Teises vahetuses õppimine: kas see on hea või halb? Koolis kaks vahetust.

Õigusabi:

1. Peame vormistama kooli direktorile avalduse 10. klassi üleviimiseks esimesse vahetusse, kuna lapsed on juba täiskasvanud, teisest vahetusest pole mugav.

1.1. Kirjutatud vabas vormis. Ma arvan, et sulle võidakse keelduda. Kool määrab ette, millised klassid lähevad esimesse ja millised teise vahetusse. Tuleb direktoriga läbi rääkida, äkki läheb mõni klass teise vahetusse sinu klassi kohale.

2. Kas koolidest on võimalik eemaldada teine vahetus?

2.1. Muidugi võite, kirjutage Putinile, ta võib kõike teha.

3. Kas koolis on võimalik kehtestada 10. klassi õpilastele teine vahetus terveks aastaks?

3.1. Kui teie kool kuulub üksikute ainete süvaõppega asutustesse, lütseumi ja gümnaasiumisse, siis on teise vahetuse õpe ebaseaduslik. See on keelatud punktiga 10.1 SanPIN 2.4.2.2821-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste tingimuste ja õppekorralduse kohta", mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti 29. detsembri 2010. aasta määrusega N 189 .
Kui kool on tavaline, siis 10. klassi õpilaste teises vahetuses õpetamise keeldu terve õppeaasta vältel ei kehti.

4. Kas teatud ainete süvaõppega koolis on teine vahetus seaduslik?

4.1. Üksikute ainete süvaõppega asutustes, lütseumides ja gümnaasiumides toimub koolitus esimeses vahetuses. Kaebage Rospotrebnadzori poole.

5. Koolides teise vahetuse kaotamist reguleeriv dokument.

5.1. Vene Föderatsiooni riikliku sanitaararsti peaarsti määrus, 29. detsember 2010 N 189
"SanPiN 2.4.2.2821-10 heakskiitmise kohta" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste õppetingimustele ja -korraldusele.
Punkt 10.4. Tunnid peaksid algama mitte varem kui kell 8.00. Nulltunnid pole lubatud.
Üksikute õppeainete süvaõppega asutustes, lütseumides ja gümnaasiumides toimub koolitus ainult esimeses vahetuses.
Kahes vahetuses tegutsevates asutustes tuleks 1., 5., 9. ja 11. klassi lõpetavate ning kompenseeriva õppe klasside õpe korraldada esimeses vahetuses.
Koolitus 3 vahetuses üldharidusasutustes ei ole lubatud.

5.2. Föderaaltasandil pole ühtset dokumenti, mis reguleeriks teise vahetuse kaotamist koolides. See probleem lahendatakse igas piirkonnas ja igas õppeasutuses individuaalselt.

5.3. Föderaalsed õigusaktid ei näe ette kohustuslikke nõudeid vahetustele haridusasutustes, üldharidusasutustes kehtivad sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded õppetingimustele ja -korraldusele, mis on oma olemuselt nõuandvad ning koolide vahetuste reegel kinnitatakse sisedokumentidega. õppeasutusest.

6. Kas koolihariduse üleviimine teise vahetusse on seaduslik.

6.1. Õigustatult. Oleneb mis klassist see koolitus on. Kahes vahetuses tegutsevates asutustes tuleks 1., 5., 9. ja 11. klassi lõpetavate ning kompenseeriva õppe klasside õpe korraldada esimeses vahetuses. Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti dekreet 29. detsembrist 2010 N 189 Moskva "SanPiN 2.4.2.2821-10 heakskiitmise kohta" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste hariduse tingimuste ja korralduse kohta "

7. Kui legitiimne on teine vahetus koolis?

7.1. seaduslikult lubatud ja lubatud. Kas vajate ametlikke dokumente?

Austusega teie vastu, Filatov Jevgeni Pavlovitš.

8. Kas kooli juhtkonnal on õigus saata 2. klassi lapsi teise vahetusse õppima.

8.1. jah, tal on õigus.

8.2. Kahes vahetuses tegutsevates asutustes tuleks 1., 5., 9. ja 11. klassi lõpetavate ning kompenseeriva õppe klasside õpe korraldada esimeses vahetuses. See tähendab, et 2. klassi saab tegeleda teises vahetuses.

9. Tööjõupuuduse tõttu (1. klassi õpetaja lahkus) meie 4. klassi lapsed, kes õppisid pool aastat esimeses vahetuses, otsustas kooli direktor minna üle teise vahetusse. Kuidas saame üleandmist takistada? Tõepoolest, aasta algusest korraldati lastele kõik lisatunnid nende haridust arvestades teatud vahetuses ehk siis esimeses.

9.1. Rääkige lihtsalt direktoriga. Ühepoolselt ei otsusta vanemad selles küsimuses midagi.
Soovin teile õnne ja kõike head!

10. Kas 3. ja 4. klassi lapsed saavad kaks aastat järjest õppida teises vahetuses? Kool on lütseumi staatuses.

10.1. Elena! Kui keskkool, siis mitte.

11. Probleem on koolis, lapsed õpivad teist kalendriaastat teises vahetuses, 4. klassis, kas see on seaduslik?

11.1. --- Tere, jah, see on seaduslik.

Lugupidamisega advokaat Ligostaeva A.V.

12. Kas koolil on õigus panna esimene vahetus laupäeval (alates 8.00), peale viiepäevast nädalat vahetuse vahetusega?.. ehk siis reedel lõpeb teine vahetus kell 7 , laupäeval tunnid alates kella 8-st!

12.1. , kooli töörežiimi määrab selle direktor kohalike aktide alusel.

13. Lapsel on koolis õigus tasuta toitlustamisele. Ta õpib teises vahetuses. Ta tuleb piletiga kell 15.20 suurel vahetunnil kohvikusse. Talle keelatakse lõunasöök, öeldakse, et kupongiga toite väljastatakse kella 14-ni. Kuigi enne seda kuud andsid nad lõuna välja kell 15:20. Kas nad saavad temast keelduda?

13.1. Ei, nad ei saa. Kui lapsel on õigus tasuta toitlustamisele, tuleks talle see võimalus tagada koolipäeva jooksul. Iga "tasuta" pileti eest tasub eelarve ja koolile makstakse kinni. Kirjutage kaebus direktorile ja/või prokuratuurile.

Konsultatsioon teie küsimuse kohta

lauatelefonidelt ja mobiiltelefonidelt helistamine on kogu Venemaal tasuta

14. Kooli direktor soovitab pojal tungivalt kooli vahetada, poeg õpib hästi, aga tekkis konflikt klassikaaslasega. Tulin paluma, et direktor laseks poja 2 korda nädalas alates 6. tunnist (õpime teisest vahetusest), sest. tal pole aega trennis käia (teeme poksi, võtame esikohad), ta tõi avalduse ja treeneri tõendi ja ta hakkas minu peale karjuma, ütles, et vaheta kooli, et ma ei saa avaldust kirjutada, ta keelduks minust ikkagi. Mida teha?

14.1. Probleemi lahendamiseks võtke ühendust kohaliku haridusosakonnaga.

15. Töötan esimest korda algklasside õpetajana ning peale kooli on mul võimalus töötada logopeedina teises vahetuses, kuna mul on ka logopeediline haridus. Palun öelge, kas ma pean töötama kahe hinna eest.

Vene koolides õpib umbes 13 miljonit last. Eksperdid ennustavad, et kümne aastaga kasvab see näitaja 3 600 000 inimese võrra. Haridus- ja teadusministeerium on koostanud programmi koolide uute kohtade ehitamise edendamiseks. Uus programm näeb ette, et 2018. aastaks saavad kõik koolid loobuda kolmandast vahetusest, 2021. aastaks lähevad kõik alg- ja lõpuklassid üle eranditult esimesse vahetusse ning 2025. aastaks kaob teine vahetus kõigist riigi koolidest.

Minister Dmitri Livanovi sõnul töötab 25 protsenti koolidest kahes vahetuses. Ja mõnes piirkonnas, näiteks Tšetšeenias, Dagestanis, Inguššias, õpivad õpilased isegi kolmandas. Kokku on Põhja-Kaukaasias üle 30 kolme vahetusega kooli. Veel seitsmes piirkonnas, sealhulgas Krasnodari territooriumil, Hantõ-Mansiiski autonoomses ringkonnas, Tõvas, Põhja-Osseetias, Irkutski ja Tjumeni oblastis, töötavad koolid oma võimaluste piiril ning kui meetmeid ei võeta, tekib paratamatult teine vahetus. suureneb seal ja kohati tuleb kolmas. Sellises olukorras muutuvad uued standardid peaaegu võimatuks, kuna koolivälise töö tegemiseks pole kuskil ega aega. Ja selleks kulub 10 tundi!

SanPiN-id, muide, keelavad kolmes vahetuses õppimise. Õppealajuhataja peaks reeglite järgi tegelema ainult esimeses vahetuses, kuid Venemaal on koole, kus teise klassi õpilased õpivad alates lõunast. Ja kui tunniplaanis on viis tundi, siis koju tullakse alles pärast kella kuut õhtul. Kolmas vahetus koolides lõpeb kella kaheksa paiku. Kõik on rahulolematud – nii lapsed, vanemad kui ka õpetajad.

Mida uus programm täpsemalt pakub? Kõigepealt remonditakse vanad koolimajad. Kapitaalremonti vajavaid inimesi, sealhulgas sööklate, tualettide, duširuumide ja spordisaalide varustus, on ligikaudu 13 000. Veel 633 hoonet on lagunenud ja suletakse. Ligi 20 000 koolis on amortisatsioonimäär 50 protsenti või rohkem. Järk-järgult võetakse needki välja. Vastutasuks aidatakse piirkondadel ehitada uusi kaasaegseid koolimaju. Koolide võrgustikutöö jätkub, kui saab ühendada nende ressursid - ruumid ringidele, personalile.

Kui veel paar aastat tagasi propageerisid paljud eksperdid ja koolidirektorid aktiivselt individuaalseid ja loomulikult kalleid kooliprojekte alates 15–18 miljonit rubla projekti kohta. Nüüd selgitab programm selgelt: tüüpprojektide abil on kavas ehitada uusi haridusorganisatsioone. Peab ütlema, et omal ajal ehitati peaaegu kõik koolid tüüpprojektide järgi, mida polegi nii palju - umbes 15. Ja koolide kaasajastamist tuleks ekspertide hinnangul alustada dokumentatsiooni ja rekonstrueerimisprojektide koostamisest.

Levinuim - "lennuk" - tähe kujul H. Selliseid koole on igas suures linnas küllaga. Kuid tänapäeval ei tähenda sõna "tüüpiline" sugugi "sama". Uusi projekte tuleb veel palju. Kõik uute koolide ruumid peaksid olema "funktsionaalselt paindlikud": spordisaalid saab hõlpsasti muuta tantsusaalideks ja sööklad või sööklad näiteks kinosaalideks või kunstistuudioteks. Kui programm vastu võetakse, töötab ehitus-, elamu- ja kommunaalministeerium välja tüüpprojektid riigi erinevatele kliimavöönditele ja sisestab need registrisse, mida piirkonnad saavad kasutada. Ehituseks raha eraldab föderaaleelarve.

Praegu õpib vene koolides 13 miljonit last

Mitte juhuslikult ei meenunud neile massdisain. See aitab mitte ainult raha säästa, vaid ka vältida tarbetut paberimajandust. Linnaplaneerimise instituutide töötajate sõnul on ühe objekti kohta kooskõlastuste kogumiseks vaja kaasa võtta 22 köidet pabereid. Projekteerimisega alustamiseks on vaja 30 luba.

Mõnes piirkonnas, näiteks Moskvas, on juba olemas oma andmebaasid koolide ja lasteaedade jaoks soovitatud tüüpprojektide kohta. Tulevikukoolid ei ole nende järgi otsustades kõrgemad kui kolm korrust: eraldiseisvad väikesed hooned, mis on omavahel ühendatud eraldi sissepääsudega ja mõeldud vaid üheks vahetuseks! See pole juhus. Koolid on ju tulevikus mitte ainult õppekohad, vaid ka omamoodi kultuurikeskused, sealhulgas täiskasvanutele.

Teine võimalus koolide laiendamiseks on hoonete juurdeehitus. Hiljuti esitleti ühel Moskvas toimunud arhitektuurivõistlusel seitse sellist laienduse varianti. Arhitektid järgisid mitmeid olulisi reegleid: ehitusaeg - kuus kuud, hind - kuni 30 miljonit rubla, pindala - 900 ruutmeetrit. meetrit.

Piirkondi julgustatakse hariduslikel eesmärkidel aktiivsemalt kasutama loomekeskuste ja muude täiendõppe-, kutse- ja kõrghariduse organisatsioonide võimalusi. Ehk kui koolil pole võimlat ja lähedal on ülikool, kus see võimla asub, siis miks mitte viia ülikoolis kehalise kasvatuse tunde?

Mida ja millal

2018 - kolmas vahetus likvideeritakse

2021 - põhikool ja 10. - 11. klass õpivad ainult esimeses vahetuses

2025 - kõik õpilased hakkavad õppima ühes vahetuses

Venemaa erinevates piirkondades õpetatakse kooliõpilasi teises vahetuses. Põhjuseks on teatav kohtade nappus koolides. Kooli teisel vahetusel treeningutel on nii miinuseid kui ka positiivseid külgi. Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

Mõne lapse vanemad väljendavad sageli rahulolematust selle üle, et laps õpib kuus kuud koolis teises vahetuses. Aga äkki polegi nii hull? Mõelge koolis teises vahetuses õppimise puudustele ja eelistele.

Mõelge kõigepealt teises vahetuses treenimise puudustele:

Esiteks on see päeva teise poole töökoormus ja päeva esimeses pooles arvestatav vabadus. Miks see halb on? Hommikuti magavad koolilapsed kaua, mistõttu ei jõua kõiki planeeritud asju teha, kuid päeva teine pool osutub ülekoormatuks ja see omakorda toob kaasa ületöötamise.
See režiim sunnib loobuma koolivälistest hobidest ja vaba aja veetmisest. Ummikud päeva teisel poolel sunnivad lapsi loobuma sektsioonidest, ringidest ja sõpradega jalutuskäikudest. See toob kaasa ka suhtluse vähenemise eakaaslastega. Mitte kõik vanemad ei omista seda negatiivsele küljele, kuid üldiselt mõjutab see negatiivselt lapse igakülgset arengut ja see on väga oluline.
See režiim, teine vahetus koolis, toob kaasa biorütmide muutumise lapse kehas. Muutus päevarežiimis toob kaasa tõsise stressi, mille suhtes on lapse organism väga tundlik. Kui koolilapsed on harjunud päeva esimesel poolel pingutama, päeva teine pool möödub leebemal režiimil, siis sellist päevarutiini muutust on neil väga raske taluda. Keha hakkab aeglustuma, kohanemine võtab teatud aja.
Teine vahetus koolis piirab koolivälises tegevuses osalemist. Teises vahetuses õppivad lapsed klassivälises tegevuses praktiliselt ei osale. Kuid need tegevused on vajalikud lapse harmooniliseks arenguks, need on vajalikud tema silmaringi laiendamiseks. See mõjutab ka teatrite, muuseumide, kinode ja muude kultuuriürituste külastamist. Kõik see tuleb nädalavahetusele üle kanda või osast neist loobuda.
Vajadus kohtuda koolist naasvate lastega. Sel ajal, eriti talvel, on juba pime, seega on soovitatav lastega pärast tunde kohtuda, kuid kõigil vanematel ei pruugi seda võimalust olla.
Õpilase ajaviidet enne kooli ei ole võimalik kontrollida. Üksi koju jäetud lapsed ei pruugi süüa, korterist lahkudes unustada koju uks lukku, jätta tööle elektriseade, gaasipliidi ja teha või pigem tegemata jätta sarnaseid tegusid, mis võivad viia ettearvamatuteni. tagajärjed.
Raskused kodutööde tegemisel. Õhtuti kodutöid tehes, peale teist vahetust, on õpilane väga väsinud, mistõttu tehtud kodutööde kvaliteet võib olla kaugeltki mitte hea. Hommikuste kodutööde tegemine, kui laps on üksi ja teda pole kedagi aidata, võib raskuste ilmnemisel täiskasvanute koduse puudumise tõttu põhjustada ülesande täitmata jätmise.

Teise vahetuse koolituse eelised on järgmised:

Teise vahetuse õpilased magavad paremini kui esimese vahetuse õpilased. See on eriti märgatav talvisel-sügisel perioodil, kui peate öösel üles tõusma, ja see mõjutab jõudlust negatiivselt.
Hommikul tehakse kodutööd värske peaga. Enamiku laste aju töötab aktiivsemalt hommikuti, päeva esimesel poolel, seetõttu tehakse hommikutunnid suurema efektiivsusega.
Samuti paranevad eneseorganiseerimisoskused. Selles režiimis saab õpilane aeglaselt kooliks valmistuda. Võtke aega pesemiseks, riietumiseks ja hommikusöögiks. Seda kõike aeglaselt teha, eriti algkooliealiste laste puhul, on tema jaoks väga oluline. Laps omandab iseseisvusoskused kiiremini ja tõhusamalt – see on abita portfelli korjamine, riietumine jms.
Huvitav fakt on see, et koolis teises vahetuses õppivad õpilased haigestuvad vähem. Seletus on väga lihtne – haigete inimestega puutuvad nad vähem kokku.
Distsipliini suurendamine. On märgatud, et teises vahetuses õppides hilinemiste arv väheneb ja see toob kaasa üldise distsipliini paranemise. Samuti võib positiivseks küljeks pidada õppematerjali paremat tajumist, kuna koolilapsed tulevad magama.
Vähendab vigastusi ja asjade kaotust. Võimalik, et selle põhjuseks on teises vahetuses õppivate õpilaste väiksem arv võrreldes esimese vahetusega, mis toob kaasa rohkem vaba ruumi koridorides.

Aidake oma lapsel kohaneda koolis teise vahetuse õppimisega

Üleminek uuele päevarežiimile peab toimuma järk-järgult, et vähendada lapse stressi. Te ei saa lubada õpilasel lõunani magada, isegi kui ta õpib teises vahetuses. Tõusuaega on vaja järk-järgult nihutada, vaja on varuda kodutööde tegemiseks vajalikku aega.

Pärast tunde jalutuskäiku on vaja vähendada aega. Üldjuhul piisab, et lapse kehale piisavalt värsket õhku saada, 0,5 tunnist.

On vaja õpetada last õigesti jagama kodutöid, mis tehakse õhtul või hommikul. Õhtutundide jaoks on soovitatavad ülesanded, mis võivad vajada vanemate abi. Hommikuseks täitmiseks on vaja jätta need ülesanded, millega õpilane saab iseseisvalt hakkama, ilma täiskasvanute abita.

On vaja teha igapäevane rutiin, pöörata erilist tähelepanu päeva esimesele poolele. On vaja määrata hommikusöögi, õppetundide, koolimaksude aeg. Selle järgimine aitab lapsel aega ja kõike teha, isegi ilma vanemliku kontrollita. Samuti õpetab see distsipliini ja parandab ka enesekontrolli oskusi.

On inimesi, kes lihtsalt ei suuda hommikul vara ärgata. Nad on nõus istuma hiliste õhtutundideni, kuid ainult selleks, et mitte üles tõusta. Selliseid inimesi nimetatakse "öökullideks" ja kaasaegne ühiskond pole nende jaoks kindlasti loodud. Kuid selliste inimeste jaoks on selles maailmas väike rõõmu - koolis teine vahetus. Seega on vaja kaaluda selle peamisi aspekte.

Kas see juhtub?

Mõne lapsevanema jaoks on uus kuulda teisest vahetusest koolis. Tavaliselt kaarduvad nad üllatusest kulmud ja ütlevad, et see ei saa olla. Aga kas on?

Tõepoolest, nõukogude ajal ei kuulnud peaaegu keegi teisest vahetusest. Õpilased läksid hommikul kooli ja pärast tunde huviringidesse või lihtsalt koju. Aga ajad muutuvad, muutuvad töötingimused ja ausalt öeldes piirkondade demograafia.

Põhimõtteliselt viiakse koolide teist vahetust sisse kahel juhul:

Liiga palju õpilasi. Kehtiva seadusandluse järgi peab vald tagama hariduse kõigile, kes teatud piirkonnas elavad. Ja kui õpilaste arv ületab kohtade arvu, luuakse spetsiaalselt teine vahetus.
Liiga vähe õpetajaid. See probleem puudutab väikesi ja kaugemaid asulaid. Sageli on õpetajatest terav puudus. Seetõttu tuleb ette olukordi, kus kool võtab osalise tööajaga tööle õpetaja, kes juba töötab teises õppeasutuses. Et ta saaks kombineerida, luuakse spetsiaalselt teise vahetuse klassid. Seda juhtub muidugi harva, kuid siiski juhtub.

Nagu näete, on pärastlõunane õppimine vajalik abinõu, kuid kas teine vahetus on koolis seaduslik?

Seaduse järgi

Arvestades sanitaar-epidemioloogilisi nõudeid üldharidusasutuste õppetingimustele ja õppekorraldusele, võib märkida, et koolis on II vahetus täiesti seaduslik. Seaduse järgi on päeva esimesel poolel koolikohustuslikud ainult 1., 5. ja lõpuklassi ehk 9. ja 11. klassi õpilased. Ülejäänud õpilased saavad õppida teises vahetuses.

Seega, kui laps ei ole ülaltoodud klasside õpilane ja õpib teises vahetuses, siis on see täiesti seaduslik ja paanikaks pole põhjust. Kuid vaatamata esimese ja teise vahetuse olemasolule koolis ei tohiks tunnid alata varem kui kell 8 hommikul. Ka null õppetund on vastuvõetamatu.

Lisaks on oluline teada, et kui üldharidusasutuseks on erialalütseum, gümnaasium või millegi süvaõppega kool, siis teist vahetust siin ei anta. Sellistes õppeasutustes on õpilaste koormus suurem ja õpitavate ainete arv suurem. Kui sellistes asutustes võetakse kasutusele teine vahetus, siis on õpilaste koormus liiga suur, pealegi ei suuda teise vahetuse õpilased vajalikku materjali omastada ja kodutöid võimalikult tõhusalt teha.

Aga kõigis teistes õppeasutustes on esimene ja teine vahetus koolis normaalne nähtus. Peaasi, et kolmandat vahetust ei tuleks, kuna see on vastuolus kõigi kirjutatud ja kirjutamata seadustega.

Teise vahetuse koolituse puudused

Niisiis, teine vahetus koolis on seaduslik. Samas, kas ta õpib pärastlõunal hästi või halvasti? Siin, nagu igas olukorras, on plusse ja miinuseid. Kui rääkida puudujääkidest, siis võib öelda, et pärastlõunane õppimine riivab õpilasi mõnevõrra, kuigi palju sõltub kooli teise vahetuse graafikust, aga sellest hiljem.

Õppimise esimene puudus, millega teise vahetuse õpilane silmitsi seisab, on jagatud päev. Tundub, et enne ja pärast tunde on antud piisavalt aega, kuid tegelikult pole sul aega midagi teha. See probleem tuleneb suutmatusest kohaneda uue režiimiga, samuti oma aja ebaõigest jaotusest. Loogiliselt mõeldes on näha, et osad teise vahetuse õpilased elavad üsna täisväärtuslikku elu: neil on aega ringides käia, kodutööd teha ja sõpradega väljas käia. Selle probleemi lahendamisel aitab õigesti koostatud ajakava ja igapäevane rutiin.

Probleemiks on ka see, et materjal imendub paremini hommikul, kui keha on puhanud ja mõtted värsked. Seda üldtuntud tõsiasja on raske ümber lükata, kuigi selle üle saab üsna edukalt vaielda.

Kolmas probleem on päeva teise poole tihe töökoormus. Kui laps õpib koolis teises vahetuses, peab ta unustama pikad kohtumised sõpradega ja muud koolivälised tegevused. Kell 19-20 koju tulles on sul aega vähe teha: söö kiirelt õhtusöök, vaata üle kodutöö, täites kõige keerulisema ülesande, noh, vaata televiisorit või surfa veel tund-paar internetis. Siiski ei tasu tavapärastest asjadest täielikult loobuda, parem on meelelahutuse aega lühendada või kombineerida jalutuskäigud ja kohtumised sõpradega.

Positiivsed küljed

Teise vahetusega koolides võib leida positiivseid külgi. Esimene ja kõige olulisem asi on äratuskellade puudumine lootusetus varajases staadiumis. See on eriti hea uudis nn öökullidele, kelle bioloogilised kellad pole varajaseks tõusmiseks seatud. Kuigi ausalt öeldes on ärgamine siis, kui on piisavalt magada saanud, mitte äratuskella helina peale, unistus kõigile: nii “öökullidele” kui ka “lõokestele”.

Enne tunde on piisavalt aega tundide läbimiseks, mõne ringi külastamiseks ja aeglaselt kokkusaamiseks.

Teine vahetus polegi nii hull, peaasi, et laps muutusteks korralikult ette valmistada, pädev ajakava koostada ja õppida aega ratsionaalselt jaotama. Siis jäävad teises vahetuses koolis õppimisest vaid positiivsed mälestused.

Ajaraam

Lapsevanemad mõtlevad sageli, mis kell algab koolis teine vahetus. Raske on üheselt vastata. Siin sõltub palju sellest, kui kaua esimese vahetuse õpilased tulevad ja kui kaua kestavad vahetunnid. Olulist rolli mängib tõsiasi: misjärel asuvad kontorisse teise vahetuse klassi õpilased. Näiteks esimese klassi õpilastel on 3 või 4 õppetundi, nii et teine vahetus võib tulla kella 12-ks ja asuda kontorisse.

Palju lihtsam on kaaluda keskmise õppeasutuse näitel: mis kell algab koolis teine vahetus. Kui eeldada, et esimene vahetus tuleb hommikul kell 8, tundidevahelised vahetunnid ei ole liiga pikad, esimeses vahetuses on kuus õppetundi päevas, siis saame järgmised andmed:

Seega selgub 13:55, just nii palju algab koolis kõige sagedamini teine vahetus. Põhimõtteliselt on esimese ja teise vahetuse vahel 25-minutiline paus, nii et päeva teise poole õpilased hakkavad õppima täpselt kell 14.00. Kui esimese vahetuse õpilaste ajakava näeb ette 5 õppetundi päevas, siis teise vahetuse algus nihutatakse tunni võrra ehk kell 13.00.

Ajakava

Nii lõpevad teise vahetuse tunnid olenevalt tundide arvust õhtul kuue-seitsme paiku. Kui võtta arvesse asjaolu, et tunnid algavad kell 14:00, näeb kooli teise vahetuse ajakava välja selline:

Teise vahetuse kuus õppetundi lõppevad loomulikult hilja, mistõttu püüab kooli juhtkond nihutada tundide algust varasemale ajale. Näiteks kontori vabastamiseks tund aega varem võib esimese vahetuse viimaseks tunniks olla kehaline kasvatus, võõrkeel või mõni muu õppeaine, mis toimub spetsialiseeritud kabinetis.

Põhikool

Mis puudutab põhikooli teist vahetust, siis loomulikult algab ja lõpeb see varem. Enamik tunde algab kell 12 ja lõpeb kell 4. Kuigi juhtub ka seda, et lapsed tulevad tundi kell kaks päeval.

Nagu praktika näitab, on algkooliõpilastel uue ajakavaga kõige raskem kohaneda. Loomulikult aitavad hoolivad vanemad oma lapsi igal võimalikul viisil. Ja varem või hiljem töötatakse katse-eksituse meetodil välja optimaalne päevakava. Teadlased nõustuvad, et parim valik oleks selline ajakava:

7:00 - tõus.
7-00-7:30 - harjutused, veeprotseduurid.
7:30-8:00 - hommikusöök.
8:00-8:20 - lühike jalutuskäik.
8:20-10:00 - kodutöö.
10:00-11:30 - vaba aeg ja teine hommikusöök.
11:30-13:00 - jalutuskäik, õuesmängud.
13:00-13:30 - lõunasöök.
13:30-14:00 - tasud ja koolitee.
14:00-18:00 - tunnid koolis.
18:30-19:00 - välimängud.
19:00-20:00 - õhtusöök ja vaba aeg.
20:30-7:00 - uni.

See on 7-8-aastaste koolilaste jaoks üks optimaalsemaid igapäevase rutiini võimalusi. Loomulikult võivad tunnid koolis alata erinevatel aegadel, nii et igaüks peaks enda jaoks igapäevast rutiini muutma ja selleks peate arvestama mõningate nüanssidega.

Planeerige prioriteedid

Enne ajakava koostamist tuleb meeles pidada, et laps ei ole robot, kes peaks ainult õppima. Tal võivad olla oma vajadused, huvid ja pealegi oma bioloogiline rütm, võimed ja kalduvused. Esiteks peaksite ajakava koostamisel pöörama tähelepanu sellistele asjadele nagu:

tervisliku toitumise. Selle mõistmine ei hõlma ainult toidu mitmekesisust ja kasulikkust, vaid ka selle võtmise aega - vähemalt pool tundi kodus.
Magada ja puhata. Uneaega ei saa vähendada õppetundide kasuks.
Jalutab vabas õhus. Teadlased on pikka aega uurinud kõndimise mõju materjali igast küljest meeldejätmise parandamisele. Lapsevanematel, kelle lapsed õpivad teises vahetuses, on oluline jälgida õpilaste õues veedetud aega.
Uuringud. Ükskõik, millises vahetuses õpilane õpib, ei tohiks te talle mõõtmatult lisatunde koormata. Kahtlemata on teadmised olulised, kuid tasub teada saada üks vaieldamatu tõde – "surve all" saadud teadmistest ei tule kunagi kasu. Need unustatakse kohe, kui need muutuvad ebavajalikuks (pärast kontrolltöid või eksameid).

Kuldne keskmine

Kui keegi on Aristotelest lugenud, siis ilmselt mäletab ta Kuldse keskmise printsiipi. Seda ei maksa isegi seletada (see on üsna ilmne), kuid selle rakendamine teise vahetuse õpilastele optimaalse päevakava loomisel on väga kasulik.

Ei ole harvad olukorrad, kus õpilased kas ei järgi üldse mingit rutiini või on nende päev planeeritud kuni viimase vannitoas veedetud minutini.

Esimesel juhul näitab laps oma tegevust ainult tundides, kuna need algavad teatud kellaajal. Kodutööde tegemine muutub sellises olukorras probleemiks. Kui juhindutakse ainult õpilase kohustustest ja hirmust halva hinde ees, jäävad kodutööd sageli täitmata. Ja kui nad seda teevad, lükkub see protsess pikaks ajaks 4-5 tundi. Lapsel ei ole ju tundide läbimiseks spetsiaalselt ette nähtud aega.

Range päevarutiini korral, mis on ette nähtud minutite kaupa, on laps liiga suure surve all, mis võib hiljem põhjustada neuroosi. Kuidas siis olla?

Päevakava tuleks koostada nii, et oleks välja toodud peamised, konkreetsed tegemised. Võtame näiteks sellised lihtsad asjad nagu kodutööde tegemine, lillede kastmine ja prügi välja viimine. Kui õpilane õpib teises vahetuses, siis on igati loogiline, et ta teeb osa tundidest hommikuti ära, nii et kodutööd saab õhtusse üle kanda. Lihtsamalt öeldes peate määrama mitte ajavahemiku (10:30–10:40 veeni), vaid perioodi, millal seda on vaja teha (hommikul või õhtul). Nii saad vähendada õpilasele avaldatavat survet, muuta ajakava sujuvamaks ja muuta teises vahetuses õppimise isegi nauditavaks.

Kuidas õppida?

Teine küsimus, mida tuleks kaaluda, on see, millal on parim aeg teise vahetuse õpilastele tundide andmiseks. Arvatakse, et pärast teisest vahetusest naasmist ei tohiks kodutöid teha. See on lihtsalt ülesande ülesanne erinev. See kehtib eriti kesk- ja keskkooliõpilaste kohta. Näiteks on parem õppida luuletusi pähe õhtul, ka sel ajal peate tegema kõik kõige raskemad ülesanded või vähemalt mõned neist.

Hommikul on parem jätta kirjalikud harjutused, tõlked ja käsitletava materjali kordamine. Sellised ülesanded on palju lihtsamad, ei nõua suuri vaimseid ja energiakulusid. Lisaks aitab õige töömeeleolu saada väike hommikune ajutegevus. Kui enne tundide algust on laps koormatud kõigi õppimata materjalidega, siis tundide aja saabudes on ta juba liiga väsinud, et uut materjali pähe õppida.

Seetõttu on teise vahetuse õpilastel palju parem teha raskeid ülesandeid õhtul, jättes hommikuks vaid kõige lihtsamad harjutused. Viimase abinõuna on vaja õhtul ülesanneteks valmistuda: leida materjale või koostada lahendatud harjutuste mustandvariandid.

Teine vahetus koolis, õppimine pärastlõunal – see pole maailmalõpp. Kuigi kui kuulata vanemate kommentaare, tundub pärastlõunane õppimine nende jaoks tõeline katastroof. Tõepoolest, siin maailmas mängib enamik organisatsioone "lõokese" reeglite järgi, teise vahetuse tahtmatud "öökullid" peavad nende vajadusi mõnevõrra rikkuma. Aga kas see on tõesti nii? Pole vahet, millises vahetuses õpilane õpib: esimeses või teises, mõlemal on ööpäevas 24 tundi, peaasi, et õpitakse neid õigesti kasutama. Seetõttu on väga oluline luua hea igapäevane rutiin ja seda järgida.

Ja jutud, et teise vahetuse õpilased jäetakse ilma võimalusest ringides käia, on puhas absurd. Seda ütlevad ainult need, kes pole kunagi otsinud sobivaid kooliväliseid õppeasutusi. Teine vahetus ei ole sugugi takistuseks hea hariduse omandamisel, vaid pigem takistus, mis mõnele isegi meeldib. Nii et õige lähenemise korral võib teises vahetuses õppimine kergesti kujuneda koolielu meeldivaimateks mälestusteks.

Vanemate kogukond pöördub teie poole, Vladimir Vladimirovitš, palvega pöörata erilist tähelepanu vene koolide teises vahetuses laste õpetamise probleemile. Fakt on see, et vanemad ja mis kõige tähtsam – lapsed ise on pidevalt pidevas stressiseisundis, õpivad koolis teises vahetuses või ootavad püsivat väljavaadet õppida teises vahetuses. Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti 29. detsembri 2010. aasta dekreedis N 189 Moskva "SanPiN 2.4.2.2821-10 heakskiitmise kohta" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste tingimuste ja koolituse korraldamise kohta "positsioonil". 10.4. leiame: Kahes vahetuses töötavates asutustes tuleks 1., 5., 9. ja 11. klassi lõpu ning kompenseeriva õppe klasside õppetöö korraldada esimeses vahetuses.Tegelikkuses näeb see välja nii.Esimese klassi õpilased õpivad esimene vahetus, kohanemine, nad kehtestavad rutiini, päeva esimene pool on fikseeritud õppimise mõttes päeva kõige produktiivsemaks osaks.Edasi, 2., 3., 4. õppeaastal, kooli juhtkond, omal äranägemisel võib õpilase viia õppima esimesest vahetusest teise. viiendas klassis peab laps jälle kohanema teistsuguse tegevusviisiga, õppimisega jne. Psühholoogid ütlevad, et inimese igapäevane biorütm vaimne tegevus on üles ehitatud nii et selle esimene tipp langeb kella 8-12 ja langus päeva keskel - kella 12-16. On silmatorkav, et sama SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste tingimuste ja õppekorralduse kohta" peatükis X. Haridusprotsessi režiimi hügieeninõuded, punkt 10.7. loeme: 10.7. Tundide ajakava koostatakse arvestades õpilaste igapäevast ja iganädalast vaimset jõudlust ning õppeainete raskusastet (käesolevate sanitaareeskirjade lisa 3). Lisast 3 loeme: Tunniplaani hügieenilised soovitused Kaasaegsed teadusuuringud on kindlaks teinud, et kooliealiste laste vaimse jõudluse biorütmiline optimum langeb 10-12-tunnisele intervallile. Nendel tundidel täheldatakse materjali suurimat omastamise efektiivsust keha madalaimate psühhofüsioloogiliste kulude juures. Seetõttu tuleks I õppeastme õpilaste tunniplaanis põhiaineid õpetada 2–3 õppetunnis ning 2. ja 3. õppeastme õpilastele 2., 3., 4. õppetunnis. Sellega seoses on meil, lapsevanematel, küsimus: miks on meie lapsed kõigist spetsialistide soovitustest hoolimata sunnitud õppima teises vahetuses? Mis põhjusel sunnivad ametnikud kooliõpilasi kohanema ja edasi õppima selle asemel, et regulaarselt jälgida olukorda koolides piisava arvu koolide, klassiruumide, õpetajate ja palju muu osas ning kõrvaldada teises vahetuses õppivate klasside ilmumise põhjused. teine vahetus? Miks seal, kus haridussüsteem ebaõnnestub, osutuvad kõige kaitsetumad - lapsed - äärmuslikeks? Niisiis selgub, et teises vahetuses õppiv laps töötab vaimselt päeva kõige ebaproduktiivsematel tundidel. On hirmutav ette kujutada tagajärgi kooliõpilaste füüsilisele ja vaimsele tervisele, mida sellised ülekoormused, sisemise bioloogilise “kella” töö häirimine kaasa toovad. Kuidas mõjutavad sellised hüpped õpperežiimis ja igapäevases rutiinis üldiselt meie laste tervist ja jõudlust? Kas tulevikus, täiskasvanuikka jõudnuna, töötab süstemaatiliselt teises vahetuses treeninud inimene päeva esimeses pooles tulemuslikult? Samuti on töötavatele vanematele väga suureks probleemiks teises vahetuses õppiva lapse kodutööde tegemise kontrolli tagamine. Vanemate tööl olles pole selge, kes vastutab teises vahetuses õppivate laste päevakava (selle esimese poole) järgimise eest. Mitte kõik vanemad ei ole valmis kartmatult leppima tõsiasjaga, et teises vahetuses õppiv laps jõuab ise kooli ja naaseb öösel koolist koju (see kehtib eriti talvel). Lõpeb ju teine vahetus kell 17.00, 18.00, 19.00 ja mõnes koolis isegi kell 20.00. Kui esimeses vahetuses õppivad lapsed on sel ajal juba mitu tundi kodus ja jõudsid reeglina eakaaslastega jalutada, huviringides ja spordisektsioonides käia ning puhata. Teises vahetuses õppivate kooliõpilaste vanemad on väga mures lapse õiguste konventsiooni artikli 31 rakendamise pärast. Nimelt: Artikkel 31 1. Osalisriigid tunnustavad lapse õigust puhkusele ja vaba aja veetmisele, õigust osaleda tema eakohases mängus ja meelelahutuslikus tegevuses ning vabalt osaleda kultuurielus ja kunstis. 2. Osalisriigid austavad ja edendavad lapse õigust osaleda täiel määral kultuuri- ja kunstielus ning edendavad asjakohaseid ja võrdseid võimalusi kultuuri- ja kunstitegevuseks, vaba aja veetmiseks ja vaba aja veetmiseks. Raskused ülaltoodud lapse õiguste rakendamisel tekivad seetõttu, et hommikuti tegutsevaid sektsioone ja ringe on väga vähe ning mõnes asulas hommikuti töötavaid sektsioone ja ringe põhimõtteliselt ei eksisteeri. Sellest tulenevalt jääb teises vahetuses õppiv üliõpilane valikuõigusest ilma ning tal puudub võimalus loovalt areneda neis valdkondades, milleks tal on kalduvusi ja võimeid. Eraldi tuleb märkida, et kahe või enama õpilasega perede jaoks on tõeliseks proovikiviks laste õpetamine erinevates vahetustes. Teise vahetuse hariduse olemasolu vene koolides annab tunnistust vaid asjaomaste ametnike ebapiisavast tööst sellise erandliku abinõu nagu teise vahetuse õpe ületamiseks. Meie, lapsed ja lapsevanemad, loodame, et 21. sajandil on meie valitsusel kõik vajalikud mehhanismid, et luua sellised tingimused, milles vene koolilapsed õpiksid ainult esimeses vahetuses. Vladimir Vladimirovitš! Palume tähelepanu pöörata teises vahetuses õpilaste õpetamise probleemile ja see õppevorm ära jätta.

Pöördunud Venemaa presidendile Putin V.V.