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Títulos de diapositivas:
El mundo antiguo: el nacimiento de las primeras civilizaciones.
En el mundo moderno, ¿utilizamos calendario, reloj de arena, números, alfabeto? ¿Cuáles de los anteriores crees que son objetos antiguos? “¿Qué logros del mundo antiguo utilizamos todavía hoy?” ¿Qué es el mundo antiguo? ¿Podrían aparecer un reloj, un calendario, letras, números en una sociedad primitiva?
¿Qué objetos podrían haber aparecido en la era del Mundo Antiguo? ¿Qué conocimientos nos faltan? Sabemos No sabemos ¿Cuáles son los propósitos de un reloj, calendario, letras, números? ¿En qué se diferencia la era del Mundo Antiguo de la era del Mundo Primitivo? El mundo antiguo: la segunda era de la historia mundial ¿Qué objetos podrían haber aparecido en la era del mundo antiguo?
La civilización es una etapa nueva y superior del desarrollo humano, diferentes países con su propia cultura especial Los principales signos de civilización: Estado (rey, impuestos, ejército) Ciudades Escritura.
Antigua Roma Antigua Grecia Antiguo Egipto Mesopotamia Antigua China Antigua India
Antigua Roma La antigua Roma se encuentra en la península de los Apeninos. La capital es la ciudad de Roma, fundada en el año 753 a.C. a orillas del río Tíber por los gemelos Rómulo y Remo, hijos de la virgen vestal Rea Silvia y el dios de la guerra Marte. La ciudad fue fundada en la cima de la Colina Capitolina, donde posteriormente aparecieron los edificios administrativos: el Senado, la Tribuna. Los romanos fueron brillantes constructores y arquitectos. Roma fue construida según un diseño ideal. Las plazas abiertas se alternaban con avenidas rectas y calles que se cruzaban en ángulo recto; las plazas estaban decoradas con estatuas. Hay muchos acontecimientos interesantes en la historia de Roma: la vida de Cayo Julio César, el levantamiento de Espartaco, las Guerras Púnicas.
Antigua Roma Inventaron el molino de agua, las marcas tironianas (en el sentido moderno, taquigrafía), el hormigón; y la costumbre de los romanos de salar las verduras llevó a la formación de la palabra "ensalada". Casas de varios pisos. Los edificios de varios pisos aparecieron en Roma no en absoluto debido a una buena vida. El problema de la superpoblación ya era familiar en aquellos tiempos lejanos. La única salida a la situación eran los edificios de gran altura que se alquilaban. Los pobres vivían bajo el mismo techo. Tuvieron que subir hasta el tejado por una escalera exterior que comenzaba justo en la calle. Estos apartamentos eran tan bajos y estrechos que sólo era posible caminar por las habitaciones agachado.
Alcantarillado de la antigua Roma. Las impurezas se eliminaban constantemente a través de una tubería inclinada con agua de una fuente termal cercana. Este fue el primer sistema de alcantarillado completo, también conocido como "Cloaca", cuyo diámetro de los túneles principales alcanzó los 7 metros. Ventanas de doble acristalamiento. Por supuesto, el vidrio no fue inventado por los antiguos romanos. Pero fueron ellos quienes llevaron la artesanía de las ventanas a la perfección. La primera ventana del mundo con un tamaño de 1 x 1,7 m estaba situada bajo la bóveda del vestuario de los baños termales de Pompeya y estaba formada por un marco de bronce con vidrio esmerilado. Al mismo tiempo, los habitantes de la Antigua Roma se dieron cuenta de que la mayor parte del aire caliente se escapa por la ventana, y si colocas dos vasos, uno detrás del otro, a una distancia de cinco centímetros, la casa se vuelve mucho más cálida.
Los arcos de triunfo de la antigua Roma son también una innovación arquitectónica romana, posiblemente tomada de los etruscos. Los arcos se construyeron por diversas razones, tanto en honor a las victorias como como signo de la consagración de nuevas ciudades. Sin embargo, su significado principal está asociado con el triunfo: una procesión solemne en honor a la victoria sobre el enemigo. Al pasar por el arco, el emperador regresó a su ciudad natal en un nuevo cargo. El arco era la frontera entre lo propio y lo ajeno.
Egipto es un estado antiguo que existió en el valle del Bajo Nilo. El territorio de Egipto era una estrecha franja de tierra fértil que se extendía a lo largo de las orillas del Nilo. A ambos lados el valle estaba bordeado por cadenas montañosas. Al principio el país estaba dividido en Alto y Bajo Egipto. Los antiguos egipcios cultivaban cebada, trigo, uvas, higos y dátiles, y criaban ganado mayor y menor. En el año 3 mil a.C. El poder real se fortaleció y fortaleció significativamente. Esto se reflejó en los monumentos más famosos del Antiguo Egipto: las pirámides. Antiguo Egipto
Antiguo Egipto 1. El Antiguo Egipto hizo una enorme contribución a la cultura mundial. Los egipcios encontraron un material para escribir más adecuado que la arcilla: el papiro. Se trata de una caña que crece en abundancia a lo largo de las orillas del río Nilo. Escribían con signos parecidos a dibujos llamados jeroglíficos. Los egipcios los llamaron "habla divina". Atribuyeron un importante significado religioso y mágico a las letras. 2. Los egipcios construían sus casas con arcilla, limo y paja. Más tarde aprendieron a hacer ladrillos de arcilla, a cocerlos al sol y a construir casas con ellos.
Antiguo Egipto 3. Los egipcios cultivaban trigo, cebada y lino, con los que tejían lino y cosían ropa. Se crió ganado. Los egipcios cazaban en tierra desde carros y en el agua desde barcos. Cazaban hipopótamos con arpones y cuerdas. 4. La más alta y antigua es la Pirámide de Keops. Alcanza los 146 metros de altura. Esta es la única maravilla del mundo que ha sobrevivido hasta nuestros días. Fue construido durante 20 años. En su construcción trabajaron 100 mil personas y se utilizaron seis millones y medio de toneladas de piedras.
Antiguo Egipto 5. Había escuelas de medicina en Egipto. Los médicos del antiguo Egipto conocían bien cómo funciona el cuerpo humano. La creencia en el más allá llevó a los egipcios a embalsamar (momificar) los cuerpos de los muertos. 6. Los egipcios vestían ropas ligeras de lino que no hacían calor. Tanto hombres como mujeres utilizaron cosméticos. Los ricos llevaban pelucas y joyas de oro y piedras semipreciosas.
CREENCIAS EN EL ANTIGUO EGIPTO SEGÚN LAS CREENCIAS DE LOS EGIPCIOS, EL HOMBRE CONSISTÍA EN UN CUERPO (CHET), UNA SOMBRA (HAYBET), UN NOMBRE (RAN) Y UN DOBLE INVISIBLE (KA). LA CREENCIA EN UNA VIDA MÁS ALLÁ SE REFLEJÓ EN LA RELIGIÓN DE LOS EGIPCIOS. EL DIOS SOL ES RA, EL DIOS AMADO ES OSIRIS. SE UTILIZÓ UN COMPLEJO PROCEDIMIENTO DE EMBALSAMO PARA INTRODUCIR EL KA EN LA MOMIA. POR ESO ERA TAN IMPORTANTE CONSERVAR EL CUERPO COMO MOMIA
En la antigua China fabricaban telas de seda (incluso se hacían libros con este material, pero eran muy caros). Inventaron un material barato: el papel. Inventaron la brújula. Aprendieron a cultivar té. La única moneda de China.
Antigua Grecia La antigua Grecia estaba situada en el sur de la península de los Balcanes e incluía las islas de los mares Egeo y Jónico. Del siglo VIII a.C. Los griegos se llamaban a sí mismos helenos. La población de la antigua Grecia se dedicaba a la agricultura, la jardinería (especialmente el cultivo de uvas y olivos) y la cría de ganado (se daba preferencia al ganado menor: las cabras). También se desarrollaron artesanías. En tiempos históricos, el territorio de los helenos estaba dividido en muchos estados pequeños. Las políticas más importantes fueron Esparta y Atenas. Los antiguos griegos creían en muchos dioses: Zeus, Atenea, Apolo, Neptuno, Hera, Artemisa, Hermes y otros. La antigua Grecia le dio al mundo los Juegos Olímpicos.
Antigua Grecia 1. Esparta, incluso en tiempos de paz, era como un campamento militar. Los hijos de ciudadanos espartanos ingresaban a la escuela a la edad de 7 años, donde recibían un duro entrenamiento. Para enseñar a los niños a soportar las dificultades del servicio militar sin quejarse, eran brutalmente azotados en las iglesias una vez al año. Al mismo tiempo, los chicos ni siquiera deberían gemir. Se prestó la mayor atención al desarrollo de la fuerza, la resistencia, el coraje, la capacidad de obedecer y mandar. A los niños también se les enseñó a hablar correctamente (tenía que ser claro y conciso, conciso), a leer y escribir, a tocar instrumentos musicales y a cantar en coro. Las niñas crecieron en una familia y necesariamente se desarrollaron físicamente. Los jóvenes a la edad de 20 años comenzaban el servicio militar, que duraba hasta los 60 años.
Antigua Grecia 2. En otro estado griego, Atenas, que lleva el nombre de la diosa Atenea, se veneraba a la diosa de la guerra, la sabiduría, el conocimiento, las artes, la artesanía, el coraje y el coraje, pero se concedía gran importancia a las artes y las ciencias. Se valoraba especialmente el arte de la oratoria, la elocuencia. Se enseñaba especialmente a los niños en los gimnasios.
Antigua Grecia 3. Por encima de todo, los antiguos griegos valoraban el conocimiento científico, lo que asombró incluso a sus descendientes. Uno de los griegos más famosos, Arquímedes, fue un científico, matemático, mecánico y fundador de la mecánica teórica y la hidrostática. Hizo muchos descubrimientos: la ley de los cuerpos flotantes, que lleva su nombre, inventó un tornillo para elevar el agua a la tierra. Pitágoras fue un matemático, geómetra, filósofo, figura religiosa y política. Se le atribuye el estudio de las propiedades de los números enteros, la demostración del teorema de Pitágoras y más. Los escritores Esquilo, Sófocles y Eurípides se hicieron famosos por sus obras de teatro. El historiador Heródoto es llamado el “padre” de la historia. Los grandes filósofos fueron Sócrates, Platón, Aristóteles. El teatro también nos llegó desde Grecia Arquímedes Pitágoras
Antigua Grecia 4. El arte del mosaico nació en la Antigua Grecia, donde se hacían imágenes a partir de guijarros multicolores. En la antigua Grecia, se pintaban vasijas de cerámica: ánforas (vasija de fondo afilado), kylix (cuenco elegante), cráteras (vasija grande). Los temas de pintura eran leyendas, mitos, escenas de la vida cotidiana y competiciones atléticas.
Antigua Grecia Ahora los jarrones son gigantes, ahora los enanos son jarrones ¡Y cada jarrón con un dibujo tiene una historia! Un héroe en un carro vuela a la guerra. Los argonautas navegan hacia un país extranjero. Perseo mata a la Gorgona Medusa. Pero Artemisa, la diosa de la caza, dispara a alguien con un arco bien apuntado. Y este es Orfeo tocando la lira. Y este es un trofeo deportivo que se entrega. Los antiguos griegos surcaban los mares, encontraban tiempo para los deportes y también inventaron los Juegos Olímpicos en la antigüedad. Antiguo teatro griego en Pérgamo.
En la ciudad de Olimpo, cada 4 años se celebraban competiciones deportivas griegas, los Juegos Olímpicos. Celebraron en honor al dios Zeus. Se llevaron a cabo competiciones de carrera, lucha y carreras de carros. La cabeza del ganador fue coronada con una corona de laurel. Durante los Juegos Olímpicos cesaron todas las hostilidades. Aquí vinieron artistas y poetas. Aquí se estableció la costumbre de leer obras literarias y recitar poesía. Durante los Juegos Olímpicos, los estados griegos anunciaron la celebración de importantes tratados y los sellaron con juramentos ante los altares de los dioses.
Mesopotamia Las grandes ciudades de Mesopotamia fueron los centros de estados que aparecieron hace más de 5 mil años. Durante las excavaciones en Mesopotamia, los arqueólogos encontraron muchas tablillas de arcilla cubiertas con iconos en forma de cuña, que resultaron ser el sistema de escritura más antiguo de la Tierra. Resulta que los sumerios abrieron la era de la historia escrita y encontraron un medio para expresar el habla en forma de símbolos. Los sumerios usaban tabletas hechas de arcilla blanda como material de escritura, sobre las cuales presionaban íconos, "cuñas", con un palo especial. Cada icono representaba una palabra completa. Las tabletas fueron disparadas para darle fuerza. El cuneiforme utilizaba 700 caracteres, por lo que pocas personas lo conocían. La profesión de escriba era muy respetada.
Mesopotamia Establecieron el orden en la sociedad y regularon las relaciones entre las personas. Las leyes están talladas en una losa de basalto encontrada por arqueólogos en 1901. contenía 282 artículos. En las leyes se puede encontrar información sobre el propósito de su creación, sobre las peculiaridades de la economía babilónica, sobre el desarrollo de la sociedad, sobre la esclavitud, el comercio, el ejército y muchos otros. Los sumerios inventaron la rueda, el arado, el sistema de riego, el arco para la caza, comenzaron a cultivar trigo, lino, guisantes y uvas por primera vez hace miles de años los sumerios conocían las matemáticas y la astronomía; Del siglo X ANTES DE CRISTO. Utilizan mucho el hierro.
El desarrollo de la arquitectura india antigua tiene algunas peculiaridades. Monumentos que existieron antes del siglo III a.C. e., no han sobrevivido hasta el día de hoy, ya que la madera sirvió como material de construcción. Del siglo III a.C. mi. La piedra se utiliza en la construcción. Gran estupa nº 1, donde se guardan las reliquias de Buda Templo rupestre en Ajanta (Imperio Gupta) Antigua India
Arte indio antiguo Estatua de Buda Antiguo fresco del templo de Ajanta (bajo los Guptas) Dígitos decimales Ajedrez
Resumen de la lección: ¿Cuál es la era del Mundo Antiguo? ¿Qué países civilizados existían en la era del Mundo Antiguo? ¿Cuál es la principal diferencia entre la era del Mundo Antiguo y la era del Mundo Primordial?
Resumen de la lección: ¿Qué te sorprendió durante la lección? ¿Qué adquiriste, sentiste, pensaste? ¿Has descubierto algo nuevo para ti? ¿Qué tuvo más éxito? ¿Por qué necesitábamos esta lección? Califica tu trabajo en clase: Verde: estaba activo y contento con mi trabajo. Amarillo: lo intenté, pero no lo logré. Rojo: no trabajé lo suficientemente bien. Dibuja un círculo del color seleccionado al lado del tema de la lección en el "Libro de trabajo"
Lección: El mundo que nos rodea 4to grado
Tema: El mundo antiguo: el nacimiento de las primeras civilizaciones.
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con las características de la transición de la sociedad humana desde la antigüedad hasta los orígenes de la civilización.
Tareas:
Educativo:
enseñar a distinguir entre sí épocas de la historia mundial, utilizando el ejemplo del mundo antiguo;
Enseñar a explicar la importancia de los inventos del mundo antiguo para la civilización moderna.
Presente a los estudiantes el significado de la palabra "civilización".
Educativo:
desarrollo de la atención, pensamiento lógico.
Desarrollar la capacidad de sacar conclusiones, analizar y aplicar material teórico en la práctica.
desarrollar una habilidad navegue por su sistema de conocimiento: distinga lo nuevo de lo ya conocido;
Educativo:
Fomentar el respeto por el pasado histórico.
Crear motivación positiva entre los estudiantes para las lecciones de historia al involucrar a todos en actividades activas.
1.Momento de organización
2.Actualización de conocimientos
Formulación del problema.
Obtención de “nuevos” conocimientos
Física
Consolidando a los heridos
Resultado.Reflexión
D.z.:
¡Hola chicos! ¡Siéntense! Mi nombre es Marina Andreevna y hoy les daré una lección de estudios sociales.
Hoy los invito a continuar un viaje fascinante a través de las páginas de la historia mundial.
Dime, ¿adónde fuiste durante la última lección?
¿Qué cosas interesantes has aprendido sobre esta época?
Abra su libro de texto en la página 46, mire “River of Time”.
¿En qué época crees que haremos nuestro viaje hoy?
¿Qué época es esta?
Chicos, hoy viajaremos a la segunda era de la humanidad.
Tema de la lección: "El mundo antiguo: el nacimiento de las primeras civilizaciones".
Chicos, miren la diapositiva. Dime, ¿utilizamos estos artículos en el mundo moderno? (reloj, calendario, letras, números)
¿Crees que alguno de estos artículos es antiguo o son todos modernos?
Entonces, tenemos dos versiones.
¿Creen ustedes que la gente del Mundo Antiguo podría haber inventado algo?
Así que hoy en clase aprenderemos qué logros del Mundo Antiguo todavía utilizamos hoy.
Dime, ¿para qué nos sirven los relojes, los calendarios, las letras, los números?
¿Recordemos qué es el Mundo Antiguo?
¿Podrían aparecer el calendario, las letras, los números en el mundo primitivo?
(No, por ejemplo, el alfabeto es necesario para escribir, los pueblos primitivos no sabían escribir, etc.)
Para que podamos saber cuáles de estos objetos aparecieron en la era del Mundo Antiguo, necesitamos descubrir en qué se diferencia la era del Mundo Antiguo del Mundo Primitivo.
Abra el libro de texto en la página 52. Lea el tema de la lección nuevamente.
¿Entiendes todas las palabras?
¿Dónde buscaremos ayuda?
Abra el libro de texto en la página 53. A continuación hay un dibujo “La transición de la sociedad primitiva a la civilización”.
Mirando este diagrama, intente componer una historia basada en el plan:
¿Dónde vivía la gente de la sociedad y la civilización primitivas?
¿Quién controlaba al pueblo?
¿Cómo se transmitieron los mensajes y el conocimiento?
Nombra las principales características por las que las civilizaciones se diferencian de las sociedades primitivas.
Ahora intente continuar con mi pensamiento: "El Estado tiene..."
¿Cuál es la forma de la línea lila en el diagrama?
Comenten en parejas e intenten definir “civilización” completando la frase.
LA CIVILIZACIÓN es...
Comprobemos nuestras suposiciones utilizando el libro de texto p.53.
Entonces ¿qué es la civilización?
Ahora abramos el diccionario del libro de texto y verifiquemos nuestras suposiciones.
(definición primero)
Entonces, en la era del Mundo Antiguo, aparecieron ciudades, estados y escritura. Estos son los principales signos de civilización.
Miremos el mapa págs. 55-54. Su nombre. Leyenda.
¿Qué indica en el mapa la línea rosa ancha?
¿Qué hay más allá de este límite?
¿Qué mundo es más extenso: el mundo de las tribus primitivas o el mundo de las civilizaciones antiguas?
¿Qué está marcado en diferentes colores en el mapa? (Las civilizaciones antiguas están indicadas en diferentes colores en el mapa).
¿Qué civilizaciones se encuentran en Europa (Antigua Roma, Antigua Grecia).
¿Nombra las civilizaciones del Antiguo Oriente (Antiguo Egipto, Antigua China, Antigua India, Asia occidental y central (interfluvios))
¿Dónde se encontraba exactamente cada civilización antigua?
(La civilización de la antigua Europa estaba ubicada a orillas del mar Mediterráneo.
Civilizaciones del Antiguo Oriente: a lo largo de las orillas de los ríos: Nilo, Éufrates, Tigris, Indo, Río Amarillo, Yangtze)
Chicos, aprendimos que la civilización es una nueva etapa en el desarrollo de la humanidad.
Pero la palabra “civilización” tiene otra definición. Para encontrar un valor más, necesita trabajo en parejas.
Tendrás que mirar atentamente las ilustraciones que se encuentran alrededor del mapa y usar una flecha para conectar la civilización con el monumento arquitectónico por el que se hizo famosa.
¿Las estructuras arquitectónicas son similares entre sí? (no)
¿Por qué? (Los países son diferentes, lo que significa que la cultura es diferente).
Compara la ropa de personas de diferentes civilizaciones antiguas.
¿Qué puedes decir sobre la ropa? (varios)
comparar escritura
- ¿Qué se puede concluir?
Comparamos contigo monumentos arquitectónicos, ropa y escritura. ¿Y a qué conclusión llegaron? (Cada civilización tenía su propia cultura especial).
Intentemos dar una segunda definición a la palabra "civilización".
Para hacer esto, lea usted mismo el párrafo 3 en la página 53.
Entonces, ¿cuáles son las suposiciones?
¿Es esta civilización?
Revisemos nuestras suposiciones en el diccionario del libro de texto (definición dos)
Así que chicos. Al comienzo de la lección, intentamos adivinar cuáles de los objetos presentados: calendario, números, letras, relojes aparecieron en la era del Mundo Antiguo.
Y para finalmente responder a esta pregunta.
Revise la tabla en la página 56.
¿Cómo se llama? "Inventos del mundo antiguo"
¿Qué objetos nos llegaron realmente del mundo antiguo?
(la profesora añade:
- Antiguo Egipto -Los egipcios fueron los primeros en crear un calendario en el que un año normal consta de 365 días.
Mesopotamia antigua.De pie en lo alto de los templos, la gente estudiaba el cielo estrellado, el movimiento de la Luna y el Sol. Fueron ellos quienes primero dividieron el día en 24 horas, una hora en 60 minutos y un minuto en 60 segundos. Así se creó el sistema de cómputo del tiempo que utilizamos actualmente.
India antigua.Los científicos fueron los primeros en crear signos para designar los números que utilizamos 0,1,2...9.
China antigua. Los maestros de la antigua China se hicieron famosos en todo el mundo por sus tejidos ligeros y elegantes. Durante muchos siglos mantuvieron en secreto el método para elaborarlos.
Antigua Grecia - Hellas.En sus ciudades comerciales costeras apareció por primera vez un alfabeto de vocales y consonantes. La mayoría de los alfabetos modernos se basan en él.
Antigua Roma. El idioma de los romanos, el latín, era conocido en todas sus posesiones. Ahora usamos palabras latinas: iglesia, universidad, imperio, calendario, etc. En nuestros calendarios, los nombres de los meses provienen de los nombres de dioses o emperadores romanos (marzo - el dios Marte, julio - Julio César)
¿Cómo crees que se está desarrollando la tecnología en la era del Mundo Antiguo?
¿Qué apareció en el mundo Antiguo, veamos la página 57?
(enumere los inventos del mundo antiguo)
¿Qué logros del mundo antiguo utilizamos todavía hoy?
ADEMÁS:
Cuaderno pág.36 (rellenando los espacios en blanco) + ¡comprobado!
Entonces, chicos, díganme, ¿qué época nos encontramos hoy en clase?
Nombra las características distintivas de esta época de la anterior.
R.T.s 36 No. 1(p,m) mira la tarea. ¿Cómo es inusual?
¡La lección ha terminado! ¡Adiós!
en el mundo primitivo.
Durante el mundo antiguo
Esta es la segunda era histórica.
Segunda era
Aparecieron ciudades, estados y escritura.
Gobernante, ejército, impuestos.
Una nueva etapa superior del desarrollo humano.
Éstas son las fronteras del mundo civilizado.
El mundo de los pueblos primitivos.
El mundo de las tribus primitivas es más vasto.
Firma del maestro: _________________________
Firma del metodólogo:_________________________________________
1. Inserta las palabras que faltan en el texto.
era Antiguo mundo es el nacimiento de la primera civilizaciones . Los primeros empezaron a aparecer. ciudades. Para organizar y proteger la vida de diferentes personas, era necesario tener leyes, mantener un ejército, recaudar impuestos . Así aparecieron estados .
Continúa las frases.
La gente empezó a depender menos de la naturaleza, ya que aprendieron a fabricar herramientas a partir de glándula. Otro invento importante de esta época fue rueda. Todavía utilizamos muchos logros del mundo antiguo, por ejemplo: Capacidad para manipular y utilizar el fuego para cocinar y calentar el hogar..
Determina y escribe en la tabla a cuál de las civilizaciones antiguas pertenecen las ilustraciones dadas. Utilizando literatura adicional, complete la segunda columna de la tabla (dibuje o describa otras características de las civilizaciones).
2. Escribe en el crucigrama los nombres de las civilizaciones antiguas que son inventoras de los siguientes logros:
1. Alfabeto de vocales y consonantes (Hella).
2. Un calendario en el que el año tiene 365 días. (Egipto)
.
3. Imágenes familiares de números del 0 al 9. (India)
.
4. Tejidos de seda (Porcelana)
.
5. idioma latino (Roma)
.
Añade la palabra “Interfluve” al crucigrama en cualquier lugar adecuado y escribe los inventos de esta civilización.
6. Primera escritura (cuneiforme)
3. “Usa números romanos para marcar en el “río del tiempo” (p. 31) los siglos del Mundo Antiguo. Marque los años de los siguientes eventos:
- 776 AC - los primeros Juegos Olímpicos de la historia;
- 74 a.C. - levantamiento de esclavos liderado por Espartaco.
- Estos inventos del mundo antiguo influyeron en el desarrollo de la humanidad. Crea un símbolo que entiendas para cada invento y dibújalo en un marco, y luego en el "río del tiempo" en el lugar correcto.
La aparición de las herramientas de hierro (finales del II milenio a.C.)
Invención de la rueda (giro del tercer-segundo milenio antes de Cristo) 
4. Complete las tareas en el mapa de contorno (consulte las páginas 84-85).
- Dibuja la frontera del mundo civilizado.
- Colorea los territorios de las civilizaciones del Mundo Antiguo con diferentes colores
Escribe en qué partes del mundo se ubicaron las civilizaciones del Mundo Antiguo.
África. Asia. Europa
Destaca la civilización que ocupó una gran superficie.
- El mundo de las tribus primitivas.
- Mundo de civilizaciones antiguas
Crea imágenes simbólicas de monumentos arquitectónicos del mundo antiguo (ver págs. 54-55 del libro de texto). Colóquelos en los territorios de aquellas civilizaciones donde se construyeron estas estructuras.
5. Mira atentamente las imágenes. ¿Qué crees que habrían hecho los pueblos antiguos? Dibuja o escribe una continuación de esta historia desde el punto de vista moral del Mundo Antiguo.
Lo más probable es que los habitantes del mundo antiguo hubieran capturado a un extraño capturado y lo hubieran convertido en esclavo. Creían que las personas de otras culturas no son gente civilizada, que son salvajes. Por tanto, estaban seguros de que sólo podían ser esclavos.
Continúa la frase.
Posición (opinión) No me gustaría que me trataran de la misma manera.
Argumento(s) porque Soy una persona civilizada libre y necesito que me traten como a una persona igual.
.
Piensa en lo que tú, una persona del siglo XXI, harías en una situación similar. Dibuja o escribe una continuación de esta historia desde el punto de vista de una persona moderna.
En el mundo moderno, en tal situación, es necesario contactar a la policía para detener al ladrón y devolver la maleta al turista. En la sociedad moderna, la ley se aplica a todas las personas por igual. No importa si es un visitante o uno propio, en cualquier caso está bajo la protección de la ley.
Obtener una conclusión.
Posición (opinión) Creo que la gente moderna Debe tratar a todas las personas con respeto, independientemente de su nacionalidad, raza o religión.
Argumento(s) porque entonces la gente podrá viajar por el mundo y no temer por su seguridad.
Tema de la lección: El mundo antiguo: el nacimiento de las primeras civilizaciones.
Objetivo: presentar a los estudiantes las civilizaciones antiguas.
Tareas:
Educativo:
- Introducir el concepto de “civilización”; Introducir la era del Mundo Antiguo; Mostrar la ubicación geográfica de civilizaciones antiguas en un mapa;
Educativo:
- Promover el desarrollo de HMF: habla oral, pensamiento, percepción, imaginación; Expande tus horizontes;
Educativo:
- Desarrollar un interés por la historia de su tierra natal; Cultivar el amor y el respeto por el mundo que nos rodea.
Equipo: libro de texto, equipo multimedia, pizarra, cuaderno TPO
durante las clases
Org. momento
¡Hola, chicos! Mi nombre es Svetlana Vladimirovna y les daré una lección sobre medio ambiente. Toma asiento.
Hoy los invito a continuar un viaje fascinante a través de las páginas de la historia mundial.
Actualizando conocimientos
Dime, ¿a dónde fuiste durante tus lecciones anteriores? (En el mundo primitivo)
¿Por qué al mundo Primordial se le llama “los primeros pasos del hombre”? (El mundo primitivo es la época de la aparición de los primeros pueblos y su dominio de las habilidades humanas más importantes)
¿Qué inventos y habilidades hizo la gente en la sociedad primitiva? (En la era del mundo primitivo, la gente aprendió a hablar, aprendió a cultivar plantas y animales, extrajo y conservó el fuego, fabricó herramientas de piedra, hueso y madera)
Chicos, miren la diapositiva, muestra el río del tiempo. Dime, ¿en qué época haremos nuestro viaje hoy? (En la era del mundo antiguo) – diapositiva número 1
Declaración de la situación problemática.
Chicos, miren la diapositiva y respondan las preguntas: diapositiva número 2
1. ¿Utilizamos todos estos elementos en el mundo moderno? (Si todo el tiempo)
2. ¿Crees que alguno de estos objetos es antiguo o todos son modernos?
(Los estudiantes pueden hacer diferentes suposiciones:
- - todo moderno; - todo antiguo; - algunos antiguos y otros modernos)
¿Cuál es nuestra pregunta? (¿Quién de nosotros tiene razón? ¿A qué época pertenecen todos los objetos que se nos presentan?)
Aprendiendo nuevo material
Hoy tenemos que descubrir qué logros del mundo antiguo todavía utilizamos hoy.
Mira la diapositiva número 3.
Lea el tema de nuestra lección. (El mundo antiguo - el nacimiento de las primeras civilizaciones)
¿Qué es la civilización? (Suposición) Chicos, descubramos el significado de esta palabra en el texto de la página 53. Lea el texto usted mismo, dé el concepto de la palabra "civilización" (La civilización es un alto nivel de desarrollo; una sociedad con su propia cultura )
Chicos, miren el diagrama "La transición de la sociedad primitiva a la civilización" en la página 53, díganme, ¿en qué se diferencia la sociedad primitiva de la civilización? ¿Qué pasó? (Aparecieron nuevas ciudades entre pequeños pueblos)
ciudades estados escribiendo
___________________________
civilización
pueblos clanes y tribus leyendas
_______________________________________
sociedad primitiva
¿Qué hicieron los gobernantes para organizar y proteger la vida de las personas? (Comenzaron a redactar leyes, crear tropas, recaudar impuestos. Aparecieron nuevas organizaciones involucradas en la gestión de la sociedad: los estados)
¿Qué otro invento importante hubo durante la transición a la civilización? (Ellos inventaron la escritura)
¿Por qué es necesaria la escritura? (Para transmitir información variada para la cual las historias orales no son suficientes)
Trate de nombrar las características principales por las que las civilizaciones se diferencian de las sociedades primitivas. (La gente comienza a construir ciudades, crear un estado, inventar la escritura) - diapositiva
¿Cuál es la principal diferencia entre la era del mundo antiguo y la era del mundo primitivo? (Durante esta época aparecieron las primeras civilizaciones: ciudades, estados, escritura)
Minuto de educación física (archivo de vídeo)
Trabajar con el mapa en las páginas 54-55
Mire el mapa en las páginas 54-55.
Dime ¿cuál es su peculiaridad? (La página 54 muestra un mapa del mundo antiguo y la página 55 muestra un mapa del tercer milenio a. C. - siglo V d. C. El mundo antiguo tenía una baja densidad de población por unidad de área)
¿Qué indica en el mapa la línea rosa ancha? (Frontera del mundo civilizado)
¿Qué hay más allá de este límite? (Lo que queda es el mundo de los pueblos primitivos)
¿Dónde surgieron las civilizaciones antiguas y en qué hemisferio? (En el este)
¿Qué mundo es más extenso: el mundo de las tribus primitivas o el mundo de las civilizaciones antiguas? (el mundo de las tribus primitivas es más extenso)
¿Qué está marcado con diferentes colores en el mapa? (Civilizaciones antiguas)
Bien. Muchas civilizaciones del Viejo Mundo nacieron en los valles de los ríos (Tigris y Éufrates, Nilo, Indo) ¿por qué crees? (Los ríos desempeñaron un papel muy importante en la vida de su gente: medio de transporte, agua para la agricultura, necesidades, protección contra los enemigos)
¿Qué civilizaciones se encuentran en Europa? (Antigua Roma y Antigua Grecia)
Echemos un vistazo más de cerca a estas civilizaciones.
La antigua Roma fue fundada en el año 753 a.C. mi. en el centro de Italia en el sitio de generaciones antiguas. Los habitantes de Roma crearon el estado más poderoso de la antigüedad y conquistaron diferentes países. En los años 70-80 d.C., se construyó en Roma un anfiteatro Flavio, llamado Coliseo (del latín "enorme"). El Coliseo Romano es un enorme cuenco con filas escalonadas de asientos, cerrado en el exterior del lado del ring. El Coliseo es el anfiteatro más grande de la era antigua. Tiene capacidad para unos 50 mil espectadores.
La próxima civilización es la antigua Grecia. En la Antigua Grecia, se mejoró la escritura de los antiguos marineros, los fenicios, y por primera vez se creó a partir de vocales y consonantes. Profesando el culto a la salud y la fuerza física, los griegos celebraban competiciones deportivas en honor al dios Zeus, que vivía en el monte Olimpo. Por lo tanto, probablemente cualquier palabra que contenga la palabra “Olimpo” se asocie inmediatamente con la Antigua Grecia.
¿Nombra las civilizaciones ubicadas en el Antiguo Oriente? (Antiguo Egipto, Asia occidental y central o Antigua Mesopotamia, Antigua India, Antigua China)
Hace 5 mil años, apareció un gran reino a orillas del río Nilo: el Antiguo Egipto. Este es un país ubicado en medio del desierto más grande de la Tierra: el Sahara. Los sacerdotes del Antiguo Egipto inventaron un calendario que la gente todavía usa hoy en día. ¿Cómo pasó esto? ¡La respuesta es simple! Para obtener una buena cosecha en los campos, es necesario saber exactamente cuándo se inundará el Nilo y cuándo retrocederá el agua; cuándo sembrar y cuándo es el momento de cosechar. Fue cuando la gente aprendió a cosechar grandes cosechas y muchos de ellos ya no podían hacer nada más que, por ejemplo, construir casas. Todos obedecieron al Faraón. Su poder era tan grande que la gente lo adoraba como a un dios viviente. En la orilla occidental del Nilo se levantan las grandiosas pirámides de los faraones. Las pirámides alguna vez estuvieron revestidas con losas de piedra caliza blanca suavemente pulidas. Ahora las pirámides se consideran un lugar interesante para los turistas. Los antiguos griegos consideraban las pirámides como la primera de las 7 maravillas del mundo.
Estupa budista. Las primeras estupas aparecieron en la India en la época prebudista y al principio sirvieron como monumentos sobre las tumbas de los gobernantes.
Puerta de Ishtar. La puerta principal de la ciudad lleva el nombre de la diosa Ishtar. Una procesión solemne pasó por estas puertas durante la festividad más importante: el Año Nuevo. Ella era la principal deidad femenina. Sus fans se dirigieron a ella como "Virgen".
Muralla China. El monumento arquitectónico más grande. Pasa por el norte de China durante 8851,8 km. La construcción comenzó en el siglo III a.C. mi. para proteger al estado de los ataques de los pueblos nómadas. La altura de la Gran Muralla China es de aproximadamente 5 metros.
Chicos, ahora hemos analizado las estructuras arquitectónicas. ¿Son estas estructuras similares entre sí? (no, no son similares)
¿Por qué? (Los países son diferentes, por lo que la cultura es diferente)
Bien. La cultura deja su huella en diferentes países. Los diferentes países tienen sus propias tradiciones y costumbres.
Compara la ropa de personas de diferentes civilizaciones antiguas. ¿Que puedes decir? (ropa diferente) (presentación de diapositivas)
¿Comparar la escritura? (cada país tiene su propio sistema de escritura) (presentación de diapositivas)
- Los investigadores conocen el idioma de los antiguos egipcios gracias a una gran cantidad de inscripciones jeroglíficas conservadas realizadas en piedra y papiros. Al tratarse de una lengua “muerta”, en los albores de la egiptología surgía el problema de descifrarla. India antigua. El material de escritura más utilizado era la hoja de palma, seca, suavizada, cortada y dividida en tiras. Para el libro, se conectaron varias tiras de este tipo. En la mayor parte de la India, la tinta se obtenía del hollín negro y la antigua Roma escribía con una pluma de caña. En la antigüedad, los romanos escribían sobre piedra, metal y lino. También se utilizaron tablas de madera encaladas para avisos y documentos. Para evitar que se borrara lo escrito, cuando se doblaban varias tablillas, cada una de ellas se colocaba en un marco de madera. El material de escritura para la elaboración de libros era papel o pergamino. El papel estaba hecho de finas tiras de núcleo de papiro egipcio. China antigua. En la antigua China, la escritura se hacía generalmente en tiras largas y delgadas de madera o bambú, que luego se conectaban con una cuerda o cinturón. Escribían con tinta con un pincel y los caracteres mal escritos se limpiaban con un cuchillo de metal. Desde mediados del I milenio antes de Cristo. mi. Los antiguos chinos también escribían sobre seda. Antigua Grecia. Cuándo en los siglos IX-VIII. antes de Cristo mi. Los griegos desarrollaron una escritura alfabética, comenzaron a escribir en hojas de palma, líber de tilo, telas de lino e incluso en rollos de plomo. Sin embargo, el papiro siguió siendo el material principal. Posteriormente, en Roma y Grecia se empezaron a utilizar carteles de madera recubiertos de cera o enlucidos. Fueron ampliamente utilizados en las escuelas. El texto antiguo en la cera se podía borrar y escribir uno nuevo. Si los textos eran largos y estaban colocados en varias tablillas, se vinculaban.
Ї¿Qué se puede concluir? (Cada civilización tiene su propia cultura especial)
ЇAbrió la página 56 del libro de texto. ¿Qué objetos nos llegaron realmente del mundo antiguo? (respuestas de los niños basadas en imágenes)
Reforzar el material cubierto.
Trabajar en EFTP, página 36 No. 1:
La era del mundo antiguo es el nacimiento de las primeras civilizaciones. Las primeras ciudades comenzaron a aparecer. Para organizar y proteger la vida de diferentes personas, era necesario tener leyes, mantener un ejército y recaudar impuestos. Así aparecieron los estados.
Solución de crucigrama - diapositiva
Escribe en el crucigrama los nombres de civilizaciones antiguas que son inventos de los siguientes logros:
Un calendario en el que un año equivale a 365 días Imágenes familiares de números del 0 al 9 (India) Tejidos de seda (China) Nombres de los meses (Roma) Alfabeto de vocales y consonantes (Grecia) Hora (Interfluvios)
Línea de fondo
Ї ¿Cuál es la era del mundo antiguo? (La época del surgimiento de las primeras civilizaciones, ciudades y estados que nos transmitieron sus logros)
Ї¿Qué es la civilización? (Esta es la etapa más alta de desarrollo de la sociedad; la transición de un estado primitivo a una etapa superior de desarrollo)
Ї¿Qué cosas interesantes aprendiste en la lección?
Tarea
OPC – página 39, núm. 4; informes sobre el tema "Desarrollo de la tecnología en la era del mundo antiguo"
- Veamos cómo se produce la transición de la sociedad primitiva a la civilización. Recordemos lo que sabemos sobre la sociedad primitiva.Civilización Sociedad primitiva
¿Dónde vivían los pueblos primitivos? (En las cuevas)
¿Era conveniente vivir así? (¿No porque?
¿Qué empezó a construir la gente? (En casa)
¿Podría una persona construirse una casa para sí misma? (No)
¿Qué hizo la gente? (Se unieron y trabajaron juntos)
¿Cómo se llamaba el lugar donde había varias viviendas? (Aldea)
¿Podrían los extraños establecerse con esta gente en este pueblo? (¿No porque? (El trabajo conjunto, la lucha contra los depredadores, el desarrollo de un discurso coherente unieron a las personas más estrechamente entre sí)
¿Qué crearon las personas que vivían en el mismo pueblo y trabajaban juntas? (Parto) ¿Por qué? (Sólo un clan entero podía dedicarse a la agricultura y la ganadería. La cosecha recogida en el campo pertenecía a todo el clan)
Y si en una misma zona vivían varios clanes, ¿cómo se llamaban? (Tribu)
¿Quién gestionaba todos los asuntos de la tribu? (Consejo de Ancianos)
Chicos, ¿cómo aprendimos sobre la vida de la sociedad primitiva: cómo vivían, qué hacían? (Basado en pinturas rupestres, en objetos encontrados, en epopeyas y leyendas que han llegado hasta nosotros)
Este es el comienzo del desarrollo de la cultura de la sociedad humana.
¿Se desarrollará la sociedad si las tribus no intercambian los productos de su trabajo? (¿No porque?
Ya en el cuarto milenio antes de Cristo, la mayoría de la gente llevaba un estilo de vida sedentario: esto hacía que fuera conveniente dedicarse a la artesanía, la agricultura y la cría de ganado. Las tribus intercambiaban los productos de su trabajo entre sí y, además, una conveniente vía fluvial facilitaba el intercambio de bienes.
Las primeras...(ciudades) comenzaron a aparecer entre pequeños pueblos.
En la ciudad, entre la gente había unos más ricos y otros más pobres; Había que organizar de algún modo a la gente, proteger sus vidas y recaudar impuestos.
Ha surgido una nueva fuerza encargada de gobernar la sociedad: el Estado.
¿Qué más crees que es una condición importante para el desarrollo de la civilización? (Escribiendo)
¿Por qué surgió la necesidad de escribir? ¿Seguirían trabajando en las rocas, contando epopeyas y leyendas? (Era necesario redactar leyes que protegieran los derechos de las personas, calcular impuestos, recordar la mejor época para sembrar y cosechar). Para transmitir estos y otros mensajes no bastaban los relatos orales y era difícil retenerlo todo en la memoria.
Así aparecieron primeras civilizaciones.
Trabajar a partir de dibujos (página 61)
Abra el libro de texto en la página 65, estudie la leyenda.
¿Qué está indicado en el mapa con una línea roja gruesa?
¿Qué hay más allá?
¿En qué hemisferio surgieron las primeras civilizaciones? (En el este)
¿En qué partes del mundo surgieron las civilizaciones antiguas?
¿Cómo es el clima en estas zonas donde surgieron las primeras civilizaciones?
¿Qué está marcado con diferentes colores?
¿Qué civilizaciones se encuentran en Europa?
¿Cuáles son las civilizaciones del Antiguo Oriente?
¿Dónde se encontraba exactamente cada civilización antigua?
Mire las ilustraciones a lo largo de los bordes del mapa.
¿Qué es esto? Compararlos. ¿Que puedes decir?
¿Quizás has leído algo sobre estos monumentos arquitectónicos?
¿En qué se diferenciaba una civilización de otra?
Consulta (colectiva) por grupos:
¿Sobre qué civilizaciones has leído? (China antigua)
Mira las ilustraciones, tal vez te ayuden.
Entonces ¿qué es la civilización? ¿Otro significado de esta palabra? (Un país con su propia cultura especial)
Vayamos al diccionario y verifiquemos nuestra suposición.
¿Qué es rico en la era del mundo antiguo?
¿Tiempo de existencia de la era del Mundo Antiguo?
(Desde el tercer milenio a.C. hasta el siglo IV d.C.)
Resuelva el crucigrama, escriba los nombres de las civilizaciones antiguas (durante la comprobación, en el tablero de civilizaciones: Egipto, ...).
Volvamos a nuestra pregunta que se planteó al comienzo de la lección. ¿Quién puede responder? (Ellos son los primeros logros técnicos y culturales que llevaron a las personas a una sociedad civilizada).
- Al final de la lección Quiero leer las palabras del escritor Rudols Its: “El trabajo y el talento humanos, la pasión y la inteligencia de cientos de generaciones han llegado a nuestra existencia desde el pasado. Quitad de nosotros lo que hicieron nuestros antepasados, y las ciudades y las fábricas serán borradas de la faz de la tierra, y la oscuridad caerá sobre la tierra.
¡La gran cualidad de una persona progresista es no olvidar el pasado y agradecer a los que siguieron adelante!”
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