Artikulacija glasova S, S", Z, Z", Ts.
Prije nego što razmotrite nedostatke izgovora zviždukavih zvukova S, S, Z, Z, Ts, morate znati njihovu ispravnu artikulaciju.
Artikulacija glasa C:
Usne- nije napeto, rastegnuto, kao kad se smiješi.
Zubi
Jezik- vrh jezika je širok, nalazi se iza donjih zuba, kod donjih alveola; prednji dio stražnjeg dijela jezika je širok, uzdiže se do gornjih desni i s njima tvori liniju u obliku utora; središnji dio stražnjeg dijela jezika čini uzdužnu brazdu u sredini, stražnji dio stražnjeg dijela jezika je blago uzdignut, bočni rubovi jezika čvrsto priliježu uz unutarnju stranu gornjih i djelomično donjih bočnih zuba, zatvarajući se prolaz zraka u struju sa strane.
Meko nebo- podignuta, blokirajući prolaz zračne struje u usnu šupljinu.
Zvuk- zvuk sličan zvižduku.
Artikulacija glasa C":
Usne- razvučeno u "osmijeh" više nego pri izgovaranju zvuka S, i napeto.
Zubi- spojeni za 1-1,5 mm, gornji i donji sjekutići su izloženi.
Jezik- vrh jezika iza donjih sjekutića, jače se naslanja na sjekutiće; srednji prednji dio stražnjeg dijela jezika više je zakrivljen i blago pomaknut prema naprijed nego pri izgovoru glasa S, zbog čega je šupljina između jezika i sjekutića značajno smanjena (sužena); bočni rubovi jezika su širi nego pri izgovoru glasa S i dodirujte nebo usmjerenije, tvoreći uži prolaz za zrak.
Meko nebo
Zvuk- zvuči meko, tupo; buka je veća nego pri izgovoru teške riječi S.
Artikulacija glasa Z:
Usne
Zubi- spojeni za 1-1,5 mm, gornji i donji sjekutići su izloženi.
Jezik- vrh jezika je širok, nalazi se iza donjih zuba, kod donjih alveola; prednji i srednji dio stražnjeg dijela jezika diže se nešto više do gornjih desni nego pri izgovoru glasa S, ali je napetost jezika nešto slabija i u obliku uzdužnog žlijeba između stražnjeg dijela jezika i alveola je uža nego kod gluhih S I S"; stražnja strana stražnjeg dijela jezika je podignuta, bočni rubovi jezika čvrsto prianjaju uz unutarnju stranu gornjih i djelomično donjih bočnih zuba, zatvarajući prolaz struji zraka sa strane.
Meko nebo- podignuta, zatvarajući prolaz zračnoj struji u nosnu šupljinu.
Zračni mlaz- uzak, hladan, ali slabiji i manje napet nego pri izgovoru glasa S.
Artikulacija glasa Z":
Usne- ne napeto, razvučeno, kao kod blagog osmijeha, zatim zauzeti položaj samoglasnika koji slijedi.
Zubi- spojeni za 1-1,5 mm, gornji i donji sjekutići su izloženi.
Jezik- vrh jezika je širok, nalazi se iza donjih zuba, kod donjih alveola, vibrira; središnji prednji dio stražnjeg dijela jezika više je zakrivljen i blago pomaknut prema naprijed prema gornjim desnima nego pri izgovoru glasa Z, razmak u obliku uzdužnog žlijeba između stražnjeg dijela jezika i alveola je uži nego kod izgovora gluhih osoba S I S"; stražnji dio stražnjeg dijela jezika je podignut, bočni rubovi su širi i gušći nego kod izgovaranja zvuka Z uz unutarnju stranu gornjih i djelomično donjih bočnih zuba, (zatvarajući prolaz zračne struje sa strane), napet, dodiruje nepce, stvara uži prolaz zraka.
Meko nebo- podignut, pritisnut uz stražnji zid ždrijela i zatvara prolaz struji zraka u nosnu šupljinu.
Zračni mlaz- usko, hladno.
Artikulacija glasa C:
Usne- pri izgovoru glasa C u neutralnom položaju.
Zubi- malo otvoren na udaljenosti od 1-1,5 mm.
Jezik- vrh jezika je iza donjih zuba; prednji dio stražnjeg dijela jezika u prvom trenutku dodiruje gornje desni i alveole, tvoreći zatvaranje; zatim, pod pritiskom upuhane struje zraka, prednji dio stražnjeg dijela jezika odmiče se od gornjih alveola i lagano se spušta, dodirujući samo gornje desni i formirajući jaz u obliku žlijeba; središnji dio stražnjeg dijela jezika u trenutku naklona je blago pogrbljen, zatim se diže više, tvoreći uzdužni utor u sredini; stražnji dio stražnjeg dijela jezika lagano je podignut; bočni rubovi jezika dodiruju gornje kutnjake.
Meko nepce je podignuto, pritisnuto uz stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz struji zraka u nosnu šupljinu.
Zračni mlaz- umjereno.
Razumjeti nedostatke zviždukastog izgovora S, S", Z, Z", C zvukove morate znati sve vrste sigmatizma. (Sigmatizmi uključuju odsutnost i izobličenje zvukova zviždanja). Ako se jedan fonem zamijeni drugim fonemom, npr. T (pas - tobaka ili fobaka), takva se kršenja nazivaju parasigmatizmi.
Vrste sigmatizma.
Pogledajmo glavne vrste sigmatizma.
Interdentalni sigmatizam. Ovaj tip sigmatizma je najčešći u ovoj skupini poremećaja. Karakteristika zvuka S nema zvižduka. Umjesto toga, čuje se tiši i slabiji šum, uzrokovan položajem jezika umetnutog među zube: okrugli razmak zamijenjen je ravnim. Isti nedostatak vrijedi i za uparene glasove Z i afrikat C.
Lateralni sigmatizam. Ovu vrstu sigmatizma karakterizira činjenica da izdahnuta struja zraka ne prolazi duž središnje linije jezika, već kroz bočni otvor, jednostrani ili dvostrani, budući da bočni rubovi jezika nisu u susjedstvu kutnjaci. Vrh jezika i prednji dio leđa čine most sa sjekutićima i alveolama. Takvom artikulacijom, umjesto Sčuje se buka. Isti šum, samo zvučni, čuje se i pri izgovoru Z. Uz lateralnu artikulaciju također može biti izražena C. Defekt se također proteže na odgovarajuće uparene tihe zvižduće zvukove.
Labiodentalni sigmatizam. Kod njega, osim jezika, u nastanku razmaka (kao u nastanku zvuka) sudjeluje i donja usna koja se približava gornjim sjekutićima. F), pa je akustični učinak izobličen S blizu zvuka F. sličan se nedostatak uočava i pri izgovoru drugih sibilanata.
Nazalni sigmatizam. Kod ove vrste sigmatizma struja zraka ulazi u nos, što najčešće ovisi o uzdignutom korijenu jezika, a zvukove zamjenjuje hrkanje u nos. Potrebni pokreti čeljusti i stvaranje utora u jeziku nisu formirani ili nisu gusti, već samo namjeravani.
Zubni sigmatizam. Ovaj nedostatak izgovora razlikuje se po tome što se pri izgovaranju zviždukastih zvukova vrh jezika naslanja na rubove gornjih i donjih zuba, stvarajući barijeru i ometajući prolaz zraka kroz zubni otvor, kao rezultat što nema zviždanje karakteristično za te zvukove i umjesto zvukova N, Wčuju se zvukovi T I D.
Šištajući parasigmatizam. Kod ove vrste sigmatizma jezik poprima artikulaciju karakterističnu za Sh, ili artikulacija umekšanog šištavog zvuka, koji podsjeća na skraćeni SCH.
Tehnike za proizvodnju zvukova zviždanja.
Proizvodnja obično počinje s dosadnim tvrdim S. Glavna tehnika za proizvodnju pravilnog zvuka je interdentalni izgovor S, i onda Z, što je prilika za vizualnu kontrolu ispravnog položaja jezika i pravilnog zatvaranja čeljusti (linija žlijeba jezika i središnja linija između gornjih i donjih sjekutića moraju se podudarati, a cijeli jezik mora biti raširen). U slučajevima kada utor nije formiran, potrebno ga je proizvesti. Mogu se koristiti sljedeće pripremne artikulacijske vježbe: raširiti jezik, smotati ga u cjevčicu, a zatim ga puhati na vrh jezika (puhati svijeću koja gori s isplaženim jezikom, puhati vatu, usku papirnu traku, itd. s vrha jezika)
Da biste koristili artikulaciju zvukova koji su slični u izgovoru, morate koristiti sljedeće tehnike:
Uprizorenje zviždukavih zvukova iz zvuka F, koji priprema usmjerenu, prilično dugu, glatku struju zraka koja prolazi duž središnje linije jezika. Protruzija jezika među zube i povlačenje usana uz mehaničku pomoć, a zatim samostalno uz kontrolu zrcala tijekom izgovora F daje zvuk S.
Vježbe u izgovoru kombinacija tj napetošću pripremaju željeni oblik jezika (njegovo spljoštenje i utor duž središnje linije) i proizvode koncentriranu struju zraka. Izravan prijelaz na zvuk S njegov normalan i dobar zvuk.
U slučajevima labijalni sigmatizam Dovoljno je, uz mehaničku pomoć, vrh jezika spustiti na donje zube i tako dobiti razmak umjesto luka.
Na labiodentalni sigmatizam potrebno je ukloniti labijalnu artikulaciju. To se može postići pokazivanjem pravilnog položaja usana prilikom artikulacije ovog zvuka ili mehaničkom pomoći (pomoću lopatice ili prsta odmaknuti donju usnu od zuba). Pripremne artikulacijske vježbe mogu se koristiti kao: “cijev”.
Na interdentalni sigmatizam, da biste izbjegli asocijacije sa slomljenim zvukom zvižduka, morate izgovoriti slog SA stisnutih zuba na početku svoje izjave. Moguće pri izgovoru sloga SA malo produžiti izgovor suglasnika, a na vokal A ispusti čeljust. Posebna pozornost posvećuje se vizualnoj i slušnoj kontroli.
Prilikom ispravljanja lateralni sigmatizam prvo trebate naučiti dijete da puše s prednjim rubom jezika širom otvorenim između usana. S ovom vrstom sigmatizma potrebna je posebna priprema za aktiviranje mišića bočnih rubova jezika, koji se, kao rezultat izvedenih vježbi, mogu podići do bliskog kontakta s bočnim zubima. Da biste dobili jasan izgovor, morate koristiti metodu u dva koraka za proizvodnju ovog zvuka: izazvati interdentalni izgovor kako biste se riješili škripanja, a zatim pomaknite jezik u interdentalni položaj.
Kod otklanjanja nazalnog sigmatizma također je potrebno prethodno poraditi na formiranju pravilnog izdisaja zračne struje kroz sredinu usne šupljine. Vježbe treba izvoditi s interlabijalnim, a potom interdentalnim položajem prednjeg dijela jezika. Postigavši šepavi izgovor zvuka S, svom djetetu možete dati vježbe o ovom zvuku u slogovima. Na taj način će se učvrstiti vještina izgovora zvuka s pravilnim izdisajem - dijete može osjetiti mlaz zraka na vrhu svog jezika, umetnutog između zuba. Kada jezik konačno ojača u ovom položaju, potrebno je postupno pomicati njegov vrh iza donjih sjekutića i privremeni šuškavi izgovor zamijenit će se pravilno artikuliranim. S.
Zvuk C postavljen zvukom T s vrhom jezika spuštenim na donje sjekutiće i prednjim dijelom stražnjeg dijela jezika pritisnutim na gornje sjekutiće. Dijete mora proizvesti zvuk T sa snažnim izdahom (izgovarajući kao uzastopno T I S). Zviždući zvučni element ispada izvučen. Da biste dobili spojeni zvuk sa skraćenim elementom zviždanja, trebate pozvati dijete da izgovori obrnuti slog s samoglasnikom A(pri izgovoru se čuje kombinacija ATS), tada prednji dio stražnjeg dijela jezika treba približiti zubima (dok ne dodirnu i gornje i donje sjekutiće) i ponovno izgovoriti kombinaciju ATS uz snažan izdisaj u trenutku prijelaza iz A Do TS. U slučajevima kada je djetetu teško držati vrh jezika uz donje sjekutiće, koristi se mehanička pomoć.
Dakle, znajući ispravnu artikulaciju zvukova zviždanja, njihove povrede u izgovoru i tehnici proizvodnje, možete ispravno konstruirati popravni rad.
Razmotrimo konkretan slučaj.
Dok je bila na stažiranju u dječjoj klinici br. 5 u Ivanovu, djevojčica Katya odvedena je na popravni rad. Održan logopedski pregled. Nakon pregleda, prikupljanja podataka od specijalista i razgovora s roditeljima, izvršen je upis govorna karta djeteta.
GOVORNA KARTICA
1. Prezime, ime djeteta Katja Petrova
2. Starost 5 godina 7 mjeseci
3. Kućna adresa u. N. Neman, 83, zgrada 2, stan. 54 _
4. Anamneza: Dijete iz treće trudnoće (drugi porod). Majka je registrirana kod urologa. U drugoj polovici trudnoće postojala je opasnost od pobačaja. Porod je prošao dobro. Bolest prve godine života - ospice rubeola (3 mjeseca), otitis media (10 mjeseci), akutne respiratorne infekcije (1 godina 7 mjeseci), ARVI (10 mjeseci).
Počela hodati sa 1 godinu i 1 mjesec. Brbljanje se pojavilo sa 8-9 mjeseci, prve riječi je izgovorila sa 10 mjeseci, a fraze sa 1 godinu i 7 mjeseci.
5. Stanje opće i fine motorike. Nema smetnji u razvoju i stanju mišićno-koštanog sustava i opće motorike. Pokretna je, koordinacija je zadovoljavajuća, ali nedovoljno vlada nekim osnovnim pokretima prema programu za dobnu skupinu, fina motorika šaka je slabo razvijena: teško sjenča, nesigurno barata škarama, pokreti su joj neprecizni.
6. Sluh - bez patologije.
7. Vizija - bez patologije.
8. Opći razvoj djeteta. Zaliha znanja i ideja o okolnoj stvarnosti unutar je dobne norme.
Pamćenje: vizualno - od 6 slika, pamti 4
slušno - od 6 riječi pamti 4
asocijativne - od 6 slika -5
verbalno-logičko pamćenje – pamti slušani tekst i prepričava ga dosta cjelovito i točno.
Pažnja, učinkovitost. Koncentracija nije loša, ali volumetrijska stabilnost je nedovoljna (lako se omesti); učinak je nizak: rad preuzima sa zanimanjem, ali nije dovoljno marljiv i brzo se umara.
Razmišljanje:
Konstruktivna aktivnost - + (sastavlja piramidu, izrezanu sliku, zagonetke metodom vizualne korelacije)
brojanje unaprijed i unatrag - + (unutar 10)
operacije brojanja i jednostavni zadaci - + (unutar 10)
klasifikacija, generalizacija - + (ponekad s objašnjenjima)
uzročno-posljedične veze - + (postavlja niz sižejnih slika u logičnom nizu).
10. Stanje artikulacijskog aparata.
Građa je normalna (manja prognatija).
Artikulacijska motorika - pokreti usana su spori; postoji tromost jezika, nema "utora", "čaše", "zavojnice", "kante"; dijete doživljava poteškoće u prebacivanju artikulacijskih organa s jednog pokreta na drugi ili zadržavanju zadanog položaja.
11. Značajke zvučnog izgovora.
Zviždanje C , S, Z, C- međuzubni i
Siktanje Š Ž, Š, Š- međuzubni.
12. Fonemski sluh je normalan. Identificira određeni zvuk iz raspona zvukova (p - t - k - x)
silabičke serije (pa - ta - ka - ha)
niz riječi ( porto - torta - dvor - zbor)
Sluhom razlikuje slične zvukove u:
parovi zvukova ( p - b), (s - h), (š - g)
parovi slogova ( pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
parovi riječi ( bubreg - točka), (sok - klik), (lopta - toplina).
Igra:
zvučna serija (b - p - b); slogovni niz ( ba-ba-pa)
niz riječi ( bubreg - točka - bačva), (som - com - kuća).
13. Analiza zvuka:
isticanje prvog naglašenog samoglasnika ( na tkati,O vosak,A ist)-+
isticanje zadnjeg bezvučnog suglasnika ( suP , doT , ToDo )-+
isticanje prvog suglasnika ( d Oh,R iz,P iz)-+
14. Izgovor riječi sa složenom zvučno-slogovnom strukturom malo je oštećen (ritmička kontura, naglasak, broj slogova su očuvani)
jagoda -+ koman zadatak - “poslovno putovanje”
tava -+ poezijaT krađa - “pjesma”
lijek -+ ledO SI pedist - “pedist na biciklu”
15. Rječnik. Čini pogreške u tumačenju leksičkih značenja riječi:
šalica - šalica, ključ - brava, šešir - šešir, jakna - pulover;
Ne zna značenje riječi ili apstraktnih pojmova.
Razumije antonime i sinonime.
Poznaje i imenuje mlade životinje, uobičajena zanimanja.
Poznaje opće (specifične, generičke) pojmove (odjeća, obuća, namještaj, posuđe).
16. Gramatičko ustrojstvo. Sastavlja jednostavne rečenice na temelju slike (sa zadanim glasom koristeći referentne riječi). Pravi greške u slaganju kardinalnih brojeva - “ pet jabuka" Razumije značenje jednostavnih prijedloga i pravilno ih koristi u govoru. Zna tvoriti: pridjeve riječi od imenica kamen (kamen), imenice od pridjeva - drvena kuća), imenice od glagola - ljepilo (ljepilo), imenice s deminutivnim značenjem - ruka (ručka)).
17. Suvisli govor. Logično, dosljedno, ali ne ekspresivno, shematski.
18. Zaključak o stanju razvoja govora: Kompleksna dislalija.
Normalna artikulacija zvukova zviždanja
Normalna artikulacija zvukova s, s", s, s". Usne su razvučene kao u osmijehu, u položaju smiješka, zubi su razmaknuti 1-1,5 mm, jezik je širok, vrh jezika spušten prema dolje i nalazi se u bazi donjih sjekutića , stražnji dio jezika je zakrivljen, u sredini se formira žlijeb. Prolazak struje zraka kroz utor izaziva specifičan oštar zvuk, sličan zvižduku. Bočni rubovi jezika su uzdignuti i priliježu uz unutarnju stranu gornjih zuba. Meko nepce je podignuto i zatvara prolaz u nosnu šupljinu. Glasnice pri izgovoru zvuka S otvoren pri izgovoru glasa h zatvoreno i vibrira. Pri izgovoru palataliziranog s", z" prednji dio stražnjeg dijela jezika postaje zakrivljeniji, uzdužno udubljenje u obliku žlijeba je uništeno, središnji dio stražnjeg dijela jezika se više diže prema gore nego kod izgovora sis.
Normalna artikulacija zvuka c. Usne, zubi, velum, glasnice pri izgovoru zvuka ts nalaze se u istom položaju kao i pri izgovoru glasa S. U artikulaciji zvuka ts Postoje dvije faze. I stadij: vrh jezika je spušten prema dolje, naliježe na donje sjekutiće, stražnja strana jezika je oštro zakrivljena i svojim prednjim dijelom čini luk na vratovima gornjih sjekutića. Stadij II: prednji dio stražnjeg dijela jezika, nakon eksplozije, odmiče se od vrata gornjih sjekutića, formirajući prazninu, u sredini jezika nalazi se žlijeb.
Vrste kršenja izgovora zviždukavih zvukova
U literaturi o logopediji identificirane su sljedeće glavne vrste sigmatizma, koje se također opažaju kod mentalno retardirane djece:
1. Labijalno-dentalni sigmatizam. S ovom vrstom sigmatizma, donja usna se približava gornjim sjekutićima, izraženo
zvuk blizak zvuku f. Predisponirajući čimbenik u nastanku labiodentalnog sigmatizma je prognatija.
Interdentalni sigmatizam. Vrh jezika se gura između zuba. Sljedeći čimbenici predisponiraju pojavu ove vrste sigmatizma: prednji otvoreni zagriz, promjena zuba, odsutnost sjekutića tijekom zviždukavih zvukova, mlohavi vrh jezika s izbrisanom dizartrijom, adenoidne izrasline kada je dijete prisiljeno disati kroz usta, itd.
Zubni sigmatizam. Kod ove vrste sigmatizma, vrh jezika je na razini razmaka između sjekutića. Izgovor proizvodi tupi zvuk, a ne zvižduk.
Siktajući sigmatizam. Kod ovog nedostatka vrh jezika je uvučen u dubinu usne šupljine, stražnji dio jezika je visoko podignut, grbav, a brazda se ne formira. Umjesto zvižduka pojavljuje se šištanje.
Lateralni sigmatizam. Razlikuju se bilateralni i jednostrani bočni sigmatizam. S bilateralnim sigmatizmom, bočni rubovi jezika ne dodiruju kutnjake. Sa strana se formiraju prorezi kroz koje prolazi izdahnuti zrak. S jednostranim lateralnim sigmatizmom, formira se praznina s jedne strane, jezik odstupa udesno ili ulijevo. Predisponirajući čimbenici mogu uključivati anomalije dentalnog sustava (bočni otvoreni zagriz, prisutnost predugačkog i uskog jezika), paretičnost i opuštenost mišića desne ili lijeve strane jezika.
Nazalni sigmatizam. S ovom vrstom sigmatizma, zvuk poprima nazalnu nijansu. Nazalni sigmatizam nastaje labavim spajanjem mekog nepca sa stražnjom stijenkom ždrijela, parezom mišića mekog nepca i stražnje stijenke ždrijela, rascjepom tvrdog i mekog nepca.
Parasigmatizmi se najčešće pojavljuju u sljedećim supstitucijama: c - s, c - t, s - t, s - f, s - s", z - d, z - v, z - z",s-s.
Ispravljanje sigmatizma zviždukavih zvukova
U fazi proizvodnje zvuka radi se na formiranju fonemske percepcije, fonemske analize i razvoja govorne motorike.
Artikulacijska gimnastika uključuje sljedeće vježbe:
za usne: osmijeh, cijev, osmijeh-cijev; spustite donju usnu, podignite je; podignite gornju usnicu, spustite je;
za jezik: raširi jezik; širok - uzak jezik; ližite gornju i donju usnu širokim vrhom jezika; podignite široki vrh jezika na gornju usnu, spustite ga na donju usnu; podignite široki vrh jezika na gornje zube i spustite ga na donje zube; široki vrh jezika - iza gornjih zuba, isti - iza donjih zuba; puhati na isplaženi široki jezik tako da zrak struji sredinom jezika; puhnite u otvor mjehurića, napravite „čamac“ izvan usne šupljine, napravite „čamac“ unutar usta.
Pri razvoju fonemske analize u ovoj fazi nude se sljedeći zadaci:
Podignite ruku i zastavicu ako čujete ovaj zvuk u riječi.
Odaberite slike čiji nazivi sadrže ovaj zvuk.
Odredite mjesto zadanog glasa u riječi (početak, sredina, kraj, koji je glas u riječi, nakon kojeg glasa, ispred kojeg se glasa taj glas čuje).
Označi mjesto glasa na grafičkom dijagramu riječi, na zvučnoj liniji.
Formiranje vještine pravilnog izgovora zvukova zviždanja - preporuke za roditelje i učitelje.
Četverogodišnje predškolsko dijete ne proizvodi zvižduće zvukove. Što uraditi? Možete pokušati sami pokrenuti zvuk. Međutim, najvjerojatnije, to neće uspjeti, jer dijete nije formiralo ispravan artikulacijski obrazac. Posebne pripremne artikulacijske vježbe pomoći će u rješavanju ovog problema.
Kako bi vaš trud bio učinkovitiji, upotrijebite nekoliko savjeta:
1. Budite strpljivi. Pronađite riječi podrške i pohvalite svoje dijete za njegovo strpljenje.
2. Ne dopustite djetetu da se dosađuje tijekom nastave. Predškolci ne percipiraju dobro monotone aktivnosti, stoga je bolje odabrati razigrani oblik aktivnosti.
3. Ponovite vježbe. Razvoj vještina određen je vremenom i praksom.
SKUP PRIPREMNIH ARTIKULACIONIH VJEŽBI ZA PROIZVODNJU ZVIZĐUĆIH ZVUČKA
"OSMIJEH"
Osmijeh bez napetosti.
Držite usne u ovom položaju do 5 – 7 sekundi.
“Probudili smo se, nasmijali,
Pružili smo se slatko i slatko"
"OGRADA"
Smiješite se bez napetosti, pokažite zatvorene gornje i donje zube.
“Zajedno su pokazali zube
I nismo bili nimalo umorni.”
"PROZOR"
Otvorite usta dovoljno široko. Pokušajte to učiniti tako da se vide gornji i donji zubi.
Zadržite artikulirajući položaj do 5 – 7 sekundi.
“Sunce sija kroz naš prozor.
Sve činimo lakim"
"UMIJESITI TIJESTO"
Lagano otvorite usta, stavite jezik na donju usnu i, mljackajući je usnama, recite: "Pet - pet - pet." Prednji rub jezika treba biti širok.
Vrijeme izvršenja – do 10 sekundi.
"Sada ćemo zamijesiti tijesto,
Počastit ćemo sve palačinkama"
"PALAČINKA"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu. Bočni rubovi jezika dodiruju kutove usta. Nemojte povlačiti usnu preko donjih zuba.
Držite svoj široki jezik u mirnom položaju s otvorenim ustima do 5 – 7 sekundi.
„Naše palačinke su velike,
Ove su jako ukusne"
“OSHLADI PALAČINKU”
Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu i, kao da izgovarate dugačak zvuk "f - f - f", puhnite duž središnje linije jezika. Ne napuhujte obraze.
“Palačinku treba ohladiti,
Stavite na tanjur"
"RASČISTIMO PUT"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta. S unutarnje strane zubi, širokim vrhom jezika nekoliko puta prijeđite odozdo prema gore.
Vježbu izvodite 4 – 5 puta.
"Ići ćemo u šetnju,
Uklonit ćemo snijeg sa staze"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta. Zakačite široki vrh jezika preko donjih zuba. Ne dižući jezik sa zuba, savijte ga kao brdo. Bočni rubovi jezika dodiruju kutove usta.
Zadržite artikulirajući položaj do 5 – 7 sekundi.
“Tobogan su napravili velikim
Da, kakva široka"
"VJETARICA NA BRDU"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta. Zakačite široki vrh jezika preko donjih zuba. Ne podižući jezik sa zuba, savijte ga kao brdo i lagano ga pritisnite zubima. Bočni rubovi jezika dodiruju kutove usta. Puhni na svoj jezik. Struja zraka teče duž središnje linije jezika. Ako je vježba pravilno izvedena, čut će se zvuk sličan zvuku C.
“Vjetar puše - povjetarac.
Hladno je - opusti se"
Sljedeća faza rada bit će formiranje sposobnosti pravilnog izgovaranja zvukova u slogu, riječi, frazi, tekstu i, konačno, u spontanom govoru.
Ionova O. Yu.,
učitelj logoped
Igra: "Pumpa"
Cilj. Automatizacija zvuka str.
Opis igre. Djeca sjede na stolicama. Učiteljica im kaže: „Vozit ćemo bicikle. Morate provjeriti jesu li gume dobro napumpane. Dok su bicikli stajali, gume su se malo izbušile, treba ih napumpati. Uzmimo pumpu i napumpajmo gumu: “s-s-s...” Djeca ustanu i izmjenjuju se, a zatim svi zajedno napumpaju gume izgovarajući glas s i oponašajući rad pumpe.
Ako dijete ne uspije proizvesti zvuk, to znači da ne izvodi točno pokrete. Pumpa je na popravku.
Igra: "Lopta"
Cilj. Automatizacija zvuka u riječima i rečenicama.
Opis igre. Djeca stoje u krugu. Igraju se loptom.
Moja loptica, leti visoko (baci gore),
Brzo trči po podu (kotrlja loptu po podu),
Skok na pod, smjelije, smjelije (baciti 4 puta na pod).
Igra: "Lisica"
Opis igre. Dijete (lisica) sjedi iza grma. Ima podvezu. Ostala djeca su kokoši. Kokoši hodaju po polju, kljucaju zrna i crve. Pilići kažu:
Lisica se sakrila blizu -
Lisica se pokrila grmom.
Lisica je okrenula nos -
Bježi na sve strane.
Na riječ "rasprši se", lisica istrčava i baca podvezu. Onaj koga uvrijede postaje lisica.
Igra : "sova"
Cilj. Automatizacija glasova s, s’ u tekstu.
Opis igre. Prije igranja igre djeci se pokaže slika sove i priča im se o ovoj ptici.
Igra se igra na sljedeći način. Jedno od djece je odabrano, to je sova. Ostala djeca su ptice. Sova sjedi na drvetu (stolicu). Djeca trče oko nje, zatim joj pažljivo prilaze i govore:
Sova, sova, sova, sovine oči,
Sjedi na grani
Gleda na sve strane
Da, odjednom će odletjeti...
Na riječ "leti" sova leti sa stabla i počinje hvatati ptice koje bježe od nje. Uhvaćena ptica postaje sova. Igra se ponavlja.
Igra: "Vanka, ustani"
Cilj. Automatizacija glasova s, s’ u tekstu.
Opis igre. Djeca rade pokrete: stanu na prste i vrate se u početni položaj. Zatim čučnu, ponovno stanu na prste i čučnu. Pokreti su popraćeni riječima:
Vanka, ustani,
Vanka, ustani,
Čučanj, čučanj.
Budi poslušan, vidi što,
Ne možemo se nositi s tobom.
Igra: "Pilane"
Cilj. Automatizacija zvuka
Opis igre. Djeca stanu jedno ispred drugoga, spoje ruke križno i na brojanje učitelja reproduciraju pokrete pile na trupcu, dugo izgovarajući glas z. Svatko tko netočno izgovori glas izbacuje se iz igre i traži se da pravilno izgovori glas z. Učitelj podsjeća dijete kako držati jezik kada izgovara ovaj zvuk.
Igra: "Mećava"
Cilj. Automatizacija zvuka
Opis igre. Djeca se pretvaraju da su mećava. Na učiteljev znak počinju tiho izgovarati glas z, zatim ga postupno pojačavaju, a zatim postupno slabe. U početnim fazama moguće je provesti
ovu igru pred ogledalom (trajanje zvučnog izgovora za svako dijete treba ograničiti na 5-10 sekundi).
Igra: "Cvijeće i pčele"
Cilj. Automatizacija zvuka
Opis igre. Prije početka igre dogovara se tko će biti pčelice, a tko cvijeće (npr. dječaci - cvijeće, a djevojčice - pčelice). Zatim se svi razbježe po sobi ili prostoru. Čim se čuje učiteljev znak (bubnjanje tamburice ili pljeskanje rukama), djeca koja se pretvaraju da su cvijeće kleknu. Pčele mašu krilima i lete od cvijeta do cvijeta, dok oponašaju zujanje pčela: z-z-z-z. Kad tamburica ponovno zalupi, djeca mijenjaju uloge, razbježu se po igralištu, a ostale pčele vježbaju izgovor glasa z.
Igra: "Zina i grožđice"
Oprema. Gumena lutka.
Opis igre. Učiteljica donosi elegantnu gumenu lutku i kaže: "Društvo, ovo je Zina lutka. Kupljena je u trgovini. To je guma. Zinine noge su gumene, Zinine ruke su gumene. Gumeni obrazi, gumeni nos.” A onda pita dečke: “Kako se zove lutka? Gdje si ga kupila? Od čega su joj ruke, noge, obrazi, nos? Djeca odgovaraju. Učiteljica nastavlja: „Zina voli grožđice. Lena, idi i počasti Zinu s grožđicama.” Lena izlazi i kaže: "Uzmi, Zina, grožđice." Dakle, djeca se izmjenjuju, tretirajući Zinu grožđicama i izgovaraju ovu frazu.
Igra: "Imenuj sliku"
Cilj. Automatizacija glasova z, z" u riječima i rečenicama.
Oprema. Slike sa zvukom z, na primjer: zeko, dvorac, oči, tvornica, ograda.
Opis igre. Djeca sjede za stolovima. Na učiteljevom stolu nalazi se hrpa slika sa slikama okrenutim prema dolje. Svako dijete ima iste uparene slike. Učitelj poziva jedno od djece i zamoli ga da uzme gornju sliku sa svoje hrpe, pokaže je djeci i kaže mu koju je sliku slikao. Onaj koji ima istu sliku ustaje, pokazuje je dečkima i kaže: "A ja imam zeku na slici." Djeca stavljaju obje slike na stol. Igra se nastavlja dok se ne razvrstaju sve slike s učiteljevog stola. (Prema analogiji, igra se može igrati koristeći druge zvukove.
Igra: "Rogati jarac"
Cilj Automatizacija zvuka z u tekstu.
Opis igre. Kuća je ograđena špagom (stolicama). Oko mjesta šeta koza. Djeca govore uglas!
Dolazi rogati jarac,
Dolazi udarena koza,
Noge gore gore,
Oči pljes-pljes!
Oh, bode, bode!
Jarac pravi rogove od svojih prstiju i trči za djecom govoreći: "Brat ću, borat ću!"
Djeca se sakriju u kuću, koza ih uhvati. Uhvaćeni postaju jarčevi pomagači.
Igra: "Tko je pažljiviji?"
Opis igre. Učiteljica pokazuje djeci slike i pita: "Tko zna kako zviždaljka puše?" (Djeca odgovaraju: ssss...) Kako zvoni? (Djeca s-z-z...) A sad ću vidjeti tko je od vas pažljiviji. Ja ću vam pokazati prvo jednu pa drugu sliku, a vi prvo izgovorite glas s, a zatim glas z.”
Igra: "Pokvaren telefon"
Cilj. Razlikovanje glasova s-z.
Opis igre. Djeca sjede u jednom redu i jedni drugima prenose glasove, zatim z, pa s. Onaj koji je čuo glas z prosljeđuje ga susjedu itd. Tko pogriješi, izgovori bilo koji glas 5 puta.
Igra: "Nemoj pogriješiti"
Cilj. Razlikovanje glasova s-z.
Oprema. Slike “Zvižduk” i “Zvono”.
Opis igre. Djeci se daju dvije slike. Na jednoj je zviždaljka, na drugoj zvonce. Djeca uzimaju sliku sa zviždaljkom u lijevoj ruci, a sliku sa zvonom u desnoj ruci. Učitelj im pokazuje i imenuje slike čiji nazivi sadrže glas s ili z, malo naglašavajući te glasove svojim glasom. Ako riječ sadrži glas s, tada djeca uz zviždaljku podignu sliku i kažu: ssss.,. a ako postoji glas z, onda zvoncem kažu: z-z-z.... Ponavljajući igru, možete unijeti slike čiji nazivi ne sadrže ni jedan ni drugi glas. U tom slučaju djeca ne bi trebala uzimati svoje slike.
Igra: "Zec i lisica"
Opis igre. Prema broju igrača crtaju se rupe po rubovima igrališta ili se postavljaju stolice. Djeca (zečići) stoje kraj svojih rupa. Jedan od igrača je lisica. Zečići izgovaraju tekst: Sivi zeko skače kraj mokrih borova, Strašno je pasti maloj lisici u šape, Strašno je pasti maloj lisici u ruke...
Zečići istrčavaju iz svojih rupa i skaču na obje noge. Zatim zaplešu kolo i skaču u krug. Čuju se riječi učitelja:
Zečići, naćulite uši, pogledajte lijevo-desno, dolazi li tko?
Zečevi se osvrću oko sebe, vide lisicu koja se polako probija prema njima, viču: "Lisica!" - i raspršuju se u kune. Lisica lovi zečeve. Igra se ponavlja.
Igra: "Zeka"
Cilj. Automatizacija glasova s-z u tekstu.
Opis igre. Opcija 1. Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Tužni zeko sjedi u sredini kruga. Djeca pjevaju:
Zeka! Zeka! Što ti se dogodilo? Sjediš potpuno bolestan. Ne možeš čak ni ustati i plesati s nama. Ustaj, ustaj, skoči! Evo, uzmi mrkvu, uzmi je i pleši!
Sva djeca prilaze zečiću i daju mu mrkvu.
Zeko uzima mrkvu i počinje plesati. I djeca plješću rukama. Zatim se bira drugi zeko.
Opcija 2. Djeca formiraju krug. Jedan od igrača je zeko. On stoji izvan kruga. Djeca pjevaju pjesmu i plješću rukama:
Zeko, skokni u vrtić.
Gray, skokni u vrtić.
Samo tako uskoči u vrtić.
Samo tako uskoči u vrtić.
Djeca skaču. (Zeko skače u krug.)
Zeko, skoči. Gray, skoči. Skoči tako. Skoči tako.
Izvode skokove. (Zeko skače.)
Mali zeko, pleši. Gray, pleši. Samo tako pleši. Samo tako pleši.
Vrte se (zeko pleše.)
Zeko, odlazi. Grey, odlazi, odlazi ovako. Samo tako otiđi. Mirno hodaju u krug.
Zeko napušta krug. Igra se ponavlja, bira se drugi zeko.
Igra: "Što kome?"
Cilj. Automatizacija glasa ts u riječima.
Oprema. Predmeti čiji nazivi sadrže glas c (krastavac, gumb, zdjela za šećer, škare, tintarnica, jaje, tanjurić itd.).
Opis igre. Učitelj postavlja na stol predmete čiji nazivi sadrže glas c i kaže: "Sada, momci, morate pogoditi kome treba koji predmet." Prozivajući djecu jedno po jedno, kaže: “Dat ćemo školarcu... (tintarnicu)” ili “Krojačici trebaju... (škare) za posao.” Prozvano dijete pogađa, pokazuje i imenuje odgovarajući predmet. (Slično, igra se može igrati s drugim zvukovima.)
Igra: "Sto nedostaje?"
Cilj. Razlikovanje glasova s, s", z, z', c u riječima.
Oprema. Nekoliko predmeta čiji nazivi sadrže glasove s, s’ z, z’ z (kišobran, zebra, pas, guska, torba, dvorac, čaplja, prsten).
Opis igre. Učitelj postavlja predmete na stol. Dijete ih se sjeća, a zatim se od njega traži da se okrene ili zatvori oči. Za to vrijeme učitelj uklanja jedan od prikazanih predmeta. Dijete mora pogoditi što nedostaje.
Igra: "Mačak Vaska"
Cilj. Razlikovanje glasova s, s', z, z", c u tekstu.
Opis igre. Djeca (miševi) sjede na stolicama ili tepihu, jedno dijete je mačka. Hoda na prstima, gleda prvo desno, pa lijevo i mjauče.
Učiteljica i djeca: Vaska hoda bijela, Vaska ima siv rep, Ali on leti kao strijela, I leti kao strijela.
Mačka otrči do stolice koja stoji na kraju sobe, sjedne na nju i zaspi.
Djeca: Zatvori oči - Spavaš li ili se pretvaraš? Mačji zubi - Oštra igla.
Jedan miš kaže da će otići vidjeti spava li mačka. Nakon pogleda, ona maše rukama, pozivajući druge miševe da joj se pridruže. Miševi dotrče do nje, grebu stolicu na kojoj mačka spava. mačak Vaska:
Čim se miševi ogrebu, Siva Vaska je tu. Uhvatit će svakoga!
Mačak se diže i trči za miševima, oni bježe od njega.
Igra: "Dva mraza"
Cilj. Razlikovanje glasova s, s’, z, z’, c u tekstu.
Opis igre. Dvije kućice (stolice) postavljene su na različitim krajevima prostorije. Djeca su smještena u blizini označenih kuća. Učitelj odabire dva vozača koji stoje u sredini prostorije, svaki okrenut prema timu. Učitelj kaže: "Ovo je Frost s crvenim nosom, a ovo je Frost s plavim nosom." Oba Frostova kažu:
Mi smo dva mlada brata,
Dva odvažna mraza:
Ja sam Frost - Crveni nos,
Ja sam Frost - Plavi nos.
Tko će od vas odlučiti
Krenuti na put?
Sva djeca u zboru odgovaraju Mrazu: Mi se prijetnje ne bojimo, A mraza se ne bojimo.
Svi igrači trče u kuću na suprotni kraj sobe, a Frosts pokušava zamrznuti djecu, tj. dodir rukom, a svaki Frost mora zamrznuti djecu iz suprotnog tima. Promrzli se zaustavljaju tamo gdje ih je Frost zarobio. Mraz koji zamrzne najviše djece pobjeđuje. Zatim se Frosti suočavaju sa svojim timom i igra se nastavlja.
Normalan artikulacija zviždući zvukovi
Normalna artikulacija zvukova s, s", s, s\ Usne su razvučene kao u osmijehu, u položaju smiješka, zubi su razmaknuti 1-1,5 mm, jezik je širok, vrh jezika spušten prema dolje i nalazi se u bazi donjih sjekutića , stražnja strana jezika je zakrivljena, u sredini se formira brazda. Prolazak struje zraka kroz Filtrum uzrokuje specifičan oštar šum, sličan zvižduku. Bočni rubovi jezika su uzdignuti i susjedni na unutarnju stranu gornjih zuba.Meko nepce je uzdignuto i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.Glasnice pri izgovoru glasa. S otvoren pri izgovoru glasa h zatvoreno i vibrira. Pri izgovoru palataliziranog s", z" prednji dio stražnjeg dijela jezika postaje zakrivljeniji, uzdužno udubljenje u obliku žlijeba je uništeno, središnji dio stražnjeg dijela jezika se više diže prema gore nego kod izgovora sis.
Normalna artikulacija zvuka c. Usne, zubi, velum, glasnice pri izgovoru zvuka ts nalaze se u istom položaju kao i pri izgovoru glasa S. U artikulaciji zvuka ts Postoje dvije faze. I stadij: vrh jezika je spušten prema dolje, naliježe na donje sjekutiće, stražnja strana jezika je oštro zakrivljena i svojim prednjim dijelom čini luk na vratovima gornjih sjekutića. Stadij II: prednji dio stražnjeg dijela jezika, nakon eksplozije, odmiče se od vrata gornjih sjekutića, formirajući prazninu, u sredini jezika nalazi se žlijeb.
Vrste kršenja izgovora zviždukavih zvukova
U literaturi o logopediji identificirane su sljedeće glavne vrste sigmatizma, koje se također opažaju kod mentalno retardirane djece:
1. Labijalno-dentalni sigmatizam. S ovom vrstom sigmatizma, donja usna se približava gornjim sjekutićima, izraženo
zvuk blizak zvuku f. Predisponirajući čimbenik u nastanku labiodentalnog sigmatizma je prognatija.
2. Interdentalni sigmatizam. Vrh jezika strši
između zuba. Pojava ove vrste sigmatizma
imaju sljedeće faktore: prednji otvoreni sa
ugriz, promjena zuba, odsutnost sjekutića tijekom razdoblja pojave
zviždući zvukovi, mlohavi vrh jezika s izbrisanim disartom
ria, adenoidne izrasline, kada je dijete prisiljeno
micati ustima itd.
3. Zubni sigmatizam. Kod ove vrste sigmatizma
Vrh jezika je u razini razmaka između sjekutića. Na
izgovor stvara tupu buku, a ne zvižduk.
4. Siktajući sigmatizam. Uz ovaj nedostatak savjet
jezik je uvučen u dubinu usne šupljine, stražnji dio jezika
podignuta visoko, grbava, nema brazde. Zajedno
Čuje se stotinu zvižduka i siktanje.
5. Lateralni sigmatizam. Dvostrano i jednostrano
lateralni sigmatizam treće strane. Za bilateralni sigmatizam
bočni rubovi jezika ne dodiruju kutnjake. Strana o:
otvoreni prorezi kroz koje prolazi izdahnuta kolica
duh. S jednostranim bočnim sigmatizmom, slika jaza
s jedne strane, jezik skreće udesno ili ulijevo.
Anomalije mogu biti predisponirajući čimbenici
zubni sustav (bočni otvoreni zagriz, nali
chie predug i uzak jezik), paretičnost, vy
Opuštenost mišića na desnoj ili lijevoj strani jezika.
6. Nazalni sigmatizam. S ovom vrstom sigmatizma, zvuk poprima nazalnu nijansu. Nosni sigmatizam uzrokovan je labavim spajanjem mekog nepca sa stražnjom stijenkom ždrijela, parezom mišića mekog nepca. I stražnji zid ždrijela, rascjep tvrdog i mekog nepca.
Parasigmatizmi se najčešće pojavljuju u sljedećim supstitucijama: ts - s, c - t, s - t, s - f, s- s", s- d, h - CH - z% z- S.
Ispravljanje zviždukastog sigmatizmazvukovi
U fazi proizvodnje zvuka radi se na formiranju fonemske percepcije, fonemske analize i razvoja govorne motorike.
Artikulacijska gimnastika uključuje sljedeće vježbe:
za usne: osmijeh, cijev, osmijeh-cijev; spustite donju usnu, podignite je; podignite gornju usnicu, spustite je;
za jezik: raširi jezik; širok - uzak jezik; ližite gornju i donju usnu širokim vrhom jezika; podignite široki vrh jezika na gornju usnu, spustite ga na donju usnu; podignite široki vrh jezika na gornje zube i spustite ga na donje zube; široki vrh jezika - iza gornjih zuba, isti - iza donjih zuba; puhati na isplaženi široki jezik tako da zrak struji sredinom jezika; puhnite u otvor mjehurića, napravite „čamac“ izvan usne šupljine, napravite „čamac“ unutar usta.
Pri razvoju fonemske analize u ovoj fazi nude se sljedeći zadaci:
1. Digni ruku, zastavo, ako čuješ dan u riječi
novi zvuk.
2. Odaberite slike čiji nazivi sadrže dano
novi zvuk.
3. Odredite mjesto zadanog glasa u riječi (početak, sredina
dyna, kraj, koji broj glasova u riječi, nakon čega
zvuk, prije kojeg zvuka se ovaj zvuk čuje).
4. Označi mjesto glasa na grafičkom dijagramu riječi, na
zvučna linija.
Stvaranje glasova s, s
1. Slušnim oponašanjem. Zvuk S u usporedbi sa svi
šum vjetra, uz šum vode koja teče iz slavine, zvuk h usporediti
zvuči kao komarac.
2. Koriste se i imitacija i prikaz normalnog ar
zvučna tikulacija nakon preliminarnog ispitivanja
nih elemenata artikulacije zvuka.
3. Oponašanjem pomoću taktilnih osjeta
ny. Pozornost privlači uski hladni mlaz vode
duha, koji se osjeti na nadlanici.
4. Od ostalih zvukova. Zvuk S može se postaviti: od zvuka f
(od djeteta se traži da se nasmiješi, pusti zvuk f i oko
stavite jezik među zube – dobijete međuzubni izgovor
zvuk šivanja S, ili prilikom izgovaranja glasa f poteznice
pomaknite donju usnu prema dolje), od zvukova ja, t donji članak
cije (predlaže se puhanje u jezik kako bi povjetarac strujao
uz stražnji dio jezika i na stražnjoj strani šake, smješten
vodoravno tik iznad brade osjetio se hladan mlaz zraka).
Postavljanje zvuka ts
1. Moguće je insceniranje oponašanjem.
2. Brzo izgovaranje glasova tisa.
3. Predlaže se izgovoriti zvuk T s obješenom spermom
kvržica na jeziku, dok snažno puše u stražnji dio jezika,
dok pomičete jezik unazad.
Specifične tehnike za ispravljanje različitih vrsta sigmatizma
Kod labiodentalnog sigmatizma pozornost se posvećuje položaju usana. Zvuk se izgovara pomalo pretjerano. Pri izgovoru treba povući donju usnu prema dolje.
Kod interdentalnog sigmatizma pozornost se posvećuje položaju vrha jezika. Vrh jezika treba pomaknuti u položaj zuba. Predlaže se izgovoriti zvuk sa zatvorenim zubima ili zagristi vrh šibice. Posebnim sondama drži se vrh jezika iza donjih zuba, a na sredini stražnjeg dijela jezika formira se udubljenje. U slučaju malokluzije preporučuje se ortodontski zahvat.
Sličan rad se provodi pri ispravljanju zubnog sigmatizma.
Za interdentalne s-z Zbog prednjeg otvorenog zagriza, za stvaranje uskog razmaka, preporuča se oštro podizanje prednjeg dijela stražnjeg dijela jezika.
Za siktajući sigmatizam nude se vježbe podizanja i spuštanja srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika sa spuštenim vrhom jezika, puhanje na jezik sa spuštenim srednjim dijelom stražnjeg dijela jezika, kao i vježbe za oblikovanje duboki utor.
S bočnim sigmatizmom, postavljanje zraka traje dugo zbog složenosti ove govorne mane. U mnogim slučajevima, lateralni sigmatizam je uzrokovan organskim razlozima i simptom je izbrisane dizartrije. U tom smislu, u procesu ispravljanja ove vrste sigmatizma, veliko mjesto se daje artikulacijskoj gimnastici. Potrebno je osigurati da dijete može raširiti jezik tako da bočni rubovi jezika dodiruju gornje kutnjake. Skreće se pozornost na
Jezik nije skrenuo udesno ili ulijevo, a duž središnje linije formirao se utor. Predlaže se puhanje u široki jezik čiji bočni rubovi dodiruju kutnjake, puhanje u vrh jezika koji se najprije nalazi izvan usne šupljine, između zuba, a potom unutar usne šupljine, puhanje u mjehurić, u rupu ključa. U ovom se slučaju kao kontrola koristi taktilni osjećaj uskog mlaza zraka pri puhanju u stražnju stranu šake.
Pri ispravljanju nazalnog sigmatizma pozornost se posvećuje gustoći velofaringealne brtve.
U fazi automatizacije, zvukovi s, z, s", z" automatiziraju se najprije u izravnim otvorenim slogovima (sa, sy, se, tako, su itd.), zatim u povratnim slogovima (kao, os, mi itd.), zatvoreno (los, sot itd.), najzad u slogovima s kombinacijom suglasnika. Zvuk ts fiksiran prvi u povratnim slogovima (at, ots, uts), zatyam u izravnim otvorenim slogovima (tsa, tsy, tso, tsu i tako dalje.). Nakon fiksiranja zvuka u slogu, prelazi se na automatizaciju zvuka u riječima, frazama, frazama i koherentnom govoru.
- U kontaktu s 0
- Google+ 0
- u redu 0
- Facebook 0
