Diario della pratica educativa dell'educazione prescolare. Esempi ed esempi di caratteristiche positive di uno studente dal luogo di pratica Caratteristiche di un laureato in base ai risultati della pratica pre-laurea

Caratteristica

Yulia Aleksandrovna Ivanova, studentessa del gruppo 3D, specialità 02/44/01 Educazione prescolare, che ha completato il suo tirocinio presso la MKDOU “Kindergarten No. 6 “Yagodka” nella fascia di età prescolare media, sotto la guida degli insegnanti: Olga Evgenievna Alexandrova , Valentina Vladimirovna Krylova.

Durante il tirocinio, lo studente ha studiato la documentazione di gruppo: un piano di calendario delle attività educative dirette per l'anno accademico 2014-2015, piani a lungo termine e di calendario per il periodo estivo 2015.

Lo studente ha organizzato i bambini in vari tipi di attività: educativo - ricerca (osservazioni durante una passeggiata, giochi didattici “Chi vive dove?”, “Dai un nome al cucciolo di animale”, conversazione educativa “La nostra patria - Russia”, ecc.), comunicativo ( “Animali selvaggi delle nostre foreste”, “Uccelli”), giochi (giochi di ruolo “Ospedale”, “Figlie - Madri”, giochi di costruzione, giochi con la sabbia), motori (giochi con vari gradi di mobilità: “At l'orso nella foresta", "Gatto e topi" ", "Trappola per topi", "Bolla", "Mosche - non vola", "Rane nella palude", ecc.), visivo (modellazione sul tema "Trattare un coniglietto con bagel", disegno del "sole"), percezione della finzione e del folklore (lettura della fiaba "Cappuccetto Rosso", rappresentazione di un teatrino di marionette su una flanella basata sulla fiaba "Teremok"), self-service e servizi di base lavoro domestico.

Ha preso parte alla celebrazione “Quando la famiglia è unita e l'anima è a posto!”, dedicata alla Giornata della Famiglia, dell'Amore e della Fedeltà. Organizzato un gioco - una competizione "Chi può saltare più lontano". Ha tenuto gare di sport all'aria aperta "Siamo ragazzi divertenti", che si sono concluse con la consegna di medaglie memorabili.

Contribuito allo sviluppo del bisogno dei bambini di comunicare attraverso la parola. Ha dato loro le ragioni per contattare adulti e coetanei (“Chiedi”, “Grazie” e “raccontaci”).

Yulia Aleksandrovna ha dimostrato capacità pedagogiche e capacità di organizzare il processo pedagogico in conformità con lo standard educativo dello Stato federale. In grado di pianificare il lavoro educativo nella prima e nella seconda metà della giornata, per intensificare l'attività mentale dei bambini.

Lo studente ha tenuto conto delle caratteristiche individuali dei bambini. Ho usato il metodo dell'incoraggiamento verbale nel mio lavoro. Ho imparato a lavorare con i bambini, a condurre varie attività educative e ludiche, a organizzare giochi da tavolo, mostrando tatto pedagogico.

È necessario prestare maggiore attenzione alla formazione dell'intonazione, all'espressività del discorso, riassumere la lezione e selezionare per loro gli ausili visivi.

Le caratteristiche sono state compilate da: Krylova V.V., Aleksandrova O.E.

Valutazione del tirocinio estivo(Bene).

Responsabile dell'istituto scolastico _______________________

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Gestione pratica. Caratteristiche dello studente.

Nel 2015 è stata supervisore di uno stage per uno studente per corrispondenza laureando in educazione prescolare.Caratteristiche di uno studente...

Caratteristiche psicologiche e pedagogiche di uno studente tirocinante che ha completato uno stage presso un istituto di istruzione prescolare durante il periodo sanitario estivo.

Questa è una descrizione approssimativa di uno studente del primo anno che ha svolto uno stage psicologico e pedagogico in un istituto di istruzione prescolare. Presentato in forma gratuita. Può aiutare i manager a esercitarsi nella scrittura delle caratteristiche...

Oggi, il concetto di lettera di raccomandazione è diventato di uso comune negli affari. Ti offriamo modelli e campioni che ti faranno risparmiare tempo nella stesura delle caratteristiche.

Esempio per studente stagista

Kotov Viktor Vasilievich, studente dell'Università economica degli Urali, ha svolto uno stage dal 25 settembre 2017 al 20 ottobre 2017 presso Karat LLC. Viktor Vasilievich ha mostrato un'eccellente conoscenza nel campo dell'attività economica.

Viktor Vasilyevich possiede indipendenza, socievolezza, determinazione e il desiderio di mettere in pratica le conoscenze e le competenze acquisite presso URGEU. Viktor Vasilyevich è in grado di mostrare rispetto per il lavoro, i mentori e i colleghi di lavoro nelle relazioni in un team di professionisti.

Nei rapporti con i colleghi, Viktor Vasilyevich ha mostrato il suo lato migliore. Ha dimostrato qualità umane come l'attenzione, la capacità di ascoltare e venire in soccorso, di non entrare in situazioni di conflitto, la resistenza allo stress e la capacità di giungere a una soluzione di compromesso.

Vorrei in particolare sottolineare che Viktor Vasilyevich sa come pianificare con competenza il proprio orario di lavoro, in conformità con la strategia di sviluppo aziendale, e svolgere il lavoro nel modo più efficiente possibile.

Viktor Vasilievich ha analizzato le attività commerciali di Karat LLC. Sulla base dei risultati del lavoro di ricerca, sono state proposte misure volte a migliorare le attività dell'impresa. Queste proposte sono di interesse e valore pratico.

Caratteristiche del tirocinio dello studente in un campo estivo

Esempio pronto

Olga Igorevna Ivanova ha svolto la pratica didattica in un campo estivo dal 14/06/2016 al 14/07/2016, dove si è mostrata solo dal lato positivo. Olga Igorevna ha qualità umane come disciplina, responsabilità e capacità di trovare un linguaggio comune con i bambini.

Olga Igorevna trattava i bambini con amore e comprensione. Lo studente ha partecipato attivamente al campo estivo e ha applicato nella pratica le conoscenze teoriche acquisite all'università. Olga Igorevna si è dimostrata una persona creativa e socievole e un'eccellente organizzatrice. La studentessa ha dimostrato di essere un'insegnante competente nella risoluzione dei problemi educativi.

Olga Igorevna ha dimostrato responsabilità, impegno e duro lavoro, nonché un atteggiamento serio nei confronti della preparazione e dello svolgimento degli eventi. I bambini hanno partecipato con interesse ed entusiasmo agli eventi organizzati da Olga Igorevna.

Nell'organizzare gli eventi, Olga Igorevna ha tenuto conto dell'età e delle caratteristiche psicologiche dei bambini. Olga Igorevna ha lavorato a stretto contatto con i colleghi. Ha ascoltato i consigli di insegnanti e psicologi. È riuscita ad avvicinarsi ai ragazzi e ad ottenere la loro fiducia. Voto del tirocinio: “Eccellente”.

Caratteristiche della pratica di uno studente come insegnante in un istituto di istruzione prescolare

Campione

Svetlova Elena Nikolaevna, studentessa dell'Università pedagogica sociale statale di Samara, durante il suo tirocinio presso l'asilo Ryabinka dal 17/09/2017 al 18/10. 2017 ha dimostrato di essere un'insegnante competente ed esperta nella didattica. Ha dimostrato un atteggiamento responsabile nei confronti del lavoro con i bambini.

Nel processo di insegnamento, avevo sempre a disposizione materiale visivo. Elena Nikolaevna ha tenuto lezioni in tutte le aree dello sviluppo dei bambini: cognitivo, linguistico, comunicativo, fisico ed estetico. Il tirocinante ha organizzato in modo indipendente gli studenti di Doe in attività ludiche, educative, lavorative, visive e di altro tipo.

Elena Nikolaevna ha partecipato attivamente alle vacanze autunnali "Merry Cabbage Man" e ha anche organizzato l'evento "Baba Yaga's Road Adventures", dedicato all'apprendimento delle regole della strada.

Elena Nikolaevna ha fatto una relazione alla riunione dei genitori sul tema: "L'importanza del tempo libero congiunto per genitori e bambini in età prescolare". La studentessa Svetlova ha mostrato una buona conoscenza teorica dei fondamenti della pedagogia e della psicologia dello sviluppo, nonché capacità di pianificare le attività dei bambini in età prescolare nella prima e nella seconda metà della giornata. Nel comunicare con gli studenti, Elena Nikolaevna ha sempre mostrato tatto pedagogico.

Caratteristiche di uno studente per la pratica medica in un istituto ospedaliero

Esempio pronto

Olga Viktorovna Samokhina, studentessa del 3° anno della Saratov Medical College, ha completato il suo tirocinio come medico presso l'omonimo ospedale clinico. S. R. Mirotvortseva, laureata in Infermieristica. nel periodo dal 10/02/2018 al 18/03/2018

Il tirocinante ha familiarizzato con la documentazione interna del reparto chirurgico. Sono state portate alla sua attenzione le regole di asepsi e antisettici, pre-sterilizzazione e sterilizzazione degli strumenti.

Olga Viktorovna ha eseguito le procedure infermieristiche nella sala di trattamento, nella sala operatoria e nello spogliatoio. In particolare, ha effettuato iniezioni intramuscolari, sottocutanee ed endovenose, ha riempito sistemi di flebo endovenosi, ha raccolto sangue e lo ha trasportato in laboratorio, e ha curato i pazienti nel periodo postoperatorio.

Samokhina Olga Viktorovna ha compilato la documentazione relativa ai compiti svolti. Ha preso parte alla preparazione della sala operatoria, ha lavorato e rimosso i punti di sutura e ha preparato le medicazioni.

La studentessa ha mostrato una buona formazione teorica e ha applicato abilmente le conoscenze acquisite al college al suo lavoro. Si è comportata con il personale ed i pazienti secondo i principi dell'etica medica e della deontologia.

Pratica educativa pedagogica di uno studente a scuola - caratteristiche

Esempio di testimonianza positiva

Berkovich Andrey Yurievich ha completato il suo tirocinio di insegnamento presso la scuola secondaria MBOU n. 148 dal 3 marzo 2016 al 3 aprile 2016. Lo studente ha insegnato lezioni di storia nelle classi 5a, 7a e 7b. In totale, durante questo periodo ha tenuto 16 lezioni su vari argomenti.

Andrey Yuryevich ha dimostrato un alto livello di conoscenza della materia, nonché eccellenti capacità metodologiche e didattiche. Lo studente ha affrontato il suo lavoro in modo creativo, ha utilizzato sussidi didattici moderni e ha utilizzato varie tecniche e strumenti didattici durante le lezioni. Pertanto, i bambini hanno frequentato le sue lezioni con interesse. Durante le lezioni, Andrei Yuryevich si è comportato con sicurezza, conosceva bene il materiale presentato e ha coinvolto abilmente tutti i bambini nel processo educativo.

Fin dalle prime lezioni è riuscito a conquistare la fiducia degli studenti e a stabilire con loro uno stretto contatto. Anche i bambini più inattivi hanno lavorato alle lezioni, poiché i compiti corrispondevano al loro volume di conoscenze, al livello di padronanza della materia e alle caratteristiche di età.

Andrey Yuryevich ha pianificato attentamente ogni lezione, preparato presentazioni tematiche e dispense. Ha tenuto molte lezioni in modo giocoso, mostrando video secondo le sezioni attuali del programma educativo.

Andrei Yuryevich si è dimostrato un insegnante sensibile e attento, capace di presentare il materiale in modo chiaro e accessibile a tutti i bambini.

Caratteristiche di uno studente che ha completato uno stage in contabilità

Caratteristiche di esempio

Alisov Vladimir Vladimirovich, studente presso l'Università di Economia di Rostov, ha completato uno stage presso Regina LLC dal 12/11/2017 al 13/12/2017, specializzandosi in contabilità. Ha dimostrato di essere uno specialista competente e ha mostrato elevata efficienza, responsabilità, dedizione e capacità di comunicazione.

Vladimir Vladimirovich acquisì rapidamente familiarità con la struttura dell'organizzazione, i documenti costitutivi e le direzioni principali delle sue attività. Ha partecipato attivamente alla predisposizione del bilancio di novembre 2017.

Alisov Vladimir Vladimirovich si è dimostrato uno specialista serio e impegnato, si è presentato al lavoro senza indugio e ha svolto con cura tutti i compiti che gli erano stati assegnati. La sua partecipazione pratica alla risoluzione dei compiti affidatigli ha contribuito a consolidare le competenze acquisite presso l'Università economica di Rostov in tutte le aree della specialità prescelta.

Vladimir Vladimirovich ha partecipato alla discussione di questioni economiche, come la riduzione al minimo dei costi dell’organizzazione. Ha fatto proposte preziose da un punto di vista pratico per trovare modi per risolverli.

Ha anche partecipato all'inventario del magazzino, che è stato effettuato nell'organizzazione. I curatori ritengono che Vladimir Vladimirovich Alisov meriti grandi elogi.

La pratica studentesca è stata svolta in tribunale come avvocato

Caratteristiche del campione

Gennady Lvovich Severov, studente presso l'Istituto di diritto di Khabarovsk, ha completato uno stage presso il tribunale distrettuale di Khabarovsk dal 2 aprile 2016 al 14 aprile 2016, specializzandosi in "Giurisprudenza".

Gennady Lvovich si è dimostrato un impiegato intraprendente e competente, capace di applicare al suo lavoro le conoscenze acquisite presso l'istituto scolastico. Ha eseguito rapidamente e accuratamente le istruzioni del giudice.

Gennady Lvovich ha conosciuto il lavoro dell'ufficio del tribunale e dei segretari del tribunale. Lo studente ha assistito regolarmente alle udienze in tribunale in cause penali e civili. Ha preso parte attiva nella preparazione dei casi giudiziari.

Il dirigente ha incaricato Gennady Lvovich Severov di redigere, senza aiuto esterno, una bozza di documentazione procedurale per i casi esaminati dal tribunale. Inoltre, lo studente ha studiato le norme per la conduzione degli atti giudiziari.

Gennady Lvovich Severov ha completato in tempo tutti i compiti assegnatigli dal suo manager e si è dimostrato nella squadra una persona disciplinata, piena di tatto, amichevole, laboriosa e socievole. Sulla base dei risultati della pratica, Gennady Lvovich Severov merita una valutazione altamente positiva.

Caratteristiche della pratica di uno psicologo studentesco

Esempio

Olga Aleksandrovna Kaverina, studentessa dell'Università psicologica e sociale di Mosca, ha completato il tirocinio pratico come psicologa presso la scuola secondaria n. 123 dal 5 novembre al 6 dicembre 2017. Durante questo periodo la studentessa ha dimostrato di essere una lavoratrice responsabile e organizzata.

Ha svolto lavoro psicodiagnostico ed educativo nelle classi 1, 2, 3 – 7, 9. Olga Alexandrovna ha anche condotto corsi di correzione e di sviluppo in 4a elementare e ha consigliato individualmente studenti e genitori.

Nel lavoro diagnostico, ha utilizzato il metodo dell'accentuazione della personalità, monitorando il processo di adattamento nelle classi di diplomati e monitorando lo sviluppo degli alunni della seconda media utilizzando sociometria, test sullo stato psico-emotivo e questionari.

Olga Aleksandrovna ha svolto un lavoro diagnostico relativo alla sfera cognitiva e motivazionale degli studenti della scuola primaria. Durante il lavoro, lo studente ha dimostrato coscienziosità, organizzazione e correttezza.

Ha subito trovato un approccio individuale con i bambini ed è riuscita a stabilire uno stretto contatto con loro. Sulla base dei risultati della sua pratica, Olga Aleksandrovna merita un voto eccellente.

Caratteristiche di uno studente in tirocinio presso il Ministero degli Affari Interni

Esempio pronto

Volchek Dmitry Evgenievich, studente dell'Accademia di diritto di Omsk, ha completato il suo tirocinio dal 12 maggio 2017. al 07/12/2017 nella direzione del Ministero degli affari interni della Russia per la regione di Omsk. Durante questo periodo, lo studente ha dimostrato di essere un lavoratore responsabile, disciplinato e coscienzioso.

Dmitry Evgenievich è stato coinvolto nella preparazione e nel mantenimento della documentazione ufficiale, nell'identificazione e nella prevenzione dei reati tra i minori, nell'identificazione delle persone che hanno commesso un atto criminale e nella supervisione delle famiglie disfunzionali. Anche Dmitry Evgenievich ha partecipato agli eventi dei raid.

Lo studente si è dimostrato positivo. Il manager lo ha descritto come un lavoratore efficiente, indipendente, onesto, amichevole e socievole. Dmitry Evgenievich ha dimostrato dedizione, capacità di lavorare con minori e volontà di assimilare e applicare nuove informazioni nel suo lavoro.

Nel processo di completamento dei compiti che gli sono stati assegnati, Dmitry Evgenievich Volchek ha applicato con successo le competenze acquisite. Il tirocinante ha un'ottima conoscenza del quadro legislativo. Durante la partecipazione alle operazioni ufficiali, Dmitry Evgenievich ha mantenuto la compostezza e la moderazione.

Il tirocinio dello studente è stato svolto presso una banca, caratteristiche

Campione

Olga Viktorovna Romanova, studentessa del quarto anno dell'Istituto di economia Plekhanov Kemerovo, ha completato uno stage presso PJSC UniCredit Bank con una laurea in finanza dal 14 aprile. 2017 fino alle 15.05. 2017 compreso.

Durante il suo tirocinio, Olga Viktorovna ha acquisito familiarità con la struttura organizzativa generale del settore bancario, la procedura per l'apertura di conti per persone fisiche e giuridiche, nonché l'elaborazione dei depositi. Lo studente ha preso parte attiva alla manutenzione quotidiana dei conti già aperti sotto la guida di un curatore.

Olga Viktorovna Romanova ha padroneggiato la procedura per l'emissione di prestiti a persone fisiche e giuridiche, nonché l'elaborazione e l'emissione di carte di plastica di debito, credito e stipendio. Il tirocinante ha preso parte alla preparazione dei report giornalieri e ha acquisito familiarità con la procedura per la presentazione dei report trimestrali.

Olga Viktorovna si è dimostrata una dipendente socievole, disponibile e corretta. Ha trovato rapidamente un linguaggio comune con i suoi colleghi e ha ascoltato i loro consigli nello svolgimento dei compiti che le erano stati assegnati.

Dal primo giorno di pratica, ha affrontato il suo lavoro in modo responsabile, ha comunicato gentilmente con i clienti e non ha ricevuto alcuna lamentela su se stessa. Sulla base dei risultati del suo tirocinio, Olga Viktorovna ha ottenuto una valutazione molto positiva.

Caratteristiche simili. . .

CARATTERISTICA

PER UN LAUREATO IN BASE AI RISULTATI DELLA PRATICA PRE-LAUREA

Svetlana Vasilievna Kondrashova, studentessa del Samara Social Pedagogical College, ha completato il suo tirocinio pre-laurea presso l'istituto di istruzione secondaria n. 1 villaggio "OTs". Bolshaya Glushitsa “Kindergarten No. 4 “Spikelet” nel gruppo centrale “Ryabinka”.

Durante il suo tirocinio, Svetlana Vasilievna si è dimostrata una studentessa alfabetizzata che ha padroneggiato i principi didattici di base. Ha affrontato il suo lavoro in modo responsabile e, nell'organizzare attività educative dirette e lavori individuali, ha sempre avuto a disposizione materiale didattico e visivo.

Durante il suo tirocinio, Svetlana Vasilievna Kondrashova ha svolto attività educative dirette in tutte le aree dello sviluppo infantile: cognitivo, linguistico, socio-comunicativo, artistico-estetico, fisico. Il contenuto del programma delle attività educative corrispondeva all'età dei bambini, la logica delle attività educative è stata costruita in conformità con i requisiti.

Svetlana Vasilyevna sa come pianificare le attività educative nella prima e nella seconda metà della giornata, svolge compiti educativi nel processo delle attività dei bambini, sa come organizzare i bambini in vari tipi di attività, attirare la loro attenzione, attivare l'attività mentale, suscitare interesse per esso. Svetlana Vasilievna Kondrashova svolge con competenza il lavoro individuale con i bambini e previene forme di comportamento negative. Svetlana Vasilievna è esperta in TIC. Svetlana Vasilievna tiene conto dello stato di salute specifico e dello sviluppo generale del bambino quando pianifica e conduce vari tipi di attività per bambini e conosce chiaramente le norme delle tecnologie salvavita.

Svetlana Vasilievna ha preso parte alla creazione di un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo: ha progettato il centro artistico "I Draw", che soddisfa i requisiti dello standard educativo statale federale per l'educazione educativa per la creazione di un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo:

Fattibilità pedagogica: questo centro corrisponde alle capacità di età dei bambini - la presenza di una varietà di materiali artistici, una selezione di immagini, immagini che forniscono attività cognitiva e creativa a tutti gli studenti;

Trasformabilità: le immagini, le fotografie cambiano in base alla situazione educativa, al tema della settimana;

Multifunzionalità: questo centro offre l'opportunità di utilizzare vari componenti dell'ambiente dell'oggetto (ad esempio, mobili per bambini, nonché l'uso di oggetti multifunzionali, compresi materiali naturali, adatti all'uso in vari tipi di attività per bambini;

Variabilità: il materiale artistico cambia periodicamente, ne appaiono di nuovi;

Accessibilità: accesso gratuito per i bambini per organizzare attività creative autonome.

Svetlana Vasilievna è una studentessa socievole e creativa, come parte della sua interazione con la famiglia, ha tenuto una riunione con i genitori sul tema: "Cosa dovrebbero sapere i genitori sullo standard educativo statale federale per l'istruzione", ha sviluppato una cartella mobile "La primavera è rossa ”, e ha progettato uno stand informativo “Sui diritti durante il gioco”.

Durante il suo tirocinio, Svetlana Vasilievna ha preso parte a tutti gli eventi organizzati dalla joint venture “Kindergarten No. 4 “Kolosok”, interagendo attivamente con i dipendenti dell'istituto scolastico.

In generale il livello di preparazione teorica dello studente e la qualità del lavoro svolto possono essere valutati come ottimi.

Manager ___

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Istruzione prescolare » Collegio pedagogico GBPOU SPO Mesyagutovsky

Tabelle e diagrammi che riflettono lo stato del paesaggio; - relazione analitica sui risultati della pratica.

Nell'ambito della conferenza finale sulla pratica sul campo, gli studenti difendono abstract sui problemi dello stato di natura della loro terra natale.

Criteri per valutare i risultati della pratica:

Completezza del completamento dei compiti per questo tipo di pratica; - adeguatezza della percezione dello studente delle informazioni ottenute durante la pratica; - capacità di identificare problemi nello stato dell'ambiente naturale; - presentazione logica e ben ragionata del materiale nella documentazione di reporting; - analisi teorica di specifiche situazioni dello stato dell'ambiente naturale; - rispetto dei requisiti per la predisposizione della documentazione di rendicontazione; - tempestiva presentazione della documentazione di rendicontazione per la verifica. Preparazione per il tirocinio estivo

Bersaglio:

Garantire la prontezza teorica, metodologica e pratica degli studenti a lavorare nelle istituzioni prescolari durante il periodo sanitario estivo e a padroneggiare autonomamente le funzioni di insegnante.

Preparazione

La pratica educativa estiva si svolge sotto forma di lezioni teoriche, pratiche e giochi aziendali. Durante questa pratica, ogni studente si cimenta nel ruolo di insegnante.

I compiti proposti mirano a far conoscere agli studenti le caratteristiche del complesso educativo e sanitario di un'istituzione prescolare durante il periodo sanitario estivo. Vari tipi di lavoro educativo con gli studenti sono supervisionati da metodologi didattici e dal responsabile della pratica didattica.

Lo studente, guidato dagli obiettivi e dai contenuti del programma di stage estivo, elabora un piano a lungo termine, annota le attività educative, prepara materiale didattico e attributi.

Effettuare

Durante il seminario formativo gli studenti eseguono:

Analisi comparativa della routine quotidiana in diverse fasce di età;

Vengono evidenziate le caratteristiche dello stile di vita dei bambini in estate;

Conoscere la pianificazione del lavoro educativo durante il periodo sanitario estivo;

Analizzare le condizioni necessarie in un'istituzione prescolare (aule di gruppo e in loco) per organizzare il lavoro educativo con i bambini in età prescolare in estate; - realizzare schizzi dell'organizzazione pedagogicamente appropriata dell'ambiente di sviluppo di un bambino in età prescolare. Durante l'analisi, è necessario prestare attenzione ai seguenti punti:

Quali condizioni sono state create per rafforzare la salute e indurire il corpo del bambino, aumentare la modalità di attività fisica (campo sportivo); - attrezzature per giochi e attività indipendenti dei bambini in età prescolare sul sito; - creazione di condizioni per il lavoro ambientale estivo per i bambini; - attrezzature e attrezzature per la zona ecologica in un'istituzione prescolare (sentiero ecologico, angolo di un campo, prato boschivo, detenzione di animali domestici sul sito); - disponibilità e attrezzatura di un "autodromo" e di un "sito di polizia stradale" per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada; - creazione di condizioni per lo svolgimento di procedure terapeutiche e preventive in estate.

Questi compiti vengono completati dagli studenti nei primi due giorni di pratica educativa. Nei giorni successivi, si raccomanda agli studenti di sviluppare e condurre autonomamente le seguenti forme di lavoro con i bambini in età prescolare:

Escursione, passeggiata mirata in un bosco o in un parco;

Intrattenimento ecologico;

Giochi come KVN, "Lucky Chance", "Field of Miracles", "Through the Mouth of a Baby", ecc.

Quiz di matematica (storia naturale, arte);

Concorsi per disegni per bambini su asfalto o edifici di sabbia (argilla, pietre);

Spettacoli teatrali.

Durante il periodo di pratica educativa, gli studenti che agiscono come educatori e bambini, in modo giocoso, padroneggiano vari metodi di organizzazione delle attività dei bambini, pianificando il lavoro educativo in estate negli istituti di istruzione prescolare.

Riassumendo

I risultati dell'intero seminario educativo sono raccolti sotto forma di un album e di un giornale murale con storie sugli eventi di maggior successo, presentazioni di istituti di istruzione prescolare, ispezione di salvadanai pedagogici e istruzioni per gli insegnanti della prossima stagione estiva.

L'ammissione alla pratica estiva è il completamento degli incarichi del seminario e la disponibilità dei materiali del seminario.

Pratica di osservazione

Scopo della pratica: formazione negli studenti di una comprensione olistica del complesso educativo di una moderna istituzione prescolare e dell'insegnante come soggetto principale del processo educativo nella scuola materna.

Obiettivi pratici:

Collegamenti interdisciplinari

Documentazione di segnalazione:

Gioco didattico, gioco con le dita (iniziare a creare un indice delle schede dei giochi).

2. Pedagogico

Psicologico e pedagogico

Scopo della pratica: formazione negli studenti di un'idea olistica del complesso educativo di una moderna istituzione prescolare e dell'insegnante come soggetto principale del processo educativo nella scuola materna, per attirare l'attenzione degli studenti sull'individualità unica di ogni bambino, sulle questioni di lo sviluppo della sua personalità in un gruppo di pari, l'influenza della personalità dell'insegnante sul bambino.

Obiettivi pratici:

1. Formazione dell'interesse professionale nell'attività pedagogica di un insegnante di scuola materna, creazione di un atteggiamento tra gli studenti verso la formazione di una posizione professionale.

2. Studio delle specificità del lavoro di un insegnante (funzioni e responsabilità professionali di un insegnante di scuola materna).

3. Stimolare la necessità della formazione di una cultura dell'attività pedagogica.

4. Formazione di abilità per tenere traccia delle osservazioni, elaborare, riassumere le informazioni ottenute durante le osservazioni e rifletterle in modo completo e corretto nel diario della pratica.

5. Sviluppo del bisogno di conoscenza di sé e di auto-miglioramento.

Durante la pratica gli studenti svolgono le seguenti attività:

Conoscenza di vari tipi di istituzioni prescolari: casa dei bambini, casa dei bambini, scuola materna del discorso, centro di sviluppo, ecc.;

Introdurre e costruire un ambiente di sviluppo in un istituto di istruzione prescolare di base;

Studiare le capacità professionali (organizzative, comunicative, costruttive) di un insegnante;

Conduzione di giochi didattici e con le dita;

Durante la pratica, gli studenti devono padroneggiare le seguenti abilità :

Analizzare l'ambiente di sviluppo del soggetto in un istituto di istruzione prescolare;

Osservare e analizzare le competenze professionali dell'insegnante durante le varie tipologie di attività;

Organizzare i bambini per la comunicazione;

Pianificare, condurre e analizzare, sotto la guida di un metodologo pratico, vari tipi di attività con i bambini;

Produrre il materiale visivo didattico necessario;

Effettuare una riflessione metodologica sulle vostre attività.

Collegamenti interdisciplinari : pedagogia prescolare, psicologia prescolare, psicologia dello sviluppo, metodi privati.

I criteri principali per valutare la pratica degli studenti:

- qualità delle attività completate;

Livello e profondità di analisi delle attività didattiche;

Attitudine all'attività (disciplina, coscienziosità, responsabilità, iniziativa);

Manifestazione di indipendenza nel giudizio, nella propria posizione, nella creatività;

Capacità di comunicare nel sistema "studente - insegnante", "studente - bambini", "studente - amministrazione", "studente - capogruppo".

Documentazione di segnalazione:

Caratteristiche psicologiche e pedagogiche che sono state “difese” in un istituto di istruzione prescolare;

Manuali didattici realizzati dagli studenti (per le fasce di età prescolare e prescolare).

Pratica estiva

Scopo della pratica:

Formazione delle idee degli studenti sulle peculiarità del lavoro di un'istituzione prescolare durante il periodo sanitario estivo e padronanza indipendente delle funzioni delle attività dell'insegnante.

Obiettivi pratici:

Studio delle peculiarità delle attività di un'istituzione prescolare (e degli insegnanti) durante il periodo sanitario estivo; - esecuzione indipendente da parte degli studenti di tutte le funzioni di un insegnante di gruppi di bambini in età prescolare; - padronanza degli approcci metodologici di base per lavorare con i bambini in età prescolare durante periodo estivo di salute; - formazione di uno stile individuale nelle attività pedagogiche; - padroneggiare la capacità di stabilire rapporti d'affari con genitori e dipendenti di istituti di istruzione prescolare; - la formazione dell'attività sociale, tratti della personalità civica e un atteggiamento creativo nel lavorare con i bambini .

Durante la pratica gli studenti svolgono le seguenti attività:

Continuare a conoscere le condizioni di lavoro, le regole interne, le tradizioni dell'istituzione prescolare e conoscere la composizione del gruppo;

studiare le manifestazioni specifiche dell'età e le caratteristiche individuali degli alunni, il loro stato di salute, le condizioni di vita e l'educazione;

organizzare in modo indipendente il lavoro educativo in un gruppo (sviluppo delle capacità cognitive e creative dei bambini, formazione di idee morali e sentimenti estetici, crescita di un bambino sano, ecc.).

Nel processo di pratica, gli studenti padroneggiano le seguenti abilità e abilità:

Effettuare una diagnosi pedagogica del livello di istruzione e educazione dei bambini nel proprio gruppo secondo la metodologia proposta dall'istituto di istruzione prescolare; - pianificare il lavoro educativo con i bambini in estate; - è consigliabile organizzare la vita del bambino durante il giorno; - mostrare preoccupazione per la protezione della vita e della salute dei bambini, applicare attivamente procedure di rafforzamento; - comprendere i problemi e i conflitti dei bambini, regolare le relazioni nel gruppo, gestire le loro vite in modo pedagogicamente valido; - combinare forme di lavoro individuali e collettive con bambini; - organizzare diverse forme di lavoro con i genitori.

Documentazione di rendicontazione in base agli esiti del tirocinio estivo:

Il rapporto viene fornito sotto forma di una cartella di portfolio, che dovrebbe contenere i seguenti documenti:

pianificazione del calendario del lavoro educativo per ogni giorno;

informazioni sull'istituzione in cui si è svolto lo stage e sul gruppo;

appunti di varie classi, scenari di vacanze e intrattenimenti svolti durante il periodo di tirocinio, lavori dei bambini, materiale fotografico;

caratteristiche dal luogo di tirocinio con la firma del capo e il sigillo dell'istituto di istruzione prescolare;

autoanalisi da parte dello studente del suo lavoro durante la pratica estiva.

I risultati della pratica estiva vengono riassunti in una conferenza, organizzata all'inizio del 9° semestre, dove gli studenti dimostrano i loro resoconti, esprimono le loro impressioni e analizzano le loro attività.

Lezioni di prova nella formazione di base

Scopo della pratica:

Formare negli studenti una comprensione olistica delle caratteristiche dell'interazione pedagogica tra insegnante e bambini, padroneggiando le funzioni delle attività dell'insegnante nelle fasce di età prescolare e prescolare.

Obiettivi pratici:

1. Formazione negli studenti di un sistema di conoscenze, abilità e abilità professionali necessarie affinché l'insegnante possa svolgere le sue funzioni.

2. Studio delle caratteristiche delle attività dell'insegnante nelle fasce di età prescolare e prescolare.

3. Creare un atteggiamento verso la comunicazione orientata alla persona con i bambini.

4. Padronanza degli approcci metodologici di base nel lavoro con i bambini piccoli.

5. Sviluppo negli studenti della capacità di scegliere tecniche e tecnologie pedagogiche adeguate ai compiti prioritari dell'educazione a un dato livello di età e alle caratteristiche individuali di un particolare bambino - un bambino in età prescolare.

6. Migliorare la cultura dell'attività pedagogica.

7. Formazione della riflessione pedagogica tra gli studenti.

Durante la pratica gli studenti svolgono le seguenti attività:

Studiare le specificità del lavoro di un insegnante nelle fasce di età prescolare e prescolare;

Introduzione alla costruzione di un ambiente di sviluppo nelle prime fasce di età;

Osservazione, analisi, pianificazione e realizzazione di processi di routine e lavoro sulla formazione di competenze culturali e igieniche nei bambini;

Osservazione, analisi, pianificazione e conduzione di attività di gioco;

Osservazione, analisi, pianificazione e realizzazione di lavori sull'educazione fisica e sullo sviluppo dei bambini;

Osservazione, analisi, pianificazione e realizzazione di attività lavorative;

Osservazione, analisi, pianificazione e conduzione di attività cognitive;

Osservazione, analisi, progettazione e realizzazione di attività estetiche;

Osservazione, analisi, pianificazione e conduzione di attività del tempo libero;

Osservazione, analisi, pianificazione e conduzione di una passeggiata;

Osservazione, analisi, pianificazione e realizzazione del lavoro con i genitori;

Condurre ricerche psicologiche e pedagogiche ed elaborare un profilo psicologico e pedagogico per il bambino;

Conduzione di lavori di ricerca sull'argomento del corso e sulla tesi.

Durante la pratica, gli studenti devono padroneggiare le seguenti abilità :

Osservare e analizzare le specificità del lavoro dell'insegnante e del suo assistente;

Osservare, analizzare e pianificare il lavoro educativo negli istituti di istruzione prescolare;

Determinare compiti educativi specifici tenendo conto delle caratteristiche di età individuali dei bambini;

Organizzare il lavoro con bambini e genitori, scegliere le forme, i metodi e le tecniche più efficaci per condurre le lezioni;

Sviluppare appunti su vari tipi di attività;

Studiare la personalità del bambino, il gruppo di bambini e i prodotti delle attività dei bambini;

Compilare un profilo psicologico e pedagogico;

Sviluppare e produrre sussidi visivi, materiale didattico per le lezioni e per lavorare con i genitori.

Principali criteri di valutazione:

Manifestazione di responsabilità, creatività e indipendenza nelle attività didattiche;

Implementazione di un modello di interazione orientato alla persona con bambini, colleghi e genitori;

Conoscenza delle discipline del ciclo psicologico e pedagogico;

Capacità di sperimentare vari approcci metodologici e didattici nel lavoro con i bambini in età prescolare;

La qualità della produzione dei materiali didattici.

Materiale dal sito mespedkol.ru

Educazione prescolare

Educazione prescolare

Il diario di formazione pratica "Summer Practice" è stato sviluppato sulla base del programma del modulo professionale PM 01. - organizzazione di eventi volti a promuovere la salute e lo sviluppo fisico dei bambini e un programma di pratica di attività sperimentali volte a promuovere la salute e lo sviluppo fisico dei bambini

Il diario della pratica educativa è stato compilato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale secondaria nella specialità 050144 Educazione prescolare, il programma del modulo professionale PM 04. Interazione con genitori e dipendenti dell'istituto scolastico e programma di pratica educativa per osservare l'interazione dei partecipanti al processo educativo in un istituto di istruzione prescolare.

Il diario pratico è stato sviluppato sulla base del programma del modulo professionale PM 03. Organizzazione delle lezioni nei programmi di istruzione generale di base dell'istruzione prescolare. Il diario è stato compilato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale secondaria nella specialità 050144 Istruzione prescolare.

Diario della pratica industriale " Lezioni di prova pratica (attività di intrattenimento) " sviluppato sulla base del programma del modulo professionale PM 03. - Organizzazione delle lezioni nei programmi educativi generali di base dell'istruzione prescolare. Il diario è stato compilato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale secondaria nella specialità 050144 Istruzione prescolare

Il diario pratico è stato sviluppato sulla base del programma del modulo professionale PM 01. Organizzazione di attività volte a promuovere la salute e lo sviluppo fisico dei bambini e il programma pratico di attività di prova volte a promuovere la salute e lo sviluppo fisico dei bambini. Il diario è stato compilato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale secondaria nella specialità 050144 Istruzione prescolare.

Materiale dal sito df.opk1.ru

diario di pratica 2 z-o (3)

Osservazione dell'organizzazione di vari tipi di giochi in gruppo e nell'area della scuola materna.

A quali giochi di ruolo giocano i bambini, adatti all'età?

Giochi all'aperto, loro adeguatezza e adeguatezza all'età

Il ruolo dei giochi da tavolo nel consolidamento delle conoscenze dei bambini.

Drammatizzazione di Igara, sua organizzazione e implementazione con i bambini.

Appendice n. 9

Osservare la comunicazione dell'insegnante con i bambini, implementando un approccio individuale ai bambini in età prescolare.

Stile di comunicazione dell'insegnante con i bambini

I bambini si rivolgono all'insegnante per chiedere aiuto e quanto spesso, su quali questioni.

Appendice n. 10

Appendice n. 1. Introduzione alle istituzioni educative prescolari

Introduzione all'istituzione prescolare e alle sue premesse principali.

Nel primo e nel secondo giorno del mio tirocinio all'asilo n. 1340, ho conosciuto la struttura dell'istituto scolastico prescolare, il personale, il gruppo in cui svolgerò il tirocinio, la documentazione, la disposizione dello spazio interno di l'istituto di istruzione prescolare e il territorio adiacente ai locali in cui i bambini dell'asilo passeggiano. La direzione prioritaria nel lavoro del personale docente è preservare la salute mentale e fisica dei bambini, lo sviluppo intellettuale e personale di ogni bambino e l'adattamento alla vita nella società.

Sul territorio dell'asilo sono presenti 6 gruppi e 2 gruppi a breve termine (imparare a nuotare). Bambini dai 2 ai 7 anni. Sul territorio dell'asilo sono presenti:- Sala per gruppi. Sono state create tutte le condizioni per il pieno sviluppo e l'educazione dei bambini più grandi. Il gruppo dispone di uno spogliatoio, un angolo giochi, un angolo natura, un angolo relax, un angolo con materiali didattici, un angolo disegno, un angolo con giochi, tavoli per lo studio, una cameretta, un buffet dove vengono sistemate le stoviglie e le posate per i pasti. immagazzinato;

- Sala della Musica. C'è un pianoforte, accanto c'è una stanza dei costumi con vari costumi di personaggi delle fiabe, strumenti musicali per bambini, decorazioni varie in cartone, plastica e stoffa;

- Palestra. La palestra è attrezzata con spalliera, corda, ganci, anelli, panche, supporto per cerchi di diverse dimensioni, non c'è abbastanza attrezzatura per allenare contemporaneamente tutti i bambini del gruppo, palle di diverse dimensioni, birilli, bastoncini, borse, cubi sono disponibili in quantità sufficiente per tutti i bambini, con un istruttore sono stati realizzati tappetini per massaggi, percorsi, serso e altri dispositivi per l'educazione fisica;

- Piscina. Dispone di spogliatoio piastrellato in tonalità blu, tappeti. Ha una profondità ridotta di 60 cm, corrimano e gradini non debordanti. Sono disponibili cuffie individuali per ogni bambino, salvagenti e asciugamani.

- Ufficio metodico. Dotato di tutto il necessario per lo svolgimento delle attività didattiche. C'è un computer. Sugli scaffali sono posizionate cartelle su tutte le aree di attività dell'istituzione prescolare: documentazione normativa, letteratura metodologica speciale, manuali.

- Ufficio del direttore. La stanza è in stile semplice e sul tavolo dell'invidioso ci sono attrezzature informatiche, documenti e materiale per scrivere. Al centro della stanza c'è un tavolo da conferenza, lungo le pareti c'è un armadietto con documenti e cartelle.L'ufficio è pulito e luminoso;

-Stanza utile- ci sono materiali preparatori per lo svolgimento delle lezioni, ausili visivi. Attrezzature domestiche.

-Parte amministrativa ed economica. L'area intorno all'asilo è paesaggistica e ha un aspetto esteticamente gradevole e luminoso.

Lungo il perimetro dell'asilo sono presenti parchi giochi per bambini con attrezzature da gioco fisse: altalene, gazebo, sabbiere, varie sedie a dondolo, aiuole. Sul territorio dell'istituzione prescolare ci sono molti alberi e cespugli.

In generale, l'asilo ha un aspetto estetico e curato. A prima vista, le condizioni nel gruppo in cui svolgerò il mio tirocinio (gruppo senior) sono buone. Condurre un lavoro educativo con i bambini, sotto la guida di un insegnante senior, vicedirettore e metodologo.

Corpo docente:

hanno un'istruzione superiore: 7 persone. (44%);

avere la categoria di qualifica più alta: 1 persona. (6%);

hanno la prima categoria di qualificazione: 3 persone. (19%) ;

corrispondono alla posizione ricoperta: 1 persona. (6%);

Lavoratori onorati: 1 persona. (6%);

Lavoratori onorari: 1 persona. (6%);

Appendice n. 2.

Presentazione dei diritti e delle responsabilità di un insegnante di scuola materna.

In conformità con la legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” del 10 luglio 1992 n. 3266-1, i dipendenti delle istituzioni prescolari hanno i seguenti diritti:

Articolo 55. Diritti dei dipendenti delle istituzioni educative e misure del loro sostegno sociale (come modificato dalla legge federale del 22 agosto 2004 N 122-FZ)

1. I dipendenti delle istituzioni educative hanno il diritto di partecipare alla gestione di un istituto scolastico e di proteggere il proprio onore e dignità professionale.

2. Un'indagine disciplinare sulle violazioni da parte di un docente di un istituto scolastico delle norme di condotta professionale e (o) della carta di questo istituto scolastico può essere condotta solo su denuncia ricevuta contro di lui, presentata per iscritto. Copia del reclamo dovrà essere consegnata al docente in questione.

3. Lo stato di avanzamento dell'indagine disciplinare e le decisioni prese sulla base dei suoi risultati possono essere resi pubblici solo con il consenso del personale docente interessato dell'istituto scolastico, ad eccezione dei casi che comportano l'interdizione dall'esercizio dell'attività didattica, oppure se è necessario per tutelare gli interessi degli studenti o degli alunni.

4. Nello svolgimento delle funzioni professionali, il personale docente ha il diritto alla libertà di scelta e di utilizzo dei metodi didattici ed educativi, dei sussidi e dei materiali didattici, dei libri di testo secondo il programma educativo approvato dall'istituto scolastico, dei metodi per valutare le conoscenze degli studenti e alunni. La selezione dei libri di testo e dei sussidi didattici utilizzati nel processo educativo negli istituti scolastici che hanno l'accreditamento statale e implementano programmi educativi di istruzione generale viene effettuata in conformità con l'elenco dei libri di testo e dei sussidi didattici determinato dall'istituto scolastico.

5. Per il personale docente degli istituti di istruzione è stabilito un orario di lavoro ridotto - non più di 36 ore settimanali.

A seconda della posizione e (o) della specialità del personale docente degli istituti di istruzione, tenendo conto delle caratteristiche del loro lavoro, la durata dell'orario di lavoro, nonché la durata minima delle ferie annuali retribuite, sono stabilite dal Codice del lavoro della Federazione Russa e altri atti normativi della Federazione Russa.

Il personale docente degli istituti di istruzione, secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa, gode del diritto a ricevere una pensione di lunga durata prima di raggiungere l'età pensionabile, a spazi abitativi gratuiti con riscaldamento e illuminazione nelle zone rurali, insediamenti dei lavoratori ( insediamenti di tipo urbano), alla dotazione prioritaria di aree residenziali. L'importo, le condizioni e la procedura per il rimborso delle spese associate alla fornitura di queste misure di sostegno sociale sono stabiliti dagli atti legislativi delle entità costituenti della Federazione Russa.

Il personale docente di un istituto di istruzione, almeno ogni 10 anni di lavoro di insegnamento continuo, ha diritto a un congedo lungo fino a un anno, la cui procedura e condizioni per la fornitura sono determinate dal fondatore e (o) dalla carta dell'istituto scolastico.

6. Il carico didattico di un dipendente docente di un istituto di istruzione, stipulato nel contratto di lavoro (contratto), è limitato al limite superiore determinato dalle norme standard sull'istituto di istruzione del relativo tipo e tipo.

6.1. I dipendenti che, per decisione delle autorità esecutive autorizzate, sono coinvolti nello svolgimento dell'esame di Stato unificato durante l'orario di lavoro e sono esentati dal loro lavoro principale per il periodo dell'esame di Stato unificato, sono protetti dalle garanzie stabilite dalla legislazione sul lavoro e da altre leggi contenente norme di diritto del lavoro.

I dipendenti coinvolti nello svolgimento dell'Esame di Stato Unificato possono ricevere un compenso per il lavoro svolto nella preparazione e nello svolgimento dell'Esame di Stato Unificato. L'importo e la procedura per il pagamento del risarcimento sono stabiliti dall'entità costituente della Federazione Russa entro i limiti del bilancio dell'entità costituente della Federazione Russa stanziato per lo svolgimento dell'esame di stato unificato.

7. Un operatore pedagogico di un istituto di istruzione professionale superiore che ha un titolo accademico nella specialità pertinente ha il diritto di insegnare gratuitamente un corso di formazione parallelo a quello esistente. La direzione di un istituto scolastico è obbligata a creare le condizioni necessarie a tal fine.

8. Al fine di facilitare la fornitura di prodotti editoriali e periodici, al personale docente delle istituzioni educative statali federali (compresi i dipendenti dirigenziali le cui attività sono legate al processo educativo) viene corrisposto un compenso monetario mensile pari a 150 rubli nello stato federale. istituti scolastici di istruzione professionale superiore e corrispondente istruzione professionale aggiuntiva, per un importo di 100 rubli - in altri istituti scolastici dello stato federale.

File adiacenti in un elemento

Fonte www.StudFiles.ru

CARATTERISTICHE Lyudmila Viktorovna Budyukina L. V., studentessa del 5° anno del gruppo 504 della facoltà di difettologia dell'MPGU, ha svolto per quattro settimane un tirocinio nel gruppo di logopedia 3 dell'istituto scolastico statale ds 1338 SEAD di Mosca. , L. Budyukina V. ha dimostrato di essere una studentessa efficiente, coscienziosa e responsabile; ha frequentato lezioni frontali, di sottogruppo e individuali condotte dalla logopedista N.A. Preobrazhenskaya. La studentessa Budyukina L.V. è stata in grado di stabilire facilmente un contatto con i bambini del gruppo e l'insegnante.

Caratteristiche di uno studente che ha completato uno stage in un'organizzazione prescolare

Lo studente ha organizzato autonomamente i bambini in vari tipi di attività: gioco, ricerca cognitiva, visiva, motoria, lavorativa, ecc. Svetlana Mikhailovna ha preso parte attiva all'evento "Ciao, Maslenitsa!", dedicato alla festa di Maslenitsa, e ha anche organizzato competizioni sportive “Fun Starts”, con la consegna di premi memorabili ai bambini.

Ha tenuto una presentazione in una sessione di formazione dei genitori sul tema: "L'importanza dei valori culturali della famiglia per un bambino". La tirocinante Zavyalova ha dimostrato una buona preparazione teorica nei fondamenti della pedagogia e della psicologia dello sviluppo.
Dimostrata la capacità di pianificare le attività dei bambini nella prima e nella seconda metà della giornata. Nel comunicare con i bambini, ha mostrato tatto pedagogico e ha utilizzato attivamente il metodo dell '"incoraggiamento verbale".

Caratteristiche di uno studente di tirocinio pre-diploma

Nerod I.A. svolge con competenza il lavoro individuale con i bambini e previene forme di comportamento negative. Irina Aleksandrovna conosce vari metodi di comunicazione per bambini in età prescolare, comprese le TIC.
L'insegnante tiene conto delle caratteristiche della salute e dello sviluppo generale del bambino quando pianifica e conduce vari tipi di attività per bambini e conosce chiaramente le norme delle tecnologie salvavita. Nerod I.A. svolge un lavoro culturale ed educativo con le famiglie degli alunni, attiva l'interesse dei genitori nei partenariati.
Irina Aleksandrovna è amichevole con i suoi colleghi di lavoro e condivide attivamente le sue conoscenze con insegnanti inesperti. Le prestazioni dell'insegnante sono di alto livello.
Nerod I.A.

Caratteristiche di uno studente che ha completato uno stage presso una scuola dell'infanzia

Informazioni sulle tipologie di lavoro svolte durante il tirocinio. 6. Valutazione della pratica.

DOMANDE ESEMPIO PER LA REDAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DI UNO STUDENTE BASATO SUI RISULTATI DELLA PRATICA PRE-DIPLOMM 1. Numero di istituto prescolare, termini di pratica, fascia di età, specificità del gruppo 2. Competenze pedagogiche e abilità degli studenti nell'organizzazione dell'intero processo pedagogico nella pianificazione e contabilità del lavoro educativo con i bambini: - tipi di lavoro svolto con i bambini con maggior successo; - tipi di lavoro a cui è necessario prestare attenzione 3. Conoscenza del programma educativo di un istituto di istruzione prescolare e capacità di lavorare in in accordo con esso. 4. Capacità di pianificare il lavoro educativo nella prima e nella seconda metà della giornata. 5. Capacità di svolgere compiti educativi nel processo delle attività dei bambini, di influenzare la loro coscienza, sentimenti e volontà. 6. Il capacità di organizzare i bambini in vari tipi di attività.

Caratteristiche di uno studente tirocinante che ha completato uno stage in una scuola materna

Informazioni

Lo studente sa come pianificare il lavoro educativo nella prima e nella seconda metà della giornata e, nel processo di attività educative dei bambini, svolge i compiti assegnati in varie aree educative, in base al tema del giorno e della settimana. tenere conto delle caratteristiche dell'età, dello sviluppo generale del bambino quando si pianifica e si realizzano vari tipi di attività per bambini. Il conforto psicologico delle attività pedagogiche dello studente è stato assicurato da un clima favorevole, buona volontà, un tono calmo di comunicazione, l'attuazione di un approccio orientato alla persona nell'interazione con gli studenti e uno stile di relazione di partenariato. Durante il suo tirocinio, Marina Vladimirovna ha mostrato se stessa per essere alfabetizzata, possedere la conoscenza di vari metodi di educazione e formazione dei bambini in età prescolare.

Caratteristiche di uno studente fino a

Durante il periodo di tirocinio, lo studente ha organizzato le attività dei bambini in varie aree: linguistica, cognitiva, sociale e comunicativa, fisica, lavorativa, artistica ed estetica. Il contenuto delle lezioni era pienamente coerente con la fascia di età con cui lo studente ha lavorato.

Attenzione

Svetlana Alekseevna ha dimostrato la capacità di distribuire e organizzare con competenza le attività dei bambini prima e dopo il pisolino. Si è dimostrata una psicologa competente, organizzando abilmente il lavoro individuale con i bambini, prevenendo manifestazioni negative nel comportamento.

La studentessa ha presentato la sua relazione in un corso di formazione generale per genitori sul tema: "Insegnare ai bambini le basi della sicurezza nella vita". Ha risposto in modo competente e logico alle domande dei genitori.

Durante la pratica di Borozdova S.A. ha preso parte attiva a tutti gli eventi organizzati dall'istituto di istruzione prescolare.

Caratteristiche approssimative di uno studente che ha completato il tirocinio pre-diploma

CARATTERISTICHE DI UN LAUREATO BASATO SUI RISULTATI DELLA PRATICA PRE-LAUREA Svetlana Vasilievna Kondrashova, studentessa del Samara Social Pedagogical College, ha completato la pratica pre-laurea presso la SP GBOU Secondary School No. 1 "OTs" con. Bolshaya Glushitsa “Kindergarten No. 4 “Spikelet” nel gruppo centrale “Ryabinka”.

Caratteristiche campione per uno studente. stage in un dhow

Caratteristiche di una studentessa del Collegio Pedagogico, Svetlana Mikhailovna Zavyalova, che ha seguito la pratica di insegnamento pre-laurea nel gruppo centrale dell'MDOU n. 24 “Usignolo”. Caratteristiche di Svetlana Mikhailovna Zavyalova, studentessa del Collegio pedagogico di Zernograd (gruppo 3 “A”), specialità “Educazione prescolare”, che ha seguito la pratica di insegnamento pre-laurea nel gruppo secondario dell'MDOU n. 24 “Usignolo”.

Periodo di stage: dal 27 gennaio 2017 al 27 febbraio 2017. La pratica dello studente è iniziata con lo studio della documentazione di gruppo: il piano del calendario per l'anno 2016-2017, il programma delle lezioni e la routine quotidiana, i ciclogrammi del lavoro dell'insegnante, un lungo piano a termine per il periodo estivo del 2017, piano per lavorare con i genitori.

Svetlana Mikhailovna ha incontrato i bambini, ha studiato le loro caratteristiche individuali e i sociogrammi.

Caratteristiche del luogo di pratica di insegnamento specializzato presso l'istituto educativo prescolare municipale di Teremok per uno studente del 2 ° anno dell'omonimo collegio pedagogico di Minusinsk. COME. Pushkin" Stepanova Oksana Viktorovna, studiando nella specialità "Educazione prescolare".

Caratteristica

Questa descrizione è stata data a Oksana Viktorovna Stepanova, una studentessa del 2° anno dell'omonimo Collegio pedagogico di Minusinsk. COME. Pushkin", specialità "Educazione prescolare", che dal 17 gennaio 2017 al 16 febbraio 2017 è stata sottoposta a pratica di insegnamento specializzato presso l'istituto educativo prescolare municipale di Teremok sulla base del gruppo senior n. 5.

Durante il periodo di tirocinio, lo studente ha dimostrato una buona formazione pedagogica e la capacità di organizzare il processo pedagogico in conformità con i requisiti della FGT OOP DO. Oksana Viktorovna ha abilmente introdotto gli aspetti educativi nelle attività dei bambini e, mentre lavorava con i bambini, ha realizzato i principali compiti educativi.

Lo studente, conducendo un lavoro individuale con i bambini, ha mostrato la capacità di prevenire manifestazioni negative nel comportamento. Ho condotto diverse sessioni individuali utilizzando tecniche diagnostiche. Nel pianificare le attività per bambini, ha tenuto conto delle caratteristiche di questa fascia di età. Durante le lezioni ha mantenuto vivo l'interesse dei bambini e ha sviluppato le loro capacità cognitive e mentali.

Oksana Viktorovna ha tenuto conversazioni culturali ed educative con i suoi genitori, volte a stimolare l'interesse per le collaborazioni. Ha partecipato attivamente a eventi pubblici tenuti nella scuola materna. Ho preparato e condotto in modo indipendente un quiz nel mio gruppo "Cosa so della mia terra natale".

Lo studente si è unito facilmente al team e non ha esitato a porre domande ai colleghi più esperti relative all'implementazione delle conoscenze pedagogiche nella pratica.

Sulla base dei risultati della pratica, la preparazione teorica dello studente e la qualità dei compiti svolti vengono valutate come “eccellenti”.

Capo dell'istituto di istruzione prescolare di Teremok I.Yu Khvorostova

Responsabile della pratica

Insegnante senior Kozyreva E.P.

Altri esempi di caratteristiche del luogo di pratica dell'insegnamento:

Caratteristiche di uno studente della Facoltà di Storia nella pratica didattica
Caratteristiche di uno studente di una scuola pedagogica dal luogo di pratica a scuola
Caratteristiche di uno studente dal luogo di pratica come insegnante di scuola primaria
Caratteristiche della scuola sul lavoro dello studente durante la pratica didattica
Caratteristiche di uno studente stagista presso la Facoltà di Filologia
Caratteristiche dello stage di uno studente presso un'università pedagogica
Caratteristiche di uno studente proveniente da un tirocinio nell'insegnamento
Caratteristiche di uno studente stagista riguardo al suo tirocinio a scuola
Caratteristiche di uno studente della Facoltà di Filologia dal luogo di pratica a scuola
Caratteristiche di uno studente proveniente da una pratica di insegnamento in un centro per adolescenti della città

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