Presentazione per una lezione di storia "il primo sovrano della Cina unificata". Il primo sovrano della Cina unificata La Grande Muraglia cinese

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"Il primo sovrano di una Cina unita"

Storia del mondo antico, quinta elementare

Argomento della lezione:

Come è avvenuta l’unificazione della Cina?

Come è avvenuta l’unificazione della Cina?
Come erano le guerre di conquista?
Scopri cos'era la Grande Muraglia Cinese e perché è stata costruita;
Come vivevano i cinesi e perché si ribellarono?

Oggi imparerai:

Stiamo lavorando secondo il piano:

Unificazione della Cina.
Guerre di conquista.
La Grande Muraglia Cinese.
L'indignazione della gente.

Uno degli stati cinesi si chiamava Qin. Nel 221 a.C. il suo sovrano, dopo aver sconfitto uno dopo l'altro i suoi rivali, unì tutta la Cina sotto il suo dominio. Cominciò a farsi chiamare Qin Shihuang (Primo Signore di Qin)

Qin Shihuang

Unificazione della Cina:

Uno degli stati cinesi si chiamava Qin. Nel 221 a.C. il suo sovrano, dopo aver sconfitto uno dopo l'altro i suoi rivali, unì tutta la Cina sotto il suo dominio. Cominciò a farsi chiamare Qin Shihuang (Primo Signore di Qin)

Unificazione della Cina:

Nel suo decreto annunciò che suo figlio sarebbe stato chiamato “Secondo Signore di Qin”, poi terzo, ecc.

Quando le guerre interne alla Cina finirono, Qin Shihuang iniziò la campagna contro i paesi vicini. Nel sud fu attratto dalle terre sulla costa del Mar Cinese Meridionale.

Quando le guerre interne alla Cina finirono, Qin Shihuang iniziò la campagna contro i paesi vicini. Nel sud fu attratto dalle terre sulla costa del Mar Cinese Meridionale.

Guerre di conquista:

La popolazione, venuta a conoscenza dell'invasione, si recò in montagna, portando via i propri averi e il bestiame. I cinesi presero le terre coltivate per i loro guerrieri, creando insediamenti militari.

La popolazione, venuta a conoscenza dell'invasione, si recò in montagna, portando via i propri averi e il bestiame. I cinesi presero le terre coltivate per i loro guerrieri, creando insediamenti militari.

Guerre di conquista:

Nel nord, gli avversari della Cina erano gli Unni, che vagavano con le loro mandrie. Vivevano in tende leggere di feltro e mangiavano latte e carne bollita.

Nel nord, gli avversari della Cina erano gli Unni, che vagavano con le loro mandrie. Vivevano in tende leggere di feltro e mangiavano latte e carne bollita.

Guerre di conquista:

Per conservare le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni, iniziò la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

Per conservare le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni, iniziò la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

Grande Muraglia Cinese:

Lunghezza – 5000 km

Altezza – 7 m

Larghezza – 5 cavalieri e 10 fanti potrebbero cavalcare fianco a fianco, 2 carri potrebbero sorpassarsi a vicenda

Grande Muraglia Cinese:

Grande Muraglia Cinese:

L'altezza del muro era pari a quella di un edificio di 2-3 piani. Nel muro sono presenti feritoie e feritoie per l'osservazione. In alcuni punti sorsero torri. Alla base della torre vivevano i soldati che la sorvegliavano e in cima prestavano servizio.

Grande Muraglia Cinese:

Se un guerriero si accorgeva del pericolo, accendeva il sottobosco sulla torre. Un'altra guardia lo vide e anche lei diede fuoco al sottobosco. Un distaccamento di guerrieri si precipitò in soccorso.

Leggi il materiale alle pagine 106-108 e rispondi alle domande:
1) Perché la popolazione era insoddisfatta della politica?
2) Cosa hanno fatto per esprimere la loro insoddisfazione?

L'indignazione della gente:

L'indignazione della gente:

Gli antichi cinesi erano molto talentuosi.

Cosa ha dato la Cina al mondo?

Gli antichi cinesi erano molto talentuosi.
Hanno realizzato una serie di invenzioni utilizzando 1000 anni prima che in Europa:
carta, stampa, seta, polvere da sparo, bussola, armi da fuoco, monete metalliche e porcellana.

Domande a pagina 108

Riassumiamo la lezione:

Paragrafi 13 – 23, preparazione al test, domande a pagina 110.

Compiti a casa:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D6%E8%ED%FC_%D8%E8%F5%F3%E0%ED%E4%E8
http://images.rambler.ru/search?query=%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D0%B8 %D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B0

Antonenkova Anzhelika Viktorovna
Insegnante di storia, istituto scolastico municipale, scuola media Budinskaya
Regione di Tver'

Sezioni: Storia e studi sociali

Condurre gli studenti a comprendere il significato della formazione di una Cina unificata e le invenzioni dei cinesi.
Continuare a sviluppare le competenze per costruire una storia basata su materiali testuali e video; capacità di mettere in relazione i fatti storici nel tempo.
Coltivare il rispetto per il lavoro e la cultura dei popoli antichi.

Attrezzatura:

Mappa "Crescita del territorio degli stati nell'antichità".
Videocassetta “Grandi Meraviglie del Mondo. Grandi creazioni delle persone." Digest del lettore. Frammento video “La Grande Muraglia Cinese”.
Presentazione “Il primo sovrano di una Cina unita”.
Dispensa:
a) schede descrittive del film;
b) frammenti di quaderni di esercizi;
c) mappe di contorno “India e Cina nei tempi antichi”.
I gettoni sono “draghi”.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.

Continuiamo il nostro studio dell'antica Cina. Oggi nella lezione impareremo per cosa è diventato famoso il sovrano Qin Shihuang. Scrivi l'argomento della lezione. 1a diapositiva.

II. Ripetizione.

Si dice che nei tempi antichi la regina cinese bevesse il tè sulla terrazza all'aperto del suo palazzo. All'improvviso, da un ramo di gelso che si chinava sul terrazzo, cadde nel tè un bozzolo di farfalla. La regina cercò di toglierlo dalla ciotola con la sua lunga unghia dipinta, ma un filo sottile si impigliò nell'unghia. La regina tirò il filo e il bozzolo, cotto a vapore nel tè caldo, cominciò a svolgersi. Sono passati cinquemila anni da allora.

Ricordiamo la storia di altri popoli antichi. 2a diapositiva.

Ora vediamo se abbiamo sbagliato. 3a diapositiva.

Dicci e mostra sulla mappa dove si trova la Cina?

Perché il Fiume Giallo veniva chiamato “il dolore della Cina”?

Come e cosa è stato scritto al tempo di Confucio?

Come dovrebbero comportarsi i cinesi educati, secondo il saggio Confucio?

(Risposte degli studenti e commenti dell'insegnante).

Per passare allo studio di un nuovo argomento, ricordiamo le date. Quello che è successo?

1500 a.C	Conquiste del faraone Thutmose
612 a.C	Distruzione di Ninive, capitale dell'Assiria
III secolo a.C	Unire l’India in un unico stato
Più di 2 milioni di anni fa	L'emergere dell'uomo
40mila anni fa	L’emergere dell’“Homo sapiens”
525 a.C	Cattura dell'Egitto da parte dei Persiani
10 mila anni fa	L’emergere dell’agricoltura e dell’allevamento del bestiame
1792-1750 A.C	Regno di Hammurabi a Babilonia
538 a.C	Cattura di Babilonia da parte dei Persiani
3000 a.C	Formazione di un unico stato in Egitto
Intorno al 2600 a.C	Costruzione della piramide di Cheope in Egitto
221 a.C	L’unificazione della Cina in un unico Stato.

Per ogni risposta corretta: un gettone!

III. Nuovo argomento.

Scrivi sul tuo taccuino: 221 a.C. - unificazione della Cina in un unico Stato. Disegna una sequenza temporale:

Cosa è avvenuto prima: l’unificazione dell’India da parte di Ashoka o l’unificazione della Cina?

Quanto prima? (Per 79 anni). (Lavoro alla lavagna).

1. Politica di Qin Shihuang.

Il sovrano di uno degli stati cinesi chiamato Qin unì tutta la Cina sotto il suo dominio. Cominciò a farsi chiamare Qin Shihuang, cioè. "Il Primo Signore di Qin." Nel suo decreto annunciò che suo figlio sarebbe stato chiamato il "Secondo Signore di Qin", poi un terzo avrebbe governato e così via, decine di migliaia di suoi eredi. Qin Shihuang dichiarò che la pace sarebbe durata per sempre. La capitale della Cina divenne la città di Xianyang. Vedi mappa a pagina 101. Tuttavia, dopo aver fermato le guerre all'interno della Cina, Qin Shi Huang iniziò a lanciare campagne contro i paesi vicini.

La Cina "ha gradualmente divorato il territorio straniero come un baco da seta mangia le foglie". Nel nord, gli oppositori della Cina erano le tribù nomadi degli Unni.

Quali tribù sono chiamate nomadi? (Lavorare con un dizionario).

Per conservare le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle incursioni, iniziò la costruzione della Grande Muraglia Cinese. Presta attenzione alla mappa.

Guarda attentamente il film e prova a rispondere alle domande man mano che il film avanza. Se non hai tempo per scrivere qualcosa, non distrarre i tuoi compagni. Dopo aver guardato, potete aiutarvi a vicenda.

2. La Grande Muraglia Cinese. Guardare un videoclip – 7 minuti.

Lavora sulla carta n. 1.

Minuto di educazione fisica:

Chiudi gli occhi il più strettamente possibile e ora falli sembrare il più sorpresi possibile. (2-3 volte).
E ora, ragazzi, alzatevi,
Alzarono rapidamente le mani.
Girato a destra, a sinistra,
Siediti con calma e torna al lavoro!

Conversazione sulle domande a tavola. Aggiunte e chiarimenti. Presta attenzione alla pagina 106 del libro di testo, leggi e scrivi dizionario parola a margine. Scappatoia- un foro di tiro nel muro della fortezza.

3. Indignazione del popolo.

Per mantenere un enorme esercito erano necessari molti soldi. Le tasse divennero sempre più alte. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù, gli veniva tagliato il naso e poteva essere bollito in un calderone. Per il misfatto di una persona, tutti i suoi parenti furono puniti. Qin Shihuang divenne sempre più arrogante e crudele e inventò nuove terribili esecuzioni. Ma anche il potente imperatore stesso era impotente contro il tempo. La pelle del suo viso si raggrinziva come una mela cotta e le fessure dei suoi occhi diventavano ancora più strette. "Tutto ciò che nasce tra cielo e terra è mortale", diceva un antico saggio. Ma Shihuang si considerava l'unico e il solo, sperando che il destino facesse un'eccezione per lui. Proibì di parlare di morte, riunì scienziati e maghi, ordinando loro di trovare un mezzo che garantisse l'immortalità. Gli scienziati hanno attraversato tutte le foreste, ma solo uno di loro ha portato un fungo insolito - rosso con punti bianchi - all'ora stabilita. Allo scienziato fu ordinato di assaggiare il fungo e morì in una terribile agonia.

Che tipo di fungo era questo? (Amanita).

Qualcuno raccontò all'imperatore degli anziani che non avevano commesso una sola azione malvagia in tutta la loro vita, che erano conosciuti per questo come persone giuste e che vissero 200 e 300 anni. L'anziano fu portato dal sovrano, ma quando l'anziano aprì la bocca, tutti videro che non aveva lingua. La sua lingua è stata tagliata 30 anni fa perché aveva condannato il sovrano per crudeltà. L'imperatore e il suo consigliere Li Si ordinarono di bruciare tutti i libri e giustiziare 460 scienziati, seppellire vivi sotto terra coloro che pensavano che la vita prima fosse stata migliore che sotto di lui. Nello stesso anno, Li Si fu fatto a pezzi dai carri, poiché le sue azioni causarono condanna.

L'imperatore divenne completamente decrepito. Il suo naso era infossato e la sua voce divenne rauca, come quella di uno sciacallo. Fu allora che uno scienziato di nome Lu Shen arrivò al palazzo. Ha detto: "Che nessun funzionario sappia in quale dei 37 palazzi vivi, nessun servitore entra nella camera in cui dormi e che nessuno ti veda mangiare: questo è il segreto dell'immortalità". Iniziarono gli anni terribili del regno dell'uomo invisibile. L'orrore attanagliò gli abitanti del Celeste Impero. Mai prima d'ora le leggi dell'imperatore erano state attuate così scrupolosamente.

Un giorno, nel Palazzo Shaqiu apparve un odore soffocante. Quando la puzza divenne insopportabile si decise di aprire la porta. C'era il cadavere del sovrano del Celeste Impero. Qin Shihuang fu sepolto in un'enorme tomba sotterranea, tutte le sue mogli che non gli diedero figli furono uccise e sepolte con il defunto. Nella tomba, 6mila guerrieri delle dimensioni di un uomo in armatura completa furono messi in fila per proteggere la pace del loro sovrano. Vedi pagina 109 del libro di testo. L'esercito dell'aldilà, armato di spade, lance e archi, avrebbe dovuto sorvegliare l'ingresso dell'enorme tomba sulla superficie della terra.

Il figlio di Qin Shihuang iniziò il suo regno giustiziando i suoi fratelli. La pazienza della gente era esaurita, armata di bastoni e zappe, le persone si radunavano in distaccamenti, i guerrieri si schieravano dalla parte dei ribelli. Gli eredi di Qin Shihuang non riuscirono a governare per “decine di migliaia di generazioni”; il popolo rovesciò gli odiati oppressori e i nuovi governanti dovettero fare delle concessioni al popolo e alleviare la sua situazione.

IV. Controllo primario.

Mostra sulla mappa la Cina e i suoi principali fiumi, la Grande Muraglia e la Grande Via della Seta.

Cosa ha portato di buono e di cattivo il governo di Qin Shi Huang alla Cina?

La Grande Muraglia Cinese è stata costruita per proteggere da quali tribù?

Parla della Grande Muraglia utilizzando il testo sulla carta.

V. Consolidamento.

Lavora sulla scheda n. 2. Esempio – 16a diapositiva.

Il drago in Cina è un simbolo di bontà, pace e prosperità!

Applicazioni.

Carta numero 1. La Grande Muraglia Cinese.

Carta n.2.

Quali frasi parlano dell'India e quali parlano della Cina? Scrivi i numeri delle frasi nelle colonne appropriate.

In questo paese, l'intera popolazione era divisa in gruppi ereditari chiusi: le caste.

In questo paese sono state inventate e scoperte molte cose che vengono utilizzate con successo fino ad oggi: zucchero, tessuti di cotone, scacchi.

Nel 221 a.C. questo paese fu unito dal sovrano del regno di Qin.

In questo paese sono state inventate e scoperte molte cose che vengono utilizzate con successo fino ad oggi: carta, seta, riso, tè, bussola, porcellana, polvere da sparo.

Gli abitanti di questo paese domavano elefanti e adoravano serpenti e scimmie.

Per proteggersi dalle invasioni nemiche, al confine di questo paese fu costruito un muro lungo circa 5.000 km.

Nel VI secolo a.C. Buddha, il fondatore di una nuova religione, visse in questo paese.

Le regole per la condotta delle persone e il governo del paese erano basate sugli insegnamenti del filosofo Confucio.

Scheda n. 3. Mappa schematica “India e Cina nei tempi antichi”.

Scrivi i nomi dei principali fiumi dell'India e della Cina.

Etichetta ed etichetta le montagne dell'Himalaya.

Circonda i confini dello stato più grande dell'India (III secolo a.C.).

Delinea i confini dello stato cinese sotto Qin Shihuang (III secolo a.C.).

Segna e scrivi il nome della Grande Muraglia Cinese sulla mappa

Usa le mappe alle pagine 92 e 101 del tuo libro di testo come riferimento.

Letteratura:

Araslanova O.V. Sviluppi delle lezioni sulla storia del mondo antico. – M.: VAKO, 2007.

Goder G.I. Quaderno di esercizi sulla storia del mondo antico. – M.: Educazione, 2002.

Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Storia del mondo antico: libro di testo per la quinta elementare negli istituti di istruzione generale. – M.: Educazione, 2005.

Merzlova V.S. Quiz sulla storia del mondo antico e del Medioevo. – Minsk: Narodnaya Asveta, 1969.

Nemirovsky A.I. Un libro da leggere sulla storia del mondo antico. – M.: Educazione, 1990.

Rivista storica russa "Rodina". - N. 10, 2004.

Supplemento al quotidiano “Primo Settembre”. Storia. - N. 39, 1997.

Unificazione della Cina Unificazione della Cina Fino al 3° secolo. AC c'erano 7 regni in Cina. Nel 221 a.C. il sovrano di uno degli stati cinesi, Qin, unì tutta la Cina sotto il suo dominio, sconfiggendo uno dopo l'altro i suoi rivali. Si faceva chiamare Qin Shihuang, cioè “Primo Signore”. La città di Sanyang divenne la capitale della Cina.

Guerre di conquista Dopo aver terminato le guerre all'interno della Cina, Qin Shihuang iniziò la campagna contro i paesi vicini. Fu attratto anche dalla costa del Mar Cinese Meridionale e, situata a nord della Cina, dalle terre degli Unni. Gli Unni sono una tribù di nomadi. Si è rivelato molto difficile combattere i nomadi. Qin Shi-Huang inviò trecentomila guerrieri contro gli Unni e scacciò i nomadi a 400 chilometri dalla Cina.

La Grande Muraglia Cinese Eserciti di schiavi marciavano verso nord, Molte persone marciavano verso la prigionia, Il fischio delle fruste si sentiva ovunque, Lo stridore delle fruste si sentiva ovunque! Lungo scogliere nude e silenziose Nel caldo e nel freddo, la gente camminava e camminava, Fu ordinato di costruire per loro un muro di diecimila lunghi li... Non morirono, non morirono per le frecce, Non in battaglia per i propri cari e parenti, I fuggiaschi avevano un solo destino Furono murati nel muro loro. -La costruzione durò 10 anni e fu completata nel 213. -Circa 2 milioni e 300 mila persone furono coinvolte nella costruzione. -Qui è sepolta una persona.

In Cina hanno imparato a realizzare tessuti di seta sottili e ariosi. La loro fama si diffuse in tutto il mondo. Le persone ricche e nobili erano disposte a pagare in argento e oro per abiti di seta. Carovane di cammelli carichi di beni preziosi viaggiavano dalla Cina verso Occidente lungo la Grande Via della Seta.

La prima bussola Per evitare di perdersi nei lunghi viaggi: superare deserti, attraversare fiumi tempestosi, farsi strada tra gole di montagna, i cinesi hanno inventato la bussola. Sembrava un cucchiaio di ferro appoggiato su un supporto liscio di legno e rame con divisioni che indicavano le direzioni cardinali.

Censimento della popolazione. -Sistema monetario unificato. -Sistema unificato di pesi e misure. -Buone strade. 1. Onere fiscale 2. Trattamento crudele dei funzionari nei confronti dei contadini 3. Morte di molte persone innocenti, comprese quelle dell’entourage dell’imperatore Il malcontento popolare è stato causato da: Durante il regno di Qin Shihuang in Cina:

Qin Shihuang fu sepolto in un'enorme tomba sotterranea, tutte le sue mogli che non gli diedero figli furono uccise e sepolte con il defunto. Nella tomba, 6mila guerrieri delle dimensioni di un uomo, completamente armati, furono messi in fila per custodire la pace del loro sovrano. Fine dell'Impero Qin

Anteprima:

Sviluppo di una lezione sul tema: Qin Shihuang - il primo sovrano della Cina unita.

Insegnante – Rogova M.A. MOBU "Scuola secondaria n. 1" Città di Poikovsky.

Bersaglio: formazione di un'idea su una delle fasi dello sviluppo storico dell'antica Cina: la creazione di uno stato unificato.

Compiti:

educativo:

– creare un’idea di Qin Shihuang, il primo imperatore della Cina, e della sua politica;

– insegnare a identificare le cause delle rivolte popolari in Cina e le loro conseguenze;

Essere in grado di evidenziare le peculiarità e le caratteristiche del Celeste Impero;

sviluppando:

– migliorare le competenze nel lavorare con mappe storiche e cronologia;

Cerca le informazioni necessarie nella storia dell’insegnante;

Riassumi il materiale, riassumi;

Valuta il lavoro della classe nel suo insieme, valuta le tue attività;

educativo:

Coltivare il gusto estetico, il desiderio di conoscenza e il rispetto per il passato storico degli studenti;

Coltivare il rispetto per il lavoro e la cultura dei popoli antichi.

Risultati pianificati:

Personale coltivare un senso di rispetto personale e reciproco; sviluppo della cooperazione quando si lavora in coppia; coltivare l’interesse per la storia come scienza.

Metasoggetto sviluppo del linguaggio; sviluppare la capacità di confrontare e generalizzare fatti e concetti; sviluppo dell'indipendenza tra gli studenti; sviluppo dell'attenzione durante la ricerca di errori.

Soggetto sviluppo di capacità per lavorare con un libro di testo, mappa, padronanza di nuovi concetti. Esprimere giudizi sul contributo della cultura dell'antica Cina alla cultura mondiale. Caratterizzare le condizioni di vita e le occupazioni della popolazione, il sistema sociale dell'antica Cina e la posizione dei rappresentanti dei vari strati.

Tipo di lezione: lezione di apprendimento di nuovo materiale.

Metodi di insegnamento:attività-esplicativa-illustrativa, problematica, euristica, sistemica.

Forme di organizzazione dell’attività cognitiva degli studenti:lavoro collettivo, individuale, di coppia.

Contenuto minimo obbligatorio: Impero Qin, Qin Shihuang, Grande Muraglia Cinese.

Attrezzatura: libro di testo: A.A. Vigasin, G.I. Goder Storia del mondo antico, 5a elementare, M.: “Illuminismo”, 2013; presentazione.

Avanzamento della lezione

Chiunque, ripetendo il vecchio, impara qualcosa di nuovo, può essere un mentore”.

Confucio.

I. Momento organizzativo.

Suona la musica dell'antica Cina. Gli studenti entrano in classe, salutano l'insegnante e gli ospiti.

2.Motivazione delle attività didattiche degli studenti.

- Oggi faremo un viaggio emozionante.

Una carovana della conoscenza è una ricchezza incomparabile, perché la conoscenza è una forza capace di creare e distruggere. Ognuno agisce con la propria conoscenza come meglio crede. Chiunque sia pronto ad esplorare questo vasto mondo, seminandovi semi di bontà, riceverà un ricco raccolto.

Ci sono oggetti sul mio tavolo. Da quale paese pensi che siano stati portati? - Cosa accomuna questi oggetti? (tutti inventati in Cina).

E prima di partire per viaggi per ricostituire le nostre conoscenze, ricordiamo ciò che sappiamo della Cina.

Mostra la posizione dell'antica Cina sulla mappa, descrivi la sua posizione geografica. Se gli studenti trovano difficoltà, l’insegnante pone domande:
- In quale continente si trova lo stato della Cina? (Eurasia)
- In quale parte? (In orientale)
- Quali sono i due grandi fiumi che attraversano la Cina? (Huang He e Yangtze)

Quando è nata l'antica civiltà cinese? (Nel 3-2 mila a.C.)
- Ora nomina la capitale della civiltà cinese emergente.

(Non possiamo nominare).

Perché? (Perché c’erano diversi stati cinesi in cui combattevano guerre tra loro.)

Nel marzo del 1974, i contadini stavano scavando un pozzo a est del monte Lishan, vicino alla città di Lintong, e con loro sorpresa si imbatterono in una scoperta straordinaria.

Vi consiglio di guardare un frammento del film, indovinate cosa è stato scoperto durante gli scavi???

Stanno guardando un film.

Cosa è stato scoperto durante gli scavi?(Tomba, figure a grandezza umana di soldati e cavalli)

A seguito degli scavi archeologici sono venute alla luce migliaia di figure in terracotta.

Cos'è la terracotta? Confrontiamo la nostra risposta.

Terracotta – argilla gialla o rossa, cotta ad una temperatura costante di almeno 1000 gradi per diversi giorni.

Dove nella storia del mondo antico abbiamo incontrato qualcosa di simile? (Antico Egitto, tombe dei faraoni).

In effetti, questo è un esercito sepolto accanto all'imperatore Qin Shihuang, che dovette combattere per lui nelle battaglie del Regno della Morte.

Annota l'argomento della lezione sul tuo quaderno: "Il primo sovrano di una Cina unita".

3. Stabilire obiettivi e compiti di problemi per la lezione.

Sulla base delle conoscenze esistenti e dell'argomento della lezione, scopriamo di cosa parleremo oggi? (Gli studenti dicono: scopriamo come Qin Shihuang è diventato il sovrano della Cina, come ha creato uno stato unificato, come ha governato il paese, per quanto tempo è esistito lo stato, quali interessi ha difeso, quali erano le sue qualità personali, come la popolazione di il paese lo ha trattato, ecc.)

Tutte le domande della lezione vengono visualizzate su una diapositiva o su fogli di carta.

Nel 221 a.C. sovrano di uno degli stati cinesi - Qin - dopo aver sconfitto uno dopo l'altro i suoi rivali, unì tutta la Cina sotto il suo dominio. Cominciò a chiamarsi Qin Shihuang , cioè “Il primo sovrano di una Cina unita”.

Qin proclamò che ora, dopo la sua vittoria, la pace sarebbe durata per sempre. Nel suo decreto annunciò che suo figlio sarebbe stato chiamato il "Secondo Signore di Qin", poi un terzo avrebbe governato e così via, decine di migliaia di suoi eredi. La città divenne la capitale della Cina Xianyang. (Mostro sulla mappa). Tuttavia, gli eredi non riuscirono a governare per decine di migliaia di generazioni; dopo la morte dell'imperatore scoppiò una ribellione. Perché è successo questo? Come pensi?

Problema: scopriamo perché l'unificazione della Cina si è conclusa con una rivolta popolare?

4. Studio di nuovo materiale.

Scopo della fase: garantire la percezione, la comprensione e il consolidamento iniziale delle conoscenze sulla Cina da parte degli studenti.

Lavora su materiale aggiuntivo. Gli studenti lavorano sulla capacità di evidenziare le informazioni necessarie.

Ti invito ad approfondire la nostra conoscenza esaminando il testo sul regno di Qin Shihuang.

Lavoriamo con ulteriori fonti di informazione. Ci sono pezzi di carta con del testo sulle tue scrivanie. Lavoreremo in coppia. Leggi il testo. Sul lato sinistro, scrivi frammenti di testo che ti hanno fatto un'impressione positiva, sul lato destro, scrivi ciò che semplicemente ti ha lasciato perplesso o ha causato una forte protesta nella tua anima.

Per rafforzare uno stato unificato, l'imperatore adottò una serie di importanti riforme:

La capitale della Cina divenne la città di Xianyang.

Il territorio dello stato era diviso in 36 regioni, guidate da governatori nominati dal re.

Qin Shi Huang introdusse leggi unificate, un sistema unificato di burocrazia, nonché la supervisione dell'ispettorato, subordinato personalmente all'imperatore.

Le misure di peso, lunghezza e capacità furono unificate.

Fu inoltre attuata una riforma monetaria, istituendo un'unica moneta di rame.

L'imperatore ordinò la semplificazione della scrittura geroglifica.

È stato creato un sistema stradale.

Dopo aver rafforzato il paese, Qin Shihuang iniziò una campagna contro i paesi vicini e conquistò le terre sulla costa del Mar Cinese Meridionale. Era attratto da questo territorio perché da lì venivano portati molto riso, corno di rinoceronte, perle e strani uccelli;

Ha combattuto guerre nel nord con le tribù nomadi degli Unni. (diapositiva numero 8) Era difficile combattere i nomadi. Per combatterli, l'imperatore riformò l'esercito e creò la cavalleria. Gli Unni erano famosi per essere i migliori cavalieri. Pertanto, al fine di fornire una degna resistenza agli Unni, Qin Shihuang incluse la cavalleria nell'esercito.

Qin Shi Huang aveva una volontà di ferro e non tollerava alcuna resistenza. Ordinò la confisca di tutte le armi di bronzo della popolazione. Era vietato acquisire armi di ferro sotto pena di morte. Qin Shi Huang ordinò la distruzione di tutti i libri di contenuto storico e filosofico. L'imperatore bandì il confucianesimo e tutte le scuole private, lasciando solo le istituzioni educative pubbliche in cui l'insegnamento veniva condotto sotto la stretta supervisione di ispettori speciali.
Per mantenere un enorme esercito erano necessari molti soldi. Le tasse divennero sempre più alte. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù, gli veniva tagliato il naso e poteva essere bollito in un calderone. Per il misfatto di una persona, tutti i suoi parenti furono puniti. Qin Shihuang divenne sempre più arrogante e crudele e inventò nuove terribili esecuzioni.

5. Applicazione primaria di nuove conoscenze.

Ricevimento "Doppio diario". Risposte degli studenti ai compiti assegnati, appunti sui quaderni.

Quali aspetti positivi ha evidenziato nel regno di Qin Shihuang?

Cosa ti ha lasciato perplesso, quali aspetti negativi hai riscontrato? Perché?

6. Pausa dinamica (minuto fisico).L'arte è apparsa nell'antica Cina Qigong (qi - energia, hun - abilità) -Questa è l'arte di usare l'energia qi, che ti consente di mantenere la salute spirituale e fisica, prolungare la vita, curare varie malattie e può anche essere usata in battaglia.

Ora, al suono di un'antica melodia cinese, eseguiremo uno dei migliori esercizi di Qigong, "Alzare il cielo".

Stai dritto, rilassa i muscoli, unisci i piedi. Metti giù le mani. Gira le mani con le dita l'una verso l'altra. Punta i palmi delle mani verso terra e tienili davanti a te. Alza le braccia in avanti e in alto. Punta i palmi delle mani verso il cielo. Mentre muovi le braccia, inspira dolcemente attraverso il naso. Guarda le tue dita con la testa alta. Trattenete delicatamente il respiro. Quindi abbassa le braccia lungo i fianchi, espirando dolcemente attraverso la bocca. Allo stesso tempo, abbassa la testa e guarda avanti. Ogni volta che muovi i palmi delle mani verso il cielo, senti la schiena raddrizzarsi.

7. Lavoro indipendente. Tecnica "Pensa a una domanda".

La Grande Muraglia Cinese.

Ci siamo riposati un po'. Continuiamo ad espandere le nostre conoscenze.

I cinesi hanno raggiunto un alto livello di sviluppo economico e culturale. I prodotti in ferro erano ampiamente utilizzati. I canali di irrigazione hanno contribuito ad ottenere rendimenti elevati. In Cina furono allevati per la prima volta i bachi da seta e venne prodotta la famosa seta.

Nelle città furono costruiti bellissimi edifici e mura di fortezza. L'imperatore, il “Figlio del Cielo”, aveva molti magnifici palazzi, il più lussuoso si trovava nella capitale; L'imperatore temeva per la sua vita, quindi dormiva ogni notte in palazzi diversi e in stanze diverse; voleva trovare una bevanda che donasse l'immortalità, per questo una nave con bambini fu inviata nel Mar Cinese Orientale alla ricerca di questo farmaco, poiché si credeva che i bambini fossero innocenti e gli dei avrebbero rivelato loro il segreto.

Ma la più grande costruzione della storia fu la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

Apri i libri di testo a pag. 110. Leggi il testo e formula una o due domande per il testo che potresti porre ai tuoi compagni di classe.

Quindi, qualunque sia la domanda che ti è venuta in mente, chiedila. Possiamo rispondere?

(Fare domande e rispondere).

1. Per quale scopo fu costruita la Grande Muraglia Cinese?

2. Qual è l'altezza del muro? Qual è la lunghezza della fortificazione in mattoni e blocchi di pietra?

3. Cosa usavano i soldati cinesi per trasmettere giorno e notte il segnale di pericolo?

Risposte.

1. Per conservare le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni, iniziò la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

2. Lunghezza – 5000 km, Altezza – 7 metri, larghezza: 5 cavalieri e 10 fanti potevano cavalcare fianco a fianco, su di esso potevano passare 2 carri.

3. L'altezza del muro era pari a quella di un edificio di 2-3 piani. Nel muro sono presenti feritoie e feritoie per l'osservazione. In alcuni punti sorsero torri. Alla base della torre vivevano i soldati che la sorvegliavano e in cima prestavano servizio.

Se un guerriero si accorgeva del pericolo, accendeva il sottobosco sulla torre. Un'altra guardia lo vide e anche lei diede fuoco al sottobosco. Un distaccamento di guerrieri si precipitò in soccorso.

Conclusione: lo scopo principale del muro èper tenere le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni.

8. Lavoro di squadra. Identificazione delle ragioni principali quando si lavora con i fatti.

La rivolta del popolo.

L'imperatore Qin mantenne la gente nella paura. Migliaia di ammiratori di Confucio furono uccisi, 400 studiosi furono giustiziati e fu ordinato di bruciare i vecchi libri. In modo che nessuno potesse pensare che la vita fosse migliore che sotto di lui.

-Perché? Come dovrebbe essere un sovrano secondo gli insegnamenti di Confucio?(La crudeltà non si addice affatto a un sovrano; Confucio credeva che un sovrano dovesse trattare i suoi sudditi come suoi figli, educarli pazientemente, principalmente con l'esempio).

Torniamo al problema:

Perché l'unificazione della Cina si è conclusa con una rivolta popolare?

Sulla base dei fatti, determinare le ragioni del malcontento delle persone (nella diapositiva).

Fatto 1. Per mantenere un enorme esercito, erano necessari molti soldi. Le tasse imposte alla gente comune divennero sempre più grandi. Gli agricoltori cinesi davano 2/3 del loro raccolto ai funzionari, mentre loro stessi vivevano di giornata.

Motivo 1: tasse e commissioni enormi.

Fatto 2. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù o gli veniva tagliato il naso. Per la cattiva condotta di una persona, di regola, l'intera famiglia veniva giustiziata o punita

Motivo 2: insoddisfazione della popolazione per la sua difficile situazione.

Fatto 3. Qin Shihuang assecondava i suoi capricci. Quando il suo esercito schiacciò il potere di uno dei principi regnanti, il sovrano Qin ordinò di costruire per sé lo stesso palazzo di quello del sovrano sconfitto.

La tomba di Qin Shihuang può competere con le tombe dei faraoni egiziani. Nel corso di 37 anni, 720.000 persone lo costruirono sul Monte Li.

Motivo 3: potere illimitato del sovrano.

- Proviamo a trarre una conclusione.

Conclusione: Il malcontento di massa fu causato dai brutali metodi di governo dei primi imperatori cinesi, ma non dal sistema di unificazione del paese stesso. Pertanto, in Cina iniziò una rivolta e pochi anni dopo la morte di Qin Shihuang, il popolo rovesciò i suoi odiati oppressori. I successivi governanti dovettero fare delle concessioni e alleviare la sua situazione.

9. Consolidamento.

1. Tecnica "Utilizzo di un tavolo"

Riassumiamo il regno di Qin Shihuang...

Eventi	Ragioni
Costruzione del Grande Paese Cinese	Protezione dagli attacchi dei nomadi Unni
Catturare la costa del Mar Cinese Meridionale	Espansione del territorio
Aumenti delle tasse
Deterioramento della situazione della gente	Riscossione delle imposte
Punizioni crudeli dei cinesi	Malcontento nei confronti della dinastia Qin

Confrontiamo le risposte con la tabella.

Fornisci esempi di potere crudele tratti dalla storia. (Hitler, Stalin, ecc.)
- Come valuteresti il regno di Qin Shihuang? Ti è piaciuto come sovrano e come persona?

2. Compilazione di un syncwine, che consiste nel comporre una poesia secondo il seguente schema:

titolo - argomento della lezione, parola chiave (un sostantivo nel caso nominativo);
due aggettivi che gli studenti associano alla parola chiave;
tre verbi - secondo lo stesso principio;
una frase che porta un carico semantico (una frase completa che esprime l'atteggiamento dell'autore del syncwine nei confronti di un fenomeno, un oggetto, poiché qui i sentimenti possono essere espressi, quindi alla fine potrebbero esserci segni di punteggiatura come un punto interrogativo, un punto esclamativo, puntini di sospensione, la frase è composta da quattro parole che possono riferirsi a qualsiasi parte del discorso);

5. conclusione

Argomento: "Impero Qin"

Qin

Potente, forte

Inventa, costruisce, combatte.

La Cina è un paese di grandi invenzioni.

Stati Uniti

10. Riflessione sulle attività di apprendimento nella lezione. Assegnazione dei compiti.

Autostima

Conoscenze e abilità	SÌ
1. Posso mostrare il territorio dell'antica Cina su una mappa;
2. Posso caratterizzare la posizione geografica dell'antica Cina;
4. Posso rispondere alla domanda: chi divenne il primo imperatore dell'Impero cinese;
5. Posso rispondere alla domanda: quale nome ha ricevuto l'impero?
6. So quali termini, date, concetti devono essere appresi;
7. Posso parlarvi della Grande Muraglia Cinese;
8. Posso parlarti della tomba di Qin Shihuang;

Se spunti 7-8 caselle, la carta è rossa

Se spunti 5-6 caselle, la carta sarà blu

Se hai spuntato 3-4 caselle, la carta è verde.

Diapositiva 17:

Compiti a casa: paragrafo 23, rispondere oralmente alle domande di pag. 110, preparare i messaggi.

Controllo D/Z:

Descrivi la posizione geografica dell'antica Cina, mostra gli oggetti principali sulla mappa.
Parliamo della scrittura cinese. In che modo i libri cinesi differiscono dai libri di altri popoli antichi?
Parla delle credenze degli antichi cinesi.
Quali regole di decenza dovrebbe osservare un uomo cinese ben educato?