Այլաբանություն «Խողովակ և Շվամբրանիա» պատմվածքում: Գիրք Լ.Ա

Գլխավոր հերոսները բոլորն էլ ապրում են Պոկրովսկում։ Պատմությունը պատմվում է հեղինակի անունից։

Քոնդուիթն ու նրա կրտսեր եղբայրը՝ Օսկան, կորցրեցին թագուհուն իրենց հորը պատկանող շախմատի հավաքածուից։ Նրանց պատժել են անկյունում դնելով։ Հետո նրանք եկան Շվամբրանիա երկրի մասին և սկսեցին խաղալ այն։ Երբ անհայտ կորած թագուհուն գտնեցին, հայրն արդեն պատրաստել էր մեկ ուրիշը, և նրանք տարան կորած թագուհուն որպես Շվամբրանիայի գաղտնի պահապան։ Նրան բանտարկել են մոր գավառում։ Այս խաղը շարունակվեց մի քանի տարի։ Երկիրը ատամի տեսք ուներ և շրջապատված էր օվկիանոսով: Շվամբրանիան կռվել է Բալվոնիայի և Կալդոնիայի հետ։ Խողովակաշարը երկրի կառավարիչն էր, Օսկան՝ փոստատարը և տանում էր նամակներ՝ պատերազմի կոչեր։ Շվամբրանիան միշտ հաղթում էր։ Երկիրը բնակեցված էր նավաստիներով և ջրայիններով։ Նրանք բոլորը քայլեցին Բրեշկայի վրայով։ Ամենակարևոր նավաստիը Ջեքն էր: Նա ուղեկցում էր նավաստիներին, գիտեր բազմաթիվ լեզուներ։

Կոնդուիտի ամբողջ տունը խաղացողների համար մեծ շոգենավի պես էր: Նրա հայրը՝ բժիշկ, նավի նավապետ էր։ Կոնդյուիթը հորը դրական է բնութագրում. նա միշտ կատակում էր, բայց երբ բարկանում էր, մայրը միշտ մեղմացնում էր նրա հարվածը։ Հայրս բժիշկ էր, գիշերները հաճախ էր կանչում։ Երեխաները սայլով շրջում էին, մինչև մի օր հայրը նրանց հրեց խրամատը: Օսկայի սիրելի զբաղմունքը ակվարիումում ձկնորսությունն էր. նա հանեց ոսկե ձկներին և նրանց շքեղ թաղում արեց լուցկու տուփերում: Մի օր նա որոշեց մաքրել կատվի ատամները հայրիկի ատամի խոզանակով: Դրա համար նա կտրեց նրա ձեռքերը: Հետո հայրը փոքրիկ այծ տվեց երեխաներին։ Նա պատռեց ամբողջ պաստառը, կերավ հոր տաբատը և տվեցին անծանոթին։

Քոնդյուիթը սիրում էր կարդալ «Մեր շուրջը. Այնտեղից նա իմացավ աշխարհում ամեն ինչի մասին։ Օսկան նույնպես մեծ բառապաշար ունի, բայց չգիտի իր սովորած բառերի կեսի իմաստը։ Մի օր նա այգում հանդիպեց մի քահանայի՝ որոշելով, որ նա կին է։ Քահանան Օսկային լուսավորել է կրոնական հարցերում, իսկ աղախին Աննուշկան ցույց է տվել նրանց եկեղեցում տեղի ունեցած հարսանիքը։ Հետո երեխաները որոշեցին, որ Շվամբրանիան կլինի երկնքի թագավորությունը, և քահանան կոչվեց Հեմատոգեն: Բոլոր իշխանությունները բաժանված էին դասերի՝ ծնողները հեղուկ էին, դպրոցի տնօրենն ու ուսուցիչները՝ պինդ, ոստիկանները՝ գազային։

Մի օր նրանց այցելության եկավ նրանց զարմիկը՝ Միտյան։ Նա վատ էր խոսում Աստծո մասին, և դրա համար նրան վռնդեցին Սարատովի մարզադահլիճից։ Նա իր սուրբ պարտքն էր համարում փչացնել բարձրաստիճան պաշտոնյաներին։ Մի օր Առևտրի ասամբլեան դիմակահանդես անցկացրեց: Այնտեղ հրավիրված էին նաև բոլոր երեխաները։ Զեմստվոյի պետին զայրացնելու համար Միտյան իր հետ տարավ Մարֆուշային՝ փոստային ծրարի պես հագնված։ Այս տարազը զբաղեցրեց առաջին տեղը, և Մարֆուշային նվիրեցին ոսկե ժամացույց: Զեմստվոյի պետը հավանեց նրան, նա ուզում էր ճանաչել նրան, բայց նրան գողացան։ Երբ հայրը զեմստվոյին ասաց, որ Մարֆուշան իրենց ծառան է, նա կատաղեց։

Մի օր անհայտ անձը կոշիկ և գրություն նետեց այս շեֆի շքամուտքի վրա։ Այնտեղ ասվում էր, որ ով կհամապատասխանի այս հսկայական կոշիկը, կդառնա նրա կինը։ Սրա համար բոլորը մեղադրում էին Միտյային։ Կոնդյուիթն ընդունվել է գիմնազիա՝ գլուխը սափրելուց հետո: Ամբողջ ամառ մինչև մարզադահլիճ մտնելը նրանք տնակում էին։ Գիմնազիայում սովորելու առաջին օրը նրա բոլոր կոճակները պոկվեցին։ Հրուշակեղենի խանութում Քոնդուիթն ու նրա մայրը հանդիպեցին գիմնազիայի տնօրենին։ Երեխաներին ժամանցի հաստատություններում չպետք է տեսնեին, դրանք անմիջապես գրանցվեցին գրքում, որտեղ տուգանքները պահվում էին: Բոլորը շատ էին վախենում Ֆիշայ մականունով ռեժիսորից։ Ծափ-Ծարապիչը հոգացել է, որ ուսանողները խստորեն պահպանեն տուգանքների գրքույկի պահանջները։ Բայց բոլորը հարգում էին տեսուչին։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը սխալ բան է արել, առավելագույնը մեկ ժամ նրան անկյունում են պահել, հետո թույլ են տվել գնալ տուն։ Նախկինում Պոկրովսկում զանգեր չեն եղել՝ դրանց փոխարեն մետաղյա բռնակներ են եղել։ Բայց բժիշկն առաջինն էր, ով իր համար էլեկտրական զանգ սարքեց։ Այնտեղ էր ապրում նաև աթոնական նորակոչիկը։ Զանգեր ամրացնելու վարպետ էր։ Ջրանցքն ու եղբայրը հաճախ էին այցելում նրան՝ զրուցելով գրքերի մասին։ Մի անգամ Ժողովրդական այգում ծեծկռտուք է եղել, որից հետո բոլորին արգելել են իրենց այնտեղ ցույց տալ։ Երբ ուսանողները սկսել են վրդովվել, Օսկան առաջարկել է բողոքել՝ կտրելով քաղաքում բոլոր զանգերը։ Այն ժամանակ աթոսական նորակոչիկը շատ այցելուներ ուներ։ Այլևս ոչ ոք ինքն իրեն զանգեր չի արել։ Զեմստվոյի պետը դա արեց, բայց նորից նրա համար ամեն ինչ կտրվեց։ Ընդ որում, դա իր իսկ որդին էր։ Հետո կարգադրիչը հրամայեց փարավոններին գտնել գողերին՝ նրանց տալով հիսուն ռուբլի։ Փարավոնը գտավ մանիֆեստի մի հատված, որտեղ նշված էր զեմստվոյի որդու անունը: Փարավոնը գնաց և բողոքեց տնօրենին. Նա նաև բողոքեց Ատլանտիսից, և ինքը՝ Բինդյուգը, հանձնվեց։ Նրանք բոլորին դուրս են մղվել: Ջոզեֆը տնօրենին ասաց, որ ամբողջ մարզադահլիճն է մեղավոր կանչերի բացակայության մեջ, ուստի թող նա հետ ընդունի հեռացվածներին։ Գիմնազիայում կանոնների պահպանումն էլ ավելի է խստացվել. Լատինական ուսուցիչները` Cockroach-ը և Longneck-ը, անընդհատ իրենց ուսանողներին տալիս են երկու և մեկ ցց, իսկ պատմության ուսուցիչը սիրում է բոլորին գնահատական ​​տալ: Ֆրանսուհին միշտ վիրավորված է շրջում։ Մի օր Կոնդյուիթը փախչում էր դռնապանից տանիքների վրայով: Այսպիսով, նա ընկերացավ աղջկա Թաիսայի հետ։ Նա վստահորեն պատմեց նրան Շվամբրանիայի մասին, իսկ նա առաջ գնաց և այդ մասին պատմեց մի անծանոթ տղայի։ Մի անգամ Քոնդուիթն ու Օսկան կռվեցին՝ գերի վերցնելով խոհարարի աղջկան։ Կլավդյուշան նամակ է ստացել, որ որդին կորցրել է ձեռքը։ Երեխաները շատ էին խղճում նրան։ Ուսուցչին անընդհատ անհանգստացնում էին՝ ոտքերի տակ վառոդ էին լցնում, ծխախոտն ու պղպեղը խառնում։ Ուսուցիչը չդիմացավ ու դրանցից բողոքեց տնօրենին։ Ուսանողները սկսեցին հաճախակի հանդիպել վիրավոր զինվորների, տոգորված էին պատերազմի ոգով։ Օսկան ուներ մատանի՝ Նիկոլայ II-ի դիմանկարով։ Տղաների և աղջիկների ավագ դպրոցի աշակերտներին էքսկուրսիա են տարել քաղաք։ 1916-ի վերջ. Դեկտեմբերի 31-ին Քոնդուիթի ծնողները հանդիպեցին իրենց ընկերների հետ։ Նրա դասընկերուհին՝ Գրիշկան, եկավ այցելելու Կոնդյուիտ։ Նրանք գնացին զբոսնելու և, տեսնելով ինչ-որ ջենթլմենի ձի, որոշեցին հեծնել այն։ Բայց ձին այնքան ուրախացավ, որ նա համառորեն հրաժարվեց դանդաղեցնել: Երբ Ծափ-Ծարապիչը հայտնվեց, չարաճճի ձին անմիջապես քարացավ։ Ծափ-Ծարապիչը խոստացել է, որ դրանք գրքում կգրի որպես մեղավոր և արձակուրդից հետո կզբաղվի դրանցով։ Երբ նա հարցրեց, թե երեխաները կարող են ձի հեծնել, նրանք միաձայն պատասխանեցին, որ այո, կարող են: Նա նստեց ձին, և այն վազեց։ Երբ տերը դուրս է եկել, չի գտել իր ձին և ոստիկանություն է կանչել։ Տոներից հետո Ծափ-Ծարապիչը երեխաներին ոչինչ չի ասել. Օսկան հայտնաբերել է, որ կապ կա կլոր Երկրի և կլոր գլոբուսի միջև։ Զանգ եկավ քեռի Լյոշայից, ով խնդրեց Քոնդուիտին պատմել ծնողներին, որ հեղափոխություն է տեղի ունեցել։ Թագավորը գահընկեց է արվել։ Քոնդուիթն ուզում էր դուրս գալ փողոց և բոլորի հետ խոսել հեղափոխության մասին։ Այս անգամ Ծապ-Ծարապիչը նրան ներառել է տուգանքների գրքում։ Գիմնազիայում Քոնդուիթը բոլորին պատմեց հեղափոխության մասին։ Ծխախոտը լցրեցին ցարի դիմանկարի մեջ, որը կախված էր դասարանում։ Կարծես Նիկոլայ II-ը ծխում էր։ Համապատասխանելով աղջիկների գիմնազիայի՝ սովորողները պարզել են, որ աղջիկները նույնպես հեղափոխության կողմնակից են։ Ատլանտիսը լսեց, թե ինչպես են ուսուցիչները դավադրում տնօրենի դեմ: Երբ ցույցը տեղի ունեցավ, տնօրենը վատառողջ էր և այնտեղ չէր։ Հանձնաժողովը հեռացնում է տնօրենին. Իր շտապողականության մեջ նա մոռանում է ականջները։ Տնօրենը գնաց աշակերտների ծնողների մոտ։ Քոնդուիթի հայրը ծնողկոմիտեի քարտուղարն էր։ Ծնողները վախենում են, որ իրենց երեխաներին ազատություն կտրվի. Նրանք կարծում են, որ այդ դեպքում երեխաները լրիվ կվայրենան։ Գիմնազիայում գնահատականներն այժմ «լավ», «բավարար», «անբավարար», «վատ» են։ Գերազանց ուսանող Արկաշան սկսեց անվճար սովորել։ Արկաշան սիրում է Լյուսյային, բայց մայրը դեմ է նրանց հանդիպումներին։ Նա հուզվեց, նիհարեց և դանդաղեց իր գնահատականները։ Հետո նա որոշեց, որ բարիններն այլևս ոչ մի տեղ չեն, և նրան նամակ ուղարկեց։ Նամակը, սակայն, ըստ նախատեսվածի չի հասցվել. այն գաղտնալսվել է ուսուցչի կողմից, որը երկար ժամանակ հետո բոլորի աչքի առաջ ծաղրել է Արկաշային։ Հետո Արկաշան հասկացավ, որ տարբերությունը դեռ մնում է վճարովի և անվճարի միջև։

Շվամբրանիա.

Քոնդուիթը նույնպես ցանկանում էր մասնակցել ժողովներին ու հանրահավաքներին։ Սկաուտների հետ նրանք բարի գործեր արեցին։ Նրանք այրել են տուգանքների գիրքը կրակի մեջ, որտեղ արդեն այրվում էին օրագրերը։ 1918 թվականի ամռանը նրանք Կվասնիկովկա գյուղում էին։ Այնտեղ ծեծում էին եղինջը և տրորում դոդոշները։ Նրանց բացակայությամբ շատ բան է փոխվել. վնասվել է մեկ բուրժուայի գինու խանութը։ «Կոնդյուիտ» գիմնազիան միացված էր օրիորդաց դպրոցին։ Նրանք աղջիկներ էին հավաքագրում իրենց դասարան: Ժամանել են նաև բարձրագույն նախակրթարանի աշակերտներ, որոնք ավագ դպրոցի աշակերտներին դուր չեն եկել։ Աղջիկները ունեին իրենց խաղը՝ հայացք նետելու մրցույթ։ Պարի գիշերներին Քոնդուիթի դասարանը հոգ էր տանում, որ այլ դասարանների տղաները չխնդրեին իրենց աղջիկներին պարել: Դպրոցականներն իրենց թեյն ուտում էին զտված շաքարով, սա շատ քիչ մթերք է։ Խողովակաշարը շաքարավազով թեյ չի խմել, այլ տարել է տուն ու թաքցրել թաքստոցում։ Ճաշասենյակում նա շաքար է բաժանել։ Բինդյուգն առաջարկեց մնացած շաքարը հավասարապես բաժանել։ Երբ Քոնդուիթը մերժեց, նրան սայթաքեցին: Նա ընկել է ու ճակատին բախվել։ Երբ Օսկան գնաց դպրոց, Քոնդուիթն ասաց նրան, թե ինչպես չծեծել: Այլևս ոչ ոք չխաղաց աստղային մրցում, բոլորը զբաղված էին ֆրանսիական ըմբշամարտով։ Պատմության նոր ուսուցչուհուն շատ դուր եկավ ավագ դպրոցի աշակերտները։ Բոլորը բռնում են հանրահաշիվը: Ուսուցիչը դասերից հետո սովորեցնում է աշակերտներին, ծնողները ցնցված են. Կոնդուիթի դասարանը հրավիրեց «բաշնիկներին» մրցելու հանրահաշվում:

Այդ օրը նրանք մինչև գիշերվա տասներկուսը նստեցին պատրաստվելու, իսկ հետդարձի ճանապարհին պարեկը ձերբակալեց, քանի որ մինչև տասնմեկը կարող էին քայլել։ Նրանք պատճառաբանեցին, որ գնացել են դեղատուն գերչակի յուղ գնելու։ Հերոսի դասարանում Բինդյուգը հաղթեց, բայց հետո պարզվեց, որ նա խաբել է, և շաքարավազը պետք է հավասարապես բաժանվեր։ Հանձնակատարը խնդրում է դասից հետո նկարել ցանած անտառի մասին պաստառներ։ Աշակերտները սոված էին, բայց նրանք համաձայնեցին։ Շուտով այդ կոմիսարը հիվանդացավ տիֆով։ Հետո նա սկսեց վերականգնվել, սակայն թուլության պատճառով դեռ չէր կարողանում քայլել։ Խողովակը նրան գրքեր բերեց։ Կոմիսարին այցելության ժամանակ նրանք խաղացին աչալուրջ մրցույթ։ Ջրատարն ուզում էր կոմիսարին շաքարով հյուրասիրել, բայց ինչ-որ մեկը նրան արդեն ծեծել էր։ Շվամբրանիայում մահացություն են ստեղծել Քոնդուիթն ու Օսկան։ Օսկան ասաց, որ ինչ-որ զինվոր իրեն կանգնեցրել է փողոցում և խնդրել, որ գնա Շվամբրանիա։ Թվում է, թե Օսկան իրականում հավատում է այս երկրին: Երբ դպրոցում խոսում էր այդ մասին, ծիծաղում էին նրա վրա՝ այդպիսի երկիր չկա։ Հետո պարզվեց, որ զինվորին ոչ թե Շվամբրանիան է հետաքրքրում, այլ շտաբը։ Երեք մորաքույր եկան այցելության։ Նրանցից երկուսը փչում են: Նա սկսեց մեծացնել Քոնդուիտին և Օսկային, իսկ հայրը նրանց տարավ այլ տուն՝ ասելով, որ իրենց մորաքույրները խղճուկ ստրուկներ են։ Նա երեխաներին խնդրեց արհամարհել իրերը։ Բայց երբ նրանք վերցրեցին և կոտրեցին աման, հայրը դա անվանեց վանդալիզմ և բացատրեց, որ նախքան իրերը արհամարհելը, պետք է սովորել, թե ինչպես գումար աշխատել դրանցից: Երբ մայրս տանը չէր, դաշնամուրը տարան։ Մայրիկը ցնցված է՝ թանկարժեք բուրավետ օճառը թաքցրել է դաշնամուրի մեջ, որը նրան բերել են դրսից։ Իսկ երեխաները այնտեղ ունեին Շվամբրանի փաստաթղթեր։ Հետո Կոնդիտը գնաց օգնելու մորը վերցնել փաթեթը: Նա բոլորի համար պոլկա էր նվագում և կարդում էր, իսկ մայրիկը խաղում էր «Արքայազն Իգորը»: Բոլորին դուր եկավ: Երբ կոմիսարն առողջացավ, տեղավորվեց նրանց կողքին։ Սկզբում Օսկան կոմիսարի հետ խաղում էր «Տյապկի-Տյապկի»։ Հետո հայրը սկսեց խաղալ նրանց հետ։ Լա-Բազրի-Դե-Բազանը տեղավորվեց կողքի սենյակում։ Նա զինվորական էր, բայց ինչ-ինչ պատճառներով մորաքույրները նրան մարկիզ էին անվանում։ Շուտով նրանց մոտ եկավ հանձնաժողով, որը պայքարում էր դասալքության դեմ։ Օճառի փաթեթն անհետացել է։ Հետո այս փաթեթը հայտնաբերվել է Մարկիզի մոտ։ Նա նաև ուներ Շվամբրանիայի քարտեզներ։ Երեխաները պետք է շեֆին պատմեին իրենց երկրի մասին։ Բոսը քրքջաց. Ընտանիքը նորից տեղափոխվեց։ Նրանք ամեն օր մորաքույրների հետ գնում էին Լունաչարսկու թատրոն։ Պոկրովսկում նորաձեւ է դարձել թատրոն գնալը։ Նույնիսկ երեխաներին թատերական արվեստ էին սովորեցնում։ Այնտեղ դրվել են նաև կոնդյուիտը և Օսկան։ Երբ հայրը գնաց ռազմաճակատ, Քոնդուիթը մնաց տանը որպես ավագ։ Սովը սկսվեց. Խողովակաշարը սովորեցնում է գրագիտություն և հաշվել ամսական մեկ ֆունտ մսի համար: Նրա խնայողություններից շաքարավազը ընտանիքին տալիս են միայն տոն օրերին։ Մայրիկը կերոսինի մեկ քառորդը փոխանակում էր խեցիներից պատրաստված քարի հետ։ Շվամբրանիան նույնպես անկում է ապրում՝ հաստատվելով օձաձկան տիրույթում։ Երբ նա ու Օսկան ուսումնասիրում էին մահացածների տունը, նրանք ընկել են նկուղ, որտեղ ինչ-որ մեկը բռնել է նրանց։ Պարզվեց, որ Կիրիկովը գարշելի մարդ էր, ով այնտեղ կախարդական ջուր էր հորինում։ Հետո ընտանիք է եկել զարմիկ Դինան ու մնացել նրանց մոտ։ Կոնդյուիթն ու Օսկային անմիջապես սկսեցին հավանել նրան, հատկապես այն բանից հետո, երբ նա փակեց մորաքույրների բերանը։ Դինան սկսեց աշխատել որպես գրադարանավար։ Այնտեղ երեխաները ստեղծեցին գրական շրջանակ։ Հանձնակատարը սիրահարվեց Դինային։ Հայրիկը հիվանդացավ ինչ-որ ցանով, և Ատլանտիսը մահացավ: Կոնդյուիթն ու Օսկան հոգնել էին Շվամբրանիա խաղալուց, և նրանք գնացին Կիրիկովի մոտ։ Պարզվեց, որ նա ոչ թե կախարդական ջուր էր հորինում, այլ իրական լուսնի շող։ Երբ հայրիկը եկավ, նա դեղին դեմք ուներ և հսկայական հաստ մորուք՝ ոջիլներով: Վառելափայտի բացակայության պատճառով ցանկացել են փակել գրադարանը։ Կոնդյուիթն առաջարկեց կտրել Շվամբրանիան, որը գտնվում էր Օձաձկի տանը, վառելափայտի համար: Այսպիսով, Շվամբրանիան դադարեց գոյություն ունենալ:

Պոկրովը վերանվանվեց Էնգելս քաղաք։ Վերջերս Քոնդուիթը եկել էր այնտեղ՝ հայր դարձած Օսկային այցելելու։ Նա դեռ չգիտի որոշ բառերի իմաստը։ Նրանք երեխաներին պատմում են Շվամբրանիայի մասին և իրենց հիշում որպես երեխա: Քաղաքը փոխվել է.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ սա «Conduit and Schwambrania» գրական աշխատության միայն համառոտ ամփոփումն է։ Այս ամփոփագիրը բաց է թողնում շատ կարևոր կետեր և մեջբերումներ։

Ստեղծման ամսաթիվը: 1928-1931.

Ժանրը:պատմություն.

Առարկա:երազանք և իրականություն.

Գաղափար.մարդիկ իրենք են ընդունակ երջանիկ աշխարհ կառուցել։

Հարցեր.Գիտակցության մեջ «հին» և «նոր» առճակատում.

Գլխավոր հերոսներ.Լելյա, Օսկա.

Հողամաս.Սյուժեն հիմնված է Լ.Կասիլի իրական կենսագրության վրա։ Պատմությունը սկսվում է երկու եղբայրների՝ Լելյայի և կրտսեր Օսկայի մանկությունից։

Տղաները խաղում էին իրենց հոր շախմատով ու կորցրին սև թագուհուն։ Դրա համար նրանց դրեցին մի անկյունում։ Լելայի մոտ միտք է ծագել ստեղծել իրենց երևակայական աշխարհը, որտեղ նրանք կարող են անել այն, ինչ ուզում են:

Այսպես առաջացավ Շվամբրանիա երկիրը։ Տղերքը դրա քարտեզը գծեցին ու եկան զինանշան ու դրոշ։ Այս երկրում նրանք պատերազմել են, ճանապարհորդել, սխրանքներ են գործել։

Այն ամենը, ինչ տեղի է ունեցել իրական կյանքում, արտացոլվել է Շվամբրանիայում։ Միայն երևակայական աշխարհում բոլոր արկածները երջանիկ ավարտ ունեցան:

Լելյայի համար գիմնազիա մտնելը մեծ իրադարձություն էր։ Տան հարմարավետ միջավայրից տղան հայտնվեց դաժան և երբեմն դաժան աշխարհում, որտեղ գործում էին խիստ կանոններ և կանոններ: Լելյայի կյանքում հայտնվեց մի խողովակ՝ օրագիր, որտեղ ուսուցիչները գրանցում էին աշակերտների չարագործությունները: Խողովակը նրա համար դարձավ անարդարության խորհրդանիշ։

Տղաները սկզբում ոգեւորությամբ են արձագանքել Առաջին համաշխարհային պատերազմի բռնկմանը։ Բայց երբ Լելյան տեսավ իրական ճակատամարտի վերարտադրումը, նա հասկացավ, որ պատերազմում ոչ մի լավ կամ հետաքրքիր բան չկա:

Լելյան առաջինն էր, որ հեռախոսով իմացավ Փետրվարյան հեղափոխության մասին։ Նա ուրախացավ հեղաշրջման համար՝ չհասկանալով անգամ, թե ինչ է կատարվել։ Ինքնավարության տապալումը նրա համար նշանակում էր իշխանությունների դեմ արտահայտվելու հնարավորություն։

Հասարակության մեջ սրընթաց փոփոխություններ էին տեղի ունենում։ Գիմնազիայի տնօրենը հեռացվել է զբաղեցրած պաշտոնից, որին ակտիվորեն մասնակցել են գիմնազիայի սաները։

Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը կատարեց կատարյալ հեղափոխություն եղբայրների գիտակցության մեջ. Այդ ժամանակվանից նրանց խաղերում ակնհայտորեն բաժանվում է «մենք»-ի և «նրանք»-ի։

Գիմնազիայի փոխարեն ստեղծվել է միասնական աշխատանքային դպրոց։ Նախկին ավագ դպրոցի աշակերտները զգում էին, որ հեղափոխությունն իրենց գործելու լիակատար ազատություն է տվել։ Դպրոցում իսկական անարխիա էր։ Շուտով կրտսեր եղբորը նույնպես ընդունեցին դպրոց։

Ուսանողները շարունակեցին կատաղել, մինչև համոզվեցին, որ հեղափոխությունը բնավ չի վերացրել գիտելիքը։ Այդ ժամանակվանից բոլոր դպրոցականները սկսեցին ինտենսիվ սովորել։ Վառ օրինակ էր հանրահաշվի մրցակցությունը «Ա» և «Բ» դասերի միջև։

Տղաները մեծ հարգանքով էին վերաբերվում իրենց քաղաքում նշանակված հանձնակատարին։ Նրանք սիրում էին նրան իր խստության և արդարության համար: Երբ կոմիսարը հիվանդանում էր տիֆով և մահամերձ էր, բոլոր դպրոցականները անընդհատ հետաքրքրվում էին նրա առողջությամբ։

Լելյայի ընտանիք միանգամից երեք մորաքույր եկան։ Նրանք չճանաչեցին հեղափոխությունը և նույն կերպ փորձում էին մոտիվացնել տղաներին։ Շուտով խելացի ընտանիքը դեմ առ դեմ հանդիպեց իրենց նոր կյանքի «հաճույքներին»։ Ուտելու բան չկար, վառելափայտը քիչ էր, հոսանքն անջատված էր։ Բացի այդ, հայրիկը մոբիլիզացվել է Ուրալի ճակատ՝ տիֆի դեմ պայքարելու համար: Լելյան դարձավ տան «գլխավոր տղամարդը» և ղեկավարեց պայքարը մորաքույրների հակահեղափոխության դեմ։

Շվամբրանիայի խաղը շարունակվեց հին խարխուլ տանը։ Այնտեղ եղբայրները հանդիպեցին երկու տղամարդու, որոնք գաղտնի թորում էին լուսնի լույսը։ Նրանք սկսեցին հաճախ գնալ այնտեղ և օգնել «ալքիմիկոսներին»՝ չիմանալով, թե ինչ են անում։

Այցելած զարմիկ Դինան նկատելի վերածնունդ բերեց երեխաների կյանքում։ Նա կոմունիստ էր և հորդորեց իր եղբայրներին դադարեցնել խաղերը և զբաղվել իրական գործերով: Դինան նշանակվեց մանկական գրադարանի վարիչ։ Նա ակտիվորեն անցել է աշխատանքի՝ բացի այդ կազմակերպելով փոքրիկ թատերախումբ։ Շուտով երեխաները բեմադրեցին իրենց առաջին ներկայացումը, որին հրավիրեցին իրենց ծնողներին։ Պրեմիերան կայացավ բուռն ծափահարություններով։

Ներկայացումից հետո Դինան բոլոր երեխաների աչքի առաջ ծաղրեց Լելյայի և Օսկայի կիրքը երևակայական Շվամբրանիայի հանդեպ։ Եղբայրները վիրավորվել են ու դադարեցրել գրադարան գնալ։ Բայց հոգու խորքում նրանք գիտեին, որ իրենց քույրը ճիշտ էր։ Մանկությունն ավարտվեց, հասուն տարիք մտնելու ժամանակն էր։ Տղաները վերջին անգամ այցելեցին «ալքիմիկոսներին» հին տանը և հասկացան, որ նրանք օգնում են լուսնշողներին։

Շուտով հյուծված հայրը վերադարձավ ռազմաճակատից։ Ոլորտում աշխատանքը նույնպես մեծ ազդեցություն է թողել նրա վրա՝ մտավորականից վերածելով համոզված բոլշևիկի։

Շվամբրանիայի խորհրդանշական հուղարկավորությունը հին տան քանդումն էր, որտեղ եղբայրները խաղում էին վառելափայտի համար։ Լելյան և Օսկան ընդմիշտ հրաժեշտ տվեցին իրենց մանկության երազանքներին։

Շատ տարիներ անց Լելյան գալիս է Օսկա՝ շնորհավորելու նրան դստեր ծննդյան կապակցությամբ։ Նա նրա համար կարդում է Շվամբրանիայի մասին իր սեփական գիրքը, որը կյանքի հսկայական դաս դարձավ եղբայրների համար։

Ապրանքի վերանայում.«Կոնդուիտ և Շվամբրանիա» պատմվածքը ճշմարտացիորեն պատկերում է երկու եղբայրների կյանքը հեղափոխության տարիներին։ Դաժան իրականության հետ հանդիպելով՝ երեխաները ստեղծում են հորինված աշխարհ, որտեղ տեղ չկա անախորժությունների և տառապանքների համար: Բայց հեղափոխությունը քանդում է երազանքների և իրականության միջև եղած պատնեշները։ Եղբայրները հասկանում են, որ կարող են երջանկության հասնել իրական կյանքում։

Լ.Ն.Կոլեսովան նշում է երեք Կասիլների գործառույթները. Տղան Լելյան խոսում է իր մանկության մասին Լևի մասին. հերոսների մտքերը

Հայրիկ. Տեղի պատմաբանների վկայությունները «Ծնվել է Պանվեժ քաղաքում 1875 թվականին, բուրգերների ընտանիքում։ Ավարտել է Կազանի համալսարանի բժշկական ֆակուլտետը։ 1902 թվականին Ա.Գ. Կասիլը հայտնվել է Սարատովում, որտեղ հանդիպել է Պերելմանների ընտանիքին և նրանցից խլել դստերը՝ Աննային»։ (E.M. Erina «Կույս Մարիամի պաշտպանության ներքո» գրքից) Ա.Գ. Կասիլը իր երիտասարդության տարիներին

Մայրիկ «Եվ մեր ամբողջ մանկությունը հիմնված էր այս երաժշտության վրա: Մինչ օրս իմ բոլոր հիշողությունները երգվում են «Հանոն» երգի տակ։ Մայրիկը 20-րդ դարասկզբի մտավորականության տիպիկ ներկայացուցիչ է։ Նա սիրում է ամուսնուն և երեխաներին, կարծում է, որ մտավորականությունը պետք է լուսավորություն և մարդասիրություն բերի ժողովրդին։ Բրինձ. Յու

Տղաները հանդես եկան «խաղ կյանքի համար»՝ Շվամբրանիա երկիրը: Մենք կազմեցինք նրա պատմությունը, բացահայտեցինք նրա աշխարհագրական առանձնահատկությունները և այն համալրեցինք մեր սիրելի գրքերի հերոսներով: Նրանք ստեղծեցին օրիգինալ քաղաքական համակարգ՝ չարի և բարու մասին իրենց պատկերացումներին համապատասխան։ «Կյանքի խաղ»

Ուսումնասիրվող առարկաների ցանկ՝ եկեղեցական սլավոնական լեզու և գրականություն, օտար լեզուներ (ֆրանսերեն, գերմաներեն), հին լեզուներ (լատիներեն և հունարեն), Աստծո օրենք, ռուսաց լեզու, պատմություն, աշխարհագրություն, բնական պատմություն, մաթեմատիկա, ֆիզիկա, տիեզերագիտություն, գրչագործություն, նկարչություն

«Վոլֆսոնը, 4-րդ դասարանը, երգեց դասի ընդմիջմանը: 2 ժամով կալանավորում». «Հինգերորդ դասարանի աշակերտ Լուցաուն, Աստծո օրենքի վերաբերյալ դասի ժամանակ, այս թեմայի վերաբերյալ առաջադրանքի վերաբերյալ ասաց. «Նրանց խնդրեցին սովորել Աստված գիտի, թե ինչ»: «Դասի վերջում Շումիցկին գրված տեքստով բարձրացավ գրատախտակի մոտ և այնպես փչեց, որ կավիճի մի մասն ընկավ ուսուցչի բաճկոնին»։ Քաղվածքներ Մինսկի գիմնազիայի խողովակից.

Այս գիրքն ունի բարդ գրական ճակատագիր. Նախ գրվեց «Խողովակ» պատմվածքը։ Դրանից մի հատված տպագրվել է Վ.Վ. Մայակովսկու կողմից «Նոր Լեֆ» ամսագրում 1928 թ. Այնուհետև ամբողջ պատմությունը տպագրվել է Pioneer ամսագրում 1929 թ.

Առաջին անգամ պատմվածքը որպես առանձին գիրք տպագրվել է «Երիտասարդ գվարդիա» հրատարակչության կողմից 1930 թվականին, «Conduit and Schwambrania» գծագրից այն թարգմանվել է ԽՍՀՄ ժողովուրդների գրեթե բոլոր լեզուներով և աշխարհի շատ լեզուներ; հրատարակվել է Ֆրանսիայում, Ամերիկայում, Լեհաստանում, Հարավսլավիայում, Հունգարիայում, Ռումինիայում, Արևելյան Գերմանիայում, Բուլղարիայում, Չեխոսլովակիայում։

Ամբողջ աշխարհում երեխաները ուրախանում են այս գիրքը կարդալով: Ի վերջո, բոլոր լեզուներով երեխաները հասկանում են ավելի լավ կյանքի երազանքը. Բոլոր լեզուներով հետաքրքիր է իմանալ, թե ինչպես փլուզվեց հին ռեժիմը մեր երկրում և ինչպես սկսվեց նոր աշխարհի կառուցումը։

Գրքում շատ զվարճալի պատմություններ կան։ Կարելի է ասել Լև Կասիլի մասին ՝ վերաիմաստավորելով բանաստեղծ Պուշկինի խոսքերը. «Եվ գյուտերը հեշտությամբ ապրում են նրա հետ. երկուսն ինքնուրույն կգան, երրորդը կբերվի»: «Conduit and Schwambrania»-ի երկու հերոսների ֆանտազիան իսկապես վայրի էր: Բայց ուշադիր ընթերցողը կտեսնի, թե ինչպես է այս ֆանտազիան արտացոլում իրենց շրջապատող իրական աշխարհը՝ ընտանեկան հարաբերություններ, տպավորություններ դպրոցից, կյանքից, փողոցից, կարդացած գրքերից, դասագրքերից, թերթերից: ( Այս նյութը կօգնի ձեզ գրագետ գրել Քոնդուիթի և Շվամբրանիի գրքի վերանայում թեմայով: Ամփոփումը հնարավորություն չի տալիս հասկանալ ստեղծագործության ամբողջական իմաստը, ուստի այս նյութը օգտակար կլինի գրողների և բանաստեղծների, ինչպես նաև նրանց վեպերի, վեպերի, պատմվածքների, պիեսների և բանաստեղծությունների խորը ըմբռնման համար:) Ամեն ինչ տարօրինակ կերպով խառնվել էր նրանց զավեշտալի «աշխարհագրական» անվանումների, «պատմական» իրադարձությունների մեջ։ Հորինված Շվամբրանիա երկրում մենք հստակ տեսնում ենք ոչ գեղարվեստական ​​Ցարական Ռուսաստանի առանձնահատկությունները։

Գրողն իր պատմվածքների համար ընտրել է իր անցյալի կյանքի ամենաբնորոշ, ամենախոսուն գծերը։ Եվ մենք հստակ զգում ենք, որ նա չի հորինել այս կյանքը, նա նկարագրեց այն, պատկերեց այնպես, ինչպես տեսնում էր մանկության երազանքի ծիածանի ապակու միջով: Եվ իսկապես, գրքում նկարագրված ամեն ինչ ճիշտ է։ Ես ինքս գրողի բնակարանում տեսա Շվամբրանիայի աշխարհագրական քարտեզները, նրա զինանշանն ու դրոշը, որոնք պահպանվել էին մանկուց։ Ես ճանաչում էի Լև Կասիլի ծնողներին, և նրանք ճիշտ այնպես էին, ինչպես գրքում:

Իրադարձությունների ճշմարտացիությունը, կերպարների ճշմարտացիությունը, բազմազան զգացմունքների հարստությունը, որ այս գիրքն առաջացնում է ընթերցողին, և լավ հումորը «Կոնդուիտ և Շվամբրանիան» դարձրեցին խորհրդային երեխաների ամենասիրված գրքերից մեկը:

Ուշադիր ընթերցողը մեծ ուրախություն կստանա՝ մասնակցելով «բառախաղին», որը հեղինակը հաճախ խաղում է այս գրքի էջերում: Փաստորեն, հին արտահայտությունները, ինչպիսիք են «պատիվ ունեմ» և «բարևներ», նոր, սուր, անսպասելի իմաստ են ստանում գլխում, երբ ոստիկանը գալիս է շնորհավորելու նրան տոնի առթիվ։ Զվարճալի է կարդալ «երկրի կիսագնդերի կլոր ակնոցների», այն մասին, թե ինչպես են «իմ ձեռագրով տառերն արդեն ձեռքերը միացել» և «ինչպես են տները փակել իրենց փեղկերը»։ Բայց հատկապես ծիծաղելի են հեղինակի հորինած աշխարհագրական անվանումները՝ Ֆել նավահանգիստ, Նոյի նավահանգիստ, Պիլիգվինիա, Կալդոնիա, Բալվոնիա, Քեյփ Քեգլի, Կուդիկեյ լեռներ և այլն։

«Գայլի տոմս»՝ հեռացում գիմնազիայից՝ այլ ուսումնական հաստատություն ընդունվելու արգելքով։

Շպակի - այսպես էին ցարական բանակի սպաները արհամարհանքով կոչում բոլոր ոչ զինվորական քաղաքացիական անձանց։

Սպիտակ երիցուկի օրը դրամահավաք է տեղի ունեցել տուբերկուլյոզի դեմ պայքարի համար։

Marengo - մոխրագույն գործվածք; կտոր, որից կարված էր դպրոցականների համազգեստը.

Ժառանգն այստեղ է՝ թագավորի որդին։

Ակնհայտությունը կրակի սյուն է, որը դուրս է մղվում արևի մակերևույթի վրա ժայթքման ժամանակ:

Խոդինկան հրեշավոր աղետ է, որը տեղի է ունեցել Մոսկվայում՝ Խոդինկայի դաշտում 1896 թվականին, ժողովրդի համար կազմակերպված տոնին՝ ի պատիվ Նիկոլայ II-ի գահ բարձրանալու, երբ մի քանի հարյուր մարդ մահացավ աղբանոցում:

Ցուշիման 1905 թվականին ռուս-ճապոնական պատերազմի ժամանակ ռուսական նավատորմի կործանման վայրն է։

Արքայազնը և աղքատը, Թոմ Սոյերը և Հակ Ֆինը Մարկ Տվենի հայտնի ստեղծագործությունների հերոսներն են. Օլիվեր Թվիստ - Չարլզ Դիքենսի վեպի հերոսը; Կապիտան Գրանտի երեխաները Ժյուլ Վեռնի համանուն վեպի հերոսներն են. Ա.Պուշկինի «Ցար Սալթանի հեքիաթում» երեսուներեք հերոսներ են խաղում. Անգլուխ ձիավորը Մայն Ռիդի վեպի հերոսն է. Դոն Կիխոտը և Սանչո Պանսան Սերվանտեսի վեպի հերոսներն են. Մաքս և Մորից, Բոբուս և Բուբուս, Փոքրիկ տղամարդիկ և փոքրիկ կանայք, փոքրիկ լորդ Ֆաունթլ Ռոյ՝ այն ժամանակ հայտնի մանկական գրքերի հերոսները։

Blue Heron - նկարագրված է Ս. Ջեյմիսոնի «Լեդի Ջեն» պատմվածքում, որն այն ժամանակ շատ տարածված էր:

«Կապույտ թռչունը» բելգիացի գրող Մ. Մետերլինկի պիեսն է։ մինչ օրս բեմադրվում է Մոսկվայի գեղարվեստական ​​թատրոնի բեմում։

Ռոբերտ Բադեն-Փաուել - անգլիացի գեներալ, սկաուտական ​​համակարգի հիմնադիր։

Պետք է պայքարել մինչև հաղթանակ. «Պատերազմ մինչև հաղթական ավարտ» Ժամանակավոր կառավարության կարգախոսն է, որին բոլշևիկյան կուսակցությունը հակադարձեց խաղաղության, այսինքն՝ պատերազմի անհապաղ ավարտի և բանվորների ու գյուղացիների կողմից իշխանության հաստատման պահանջով։

Չեկա, Չեկա - Հակահեղափոխության դեմ պայքարի արտահերթ հանձնաժողով.

Շապոշնիկով և Վալցև - խնդրագիրք կազմողներ. Գլեզերը և Պետցոլդը գերմաներենի դասագրքի հեղինակներ են։

«Suples», «tour de ganches» - ֆրանսիական ըմբշամարտի տեխնիկա:

E - mue, «E» -ը լուռ է - ֆրանսերեն շատ բառերի վերջում կա «e» տառը, որը չի արտասանվում:

Հոտենտոտները աֆրիկյան ցեղ են։

Մենոնիտները գերմանացի աղանդավորներ են, ովքեր 18-րդ դարում Գերմանիայից տեղափոխվել են Վոլգայի շրջան։

Լերմոնտովի էպիգրամն այստեղ ծաղրված է. Երեք շնորհները համարվում էին հին աշխարհում. Դուք ծնվել եք... երեքն էլ, ոչ թե չորսը:

«Գիմնազիայի սաներ, ոչ ռեալիստներ». - Ցարական Ռուսաստանի միջնակարգ ուսումնական հաստատությունները բաժանվեցին «դասական գիմնազիաների» և «իրական դպրոցների». վերջինիս սաներին ռեալիստ են անվանել։

«Վալյագի Լյուլիկ, Թլուվոլ և Սինեուս». - Մինչ հեղափոխությունը պատմության դասագրքերում ասվում էր կեղծ լեգենդ, որը հետագայում հերքվեց գիտության կողմից, որ Սլավոնական Ռուսաստանը իբր «հիմնվել է» այլմոլորակայինների կողմից՝ Վարանգյաններ Ռուրիկ Տրովորը և Սինեուսը:

«Սերմանիր այն, ինչ խելամիտ է, բարի և հավերժական: Ցանի՛ր։ Ռուս ժողովուրդը սրտանց շնորհակալություն կասի ձեզ ...» - խոսքեր Ն. Ա. Նեկրասովի «Սերմնացաններին» բանաստեղծությունից:

Գոգը և Մագոգը հնագույն բռնակալներ են և նրա թագավորությունը հիշատակվում է հին լեգենդներում:

Աղբյուրներ:
Լև Կասիլ. Հավաքած ստեղծագործությունները հինգ հատորով. Հատոր առաջին. Հրատարակիչ՝ Մանկական գրականություն. Մոսկվա. 1965 թ

Conduit և Schwambrania
L. A. Kassil
Conduit և Schwambrania

Գլխավոր հերոսները (ապրում են Պոկրովսկում) (պատմությունը պատմվում է հեղինակի անունից՝ ես), ​​մայրիկ, հայրիկ, Օսկա՝ կրտսեր եղբայր, Աննուշկա (աղախին), Մարֆուշա (ծառայող), զարմիկ Միտյա, Զեմսկի, ռեժիսոր (մականունը)։ - Ձկան աչք) , Ծափ-Ցարապիչ, տեսուչ, աթոնական նորակոչիկ, փարավոն, Ջոզեֆ, Ատլանտիդա, Բինդյուգ, Արկաշա (խոհարարի որդին), լատիներեն ուսուցիչ՝ Ուտիճ կամ երկարավիզ, պատմության ուսուցիչ «է-մյուե», ֆրանսերենի ուսուցիչ, կոմիսար։ Չուբարկով, երեք մորաքույրներ, զինվորական Լա-Բազրի-Դե-Բազան (մարկիզ), Կիրիկով - դոդոշ մարդ (ալքիմիկոս), Դինա (հորեղբոր տղա):
խողովակաշար

Ես ու Օսկան կորցրինք մեր հոր շախմատի թագուհուն, նա մեզ մի անկյունում դրեց։ Մենք նոր խաղով ենք հանդես եկել՝ խաղալ երկիրը՝ Շվամբրանիա: Հետո թագուհուն գտան, բայց այդ ժամանակ հայրս արդեն կտրել էր մեկ ուրիշը, և մենք ծեր թագուհուն դարձրինք Սվամբրանի գաղտնի պահապանը, նրան բանտարկելով գետնափորում, որը խլել էինք մորիցս։ Մի քանի տարի այսպես խաղացինք։ Մեր երկիրը քարտեզի վրա պատկերված էր որպես ատամ, իսկ շուրջբոլորը օվկիանոսներ էին։ Մեր Շվամբրանիան պատերազմներ մղեց Բալվոնիայի և Կալդոնիայի հետ: Ես թագավոր էի, իսկ Օսկան՝ փոստատար, որը նամակներ էր բերում պատերազմի կոչերով։ Մեր երկիրը միշտ հաղթել է. Երկրի բոլոր բնակիչները նավաստիներ և ջրաշխարհներ են, ովքեր քայլում են Բրեշկայի վրայով։ Ամենակարևոր նավաստիը Ջեքն է՝ նավաստիների ուղեկիցը, նա պոլիգլոտ է։ Մենք պատկերացնում էինք մեր տունը մեծ շոգենավի տեսքով։ Հայրը (բժիշկը) տան կապիտան է: Հայրիկը լավ մարդ է, միշտ կատակում է, բայց երբ նրանից ինչ-որ բան էինք ստանում, մայրիկը (դաշնակահարուհի) ծառայում էր որպես «խլացուցիչ»: Հորս գիշերը հաճախ էին կանչում հիվանդանոց։ Մենք տարանթայ նստեցինք, մինչև որ հայրս մեզ գցեց խրամատը։ Օսկան սիրում էր ոսկե ձկներ որսալ ակվարիումից և թաղել լուցկու տուփի մեջ; Ես մի անգամ խոզանակեցի կատվիս ատամները հայրիկիս խոզանակով, և նա քորեց նրա ձեռքերը: Դրանից հետո հայրս մեզ համար մի փոքրիկ այծ գնեց, որն այնուհետև պատռեց ամբողջ պաստառը, ծամեց հորս տաբատը և դրա համար նրան վերադարձրեցին։ Ես կարդացի «Մեր շուրջը» գիրքը և դրանից սովորեցի, թե ինչպես են նրանք անում։ Օսկան շատ բառեր գիտի, բայց բոլորը շփոթում է։ Մի անգամ նա այգում հանդիպեց մի քահանայի, որին շփոթեցրեց կնոջ հետ։ Իսկ քահանան Օսկային պատմել է Աստծո մասին («Ա՜խ, գիտեմ, Քրիստոս հարություն առավ նրա ազգանունն է...»): Աննուշկան (աղախինը) մեզ տարավ եկեղեցի հարսանիքի, և մենք այն միտքը հղացինք, որ Շվամբրանիան երկնքի թագավորությունն է, և մեր երկրում քահանան կոչվում էր Հեմատոգեն: Մենք բոլոր իշխանություններին բաժանեցինք՝ հեղուկ (ծնողներ), պինդ (մարզադահլիճի տնօրեն) և գազային (ոստիկանություն և զեմստվոյի պետ): Սուրբ Ծննդին մեզ հյուր եկավ մեր զարմիկ Միտյան, ով հեռացվեց Սարատովի մարզադահլիճից Աստծո օրենքի մասին անհարգալից մեկնաբանությունների համար։ Նրա սուրբ պարտականությունն է վատ բաներ անել իշխանություն ունեցողների նկատմամբ: Կոմերցիոն ժողովում դիմակահանդես էր անցկացվում, մեզ էլ էին հրավիրել։ Միտյան ցանկանում է զայրացնել զեմստվոյին: Դա անելու համար նա որոշեց իր հետ տանել Մարֆուշային, որի տարազը մի մեծ փոստային ծրար էր՝ Մարֆուշայի նամականիշների արդար պաշարով։ Մարֆան զբաղեցրել է առաջին տեղը, ինչի համար նրան ոսկե ժամացույց են նվիրել։ Զեմսկին հետաքրքրվել է նրանով և ցանկացել պարզել, թե ով է նա, սակայն նրան առևանգել են։ Հետո հայրս ասաց, որ դա մեր սպասուհին է, և զեմսկին մանուշակագույն դարձավ։ Ինչ-որ մեկը մի շատ մեծ նավակ մի նամակով պտտեց զեմստվոյի շքամուտքի վրա. Նա հասկացավ, որ դա Միտյան է, և նրան նկատողություն արեցին։ Ինձ ընդունեցին գիմնազիա («Ինձ սափրեցին, ինձ հիմարացրեցին»): Գիմնազիայից առաջ ամառը անցկացրեցինք տնակում։ Դասերից մեկ օր առաջ գլուխս սափրվել էր, իսկ դպրոցի առաջին օրը կոճակներս պոկել էին։ Մայրիկիս հետ մտանք հրուշակեղենի խանութ և այնտեղ հանդիպեցինք տնօրենին։ Մեզ թույլ չտվեցին այցելել զվարճանքի տարբեր հաստատություններ. մենք անմիջապես հայտնվեցինք խողովակի մեջ: Խողովակ - որտեղ արձանագրվել են մեր բոլոր հնարքներն ու 11 մետրանոցները: Նրանք նաև անվանեցին այն «Աղավնիների գիրք», քանի որ մենք ունեինք նույն գույնի բաճկոններ, ինչ աղավնիները: Մենք շատ էինք վախենում տնօրենից (մականունը՝ Fisheye): Ծափ-Ծարապիչը մեզ անընդհատ հետևում էր, որպեսզի մենք կատարեինք խողովակի պահանջները։ Բայց նրանք սիրում էին տեսուչին։ Երբ մեզ տուգանեցին, նա մեզ մի ժամ կանգնեցրեց, հետո թողեց տուն գնանք։ Նախկինում Պոկրովսկում զանգերի փոխարեն մետաղական բռնակներ են եղել, սակայն բժիշկն իր բնակարանում էլեկտրական մարտկոցներով զանգ է տեղադրել։ Քիչ անց նա հայտնվեց բոլորի համար։ Շալմանում ապրում էր աթոնացի նորակոչիկը, բոլոր արհեստավորների մի ջոկ, ով վերանորոգում էր բոլորի կանչերը: Մենք հաճախ էինք գնում նրա մոտ, գրքեր էինք քննարկում։ Մի անգամ Ժողովրդական այգում ծեծկռտուք է եղել, տնօրենն արգելել է այնտեղ քայլել։ Բոլոր դպրոցականները սկսեցին վրդովվել այս պատմությունից, բայց Օսկան էլ գտավ ելքը՝ ի նշան բողոքի՝ քաղաքում բոլոր զանգերը կտրեցին։ Ողջ քաղաքը գրանցվեց՝ միանալու Athos Recruit-ին, բայց զանգերը, այնուամենայնիվ, ընդհատվեցին: Ուրիշ ոչ ոք իրեն չնշանակեց, բացի զեմստվոյի պետից, և նրան նշանակեց փարավոնին, բայց զանգը նորից կտրվեց (զեմստվոյի որդին թաքցրեց այն իր ձեռքում): Կարգադրիչը հրամայեց փարավոնին գտնել գողերին (50 ռուբլով): Փարավոնը կաշառք է տալիս, իսկ Հովսեփը լռում է։ Փարավոնը ձեռքին պատռված մանիֆեստ ուներ, որտեղ գրված էր զեմստվո որդու ամբողջական անունը, և նա ամեն ինչ զեկուցեց տնօրենին։ Փարավոնը եկավ Ատլանտիսի համար, Բինդյուգն ինքը եկավ տնօրենի մոտ։ Ութն էլ հեռացվել են։ Ջոզեֆը եկավ տնօրենի մոտ և ասաց, որ ամբողջ մարզադահլիճը + Զեմստվոյի որդին դադարեցրել է զանգերը, և խնդրեց, որ մեզ նորից ընդունեն գիմնազիա։ Հիմա մարզադահլիճում կանոններն ավելի են խստացել, լատիներենի ուսուցիչը՝ ուտիճը կամ երկարակյացը, հատկապես ջանասիրաբար է մեզ տալիս 1 և 2, բարձրացնում է պատմության ուսուցիչը.