Պլանավորել
աշխատել անտեսման և հանցագործության կանխարգելման ուղղությամբ
Իվանիշչևսկայայի NMR միջնակարգ դպրոցի անչափահասների շրջանում
2019-2020 ուսումնական տարում
Առաջադրանքներ.
- Ռիսկի խմբում գտնվող երեխաների և դեռահասների սոցիալական աջակցության արդյունավետ համակարգի ստեղծում՝ ուղղված երեխաների և դեռահասների անտեսման և հանցագործության խնդիրների լուծմանը.
- Դպրոցականների կողմից հանցագործությունները կանխելու համար կանխարգելիչ աշխատանքների կազմակերպում.
- Ուսանողների ծնողների իրավական մշակույթի և սոցիալ-մանկավարժական իրավասության կատարելագործում.
- Համագործակցություն սոցիալական ծառայությունների (KDN, PDN, խնամակալության և հոգաբարձության NMR) հետ, որոնք շահագրգռված են լուծել երեխաների և դեռահասների անտեսման և իրավախախտման խնդիրները.
- Համապարփակ հոգեբանական, մանկավարժական, բժշկական, սոցիալական, սոցիալ-իրավական, կարիերայի ուղղորդման և իրավական աջակցության, սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված երեխաների և դեռահասների ժամանցի և հանգստի ապահովման միջոցառումների իրականացում.
6. պայմանների ստեղծում անչափահասների հաջող սոցիալական հարմարվողականության, նրանց ստեղծագործական ներուժի և կյանքում ինքնորոշման բացահայտման համար.
|
Իրադարձություններ |
իրականացնելով |
պատասխանատու |
|||||
|
VR գծով փոխտնօրեն |
հոգեբան |
Պրոֆիլակտիկ խորհուրդներ |
|||||
|
Կազմակերպչական միջոցառումներ |
|||||||
|
Դասարանի կամ դպրոցի սոցիալական անձնագրի կազմում |
սեպտեմբեր |
||||||
|
Ռիսկի խմբում գտնվող երեխաների համար բնութագրերի ձևավորում |
սեպտեմբեր |
||||||
|
Անչափահասների հաշվառում և վերահսկում, ովքեր անհիմն պատճառներով չեն հաճախում կամ պարբերաբար բացակայում են դպրոցում դասերից |
Ամսական |
||||||
|
Ընտանիքների, դպրոցում հաշվառված սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված ուսանողների գրանցման քարտերի կազմում, KDN-ում, սոցիալական ապահովություն (տվյալների թարմացում) |
սեպտեմբեր հոկտեմբեր |
||||||
|
Հանգստի, արտադասարանական և ակումբային գործունեության կազմակերպում |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Վարչական նամակների, միջնորդագրերի և այլ փաստաթղթերի կազմում, փաստաթղթերի ուղարկում ODN, KDN |
Փաստորեն մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Դպրոցի փոխգործակցությունը ODN-ի, KDN-ի և այլ սոցիալական ծառայությունների հետ |
Տարվա ընթացքում, ըստ ՊՆ-ի հետ համատեղ աշխատանքի պլանի, կանխարգելման խորհրդի պլանի |
||||||
|
Ամռանը դեռահասների հանգստի կազմակերպում |
Հունիս Հուլիս Օգոստոս |
||||||
|
Սոցիալ-հոգեբանական աջակցության տրամադրում զարգացման կամ վարքագծային շեղումներ կամ ուսուցման բացեր ունեցող անչափահասներին. |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
«Ռիսկի տակ գտնվող» աշակերտների ներգրավում դպրոցական միջոցառումներին և միջոցառումներին: |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Այցելություն ուսանողներին տանը՝ ուսումնասիրելու նրանց կենսապայմանները, կանխարգելման խորհրդի արշավանքները. |
սեպտեմբեր |
||||||
|
Ուսանողներին և ծնողներին ծանոթացնել ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը և սովորողների վարքագծի կանոններին. |
սեպտեմբեր |
||||||
|
«Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակներում գտնվող ընտանիքների և երեխաների հետ անհատական աշխատանքի ամսագրի վարում» |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Փոխգործակցություն ODN-ի, FAP-ի տեսուչի հետ Իվանիշչևո գյուղում և նախադպրոցական խմբերի հետ անապահով երեխաների ժամանակին նույնականացման վերաբերյալ: |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Ծնողներին, դպրոցի ղեկավարությանը, խնամակալության մարմիններին, իրավապահ մարմիններին ժամանակին տեղեկացնել ի հայտ եկած խնդիրների մասին |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված ընտանիքների համար ՄՍԻ կազմում |
սեպտեմբեր |
||||||
|
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակներում ուսանողների հետ կանխարգելիչ աշխատանք. |
|||||||
|
Իրադարձություններ |
իրականացնելով |
պատասխանատու |
|||||
|
հոգեբան |
Պրոֆիլակտիկ խորհուրդներ |
||||||
|
Խիստ վերահսկողություն իրականացնել ռիսկային խմբի երեխաների հաճախելիության նկատմամբ, որոնք գտնվում են դպրոցի ներքին հսկողության ներքո |
Ամենօրյա |
||||||
|
Սովորողների դպրոցից բացակայելու պատճառների պարզում |
օրական |
||||||
|
Համակարգված այցելություններ ուսանողների ընտանիքներ, ովքեր բաց են թողնում դասերը առանց հարգելի պատճառի |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Ընթացիկ առաջընթացի մոնիտորինգ |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Աշակերտների ներգրավումը խմբակներում և բաժիններում, արտադասարանական գործունեության մեջ |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Զրույց հոգեբանի հետ, հարցաթերթիկների անցկացում. |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Աջակցություն աշխատանքի տեղավորման հարցում. Ռիսկի խմբում գտնվող ուսանողների հետ կարիերայի ուղղորդման աշխատանքների իրականացում |
ապրիլ, մայիս, ամառային շրջան |
||||||
|
Կոնֆլիկտային իրավիճակների վերլուծություն |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
ODN տեսուչի, VR գծով փոխտնօրենի և դասարանի ուսուցիչների կողմից կանխարգելիչ խոսակցությունների անցկացում |
ըստ էության՝ ըստ պլանի |
||||||
|
Կանխարգելման խորհրդին հրավեր՝ խախտումների դեպքում |
Փաստորեն, Խորհրդի ծրագրի համաձայն |
||||||
|
Դասերի, ակցիաների, մրցույթների, խաղերի անցկացում «Առողջ ապրելակերպի կանխարգելում», «Առողջությունը մեր ձեռքերում է» և այլն։ |
Համաձայն դասղեկների պլանի՝ դպրոցի ուսումնական աշխատանքի պլանի |
||||||
|
Աշխատեք «ռիսկային» աշակերտների ծնողների հետ |
|||||||
|
Իրադարձություններ |
իրականացնելով |
պատասխանատու |
|||||
|
հոգեբան |
Պրոֆիլակտիկ խորհուրդներ |
||||||
|
Այցելություն «ռիսկային» ուսանողների ընտանիքներ տանը, զրուցել նրանց ծնողների հետ, պարզել շեղված վարքագծի պատճառները, արշավանքներ իրականացնել. |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Կանխարգելիչ զրույցներ ծնողների հետ, ովքեր խուսափում են դեռահասների դաստիարակությունից, ծանոթացում Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսգրքի հոդվածներին. |
Մեկ տարվա ընթացքում Ըստ անհրաժեշտության |
||||||
|
Ուսանողների SOP-ում ընտանիքների վրա համատեղ արշավանքների իրականացում (ODN-ի, KDN-ի ներկայացուցիչների հետ, FAP Builova E.N.-ի պարամեդիկ) |
Ըստ անհրաժեշտության՝ ըստ աշխատանքային պլանի |
||||||
|
«Ռիսկի տակ գտնվող» ծնողներին և երեխաներին հրավիրել կանխարգելման վերաբերյալ խորհրդատվության |
|||||||
|
Զրույցների շարքի կազմակերպում |
Տարվա ընթացքում (դասղեկների պլանների համաձայն՝ Կանխարգելման խորհուրդը) |
||||||
|
Անապահով ընտանիքների երեխաների կանխարգելիչ բժշկասոցիալական հետազոտությունների անցկացում |
|||||||
|
Սոցիալական և իրավական հարցերի վերաբերյալ խորհրդատվությունների կազմակերպում |
Խորհրդի ծրագրի համաձայն |
||||||
|
Աշխատում է դասախոսական կազմի հետ |
|||||||
|
Առարկայական ուսուցիչների միջև «ռիսկային» երեխաների մասին տեղեկատվության փոխանակման կազմակերպում |
Մեկ տարվա ընթացքում |
||||||
|
Դասղեկների հաշվետվությունները «դժվար» աշակերտների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատելու մասին, տեղեկատվություն տրամադրելով ռիսկի տակ գտնվող ուսանողների առաջընթացի և հաճախելիության մասին |
Ամսական |
||||||
|
Սոցիալական տարբեր կառույցների հրավերով կլոր սեղանների, սեմինարների և աշխատաժողովների անցկացում դասարանների ուսուցիչների համար։ |
նոյեմբեր, մարտ |
||||||
|
Դասղեկների աշխատանքի վերլուծություն դասարանում և դպրոցում գրանցված «դժվար» աշակերտների հետ |
Վեց ամիսը մեկ անգամ |
||||||
|
Դասղեկների աշխատանքը երեխաների հետ, ովքեր բաց են թողնում դասերը առանց հարգելի պատճառի: Փորձի փոխանակում |
Ամեն եռամսյակի վերջում |
||||||
|
Կանխարգելման խորհրդի նիստեր |
|||||||
|
Կանխարգելման խորհրդի 2019-2020 ուսումնական տարվա աշխատանքային ծրագրի քննարկում և հաստատում. Ավագ դպրոցի, PDN-ի և KDN-ի անդամ ընտանիքների և երեխաների մասին «տվյալների բանկի» թարմացում և ճշգրտում: Մեր թաղամասում ապրող 0-18 տարեկան երեխաների դպրոցի գրանցման արդյունքների վերլուծություն. Անապահով ընտանիքների և երեխաների հաշվառում կամ հաշվառումից հանում. |
|||||||
|
Տեղեկություններ հայտնաբերված ուսանողների և վտանգի տակ գտնվող ընտանիքների մասին. Տարբեր տեսակի հաշվապահական հաշվառման գրանցում: Ռեյդի արդյունքները. Դպրոցական ժամերից դուրս գրանցված ուսանողների աշխատանքի տեղավորում. Դպրոցի սոցիալական անձնագրի վերլուծություն. Անհրաժեշտության դեպքում ծնողների հրավեր: |
|||||||
|
Անչափահասների շրջանում իրավախախտումների կանխարգելում. կանխարգելիչ խոսակցություններ թմրամոլության և ՄԻԱՎ վարակի վտանգների մասին: Անհրաժեշտության դեպքում ծնողների հրավեր: Ուսանողների հետ զրույցներ վարելը PDN-ի տեսուչ Ի.Ա. |
|||||||
|
Աշխատել այն աշակերտների հետ, ովքեր դպրոցում բացակայում են անհիմն պատճառներով և խախտում են կարգապահությունը: Դասարանի ուսուցիչների հաշվետվությունները «դժվար» աշակերտների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատելու վերաբերյալ: Առարկայական ուսուցիչների և դասղեկների ելույթները Տնտեսագիտական բարձրագույն դպրոց ընդունված ուսանողների առաջադիմության մասին. Ռեյդի հաշվետվություն. Զրույց 1-ին կիսամյակի վերջում անհաջող ուսանողների հետ. Հրավիրել ծնողներին, ուսանողներին, ովքեր բաց են թողնում դասերը առանց հարգելի պատճառի, ծնողների, ովքեր չեն վերահսկում երեխային, անապահով ընտանիքների ծնողներին: (անհրաժեշտության դեպքում) |
|||||||
|
Դպրոցում կարգապահությունը խախտող աշակերտների հետ աշխատանք, թերհասներ, հաշվետվություն երեխաների հետ դասարանի ուսուցիչների աշխատանքի մասին (փաստորեն): Խնամակալության տակ գտնվող երեխաների կենսապայմանների ստուգման արդյունքները. Հոգեբանի ելույթը. Անհրաժեշտության դեպքում ծնողների հրավեր: |
|||||||
|
Դեռահասների արտադպրոցական զբաղվածությունը՝ որպես հանցագործության կանխարգելման միջոց. Սառը ձեռքերի հաշվետվություն. արտադասարանական ժամերին բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոց ընդունված ուսանողների աշխատանքի տեղավորման մասին։ Հրավիրել ծնողներին, ուսանողներին, ովքեր բաց են թողել դասերը առանց հարգելի պատճառի, ծնողների, ովքեր չեն վերահսկում երեխային, անապահով ընտանիքների ծնողներին: (անհրաժեշտության դեպքում) |
|||||||
|
Ընտանիքի դերը հանցագործությունների կանխարգելման գործում. Ընտանիքի խնդիրները անհատի բարոյական որակների ձևավորման գործում. Երեխայի ակադեմիական առաջադիմության, զարգացման և դաստիարակության նկատմամբ ծնողների կողմից վերահսկողության ուժեղացում. Դասղեկների աշխատանքը այս հարցում. Անհրաժեշտության դեպքում ծնողների հրավեր: |
|||||||
|
Անչափահասների շրջանում իրավախախտումների կանխարգելում. Աշխատեք դպրոցի կանոնները խախտող աշակերտների հետ: դասերը բացակայել անհիմն պատճառներով և անբավարար գնահատականներ ունենալով. Անհրաժեշտության դեպքում ծնողների հրավեր: Մեր թաղամասում ապրող 0-18 տարեկան երեխաների դպրոցի գրանցման արդյունքների վերլուծություն. |
|||||||
|
Ամռանը «ռիսկային» ուսանողների հանգստի և առողջության բարելավման կազմակերպում. Անապահով ընտանիքների և ավագ դպրոցում ընդգրկված երեխաների գրանցումը կամ հաշվառումից հանելը. Հանցագործությունների կանխարգելման խորհրդի 2019-2020 ուսումնական տարվա աշխատանքի վերլուծություն. Խորհրդի 2020-2021 ուսումնական տարվա պլանի և աշխատանքային գրաֆիկի կազմում. |
|||||||
Կադրերի գծով փոխտնօրեն Դուբիչևա Ս.Մ.
MAOU «Պոդգորսկի միջնակարգ դպրոց»
Կանխարգելման գործողությունների ծրագիր
հանցագործություն, հանցագործություն, ալկոհոլ, աշակերտների հակաթմրանյութային կրթություն
2012-2013 ուսումնական տարվա համար։ տարին
Թիրախ:Վատ սովորությունների, անօրինական վարքագծի, անտեսվածության և սոցիալական որբության կանխարգելում, առողջ ապրելակերպի խթանում.
Առաջադրանքներ.
Ուսանողների շրջանում հանցագործությունների, թմրամոլության և ծայրահեղականության կանխարգելման գործում կրթական հաստատությունների դերի ամրապնդում.
ուսանողների շրջանում դրական իրավագիտակցության ձևավորում, հանցագործությունների կանխարգելում.
ուսանողների և նրանց ծնողների իրավագիտակցության մակարդակի բարձրացում.
դպրոցից ազատ ժամանակ դեռահասների հանգստի և աշխատանքի կազմակերպում.
առողջության պահպանում և խթանում, ուսանողների հոգեբանական աջակցություն, առողջ ապրելակերպի ձևավորում.
|
ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ |
ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎ |
|
|
ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ |
||
|
Այցելություն ուսանողներին տանը մենեջերներ և սոցիալական ուսուցիչ՝ ուսանողների կենսապայմանները պարզաբանելու նպատակով։ |
դաս մենեջերներ սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Ռիսկի գոտում գտնվող երեխաների ցուցակի կազմում և դպրոցում գրանցում. |
սոցիալական ուսուցչի տեղակալ ռեժ. ըստ BP-ի |
|
|
Դիսֆունկցիոնալ, միայնակ ծնող, ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքների, խնամակալության տակ գտնվող երեխաների բացահայտում. |
սոցիալական ուսուցիչ պատգամավոր ռեժ. ըստ BP-ի |
|
|
Իրավաբանական համապարփակ կրթություն «Դպրոցական կյանքի օրենքներ» (1-11) |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Առողջության դաս «Նիկոտինի ազդեցությունը մարդու մարմնի վրա» (5-11) |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
«Մանկական վնասվածքների կանխարգելում» (3-7) |
դպրոցի բժիշկ |
|
|
«Ճիշտ սնունդը առողջության բանալին է» (1-11) |
դպրոցի բժիշկ |
|
|
Հաղորդակցման ուսուցում «Ես և իմ դասարանը» (8-րդ դասարան) |
Սոցիալական մանկավարժ, հոգեբան |
|
|
Սեմինար դասարանի ուսուցիչների համար «Անհատական աշխատանք գրանցված ուսանողների հետ» |
Սոցիալական մանկավարժ, հոգեբան |
|
|
հոկտեմբեր |
||
|
Ուսանողների և ռիսկային խմբի երեխաների հանգստի կազմակերպում |
սոցիալական ուսուցիչ դասարանի ուսուցիչ դասարանի ուսուցիչներ շրջանների և հատվածների ղեկավար |
|
|
5-11-րդ դասարանների դասաժամերը դեռահասների շրջանում ծխելու վտանգների մասին |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
«Ծնողների դաս» (ծնողների տեղեկատվական մակարդակի բարձրացում թմրամոլության խնդիրների և դրա հետ կապված սոցիալապես վտանգավոր երևույթների վերաբերյալ. 7-11 դասարաններ |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Ուսանողների անհատականության ուսումնասիրություն. Վատ սովորությունների հակում |
Cl. վերահսկիչ,սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Ուսանողների ներգրավում ակումբային գործունեության մեջ. |
Cl. կառավարում,սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
«Աշխարհ առանց վատ սովորությունների» արշավ. Կանխարգելման շաբաթ 5-11-րդ դասարանների համար |
Cl. կառավարում,սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Ներկայացում ծնողների համար երեխաների և դեռահասների մոտ ինքնասպանության պահվածքի կանխարգելման վերաբերյալ |
Cl. կառավարում,սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Անհատական աշխատանք դժվարին պատանիների հետ, սոց. ուսուցիչ և հոգեբան. |
||
|
նոյեմբեր |
||
|
Թեմատիկ ծնողական հանդիպումներ մանկական հանցագործության, հարբեցողության և թմրամոլության հիմնախնդիրների շուրջ մանկական հոգեբուժի մասնակցությամբ։ |
դասարանի ուսուցիչներ պատգամավոր ռեժ. ըստ BP-ի |
|
|
Այցելություն հանցավորության հակված դեռահասների. |
սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
սոցիալական ուսուցիչ դասարանի ուսուցիչներ |
||
|
Հոգեբան |
||
|
Անհատական խորհրդատվություն հոգեբանի հետ ծնողների համար «Ինչպես կազմակերպել երեխաների ժամանցը». |
Հոգեբան |
|
|
«Իրավագիտության դպրոց. օրենք և պատասխանատվություն» (ավագ դպրոցի սովորողների իրավագրագիտության բարձրացում) 10-11 դասարաններ |
Դասղեկներ, փոխտնօրեն կրթության և կառավարման գծով |
|
|
Դերային խաղ-թրեյնինգ «Կարողացիր ասել «ՈՉ»: (7-րդ դասարան) |
սոցիալական ուսուցիչ Հոգեբան |
|
|
«Դժվար» դեռահասների և ռիսկային խմբերի հաճախումների և ակադեմիական արդյունքների համակարգված մոնիտորինգ |
Cl. մենեջերներ,սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
1-ին, 5-րդ, 10-րդ դասարաններում աշխատող ուսուցիչների մանկավարժական խորհուրդները՝ դպրոցների անադապտացվածության շարունակականության և կանխարգելման խնդրի շուրջ. |
պատգամավոր ռեժ. ըստ UVR |
|
|
դեկտեմբեր |
||
|
Դասաժամերը «Թմրանյութեր. Ալկոհոլ. Կողմ եվ դեմ" |
դասարանի ուսուցիչ, |
|
|
Հաշվետվություններ դասարանի ուսուցիչներից և սոցիալական աշխատողներից: ուսուցիչները ռիսկային խմբի երեխաների անհատական աշխատանքի և ժամանցի կազմակերպման համար. |
պատգամավոր ռեժ. ըստ VR-ի, դասարանի ուսուցիչներ սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Դասընթաց «Սովորություններ և առողջություն» |
սոցիալական ուսուցիչ , հոգեբան |
|
|
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ծնողների ասոցիալական և անբարոյական վարքագիծը վնասակար ազդեցություն է ունենում երեխայի զարգացման և վարքի վրա». |
սոցիալական ուսուցիչ , հոգեբան |
|
|
Իրավաբանական համապարփակ կրթություն «Դեղերը՝ ՁԻԱՀ-ով վարակվելու միջոց» |
սոցիալական ուսուցիչ , հոգեբան |
|
|
հունվար |
||
|
Անհանգիստ պատանիների շարունակական ներգրավվածությունը մարզական ակումբներում: |
սոցիալական ուսուցիչ դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Թեմատիկ դասաժամեր «Առողջ միտք առողջ մարմնում» |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Ռեյդ «Դեռահաս» (տոնական օրերին վտանգի տակ գտնվող երեխաների զբաղվածություն) |
սոցիալական ուսուցիչ, դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Թմրամիջոցներից կախվածության կանխարգելման վերաբերյալ ուսումնական սեմինար 9-րդ դասարանի աշակերտների համար |
սոցիալական ուսուցիչ , հոգեբան |
|
|
Սեմինար դասարանի ուսուցիչների համար «Սուիցիդալ վարքի կանխարգելում երեխաների և դեռահասների մոտ» |
սոցիալական ուսուցիչ , հոգեբան |
|
|
փետրվար |
||
|
Հանցագործությունների կանխարգելման և անտեսման, ռազմամարզական աշխատանքի ամիս (ըստ պլանների) |
Առողջության և անվտանգության ուսուցչի կազմակերպիչ |
|
|
«Մտածիր առաջ, ոչ թե հետո» (աշակերտների մոտ ձևավորել պատասխանատու վերաբերմունք իրենց առողջության և զարգացման նկատմամբ) 7-9 դասարաններ |
||
|
Ծնողների կրթություն. «Դեռահասության տարիքի առանձնահատկությունները» 5-7-րդ դասարանների աշակերտների ծնողների համար |
Կրթական հոգեբան սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Վերապատրաստման դասընթացներ 3-4-րդ դասարանների աշակերտների համար «Որքան կարևոր է ձեր սեփական կարծիքը» |
||
|
մարտ |
||
|
Ռեյդ «Դեռահաս» |
սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Դասարանի ղեկավարության հանդիպումներ «Անլուրջ դեռահասների լուրջ աշխարհը» թեմայով։ |
դասարանի ուսուցիչներ |
|
|
Իրավաբանական համապարփակ կրթություն «Դեռահասները և թմրանյութերը ժամանակակից աշխարհում» |
սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
Կանխարգելման շաբաթ 5-7-րդ դասարանների համար |
||
|
ապրիլ |
||
|
Կլոր սեղան «Թմրանյութերը դանդաղ մահ են». |
սոցիալական ուսուցիչ, VR գծով տեղակալ |
|
|
«Վատ սովորություններ» նկարչական մրցույթ. |
դասղեկ, արվեստի ուսուցիչ, ուսուցիչ կազմակերպիչներ |
|
|
Առողջության դաս «Հոգ տար ձեր կյանքի մասին» |
Cl. վերահսկիչ |
|
|
Գործնական դաս 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար «Անվտանգ վարքագիծ» |
սոցիալական ուսուցիչ, հոգեբան |
|
|
Սեմինարներ 3-9-րդ դասարանների աշակերտների ծնողների համար «Անվտանգ վարքագիծ» (PDN, KDNiZP-ի աշխատակիցների ներգրավում) |
||
|
Raid դեռահաս |
հասարակական |
|
|
ուսուցիչ |
Ռադիոն հեռարձակում է «Ճշմարտությունն ու սուտը ալկոհոլիզմի և թմրանյութերի մասին» |
|
|
ռադիոկենտրոնի ղեկավար |
դասարանի ուսուցիչ, սոցիալական ուսուցիչ |
|
|
ամռանը ռիսկային խմբի երեխաների աշխատանքի կազմակերպում |
դասարանի ուսուցիչ, սոցիալական ուսուցիչ |
|
Դասարանի ուսուցչի և սոցիալական ուսուցչի զեկույցը ռիսկային խմբի երեխաների հետ աշխատելու վերաբերյալ Բաժիններ:
Թիրախ:Դպրոցի տնօրինություն
Առաջադրանքներ.
- մասնագիտական ուսումնական հաստատության ուսանողների շրջանում հանցավորության կանխարգելման համակարգի կատարելագործում.
- դեռահասների և երիտասարդների մոտ հասարակության նորմերին համապատասխանող ապրելակերպ վարելու վրա կենտրոնացած արժեհամակարգի ձևավորում.
- մասնագիտական ուսումնական հաստատության գործունեության զարգացում` հանցավորության կանխարգելման և ուսանողների հայրենասիրական դաստիարակության համակարգի կատարելագործման համար.
- բարձրացնել ընտանիքի ներուժը հանցավորության և թմրամոլության կանխարգելման գործում.
- երիտասարդական իրավապահ շարժմանը ուսանողների առավելագույն զբաղվածության և ակտիվ մասնակցության ապահովում.
- երիտասարդական իրավապահ շարժման և առողջ ապրելակերպի համակարգի գրավչության ստեղծման տեղեկատվական և քարոզչական գործունեության ապահովում։
Ոչ |
Միջոցառման անվանումը |
Կատարման ժամկետը |
Պատասխանատու |
|
Կանխարգելիչ և կազմակերպչական աշխատանք |
||||
| 1 | PDN-ում գրանցված ուսանողների ցուցակների կազմում. | 1-5.09.2009թ | Ներքին գործերի գծով տեղակալ | |
| 2 | «Peremenka.ru» ուսանողական թերթի թողարկումը: Թեմատիկ գրքույկների թողարկում։ |
ամսական | Մամուլի կենտրոն | |
| 3 | Ֆորպոստ ջոկատի ստեղծում. | 1-5.09.2009թ | Ներքին գործերի գծով տեղակալ | |
| 4 | – Գրանցում ակումբներում՝ «Թատրոն - ART-IST», «Տեղական պատմություն», «Քարտինգ», «Beadwork», «Computer IRBIS», «Sports - Fizkult-Ura», «Tourist»: – Ուսանողների գրանցում ուսումնական հաստատության գրադարանում. |
1-10.2009թ | Ջրային տնտեսության գծով տեղակալ, վարպետ | |
| 5 | Հանդիպում նարկոլոգիական ծառայության բժշկի հետ, բուժզննում. | 09/10/2009 | Ներքին գործերի գծով տեղակալ | |
| 6 | Հանդիպում ճանապարհային ոստիկանության տեսուչի հետ. | Ամսական 2 անգամ | Ներքին գործերի գծով տեղակալ | |
| 7 | Անչափահասների իրավախախտումների կանխարգելման խորհրդի և ՊԴ տեսուչի նիստ. | ամսական | PDN տեսուչ, տեղակալ ըստ UVR | |
| 8 | Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ուսանողներին (խորհրդատվություն հոգեբանի հետ). | Ամսական 2 անգամ | Ներքին գործերի գծով տեղակալ | |
| 9 | Հիանալի ժամացույց թեմայի շուրջ. – «Անչափահասների քրեական պատասխանատվություն». - «Ուսումնական հաստատության կանոնադրությունն օրենք է». -Ի՞նչ է պարկեշտությունը։ - «Աշխարհ առանց թմրամիջոցների». |
Պլանավորված | Խմբային վարպետներ | |
| 10 | Ուսանողների հետ ՈՒՍ տեսուչի հրավերով դասընթացների անցկացում. | հոսանքի մեջ տարվա | PDN տեսուչ, տեղակալ ըստ UVR | |
| 11 | Զրույց անվտանգ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին. | 1-5.09.2009թ | պատգամավոր ներքին գործերի վարչության համար՝ ճանապարհային անվտանգության տեսուչ | |
Ուսանողների հանգստի կազմակերպում |
||||
| 1 | Աշնանային կոմպոզիցիաների և ծաղկեփնջերի մրցույթ. | 2009 թվականի սեպտեմբեր | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 2 | «Աշնանային մարաթոնը» աթլետիկայի խմբերի մրցում է: | 2009 թվականի սեպտեմբեր | Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ | |
| 3 | Միջոցառումներ՝ նվիրված տարեցների օրվան. | Հոկտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ջրային տնտեսությունում, խմբավար | |
| 4 | Շնորհավորական մրցույթ Ուսուցչի օրվա կապակցությամբ։ | 01-05.10.2009թ | պատգամավոր ըստ ջրային տնտեսության՝ ուսանողների ակտիվ. | |
| 5 | Տոնական համերգ Ուսուցչի օրվա առթիվ. | 05.10.2009թ | Ուսանողների ակտիվը. | |
| 6 | Ինքնակառավարման օր. | 05.10.2009թ | Ուսանողների ակտիվը «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 9 | Առաջին կուրսեցիների ներգրավումը ուսանողների մեջ «Մենք ընտրել ենք վաղվա ճանապարհը». | 02.10.2009թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ, ուսանողների ակտիվը. |
|
| 10 | Խմբային անկյունային մրցույթ. | 23 հոկտեմբերի, 2009 թ | Խմբային վարպետներ | |
| 11 | Մասնակցություն գյուղի КВН. | նոյեմբեր 2009 թ 2010 թվականի ապրիլ |
պատգամավոր ըստ UVR-ի, ուսանողների ակտիվը. |
|
| 12 | Մայրության օրվա միջոցառումներ.
|
նոյեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ, ուսանողների ակտիվը. |
|
| 13 | «Բառի արվեստ» գրական ստեղծագործության հանրապետական մրցույթ. | մինչև 20.11.2009թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 14 | Թեմատիկ դասաժամեր (թեմայի ընտրություն). «Ես ծառայում եմ Ռուսաստանին». 2) «Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ»: 3) «Մեր պապերը կեղծել են Հաղթանակը»: 4) «Այս օրերին փառքը չի լռի»։ 5) «Թաթարստանը Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ». |
նոյեմբեր 2009 թ Դեկտեմբեր 2009 թ |
Խմբային վարպետներ | |
| 15 | Վիկտորինա Օլիմպիական խաղերի պատմության վերաբերյալ. | 03.11.2009թ | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 16 | «Գթասրտություն» ակցիա՝ նվիրված Հաշմանդամություն ունեցող անձանց օրվան. | 01-10.11.2009թ | Ուսանողական ակտիվ | |
| 17 | Ամանորին նվիրված պատի թերթերի մրցույթ. | Դեկտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 18 | Գրասենյակային դիզայնի մրցույթ Ամանորի համար. | Դեկտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 19 | Ամանորյա դիսկոտեկ. | 28.12.2009թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 20 | «Մենք առողջ ապրելակերպի կողմնակից ենք» արշավ. «Ճշմարտությունը ալկոհոլի մասին», «Ծխելու վտանգների մասին» թեմաներով զրույցների շարք։ - Մասնակցություն բասկետբոլի մրցումներին. – Դասաժամերի շարք «Ա-ից մինչև Զ» թեմայով: – «Ամենաառողջ խումբ» մրցույթ. առաջին կիսամյակի արդյունքների ամփոփում. |
Դեկտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ |
|
| 21 | «Առողջության օր»՝ դահուկավազքի մրցույթ. | 2010 թվականի հունվար | Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ | |
| 22 | Վալենտինի օր։
|
12.02. 2010 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, «Ֆորպոստ» ջոկատ ուսանողների ակտիվը. |
|
| 23 | Էսսեների մրցույթ «Իմ ընտանիքը հայրենիքի ծառայության մեջ» թեմայով (ռուսաց լեզվի և գրականության դասերի շրջանակներում): | 2010 թվականի փետրվար | Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի | |
| 24 | Կազմավորման և երգերի ակնարկ. | 2010 թվականի փետրվար | Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ | |
| 25 | Ռազմական սպորտային խաղ «Զառնիցա». | 2010 թվականի փետրվար | Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ | |
| 26 | «Արիության դաս»՝ հանդիպում աֆղան զինվորների, մարտական գործողությունների մասնակիցների հետ. | 2010 թվականի փետրվար | Խմբային վարպետներ «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 27 | Հայրենիքի պաշտպանների օրվան նվիրված պատի թերթերի մրցույթ. | 2010 թվականի փետրվար | Ուսանողական ակտիվ | |
| 28 | Մասնակցություն «Իմ Հայրենիք...» ՀԿ-ի ուսանողների կերպարվեստի և արվեստի և արհեստի հանրապետական մրցույթին։ | 04/04/2010 | պատգամավոր ըստ UVR-ի, ուսանողների ակտիվը. |
|
| 29 | Մարտի 8-ին նվիրված շնորհավորական մրցույթ. | մարտ 2010 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 30 | «Եկեք, աղջիկներ»: | մարտ 2010 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 31 | Մասնակցություն Տեղական պատմության օլիմպիադային. | մարտ 2010 թ | պատգամավոր ջրային տնտեսության համար՝ շրջանի վարիչ | |
| 32 | Մասնակցություն առողջ ապրելակերպի ձևավորման լավագույն միջոցառման հանրապետական մրցույթին. | 19.04.2010թ | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 33 | Մասնակցություն «Առողջության թատրոն» հանրապետական մրցույթին։ | 2010 թվականի ապրիլ | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 34 | Մասնագիտությամբ պատի թերթերի մրցույթ. | 2010 թվականի ապրիլ | Խմբային վարպետներ. | |
| 35 | Հանդիպում Չեչնիայում մարտերին մասնակցած աֆղան զինվորների հետ. | 2010 թվականի ապրիլ | Խմբային վարպետներ | |
| 36 | Մասնակցություն «Զինապարտության օր» գյուղական միջոցառմանը. | նոյեմբեր 2009 թ 2010 թվականի ապրիլ |
պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 37 | Կարիերայի ուղղորդման աշխատանք.
|
ապրիլ մայիս 2010 թ |
ադմինիստրացիա, խմբի վարպետներ, ուսանողների ակտիվ |
|
| 38 | Մասնակցություն Հաղթանակի օրվան նվիրված միջոցառումներին.
|
մայիս 2010 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ, ուսանողների ակտիվը, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 39 | Տոնական «Սաբանտույ» | մայիս 2010 թ | Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 40 | Ավարտական երեկո։ | հունիսի 2010թ | ադմինիստրացիա, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 41 | Մասնակցություն «Սաբանտույ 2010» գյուղական փառատոնին։ | հունիսի 2010թ | ադմինիստրացիա, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
| 42 | Մասնակցություն գյուղի տոնին «Քաղաքի օր». | օգոստոսի 2010թ | ադմինիստրացիա, «Ֆորպոստ» ջոկատ |
|
Ծնողների հետ աշխատելը |
||||
| 1 | – Հանցագործությունների կանխարգելման խորհրդի ընտրություն. – Երեխաներ դաստիարակելուց խուսափող ընտանիքների, դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների բացահայտում: |
09/10/2009 | պատգամավոր ըստ UVR-ի, PDN տեսուչ |
|
| 2 | Հովանավորություն անապահով ընտանիքների համար տանը. | Ժամանակացույցով | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 3 | Ծնողների հանդիպում 1-ին կուրսի ուսանողների համար. – «Ուսումնառության առաջին կուրսի խմբերում հարմարվողականության շրջանի կազմակերպման առանձնահատկությունները». – «Իրազեկում ուսանողների հոգեբանական թեստավորման արդյունքների մասին». – «Ուսանողների ակադեմիական կատարումը և հաճախելիությունը»: |
սեպտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ջրային տնտեսությունում, 1-ին կուրսի խմբի մագիստրատուրա | |
| 4 | Անհատական հանդիպումներ և խորհրդակցություններ սովորողների ծնողների հետ։ | հոսանքի մեջ տարվա | պատգամավոր ջրային տնտեսությունում, խմբավար | |
| 5 | Ընդհանուր ծնողական ժողով. – «Ուսումնական հաստատության կառուցվածքը». – «2008-2009 ուստարվա արդյունքներ, 2009-2010 թթ. առաջադրանքներ». - «Քրեական և վարչական իրավախախտումներ». – «Քննությունների ժամկետներ, գործնական պարապմունք. պահանջներ, հսկողություն». - «Դեռահասության ֆենոմեն». |
Հոկտեմբեր 2009 թ | Մասնաճյուղի կառավարիչ պատգամավոր ըստ UPR-ի PDN տեսուչ տնօրեն պատգամավոր ըստ UVR |
|
| 6 | Ընտանեկան ստեղծագործական տոնավաճառի կազմակերպում և անցկացում. | նոյեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, խմբի վարպետներ |
|
| 7 | Դասախոսություն IDN-ում գրանցված ուսանողների ծնողների համար «Հանցագործության կանխարգելում ընտանիքում». | նոյեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ըստ UVR-ի, IDN տեսուչ |
|
| 8 | Ծնողների հանդիպումներ խմբերով. | Դեկտեմբեր 2009 թ | Խմբային վարպետներ | |
| 9 | Ամանորյա դիսկոտեկում հերթապահության կազմակերպմանն աջակցության կազմակերպում. | Դեկտեմբեր 2009 թ | Ծնողական խմբերի հանձնաժողովներ | |
| 10 | Ընդհանուր ծնողական ժողով. – Ցուցահանդեսը ընտանեկան ստեղծագործության տոնավաճառ է: – «1-ին կիսամյակի արդյունքներ, օլիմպիադաների արդյունքներ, պրակտիկա արտադրությունում, նախավարտական պրակտիկա». – «1-ին կիսամյակի ուսումնական աշխատանքների հաշվետվություն». – «Կրթություն առանց բռնության» – զեկույց. |
2010 թվականի հունվար | Ակտիվ խմբեր, պատգամավոր ըստ UPR-ի պատգամավոր ըստ UVR պատգամավոր ըստ UVR |
|
| 11 | Անհատական խորհրդատվություն ծնողների համար. | 2010 թվականի փետրվար | Խմբային վարպետներ | |
| 12 | «Դժվար դեռահասների» ընտանիքների հովանավորությունը. | մարտ 2010 թ | մասնաճյուղի վարչակազմ, խմբի վարպետներ |
|
| 13 | Ընդհանուր ծնողական ժողով. – Ընտանեկան ստեղծագործության ցուցահանդես-տոնավաճառ: – «Ավարտական որակավորման աշխատանքների պաշտպանության նախապատրաստման աշխատանքային օրվա կազմակերպում». - «Հատուկի արդյունքներ. քննություններ». – «Արդյունաբերական պրակտիկա, ճանապարհային կանոնների քննություններ». - «Պրոմի կազմակերպում». |
2010 թվականի ապրիլ | Ակտիվ խմբեր պատգամավոր ըստ UVR պատգամավոր ըստ UPR-ի Տնօրեն պատգամավոր ըստ UVR |
|
Իրավաբանական համապարփակ կրթություն |
||||
| 1 | Հիանալի ժամացույց թեմայի շուրջ. – «Երեխայի իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիա», «Երիտասարդությունը և հանցագործության խնդիրը». - «Հուշագիր բջջային հեռախոսների սեփականատերերի համար», - «Մարդը և նյութական հարստությունը». |
Պլանավորված | Խմբային վարպետներ | |
| 2 | Հանդիպում փաստաբանի հետ, զրույց «Դեռահասի իրավունքները» թեմայով. | 1 անգամ եռամսյակում | պատգամավոր ըստ UVR | |
Աշխատեք շեղված վարքագիծ ունեցող ուսանողների հետ |
||||
| 1 | Տվյալների բանկի կազմում: | 09/10/2009 | պատգամավոր ըստ UVR | |
| 2 | «Ռիսկի խմբի» ուսանողների կենսապայմանների հարցումներ. | սեպտեմբեր 2009 թ | պատգամավոր ջրային տնտեսությունում, խմբավար | |
| 3 | Անհատական կանխարգելիչ զրույցների վարում հանցագործության և բացակայության հակված ուսանողների հետ. | հոսանքի մեջ տարվա | PDN տեսուչ, պատգամավոր ջրային տնտեսությունում, խմբավար |
|
| 4 | Զրույց ուսանողների հետ «Հասարակական վայրերում դեռահասների վարքագծի կանոնները» թեմայով: «Հակամարտություններ, ինչպե՞ս խուսափել դրանցից»: |
նոյեմբեր 2009 թ 2010 թվականի փետրվար |
PDN տեսուչ | |
| 5 | Դասընթաց՝ «Թմրամոլության, ծխելու, ալկոհոլի կանխարգելում». | մայիս 2010 թ | Հոգեբան | |
| 6 | Զբաղվածության կենտրոնի միջոցով «դժվար դեռահասներին» աշխատանք գտնելու աջակցության կազմակերպում. | հունիսի 2010թ | PDN տեսուչ վարչակազմ |
|
Միջոցառման պլան
ուսանողների շրջանում հանցագործությունների, թմրամոլության, թմրամիջոցների չարաշահման, ալկոհոլիզմի և ծխելու կանխարգելման վերաբերյալ
2019/2020 ուսումնական տարվա համար
պետական ուսումնական հաստատությունում
«Ճաշնիկի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց».
Տեղեկատվական և վերլուծական աշխատանք.
2. Դեռահասների շահերի և վարքագծի դրդապատճառների ուսումնասիրության կազմակերպում, որոնք չեն արժանանում ծնողների բավարար ուշադրությանը՝ նրանց օգտակար զբաղվածությունն ապահովելու համար.
3. Գրադարանային հավաքածուների համակարգված համալրում իրավական կրթության, թմրամոլության կանխարգելման, ալկոհոլիզմի վերաբերյալ գրականությամբ.
Կանխարգելիչ աշխատանք.
1. Կանխարգելիչ այցերի կազմակերպում գրանցված դեռահասների ընտանիքներ (պարբերաբար՝ ըստ պլանի).
2. Իրավական գիտելիքների շաբաթների անցկացում
3. Հանցագործության և հանցավորության դեմ պայքարի խնդիրների վերաբերյալ պաստառների մրցույթների անցկացում, հակաալկոհոլային և թմրամիջոցների դեմ պայքարի թեմաներով գծանկարների ցուցահանդեսներ «Տխուր բացման օր», «Օրենքը և դու» վիկտորինան (եռամսյակը մեկ անգամ):
4. Ուսուցիչների համար իրավաբանական սեմինարների անցկացում (վեց ամիսը մեկ անգամ).
5. Անտեսման և անչափահասների իրավախախտումների կանխարգելման խորհրդի աշխատանքների կազմակերպում (ամսական).
6. IDN-ի հետ համատեղ աշխատանքի կազմակերպում (շարունակվում է)
Ուսանողների համար սոցիալապես օգտակար գործունեության կազմակերպում.
1. Հոբբիի պարապմունքների և սպորտային բաժինների ցանցի պահպանում և զարգացում (սեպտեմբեր)
2. Երիտասարդական ժամանցի կազմակերպում (ըստ 2019/2020 ուսումնական տարվա գաղափարակրթական աշխատանքների պլանի).
3. Դեռահասների ներգրավմամբ ուսանողներից վերանորոգման խմբերի ստեղծում (մայիս):
4. Աջակցություն աշխատանքի և աշխատանքի տեղավորման հարցում արձակուրդների ընթացքում (մայիս)
|
Իրադարձությունների անվանումը |
Վերջնաժամկետներ |
Պատասխանատու |
||
|
Ալկոհոլի, ծխախոտի և թմրանյութերի օգտագործմանը հակազդելու կազմակերպչական միջոցառումներ |
||||
|
Ուսանողների շրջանում ալկոհոլի, թմրամիջոցների օգտագործման և ծխելու կանոնավոր մոնիտորինգի անցկացում |
Մեկ տարվա ընթացքում |
Սոցիալական ուսուցիչ |
||
|
Դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների բացահայտմանն ուղղված միջոցառումների պարբերաբար իրականացում` նրանց նկատմամբ վերահսկողություն սահմանելու նպատակով, անհատական աշխատանքի կազմակերպում. |
Մեկ տարվա ընթացքում |
Սոցիալական ուսուցիչ |
||
|
Դպրոցական թաղամասի ախտորոշում` երեխաների վրա բացասաբար ազդող միկրոտարածքները հայտնաբերելու նպատակով: |
սեպտեմբեր հոկտեմբեր |
SPPS մասնագետներ |
||
|
Ախտորոշման իրականացում. *Սոցիալական և մանկավարժական աջակցության կարիք ունեցող երեխաների նույնականացում, *ուսանողների արժեքային կողմնորոշումների ուսումնասիրություն, *ներընտանեկան հարաբերությունների ուսումնասիրություն |
Կրթական հոգեբանի պլանի համաձայն |
SPPS մասնագետներ |
||
|
Հանցագործությունների կանխարգելման խորհրդի նիստերի անցկացում. |
Ամսական |
Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն |
||
|
Անհատական զրույցներ IDN-ում գրանցված ուսանողների հետ, ուսանողների հետ, որոնց ընտանիքները գտնվում են սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
SPPS մասնագետներ IDN տեսուչ |
||
|
Ուսանողների հանդիպումներ անչափահասների գործերով տեսուչի հետ. «Վարչական և քրեական պատասխանատվություն». |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն, IDN տեսուչ |
||
|
Առողջապահության ոլորտի մասնագետների դասախոսություններ թմրամոլության, ալկոհոլի և ծխելու վնասակար հետևանքների վերաբերյալ |
Կանխարգելման միասնական օրեր |
VR գծով փոխտնօրեն |
||
|
Ուսանողների իրավական պաշտպանությունն ապահովելու համար գործող թեժ գծերի և թեժ գծերի մասին տեղեկատվության տեղադրում |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
VR գծով փոխտնօրեն |
||
|
Անչափահասների շրջանում ալկոհոլիզմի, թմրամոլության, թմրամիջոցների չարաշահման և ծխախոտի ծխելու կանխարգելման միջոցառումների համալիր կազմակերպում. |
||||
|
Ուսանողների ներգրավում հետաքրքրությունների ասոցիացիաներում և բաժիններում |
սեպտեմբեր |
Դասղեկներ |
||
|
Թմրամոլության, ծխելու, ալկոհոլիզմի և թմրամիջոցների չարաշահման հիմնախնդիրների վերաբերյալ մասնագիտացված փորձագետների ներգրավմամբ լսարանային ժամերի և ծնողական հանդիպումների անցկացում. |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
VR գծով փոխտնօրեն |
||
|
Անհատական զրույցներ ուսանողների հետ կանխարգելիչ գրանցման վերաբերյալ, ուսանողների հետ, որոնց ընտանիքները գտնվում են սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
SPPS մասնագետներ, դասարանի ուսուցիչներ |
||
|
SOP ընտանիքների ուսանողների ամառային զբաղվածության մոնիտորինգ |
հունիս օգոստոս |
|||
|
Առողջ ապրելակերպի և վատ սովորությունների կանխարգելման վերաբերյալ զրույցների շարքի անցկացում |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
SPPS մասնագետներ, դասղեկներ գրադարանավար |
||
|
Առողջ ապրելակերպի, հակումների կանխարգելման վերաբերյալ մեթոդական և գիտահանրամատչելի գրականության ցուցահանդեսների ձևավորում |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
Գրադարանավար |
||
|
Կանխարգելիչ և կրթական միջոցառումների կազմակերպում. Թմրամիջոցների չարաշահման համաշխարհային օր. - «Նոր սերունդն ընտրում է առողջ ապրելակերպ». ՁԻԱՀ-ի դեմ պայքարի համաշխարհային օր «Հույսի կարմիր կակաչներ». - «Սթափություն և առողջություն երեխաների և հասարակության համար». «Եղիր առողջ» արշավ. Ծխախոտի դեմ պայքարի համաշխարհային օր. |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
VR գծով փոխտնօրեն, SPPS մասնագետներ |
||
|
Առողջ ապրելակերպի կանխարգելման թեմատիկ մրցույթների, նկարների, շնորհանդեսների, էսսեների կազմակերպում |
ուսումնական տարում 1 անգամ |
VR գծով փոխտնօրեն |
||
|
Ալկոհոլային և թմրամիջոցների դեմ պայքարի թեմաներով տեղեկատվական ստենդների պատրաստում, ինչպես նաև թերթիկներ |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
|||
|
2020 թվականի ապրիլ |
VR գծով փոխտնօրեն, SPPS մասնագետներ, |
|||
|
«Սպորտի և առողջության շաբաթվա» կազմակերպում և անցկացում. |
1 քառորդ |
VR գծով փոխտնօրեն, SPPS մասնագետներ |
||
|
Մասնակցություն առողջ ապրելակերպի խթանման տարածաշրջանային միջոցառումներին |
Ուսումնական տարվա ընթացքում |
VR գծով փոխտնօրեն |
||
|
Դասախոսություն և ուսումնական աշխատանք ուսանողների հետ |
||||
|
Ծխելու դեմ պայքարի օրվան նվիրված թերթերի հրատարակում. |
Դասղեկներ 5-11 դասարաններ. |
|||
|
Զրույցներ. |
նոյեմբեր, ապրիլ |
Դասղեկներ 5-11 դասարաններ. |
||
|
Կլոր սեղան «Անունդ, որին պետք է նայել» (9-րդ դասարան) |
Դասղեկներ |
|||
|
Զրույց տղաների և աղջիկների հետ գենդերային մշակույթի ձևավորման վերաբերյալ (8-11 դասարաններ). |
1 անգամ եռամսյակում |
Դասղեկներ |
||
|
«Առողջ ապրելակերպի համար» տեսանյութերի դիտում (5-11 դասարաններ): |
Ժամանակացույցով |
Դասղեկներ |
||
|
Խոսակցություններ ծխելու վտանգի մասին. |
1 անգամ եռամսյակում |
Դասղեկներ |
||
|
Զրույցներ ՄԻԱՎ-ի կանխարգելման մասին. |
Դասղեկներ |
|||
|
Սպորտային և ժամանցային գործունեություն |
||||
|
Առողջության, սպորտի և զբոսաշրջության օրեր |
Ամսվա յուրաքանչյուր երկրորդ շաբաթ օրը |
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներ |
||
|
Դպրոցական սպորտի օրվա շրջանակներում մարզական մրցումներ |
ըստ ժամանակացույցի |
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներ |
||
|
Սպորտային մրցույթներ «Հայրիկ, մայրիկ, ես սպորտային ընտանիք» |
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներ |
|||
|
Ծնողների հետ աշխատելը |
||||
|
Դասարանում ծնողական ժողովներ Ծնողների համապարփակ կրթության անցկացում հետևյալ թեմաներով. - «Առողջություն և վատ սովորություններ»; - «Պասիվ ծխելը վտանգավոր է՞»; - «Ծխախոտի ծխելու կանխարգելում»; - «Ինչու են դեռահասները ծխում»; - «Դուք կարող եք օգնել ձեր երեխային»; - «Քայլ ծխախոտից թմրանյութեր»; - «Հետևանքները անդառնալի են»; - «Ծխելու արգելքի օրենսդրություն»; - «Պատկեր, ապրելակերպ և... ՍԻԳԱՐՏ» |
դասարանի ծնողական ժողովների անցկացման պլանի համաձայն |
Դասղեկներ |
||
|
Խորհրդատվություն ծնողների հետ ալկոհոլիզմի կանխարգելման, թմրամոլության և դրանց հետևանքների բուժման վերաբերյալ: |
Մեկ տարվա ընթացքում |
SPPS մասնագետներ |
||
|
մեկ տարվա ընթացքում |
||||
|
Աշխատեք դասարանի ուսուցիչների հետ |
||||
|
Դասղեկների կրթության բաժնի հանդիպում «Դպրոցի և ընտանիքի դերը երեխաներին և դեռահասներին առողջ ապրելակերպին ծանոթացնելու գործում» թեմայով։ |
VR գծով փոխտնօրեն |
|||
|
Մեկ տարվա ընթացքում |
VR գծով փոխտնօրեն |
|||
Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Ա.Ն. Latygolets
Հանցագործությունների կանխարգելման նպատակով համատեղ միջոցառումների պլան
2017-2018 ուսումնական տարվա համար
Ի . Ուսուցիչների հետ աշխատելը.
Ելույթ մանկավարժական ժողովում «Հանցագործությունների կանխարգելում» թեմայով.
Վեց ամիսը մեկ անգամ
Այցելություն ընտանիքներ
սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում; ռիսկային խմբեր
Ամբողջ տարվա ընթացքում (ամիսը մեկ անգամ)
ZPR տեսուչ
Ծանոթացում կանոնակարգերին, հրամանագրերին և կանխարգելիչ դրույթներին
1 անգամ եռամսյակում
Վերահսկողություն կրթական գործունեության, համակարգված հաճախումների, բացակայությունների նկատմամբ:
Ուսանողների առողջության և կյանքի պաշտպանություն
Համատեղ արշավանքներ՝ «Վուխտիմ» գյուղի տարածքում անչափահասների կենտրոնացման վայրերը ստուգելու համար (դպրոցի և գյուղի կառավարիչ, ծնողներ, շրջանային ոստիկան)
Կանխարգելման խորհրդի և ծնողական կոմիտեի համատեղ նիստ.
Ըստ անհրաժեշտության
բժշկամանկավարժական հանձնաժողովին
Ըստ անհրաժեշտության
«Երեխաների առողջությունը ազգի արտակարգ պահուստն է» արշավի շրջանակներում նախագծային աշխատանքներ.
— Ալկոհոլի, ծխելու, թմրամիջոցների վտանգների մասին.
- գրիպի և ARVI-ի կանխարգելման մասին;
Հանդիպում տնօրենի հետ «Հանցագործությունների կանխարգելման ուղղությամբ դպրոցի աշխատանքները» թեմայով։
Երեխաների ամառային արձակուրդներին ուսուցիչների հավաքի անցկացում.
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակներում գտնվող և ռիսկային ընտանիքների երեխաների և դեռահասների համար հանրակրթություն ստանալու պայմանների ստեղծում.
«Փոխգործակցության մասին» ..... թիվ 768 գլխի որոշման կատարումը.
Ուսանողների ցուցակների հաշտեցում...
Արդյունքներ... (տվյալների բանկ):
Բոլոր տեսակի գրանցումներում ընդգրկված ուսանողների կենսապայմանների հարցումների անցկացում.
Աշակերտների, դասարանների և դպրոցների «սոցիալական անձնագրերի» կազմում և պահպանում։
Ծնողների հետ կանխարգելիչ աշխատանքների իրականացում` անչափահասների շրջանում անտեսումը և իրավախախտումը կանխելու համար.
Ամբողջ դպրոցում ծնողական ժողովների անցկացում.
— «Պատասխանատու դաստիարակություն. դպրոց-ծնող-աշակերտ համագործակցություն կրթական գործընթացում դրական արդյունքների հասնելու համար»:
Հանդիպում հրշեջ ծառայության աշխատակցի և բուժաշխատողի հետ թմրամիջոցների օգտագործման և հոգեակտիվ նյութերի կանխարգելման վերաբերյալ:
- «Պատասխանատու դաստիարակություն. …»: Հանդիպում շրջանային կոմիսար Վ.Ա.
III . Աշխատանք անչափահասների հետ.
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված ընտանիքների երեխաների և դեռահասների համար սոցիալ-մշակութային միջավայրի (ակումբներ, բաժիններ և այլն) կազմակերպում` անչափահասների շրջանում անտեսումը և իրավախախտումը կանխելու նպատակով:
Երեխաների, դեռահասների և նրանց ծնողների հետ կանխարգելիչ աշխատանքներ իրականացնել՝ անչափահասների շրջանում անտեսումը և իրավախախտումը կանխելու նպատակով.
Արձագանքելով հանրության և երեխաների «ազդանշաններին» ծնողների և նրանց օրինական ներկայացուցիչների կողմից երեխաների իրավունքների խախտումների մասին։
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված անչափահասների, ինչպես նաև անհիմն պատճառներով ուսումնական հաստատություններում դասերից չհաճախող կամ կանոնավոր բացակայող անչափահասների բացահայտում, միջոցներ ձեռնարկել նրանց կրթելու և հիմնական ընդհանուր կրթություն ստանալու համար.
IY . Փոխազդեցություն կանխարգելման առարկաների հետ.
Հավաքագրում
— GPDN OVD և KPDNiZP
— «Վուխտիմ» գյուղի վարչակազմ
- Շրջանի ոստիկանապետ
— FAP-ի և Կենտրոնական շրջանային հիվանդանոցի բուժաշխատողներ
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված ընտանիքների բացահայտում, ՄՍԿ-ին տեղեկատվության տրամադրում և երեխաների ուսուցման և դաստիարակության հարցում նրանց աջակցություն.
Կանխարգելման խորհրդի նախագահ
Համատեղ միջոցառումների պլանավորում MSK-ի հետ Վուխտիմ գյուղի տնօրինության ներքո: Մասնակցություն MSC հանդիպումներին.
MSC աշխատանքային պլան
Յ. Ամառային արձակուրդներ և երեխաների աշխատանք.
Ամառային արձակուրդների կազմակերպում. Կանխարգելիչ գրանցումով ուսանողների աշխատանքի տեղավորում
Երեխաների ամառային արձակուրդներին դասարանի ծնողական ժողովների անցկացում.
ՅԻ . Լրացուցիչ իրադարձություններ
Գիտելիքի օրվան նվիրված հանդիսավոր միջոցառումների ժամանակ հասարակական կարգի պահպանության ապահովումը, կասկածելի առարկաների հայտնաբերման դեպքում անվտանգության միջոցառումների իրականացման համար պատասխանատուների հետ ճեպազրույցների անցկացումը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության տարածքում անծանոթ և կասկածելի անձանց նույնականացումը. հաստատություն։
Դպրոցի տնօրեն, թիվ 18 ՊԸ աշխատակազմ (ըստ ժամանակացույցի)
Թիվ 18 ԳՊ-ին տեղեկատվության տրամադրում դպրոցների շրջանավարտների և ուսումնական հաստատություններ ավարտած և միջնակարգ մասնագիտացված և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում ուսումը չշարունակած ուսանողների բաշխվածության վերաբերյալ.
Ուսումնական տարվա սկզբին ուսումնական գործընթացը չսկսած անչափահաս աշակերտների մասին տեղեկատվության տրամադրում. Պատճառների պարզում, դպրոց վերադառնալու կամ այլ ուսումնական հաստատություններում հետագա կրթությունը կազմակերպելու միջոցներ ձեռնարկելը.
Եթե նույնականացվի, արդյունքները մինչև 09/30/20-
Դպրոցում հաշվառված անչափահասների առավելագույն ծածկույթի ապահովում արտադասարանական աշխատանքներով (խմբերում, բաժիններում և այլ աշխատանքներում ներգրավվածություն). Շարունակական հիմունքներով ՊՁ թիվ 18 ԳՊ-ում գրանցված անչափահասների ժամանցի գործունեության մշտադիտարկում.
պատգամավոր Վերարտադրության տնօրեն աշխատանք
Հանցագործության և անչափահասների հանցագործության կանխարգելման, անչափահասների կողմից անտեսման և անօթևանության կանխարգելմանն ուղղված աշխատանքների արդյունքների վերլուծություն. ամփոփելով 2015 թվականի 1.2 և 2016 թվականի 3.4 եռամսյակների արդյունքները։ Արդյունքների վերանայում դպրոցի ուսուցիչների խորհրդի կողմից.
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված, իրավախախտումներ կատարող, ոգելից խմիչքներ, հոգեմետ և հարբեցող նյութեր օգտագործող, ինչպես նաև այլ հակասոցիալական գործողություններ կատարող ուսանողների բացահայտման աշխատանքներ.
Ուսումնական տարվա ընթացքում
պատգամավոր Վերարտադրության տնօրեն աշխատանք,
Անչափահասների հայտնաբերման աշխատանքների իրականացում, ովքեր անհիմն պատճառներով չեն հաճախում կամ պարբերաբար բացակայում են դասերից. Նրանց գտնվելու վայրի սահմանում, դպրոց բացակայելու և չհաճախելու պատճառների պարզում. Ծնողներին վարչական կամ քրեական պատասխանատվության ենթարկելու հարցի քննարկում երեխաների դաստիարակության, կրթության և պահպանման համար իրենց պարտականությունները չկատարելու կամ նրանց նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի բացահայտման ժամանակ աշակերտների ծնողների կողմից:
Ուսումնական տարվա ընթացքում
պատգամավոր Վերարտադրության տնօրեն աշխատանք,
Մասնակցություն դպրոցում մանկավարժական խորհուրդների, կանխարգելման խորհուրդների անցկացմանը, դպրոցի ուսուցչական կազմին բացատրելով անչափահասներին և նրանց ծնողներին Ղազախստանի Հանրապետության և Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության խախտման համար վարչական և քրեական պատասխանատվության ենթարկելու կարգը և հիմքերը.
Դպրոցին տեղեկացնել PDN OP թիվ 18-ում գրանցված անչափահասների և իրենց երեխաներին դաստիարակելու պարտականությունները չկատարող ծնողների մասին.
Գրանցվելիս
Անչափահասների և ծնողների առջև զրույցների և ելույթների վարում Ռուսաստանի Դաշնության և Ղազախստանի Հանրապետության օրենսդրության նորմերը բացատրելու համար.
նվագարկումը դպրոցական աշխատանք
Սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված ընտանիքների, ինչպես նաև այն ընտանիքների բնակության վայրեր, որտեղ բացահայտվել են երեխաների դաստիարակությունից, պահելուց և կրթությունից ծնողների կողմից խուսափելու, նրանց նկատմամբ բռնություն գործադրելու փաստեր համատեղ այցեր.
դեկտեմբերի 23-ի «Ղազախստանի Հանրապետությունում անտեսման և անչափահասների իրավախախտումների կանխարգելման լրացուցիչ միջոցառումների մասին» 2008 թվականի դեկտեմբերի 23-ի թիվ 148-ՌԺ օրենքի կատարման նկատմամբ վերահսկողության ապահովում՝ անչափահասների շրջանում հանցագործությունն ու հանցագործությունն արդյունավետ կանխելու նպատակով։ Գիշերային սահմանափակումները խախտած ուսանողների հետ գործողությունների իրականացում, ըստ թիվ 18 ԳՊ-ի տեղեկատվության.
MKOU «Ուխովսկայայի միջնակարգ դպրոց»
Հիմնական մենյու
ՄԿՈՒ «ՈՒԽՈՎՍԿԱՅԱ միջնակարգ դպրոց»
Աշխատանքային պլան
անչափահասների շրջանում իրավախախտումների կանխարգելման վերաբերյալ
ուսանողներ 2017-2018 ուստարվա.
Կանխարգելիչ աշխատանքների կազմակերպում.
1. Ծրագիրը նախատեսված է բոլոր տարիքային կատեգորիաների դպրոցականների համար:
2. Թիրախլիարժեք, մտավոր և ֆիզիկապես առողջ անհատականության ձևավորում՝ կայուն բարոյական վարքագծով, որն ունակ է ինքնորոշվելու և ինքնորոշվելու։
3. Առաջադրանքներ.
— այս խնդիրը լուծող բոլոր գերատեսչությունների կանխարգելիչ և կանխարգելիչ գործողությունների համակարգման ամրապնդում.
— դպրոցում երեխաների և դեռահասների հետ կրթական և կանխարգելիչ աշխատանքի մակարդակի բարձրացում.
— շարունակել բացատրական աշխատանքը աշակերտների և ծնողների միջև օրենքի և կարգի հարցերի շուրջ.
- բարձրացնել ուսանողների ինքնագիտակցությունը արտադպրոցական գործունեության միջոցով.
— տոնական օրերին երեխաների և դեռահասների ժամանցի և հանգստի կազմակերպման համակարգի մշակում.
- առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտության դաստիարակում.
— աշակերտներին ներգրավել դպրոցում օրենքի և կարգի ամրապնդման գործում:
4.Կազմակերպչական միջոցառումներ.
— Ճանապարհային ոստիկանության տեսուչների հետ համատեղ հանցագործությունների կանխարգելման աշխատանքների պլանավորում և ճշգրտում.
— 1, 5, 10 դասարանների դպրոցականների հարմարվողականության մոնիտորինգ.
— նպատակային աշխատանք դպրոցի 1-ին դասարան ընդունվող նախադպրոցական տարիքի երեխաների ախտորոշման ուղղությամբ.
- դասարանի ուսուցիչների աշխատանքը յուրաքանչյուր երեխայի անհատականությունը ուսումնասիրելու և անպատշաճ վարքի պատճառները բացահայտելու համար (անհաջողներ և անհաջողություններ, անհատականության հակասական գծեր, ընտանեկան հարաբերություններ, սոցիալական միջավայր).
— ժամանակին միջոցներ ձեռնարկել ուսանողների իրավախախտումների վերաբերյալ.
— հերթապահության համար պատասխանատու դասային խմբերում անձնակազմի համալրում.
— «դժվար» ուսանողների և անապահով ընտանիքների ցուցակների կազմում.
- Կանխարգելման խորհրդի ստեղծում.
- դասարանային հանդիպումներում ուսանողների շրջանում հասարակական կարգի պահպանման և կարգապահության ամրապնդման հարցերի կանոնավոր քննարկում.
5. Կանխարգելիչ աշխատանք.
— Կանխարգելման խորհրդի ամենամսյա նիստերի անցկացում:
— Առողջության օրեր անցկացրեք:
— Թեմատիկ դասաժամեր.
- Փոխազդեցություն հասարակության հետ:
— Համատեղ աշխատանք PDN տեսչության հետ:
— «Դժվար ընտանիքներ» այցելությունների կազմակերպում դպրոցի տնօրինության, ոստիկանության բաժնի, մարզային ուսումնական հաստատության մասնակցությամբ։
— Ժամանակին արձագանքել ուսանողների հակասոցիալական վարքագծի մասին հաղորդումներին: Հանցագործության յուրաքանչյուր դեպք կքննարկվի դասարանի հանդիպումների ժամանակ:
— Դասի կանխարգելիչ աշխատանքի դրական փորձի ուսումնասիրություն, ընդհանրացում և տարածում։
— Ուսանողների անհատականության ուսումնասիրություն, նրանց հետաքրքրությունների և հակումների, բնավորության ուժեղ և թույլ կողմերի բացահայտում:
— Վարքագծի նորմերից շեղումներ ունեցող բոլոր ուսանողների ներգրավումը սոցիալական աշխատանքի, սպորտի բաժիններում, հոբբի խմբերում:
6. Աշխատեք ուսուցիչների հետ:
- Խորհրդակցություն. «1-ին դասարանի աշակերտների ախտորոշման արդյունքները».
— Կլոր սեղան «Անձն ուղղված մոտեցում շեղված վարքագիծ ունեցող երեխաների հետ կանխարգելիչ աշխատանքում» (Առաջնորդ):
— Դասարանի կամ դպրոցի սոցիալական անձնագրի կազմում:
— Մեթոդական պլանավորման հանդիպում «Լրացուցիչ կրթության դերը անչափահասների հանցագործության կանխարգելման գործում».
— Դասղեկի հաշվետվությունը դժվար երեխաների հետ աշխատելու մասին:
— Դասղեկների հետ առանձին ընտանիքների վրա հարձակումներ:
7. Ծնողների հետ աշխատանք.
Ա) « Դպրոցականների կարիերայի ուղղորդում» —
բ) «Կանխարգելման մասին մակերեսային ակտիվ նյութերի օգտագործումը» —
V)
8. Աշխատեք դպրոցականների հետ.
:
Պետական հրշեջ վարչության հետ զրույցի թեմաները.
ա) «Լուցկիները երեխաների համար խաղալիք չեն».
բ) «Հրդեհային անվտանգություն».
ա) «Պատասխանատվություն դպրոց չհաճախելու, առանց հարգելի պատճառով դասերից բացակայելու համար».
բ) «Կռիվը, անպարկեշտ խոսքերը պատժելի հանցագործություններ են».
գ) «Անչափահասի վարչական պատասխանատվություն».
ա) «Անչափահասների պատասխանատվությունը հասարակական բարոյականության ոլորտում իրավախախտումների համար».
բ) «Դեռահասի քրեական պատասխանատվություն».
գ) «Մենք հակամարտությունները լուծում ենք քաղաքակիրթ ձևով».
1. Ի՞նչ է մասնագիտությունը: Առողջություն և մասնագիտության ընտրություն.
2. Ինչպես նավարկել մասնագիտությունների աշխարհում:
3. Մեր և հարակից հանրապետությունների ուսումնական հաստատությունները.
1. Ալկոհոլիզմի և ծխախոտի ազդեցությունը աճող օրգանիզմի վրա.
2. Ինչպես ազատվել սթրեսից՝ առանց թմրամիջոցների դիմելու։
3. Դեռահասի տեղը հասարակության մեջ.
1.
— վարքագծի կանոններ դպրոցում.
- Ճանապարհային երթեւեկության մասին օրենքներ;
2.
3.
Պլանավորեք կանխարգելման օրերի անցկացումը.
Իրավաբանական կրթության վերաբերյալ քննարկումների թեմաներ :
ա) Ուսանողի իրավունքներն ու պարտականությունները.
բ) «Երեխայի իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիա».
գ) «Վարչական և քրեական հանցագործություններ».
— զրույցների և դասերի վարում` ուսանողներին իրավական տեղեկատվություն տրամադրելու կանոնները բացատրելու համար.
— իրավական հարցերի շուրջ թեմատիկ քննարկումների և դասախոսությունների անցկացում` իրավաբանների ներգրավմամբ.
— մարդու իրավունքների, հասարակության իրավիճակի և երեխայի իրավունքների վերաբերյալ պետական և միջազգային փաստաթղթերի ուսումնասիրություն։
Ուսանողների հետ զրույցի թեմաներ՝ ճանապարհային ոստիկանության հետ միասին.
ա) «Ճանապարհային երթեւեկության կանոններ».
բ) «Ինչպես վարվել հասարակական տրանսպորտում».
գ) «ճանապարհային նշաններ».
դ) «Ճանապարհային անվտանգության կանոններ.
Ուսանողների հետ զրույցի թեմաներ՝ PDN-ի հետ միասին.
ա) «Անչափահասի պատասխանատվությունը գողության և մանր գողության համար».
բ) «Օտարների հետ վարքի կանոններ».
գ) «Ինչպես խուսափել հանցագործության զոհ դառնալուց».
ա) «Կռիվը, անպարկեշտ խոսքերը պատժելի հանցագործություններ են».
բ) «Անչափահասի վարչական պատասխանատվությունը».
ա) «Դեռահասի քրեական պատասխանատվություն».
բ) «Մենք հակամարտությունները լուծում ենք քաղաքակիրթ ձևով».
Դասաժամերի թեմաները կարիերայի ուղղորդման վերաբերյալ.
4. Ի՞նչ է մասնագիտությունը: Առողջություն և մասնագիտության ընտրություն.
5. Ինչպես նավարկել մասնագիտությունների աշխարհում:
6. Մեր և հարակից հանրապետությունների ուսումնական հաստատությունները.
Հոգեակտիվ նյութերի օգտագործման կանխարգելման վերաբերյալ քննարկումների թեմաներ.
4. Ալկոհոլիզմի և ծխախոտի ազդեցությունը աճող օրգանիզմի վրա.
5. Ինչպես ազատվել սթրեսից՝ առանց թմրամիջոցների դիմելու։
6. Դեռահասի տեղը հասարակության մեջ.
Ռիսկային խմբի ուսանողների համար ժամանցի կազմակերպում.
— «Ռիսկի տակ գտնվող» ուսանողների ներգրավում ակումբներում և սպորտային բաժիններում.
— Աշակերտների ներգրավում դպրոցում CTD պլանավորման մեջ.
— դեռահասների ներգրավում հովանավորչական աշխատանքում.
— «Ռիսկային» պատանիների լուսաբանում տոնական օրերին կազմակերպված հանգստով:
Այս ուղղությամբ աշխատանքը ներառում է.
- վարքագծի շեղումների պատճառների բացահայտում.
- խոսակցություններ դասարանի ուսուցչի և դպրոցի ղեկավարության և դեռահասի միջև.
— Հանցագործությունների կանխարգելման խորհրդի հրավեր։
— զրույցներ ճանապարհային ոստիկանության շրջանային տեսուչի հետ.
- ներգրավվածություն դասարանի, դպրոցի, ակումբների, բաժինների ստեղծագործական կյանքում.
9. Ուսումնական դպրոցի սովորողների իրավական նվազագույն գիտելիքները.
1. 1-4-րդ դասարանների աշակերտները պետք է իմանան.
— վարքագծի կանոններ դպրոցում.
- Ճանապարհային երթեւեկության մասին օրենքներ;
- հրդեհային անվտանգության կանոններ;
- հասարակական վայրերում երեխաների և դեռահասների վարքագծի կանոններ.
— սույն կանոնները խախտելու համար դպրոցականների անձնական պատասխանատվության մասին.
- դպրոցի կանոնադրությամբ և կրթության մասին օրենքներով նախատեսված նրանց իրավունքներն ու պարտականությունները.
- տիրապետել պետության և իրավունքի մասին առաջնային գիտելիքներին.
- ծխելու, ալկոհոլ օգտագործելու, թմրանյութերի վտանգների և դրա համար պատասխանատվության մասին:
2. 5-9-րդ դասարանների աշակերտները պետք է իմանան.
- վերը նշված բոլոր կանոնները և իրավական պահանջները.
- անչափահասների պատասխանատվության վրա՝ կարգապահական, քաղաքացիական (գույքային), վարչական, քրեական.
- տարիքը, երբ սկսվում է նման պատասխանատվությունը.
— ինչ պետական մարմիններ են պատասխանատվության ենթարկում անչափահասներին.
- պատկերացում ունենալ KPDN-ի, PPDN-ի, ոստիկանության, դատարանի, դատախազության աշխատանքի մասին:
3. 10-11-րդ դասարանների աշակերտները պետք է իմանան.
— նախորդ բաժիններում նշված բոլոր հարցերը.
— վարչական իրավունք և վարչական պատասխանատվություն.
— ընտանեկան իրավունք, պատասխանատվություն դրա խախտման համար.
- քրեական իրավունք և քրեական պատասխանատվություն.
- աշխատանքային օրենսդրություն, կարգապահական պատասխանատվություն դրա խախտումների համար.
- պատկերացում ունենալ զինվորական ծառայության և զինվորական անձնակազմի պատասխանատվության մասին.
Ուսանողների ծնողների հետ աշխատանքի պլան.
Հանցագործության կանխարգելում
- բացահայտել այն ընտանիքները, որոնք խուսափում են երեխաներ դաստիարակելուց կամ բացասաբար են ազդում նրանց դաստիարակության վրա. ծնողական կոմիտեի նիստերում լսել և քննարկել նրանց վարքագիծը.
- դասարաններում ծնողական հանձնաժողովների ընտրություն.
- Հանցագործության կանխարգելման խորհրդում ծնողների ընտրություն.
- ծնողներին ներգրավել արտադասարանական գործունեությանը.
— մշակութային միջոցառումների ժամանակ ծնողների ներգրավում օրենքի և կարգի պահպանման գործում.
— սոցիալապես անապահով, ցածր եկամուտ ունեցող, բազմազավակ ընտանիքների բացահայտում և դպրոցական ներքին հսկողության տակ դնելը.
— ծնողական կոմիտեների անդամների և PDN տեսուչների հետ համատեղ արշավներ անցկացնել՝ ուսումնասիրելու անապահով ուսանողների և նրանց ընտանիքների կենցաղային պայմաններն ու վարքագիծը դպրոցից ազատ ժամանակ.
— Ծնողների հանդիպում «Դեռահասների մոտ հակասոցիալական դրսևորումների կանխարգելում» թեմայով.
— կազմակերպել թեմատիկ հանդիպումներ կրթության ոլորտի աշխատողների, իրավապահ մարմինների և շրջանային առողջապահական մարմինների հետ:
— ծնողական դաստիարակության իրականացում.
Ա) « Դպրոցականների կարիերայի ուղղորդում» — Կարիերայի ուղղորդում, դրա նպատակներն ու խնդիրները. մասնագիտության ճիշտ և սխալ ընտրություն;
բ) «Կանխարգելման մասին մակերեսային ակտիվ նյութերի օգտագործումը» — Սուրֆակտանտ և դրա ազդեցությունը երեխայի մարմնի վրա. ինչպես վերահսկել երեխայի հուզական վիճակը;
V) «Հանցագործության և հանցավորության կանխարգելման մասին»- ընտանիքի իրավունքներն ու պարտականությունները. ծնողների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները. Երեխայի իրավունքներն ու պարտականությունները ընտանիքում, դպրոցում, հասարակության մեջ. ազատ ժամանակ և ժամանց ուսանողների համար:
Հանցագործության կանխարգելման աշխատանքային պլան
իրականացնել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված միջոցառումներ՝ անչափահասների շրջանում անտեսումը և իրավախախտումը կանխելու համար.
աջակցել դեռահասներին իրավունքների և օրինական շահերի իրականացման և պաշտպանության գործում,
կազմակերպել վերահսկողություն անչափահասների կրթության և վերապատրաստման պայմանների նկատմամբ.
միջոցներ ձեռնարկել ապահովելու երեխաների պաշտպանությունը ֆիզիկական, մտավոր և բռնության այլ ձևերից, խտրականության բոլոր ձևերից, ինչպես նաև տարբեր տեսակի հակասոցիալական վարքագծի մեջ ներգրավվելուց,
բացահայտել և վերլուծել պատճառներն ու պայմանները, որոնք նպաստում են անտեսմանը, անօթևանությանը և հանցագործությանը, միջոցներ ձեռնարկել դրանց վերացման ուղղությամբ,
փոխգործակցություն հասարակական կազմակերպությունների և համապատասխան ծառայությունների հետ՝ հասարակության մեջ երեխաների հարմարվողականության համար օպտիմալ պայմաններ ստեղծելու համար,
կանխարգելիչ աշխատանքներ իրականացնել ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ, ովքեր չարամտորեն չեն կատարում իրենց անչափահաս երեխաներին դաստիարակելու և դաստիարակելու իրենց պարտականությունները.
Գործառնական սկզբունքներ.օրինականություն, մարդասիրություն, անչափահասի և նրա ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) մասին տեղեկատվության գաղտնիությունը.
1999 թվականի հունիսի 24-ի թիվ 120 Դաշնային օրենքը «Անտեսման և անչափահասների հանցագործության կանխարգելման հիմունքների մասին»
1996 թվականի հոկտեմբերի 12-ի «Կրթության մասին» դաշնային օրենքը, «Կրթության մասին» տարածաշրջանային օրենքը.
Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա,
Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության ազգային դոկտրինան 2000-2025 թթ.
2001 թվականի հունիսի 10-ի թիվ 87-03 «Ծխախոտի ծխելը սահմանափակելու մասին» դաշնային օրենքը.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2002 թվականի հունվարի 29-ի թիվ 237 «Երեխաների անտեսման հիմնախնդիրները լուծելու արտակարգ միջոցառումների մասին» հրամանը.
Անչափահասների շրջանում հանցավորության և անօթևանության կանխարգելման տարածաշրջանային ծրագիր.
Ներդպրոցական կանխարգելիչ գրանցման գրանցման պատճառները.դպրոցի կանոնադրության խախտում, տնային առաջադրանքների սիստեմատիկ չկատարում, դասարանում աշխատելուց հրաժարում, կարգապահության կոպիտ խախտում, դասերից բացակայություն, մշտական կռիվներ, կոպտություն և անպարկեշտ արտահայտություններ, ծխել և ոգելից խմիչքներ խմել, հասարակական կարգի խախտում:
Դասի ուրվագիծ (5-րդ դասարան) թեմայի շուրջ.
Անչափահասների շրջանում իրավախախտումների կանխարգելման միջոցառում «Մենք ենք պատասխանատու».
Անչափահասների հանցագործության կանխարգելման միջոցառում՝ օգտագործելով սոցիալական թատրոնը. Նպատակը` անչափահասների շրջանում իրավախախտումների և հանցագործությունների կանխարգելում, դպրոցականների իրավագիտակցության կրթություն:
Նախադիտում:
Անչափահասների շրջանում իրավախախտումների կանխարգելման միջոցառում «Մենք ենք պատասխանատու».
Տարիքային խումբ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ.
Նպատակը. Անչափահասների շրջանում հանցագործությունների և իրավախախտումների կանխարգելում, ուսանողների իրավագիտակցության կրթություն:
1. Աշակերտներին ծանոթացնել իրավախախտումների հետևանքների տարբեր ասպեկտներին օրենքի տեսակետից.
2. Նպաստել օրինապաշտ քաղաքացու դաստիարակությանը.
3. Ձեր արարքների համար պատասխանատվության զգացում զարգացրեք:
5. Ներկայացրե՛ք զանցանք, իրավախախտում, հանցագործություն հասկացությունները:
6. Ծանոթացեք անչափահասների պատասխանատվության հետ:
Վայրը՝ ժողովների դահլիճ:
Սարքավորումներ՝ էկրան, պրոյեկտոր, երաժշտություն։
Մեր միջոցառման թեման կոչվում է «Մենք պատասխանատու ենք»: Ես ձեզ կծանոթացնեմ այնպիսի հասկացություններին, ինչպիսիք են զանցանքը, իրավախախտումը և հանցագործությունը։ Եվ նաև անչափահասների պատասխանատվությամբ իրենց արարքների համար։
Յուրաքանչյուր մարդ ցանկանում է, որ իր իրավունքները չոտնահարվեն ու իրեն ապահով զգա։ Մենք ուզում ենք հավատալ, որ աշխարհում, մեր երկրում, մեր քաղաքում մարդկանց մեծամասնությունը հարգված քաղաքացիներ են, որոնք առաջնորդվում են բարոյականության և բարոյականության սկզբունքներով, գործում են իրենց խղճի համաձայն, հաշվի են առնում այլ մարդկանց կարծիքները, անում են. չխախտել իրենց իրավունքները և պահպանել օրենքը: Եթե ամեն մարդ այսպես ապրեր ու իրեն պահեր, ապա ոչ ոստիկանություն, ոչ դատարան, ոչ բանտեր չէր լինի։ Բայց, ցավոք, այս պատկերը հեռու է իրականությունից։ Աշխարհում անընդհատ կատարվում են տարբեր հանցագործություններ ու իրավախախտումներ։
Ըստ մեր քաղաքի ոստիկանության տվյալների՝ 2016 թվականին իրավախախտում և հանցագործություն է կատարել 56 դեռահաս, որից մեր դպրոցի 5 աշակերտ գրանցված է անչափահասների գործերով բաժնում։ Նրանցից ամենափոքրը հանցագործության պահին 7 տարեկան էր։
Պարզվում է, որ դպրոցականները ոչ միշտ են գիտակցում, որ իրենք իրավախախտում են անում։ Բայց օրենքի չիմացությունը արդարացում չէ:
Այսօր մենք կզինվենք անհրաժեշտ գիտելիքներով, որպեսզի խուսափենք այս բոլոր վտանգներից, իսկ եթե ինչ-որ բան պատահի, ապա դուք կիմանաք՝ ինչ անել ճիշտ, ինչպես վարվել։ Ես ձեզ ոչ մի դասախոսություն կամ բարոյախոսություն չեմ անի, դուք հեշտությամբ կարող եք անհրաժեշտ եզրակացություններ անել.
Սոցիալական ուսուցիչ- Սոցիալական թատրոնի տղաներն ինձ կօգնեն այս աշխատանքում: Այժմ նրանք կցուցադրեն մի քանի տեսարան դպրոցական կյանքից։ Ձեր խնդիրն է որոշել, թե արդյոք կատարվել են որևէ գործողություններ, որոնք անօրինական են եղել:
Այսպիսով, հրավիրում ենք մեր արտիստներին։
Տեսարան թիվ 1. Խանութում։ Երկու ուսանողները հանդիպեցին դասերից հետո։
1 ուսանող: Բարև:
Ուսանող 2: Բարև: Ինչպես ես?
1 ուսանող. Այո, ամեն ինչ լավ է: Դասերը վերջապես ավարտվեցին:
Ուսանող 2: Դա միանշանակ է: Այնքան ձանձրալի է նստել 5 դասերի միջով: Ես հոգնել եմ բոլորին սովորեցնելուց և դասավանդելուց։
1 ուսանող: Իհարկե: Այո, մեզ պետք է պաղպաղակ տալ նման տանջանքների համար։ Անվճար!
Ուսանող 2: Դե, ինչու եք խոսում պաղպաղակի մասին: Ես շատ եմ ուզում պաղպաղակ, տորթ, շոկոլադ, չիփսեր և...
1 աշակերտ. Եվ սոդա...
Ուսանող 2. Լսիր, փող ունե՞ս:
1 ուսանող: Այո: Իսկ դու?
Ուսանող 2: Ես նույնպես:
1 ուսանող. Եկեք գնանք խանութ: Եկեք մի համեղ բան գնենք։
1-ին ուսանող. Միայն դրանից հետո ես ստացա այս գաղափարը...
1 ուսանող. Լավ, ինչո՞ւ ենք ծախսելու մեր փողերը: Ավելի լավ է չծախսենք այն, կխնայենք և ինչ-որ բան կգնենք: Օրինակ, ականջակալները հիանալի են:
Ուսանող 2. Ինչպե՞ս կարող ենք գնալ խանութ, քանի որ առանց փողի մենք ոչինչ չենք կարողանա գնել:
1-ին ուսանող. Եվ ահա դու սխալվում ես, ընկեր: Ես գիտեմ մեկ կախարդական հնարք.
Ուսանող 2: Վայ: Որ մեկը?
Ուսանող 1. Դե, տեսեք, սա ինքնասպասարկման խանութ է:
1-ին աշակերտ. Մենք այդպես մտնում ենք, քայլում ենք շարքերով, կարծես ինչ-որ բան ենք ընտրում...
1 ուսանող. Գնանք, գնանք: Ու կամաց-կամաց, աննկատ, ինչ-որ բան ենք վերցնում ու դնում մեր գրպանը։
Ուսանող 2. Իսկ եթե նրանք նկատեն:
1 ուսանող: Ինչի՞ մասին ես խոսում: Լավ, ինչպե՞ս կնկատեն։ Մենք դանդաղ ենք տանում: Եկեք գնանք?
Ուսանող 2. Իսկ եթե մայրիկն իմանա:
1 ուսանող. Ոչ ոք չի իմանա այս մասին: Կտեսնես! Դե, արի գնանք։
Ուսանող 2. Դե, արի գնանք, փորձենք...
1 ուսանող. Հիմնական բանը խելացի տեսք ունենալն է:
Ուսանող 2. Եթե դա աշխատում է...
Ընկերները մտնում են խանութ։ Նրանք քայլում են առևտրի միջանցքներով: Նրանք հանգիստ գողանում են շոկոլադե սալիկն ու թաքցնում գրպանում։ Լուրջ դեմքերով անցնում են դրամարկղի կողքով։ Բայց հետո վաճառողուհին կանգնեցնում է նրանց։
Վաճառողուհի – Տղերք, վերջ տվեք, խնդրում եմ։
Վաճառողուհի. Ինձ թվում էր, որ դուք մոռացել եք վճարել ձեր գնումների համար,
1-ին ուսանող. Ինչպիսի՞ գնումների համար:
Ուսանող 2. Մենք ոչինչ չենք գնել:
Վաճառողուհի– Վստա՞հ ես։ Իսկ ի՞նչ կասեք այդ շոկոլադների մասին, որոնք դրել եք ձեր գրպանները։
1-ին ուսանող. Ինչպիսի՞ շոկոլադներ:
Ուսանող 2: Սրանք սրանք են: (գրպանից հանում է շոկոլադը)
Վաճառողուհի– Սրանք նույնն են։ Գիտեք, տղերք, գողանալը լավ չէ։ Ես պետք է զանգահարեմ ձեր ծնողներին և ոստիկանություն։ (Հեռախոսով զանգում է ոստիկանություն)
Վաճառողուհին դրանք դուրս է բերում։
Սոցիալական ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.
- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, տղաներն ի՞նչ են արել:
Ի՞նչ է նշանակում գողանալ.
Ինչպիսի՞ մարդուն են անվանում գող:
-Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ որոշեցին գողանալ մեր սկիթի տղաները:
Արդյո՞ք գողությունը պետք է պատժվի.
Հնարավո՞ր է խանութից ինչ-որ բան վերցնել և առանց վճարելու տուն գնալ։
Հնարավո՞ր է դասընկերներիցդ ուրիշի իրը վերցնել, եթե այն քեզ դուր է գալիս։ Ինչու ես այդպես կարծում?
Եթե երեխան տուն է բերում ուրիշի իրը (խաղալիք, գիրք), կարելի՞ է նրան գող անվանել։
- Այսպիսով, ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել.
1. Դուք չեք կարող վերցնել ուրիշների իրերը առանց թույլտվության:
2. Խանութներից ոչինչ չես կարող վերցնել առանց ապրանքի համար վճարելու, հակառակ դեպքում դա կլինի գողություն, որի համար պետք է պատասխանատվության ենթարկվես։
Սոցիալական դաստիարակ. Երեխաների կողմից կատարվող հանցագործության հիմնական տեսակը խանութներից գողությունն է: Արդեն 1-ին դասարանից երեխաները սկսում են գողանալ. Գողանում են ոչ թե այն պատճառով, որ ուտելու բան չունեն, այլ հանուն շահի ու ագահության, պարզապես ուզում են անվճար ստանալ իրենց ուզածը։ Երեխաները չեն հիշում, որ գողությունը պատժվում է օրենքով.
Իսկ հիմա ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում հետևյալ տեսարանը.
Տեսարան թիվ 2. Հանդերձարանում.
Հնչում է երաժշտություն «Բախտի պարոնայք» ֆիլմից։
Բեմում կա դպրոցի հանդերձարանի իմիտացիա։ Երկու ուսանող ման են գալիս ուրիշների բաճկոնների գրպանները. Փող են գտնում ու վերցնում իրենց համար։ Հանկարծ լսում են, թե ինչպես է մեկը մոտենում հանդերձարանին։ Ուսուցիչը դասից հետո աշակերտին տանում է հանդերձարան։
Ուսուցիչ: Դե, ինչ պետք է անեմ քեզ հետ, Պետրով:
Ուսանող. Չգիտեմ, Մարյա Իվանովնա, ես իսկապես չգիտեմ:
Ուսուցիչ. Արդեն երկու շաբաթ է, ինչ չեք կարողանում անցնել ձեր կենսաբանության թեստը:
Ուսանող. Ես կանեմ, Մարյա Իվանովնա, ես կանեմ: Եռամսյակը դեռ չի ավարտվել:
Ուսուցիչ- Նա կանցնի: Այսօր դասերից հետո մի ժամ նստեցի ու ոչինչ։ Լավ, գնացեք հանդերձարան, հագնվեք և գնացեք տուն և սովորեք:
Ուսանող. Ցտեսություն, Մարյա Իվանովնա:
Ուսուցիչը հեռանում է։ Ուսանողը վայր է դնում հեռախոսը, հագնվում ու հեռանում՝ թողնելով հեռախոսը։
Այս պահին թաքնված ուսանողները դուրս են սողում իրենց սեղանների տակից:
1-ին ուսանող. Ֆու, վերջապես գնաց:
Ուսանող 2. Դե, գոնե մեզ չբռնեցին, հակառակ դեպքում դա տեղի կունենար:
Ուսանող 1. Տեսեք, մեր որսը այսօր վատը չէ, երեկվա նման չէ:
Ուսանող 2. Եկեք հաշվենք:
Նրանք նստում են գրասեղանի վրա և հաշվում գումարը։
1 ուսանող. Երեք հարյուր ռուբլի:
Ուսանող 2: Հիանալի:
1 ուսանող. Լավ, արի, արի շուտ գնանք այստեղից, քանի դեռ մեզ չեն բռնեն:
Ուսանող 2. Տեսեք, այս ապուշը թողեց իր հեռախոսը:
1 ուսանող. Դե, տեսեք, թե ինչ հաջողակ ենք մենք այսօր: Եվ նրանք գումար ստացան, և նրանք գտան հեռախոսը:
Հնչում է երաժշտություն «Կասկածելի» ֆիլմից։
Շուրջը նայելով՝ երկու ուսանողներն էլ ոտքի ծայրով դուրս եկան հանդերձարանից:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ անօրինական բաներ են արել այս տղաները:
— Հնարավո՞ր է թանկարժեք իրեր, հեռախոսներ, փող թողնել հանդերձարանում։
Ի՞նչ եք կարծում, եթե տղաները հեռախոսը գրպանից չեն հանել, այլ պարզապես գտել են և իրենց համար վերցրել, սա գողությո՞ւն է համարվում։
Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել այս իրավիճակում։
— Դուք չեք կարող հանդերձարանում թանկարժեք իրեր (փող, հեռախոս և այլն) թողնել ձեր հագուստի գրպաններում։
Հիշեք, եթե ինչ-որ մեկի թողած բան եք գտնում (հեռախոս, փող, տեսախցիկ և այլն), չեք կարող դա վերցնել ձեզ համար: Սա կհամարվի գողություն (դուք ոչ մեկին ոչինչ չեք ասել, այլ պարզապես յուրացրել եք ուրիշի իրերը):
- Դուք չեք կարող վերցնել ուրիշի իրերը:
- Ուրիշի իրը կարող ես վերցնել միայն սեփականատիրոջ թույլտվությամբ։
Եթե պատահում է, որ դուք ինչ-որ բան եք վերցրել առանց հարցնելու, դուք պետք է անկեղծորեն ընդունեք դա և ներողություն խնդրեք: Այդ դեպքում ոչ ոք քեզ գող չի համարի։
— Տհաճ իրավիճակներից խուսափելու համար ձեր իրերը առանց հսկողության մի թողեք։ Զգույշ եղեք, մի մոռացեք ձեր հեռախոսները (կամ որևէ այլ բան) հանդերձարաններում, պատուհանագոգերի վրա, ճաշասենյակում, բուֆետում և այլն:
Հիշեք՝ ուրիշի ունեցվածքը գողանալն արդեն հանցագործություն է։ Քրեական պատասխանատվությունը սկսվում է 14 տարեկանից։ Քրեական պատասխանատվությունը պատիժ է. դեռահասը կարող է տեղավորվել TsVSNP-ում (անչափահաս իրավախախտների ժամանակավոր կալանքի կենտրոնում, որը գտնվում է Յոշկար-Օլայում) կամ Հատուկ փակ ուղղիչ հիմնարկում (մինչև 3 տարի): Վատագույն դեպքում հնարավոր է ազատազրկում։
Տեսարան թիվ 3. Երեկոյան էր։
Աղջիկների ծնողներն աշխատում են գիշերային հերթափոխով, ուստի նրանք մնացել են տատիկի մոտ։
Տատիկը բեմ է գալիս փնտրելու մեկին.
Տատիկ – Հիմա ի՞նչ անեմ, հա՞: Իսկ ո՞ւր գնացին։ Արդեն ժամը 10-ն է, և նրանք այնտեղ չեն: Օ-օ-օ, ի՞նչ կասեմ ծնողներիս, երբ նրանք աշխատանքից տուն գան: (զանգում է անունով): Միգուցե ոստիկանություն կանչեն, միգուցե իրենց ինչ-որ բան է պատահել): (Հեռանում է բեմից):
Երկու աղջիկ դուրս են գալիս.
1 աղջիկ. Հրաշալի է, որ այսօր զբոսնեցինք:
Աղջիկ 2: Ճիշտ է: Կարծում եք՝ տատիկը մեզ դեռ չի՞ կորցրել։
1 աղջիկ. Ինչու՞ կորցնել մեզ, մենք այստեղ ենք: Իսկ տատիկը երեւի մեզանից դադար է վերցնում, ինքն էլ ասաց, որ մեզանից խաղաղություն չկա, հանգստանալու ժամանակ չունի։ Եվ հետո տեսնում եք, մենք նրան հանգստի երեկո ենք տվել: Ինչքան էլ հոգնած լինեմ հանգստանալուց...
Աղջիկ 2. Ոչ, ես կարծում եմ, որ նա միանշանակ անհանգստացած է: Արդեն ժամը 22-ն էր։
1 աղջիկ: Դե ինչ, ինչ 10. Մենք այլևս փոքր չենք: Մենք արդեն հինգերորդ դասարան ենք։
Աղջիկ 2: Դուք այդպես եք կարծում:
1 աղջիկ: Իհարկե! Իսկ ընդհանրապես դու բնություն սիրու՞մ ես։
Աղջիկ 2: Ես սիրում եմ...
1 աղջիկ. Եկեք գնանք ամբարտակ և գիշերը հիանանք Վոլգայով: Դուք տեսե՞լ եք Վոլգան գիշերը:
Աղջիկ 2: Ոչ, ես դա չեմ տեսել…
Հայտնվում է մի ոստիկան և քայլում դեպի աղջիկները. Բարև, աղջիկներ։ Ավագ լեյտենանտ Կիրիլլով!
Ոստիկան – Քաղաքի ամբողջ ոստիկանությունը երևի քեզ է փնտրում։
1 աղջիկ. Ոչ, ոչ մենք...
Աղջիկ 2. Ինչու՞ փնտրել մեզ, մենք կորել ենք:
1 աղջիկ. Մենք պարզապես քայլում ենք...
Ոստիկան – Գիտե՞ք ժամը քանիսն է։ Երեխաները կարող են լինել դրսում առանց մեծահասակների ուղեկցության մինչև երեկոյան ժամը 22-ը: Դուք մենա՞կ եք, թե՞ մեծահասակների հետ:
Ոստիկան. Տատիկդ արդեն ոտքերն է կորցրել, կանչել է բոլոր հիվանդանոցներ։ Եվ նույնիսկ դիահերձարան։ Ձեր ծնողներին կանչել են աշխատանքի գիշերային հերթափոխից։ Հիմա, խնդրում եմ, հետևեք ինձ ոստիկանական բաժանմունք։ Եվ մեր օրենքն այսպիսին է. գրեթե 22 է. շտապե՛ք տուն: (Աղջիկներին տանում է հեռու):
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ հանցագործություն են կատարել աղջիկները:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ հետևանքներ կարող են լինել:
Սոցիալական ուսուցիչ. Աղջիկները այս դեպքում իրավախախտում են թույլ տվել՝ երեկոյան ժամը 22-ից հետո մեծահասակների ուղեկցությամբ գտնվել հասարակական վայրերում: Օրենքի պահանջների այս խախտման պատասխանատվությունը կրում են ծնողները։ Ծնողների համար կազմվում է արձանագրություն Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 5.35 (անչափահասի պահպանման և դաստիարակության պարտականությունները չկատարելը), քանի որ նրանք թույլ են տվել իրենց երեխաներին գիշերը մենակ լինել հասարակական վայրերում: Ստացվում է, որ դրանով ծնողները չեն կատարում իրենց դաստիարակչական պարտականությունները։ Ծնողները և երեխան կկանչվեն քաղաքապետարան՝ անչափահասների հարցերով հանձնաժողովի նիստի, որտեղ կսահմանվի համապատասխան պատիժ։
Եզրակացություն. Խնդրում ենք իմանալ, որ անչափահասների համար արգելվում է գիշերը փողոցում գտնվել առանց ձեր համար պատասխանատու մեծահասակների ուղեկցության: Ձմռանը երեկոյան ժամը 22-ից հետո (նոյեմբերի 1-ից մինչև մարտի վերջ) փողոցում չես կարող հայտնվել առանց մեծահասակների, իսկ ամռանը՝ ապրիլի 1-ից մինչև հոկտեմբերի վերջ, առանց մեծահասակների փողոցում չես կարող հայտնվել ժամը 23-ից հետո։
Սոցիալական դաստիարակ. Այժմ մեր ուշադրությանն է ներկայացվում մեկ այլ տեսարան.
Տեսարան թիվ 4. Ահաբեկչական գործողության մասին կեղծ հաղորդում.
Դպրոցականները գնում են դասի. Վասյան գալիս է։
Վասյա: Դե, պատրա՞ստ ես: Շտապենք, թե չէ կուշանանք։
1-ին ուսանող. Դե, միայն մտածիր, մենք կուշանանք: Ի՞նչ է դա։
Աշակերտ 2. Մոռացե՞լ եք, որ այսօրվա առաջին դասը մաթեմատիկա է:
Վասյա. Դու սա չես մոռանա:
Աշակերտ 2. Հիշու՞մ եք, որ ամբողջ եռամսյակի վերջում թեստ է լինելու:
Բոլորը միասին: Ճիշտ!
1-ին ուսանող. Ինձ երաշխավորված է վատ գնահատական:
1 ուսանող.Այո, ծնողներս անպայման կպատժեն ինձ։ Եվ նրանք հեռախոս չեն գնի: Որովհետև մենք ունենք պայմանավորվածություն՝ եթե ես մաթեմատիկայի D ստանամ, հեռախոսներ չկան:
Ուսանող 2. Բայց քանի որ ես վատ գնահատական եմ ստացել, նրանք ինձ թույլ չեն տալիս դուրս գալ, և բացի այդ, նրանք կստիպեն ինձ լրացուցիչ մաթեմատիկական անել:
Վասյա: Տղաներ! Գաղափար!
Աշակերտները 1 և 2 միասին. Ո՞ր մեկը:
Վասյա. Եկեք փչացնենք թեստը: Հիմա զանգենք դպրոց ու ասենք, որ այնտեղ ռումբ է դրված, հետո բոլորին դուրս կքշեն դպրոցից ու ռումբը կփնտրեն։ Դե, փորձություն չի լինի…
1 ուսանող. Դուք հիանալի գաղափար եք հղել:
Ուսանող 2: Գլուխ:
Վասյան վերցնում է հեռախոսը, զանգում դպրոց և ձայնը փոխելով ասում է. «Բարև: Ձեր դպրոցում ռումբ կա։ 5 րոպեից այն կպայթի։ Ժամանակն անցել է։
Բոլորն ուրախանում են այս հնարքի համար։ Հանկարծ տարհանման հաղորդագրություն է հնչում
Քննարկում։ Սոցիալական ուսուցիչ.
Տղերք, ասեք, տղաներն անօրինական բան արե՞լ են։
«Իհարկե, «տեղադրված ռումբը» ահաբեկչություն է։ Սա նշանակում է, որ դա լուրջ խնդիր է ստեղծում թե՛ իրավապահ մարմինների, թե՛ քաղաքացիների համար։
— Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր տարիքից է մարդն օրենքի ողջ չափով պատասխանատվության ենթարկվում նման «կատակների» համար։
-Սրա համար 14 տարեկանից։ Բացի այդ, ծնողները ստիպված կլինեն փոխհատուցել բոլոր նյութական վնասները։ Քանի որ ահաբեկչական ակտի մասին հաղորդման դեպքում դեպքի վայր են ժամանում քաղաքային բոլոր ծառայությունները՝ ոստիկանություն, Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն, հրշեջներ, շտապօգնություն, շներով զբաղվողներ։ Իսկ եթե զանգը կեղծ է, ապա մեղավորը պետք է փոխհատուցի առանց լուրջ պատճառաբանության կանչված մասնագետների վնասը։ Իսկ քաղաքի դատախազությունը կարող է պատասխանատվության ենթարկել ծնողներին երեխաներին աջակցելու և դաստիարակելու իրենց պարտավորությունները չկատարելու համար:
Եզրակացություն. Սույն հոդված 207. Ահաբեկչական գործողության մասին գիտակցաբար սուտ հաղորդում. Պատժվում է տուգանքով՝ մինչև երկու հարյուր հազար ռուբլի, կամ ուղղիչ աշխատանքներով՝ մեկից երկու տարի ժամկետով, կամ կալանքով՝ երեքից վեց ամիս ժամկետով, կամ ազատազրկմամբ՝ առավելագույնը երեք տարի ժամկետով:
Հիշեք, որ հակահրդեհային ազդանշանի հետ խառնվելը նույնպես անընդունելի է: Եթե հրդեհի մասին կեղծ զանգին ի պատասխան հրշեջ մեքենա ժամանի, դուք նույնպես պետք է փոխհատուցեք վնասը: Եվ նույնիսկ մեր դպրոցում հաճախ են լինում դեպքեր, երբ երեխաները զվարճանալու համար սեղմում են հրդեհային ազդանշանը։
3. Ամփոփում.
Այսօր մենք տեսանք մի քանի ապօրինություններ, որոնք կատարել են մեր հերոսները։ Դրանք ներառում են գողություն, օրվա ուշ ժամերին փողոցում գտնվելը մեծահասակների ուղեկցությամբ և գիտակցաբար կեղծ հաղորդում տալ ահաբեկչական գործողության մասին: Ընդհանուր առմամբ, նման խախտումները օրենքով բաժանված են երեք մասի.
Զանցանք. Վիրավորանք. Հանցանք
Հանցագործությունը սոցիալական վտանգավոր գործողություն կամ անգործություն է, որը վնաս է պատճառում անձին, հասարակությանը կամ պետությանը:
Զանցանքը վարքագծի կանոնների խախտում է, անձին, հասարակությանը և պետությանը վնաս պատճառող նվազ վտանգավոր արարք կամ անգործություն, որի համար առաջանում է իրավական պատասխանատվություն:
Հանցագործությունը առանձնապես վտանգավոր արարք կամ անգործություն է, որը վնաս է հասցնում անձին, հասարակությանը և պետությանը, դա օրենքի լուրջ խախտում է չափահասների կամ անչափահասների կողմից, ովքեր հասել են քրեական պատասխանատվության.
Հիշեցնենք, որ քրեական պատասխանատվությունը սկսվում է 14 տարեկանից հետևյալ հանցագործությունների համար՝ սպանություն, դիտավորությամբ մարմնական վնասվածք հասցնելու, առևանգում, գողություն, կողոպուտ, կողոպուտ, շորթում, ահաբեկչություն, վանդալիզմ, թմրամիջոցների գողություն։ Մնացած հանցագործությունների համար պատասխանատվությունը սկսվում է 16 տարեկանից։
Սոցիալական ուսուցիչ. Կարծում եմ, որ այս միջոցառումը օգտակար էր ձեզ համար: Ես իսկապես ուզում եմ հավատալ, որ մեր դասից հետո դուք միայն բարի գործեր կանեք։ Ի վերջո, եկեք կատարենք երևակայական փորձ: Պատկերացրեք, որ ես և ձեզնից յուրաքանչյուրը մի լուցկի վերցրեցինք մեր ձեռքում և մի քանի վայրկյան վառեցինք այս լուցկին։ Եվ հետո նա պայթեց այն: Պատկերացրեք, եթե ես հիմա պատմեմ իմ հանգած լուցկին. Բայց լուցկին չի կարող փոխարինել իր ածխացած հատվածին։ Ինչ վառվեց, այրվեց: Երևի հիմա ափսոսում եմ, որ սկզբից այն վառել եմ։ Կցանկանայի ամեն ինչ վերադարձնել իր տեղը, բայց դա չի դառնա ամբողջական հանդիպումը։
Նույնը տեղի է ունենում մեր կյանքում։ Ձեր ապրած օրը չի կարող վերադարձվել: Եթե զղջում եք ձեր թույլ տված սխալների համար, ապա թող դրանք ձեզ դաս դառնան։ Ժամանակը հետ չի գնում, անհնար է շտկել կամ ջնջել, ինչպես թղթի թերթիկից, կյանքի սխալները։ Միշտ մտածեք ինչ-որ բան անելուց առաջ:
- հետ շփման մեջ 0
- Google+ 0
- լավ 0
- Ֆեյսբուք 0
