Պաուստովսկի «Զամբյուղ եղևնու կոներով. Նկարներ «K.G Paustovsky» թեմայով «Զամբյուղ եղևնու կոներով Վ

այլ շնորհանդեսներ «Կ.Գ. Պաուստովսկի «Զամբյուղ եղևնու կոներով» թեմայով:

«Պատմություն Telegram Պաուստովսկի» - բացահայտելու, թե ուսանողների «սրտերում» ինչ «խորշեր» է թողել Կ. Գ. Պաուստովսկու «Telegram» պատմվածքը: Ուսանողների աշխատանք նախագծի թեմաներով, նախնական արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում: Ծրագրի աշխատանքային գրաֆիկ. Ծնողներին և աշակերտներին տեղեկացնել առաջիկա նախագծի մասին: Ի՞նչ նոր բան է ներկայացրել գրողը, և ի՞նչը չի փոխվել։

«Գրող Պաուստովսկի» - Պաուստովսկին դարձավ Մոսկվայի տրամվայի խորհրդատու, աշխատեց շտապօգնության գնացքում: Կոլխիդա (1934) պատմվածքը նվիրված է իրականության վերափոխմանը և տեխնածին մերձարևադարձների ստեղծմանը։ Կ.Գ. Պաուստովսկի. Գերեզմանը գտնվում է արահետներով շրջապատված կանաչ հրապարակում։ Կ.Գ. Պաուստովսկին որդու՝ Ալյոշայի հետ. Մի քանի տեղաշարժից հետո ընտանիքը հաստատվեց Կիևում։

«Trash» - Ինչպե՞ս է աշխատում ռենդերի մեթոդը: Ի՞նչ է անում replace_html մեթոդը: Ֆրագմենտ կանչելիս կարող ենք օգտագործել render մեթոդը։ Հնարավոր խնդիրներ. Do-ի և end-ի միջև ծածկագիրը ձևի մարմինն է: Զամբյուղի «Այաքսիֆիկացիա». ի՞նչ հնարավորություններ է տալիս AJAX տեխնոլոգիան. Քայլ D2. AJAX տեխնոլոգիայի օգտագործմամբ գնումների զամբյուղ:

«Պաուստովսկու դասի հեռագիր» - Ի՞նչ պատճառներ է գտնում Նաստյան մոր մոտ չգնալու համար: Ի՞նչ է կարդում Նաստյան Գոգոլի քանդակի աչքերում: Ինչո՞ւ է հեղինակը պատմության մեջ մտցնում թխկի ծառով դրվագ: Օ՜, մի եղիր, մի եղիր խաբեբա մարդկության մեջ: Մի՛ դատեք, և դուք չեք դատվի. մի՛ դատապարտիր, և դու չես դատապարտվի. ներիր, և քեզ կներվի: Խղճի ի՞նչ դաս սովորեցի պատմությունից:

«Պաուստովսկի Նապաստակի թաթերը» - Պանկրոտ. Միաձուլվել. Մենք շատ ենք սիրում կարդալ, խոստանում ենք չատել։ Կ.Դ. Պաուստովսկի. Ուիթնս. Գործել. Պլան․ «Նապաստակի թաթերը» պատմվածքը։ Եվ դա արտահայտիչ է կարդալը: Վանյան անասնաբույժի մոտ է։ Անտառային հրդեհ. Կառլ Պետրովիչը բուժեց նապաստակին։ Բացահայտի՛ր հերոսների բնավորությունը, հասկացի՛ր հեղինակի միտքը։

«Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի» - Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ եղել է Հարավային ճակատի պատերազմի թղթակից: Պարգևատրվել է Լենինի շքանշանով և այլ շքանշաններով: Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի. Բաջեր. Կ.Գ. Պաուստովսկի. Պաուստովսկին գրել է ինչպես մեծերի, այնպես էլ երեխաների համար։ Պաուստովսկին այդ ժամանակ դեռ ավագ դպրոցի աշակերտ էր։

Զամբյուղ եղևնու կոներով

Կոնստանտին Պաուստովսկի
Զամբյուղ եղևնու կոներով

1
Կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգը աշունն անցկացրել է Բերգենի մոտ գտնվող անտառներում։Բոլոր անտառները լավն են իրենց սնկային օդով և խշշացող տերևներով: Բայց հատկապես լավ են ծովի մոտ գտնվող լեռնային անտառները։ Դրանցում դուք կարող եք լսել ճամփորդության ձայնը: Ծովից անընդհատ մառախուղ է փչում, իսկ խոնավության առատության պատճառով մամուռը վայրենաբար աճում է։ Այն կախված է ճյուղերից կանաչ թելերով մինչև գետնին:
Բացի այդ, լեռնային անտառներում զվարթ արձագանքն ապրում է ծաղրիչի պես: Այն պարզապես սպասում է, որ վերցնի ցանկացած ձայն և նետի ժայռերի վրայով։
Մի օր Գրիգը անտառում հանդիպեց մի փոքրիկ աղջկա՝ երկու խոզուկներով՝ անտառապահի աղջկան: Նա զամբյուղի մեջ եղևնու կոներ էր հավաքում։
Աշուն էր։ Եթե ​​հնարավոր լիներ հավաքել երկրի վրա եղած ողջ ոսկին ու պղինձը և դրանցից հազարավոր բարակ տերևներ կռել, ապա նրանք կկազմեն լեռների վրա ընկած աշնանային հանդերձանքի մի աննշան մասը։ Բացի այդ, դարբնոցային տերևները կոպիտ են թվում իրականի համեմատ, հատկապես կաղամախու տերևների հետ: Բոլորը գիտեն, որ կաղամախու տերևները դողում են նույնիսկ թռչնի սուլիչից:
-Ինչ է քո անունը, աղջիկ: – հարցրեց Գրիգը:
«Դագնի Պեդերսեն», - ցածր ձայնով պատասխանեց աղջիկը:
Նա պատասխանեց ցածրաձայն, ոչ թե վախից, այլ ամոթից. Նա չէր կարող վախենալ, քանի որ Գրիգի աչքերը ծիծաղում էին։
-Ի՜նչ խնդիր։ - ասաց Գրիգը։ -Ես քեզ տալու ոչինչ չունեմ: Ես գրպանումս տիկնիկներ, ժապավեններ կամ թավշյա նապաստակներ չեմ կրում:
«Ես ունեմ մորս հին տիկնիկը», - պատասխանեց աղջիկը: «Մի անգամ նա փակեց իր աչքերը. Սրա նման!
Աղջիկը կամաց փակեց աչքերը։ Երբ նա նորից բացեց դրանք, Գրիգը նկատեց, որ իր աշակերտները կանաչավուն են, և սաղարթները փայլում էին դրանց մեջ:
«Եվ հիմա նա քնում է բաց աչքերով», - տխուր ավելացրեց Դագնին: - Տարեցները վատ են քնում: Պապն էլ ամբողջ գիշեր հառաչում է.
— Լսիր, Դագնի,— ասաց Գրիգը,— ես մի միտք հղացրի։ Ես ձեզ մի հետաքրքիր բան կտամ. Բայց ոչ հիմա, այլ տասը տարի հետո։
Դագնին նույնիսկ ձեռքերը սեղմեց։
-Օ՜, ինչքա՞ն երկար:
-Տեսնում ես, ես դեռ պետք է դա անեմ:
-Իսկ ի՞նչ է դա։
- Հետո կիմանաք:
«Իսկապես կարո՞ղ եք միայն հինգ կամ վեց խաղալիք պատրաստել ձեր ողջ կյանքում», - խստորեն հարցրեց Դագնին:
Գրիգը ամաչեց։
«Ոչ, դա ճիշտ չէ», - հակադարձեց նա երկմտելով: «Ես դա կանեմ միգուցե մի քանի օրից»: Բայց փոքր երեխաներին նման բաներ չեն տրվում։ Ես նվերներ եմ պատրաստում մեծահասակների համար:
«Ես չեմ կոտրի այն», - աղաչանքով ասաց Դագնին և քաշեց Գրիգի թեւից: - Եվ ես չեմ կոտրի այն: Դուք կտեսնեք! Պապը խաղալիք ապակե նավ ունի: Ես մաքրում եմ դրա փոշին և երբեք չեմ կտրել նույնիսկ ամենափոքր կտորը:
«Նա բոլորովին շփոթեցրեց ինձ, այս Դագնիին», - նյարդայնացած մտածեց Գրիգը և ասաց այն, ինչ միշտ ասում են մեծերը, երբ հայտնվում են անհարմար վիճակում երեխաների առջև.
-Դու դեռ փոքր ես և շատ բան չես հասկանում, համբերություն սովորիր: Հիմա տուր ինձ զամբյուղը։ Դու հազիվ կարող ես քաշել այն։ Ես քեզ հետդ կվերցնեմ ու ուրիշ բանի մասին կխոսենք։
Դագնին հառաչեց և Գրիգին տվեց զամբյուղը։ Նա իսկապես ծանր էր: Եղևնու կոները պարունակում են շատ խեժ, և, հետևաբար, դրանք կշռում են շատ ավելի, քան սոճու կոները:
Երբ անտառապահի տունը հայտնվեց ծառերի մեջ, Գրիգն ասաց.
- Դե, հիմա դու կարող ես ինքդ վազել այնտեղ, Դագնի Պեդերսեն։ Նորվեգիայում կան շատ աղջիկներ, որոնց անունն ու ազգանունը քո նման է: Ինչ է ձեր հոր անունը:
«Հագերուպ», - պատասխանեց Դագնին և, ունքը կնճռոտելով, հարցրեց. «Չե՞ս գալու մեզ տեսնելու»: Ունենք ցանց, ասեղնագործ սփռոց, կարմիր կատու և ապակե նավակ։ Պապը թույլ կտա վերցնել այն ձեր ձեռքերում:
- Շնորհակալություն։ Հիմա ժամանակ չունեմ։ Ցտեսություն Դագնի:
Գրիգը հարթեց աղջկա մազերը և քայլեց դեպի ծովը։ Դագնին խոժոռվելով նայեց նրա հետևից։ Նա զամբյուղը մի կողմ պահեց, և դրանից սոճու կոներ թափվեցին։
«Ես կգրեմ երաժշտություն», - որոշեց Գրիգը: «Վերնագրի էջում ես կհրամայեմ տպել այն. «Դագնի Պեդերսենը անտառապահ Հագերուպ Պեդերսենի դստերը, երբ նա դառնա տասնութ տարեկան»։

2
Բերգենում ամեն ինչ նույնն էր.
Այն ամենը, ինչ կարող էր խլացնել ձայները՝ գորգեր, վարագույրներ և փափուկ կահույք, Գրիգը վաղուց էր հանել տնից։ Մնաց միայն հին բազմոցը։ Այն կարող էր տեղավորել մինչև մեկ տասնյակ հյուր, և Գրիգը չէր համարձակվում այն ​​դեն նետել։
Ընկերներն ասացին, որ կոմպոզիտորի տունը նման է փայտահատի տան։ Այն զարդարված էր միայն դաշնամուրով։ Եթե ​​մարդ օժտված էր երևակայությամբ, ապա նա կարող էր կախարդական բաներ լսել այս սպիտակ պատերի միջից՝ հյուսիսային օվկիանոսի մռնչյունից, որը ալիքներ էր գլորում քամու խավարից, որը սուլում էր իր վայրի սագան նրանց վրա, մինչև մի երգ։ աղջնակ տիկնիկով օրորած աղջիկ.
Դաշնամուրը կարող էր երգել ամեն ինչի մասին՝ մարդկային ոգու մղման մասին մեծին և սիրո մասին: Սպիտակ և սև ստեղները, փախչելով Գրիգի ուժեղ մատների տակից, տենչում էին, ծիծաղում, որոտում էին փոթորիկով և զայրույթով, իսկ հետո հանկարծ լռում:
Հետո երկար լռության մեջ միայն մի փոքրիկ լար հնչեց, կարծես Մոխրոտը լաց լիներ՝ վիրավորված քույրերից։
Գրիգը, ետ թեքվելով, լսեց, մինչև այս վերջին ձայնը մարեց խոհանոցում, որտեղ ծղրիդը երկար ժամանակ նստել էր։
Լսում էր, թե ինչպես է ջուրը կաթում ծորակից՝ մետրոնոմի ճշգրտությամբ վայրկյանները հետհաշվելով։ Կաթիլները պնդում էին, որ ժամանակը սպառվում է, և մենք պետք է շտապենք անել այն ամենը, ինչ նախատեսված է:
Գրիգը Դագնի Պեդերսենի համար երաժշտություն է գրել ավելի քան մեկ ամիս։
Ձմեռը սկսվել է. Մառախուղը պատել էր քաղաքը մինչև վիզը։ Ժանգոտ շոգենավերը գալիս էին տարբեր երկրներից և ննջում փայտե նավամատույցների մոտ՝ հանգիստ խռմփացնելով գոլորշին։
Շուտով ձյուն եկավ։ Գրիգը իր պատուհանից տեսավ, թե ինչպես նա թեք թռավ՝ կառչելով ծառերի գագաթներից։
Երաժշտությունը բառերով փոխանցել, իհարկե, անհնար է, որքան էլ հարուստ լինի մեր լեզուն։
Գրիգը գրել է աղջիկության և երջանկության ամենախորը հմայքի մասին։
Գրեց ու տեսավ մի աղջկա՝ կանաչ փայլող աչքերով, ուրախությունից շնչակտուր վազելով դեպի իրեն։ Նա գրկում է նրա պարանոցը և սեղմում տաք այտը նրա մոխրագույն, չսափրված այտին։ "Շնորհակալություն!" - ասում է նա՝ դեռ չիմանալով, թե ինչու է շնորհակալություն հայտնում:
«Դու նման ես արևին», - ասում է Գրիգը նրան: – Մեղմ քամու պես և վաղ առավոտ: Մի սպիտակ ծաղիկ ծաղկեց քո սրտում և ամբողջ էությունդ լցրեց գարնան բույրով: Ես տեսել եմ կյանքը. Անկախ նրանից, թե ինչ են ձեզ ասում նրա մասին, միշտ հավատացեք, որ նա զարմանալի է և գեղեցիկ: Ես ծեր մարդ եմ, բայց կյանքս, աշխատանքս, տաղանդս տվել եմ երիտասարդությանը։ Ես ամեն ինչ տվել եմ անվերադարձ։ Ահա թե ինչու ես կարող եմ նույնիսկ քեզնից ավելի երջանիկ լինել, Դագնի։Դու սպիտակ գիշերն ես իր խորհրդավոր լույսով: Դուք երջանկություն եք: Դուք արշալույսի փայլն եք: Քո ձայնը իմ սիրտը դողում է:
Թող օրհնված լինի այն ամենը, ինչ ձեզ շրջապատում է, դիպչում է ձեզ և որին դիպչում եք, ուրախացնում և ստիպում է մտածել»։
Գրիգը այդպես էր մտածում և խաղաց այն ամենի մասին, ինչ մտածում էր: Նա կասկածում էր, որ իրեն գաղտնալսում են։ Նա նույնիսկ կռահեց, թե ով է դա անում։ Սրանք ծիծիկներ էին ծառի վրա, նավաստիները ցնծում էին, հարևան տան լվացարարուհին, ծղրիդը, բարձրացած երկնքից թափվող ձյունը և վերանորոգված զգեստով Մոխրոտը։
Բոլորը տարբեր կերպ էին լսում:
Ծիծիկներն անհանգստացած էին։ Անկախ նրանից, թե ինչպես էին նրանք պտտվում, նրանց խոսակցությունը չէր կարող խեղդել դաշնամուրը։
Նավաստիները, որոնք ճամփորդել էին, նստեցին տան աստիճաններին և հեկեկալով լսեցին։ Լվացարարուհին ուղղեց մեջքը, ափով սրբեց կարմիր աչքերը և օրորեց գլուխը։ Ծղրիդը դուրս սողաց սալիկապատ վառարանի ճեղքից և ճեղքի միջով նայեց Գրիգին։
Տեղացող ձյունը կանգ առավ և կախվեց օդում՝ լսելու տնից առուներով հոսող զանգը։ Եվ Մոխրոտը ժպտալով նայեց հատակին։ Բյուրեղյա հողաթափերը կանգնած էին նրա մերկ ոտքերի մոտ։ Նրանք դողում էին, բախվելով միմյանց՝ ի պատասխան Գրիգի սենյակից եկող ակորդների։
Գրիգը այս ունկնդիրներին ավելի շատ էր գնահատում, քան խելացի ու բարեկիրթ համերգասերներին։

3
Տասնութ տարեկանում Դագնին ավարտեց դպրոցը։
Այս առիթով հայրը նրան ուղարկեց Քրիստիանիա՝ մնալու քրոջ՝ Մագդայի մոտ։ Թող աղջիկը (հայրը նրան դեռ աղջիկ էր համարում, թեև Դագնին արդեն սլացիկ աղջիկ էր՝ թանձր շագանակագույն հյուսերով) նայի, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը, ինչպես են մարդիկ ապրում, և մի փոքր զվարճանա։
Ո՞վ գիտի, թե ինչ է սպասվում Դագնիին: Գուցե ազնիվ ու սիրող, բայց ժլատ ու ձանձրալի ամուսին. Թե՞ գյուղի խանութում վաճառողուհու աշխատանքը։ Կամ սպասարկում Բերգենի բազմաթիվ առաքման գրասենյակներից մեկում:
Մագդան աշխատել է որպես թատրոնի դերձակ։ Նրա ամուսին Նիլսը նույն թատրոնում վարսավիր էր։
Նրանք ապրում էին թատրոնի տանիքի տակ գտնվող սենյակում։ Այնտեղից կարելի էր տեսնել ծովային դրոշներով գունեղ ծոցը և Իբսենի հուշարձանը։
Ամբողջ օրը շոգենավերը բաց պատուհաններից գոռում էին. Քեռի Նիլսն այնքան էր ուսումնասիրել նրանց ձայները, որ, ըստ նրա, նա անսխալ գիտեր, թե ով է բզզում` «Նորդերնին» Կոպենհագենից, «շոտլանդացի երգչուհին» Գլազգոյից, թե «Ժոան դը Արկը» Բորդոյից:
Մագդայի մորաքույրի սենյակում շատ թատերական իրեր կային՝ բրոշադ, մետաքս, շղարշ, ժապավեններ, ժանյակ, ջայլամի սև փետուրներով հին ֆետրե գլխարկներ, գնչուական շալեր, մոխրագույն պարիկներ, պղնձե նժույգներով երկարաճիտ կոշիկներ, թրեր, երկրպագուներ և արծաթյա կոշիկներ։ ծալել. Այս ամենը պետք էր պարուրել, շտկել, մաքրել ու արդուկել։
Պատերին փակցված էին գրքերից և ամսագրերից կտրված նկարներ՝ պարոնայք Լյուդովիկոս XIV-ի ժամանակներից, գեղեցկուհիներ՝ կրինոլիններով, ասպետներ, ռուս կանայք՝ սարաֆանով, նավաստիներ և վիկինգներ՝ կաղնու ծաղկեպսակներ գլխներին:
Սենյակ հասնելու համար պետք էր բարձրանալ զառիթափ սանդուղքով: Միշտ ներկի ու ոսկեզօծ լաքի հոտ էր գալիս։

4
Դագնին հաճախ էր գնում թատրոն։ Հուզիչ գործունեություն էր։ Բայց ելույթներից հետո Դագնին երկար ժամանակ չէր քնում և երբեմն նույնիսկ լաց էր լինում իր անկողնում։
Մորաքույր Մագդան դրանից վախեցած Դագնիին հանգստացրեց։ Նա ասաց, որ չես կարող կուրորեն հավատալ, թե ինչ է կատարվում բեմում։ Բայց քեռի Նիլսը դրա համար Մագդային «մայր հավ» անվանեց ու ասաց, որ հակառակը, թատրոնում ամեն ինչի պետք է հավատալ։ Հակառակ դեպքում մարդկանց ոչ մի թատրոնի կարիք չէր լինի։ Իսկ Դանին հավատաց.
Բայց, այնուամենայնիվ, մորաքույր Մագդան պնդեց, որ համերգին գնա փոխելու։
Նիլսը սրա դեմ չի վիճել։ «Երաժշտությունը,- ասաց նա,- հանճարի հայելին է»:
Նիլսը սիրում էր վեհ և անորոշ արտահայտվել։ Նա Դագնիի մասին ասաց, որ նա նման է նախերգանքի առաջին ակորդին։ Իսկ Մագդան, ըստ նրա, կախարդական իշխանություն ուներ մարդկանց վրա։ Դա արտահայտվում էր նրանով, որ Մագդան կարում էր թատերական տարազներ։ Իսկ ով չգիտի, որ ամեն անգամ, երբ մարդը նոր կոստյում է հագնում, ամբողջովին փոխվում է։ Ահա թե ինչպես է ստացվում, որ նույն դերասանը երեկ ստոր մարդասպան է եղել, այսօր դարձել է ջերմեռանդ սիրեկան, վաղը թագավորական ծաղրածու է լինելու, իսկ մյուս օրը՝ ժողովրդական հերոս։
— Դագնի,— գոռաց մորաքույր Մագդան նման դեպքերում,— ականջներդ փակիր ու մի՛ լսիր այս սարսափելի շաղակրատանքներին։ Նա ինքն էլ չի հասկանում, թե ինչ է ասում, այս ձեղնահարկի փիլիսոփա:
Տաք հունիս էր։ Գիշերը սպիտակ էին։ Համերգները տեղի են ունեցել բացօթյա քաղաքային այգում։
Դագնին համերգի է գնացել Մագդայի և Նիլսի հետ։ Նա ցանկանում էր հագնել իր միակ սպիտակ զգեստը։ Բայց Նիլսն ասում էր, որ գեղեցիկ աղջիկը պետք է հագնված լինի այնպես, որ առանձնանա իր շրջապատից։ Ընդհանրապես, այս հարցի շուրջ նրա երկար ելույթը հանգում էր նրան, որ սպիտակ գիշերները պետք է սև հագած լինես, իսկ մութ գիշերները, ընդհակառակը, փայլես սպիտակ զգեստներով։
Նիլսի հետ անհնար էր վիճել, և Դագնին հագավ մետաքսյա փափուկ թավշից պատրաստված սև զգեստ։ Մագդան այս զգեստը բերել է տարազների բաժնից։
Երբ Դագնին հագավ այս զգեստը, Մագդան համաձայնեց, որ Նիլսը, հավանաբար, իրավացի էր. Դագնիի դեմքի խիստ գունատությունը և նրա երկար հյուսերը՝ հին ոսկու արտացոլանքով, ոչինչ ավելի շատ չէր ազդել, քան այս առեղծվածային թավիշը:
— Նայի՛ր, Մագդա,— ասաց քեռի Նիլսը ցածր ձայնով,— Դագնին այնքան լավն է, կարծես առաջին ժամադրության է գնում։
-Վե՛րջ: - Մագդան պատասխանեց. «Ինչ-որ կերպ ես չտեսա իմ շրջապատում գտնվող խենթ գեղեցիկ տղային, երբ դու եկար ինձ հետ քո առաջին ժամադրությանը»: Դուք ինձ համար պարզապես շաղակրատ եք:
Իսկ Մագդան համբուրեց քեռի Նիլսի գլուխը։
Համերգը սկսվել է նավահանգստում սովորական երեկոյան թնդանոթի կրակոցից հետո։ Կադրը նշանակում էր մայրամուտ։
Չնայած երեկոյին՝ ո՛չ դիրիժորը, ո՛չ նվագախմբի անդամները չեն վառել կոնսուլների վերեւի լույսերը։ Երեկոն այնքան պայծառ էր, որ լորենու սաղարթներում վառվող լապտերներն ակնհայտորեն վառվում էին միայն համերգին էլեգանտություն հաղորդելու համար։
Դագնին առաջին անգամ լսեց սիմֆոնիկ երաժշտություն։ Դա տարօրինակ ազդեցություն ունեցավ նրա վրա։ Նվագախմբի ողջ փայլն ու որոտը Դագնիում առաջացրեցին երազների պես շատ նկարներ:
Հետո նա ցնցվեց և նայեց վեր։ Նա կարծում էր, որ ֆրակով նիհար տղամարդը, ով հայտարարում էր համերգի ծրագրի մասին, կանչել է իր անունը։
«Դու ինձ զանգե՞լ ես, Նիլս»: – Դագնին հարցրեց քեռի Նիլսին, նայեց նրան և անմիջապես խոժոռվեց:
Քեռի Նիլսը Դագնիին նայեց կա՛մ սարսափով, կա՛մ հիացմունքով։ Եվ մորաքույր Մագդան նույն կերպ նայեց նրան՝ թաշկինակը բերանին բռնած։
- Ինչ է պատահել? – հարցրեց Դագնին:
Մագդան բռնեց նրա ձեռքը և շշնջաց.
- Լսի՛ր:
Հետո Դագնին լսեց, որ ֆրակով տղամարդն ասում էր.
– Վերջին շարքերից ունկնդիրներն ինձ խնդրում են կրկնել. Այսպիսով, այժմ կհնչի Էդվարդ Գրիգի հանրահայտ երաժշտական ​​ստեղծագործությունը՝ նվիրված անտառագետ Հագերուպ Պեդերսենի դստերը՝ Դագնի Պեդերսենին՝ նրա տասնութամյա տարեդարձի կապակցությամբ։
Դագնին այնքան խոր հառաչեց, որ նրա կուրծքը ցավեց։ Այս հառաչանքով նա ուզում էր զսպել արցունքները, որ բարձրանում էին կոկորդում, բայց դա չօգնեց։ Դագնին կռացավ և ձեռքերով ծածկեց դեմքը։
Նա ներբեռնեց և ոչինչ չլսեց: Նրա ներսում փոթորիկ էր։ Հետո նա վերջապես լսեց հովվի շչակի երգը վաղ առավոտյան, և դրան ի պատասխան հարյուրավոր ձայներ, թեթևակի դողալով, արձագանքեցին լարային նվագախմբին։
Մեղեդին աճեց, բարձրացավ, կատաղեց քամու պես, վազեց ծառերի գագաթներով, տերևներ պոկեց, թափահարեց խոտերը, զով շրթունքներով հարվածեց դեմքին: Դագնին զգաց, թե ինչպես է օդը գալիս երաժշտությունից և ստիպեց իրեն հանգստանալ։
Այո՛ Սա նրա անտառն էր, նրա հայրենիքը: Նրա լեռները, նրա եղջյուրների երգերը, նրա ծովի ձայնը։
Ապակե նավերը փրփրեցին ջուրը։ Քամին փչեց նրանց հանդերձում։ Այս ձայնը աննկատելիորեն վերածվեց անտառի զանգերի ղողանջի, օդում պտտվող թռչունների սուլոցի, երեխաների հռհռոցի, աղջկա մասին երգի, - նրա սիրելին լուսադեմին մի բուռ ավազ նետեց նրա պատուհանին: Դագնին այս երգը լսել է իր լեռներում։
Այսպիսով, դա նշանակում է, որ դա նա էր: Այդ ալեհեր տղամարդը, որն օգնեց նրան տուն տանել եղևնու կոներով զամբյուղ: Էդվարդ Գրիգն էր՝ կախարդ և մեծ երաժիշտ։ Եվ նա նախատեց նրան, որ չգիտի, թե ինչպես արագ աշխատել։
Այսպիսով, սա այն նվերն է, որը նա խոստացել է տալ նրան տասը տարի հետո:
Դագնին բացահայտ լաց էր լինում՝ երախտագիտության արցունքներով։ Այդ ժամանակ երաժշտությունը լցրել էր գետնի և քաղաքի վրա կախված ամպերի միջև եղած ողջ տարածությունը։ Մեղեդային ալիքներից ամպերի վրա հայտնվեցին թեթև ալիքներ։ Աստղերը փայլեցին դրա միջով։
Երաժշտությունն այլևս չէր երգում։ Նա զանգահարեց. Նա կանչեց նրան այն երկիր, որտեղ ոչ մի վիշտ չի կարող սառեցնել սերը, որտեղ ոչ ոք չի խլում միմյանց երջանկությունը, որտեղ արևը այրվում է հեքիաթային բարի կախարդուհու մազերի մեջ թագի պես:
Ձայների հոսքի մեջ հանկարծ ծանոթ ձայն հայտնվեց. «Դու երջանկություն ես», - ասաց նա: «Դուք արշալույսի փայլն եք»:
Երաժշտությունը դադարեց։ Սկզբում դանդաղ, հետո գնալով աճում էին ծափերը։
Դագնին ոտքի կանգնեց և արագ քայլեց դեպի այգու ելքը։ Բոլորը հետ նայեցին նրան։ Միգուցե որոշ ունկնդիրների մոտ միտք առաջացավ, որ այս աղջիկն այն Դագնի Պեդերսենն է, որին Գրիգը նվիրել է իր անմահ ստեղծագործությունը:
"Նա մահացել է! – մտածեց Դագնին: - Ինչի համար?" Եթե ​​միայն տեսնեի նրան։ Եթե ​​միայն նա հայտնվեր այստեղ։ Ինչ արագ բաբախող սրտով նա կվազեր նրան դիմավորելու, գրկեր նրա պարանոցը, կսեղմեր նրա այտը, արցունքներից թրջված, նրա այտին և միայն մեկ բառ կասեր՝ «շնորհակալություն»։ - "Ինչի համար?" - կհարցներ նա։ «Ես չգիտեմ…», - կպատասխանի Դագնին: -Որովհետև դու ինձ չես մոռացել: Ձեր առատաձեռնության համար: Այն բանի համար, որ դու ինձ բացահայտել ես այն գեղեցիկ բաները, որոնցով մարդ պետք է ապրի»։
Դագնին քայլում էր ամայի փողոցներով։ Նա չնկատեց, որ իր հետևում, փորձելով չբռնել իր աչքը, կանգնած է Մագդայի կողմից ուղարկված Նիլսը։ Նա հարբածի պես օրորվում էր և ինչ-որ բան մրմնջում այն ​​հրաշքի մասին, որը տեղի էր ունեցել նրանց փոքրիկ կյանքում։
Գիշերվա խավարը դեռ ծածկված էր քաղաքի վրա։ Բայց հյուսիսային լուսաբացն արդեն սկսում էր թույլ շողալ պատուհաններում։
Դագնին դուրս եկավ ծով։ Այն պառկած էր խորը քնի մեջ, առանց մի շրթփոցի։
Դագնին սեղմեց ձեռքերը և հառաչեց այս աշխարհի գեղեցկության զգացումից, որը դեռևս անհասկանալի էր նրա համար, բայց որը գրավել էր նրա ողջ էությունը:
«Լսիր, կյանք», - կամացուկ ասաց Դագնին, - ես սիրում եմ քեզ:
Եվ նա ծիծաղեց՝ լայն բաց աչքերով նայելով շոգենավերի լույսերին։ Նրանք դանդաղ պտտվում էին մաքուր մոխրագույն ջրի մեջ:
Նիլսը, հեռվում կանգնած, լսեց նրա ծիծաղը և գնաց տուն։ Հիմա նա հանգիստ էր վերաբերվում Դագնիին։ Այժմ նա գիտեր, որ նրա կյանքն ապարդյուն չի անցնի։

Կ.Պաուստովսկի. «Զամբյուղի եղևնու կոներով» գաղտնիքները

Հեղինակ՝ Թամարա Բորիսովնա Վերշինինա, դաշնամուրի ուսուցիչ, MBU DODSHI No. 1, Դիմիտրովգրադ, Ուլյանովսկի մարզ
Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մեթոդական մշակման «Կ. «Զամբյուղ եղևնու կոներով» գաղտնիքները. Այս նյութը կհետաքրքրի տարրական դասարանների ուսուցիչներին, ռուսաց լեզվի և գրականության, երաժշտական ​​և ՄՀՀ միջնակարգ դպրոցների ուսուցիչներին, արվեստի դպրոցների ուսուցիչներին:
ԹիրախԿ. Պաուստովսկու «Զամբյուղ եղևնու կոներով» պատմվածքի վերլուծություն.
Այս թեման ինձ հետապնդում է երկար տարիներ: Դիտեցի դասի գրառումները տարբեր կայքերում և տպագիր տեսքով, զրուցեցի գործընկերների հետ, ծանոթացա գրողի և նրա ստեղծագործության մասին գրականությանը: Հարցի պատասխանը, թե ինչու է պատմությունն այդպես անվանվել՝ «Զամբյուղ եղևնու կոներով», հանգեցրեց հետևյալին.
ա) եթե Դագնին չգնար անտառ սոճու կոների համար, նա չէր հանդիպի Էդվարդ Գրիգին.
բ) կոմպոզիտորն օգնեց աղջկան ծանր զամբյուղ տանել, և այսպես սկսվեց նրանց ծանոթությունը.
գ) Գրիգին դուր եկավ աղջիկը, և նրա մոտ միտք առաջացավ երաժշտություն գրել Դագնիի համար:
Պատմության ուրվագիծն այսպիսին էր.
1. Հանդիպում անտառում
2. Է.Գրիգի տանը
3. Դագնին համերգին.
4. Երկար սպասված նվեր.
Բայց զգացողություն կար, որ տեքստում ինչ-որ կարևոր բան պակասում է։ Ի վերջո, ինչ-ինչ պատճառներով Կ. Պաուստովսկին պատմվածքի անունը չի տվել, օրինակ՝ «Դագնի» կամ «Է.րիգ», «Երաժշտություն»։ Այսպիսով, եղևնու կոների զամբյուղում ինչ-որ գաղտնիք կա:
Ես մտածեցի, որ պետք է սկսել պատմության հիմնական գաղափարից։ Սրանք կոմպոզիտորի խոսքերն են՝ ուղղված Դագնիին. «Ես տեսա կյանքը. Անկախ նրանից, թե ինչ են ձեզ ասում նրա մասին, միշտ հավատացեք, որ նա զարմանալի է և գեղեցիկ»: Գրողը մեզ տանում է դեպի այս միտքը. Պատմության վերջում մենք լսում ենք Դագնիի հանգիստ ձայնը. «Լսիր, կյանք, ես սիրում եմ քեզ: Աղջիկը երջանիկ է!
Մենք շարժվում ենք հակառակ ուղղությամբ։ Դագնին երախտապարտ է կոմպոզիտորին այն երաժշտական ​​նվերի համար, որը նրան խոստացել էին տասը տարի առաջ անտառում հանդիպման ժամանակ, երբ Է. Գրիգը օգնեց նրան փոխանցել. ծանրզամբյուղ եղևնու կոներով: Ինչո՞ւ է հեղինակը մի քանի անգամ կրկնում, որ զամբյուղը ծանր? Վերջերս հանդիպեցինք Կ.Պաուստովսկու խոսքերին, որոնք մեզ համար «կտակ» են հնչում. Ինձ թվում է՝ գրողը ցանկացել է, որ մենք «կարդանք» պատմվածքի յուրաքանչյուր բառը և «հասկանանք» հասկանալու, որ «Զամբյուղը եղևնու կոներով» Դագնիի դժվար կյանքն է, դա հոմանիշ է։ անուրախ մանկություներեխա!
Սա առաջինգրողի գաղտնիքը. Եկեք նայենք, թե ինչ է գրված տեքստում և հիանանք հեղինակի հմտությամբ.
«Մի օր Գրիգը հանդիպեց անտառում փոքրմի աղջիկ (8 տարեկան) երկու խոզուկներով - անտառապահի դուստր. Նա զամբյուղի մեջ եղևնու կոներ էր հավաքում։ Նա առաջարկեց իր օգնությունը. «Հիմա տուր ինձ զամբյուղը։ Դու հազիվ կարող ես քաշել այն. Ես քեզ հետդ կտանեմ, և մենք կխոսենք ուրիշ բանի մասին... Դագնին հառաչեց և Գրիգին տվեց զամբյուղը: Նա իսկապես եղել է ծանր. Եղեւնու կոների մեջ շատ խեժ կա, հետեւաբար դրանք կշռում են շատ ավելի, քան սոճու կոները... Դագնին, խոժոռված, նայեց նրան։ Նա սայլ կողք է պահել, դրանից կոներ են ընկել».
Ի՞նչ ենք մենք սովորում Դագնիի կյանքի մասին կարճ արտահայտություններից: Տանը կա «մի փոքրիկ ապակե նավակ (պապիկի), ասեղնագործված սփռոց, կարմիր կատու, պառավ մոր տիկնիկ... նա մի անգամ փակել է աչքերը... Իսկ հիմա քնում է բաց աչքերով»։ Միակ անգամն այստեղ նշվում է Մայրիկերեխա. Ըստ երևույթին, նա գոյություն չունի: Մայրական ջերմություն և հոգատարություն չկա (հակառակ դեպքում նրան չէին ուղարկի մեկդեպի անտառ՝ ծանր եղևնու կոներ հավաքելու համար), աղջկան խաղալիքներ չեն տալիս, նա ոչինչ և ոչ ոք չունի, որով կարողանա խաղալ։ Նա պատասխանատու է տան մաքրության համար։ Ահա թե ինչու նա ցանկացավ անմիջապես նվեր ստանալ կոմպոզիտորից և չհասկացավ, թե ինչու նա հետաձգեց այն տասը տարով։ Դագնին բարի աղջիկ է։ Նա խղճում է ծեր տիկնիկին ու հիվանդ պապիկին։ Միգուցե սոճու և խեժի բուժիչ բույրով կոները օգնում են նրան շնչել։ Բայց ցուցահանդեսի հիմնական գաղափարն այն է փոքրիկ հերոսուհու կյանքում ուրախություն և երջանկություն չկա.Աշնան նկարագրությունը և աղջկա վիճակը հակասում են միմյանց. Որովհետև հեղինակը և Է. Գրիգը տեսնում են բնության գեղեցկությունը, իսկ աղջկա տխրությունն արտահայտվում է նրա խոսքերով, հառաչանքներով և կարճ հայացքներով: Այդ իսկ պատճառով կոմպոզիտորը որոշել է նրա համար գրել այնպիսի երաժշտություն, որը կփոխի նրա աշխարհայացքն ու կուրախացնի։

Ինձ դուր է գալիս Եկատերինա Չուդնովսկայայի նկարազարդումը, որը շատ ճշգրիտ է փոխանցում պատմվածքի առաջին մասի տրամադրությունն ու բնավորությունը.
ԵրկրորդՊատմության գաղտնիքը սա է. կոմպոզիտորը հարցնում է աղջկան. «Ի՞նչ է քո հոր անունը»: — Հագերուպ,— պատասխանեց Դագնին։ Սկանդինավյան լեզվից թարգմանված այս անունը նշանակում է «հերոս», բայց ամենակարևորն այն է, որ կոմպոզիտորի լրիվ անունն է. Էդվարդ Հագերուպ Գրիգ!Այս մասին գրողը լռում է, բայց կարելի է ենթադրել, որ ցանկացել է ասել, որ երաժիշտը դառնում է աղջկա «հոգևոր» հայրը։ Բաժանվելուց առաջ նա «հարթեց աղջկա մազերը»։ Սա «ծնողական» ժեստ է։ Երբ գրողը Գրիգի տունն անվանում է «փայտահատի» տուն (դրանում ոչ մի ավելորդ բան չկա, ինչպես Դագնիի հայրը՝ անտառապահ Հագերուպը), նա մատնանշում է Դագնիի հետ նրանց մտերմությունը և նրանց հայացքների հարազատությունը։
Պատմության երկրորդ մասում «կախարդ» կոմպոզիտորը երաժշտություն է ստեղծում Դագնիի համար։ Նա պատկերացնում է նրան կա՛մ կտորե տիկնիկին օրորած աղջկա, կա՛մ Մոխրոտի կերպարում՝ վերանորոգված զգեստով և վիրավորված քույրերից։ Բայց կամաց-կամաց աղջիկը դառնում է աղջիկ կանաչ փայլող աչքերով, և հիմա հայտնվում են ապակե հողաթափերը, և առջևում հանդիպում է գեղեցկուհու հետ՝ երաժշտությամբ, երջանկությամբ։
Կ. Պաուստովսկին Է. Գրիգի բերանն ​​է դնում պատմության հիմնական գաղափարը՝ ուղղված ոչ միայն Դագնիին, այլև մեզ բոլորիս կյանքի զարմանալի գեղեցկության մասին։ Իսկ հետո կոմպոզիտորն ավելացնում է, որ ինքն ավելի երջանիկ է, քան Դագնին, քանի որ «նա իր կյանքը, աշխատանքը, տաղանդը տվել է երիտասարդությանը։ Ես ամեն ինչ տվել եմ անվերադարձ»: Սա, իմ կարծիքով, մեկ այլ, ավելի բարձր է». հերոսական«Երջանկության կողմը. Այն տրված է ոչ բոլորին, բայց ականավոր մարդկանցից կարելի է անվանել Կ.Պաուստովսկին և Է.Գրիգին։

Պատմության վերջին մասում Դագնին համերգի ժամանակ իր համար գրված երաժշտություն է լսում։ Նրան պատում է կոմպոզիտորի հանդեպ երախտագիտության զգացումը, ով ժամանակին օգնեց նրան տանել եղևնու կոներով զամբյուղ (առաջին շարժումով կապող թել է հայտնվում), իսկ այժմ բացահայտեց նրան «այն գեղեցիկ բաները, որոնցով մարդը պետք է ապրի»։

Գրողը ցույց է տալիս, թե ինչպես է «հյուսիսային արշալույսը բացվում, ինչ ցավալի է ծնվում նորԴագնի.
«Դագնին ձեռքերը սեղմեց և հառաչեցայս աշխարհի գեղեցկության զգացումից, որը դեռ անհասկանալի էր նրա համար, բայց որը պատել էր նրա ողջ էությունը:
«Լսիր, կյանք», - կամացուկ ասաց Դագնին, - ես սիրում եմ քեզ:
«Եվ նա ծիծաղեց, նայելով աչքերը լայն բացնավերի լույսերին. Նիլսը, հեռվում կանգնած, լսեց նրա ծիծաղը և գնաց տուն։ Հիմա նա հանգիստ էր վերաբերվում Դագնիին։ Հիմա նա գիտեր, որ նրա կյանքն ապարդյուն չի անցնի»։ Կարծում եմ, որ պատմության ուրվագիծը կարող է այսպիսին լինել.
1. Զամբյուղ եղևնու կոներով (Դագնիի անուրախ մանկություն): Խոստացված նվերը.
2. Է. Գրիգ երաժիշտ՝ «կախարդ».
«Անկախ նրանից, թե ինչ են նրանք ձեզ ասում այդ մասին, միշտ հավատացեք, որ դա (կյանքը) զարմանալի է և գեղեցիկ»:
3. Դագնին համերգին. Կոմպոզիտորի շնորհիվ նա բացեց «Այդ գեղեցիկ բանը, որով մարդը պետք է ապրի». 4. «Լսիր, կյանք», - կամացուկ ասաց Դագնին, «Ես սիրում եմ քեզ»:
«Նրա կյանքն իզուր չի լինի».
Սա արդեն տարբեր է թարմացվել է, Դագնի. Դա սկսվում է նրա համար նորկյանքը։
Եվ ահա այն երրորդԿ. Պաուստովսկու գաղտնիքը. Դագնի անունը սկանդինավյան լեզվից թարգմանաբար նշանակում է "Նոր օր"!
Կ.Պաուստովսկու պատմվածքի շարադրանքը կառուցված է այնպես, որ ցույց է տալիս մարդու աշխարհայացքի աստիճանական փոփոխությունը, կյանքի գեղեցկության և երջանկության ըմբռնումը, և դրանում օգնում է մեծ կոմպոզիտոր Է.Գրիգի երաժշտությունը։
«Մարդկանց «կյանքի հեքիաթ» տալը` գեղեցիկն ու ռոմանտիկը ամենասովորականը բացահայտելու ունակություն, սա է երկրի վրա մարդու գլխավոր խնդիրն է» Է. Գրիգ

Ուշադրություն դարձրեք, որ անկյունում մի փոքրիկ դաշնամուր է՝ ընդամենը հինգ օկտավա, որի երաժշտական ​​ստենդի վրա նորվեգացի հայտնի կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգի նոտաներն են, իսկ դաշնամուրի վրա՝ եղևնու կոներով փոքրիկ զամբյուղ...
Մանկական դաշնամուրի վրա կանգնած եղևնու կոների զամբյուղը կյանքի հանդեպ սիրո խորհրդանիշն է։ Ակամայից ծանոթանալով Կոնստանտին Պաուստովսկու «Զամբյուղ եղևնու կոներով» պատմվածքի սյուժեին՝ յուրաքանչյուր այցելու կպատկերացնի իրեն փոքրիկ նորվեգացի Դագնի Պեդերսենի տեղում և կհավատա, որ հրաշքներն իրականանում են...
Էդվարդ Գրիգը հաճախ հեռանում էր Բերգենից, որտեղ ապրում էր, գյուղ՝ անտառներ, դաշտեր՝ ուտելու, բավականաչափ տեսնելու, ապագա ստեղծագործելու համար շնչելու։ Եվ այս զբոսանքներից մեկում նա հանդիպում է մի փոքրիկ ութամյա աղջկա, որը տանում է եղևնու կոներով զամբյուղ: Գրիգը վերցրեց աղջկա զամբյուղը՝ օգնելու նրան և որոշեց ուղեկցել նրան։ Ճանապարհին նրանք սկսեցին խոսել, նրան շատ դուր եկավ աղջիկը, նրա վերաբերմունքը կյանքին, հայրենի հողին։
Կոմպոզիտորը ցանկանում էր ինչ-որ բան թողնել նրան որպես հուշանվեր, որպեսզի նա հիշի այս հանդիպումը այնպես, ինչպես ինքն արդեն հիշի այն։ Բայց, ցավոք սրտի, կոմպոզիտորն այս պահին գրպանում ոչինչ չունի, և այդ օրերին՝ 120-130 տարի առաջ, մի աղջիկ կհիացած լիներ գունավոր ապակիներով ու խճաքարերով և, հավանաբար, ամբողջ կյանքում կպահեր դրանք։ տուփ։
Աղջիկը վստահեցնում է անծանոթին, որ ոչինչ չի կորցնի, ոչինչ չի կոտրի... երեխան սպասում է ինչ-որ նվերի, առարկայի։ Բայց կոմպոզիտորն ասում է, որ նվեր կտա, բայց տասը տարի հետո։
- Ա՜խ, ինչքա՞ն... Դուք իսկապես կարո՞ղ եք ընդամենը հինգ-վեց խաղալիք պատրաստել ձեր ողջ կյանքում: – աղջիկը զարմանում է (նա խաղալիք է սպասում):
«Ոչ, դա ճիշտ չէ», - հակադարձեց նա երկմտելով: «Ես դա կանեմ միգուցե մի քանի օրից»: Բայց փոքր երեխաներին նման բաներ չեն տրվում։ Նվերներ եմ պատրաստում մեծահասակների համար...
Նրանք բաժանվեցին՝ միգուցե փոքր-ինչ հիասթափված միմյանցից։ Բայց բաժանվելիս Գրիգը խնդրեց աղջկան ասել իր լրիվ անունը:
- Դագնի Պեդերսեն, անտառապահ Հագերուպ Պեդերսենի դուստրը։ - տխուր պատասխանեց նա:
Էդվարդ Գրիգը վերադարձավ իր տուն և անմիջապես նստեց դաշնամուրի մոտ։ Նա որոշեց գրել երաժշտություն, լույսով լցված գեղեցիկ երաժշտություն և այն նվիրել այս աղջկան...
Անցել է տասը տարի։ 18-ամյա Դագնին գալիս է Բերգեն՝ իր կյանքը կազմակերպելու։ Նա մնում է հորեղբոր մոտ, որը նրան նվեր է տալիս, տանում սիմֆոնիկ երաժշտության համերգի, նստում են ամենավերջին շարքերում, քանի որ այնտեղ տոմսերն ավելի էժան են։ Ելույթից հետո կատարում են լսում, և հանկարծ հաջորդ համարների հայտարարություններից մեկում Դագնին մտածում է, որ լսում է իր անունը։
Նա բարձրացնում է գլուխը, նայում հորեղբորը՝ մտածելով, որ հենց նա է զանգահարել իրեն, բայց տեսնում է նրա զարմացած աչքերը՝ ուղղված իրեն։ Եվ այս պահին բեմից հայտարարում են. «Վերջին շարքերի ունկնդիրները խնդրում են կրկնել. Այսպիսով, այժմ կհնչի Էդվարդ Գրիգի հանրահայտ երաժշտական ​​ստեղծագործությունը՝ նվիրված անտառապահ Հագերուպ Պեդերսենի դստերը՝ Դագնի Պեդերսենին, նրա տասնութամյա տարեդարձի կապակցությամբ»։
Կոմպոզիտորը կատարեց տասը տարի առաջ փոքրիկ ութամյա աղջկան տված իր խոստումը... Եվ այս պատմությունը հանդիսատեսին բերեց Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկին. «Կյանք, ես սիրում եմ քեզ», - պատմվածքի հերոսուհու ասած խոսքերը Կ.Գ. Պաուստովսկու «Զամբյուղը եղևնու կոներով» գրողի բոլոր ստեղծագործությունների կյանքը հաստատող հիմքն է։ Հավատ բարության հանդեպ, հիացում աշխարհի գեղեցկությունների հանդեպ, սեր դեպի հայրենի հող, գեղեցիկ թվացող բոլորովին սովորական բաների մեջ տեսնելու կարողություն. ահա թե ինչն է առանձնահատուկ և զարմանալի, որ առանձնացնում է Պաուստովսկու աշխատանքը:

Բաժիններ: Նախակրթարան

Նպատակները:

1. Աշխատեք ընթերցանության տարբեր տեսակների և արտահայտչականության վրա:
2. Ընդլայնել երեխաների մտահորիզոնը, հարստացնել նրանց բառապաշարը, ծանոթացնել նրանց արվեստին:
3. Ստեղծագործական երևակայություն ձևավորել երաժշտական ​​ստեղծագործության հիման վրա նկարներ պատկերացնելու ունակության միջոցով:
4. Մշակել սեր գրականության հանդեպ միջառարկայական կապերի միջոցով:

Սարքավորումներ:

• համակարգիչ;
• ներկայացման սկավառակ;
• «Մայրենի խոսք» գիրք կարդալը (L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova);
• եղևնու կոների նկարներ;
• հաղորդագրություններ երեխաներից.

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Բոլորդ պատրա՞ստ եք տղաներ:
Այսպիսով, եկեք սկսենք
Միասին կպատասխանենք.

II. Եկեք ձգենք լեզուները.

ա) նախ մեր շուրթերով կարդում ենք (լեզու պտտվող (Սլայդ 1) «Ծառի վրա կոներ կան, սեղանին՝ գրքեր»);

բ) շշուկով;

գ) զույգերով;

ե) արտասանել միայն բաղաձայն հնչյուններ (շղթայով, երգչախմբով):

III. Ուսուցչի բացման խոսքը.

Այսօր դասարանում մենք ավարտում ենք մեր աշխատանքը տեքստով։ Եկեք ընդլայնենք մեր հորիզոնները և իմանանք հրաշալի մարդկանց կյանքի մասին: (Սլայդ 2)

Ի՞նչ պատմություն ենք կարդացել:

Ճիշտ է, Կ.Գ.Պաուստովսկի։

Դուք ձեր տնային աշխատանքը կատարել եք խմբերով:

1-ին խումբ, ի՞նչ առաջադրանք եք պատրաստել:

Ո՞վ կներկայացնի ձեր խումբը:

(Մանկական պատմություն):

Իսկ ինչ հրաշալի մարդ է Կ.Գ. Պաուստովսկին գրե՞լ է իր պատմվածքում։

Խոսքը տալիս եմ 2-րդ խմբի տղաներին.

(Մանկական պատմություն):

Գրող Կոնստանտին Պաուստովսկին և կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգը երկու մեծ վարպետներ են՝ մեկը բառերով, մյուսը՝ երաժշտությամբ, լավ զգացումներ են արթնացնում մեր մեջ։

Այժմ անդրադառնանք աշխատանքին և հիշենք, թե ինչպես ենք վերնագրել մեր պատմության մասերը: (Սլայդ 5)

1. Հանդիպում.
2. Կոմպոզիտորի տանը։
3. Դագնին այցելում է։
4. Թատրոնում և համերգի ժամանակ.

Նայեք լեռնային աշնանային լանդշաֆտի գեղեցկությանը, որը Պաուստովսկին նկարագրում է իր պատմության մեջ: Հիշեք այս հատվածը և վերապատմեք այն տեքստին մոտ՝ հիմնվելով այս բառերի վրա։ (Սլայդ 6)

(2 հոգի.)

Տեսեք, թե պատմության ո՞ր պահն է պատկերված: (Սլայդ 7)

Այժմ Նաստյան և Սաշան մեզ կհիշեցնեն կոմպոզիտորի և աղջկա հանդիպման դրվագը.

Ուշադիր լսեք նրանց խոսակցությունը և մտածեք.

Ի՞նչ նվեր է որոշել կոմպոզիտորը նվիրել աղջկան.

(Բեմադրում.)

Ի՞նչ է որոշել կոմպոզիտորը նվիրել աղջկան.

Ինչու՞ նա որոշեց նվեր տալ Դագնիին:

Ֆիզիկական դաստիարակության ընդմիջում.

Հիմա տղերք, ոտքի՛ կացե՛ք։
Նրանք արագ վեր բարձրացրին ձեռքերը,
Կողմերին, առաջ, հետ:
Թեքվեց աջ, ձախ,
Հանգիստ նորից նստեցինք գործի։

Անցնենք երկրորդ մասին։

Կարդացեք ինքներդ ձեզ համար 2-րդ մասը:

Ինչ վերնագրեցինք:

Ինչի՞ հետ էին ընկերները համեմատում կոմպոզիտորի տունը։

Ասացեք, տղերք, տունը աղքատ էր ու դատարկ։ Գրիգը երջանի՞կ էր այնտեղ։

Տեքստում գտե՛ք, թե ինչպես է նա վիճում:

Ուրեմն ինչո՞ւ էր նա իրեն երջանիկ մարդ համարում։

Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվել կոմպոզիտորից Դագնիի համար երաժշտական ​​ստեղծագործություն գրելու համար:

Ի՞նչ է տեղի ունեցել այս ընթացքում։

Հավանաբար, Էդվարդ Գրիգը ձմեռային մի երեկո տանը նստել է տանը։ Պատուհանից դուրս ձյուն էր թափվում, տանը վառվում էր վառարանը, իսկ նա Դագնիի համար երաժշտություն էր ստեղծում։ Բայց Գրիգը մենակ չէր. Ո՞վ էր նայում նրան: Ովքե՞ր են եղել նրա առաջին ունկնդիրները:

(Ընտրովի ընթերցանություն - շղթայով):

Ժամանակն անցնում է, և Դագնին դուրս է գալիս տնից։

Եվ ինչ պատճառով է նա դա անում: Ասա ինձ.

Անցնենք եզրափակիչ մասին։

Ինչ վերնագրեցինք:

Դագնիի հետ գնանք համերգին և լսենք Էդվարդ Գրիգի «Հանդիպում լեռներում» երաժշտական ​​ստեղծագործությունից մի հատված։

Գլուխդ դրիր գրասեղանի վրա, փակիր աչքերդ և փորձիր պատկերացնել կոմպոզիտորի նկարները։ (Սլայդ 11)

Ի՞նչ պատկեր է նկարել ձեր երևակայությունը:

Իսկ ի՞նչ նկարներ են հայտնվել Դագնիի աչքի առաջ։

(Ընտրովի ընթերցում պարբերություն առ պարբերություն):

Ինչի՞ մասին էր մտածում Դագնին այգին լքելիս։

Կարդացեք այն։

Շատ տարիներ են անցել հրաշալի գրող Կոնստանտին Պաուստովսկու և տաղանդավոր կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգի կյանքից, բայց մենք շարունակում ենք պատմություններ կարդալ, երաժշտություն լսել, քանի որ այս մարդկանց ստեղծած գործերը անմահ են։

IV. Դասի ամփոփում.

Այսպիսով, ի՞նչ է սովորեցնում այս աշխատանքը:

Տղերք, ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Ի՞նչը չհավանեցիր։

Ո՞վ էր այս դասից հետո ցանկություն հայտնել կարդալ Կ. Գ. Պաուստովսկու նոր պատմվածքները և լսել Է. Գրիգի երաժշտությունը:

Ես կցանկանայի, որ դուք լավ մարդիկ դառնաք: Իսկ Մ.Պրիշվինի և Վ.Սուխոմլինսկու խոսքերը ձեր կարգախոսն էին կյանքում.

V. Տնային աշխատանք.

Գրասեղանների վրա դրված են եղևնու կոներ՝ տնային առաջադրանքներով (ոմանք պլան են կազմում և պատրաստում 2-րդ մասերի վերապատմումը, մյուսները պլան են կազմում և պատրաստում 4-րդ մասերի վերապատմումը, մյուսները պլան են պատրաստում և վերապատմում 2, 3, 4 մասերը։ , թույլ երեխաները կարդում են պատմությունը):

Լավ արեց տղաներ! (Սլայդ 13): Շնորհակալություն դասի համար: Դագնի Պեդերսենը ձեզ նվերներ է բերել իր զամբյուղում: