alumno. El niño debe ser tratado con la mayor delicadeza posible, minimizando cualquier coacción o presión sobre él. Solo en este caso, las características psicológicas y pedagógicas de un alumno o alumna pueden ser lo más objetivas y útiles posible.

La característica para el estudiante está escrita por el maestro de clase, firmada por el director de la escuela. Al escribir las características psicológicas del niño, es posible que se requiera la ayuda de un psicólogo escolar, los resultados de las pruebas y los diagnósticos.

Cómo escribir un testimonio para un estudiante

Considere cómo debería ser una característica psicológica y pedagógica típica, elaborada para un estudiante de una escuela de educación secundaria. El contenido de la característica puede basarse en quien lo requiere. La longitud mínima de la característica es de 800-900 caracteres, la longitud máxima no está limitada y, como dijimos anteriormente, la característica puede contener informes sobre el trabajo con el estudiante, resultados de pruebas.

1. Al inicio indican el apellido, nombre y patronímico del estudiante, la clase en la que estudia y las características de su grupo de salud.
2. Si lo desea, también puede especificar las características externas más llamativas. Estos datos se pueden obtener organizando una conversación tanto con el propio alumno como con sus padres.
3. Es igualmente importante indicar la composición de la familia del estudiante, las características del estatus social y la calidad de la interacción.
4. Luego de eso, se puede proceder al estudio de las características personales del niño, abarcando su actitud hacia el aprendizaje (laboriosidad, perseverancia, rendimiento académico), hacia los demás (desarrollo de competencias comunicativas, la capacidad de comunicarse con sus pares y con los adultos). Los datos se pueden obtener tanto a través de la observación y la conversación con el niño, como con la ayuda de técnicas proyectivas (pruebas de dibujo, etc.).
5. Las características psicológicas y pedagógicas del estudiante deben contener información sobre su resistencia al estrés, el nivel de desarrollo del pensamiento y el habla, la emotividad, la atención, la puntualidad.
6. Es necesario indicar qué tan alto es el estatus social del niño, si le resulta fácil establecer contactos sociales.
7. Al final de la compilación de las características, es necesario resumir el desarrollo del alumno y la correspondencia de su nivel con las características de edad. Se dan recomendaciones relacionadas con la crianza, la formación y la posterior interacción con el niño.

La característica, que se transferirá a una organización de terceros, está escrita en el membrete de la escuela, la fecha y la firma de la persona que la preparó, la firma del director de la escuela, se colocan en la parte inferior.

Características de la muestra para un estudiante

Características preparadas para un estudiante que puede ver en nuestro sitio web: seleccione una muestra de las características a continuación. El desarrollo ayudará al profesor de la clase a elaborar de forma rápida y precisa una caracterización para el alumno. Puede hacer una descripción completa de acuerdo con el plan en esta página.

Ejemplo de características pedagógicas para un estudiante de primaria

Una muestra de una característica para un estudiante de primaria de un maestro, que es necesaria al aprobar una comisión psicológica y pedagógica de cualquier nivel. La característica se escribe por duplicado, firmada por el maestro y director, se requiere el sello de la escuela.

Características psicológicas y pedagógicas apellido nombre.

Nombre completo:

Fecha de nacimiento:

Dirección de residencia: ………………….teléfono….

Escuela No. clase

En la escuela No. ha estado estudiando desde el año (salió para un segundo curso en el aula);

g.estudiado en la escuela no.

Características psicológicas de los procesos cognitivos

Las habilidades motoras gruesas se caracterizan por (no) suficiente arbitrariedad en el control de los movimientos, las habilidades motoras finas están bien/pobremente desarrolladas.

La función de percepción no está suficientemente desarrollada, el niño (no) experimenta dificultades menores para actuar según un patrón visual / instrucción verbal. La percepción se desarrolla mejor/peor que el pensamiento.

La atención es (no) estable y (no) agotable, la arbitrariedad, la concentración y la capacidad de conmutación se reducen/dentro de la norma de edad.

La memoria visual, a corto y largo plazo, está (no) suficientemente desarrollada. La memoria a corto plazo arbitraria es (no) alta. Nivel de memoria mecánica medio/alto/bajo, nivel de memoria lógica inferior/superior. Al memorizar, rápidamente se cansa/recuerda (no) volúmenes grandes/medianos de texto.

El pensamiento visual-efectivo y visual-figurativo se desarrolla mejor / peor que el verbal-lógico / corresponde a la norma de esta edad.

(no) Violaciones identificadas del desarrollo del habla oral, audición fonológica. Articulación (“borrosa”/la pronunciación de los sonidos en las sílabas y las palabras es borrosa/frecuente agramatismo/inconsistencia).

El nivel de formación de conceptos y orientación en el mundo circundante es (no) suficiente/apropiado para la edad.

En general, el niño se caracteriza por (aumento de la fatiga / atención inestable / predominio de los procesos de inhibición sobre los procesos de excitación).

Características pedagógicas de la actividad educativa.

El niño está estudiando en una clase masiva / está en entrenamiento individual ... un año.

Lectura literaria. El ritmo de lectura... palabras por minuto (la norma al final de la primera/segunda mitad del año... palabras). Lectura (no) suficientemente consciente, pero poco expresiva/poco expresiva/expresiva), sin observar/observar las pausas lógicas y la entonación del final de la oración. Comete muchos errores (la naturaleza de los errores), (pero no) los repite al releer el texto. La narración detallada/breve/creativa del texto es difícil, se saltan detalles, descripciones, la historia es poco/bastante emotiva. Lee poemas de memoria con errores, (no) lo suficientemente expresivos. Da respuestas a preguntas completas/ detalladas/ monosilábicas, comete (menores) errores, establece relaciones de causalidad. Vocabulario limitado/apropiado para su edad.

En ruso, (no) conoce mal las reglas y (no) entiende/no siempre entiende cómo aplicarlas. Las habilidades grafomotoras están (no) suficientemente desarrolladas, la escritura es diferente (descuidada/a menudo muy pequeña/muy grande/irregular, (no)legible). Los siguientes errores aparecen en la escritura: (omisiones y sustituciones de letras (a menudo similares en ortografía o que denotan sonidos similares), elementos adicionales de letras, así como su suscripción, agramatismos), lo que indica una violación de los procesos de escritura.

En matemáticas, las dificultades son causadas por la formación (habilidades gráficas, habilidades de conteo, resolución de problemas). El habla matemática (no) se forma lentamente/en su totalidad. Provoca las mayores dificultades (la formación de habilidades computacionales que se encuentran en un nivel bajo / medio (sin depender de la claridad, cuenta hasta 10), la memorización mecánica de la tabla de multiplicar / sumar es más exitosa). El significado específico de las operaciones de multiplicación y división / suma y resta se realiza solo cuando se usa la visualización. Al resolver problemas, surgen dificultades (explicación de la elección de la acción, registro de explicaciones, omisión de nombres).

La tarea (no) la realiza (no) en su totalidad, pero bajo la supervisión de los padres/independientemente.

El ritmo de trabajo en la lección es (no) suficiente / bajo / medio / alto con tareas independientes / colectivas / simples (del mismo tipo), ejercicios que requieren cambiar la atención (no) causan una disminución en el ritmo. El niño es pequeño / activo en las lecciones, las tareas creativas (no) causan interés.

La motivación de aprendizaje está ausente/baja. El autocontrol está poco desarrollado/dentro de la norma de edad/muy desarrollado, las habilidades de trabajo independiente se forman en (no) suficiente volumen/se forman con dificultad.

Relaciones con el profesor / tranquilas / ecuánimes / benévolas; cumple requisitos e instrucciones formalmente / de buena gana / a veces de mala gana / con deseo. Reacciona a los comentarios y elogios más a menudo con moderación/(in)adecuadamente.

La ropa del niño está (des)ordenada, los materiales de escritura y útiles escolares están en buenas/(in)satisfactorias condiciones.

El niño es (poco) sociable, (no) amigable con otros niños, (no) participa en juegos colectivos / a menudo es un líder. Fuera de la escuela, no hay/tiene amigos, aficiones (...), en la escuela hace círculos (...), fuera de la escuela frecuenta (...).

Docente ______________ / apellido interino /

Director ____________/ apellido interino /

Características de un estudiante difícil

La caracterización de un alumno difícil requiere un enfoque especial por parte del docente que la compone. No sólo el conocimiento psicológico, sino también la capacidad de analizar la situación desde diferentes ángulos, revelando las principales razones de su bajo rendimiento académico o de su difícil educación. El entorno social tiene una gran influencia en esto:

• la influencia de la familia (padres con adicciones, antecedentes penales, familias monoparentales y familias numerosas, violencia y conflictos en la familia);
• bajo bienestar material en la familia;
• la presencia de parientes cercanos gravemente enfermos que estén en contacto directo con el niño;
• circunstancias difíciles de la vida

Un ejemplo de una característica para un estudiante difícil

Características del alumno __ clase
ESCUELA SECUNDARIA MBO

El año de nacimiento,

con domicilio en: _________________________

Ivanov Ivan ha estado estudiando en MBOU ________________ desde la clase __. Consta de expedientes intraescolares del 2do grado por infracciones a la disciplina. Estuvo registrado en la Comisión de Asuntos Juveniles y Protección de sus Derechos bajo la administración del distrito ________ en 2016-2017 por causar daño a la salud de un estudiante de la escuela _____________.

La composición de la familia de Ivanov Ivan: madre - __________________ y ​​padre ____________________. Los padres actualmente viven separados. Ivan vive con su madre en un apartamento alquilado.

La madre de ____________________ trabaja ________________ en _______________. El padre no participa en la crianza, no ayuda económicamente a la familia y abusa del alcohol.

La madre ____________________ responde a las llamadas del maestro de la clase, siempre viene a la escuela por invitación del maestro de la clase, los maestros, los subdirectores, pero no siempre asiste a las reuniones de padres y maestros. La madre sobreprotege a Iván, busca satisfacer todas sus necesidades y protegerlo de preocupaciones y esfuerzos, no controla lo suficiente el trabajo académico y el comportamiento de Iván.

Iván está aparentemente ordenado, bien vestido, tiene todos los útiles escolares y libros de texto necesarios proporcionados por la escuela.

Las habilidades intelectuales de Ivan son bajas. La actitud hacia el aprendizaje es negativa. Fue transferido condicionalmente al 6to grado con una deuda académica en matemáticas. Según los resultados del 1er y 2do trimestre del año académico 2015-2016, obtuvo calificaciones deficientes en 6-9 materias. Rara vez hace su tarea. A menudo reacciona de forma inadecuada a los comentarios de los profesores. En muchas lecciones, se niega a recibir un libro de texto, un cuaderno, un diario, para completar las tareas educativas.

Conflictivo, irascible, desequilibrado. Tiene alta autoestima. Durante los últimos dos años de estudio, permitió numerosas violaciones de la disciplina en el salón de clases y en el tiempo extracurricular, una actitud grosera hacia los compañeros de clase. Hubo una declaración en forma obscena en una lección de matemáticas, abuso obsceno contra compañeros de clase.

Se niega a participar en las actividades escolares. Realiza tareas públicas bajo presión. Trata la propiedad pública con falta de respeto.

Muestra interés en la cultura física, se dedica al levantamiento de pesas en el centro deportivo y de salud en +______. mi

El maestro de clase, los miembros del Consejo de Prevención y la administración de la escuela mantuvieron repetidas conversaciones preventivas con Ivanov Ivan. Se realizó un trabajo preventivo con la madre del alumno, a quien en repetidas ocasiones fue invitada a conversar con la maestra de clase, la dirección del colegio sobre el tema del bajo rendimiento académico de su hijo, pero no hubo cambios a mejor. Durante el curso 2014-2015, 2015-2016, se consideró en reuniones del consejo de profesores reducido, consejo de profesores, consejo de prevención por bajo rendimiento, faltas de disciplina. En repetidas ocasiones, se realizaron entrevistas individuales con la madre e Iván sobre las quejas sobre el trato rudo de Iván a sus compañeros de clase. Se aconsejó a la madre que aumentara el control sobre el progreso y el comportamiento de Iván. Mamá escucha los comentarios del maestro de clase, los maestros, los directores adjuntos, pero cree que los maestros no prestan suficiente atención a la educación y crianza de Iván. La madre ____________ explica el trato rudo de los compañeros de clase y otros estudiantes de la escuela por el hecho de que los propios niños provocan a Iván. Debido al hecho de que el comportamiento de Iván en el aula reduce la eficacia del trabajo de los maestros, los miembros del comité de padres de la clase pidieron a la administración de la escuela que tomara medidas contra Ivanov Ivanov.

Durante el año académico 2014-2015, 2015-2016, el maestro de clase, subdirector de VR, conversó con Ivan sobre la inadmisibilidad del trato grosero de los estudiantes de la escuela, la prohibición de peleas.

En vagabundeo, hurto, uso de alcohol y sustancias psicoactivas en la escuela no se notó.

características para la familia de un estudiante de una familia disfuncional

estudiante ____clase MBOU _SOSH ...,

el año de nacimiento

Un estudiante ha estado estudiando en esta escuela desde _______ clase, desde ______ años.

Se crió en una familia numerosa incompleta. Además del estudiante, la familia tiene ___________. La madre trabaja todo el día. Los niños pueden permanecer solos. La madre del estudiante no asiste a las reuniones de padres, a menudo por una buena razón (turno de trabajo). Viene a la escuela por llamada del profesor de la clase y de los profesores de las asignaturas. No puede manejar el comportamiento del niño.

El estudiante completó satisfactoriamente la primera mitad del año académico 2015-2016. Durante el primer trimestre tuve una calificación insatisfactoria en álgebra. Durante sus estudios, el estudiante muestra habilidades débiles en muchas disciplinas del currículo escolar debido a que no tiene absolutamente ningún deseo de aprender. El estudiante no prepara la tarea, en el salón de clases trabaja solo con recordatorios repetidos del maestro. Puede ser grosero con los profesores. No usa útiles escolares, lo que se explica por olvido. El diario no envía notas a los profesores de las asignaturas.

Estableció relaciones amistosas con la clase. Participó en eventos y competencias de clase.

Asistió a la sección de hockey en la FOK, participó en competencias distritales y regionales. Actualmente no asiste a la sección.

El estudiante está físicamente sano. fuma.

Comenzó a faltar a la escuela desde _________. Desde enero de 2017 asistí solo a 4 lecciones.

Por el momento, ella no asiste a clases, pero todo el tiempo de estudio está en el edificio de la escuela. Grosero con los maestros, personal técnico, usando lenguaje obsceno. Interrumpe las clases del segundo turno (corre a clases, toca puertas), se comporta de forma escandalosa en los pasillos y en el comedor. No responde a los comentarios de nadie. El niño tenía un sentido de permisividad.

El maestro de clase, el subdirector de trabajo educativo, los subdirectores de trabajo educativo y el maestro social mantuvieron conversaciones repetidas con el estudiante.

Pero el estudiante permanece indiferente a sus fechorías, no confiesa nada, no se da cuenta de sus errores.

Director de MBOU _________________

Maestro de la clase _________________

Característica positiva para un estudiante.

Características psicológicas y pedagógicas

por alumno... clase MAOU…..

…… el año de nacimiento,

con domicilio en:…..

El estudiante nació...

El desarrollo físico general está por encima del promedio, un físico fuerte, el estado de salud es satisfactorio - I grupo de salud principal, tiene problemas leves de visión, usa anteojos.

Vive en una familia, que consta de tres personas (madre..., padre..., estudiante...). Un apartamento con todas las comodidades, el estudiante tiene su propia habitación. Los deberes de una colegiala en la casa incluyen lavar los platos, limpiar, sacar la basura y otras tareas domésticas. Los padres participan activamente en la crianza de la niña, siempre están interesados ​​​​en su éxito, ellos mismos están directamente involucrados en los asuntos escolares.

En …… estudia desde la primera clase. La clase es grande (... hombre). En él se pueden distinguir varios grupos: líderes, preferidos, elegidos, no marginados. El estudiante se puede atribuir al grupo preferido, lo que fue demostrado por el estudio sociométrico. En el equipo de clase, la alumna goza de cierta autoridad, esta viene determinada por su rendimiento académico (estudia “bien” y “excelente”) y la capacidad de defender su punto de vista. Las relaciones con los compañeros de clase son amistosas. Igualmente fácil de comunicarse con niños y niñas. Se hace amigo en clase... .Estoy satisfecho con mi posición en el equipo. Aprecia su estadía en la escuela, valora sobre todo la comunicación, lo que demostró la prueba para determinar la motivación escolar, participa activamente en todos los asuntos escolares. Las relaciones con los profesores son de confianza. El estudiante voluntariamente se pone en contacto con los maestros, trata de cumplir con la subordinación y las reglas escolares generalmente aceptadas.

Alumna de los estudios de primer grado sin triples, también es participante y ganadora de muchas olimpiadas escolares y a distancia en diversas disciplinas, recientemente participó en competencias como Golden Fleece, British Bulldog, Native Word, Perspective. Tiene hojas de elogios, muchos agradecimientos y premios en su cartera. El nivel de conocimiento en todas las materias es aproximadamente el mismo, muestra un gran interés en la biología, domina el programa educativo principal con el mismo éxito. La estudiante es emocional, culta, tiene un vocabulario rico, sabe cómo expresar correctamente sus pensamientos tanto oralmente como por escrito.

Estudia con interés, si surgen dudas, siempre busca respuestas a las mismas, consulta con sus mayores y estudia adicionalmente después de la escuela. Trata adecuadamente los elogios y censuras de los maestros, se da cuenta de que el estudio es una necesidad para la vida posterior. Según la encuesta, tiene un nivel medio de motivación escolar “bueno”, incluso un poco más alto (cercano a alto).

Sabe concentrarse, la estabilidad a largo plazo de la atención, distribuye racionalmente el tiempo. El nivel de atención voluntaria es alto, lo que se demostró mediante la prueba de taquistoscopia.

Percibe el material educativo de manera significativa y rápida, lo cual es uno de sus puntos fuertes. Recuerda rápidamente, la memoria arbitraria prevalece sobre la arbitraria (esto fue demostrado por los resultados de un estudio de memoria arbitraria e involuntaria). La memoria es a largo plazo. Domina las técnicas de análisis y síntesis, extrae con éxito conclusiones y generalizaciones, encuentra con facilidad la idea principal y sabe separar las prioritarias de las secundarias. Busca rápidamente soluciones cuando surge un problema. Imaginación medianamente desarrollada, le gusta la especificidad, la precisión y la certeza. Posee la capacidad de aprender: trabaja de forma independiente con un libro, elabora planes, anota, memoriza material.

Respeta el trabajo, entiende su significado y valor. El estudiante se interesa por el beneficio social de su trabajo. Ella realiza concienzudamente todas las tareas individuales y el trabajo social. A veces es el iniciador de algún negocio, avanza activamente ayudando y organizando eventos escolares. Gracias a sus deberes domésticos, tiene el más alto nivel de habilidades laborales. Cada trabajo se hace con cuidado.

El estudiante está interesado en la literatura (le gusta leer obras de arte), la música, los deportes, asiste a muchas materias optativas escolares, como la cultura del habla y una segunda lengua extranjera. Se dedica a la natación.

El estudiante se comporta con calma, con moderación. Ella sigue su rutina diaria por su cuenta. Cumple con los requisitos de los adultos, incluso si no hay un fuerte deseo.

El estudiante manifiesta rasgos tales como sensibilidad, amabilidad, colectivismo, escrupulosidad, así como perseverancia, independencia. El estado de ánimo suele ser bueno, a veces incluso neutral.

El estudiante tiene un gran potencial y una gran cantidad de rasgos positivos que aún no puede realizar por completo. La capacidad de ponerse al día instantáneamente y comprender adecuadamente la tarea en cuestión facilita enormemente la asimilación del material educativo. Confié en ella para algunas preguntas durante la lección, y mi confianza estaba justificada. Siempre fue activa, razonable e interesada. A futuro, considero necesario desarrollar su potencial a través de actividades extracurriculares. Además, a través de varios métodos, desarrollar sus cualidades de liderazgo, porque. ella tiene un gran potencial para convertirse en líder de la clase.