Գլխով նկարչություն ավագ տիեզերական խմբում: Տիեզերագնացության օրվա ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփում

Բաժիններ: Աշխատեք նախադպրոցականների հետ

Առաջադրանքներ.

Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն փնտրել պատկերներ ստեղծելու ուղիներ՝ օգտագործելով տարբեր պատկերային լրատվամիջոցներ: Ամրապնդեք նկարելու հմտությունները՝ առանց ուրվագծից այն կողմ դուրս գալու, մի ուղղությամբ ելնելով։

Զարգացրե՛ք կոմպոզիցիայի, երևակայության զգացում և վստահություն ձեր ծրագրերն իրականացնելու համար:

Հետաքրքրություն և հետաքրքրություն զարգացրեք ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություններ:

Նախնական աշխատանք. Զրույց երեխաների հետ տարածության մասին. տիեզերական մարմիններ, թռչող ափսեներ, այլմոլորակայիններ, Տիեզերքի մասին, աստղեր. Ն.Ռերիխի նկարներով սլայդների ուսումնասիրություն, ատլասներ. Անվճար գործունեության նկարչություն: Էքզյուպերիի «Փոքրիկ իշխանը» հեքիաթի ընթերցում, տիեզերքի մասին պատմվածքներ և բանաստեղծություններ:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Ջրաներկային ներկեր, լայն վրձիններ, թիվ 3; մոմ մատիտներ, բաժակներ ջուր, անձեռոցիկներ, A-4 թուղթ։ Աուդիո ձայնագրիչ, տիեզերական երաժշտություն, DVD, նկարներ միացված տիեզերական թեմա, Ռուսաստանի այլ քաղաքների երեխաների տարածքի մասին նկարների սլայդ շոու։

Սեղաններն ու աթոռները համապատասխանում են երեխաների տարիքային հատկանիշներին, լույսն ընկնում է ձախ կողմից։ Հեռուստացույց DVD-ով, երեխաներից 1,5-2 մետր մակարդակով սլայդներ դիտելու համար։

Ուսումնական տարածքների իրականացում.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն,

Հաղորդակցություն,

Ճանաչողականություն,

Առողջություն,

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն.

Գործունեության տեսակները՝ արդյունավետ, գեղարվեստական ​​ընթերցանություն, հաղորդակցական:

Դասի առաջընթացը

Երեխաները կիսաշրջանով կանգնած են ուսուցչի մոտ: Նրանք տեղակայված են հարմար, որպեսզի չխանգարեն միմյանց

Մանկավարժ. Մեր դասը կոչվում է «Տիեզերքի աշխարհում»:

Երեխաներ. Ես ձեզ համար խորհրդավոր նամակ ունեմ. Տեսնենք՝ ով է ուղարկել և ինչ է գրված։ Նամակն ուղարկվել է այլմոլորակայինների կողմից, և նրանք խնդրում են կատարել մի քանի առաջադրանք՝ նախ՝ լուծել հանելուկներ; երկրորդը տիեզերքի մասին նկարներ նկարելն է:

Այսպիսով, առաջին խնդիրը.

Ուսուցիչը երեխաներին հանելուկներ է հարցնում.

Հացահատիկը գիշերը ցրվեց,
Առավոտյան նայեցինք, ոչինչ չկար։
Ինչ է սա? (Աստղեր)

Մեծ արևածաղիկ երկնքում
Այն ծաղկում է երկար տարիներ
Ծաղկում է ձմռանը և ամռանը,
Բայց դեռ սերմեր չկան։ (Արև)

Ո՞ր դույլից։
Նրանք չեն խմում, չեն ուտում,
Միայն նրան են նայում։ (Մեծ արջի համաստեղություն)

Տատիկի մոտ՝ խրճիթի վրայով
Մի կտոր հաց է կախված։
Շները հաչում են
Նրանք չեն կարողանում ստանալ այն: (Լուսին)

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, դուք ճիշտ գուշակեցիք բոլոր հանելուկները: Մենք կատարեցինք առաջին առաջադրանքը.

Երկրորդ առաջադրանք. Այլմոլորակայինները խնդրում են նկարել նկարներ:

Տղերք, դուք արդեն շատ բան գիտեք տարածության մասին նախորդ դասերից և ժամանցից:

Կցանկանա՞ք նկարել տիեզերքի մասին ֆանտաստիկ նկարներ: (Այո)

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ստեղծագործելու:

Նախքան սկսելը, մտածեք և պատկերացրեք, թե ինչ կցանկանայիք նկարել: Վերնագիր տվեք ձեր նկարին:

Ուսուցիչը հարցնում է 1-2 երեխայի իրենց ծրագրի մասին:

Օրինակ՝ ես կցանկանայի նկարել թռչող ափսե, այլմոլորակայիններ և այլն:

Երեխաները անցնում են աշխատանքի:

11-րդ րոպեին մարմնամարզություն աչքերի համար. «Դեպի լուսին»Ա.Գրիդնևա.

«Մենք հարգում ենք մեր բոլոր մեծերին (նայեք վերև)
Մենք չենք վիրավորում փոքրերին (նայեք ներքև)
Մենք քայլում և կարդում ենք (շարժումներ դեպի աջ - ձախ)
Մենք երազում ենք թռչել դեպի լուսին» (նայեք վեր)
Այնուհետեւ երեխաները շարունակում են նկարել:

Ողջ դասի ընթացքում ուսուցիչը անհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում: Հետևում է երեխաների կեցվածքին:

Մանկավարժ: Դե, բոլոր աշխատանքները պատրաստ են: Մենք ավարտեցինք երկրորդ առաջադրանքը. Տեսնենք, թե որքան գեղեցիկ, վառ, գունեղ, հետաքրքիր և անսովոր է ստացվել ձեր աշխատանքը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է համառոտ վերլուծել իրենց աշխատանքը:

Անյա, պատմիր մեզ քո նկարչության մասին։ Ի՞նչ ես նկարել։ Ո՞րն է ձեր նկարի անունը:

Մանկավարժ: Տղերք! Քսյուշան սովորել է և ցանկանում է արտասանել բանաստեղծություն, որը կոչվում է «Աստղերը փայլում են, նրանք փայլում են ...»:

Աստղերը փայլում են, փայլում...
Երբեմն ես նույնիսկ չեմ կարող հավատալ դրան
Որ Տիեզերքն այնքան մեծ է:
Սև երկնքի մեջ
Նայում եմ՝ մոռանալով աշխարհում ամեն ինչ...
Այնուամենայնիվ, դա հիանալի է
Որ գիշերները մեզ համար փայլեն աստղերը։

Եվ հիմա, ես առաջարկում եմ դիտել Ռուսաստանի այլ քաղաքների երեխաների նկարների սլայդները:

Մեր դասն ավարտվեց։ Շնորհակալություն։

Դասից հետո գծանկարները ցուցադրության տեսքով դասավորվում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դահլիճում՝ հանրային դիտման համար։

Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Մանկական զարգացման կենտրոն-թիվ 60 մանկապարտեզ

Սանկտ Պետերբուրգի Կրասնոսելսկի շրջան

Շարունակական կրթական գործունեություներեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման վրա

ավագ խումբ

«Տիեզերական թռիչք»

Մանկավարժ.

Տիխոնենկո Աննա Անատոլևնա

Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ.

Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ.

• Հեքիաթային թերապիա
• Տեսողական մարմնամարզություն
• Ֆիզիկական դաստիարակության պահը

Խաղային տեխնոլոգիաներ.

• Բառախաղեր
• Դիդակտիկ խաղեր
• Խաղեր մտավոր գործընթացների զարգացման համար

Զարգացման կրթության տեխնոլոգիա.

• Անհատականության և նրա կարողությունների զարգացում

Սանկտ Պետերբուրգ

2016-2017 թթ

«Տիեզերական թռիչք»

Թիրախ:

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տոնին՝ Տիեզերագնացության օրվան:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Ամրապնդել երեխաների՝ տիեզերքում թռչող հրթիռ նկարելու ունակությունը:

Ուսումնական:

Զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը:

Զարգացնել երեխաների զգայական ունակությունները.

Կուտակված գիտելիքների, փորձի և երևակայության հիման վրա գաղափարների հետ գործելու և դրանք փոխակերպելու կարողություն զարգացնել ստեղծագործական բնույթի անկախ վիզուալ գործեր ստեղծելու, պատկերվածի ձևավորման, բովանդակության և ձևի մեջ նախաձեռնություն մտցնելու համար:

Բարելավեք ձեր նկարչական հմտությունները:

Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, հիշողությունը, ուշադրությունը, խոսքը:

Ուսումնական:

Հետաքրքրություն զարգացնել տոնի նկատմամբ՝ Տիեզերագնացության օր:

Նախնական աշխատանք.

Տիեզերքի մասին բանաստեղծություններ կարդալ, հանելուկներ հարցնել, տիեզերագնացների, մոլորակների մասին նկարազարդումներ նայել, տիեզերք նկարել ոչ ավանդական տեխնիկայի միջոցով

Սարքավորումներ:

Սև թղթեր յուրաքանչյուր երեխայի համար A4 ձևաչափով, գուաշի ներկեր, վրձիններ, ջրով տարաներ, անձեռոցիկներ, նկարազարդումներ տիեզերքի և տիեզերագնացների մասին, տարբեր գույների օղակներ բացօթյա խաղերի համար, գլխաշորեր:

GCD շարժում

Մանկավարժ: Բարև, տղաներ: Շուտով մեր ողջ երկիրը կնշի տոնը՝ Տիեզերագնացության օրը: Ապրիլի 12 - այս օրը մարդն իրականացրել է իր առաջին հրթիռային թռիչքը շուրջը գլոբուս! Իսկ առաջին տիեզերագնաց անունն էր Յուրի Գագարին։ (ցույց տալով տիեզերքի մասին նկարազարդումներ, առաջին տիեզերագնաց) Այսօր մենք գնալու ենք տիեզերական ճանապարհորդություն! Դու պատրաստ ես? (երեխաների պատասխանները) Այժմ դուք կարող եք գուշակել, թե ինչ ենք մենք շարունակելու:

Հրաշք թռչուն - կարմիր պոչ:

Ժամանել է աստղերի երամի մեջ:

Պատասխան՝ հրթիռ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս տարբեր հրթիռների և տիեզերանավերի նկարազարդումներ:

Երեխաները նստում են փափուկ մոդուլներից պատրաստված նախապես պատրաստված հրթիռ:

Մանկավարժ: Գուշակիր հանելուկը:

Մի մարդ նստած է հրթիռի մեջ:

Նա համարձակորեն թռչում է երկինք,

Եվ մեզ մոտ՝ իր սկաֆանդրով

Նա նայում է տիեզերքից:

Պատասխան՝ տիեզերագնաց:

Տիեզերագնացները կրում են հատուկ հագուստ՝ տիեզերական կոստյում: (ցույց է տալիս նկարազարդումները) Տեսեք, թե որքան դիմացկուն է:

Եկեք հագնենք մեր տիեզերանավերը և գնանք թռչելու: (երեխաները գլխաշորեր են դնում, աչքերը փակում են երաժշտության վրա և պատկերացնում, թե ինչպես են թռչում):

Մանկավարժ. Տղաներ, մենք արտաքին տիեզերքում ենք, ասեք, թե ինչ եք տեսնում: (երեխաների պատասխանները) Հեռավոր մոլորակները մեզ թվում են լուսավոր աստղեր, նայեք գիտնականների կողմից նկարված մոլորակներին: (ցույց է տալիս արեգակնային համակարգի մոլորակների նկարազարդումները) Եվ հիմա մենք կխաղանք:

Բացօթյա խաղ «Արագ հրթիռները սպասում են մեզ»

Հրթիռի օղակները դրված են ամբողջ խմբի վրա: Նրանցից մի քանիսն ավելի քիչ են, քան խաղացողները: Երեխաները բռնում են ձեռքերը և քայլում շրջանաձև ասելով.

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ։

Դեպի մոլորակներ թռիչքի համար:

Ինչ ուզում ենք

Եկեք թռչենք այս մեկը:

Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.

Ուշացողների համար տեղ չկա։

Վերջին խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են և տեղ են գրավում «հրթիռների» մեջ (եթե շատ երեխաներ կան, ապա երկու-երեք հոգի կարող են նստել մեկ հրթիռի մեջ) և տարբեր տիեզերական դիրքեր վերցնել։ Նրանք, ովքեր տեղ չեն գտել հրթիռում, ընտրում են տիեզերագնացների ամենահետաքրքիր ու գեղեցիկ դիրքերը։ Հետո բոլորը նորից կանգնում են շրջանագծի մեջ, և խաղը նորից սկսվում է:

Մանկավարժ. Տղաներ, մենք ձեզ հետ խաղացինք, և հիմա մենք կնկարենք հրթիռ, որը թռչում է տիեզերք: (ցույց տալով հրթիռ նկարելու եղանակներ, երեխաները նկարում են)

Մանկավարժ: Հիմա մենք մի փոքր կհանգստանանք:

Ֆիզկուլտուրայի դաս – խաղ «Տիեզերագնաց տիեզերագնացը»

Մանկավարժ.

Տիեզերագնացներին անհրաժեշտ է հատուկ տիեզերական կոստյում՝ տիեզերական կոստյում: Այն պաշտպանում է մարդու մարմինը և թույլ է տալիս շնչել: Մենք նույնպես հիմա տիեզերքում ենք և կրում ենք սկաֆանդրներ։

Տիեզերագնացները գլխին ունեն սաղավարտ (գլխի թեքություններ և շրջադարձեր):

Կոմբինեզոնը պետք է լինի հարմարավետ և չխանգարի շարժմանը (մարմնի շրջադարձերն ու թեքությունները):

Ձեռքերը պաշտպանված են ձեռնոցներով (ձեռքերի պտտում, ձեռքերի սեղմում և ազատում):

Տիեզերագնացների կոշիկները շատ հաստ ներբաններով (տեղով քայլել, ցատկել):

Ուսերի հետևում տեղադրված է ուսապարկ՝ կարևոր սարքերով և օդային բալոններով (ուսերի բարձրացում և իջեցում, ներշնչում և արտաշնչում)

Երեխաները շարունակում են նկարել:

Մանկավարժ. Տղերք, ինչ հիանալի տղաներ եք դուք, ինչ գեղեցիկ հրթիռներ եք պատրաստել: Ժամանակն է, որ մենք տիեզերքից երկիր վերադառնանք: Վերցրեք ձեր տեղերը հրթիռի վրա: (երեխաները նստում են և երաժշտության ներքո վերադառնում մանկապարտեզ):

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Նպատակները:ստեղծել այլմոլորակայինի դիմանկար՝ օգտագործելով ոչ ավանդական «poke մեթոդ» նկարչական տեխնիկան:

Առաջադրանքներ.

- դիդակտիկ:ներկայացրեք նկարելու ոչ ավանդական տեխնիկան՝ օգտագործելով «ծակել մեթոդը», սովորեք, թե ինչպես կարելի է նկարել կետեր՝ օգտագործելով դրանց խմբավորման տարբեր աստիճաններ (կամ սերտորեն պառկած միմյանց, կամ ազատորեն տեղակայված հարթության վրա); հետաքրքրություն առաջացնել տարբեր այլմոլորակայինների պատկերման նկատմամբ:

- զարգացող:նպաստել երևակայության և ֆանտազիայի զարգացմանը; զարգացնել ձևաստեղծ շարժումներ՝ նկարել կետեր;

- կրթական:նպաստել տեսողական նյութերի և գործիքների հետ աշխատելիս ճշգրտության զարգացմանը, լսելու ունակությանը և որոշակի գործողություններ կատարելու ուսուցչի բանավոր հրահանգներին համապատասխան:

Սարքավորումներ:գուաշ կանաչ, դեղին, կարմիր, կապույտ; pokes - բամբակյա շվաբրեր, ցածր կոնտեյներ գուաշի համար; թուղթ՝ A5 ձևաթղթեր՝ շրջանակված շրջանակով; Այլմոլորակայինների պատկերների գծանկարներ; թաց անձեռոցիկներ; անակնկալ տուփ անսովոր պլաստիկ ուլունքներով և աշխատանքի նմուշ:

Նախնական աշխատանք.Տիեզերքի, տիեզերագնացների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում, «Երրորդ մոլորակի գաղտնիքը», «Կապ», «Ալիս» և այլն ֆիլմերի դիտում, Շորիգինա Թ.Ա.-ի հեքիաթի ընթերցում: «Stargazer and Monkey Mickey», «Թռչող ափսեներ և այլմոլորակայիններ արտաքին տիեզերքից», «Հանդիպում տիեզերքում» թեմաներով մոդելավորում և գծագրում «Կտրված նկարներ. Տիեզերք».

ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Գործունեություն:խաղային, հաղորդակցական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, ուսումնական, տեսողական.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում (տեսողական գործունեություն (նկարչություն)). «Տիեզերք» թեմատիկ շաբաթ. Նկարչություն «Տիեզերական հյուր».

Խումբ՝ ավագ (5-6 տարեկան).

Նպատակները: ստեղծել այլմոլորակայինի դիմանկար՝ օգտագործելով ոչ ավանդական «poke մեթոդ» նկարչական տեխնիկան:

Առաջադրանքներ.

Դիդակտիկ. ներմուծել նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկան՝ օգտագործելով «ծակել մեթոդը»,սովորեք միավորներ նկարել՝ օգտագործելով դրանց խմբավորման տարբեր աստիճաններ (կամ ամուր պառկած միմյանց, կամ ազատորեն տեղակայված հարթության վրա); հետաքրքրություն առաջացնել տարբեր այլմոլորակայինների պատկերման նկատմամբ:

Ուսումնական: նպաստել երևակայության և ֆանտազիայի զարգացմանը; զարգացնել ձևաստեղծ շարժումներ՝ նկարել կետեր;

Ուսումնական: խթանել կոկիկությունըտեսողական նյութերի և գործիքների հետ աշխատելիս, լսելու կարողություն, որոշակի գործողություններ կատարելու ուսուցչի բանավոր հրահանգների համաձայն:

Սարքավորումներ: գուաշ կանաչ, դեղին, կարմիր, կապույտ; pokes - բամբակյա շվաբրեր, ցածր կոնտեյներ գուաշի համար; թուղթ՝ A5 ձևաթղթեր՝ շրջանակված շրջանակով; Այլմոլորակայինների պատկերների գծանկարներ; թաց անձեռոցիկներ; անակնկալ տուփ անսովոր պլաստիկ ուլունքներով և աշխատանքի նմուշ:

Նախնական աշխատանք.Տիեզերքի, տիեզերագնացների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում, «Երրորդ մոլորակի գաղտնիքը», «Կապ», «Ալիս» և այլն ֆիլմերի դիտում, Շորիգինա Թ.Ա.-ի հեքիաթի ընթերցում: «Stargazer and Monkey Mickey», «Թռչող ափսեներ և այլմոլորակայիններ արտաքին տիեզերքից», «Հանդիպում տիեզերքում» թեմաներով մոդելավորում և գծագրում «Կտրված նկարներ. Տիեզերք».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Գործունեություն:խաղային, հաղորդակցական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, ուսումնական, տեսողական.

1. Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ- Տղերք, մենք այսքան ժամանակ խոսում ենք տիեզերքի, տիեզերագնացների, ... էլ ի՞նչ:

Երեխաների պատասխանները․․․

Մանկավարժ. Եվ դրա համար ես երազում էի տիեզերքի մասին, ավելի ճիշտ, ես երազում էի տիեզերական հյուրի մասին: Ինչպե՞ս կարելի է դրանք այլ կերպ անվանել:

Երեխաների պատասխանները․․․

Ուսուցիչ. Այսպիսով, ես երազում էի, որ թռչող մեքենան վայրէջք կատարեց գետնին իմ տան մոտ, և դրանից շատ տարօրինակ մեկը դուրս եկավ: Ես երբեք նման բան չեմ տեսել: Պարզվեց, որ հյուր էր այլ մոլորակից, բայց անունը չհիշեցի: Մենք մոտ նստեցինք տիեզերանավ, նայեց աստղերին և խոսեց միմյանց հետ։ Նա խոսեց իր մոլորակի մասին, իսկ ես խոսեցի մեր Երկրի մասին: Հետո նա հրաժեշտ տվեց ու թռավ, Աննան ինձ հրաժեշտի նվեր տվեց այս տուփը։ Երբ արթնացա, հիշեցի այս կախարդական երազը, և երբ պատրաստվում էի միանալ քո խմբին, տեսա այս տուփը։ Այլևս բացելու ժամանակ չկար։ Եկեք միասին տեսնենք, թե ինչ կա այնտեղ:

Բացելով տուփը. Ստացեք ուլունքներ և այլմոլորակայինի պատկեր (աշխատանքի նմուշ՝ օգտագործելով թակելու մեթոդը)

Մանկավարժ: Ի՞նչ է սա, տղերք:

Երեխաների պատասխանները․․․

Ուսուցիչ. Ձեր կարծիքով, ո՞ր մոլորակից էր այս այլմոլորակայինը:

Երեխաների պատասխանները․․․

Մանկավարժ: Ուզու՞մ ենք գնալ այնտեղ:

Հետո պատրաստվեցինք թռիչքին, գորգից դուրս ենք գալիս։

Դինամիկ դադար«Տիեզերք»

Մանկավարժ. Այսպիսով, մենք թռավ: Ի՞նչ և ո՞ւմ տեսաք այնտեղ:

Երեխաների պատասխանները․․․
Մանկավարժ. Եկեք նկարենք այլմոլորակայինների դիմանկարը, որոնց հանդիպեցինք տիեզերքում:

2. Գործնական մասդասեր.

Պատկերի մեթոդի ցուցադրում բացատրությամբ։

Մանկավարժ. Այժմ ձեր առջև թղթի կտորներ են շրջանակով և մատիտներով: Մենք պետք է կադրում նկարենք այլմոլորակայինի դիմանկարը: Ուշադրություն դարձրեք տախտակին. Ահա թե ինչպես են այլ մարդիկ պատկերացնում այլմոլորակայիններին։ Օգնիր ինձ, ասա ինձ, տիեզերական հյուրը կարո՞ղ է հարյուր ունենալ:

Երեխաների պատասխանները. (գլուխ, շատ գլուխներ կամ առանց դրա, տարբեր թվերի վերջույթներ, պոչեր, թևեր, ալեհավաքներ և այլն)

Մանկավարժ. Երբ դուք նկարել եք այլմոլորակայինի ուրվագծերը, ապա կարող եք վերցնել բամբակյա շվաբր և ներկեր օգտագործել:

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես ենք մենք աշխատում փայտով:

Ձեռքերը վերցրինք, ծայրը թաթախեցինք գուաշի մեջ։ Հետո դիպչեցին թղթին ու բարձրացրին փայտիկը։ Պարզվեց, որ դա «փոք» է, այսինքն. ներկի փայտիկը խոթեցինք թղթի մեջ և հետք թողեցինք: Մենք կկատարենք հաջորդ հպումը կողք կողքի: Եթե ​​փայտն այլեւս վառ հետք չի թողնում, ծայրը նորից թաթախեք ներկի մեջ և շարունակեք աշխատել։

Հետաքրքիր կլինի, եթե ամբողջ այլմոլորակայինին մոտեցնեք իրար, իսկ կադրում «ծակերը» հազվադեպ կլինեն։

Դիմանկարը հետաքրքիր դարձնելու համար մանրամասները կարելի է ընդգծել այլ գույնով: Օրինակ՝ պոչը և թեւերը կարելի է դարձնել դեղին, իսկ մարմինը՝ կանաչ, կամ հակառակը։

Մատների մարմնամարզություն

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -	Երկու ձեռքերի մատները հերթով թեքեք:
Մի ջոկատ թռավ տիեզերք.	Դրեք ձեր ափերը միասին և բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև:
Հրամանատարը հեռադիտակով է նայում,	Երկու ձեռքի մատները կապված են բութ մատների հետ՝ կազմելով «հեռադիտակ»:
Ի՞նչ է նա տեսնում առջևում:
Արևը, մոլորակները, արբանյակները, գիսաստղերը,	Թեքեք երկու ձեռքի մատները
Մեծ դեղին լուսին.

3. Եզրափակիչ մաս.

Երեխաների աշխատանքը ավարտելուց հետո կատարվում է երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

• Ի՞նչ գույն է օգտագործվել երևակայական այլմոլորակայինի դիմանկարը փոխանցելու համար:
• Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​տեխնիկան, որը մենք օգտագործել ենք դիմանկարը պատրաստելու համար:
• ինչ է այլմոլորակայինի անունը
• Ո՞ր մոլորակից կարող էր լինել նա:
• Ո՞րն էր այն պատկերելու լավագույն միջոցը:

Ցուցահանդեսի ձևավորում գծանկարներով.

Թեմա՝ «Տիեզերագնացության օր».

ՆՊԱՏԱԿ. Տիեզերքի մասին ձեր պատկերացումները գծագրերում արտացոլեք:

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ. երեխաներին սովորեցնել իրենց նկարներում արտացոլել տոնի տպավորությունը:

Շարունակեք ուսումնասիրել տարածությունը:

Զարգացնել գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունը և գեղագիտական ​​ընկալումը:

ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ ՈՒՂԻՂ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆԸ:

Դասից առաջ ես օդափոխում եմ խմբասենյակը։ Օգնականը թաց մաքրում է անում։ Ես դասավորում եմ ուսումնասիրության սեղանները տախտակի դիմաց տողերով: Ես գրատախտակին ամրացնում եմ տարածության նկարազարդումները: Յուրաքանչյուր երեխայի համար պատրաստում եմ նկարչական նյութեր՝ բնանկար, ջրաներկ, վրձիններ, ջրամաններ: Երաժշտական ​​կենտրոնում նախապես պատրաստված սկավառակ եմ դրել։

ՆԱԽՈՐԴ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.

Ընտրեք պատկերազարդումներ տարածության մասին: Զրույց երեխաների հետ տիեզերքի և տիեզերագնացների մասին անհատապես և խմբով, պարզելով, թե ինչ գիտեն երեխաները դրա մասին: Երեխաների համար թերթերից և ամսագրերից առանձին դրվագներ կարդալ տիեզերագնացների մասին:

ՆՅՈՒԹ. լանդշաֆտային թերթիկ, ջրաներկ, վրձին, սափորային տարա, անձեռոցիկներ, նկարներ և լուսանկարներ «Տիեզերք» թեմայով:

ՈՒՂԻՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ ԵՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐ.

(Ուսուցիչը միացնում է սկավառակը տիեզերագնացների մասին երգի ձայնագրությամբ):

Մանկավարժ. Տղերք, ինչի՞ մասին է այս երգը։

Երեխաներ: ՄԱՍԻՆ տիեզերական թռիչքներտիեզերագնացներ.

Երեխաներ: Տիեզերագնացության օր.

Երեխաներ Այս օրը առաջին անգամ մարդ՝ Յուրի Գագարինը, թռավ տիեզերք։

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջին տիեզերագնաց Յու. Գագարինի նկարազարդումը-լուսանկարը):

Դաստիարակ Գուշակիր հանելուկը. Նա տարածեց իր կարմիր պոչը,

Թռավ աստղերի երամի մեջ:

Մեր ժողովուրդը սա է կառուցել

Միջմոլորակային... (հրթիռ).

Դաստիարակ : Դուք ուզում եք խաղալ?

Խաղ «Տիեզերագնացներ»

(Ձեռքի բռնած երեխաները քայլում են շրջանով).

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ

Մոլորակների վրա զբոսանքի համար

Ինչ ուզում ենք -

Եկեք թռչենք այս մեկը:

Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.

Ուշացողների համար տեղ չկա։

(Երեխաները փախչում են և փորձում են տեղեր զբաղեցնել օղակների մեջ: Միայն 2 «տիեզերագնաց» երեխա կարող է նստել մեկ հրթիռի մեջ):

Դաստիարակ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մարդը որոշեց թռչել տիեզերք:

(Լսում ենք երեխաների 3-4 կարծիք)

Դաստիարակ Տիեզերական հրթիռում

«Արևելք» անունով

Նա առաջինն է մոլորակի վրա

Ես կարողացա բարձրանալ դեպի աստղերը:

Երգեր է երգում դրա մասին

Գարնանային կաթիլներ.

Միասին կլինեն հավերժ

Գագարին և ապրիլ. Վ. Ստեպանովա. «Յու. Գագարին».

Եկեք նայենք հրթիռների նկարազարդումներին, աստղային երկինք. Գեղեցիկ չէ՞։ Տեսեք, թե ինչ տեսք ունի հրթիռի մարմինը:

Երեխաներ. կոնի վրա:

Դաստիարակ Այսօր մենք խոսեցինք տիեզերքի և առաջին տիեզերագնացի մասին: Ամեն տարի ապրիլի 12-ին մեր Հայրենիք Ռուսաստանը նշում է Տիեզերագնացության օրը և մեծարում տիեզերական հերոսներին: Հիմա կա միջազգային տիեզերակայան. Դրա վրա են խարխլվում ռուսական և ամերիկյան նավերը։ Տիեզերագնացներ տարբեր երկրներմիասին աշխատել տիեզերքում. Տղերք, եկեք նկարենք, թե ինչպես եք պատկերացնում տարածությունը: Եվ մենք մեր տիեզերական աշխատանքների ցուցահանդեսն ենք անելու։

(Երեխաները աշխատում են հանգստացնել երաժշտությունը):

Արվեստի դասի ամփոփում ավագ խմբում

«Առեղծվածային Տիեզերք»

Ծրագրի բովանդակությունը. Օգտագործելով ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա:

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել նկարչության նոր ձևին՝ մոմի մատիտներ և ջրաներկ:

Առաջադրանքներ.

1. Սովորեցրեք երեխաներին պատկերել հրթիռը թռիչքի ժամանակ՝ փոխանցելով գծանկարով բնութագրերըտիեզերանավը, նրա հայտնվելն անօդ տարածության մեջ, նկարում են աստղային երկինքը՝ մտածելով նկարի կազմի և բովանդակության մասին՝ օգտագործելով առաջին պլանի և հետին պլանի տարածությունը:
2. Գունավոր մոմե մատիտներով նկարելու տեխնիկան ամրացրեք սպիտակ թղթի վրա, այնուհետև ամբողջ թերթիկը ջրաներկով ծածկեք:

3. Երեխաների մեջ սերմանել հարգանք այն մարդկանց հանդեպ, ում աշխատանքը կապված է տիեզերքի հետախուզման հետ: Սեր և հպարտություն սերմանել երկրի հանդեպ.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն», «Ճանաչում», ՏՀՏ.

Դասի համար նախատեսված նյութեր : Մոմ մատիտներ, ջրաներկ ներկեր, հաստ վրձիններ, մեծ ֆորմատի թուղթ, բանկա։

Դասի առաջընթացը Երեխաները մտնում են դահլիճ
Դաստիարակ Մենք այսօր հավաքվել ենք դահլիճում՝ խոսելու դեպի տիեզերք առաջին ինքնաթիռի թռիչքի մասին: Դա տեղի է ունեցել 1961 թվականի ապրիլի 12-ին։ Այս մարդը Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն էր։ Մարդկությունը վաղուց երազել է թռչել դեպի արտաքին տիեզերք, խորհրդավոր տարածությունը գրավել է մարդկանց՝ կոչ անելով նայել դրան և լուծել իր առեղծվածները:
Մինչ ուսուցիչը խոսում է տիեզերքի մասին, ցուցադրվում է «Տիեզերք» ներկայացումը:

Գրեթե հարյուր տարի առաջ պարզ ուսուցիչ Կոնստանտին Էդուարդովիչ Ցիոլկովսկին։ Նա սիրում էր աստղերին դիտել աստղադիտակով և ուսումնասիրել դրանք: Տիեզերքում կան բազմաթիվ տարբեր մոլորակներ և աստղեր, որոնք միավորված են համաստեղությունների և Ծիր Կաթին. Եվ Կոնստանտին Էդուարդովիչ Ցիոլկովսկին որոշեց նախագծել ինքնաթիռ, որը կարող է թռչել ինչ-որ մոլորակ: Ցավոք, նա հնարավորություն չուներ այն կառուցելու։

Եվ միայն շատ տարիներ անց, մի խումբ գիտնականներ՝ դիզայներ Սերգեյ Պավլովիչ Կորոլևի գլխավորությամբ, արտադրեցին առաջին տիեզերական արբանյակը և արձակեցին այն արտաքին տիեզերք:

Հետո նրանք որոշեցին կրկնել թռիչքը, բայց կենդանիների հետ, և տիեզերք ուղարկեցին երկու խաշած շների՝ Բելկային և Ստրելկային, որոնք ապահով վերադարձան Երկիր:

Եվ միայն 1961 թվականի ապրիլի 12-ին իրականացավ մարդկության երազանքը. Աշխարհում առաջին անգամ տիեզերագնաց Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը հաջողությամբ թռավ Երկրի շուրջը «Վոստոկ» տիեզերանավով։

Բացօթյա խաղ «Հրթիռների արձակման կայք»
Երեխաները օղակները դնում են շրջանակի մեջ, ազատորեն վազում են օղակների շուրջը և ասում.

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակների վրա թռիչքների համար.
Ինչ ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
Ուսուցիչը հեռացնում է մի քանի օղակ: Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա միայն մեկ օղակ:

Մանկավարժ. Ես հրավիրում եմ ձեզ երազել և նկարել «Ձեր թռիչքը հրթիռով դեպի աստղեր կամ մոլորակներ»:
Բայց նախ, եկեք հիշենք, թե ինչ տիեզերական օբյեկտներմենք կարող ենք հանդիպել տիեզերքում (աշխատում ենք ինտերակտիվ գրատախտակի հետ):
Բայց նախքան նկարել սկսելը, մենք պետք է ձգենք մեր հմուտ մատները.

Մատների խաղ«Մոլորակներ Արեգակնային համակարգ»
Մեզանից յուրաքանչյուրը կարող է անվանել բոլոր մոլորակները ըստ հերթականության.
Մեկ - Մերկուրի, երկու - Վեներա, Երեք - Երկիր,
Չորս - Մարս. Հինգ - Յուպիտեր, Վեց - Սատուրն,
Յոթ - Ուրան, ութերորդ - Նեպտուն,
Եվ նրանից հետո, հետո,
Եվ իններորդ մոլորակը
Պլուտոն է կոչվում:

Երեխաները նստում են սեղանների մոտ, ուսուցիչը բացատրում է աշխատանքի փուլերը և սկսում նկարել:
ՓՈՒԼ 1 Հրթիռը թռչում է դեպի աստղերը
Նկարում ենք տարբեր գույների մոմե մատիտներով։ Նախ սկսեք նկարել հրթիռը, դրա փուլերը և քիթը:

ՓՈՒԼ 2 Աստղեր, գիսաստղեր, մոլորակներ:
Հաջորդը մենք պատկերում ենք Արեգակնային համակարգի ցանկացած մոլորակ

ՓՈՒԼ 3 Արտաքին տարածություն
Աստղերը նկարելուց հետո երեխաները վրձինով ծածկում են թղթի ամբողջ թերթիկը ջրաներկով ներկերով: Արտաքին տարածությունը կարող է լինել սև, կապույտ, մանուշակագույն կամ մի գույնից մյուսին անցումով: Հեղուկ ներկը գլորվում է մոմով պատված տարածքներից՝ ստեղծելով աստղային երկնքի պատկեր:
Վերլուծություն:

Մեր դասն ավարտվեց։ Հուսով եմ, որ դուք շատ նոր և հետաքրքիր բաներ սովորեցիք: Տղաներ, պատմեք ձեր աշխատանքների մասին, ի՞նչ հետաքրքիր բաներ եք նկարել։ - Պատասխաններ և պատմություններ երեխաներից:

Արդյունք:

Տիեզերագնացները մարդիկ են, ովքեր փորձարկում են տիեզերական տեխնոլոգիաները և շահագործում այն ​​տիեզերքում: Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը եղել է... Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը. Նա ողջ ու առողջ վերադարձավ Երկիր, և գիտնականները որոշեցին, որ մարդը կարող է ապրել և աշխատել Տիեզերքում: Այժմ տիեզերագնացները շատ ամիսներ և ավելի քան մեկ տարի են անցկացնում տիեզերական հետազոտական ​​կայաններում: Տիեզերագնացները համարձակ մարդիկ են։ Նրանք ապրում և աշխատում են անսովոր պայմաններում՝ անկշռության, լուռ ու վտանգավոր Տիեզերքում: Տիեզերագնացության պատմության մեջ դեռ շատ դատարկ էջեր կան։ Եվ գուցե ձեզնից ոմանք ստիպված լինեն լրացնել դրանք:

Հրաժեշտի համար եկեք խաղանք «Տիեզերագնացներ» խաղը

Մեկ-երկու, կա հրթիռ. երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում
Երեք-չորս, շուտով թռիչք - ձեռքերը տարածեք կողմերին
Արևին հասնելու համար՝ ձեռքերով շրջիր
Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք՝ նա ձեռքերով վերցնում է այտերը, թափահարում գլուխը
Բայց ճանապարհին մենք չենք վախենում՝ ձեռքերը դեպի կողմերը, մարմինը թեքելով աջ և ձախ
Մեզանից յուրաքանչյուրը մարզիկ է՝ արմունկները թեքում ենք
Թռչելով գետնի վրայով՝ նրանք ձեռքերը տարածեցին կողքերին
Եկեք բարևենք նրան, նրանք ձեռքերը վեր են բարձրացնում և հրաժեշտ տալիս:
Ուսուցիչ- Ճանապարհորդությունն ավարտված է, հրթիռը վայրէջք է կատարել, ձեր առջև անտառներ և դաշտեր են:
Բարև մեր հայրենի մոլորակը: Բարև մեր հայրենի Երկիր: