Գրական խաղ ամառային ճամբարում. Սցենար

Այս ձևը ակտիվորեն օգտագործվում է ինչպես ինտերնետ խաղերում, այնպես էլ փողոցային խաղերում: Մեր քաղաքում քվեստներն ակտիվորեն իրականացվում են երիտասարդության և սպորտի վարչության կողմից։

Մենք սկսեցինք կիրառել այս հայեցակարգը մեր միջոցառումներում միայն այս տարի, երբ հասկացանք, որ գրադարանային խաղերի կառուցման սխեման, որն այդքան սիրելի է մեզ և մեր ընթերցողներին, լիովին համապատասխանում է «quest» անվանմանը: Բայց իրականում մեզ մոտ ամեն ինչ ավելի շուտ է սկսվել՝ 2009թ.

Քվեստի հիմնական կանոնները/պայմանները.

Կա խաղի որոշակի սյուժեն

Կան առաջադրանքներ/խոչընդոտներ

Կա որոշակի նպատակ, որին կարելի է հասնել՝ հաղթահարելով խոչընդոտները։

Որպես կանոն, քվեստները թիմային խաղեր-մրցույթներ են: Եվ սովորաբար ավանդական որոնումը փոխարինվում է ակտիվ (սպորտային) և ինտելեկտուալ առաջադրանքների միջև:

Իհարկե, մենք որոշակիորեն տարբերվում ենք՝ փոխելով կանոնները՝ մեզ հարմարեցնելու համար: Շեշտը ինտելեկտուալ առաջադրանքների վրա, գրքերի որոնում. Այնուամենայնիվ, մենք ներառում ենք նաև ակտիվ պահեր, հատկապես երեխաների համար: Բայց դա ավելի հաճախ արտահայտվում է իմպրովիզացված թատերականությամբ, պարային քայլերով և այլն։

Աշխատանքը կազմակերպված է հետևյալ կերպ.

Նախ՝ գերատեսչություններում մտքերի քննարկում է տեղի ունենում յուրաքանչյուր գերատեսչության ներկայացուցիչներ (ղեկավարներ) հավաքվում են նախաձեռնող խմբում, բերում տարբեր առաջարկներ, քննարկում դրանք և ընդունում ընդհանուր որոշում։

Այնուհետև յուրաքանչյուր տեղական բաժանմունքում կա մշակում և մտածված առաջադրանքների, ձևավորման և այլն: համահունչ ընդհանուր թեմային: Գրադարանի բոլոր անկյունները, սրահները/ch.z/բաժանորդագրությունները զբաղված են.....

Այս անգամ հրավիրել ենք սոցիալական գործընկերների (մշակութային հաստատությունների ներկայացուցիչներ): Սա հարմար և հետաքրքիր քայլ է։

Մեր բոլոր որոնումները հիմնված են ինտերակտիվ ցուցահանդեսների և ինստալացիաների վրա, որոնց հետ մենք աշխատում ենք: Խաղի սկզբում բոլոր մասնակիցներին տրվում են ճամփորդական թերթիկներ (կամ «ճամփորդական նամակներ», կամ «գանձերի քարտեզ», կամ «բոլոր տեսակի գիտությունների մասին գրառումների գիրք»... կախված խաղի թեմայից): Ճամփորդության վերջում միշտ կա ինչ-որ անակնկալ պարգև (ֆոտոստուդիա, որտեղ կարելի է տարազներով նկարվել, ուղևորություն գրադարանի նկուղ, դիպլոմներ, սևից գիրք տուն տանելու հնարավորություն...):

Այո, և մեր խաղերը թիմային խաղեր չեն։ Փաստն այն է, որ մեր գրադարանային բոլոր որոնումները ուղղված են անկազմակերպ ընթերցողներին: Բայց սկզբունքորեն, եթե դասերի հետ պայմանավորվես, կարող ես նաև թիմային խաղ անցկացնել (ի դեպ, սեպտեմբերի 1-ին արդեն հայտ կա 5-րդ դասարանի համար ծովահեն բիբլիոտվիլայթը կրկնելու հայտը)։

Գրադարանային որոնումը, ինձ թվում է, կարող է ունենալ մի քանի տարբերակ՝ ամբողջ խաղի սյուժեն միացնելու համար.

Գրքի կոնկրետ հերոսը,

կոնկրետ գիրք,

Խաչաձև թեմա, որի վերաբերյալ ընտրվում են առաջադրանքները:

Մենք արդեն կատարել ենք գրադարանային մի քանի որոնումներ.

- «Մեր Պուշկինը» (2009)

- «Մոլորակների վրայով Փոքրիկ Իշխանի հետ» (2010)

- «Դպրոցական գիտությունների տիեզերք» (2011)

- «Pirate Library Twilight» (2012)

Մի քանի խոսք խաղերից մեկի մասին.

Պուշկինի 200-ամյակի տոնակատարության շրջանակներում, ում անունը կրում է մեր գրադարանը, որոշեցինք Ազգային կոնսերվատորիայի օրերից մեկում կազմակերպել թեմատիկ ճամփորդական խաղ։ Յուրաքանչյուր բաժնում մշակվել և զարդարվել են խաղերի ցուցահանդեսներ և ինստալացիաներ: Երեխաները, ծանոթանալով նրանց, տարբեր տեսանկյուններից բացահայտեցին Պուշկինի ստեղծագործությունը և Պուշկինի դարաշրջանը.

Երաժշտության միջոցով

Թատերական ներկայացումների և ստեղծագործական սեմինարների միջոցով

Դերային խաղերի և կյանքի ու համաշխարհային գրականության հետ անալոգիաներ նկարելու միջոցով։

Փորձել ենք բոլոր առաջադրանքները դարձնել ոչ ստանդարտ, որպեսզի դրանք հուզեն երեխաների ու դեռահասների սրտին ու հետաքրքրություն առաջացնեն։ Այսպես կոչված «ներթափանցում դարաշրջան», 19-րդ և 21-րդ դարերի միջև ընդհանուր լեզու գտնելու փորձ: Հիմա արդեն շատերն են նմանատիպ հանդիպումներ անցկացնում, բայց հետո մենք առաջին անգամ փորձեցինք, գոնե մեր երկրում։

Խաղը սկսվեց դահլիճում, որտեղ բոլոր ներկաներին բացատրվեցին խաղ-ճամփորդության պայմանները և տրվեցին «ճանապարհորդական վկայականներ»։ Այս «վկայականը» միավորներ էր տալիս կատարված առաջադրանքների համար: Բացի այդ, այստեղ մենք երեխաներին հրավիրեցինք արտահայտելու իրենց կարծիքը խաղի մասին (մտածում, որը մենք հետագայում վերլուծեցինք և մեծ ուրախությամբ հայտնաբերեցինք մեծ թվով ոգևորված արձագանքներ և ՊԱՀԱՆՋՈՒՄՆԵՐ՝ նման խաղերը հնարավորինս հաճախակի դարձնելու համար):

Յուրաքանչյուր ցուցահանդեսում սկզբում տրվեցին հետաքրքիր տեղեկություններ Պուշկինի դարաշրջանի մասին. - 19-րդ դարի երիտասարդ տիկնանց հիմնական զբաղմունքները,

Ո՞վ և ինչու է պայքարել մենամարտում:

Որո՞նք էին նամակներ գրելու կանոնները 19-րդ դարում:

Ինչի մասին էին խոսում Պուշկինի ժամանակների աղջիկների սենյակներում,

Ո՞վ կարող էր նախորդ դարում տանը սրահ կազմակերպել...

Այնուհետև կային գործնական խաղային առաջադրանքներ (յուրաքանչյուր կայքի համար 2-3 տարբերակ՝ հաշվի առնելով տարբեր տարիքները և ընթերցողների տարբեր համառությունը): Երեխաներին առաջարկվել է գուշակել, օրինակ.

Ի՞նչ է նշանակում երկրպագուի այս կամ այն ​​շարժումը տիկնոջ ձեռքում։

Հիշեք Պուշկինի հերոսներին, ովքեր հագնվել էին ինչ-որ մեկի նման,

Հրավիրեք ձեր հակառակորդին մենամարտի` նամակ գրելով Պուշկինի ժամանակաշրջանի ոճով,

Գրիչով պատճենեք Պուշկինի մի բանաստեղծություն «19-րդ դարի աղջկա ալբոմում», փորձեք գյուղացի երիտասարդ կնոջ սարաֆան կամ Պուշկինի հերոսի զգեստ և այլն, և այլն:

Յուրաքանչյուր կայքում ծախսված մոտավոր ժամանակը (տեղեկատվություն + առաջադրանք) 15–20 րոպե է: Այնուամենայնիվ, եթե ինչ-որ մեկը ցանկանում էր մնալ և մի քանի առաջադրանք կատարել, մենք նրան չուղարկեցինք:Ջ

Նրանց համար, ովքեր կատարեցին առաջադրանքը, Կայքի վերահսկիչը դրեց իր կնիքը «ճանապարհորդական փաստաթղթի» վրա և ուղարկեց դրանք առաջ:

Բոլոր կայարաններն անցածների համար անակնկալ նվեր կար՝ որպես հուշանվեր կարող էին լուսանկարվել 19-րդ դարի օրիորդի կամ պարոնի տարազով։ Երեխաները շատ գոհ էին այս նվերից և հետո մեկ ամսով վազեցին գրադարան՝ լուսանկարները ֆլեշ կրիչների/սկավառակների վրա ներբեռնելու համար:

Գրադարանային որոնումների օրինակներ (նյութը վերցված է Bibliopuzzles բլոգից).

BIBLIO QUESTS.

Այս ձևը ակտիվորեն օգտագործվում է ինչպես ինտերնետ խաղերում, այնպես էլ փողոցային խաղերում:

Քվեստի հիմնական կանոնները/պայմանները.
- կա խաղի որոշակի սյուժե
- կան խնդիրներ/խոչընդոտներ
-Կա ինչ-որ նպատակ, որին կարելի է հասնել՝ հաղթահարելով խոչընդոտները:

Որպես կանոն, քվեստները թիմային խաղեր-մրցույթներ են: Եվ սովորաբար ավանդական որոնումը փոխարինվում է ակտիվ (սպորտային) և ինտելեկտուալ առաջադրանքների միջև:

Գրական ճանապարհորդություն

3-րդ դասարան

Թիրախ խաղային ձևով կրկնել և համախմբել ուսանողների գիտելիքները տարբեր հեքիաթների բովանդակության վերաբերյալ. զարգացնել սեր և հետաքրքրություն ընթերցանության նկատմամբ, թիմային աշխատանքի զգացում; զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը, հաղորդակցման հմտությունները, խմբային աշխատանքի հմտությունները։

Սարքավորումներ՝ տեսանելիություն՝ տեխնիկական սարքավորումներ. ճանապարհորդական երթուղու քարտեզ, հեքիաթներով գրքերի ցուցադրություն; «դագաղ»; բաժակապնակ; խնձոր; «կախարդական բյուրեղյա» ուղղագրության տեքստեր; պառակտված ասացվածք «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա. դաս լավ ընկերների համար». մանկական երգերի ներկայացում. շնորհանդես՝ խաչբառ, հեքիաթի հերոսներ, ֆիզիկական վարժություններ; միկրոֆոն, համակարգիչ; մուլտիմեդիա տախտակ; ձեռնարկներ - մարկերների երեք հավաքածու; Ա.Պուշկինի հեքիաթների վրա հիմնված խաչբառեր(երեք օրինակ); «Լրացրեք հեքիաթի հերոսը» ձևերը. կտրված քարտերի երեք հավաքածու «Համապատասխանել զույգին»(կախարդական առարկաների անունները հեքիաթային կերպարներ են) ; յուրաքանչյուր մասնակցի թիմային խորհրդանիշներ. խաղերի արդյունքների մրցաշարային աղյուսակ; մրցանակների համար վկայականներ.

Վարքագծի ձևը ինտելեկտուալ թիմային ճանապարհորդական խաղ:

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Ի . Ներածություն

1. Ողջույններ

-Մտե՛ք, շտապե՛ք, մեր սիրելի ընկերներ։ Հանգստացեք, զվարճացեք, այստեղ չեք կարող ձանձրանալ:

-Հրավիրում ենք ձեզ գրական ճամփորդության։

Ճամփորդության թեման այնքան գեղեցիկ է: Նա մտերիմ է բոլորի հետ։ «Ինչ հրճվանք են այս հեքիաթները», - այսպես է հնչում:

Գրական ճամփորդությանը մասնակցող թիմեր՝ «Կախարդներ»(կապիտան - ...), «Պատմաբաններ»(կապիտան - ...), «Վիզարդներ»(կապիտան -...).

Մրցույթը գնահատում է վաստակաշատ ժյուրին՝ կազմված...

Թիմերը ճամփորդության են գնալու երթուղու երկայնքով՝ դեպի երեք գեղեցիկ աղջիկների՝ Զաբավայի, Լյուբավա, Ալյոնուշկա խրճիթները։ Իսկ տնակներում ձեզ հետաքրքիր անակնկալներ են սպասվում։

2. Դիտեք «Հեքիաթներ» տեսանյութը:

3. Գրքի ցուցահանդեսի դիտում. Զրույց մարդկանց կյանքում հեքիաթների նշանակության մասին

-Պատրաստեցինք ու վերանայեցինք հեքիաթներով գրքերի ցուցահանդես։ Որքան բազմազան է հեքիաթների աշխարհը: Ինչ տեսակի հեքիաթներ գիտեք: Որո՞նք են հեքիաթների հիմնական առանձնահատկությունները: Ի՞նչ նշանակություն ունեն հեքիաթները մարդկանց կյանքում։

4. Երթուղու թերթիկների գնում:

5. Մասնակիցների ծանոթացում խաղի կանոններին.

Խաղի կանոններ

Եթե ​​բոլոր թիմերին տրվի մեկ հարց, պատասխանի իրավունք է ստանում այն ​​թիմը, ով առաջինը ազդարարում է պատրաստի պատասխանը բարձրացրած ձեռքով: Եթե ​​թիմը սխալ պատասխան է տալիս, մյուս թիմերն իրավունք ունեն պատասխանել այս հարցին:

Եթե ​​բոլոր թիմերի համար հարցերն այլ կերպ են տրված, ապա առաջինը պատասխանում է այն թիմը, որին տրվել է հարցը: Եթե ​​թիմը սխալ է, մյուս թիմերն իրավունք ունեն պատասխանել այս հարցին:

Ժյուրին գնահատում է բոլոր առաջադրանքները և հարցերի պատասխանները միավորներով:

-Հաջողություն!

II. Հիմնական մասը

Թիմերը երթուղային թերթիկների համաձայն ցրվում են տնակային կայարաններ և կատարում ռուս գեղեցկուհիների առաջադրանքները։

Լյուբավա

Կտրված շրջված քարտերից ասացվածքների կոլեկտիվ հավաքածու «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար»:Ինչո՞ւ են սա ասում։

« Ամեն ինչ իր տեղում է»:

Յուրաքանչյուր թիմ ստացավ մի շարք քարտեր: Հարկավոր է վերականգնել հեքիաթային հերոսների լրիվ անունները և կախարդական առարկաների անունները՝ բաղկացած երկու մասից։ Օրինակ՝ Բաբա...(Յագա): Ո՞ր թիմն ավելի արագ կանի դա:

I թիմը պատասխանում է. Սիվկա-Բուրկա, փոքրիկ կուզաձի, փոքրիկ տղա, թռչող գորգ, Ելենա Գեղեցիկը, Վինի Թուխ, գորտ արքայադուստր:

Երկրորդ թիմը պատասխանում է. Կոսչեյ Անմահը, Իվան Ցարևիչը, Շարժվող մի աչքը, Օլե Լուկոյեն, անտեսանելի գլխարկը, Վասիլիսա Իմաստունը, յոթ ծաղկածաղիկը:

III թիմը պատասխանում է. վազող կոշիկներ, կոկորդիլոս Գենա, կախարդական փայտիկ, Humpty Dumpty, Miracle Yudo, Ivanushka the Fool, Marya IkussՆիցա.

3. Մաթեմատիկան հեքիաթներում

Թվերը հեքիաթներում

- Անվանեք հեքիաթներ, որոնք իրենց վերնագրերում կամ բովանդակության մեջ թվեր են պարունակում: Ո՞վ կտա ավելի շատ պատասխաններ. (7երեխաներ, 7 թզուկ, 7 հերոս, 3 գեր տղամարդ, 3 արջ, 3 աղջիկ պատուհանի տակ, 33 հերոս, 40 ավազակ, եռագլուխ վիշապ...)

Տրամաբանական խնդիրներ

Հարց առաջին թիմին

Վինի Թուխն ու Դնչիկը գնացին արշավախմբի՝ գտնելու Հյուսիսային բևեռը: Քայլարշավին իրենց հետ պարան են վերցրել։(եթե դա հարմար լինի):Նրանք չորս հանգույց կապեցին այս պարանի վրա։ Քանի՞ կտոր կա պարանի վրա:(հինգ)

Հարց II թիմի համար

Էլլին քայլեց դեպի Զմրուխտ քաղաք, և ճանապարհին նա հանդիպեց սարսափելի վտանգների՝ վագրին, օգրին և չար սարդին: Նա սարդին հանդիպեց վագրից շուտ, իսկ մարդակերին՝ սարդից ավելի ուշ։ Ո՞ւմ հետ նա առաջինը հանդիպեց:(Սարդ)

Հարց III թիմի համար

Հեքիաթների երկրի բոլոր կերպարները, ովքեր մեքենա ունեն, շատ անհամբեր են: Իսկ համբերատարները միշտ անցքերով սոսնձում են ներբանները սեփական կոշիկների վրա։ Սոսինձը վերանորոգելու համար անհրաժեշտ է սոսինձը եռակցել: Signor Tomato-ն չի դիմանում սոսինձի հոտին և չի սոսնձում ներբանը։ Signor Tomato-ն մեքենա ունի՞:(Ուտել)

Խաղ «Ընդհակառակը».

-Հեքիաթների անունները կասեմ՝ հակառակ իմաստ տալով։ Դուք պետք է գուշակեք թաքնված հեքիաթի ճիշտ անունը: Օրինակ՝ ես կասեմ՝ «աքլորն անգույն է»։ Սա նշանակում է, որ խոսքը «Ռյաբա Հեն» հեքիաթի մասին է։

«Կանաչ բերետ»(«Կարմիր գլխարկ»)

«Բոբիկ մուկ»(«Կոշիկներով փիսիկ»)

«Աղջիկ - ձեռքի ափից»(«Տղան մատի չափ է»)

Ալյոնուշկա

Լուկոմորիեի մոտ կանաչ կաղնին կա, Ոսկե շղթա կաղնու վրա։ Թե՛ ցերեկը, թե՛ գիշերը Գիտնական կատուն շարունակում է շրջել շղթայի շուրջը:

Տղերք, ի՞նչ ասաց ձեզ Գիտնական կատուն:(Հեքիաթներ)

Եվ հիմա նա ուզում է իմանալ, թե որքան լավ գիտեք հեքիաթներ: Դուք պետք է կատարեք Գիտնական կատվի առաջադրանքները:

Լուծեք «Մենք սիրում ենք Ա. Ս. Պուշկինի հեքիաթները» խաչբառը:

-Ո՞ր թիմն ավելի արագ կկատարի առաջադրանքը:

Հորիզոնական: 3. «Իմ լույս,... ասա ինձ և զեկուցիր ողջ ճշմարտությունը. ես ամենասուրբն եմ աշխարհում, ամենակարմիրն ու ամենասպիտակը»:

Ռուս մեծ բանաստեղծը, ում հեքիաթների հիման վրա կազմվել է այս խաչբառը։

Հեքիաթի սկզբում պառավը նորը խնդրեց, բայց վերջում մնաց կոտրվածի մոտ։ 8. Կախարդ-խորթ մայրը դրանով թունավորել է արքայադստերը։

1. Ուղղահայաց՝ 1. Նստում է խոսափողի վրա, զննում է սահմանները և զգուշացնում վտանգի մասին: 2. Թռչունը, որն օգնեց Գիդոնին, իսկ հետո դարձավ նրա կինը: 4. Շան անունը նույն հեքիաթից է, ինչ կախարդն ու արքայադստերը(հարցեր 3,8): 5. Նա Բալդային ընդունեց որպես բանվոր։ 7. Նա Լյուդմիլային փնտրել է ամբողջ աշխարհում և կռվել Չեռնոմորի հետ։

Պատասխանները

Հորիզոնական: 3. Հայելի. 5. Պուշկին. 6. Տորթ. 8. Խնձոր.

Ուղղահայաց՝ 1. Աքլոր. 2. Կարապ. 4. Սոկոլկո. 5. Փոփ. 7. Ռուսլան.

Խաղ «Ասա բառը»

-Լրացրե՛ք ֆիքսված արտահայտությունները:

Հարցեր առաջին թիմին Խորամանկ որպես...(աղվես): Համառ, ինչպես...(էշ): Մռայլ, ինչպես...(հնդկահավ)։ Կաղամախու պես դողում է...(թերթ)

Հարցեր II թիմի համար Վախկոտ, ինչպես...(նապաստակ): Քնկոտ որպես...(թռչել): Երգում է այնպես, ինչպես...(բլբուլ): Չգիտեմ ինչպես...(ձուկ):

Հարցեր III թիմի համար Անշնորհք, ինչպես...(արջ)։ Կարմիր նման...(քաղցկեղ): Ճռճռում է այնպես, ինչպես...(կաչաղակ): Հաճելի նման...(աքաղաղ).

Հիասքանչ ֆիզիկական վարժություն

4. Պարզեք հեքիաթի հերոսներին:

Հարցեր.

Ա) Մրգերի և բանջարեղենի այգիների երկիր, այն գտնվում է հեքիաթների գրքերից մեկում: Եվ դրանում հերոսը բուսական տղա է, Նա քաջ է, արդար, չարաճճի:(Cippolino)

բ) Ծաղկի գավաթում մի աղջիկ հայտնվեց, և այդ աղջիկը մի փոքր ավելի մեծ էր, քան նարգիզը: Աղջիկը կարճ ասած քնած էր։ Ի՜նչ աղջիկ է, ի՜նչ քաղցր է։(Մատնաչափ)

գ) Երանի շուտ մոտենար երեկոն, Եվ գար այդքան սպասված ժամը, Որ գնայի հեքիաթային պարահանդեսի ոսկեզօծ կառքով։ Պալատում ոչ ոք չի իմանա, թե որտեղից եմ գալիս, ինչ է իմ անունը, Բայց հենց որ կեսգիշերը գա, ես կվերադառնամ իմ ձեղնահարկ։(Մոխրոտը)

Զվարճանք

Հեքիաթային կախարդների որոնումներ

«Ի՞նչ կա տուփի մեջ»:

Ահա, այստեղ, բարձր արկղում, թաքնված է մի խորհրդավոր առարկա։ Եվ խիզախ ասպետը, սրատես աչքով, երկար տարիներ է պահում է այն, և նա, ով կռահում է, թե ինչ առարկա է ներսում, նույն ժամին ստանում է դագաղի բանալիները, որտեղ թաքնված է գանձը:

- «Զամբյուղը» պարունակում է թաքնված առարկաներ, որոնք փոխարինել են հեռուստացույցին հեքիաթներում: Նրանց օգնությամբ կարելի էր տեսնել, թե ինչ է կատարվում հեռավոր թագավորությունում՝ երեսուներորդ նահանգում.նվիրատվությունԻնչ է սահետևումառարկաներ?(Արծաթբաժակապնակև լցնել խնձոր)

Կախարդական բյուրեղյա

-Բացի կախարդական առարկաներից, հեքիաթների հերոսներին օգնել են նաև կախարդական կախարդական կախարդանքները.բյուրեղյալ.

Ո՞ր թիմը կկարողանա ավելի պարզ և ընկերական կերպով կարդալ Զմրուխտ քաղաքի կախարդի հմայքը:

Բամբարա-չուֆարա,

Լորիկի-Էրիկի,

Peekapoo-tricapoo,

Scornk Moriks!

Մրցույթ «Ուրախ արտիստներ»

- Ո՞ր թիմը կարող է ավելի լավ նկարել հեքիաթի հերոս երեք րոպեում:

Թերթի վրա գլխարկ է նկարված։(Չգիտեմ)

Սավանի վրա գծված են կոշիկներ և կատվի պոչ։(Կոշիկներով փիսիկ)

Թերթի վրա գծված է բանալի:(Պինոքիո)

Բլից մրցաշար

Յուրաքանչյուր թիմին կտրվի 12 հարց: Դուք պետք է հնարավորինս շատ ճիշտ պատասխաններ տաք։ Յուրաքանչյուր հարց տրվում է ոչ ավելի, քան հինգ վայրկյան:

Առաջին թիմի հարցերը

Thumbelina-ի անհաջող հայցվորը, ով ապրում էր բանտում:(Խլուրդ)

Ինչ է Փերին վերածել կառքի Մոխրոտիկի համար.(Դդում)

Ո՞րն էր բժշկի անունը Դաննոյի մասին «Շորտեր արևոտ քաղաքում» հեքիաթից:(Պիլյուլկին)

Հեքիաթային այս հերոսուհին վազեց Սպիտակ Նապաստակի հետևից, բայց հետո վերածվեց խորը ջրհորի և հայտնվեց արտասովոր երկրում։(Ալիս)

Ո՞վ է խաբվել հիմարների երկրում.(Պինոքիո)

Ինչպես ինքն է ասել այս հերոսը, նա կարողացել է իր պարիկի հյուսով իրեն դուրս հանել ճահճից, թռել է թնդանոթի վրա, չար գայլին շրջել ներսից և կրակել խելագար մուշտակին։(Բարոն Մյունհաուզեն)

Նրա գլուխը լի է թեփով։(Վինի Թուխ)

Աղջիկը Էլլին իր ընկերների հետ քայլում էր դեպի նա։(Վիզարդ Գուդվին)

Բոա կոնստրուկտոր «Մաուգլի» հեքիաթից։(Կաա)

Հերոս «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» հեքիաթից, ով կարող է ժպտալ և անհետանալ:(Կատու)

Ինչ էր այս կատվի անունը:(Չեշիր)

12) Ով դարձավՎհսկայական առյուծեւ հետո- փոքրի վրամուկ?(օգր)

Հարցեր II թիմը

Դրանում ասեղով ձու է եղել, որտեղ եղել է Կոշչեյ Անմահի մահը։(բադ)

Կրծողներ, ովքեր կռվել են Շչելկունչիկի հետ.(առնետներ)

Բանջարեղեն, որի հետ կարելի է համեմատել Դաննոյի մասին հեքիաթի կարճները՝ ըստ հասակի։(վարունգ)

Միխայիլ Պոտապիչի ազգանունը ռուսական հեքիաթներից. (Տոպտիգին)

Զնայկայի սիրելի զբաղմունքը. (Ընթերցանություն)

Այս տղային, որպես անբարեխիղճության պատիժ, թզուկը վերածեց փոքրիկ մարդու և ճամփորդեց սագերի երամի հետ։(Նիլս)

Աֆրիկյան կենդանի, որը փոխել է իր տեսքը Լիմպոպո գետի ափին կոկորդիլոսի հետ հանդիպելուց հետո։(Փիղ ձագ)

Հեքիաթային այս կերպարը միշտ իր հետ յուղի տարա է տարել, որպեսզի անձրեւի ժամանակ չժանգոտվի։(Tin Woodman)

Արջ «Մաուգլի» հեքիաթից։(Բալու)

Ո՞ւմ հանդիպեց Ալիսը արցունքների մեջ լողալու ժամանակ։(մկնիկ)

Ի՞նչն էր Ալիսին ամենաշատը դուր եկել գրքերում:(Պատկերներ)

12) Ո՞վ է դաս տվել տիկնիկային թատրոնի տնօրեն Կարաբաս Բարաբասին։(Պինոքիո)

Հարցեր III թիմի համար

Ո՞վ է երգում Պուշկինի հեքիաթներում:(Սկյուռ)

Վինի Թուխի ընկերներից ամենաընթերցվածը։(բու)

Ի՞նչ է նկարել Դանոն Պիլյուլկինի դիմանկարի վրա քթի փոխարեն:(Ջերմաչափ)

Պտուտակով մարդ.(Կարլսոն)

Մարգարեական ձին ռուսական ժողովրդական հեքիաթներից.(Սիվկա-Բուրկա)

6) Հեքիաթի այս հերոսը նավի վրա բժիշկ էր աշխատում: Մի օր նրա նավը խորտակվեց։ Նրան գրավել են փոքրիկ մարդիկ։(Գուլիվեր)

Գլխին կանաչ փունջ ունի, որից քաշքշելը ձեզ շատ լաց կլինի։(Cippolino)

Մարմնամարզուհի շրջիկ կրկեսում, ով ղեկավարում է պայքարը չար երեք գեր տղամարդկանց դեմ:(Թիբուլ)

Ծղոտից պատրաստված այս արարածը աղջիկ Էլլիի ուղեկիցն էր կախարդական երկրում:(խրտվիլակ)

Պանտերա «Մաուգլի» հեքիաթից։(Բագիրա)

Ի՞նչ պատահեց Ալիսին, երբ նա կերավ կարկանդակը:( Մեծացել)

Ո՞ր թագավորությունում կա քաղաք, որտեղ փողոցներում 10000 հայելի կար:(Ծուռ հայելիների թագավորություն)

III. Եզրակացություն. Ամփոփելով.

ԿոմանՀանդիպում ենք, և մինչ ժյուրին ամփոփում է, անցկացվում են վերջին մրցույթի արդյունքները«Գուշակիր մեղեդին» . (մրցույթը հիմնված է ներկայացման վրա)

Հաղորդագրություն խաղի ավարտի մասին

Ինչպես տեսնում եք մեր երթուղուց, մեր առասպելական ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Հուզիչ ճամփորդությո՞ւն էր: Կիսվեք ձեր տպավորություններով:( Միկրոֆոն մեթոդ )

Դուք, տղաներ, հիանալի եք: Մենք փորձեցինք և աշխատեցինք միասին: Ձեր պատասխաններից պարզ էր, որ սիրում եք կարդալ։ Դուք ուշադիր ընթերցողներ եք՝ ամենադժվար հարցերին ճիշտ պատասխաններ եք տվել։

Այժմ կիմանանք խաղի արդյունքներին։ Խոսքը տալիս է ժյուրին.

Թիմերին հանձնել պատվոգրեր

Վերջնական խոսք

Մենք ուրախ տոն ենք անցկացրել

Բայց հրաժեշտի ժամը արդեն հասել է։

Մաղթում ենք, որ կրկին տեսնեք ձեզ

Թող որ դուք պահպանեք տոնի ուրախությունը:

Գալինա Մուրզաևա
Տոնի սցենար - «Հեքիաթների կախարդական լաբիրինթոսի միջով» խաղը

1. Վեդաներ:

Տղե՛րք։ Այսօր մենք ձեզ հետ ենք

ոչ միայն խոսել սիրելիների մասին հեքիաթներ. Այսօր մենք գնալու ենք կախարդական երկիր. Ես ձեզ հիմա կասեմ, թե ինչու ենք մենք գնում այնտեղ: Այսօր ինձ հետ նման դեպք պատահեց. Ես, ինչպես միշտ, եկա խումբ և որոշեցի ստուգել դարակների գրքերը։ Նայում եմ, իսկ հերոսները գրքերից անհետացել են, նկարների փոխարեն սպիտակ թերթիկներ են, նայեք (գրքերի ցուցադրություն). Ես կորստի մեջ եմ, թե որտեղ են գնացել իմ սիրելի գրքի հերոսները, ինչպես են հիմա երեխաները կարդալ հեքիաթներ? Եվ հետո փոստատարն ինձ նամակ է բերում։ Այո, ոչ պարզ, բայց կախարդական, թագավորությունից հեքիաթներ. Ես հիմա կկարդամ ձեզ համար (կարդում է նամակի տեքստը).:

Նամակի տեքստըՀարգելի ընթերցողներ, տղաներ և աղջիկներ: Դժբախտություն է պատահել մեր թագավորությանը: Չար, առևանգված հերոսներ հեքիաթներ վերարտադրել հեքիաթներ հեքիաթներ, ազատում հեքիաթի բնակիչներ! Քանոն հեքիաթային երկիր -...

Դե, եկեք օգնենք մեր հեքիաթի հերոսներ? Իսկ ով է ներսում հեքիաթները պայքարում են չարի դեմ? (երեխաները պատասխանում են)

Այդպես է, ուստի այսօր լավը մեզ կօգնի կախարդ. Չար կախարդի ուժն այնքան մեծ է, որ նա չի կարողանում հաղթահարել դրա հետ, նա խնդրում է մեր օգնությունը: Չար կախարդը մեր սիրելի հերոսներին բանտարկել է ամրոցի նկուղում, որպեսզի նրանց ազատենք և վերադարձնենք գրքերին, պետք է անցնել. լաբիրինթոս, որոնց մեջ տեղադրվում են վտանգավոր թակարդներ և բարդ առաջադրանքներ։ Բարի կախարդուղարկեց մեզ սրա գծապատկերը լաբիրինթոսում և նաև հուշում է գրել:

(դիագրամը տեղադրված է)

Բայց մենք չենք կարող պարզապես գնալ հեքիաթ, մենք պետք է դառնանք հեքիաթային կերպարներ. Եկեք բաժանվենք երկու մասի թիմերԹզուկների և էլֆերի թիմ: Մենք դա կանենք վիճակահանությամբ։ (կայանում է վիճակահանություն)

Այժմ ընտրեք թիմի ավագին:

Դե, եկեք գնանք կախարդական ճանապարհորդություն լաբիրինթոսով!

Ծիածան:

Ծիածանի վրա առաջին գույնը կարմիրն է, մենք անցնում ենք կարմիր թունելի երկայնքով, և ահա առաջին առաջադրանքը:

Առաջին մրցույթԳուշակիր հեքիաթ.

1. Ես ամբողջ կլոր եմ ծակել 9. Կլոր եզրով գլխարկ

Աջ կողմում՝ մի կողմ, իսկ ձախում՝ մի կողմ, Եվ ժպիտն ակնհայտ է,

Վերևում՝ կողքից, իսկ ներքևում՝ կողքից, Եվ խորամանկ աչքերով

Իսկ իմ անունն է (մեղրաբլիթ մարդ). բարեսիրտ դեմք.

2. Տունը մեծ չէ, փորձեք պարզել

Բայց դա ընդարձակ է: Ինչ է նրա անունը? (Չգիտեմ)

Դուք կարող եք դրա մեջ տեղավորել 10-ը: Լավ բժիշկն ասում է

Բնակիչների լայն տեսականի: Մենք հաղթում ենք բրոնխիտին

Դրա վրա կողպեք չկա: Կարմրուկ, մրսածություն և կոկորդի ցավ,

Այս տունը (թերեմոկ). Դիֆթերիա և կարմիր տենդ,

3. Որպեսզի չստեղծես քեզ համար Եվ իհարկե, Բարմալեյի հետ

Կյանքում մենք նույնպես կկարողանանք գլուխ հանել ավելորդ դժվարություններից։

Բաց դռներ (Այբոլիտ)

Դա պետք է արվի զգուշությամբ:

Դա այն է, ինչ մեզ ասում են կանոնները,

Ստորագրություն: (յոթ երեխա) (Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը)

4. Դույլերը տուն են մտնում ջրով։

Վառարանը աշխատում է ինքնուրույն...

Ի՜նչ հրաշք, իսկապես։

Սա պատմությունը(Էմել) (Պայքի հրամանով)

5. Եղբայրը որոշեց ջուր խմել,

Մի ճանաչիր նրան հիմա:

Այս եղջյուրներն ու սմբակները

Ինչու՞ նա աճեցրեց այն:

Եղբայրս ինձ պատասխանում է

Ես-ու-ուհ! (Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա)

6. Այս բանջարեղենը պոկելու համար

Պապը բավական ուժ չուներ։

Բայց նրանք օգնության հասան

Բոլորին, ում նա հարցրեց. (շաղգամ)

7. Եղբայր և քույր

Մեծ դժբախտություն

Բայց նրանց օգնությունը չի մերժվի

Կախարդական վառարան

Կաթ գետ

Եվ խնձորի ծառը դժվար ճանապարհին: (Կարապի սագեր)

8. Շրջապատում բոլորը դա գիտեն

Ես փայտե տղա եմ

Ես մեծացել եմ հայրիկ Կառլոյի հետ,

Իսկ որտեղ հետաքրքիր է,

Միանշանակ, անընդհատ

Երկար քիթս ներս եմ մտցնում։ (Պինոքիո)

Արդյունքների հաշվարկ.

Երկրորդ մրցույթում իրն է սա, որից հեքիաթներ.

1. Նա կտրիճ է, նա հիանալի տղա է, բայց պարզվեց, որ նա վատ հրաձիգ է։

Ո՞ւմ աղեղն ու նետն է, որ քեզ ճահիճ է տարել։

(Իվան Ցարևիչ, սկ. «Արքայադուստր Գորտ»)

2. Նա ուներ մի փոքրիկ ծաղիկ,

Գեղեցիկ, կարմիր:

(Նաստյա, սկ. «Կարմիր ծաղիկ»)

3. Նա իր կալվածքում միայն գունավոր քարեր ունի։

(Պղնձե լեռան տիրուհի, Բաժովա գյուղ)

4. Անտառի եզրին մի լավ խրճիթ էր կանգնած,

Հարևանը խանդել է և վռնդել վարձակալին.

(Նապաստակ, սկ. «Նապաստակի խրճիթ»)

5. Նա ունի ասեղ, բայց արդյո՞ք դա շատ օգուտ է տալիս:

Այն ոչ թե կարելու, այլ երկար կյանքի համար է։

(Կոշեյ անմահը)

6. Ես վառարան չեմ, բայց լի եմ բոցերով,

Ես տեսնում եմ վեց աչքով, լսում եմ վեց ականջով։

(Վիշապ)

7. Ոտքերին կրում է թրթուրներ, ուսերին՝ հյուս:

(աքլոր)

8. Մի գեղեցկուհի քայլում էր անտառով, գտավ մի կոշիկ, ուզեց շահավետ փոխանակել,

Այո, նա կորցրեց իր պոչը:

(Լիզա Պատրիկեևնա)

9. Նա ունի հոբբի, նա ցատկեց դեպի լույսը,

Լույսը փետուր էր, այնպես, որ տերը հետո զղջաց,

Ինչո՞ւ վերցրեցիր այն և վերցրեցիր քեզ հետ:

(Իվան Հիմար, sk. «Փոքրիկ կուզիկ ձին»)

10. Ես ավելով չեմ ավլում անկյունները,

Ես ցախավելով թռչում եմ երկնքով:

(Բաբա Յագա)

Ամփոփելով.

Երրորդ մրցույթ: Հեքիաթային հանելուկներ

Անուն հեքիաթ, գրող, հերոսուհի, որտեղ գլխավոր հերոսը աղջիկն է, ում հետ նա պատահել է կախարդական պատմություն.

Պատասխանները:

1) Կարմիր գլխարկ

2) Մոխրոտը

3) Հեքիաթային նվերներ

4) Քնած գեղեցկուհի (C. Perrault)

5) մի կաթսա շիլա

6) Լեդի Բլիզարդ

7) Բելյանոչկա և վարդ (Բր. Գրիմ)

8) մատնաչափ

9) Վայրի կարապներ (Էլիզա)

10) Փոքրիկ ջրահարս

11) Ձյունե թագուհի (Գերդա) (Անդերսեն)

12) Ալիսը հրաշքների աշխարհում (Քերոլ)

13) Օզի կախարդը(Դոլլի)

14) Պիպի երկարագուլպա (Լինդգրեն)

Ամփոփելով.

Չորրորդ մրցույթը երաժշտական ​​է։ Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և պարում են փոքրիկ բադի պարը:

Հինգերորդ մրցույթՎիկտորինան ըստ Պուշկինի հեքիաթները.

(խաղադաշտի դիագրամ)

Հերթով կռահում են, պատասխանը չիմանալը նշանակում է հերթը շրջանցել։

Հարցեր:

1) Ո՞վ է թագուհին հրամայել ոչնչացնել երիտասարդ արքայադստերը Սկ. Օ-ն մահացել է: Արքայադուստրը և 7 հերոսները. (չերնավկա)

2) Ի՞նչը թունավորեց երիտասարդ արքայադստերը: (խնձոր)

3) Տեղադրել բառՔամին փչում է ծովի վրայով և... հորդորում է քեզ շարունակել: (նավ)

4) թագավորի անունը ոսկե աքլորի հեքիաթը. (Դադոն)

5) Զայրացած, բարկացած կերպար ձկնորսի և ձկան հեքիաթները. (ծեր կին)

6) երգի կատարող «Այգում կամ բանջարանոցում». (սկյուռ)

7) Քահանայի և Բալդայի հանդիպման վայրը. (բազար)

8) Ի՞նչ է ծերունին նետել ծովը: (Սեն)

9) Ինչպիսի՞ թռչունի էր վերածվել արքայադուստրը, երբ նա օգնեց արքայազն Գիդոնին Սկ. Ցար Սալթանի մասին. (կարապ)

10) Վոյեվոդ, 33 հերոսների հորեղբայր. (Չեռնոմոր)

11) Ծերունու մասնագիտությունը ոսկե ձկնիկի հեքիաթները. (ձկնորս)

12) Ինչպե՞ս էր կոչվում Պուշկինի դայակը: (Արինա)

13) Նրա մոտ նստած թագուհին սպասում էր իր թագավորին եկեղեցում: Օ-ն մահացել է: Արքայադուստրն ու 7 հերոսները. (պատուհան)

14) Ինչ էր կոչվում հնարամիտ, աշխատասեր աշխատողը մեկում հեքիաթներ Ա. Ս.Պուշկին. (Բոլդա)

15) Շան անունը Սկ. Օ-ն մահացած է: Արքայադուստրը և 7 հերոսները. (բազե)

16) Սկ-ից երիտասարդ արքայադստեր փեսայի անունը. Օ-ն մահացած է: Արքայադուստրը և 7 հերոսները.

(Եղիսէ)

17) Ո՞ւմ հետ խոսեց թագուհին իր գեղեցկության մասին Սկ. Օ-ն մահացած է: Արքայադուստրն ու 7 հերոսները. (հայելի)

18) Կղզու անունը, որն անցյալում էր նավերը դեպի փառավոր Սալթանի թագավորություն: (կռվարար).

Ամփոփելով.

Վեցերորդ մրցույթՈ՞ւմ դիմանկարը:

1. Ասա ճշմարտությունը, օրիորդ:

Իսկապես մի թագուհի կար։

Բարձրահասակ, բարակ, սպիտակ,

Եվ ես դա վերցրեցի իմ մտքով և բոլորի հետ,

Բայց նա հպարտ է, կոտրվում է (Ծարինա, Պուշն Ա.Ս.

Կամավոր և խանդոտ: սկ. Օ-ն մահացած է: Արքայադուստր և 7 աստվածներ)

2. Մինչդեռ այն մեծացավ, մեծացավ,

Վարդ ու ծաղկեց

Սպիտակ դեմքով, սևամորթ, (Երիտասարդ արքայադուստր սկից. Մահացածների մասին. Արքայադստերը

Այսպիսի հեզ մարդու բնավորությունը։ Եվ 7 աստվածային: Պուշկին Ա.Ս.)

3. Լուսինը շողում է դեզի տակ,

Եվ ճակատին աստղը վառվում է,

Եվ նա ինքը հոյակապ է,

Կարծես թե պեյենը ելույթ է ունենում,

Եվ ինչպես ասվում է ելույթում, (Կարապի արքայադուստրը, Պուշկին Ա.Ս., արշավող Օ

Դա նման է գետի բամբասանքին: Ցար Սալթանը և նրա որդին. Արքայազն Գիդոն)

4. «Ձեռքերը ծուռ են, ձեռքերին եղունգներ կան, ձիու ոտքեր, ուղտի կոճեր առաջից և հետևից, բոլորը վերևից ներքև՝ բրդոտ, բերանից դուրս ցցված վարազի ժանիքներ, կեռիկ քիթ՝ նման. ոսկե արծիվ և խոզի աչքեր: (հրեշ Կարլետ Ծաղիկ գյուղից

Ակսակով.)

5. «Նրանցից մեկը սկսեց աճել, աճել, մինչև վերածվեց կնոջ՝ խճճված ամենանուրբ սպիտակ շղարշի մեջ, հյուսված, թվում էր, միլիոնավոր ձյան աստղերից: Նա այնքան սիրուն էր և քնքուշ, բայց պատրաստված էր սառույցից, բայց դեռ կենդանի: Նրա աչքերը փայլում էին աստղերի պես, բայց նրանց մեջ ո՛չ ջերմություն կար, ո՛չ խաղաղություն»։

(Ձյունե թագուհի, Հ.Հ. Անդերսեն)

6. «Իրոք դա նա՞ է։ Նրա աչքերը փոքրացան, ինչպես խոզի աչքերը, նրա հսկայական քիթը կախված էր կզակի տակ, և կարծես վիզ չկար։ Նրա գլուխը խորը խրվել էր ուսերի մեջ, և նա հազիվ էր պտտեցնում այն, և հասակով նույնքան ցածր էր, որքան յոթ տարի առաջ»։ (Գաճաճ քիթ, Վ. Գաուֆ)

7. «Նա հագնում էր վառ կապույտ գլխարկ՝ դեղին, դեղձանիկ։ Տաբատ և նարնջագույն վերնաշապիկ՝ կանաչ փողկապով։ Նա ընդհանրապես սիրում էր վառ գույներ։ Նման թութակի հագնված՝ նա ամբողջ օրերով շրջում էր քաղաքում։ Ես հորինեցի տարբեր առակներ և բոլորը պատմեց.» (Չգիտեմ, Ն. Նոսով.)

8. «Ամենագեղեցիկը պալատի տիրուհին էր՝ կանգնած շեմքին, լայն բաց դռների մեջ։ Այն նաև կտրված էր ստվարաթղթից; նա բարակ կամբրիկ կիսաշրջազգեստով էր։ Ուսերին կապույտ շարֆ կա։ Իսկ կրծքավանդակի վրա փայլուն բրոշ է։ Գեղեցկուհին կանգնել է մի ոտքի վրա՝ երկու ձեռքերը առաջ ձգելով, իսկ մյուս ոտքը այնքան բարձր է բարձրացրել»։ (Բալերինա, sk. The Steadfast Tin Soldier,

Գ. Հ. Անդերսեն)

9. «Նրան ստիպել են անել ամենակեղտոտ և ծանր աշխատանքը տունՆա մաքրել է կաթսաներ և կաթսաներ, լվացել աստիճանները, մաքրել սենյակները: Երեկոյան՝ աշխատանքն ավարտելուց հետո։ Նա բարձրացավ բուխարու մոտ գտնվող մի անկյուն և նստեց այնտեղ մոխրի տուփի վրա»։

(Մոխրոտը, C. Perrot.)

Ամփոփելով.

Յոթերորդ մրցույթՇարունակեք բանաստեղծությունը: Տողերը կարդացվում են հեքիաթներ Կ. Ի.Չուկովսկի.

Հավելված 1

Կախարդական նամակ.

Սիրելի ընթերցողներ, տղաներ և աղջիկներ:

Դժբախտություն է պատահել մեր թագավորությանը: Չար կախարդուհին խաբեությամբ խլեց բոլոր լավ կախարդներից կախարդական ուժը, առևանգված հերոսներ հեքիաթներ, նրան փակեց իր ամրոցում։ Ցանկանում է վերարտադրել հեքիաթներ! Օգնեք, խնդրում եմ փրկեք հեքիաթներ, ազատում հեքիաթի բնակիչներ!

Քանոն հեքիաթային երկիր -...

ես բարի եմ կախարդ, չար կախարդը զրկել է ինձ իմ ուժից, օգնիր ինձ ազատության մեջ հեքիաթի հերոսներ. Զնդանից ելքը անցնում է լաբիրինթոս, լի նենգ թակարդներով ու բարդ առաջադրանքներով։ Ես ձեզ ուղարկում եմ նրա դիագրամը։

Որպեսզի չմոլորվեք, պետք է հետևել ծիածանին:

Հաջողություն տղաներ:

Մրցույթի արձանագրություն.

Սիդորովա Օլգա Յուրիևնա,

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

Սանկտ Պետերբուրգի Մոսկովսկի շրջանի GBOU թիվ 358 միջնակարգ դպրոց

Անվանակարգ. Իմ զարգացումները

(ստեղծագործ ընթերցող, տեղեկատվության գրագետ և ակտիվ օգտագործող կրթելու միջոցառում)

Արտադասարանական գործունեության սցենար 5-6-րդ դասարաններում.

«Կարդալը լավագույն ուսուցումն է» գրական որոնում:

Միջոցառման նպատակը. Մանկական գրականության բնագավառում սովորողների ընթերցանության հմտությունների ձևավորում, իրենց՝ որպես գրագետ ընթերցող, ստեղծագործական գործունեության ընդունակ, ստեղծագործ ընթերցողի, տեղեկատվության գրագետ և ակտիվ օգտագործողի իրազեկում:

Միջոցառման նպատակները.

արթնացնել երեխաների հետաքրքրությունը ընթերցանության նկատմամբ;

խրախուսել նրանց քննարկել իրենց կարդացած գրական ստեղծագործությունները.

բացահայտել դպրոցականների ընթերցանության մակարդակը, նրանց գիտելիքները դպրոցական ուսումնական ծրագրի գրական ստեղծագործությունների ոլորտում.

բարձրացնել մասնակիցների էրուդիցիան;

ստեղծել համագործակցության և ստեղծագործական մրցակցության մթնոլորտ.

Սարքավորումներ գրողների դիմանկարներ, գրքերի ցուցահանդես, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, թիմի տարբերանշաններ, առաջադրանքների քարտեր, (փազլներ, որոնց վրա գրված են արտահայտության բառերը. մտքերի, զգացմունքների, իրադարձությունների խայտաբղետ ու բուռն խառնաշփոթը, այն կսովորեցնի հարգել մարդուն և ինքդ քեզ, մտքին և սրտին ներշնչում է սիրո զգացում աշխարհի, մարդու հանդեպ» Մ. Գորկի (2 նույնական հավաքածու. )

Այս միջոցառումը նախատեսված է գրականություն սովորող 5-6-րդ դասարանների կամ գրականության ընտրովի պարապմունքների համար: Կարող է կատարվել որպես վերջնական դաս: Գրական որոնումը ներառում է սովորողների ուշադրությունը և դիտողականությունը կարդալիս ստուգելը: Առաջադրանքները հիմնված են աշխատանքի տեքստի իմացության և ընկալման վրա: Մասնակցում են 6-10 հոգանոց 2-3 թիմեր։

Միջոցառման ընթացքը.

Ուսուցչի խոսքը . Մեր այսօրվա խաղի թեման՝ «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է» որոնումը Ա.Ս. Պուշկին. Ես կցանկանայի սկսել մեր միջոցառումը Ռ. Ռոժդեստվենսկու բանաստեղծությունից.

Օ,, այնքան շատ բաներ կյանքում

Մենք կարդում ենք տարբեր գրքեր

Օ, ինչքան քիչ

Արդյունքում մենք հիշում ենք.

Ի՞նչ է նշանակում կարդալ կարողանալ: Սա նշանակում է գրքից վերցնել այն ամենը, ինչ այն, լինելով արվեստի գործ, կարող է տալ՝ մտքի ու զգացողության խորություն, աշխարհի բանաստեղծական բացահայտում, այն ամենը, ինչ գրողը ներդրել է իր ստեղծագործության մեջ՝ ընթերցողին փոխանցելու ակնկալիքով։

Բայց հաճախ դեռահաս ընթերցողը արագ անցնում է գրքում պարունակվող հարստությունների կողքով՝ նույնիսկ չհասկանալով, որ դրանք կան։ Այժմ մենք կիմանանք, թե որքան լավ եք դուք կարող կարդալ: Բոլորիդ հրավիրում եմ մասնակցելու քվեստին։ Հնչում է Պ. Ի. Չայկովսկու «Օգոստոս» երաժշտությունը:

Այսօր մեր խնդիրն է արժանապատվորեն անցնել գրական որոնումների բոլոր կայանները և վաստակել որքան հնարավոր է շատ գլուխկոտրուկներ, որպեսզի դրանք վերջում հավաքենք։

Քվեստի հիմնական կարգավորիչների ներդրում: Յուրաքանչյուր թիմ ներկայացնում է իր սեփական այցեքարտն ու տարբերանշանը:

«Բանավոր ժողովրդական արվեստ» կայանը.

Առակներ

Անվանեք մի ասացվածք ընթերցանության կամ գրքի մասին:

Առաջարկվող պատասխաններ.

Կարդացեք գրքեր, բայց մի մոռացեք անելիքների մասին:

Գիրքը գեղեցիկ չէ իր գրավոր, այլ իր մտքով:

Գրքերը գրքեր են, և ձեր միտքը նույնպես շարժվում է:

Անհիշելի ժամանակներից գրքերը մեծացրել են մարդուն։

Գիրքը կօգնի ձեզ ձեր աշխատանքում և կօգնի ձեզ հաղթահարել դժվարությունները:

Առանց գրքի աշխատողը մաղով ջուր է քաշում։

Եթե ​​ընտելանաս գրքին, խելք ձեռք կբերես։

Գիրքը կյանքի հայելին է։

Գիրքը մտքի համար է, ինչ տաք անձրևը տնկիների համար:

Նա, ով շատ է կարդում, շատ բան գիտի։

Ես գիրք կարդացի և հանդիպեցի ընկերոջս հետ։

Լավ գիրքը ձեր լավագույն ընկերն է:

Գիրքը քո ընկերն է, առանց դրա դա նման է առանց ձեռքերի

Հոգ տանել գրքի մասին, դա կօգնի ձեզ ապրել:

Ես գրագետ եմ և ձեռքիս գիրք կա։

Անավարտ գիրքը չավարտված ճանապարհորդություն է:

Նրա ձեռքերում են նաև գրքեր։

Գրքերը չեն պատմում, բայց ասում են ճշմարտությունը:

Ով գիտի Az to Buki, նա կստանա գրքերը:

Ոսկին գալիս է երկրից, իսկ գիտելիքը՝ գրքերից։

Առանց գրքի միտքը նման է առանց թևերի թռչունի:

Առանց կարթի ձուկ բռնելը և առանց գրքի սովորելը անիմաստ ջանքեր են։

Ի՞նչ է ասացվածքը: (Առածը բանավոր ժողովրդական արվեստի ժանր է, ժողովրդական վառ ասացվածք, որն ունի ուսուցողական նշանակություն):

Ռուսական ասացվածքների առաջին կոլեկցիոները. (Վլադիմիր Իվանովիչ Դալ 1801-1872).

Ո՞րն է տարբերությունը ասացվածքի և ասացվածքի միջև: (Ասույթը դատողության մաս է, անավարտ արտահայտություն):

Կարիքավոր ընկերն իսկապես ընկեր է: Սա անգլիական ասացվածք է, փոխարինիր ռուսերենով (Ընկերը կարիքի մեջ գտնվող ընկեր է):

Էպոսներ

Ի՞նչ է էպոսը: (Էպոսը ժողովրդական հերոսական երգ-լեգենդ է հերոսների և նրանց սխրագործությունների մասին։ Պատմական իրականության արտացոլումը էպոսում հարստացված է ֆանտաստիկ գեղարվեստական ​​գրականությամբ։)

Որտե՞ղ հանդիպեց Իլյա Մուրոմեցը Նայթինգեյլ ավազակին: (Մայրաքաղաք Կիև-Գրադ տանող ուղիղ ճանապարհին):

Անվանեք ռուս հերոսներին: Ի՞նչ սխրանքներ են նրանք կատարել։ (Իլյա Մուրոմեց, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Ալյոշա Պետրովիչ)

Ո՞ր էպիկական հերոսի մասին է խոսքը։

Նա մի ձեռքով վերցրեց երկոտանը,

Նա գետնից հանեց երկոտանը,

Թափ արեց երկիրը չարագործներից,

Երկոտանը նետեց զարակիտի թփին։

(Միկուլա Սելյանովիչի «Վոլգա և Միկուլա Սելյանովիչ» էպոս)

Արքայազն Վլադիմիրը ո՞ւմ ասաց այս խոսքերը.

«Ես ձեզ մեծ ծառայություն եմ պարտադրում,

Մեծ ծառայություն մատուցեք մեծին.

Ինչու՞ չես մտնում օձերի փոսերը,

Գտիր քո սիրելի եղբորորդուն,

Եվ գեղեցիկ Զուբավուշկա Պուտյատիչնան,

Ձեզ բերեք մայրաքաղաք Կիև-Գրադ,

Ինձ բերեք սպիտակ քարե սենյակները,

Տուր ինձ մի քիչ զվարճանք քո ձեռքերում»:

(Նիկիտիչ.)

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Հեքիաթներ։

Անվանե՛ք ժողովրդական հեքիաթների տեսակները: (Կենդանիների մասին հեքիաթներ, կախարդական և առօրյա):

Ո՞ւմ խոսքերն են դրանք:

«Որովհետև մենք չենք վստահում միմյանց, կյանքն ինձ ու քեզ համար ավելի դժվար է, ի՞նչ օգուտ թշնամությունը: Եկեք լավ հարևաններ լինենք։ Եկե՛ք երդվենք ի դեմս մեծ Ռայի, որ եթե մեզանից մեկը գնա մեր երեխաներին ուտելիք բերելու, մյուսը նրանց ոչ մի վնաս չի պատճառի»։ (Օդապարիկը դիմում է կատվին «Օդապարիկն ու կատուն» եգիպտական ​​հեքիաթում):

Ի՞նչ է վերաբերվել Արևը ծերունուն «Արևը, լուսինը և ագռավ Վորոնովիչը» (Բլիթներ) հեքիաթում:

4. Ում խոսքերն են սրանք.

Մենք քնում ենք - մենք չենք քնում, մենք մտածում ենք,

Որ ուզում են մեզ բոլորիս կտրել,

Լույսերը վառվում են վիբրումում,

Կաթսաները կախված են եռացող,

Դանակները սրված են դամասկոսի պողպատից:

(Զամորիշեկ (ռուսական հեքիաթ «Սպիտակ բադը»)

5. Ինչպե՞ս է կոչվում այս նկարը և ո՞վ է դրա հեղինակը: (Վ.Մ. Վասնեցով «Գորտ արքայադուստրը»)

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

«Գուշակիր հերոսին ըստ նկարագրության» կայանը:

1. Շատ անգլիացի և շատ դաստիարակված աղջիկ գրողի և մաթեմատիկայի պրոֆեսորի հեքիաթներից։ Մի օր, հետապնդելով Սպիտակ Նապաստակին, նա ցատկեց նրա անցքը, որը պարզվեց, որ մի անդունդ ջրհոր էր, որը նրան տարավ մի հրաշալի, հիասքանչ երկիր: Ո՞վ է այդ աղջիկը։ (Alice. L.Carroll «Ալիսան հրաշքների աշխարհում», «Alice Through the Looking Glass»):

2. Ինքնավստահ, անգրագետ, բայց միաժամանակ համարձակ տղա։ Միգուցե ապագայում նա լավ դերասան կամ նույնիսկ գլխավոր ռեժիսոր դառնա։ Զարմանալի չէ, որ նա կարողացավ իր շուրջ համախմբել համախոհների մի ամբողջ խումբ, ովքեր գործ էին ունենում տիկնիկային թատրոնի չար տնօրենի հետ։ Որո՞նք են տղայի և թատրոնի տնօրենի անունները. (Pinocchio. Karabas-Barabas. A.N. Tolstoy “The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio”):

3. Հեքիաթային ամենանախանձելի հարսնացուն. Նա կարող է ամեն ինչ անել՝ մեկ գիշերվա ընթացքում գորգ հյուսել, վերնաշապիկ կարել, հաց թխել: Նա կարող է լինել Իմաստուն և Գեղեցիկ: (Վասիլիսա Իմաստուն, Վասիլիսա Գեղեցիկը ռուսական ժողովրդական հեքիաթներից):

4. Աշխարհի ամենաանվախ ու ամենաբարի բժիշկը, ով հասկանում է կենդանիների լեզուն։ (Բժիշկ Այբոլիտ Կ. Չուկովսկու համանուն հեքիաթից):

5. Շատ փոքր ու շատ գեղեցիկ աղջիկ։ Նույնիսկ ոչ մի աղջիկ, այլ ծաղկի մեջ ծնված փերի։ Նա շատ էր ճանապարհորդում ցամաքով, օդով, ցամաքով: Ես նույնիսկ ընդհատակ եմ եղել: (Մատնաչափ Հ. Կ. Անդերսենի համանուն հեքիաթից):

6. Քաղցր, աշխատասեր, բարի աղջիկ, ով հանդիպեց իսկական արքայազնի, սիրահարվեց նրան ու դարձավ արքայադուստր։ (Մոխրոտը Շառլ Պերոյի համանուն հեքիաթից):

7. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ամենաառեղծվածային հերոսը՝ բոքոնը բոքոն չէ, կարկանդակը կարկանդակ չէ, չոր բուլկի նման մի բան՝ առանց չամիչի, բայց բոլորն ուզում են այն ուտել։ Այս հերոսը ոչ մեկին լավ բան չի արել. Եվ բոլորը խղճում են նրան։ (Կոլոբոկ ռուսական ժողովրդական հեքիաթից)

8. Նա ամենաչարաճճին է, ամենահետաքրքրասերը, ամենահամառն ու ամենաքծնողը։ Նա ինքն է սովորել բանաստեղծություն գրել, մեքենա վարել, օդապարիկով թռչել և կախարդական փայտիկ կառավարել։ Դա աշխատեց։ Ճշմարտությունն այնքան էլ լավ չէ, բայց այն ավարտվեց ուրախությամբ։ (Չգիտեմ. Ն. Նոսով «Dunno in the Sunny City», «Dunno on the Moon»)

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ծաղիկների կայարանի վալսը «Շչելկունչիկ» բալետից:

Հեքիաթներում լավ հերոսները հաճախ կռվում են չարերի հետ։ Ես առաջարկում եմ ձեզ անհավանական իրավիճակ. Պատկերացրեք, որ գրքերի էջերը խառնվել են իրար, հերոսները ցրվել են տարբեր հեքիաթների մեջ։ Պատկերացրեք կռիվները (անուններով թռուցիկներ են բաժանվում. Բաբա Յագա - Ալյոնուշկա, Թումբելինա և Կոսչեյ Անմահը; Օձ Գորինիչ և Գորտ Արքայադուստր):

Չարը կապում է աչքերը և փորձում է փուչիկով հաղթել բարին: Զանգով բարին խուսափում է չարից:

Ինչպես միշտ հեքիաթներում, բարին հաղթում է։ Թող կյանքում ավելի շատ բարին լինի, քան չարը:

Հրավիրում եմ ձեզ վերջին պարին՝ «Ծաղիկների վալսը» «Շչելկունչիկ» բալետից։ Երաժշտություն է հնչում:

«Դասական գրականություն» կայանը.

Ա.Ս. Պուշկին

Որ աշխատանքից են հետևյալ տողերը.

« Այնտեղ հրաշքներ կան՝ գոբլինը թափառում է այնտեղ,

Ջրահարսը նստում է ճյուղերի վրա;

Այնտեղ՝ անհայտ ճանապարհներով

Անտեսանելի կենդանիների հետքեր…» («Ռուսլան և Լյուդմիլա»)

Պատմա-հերոսական, դիցաբանական կամ հեքիաթային սյուժեով մեծ բանաստեղծական ստեղծագործությունը կոչվում է.... Անվանե՛ք այն ժանրը, որն այդքան դուր է եկել Պուշկինին։ (Բանաստեղծություն)

Պուշկինի ժամանակակիցներից որն է ասել հետևյալ խոսքերը. (Ժուկովսկի).

Անվանեք այն աշխատանքը, որից վերցված են տողերը.

«Ցտեսություն, իմ ընկեր, իմ հավատարիմ ծառա,

Եկել է ժամանակը, որ մենք բաժանվենք.

Հիմա հանգիստ! Այլևս ոտք չեմ դնի

Ձեր ոսկեզօծ պարանոցի մեջ»։ («Երգ մարգարեական Օլեգի մասին»)

5. Ո՞րն է արքայազն Օլեգի մահվան պատճառը Ա.Ս. . (իշխանի ձիու գանգից դուրս սողացող օձ):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Մ.Յու. Լերմոնտով

Ի՞նչ աշխատանքից են վերցված այս տողերը:

«Ասա ինձ, հորեղբայր, դա իզուր չէ

Հրդեհից այրված Մոսկվան.

Տվե՞լ է ֆրանսիացիներին։

«Բորոդինո»

Անվանե՛ք այն կալվածքը, որտեղ բանաստեղծն անցկացրել է իր մանկությունը։ (Թարխանի)

Լեգենդ կա, որ Լերմոնտովն այս ստեղծագործությունը գրել է Չերվլենայա գյուղում։ Մտնելով խրճիթ, որտեղ իրեն բնակարան էին տվել, նա այնտեղ գտավ մի երիտասարդ կազակ կնոջ, որը որդուն քնեցնում էր։ Անվանեք այս աշխատանքը: («Կազակական օրորոցային»)

Ինչպե՞ս է կոչվում բանաստեղծական կարճ ստեղծագործությունը: (բանաստեղծություն):

Ո՞ր բառն է պակասում քառատողում:

Եվ նա, ......., խնդրում է փոթորիկ,

Ասես խաղաղություն է փոթորիկների մեջ։

(ապստամբ):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Լ.Ն. Տոլստոյը

Ինչպե՞ս էր կոչվում Լ.Ն.-ի ընտանեկան կալվածքը։ Տոլստոյը, որտեղ հետագայում դպրոց բացեց գյուղացի երեխաների համար։(Յասնայա Պոլյանա):

Անվանեք «Կովկասի գերին» ստեղծագործության ժանրը. (իրական պատմություն)։

Լ.Ն.-ի հերոսներից որն է. Տոլստոյին են պատկանում հետևյալ խոսքերը. «Դե,- մտածում է նա,- ես գիտեմ, որ դուք սատանաներ եք, եթե ձեզ կենդանի տանեն, գցեն փոսի մեջ և մտրակեն ձեզ: Ես կենդանի չեմ հանձնվի»: (Ժիլին):

Ո՞ւմ մասին է խոսվում հատվածում. «...կռկած, ծնկները գլխից վեր դուրս ցած, ցած կախ, մոնիստներ՝ կախված, փոսի վրայից կախված: Փոքրիկ աչքերը փայլում են աստղերի պես»։ (Դինա):

Ի՞նչ սարք են դրել բանտարկյալների ոտքերին, որպեսզի նրանք չփախչեն. (բարձիկներ):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ն.Վ. Գոգոլը

Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​կալվածքը, որտեղ ծնվել և մանկությունն անցկացրել է Ն.Վ.Գոգոլը։( Վասիլևկա):

Ո՞րն է Գոգոլի կեղծանունը, որով լույս է տեսել «Երեկոներ Դիկանկայի մոտ գտնվող ֆերմայում» գիրքը: (Ռուդոյ Պանկա):

Բանդուրան ձեռքներին ճանապարհ էր բացում մի երիտասարդ կազակ՝ գյուղապետի որդին, որը փախել էր վանկարկուներից։ Կազակը Ռեշետիլովի գլխարկով է։ Մի կազակ քայլում է փողոցով, ձեռքով հարվածում է լարերին և պարում… Անվանեք կազակը: (Լևկո):

Անվանեք Գոգոլի պատմությունը, որին գրողը կրկնակի վերնագիր է տվել. («Մայիսի գիշեր կամ խեղդված կինը»

Անվանեք գլուխը «Մայիսի գիշեր կամ խեղդված կինը» պատմվածքում (Էուտուխո Մակագոնենկո):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ի.Ա. Կռիլովը

Ինչպե՞ս է կոչվում այլաբանական բարոյականացնող բանաստեղծությունը, որը ծաղրում է մարդկային արատները: (Առակ).

Ո՞ր առակից է հետևյալ բարոյականությունը.

«Գրող, դու երջանիկ ես, եթե ուղիղ նվեր ունես.

Բայց եթե ժամանակ չունես լռելու

Եվ դու չես խնայում քո հարևանի ականջները, ուրեմն իմացիր, որ քո արձակն ու պոեզիան

Բոլորն ավելի հիվանդ կզգան...»: («Դեմյանովի ականջը»):

Ինչպե՞ս է կոչվում Կռիլովի առակը 4 կատարողի երաժշտական ​​ստեղծագործության մասին: («Քառյակ»):

Ո՞ր առակից են հետևյալ տողերը.

«Ուժեղի համար միշտ անզորն է մեղավոր.

Պատմության մեջ դրա անթիվ օրինակներ ենք լսում...» («Գայլն ու գառը»):

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​առակը, որում հերոսուհին չի կարողանում գլուխ հանել տեսողության օգնությանը: («Կապիկը և ակնոցները»):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

«Դպրոցական տիեզերք» կայանը

Պ.Պ. Բաժովը

Ի՞նչ մականուն ուներ «Քարե ծաղիկը» հեքիաթի գլխավոր հերոսը: (Դանիլկո Նեդոկորմիշ):

Հիշու՞մ եք Բաժովի հեքիաթների անունները։ («Քարե ծաղիկ», «Լեռան վարպետ», «Արծաթե սմբակ», «Ոսկե մազեր», «Էրմակովի կարապներ»):

5. Բաժովի հերոսներից որի՞ն է պատկանում նկարագրությունը.

«Նա նայում է, և նրա դիմաց, մի մեծ քարի մոտ հանքաքարի կույտի վրա, մի կին է նստած։ Նրա մեջքը դեպի տղան է, և նրա հյուսից կարելի է տեսնել, որ նա աղջիկ է: Հյուսը մոխրագույն-սև է և չի կախվում մեր աղջիկների նման, բայց կպչում է ուղիղ մեջքին: Ժապավենի վերջում կամ կարմիր կամ կանաչ են: Նրանք փայլում և զնգում են նրբորեն, ինչպես պղնձի թերթիկը: Տղան հիանում է դեզով, և հետո նկատում է հետագա: Աղջիկը փոքր հասակով է, գեղեցիկ տեսք ունեցող և այնքան զով անիվ. նա տեղում չի նստի: Նա կթեքվի առաջ, կնայի ուղիղ ոտքերի տակ, հետո նորից կթեքվի ետ, կկռա մի կողմ, մյուս կողմ։ Նա ոտքի է ցատկում, ձեռքերը թափահարում, հետո նորից կռանում։ Մի խոսքով, արտուտ աղջիկ։

(Պղնձի լեռան տիրուհի):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ա.Ի. Կուպրին

1. Ինչպե՞ս է կոչվում պուդելը «Սպիտակ պուդելը» (Արտո) պատմվածքից:

2. Ինչպե՞ս է կոչվում ուսերին մաշված ժապավենի տեսքով փոքրիկ շարժական մեխանիկական օրգանը:

3. Որտե՞ղ է գործողությունը տեղի ունենում Կուպրինի «Սպիտակ պուդելը» պատմվածքում: (Ղրիմում):

4. Անվանեք տղաներին «Սպիտակ պուդել» պատմվածքից (Սերյոժա, Տրիլի):

5. Ո՞ր դրվագն է ցուցադրված Ս. (Պատմության սկիզբ):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Կ.Գ. Պաուստովսկի

1. Ի՞նչ են մշարերը. (Մեշչերայի հսկայական ճահիճներ):

2. Որտեղ է գտնվում հայտնի Մեշչերսկի շրջանը: (Մոսկվայի մոտ):

3. Ո՞ր վայրում կարելի է տեսնել «սոճու անտառներ, որտեղ այնքան հանդիսավոր ու հանգիստ է, որ հեռվում՝ գրեթե մեկ կիլոմետր հեռավորության վրա, լսվում է կորած կովի «բմբուլի» զանգը: Բայց նման լռություն անտառներում միայն քամի օրերին է։ Քամու տակ անտառները խշշում են օվկիանոսի մեծ աղմուկով, իսկ սոճու գագաթները թեքվում են անցնող ամպի հետևից»։ (Մեշչերսկի շրջանում):

4. Ի՞նչ լիճ էին փնտրում Գայդարը և «Մշարա» էսսեի հեղինակը։ (Կեղտոտ լիճ):

5. Ինչու է լիճը շարադրության մեջ Կ.Գ. Պաուստովսկու «Անտառը» կոչվում է «Սև լիճ». (Հին մարդիկ ասում են, որ սևությունը պայմանավորված է նրանով, որ լճի հատակը ծածկված է տապալված տերևների հաստ շերտով: Շագանակագույն տերևները մուգ թուրմ են տալիս: Բայց դա ամբողջովին ճիշտ չէ: Գույնը բացատրվում է տորֆի հատակով: լճի - որքան հին է տորֆը, այնքան մուգ է ջուրը):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ա.Տ. Տվարդովսկին

1. Ո՞վ էր Տվարդովսկին Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։ (Պատերազմի թղթակից առաջին գծի թերթերի համար):

2. Ո՞ւմ մասին են այս տողերը.

Պարզապես ինքը տղա է

Նա սովորական է:

Այնուամենայնիվ, տղան լավն է:

Նման տղա

Յուրաքանչյուր ընկերությունում և յուրաքանչյուր դասակի մեջ միշտ կա մեկը։

Ոչ բարձրահասակ, ոչ այնքան փոքր,

Բայց հերոսը հերոս է։

Նա կռվել է Կարելյան - Սեստրա գետից այն կողմ: . (Վասիլի Տերկին)

3. Ի՞նչ կոչում ուներ Վասիլի Տերկինը։ (Շարքային զինծառայող):

4. Անվանի՛ր Ա.Թ.-ի բանաստեղծությունները. Տվարդովսկի («Ինձ սպանեցին Ռժևի մոտ», «Հրետանավորի որդի»):

Ճիշտ պատասխանների համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Վ. Ռասպուտին «Ֆրանսերենի դասեր»

1. Ինչու՞ մայրը որոշեց որդուն ուղարկել մարզկենտրոն (Նա լավ է սովորել և գյուղում ճանաչվել է գրագետ)

2. Ինչո՞ւ գարնանը, երբ «առավելապես դժվար էր», հերոսը կուլ տվեց իրեն և ստիպեց քրոջը կուլ տալ բողբոջած կարտոֆիլի ու վարսակի ու տարեկանի հատիկները։ (Տնկումները ստամոքսում տարածելու համար)

3. Ինչու՞ են չիկա խաղի մասնակիցները ծեծել հերոսին: (գերազանցել է խաղի բոլոր մասնակիցների հմտությունը և դատապարտել նրանց անազնվության համար)

4.Ի՞նչ խաղ խաղաց Լիդիա Միխայլովնան իր աշակերտի հետ: («պատի մեջ»)

Պարզեք հերոսին.

«... կանոնավոր և, հետևաբար, ոչ շատ աշխույժ դեմք՝ աչքերը նեղացած, որպեսզի թաքցնեն հյուսը դրանց մեջ. ամուր, հազվադեպ բացվող

լի ժպիտով և ամբողջովին սև, կարճ կտրված մազերով: Բայց չնայած այս ամենին, դաժանությունը չէր երևում նրա դեմքին, բայց ինչ-որ զգուշավոր, խորամանկ, տարակուսանք կար իր հետ կապված...» (Լիդյա Միխայլովնա):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Ֆ. Իսկանդեր «Հերկուլեսի տասներեքերորդ աշխատանքը»

1. Ե՞րբ է տեղի ունենում պատմությունը (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ)

2. Խարլամպի Դիոգենովիչի հիմնական կրթական մեթոդը. (ծիծաղ)

3. Ինչու՞ Խարլամպի Դիոգենովիչը ուսանողներից մեկին անվանեց «սև կարապ»: (Ինչո՞ւ Խարլամպի Դիոգենովիչը ուսանողներից մեկին անվանեց «սև կարապ»):

4. Ի՞նչ ընդհանրություն ուներ Խարլամպի Դիոգենովիչը Պյութագորասի հետ։ (Նախապատմություն և զբաղմունք. երկուսն էլ հույներ էին և մաթեմատիկոսներ)

5. Ինչպե՞ս կռահեց Խարլամպի Դիոգենովիչը, որ պատմվածքի հերոսը պատրաստ չէր դասին: (Տղան չափազանց աշխույժ է

ժեստիկացիա արեց գերազանցիկ աշակերտ Սախարովի առաջ, ով խնդիրը լուծեց և «լկտիացավ», կամավոր ուղեկցեց բժշկին 5-րդ «Ա» դասարան՝ պատիժը հետաձգելու համար):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

«Արկածներ և ֆանտազիա» կայանը.

Անվանեք մի ստեղծագործություն, որը պատմում է, թե ինչպես է փեսացուն սիրելիին նվաճելու համար, օգտագործելով ամենաարտասովոր տրանսպորտային միջոցները, այցելել կայսրուհու ընդունելությանը Սանկտ Պետերբուրգում և նվեր ստանալ հարսնացուի համար։ (Ն.Վ. Գոգոլ «Սուրբ Ծննդյան գիշերը»):

Անվանեք այն հերոսուհուն, ով որբ էր, մենակ ապրում էր վիլլայում և նախընտրում էր տաք կտորը ծամել ստամոքսի ցավից։ (Պիպի երկար գուլպա):

Անվանեք Ա.Ս. Պուշկինի բանաստեղծությունը, որը կարդալուց հետո Վ.Ա. .

Անվանեք մի հեքիաթ, որտեղ բոլոր հերոսները մրգեր և բանջարեղեն են, և այն նկարագրում է նրանց անվախ արկածները: (Գ. Ռոդարի «Սիպոլինոյի արկածները»):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

«Բանաստեղծությունների սիրելի տողեր» կայանը։

Վերականգնել բանաստեղծությունը՝ օգտագործելով վերջին հանգավոր բառերը՝ կտրել, ոլորել, ոռնալ, երեխա: (Ա.Ս. Պուշկին «Ձմեռային երեկո»):

Ո՞ր բանաստեղծությունից են այս տողերը։

Ես պայուսակի մեջ գիրք եմ տեսնում:

Այսպիսով, դուք գնացեք սովորելու ...

Ես գիտեմ՝ հայրս իր վերջին կոպեկը ծախսել է որդու վրա։

(Ն.Ա. Նեկրասով «Դպրոցական»)

Վերականգնել բանաստեղծությունը ըստ վերջին հանգավոր բառերի. խոնավ, երիտասարդ, թև, պատուհանի տակ (Ա.Ս. Պուշկին «Բանտարկյալ»):

Ո՞ր բանաստեղծության մասին է խոսքը։

Բանաստեղծին աքսորել են Կովկաս։ Ընկերները որոշել են հրաժեշտ տալ նրան։ Նրան հուզել էր սիրելիների հոգատարությունը։ Պատուհանի մոտ կանգնած բանաստեղծը գրել է այս ստեղծագործությունը և նույն օրը երեկոյան ընկերների խնդրանքով կարդացել է այն։ Երբ նա ավարտեց, նրա աչքերը արցունքից թաց ե՞ն։ (M.Yu. Lermontov «Ամպեր».

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

«Երաժշտություն և գրքեր» կայանը.

Ո՞ր հեքիաթն է խոսում «Grimm Bremen Town Musicians» վոկալ և գործիքային համույթների գեղարվեստական ​​մակարդակի մասին):

Ո՞ր հերոսն էր սիրում երգեր հորինել բոլոր առիթների համար՝ քրթմնջոցներ, վանկարկումներ, հռհռոցներ, ոտանավորներ հաշվող և այլն: (Վինի Թուխ):

Գրող Է. Ուսպենսկին հորինել է Կոկորդիլոս Գենային, և ո՞ր երաժիշտն է սովորեցրել այս կերպարին երգել: (Վ. Շայնսկի):

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Կայան «Զամբյուղ կորած իրերով».

Ես զամբյուղ ունեմ:

Դրանում անթիվ բաներ կան։

Այն ծանր է և մեծ, կշռում է կես ֆունտ:

Արագ գուշակեք: Ի՞նչ կա դրա մեջ և որտեղի՞ց է այն գալիս:

Գ.Խ.-ի հեքիաթում: Անդերսենի Լապլանդը դրա փոխարեն օգտագործել է չորացրած ձողաձուկ: (Թուղթ):

Եթե ​​դուք կոտրեք սառույցը, կստանաք արծաթ:

Եթե ​​արծաթը կտրես, ոսկի կստանաս։ (Ձու):

Այս համեղ իրը նույնիսկ արքայադստերը (Apple) դրեց դագաղի մեջ:

Սա հերոսական իր է։ Այժմ այն ​​կարող եք գտնել կամ թանգարանում կամ գրքերի էջերում (Սուր)

Ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են հանելուկներ:

Դերասանական կայան.

Թիմերը ցուցադրում են դրամատիկական հատվածներ արվեստի գործերից (Տնային աշխատանք):

Թիմերը ստանում են հանելուկներ իրենց կատարման համար:

«Գրական հերոսների հուշարձաններ» կայանը.

Գրքերը հետապնդում են շատ մարդկանց: Գրական հերոսները գրգռում են նկարիչների և քանդակագործների երևակայությունը։ Նրանք կանգնեցրին բազմաթիվ գրական հերոսների հուշարձաններ։ Առաջարկում եմ «Գուշակիր» խաղ. ո՞ւմ է կանգնեցված այս հուշարձանը:

1. Խանտի-Մանսիյսկ. Ասոլի հուշարձան

2. Իժեւսկ. Կոկորդիլոսի գենի հուշարձան.

3. Կեմերովո. Բժիշկ Այբոլիտի հուշարձան.

4. Ռոստով. Պինոքիոյի հուշարձան.

5. Կեմերովո. Ոսկե ձկնիկի հուշարձան.

6. Գորտ արքայադստեր հուշարձան:

Վերջնական կայանը.

Թիմերը հերթով պատասխանում են 10 հարցի:

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի հերոսներից ո՞րն էր հացաբուլկեղեն: (Կոլոբոկ)

Հեքիաթային ո՞ր հերոսին դուր եկավ «Մի գլուխը լավ է, բայց երկուսը՝ ավելի լավ» ասացվածքը: (Վիշապ)

Անվանե՛ք ֆրանսիական հեքիաթի հերոսին, ով իր մականունը ստացել է գլխազարդի շնորհիվ։ (Կարմիր գլխարկ)

Ֆրանսիական հեքիաթի ո՞ր հերոսն էր շատ սիրում կոշիկները և ո՞րն էր նրա մականունը դրա համար: (Կոշիկներով փիսիկ)

Հեքիաթային ո՞ր հերոսը փող է տնկել՝ մտածելով, որ փողի ծառ է աճել ու մնում է բերքը քաղել։ (Պինոքիո)

Անվանեք ֆրանսիական հեքիաթի հերոսուհուն, ով ոչ հմուտ աշխատանք է կատարել, մաքրել է վառարանները և մաքրել տունը: Ո՞րն էր նրա մականունը դրա համար: (Մոխրոտը)

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ո՞ր հերոսն է ձուկ բռնել շատ օրիգինալ ձևով։ (Գայլ)

Ի՞նչ բառ պետք է ձևավորեր Քեյը «Ձյունե թագուհին» (Հավերժություն) հեքիաթում:

Քանի՞ ստեղծագործություն է ներառված «Բելկինի հեքիաթում» (հինգ)

Քո վաստակած գլուխկոտրուկներից հավաքիր և հավաքիր հայտարարությունը. «Սիրիր գիրքը, այն հեշտացնում է քո կյանքը, կօգնի քեզ կարգավորել մտքերի, զգացմունքների, իրադարձությունների գունեղ ու բուռն խառնաշփոթը, կսովորեցնի հարգել մարդկանց և ինքդ քեզ, դա քո մտքին և սրտին ներշնչում է աշխարհի, մարդու հանդեպ սիրո զգացում» Մ. Գորկի, փորձիր իմաստով վերականգնել բացակայող բեկորները Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի ճշգրիտ կլրացնի առաջարկը:

Արտացոլում. Ընդունելություն «Կարծիքների թերթ». Ազատ ձևի պաստառը (նկարի, բառի կամ արտահայտության տեսքով) հրավիրում է բոլոր մասնակիցներին արտահայտել իրենց տպավորությունները միջոցառման վերաբերյալ:

Օրինակ՝ «Կարդալը լավագույն հմտությունն է», «Գիրքը քո լավագույն ընկերն է»։ 15

Քվեստ խաղ «Արկածային ճանապարհների վրա»

Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրասիրություն և հետաքրքրություն գրքեր կարդալու նկատմամբ; հարստացնել ուսանողների բառապաշարը; զարգացնել ուշադիր ընթերցող և գրքերի հանդեպ սեր, թիմում աշխատելու կարողություն:

Խաղը նախատեսված է 5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար:

Սարքավորումներ. երթուղու թերթիկ յուրաքանչյուր թիմի համար, հանելուկներ, կորածների և գտնվածների իրեր, մրցանակներ (ցանկալի է քաղցր մրցանակ)

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է երթուղու թերթիկ (պատրաստված հեքիաթային քարտեզի տեսքով, որի վրա նշված են կայաններ)՝ հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ նրանք չպետք է հատվեն նույն կայարանում. խաղը խաղում է միաժամանակ բոլոր թիմերի համար: Ճիշտ պատասխանները գրանցվում են ժյուրիի անդամների կողմից յուրաքանչյուր թիմի երթուղու թերթիկում:

Կայարանները տեղակայված են դպրոցի տարբեր հատվածներում՝ գրադարանում, դասասենյակներում, հանգստի գոտիներում, մարզադահլիճում, հավաքների դահլիճում։

Յուրաքանչյուր կայարանում մասնակիցներին տրվում են բառեր, որոնցից նրանք պետք է հետագայում ստեղծեն ասացվածք: Հաղթում է այն թիմը, որը խաղի վերջում ամենաշատ միավորները կհավաքի և բառերը միացնում է առածի մեջ, նախքան մյուսները:

Կայարաններում անցկացրած ժամանակը սահմանափակ է՝ ոչ ավելի, քան 5 րոպե:

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ.

Փուլ առաջին.

Ուսանողները ստանում են առաջադրանք՝ պատրաստել թիմի անվանումը և կարգախոսը: Վերնագիրը և կարգախոսը պետք է պարունակեն կամ հեքիաթային կերպարներ, կամ մի քանի բառ գրքի և ընթերցանության մասին (3-5 րոպե):

Թիմի ներկայացում.

Կապիտաններին տրվում են մատյաններ, որոնցում թաքնված է երթուղու թերթիկը:

Երկրորդ փուլ.

Թիմերը ուղարկվում են տարբեր կայաններ, որպեսզի միմյանց չխանգարեն հանձնարարված խնդիրների լուծմանը։

ԿԱՅԱՆ 1.

Միացրեք հանելուկները:(Հավելված 1)

(կարող եք ինքներդ տպել նկարազարդումը արվեստի գործի համար), գուշակեք հեղինակին և գրքի վերնագիրը՝ Բարոն Մուհհաուզեն (Ռ. Ռասփե), Գանձերի կղզի (Ռ. Լ. Սթիվենսոն), Հարի Փոթեր (Ջոան Ռոլինգ):

Գնահատում. Ամբողջական ճիշտ պատասխանի համար (ծալված նկար, գրքի վերնագիր, հեղինակ) – 3 միավոր:

ԿԱՅԱՆ 2.

Բլից մրցաշար. Թիմը պատասխանում է Ա.Ս. Պուշկինի հեքիաթների մասին հարցերին

Քանի՞ տարի է, որ ծերունին ձկնորսություն է անում: (երեսուն տարի երեք տարի)

Ո՞ւմ դիմեց Դադոն թագավորը օգնության խնդրանքով: (Ոսկե աքլորին)

Ի՞նչ վարձատրության դիմաց Բալդան համաձայնեց աշխատել քահանայի մոտ։ (3 կտտոցով)

Որքա՞ն ժամանակ էր պառավի թագուհին: (երկու շաբաթ. «մեկ շաբաթ, մյուսն անցնում է»)

Քանի՞ անգամ է ծերունին նետել ցանցը մինչև ոսկե ձկնիկը բռնելը:

Ո՞ր կղզում է ցար Սալթանի որդի Գվիդոնը կառուցել իր պալատը։ (Բույան կղզում)

Քանի՞ տարի ուներ Բալդան սատանաներից վարձը հավաքելու համար (3 տարի)

Ի՞նչ հրաշքներ ունեցավ արքայազն Գիդոնը հիասքանչ կղզում: (հրաշք սկյուռ, 33 հերոս, կարապի արքայադուստր)

Ո՞ւմ է դիմել արքայազն Եղիսեն օգնության խնդրանքով: (արև, ամիս, քամի)

Ու՞մ է վերածվել ցար Գիդոնը, որպեսզի տեսնի իր հորը՝ ցար Սալթանին։ (Մժեղ, ճանճ, իշամեղու)

Գնահատում՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր, յուրաքանչյուր թերի պատասխանի համար՝ 0,5 միավոր

Լրացուցիչ առաջադրանք. Ճիշտ անվանեք հեքիաթը Ա.Ս. Պուշկին «Ցար Սալթանի հեքիաթը...»

Գնահատում՝ լրացուցիչ առաջադրանքի համար՝ 5 միավոր: Թիմն ինքը պետք է որոշի, թե արդյոք իրեն լրացուցիչ առաջադրանք է պետք։

ԿԱՅԱՆ 3.

ԱՌԱԿՆԵՐ.

Շարունակեք հայտնի տողերը I.A.Krylov-ի առակներից:

Իսկ Վասկան լսում է... (և ուտում)

Իսկ դուք, ընկերներ, ինչպես էլ նստեք... (Բոլորը պիտանի չեն երաժիշտ լինելու համար):

Կկուն գովաբանում է աքլորին... (Որովհետև նա գովում է կկուն)

Կարապը շտապում է ամպերի մեջ, Խեցգետինը նահանջում է... (Եվ խոզուկը քաշվում է ջրի մեջ)

Դուք ամեն ինչ երգե՞լ եք: Սա է բանը... (Ուրեմն գնացեք և պարեք):

Այ, Մոսկա, դու գիտես, որ նա ուժեղ է... (որ հաչում է փղի վրա)

Զարմանալի չէ, որ ասում են... (որ վարպետի գործը վախենում է)

Գնահատում՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր:

ԿԱՅԱՆ 4.

ԿՈՐԱԾ ԵՎ ԳՏՆՎԱԾ.

Ո՞ր գրական հերոսներն են կորցրել այս բաները։ Անվանեք հեքիաթի հեղինակը և վերնագիրը:

Մատյան (Պապ Կառլո, Ա. Տոլստոյ «Պինոքիոյի արկածները կամ ոսկե բանալին»)

ABC (Pinocchio, A. Tolstoy «The Adventures of Pinocchio...»)

Բյուրեղյա հողաթափ (Մոխրոտը, Հ.Հ. Անդերսեն),.

Զամբյուղ (Կարմիր գլխարկ, Ch. Perrault)

Հովանոց Ole-Lukoje, G.H.Andersen)

Արևելյան կոշիկներ կոր մատներով (Little Muk, V. Gauf)

Լամպ (L. Lagin «Old Man Hottabych»)

Սիսեռ (H.H. Անդերսեն «Արքայադուստրը և սիսեռը»)

Գլխարկ (Ջոան Ռոլինգ. Հարրի Փոթեր)

Apple (խորթ մայր՝ Ա.Ս. Պուշկին. «Մահացած արքայադստեր հեքիաթը»)

Ընկույզ (H.H. Andersen «Thumbelina»

Հայելի (Մահացած արքայադուստր Ա.Ս. Պուշկինի հեքիաթը)

Գնահատում՝ լրիվ ճիշտ պատասխանի համար (հերոսի անուն, հեքիաթի վերնագիր, հեղինակի անուն) – 1 միավոր, ոչ լրիվ պատասխանի համար՝ 0,5 միավոր։

ԿԱՅԱՆ 5.

Նամակ ՓԱԶԼՆԵՐ.(Հավելված 2)

Տառերից կազմի՛ր արվեստի գործերի անունները: Նշեք հեղինակի անունը։

ՌՈՒՍԼԱՆ ԵՎ ԼՅՈՒԴՄԻԼԱ (Ա.Ս. Պուշկին)

ՖԵԴՈՐԻՆՈ ԼԵՌ (Կ.Ի. Չուկովսկի)

ՈՍԿԵ ԲԱՆԱԼ (Ա.Ն. Տոլստոյ)

Վարկանիշ. Յուրաքանչյուր ամբողջական ճիշտ պատասխանի համար՝ 2 միավոր: Ընդհանուր առմամբ, թիմը կարող է վաստակել 6 միավոր այս մրցաշարի համար:

ԿԱՅԱՆ 6.

ԹՎԵՐԸ գրականության մեջ.

Անվանեք արվեստի գործերը, որոնց վերնագրերը թվեր են պարունակում:

Օրինակ՝ «Երեք խոզուկները» հեքիաթը, Ջ.Վեռնի «40 լիգա ծովի տակ», «80 օր աշխարհով մեկ», Ա. Դյումա «Երեք հրացանակիրները» գրքերը։

Գնահատում. Յուրաքանչյուր անվանված արվեստի գործի համար՝ 1 միավոր:

Երրորդ փուլ.

Ժյուրին ստուգում է հավաքված ասացվածքները. (Մարգարտերն արդյունահանվում են ծովի խորքերից, գիտելիքը՝ գրքերի խորքերից):

Թիմերը ներկայացնում են երթուղիների թերթիկները ժյուրիին: Միավորները հաշվում են և համեմատվում են փուլերն ավարտելու ժամանակները:

Թիմային մրցանակներ.

Հավելված 1

Հավելված 1

Հավելված 2