Դա կոչվում է կերպարների ընդգծում: Բնավորության ընդգծման դասակարգում, ձևավորման գործոններ և բուժում

Շեշտադրումներ- չափազանց արտահայտված բնավորության գծեր. Կախված արտահայտման մակարդակից՝ տարբերվում են կերպարների ընդգծման երկու աստիճան՝ բացահայտ և թաքնված։ Բացահայտ ընդգծումը վերաբերում է նորմայի ծայրահեղ տարբերակներին, որոնք բնութագրվում են որոշակի տեսակի բնավորության գծերի կայունությամբ: Թաքնված շեշտադրմամբ բնավորության որոշակի տեսակի գծերը թույլ են արտահայտված կամ ընդհանրապես չեն երևում, բայց կարող են հստակ դրսևորվել կոնկրետ իրավիճակների ազդեցության տակ:

Բնավորության շեշտադրումները կարող են նպաստել փսիխոգեն խանգարումների, իրավիճակային ախտորոշված ​​վարքային խանգարումների, նևրոզների և փսիխոզների զարգացմանը։ Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ բնավորության ընդգծումը ոչ մի դեպքում չի կարող նույնացվել հոգեկան պաթոլոգիա հասկացության հետ։ Կոշտ սահմանը պայմանականորեն նորմալ, «միջին» մարդկանց և ընդգծված անհատականություններգոյություն չունի։

Թիմում ընդգծված անհատների նույնականացումը անհրաժեշտ է նրանց նկատմամբ անհատական ​​մոտեցում մշակելու համար՝ մասնագիտական ​​ուղղորդման համար՝ նրանց հանձնարարելով պարտականությունների որոշակի շրջանակ, որոնք նրանք ի վիճակի են ավելի լավ հաղթահարել, քան մյուսները (իրենց հոգեբանական նախատրամադրվածության պատճառով):

Նիշերի շեշտադրման հիմնական տեսակները և դրանց համակցությունները.

• Հիստերիկկամ ցուցադրական տիպի, նրա հիմնական հատկանիշներն են էգոցենտրիզմը, ծայրահեղ եսասիրությունը, ուշադրության անհագ ծարավը, հարգանքի, գործողությունների և անձնական ունակությունների հաստատման և ճանաչման անհրաժեշտությունը:
• Հիպերթիմիկտեսակ - մարդամոտության բարձր աստիճան, աղմկոտություն, շարժունակություն, չափից դուրս անկախություն, չարաճճիության հակում:
• Ասթենոևրոտիկ- ավելացել է հոգնածությունը հաղորդակցվելիս, դյուրագրգռություն, սեփական ճակատագրի մասին անհանգստանալու միտում:
• Հոգեսթենիկ- անվճռականություն, անվերջանալի դատողությունների հակում, ինքստինքյան սեր, կասկածամտություն։
• Շիզոիդ- մեկուսացում, գաղտնիություն, կտրվածություն շրջապատում կատարվողից, ուրիշների հետ խորը շփումներ հաստատելու անկարողություն, անհասարակականություն:
• Զգայուն- երկչոտություն, ամաչկոտություն, հուզիչ, չափից ավելի զգայունություն, տպավորվողություն, թերարժեքության զգացում:
• Էպիլեպտոիդ (գրգռված)- մելամաղձոտ-զայրացած տրամադրության կրկնվող ժամանակաշրջանների հակում` կուտակվող գրգռվածությամբ և առարկայի որոնումով, որի վրա կթափի զայրույթը: Մանրակրկիտություն, մտածողության ցածր արագություն, հուզական իներցիա, մանկավարժություն և բծախնդիրություն անձնական կյանքում, պահպանողականություն:
• Զգացմունքային առումով անկայուն- չափազանց փոփոխական տրամադրություն, չափազանց կտրուկ տատանվող և հաճախ աննշան պատճառներով:
• Մանկական կախվածություն- մարդիկ, ովքեր մշտապես խաղում են «հավերժական երեխայի» դերը, ովքեր խուսափում են պատասխանատվություն ստանձնել իրենց արարքների համար և նախընտրում են այն փոխանցել ուրիշներին:
• Անկայուն տեսակ- զվարճանքի, հաճույքի, պարապության, պարապության, ուսման, աշխատանքի և պարտականությունների կատարման մեջ կամքի բացակայություն, թուլություն և վախկոտություն մշտական ​​փափագ:

Հաճախ կարող եք գտնել մարդկանց, ովքեր նկատելիորեն գերակշռում են մեկի բնավորության գիծ. Ոմանք շատ անհանգիստ են, մյուսները՝ չափից դուրս մանկամիտ, մյուսները՝ չափից դուրս հեգնական և այլն։ Բնավորության այս մեկ գիծը կարելի է միաժամանակ համարել որպես տաղանդ, և նաև որպես մարդկային թերություն։ Բնավորության որոշակի գիծը ենթադրում է տվյալ անհատին բնորոշ վարքի որոշակի ռազմավարություն։ Այսպիսով, օրինակ, մանկավարժ մարդը, որպես կանոն, աշխատասեր է և կոկիկ, ցուցադրականության հակված մարդը ձգտում է պայծառության և գրավչության:

Հոգեբանության մեջ մարդու բնավորության այն գծերը, որոնք գտնվում են կլինիկական նորմայի սահմաններում, կոչվում են. ընդգծում. Շեշտադրված անձինք կարող են զգալի հաջողությունների հասնել գիտության, մշակույթի, սպորտի, քաղաքական գործունեության մեջ և այլն: Այնուամենայնիվ, այս մարդիկ հաճախ հանդիպում են նաև հոգեբանական դժվարությունների այն դեպքերում, երբ առաջանում են իրավիճակներ, որոնք հակասում են իրենց բնավորության գծերին: Նման իրավիճակներից խուսափելը կարող է դժվար լինել, իսկ շփման մեջ դժվարություններն ու անհարմարությունները հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է դիմել հոգեբանի` որակյալ օգնություն ստանալու համար:

Ընդգծված անհատականությունը կարող է լինել ընտրովի խոցելիորոշ փսիխոգեն ազդեցությունների առնչությամբ, մինչդեռ մյուսների նկատմամբ պահպանվում է բավականին լավ կայունություն: Շեշտադրումները հոգեկան խանգարումներ չեն, սակայն որոշ հատկություններ նման են դրանց, ինչը հուշում է նրանց միջև կապերի առկայության մասին։ Ընդգծված անհատականությունը դժվարություններ է ունենում նորմալ ապրելակերպ պահպանելու հարցում: Շեշտադրումները բացահայտելու համար հոգեբանները օգտագործում են հատուկ թեստեր և հոգեբանական հարցաթերթիկներ: Այս աշխատանքն իրականացվում է պրակտիկ հոգեբանների կողմից, ովքեր ունեն բարձրագույն հոգեբանական կրթություն:

Ընդհանրապես, ընդգծումը « նորմայի ծայրահեղ տարբերակ« Շեշտադրումները ներառում են անձի համառ, ընդգծված բնավորության գծերի խումբ՝ բնածին կամ ձեռքբերովի։ Այս խնդրի բացասական կողմը կարող է լինել մարդկանց հետ հարաբերությունների աննշան խախտումները, ինչպես նաև արտաքին աշխարհում հարմարվողականությունը:

Շեշտադրման դեպքում սովորաբար տեղի է ունենում հոգեկան հավասարակշռության խախտում, այս խանգարման խորությունը կախված է որոշ հոգեկան հատկությունների արտահայտման աստիճանից և մյուսների անբավարար զարգացումից. Չափազանց զգացմունքային գրգռվածությունը կարող է առաջանալ սեփական վարքի նկատմամբ անձի վերահսկողության բացակայության, ինչպես նաև զգացմունքային պատճառներով առաջացած ռեակցիաների բացակայության դեպքում: Անհանգստությունը, կասկածը և անորոշությունն առաջանում են ընթացիկ իրադարձությունների համարժեք գնահատման բացակայության, ինչպես նաև իրականության զգացողության կորստի դեպքում: Մարդու վարքագիծը կարող է դրսևորել եսասիրություն, սեփական կարևորության չափից դուրս պնդումներ՝ անհրաժեշտ կարողությունների և հնարավորությունների բացակայության դեպքում:
Բնավորության այս բոլոր գծերը կարող են բնորոշ լինել հոգեպես նորմալ մարդուն: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում նրանք հավասարակշռված են այլ բնավորության գծերով և, հետևաբար, ավելի հավասարակշռված են թվում: Ներդաշնակությունը և աններդաշնակությունը ավելի լայն հասկացություններ են, որոնք օգտագործվում են մարդու հոգեկան վիճակները որակելու համար: Մարդու մասին կարող ենք խոսել որպես ներդաշնակ անհատականության, եթե կա նրա մտավոր և ֆիզիկական հատկությունների օպտիմալ համադրություն։ Նշվում է, որ այս հատկությունների համակցության բնույթով ընդգծված մարդկանց մոտ բարդացնում է սոցիալական հարմարվողականությունը.

Հոգեբանները խախտում են համարում անձի այն գծերը, որոնք խանգարում են մարդուն լինել սոցիալապես ակտիվ և հարմարվել հասարակության մեջ։ Շեշտադրումներ ունեցող մարդու սոցիալապես հարմարվելու ներուժը կախված է անձի աններդաշնակության աստիճանից և շրջապատող իրականության գործոններից։

Բարենպաստ պայմաններում ընդգծված անհատականությունիրեն բավարար է զգում, այսինքն՝ այս պայմաններում մարդը գտնվում է փոխհատուցման վիճակում։ Եվ, ընդհակառակը, անբարենպաստ պայմաններում մարդը կարող է զգալ ցավոտ դրսեւորումներ՝ անհանգիստ, նևրոտիկ։ Նման դեպքերում մարդուն անհրաժեշտ է որակյալ մարդ, ով կօգնի մարդուն հաղթահարել իր խնդիրները և հարմարվել սոցիալական միջավայրին։

Բնավորության ընդգծումը հոգեկան հիվանդության եզրին գտնվող նորմայի ամենաբարդ տեսակն է, որը բնութագրվում է անհատականության աններդաշնակ զարգացմամբ. որոշ գծեր չափազանց կարտահայտվեն և սրվեն, իսկ մյուսները՝ չափազանց ճնշված: Բնավորության ընդգծման հայեցակարգը հոգեբանության մեջ մշակվել է որպես «ընդգծված անհատականություն», բայց հետագայում նեղացվել է նշված տարբերակին:

Անհատականության կերպարների շեշտադրումներ. փուլեր

Նիշերի շեշտադրումների ախտորոշման ընթացքում առանձնանում են երկու տեսակի շեշտադրումներ, որոնք տարբերվում են ծանրությամբ.

1. Թաքնված շեշտադրում.Սա սովորական տարբերակ է, որի դեպքում բնավորության բացասական գծերն իրենց զգացնել են տալիս միայն անհատական, բարդ իրավիճակներում, չնայած այն հանգամանքին, որ սովորական կյանքում մարդը կարող է բավականին ադեկվատ լինել:
2. Բացահայտ ընդգծում.Այս երեւույթը նորմայի սահմանային տարբերակ է։ Այս դեպքում, սովորաբար, մարդու ողջ կյանքի ընթացքում, գրեթե ցանկացած իրավիճակում, կարելի է նկատել բնավորության խնդրահարույց գծերի դրսևորում։ Առօրյա կյանքում ընդգծված շեշտադրումը սովորաբար կոչվում է «հոգեբան»:

Նիշերի շեշտադրումների այս ընդհանուր նկարագրությունը թույլ է տալիս տարբերակել հասկացությունները և ավելի ճիշտ գնահատել մարդու վիճակը:

Բնավորության և հոգեբուժության շեշտադրումներ

Կան հատուկ չափանիշներ, որոնք հնարավորություն են տալիս տարբերակել մարդու բնավորության ընդգծումը որպես նորմալության սահման պաթոլոգիայից: Դրանցից միայն երեքն են.

1. Բնավորությունը կոչվում է պաթոլոգիական, եթե այն կայուն է և գործնականում չի փոխվում ողջ կյանքի ընթացքում:
2. Ախտորոշման համար շատ կարևոր է նաև բնավորության բացասական դրսևորումների աստիճանը։ Եթե ​​մարդու մոտ պսիխոպաթիա կա, ապա նա նույն բացասական գծերն է դրսևորում ամենուր՝ աշխատավայրում, տանը, իր մերձավոր շրջապատում և անծանոթ մարդկանց շրջանում։ Եթե ​​մարդը փոխվում է՝ կախված պայմաններից, ապա խոսքը բնավորության ընդգծման առանձնահատկությունների մասին է։
3. Ամենավառ նշանը դժվարությունների ի հայտ գալն է՝ պայմանավորված ինչպես անձի, այնպես էլ նրա շրջապատի բնավորությամբ: Եթե ​​գծերը չեն խանգարում սոցիալական հարմարվողականությանը, ապա խոսքը ոչ թե հոգեպատիայի, այլ ընդգծման մասին է։

Նման նշանները հնարավորություն են տալիս տարբերակել հասկացությունները և որոշել՝ արդյոք կերպարը նորմա է, թե ոչ։

Լեոնհարդի ընդգծված անհատականությունների տեսությունը շատ արագ ապացուցեց իր վավերականությունն ու օգտակարությունը։ Այնուամենայնիվ, դրա օգտագործումը սահմանափակվում էր առարկաների տարիքով. շեշտադրումը որոշելու հարցաշարը նախատեսված էր մեծահասակների համար: Երեխաները և դեռահասները, չունենալով համապատասխան կենսափորձ, չէին կարողանում պատասխանել թեստի մի շարք հարցերի, ուստի պարզվեց, որ նրանց շեշտադրումները դժվար է որոշել:

Այս խնդրի լուծումը վերցրել է հայրենի հոգեբույժ Անդրեյ Եվգենևիչ Լիչկոն։ Նա այն ձևափոխեց մանկության և պատանեկության տարիներին օգտագործելու համար, վերամշակեց շեշտադրման տեսակների նկարագրությունները, որոշների անունները փոխեց և նոր տեսակներ ներմուծեց։ Ա.Է.Լիչկոն առավել նպատակահարմար համարեց ուսումնասիրել դեռահասների մոտ շեշտադրումները, քանի որ դրանց մեծ մասը ձևավորվում է դեռահասության տարիքից առաջ և առավել հստակ դրսևորվում է այս շրջանում։ Նա ընդլայնել է ընդգծված կերպարների նկարագրությունները երեխաների և դեռահասների մոտ շեշտադրումների դրսևորումների և մեծանալու ընթացքում այդ դրսևորումների փոփոխության մասին տեղեկություններով։ Պերու Ա. Է. Լիչկոյին են պատկանում «Դեռահասների հոգեբուժություն», «Պսիխոպաթիա և բնավորության շեշտադրումներ դեռահասների մոտ», «Դեռահասների նարկոլոգիա» հիմնարար մենագրությունները:

Բնավորության շեշտադրումները A. E. Lichko-ի տեսանկյունից

A. E. Lichko-ն առաջինն էր, ով առաջարկեց փոխարինել «անհատականության ընդգծում» տերմինը «բնավորության ընդգծումով»՝ վկայակոչելով այն փաստը, որ անհնար է միավորել մարդու բոլոր անհատական ​​հատկանիշները՝ սահմանելով միայն ընդգծումը: Անհատականությունը շատ ավելի լայն հասկացություն է, ներառյալ աշխարհայացքը, դաստիարակության առանձնահատկությունները, կրթությունը և արտաքին իրադարձություններին արձագանքելը: Բնավորությունը, լինելով նյարդային համակարգի տեսակի արտաքին արտացոլումը, ծառայում է որպես մարդու վարքագծի առանձնահատկությունների նեղ բնութագիր:

Բնավորության շեշտադրումները ըստ Լիչկոյի բնավորության ժամանակավոր փոփոխություններ են, որոնք փոխվում կամ անհետանում են երեխայի աճի և զարգացման գործընթացում։ Ավելին, նրանցից շատերը կարող են վերածվել փսիխոպաթիայի կամ ցմահ մնալ։ Շեշտադրման զարգացման ուղին որոշվում է դրա խստությամբ, սոցիալական միջավայրով և շեշտադրման տեսակով (թաքնված կամ ակնհայտ):

Ինչպես Կառլ Լեոնհարդը, Ա.Է.Լիչկոն շեշտադրումը համարում էր բնավորության դեֆորմացիայի տարբերակ, որի դեպքում անհատական ​​գծերը չափազանց ընդգծված են դառնում։ Սա մեծացնում է անհատի զգայունությունը որոշակի տեսակի ազդեցությունների նկատմամբ և որոշ դեպքերում դժվարացնում է հարմարվողականությունը: Միևնույն ժամանակ, ընդհանուր առմամբ, հարմարվելու կարողությունը մնում է բարձր մակարդակի վրա, և որոշ տեսակի ազդեցությունների դեպքում (որոնք չեն ազդում «նվազագույն դիմադրության վայրի» վրա) ընդգծված անհատներն ավելի հեշտ են հաղթահարում, քան սովորականները:

Ա.Է.Լիչկոն շեշտադրումները համարում էր սահմանային վիճակներ նորմալության և հոգեպատիայի միջև: Ըստ այդմ, նրանց դասակարգումը հիմնված է հոգեբուժության տիպաբանության վրա:

Ա.Է.Լիչկոն առանձնացրել է շեշտադրումների հետևյալ տեսակները՝ հիպերթիմիկ, ցիկլոիդ, զգայուն, շիզոիդ, հիստերոիդ, կոնմորֆիկ, փսիխաստենիկ, պարանոիդ, անկայուն, էմոցիոնալ անկայուն, էպիլեպտոիդ:

Հիպերթիմիկ տեսակ

Այս շեշտադրմամբ մարդիկ հիանալի մարտավարներ և վատ ստրատեգներ են: Հնարամիտ, նախաձեռնող, ակտիվ, հեշտ նավարկվող արագ փոփոխվող իրավիճակներում: Սրա շնորհիվ նրանք կարող են արագ բարելավել իրենց մասնագիտական ​​և սոցիալական դիրքը։ Այնուամենայնիվ, երկարաժամկետ հեռանկարում նրանք հաճախ կորցնում են իրենց դիրքերը իրենց գործողությունների հետևանքների մասին մտածելու անկարողության, արկածների մասնակցության և ընկերների սխալ ընտրության պատճառով:

Ակտիվ, շփվող, նախաձեռնող, միշտ բարձր տրամադրությամբ։ Այս տիպի երեխաները ակտիվ են, անհանգիստ, հաճախ են կատակում: Անուշադիր և վատ կարգապահ, այս տեսակի դեռահասները անկայուն ուսանողներ են: Հաճախ մեծահասակների հետ կոնֆլիկտներ են առաջանում։ Նրանք ունեն բազմաթիվ մակերեսային հոբբիներ: Նրանք հաճախ գերագնահատում են իրենց, ձգտում են աչքի ընկնել և գովասանքի արժանանալ։

Բնավորության ցիկլոիդ ընդգծումը ըստ Լիչկոյի բնութագրվում է բարձր դյուրագրգռությամբ և անտարբերությամբ։ Երեխաները նախընտրում են տանը մենակ մնալ՝ հասակակիցների շրջապատում խաղալու փոխարեն։ Նրանք ծանր են զգում ցանկացած անախորժություն և նյարդայնանում են մեկնաբանություններին ի պատասխան: Մի քանի շաբաթվա ընդմիջումներով տրամադրությունը փոխվում է լավից, ուրախությունից մինչև ընկճված:

Մեծանալու հետ այս ընդգծման դրսևորումները սովորաբար հարթվում են, բայց որոշ մարդկանց մոտ դրանք կարող են շարունակվել կամ երկար մնալ մեկ փուլում, հաճախ՝ դեպրեսիվ-մելանխոլիկ փուլում: Երբեմն կապ կա տրամադրության փոփոխության և եղանակների միջև։

Զգայուն տեսակ

Այն չափազանց զգայուն է ինչպես ուրախ, այնպես էլ վախեցնող կամ տխուր իրադարձությունների նկատմամբ: Դեռահասները չեն սիրում ակտիվ, ակտիվ խաղեր, չարաճճիություններ չեն խաղում և խուսափում են խոշոր ընկերություններից։ Նրանք երկչոտ և ամաչկոտ են օտարների հետ և թողնում են հետամնաց տպավորություն: Նրանք կարող են լավ ընկերներ լինել մտերիմ ընկերների հետ։ Նրանք նախընտրում են շփվել իրենցից փոքր կամ մեծ մարդկանց հետ։ Հնազանդ, սիրեք իրենց ծնողներին:

Հնարավոր է թերարժեքության բարդույթ կամ թիմին հարմարվելու դժվարություն: Նրանք բարոյական բարձր պահանջներ են դնում իրենց և թիմի առաջ: Նրանք ունեն զարգացած պատասխանատվության զգացում։ Նրանք համառ են և նախընտրում են բարդ գործողություններ: Նրանք շատ զգույշ են ընտրում իրենց ընկերներին՝ նախընտրելով տարեց մարդկանց։

Շիզոիդ տեսակ

Այս տիպի դեռահասները հետ են մնում՝ նախընտրում են միայնությունը կամ մեծերի ընկերակցությունը հասակակիցների հետ շփվելուց։ Նրանք ցուցադրաբար անտարբեր են և հետաքրքրված չեն այլ մարդկանց հետ շփվելով։ Նրանք չեն հասկանում ուրիշների զգացմունքները, փորձառությունները, վիճակը և չեն ցուցաբերում համակրանք։ Նրանք նույնպես նախընտրում են ցույց չտալ սեփական զգացմունքները։ Հասակակիցները հաճախ դրանք չեն հասկանում և, հետևաբար, թշնամաբար են տրամադրված շիզոիդների նկատմամբ:

Հիստերոիդներն առանձնանում են իրենց նկատմամբ ուշադրության մեծ անհրաժեշտությամբ և էգոցենտրիզմով։ Ցուցադրական, գեղարվեստական։ Նրանք չեն սիրում, երբ ուրիշը ուշադրություն է դարձնում իրենց կամ գովում ուրիշներին։ Ուրիշների կողմից հիացմունքի մեծ կարիք կա: Հիստերիկ տիպի դեռահասները ձգտում են բացառիկ դիրք զբաղեցնել իրենց հասակակիցների շրջանում, ուշադրություն գրավել և ազդել ուրիշների վրա։ Նրանք հաճախ դառնում են տարբեր միջոցառումների նախաձեռնողներ։ Միևնույն ժամանակ, հիստերիկները չեն կարողանում կազմակերպել շրջապատին, չեն կարող դառնալ ոչ ֆորմալ առաջնորդ կամ հեղինակություն վաստակել իրենց հասակակիցների շրջանում:

Conmorphic տեսակ

Համապատասխան տիպի երեխաներին և դեռահասներին բնորոշ է սեփական կարծիքի, նախաձեռնողականության և քննադատության բացակայությունը: Նրանք պատրաստակամորեն ենթարկվում են խմբերին կամ իշխանություններին: Նրանց վերաբերմունքը կյանքում կարելի է բնութագրել «եղիր բոլորի նման» բառերով։ Միևնույն ժամանակ, նման դեռահասները հակված են բարոյականության և շատ պահպանողական են: Իրենց շահերը պաշտպանելու համար այս տեսակի ներկայացուցիչները պատրաստ են ամենաանճոռնի արարքներին, և այդ բոլոր գործողությունները բացատրություն և արդարացում են գտնում համապատասխան անձի աչքում:

Պսիխաստենիկ տեսակ

Այս տիպի դեռահասներին բնորոշ է ուրիշների վարքագիծը արտացոլելու, ինքզննելու և գնահատելու միտումը: Նրանց ինտելեկտուալ զարգացումն առաջ է անցել իրենց հասակակիցներից: Նրանց անվճռականությունը զուգորդվում է ինքնավստահությամբ, նրանց դատողություններն ու հայացքները կատեգորիկ են. Այն պահերին, երբ անհրաժեշտ է հատուկ զգուշություն և ուշադրություն, նրանք հակված են իմպուլսիվ գործողությունների։ Տարիքի հետ այս տեսակը քիչ է փոխվում։ Նրանք հաճախ ունենում են մոլուցքներ, որոնք ծառայում են որպես անհանգստության հաղթահարման միջոց: Հնարավոր է նաև ալկոհոլ կամ թմրանյութ օգտագործել: Հարաբերություններում նրանք մանր և բռնակալ են, ինչը խանգարում է նորմալ շփմանը:

Պարանոիդ տեսակ

Կերպարների ընդգծման տեսակներն ըստ Լիչկոյի միշտ չէ, որ ներառում են շեշտադրման այս տարբերակը՝ դրա ուշ զարգացման պատճառով։ Պարանոիդ տիպի հիմնական դրսեւորումներն ի հայտ են գալիս 30-40 տարեկանում։ Մանկության և պատանեկության շրջանում նման անհատներին բնորոշ է էպիլեպտոիդ կամ շիզոիդ ընդգծումը։ Նրանց հիմնական առանձնահատկությունը նրանց անհատականության գերագնահատումն է և, համապատասխանաբար, գերագնահատված գաղափարների առկայությունը նրանց բացառիկության մասին: Այս գաղափարները տարբերվում են զառանցական գաղափարներից նրանով, որ ուրիշների կողմից դրանք ընկալվում են որպես իրական, թեև չափազանցված:

Դեռահասների մոտ մեծանում է զվարճանքի և պարապության հանդեպ փափագը: Չկան հետաքրքրություններ, չկան կյանքի նպատակներ, նրանք չեն մտածում ապագայի մասին։ Նրանք հաճախ բնութագրվում են որպես «հոսքի հետ ընթացող»։

Էմոցիոնալ անկայուն տեսակ

Երեխաները անկանխատեսելի են, տրամադրության հաճախակի և սուր փոփոխություններով: Այս տարբերությունների պատճառները աննշան մանրուքներ են (կողքի հայացք կամ անբարյացակամ արտահայտություն): Վատ տրամադրության ժամանակ նրանք պահանջում են սիրելիների աջակցությունը։ Նրանք լավ են զգում, թե ինչպես են ուրիշները վերաբերվում իրենց:

Էպիլեպտոիդ տեսակը

Վաղ տարիքում նման երեխաները հաճախ նվնվում են։ Մեծերի մոտ նեղացնում են փոքրերին, տանջում կենդանիներին, ծաղրում են նրանց, ովքեր չեն կարողանում հակահարված տալ։ Նրանց բնորոշ է ուժը, դաժանությունը և հպարտությունը։ Մյուս երեխաների ընկերակցությամբ նրանք ձգտում են լինել ոչ միայն շեֆը, այլ տիրակալը: Իրենց վերահսկած խմբերում դաժան, ավտոկրատ կարգեր են հաստատում։ Այնուամենայնիվ, նրանց ուժը հիմնականում հիմնված է այլ երեխաների կամավոր ներկայացման վրա: Նրանք գերադասում են խիստ կարգապահության պայմանները, գիտեն, թե ինչպես դուր գալ ղեկավարությանը, ստանձնում են հեղինակավոր պաշտոններ, որոնք հնարավորություն են տալիս իշխանություն գործադրել և հաստատել իրենց սեփական կանոնները։