Ռուսական ժողովրդական խաղերը երեխաների համար միշտ էլ հայտնի են եղել փոքրիկ ֆիջեթների շրջանում: Խաղերը խաղացել են հնագույն ժամանակներից և այսօր դրանք խաղում են մայրերի, տատիկների և ընկերների հետ, ինչպես նաև զանգվածային տոների, զվարճալի միջոցառումների և ժողովրդական տոնախմբությունների ժամանակ:
«Կարկանդակ»
Երեխաները կանգնած են երկու շարքով` դեմ առ դեմ: Մասնակիցը նստում է շարքերի միջև՝ պատկերելով «կարկանդակ»: Բոլորը երգում են.
Այո, նա այնքան բարձրահասակ է,
Այո, նա այնքան լայն է,
Այո, նա այնքան փափուկ է,
Կտրեք այն և կերեք:
Երգելիս «բարձրահասակ» բառերի ժամանակ ձեռքերը վեր են բարձրացնում, «լայն»՝ տարածում են կողքերին, «փափուկ»՝ շոյում են ստամոքսը։
«Կտրեք այն և կերեք» բառերից անմիջապես հետո յուրաքանչյուր տողից մեկ մասնակից վազում է դեպի «կարկանդակ»: Ով առաջինը դիպչում է «կարկանդակին», այն տանում է իր թիմին, իսկ պարտվողը մնում է «կարկանդակ» ձևանալ։ Հաղթում է այն խումբը, որը վերցնում է ամենաշատ կարկանդակները
Խաղ «Աքլորակռիվ»
Խաղացողները, կանգնած մի ոտքի վրա, ուսերով հրում են միմյանց՝ փորձելով ստիպել միմյանց կանգնել երկու ոտքերի վրա։
Խաղ «Քաշեք պարանը»
Տեղադրեք հատակին 2 օղակ և մեկի միջից մինչև մյուսի մեջտեղը ձգեք պարան։ Խաղի մասնակիցները բաժանվում են 2 թիմի. Յուրաքանչյուր թիմից մեկ հոգի մտնում է օղակներ: Ազդանշանով նրանք վազում են և փոխում տեղերը։ Հաղթող է համարվում նա, ով առաջինը վազում է հակառակորդի օղակի մեջ և դուրս է հանում պարանը մյուս օղակից: Առաջին զույգից հետո երկրորդը, երրորդը և այսպես մինչև վերջինը:
Խաղ «Հավեր և աքլորներ»
Երեք զույգ մեկ րոպեի ընթացքում հատակին ցրված հատիկներ (լոբի, ոլոռ, դդմի սերմեր) են հավաքում։ Հաղթում են նրանք, ովքեր ամենաշատը հավաքում են:
Խաղ «Այրիչներ»
Խաղացողները իրար հետևից շարվում են զույգերով՝ սյունակում: Երեխաները բռնում են ձեռքերը և բարձրացնում դրանք՝ ձևավորելով «դարպաս»։ Վերջին զույգն անցնում է «դարպասի տակով» և կանգնում առջև, որին հաջորդում է հաջորդ զույգը։ «Խոսողը» կանգնած է առջևում՝ առաջին զույգից 5-6 քայլ հեռավորության վրա, մեջքով դեպի նրանց։ Բոլոր մասնակիցները երգում են կամ ասում.
Այրեք, հստակ այրեք
Որպեսզի չմարի։
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են.
Դինգ-դոնգ, դինգ-դոնգ,
Շտապե՛ք վերջանալ:
Երգի վերջում երկու տղա, լինելով դիմացից, ցրվում են տարբեր կողմեր, մնացածները միաբերան բղավում են.
Մեկ, երկու, ագռավ մի եղիր,
Եվ վազիր կրակի պես:
«Վառվողը» փորձում է հասնել վազողներին։ Եթե խաղացողներին հաջողվում է բռնել միմյանց ձեռքերը, մինչև նրանցից մեկին բռնի «այրվողը», ապա նրանք կանգնում են սյունակի դիմաց, իսկ «այրվողը» նորից բռնում է, այսինքն. «այրվում». Իսկ եթե «վառվողը» բռնում է վազորդներից մեկին, ապա նա կանգնում է նրա հետ, իսկ առանց զույգի մնացած խաղացողը առաջատար է։
Խաղ «Զանգահարող»
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը ընտրվում է հաշվիչ մեքենայի միջոցով: Նա քայլում է շրջանով և ասում.
Դիլի-դոն, դիլի-դոն,
Գուշակիր, թե որտեղից է գալիս զանգը:
Մնացած խաղացողները պարում են տեղում: «Զնգոց» բառի վրա վարորդը շրջվում է դեպի իր կողքին կանգնած խաղացողը և, երեք անգամ ծափ տալով, խոնարհվում է: Խաղացողը նաև երեք անգամ ծափ է տալիս, խոնարհվում և կանգնում վարորդի հետևում։ Այժմ նրանք երկուսով քայլում են շրջանագծի մեջ՝ ասելով.
Դիլի-դոն, դիլի-դոն,
Գուշակիր, թե որտեղից է գալիս զանգը:
«Զանգ» բառի վրա վարորդը կրկին հրավիրում է հաջորդ խաղացողին միանալ խաղին՝ ծափ տալով և խոնարհվելով: Այսպիսով, խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև վարորդի հետևում 4-6 հոգի մնա։ Դրանից հետո շրջանի մեջ մնացած երեխաները ծափ են տալիս, իսկ վարորդն ու նրա ընտրած խաղացողները պարում են։ Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, վարորդը և մյուս խաղացողները պետք է կանգնեն զույգերով: Ամեն ոք, ով չունի բավարար զույգ, դառնում է վարորդ:
Խաղ «Բադ-Սագ»
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդին ընտրում են և նրա ձեռքերում փոքրիկ գնդակ են տալիս։ Վարորդը կանգնած է շրջանագծի հետևում։ «Բադ, բադ, բադ» բառերին: - ինչ ասում է վարորդը, նա անցնում է մեջքով դեպի իրեն կանգնած երեխաների կողքով։ «Սագ!» բառին: – գնդակ է դնում խաղի մասնակիցներից մեկի ձեռքում. Սրանից հետո վարորդն ու երեխան՝ գնդակը ձեռքին, գնում են տարբեր ուղղություններով։ Նրանք քայլում են տեմպերով, իսկ հանդիպման ժամանակ միմյանց ասում են՝ «Բարի լույս» կամ «Բարի լույս», «Բարի երեկո», գլխով են անում և շարունակում «ուղին» դեպի այն վայրը, որտեղից սկսել են շարժվել։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է գալիս: Դուք պետք է քայլեք արագությամբ: Հաղթողը դառնում է առաջատար:
Խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»
Ընտրված է թակարդ: Նա կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները: Երեխաները վազում են դեպի ծուղակը հետևյալ խոսքերով. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք, մենք սիրում ենք վազել և խաղալ, բայց փորձում ենք բռնել մեզ: Մեկ, երկու, երեք (ձեռքերը ծափահարում են) – բռնե՛ք: Տեքստի վերջում թակարդը հասնում է երեխաներին:
Խաղ արևի հետ.
Շրջանակի կենտրոնում «արևն» է (երեխայի գլխին արևի պատկերով գլխարկ է դրված): Երեխաները երգչախմբում ասում են.
Փայլ, արև, ավելի պայծառ -
Ամռանն ավելի շոգ է լինելու
Եվ ձմեռը ավելի տաք է
Եվ գարունն ավելի գեղեցիկ է:
Երեխաները պարում են շրջանագծի մեջ: 3-րդ գծում մոտենում են «արևին»՝ նեղացնելով շրջանը, խոնարհվում, 4-րդ գծում հեռանում են՝ ընդլայնելով շրջանակը։ «Ես այրվում եմ» բառին: - «արևը» հասնում է երեխաներին:
Խաղ թաշկինակով.
Մասլենիցան խաղում է երեխաների հետ. Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանագծի մեջ, Մասլենիցան շարժվում է դեպի նրանց ներքին շրջանով: Երգում է.
Եվ ես Մասլենիցան եմ,
Ես խորթ աղջիկ չեմ
Ես քայլում եմ թաշկինակով
Ես հիմա կգամ քեզ մոտ։
Երեխաները կանգ են առնում, և Մասլենիցան երկու երեխաների արանքում կանգնած ասում է.
Ուսիս շարֆ կա,
Ո՞վ է ավելի արագ վազելու:
Երեխաները, որոնց միջև կանգնեց Մասլենիցան, վազում են շրջանով (արտաքին), վերադառնում են իրենց տեղերը, շարֆ են վերցնում։ Հաղթում է նա, ով ամենաարագը վազում է Մասլենիցա։
Խաղ «Թակարդ»
Երեխաներ և գոմեշներ (դիմեք գոմեշներից մեկին, ով այծի գլխարկով է):
Մոխրագույն այծ,
Սպիտակ պոչ,
Մենք ձեզ խմելու բան կտանք
Մենք ձեզ կերակրելու ենք
Մեզ հետ մի՛ գցեք
Եվ խաղացեք «Թակարդ»:
«Այծի» հասցեին հնչած խոսքերից հետո երեխաները փախչում են, իսկ «այծը» փորձում է հոշոտել նրանց։
Խաղ «Կարուսել».
Մենք շարունակում ենք զվարճանքը
Կարուսելի վրա վազող քաշը.
Թրեյնինգին ամրացվում են ժապավեններ։ Երեխաները մի ձեռքով բռնում են ժապավենը և քայլում սկզբում մի ուղղությամբ, իսկ հետո ձեռքերը փոխելով մյուս կողմից: Օղակը պահում է չափահասը: Կարուսելի վրա կարելի է «քշել» ավանդական տեքստի ուղեկցությամբ.
Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ
Կարուսելները պտտվում են
Եվ հետո, հետո, հետո
Բոլորը վազեք, վազեք, վազեք:
Լռիր, լռիր, մի շտապիր,
Դադարեցրեք կարուսելը։
Մեկ-երկու, մեկ-երկու,
Այսպիսով խաղը սկսվեց:
Խաղ «Կույրի բլեֆը»
Skok-skok, skok-skok,
Նապաստակը ցատկեց ծառի կոճղի վրա
Նա բարձրաձայն հարվածում է թմբուկին,
Նա բոլորին հրավիրում է կույրերի կաշի խաղալ:
Խաղացվում է «Կույրի բլեֆ» խաղը։
Խաղի առաջընթաց. Խաղացողին կապում են աչքերը, խաղացողներից կողք են տանում և մի քանի անգամ շրջվում: Հետո նրանք խոսում են նրա հետ.
Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած։
Հունցող ամանի մեջ։
Ի՞նչ կա խմորիչի մեջ:
Բռնե՛ք մկներին, ոչ թե մեզ։
Այս խոսքերից հետո խաղի մասնակիցները փախչում են, և կույրի գոմեշը բռնում է նրանց։
Խաղ «Անցնել դարպասով»
Խաղի առաջընթաց. Գարունը տանում է բոլոր մեծահասակներին և երեխաներին ութ թվով («թել և ասեղ» շարժում): Երաժշտության ավարտից հետո Գարունը ձեռքը ցույց է տալիս մի զույգ երեխաների և մեծահասակների վրա: Նրանք շրջվում են միմյանց դեմ և ձեռքերը բռնում՝ կազմելով «օձիք»։ Մնացած երեխաները Գարունի գլխավորությամբ անցնում են այս դարպասներով։ Երեխան մնում է դարպասների ներսում։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև 4-5 երեխա բռնվի։ Նրանք պարում են պարային մեղեդու տակ, իսկ մյուս երեխաներն ուրախ ծափահարում են իրենց ձեռքերը։
Խաղ այծի հետ.
Խաղի առաջընթաց. Շրջանակի կենտրոնում, որտեղ երեխաները կանգնած են, «այծ» է: Երեխաները արտասանում են մանկական ոտանավոր բառերը և կատարում շարժումներ տեքստին համապատասխան:
Այծը դուրս եկավ զբոսնելու,
Ձգեք ձեր ոտքերը:
Այծը թակում է իր ոտքերը,
Նա այծի պես գոռում է.
«Be-e-e, be-e!»
Երեխաները շարժվում են դեպի շրջանի կենտրոն և ետ: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, և «այծը» թակում է իր «սմբակները» և ցույց տալիս իր «եղջյուրները»: «Այծը» ճչում է ու հասնում փախչող երեխաներին։
Խաղ «աքլորի» հետ։
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են դեմ առ դեմ: Կենտրոնում աքլորի գլխարկով երեխա է։ Մանկական ոտանավորի տեքստն արտասանվում է, շարժումները կատարվում են։
Թակ-թակ-թակ-թակ.
Աքլորը շրջում է բակով։
Ինքը՝ սփռոցներով,
Պոչը նախշերով է։
Կանգնում է պատուհանի տակ
Նա գոռում է ամբողջ բակում,
Ո՞վ կլսի -
Նա հարվածում է։
Ku-ka-re-ku!
Երեխաները քայլում են շրջանաձև՝ ծնկների վրա ծալված ոտքերը բարձր բարձրացնելով և թևերը թափահարելով: «Աքաղաղը» նույնպես շրջանաձև է գնում, բայց հակառակ ուղղությամբ։ Երեխաները շրջվում են՝ իրենց դեմքով շրջանաձև՝ շարունակելով թափահարել իրենց «թևերը»: «Աքլորը» կանգ է առնում շրջանագծի կենտրոնում, թափահարում «թևերը» և ճչում. Երեխաները փախչում են, «աքլորը» փորձում է հասնել նրանց հետեւից։
Խաղ «Մատանի»
Բոլոր խաղացողները անընդմեջ շարվում են: Բուֆոնը ձեռքին մատանի ունի, որը թաքցնում է ափի մեջ, այնուհետև փորձում է զուսպ հանձնել տղաներից մեկին` միաժամանակ ասելով.
Ես ոսկի եմ թաղում
Ես թաղում եմ մաքուր արծաթը:
Բարձր պալատում
Գուշակիր, գուշակիր, աղջիկ:
Գուշակիր, գուշակիր, կարմիր:
Վերջինը կանգնածը մատանին է փնտրում, իսկ գոմեշն ասում է. «Գուշակիր, գուշակի՛ր, թե ով ունի մատանին, մաքուր արծաթ»։ Եթե մասնակիցը գուշակում է, թե ում մոտ է մատանին, ապա նա դառնում է հաղորդավար։
Խաղ «Արջը անտառում»
Ընտրված է վարորդը՝ «արջուկ»: Նա որոշակի հեռավորության վրա է գտնվում խաղի մյուս մասնակիցներից։ Երեխաներն ասում են տեքստը, երբ մոտենում են «արջին»:
Արջը աղեղ ունի
Ես վերցնում եմ սունկ և հատապտուղներ,
Բայց արջը չի քնում,
Ամեն ինչ մռնչում է մեզ վրա:
Երբ տեքստն ավարտվում է, երեխաները փախչում են, և «արջը» հասնում է նրանց։
Խաղի ընթացքում կարող են օգտագործվել հետևյալ բառերը.
Արջի կողմից անտառում
Ես հավաքում եմ սունկ և հատապտուղներ:
Բայց արջը չի քնում,
Ամեն ինչ մեզ է նայում
Եվ հետո ինչպես է նա մռնչում
Եվ նա կվազի մեր հետևից։
Եվ մենք հատապտուղներ ենք վերցնում
Եվ մենք դա չենք տալիս արջին,
Եկեք գնանք անտառ մահակով,
Խփի՛ր արջի մեջքին։
Խաղ «Մազայ պապը»
Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներն ընտրում են Մազայ պապին: Մնացած մասնակիցները համաձայնվում են, թե ինչ շարժումներ ցույց կտան նրան աշխատանք (օրինակ՝ ցանքս, բերքահավաք, հնձում և այլն) կամ գործունեության այլ տեսակ (դահուկներ, չմուշկներ, ձնագնդի խաղալ և այլն): Նրանք մոտենում են Մազայ պապիկին և երգում.
Բարև Մազայ պապիկ,
Դուրս եկեք տուփից:
Չենք ասի, թե որտեղ էինք
Եվ մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչ են նրանք արել:
Այս բռնումներից հետո բոլորն իրենց շարժումներով պատկերում են այն աշխատանքը, որի շուրջ պայմանավորվել են։ Եթե Մազայը ճիշտ է գուշակում, երեխաները փախչում են, իսկ նա բռնում է նրանց։ Ո՞վ է առաջինը բռնվել: Նա դառնում է նոր պապ Մազայը, և խաղը կրկնվում է։ Եթե նրանք չեն գուշակում, ապա նրան այլ աշխատանք են ցույց տալիս։
Երգելու փոխարեն կարող է հնչել հետևյալ երկխոսությունը.
Բարև, պապիկ:
Բարև երեխաներ։ Որտեղ էիր?
Աշխատանքի վայրում։
Ի՞նչ էին նրանք անում։
Այս խոսքերից հետո երեխաները շարժումներ են կատարում։
Խաղ «Կույրի բլեֆը զանգով»
Խաղի առաջընթաց. Վիճակահանությամբ (հաշվելով) նրանք ընտրում են «կույր մարդու գոմեշին» և խաղացողին, ում նա կփնտրի: «Ժմուրկային» կապում են աչքերը, իսկ մյուս երեխային զանգ են տալիս։ Խաղի մասնակիցները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ «Ժմուրկա»-ն պետք է զանգով բռնի վարորդին. Այնուհետև ընտրվում է խաղացողների նոր զույգ: Կարող են լինել մի քանի «կույր մարդու գոմշեր»։ Շրջանակում կանգնած երեխաները զգուշացնում են «կույր մարդու գոմեշին» միմյանց հանդիպելուց՝ «Կրակ! Կրակ!"
Կլոր պարային խաղ «Ես քայլում եմ Լոչի հետ»
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, դեմքով դեպի կենտրոնը: Մեկ երեխա առաջատարն է: Նրա ձեռքում «կապակույտ» է (դա կարող է լինել ատլասե ժապավեն կամ պարան, որը հյուսված է թեք թղթի վրա կարված հաստ տերևներով: Առաջին հատվածը երգելիս առաջնորդը քայլում է «ութնյակով» (շրջանցելով յուրաքանչյուր երեխայի): իսկ հատվածի վերջին բառի վրա խոնարհվում է նրան, ում առաջ կանգ է առնում։
Ես քայլում եմ որթատունկի հետ
Ես գնում եմ կանաչով:
Չգիտեմ որտեղ
Տեղադրեք լոչը
2-րդ չափածոյի սկզբում առաջնորդին հետևում է այն երեխան, ում առաջ խոնարհվել է առաջնորդը։
Լոչը ցած դրեք
Լոչը ցած դրեք
Լոչը ցած դրեք
Աջ ուսի վրա.
Երրորդ հատվածում շարժումները կրկնվում են.
Եվ աջից,
Եվ աջից,
Եվ աջից
Դրեք այն ձախ կողմում:
Երգի վերջում չորս հոգի քայլում են լոչով։ Այնուհետև «լոչը» տեղադրվում է շրջանագծի կենտրոնում: Չորս երեխա պարում են ուրախ պարերգի ներքո՝ կատարելով ցանկացած պարային շարժում։ Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, երեխաները փորձում են վերցնել Լոչը: Ամենաճարտարը դառնում է առաջատար, և խաղը կրկնվում է։
Խաղ «Ուրախ երաժիշտներ».
Խաղի առաջընթաց. Երկկողմանի ցանկացած մեղեդու համար երեխաները, շրջանագծի մեջ կանգնած, նվագում են երաժշտական գործիքներ (չխկչխկոց, ռումբա, զանգեր և այլն): Պետրուշկան կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում՝ դիրիժորություն անելով։ Առաջին մասի ավարտով երեխաները, գործիքները հատակին դնելով, հեշտությամբ վազում են շրջանով։ Մաղադանոսը կանգնած է ընդհանուր շրջանակի մեջ և վազում է երեխաների հետ: Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, նվագարկիչները արագորեն ապամոնտաժում են իրենց գործիքները: Դիրիժորը դառնում է նա, ով չի ստացել գործիքը։
Խաղ «Զարյա-Զարյանիցա»
Խաղի առաջընթաց. Ընտրված է երկու վարորդ. Ե՛վ վարորդները, և՛ խաղացողները կանգնում են շրջանաձև՝ ձեռքում ժապավեն բռնած (կարուսելին ամրացվում են ժապավեններ՝ ըստ խաղացողների քանակի)։ Բոլորը պարում և երգում են:
Զարյա-Զարյանիցա, Կարմիր օրիորդ,
Ես քայլեցի դաշտի միջով,
Բաց թողեց բանալիները
Ոսկե բանալիներ
Ներկված ժապավեններ.
Մեկ, երկու, երեք - ոչ մի ագռավ,
Եվ վազիր կրակի պես:
Վարորդի վերջին խոսքերով նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով։ Ով առաջինը վերցնում է ազատված ժապավենը, նա հաղթող է, իսկ մնացածն ընտրում է իր հաջորդ զուգընկերոջը։
«Կրկնակի այրիչներ».
Մասնակիցները զույգերով կանգնած են սյունակում: Եթե կան բազմաթիվ խաղացողներ, ովքեր խաղում են այրիչներ, ապա դուք կարող եք զույգերով կանգնել երկու սյունակներով (մեկը մյուսի դեմ) 15-20 մ հեռավորության վրա սյունակ. «...զանգերը ղողանջում են» բառերով, յուրաքանչյուր սյունակի վերջին զույգը բաժանում է ձեռքերը և վազում դեպի հակառակ թիմի խաղացողները՝ փորձելով նրանց հետ նոր զույգեր կազմել: «Այրիչները» բռնում են վազողներից որեւէ մեկին։ Նրանք, ովքեր մնացել են առանց զույգերի, դառնում են նոր «այրիչներ»:
«Կույրի բլեֆ «Վանյա» և «Մանյա».
Ընտրվում է երկու վարորդ (աղջիկ և տղա), որոնցից մեկին նշանակում են «Մանյա» բարակ ձայնով, իսկ երկրորդը «Վանյան» է, ով խոսում է բաս ձայնով (ավելի զվարճալի մթնոլորտ ստեղծելու համար՝ տղան. կարելի է պատրաստել «Մանեյ», իսկ աղջիկը՝ «Վանյա»): Վարորդները կապում են աչքերը և երբեմն պտտվում իրենց շուրջը:
Մնացած խաղացողները շրջանակ են կազմում առաջատարների շուրջ և ձեռքերը միանում: «Վանյային» տանում են «Մանիից» և խնդրում գտնել նրան։
Ձեռքերը առաջ ձգելով՝ «Վանյան» սկսում է փնտրել ու կանչել. «Ո՞ւր ես, Մանյա»։ «Ես այստեղ եմ», - պատասխանում է «Մանյան», բայց ինքը, զգալով նրա մոտեցումը, փախչում է կողքից: «Վանյան» կարող է խաղացողներից մեկին շփոթել «Մանյայի» հետ։ Այս դեպքում նրան բացատրվում է սխալը։ Միևնույն ժամանակ, խաղացողները թույլ չեն տալիս «Մանային» դուրս գալ շրջանակից և բախվել որևէ բանի։ Երբ «Վանյան» գտնում է «Մանյային», նրանց փոխարինում են նոր զույգ վարորդներով։
Շրջանակում կանգնած երեխաները չպետք է վարորդին ասեն, թե որտեղ է գտնվում:
«Մանյային» բռնելու համար բավական է ձեռքով դիպչել նրան՝ առանց բռնելու կամ բռնելու։
Եթե «Վանյան» երկար ժամանակ չի կարողանում բռնել «Մանյային», ապա նրանց պետք է հրավիրել փոխել դերերը կամ տեղը զիջել նոր կամավոր զույգին:
«Երկիր - ջուր - երկինք»
(կամ «Գազան – Ձուկ – Թռչուն»)
Խաղացողները պետք է իմանան ձկների, թռչունների և կենդանիների անունները՝ խաղն ավելի զվարճալի և ակտիվ դարձնելու համար: Անվան առաջին և երկրորդ տարբերակներում կռահվում է համապատասխանությունը՝ երկինք՝ թռչուններ, ջուր՝ ձուկ և այլն։ Խաղին կարող են մասնակցել բոլոր ցանկացող երեխաները։ Խաղացողները նստում են կամ կանգնում շրջանաձև՝ ուղղված դեպի կենտրոնը: Շրջանակի մեջտեղում առաջատարն է գնդակով (ցանկալի է լցոնված):
Հաղորդավարն ասում է խաղի անվանման բառերից մեկը և անմիջապես գնդակը նետում ցանկացած խաղացողի ձեռքը։ Նա բռնում է գնդակը, անվանում է համապատասխան կենդանուն, օրինակ՝ աղվեսին կամ արջին, օգտագործելով «գազան» («երկիր») բառը և գնդակը վերադարձնում առաջնորդին։ Եթե խաղի մասնակիցը չի հասցրել անվանել կամ սխալ է անվանել կենդանուն, կամ չի կարողացել որսալ գնդակը, ապա նա ստանում է տուգանային միավոր կամ տալիս է զիջում (ցանկացած փոքր առարկա):
Հաղորդավարը գնդակը նետում է նոր խաղացողներին՝ փորձելով բոլորին պահել լարվածության մեջ՝ ակնկալելով գնդակը և անհրաժեշտ կենդանուն արագ անվանել: Գնդակը կարող է երկու անգամ նետվել նույն խաղացողի վրա: Երբ տուգանային միավորներ ունեցող մասնակիցների խումբը կուտակվում է, խաղն ընդհատվում է պարտիաներ խաղալու համար, իսկ տուգանային միավորներ ունեցողներին տրվում է զվարճալի խմբային առաջադրանք՝ երգել, պարել, մնջախաղ կատարել և այլն։ Այնուհետեւ խաղը շարունակվում է նոր առաջատարով։
Հաղորդավարը կարող է գնդակը նետել միայն «գետնին» կամ այլ բառը արտասանելուց հետո:
Կենդանիների անունները չպետք է կրկնվեն.
«Վնասված հեռախոս».
(Խաղի հին անվանումն էր «Rumors»)
Խաղին մասնակցում է 8-10 հոգի։ Երեխաները նստում են անընդմեջ կամ կիսաշրջանով: Առաջնորդ է ընտրվում մեկը։ Նա առաջինը նստում է և գալիս բառեր կամ արտահայտություն: Այս արտահայտությունը հաղորդավարուհին շշնջում է հարեւան խաղացողի ականջին. Նա հերթականությամբ փոխանցում է լսածը և այլն։ Դուք պետք է արտահայտությունը հասցնեք ձեր ականջին, որպեսզի ուրիշները չլսեն: Դուք պետք է խոսեք հստակ, առանց ձեր խոսքերը միտումնավոր խեղաթյուրելու: Սա խախտողը շարքում վերջինն է նստում։
Այնուհետև հաղորդավարը մոտենում է շարքի վերջին խաղացողին և խնդրում նրան ասել, թե ինչ են տվել իրեն։ Գրեթե միշտ փոփոխություններ են տեղի ունենում սկզբնական արտահայտության մեջ, քանի որ խաղացողը չի կարող միշտ լավ լսել բառը և փոխարինել այն նույն հնչեղությամբ: Պարզելու համար, թե ով է առաջինն աղավաղել արտահայտությունը, նրանց խնդրում են կրկնել այն, ինչ նա լսել է, ոչ միայն վերջինն է շարքում, այլեւ երկրորդը` վերջից։ Առաջինը, ով խեղաթյուրում է բառը, տեղափոխվում է տողի վերջ: Հաղորդավարը նստում է թափուր տեղը։ Նոր առաջատարը նա է, ով եղել է շարքի սկզբում։ Եթե արտահայտությունը կամ բառը վերարտադրվում է առանց սխալների, նախկին խաղացողը մնում է առաջատար:
«Երրորդը լրացուցիչն է սանրով»
Խաղացողները հավաքվում են փոքր հարթակում կամ դահլիճում։ Ընտրեք երկու վարորդ: Մնացածները կանգնում են շրջանաձև զույգերով՝ մեկը մյուսի դիմաց: Մի վարորդը փախչում է մյուսից և կարող է առաջ անցնել ցանկացած զույգից: Հետևում կանգնածը պարզվում է, որ ավելորդ է և պետք է փախչի երկրորդ վարորդից։
Երկրորդ վարորդը ձեռքին ունի գոտի կամ գոտի (կամ շարֆից կամ թաշկինակից ոլորված շրջագայություն): Երկրորդ վարորդը վազում է խաղացողների շուրջը, փորձելով գոտիով հարվածել (ապտակել) առաջին վարորդին, նախքան նա կհայտնվի ուրիշի զույգի առաջ: Եթե հաջողվում է, գոտին վեր է գցում ու փախչում։ Աղը հիմա պետք է բռնի ու աղի։ Թույլատրվում է միայն մեկ լուսային հարված գոտիով:
Խաղը զվարճացնելու համար վարորդները երբեմն անսպասելի հնարքներ են օգտագործում: Օրինակ, երկրորդ վարորդը վազելիս կարող է հանգիստ գոտին փոխանցել կանգնած մեկին, մինչդեռ նա շարունակում է հետապնդել առաջին վարորդին։ Հենց նա վազում է գոտին բռնած խաղացողի մոտ, նա հաղթականորեն «խարազանում է» գոտիով վարորդին։ Հետո գցում է գոտին ու փախչում՝ դառնալով նոր առաջին վարորդը։ Առաջինը վերածվում է երկրորդի և պետք է, վերցնելով գոտին, հասնի վազորդին: Նախկին երկրորդ վարորդը դառնում է մնացած անավարտ զույգը:
Խաղն ավարտվում է համաձայնությամբ։
Վարորդները չպետք է փախչեն շրջանագծից կամ անցնեն այն՝ նվազեցնելով հեռավորությունը։ Վազողը կարող է կանգնել ցանկացած կանգնած զույգի դիմաց։
«Ոսկե դարպաս»
Խաղի մասնակիցներից ընտրված են երկուսը. Դրանք կլինեն «արև» և «լուսին» («ամիս»): Այնուհետև «արևը» և «ամիսը» կանգնած են միմյանց դեմ, ձեռքերը բռնում և բարձրացնում են դրանք, կարծես դարպաս են կազմում: Մնացած խաղացողները ձեռքերը միանում են և հերթով անցնում «դարպասի» միջով: Միևնույն ժամանակ խաղացողները երգում են իրենց սիրելի երգերը։ Երբ վերջինը անցնում է «դարպասի» միջով, այն «փակվում է»։ Բռնվողին հանգիստ հարցնում են, թե որ կողմում կուզենար լինել՝ «լուսնի՞», թե՞ «արևի» հետևում։ Խաղացողն ընտրում և կանգնում է համապատասխան խաղացողի հետևում: Մնացածները կրկին անցնում են «դարպասով», և խաղը շարունակվում է մինչև վերջինը։ Երբ բոլորը բաժանվում են, խմբերը քաշքշուկ են ունենում։ Լծի տարբերակ. «դարպասը» ներկայացնող երեխաներն ասում են.
Ոսկե դարպաս
Միշտ չէ, որ բաց է թողնված.
Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը
Երկրորդ անգամն արգելված է,
Եվ երրորդ անգամ
Մենք քեզ չենք կարոտի:
«Դարպասը» փակվում է վերջին բառով և «բռնում» նրան, ով մնացել է դրանում։ Որպեսզի չբռնվեն, ակամա քայլողները արագացնում են իրենց տեմպը, երբեմն սկսում են վազել, իսկ բռնողները իրենց հերթին փոխում են ասմունքի արագությունը։ Խաղը դառնում է ավելի ակտիվ և զվարճալի: Այն նույնպես ավարտվում է քաշքշուկով:
Խաղի մեկ այլ տարբերակն այն է, որ «դարպասները» 2 զույգ են: Նրանց պատկերող խաղացողներն արտասանում են հանգը միաժամանակ (համահունչ): Նրանք, ովքեր բռնվում են, չեն ընտրում, թե որտեղ պետք է կանգնեն, այլ անմիջապես ընդգրկվում են իրենց բռնած «դարպասների» կազմում։ Մրցույթն ավարտվում է քաշքշուկով։
«Թակարդներ»
Խաղացողներից ընտրվում են մի քանի «թակարդներ» (յուրաքանչյուրը 2 հոգի): Զույգ-զույգ կանգնած իրար դեմ դիմաց՝ նրանք բարձրացնում են սեղմած ձեռքերը՝ կազմելով օղակներ կամ «թակարդներ», որոնց միջով վազում են մնացած խաղացողները՝ ձեռք բռնած։
«Թակարդները» կազմում են շրջան և բաց են, երբ երաժշտությունը հնչում է (կամ բուբուենը հնչում է): Ազդանշանով (սուլիչ, բարձր ծափ, երաժշտության դադարեցում) «թակարդները» փակվում են, այսինքն. ձեռքերն ընկնում են՝ բռնածներին պահելով իրենց ձեռքերի միջև:
Բռնվածները միանում են «ծուղակի» մասնակիցներին՝ կազմելով 3-4 հոգանոց շրջանակ։ Նրանք նորից բարձրացնում են ձեռքերը, և մյուս խաղացողների շղթան նորից վազում է շրջանաձև՝ վազելով «թակարդների» միջով։ Նրանք նորից ու նորից փակվում են, մինչև մնան միայն 2-3 բռնված, ամենաարագներն ու ամենաճարտարները։
Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
«Փոստ»
(«Որտե՞ղ և որտեղի՞ց»)
Կարող են մասնակցել ցանկացած թվով խաղացողներ: Խաղացողներից յուրաքանչյուրը մտածում է և բարձրաձայն անվանում քաղաք: Մնացածը պետք է հիշի, թե ով ինչ քաղաք ունի։
Յուրաքանչյուր ոք կարող է սկսել խաղը՝ ընդօրինակելով փոստային զանգի հնչյունները՝ «Դինգ-դինգ-դինգ»: Ինչ-որ մեկը անմիջապես հարցնում է. «Ո՞վ է գալիս»: - «Փոստ»: «Որտեղի՞ց և որտե՞ղ»: - «Մոսկվայից Փարիզ» (պետք է նշել միայն խաղացողների ընտրած քաղաքները): Պատասխանում է նա, ով ընտրել է Մոսկվան, իսկ հաջորդը խոսում է անպայման նա, ում քաղաքը Փարիզն է.
Ի՞նչ են անում Մոսկվայում.
«Բոլորը կարտոֆիլ են փորում»,- կարող է պատասխանել «Մոսկվայից եկածը»։
Անմիջապես բոլոր խաղացողները, բացառությամբ «ժամանման», սկսում են պատկերել, թե ինչպես են Մոսկվայում կարտոֆիլ փորում։ Առաջադրանքները պետք է լինեն զվարճալի և, հնարավորության դեպքում, դժվար կատարվող, քանի որ նրանցից, ովքեր չեն կարող դա պատկերել, «ժամանումը» վերցնում է (ցանկացած բան) և ծալում այն բոլորի առջև:
Հիմա նա, ով ընտրեց Փարիզը, ասում է «Դինգ, դինգ»: և այլն: Խաղը շարունակվում է. Վերջում խաղում են ֆորֆեյթներ։
«Երկու սառնամանիք»
Խաղացողներից ընտրում են վարորդներին՝ երկու Մորոզ։ Նրանք դուրս են գալիս դահլիճի մեջտեղ։ Խաղի մասնակիցները դահլիճի մի կողմից, որի վրա հավաքվում են սկզբում, պետք է վազեն մյուս կողմ։ Սա տեղի է ունենում հաջորդ երկխոսությունից հետո: Իրենց ձեռքերով երկու «Սառնամանիք» դիմում են ամբոխին.
Մենք երկու երիտասարդ եղբայրներ ենք, երկու Համարձակ սառնամանիքներ:
Frost, Red Nose, մեկը հայտարարում է.
«Ես Ֆրոստն եմ, Կապույտ Քիթ», - ներկայանում է մյուսը և ձայնի մեջ կեղծ սպառնալիքով հարցնում.
Երեխաները միաբերան պատասխանում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից։
Խոսքերն ասելուց հետո երեխաները շտապում են վազել դահլիճի մյուս կողմը։ Եթե խաղացողներից ոչ մեկը չորոշի դա անել, «Frosts»-ը հայտարարում է, որ բոլորը, ովքեր չեն առաջադրվում «երեքի» հաշվարկով, կդառնան պարտվողներ, նրանք «սառեցվեն»: Frosts-ը կարդում է. «Մեկ, երկու, երեք»: Բոլորը շտապում են վազել դահլիճով, իսկ «Frosts»-ը փորձում է ձեռքերով դիպչել (դիպչել) երեխաներին։ Նա, ով յուղոտ է եղել, պետք է կանգնի, սառչի առանց շարժվելու, ինչպես «սառած»: Այն կարող է «ապասառեցնել» այլ խաղացողների կողմից, ովքեր դեռ չեն սառել՝ ձեռքով դիպչելով դրան: Հետո բոլորի հետ վազում է դեպի դահլիճի դիմացի սահմանը, որտեղ «Ֆրոստներն» այլեւս իրավունք չունեն վազելու։
Խաղի սկզբում կարող եք համաձայնել, որ «սառած» վարորդները նրանց կտանեն իրենց «սառցե պալատ», որտեղ նրանց չեն կարող փրկել, քանի դեռ վարորդները չեն փոխվել։
«Ես թաղում եմ ոսկին»:
Երեխաները շրջանաձև նստած են հատակին, ոտքերը խաչած, ձեռքերը մեջքի հետևում: Խաղացողներից մեկի ձեռքում դրվում է առարկա, որը պետք է գտնի հանգով ընտրված վարորդը։ Միևնույն ժամանակ, խաղի մասնակիցները հանգիստ թնդում են ծանոթ երգը, եթե վարորդը հեռանում է օբյեկտից, և բարձրաձայն, եթե նա մոտենում է դրան: Երգի փոխարեն կարող եք օգտագործել նախադասություն.
Ես ոսկի եմ թաղում
Ես թաղում եմ մաքուր արծաթ
Բարձր պալատում:
Գուշակիր, գուշակիր, կարմիր,
Քայլելով դաշտով մեկ
Հյուսել հյուսը Ռուսի համար,
Մետաքս նախ,
Ոսկու մեջ հյուսելը.
Նախադասության փոխարեն խաղացողներից մեկը կարող է հնչեցնել զանգը։
«Անհեթեթություն».
Վարորդ է ընտրվում և մի կողմ է շարժվում: Խաղի մասնակիցները ցանկանում են ցանկացած առարկա (յուրաքանչյուրը): Վարորդը գալիս և մասնակիցներին հարցեր է տալիս, որոնց ի պատասխան խաղացողները պետք է նշեն նախատեսված առարկան։
Վարորդ է դառնում այն խաղացողը, ում պատասխանն առավել մոտ է տրված հարցին:
«Կույրի բլեֆը».
Վարորդը` կույր մարդու գոմեշը, կանգնած է կենտրոնում: Նրան կապում են աչքերը և մի քանի անգամ շրջվում։ Կա երկխոսություն կույր մարդու գոմեշի և խաղացողների միջև.
որտե՞ղ եք կանգնած։
Բրիջի վրա.
Ի՞նչ եք վաճառում:
Փնտրեք մեզ երեք տարի:
Մասնակիցները ցրվում են սենյակով մեկ, կույրի գոմեշը գնում է նրանց փնտրելու։ Խաղի ընթացքում մասնակիցները չպետք է լքեն իրենց տեղերը: Նրանց թույլատրվում է կծկվել, թեքվել և ծնկի գալ։ Եթե վարորդը գտնում և գուշակում է երեխային, ապա նրան տալիս է կույրի գոմեշի դերը։
«Կույրի բլեֆը հակառակը».
Ընտրվում է կույր տղամարդու գոմեշը: Բայց նրա աչքերը չեն կապում։ Նա նստած է մեծ սպիտակ էկրանի դիմաց։ Էկրանից փոքր հեռավորության վրա տեղադրված է լապտեր: Խաղացողները քայլում են լապտերի և էկրանի արանքով, իսկ կույր տղամարդու գոմեշը պետք է ստվերներով ճանաչի խաղի մասնակիցներին։ Խաղացողները, վարորդին շփոթեցնելու համար, կարող են կրել ցանկացած հագուստ: Սխալ անվանակոչված յուրաքանչյուր խաղացողի համար վարորդը տալիս է զիջում:
Խաղ «Մատանի, մատանի»
Նրանք հաշվելու հանգով առաջնորդ են ընտրում։
Երեխաները նստում են նստարանին և ծալում իրենց ափերը: Երկուսը մնում են կանգնած։ Նրանցից մեկը (առաջնորդը) մատանի ունի։ Բոլորը սկսում են արտասանել տեքստը և թափահարել իրենց ափերը՝ իրար սեղմած, այնքան արագ: Մատանին ձեռքին վարորդը հերթով մոտենում է նստածներից յուրաքանչյուրին ու մատանին կամացուկ իջեցնում նրանցից մեկի մոտ։ Երկրորդ կանգնածը պետք է կռահի, թե ում ձեռքում է մատանին։ Եթե ճիշտ է գուշակում, նստում է մատանին ունեցածի տեղը։ Եթե ոչ, ապա բոլորը միաձայն ասում են. «Մեկ, երկու, երեք, մատանի, փախիր»: Նրա հետևից շտապում է գուշակողը։ Խաղացողներն ասում են.
Օղակի՛ր, մատանի՛, գլորի՛ր դեպի շքամուտք,
Վերադարձե՛ք դաշտի միջով, մարգագետնում, շրջան կազմելով։
Խաղի տարբերակմի փոքր այլ անունով «Օղակների մեջ»առաջարկում է Գ.Նաումենկոն.
Երեխաները նստում են անընդմեջ և ափերը ծալում են նավակի մեջ: Վարորդն իր ափերը դնում է խաղի յուրաքանչյուր մասնակցի ափի մեջ: Նրանցից մեկին նա պետք է հանգիստ թողնի «մատանի»՝ մատանի, խճաքար, ընկույզ, որը սեղմվում է նրա ափերի միջև։ Միևնույն ժամանակ նա ասում է.
Ես քայլում եմ նստարանի երկայնքով
Ես թաղում եմ ոսկե մատանին -
Մայրական ապարանքում,
Հայրական ամրոցի տակ։
Չես կարող կռահել, չես կարող կռահել։
Ես չեմ կարող ձեզ ասել, չեմ կարող ձեզ ասել:
Նստածները պատասխանում են.
Մենք վաղուց էինք մտածում
Մենք երկար ժամանակ մատանի էինք փնտրում -
Ամեն ինչ ամուր կողպեքների հետևում է,
Կաղնու դռների հետևում.
Այնուհետև խաղացողներից մեկը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է թաքնված մատանին: Նա դատապարտված է.
Կարմիր պատշգամբից մի օղակ գլորվեց -
Գոմերի մոտ, վանդակների մոտ, գոմերի մոտ, մուտքերի մոտ:
Գտեք ոսկե մատանին:
Եթե նա գտնում է, թե ում մոտ է թաքցված մատանին, նրանք միաժամանակ վազում են տարբեր ուղղություններով՝ վազելով խանութի շուրջը։ Ով առաջինը նստում է դատարկ աթոռին, նա վարորդն է։ Նա նորից թաքցնում է մատանին։
«Փայտփորիկ».
Մի փայտփորիկ քայլում է վարելահողով,
Փնտրում եմ ցորենի հատիկ,
Ես չկարողացա գտնել այն և հարվածում էի բծերին.
Թակե՛ք, թակե՛ք, թակե՛ք, թակե՛ք։
Ընտրում են փայտփորիկ, բարձրանում են ծառի մոտ ու երգում։
Փայտփորիկը փայտ է վերցնում և ինքն իրեն հաշվում.
Նախատեսված քանակով թակում է փայտին:
Խաղացողը, ով ճիշտ է անվանում համարը
Այնքան անգամ է ծեծում, վազում ծառի շուրջը,
Եվ դառնում է նոր փայտփորիկ:
«Զարյա-զարենիցա».
Զարյա-զարենիցա, կարմիր աղջիկ։
Նա քայլում էր դաշտով և գցեց բանալիները:
Բանալիները ոսկե են, ժապավենները՝ կապույտ։
Մեկ, երկու - ագռավ մի եղիր, այլ կրակի պես վազիր:
Երեխաները ժապավեններով բռնում են կարուսելը, շրջանաձև քայլում և երգում:
Վարորդը դուրս է գալիս շրջանագծից և շոշափում վերջին բառերը
Խաղացողներից մեկը. Նրանք ցրվում են տարբեր ուղղություններով, ով
Առաջինը կվերցնի ժապավենը: Պարտվածը դառնում է վարորդ։
«Ոսկե դարպաս».
Golden Gate, անցե՛ք, պարոնայք:
Առաջին անգամ ներվում է, երկրորդ անգամ՝ արգելվում,
Եվ երրորդ անգամ մենք ձեզ թույլ չենք տա անցնել:
Երկու առաջատարները դարպաս են պատրաստում: Մեկը «արծաթե բաժակապնակ» է
մյուսը «խնձոր լցնել» է: Բոլորն անցնում են դարպասով, վերջինի հետ
մի խոսքով, դարպասն իջնում է՝ կալանավորելով խաղացողներից մեկին։
Խաղացող. - «Գոլդեն Գեյթ, թող ինձ անցնեմ»:
Պատասխան. - «Մենք բոլորին բաց ենք թողել, բայց թողնում ենք ձեզ: Ինչ եք ընտրում
Լցվող խնձորի՞, թե՞ արծաթյա բաժակապնակ։
Խաղացողը շարժվում է դեպի ընտրված կողմը:
Այսպիսով, երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, հետո նրանք խաղում են քաշքշուկ:
«Ուսադիր»:
Ես թաքցնում եմ, ես թաքցնում եմ ժապավենը
Վիբուռնի թփի տակ,
Եվ ով կքնի լուսաբացին,
Ծեծիր նրան, ծեծիր նրան:
Վարորդը ժապավենով շրջում է շրջանով, երեխաների աչքերը փակ են։
Վերջին բառով նա գոտին դնում է ինչ-որ մեկի մեջքին։
Նա վազում է վարորդի հետևից՝ փորձելով հասնել և թեթև հարվածել նրան
Ուսադիրով։ Վարորդը փորձում է զբաղեցնել իր հետևից վազողի տեղը.
«Նստի՛ր, Յաշա»։
Յաշան ընտրված է. Նա կանգնած է կենտրոնում և կապում է աչքերը:
Բոլորը շրջում են և երգում:
Նստեք, նստեք, Յաշա ընկույզի թփի տակ,
Կրծել, կրծել, Յաշա, բոված ընկույզ,
Շոկ, խոժոռ, մռութ։
Վեր կաց Յաշա, հիմար։
Որտե՞ղ է ձեր հարսնացուն և ինչ է նա հագել:
Ի՞նչ է նրա անունը և որտեղից են նրան բերելու։
Յաշան այս պահին պտտվում է տեղում՝ ավարտելուց հետո
Նա գնում է պատահական, ընտրում է մեկին և տանում նրան
Մեջտեղ։ Պետք է պարզել, թե ով է նրա դիմաց, անունը տալ։
Խաղի անվանումը
Խոսք այրիչներվերադառնում է «այրել» բային, և սկզբում, ըստ երևույթին, «սիրել, սիրուց տառապել» իմաստով, որը բնորոշ է ժողովրդական պոեզիային. Կրակը չէ, որ այրվում է, խեժը չէ, որ եռում է, այլ սիրտը, որ այրվում ու եռում է կարմիր օրիորդի համար...»
Տարբեր տարածքներում այրիչների այլ անվանումներ կան՝ տարանջատում, ջերմություն, այրված, այրված, օպրել, այրվածք-կաղնու և այրված կոճղ:
Խաղի պատմություն
Այրիչներն ի սկզբանե մանկական խաղ չէին. այն խաղում էին աղջիկներն ու միայնակ երիտասարդները: Որպես վարորդ միշտ ընտրվում էր մի տղա, և նա կարող էր բռնել միայն աղջկան, ուստի խաղը հնարավորություն էր տալիս հանդիպել մարդկանց, շփվել և հարսնացու ընտրել: Խաղի այս գործառույթը քննարկվում է The Tale of Bygone Years-ում.
Այրիչների տեսքը կապված է հեթանոսական տոների և ծեսերի հետ. գարնան հանդիպումը, «երբ փառաբանվեց աստվածուհի Լադան, ամուսնությունների և ծննդաբերության հովանավորը, երբ բնությունն ինքն է մտնում իր օրհնյալ միության մեջ ամպրոպի աստծո հետ և ընդունում է երկիրը: որպես իր տոհմ», կամ Յարիլայի կամ Իվան Կուպալայի տոնի հետ `ամառային արևադարձի օր: Այրիչներ նվագում էին տոներին և տոնակատարություններին, երբ շատ մարդիկ էին հավաքվում։
Մեր օրերում այրիչները համարվում են բացառապես մանկական խաղ։
Խաղի նկարագրություն
|
«Միայնակ տղաներին և աղջիկներին զույգ-զույգ են դնում երկար շարքով, և նրանցից մեկը, որը վիճակահանությամբ այրվում է, կանգնում է բոլորի առջև և ասում. «Վառվում եմ, այրվում եմ կոճղը»: -Ինչու՞ ես այրվում։ - հարցնում է մի աղջկա ձայնը: «Ես կարմիր աղջիկ եմ ուզում»: - «Ո՞րը»: - «Դու, երիտասարդ»: Այս խոսքերի վրա մի զույգ ցրվում է տարբեր կողմեր՝ փորձելով նորից հավաքվել և ձեռքերով բռնել միմյանց. իսկ նա, ով վառվում էր, շտապում է բռնել ընկերուհուն։ Եթե նրան հաջողվում է բռնել աղջկան նախքան կողակցին հանդիպելը, ապա նրանք կանգնում են անընդմեջ, և նա, ով մնում է միայնակ, զբաղեցնում է նրա տեղը. եթե չի կարողանում բռնել, ուրեմն շարունակում է հետապնդել այլ զույգերի, որոնք նույն հարց ու պատասխանից հետո հերթով վազում են»։ |
|
«Ֆուտբոլիստները նրանցից մեկին վիճակահանությամբ դատապարտում են այրվելու՝ դժվար դիրքի: Մնացած բոլորը զույգվում են, այսինքն՝ դառնում են զույգ՝ մեկը մյուսի հետևից։ Այրիչը կանգնած է գոլորշու դիմաց՝ անշարժ, չշրջվելով ետ, առաջ կամ կողք։ Այս պահին խաղացողները ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Այրիչը հետապնդում է նրանց: Եթե նրան հաջողվի բաժանել նրանց, բռնել սխալվողին, ապա նրա դիրքն այլեւս չի շարունակվում, կամ, ձախողման համար, նա պետք է նորից այրվի, գոնե խաղը կրկնվում է մինչև 100 անգամ։ «Խաղն առանց խաբեության չէ», - ասում են տարեց կանայք, և դա ճիշտ է: Ինչքան հնարքներ են հորինվել դժբախտ այրիչի համար՝ նրան ամեն րոպե կարելի է խաբել»։ |
Խաղի կանոններ
Խաղի համար ընտրված է բաց վայր՝ սիզամարգ, բացատ, տան դիմաց լայն փողոց, ընդարձակ բակ։
Խաղացողները մեկը մյուսի հետևից կանգնած են զույգերով։ Բոլորի առջև, երկու քայլ հեռավորության վրա, կանգնած է վարորդը մեջքով դեպի խաղացողները. այրիչ (այրիչ).
Խաղացողները վանկարկում են հետևյալ խոսքերը.
Այրեք, հստակ այրեք
Որպեսզի դուրս չգա։
Մնացեք ձեր ծայրում
Նայեք դաշտին
Շեփորահարները գնում են այնտեղ
Այո, նրանք ուտում են գլանափաթեթներ:
Նայիր երկնքին.
Աստղերը վառվում են
Կռունկները բղավում են.
-Գու, գու, ես կփախչեմ։
Մեկ, երկու, ագռավ մի եղիր,
Եվ վազիր կրակի պես:
Տարբերակ.
Այրեք, հստակ այրեք, որպեսզի չմարի:
Նայիր երկնքին - թռչունները թռչում են,
Զանգերը ղողանջում են,
Նայիր - ագռավ մի եղիր, կրակի պես վազիր:
Այս խոսքերից հետո վերջին զույգում կանգնածները երկու կողմից վազում են սյունակի երկայնքով։ Այրիչը փորձում է արատավորել դրանցից մեկին։ Եթե վազող խաղացողներին հաջողվել է բռնել միմյանց ձեռքերը, նախքան նա ներկել է նրանցից մեկին, ապա նրանք կանգնում են առաջին զույգի դիմաց, և այրիչը նորից տանում է: Խաղը կրկնվում է.
Եթե այրիչը կարողանում է ներկել զույգ վազողներից մեկին, ապա նա կանգնում է նրա հետ ամբողջ սյունակի դիմաց, իսկ նա, ով մնացել է առանց զույգի, այրվում է։
- The Burner-ը հասնում է միայն փախչող խաղացողներին, երբ նրանք վազում են նրա կողքով: Նա իրավունք չունի հետ նայելու և լրտեսելու, թե որ զույգն է պատրաստվում վազել իր կողքով։ Հակառակ դեպքում, վազքի պատրաստվող զույգը կարող է հերթափոխով փոխանակվել մեկ այլ զույգի հետ կամ տեղերով միմյանց հետ:
- Ոչ ոք չպետք է սկսի վազել մինչև վերջին խոսքն ասելը:
- Այրիչը կարող է այրել վազորդներին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք ձեռքերը միանում են:
- Այրիչից տասնհինգից քսան մետր առաջ նախապես մի տեղ է նշվում, մինչև որ վազող զույգը չպետք է նորից միացնի ձեռքերը։
- Խաղացողները կարող են համաձայնել, որ այրիչը չպետք է հետապնդի վազորդներից որևէ մեկին, բայց միշտ տղան և, հասնելով նրան, կարող է զուգավորվել աղջկա հետ, մինչդեռ բռնվածը գնում է «այրվելու» կամ հակառակը:
Այրիչների տեսակները
Կրկնակի այրիչներ
Խաղացողները կանգնած են չորս անընդմեջ: Մեկ զույգը այրվում է. Երեքի հաշվարկով վերջին չորսը վազում են զույգերով (սակայն, զույգերով ձեռքերը չեն կարող բաժանվել) և փորձում են միանալ առաջատար զույգի դիմաց: Եթե «վառվողներից» որևէ մեկը բռնում է որևէ զույգ, ապա այն միանում է վարորդներին, և չորսը կանգնած են առաջին շարքում։
Շվեդական այրիչներ
Խաղացողները կանգնած են զույգերով, բայց ոչ թե իրար ձեռք բռնած, այլ միմյանցից հեռու՝ կազմելով «միջանցք»։ Յուրաքանչյուր զույգին տրվում է սերիական համար: Վարորդը կանգնած է առջև՝ առաջին զույգից տասը քայլ՝ ձեռքում երկու փայտ։ Երբ նա զանգահարում է զույգի համարը, կոչված խաղացողները շարքերի միջև վազում են նրա մոտ, նրանից փայտ են խլում, դրսից վազում կանգնած զույգերի շուրջը և փայտերը վերադարձնում վարորդին։ Նա, ով առաջինը վերադարձրեց գավազանը, իր տողով միավոր է վաստակում: Խաղի վերջում միավորները հաշվարկվում են և հայտարարվում հաղթող թիմը։
Այրիչներ արվեստում
Այրիչների խաղի նկարագրությունը կարելի է գտնել Ա. Ս. Պուշկինի «Երիտասարդ տիկին-գյուղացի կինը» պատմվածքում.
Երեխաները նվագում են այրիչներ և երգում համապատասխան երգը Պ.Ի. Չայկովսկու «Բահերի թագուհի» («Երեխաների, դայակների և այլոց խմբերգ») օպերայի առաջին գործողության առաջին տեսարանում:
Նշումներ
Հղումներ
- Ռուս ժողովրդի հեքիաթները, հավաքել է Իվան Պետրովիչ Սախարովը
տես նաեւ
Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ.
Տեսեք, թե ինչ է «Burners (խաղ)» այլ բառարաններում.
Զվարճանք, զվարճություն, կատակ, կատակ; խաղալ. Ամուսնացնել... Հոմանիշների բառարան
Այրիչներ, այրիչներ, ագրեգատներ։ Ոչ Բացօթյա խաղ, որի ժամանակ դիմացը կանգնած անձը ազդանշանի տակ բռնում է մյուս մասնակիցներին, որոնք հերթով փախչում են իրենից զույգերով։ (Խաղին ուղեկցող երգից՝ վառիր, հստակ այրիր, որ չմարի։) Ուշակովի բացատրական բառարան. Դ.Ն........ Ուշակովի բացատրական բառարան
Այրիչներ, տեղ. Ռուսական ժողովրդական խաղ, որի մասնակիցներից մեկը բռնում է մյուսներին զույգ-զույգ փախչում իրենից։ Օժեգովի բացատրական բառարան. Ս.Ի. Օժեգով, Ն.Յու. Շվեդովա. 1949 1992… Օժեգովի բացատրական բառարան
Մանկապարտեզի նախապատրաստական խումբ.
Ուսուցիչ:Տրոֆիմովա Իրինա Անատոլիևնա, կատեգորիա I.
(BANNER=banner3)
Նշումները մշակելիս ես հաշվի եմ առել երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները, որոշակի խաղի նկատմամբ նրանց հետաքրքրության մակարդակը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղերի առկայությունը, ինչպես նաև տեքստով խաղերը, որոնք երեխաները կարող են փոխանցել շարժումների միջոցով. Խաղերն ուղեկցվում են հին ռուսական ոտանավորներով։ Նշումները ներառում էին շնչառություն, լոգոռիթմիկ վարժություններ և հանգստացնող վարժություններ, որոնք հնարավորություն տվեցին լուծել խաղային սեանսի առողջարար խնդիրը։
Սահմանվել են հետևյալ խնդիրները.
շարունակել ներմուծել ռուսական ժողովրդական խաղեր, զարգացնել ճարտարություն, խուսափողականություն և ազդանշանի վրա գործելու կարողություն. զարգացնել ինքնատիրապետում, խաղի կանոններին հետևելու, տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու, ընկերական հարաբերություններ ձևավորելու, երեխաներին ռուսական մշակույթին ծանոթացնելու, ռուսական ժողովրդական խաղի նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր զարգացնելու կարողություն:
Այս միջոցառման հաջողության հիմնական ցուցանիշը մթնոլորտի հուզական գունավորումն է։ Այս մթնոլորտը պայմանավորված է երեխաների բնական պահվածքով, հետաքրքրությամբ, ուրախ զգացմունքներով, որոնք ծնվել են ռուսական ազգային տարազի գործողությունների ներքո:
Այս ամենը մենք տեսանք այսօրվա խաղում։ Երեխաները ակտիվորեն մասնակցում էին խաղին և հաճույքով խաղում էին՝ պահպանելով խաղի բոլոր կանոններն ու պայմանները։ Տղաները շատ ոտանավորներ և երգեր գիտեն: Այդ նպատակով նախկինում կատարվել են մանկական ոտանավորներ անգիր սովորելու, ոտանավորների, հանելուկների, հաչոցների հաշվառում: Երեխաները կարողացան խաղի մեջ արտացոլել ռուսական ժողովրդական մշակույթը: Խաղի նպատակը իրագործվեց, այս միջոցառման բոլոր առաջադրանքները կատարվեցին, երեխաները գոհ մնացին։
Կատարված աշխատանքների արդյունքներն են.
- Երեխաների կողմից մանկական ոտանավորների, ոտանավորների, հանելուկների և հաչոցների օգտագործումը ակտիվ խոսքում:
- Նրանք գիտեն, թե ինչպես խաղալ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր: Հաշվիչ ոտանավորների օգտագործում:
Թիրախ:
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերին. հետաքրքրություն առաջացնել ռուսական ավանդույթների նկատմամբ. երեխաներին ծանոթացնել ավանդական մշակույթին բանավոր ժողովրդական արվեստի ակտիվ օգտագործման միջոցով (գրքեր հաշվող, հաչողներ); սեր զարգացնել ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ և հարգանք միմյանց նկատմամբ:
Խաղի առաջընթաց
«Օկոլիցա» երգի ներքո ռուսական սարաֆանով աղջիկները մտնում են դահլիճ և կատարում «Պար թաշկինակներով»։ Պարի վերջում ռուսական տարազներով երկու տղաներ վազում են դահլիճ և հրավիրում նրանց խաղի։
1-ին տղա.
Ես հալվում եմ, ես հալվում եմ, ես թռչում եմ
Բոլորիդ հրավիրում եմ խաղի
Չեմ ասի, թե որն է!
Ես քեզ կասեմ հաչողին։
Ով ուշանում է, թռչում է երկինք։
2-րդ տղա.
Թայ, Թայ, արի
Զվարճացեք և խաղացեք:
Մենք բոլորին ընդունում ենք խաղի մեջ
Մենք ոչ մեկին չենք վիրավորում
Իսկ ով չի գալիս,
Կատուն անմիջապես կհարձակվի ձեզ վրա:
Տղաները վազում են դահլիճ.
3-րդ տղա.
Ժամանակն է խաղալ
Կենսուրախ երեխաներ
Թող մեր ծիծաղը հնչի շուրջը
Հավաքվեք շրջանով:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Մանկավարժ.Տղաներ, այսօր մենք խաղալու ենք «Այրիչներ» ժողովրդական բացօթյա խաղը: Սա հինավուրց խաղ է, ձեր մեծ տատիկներն ու տատիկները խաղացել են: Իսկ դուք արդեն ծանոթ եք այս խաղին։
Հիշեցնեմ խաղի կանոնները.Կենտ թվով երեխաներ խաղում են խաղը: Երեխաները կանգնում են զույգերով, իսկ առաջատար «այրիչը» մեջքով կանգնած է երեխաներին բոլորի առջև:
Երեխաներն ասում են հետևյալ բառերը.
Այրեք, հստակ այրեք
Որպեսզի դուրս չգա
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են
Մեկ, երկու, երեք վազում!
Իսկ վերջին զույգը, ձեռքերը բաժանելով, վազում է երկու կողմից և պետք է ձեռքերը միացնեն վարորդի առջև (այսինքն՝ ձեռքերը բռնեն այնքան, մինչև վարորդը բռնի զույգերից մեկին): Եթե վարորդը բռնում է ինչ-որ մեկին, ապա մնացած զույգը դառնում է վարորդ, իսկ առաջացող զույգը կազմում է սյունակ, և խաղը շարունակվում է:
Երբ խաղում եք, հետևեք հետևյալ կանոններին.
- վարորդը չպետք է հետ դառնա;
- «Մեկ, երկու, երեք - փախիր» բառերից անմիջապես հետո հասնում է փախչողներին.
- Խաղացող վերջին զույգը սկսում է վազել «Զանգերը ղողանջում են» վերջին բառերով։
Հիմա եկեք ընտրենք վարորդ.
Երեխաները հաշվելու հանգով ընտրում են առաջնորդին և զույգերով կանգնում սյունակում:
Խաղը սկսված է.
Խաղի ամփոփում.
Մանկավարժ.Շնորհակալություն բոլորին խաղալու համար: Լավ արեց երեխեք, խաղն արդար էր, բարի միմյանց հանդեպ և արդար: Բարի ճանապարհ, ուրախություն և հաջողություն Հին Ռուսական խաղերի կախարդական թագավորությունում:
Խաղը սկսելուց առաջ պետք է ընտրել վարորդին, ով «վառվելու է», այստեղից էլ խաղի անվանումը:
Խաղի բոլոր մասնակիցները կանգնած են զույգերով, մեկը մյուսի հետևից, առաջատարը առջևում, խաղացողներից երկու քայլ հեռավորության վրա: Խաղի մասնակիցները վանկարկում են բառերը.
Այս խոսքերը երգելուն պես վարորդը պետք է նայի երկնքին, իսկ վերջին զույգի երեխաները ձեռքերը բաց թողնեն ու կամացուկ վազեն շարասյունով՝ մեկը ձախ, մյուսը՝ աջ։ Երբ հասնում են վարորդին, բոլորը բարձր բղավում են նրան.
Բայց եթե վարորդին հաջողվում է բռնել վազորդներից մեկին, նա կանգնում է նրա հետ ամբողջ շարասյունի դիմաց, իսկ առանց զուգընկերոջ մնացածը «այրվում է»։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր զույգերն անցնեն։
Կանոններ
1. Վարորդը չպետք է ետ դառնա.
2. «Վազիր կրակի պես» բառերից անմիջապես հետո հասնում է փախչողներին։
3. Վերջին զույգի խաղացողները սկսում են վազել միայն վերջին բառերով. «Զանգերը ղողանջում են»:
Կատարելու հրահանգներ
Burners-ը շատ զվարճալի խաղ է, որը խաղում է տաք սեզոնի ընթացքում: Շատ խաղացողներ կարող են լինել, ինչքան շատ, այնքան լավ:
* Մխոց, մոխիր – չայրված մոմի մնացորդ։
Մարիա Լիտվինովայի «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր» հավաքածուի նյութերի հիման վրա
P/i «Մկնիկի թակարդ»
Խաղի նպատակը : Բարելավել շարժիչի համակարգումը և ճարտարությունը:
Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Երեխաների փոքր խումբը ձեռքերը բռնում է և կազմում շրջան: Նրանք ներկայացնում են մկան թակարդ: Մնացած երեխաները (մկները) շրջանից դուրս են: Նրանք, ովքեր պատկերում են մկան թակարդը, սկսում են շրջանագծով քայլել՝ ասելով.
Ախ, որքան հոգնած են մկները,
Նրանք կրծում էին ամեն ինչ, ամեն ինչ ուտում,
Զգուշացե՛ք, սրիկաներ,
Մենք կհասնենք ձեզ:
Եկեք տեղադրենք մկան թակարդներ,
Եկեք բռնենք բոլորին հիմա:
Երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները ներս ու դուրս են վազում մկան թակարդից: Ուսուցչի «Ծափ» ազդանշանի վրա շրջանագծի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են, կծկվում. մկան թակարդը խփում է: Մկները, որոնք չեն հասցրել դուրս վազել շրջանից (մկան թակարդից), համարվում են բռնված։ Բռնվածները կանգնում են շրջանագծի մեջ, մկան թակարդը մեծանում է։ Երբ երեխաների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը վերսկսվում է: Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։
m/n «Ո՞վ ունի գնդակը»:
Խաղի նպատակը.զարգացնել գիտակցությունը; համախմբել խաղի գործողություններ կատարելու ունակությունը կանոններին համապատասխան.
Խաղի առաջընթաց.
Խաղացողները կազմում են շրջան, ընտրվում է վարորդը։ Նա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, իսկ մնացած երեխաները ամուր շարժվում են դեպի միմյանց, բոլորի ձեռքերը մեջքի հետևում:
Ուսուցիչը ինչ-որ մեկին գնդակ է տալիս (6-8 սմ տրամագծով), իսկ երեխաները շրջանաձև փոխանցում են այն մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա ասում է. «Ձեռքեր»: - իսկ նա, ում դիմում են հասցեագրված, պետք է երկու ձեռքերը դուրս դնի՝ ափերը վեր՝ կարծես ցույց տալով, որ գնդակը չունի։ Եթե վարորդը ճիշտ է գուշակել, ապա նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ, իսկ խաղացողը, ով ունի գնդակը, սկսում է վարել: Խաղը կրկնվում է.
p/i «Lovishka» (ժապավեններով)
Թիրախ: Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և բանականություն: Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանագծի մեջ շարվելով:
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները շարվում են շրջանաձև, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը դնում է իր գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում թակարդ կա։ «Մեկ, երկու, երեք՝ բռնիր» ազդանշանի վրա երեխաները փախչում են, և բռնողը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել: Նա, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է շարժվում։ «Մեկ, երկու, երեք - արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը նրանց, ովքեր կորցրել են իրենց ժապավենները, հրավիրում է ձեռքերը բարձրացնել, այսինքն՝ կորցրել են, և հաշվում է դրանք։ Թակարդը ժապավենները վերադարձնում է երեխաներին։ Խաղը սկսվում է նոր վարորդով:
Կանոններ:Բռնողը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց հետաձգելու նվագարկիչը: Այն խաղացողը, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է քաշվում:
p/i «Թվեր»
Թիրախ:Մշակել ստեղծագործական ունակություններ:
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցչի ազդանշանով բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի (դահլիճի) շուրջը: Հաջորդ ազդանշանին բոլոր խաղացողները կանգ են առնում այն վայրում, որտեղ թիմը գտել է նրանց և ինչ-որ դիրք են ընդունում: Ուսուցիչը նշում է նրանց, ում գործիչները ամենահաջողն են եղել:
m/n «Գտեք և լռեք»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը երեխաների մեջ.
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը նախօրոք թաքցնում է որևէ առարկա և հրավիրում երեխաներին գտնել այն: Նա, ով տեսել է առարկան, մոտենում է ուսուցչին և կամացուկ հայտնում գտածոյի մասին։ Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, ովքեր պարզվել են, որ առավել ուշադիր են:
p/i «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»
Թիրախ: .
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից դուրս: Կայքի հակառակ կողմում գծված է երկրորդ գիծ: Կայքի կենտրոնում թակարդ կա։ Ծուղակը նշանակվում է ուսուցչի կողմից կամ ընտրվում է երեխաների կողմից: Երեխաները երգչախմբում ասում են.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:
Մեկ, երկու, երեք - բռնիր:
«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին և բռնում նրանց: Նա, ում թակարդը կարողանում է դիպչել նախքան վազորդի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված։ Նա մի կողմ է քաշվում։ 2-3 վազքից հետո ընտրվում է մեկ այլ թակարդ: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Ուղղություններ. Եթե 2-3 վազքից հետո թակարդը ոչ մեկին չի բռնում, ապա ընտրվում է նոր թակարդը
p/i «Ձկնորսական գավազան»
Թիրախ:Բարելավել համակարգման ունակությունները, ամրացնել ոտքերի մկանները:
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կկանգնեն շրջանագծի կենտրոնում. Նա ձեռքերում մի պարան է պահում, որի ծայրին կապում են ավազի պարկը։ Ուսուցիչը պարանով պտտում է պարանը հատակից (գետնին) անմիջապես վերևում, իսկ երեխաները վեր են թռչում երկու ոտքերի վրա՝ փորձելով թույլ չտալ, որ պայուսակը դիպչի իրենց ոտքերին: Նկարագրելով պայուսակի հետ 2-3 շրջան՝ ուսուցիչը կանգ է առնում, հաշվում է պայուսակը դիպչող մարդկանց թիվը և ցուցումներ տալիս, թե ինչպես կատարել ցատկեր:
p/n «Արագ վերցրու»
թիրախ:Բարելավել ազդանշանի արձագանքման արագությունը:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կազմում են շրջան և, ուսուցչի ազդանշանով, քայլում կամ վազում են առարկաների շուրջը (խորանարդներ, կոններ, խճաքարեր), որոնք պետք է լինեն երեխաներից մեկ կամ երկու փոքր: Ազդանշանի վրա. «Վերցրու այն արագ»: - Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է վերցնի մի առարկա և բարձրացնի այն իր գլխից վեր: Նա, ով չի հասցրել վերցնել իրը, համարվում է պարտվող։
p/i «Դատարկ տարածք»
Թիրախ:Զարգացնել տարածության և արագության մեջ նավարկելու ունակությունը
Վազիր։
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կանգնում են շրջանաձև՝ ձեռքերը գոտիների վրա դրած՝ պատուհաններ ստեղծելու համար: Վարորդն ընտրված է։ Նա քայլում է շրջանագծի հետևից և ասում. Ես շրջում եմ տանը
Եվ ես նայում եմ պատուհաններից դուրս,
Ես կգնամ մեկին
Եվ ես կամաց թակելու եմ:
«Ես կթակեմ» բառից հետո վարորդը կանգ է առնում, նայում է պատուհանին, որի դիմաց կանգ է առել և ասում. Առջևում կանգնածը հարցնում է՝ ո՞վ է եկել։ Վարորդն ասում է իր անունը. Շրջանակում կանգնած մարդը հարցնում է. «Ինչո՞ւ ես եկել»: Վարորդը պատասխանում է. «Մենք վազում ենք դեպի մրցավազք», և երկուսն էլ վազում են խաղացողների շուրջը տարբեր ուղղություններով: Շրջանակում դատարկ տարածություն կա։ Նա, ով առաջինը հասնում է նրան, մնում է շրջանի մեջ. ուշացողը դառնում է վարորդ, և խաղը շարունակվում է։
m/n «Դասեր»
Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել երկար ցատկել:
Խաղի առաջընթաց.Ասֆալտի վրա ներկված են դասականներ (5 - 6):
Երեխան վերցնում է հարթ խիճը և նետում առաջին դասարան: Հետո երկու ոտքի վրա ցատկում է առաջին դասարան, վերցնում է խիճը և հետ է ցատկում։ Նա խիճ է գցում երկրորդ դասի մեջ, և ինքն է առաջինը ցատկում առաջին դասի, այնտեղից էլ՝ երկրորդի մեջ։ Նա նաև վերցնում է մի խիճ և ցատկում առաջին դասի միջով: Հետո նա այն գցում է երրորդ դասարան և այդպես շարունակ, մինչև դուրս գա դասարանի սահմաններից: Սրանից հետո մնացած երեխաները սկսում են ցատկել։ Երբ նորից գալիս է առաջին երեխայի հերթը, նա վերցնում է իր խճաքարը և նետում այն դասարան, որտեղ նախկինում չէր սովորել: Բոլոր երեխաները հերթով խաղում են այսպես. Հաղթում է այն երեխան, ով առաջինն է ավարտում բոլոր դասերը:
p/i «Մի բռնվիր»
Թիրախ:Մշակել ճարտարություն և շարժումների համակարգում:
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները նստում են հատակին դրված լարը շրջանագծի տեսքով: Շրջանակի կենտրոնում երկու վարորդ կա։ Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները երկու ոտքով ցատկում են շրջանակի մեջ և հետ են շրջանցում, երբ թակարդները մոտենում են: «Աղոտված» խաղացողը ստանում է տուգանային միավոր։ 50 վայրկյան հետո. Խաղը դադարում է, պարտվողները հաշվում են, խաղը կրկնվում է նոր վարորդներով։
p/i «Թռչունների միգրացիա»
Թիրախ:Ամրապնդեք մարմնամարզական սանդուղքով բարձրանալը:
Խաղի առաջընթաց.Սրահի մի ծայրում երեխաներ են՝ «թռչուններ»: Սրահի մյուս ծայրում կան օժանդակ միջոցներ, որոնց վրա կարելի է «վեր թռչել» (մարմնամարզական նստարաններ, խորանարդիկներ և այլն)՝ «ծառեր»։
Ուսուցչի ազդանշանով. «Թռչունները թռչում են»: - երեխաները, թևերի պես թափահարելով իրենց ձեռքերը, ցրվում են ամբողջ դահլիճով. ազդանշանին. «Փոթորիկ»: - վազիր ավելի բարձր տեղ և թաքնվիր այնտեղ: Երբ ուսուցիչը ասում է «Փոթորիկը դադարել է», երեխաները իջնում են բլուրից և նորից ցրվում դահլիճի շուրջը («թռչունները շարունակում են իրենց թռիչքը»): Խաղի ընթացքում ուսուցիչը պետք է ապահովագրի երեխաներին, հատկապես մարմնամարզության պատից իջնելիս։
m/n «Մի մնա հատակին»
Թիրախ:Զարգացնել բանավոր ազդանշանի վրա գործելու, շրջակա միջավայրում արագ նավարկելու ունակությունը:
Խաղի առաջընթաց.Ընտրվում է վարորդ՝ թակարդ, որը երեխաների հետ վազում է ողջ դահլիճով (տարածքով): Հենց ուսուցիչն ասաց. «Բռնի՛ր»։ - բոլորը փախչում են թակարդից և փորձում բարձրանալ ինչ-որ բարձունքի վրա (նստարան, խորանարդ, կոճղ և այլն): Թակարդը փորձում է բռնել վազորդին, քանի դեռ նրանք չեն հասցնում կանգնել մայթի վրա: Ծուղակը հուզված երեխաները մի կողմ են քաշվում: Խաղի վերջում հաշվվում է բռնված խաղացողների թիվը և ընտրվում է մեկ այլ վարորդ։ Խաղը վերսկսվում է.
p/i «Գնդակ վարորդի համար»
Թիրախ:Մշակել ճարտարություն և արձագանքման արագություն, թիմում խաղալու կարողություն:
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները բաժանված են 2-3 թիմի։ Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուր շրջանագծի կենտրոնում մի վարորդ է՝ իր ձեռքում գնդակով: Վարորդները հերթով գնդակը նետում են իրենց շրջանի խաղացողներին և հետ ստանում այն։ Երբ գնդակը անցնում է բոլոր խաղացողներին, վարորդը այն բարձրացնում է գլխավերեւում և ասում «Պատրաստ է»: Ո՞ւմ թիմն է ավելի արագ:
p/i «Սագեր - կարապներ»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել ինքնատիրապետում և ազդանշան տալու դեպքում շարժումներ կատարելու կարողություն: Վարժություն վազումխուսանավելու հետ։
Խաղի առաջընթաց.Սրահի (հարթակի) մի կողմում նշվում է այն տունը, որտեղ գտնվում են սագերը։ Սրահի հակառակ կողմում մի հովիվ է։ Տան կողմում մի որջ է (մոտավորապես սրահի մեջտեղում), որտեղ գայլ է ապրում, մնացած տեղը մարգագետին է։ Երեխաները ընտրվում են գայլի և հովվի դերում, մնացածները խաղում են սագեր: Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում, նրանք արածում են ու թռչում։
ՀՈՎԻՎ – Սագեր, սագեր:
ՍԱԳ – (Կանգնեք և միաձայն պատասխանեք): Հա, հա, հա՜
ՀՈՎԻՎ – Ուտե՞լ ես ուզում:
ՍԱԳ – Այո, այո, այո:
ՀՈՎԻՎ – Ուրեմն թռի՛ր։
Սագեր. Մենք չենք կարող.
Մոխրագույն գայլ լեռան տակ
Չի թողնում, որ գնանք տուն։
ՀՈՎԻՎ – Ուրեմն թռչիր, ինչպես ուզում ես,
Պարզապես հոգ տանել ձեր թևերի մասին:
Սագերը, բացելով իրենց թեւերը (ձեռքերը դեպի կողքերը տարածված), թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը, դուրս վազելով որջից, փորձում է բռնել (նկատել) նրանց։ Բռնված սագերը գնում են որջ: Երկու վազքից հետո հաշվում են գայլի բռնած սագերի թիվը։ Հետո ընտրվում են նոր վարորդներ՝ գայլ ու հովիվ։
m/n «Ճանճեր - չի թռչում»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը բաշխելու ունակությունը, սովորեցնել կենտրոնանալ:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչը: Նա անվանում է կենդանի և անշունչ առարկաներ, որոնք թռչում են և չեն թռչում։ Օրինակ, ուսուցիչն ասում է. «Ինքնաթիռը թռչում է, աթոռը թռչում է, ճնճղուկը թռչում է» և այլն: Երեխաները պետք է բարձրացնեն իրենց ձեռքերը վերև, եթե թռչող օբյեկտի անունն է:
p/i «Զատեյնիկի»
Թիրախ:Զարգացնել երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը.
Խաղի առաջընթաց.Ընտրվում է վարորդ՝ զվարճացնող, որը կանգնած է երեխաների կողմից ձևավորված շրջանակի կենտրոնում: Երեխաները ձեռքերը բռնած՝ շրջանաձեւ քայլում են աջ ու ձախ՝ ասելով.
Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք։
Մնա այնտեղ, որտեղ կաս: Միասին միասին
Եկեք այսպես անենք………….
Երեխաները կանգ են առնում և իջեցնում ձեռքերը. զվարճացնողը ցույց է տալիս որոշ շարժումներ, և բոլոր խաղացողները պետք է կրկնեն դա:
p/i «Հրշեջները մարզվում են»
Թիրախ:Ամրապնդեք մարմնամարզական պատը բարձրանալու ունակությունը, առանց սլաքները բաց թողնելու:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները շարվում են մարմնամարզության պատի դեմքով չորս սյունակներում՝ սրանք հրշեջներ են: Մարմնամարզական պատի յուրաքանչյուր բացվածքի վրա նույն բարձրության վրա (ռելսի վրա) կախված են զանգեր։
Ուսուցչի ազդանշանով. «Մարտ»: - սյուների մեջ առաջինը կանգնած երեխաները վազում են դեպի մարմնամարզության պատը, բարձրանում այն, զանգը տալիս, իջնում և վերադառնում իրենց սյունակի վերջը: Ուսուցիչը նշում է այն երեխային, ով ավելի արագ է կատարել առաջադրանքը: Այնուհետև նորից ազդանշան է տրվում և վազում է երեխաների հաջորդ խումբը և այլն։
Թիրախ:Զարգացնել զգայական համակարգերի ուշադրությունը և ակտիվությունը:
Hodge խաղեր:Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, շրջանագծի կենտրոնում՝ աչքերը կապած վարորդով: Երեխաներից մեկը մոտենում է վարորդին, և վարորդը պետք է հպումով ճանաչի ընկերոջը։ Խաղը շարունակվում է 5-6 անգամ, ամեն անգամ ընտրվում է նոր վարորդ։
p/i «Frost Red Nose»
Թիրախ:Մշակել արագություն և շարժունություն
Տեղափոխել: Կայքի հակառակ կողմում նշված են երկու տուն, խաղացողները գտնվում են
Տներից մեկում. Վարորդը. Կարմիր քիթը Ֆրոստը կանգնած է խաղադաշտի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի խաղացողները և ասում.
Ես Frost Red Nose-ն եմ:
Ձեզանից ով կորոշի
Ճանապարհին ճամփա ընկնե՞լ - ճամփա ընկնե՞լ:
Խաղացողները միաբերան պատասխանում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
«Սառնամանիք» բառից հետո երեխաները խաղահրապարակի վրայով վազում են մեկ այլ տուն, իսկ վարորդը հասնում է նրանց ու փորձում ձեռքով դիպչել նրանց ու «սառեցնել»։ «Սառածները» կանգ են առնում իրենց հպված տեղում և անշարժ կանգնում մինչև վազքի ավարտը։ Ուսուցիչը և Ֆրոստը հաշվում են «սառեցվածների» թիվը: Յուրաքանչյուր գծիկից հետո ընտրվում է նոր Frost: Խաղի վերջում համեմատում են, թե որ Ֆրոստն է ավելի շատ խաղացողների սառեցրել։
p/i «Որսորդներ և նապաստակներ»
Թիրախ.Մշակել ճարտարություն
Առաջընթաց:Խաղացողների միջից ընտրվում է որսորդ, մնացածը նապաստակներ են։ Սրահի (հարթակի) մի կողմում որսորդի համար տեղ է, մյուսում՝ նապաստակների համար։ Որսորդը շրջում է սրահով, ձևացնելով, թե նապաստակի հետքեր է փնտրում, իսկ հետո վերադառնում է իր տուն։ Նապաստակները դուրս են ցատկում թփերի հետևից և ցատկում (2 ոտքի վրա, աջ կամ ձախ՝ ըստ ցանկության) տարբեր ուղղություններով։ Ազդանշանի վրա՝ «Որսորդ»: - Նապաստակները վազում են տուն, և որսորդը գնդակներ է նետում նրանց վրա (նա 2-2 գնդակ ունի իր ձեռքում): Նրա հարվածած նապաստակները համարվում են կրակված, և նա նրանց տանում է իր տուն։ Նապաստակի յուրաքանչյուր որսից հետո որսորդը փոխվում է, բայց չի ընտրվում բռնվածներից։
p/n «Խիզախ փոքրիկ ճնճղուկներ»
Թիրախ.Մշակել արագություն և շարժունություն
Առաջընթաց:Երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ՝ յուրաքանչյուր խաղացողի դիմաց երկու ձնագնդի: Շրջանակի կենտրոնում առաջնորդը կատու է: Երեխաները ճնճղուկ են ձևանում և, ուսուցչի ազդանշանով, ձնագնդիների միջով ցատկում են շրջանի մեջ և հետ են ցատկում շրջանից, երբ կատուն մոտենում է: Ճնճղուկը, որին դիպչել է կատուն. Ստանում է 11 մետրանոց միավոր, սակայն դուրս չի մնում խաղից։ Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը դադարեցնում է խաղը և հաշվում է «աղիների» թիվը. ընտրված է նոր վարորդ:
p/i «Sly Fox»
Թիրախ:Մշակել արագություն և շարժունություն
Առաջընթաց:Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Կողքից՝ շրջանագծից դուրս, նշված է աղվեսի տունը։ Ուսուցչի ազդանշանի վրա երեխաները փակում են իրենց աչքերը, իսկ ուսուցիչը շրջում է նրանց շուրջը շրջանագծի դրսից և դիպչում խաղացողներից մեկին, որը դառնում է առաջատարը` խորամանկ աղվեսը: Այնուհետև երեխաները բացում են իրենց աչքերը և երգչախմբով 3 անգամ (կարճ ընդմիջումներով) հարցնում են (նախ՝ հանգիստ, հետո ավելի բարձր). «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Երրորդ հարցից հետո խորամանկ աղվեսը արագ վազում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքը բարձրացնում և ասում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց (ձեռքով դիպչելով նրանց): Այն բանից հետո, երբ աղվեսը բռնում է 2-3 երեխայի և տանում իր տուն, ուսուցիչը ասում է. Խաղը վերսկսվում է.
մ/հ «Գնդակի դպրոց»
Թիրախ.ճարտարության զարգացում, արագ արձագանքում, ուշադրություն
Թիրախ:Խաղի համար տրվում է փոքրիկ գնդակ: Երեխաները խաղում են հերթով, երկուսով և փոքր խմբերով: Խաղացողը կատարում է շարժման առաջադրանքը հերթականությամբ: Մեկի հետ հաջողությամբ զբաղվելով՝ նա անցնում է մյուսին։ Եթե երեխան սխալվում է, նա անցնում է ինձ x մյուսին։ Խաղը շարունակելիս նա սկսում է այն շարժումից, որում սխալվել է։
p/i «Արջեր և մեղուներ»
Թիրախ:Մշակել արագություն և շարժունություն
Առաջընթաց:Սրահի մի կողմում մեղվի փեթակն է, իսկ հակառակ կողմում՝ մարգագետինը։ Կողքին արջերի որջ է։ Ուսուցչի պայմանավորված ազդանշանով մեղուները դուրս են թռչում փեթակից (նրանք իջնում են բլուրից (սա կարող է լինել մարմնամարզական նստարան, պատ և այլն)), թռչում են մարգագետին մեղրի և բզզոցի համար: Մեղուները թռչում են, իսկ արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (թռչում են մինչև բլուր) և հյուրասիրում մեղրով: Հենց ուսուցիչը ազդանշան է տալիս՝ «Արջե՛ր», մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը: Մեղուները, որոնք ժամանակ չունեն թաքնվելու, խայթում են (ձեռքով հպվելով): Խայթած արջերը բաց են թողնում մեկ խաղ. Խաղը վերսկսվում է, և այն կրկնվելուց հետո երեխաները փոխում են դերերը:
p/i «Բու»
Թիրախ:Ստեղծել ստեղծագործ երևակայություն
Առաջընթաց:Սրահի մի կողմում բուի բույնն է։ Վարորդը՝ բու, դրված է բնի մեջ։ Մնացած երեխաները թռչուններ, թիթեռներ, բզեզներ են ձևանում - նրանք ցրվում են ամբողջ դահլիճով մեկ: Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը ասում է. «Գիշեր»: - և բոլոր խաղացողները տեղում կանգ են առնում այն դիրքերում, որոնցում հայտնվել են գիշերը: Բուն դուրս է թռչում բնից, թեւերը թափահարում ու նայում, թե ով է շարժվում։ Շարժվողին բուն տանում է իր բույնը։ Ուսուցիչը ասում է. «Օր»: - և թիթեռները, վրիպակները, թռչունները կենդանանում են և նորից սկսում թռչել և պտտվել: Բվի որսի երկու թռիչքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր առաջնորդ։
p/i «Զույգ վազում»
Թիրախ:Սովորեք վազել զույգերով
Առաջընթաց:«Փոխիր թեման». Երեխաները (երկու երեխա, որոնցից յուրաքանչյուրը ձեռքին մի խորանարդ է), ուսուցչի ազդանշանով, վազում են դեպի օղակը (35 մ), փոխանակում են խորանարդը գնդակի հետ և վերադառնում թիմ: Գնդակը փոխանցեք հաջորդ խաղացողներին: Հաջորդ երեխաները գնդակը փոխանակում են խորանարդի հետ: Առաջադրանք երեխաների համար. որքան հնարավոր է շուտ փոխեք մի առարկան մյուսով:
m/n «Ով ավելի արագ է հասնում դրոշին»
Թիրախ:բարելավել սողալու ունակությունը
չորս կողմը և նավարկելու ունակությունը
տարածության մեջ
Առաջընթաց:բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա: Խաղահրապարակի եզրից 5-6 քայլ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում, որի հետևում 4-5 երեխա կա։ Կայքի հակառակ կողմում, 18 - 20 քայլ հեռավորության վրա, յուրաքանչյուր անձի դիմաց դրված է աթոռ, որի վրա դրված է դրոշակ։ Աթոռները նույն գծի վրա են։ Ուսուցչի ազդանշանի վրա երեխաները վազում են դրոշների մոտ, վերցնում դրանք, բարձրացնում են դրանք և հետ դնում: Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է առաջինը բարձրացրել դրոշը։ Հետո բոլոր վազողները նստում են աթոռների վրա, իսկ հաջորդ 4-5 հոգին իրենց տեղն են զբաղեցնում գծի մյուս կողմում։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաները մեկ անգամ վազում են դրոշի մոտ:
p/n «Այրե՛ք, հստակ այրե՛ք»:
Թիրախ:Մշակել արագություն և շարժունություն
Առաջընթաց:Խաղացողները կանգնած են երկու հոգուց բաղկացած սյունակում, ձեռքերը բռնած, սյունակի դիմաց առաջնորդը: Երեխաները երգչախմբում ասում են.
Այրեք, հստակ այրեք, որպեսզի չմարի:
Նայիր երկնքին, թռչունները թռչում են,
Զանգերը ղողանջում են։
Մեկ, երկու, երեք - վազիր:
Բառերի վերջում վերջին զույգի խաղացողներն իջեցնում են ձեռքերը և վազում դեպի սյունակի սկիզբը՝ մեկը աջ, մյուսը՝ ձախ։ Վարորդը փորձում է ներկել խաղացողներից մեկին, քանի դեռ նա չի հասցնում ձեռքերը միացնել իր գործընկերոջը: Եթե վարորդը ներկել է խաղացողը, ապա նա զուգավորում է նրա հետ սյունակի առջևում:
m/i «Հպիր օղակին»
Թիրախ:Զարգացնել աչքը և շարժիչի գործողությունների ճշգրտությունը
Առաջընթաց:Մասնակցում է 3 թիմ, երեխաները շարասյուն են կազմում նետման գծի հետևում դեպի պատը (նցման գծից 3-4 մ): Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց հատակին կա օղակ (նետման գծից 1,5-2 մ հեռավորության վրա): Առաջին խաղացողները գնդակը պահում են իրենց ձեռքերում: Ազդանշանի ժամանակ առաջին խաղացողները գնդակը նետում են պատին այնպես, որ երբ այն ցատկում է, դիպչում է օղակին, իսկ հետո նրանց ձեռքերին: Երեխաները, որսալով գնդակը, այն փոխանցում են հաջորդին, և իրենք կանգնած են սյունակի վերջում: Յուրաքանչյուր ճշգրիտ նետման համար թիմին տրվում է մեկ միավոր: Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:
p/i «Անօթևան Նապաստակ»
Թիրախ:Բարելավել ձայնային ազդանշանի արձագանքման արագությունը
Առաջընթաց:Խաղացողներից ընտրվում են որսորդ և անօթևան նապաստակ։ Մնացած խաղացողները՝ նապաստակները, շրջանակներ են նկարում իրենց համար (տանը), և բոլորը կանգնած են դրա մեջ:
«Անօթևան նապաստակը» փախչում է, և «որսորդները» հասնում են նրան։ «Նապաստակը» կարող է փախչել «որսորդից»՝ վազելով ցանկացած շրջանակի մեջ. ապա շրջանի մեջ հավաքված «նապաստակը» պետք է անհապաղ փախչի, քանի որ այժմ նա դառնում է անտուն, և «որսորդը» կբռնի նրան։ Հենց որ «որսորդը» նապաստակ է բռնում (սպանում), նա ինքն է դառնում «նապաստակ», իսկ նախկին «նապաստակը» դառնում է «որսորդ»։
p/i «Կարուսել»
Թիրախ:զարգացնել երեխաների ռիթմիկ շարժումները և
Դրանք բառերով համակարգելու ունակություն
Առաջընթաց:Երեխաները աջ ձեռքով լարը բռնած շրջան են կազմում, շրջանաձև քայլում են սկզբում դանդաղ, ապա ավելի արագ և սկսում վազել։ Շարժումները կատարվում են բարձրաձայն ասված տեքստի համաձայն.
Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ
Կարուսելները պտտվում են
Եվ հետո շուրջը, շուրջը,
Բոլորը վազեք, վազեք, վազեք:
Երեխաները 2-3 շրջան վազելուց հետո ուսուցիչը կազմակերպում է դրանք և ազդանշան է տալիս շարժման ուղղությունը փոխելու համար: Խաղացողները շրջվում են և, մյուս ձեռքով բռնելով լարը, շարունակում են քայլել և վազել։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ ասում է.
Լռի՛ր, լռի՛ր, մի՛ շտապիր։
Դադարեցրեք կարուսելը:
Մեկ - երկու, մեկ - երկու,
Այսպիսով, խաղն ավարտված է:
«Կարուսելի» շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է։ «Խաղն ավարտվեց» խոսքերին: երեխաները կանգ են առնում.
m/p «Թակեք քորոցը»
Թիրախ:Մարզեք ճշգրտություն, ամրացրեք ձեռքի մկանները
Առաջընթաց:Խաղացողները կանգնած են 6-8 հոգանոց մեկնարկային գծի հետևում: Ազդանշանով երեխաները փոխում են ձնագնդիները՝ փորձելով տապալել կապում (հեռավորությունը մեկնարկային գծից 4-5 մ): Նշվում են խաղացողներ, ովքեր կարողացել են խոցել թիրախները:
p/i «Hummock-ից hummock»
Թիրախ:զարգացնել երկու ոտքի վրա ցատկելու ունակությունը
շարժվելով առաջ
Առաջընթաց:Ուսուցիչը շաշկի ձևով հարթ օղակներ է դնում (6 կտոր երկու տողով): Խաղացողները շարվում են երկու սյունակներում և հրամանով կատարում են ցատկեր երկու ոտքերի վրա օղակից օղակ: Երեխաների միջև ցատկելիս հեռավորությունը 2-3 օղակ է՝ վնասվածքները կանխելու համար։ Հաղթում է այն թիմը, որը կատարում է առաջադրանքը արագ և ճիշտ:
p/i «Հաշվիչի գծիկներ»
Թիրախ:Ամրապնդել երեխաների մրցավազք վարելու ունակությունը
Առաջընթաց:Խումբը կիսով չափ բաժանված է. Խաղացողները կանգնած են խաղադաշտի հակառակ կողմերում, գծերի հետևում, միմյանցից առնվազն մեկ քայլ հեռավորության վրա: Երեխաների յուրաքանչյուր խումբ իր ձեռքերին ունի իր գույնի ժապավեններ՝ կապույտ, դեղին: Ուսուցչի «կապույտ» ազդանշանի վրա կապույտ ժապավեններով երեխաները վազում են հակառակ կողմ: Դիմաց կանգնած երեխաները ափերը առաջ են ձգում և սպասում, որ վազողները ձեռքերով դիպչեն իրենց։ Հպվածը վազում է կորտից այն կողմ, կանգ է առնում գծի հետևում, շրջվում և ձեռքը վեր բարձրացնում։ և այլն:
p/n «Սերսո»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը, աչքը, համակարգումը
շարժումներ, ճշգրտություն
Առաջընթաց:Փոքր հեռավորության վրա (2-3 մ) կանգնած են երկու երեխա: Նրանցից մեկը մյուսի վրա օղակներ է նետում, իսկ նա բռնում է փայտի վրա։
Եթե մեծ թվով մասնակիցներ կան, երեխաները, զույգերի բաժանված, կանգնում են միմյանց դեմ՝ 3-4 մ հեռավորության վրա, նրանցից մեկի (համաձայնությամբ) ձեռքին փայտ է, մյուսի մոտ՝ փայտիկ և մի քանի օղակ (սկզբում 2, ավելի ուշ՝ 3-4) . Վերջինս փայտի ծայրին օղակներ է դնում և դրանք հերթով նետում դեպի զուգընկերը, ով բռնում է նրա փայտի օղակները։ Երբ բոլոր օղակները նետվում են, բռնված օղակները հաշվում են, որից հետո երեխաները փոխում են դերերը։ Հաղթում է նա, ով ավելի շատ օղակներ է բռնում:
p/i «K&»
- հետ շփման մեջ 0
- Google+ 0
- լավ 0
- Ֆեյսբուք 0
