Երբ դուք կարդում եք այս պատմությունը, ձեր մտքում հայտնվում են ռուս դասականներից մեկի խոսքերը, որ Ռուսաստանում կա երկու անախորժություն՝ հիմարներ և ճանապարհներ: Այս դեպքում խոսքը առաջին տարբերակի մասին է։ Ա.Պ. Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքը տպագրվել է 1885 թվականի ամռանը Պետերբուրգի թերթում։ Սա Չեխովի այն բազմաթիվ պատմություններից է, որոնք կարդում են արցունքների միջից ծիծաղելիս։ Պատմությունը վերլուծելիս գյուղացիների և պարոնների միջև հարաբերությունների անդունդ է բացվում, որոնք այն ժամանակ ներկա էին Ռուսաստանում։
Պատմության գիծ
Դենիս Գրիգորիևին դատում են. Նա ոտաբոբիկ կանգնած է դատավորի առաջ, ըստ երևույթին, նա չի փայլում մտքի որևէ առանձնահատուկ սրությամբ, թեև պատրաստ է մինչև վերջ ապացուցել, որ իրավացի է։ Հանցագործության էությունն այն է, որ այս մարդը երկաթգծի ռելսերից ընկույզներ էր հանում։ Ինչպես նա բացատրում է դատավորին, սա չափազանց անհրաժեշտ բան է ցանց պատրաստելիս, քանի որ առանց դրա ցանցը չի խորտակվում։ Ի պատասխան դատավորի այն փաստարկների, որ այդ ընկույզների պատճառով գնացքը կարող է ռելսերից դուրս գալ, և մարդիկ կարող են մահանալ, Գրիգորևը պնդում է մի բան, որ ինքը երբեք չի էլ մտածել այդ մասին։
Եվ իսկապես այդպես է։ Նա վնասելու մտադրություն չի ունեցել, պարզապես այնքան հիմար է, որ չի կարող գիտակցել իր արարքների հետևանքները։ Ավելին, հետաքննության ընթացքում պարզվում է, որ իրենց գյուղի բոլոր տղամարդիկ այդպես են վարվում, և ռելսերից պտուտակված ընկույզների թիվը հասնում է տասնյակի։ Իսկ սեյնները, որ տղամարդիկ պատրաստում են այս ընկույզների օգնությամբ, պարոններն իրենցից են գնում։ Դատավորին մնում է հրամայել Գրիգորիևին բանտ տանել։ Այս որոշումը անկեղծորեն զարմացնում է տղամարդուն։ Ինչի համար?!
Պատմության վերլուծություն
«Չարագործը» բարձրացնում է անփութության թեման, որը միշտ ցավոտ է եղել Ռուսաստանի համար։ Ո՞վ է մեղավոր գնացքների ռելսերից դուրս գալու և մարդկանց մահվան համար. Անգրագետ տղամարդիկ, նրանց ճնշող մեծամասնությունը չի հասկանում, թե ինչի կարող են հանգեցնել իրենց գործողությունները, կամ խելացի պարոնայք, ովքեր հիանալի հասկանում են ամեն ինչ, ովքեր իրենցից սեյններ են գնում այս չպտուտակված ընկույզներով։
Թվում է, որ եթե նույն Դենիս Գրիգորիևը իմանար, որ նա իրականում մարդասպան է դառնում, եթե ինչ-որ մեկը դա բացատրեր նրան, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա դա չէր անի, քանի որ ռուս գյուղացին սկզբունքորեն աստվածավախ է և գիտակցաբար չի անի: կատարել այնպիսի մեղք, ինչպիսին սպանությունն է: Խնդիրն այն է, որ, դատելով ստեղծագործության ավարտից, իր բնածին հիմարության ու խավարի պատճառով նա ոչինչ չի հասկացել, թե ինչու են իրեն պատժում, քանի որ նա ուղղակի վաստակում է իր օրվա հացը։
Պատմությունը հստակ և հստակ նշում է, թե ովքեր են իրական հարձակվողները: Խելացի, իրավասու պարոնայք, ովքեր ձկնորսական պարագաներ են գնում գյուղի տղամարդկանցից, որպեսզի հետագայում վայելեն ձկնորսությունը, քաջատեղյակ են այս սեյնների պատրաստման տեխնոլոգիային, բայց լռում են: Նրանք գիտեն, թե ինչի է հանգեցնում գյուղացիների նման «ձեռագործությունը», բայց շարունակում են գնել այդ ցանցերը՝ դրանով իսկ խրախուսելով գյուղացիներին հետագա «ստեղծագործություն»:
Պատմությունը գրված է ռեալիզմի ոճով, քանի որ այն արտացոլում է 19-րդ դարի վերջի ռուսական իրականության կոնկրետ իրականությունը։ Ստեղծագործության կազմն անսովոր է. Այստեղ ոչ սկիզբ կա, ոչ վերջ: Կարծես Դենիսի հետ տեսարանը հանվել է ընդհանուր պատկերից և ներկայացվել ընթերցողին։ Դատավճիռն անհայտ է։ Կարելի է զգալ հեղինակի ցանկությունը, որ ընթերցողը դիմանա դրան։ Պատմվածքը գրվել է ավելի քան հարյուր տարի առաջ, սակայն հետաքրքրասեր ընթերցողը հեշտությամբ կարող է կենդանի զուգահեռներ անցկացնել ժամանակակից ժամանակների հետ:
Պատմության հերոսները
Իհարկե, այստեղ կենտրոնական կերպարը գյուղացի գյուղացի Դենիս Գրիգորիևն է։ Երկրորդ կերպարը քննիչ է, ով հարցաքննում է մի տղամարդու։ Կերպարը բավականին չեզոք է, առանց որևէ հատուկ հատկանիշների։ Չեխովն իր պատմվածքում շարունակում է փոքրիկ մարդու թեման՝ լցնելով այն նոր բովանդակությամբ ու զարգացնելով այն։ Տղամարդը, կանգնելով դատաբժշկի մոտ, խոսում է միանգամայն ազնիվ ու անկեղծ, թե ինչ է արել և ինչու։ Նա սկզբում խղճահարություն է առաջացնում ընթերցողի մեջ, ինչպես մի մարդ, ում անարդարացիորեն պատժում են։
Բայց, պատմության ընթացքում պարզվում է, որ նա, իրոք, հանցագործ է։ Միակ խնդիրն այն է, որ նա հայտնվել է այս հիպոստասիայի մեջ անտեղյակության, իր սահմանափակության և, իսկապես, անսահման հիմարության պատճառով։ Նրան չի կարելի անվանել ապուշ կամ հոգեպես աննորմալ մարդ։ Ո՛չ։ Նա պարզապես չի գիտակցում, թե ինչ հետևանքների կարող է հանգեցնել իր ձեռքի աշխատանքը։ Նրան չի կարելի անվանել չար կամ չար դիտավորություն ունեցող մարդ: Իրական կյանքում, ամենայն հավանականությամբ, նա ճանճին չէր վնասի:
Բայց նրա խավարն ու անթափանց հիմարությունը չարագուշակ ենթատեքստ են ստանում՝ հաշվի առնելով այն հետևանքները, որոնք կարող են առաջանալ նրա արարքների պատճառով: Բայց պարզապես սարսափելի բաներ կարող են պատահել: Դատաբժշկական քննիչը փորձում է գիտակցության հասնել. «Եթե պահակը չնայեր, գնացքը կարող էր ռելսերից դուրս գալ, մարդիկ կսպանվեին». Գրիգորիևի հետագա պատճառաբանությունը նրա կերպարն ավելի ու ավելի չարաբաստիկ է դարձնում։ Նա փորձում է քննիչին համոզել, որ ամեն ինչ անում է մտածված և «գլխով»։ Եվ նրա խոսքերը ձեզ իսկապես վախեցնում են, քանի որ այժմ լիովին պարզ է, թե ինչ կարող եք սպասել նրանից: Այս մարդն ապրում է ակնթարթորեն, նրան հետաքրքրում են միայն իր անմիջական կարիքները։
Երբ կարդում եք քննիչի և Գրիգորիևի պատմությունն ու երկխոսությունը, մտքումս հայտնվում է «նա խոսում է Իվանի մասին, բայց նա խոսում է ապուշի մասին» սովորական արտահայտությունը։ Քննիչը բացատրում է նրան, որ մարդիկ կարող են մահանալ, իսկ նա պատասխանում է, որ առանց ընկույզի լավ ձուկ չի կարելի բռնել։ Եսասիրությունը կատարյալ է, բայց դա նրա չար էության արդյունքը չէ: Այս կերպարը ճնշված արարած է: Գրիգորիևի նման մարդիկ ստիպված են անընդհատ մտածել, թե ինչպես կերակրեն իրենց ընտանիքը, ինչը կարելի է ենթադրել, որ զգալի է։ Բացի այդ, նա ամբողջովին անկիրթ է, ջախջախված է կյանքի դժվարին հանգամանքներից։ Նրա պահվածքը միանգամայն հասկանալի ու բացատրելի է։
Ուստի հասկանալի է այն դառը հեգնանքը, որով հեղինակը նկարագրում է իր «հարձակվողին»։ Ո՞րն է հանցագործը. Նա իսկապես չէր հասկանում, թե որն է իր մեղքը: Երրորդ հերոսին, որին կարելի է գլխավոր տեղը հատկացնել Գրիգորիևի հետ միասին, կարելի է անվանել այն պարոնայք, ովքեր Դենիս Գրիգորիևի նման մարդկանցից պտուտակահան ընկույզով ճարմանդ են գնում։ Նրանք են գլխավոր հանցագործները։ Ընկույզները բացող տղամարդիկ չեն հասկանում, թե ինչ են անում։ Եվ այս մարդիկ ամեն ինչ հասկանում են։ Հարցն այն է, թե նրանցից ո՞վ է ավելի մեծ հանցագործ։
Այս պատմությունը միայն համակարգի քննադատություն չէ, որը սովորական մարդկանց վերածում է թույլ կամքի տեր նախիրի, որի հետ կարող ես անել այն, ինչ ուզում են ուժերը։ Հեղինակը բարձրաձայնում է նաև ազգային որոշ հայտնի գծեր. Դրանցից ամենահայտնին մեր ռուսական «գուցե»-ն է։ Գուցե անցնի ու ստացվի։ Գրողը ցույց է տալիս, որ իր կերպարը յուրովի խորամանկ է, ինչպես շատերը, նա չի սիրում իշխանության ղեկին և առանձնապես չի մտածում իր արարքների հետևանքների մասին։ Դրա պատճառը ռուսական մտածելակերպի և ռուս ժողովրդի գոյության պայմաններում է։
Ա. Պ.Չեխով «ներխուժող». գլխավոր հերոսները և նրանց առանձնահատկությունները, ստեղծագործության սյուժեն, ո՞ր դրվագն եք հավանել։ խիստ հրատապ! և ստացավ լավագույն պատասխանը
Պատասխան Իրինա Իրինովայից[ակտիվ]
Մանկուց մեզ բոլորիս սովորեցրել են ասել ճշմարտությունը և չխաբել, չխախտել օրենքը և պատասխանատու լինել մեր արարքների համար։ Եթե դուք ապրում եք ազնիվ, ուրեմն չեք ամաչելու նախկինում արածից։ Եվ մեզ նույնպես ՍՈՐՎԱՑՐԵՑԻՆ նախ մտածել, հետո գործել, և ընդհանրապես փորձել այնպես անել, որ ոչ մեկին չվնասենք։ Այս ամենի մասին մտածում ես, երբ կարդում ես ռուս գրող Անտոն Պավլովիչ Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքը։
Թեեւ այս պատմության գլխավոր հերոսը՝ խեղճ նիհար, կեղտոտ ու անփույթ, ոտաբոբիկ Դենիս Գրիգորիեւը, ոչ մեկին չի խաբում։ Նա դատարանում ճշմարտացիորեն պատասխանում է քննիչի հարցերին.
Պարզվում է, որ նրա մեղքն այն է, որ նա արձակել է երկաթգծի ընկույզը, որը ռելսերը ամրացնում է քնաբերներին։ Նա դա արեց, որպեսզի ձկնորսության համար ընկույզից խորտակիչ սարքի։ Հակառակ դեպքում, դուք չեք բռնի ձուկ իրենց տարածքում, նույնիսկ «ամենացածր տղան» գիտի դա: Դենիս Գրիգորիևը դա արեց մի քանի պատճառով, որոնցից մեկը աղքատությունն էր. «Ճանապարհին կապար չես գտնի, պետք է գնել, բայց մեխակը լավ չէ»:
Դենիս Գրիգորիևը մտադիր չէր գնացքի վթարի պատճառ դառնալ. «...Իմ գլխում նման մտքեր չկար... Ինչքա՞ն ենք արձակում... հեռանալ... Մենք դա խելագար չենք անում... մենք հասկանում ենք..." Պարզվում է, որ բոլոր Կլիմով տղամարդիկ պտուտակները հանում են, և Միտրոֆան Պետրովը սեյն է պատրաստում «և վաճառում պարոններին։ Նրան այս նույն ընկույզներից շատ է պետք: Ամեն մի սեյնի դիմաց տասը հատ կա...»: Սա երկրորդ պատճառն է, թե ինչու են պտուտակները հանում երկաթուղու վրա՝ վարպետի ցանցերի համար, որովհետև պարոնները նույնպես ձուկ են բռնում։
Այսինքն՝ պարոնները գիտեն, թե որտեղից են իրենց ցանցերի ընկույզները և աչք են փակում այն փաստի վրա, որ «երկաթուղու վնաս... կարող է վտանգել... տրանսպորտ... սրա հետևանքը պետք է լինի դժբախտությունը»։ Սա գիտեն և՛ տղամարդիկ, և՛ պարոնայք։ Տղամարդիկ մեղավոր են տիրոջ քմահաճույքի պատճառով։ Դատավորը հասկանում է, որ անհնար է կալանքի տակ առնել և բանտ ուղարկել տարածքի բոլոր պարոններին (ի վերջո, նրանց համար է, որ տղամարդիկ պտուտակներ են հանում), և, հետևաբար, չի կարող դատավճիռ կայացնել. նա մի բան է գրում առանց Դենիսին լսելու։ Դենիսն արդարանում է և ասում, որ չի խաբում և պատրաստ է դա հաստատել երդման տակ։
Քննիչը երբեք որևէ որոշում չի կայացրել՝ պատմության մեջ այդ մասին խոսք չկա։ Իսկ Դենիսը, դիմադրելով երկու հաստափոր զինվորների, մրմնջում է. «Մենք պետք է հմտորեն դատենք, ոչ իզուր... Թեկուզ մտրակեն, գործի համար արա, քո խղճի մտոք...»: Նա դեռ չի հասկանում, թե ինչում է իրեն մեղադրում.
Այս պատմության մեջ հարձակվողները ոչ թե Դենիս Գրիգորիևն ու նրա եղբայրներն են կամ Կլիմովներից որևէ մեկը, այլ այն պարոնայք, որոնց պատճառով տղամարդիկ խախտում են օրենքը: Եթե նրանք իսկապես չգործեին իրենց խղճի համաձայն, պատրաստ կլինեին պատասխան տալ դրա համար, բայց ոչ իզուր։ Այսինքն՝ Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքի վերնագիրը հեգնական է։ Իսկական հանցագործները հասարակ գյուղացիները չեն, այլ նրանց տերերը։
Աշխատանքի վերնագիր.Ներխուժող
Գրելու տարի. 1885
Ստեղծագործության ժանրը.հումորային պատմություն
Գլխավոր հերոսներ. Դենիս Գրիգորիև- մարդ, Քննիչ- դատական աշխատող.
Հողամաս
Պատմությունը գրված է դատարանի քննիչի և հասարակ մարդու՝ Դենիս Գրիգորիևի երկխոսության տեսքով։ Երկաթուղու պահակ Իվան Սեմյոնով Ակինֆովը բռնել է մի գյուղացու, ով հանում է ռելսը պահող ընկույզը։ Ինչպես պարզվեց, դա նրան անհրաժեշտ էր որպես խորտակիչ ձկնորսության համար։ Այն նաև հարմար է, այն արդեն անցք ունի, և այն գնելու կարիք չկա, օրինակ՝ կապար կամ նմանատիպ նյութ։ Մեղադրանքները, թե մարդիկ կարող էին տուժել անփութության պատճառով, Գրիգորիևին չեն վերաբերում։ Ճիշտ հակառակը։ Դենիսը արդարացումներ է անում և իրեն հարձակվող չի համարում։ Մտածելով միայն ձկնորսության մասին՝ մարդը մտավոր ունակ չէ ըմբռնելու մարդկային կյանքին սպառնացող վտանգը։ Պարզվում է, որ ընկույզները զանգվածաբար օգտագործվում են պարոնների համար սիզեր պատրաստելու համար։ Դենիսին բերման են ենթարկում, բայց նա դեռ չի հասկանում ձերբակալության պատճառը։
Եզրակացություն (իմ կարծիքը)
Չեխովը հստակ ցույց տվեց ռուս ժողովրդի իրական գծերը. Ամենակարևոր մարդը, ում մասին պետք է անհանգստանաք, ինքներդ եք: Քննադատություն կա համակարգի նկատմամբ, որի պայմաններում մարդիկ ուղղակի համր են դառնում և չեն կարողանում առողջ որոշումներ կայացնել։ Իսկ սեյն գնող պարոնները նույնպես հանցագործ են։ Նրանք ամեն ինչ գիտեն, բայց աչք են փակում սպառնալիքի վրա։ Պատմությունը ստիպում է հասկանալ, որ մեր նման մարդիկ ապրում են մոտակայքում։ Եթե յուրաքանչյուր մարդ մտածի իր մերձավորի մասին, աշխարհը կդառնա ավելի լավը:
«Ներխուժողը» պատմվածքի խնդիրներն ու գեղարվեստական առանձնահատկությունները.
«Ներխուժող» հումորային պատմվածքի վերնագիրը անմիջապես կասկածներ է առաջացնում, որ խոսքը իրական հարձակվողի մասին է։ Այսպիսով, ստացվում է. Գյուղացի Դենիս Գրիգորիևի գործողություններում չարամիտ դիտավորության ստվեր չկա, փաստորեն, իրավիճակի կատակերգությունը դրսևորվում է երկու աշխարհների բախման մեջ. հավերժական բնական կյանք: Հենց այստեղ էլ առաջանում է թյուրիմացություն, քանի որ քննիչը, գյուղացուն մեղադրելով հանցավոր արարքների մեջ, չի կասկածում հանցագործության ակնհայտ լինելուն և նրա մեղավորությանը։ Գյուղացին, ջանասիրաբար լսելով քննիչին, չի հասկանում, թե ինչպես չի կարողանում հասկանալ, որ ձկնորսության համար կշիռներ են պահանջվում:
Կարող է թվալ, թե թյուրիմացությունը գյուղացու հիմարության ու անտեղյակության պատճառով է։ Սա ամենևին էլ ճիշտ չէ։ Իհարկե, գյուղացի Դենիս Գրիգորևը անկիրթ անձնավորություն է, բայց այն պահերին, երբ նրա և քննիչի միջև երկխոսության նման բան է առաջանում, նա պատահաբար, բնականաբար, բացատրում է «հիմար» քննիչին. «Մենք դա հասկանում ենք. ... Մենք ամեն ինչ չենք քանդում... մենք հեռանում ենք... Մենք դա խելագար չենք անում... հասկանում ենք...
Նկատենք, որ և՛ քննիչը, և՛ գյուղացին փորձում են հաղթահարել միմյանց միջև ծագած թյուրիմացությունը. քննիչը փորձում է «մատների վրա» բացատրել, որ գնացքները դուրս են գալիս ռելսերից և պատճառաբանություն կամ առնվազն արձագանք առաջացնել։ գյուղացին այս մասին, գյուղացին իր հերթին մանրամասն պատմում է, թե ինչ ձուկ կա խորքում, և միայն շիլիշպերի վրա կարելի է հույս դնել, բայց դա նրանց ջրերում չի գտնվել։
Հեղինակը գյուղացուն տալիս է ինչ-որ փայտագործի տեսք՝ գերաճած ու խիստ, որպեսզի ընդգծի իր աշխարհի անթափանցելիությունը։ Դատաբժշկական քննիչը լիովին զուրկ է դիմանկարային հատկանիշներից, դա, ըստ երևույթին, պետք չէ, քանի որ նա պատկանում է ժամանակակից քաղաքակրթության աշխարհին, որը ջնջում է անհատական հատկանիշները. Պատմության սկզբում տղամարդը երկու անգամ հարցնում է քննիչին, երբ նա սկսում է խոսել ընկույզների մասին, կարծես տղամարդուն տանում է խոստովանության՝ արտասանելով անիմաստ թվացող «ՀՏՀ»: Սկզբում մենք որոշում ենք, որ գյուղացին պարզապես անհավանական հիմար է, հետո, ուշադիր նայելով և մտածելով, հասկանում ենք, թե որն է այս կրկնվող հարցերի նպատակը. Չեխովը, անգերազանցելի վարպետը անձնական և սոցիալական հաղորդակցության հոգեբանությունը պատկերելու հարցում, ցույց է տալիս, որ գյուղացին. թվում է, թե քննիչին «կես է հանդիպում»՝ օգնելով նրան հստակ բառեր գտնել կապ հաստատելու համար:
Ավելին, կապի հաստատմամբ «ՀՏՀ» խթանող բառն այլևս չի պահանջվում, բայց թյուրիմացությունն աճում է, և տեսարանը ավարտվում է «հանցագործի» ձերբակալմամբ, ինչպես տղամարդն է ասում, «ոչ խղճի համաձայն», քանի որ կարծում է. որ նա ձերբակալվել է պարտքերը չվճարելու համար, որն իր պարտականությունը չէր։ Այսպիսով, եթե մենք մտածենք քննիչի դիրքերից և մեր ողջախոհությունը որպես ժամանակակից մարդ, ապա Դենիս Գրիգորիևը անհույս հիմար է, բացարձակապես զարգացած, ամբողջովին խրված արխայիկ աշխարհում:
Եթե նայեք, թե ինչ է կատարվում նրա գեղջկական աչքերով, ապա նա դա պետք է գնահատի հետևյալ հաջորդականությամբ՝ անհասկանալի մեղադրանք, թյուրիմացություն, մշուշապատում, անարդար ձերբակալություն։ Կոմիքսի բնույթը Ա.Պ. Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքում։ Ժամանակակից բանասեր-հետազոտող Ա.Դ. Ստեպանովը բացահայտում է կոմիքսների բնույթը «Ներխուժողը»՝ վերլուծելով պատմվածքում արտացոլված կերպարների միջև հաղորդակցության առանձնահատկությունները։
Պատմվածքը վերստեղծում է «խուլերի երկխոսությունը». մենք, ըստ էության, ունենք հայտարարությունների երկու զուգահեռ շարք՝ տրամաբանական ընդմիջումներով, որոնք չեն կարողանում երկխոսության մեջ մտնել։ Սրանք մի կողմից իրավական ժանրեր են՝ հարցաքննություն, մեղադրանք, մեղադրանք և այլն, ընդհուպ մինչև «Պատժամիջոցների օրենսգրքից» մեջբերում, իսկ մյուս կողմից՝ հրահանգներ կան սկսնակների համար ձկնորսության վերաբերյալ։ Ժանրերը չեն հետևում միմյանց, այլ միայն համադրվում են նրանց միակ ընդհանրությունը կրկներգն է՝ տեղի ունեցած իրադարձություն, որին բանախոսները վերագրում են հակառակ իմաստներ.
Այն դեպքում, երբ հերոսը հաստատապես նույնացվում է միայն մեկ դերի հետ, Չեխովի տեքստերում խոսվում է դերի անհամատեղելիության մասին՝ իր համար և դերը մյուսի համար։ Այստեղ կատակերգական էֆեկտն առաջանում է նրանով, որ հերոսը չի հասկանում իր դերը զրուցակցի և ընթերցողի աչքում. «հարձակվող» Դենիս Գրիգորիևը չի հասկանում իր դերը որպես մեղադրյալ։ Չեխովի հումորներում դերը ուրիշի համար հաճախ դրսից պարտադրված, անհարկի և/կամ անհասկանալի մի բան է հենց հերոսի համար։
Չեխովի պատմվածքները՝ գնահատված քննադատների և գրականագետների կողմից։ «Չեխովին առանձնապես ստոր թվացին փղշտական հոգու երկու հիմնական արատներ. թույլերի չարաշահումը և ուժեղի առաջ ինքնավստահությունը» (Չուկովսկի): «Փոքրիկ հարվածները, երբեմն մեկ բառով, այնքան պարզ են նկարում և՛ կյանքը, և՛ իրավիճակը, որ դուք միայն զարմանում եք այս ունակության վրա՝ մի փոքրիկ ուշադրության կենտրոնում բերել բոլոր անհրաժեշտ մանրամասները, միայն ամենաանհրաժեշտը և միևնույն ժամանակ հուզել ձեր զգացմունքները: և արթնացրեք միտքը. իրականում, ավելի խորը նայեք այս քննիչին և այս մարդուն, քանի որ սրանք երկու աշխարհներ են՝ բաժանված նույն կյանքից. երկուսն էլ ռուս են, երկուսն էլ ըստ էության չար մարդիկ չեն, երկուսն էլ իրար չեն հասկանում։
Պարզապես մտածեք այս մասին, և դուք կհասկանաք երկուսուկես էջերի վրա ներկայացված այս փոքրիկ պատմության բովանդակության խորությունը» (Լ. Է. Օբոլենսկի): «Մի այլ անգամ ես նրա հետ գտա մի երիտասարդ, գեղեցիկ գործընկեր դատախազի: Նա կանգնեց Չեխովի առջև և, գանգրահեր գլուխը թափահարելով, խելացի ասաց. «Ներխուժողը» պատմվածքով դու, Անտոն Պավլովիչ, չափազանց դժվար հարց ես տալիս ինձ։ Եթե ես Դենիս Գրիգորիևի մեջ ճանաչեմ չար կամքի առկայությունը, որը գործում էր գիտակցաբար, ապա պետք է առանց վերապահումների Դենիսին բանտարկեմ, ինչպես պահանջում են հասարակության շահերը։ Բայց նա վայրենի է, նա չի գիտակցել իր արարքի հանցանքը, ես խղճում եմ նրան։ Եթե ես նրան վերաբերվեմ որպես մի սուբյեկտի, ով գործեց առանց հասկանալու և ենթարկվեմ կարեկցանքի զգացմանը, ինչպե՞ս կարող եմ երաշխավորել հասարակությանը, որ Դենիսը նորից չի արձակի ռելսերի ընկույզները և չի պատճառի վթարի: Ահա հարցը. Ինչպե՞ս լինել:
Նա լռեց, մարմինը ետ թեքեց և փնտրող հայացքով նայեց Անտոն Պավլովիչի դեմքին։ Նրա համազգեստը բոլորովին նոր էր, իսկ կրծքի կոճակները փայլում էին նույնքան ինքնավստահ ու հիմար, որքան փոքրիկ աչքերը արդարության երիտասարդ մոլեռանդ դեմքի մաքուր դեմքին։ Եթե ես դատավոր լինեի,- լրջորեն ասաց Անտոն Պավլովիչը,- Դենիսին կարդարացնեի... Ի՞նչ հիմքով։ Ես նրան կասեի. «Դու, Դենիս, դեռ չես հասունացել գիտակից հանցագործի տիպի, գնա և հասունացիր»։ Փաստաբանը ծիծաղեց, բայց անմիջապես կրկին հանդիսավոր լրջացավ և շարունակեց. «Ո՛չ, հարգելի Անտոն Պավլովիչ, ձեր առաջադրած հարցը կարող է լուծվել միայն հասարակության շահերից ելնելով, որի կյանքն ու ունեցվածքը ես կոչված եմ պաշտպանելու։ Դենիսը վայրենի է, այո, բայց նա հանցագործ է, սա է ճշմարտությունը:
Ձեզ դուր է գալիս գրամոֆոնը: – հանկարծ սիրալիր հարցրեց Անտոն Պավլովիչը։ Օ, այո! Շատ! Զարմանալի գյուտ. – վառ արձագանքեց երիտասարդը։ «Բայց ես չեմ կարող հանդուրժել գրամոֆոնը», - տխուր խոստովանեց Անտոն Պավլովիչը: Ինչո՞ւ։ Այո, նրանք խոսում և երգում են՝ ոչինչ չզգալով։ Եվ նրանց մասին ամեն ինչ պարզվում է, որ ծաղրանկար է, մեռած... Անտոն Պավլովիչը երիտասարդին ճանապարհելուց հետո մռայլ ասաց. ) «Ծիծաղել հրամանի վրա, որը կոպիտ մեխանիկական ուժով մարդկանց բաժանում է կատեգորիաների՝ ոմանց դնելով կիսաստրկամտական կախվածության մեջ մյուսներից... Չեխովը ցավոք մեզ հիշեցնում է մոռացված մարդկային արժանապատվությունը» (Զ. Ի. Պապերնի): «Տոլստոյը, գովաբանելով իր պատմությունները, ասում էր, որ իր մեջ ամեն մի մանրուք «կամ անհրաժեշտ է, կամ գեղեցիկ», բայց ինքը՝ Չեխովի մոտ անհրաժեշտն ու գեղեցիկը չեն տարանջատվում, նրանց միջև կա ինքնություն» (Յա Վեյլ, Լ. Գենիս):
5 / 5. 1
Դասի թեման. Պատմության վերլուծություն Ա.Պ. Չեխովի կողմից
«Ներխուժող».
Դասի նպատակները : Վերլուծեք Ա.Պ. Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքը, սովորեցրեք կարդալ մտածված, արտահայտիչ և կարդալ ըստ դերի. ակտիվացնել ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը.
զարգացնել համահունչ խոսքը, մտածողությունը, ընդլայնել բառապաշարը, ինչպես նաև ուսանողների ստեղծագործական կարողությունները.
Խթանել քաղաքացիական դիրքը և գողության նկատմամբ բացասական վերաբերմունքը.
Կարողանալ տալ գրական հերոսի դիմանկարային նկարագիրը:
Սարքավորումներ : Չեխովի դիմանկարը, «Ներխուժողը» պատմվածքը, Ա.Պ. Չեխովի աշխատանքին նվիրված գրքերի ցուցահանդես, «Այցելություն Անտոշա Չեխոնտե» մանկական նկարների ցուցահանդես, գրատախտակին՝ նոր բառեր, հարցեր, դասագիրք «Գրականություն 7-րդ դասարան» , Բացատրական բառարաններ, տեսողական միջոցներ՝ «Ա.Պ. Չեխովի կեղծանունները», «Գրական հերոսի բնութագիրը»։
ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ.
1. Ուսանողների տրամադրությունը դասին.
2. Ուսուցչի խոսքը.
Այսօր դասարանում մենք կշարունակենք ուսումնասիրել հրաշալի ռուս մարդու, բժշկի, գրողի՝ Ա.Պ. Չեխովի ստեղծագործությունը:
Պետք է վերլուծենք Ա.Կ. Չեխովի «Ներխուժողը» նոր պատմությունը։
Տնային առաջադրանքների ստուգում.
Պատմեք մեզ նշանավոր ռուս գրող Ա.Պ.Չեխովի մասին:
Ա.Պ.Չեխովը ռուս գրող է, Սանկտ Պետերբուրգի Գիտությունների ակադեմիայի պատվավոր ակադեմիկոս (1900-1902), Ծնվել է Տագանրոգում, բազմանդամ ընտանիքում... Չեխովի մեծ ընտանիքն ուներ չորս եղբայր և մեկ քույր։ Բայց ընտանիքում գլխավորը հայրն էր...
Զրույց հարցերի շուրջ.
Ինչպիսի՞ մարդ է եղել Ա.Պ. Չեխովի հայրը. (Դաժան, կրոնական)
Որտե՞ղ է սովորել Ա.Պ. Չեխովը: (Գիմնազիայում, միաժամանակ հորը օգնում էր առևտրում)։
Երբ ընտանիքը սնանկացավ և ստիպված եղավ մեկնել Մոսկվա, Անտոնը մնաց Տագանրոգում։ Ինչո՞վ էր զբաղվում երիտասարդը: (Դասեր հարուստ երեխաների համար):
Էլ ի՞նչ է արել Անտոնն իր կյանքի այս ընթացքում։ (Գրում է իր առաջին պատմվածքները, ստեղծում ձեռագիր ամսագիր):
1879 թվականին, Տագանրոգի միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո, որտե՞ղ գնաց Ա.Պ. Չեխովը։ (Մոսկվայի համալսարանի բժշկական ֆակուլտետում):
Ուսուցչի խոսքը.
Նա ուշադիր հաճախում էր դասախոսություններին, լսում դասախոսներին, հանձնում քննությունները, մինչդեռ, «Մինչ ես սովորում էի,- հիշում է Չեխովը, ես հասցրեցի հարյուրավոր պատմվածքներ գրել Ա.Չեխոնտե կեղծանունով, որը, ինչպես տեսնում եք, շատ նման է իմին. Ազգանուն։"
Տղերք, հիշեք, թե ինչ է կեղծանունը: (Սա այն ստորագրությունն է, որով հեղինակը փոխարինում է իր իսկական անունը)։
Ա.Պ.Չեխովն իր կարիերայի սկզբում ուներ բազմաթիվ կեղծանուններ։ Հիշեք, թե ինչպես է նա ստորագրել նաև իր պատմվածքները (A.Ch., The Man Without a Spleen, My Brother’s Brother):
Այժմ տեսեք, թե ինչպես է Ա.Պ. Չեխովը ստորագրել իր վաղ շրջանի պատմությունները: (Երեխաների ուշադրությունը հրավիրվում է «Ա.Պ. Չեխովի կեղծանունները» տեսողական օգնության վրա):
Տղերք, ինչպիսի՞ն պետք է լինեն նման կեղծանուններով ստորագրված պատմությունները։ (Զվարճալի, ուրախ, ուսուցողական):
Անտոշի Չեխոնտեի ո՞ր պատմություններն եք նախկինում կարդացել: («Ձիու անուն», «Չաղ ու նիհար», «Պաշտոնյայի մահ», «Քամելեոն», «Մելամաղձություն», «Բուրդ», «Կաշտանկա» և այլն)
Ա.Պ. Չեխովի ո՞ր պատմվածքների համար եք նկարներ պատրաստել: (Տախտակ. «Այցելություն Անտոշի Չեխոնտե» նկարների ցուցահանդես.
Իսկապես, Անտոշի Չեխոնտեի առաջին պատմությունները զվարճալի են, զվարճալի և սրամիտ: Եվ միայն մեկ բառ կլինի ամենաճիշտը. Ինչպիսի՞ պատմություններ են դրանք: (Հումորային):
Ի՞նչ է հումորը: (Կոմիքսների տեսակ. ընկերական և ուրախ ծիծաղ. Հերոսի կերպարը զվարճալի ձևով բացահայտելու միջոց):
Ուսուցչի խոսքը.
Ոչ բոլորն ունեն զարգացած հումորի զգացում։ Կարևոր է նկատել, թե ինչն է ավելի դժվար՝ ձեր տրամադրությունը ունկնդիրներին փոխանցելն ու նրանց ծիծաղեցնելը. Չեխովը զվարճալի պատմություններ չի հորինում, նա նկարում է կյանքի դրվագներ, որոնք ցանկացած մարդ կարող է ապրել։ Բայց այն, ինչ ստիպում է այս պատմությունները զավեշտական, մենք պետք է պարզենք:
3.Նոր նյութի բացատրություն.
Ա.Պ. Չեխովի «Ներխուժողը» պատմվածքը և՛ ծիծաղելի է, և՛ տխուր:
Մեր խնդիրն է հասկանալ, թե ինչու:
Ինչի՞ վրա է տխուր ծիծաղում գրողը. Ի՞նչն է նրան վրդովեցնում։
(Այսօրվա դասի թեման գրեք ձեր աշխատանքային գրքույկներում)
Բառապաշարի աշխատանք.
Տղերք, տանը դուք կարդում եք «Ներխուժողը» պատմվածքը: Անվանեք բառեր տեքստից, որոնց բառային իմաստը չեք հասկանում:
Խայտաբղետ վերնաշապիկը խայտաբղետ, կոպիտ սպիտակեղեն կամ բամբակյա գործվածքից պատրաստված վերնաշապիկ է, որը պատրաստված է բազմագույն թելերից, սովորաբար տնային գործվածքով.
Հայտնի - իհարկե, բնականաբար;
Կենդանի խայծը փոքր ձուկ է, որն օգտագործվում է ավելի մեծ ձուկ որսալու համար.
Սողուն - միջատի, թրթուրի արտաքին ծածկույթ, որն օգտագործվում է նաև ձկնորսության համար;
Արել - անել, պարտավորվել;
Ապառք - չվճարված պարտք, չվճարված պարտք;
Մտադրությունը կանխամտածված մտադրություն է.
- «faq» – սովորական ժողովրդական – ինչ;
Վերստա – 1,06 կմ. Երկարության հին ռուսական չափանիշ.
Վարչություն.
Ուշադրություն դարձրեք արտահայտությունների և դարձվածքների հետևյալ ձևերին և գտեք դրանց ժամանակակից համարժեքները.
Այս տարվա յոթերորդը (այս տարվա յոթերորդը)
Իվան Սեմենով Ակինով (Իվան Սեմենովիչ Ակինով)
Քրեական օրենսգիրք (պատժի մասին օրենք)
Ուսուցչի խոսքը.
Ինչի՞ վրա եք ծիծաղել պատմվածքում:
Ի՞նչն է զվարճալի և տխուր պատմությունում:
Զավեշտալին այն է, որ հերոսները խոսում են տարբեր բաների մասին և չեն կարողանում հասկանալ միմյանց:
Տխրության զգացումն առաջանում է Դենիս Գրիգորիևի կրթության խիտ պակասից, ակնհայտ բաների չհասկանալուց, ինչպես նաև նրան պատժելու փաստից, ով չի հասկանում, թե ինչու է իրեն պատժում։
Ի՞նչ զգացողություն ունեցաք պատմվածքը կարդալուց հետո:
Հիշեք աշխատանքի բովանդակությունը. (Սյուժեի ամփոփում)
Արդյո՞ք Դենիսն է մեղավոր իր հանցանքի մեջ։
Տվեք Դենիսի նկարագրությունը ըստ պլանի: (Տախտակ.)
Գրական հերոսի բնութագրերը.
ա) ստեղծագործության մեջ հերոսի զբաղեցրած տեղը.
բ) Հերոսի դիրքը հասարակության մեջ.
գ) Դիմանկարի բնութագրերը.
դ) խոսքի առանձնահատկությունները.
Դենիս Գրիգորիևին բնութագրելիս ուշադրություն դարձնենք նրա դիմանկարին, որը վկայում է ոչ այնքան աղքատության, որքան հերոսի անբարեկարգության մասին։
Գտեք վերը նշվածի հաստատումը տեքստում: (...մի փոքրիկ մարդ՝ խայտաբղետ վերնաշապիկով և կարկատած նավահանգիստներով։ Նրա դեմքն ու աչքերը՝ մազերով թաղված և սարի մոխիրից կերած, հազիվ են երևում խիտ, ցցված հոնքերի պատճառով... Նրա գլխին մի ամբողջ գլխարկ կա։ երկար խճճված, խճճված մազեր... Նա ոտաբոբիկ է»):
Ուսուցչի խոսքը.
Ա.Պ. Չեխովը միշտ հանդես է եկել մարդու մեջ մարդկային արժանապատվության հարգման օգտին:
Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում «արժանապատվություն» բառի իմաստը:
Բացատրական բառարաններում գտե՛ք այս բառի նշանակությունը: (Արժանապատվությունը բարոյական բարձր հատկանիշների մի ամբողջություն է, ինչպես նաև հարգանքը սեփական անձի նկատմամբ. դրական հատկություններ):
Այսպիսով, «արժանապատվություն» բառը ո՞ր բառի հոմանիշն է։ (ինքնագնահատական)։
Դենիս Գրիգորիևն իրեն հարգո՞ւմ է. (Ոչ):
Ուշադրություն դարձնենք Դենիս Գրիգորիևի ելույթին. Դենիսի խոսքը տարբերվում է նրանով, որ նա իրականում բառեր չի արտասանում, իսկ երբ սկսում է խոսել, ինքն էլ երբեմն չի հասկանում ասվածի իմաստը։
Տեքստում գտեք դա հաստատող բառեր:
Ինչպե՞ս պատասխանեց Դենիս Գրիգորևը ընկույզը հանելու քննիչի հարցին. («Մենք գիտենք, որ դա եղել է»):
Եթե Դենիսն այսպես պատասխանեց, ապա ի՞նչ բնավորության գծեր է սա ցույց տալիս:
(Պարզամիտ, հիմար):
Ինչո՞ւ էր նրան պետք ընկույզը: (Խորտակողի համար):
Ինչպե՞ս է Դենիսը բացատրում, որ ընկույզը հարմար է սուզվողի համար: («... կապար չես գտնի, պիտի գնես, բայց մեխակը լավ չէ»):
Ի՞նչ է փորձում քննիչը բացատրել Դենիսին իր գործողությունների և այդ գործողությունների հետևանքների մասին։ (Ընկույզները հանելը վթարի է հանգեցնում):
Քննիչն ասում է Դենիսին. «Մարդկանց կսպանեիր»։
Գտեք այն հատվածը, որտեղ Դենիսը պատասխանեց նրան այս արտահայտությանը («Աստված մի արասցե, ձեր պատիվը։ Ինչո՞ւ սպանեք։ Մենք չմկրտվա՞ծ ենք, թե՞ ինչ-որ չարագործներ։ այսպիսի մտքեր...»)
Ինչո՞ւ եք կարծում, որ Դենիսը չի հասկանում, որ իր գործողությունները հանցավոր են: («մութ», անկիրթ):
Ասացեք, տղերք, հասկանու՞մ եք, թե ինչի են հանգեցնում նման գործողությունները։
Ուսուցչի խոսքը.
Այժմ, երբ երկրում տեղի են ունենում զանգվածային ահաբեկչություններ և մետաղների զանգվածային գողություններ, այս հումորային պատմությունը տխուր երանգ է ստանում։ Հազարավոր այդպիսի Դենիներ մտածում են միայն ակնթարթային շահույթի մասին և չեն մտածում հետևանքների մասին։ Նա արձակեց այն, սղոցեց այն, բաժանեց այն, և հետո ջրհեղեղը եկավ:
Մարդիկ մահանում են իրական հանցագործների և հանցագործների պատճառով հիմարության պատճառով:
Պատմության մեկ այլ հերոս պատկանում է «իշխանություններին», նա ներկայացնում է պետությունն ու օրենքը:
Արդյո՞ք այն ասում է նրա անունը: (Ոչ):
Ինչո՞ւ։ (Նա պատմվածքում զուրկ է մարդկային հատկանիշներից և միայն դատական և իրավական համակարգի անձնավորումն է)։
Ինչպե՞ս է խոսքը բնութագրում Դենիսին:
Իսկ քննիչի՞ մասին: (Ճիշտ է ասում՝ կիրթ մարդ է)։
Ինչպե՞ս է Դենիսի խոսքը տարբերվում քննիչի ելույթից: (Քննիչը խոսում է գրագետ, իսկ Դենիսը՝ սովորական):
Աջակցեք ձեր խոսքերին տեքստով:
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե. Զորավարժություններ աչքերի համար.
Ուսուցչի խոսքը.
Այսպիսով, պատմության մեջ մենք ունենք երկու ռուս մարդիկ, ովքեր խոսում են տարբեր լեզուներով և չեն հասկանում միմյանց։
Կարո՞ղ է Դենիս Գրիգորիևին հարձակվող անվանել.
Քննիչը նրան հարձակվող համարու՞մ է. (Այո):
Ինչու է պատմությունը կոչվում այսպես:
Դասագիրք։ Աշխատանք հոդվածի հետ (էջ 309)։
Կարդանք «Ա.Պ. Չեխով» հատվածը Մ.Գորկու «Գրականություն և կյանքը» էսսեից։
Ի՞նչ կարող ենք ասել Չեխովի վերաբերմունքի մասին «Ներխուժողը» պատմվածքի և նրա հերոս Դենիս Գրիգորիևի խնդրին:
Ինչո՞ւ է Ա.Պ. Չեխովն ասում, որ դատավոր լիներ Դենիսին ազատ կարձակեր։ (Առանց իրազեկման պատիժը իմաստ չունի!)
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ վտանգ կա պատժել այն մարդուն, ով չի հասկանում, թե ինչու է իրեն պատժում։
Ի՞նչ զգացումներ է առաջացնում Չեխովի զրուցակիցը՝ երիտասարդ իրավաբանը, Գորկիում։ Ինչպե՞ս գիտենք այս մասին:
Ի՞նչ կանեիք, եթե դատավոր լինեիք:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է փոխվի հասարակության մեջ՝ Դենիսի արարքն անհնարին դարձնելու համար:
Արդյո՞ք Դենիսը չարամտությունից հանեց ընկույզները: (Ոչ, ես չհասկացա հետևանքները!)
Դուք միշտ տեղյակ եք ձեր գործողությունների հետևանքների մասին:
Այսպիսով, «ՆԱԽՊԵՍ ԱՆԵԼՈՒՑ ՄՏԱԾԵՔ, ԻՆՉԻ ԿՀԱՆՁՆԵՆ ՁԵՐ ԱԿՑՈՒԹՅԱՆԸ»: (գրել նոթատետրում):
Ուսուցիչ։ Դասի գնահատում.
Հիմա եկեք անցկացնենք «Ա.Պ. Չեխովի պատմվածքների ամենաուշադիր ընթերցողը» վիկտորինան: (Որոշեք, թե ում են պատկանում այս արտահայտությունները: Ո՞ր պատմությունից են դրանք):
4.Տնային աշխատանք.
Էջ 311, թիվ 6. Գրավոր բացատրեք «Ավելի լավ է մեռնել հիմարներից, քան գովասանք ընդունել նրանցից» գրառումը։
դիմումը
Վիկտորինան «Ա.Պ. Չեխովի պատմվածքների ամենաուշադիր ընթերցողը».
Որոշեք, թե ում է պատկանում այս արտահայտությունը: Ո՞ր պատմությունից է։
1. «Դե, բավական է: Ինչի՞ համար է այս տոնը: Դուք և ես մանկության ընկերներ ենք, և ինչու՞ այս աստիճանի հարգանքը»:
2 «Դե! Արդեն քանի տարի է, ինչ ամբողջ գյուղը պոկում է ընկույզները, և Աստված պահպանեց դրանք, և հետո վթար եղավ... մարդիկ զոհվեցին... Եթե ես հանեի երկաթուղին կամ, ասենք, գերան դնեի այն կողմ. արահետ, լավ, ուրեմն, երևի, գնացքը շեղվեր, հակառակ դեպքում... ըհը։ Պտուտակ!"
3. «Ի՞նչ առիթ է այստեղ. Ինչու՞ այստեղ: Ինչու՞ եք օգտագործում ձեր մատը: ...Ո՞վ է բղավել»:
4. «Մտածեցի, Ձերդ Գերազանցություն: – գոռաց նա ուրախությամբ, ոչ իր ձայնով, թռչելով գեներալի աշխատասենյակ։ -Մտածեցի, Աստված պահապան բժշկին։ Վարսակ! Օվսովը ակցիզային մարդու անունն է։ Օվսով, Ձերդ գերազանցություն:
5. «Երկու աչքերն էլ արցունքով լցվեցին... Քրտինքը հայտնվեց նրա երկար գեղեցիկ քթի վրա։ Խեղճ աղջիկը!
«Ես միայն մեկ անգամ եմ վերցրել այն», - ասաց նա դողացող ձայնով: «Ես քո կնոջից երեք ռուբլի եմ վերցրել... Էլ չեմ վերցրել...»:
6. «Կներեք, ես աշխատող մարդ եմ... իմ գործը փոքր է։ Թող ինձ վճարեն, որովհետև կարող է ես մի շաբաթ էլ այս մատը չբարձրացնեմ... Սա, ձեր պատիվը, օրենքում չէ, որ արարածից դիմանալ... Եթե բոլորը կծում են, ուրեմն ավելի լավ է չապրել աշխարհ...»
1. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը ______________________
Պատմվածք «________________________________
2. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը _______________________
3. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը______________________
Պատմվածք «______________________________________»
4. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը_____________________
Պատմվածք «______________________________________»
5. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը______________________
Պատմվածք «_______________________________________»
6. Ո՞ւմ է պատկանում արտահայտությունը_______________________
Պատմվածք «_______________________________________»
- հետ շփման մեջ 0
- Google+ 0
- լավ 0
- Ֆեյսբուք 0
