Մեզանից շատերը, հատկապես դպրոցականները և նրանց ծնողները, անխոնջ զարմանում են, թե ինչու է պետք պատմություն իմանալ: Ո՞րն է տարիներ առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների ուսումնասիրության նշանակությունն ու արդիականությունը: Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ տարբեր պատճառներ, որոնք ցույց են տալիս այս առարկան ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը, որը շատ այլ առարկաների համադրություն է: Պատմության կարևորության մասին արդեն բազմաթիվ փաստարկներ են արվել, բայց դրանք արդիական են մնում նաև այսօր։ Այսպիսով, ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ, և jokelist.ru կայքը ինձ օգնում է այս հարցում:

Վիրտուալ ժամանակի մեքենա

Նշանակալից պատմական իրադարձություններն ու մարդկանց ուսումնասիրելը նման է ժամանակի մեջ ճանապարհորդության: Պատմությունն ուսումնասիրում է անցյալը և անցյալի ժառանգությունը ներկայում: Սա անհրաժեշտ է իմանալու համար, թե ինչպես են մեր ժամանակակից աշխարհը և մեր մոլորակի ժողովուրդները դարձել այն, ինչ տեսնում ենք այսօր, ինչպես նաև, թե ինչպես ենք մենք զարգացել:

Շատ առեղծվածներ՝ վախեցնող և ինտրիգային, դադարում են այդքան առեղծվածային լինելուց, հենց որ պարզվում են դրանց հանգեցրած բարդ պատճառներն ու իրադարձությունները: Սա բացատրում է, թե ինչու է անհրաժեշտ պատմությունը: Երբ հասկանում ենք անցյալի մարդկանց հետ մեր ունեցած ընդհանրությունները, ինչպես նաև ներկայի տարբերությունները, ձևավորվում է գիտակցություն մեր հասարակության, նրա ներկայի, անցյալի և ապագայի մասին:

Սովորել սխալներից

Միևնույն ժամանակ, պատմությունը մեզ շատ ավելին է առաջարկում, քան անցյալի իրադարձությունները, որոնք հանգեցրին ժամանակակից աշխարհի ստեղծմանը: Ինչու՞ է պետք պատմությունը: Այն մեզ առաջարկում է անհայտ ժողովուրդների ու օտար պետությունների անցյալի ու ներկայի ուսումնասիրություն, որոնցում ամեն ինչ բոլորովին այլ կերպ է դասավորված։ Իմանալով, թե ինչ ենք կիսում մարդկանց հետ անցյալում, և միևնույն ժամանակ սովորելով, թե որքանով է նրանց կյանքը տարբերվում մեր կյանքից ներկայում, մենք կարող ենք ապագան շրջել դեպի լավը: Մենք հետ ենք նայում և տեսնում ենք հետևանքները.

• արյունալի պատերազմներ;
• հեղափոխություններ և պետական ​​հեղաշրջումներ;
• չմտածված վերաբերմունք բնության նկատմամբ;
• մեծ բացահայտումներ;
• թյուր պատկերացումներ և անգրագիտություն.

Նույն փոցխի վրա կարելի է բազմիցս ոտք դնել։ Ինչի՞ համար։ Պետք է ուսումնասիրել պատմությունը՝ անցյալից սխալներ կորզելու և ապագայում դրանք կանխելու համար։

Մենք ընդունում ենք փորձ

Ավելին, պատմությունը փորձում է հասկանալ անհատների և ամբողջ հասարակության անցյալ կյանքը՝ ուսումնասիրելով նրանց իրականության բոլոր հնարավոր կողմերը: Ուսումնասիրվում է մարդկային փորձի բազմազանությունը. որքանով են մարդիկ տարբերվում իրենց գաղափարներով, համոզմունքներով և մշակութային պրակտիկաներով, որքանով են տարբերվում նրանց փորձառությունները՝ կախված ժամանակից, ազգությունից և սոցիալական կարգավիճակից, որքան մարդկությունը կռվել է միմյանց հետ՝ ապրելով մեր ընդհանուր մոլորակում:

Անցյալի փորձը հսկայական է և անգնահատելի: Դրա անհերքելի նշանակությունը ապագա սերունդների համար ցույց է տալիս, թե ինչու է պետք պատմությունը: Մտածեք իրադարձությունների մասին, վերլուծեք դրանք, «մարսեք» տեղեկատվությունը և միայն դրանից հետո, ելնելով անցյալի փորձից, հասկացեք ներկան, կազմեք ապագայի նպատակահարմար և անվտանգ ծրագիր։

Ընդհանուր զարգացում

Պատմությունը վերլուծում է անցյալը՝ գնահատելով պատճառների բարդ ցանցը, որն օգնում է մեզ հասկանալ ժամանակակից աշխարհի ընթացիկ իրադարձություններն ու երևույթները: Այն սովորեցնում է վերլուծական հմտություններ, քննադատական ​​մտածողություն և իրավիճակների տրամաբանական վերլուծություն, որոնք պարզապես անհրաժեշտ են դպրոցական բազմաթիվ առարկաներ ուսումնասիրելիս։ Պատմությունը մարզում է ձեր հիշողությունը և սովորեցնում, թե ինչպես ճիշտ մշակել և ընկալել տեղեկատվությունը, օգնում է ձեզ զարգացնել տեքստերի վերնագրերից այն կողմ նայելու, ճիշտ հարցեր տալու և ձեր կարծիքն արտահայտելու համար անհրաժեշտ հմտությունները:

Մեծացրու հայրենասերներ

Երկրում առողջ սոցիալական մթնոլորտը, լիարժեք հասարակությունը և խաղաղությունը այն նպատակն է, որին ձգտում են բոլոր մարդիկ ընդհանրապես և յուրաքանչյուր առանձին պետություն՝ մասնավորապես։ Հնարավոր չէ ամեն ինչ գնահատել փողով և վճարել ամեն ինչի համար։ Ուստի պետությունը հենվում է ոչ թե գործարարների, այլ բարերարների, ալտրուիստների ու հայրենասերների վրա։ Ամբողջ աշխարհը հենվում է նրանց վրա։ Պատմությունը հիշում է նրանց։ Նրանք, ովքեր սիրում էին իրենց երկիրը, ովքեր իրենց կյանքը տվեցին ուրիշների երջանկության համար։ Սրանք անվախ մարտիկներ են, անշահախնդիր բժիշկներ, տաղանդավոր գիտնականներ և պարզապես իրենց ժողովրդի անձնուրաց հայրենասերներ։

Ինչու՞ է պետք պատմությունը: Քանի որ այն ժողովրդականորեն պատմում է յուրաքանչյուր հաջորդ սերնդի այն մասին, թե ինչ է նա պարտական ​​իր նախնիներին: Մենք կիմանանք, թե ինչ իդեալներով են ապրել մեր մեծ պապերը, ինչ սխրանքներ են կատարել։ Մենք հասկանում ենք, թե ինչպես է նրանց կյանքն ազդել մեր ներկայի վրա: Անցյալի հանդեպ հարգանք զարգացնելն իր բարեփոխումներով, պայքարներով, հաղթանակներով ու ձախողումներով պատմության խնդիրն է։

Ինչու՞ ուսումնասիրել պատմությունը:

Այսօրն անբաժան է երեկվանից։ Բոլոր մարդիկ և ազգերը ապրում են պատմությամբ. մենք խոսում ենք հեռավոր անցյալից մեզ հասած լեզուներով, ապրում ենք հին ժամանակներից ժառանգած բարդ մշակույթներով հասարակություններում, օգտագործում ենք մեր նախնիների մշակած տեխնոլոգիաները... Այսպիսով, ուսումնասիրությունը անցյալի և ներկայի միջև փոխհարաբերությունները անհերքելի հիմք են ժամանակակից մարդկային գոյության լավ ըմբռնման համար: Սա բացատրում է, թե ինչու է մեզ անհրաժեշտ պատմությունը, ինչու և որքան կարևոր է այն մեր կյանքում:

Մարդկային անցյալին ճանաչելը ինքնաճանաչման ճանապարհն է: Պատմությունն օգնում է մեզ հասկանալ ժամանակակից սոցիալական և քաղաքական խնդիրների ծագումը: Այն սոցիալական որոշակի պայմաններում մարդկանց բնորոշ վարքագծի ուսումնասիրության ամենակարեւոր աղբյուրն է։ Պատմությունը ստիպում է մեզ հասկանալ, որ մարդիկ անցյալում պարզապես «լավ» կամ «վատ» չէին, այլ բարդ և հակասական ձևերով դրդված էին, ինչպես որ այսօր:

Աշխարհի նկատմամբ յուրաքանչյուր մարդու տեսակետը ձևավորվում է անհատական ​​փորձով, ինչպես նաև այն հասարակության փորձով, որտեղ նա ապրում է: Եթե ​​մենք չգիտենք տարբեր մշակույթների ժամանակակից և պատմական փորձառությունները, ապա չենք կարող նույնիսկ հույս ունենալ հասկանալու, թե ինչպես են մարդիկ, հասարակությունները կամ ազգերը որոշումներ կայացնում ժամանակակից աշխարհում:

Բուն էությունը

Պատմական գիտելիքը ոչ ավել, ոչ պակաս է, քան խնամքով և քննադատորեն կառուցված հավաքական հիշողությունը: Հիշողությունն է, որ մեզ դարձնում է մարդ, իսկ հավաքական հիշողությունը, այսինքն՝ պատմությունը, մեզ դարձնում է հասարակություն։ Ինչու՞ իմանալ պատմությունը: Այո, քանի որ առանց անհատական ​​հիշողության մարդն անմիջապես կկորցնի իր ինքնությունը և չի իմանա ինչպես վարվել այլ մարդկանց հետ հանդիպելիս: Նույնը տեղի է ունենում կոլեկտիվ հիշողության դեպքում, թեև դրա կորուստն այդքան անմիջապես նկատելի չի լինի։

Այնուամենայնիվ, հիշողությունը չի կարող սառեցվել ժամանակի ընթացքում: Կոլեկտիվ հիշողությունն աստիճանաբար նոր իմաստ է ձեռք բերում։ Պատմաբաններն անընդհատ աշխատում են անցյալը վերանայելու ուղղությամբ՝ տալով նոր հարցեր, փնտրելով տեղեկատվության նոր աղբյուրներ և վերլուծելով հնագույն փաստաթղթեր՝ նոր գիտելիքներ և փորձ ձեռք բերելու համար՝ ավելի լավ հասկանալու անցյալն ու տեղի ունեցողը: Պատմությունն անընդհատ փոխվում և ընդլայնվում է, ինչպես մեր հիշողությունը, օգնում է մեզ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և հմտություններ՝ բարելավելու մեր կյանքը…

Հարցը, թե ինչու է գրագիտությունը անհրաժեշտ, քննարկվում է լայնորեն և կողմնակալ: Թվում է, թե այսօր, երբ նույնիսկ համակարգչային ծրագիրն ի վիճակի է ուղղել ոչ միայն ուղղագրությունը, այլև իմաստը, միջին ռուսից չի պահանջվում իմանալ իր հայրենի ուղղագրության անհամար և երբեմն անիմաստ նրբությունները: Էլ չեմ խոսում ստորակետների մասին, որոնց բախտը երկու անգամ չի բերել։ Սկզբում, ազատական ​​իննսունականներին, դրանք տեղադրվեցին որևէ տեղ կամ ընդհանրապես անտեսվեցին՝ պնդելով, որ սա հեղինակային իրավունքի նշան է: Դպրոցականները դեռ լայնորեն օգտագործում են չգրված կանոնը. «Եթե չգիտես ինչ դնել, դիր դիր»: Իզուր չէ, որ դա անվանում են «հուսահատության նշան»։ Այնուհետև, 2000-ական թվականներին, մարդիկ սկսեցին վախենալով խաղալ և ստորակետեր դնել այնտեղ, որտեղ դրանք ընդհանրապես պետք չէին: Ճիշտ է, նշանների հետ այս ամբողջ խառնաշփոթը ոչ մի կերպ չի ազդում հաղորդագրության իմաստի վրա: Ինչու՞ այդ դեպքում ճիշտ գրել:

Կարծում եմ, սա նման է այն անհրաժեշտ պայմանականություններին, որոնք փոխարինում են մեր հատուկ շների հոտառությունը հոտ քաշելիս: Փոքր-ինչ զարգացած զրուցակիցը, ստանալով էլեկտրոնային հաղորդագրություն, հեղինակին նույնացնում է հազարավոր մանրուքներով. իհարկե, նա չի տեսնում ձեռագիրը, եթե հաղորդագրությունը շշով չի եղել, բայց բանասերի նամակը, որը պարունակում է ուղղագրական սխալներ, կարող է. ջնջել՝ չավարտելով այն կարդալը։

Հայտնի է, որ պատերազմի ավարտին ռուսական աշխատուժն օգտագործած գերմանացիները սպառնում էին սլավոնական ստրուկներից հատուկ անդորրագիր կորզել. Ազատարար զինվորները, գրավելով Բեռլինի արվարձաններից մեկը, կարդացին մի նամակ, որը հպարտորեն ներկայացրել էր սեփականատիրոջ կողմից տասնյակ կոպիտ սխալներ, ստորագրված Մոսկվայի համալսարանի ուսանողի կողմից։ Հեղինակի անկեղծության աստիճանը նրանց համար անմիջապես ակնհայտ դարձավ, և սովորական ստրկատերը վճարեց իր ստոր նախախնամության համար։

Այսօր մենք գրեթե հնարավորություն չունենք արագ հասկանալու, թե ով է մեր առջևում՝ քողարկման մեթոդները խորամանկ են և բազմաթիվ։ Դուք կարող եք ընդօրինակել խելքը, մարդամոտությունը, նույնիսկ, գուցե, խելքը։ Անհնար է խաղալ միայն գրագիտություն՝ քաղաքավարության նուրբ ձև, խոնարհ և խելամիտ մարդկանց վերջին նույնական նշանը, ովքեր հարգում են լեզվի օրենքները՝ որպես բնության օրենքների բարձրագույն ձև:

(Դ. Բիկով, 276 բառ)

Թելադրության տեքստ 2013. Մաս 2

Դրախտի վտանգները

Համացանցն ինձ համար մարդկության մշակույթի պատմության մեջ երրորդ շրջադարձային կետն է՝ լեզվի գալուստից և գրքի գյուտից հետո1։ Հին Հունաստանում քսան հազարից ոչ ավելի մարդ լսում էր Աթենքի հրապարակում մի բանախոսի ելույթը: Սա հաղորդակցության ձայնային սահմանն էր՝ լեզվի աշխարհագրությունը ցեղն է։ Հետո եկավ մի գիրք, որն ընդլայնեց հաղորդակցության շրջանակը դեպի երկրի աշխարհագրություն։

Եվ հիմա կար գլխապտույտ, աննախադեպ2 հնարավորություն՝ բառն ակնթարթորեն փոխանցելու անթիվ մարդկանց։ Տարածությունների ևս մեկ փոփոխություն՝ ինտերնետի աշխարհագրություն՝ գլոբուս։ Եվ սա հերթական հեղափոխությունն է, և հեղափոխությունը միշտ արագ է կոտրվում, այն միայն դանդաղ է կառուցվում:3

Ժամանակի ընթացքում կառաջանա մարդկության նոր հիերարխիա, նոր մարդասիրական քաղաքակրթություն4: Միևնույն ժամանակ... առայժմ ինտերնետում գերակշռում է այս մեծ բեկումնային հայտնագործության «հակադարձ կողմը»5՝ նրա կործանարար ուժը6: Պատահական չէ7, որ Համաշխարհային սարդոստայնը դառնում է գործիք ահաբեկիչների, հաքերների և բոլոր շերտերի ֆանատիկոսների ձեռքում։

Մեր ժամանակի ամենաակնառու փաստը՝ ինտերնետը, որն աներևակայելիորեն ընդլայնել է հասարակ մարդու՝ խոսելու և գործելու հնարավորությունները, գտնվում է ներկայիս «զանգվածների ապստամբության» հիմքում։ Այս երևույթը, որն առաջացել է 20-րդ դարի առաջին կեսին, մշակույթի՝ նյութական և հոգևոր գռեհիկացման հետևանքով, ծնունդ է առել և՛ կոմունիզմը, և՛ նացիզմը8։ Այսօր այն հասցեագրված է «զանգվածին» ցանկացած անձի մեջ, սնվում է նրանից և բավարարում նրան բոլոր առումներով՝ լեզվականից մինչև քաղաքական և սպառողական9, քանի որ անհավատալիորեն մոտեցրել է ժողովրդին ցանկալի «հացն ու կրկեսը», այդ թվում՝ ամենացածրը10։ . Ամբոխի այս վստահելի անձը, քարոզիչը և խոստովանողը վերածում է «աղմուկի»11 այն ամենին, ինչին դիպչում է, կյանք տալիս,12 ծնում է գռեհկություն, տգիտություն և ագրեսիա՝ տալով նրանց աննախադեպ, կախարդական ելք ոչ միայն դրսում, այլև ողջ աշխարհին: Ամենավտանգավորն այն է, որ նոր քաղաքակրթության այս ժիր ու շատ խելացի «երեխան»13 ոչնչացնում է չափանիշները՝ մարդկային հասարակության գոյության հոգևոր, բարոյական և վարքագծային կոդերը14: Ինչ կարող ես անել, համացանցային տարածքում բոլորը հավասար են բառի ամենատարածված իմաստով15։ Եվ ես մտածում եմ. չէ՞ որ մենք չափազանց թանկ գին չենք վճարում հեռավոր ընկերոջ հետ զրուցելու, հազվագյուտ գիրք կարդալու, փայլուն նկար տեսնելու և հիանալի օպերա լսելու հրաշալի հնարավորության համար։ Արդյո՞ք այս մեծ հայտնագործությունը շատ շուտ է արվել: Այսինքն՝ մարդկությունն ինքն իր մեջ մեծացե՞լ է։

(Դ. Ռուբինա, 303 բառ

Թելադրություն տեքստ 2013. Մաս 1

Ինտերնետի Ավետարանը

Մի անգամ, շատ տարիներ առաջ, ես զրուցեցի ինձ ծանոթ ծրագրավորողի հետ և, ի թիվս այլ նկատառումների, հիշում եմ նրա արտահայտությունը, որ հորինվել է ինչ-որ հնարամիտ բան, որի շնորհիվ մարդկության ողջ գիտելիքները հասանելի կդառնան ցանկացած առարկայի: Համաշխարհային տեղեկատվական ցանց3.

«4 Սա զարմանալի է», - քաղաքավարիորեն պատասխանեցի ես՝ միշտ ձանձրանալով «մարդկայնություն» բառից և ատելով «անհատ» բառը5:

«Պատկերացրեք,- շարունակեց նա,- որ, օրինակ, էտրուսկների շրջանում խեցեղենի արտադրության վերաբերյալ ատենախոսության համար այլևս պետք չէ խորամուխ լինել արխիվների մեջ, այլ պարզապես մուտքագրել որոշակի ծածկագիր, և այն ամենը, ինչ պահանջվում է աշխատանքի համար, կլինի. հայտնվի ձեր համակարգչի էկրանին6»:

«Բայց սա հիասքանչ է»,- բացականչեցի ես:

Միևնույն ժամանակ նա շարունակեց 8.

– Մարդկության առջև բացվում են չլսված հնարավորություններ՝ գիտության, արվեստի, քաղաքականության մեջ9: Յուրաքանչյուր ոք կկարողանա իր խոսքը հասցնել միլիոնավոր մարդկանց ուշադրությանը: Միևնույն ժամանակ, ցանկացած մարդ, հավելել է նա, շատ ավելի հասանելի կդառնա հետախուզական ծառայությունների համար և պաշտպանված չի լինի բոլոր տեսակի հարձակվողներից, հատկապես, երբ ի հայտ գան հարյուր հազարավոր ինտերնետային համայնքներ:

«Բայց այս 10-ը սարսափելի է… 11», - մտածեցի ես:

Շատ տարիներ են անցել, բայց ես շատ լավ հիշում եմ այս խոսակցությունը12։ Եվ այսօր, փոխելով լավ տասնյակ համակարգիչներ, որոնք համապատասխանում են ստեղնաշարի ուղեկցությամբ հարյուրավոր թղթակիցներով13, կատարելով ևս մեկ հարցում Google14-ից Yandex15 և մտավոր օրհնելով մեծ գյուտը, ես դեռ չեմ կարող միանշանակ պատասխանել ինքս ինձ. արդյո՞ք ինտերնետը «հրաշալի է»: », թե «սարսափելի».

Թոմաս Մաննը գրել է. «...Այնտեղ, որտեղ դու ես, այնտեղ աշխարհն է՝ մի նեղ շրջանակ, որտեղ դու ապրում, գիտես և գործում ես. մնացածը մառախուղ է...»16

Համացանցը՝ բարու թե չարի, մաքրել է մառախուղը17՝ միացնելով իր անխիղճ լուսարձակները, կտրող լույսով թափանցելով ավազի երկրների ու մայրցամաքների ամենափոքր հատիկները, և միևնույն ժամանակ մարդկային փխրուն հոգին18: Իսկ ի՞նչ է եղել, ի դեպ, անցած քսան տարիների ընթացքում այս տխրահռչակ հոգու հետ, ում առջեւ բացվել են ինքնադրսեւորվելու շլացուցիչ հնարավորություններ։

Համացանցն ինձ համար մարդկության մշակույթի պատմության մեջ երրորդ շրջադարձային կետն է՝ լեզվի գալուստից և գրքի գյուտից հետո19։ Հին Հունաստանում քսան հազարից ոչ ավելի մարդ լսում էր Աթենքի հրապարակում մի բանախոսի ելույթը: Սա հաղորդակցության ձայնային սահմանն էր՝ լեզվի աշխարհագրությունը ցեղն է։ Հետո եկավ մի գիրք, որն ընդլայնեց հաղորդակցության շրջանակը դեպի երկրի աշխարհագրություն։ Համաշխարհային սարդոստայնի գյուտի հետ մեկտեղ առաջացավ տիեզերքում մարդու գոյության նոր փուլ՝ ինտերնետի աշխարհագրությունը՝ գլոբուսը:

(Դ. Ռուբինա, 319 բառ)

Թելադրության տեքստ 2013. Մաս 3

Չա՞րը բարու փոխարեն, թե՞ բարին չարի փոխարեն:

Հզոր ինտերնետի հետ կապված հարցերը կարելի է անվանել էկզիստենցիալ, ինչպես նաև այն հարցը, թե ինչ ենք մենք անում այս աշխարհում:

Չկա գործիք, որը կարող է որոշել ակնհայտ օգուտը և նույնքան ակնհայտ չարիքը, որ բերում են մեզ բոլոր մեծ գյուտերը, ինչպես որ չկա մեկը մյուսից բաժանելու միջոց:

«Ես չէի շտապի շատ կոշտ քննադատել ինտերնետը մարդկության բոլոր մեղքերի համար», - առարկեց իմ ընկերը, հայտնի ֆիզիկոսը, ով երկար ժամանակ ապրում է Փարիզում (ի դեպ, մենք նրան ծանոթացանք ինտերնետի միջոցով): – Իմ տեսանկյունից, սա հրաշալի բան է, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ տաղանդավոր և խելացի մարդիկ հնարավորություն ունեն շփվելու, միավորվելու և դրանով իսկ նպաստելու նորագույն ժամանակների մեծ հայտնագործություններին։ Մտածեք, օրինակ, Անտարկտիդայի բևեռային հետազոտողների մասին. ինտերնետ կապը մեծ օգուտ չէ՞ նրանց համար: Ժամանակին Հիտլերի կամ Մուսոլինիի ոճի հրեշներին՝ միայն ռադիոյով ու մամուլով, կարողացան սպանիչ ազդեցություն ունենալ զանգվածների վրա։ Եվ գիրքը միշտ եղել է շատ հզոր գործիք. կարող ես թղթի վրա տպել Շեքսպիրի պոեզիան և Չեխովի արձակը, կամ կարող ես ունենալ ահաբեկչության և ջարդերի կոչերի մասին ձեռնարկներ. թուղթը կդիմանա ամեն ինչի, ինչպես ինտերնետը4: Այս գյուտն ինքնին չի դասվում բարու կամ չարի 5, ավելի քան 6 կրակի, դինամիտի, ալկոհոլի, նիտրատների կամ միջուկային էներգիայի կատեգորիաներին: Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ով է այն օգտագործում: Սա այնքան ակնհայտ է, որ նույնիսկ ձանձրալի է քննարկել: «Ավելի լավ գրիր,- ավելացրեց պրոֆեսորը,- որքան դժվար է մեր դարաշրջանում չափահաս դառնալը, ինչպես են ամբողջ սերունդներ դատապարտված հավերժական ու անդառնալի անհասության...

– Այսինքն՝ դեռևս համաշխարհային սարդոստայնի՞ մասին է: – Ես համառորեն պարզաբանեցի. «Հենց այնտեղ էլ օրերս կարդացի. «Լավագույն բանը, որ կյանքն ինձ տվել է, մանկությունն է առանց ինտերնետի»։

Այսպիսով, ի՞նչ ենք մենք իրականում անում այս աշխարհում, կարծում եմ, ավելի խորը թափանցելով նրա գաղտնիքները, փորձելով հասնել ամենաներքին աղբյուրի հատակը, որի բյուրեղային ուժը կհագեցնի մեր անմահության ծարավը: Եվ կա՞ արդյոք այն, այս գարուն, թե՞ յուրաքանչյուր հաջորդ սերունդ, որը հանել է հաջորդ շղարշը մեծ առեղծվածից, միայն ունակ է պղտորել գոյության մաքուր ջրերը, որոնք մեզ տրվել են Տիեզերքի անճանաչելի հանճարի կողմից:

(Դ. Ռուբինա, 317 բառ)

Հաշիվ, որն ինքն իրեն համալրում է

Դա լավ է մեզ՝ քաղաքակիրթ մարդկանց համար, ովքեր սովորել են բջջային հեռախոս օգտագործել տասներեք տարեկանից։ Մեզ համար խնդիրներ չկան՝ տիրապետելու գաջեթների ամբողջ բազմազանությանը, քանի որ մենք այլևս չենք պատկերացնում մեր կյանքը առանց պլանշետների և _Ինտերնետի: Մեր ծնողների համար ավելի դժվար է. Օրինակ, մայրս՝ իմաստուն, կրթված կին, դեռ զգուշանում է բջջային հեռախոսից, թեև նա, իհարկե, կարող է գլուխ հանել բաժանորդի պարզ գործառույթներից՝ զանգահարելու կամ զանգին պատասխանելու։ Ինչ վերաբերում է հաշվեկշիռը համալրելուն, ապա սա իսկական տանջանք է։ Իմ ութսունամյա պապիկը չի պատկերացնում, թե ինչպես է փողը մտնում այս մանրանկարչական սարքի մեջ։ Մի խոսքով, հեռախոսից օգտվողների բոլոր հարազատների դրական հաշվեկշիռը իմ բացարձակ պարտավորությունն է։ Բայց խնդիրը ոչ թե հաշվեկշիռը համալրելն է, այլ դա ժամանակին անելը։ Ինչ էլ որ արեցի, որ չմոռանամ գումար դնել, ձեռքերիս կախարդական խաչեր էի նկարում, նշումներ գրում, հեռախոսիս վրա հիշեցում դնում։ Ոչինչ (չօգնեց)_ ոչ_(ոչ)_ և նախազգուշացնող SMS կգա, որ բաժանորդ «Մայրիկը» զանգահարել է ինձ_ և որ այժմ նրան հասանելի են միայն մուտքային զանգերը:

Տանջանքներին ու զղջումներին վերջ է տրվել ՄՏՍ-ի «Ավտովճարում» ծառայության միջոցով։ Պարզվեց՝ դուք կարող եք ավտոմատ կերպով լրացնել ձեր հաշվեկշիռը_ համակարգն ինքն է վերահսկում մնացորդը_ և_ երբ փողը վերջանում է_ բանկային քարտից դեբետում է (անհրաժեշտ) գումարը:

Ծառայությունն ակտիվացնելու համար պարզապես այցելեք ավտովճարման կայք։ *****_ և սեղմեք «Կարգավորել ավտոմատ վճարում» տարբերակը: Ծառայությունն ակտիվանում է անվճար, և դրամական փոխանցումը (դեպի) բջջային հեռախոսի հաշվին նույնպես իրականացվում է առանց միջնորդավճարի։

Այժմ հեշտ է միշտ կապի մեջ մնալ MTS-ի օգնությամբ_ լսել հայրենի ձայներ_ զանգահարելով ցանկացած ժամանակ: (In) generally_ բոլորը երջանիկ են_, իսկ ես (in) generally_ _happy_ երբ ստանում եմ SMS, որում ասվում է, որ իմ հաշվից 100 ռուբլի է գանձվել մորս կամ պապիկիս բջջային հեռախոսի համար վճարելու համար: Շնորհակալություն մեր «ընտանեկան» օպերատոր_ MTS-ին:

Մեզանից շատերը, հատկապես դպրոցականները և նրանց ծնողները, անխոնջ զարմանում են, թե ինչու է պետք պատմություն իմանալ: Ո՞րն է տարիներ առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների ուսումնասիրության նշանակությունն ու արդիականությունը: Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ տարբեր պատճառներ, որոնք ցույց են տալիս այս առարկան ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը, որը շատ այլ առարկաների համադրություն է: Պատմության կարևորության մասին արդեն բազմաթիվ փաստարկներ են արվել, բայց դրանք արդիական են մնում նաև այսօր։

Վիրտուալ ժամանակի մեքենա

Մեծացրու հայրենասերներ

Երկրում առողջ սոցիալական մթնոլորտը, լիարժեք հասարակությունը և խաղաղությունը այն նպատակն է, որին ձգտում են բոլոր մարդիկ ընդհանրապես և յուրաքանչյուր առանձին պետություն՝ մասնավորապես։ Հնարավոր չէ ամեն ինչ գնահատել փողով և վճարել ամեն ինչի համար։ Ուստի պետությունը հենվում է ոչ թե գործարարների, այլ բարերարների, ալտրուիստների ու հայրենասերների վրա։ Ամբողջ աշխարհը հենվում է նրանց վրա։ Պատմությունը հիշում է նրանց։ Նրանք, ովքեր սիրում էին իրենց երկիրը, ովքեր իրենց կյանքը տվեցին ուրիշների երջանկության համար։ Սրանք անվախ մարտիկներ են, անշահախնդիր բժիշկներ, տաղանդավոր գիտնականներ և պարզապես իրենց ժողովրդի անձնուրաց հայրենասերներ։

Ինչու՞ է պետք պատմությունը: Քանի որ այն ժողովրդականորեն պատմում է յուրաքանչյուր հաջորդ սերնդի այն մասին, թե ինչ է նա պարտական ​​իր նախնիներին: Մենք կիմանանք, թե ինչ իդեալներով են ապրել մեր մեծ պապերը, ինչ սխրանքներ են կատարել։ Մենք հասկանում ենք, թե ինչպես է նրանց կյանքն ազդել մեր ներկայի վրա: Անցյալի հանդեպ հարգանք զարգացնելն իր բարեփոխումներով, պայքարներով, հաղթանակներով ու ձախողումներով պատմության խնդիրն է։

Ինչու՞ ուսումնասիրել պատմությունը:

Այսօրն անբաժան է երեկվանից։ Բոլոր մարդիկ և ազգերը ապրում են պատմությամբ. մենք խոսում ենք հեռավոր անցյալից մեզ հասած լեզուներով, ապրում ենք հին ժամանակներից ժառանգած բարդ մշակույթներով հասարակություններում, օգտագործում ենք մեր նախնիների մշակած տեխնոլոգիաները... Այսպիսով, ուսումնասիրությունը անցյալի և ներկայի փոխհարաբերությունները անհերքելի հիմք են ժամանակակից մարդկային գոյության լավ ըմբռնման համար: Սա բացատրում է, թե ինչու է մեզ անհրաժեշտ պատմությունը, ինչու և որքան կարևոր է այն մեր կյանքում:

Մարդկային անցյալին ճանաչելը ինքնաճանաչման ճանապարհն է: Պատմությունն օգնում է մեզ հասկանալ ժամանակակից սոցիալական և քաղաքական խնդիրների ծագումը: Այն սոցիալական որոշակի պայմաններում մարդկանց բնորոշ վարքագծի ուսումնասիրության ամենակարեւոր աղբյուրն է։ Պատմությունը մեզ ստիպում է գիտակցել, որ մարդիկ անցյալում պարզապես «լավ» կամ «վատ» չէին, այլ բարդ և հակասական դրդապատճառներով, ինչպես որ այսօր են:

Աշխարհի մասին յուրաքանչյուր մարդու հայացքը ձևավորվում է անհատական ​​փորձով, ինչպես նաև այն հասարակության փորձով, որտեղ նա ապրում է: Եթե ​​մենք չգիտենք տարբեր մշակույթների ժամանակակից և պատմական փորձառությունները, ապա չենք կարող նույնիսկ հույս ունենալ հասկանալու, թե ինչպես են մարդիկ, հասարակությունները կամ ազգերը որոշումներ կայացնում ժամանակակից աշխարհում:

Բուն էությունը

Պատմական գիտելիքը ոչ ավել, ոչ պակաս է, քան խնամքով և քննադատորեն կառուցված հավաքական հիշողությունը: Հիշողությունն է, որ մեզ դարձնում է մարդ, իսկ հավաքական հիշողությունը, այսինքն՝ պատմությունը, մեզ դարձնում է հասարակություն։ Ինչու՞ իմանալ պատմությունը: Այո, քանի որ առանց անհատական ​​հիշողության մարդն անմիջապես կկորցնի իր ինքնությունը և չի իմանա ինչպես վարվել այլ մարդկանց հետ հանդիպելիս: Նույնը տեղի է ունենում կոլեկտիվ հիշողության դեպքում, թեև դրա կորուստն այդքան անմիջապես նկատելի չի լինի։

Այնուամենայնիվ, հիշողությունը չի կարող սառեցվել ժամանակի ընթացքում: Կոլեկտիվ հիշողությունն աստիճանաբար նոր իմաստ է ձեռք բերում։ Պատմաբանները մշտապես աշխատում են վերանայել անցյալը՝ տալով նոր հարցեր, փնտրելով նորերը և վերլուծելով հնագույն փաստաթղթեր՝ նոր գիտելիքներ և փորձ ձեռք բերելու համար՝ ավելի լավ հասկանալու անցյալն ու տեղի ունեցողը: Պատմությունն անընդհատ փոխվում և ընդլայնվում է, ինչպես մեր հիշողությունը, օգնում է մեզ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և հմտություններ՝ բարելավելու մեր կյանքը…

Շատ է խոսվում ջրի շուրջ՝ ինչքա՞ն խմել, երբ խմել, ի՞նչ խմել և ի՞նչ չխմել: Life հաքերը պարզել է, թե ինչու է մեզ ընդհանրապես ջուր անհրաժեշտ և ինչպես ճիշտ օգտագործել այն։ Հիմնական հարցերին օգնեց պատասխանել «Eden Springs» ընկերությունը, որը գրասենյակների ջրով և սուրճով ապահովող համաշխարհային առաջատարներից է*, որը Ռուսաստանում արտադրում և մատակարարում է շշալցված ջուր:

Ինչու է մարմնին ջուր անհրաժեշտ:

Կյանքի համար։ Մեծահասակների մարմնում միջինում մոտավորապես 5 լիտր արյուն է շրջանառվում։ Արյան պլազման 92–95% ջուր է։ Ջրի շնորհիվ արյունը կարող է կատարել իր գործառույթները.

• սնուցիչներ փոխանցել օրգանների բջիջներին;
• թթվածին հասցնել թոքերի հյուսվածքներին և վերադարձնել ածխաթթու գազը նրանց.
• երիկամների միջոցով ներքին օրգաններից թափոնների արտանետում;
• ապահովել հոմեոստազ (ներքին միջավայրի կայունություն և հավասարակշռություն). պահպանել ջերմաստիճանը, ջուր-աղ հավասարակշռությունը, հորմոնների և ֆերմենտների աշխատանքը.
• պաշտպանել մարմինը. արյան մեջ շրջանառվում են լեյկոցիտները և պլազմային սպիտակուցները, որոնք պատասխանատու են իմունիտետի համար:

Եթե ​​օրգանիզմում ջուրը բավարար չէ, արյան զանգվածը նվազում է, և դրա մածուցիկությունը մեծանում է։ Սրտի համար հեշտ չէ նման արյուն մղել։ Առաջանում է սրտի մկանների վաղաժամ մաշվածություն, ինչը հանգեցնում է պաթոլոգիայի՝ ընդհուպ մինչև սրտամկանի ինֆարկտ։

Այդ իսկ պատճառով ակտիվ սպորտի և բարձր ծանրաբեռնվածության ժամանակ օրգանիզմն ավելի շատ ջրի կարիք ունի։

Ճի՞շտ է, որ ջրի պակասը գլխացավ է պատճառում։

Ճի՞շտ է։ Նույնիսկ թեթև ջրազրկումը հանգեցնում է ուղեղի վատ աշխատանքի:

Ուղեղի բջիջները 80 տոկոսից ավելի ջուր են, և այն անընդհատ լվանում է ամբողջ արյան մեկ հինգերորդով: Բացի այդ, ուղեղը «ողողված» է ողնուղեղային հեղուկով, որը լցնում է ողնաշարի ջրանցքի և գանգուղեղի բոլոր տարածքները:

Ջրի հետ ուղեղին մատակարարվում է թթվածին և գլյուկոզա, որոնք անհրաժեշտ են նյարդային ազդակների առաջացման, այսինքն՝ նյարդային գործունեության համար։ Ջուրը ուղեղից հեռացնում է նյութափոխանակության արտադրանքներն ու տոքսինները:

Հետեւաբար, եթե հեղուկը բավարար չէ, տեղի է ունենում ուղեղի ջրազրկում (ջրազրկում): Եվ դրա հետ մեկտեղ.

• ավելացել է հոգնածություն և բացակայություն;
• հիշողության խանգարում;
• մաթեմատիկական հաշվարկների արագության դանդաղեցում;
• բացասական հույզեր.

Ջրազրկում է հայտնաբերվել աուտիզմով, Պարկինսոնի հիվանդությամբ և Ալցհեյմերի հիվանդությամբ տառապող մարդկանց մոտ: Բայց դպրոցականները, ովքեր դպրոցական օրվա ընթացքում ջուր են խմում, բարելավում են իրենց ուսումնական առաջադիմությունը:

Ի՞նչ կլինի, եթե ես բավականաչափ ջուր չխմեմ:

Ձեր առողջությունը կվատթարանա։ Բացի գլխացավից, կհայտնվեն մարսողական և արտազատման համակարգերից ջրազրկման այլ տհաճ ախտանիշներ։

Ստամոքսի և աղիների աշխատանքը անհնար է առանց ջրի մատակարարման։ Եվ դրա համար կան մի քանի բացատրություններ: Ջուրն ապահովում է սննդի նորմալ մարսումը և սննդանյութերի կլանումը աղիքներից։ Եթե ​​օրգանիզմում ջուրը բավարար չէ, ստամոքսում անհարմարություն և փորկապություն կառաջանա։

Երիկամները զտում են օրական 150–170 լիտր արյուն՝ 1,5 լիտր մեզի արտադրելու համար։ Սա նշանակում է, որ տոքսինների և թափոնների բնականոն հեռացման համար անհրաժեշտ է օրական խմել առնվազն 1,5 լիտր ջուր, բայց ցանկալի է ավելի շատ։

Հեղուկի պակասի դեպքում երիկամների ֆիլտրման ունակությունը վատանում է, և նրանք իրենք կարող են կուտակել թունավոր նյութերի ավելցուկ: Այս ֆոնի վրա կարող են առաջանալ երիկամների տարբեր պաթոլոգիաներ: Երիկամների պաթոլոգիայի հիմնական բժշկական դեղատոմսերից մեկը դրանք մաքրելու և գործառույթը վերականգնելու համար շատ հեղուկներ խմելու խորհուրդն է:

Ե՞րբ է պետք սովորականից ավելի շատ ջուր:

Երբ ուզում ես երեխա ունենալ. Սերմնահեղուկի հիմքը ջուրն է: Նրա շնորհիվ սերմնահեղուկը գնում է ձվաբջիջ փնտրելու՝ լողալով կնոջ վերարտադրողական տրակտով մինչև բեղմնավորումը:

Նոր օրգանիզմը բոլոր ինը ամիսները նույնպես անցկացնում է ջրային միջավայրում։ Պտղի չափսերի հետ ավելանում է ամնիոտիկ հեղուկի քանակը՝ ծնվելով հասնելով 1000 միլիլիտրի։ Ջուրն աջակցում է պտղին, պաշտպանում վարակներից, պայմաններ է ստեղծում աճի և զարգացման համար։

Ծննդաբերության ժամանակ ջուրն ապահովում է արգանդի վզիկի նորմալ լայնացումը և նպաստում է երեխայի անվտանգ շարժմանը ծննդաբերական ջրանցքով։

Ես միշտ քիչ եմ խմում: Սա որևէ կերպ կազդի՞ ինձ վրա:

Դուք, ամենայն հավանականությամբ, ավելի վատ տեսք կունենաք, երբ մեծանաք:

Ավիցեննան նաև նշել է, որ ծերությունը նշանակում է չորություն։ Որպեսզի մաշկը կատարի իր պաշտպանիչ գործառույթը, այն պետք է պահպանի տուրգորը (առաձգականություն և ամրություն): Այնուհետև նա կկարողանա դիմակայել տաք արևին, չորացող քամուն կամ օդի ցածր ջերմաստիճանին:

Առողջ մաշկը բաղկացած է 25% ջրից և կնճռոտվում է ջրազրկման ժամանակ։ Սա նշանակում է, որ իր տուրգորը պահպանելու համար անհրաժեշտ է ջրի ամենօրյա ընդունում։ Ավելի լավ է, քան մաքուր, ցածր հանքային և առանց գազի:

Մաշկի առողջությունը պահպանելու համար այն պետք է օրական առնվազն 2 լիտր մաքուր ջուր ստանա։

Ի՞նչ այլ բացասական հետևանքներ է առաջացնում ջրի պակասը:

Նույնիսկ ձեր հոդերը ջրի կարիք ունեն: Եթե ​​դրանք կոշտ են, ապա մարդը զրկված է ազատությունից. նա վատ է շարժվում և դժվարությամբ է գլուխ հանում բիզնեսից: Վիճակագրության համաձայն՝ բնակչության 30%-ն ունի հոդերի հիվանդություններ։

Հոդերը ծածկված են աճառային հյուսվածքով։ Հենց սայթաքուն առաձգական աճառն է ապահովում ոսկրային հոդերի շարժունակությունը։ Ջուրը կազմում է աճառի 80%-ը։ Բացի այդ, յուրաքանչյուր հոդը շրջապատող հոդային պարկուճը պարունակում է հոդային հեղուկ՝ աճառային մակերեսները յուղելու համար: Ջրի պակասի դեպքում դրանք փլուզվում են՝ ուժեղ ցավ պատճառելով մարդուն։

Ինչ պետք է անեմ, եթե ես չեմ ուզում խմել:

Մինչ մենք զբաղված ենք ինչ-որ բաներով, երբեմն չենք նկատում, որ ծարավ ենք, և նույնիսկ շփոթում ենք ծարավն ու քաղցը՝ հասնելով խորտիկների, երբ մեզ պարզապես մի կում ջուր է պետք:

Ջրազրկումը և դրա բոլոր տհաճ հետևանքները կանխելու լավագույն միջոցը սեղանին մի շիշ կամ բաժակ մաքուր, ցածր հանքանյութերով ջուր դնելն է և ամեն անգամ, երբ ձեր աչքերն ընկնում են ջրի վրա, մի կում խմել:

Եթե ​​հասկանում եք, որ ծարավ եք, ապա ժամանակին վերացրեք ձեր ծարավը։ Իսկ եթե ոչ, ապա մաքուր ջրի մեկ կումը երբեք ոչ մեկին չի վնասել:

Երկու հարցն էլ յուրովի լավն են։ Եվ նրանք արժանի են ուշադրության: Այսպիսով.

— Ինչո՞ւ։

«Ինչու» հարցը (սա եղավ, ես արեցի սա և այլն) օգնում է վերլուծել իրավիճակը և անել ապագայի համար անհրաժեշտ եզրակացություններ: Երկրորդ հարցին անցնելու համար.

Այնուամենայնիվ, շատերն անցում չեն կատարում, մնում են խրված «ինչու»-ի մեջ։ Եվ նրանք կամ անընդհատ տալիս են այս հարցը, կամ պատասխանում են դրան։ Պատասխանները ստեղծվում են ավտոմատ կերպով, քանի որ մոդելն արդեն դուրս է եկել:

Փորձեք պատասխանել հարցին. «Ինչո՞ւ ես ուշացել»։Հե՞շտ։ Իհարկե։ Զարթուցիչը չէր միանում... խցանում էր... մայրիկը սխալ ժամին զանգեց... հեռախոսը մեռած էր...

Սա չի նշանակում, որ բոլոր պատասխանները սուտ են։ Նրանք կարող են նաև ճշմարիտ լինել: Հարցը դա չէ:

«Ինչո՞ւ» հարցը. հանգեցնում է դեգրադացիայի.

Նա մեզ առաջնորդում է նույն օրինաչափությունների նույն շրջանակով:

— Ինչի՞ համար։

«Ինչո՞ւ» հարցը. հանգեցնում է զարգացման և ինքնաճանաչման:

Նույն հարցը, որը տրվել է այլ կերպ, մեզ տալիս է շատ հրաշալի բացահայտումներ։

«Ինչո՞ւ ես ուշացել»։Տարօրինակ հարց. Բայց միայն առաջին հայացքից։

«Ինչո՞ւ եք արձակուրդ գնացել կոնկրետ այս հանգստավայրում»:

«Որովհետև ստացվեց էժան ճանապարհորդություն»-Պատասխանը նույնպես ճիշտ է.

«Այդ դեպքում, որպեսզի չմտածեմ, չլարվեմ, չտանջվեմ ընտրությամբ»։-Պատասխանը շատ ավելի հետաքրքիր է։

Հետո իմ մասին իմանում եմ, որ ընտրությանս մեջ ծույլ և պասիվ եմ։

Իսկ եթե «Որովհետև ես երբեք այնտեղ չեմ եղել»:Լավ էլ.

Բայց ավելի լավ. «Որովհետև ես ուզում եմ նոր վայրեր տեսնել»:

Հետո իմ մասին իմանում եմ, որ հետաքրքրասեր եմ և ձգտում եմ նոր փորձառությունների:

«Ինչո՞ւ թողեցիք այս աշխատանքը»:

«Որովհետև շեֆը հիմար է»., նույնպես ճիշտ է.

«Այնուհետև, որպեսզի չլուծենք փոխըմբռնման խնդիրները».- ավելի լավ:

«Այդ դեպքում ինքներդ ձեզ համար ավելի հարմարավետ հարաբերություններ գտնելու համար»:- նույնիսկ ավելի լավ:

Հետո իմ մասին իմանում եմ, որ մենեջերիս հետ հարմարավետ հարաբերություններն ինձ համար առաջնահերթություն են։ Ավելի շատ առաջնահերթություններ, քան աշխատավարձը, աշխատանքի վայրը և այլն: Եվ սա ոչ լավ է, ոչ էլ վատ։ Դա ուղղակի ճիշտ է: Ճշմարտությունը քո մասին.

Ռեակտիվ և ակտիվ վարքագիծ

«Ինչո՞ւ» հարցը. և դրա արձագանքները նշում են ռեակտիվ վարքագիծը: «Իմ» պահվածքից.

Ինչ-որ բան տեղի ունեցավ, և ես արձագանքում եմ.

Սա լավ է:

Բայց սրա մեջ խրվել նշանակում է դադարեցնել զարգանալը։

«Ինչո՞ւ» հարցը. և դրա արձագանքները նշում են ակտիվ վարքագիծը: «Որ» կամ «համար» վարքագիծը:

Փոքրիկ երեխան վերցնում է առարկան: Եթե ​​այս առարկան ձայներ չի արձակում, ի՞նչ է անում երեխան: Թակոցի ձայն է տալիս։ Այս օբյեկտի հետ ցանկացած մակերեսի վրա: Երեխան ցանկանում է ձայն հանել: Երեխան ակտիվ է. Նա ուզում է լինել ինչ-որ բանի պատճառ, երեւույթի ստեղծող։ Նրա համար կա միայն «ինչու» հարցը:

«Ինչո՞ւ ես թակում»։ - «Բարձրաձայն լինել»:

Նախաձեռնող վարքագիծը, «ինչու» վարքագիծը ավելի գիտակցված է:

Այս դեպքում գրգռիչի և արձագանքի միջև բաց կա: Եվ սա ազատ ընտրության տարածք է:

«Ինչու»-ի դեպքում բացակայում է. Ազատ ընտրություն չկա. Ես ստրուկ եմ սովորությունների, օրինաչափությունների, հանգամանքների, այլ մարդկանց...

Նման մարդկանց մեջ նրանց խոսքում գերակշռում են պասիվ կոնստրուկցիաները և դրանց անալոգները. «Ստիպված եմ», «Ստիպված եմ», «Ընտրություն չունեմ», «Ինձ կանչել են», «Ինձ ասել են»...տատանումների անվերջ քանակություն:

«Ինչո՞ւ» հարցը. պահանջում է իրազեկում ցանկացած իրավիճակում և ապագայի կանխատեսմամբ: Երբեմն նույնիսկ շատ հեռու:

«Ինչո՞ւ» հարցը. պահանջում է նպատակային կողմնորոշում. Յուրաքանչյուր գործողություն պետք է համապատասխանի նպատակին, այլապես «ինչու» հարցը. պատասխան չի ունենա և կվերածվի «ինչու».

«Ինչո՞ւ ես ֆիթնեսով զբաղվում»: — «Մինչև 50 տարեկան լինել գերազանց ֆիզիկական մարզավիճակում»։

Հարց «Ինչո՞ւ ես ֆիթնեսով զբաղվում»:ինչ-որ տեղ նույնիսկ անտեղի…

«Ինչո՞ւ եք ձեր ամբողջ ազատ ժամանակը ծախսում բազմոցի վրա»:

«Որովհետև ես շատ ծույլ եմ շարժվելու համար»- չնայած ազնիվ, բայց դա սխալ է:

«Այնուհետև մինչև 50 տարեկանը վերածվեք ավելորդ քաշի և օստեոխոնդրոզի հետ կապված կործանման, որպեսզի բոլոր հիմքերն ունենաք բողոքելու ձեր առողջությունից, նվնվելու և ձեր շրջապատի կյանքը վատացնելու համար»:- սա է:

Ավելի հաճախ հարցրեք «ինչու»:

Եղեք նախաձեռնող:

Սկսեք պատկերացնելով վերջնական արդյունքը: