Tema della settimana "Inverno" Abstract dell'attività educativa "Creatività artistica" modellazione nel gruppo centrale "Fiocco di neve"
Obiettivi: Continua a imparare a arrotolare le salsicce e a costruire da esse l'oggetto previsto sotto forma di bassorilievo (l'immagine sporge sopra il piano di sfondo). Migliorare la capacità di comprendere e analizzare il contenuto di una poesia. Sviluppa le capacità motorie delle dita, degli occhi e dell'immaginazione. Coltiva la pulizia.
Lavoro preliminare:guardare dipinti con paesaggi invernali, conoscere le proprietà della neve.
Materiale dispense.Cerchi di cartoncino blu del diametro di circa 12-15 cm a seconda del numero di bambini, plastilina bianca, pile, accompagnamento musicale “Inverno-inverno”
I bambini si siedono sul tappeto con l'insegnante. Un "fiocco di neve" è volato nel gruppo: una lettera. Leggere lettere ai bambini.
“Ciao, ragazzi! Sono solo una ragazzina - Fiocco di neve. Sono nato da poco. Ma so che mia madre è Madre Voditsa. Abbiamo una grande famiglia. La madre ha figli - Voditsa, i miei fratelli - Nebbia, Pioggia, Ghiaccio e noi abbiamo figlie - Rugiada e Fiocchi di neve. Tutti i bambini hanno caratteri diversi: tutti amiamo stagioni diverse (alcuni primavera ed estate, altri autunno, altri inverno). Ora fuori è inverno e adoriamo l'inverno: Snowflakes e mio fratello Ice. Hai visto mio fratello oggi. Ice è venuto a trovarti. Ma ho perso le mie sorelle! Mentre scendevamo dal cielo, soffiò un forte vento, tutte le mie sorelle volarono via! Sono molto triste da solo, per favore aiutami a trovare le mie sorelle! Il tuo fiocco di neve.
Fiocco di neve ci ha lasciato anche la descrizione delle sue sorelle, ascoltiamola!
L'insegnante legge ai bambini un estratto da una poesia di K. Balmont:
Leggero e soffice
Il fiocco di neve è bianco.
Com'è pulito
Che coraggio!
Educatore:
Quale fiocco di neve c'è nella poesia? (Audace, puro, bianco.)
In quale altro modo puoi descrivere un fiocco di neve? (Freddo, pungente, lucido, ecc.)
Giochiamo un po' con il nostro Fiocco di neve? (Facciamo)
Fizminutka
Siamo fiocchi di neve, siamo lanugine,
Non ci importa girare intorno.
Siamo fiocchi di neve ballerine
Balliamo giorno e notte.
Restiamo insieme in cerchio -
Risulta essere una palla di neve.
Ragazzi, ci siamo completamente dimenticati che il nostro Fiocco di neve è sfortunato! Aiutiamo, ragazzi, a trovare le sorelle di Snowflake? - (SÌ)
Realizziamo queste sorelline per il nostro Fiocco di neve (esempio mostrato)
Andate ai vostri posti.
I bambini vanno al lavoro. Suona la melodia "Zimushka-inverno".
Modellazione:
Stendere più palline della stessa dimensione e arrotolarle in salsicce sottili. L'insegnante mostra ai bambini come realizzare un fiocco di neve con le salsicce che si intersecano al centro su un cartoncino rotondo e decorarlo con salsicce corte o in altro modo.
Riepilogo della lezione:
Ragazzi, guardate quanto sono diventate belle le sorelle Snowflake! Ora il nostro Fiocco di neve non sarà più così triste! Siete tutti fantastici!
Scuola materna di tipo combinato MBDOU n. 29
Compilato e condotto da Chuikina T.M.
Contenuto del programma:
— Esercitare i bambini a comporre storie basate su immagini senza ripetizioni o omissioni di informazioni essenziali;
- insegnare la capacità di inventare nomi per le immagini;
- generalizzare ed espandere le idee dei bambini sui segnali e sui fenomeni invernali;
- esercitarsi ad accordare l'aggettivo “Inverno” con un sostantivo di genere;
- sviluppare le capacità motorie fini;
— migliorare le competenze nell'applicazione utilizzando materiali non tradizionali.
Materiale: giocattolo della zia Corvo; una bella busta con una lettera; un pannello raffigurante una tana innevata; manuale “Stagioni”; dipinto “Divertimento invernale”; materiale per l'applicazione: 3 dischetti di cotone di diverse dimensioni per ogni bambino, pennarelli, cartoncino colorato per incollare, colla, pennelli, tovaglioli, tele cerate.
Andamento delle attività didattiche dirette
1. Momento organizzativo
2. Creare motivazione al gioco
L'insegnante attira l'attenzione sulla bella busta nelle zampe di “Quei Corvi”, il proprietario del sentiero ecologico, e si offre di esaminarla. C'è un indovinello sulla busta nella colonna "Da". Per scoprire da chi proviene la lettera, i bambini devono indovinare l'enigma:
- Maestro della foresta
Si sveglia in primavera
E in inverno, sotto le bufere di neve, ulula
Dorme in una capanna di neve.
(Orso)
Educatore: - Qual è il nome di questa capanna sulla neve? (Tana)
Educatore: - Guarda, lontano nella foresta, sotto le radici di un albero caduto, c'è una tana in cui dorme il nostro Orso!
- Vediamo cosa ci scrive.
(Ho letto: “Ciao, cari ragazzi! Spero che zia Corvo vi porti la mia lettera, ma dormirò già profondamente. Il fatto è che gli animali della foresta mi chiamano dormiglione, teledipendente, dicono che io dormito tutto l'inverno. E cos'è l'inverno? Puoi aiutarmi a scoprirlo?)
Educatore: - Come possiamo aiutare l'orso? (Dichiarazioni dei bambini).
3. Conversazione sulle stagioni
Educatore: - Sì, ragazzi, per poter raccontare all'orso dell'inverno quando si sveglia, dovete sapere molto su questo periodo dell'anno.
- Dimmi, quali stagioni conosci? (Inverno, Primavera, Estate, Autunno)
- Nominali in ordine e mostra le immagini corrispondenti. (Le immagini si trovano su una lavagna magnetica)
- Ora ascolta cosa racconta dell'inverno... (Margherita)
- Oh, inverno-inverno,
È arrivato da noi con il gelo.
Il vento ulula, soffia la bufera di neve,
Sta spazzando la strada.
4. Compilazione di storie basate sull'immagine della trama "Winter Fun"
Educatore: - Anche se l'inverno è rigido, lo adoriamo comunque. Vediamo cosa fanno i bambini in inverno.
Domande sulla foto.
— Che periodo dell'anno è mostrato nella foto? (l'immagine mostra l'inverno)
- Perché lo pensi? (c'è neve per terra, sugli alberi, sui tetti delle case)
-Chi vedi nella foto? (L'immagine mostra i bambini)
-Cosa stanno facendo? (Stanno slittando)
-Chi vedi accanto a loro? (Questa è la mamma)
- Guarda cosa hanno fatto i bambini con la neve? (I bambini hanno fatto un pupazzo di neve)
— Pensi che i bambini si divertano in inverno? (I bambini si divertono molto in inverno)
Educatore: - Ascolta la nostra storia:
L'inverno è arrivato. Cadde neve bianca e soffice. I bambini e la loro madre uscirono. Hanno creato un bellissimo pupazzo di neve con le palle di neve e poi hanno iniziato a cavalcare a vicenda su una slitta. Tanto divertimento per i bambini in inverno!
Educatore: - Ascoltiamo le tue storie su questa immagine (ascolta 2-3 persone).
5. Esercizio fisico “Creare un pupazzo di neve”
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Buoni bambini della neve!
Batti le mani
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Stiamo facendo un pupazzo di neve!
Descrivi la scultura di palle di neve
Chi metteremo su chi?
Unisci le mani davanti a te, alzati
Chiudiamo gli occhi, colleghiamo i pollici e gli indici e mettiamoli sugli occhi
Naso: inserisci una carota, metti un pugno sul naso
Mettiamoci un cappello! Posiziona i palmi delle mani sulla testa
Ecco un pupazzo di neve:
Grasso nevoso e bianco! Metti le mani sulla cintura e scuoti la testa a destra e a sinistra
6. D/i “Identifica il primo suono”
Educatore: - I bambini non vogliono tornare a casa. La mamma li chiama:
- O-o-o-olya!
- Ooh! I bambini determinano il primo suono in una parola
- E-i-i-igor!
- A-a-a-anya!
7. D/i “Domande invernali”
Educatore: - Ora risponderemo alle domande con una sola parola "inverno". Le parole di risposta devono essere pronunciate in modo chiaro e chiaro.
Che giorno è oggi? - Inverno
Che tempo fa? - Inverno
Che tipo di sole è? - Inverno.
Che tipo di alberi? - Inverno.
Che tipo di divertimento? - Inverno.
Com'è il cielo? - Inverno.
8. Attività artistica e creativa: applicazione “Pupazzo di neve”
9.
Educatore: - Bambini! Propongo di fare un regalo all'orso: cartoline con immagini di pupazzi di neve. Lo incolleremo da dischetti di cotone.
A) analisi del campione (prestare attenzione alle dimensioni dei dischetti e alla loro posizione; i bambini raffigurano ulteriori dettagli con pennarelli: occhi, naso, bocca, bottoni).
B) attività indipendente dei bambini sotto la guida di un insegnante.
10. Riassumendo
Educatore: - I tuoi pupazzi di neve sono belli e divertenti. Li metteremo con cura in una scatola e leggeremo il "riempitivo" a Mishka:
Un sogno invernale vaga per la foresta, i bambini camminano in tondo
Mette tutto in ordine. Allargano le braccia ai lati ed eseguono turni.
L'ho disegnato sulla tana. Imitano il “lancio della neve”.
Neve bianca e soffice
Lascia che l'orso sogni il miele
Dolce, dorato Unisci i palmi delle mani e posizionali sulla guancia
Educatore: - Di che periodo dell'anno stavamo parlando oggi?
- Allora cosa possiamo dire a Mishka di questo periodo dell'anno?
Creatività: esercita la capacità di dividere la plastilina in parti, arrotolare, spalmare parti, trasmettere i tratti caratteristici della struttura e delle proporzioni del coniglio.
Cognizione: chiarire che la lepre è un animale selvatico. In inverno cambia il suo mantello grigio in bianco.
Comunicazione: sviluppa la parola, ricorda le parole del gioco "Il coniglietto bianco si lava da solo".
Socializzazione: coltivare la perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi. Espandi la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici. Incoraggiare la creatività personale.
Salva salute: esercizio fisico, gioco all’aperto “Il coniglietto bianco si lava da solo”.
Materiale: dipinti della serie "Animali selvatici", un cappello da coniglio per giocare, una radura innevata con un albero di Natale. Poesia illustrata da A. Barto “Era gennaio”. Esempio di un coniglietto giocattolo, plastilina bianca, tovaglioli, assi, acqua.
Avanzamento della lezione:
I. L'insegnante si offre di nominare gli animali che vivono nella foresta, chiede di indovinare l'enigma:
Salta e salta attraverso la foresta,
Uno per uno, una palla di neve alla volta. (lepre).
II. Esaminano un coniglietto giocattolo, un'immagine di lepri, le caratteristiche strutturali dell'animale e mostrano ai bambini la sequenza della modellazione: ammorbidire la plastilina, dividere la plastilina in parti, come scolpire (arrotolare, arrotolare, appiattire, imbrattare) .
III. Ginnastica con le dita:
Un coniglio con una falce siede sotto un alto pino
Un altro coniglio si siede sotto un altro pino.
IV. Lavoro indipendente. L'aiuto dell'insegnante.
V. Crea una radura della foresta, gioca con l'artigianato.
VI. Gioco all'aperto "Il coniglietto bianco si lava da solo".
Il coniglietto bianco si lava,
A quanto pare verrà a trovarci.
Mi sono lavato l'orecchio, l'ho asciugato,
Mi sono lavato la coda e sono saltato a trovarlo.
VII. Riassunto della lezione. Ammira i conigli nella radura.
Valentina Zyuzya
Attività educative dirette “Lepka”
Argomento: “Alberi invernali”
Contenuto del programma. Coltivare l'amore per la natura.
Consolidare le conoscenze sulla struttura di un albero e sulla vita delle piante in inverno. Sviluppa abilità nello scolpire immagini dalla plastilina su un piatto. Migliora le capacità di spalmare la plastilina su un piatto per creare uno sfondo generale per la composizione, le tecniche di spalmatura e le parti di fissaggio dell'immagine.
Promuovere lo sviluppo delle capacità motorie delle mani e la precisione dei movimenti. Sviluppare le capacità creative dei bambini.
Materiale. Piatti in cartone rigido da 6x8 cm (per ogni bambino); plastilina di vari colori; pile, tavole, tovaglioli.
Mossa. 1. Conversazione.
Che periodo dell'anno è adesso?
Pensi che gli alberi continuino a crescere in inverno?
Quali condizioni sono necessarie per la crescita delle piante?
In inverno sono presenti tutte le condizioni necessarie per la crescita delle piante?
Se gli alberi non crescono in inverno, non significa che sono morti?
Qual è la prova che gli alberi non morirono, ma si addormentarono solo durante le gelate invernali?
2. Oggi ti invito a rappresentare gli alberi invernali usando la plastilina. Pensa a che tipo di albero vuoi rappresentare, a come appaiono il suo tronco e i suoi rami e come puoi dimostrare che gli alberi sono invernali.
Prima di tutto, devi creare uno sfondo per la tua composizione. Scegli un colore per lo sfondo, spalma accuratamente la plastilina in modo che non rimangano punti luminosi sul piatto. Cerca di rendere lo strato di plastilina il più uniforme possibile.
3. Lavoro indipendente dei bambini.
Ricordare la sequenza di lavoro più appropriata (tronco, rami, altri dettagli - ad esempio bacche, se l'albero da scolpire è sorbo, la necessità di attaccare le parti allo sfondo mediante sbavatura.
4. Offriti di decorare l'immagine e scolpire la neve adagiata sui rami; disegna un cumulo di neve sotto un albero.
In conclusione. Dopo aver finito di scolpire, posiziona il lavoro dei bambini in una mostra e invitali a parlare del loro albero.
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