Sažetak individualne lekcije za predškolce o ispravljanju izgovora zvuka na temu: "Proizvodnja zvuka [w]"
Opis materijala: Predstavljene bilješke o lekcijama opisuju korištenje tradicionalnih i inovativnih metoda za formiranje i korekciju zvučno-izgovornog aspekta govora kod djece predškolske dobi. Materijal će biti od interesa za logopede, odgojitelje koji rade s djecom predškolske dobi, kao i roditelje djece s patologijom govora.Sažetak individualne lekcije o korekciji izgovora zvuka.
Predmet:“Proizvodnja zvuka [sh]”Cilj: postavljanje zvuka [w].
Zadaci:
Popravni i razvojni:
- nastaviti raditi na razvoju govornog disanja, jačine i visine glasa;
- nastaviti raditi na razvoju dugotrajne zračne struje usmjerene duž središnje linije jezika;
- nastaviti raditi na razvijanju preklopnosti artikulacijskih organa i konzistencije usana i jezika.
- nastaviti jačati i razvijati pokretljivost mišića lica i usana;
- nastaviti rad na normalizaciji mišićnog tonusa facijalnih i artikulacijskih mišića i stvaranju pozitivne kinestezije u mišićima;
- nastaviti formirati ispravnu artikulaciju za glas [sh];
- formirati vizualne, kinestetičke, auditivne slike zvuka [w]
- razvijati govorno-slušnu pažnju i fonemsku percepciju;
- razvijati kinestetičke i kinetičke temelje pokreta šake;
- razvijati kognitivne procese, maštu;
- razvijati orijentaciju u vremenu i prostoru;
Popravni i obrazovni:
- podučavati standardizirani izgovor glasa [š] oponašanjem;
- uvježbavati pravilnu upotrebu imenica. brojevi u kosim padežima.
Popravni i obrazovni:
- Oblikovati kontrolu nad vlastitim govorom;
- Njegovati kulturu verbalnog komuniciranja.
Oprema: igračke: krevetić, mačka, lopta, priručnik za vježbe disanja “Vjetar puše”, 2 staklene bočice, vizualno pomagalo za formiranje kinestetičke slike zvuka, lišće sa salveta, zvučni zapis “Mačka u šuma”, objektne slike.
NAPREDAK RAZREDA:
Organiziranje vremena.- Vrata su se tiho otvorila
I uđe brkata zvijer.
Rastegnuto slatko-slatko (napetost)
I sjeo na krevet (opuštanje).
Na sat nam je svratila naša stara prijateljica, mačka Vaska.
Orijentacija u prostoru. Igra "Skrivača".
- Želi se s tobom igrati skrivača. Reci molim,
-Gdje sjedi mačka? - Mačka sjedi na krevetu.
- Odakle je Vaska skočila? – skočila je Vaska iz kreveta.
-Gdje je nestao mačak? – Mačka se popela pod krevet.
Odakle je došao? – Ispuzao je ispod kreveta.
- Gdje se sakrila Vaska? - Vaska se sakrila iza kreveta.
Gdje je bila mačka? - Sjedi ispred kreveta.
- Dobro napravljeno!
1. Razvoj govornog disanja i glasa.
Vježba "Hladan vjetar".
- Naša Vaska odlučila je prošetati ovog jesenskog dana, a vani je puhao hladan jak vjetar. Pokažite kako vjetar vrti list. (Udahnite zrak u pluća i snažno puhnite kroz usne ispružene prema naprijed poput cijevi na obješeni jesenji list). Treba osjetiti oštar hladan mlaz. (Logoped 1 put, dijete 3 puta).
Vježba "Podigla se oluja."
- Jesensko je vrijeme vrlo promjenjivo. Odjednom je nastala oluja. Slušajte oluju.
Prinesite bocu s uskim grlom donjoj usni i puhnite. Ako se u mjehuriću pojavi šum, to znači da je struja zraka pravilno usmjerena. Izgovarajte zvuk [y] dok izdišete, mijenjajući jačinu i visinu glasa: u-u-u-u-u-... (2 oblačića: logoped - 1 put, dijete 3 puta).
2. Vježbe za razvoj snage i usmjeravanja zračne struje duž središnje linije jezika.
Vježba "Topli povjetarac".
-Oluja se stišala, i opet je povjetarac kovitlao jesenje lišće. Puhajte po listovima salveta. (Logoped 1 put, dijete 3 puta).
3. Mimičke vježbe.
- Odjednom, niotkuda, dotrčao je tamni oblak, što je Vasku jako iznenadilo (podiže obrve). Oblak je postajao sve tamniji i tamniji, a naša se mačka jako uplašila (mršti se). A kad su kapi kiše počele kapati, Vaska se jako uznemirio (okreni uglove usana prema dolje). Ali kiša je brzo prestala, sunce je opet izašlo, a ovaj događaj jako je razveselio našeg prijatelja (osmijeh, kutovi usana gore).
4. Samomasaža “Mačka se umiva.”
Mačke se vole umivati. Jeste li ikada vidjeli kako to rade? (Da.) Pokaži mi, molim te.
Jačanje mišića lica:
- milovanje čela od sredine do sljepoočnica (5 puta);
- milovanje obraza od nosa do ušiju (5 puta);
- milovanje obraza od brade do ušiju (5 puta);
Gnječenje zigomatičnih mišića i mišića obraza:
spiralni pokreti duž zigomatičnih i obraznih mišića;
Jačanje labijalnih mišića:
- milovanje od sredine gornje usne do uglova (5 puta);
- milovanje od sredine donje usne do uglova (5 puta);
- gnječenje nazolabijalnih bora: spiralni pokreti u području nazolabijalnih bora
Mačka pere čelo, obraze i usta.
5. Formiranje ispravne artikulacije.
Sada se pretvori u macu i radi vježbe koje ću navesti.
Vježba za usne.
Vježba "Maca se smiješi": držite usne zatvorene u osmijeh (brojite do 7).
Vježba "Maca je ljuta": zaobljene usne držite ispružene prema naprijed. Kutovi usana se ne dodiruju. Usne ne pokrivaju zube (broji do 7).
Vježbe za jezik (ravnanje i jačanje njegovih bočnih rubova).
Vježba "Maca": stavite široki jezik na gornju usnu i izgovarajte slogove pet-pet-pet-pet...
Vježba "Maca liže mlijeko s gornje usne": stavite široki, opušteni jezik na donju usnu (zadržite dok brojite do 7).
Vježba "Maca traži mlijeko u zdjelu": podignite vrh i bočne rubove jezika (brojite do 7).
6. Formiranje vizualne slike zvuka [w].
- Sada, molim te, pogledaj me u ogledalo. Usne su blago zaobljene i ispružene prema naprijed. Zubi su blizu jedan drugome. Vrh jezika je podignut u "čašu", ali ne dodiruje nepce. Prislanjaju se bočni rubovi jezika na gornje kutnjake (izvodi logoped). Sada to učinite sami (dijete to radi).
7. Formiranje kinestetičke slike glasa [w].
Plastična slika oblika jezika pomoću ruku. Desnom rukom nacrtajte oblik "čaše" jezika, a lijevom rukom nepce.
- A sada, napravimo ovu vježbu s rukama. Zamislite da su naše ruke naša usta. Desnu ruku pretvorimo u čašičasti jezik, a lijeva će biti nepce.
-Uradi sam.
8. Učvršćivanje slušne slike glasa [w].
Na Vaskinom autu je pukla guma. Pokažite kako se guma ispuhuje i poslušajte zvuk koji čujemo kada zrak napusti gumu. (Raširite ruke u stranu, uvlačeći zrak i glatko spojite šake, dugo izgovarajući š-š-š-š-š-š) 5 puta.
9. Samostalno izgovaranje glasa [w].
-Molim vas, pokažite mi kako ste naučili pravilno izgovarati glas [š] (pogledajući se u ogledalo 3-4 puta).
Vaska je otišla u šetnju šumom, a tamo se drveće ljulja od jakog vjetra i lišće šušti: Š________ (logoped 1 put, dijete 3-4 puta)
Vaska čuje šumske pjesme. Slušaj i ponavljaj:
sh_______a, sh_______o, sh________u, sh_______i, sh________e
10. Razvoj kinestetičke osnove pokreta šake.
- Molim vas nacrtajte mačku, prvo desnom, a zatim lijevom rukom.
Stisnut ću ruku u šaku i pokazat ću ti mačku.
Ispružit ću kažiprst i mali prst, lagano ih savijajući.
Razvoj kinetičke osnove pokreta ruke.
- Pokažimo koliko su mačje kandže oštre.
Naš Vaska ima ogrebotine na šapama.
(prvo, prsti obje ruke "zdravo", počevši od kažiprsta, zatim pritisnite jastučiće prstiju na vrh dlana).
Nemojte žuriti da ih sakrijete, pustite djecu da pogledaju!
(stisnuti i otpustiti prste obje ruke više puta istovremeno).
11. Razvoj fonemske svijesti.
Razlikovanje glasa [š] od drugih glasova sličnih artikulacijskih i akustičkih karakteristika.
Igra "Uhvati zvuk [sh]"
Slušajte glasove koje ću izgovoriti i uhvatite glas [sh].
S w w s c w w w w w h s w w w...
Igra s loptom. Uhvatite loptu i udarite je kada čujete slog s glasom [sh].
Ca, for, zha, sha, se, she, ze...
Igra "Ustani kad čuješ pravu riječ."
Pogledaj sliku. Riječ ću izgovoriti točno i netočno. Ustanite kad čujete pravu riječ.
MIŠ - moj, moj, moj, moj, miševi.
UŠI - zmije, brkovi, brkovi, uši.
ŠEŠIR – čizme, kape, čapki, kape, kape.
Sažetak lekcije:
Vježba opuštanja: Igra "Mačka Vaska".
Vrata su se tiho zatvorila,
Izašla je naša brkata zvijer.
Vježbao s mačkom (napetost)
I pozdravili smo se do sutra (opušteno maše objema rukama uz "pa" gestu).
-Rekao si zbogom Vaski do sutra. Koji će dan u tjednu biti sutra? Koji je danas dan u tjednu? Koji dan u tjednu je bio jučer. Navedite preostale dane u tjednu.
Evaluacija djetetovog rada: Danas sam na satu naučio pravilno slušati i izgovarati glas [w] i pokazao kako ti to dobro ideš. Dobro napravljeno!
Pojedinac logopedska sesija
za korekciju izgovora zvukova
Provedena
Učitelj-logoped
Goku C Škola br. 5, Irkutsk
Dedova E.D.
Irkutsk, 2015
Tema: “Zvuk (S).”
Faza: Produkcija zvuka (C).
Ciljevi:
Učvrstiti pravilno izvođenje vježbi artikulacije.
Nastavite formirati dugotrajnu usmjerenu struju zraka.
Naučite pravilno izgovarati glas (C) uz mehaničku pomoć i oponašanje.
Nastavite učiti izolirati zvuk (C) od niza zvukova.
Nastavite učiti tvorbu odnosnih pridjeva.
Uvježbati pravilnu upotrebu oblika akuzativa i genitiva jednine imenica.
Razvijati pažnju, orijentaciju u prostoru, fine motoričke sposobnosti.
Oprema:
Igračka za zadirkivanje "Beba";
sonda za proizvodnju zvuka (C);
predmetne slike koje prikazuju posuđe (čajnik, šalica, žlica, vilica, tanjur);
pite (dumice ili ravne slike).
Set riba.
Napredak lekcije.
Organiziranje vremena.
Danas vas želim upoznati s Kidom. Još je mali i ne može baš ništa. Dakle, želi učiti od vas.
Beba se smiješi vama, a vi se smiješite njemu ( vježba "Osmijeh" "). Beba nema zube, pokažite mu kakvu ogradu od zuba imate ( vježba "Ograda"). Naučimo dijete da usmjeri jezik prema lopatici, ali prvo potapšajmo jezik: pet - pet - pet (vježba " Kaznimo zločesti jezik." Sada stavite pljosnati jezik na donju usnu. Evo ti lopatica! ( Vježba "Scapula" popraćeno radom s igračkom – zafrkantom).
Klinac je bio umoran i odlučio se odmoriti. I jezik je umoran. Stavite ga na donju usnicu i puhnite da odmorite jezik ( vježbanje « Povjetarac" ). Od povjetarca mi je jezik bio hladan. Sakrij to iza donjih zuba ( vježba "Jezik spava" "). Dobro napravljeno!
Beba je gladna. Počastimo ga čajem. Ulijte vodu u čajnik: ssss. Naučite svoju bebu da zviždi onako kako voda zviždi iz slavine ( proizvodnja zvuka (C) uz mehaničku pomoć).
Čajnik već ključa. Treba zazviždati: ssss. Čim čujete da čajnik ključa, recite Klincu: "Kriće!" Slušajte pažljivo: t, s, v, z, s, š, s, ž, s
Ajmo pokazati kako je kotlić zviždao: ssss ( proizvodnja zvuka (C) uz mehaničku pomoć, zatim imitacijom).
Beba će piti čaj s pitama. Pogledaj koliko ovdje ima pita. Ova pita od malina je malina. A kakva je ovo pita od jabuka?
Ova pita od višanja, što je to?
Ova pita od jagoda, što je to?
Ova pita s različitim bobicama, što je to?
Ova pita s različitim voćem, što je to?
Mali se nasitio i otišao oprati suđe. Voda iz slavine zviždi: ssss ( stvaranje zvuka uz mehaničku pomoć, zatim oponašanjem).
Kakvo je suđe oprao Mali? Što je oprao? (Pokazuje sliku “Šalica”). Što sada nije na stolu?
(Sličan rad s ostalim slikama).
Beba je stavila suđe u ormarić i zaškripala vratima: ssss ( stvaranje zvuka oponašanjem, ako postoji poteškoća - mehaničkom pomoći).
– Mali je otišao do rijeke, a mi ćemo ići s njim. Pogledao je u vodu, a tamo su plivale ribe. Pokaži mu ribu koja pliva udesno. A sada oni što plivaju ulijevo. Klinac želi nahraniti ribice, posipa mrvice u vodu: ssss (proizvodnja imitacijom, ako postoje poteškoće s mehaničkom pomoći).
Prije nego što napusti rijeku, klinac se želi igrati s ribom.
Igra prstiju.
Tu i tamo u našoj rijeci pliva riba, prijatelju.
(Dijete ponavlja samo pokrete za logopedom).
Sažetak lekcije .
Danas na satu ne samo da ste upoznali Klinca, već ste još jednom učili sebe i naučili Klinca da izgovara glas (C). Već vam ide dobro, a na sljedećoj lekciji bit će vam još bolje!
Ciljevi:
Popravni i obrazovni:
naučiti izvoditi vježbe artikulacije kako bi proizveli glas "l" u cijelosti;
naučiti djecu dati akustičko-artikulacijske karakteristike zvuka;
unaprijediti vještine analize i sinteze zvuka.
Popravni i obrazovni:
razvijati fonemske procese;
razvijati pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti;
Obrazovni:
stvarati prijateljske odnose.
Oprema: zvučni simbol, slike sa zvukom "l" u njihovim imenima, zvučna linija, kartice za određivanje mjesta zvuka u riječi, zvučni signali, masažer "Su-Jok", igračka Luntik, mozaik.
Napredak lekcije
1. Organizacijski trenutak.
Prisjetimo se našeg pravila:
Svaki dan, uvijek, posvuda
U razredu, u igri
Govorimo jasno i glasno,
Nikada nam se ne žuri.
2. Masaža dlanova igličasti masažer "Su-Jok".
Zamotam svoj orah da bude okrugliji od svih ostalih.
3. Masaža lica.
Protrljajmo obraze u krug:
Tako ćemo razvijati pamćenje zaboravnih medvjedića.
Ne zaboravite da je svima potrebna masaža obraza.
Crtam krug na bradi:
Želim pomoći Mišutki
Govorite jasno, brzo, izgovarajte sve glasove.
1, 2, 3 - reći ću 4, 5 i 6 i 7.
Da nestašni medvjedi bolje razmišljaju
Pogladit ćemo čela plišanih lupeža
1, 2, 3 - reći ću 4, 5 i 6 i 7.
Ne zaboravite, svi bi trebali dobiti ovu vrstu masaže.
Motivacija.
Djeca pronalaze pismo. — Žurim u posjetu: untik.
Govorni terapeut. Znam da ni glas "l" ne znaš izgovoriti. Pomozimo Luntiku i učimo zajedno s njim.
4. Razvoj artikulacijske motorike.
Artikulacijska struktura glasa "l".
Jezik je na vrhu, vrh je pritisnut na tuberkule (alveole);
Na stranama jezika formira se praznina u koju prolazi zrak;
Usne su razdvojene i zubi također.
b) Opiši glas “l”
Suglasnik, tvrd, zvučan.
c) Zvučni simbol: veliki avion bruji: L-L-L.
d) Artikulacijska gimnastika.
Pokazujem slike vježbi, a djeca ih rade brojeći.
Jezik je ležao na donjoj usnici, kako je to lijepo i opušteno ("Palačinka").
Jezik jako želi poslušati zanimljivu priču, a od nestrpljenja ili pogleda van, pa se opet sakrije iza zuba („Ukusan pekmez“).
Jezik trči uokolo, tražeći udobnije mjesto (“Purica”).
U daljini sam vidio parobrod i zapjevao pjesmu (“Parobrod bruji”).
(Djeca stave jezik na gornje zube i bruje kao parobrod.)
5. Formiranje dijafragmalnog disanja "Sat".
Sjedeći na stolici, raširite noge u širini ramena i spustite ruke. Skinite lijevu ruku u stranu i stavite je na stražnju stranu glave: polako se naginjući udesno, desnom rukom lagano potapšajte lijevu stranu - udahnite. Vratite se u početni položaj - potpuno izdahnite (uvucite trbuh, opustite se). Isto u drugom smjeru.
Tik-tak, tik-tak
Sat ide ovako:
Nagnite lijevo, nagnite desno,
Nagnite lijevo, nagnite desno.
6. Razvoj fonemskog sluha.
Sjednite ako čujete glas "l".
M, p, l, k, l, la, pa, Lu, mi, lo, ol, šapa, lula, zdjela, los.
Izgovor zvučnih kompleksa:
8. Zagonetke.
Djeca rješavaju zagonetke i biraju tragove sa slika. Zatim pomoću kartica odredite mjesto glasa u riječi.
Željezna sestra
Zubati i oštri,
Čak je se i javor boji
I topola i bor:
Pa čak se i hrasta boji
Ući sestri pod zube (pila).
Samo da ne čeprka posvuda
Tvoj dugi oštar nos,
Naš bi vrt odavno uvenuo,
A šuma je bila gola i bosa (djetlić).
Dvije prćaste cure
nisu ostavili jedno drugo iza sebe.
Oboje trče kroz snijeg,
Pjevaju se obje pjesme (skije).
Ne jedem sam, ali hranim ljude (žlica).
Ja sam nizak, mršav i oštar.
Tražim put nosom, vučem rep za sobom (igla).
9. Analiza zvuka.
Djeca postavljaju uzorke riječi koristeći zvučne oznake: STOL, MJESEC.
10. Razvoj fine motorike.
Složite slovo L iz mozaika.
11. Sažetak lekcije.
Luntik zahvaljuje djeci i daje sliku sa svojim likom.
Pastuh Yanochka
Sažetak GCD-a o formiranju ispravnog izgovora zvuka "Zvuk [K]"
Predmet: "Zvuk(DO)".
Cilj: Upoznati djecu sa zvuk"DO".
Popravno – odgojni zadaci: navedite pravilna artikulacija zvuka"k", naučite djecu istaknuti zvuk"k" iz niza suglasnika zvukovi, naučite isticati zvuk iz(početak, sredina i kraj) riječi
Popravni i razvojni zadaci: razvijati fonemski sluh, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu, opću i finu motoriku, razvijati sposobnost usklađivanja pokreta s govorom.
Oprema:računalo, Carlsonova slika, obojeni kvadrati sa slovima, pojedinačna ogledala, slovo "K", slika ribe, broj (3, znak "=", slovo "w", slike (mačka, lubenica, pumpa) , narančasta, tele, "konopci", stolice, slika Bebe, slike na zvukovi“k” i “k”, geometrijski oblici (trokut, oval, romb, trokut, slika torte.
Napredak lekcije.
1. Organizacijski trenutak:
Dečki, danas nam je na lekciju došao lik iz jednog od crtića, a njegovo ime saznat ćete tako što ćete sve kvadratiće staviti u ispraviti nizovi boja duge:
(plavi kvadrat "o", crveni kvadrat "k", narančasti kvadrat "a", žuti kvadrat "r", ljubičasti kvadrat "n", plavi kvadrat "c", zeleni kvadrat "l")
I za početak posložiti kvadrate ispraviti slijed duginih boja, predlažem da zapamtite mnemoničku frazu koja se koristi za pamćenje osnovnih boje: (svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi, ističući prvo zvuči u riječima, ti imenuješ sve ove boje.
Sada napravimo dugu od kvadrata.
Dakle, kakvu smo riječ dobili?
Carlson!
Tako je, Carlson će nas danas posjetiti.
Što misliš zašto nas je htio posjetiti?
Jer mu ime počinje sa zo zvuk"DO".
Koji zvuk?
Suglasnik.
Ne može se pjevati kad se izgovara zvuk"k" postoji prepreka na putu.
Kako bi ovo moglo biti? zvuk?
Tvrdo i meko.
Pogledaj se u ogledala i reci ovo zvuk. Trese li ti se vrat?
Pa kako će to biti ako ga izgovorimo bez glasa?
2.- Dečki, nudim vam se idi s Carlsonom., a gdje, saznat ćete pogađajući sljedeći rebus:
DO (slika ribe)
---> 3 = "w"
da jesmo idemo tamo!
3. - Dečki, što mislite čime možete doći do krova?
Stepenicama, liftom, balonom.
I nudim vam drugi način da se popnete na krov. Istaknuvši prvo zvuči u riječima, saznat ćete kakav će nam objekt pomoći u usponu gore:
(mačka, lubenica, pumpa, naranča, tele)
Dobro napravljeno! Pravo! Sada ćemo dopuzati do njega!
4. Tjelesna minuta: "Uže"
Puzimo uz uže,
Ne bojimo se visine
Hrabro prekrižimo noge
Pozdrav krovu, tu smo!
5. - Dečki, znate li koja mi je najdraža aktivnost?
Jedi, skači, šali se!
Stoga predlažem da se malo zabavite sa mnom. Sjednite sa mnom na rub krova (stolice, i glasno izvikujte riječi prolaznicima na zvuk“k”, ali svatko treba drugačije vikati da nas ne primijete! Savjetujem vam da se podijelite u timove, uz moju pomoć brojanje rima:
Sjeli smo na trijem:
Car, kraljica, kralj, Korolevich,
Postolar, krojač,
tko ćeš ti biti
Govori brzo, ne odgađaj dobre i poštene ljude.
Onaj tko odabere "Kraljica" izvikivat će riječi koje počinju s zvuk"K", koji je izabrao biti "Korol'evich" - viče riječi sa zvuk"K" u sredini, a tko je postao "Kralj" - uzvikuje riječi sa zvuk"K" na kraju.
Kupus, torba, dvorac. itd.
Oh, ljudi, kakvu smo sjajnu šalu imali!
Da, Carlsone, kakav si ti zločest!
Događa se, ali ja ne samo da se znam šaliti, već i igrati!
6.-Želiš li se igrati sa mnom?
Nedavno sam bio u posjetu prijatelju Malyshu, a on se igrao mojim slikama i sve ih pomiješao.
Ne uzrujavaj se, Carlsone, naša će ti djeca pomoći da ih rastaviš!
-To je istina, dečki?
-To je istina.
Onda se počnimo igrati s mojim slikama. Daj mi slike sa samo teškom riječi u naslovu. zvuk"K", a za sebe uzmite samo one u kojima zvuk"K" - meko!
Hvala vam ljudi, stvarno sam uživao igrati s vama!
7. - Dečki, predlažem da se prisjetite što Carlson voli više od svega na svijetu tako što ćete pokušati dešifrirati sljedeći zadatak.
8. Sažetak lekcije:
Djeco, počastimo Carlsona tortom da nikad više ne bude zločest!
Pa, sad je vrijeme za rastanak.
Zbogom, Carlsone, dođi opet igrati s nama!
Publikacije na temu:
Relevantnost. Ispravan govor je najvažniji uvjet za cjelovit razvoj djetetove osobnosti. Dijete s dobro razvijenim govorom lako govori.
Igre i vježbe za razvoj pravilnog izgovora zvukova Iras i vježbe za formiranje pravilnog izgovora zvukova. 1. Glasovne igre. Igre su popraćene pokretima u svrhu razvoja djece.
Cilj: Učvršćivanje i pravilan izgovor glasa Š u riječima i rečenicama, analiza dvosložnih riječi sa zatvorenim slogom. (policajac). Zadaci:.
Cilj: obrazovanje pravilnog izgovora, upoznavanje sa slovom Ch. Ciljevi. Popravni i odgojni: glasovno-slogovna analiza riječi sa stjecanjem.
Sažetak otvorene lekcije o formiranju ispravnog izgovora „Razlikovanje glasova [K]–[G]” Tema: „Razlikovanje glasova „K - G“. Ciljevi: popravni i obrazovni: naučiti razlikovati zvukove "K" i "G" u slogovima, riječima i frazama;
Igra "Pogodi gdje je predmet"
Učitelj logoped
MBDOU br. 172 iz Irkutska
Milashevskaya Nadezhda Valerievna
Integracija obrazovnih područja: “spoznaja”, “komunikacija”, “socijalizacija”.
Tema: Zvuk R
Faza: automatizacija zvuka u riječima (na početku riječi)
Popravni i razvojni:
Nastavak rada na automatizaciji glas R na početku riječi;
Vježbajte izdvajanje glasova iz riječi;
Poboljšati sposobnost određivanja mjesta zvuka u riječi;
Razvijati vještinu tvorbe nove riječi zamjenom prvog glasa u njoj;
Razvijati vještinu slogovne analize;
Razviti slušnu pažnju, slušnu memoriju;
Razvijati orijentaciju u prostoru, učvršćivanje značenja i uporabu prijedloga iznad, ispod, između; pojmovi "desno", "lijevo";
Razviti pamćenje, pažnju, misaone procese;
Popravno - obrazovno:
Nastavite upoznavati djecu sa glas R;
Razvijati vještinu davanja zvuku akustičko-artikulacijske karakteristike; - nastaviti rad na konsolidaciji pojmova "suglasnički zvuk", "glasni zvuk", "tvrd zvuk";
Nastaviti učiti podjelu riječi na slogove;
Raditi na razumijevanju riječi antonima i samostalnom odabiru riječi;
Popravno-odgojni: - njegovati organiziranost i samostalnost;
Stvoriti pozitivnu motivaciju u nastavi;
Razvijte samokontrolu nad govorom i želju za vježbanjem.
Oprema: ogledalo, slike vježbi artikulacije, kartice za analizu artikulacije i zvučnih karakteristika, slike sa glas R
1. Org. trenutak.
-Poslušajte pjesmu i recite mi koji se glas izgovara češće od drugih.
Nekako rano ujutro
Sumorni rak jamu kopa.
Raku bi bilo drago da ga ne kopa,
Ali negdje morate živjeti.
Rak nerado radi,
Nije zadovoljan svojim radom.
(R zvuk)
2. Najava teme sata.
Tako je, danas ćemo nastaviti učiti kako pravilno izgovarati R zvuk.
3. Artikulacijska gimnastika.
Ali prije nego što krenemo na posao, vježbajmo jezik.
"Priča o veselom jeziku"
Živio jednom jedan jezik. Probudivši se rano ujutro, otišao je u šetnju i sreo žabu.
Imitiramo žabe, povlačeći usne ravno prema ušima.
npr. "žaba",
zatim sam ugledao “Baby Elephant” - usne poput cijevi + naizmjenično “Frog” - “Baby Elephant” b) Jezik je promatrao žabu i nastavio dalje.
Vidi dječjeg konja u galopu. Jezik je sjeo na konja i također odjahao.
Glasno kucnite jezikom i čut ćete zvonjavu kopita.
npr. "Konj"
"Konj" glasno galopira, ali što ako je obrnuto? Dijete - (tiho)
"Konj" brzo galopira, ali ako je obrnuto, kako onda? (polako)
c) Jezik je skočio s konja i potrčao da se ljulja na ljuljački. Na ljuljački se ljuljam gore-dolje, gore-dolje, popnem se na krov pa siđem. npr. "Ljuljačka"
d) Vidio sam jezik kako raste “Gljivica” tik uz ljuljačku, a kakvu to “Gljivicu” imaš u ustima?
e) Dječak je sjedio pored ljuljačke i svirao „Harmoniku“, hajmo i mi da sviramo.
e) Negdje na drvetu sjedio je djetlić i onako kuckao ddddddddd….
g) Daleko smo mogli čuti zvuk kotača vlaka ttttttt..... (tiho izgovaramo), a sada se vlak približava i čujemo kako kotači glasno kucaju ttttttt......
h) Jeziku se svidjelo kako kucaju “Djetlić” i “Vlak” i počeo je sebe zamišljati ili kao djetlića ili kao vlak, itd....... Dtdtdtdt……..i) Odjednom je zapuhao jak vjetar, Jezik se uplašio i otrčao kući svojoj majci. npr. "Usredotočenost"
4. Pojašnjenje artikulacije i karakteristika zvuka.
-Kako tigar riče rrrrr....
Ono što moramo zapamtiti da pravilno izgovorimo glas -r- - usne su otvorene,
Zubi su otvoreni
Vrh jezika je podignut prema gornjim zubima i drhti,
Struja zraka je jaka i topla. (ručna kontrola)
Zvuk je suglasnik, jer jezik onemogućuje slobodan prolaz zraka,
Zvuk suglasnika, tvrdog, zvučnog, na dijagramu će biti označen plavom bojom. (dijete slaže kartice kako bi okarakteriziralo glas -R-.)
5. Automatizacija zvuka u riječima.
a) D/i "Ponovi, nemoj pogriješiti"
Logoped imenuje riječi, dijete ponavlja samo one koje sadrže glas -r-
Sova, posao, riba, trgovina, zima, čarapa, rak, ruke, sok, klizalište, tržnica, duga, priča itd. (glas-r- na početku riječi).
Prisjetimo se koje ste riječi ponavljali za mnom? (dijete ponovno imenuje riječi glas R)
Reci mi svim ovim riječima gdje to stoji R zvuk? (na početku riječi)
b) D/i „Slušaj i imenuj“
Logoped lupa čekićem po stolu, koliko puta udari, toliko puta izgovori riječ prema slici
c) D/i “Walk the word”
Dijete izgovara riječ koju mu je predložio logoped, dijeleći je na slogove, broj koraka = broj slogova.
d) D/i “Pogodi gdje je predmet”
Na stolu su slike sa glas R na početku riječi u nekoliko redaka 3 okomito, 3 vodoravno.
Što je iznad ruke? (Duga iznad ruke)
Što je pri ruci? (Ruža pri ruci) itd.
Što je između kamilice i ruke? (ris između kamilice i ruke)
Što je lijevo od tratinčice? (lijevo od tratinčice je ris)
Što je desno od robota? (ručka desno od robota), itd.
d) D/i “Zamijeni riječ”
Logoped naziva riječ, dijete mijenja prvi glas u R zvuk
Ples trupa-robota, briga, mukanje, rasporedi, spužva, kuća, noga, lama, koze.
Usput ide objašnjenje, pojašnjenje značenja riječi.
f) D/igra “Ispravi me” (bez slika, ako se pojave poteškoće pokazati sliku).
Logoped imenuje riječi sa glas R na početku, namjerno pravljenje pogrešaka u naglasku riječi ili preraspoređivanje slogova ili glasova.
(“raguda” - duga, ruka, ribar, “barota” - rad)
7. Sažetak lekcije.
Koji ste glas danas naučili izgovarati?
Bravo, jako si dobro napravio.
- U kontaktu s 0
- Google+ 0
- u redu 0
- Facebook 0
