M.T. Rakhimzhanova

MSE “Facoltà di Ingegneria Elettrica”

DOPPIA FORMAZIONE – VANTAGGI E PROBLEMI

Come è noto, il sistema duale di formazione professionale ha ricevuto riconoscimenti a livello mondiale: è la forma più comune e riconosciuta di formazione del personale, che combina la formazione teorica in un istituto scolastico e la formazione industriale in un'impresa manifatturiera;L’esperienza nell’utilizzo del sistema di formazione duale ha evidenziato i seguenti vantaggi di questo sistema rispetto a quello tradizionale:

Il doppio sistema di formazione degli specialisti elimina il principale inconveniente delle forme e dei metodi di formazione tradizionali: il divario tra teoria e pratica;
- il meccanismo del sistema di formazione duale prevede un impatto sulla personalità dello specialista, la creazione di una nuova psicologia del futuro dipendente;
- il doppio sistema di formazione dei dipendenti crea un'elevata motivazione per acquisire conoscenze e acquisire competenze sul lavoro, perché la qualità delle loro conoscenze è direttamente correlata all'esercizio delle funzioni ufficiali sul posto di lavoro;
- l'interesse dei dirigenti delle istituzioni competenti per la formazione pratica dei propri dipendenti;
- un istituto di istruzione che lavora a stretto contatto con il cliente tiene conto dei requisiti dei futuri specialisti durante la formazione;
- il sistema di formazione duale potrà essere ampiamente utilizzato nella formazione professionale in Kazakistan nei prossimi anni.

Le università stanno passando alla doppia istruzione.

Questo è il momento in cui la teoria occupa solo una parte del tempo e l'onere principale del lavoro pratico viene svolto presso l'impresa, che sostiene i costi della formazione di uno specialista. Dopo tre anni di tale formazione, puoi facilmente trovare un lavoro. Oggi il sistema di formazione duale è una delle forme più efficaci di formazione di specialisti professionali.

La formazione duale è uno degli ulteriori settori di attività della NCE RK. Nel suo messaggio “La Via del Kazakistan – 2050: obiettivo comune, interessi comuni, futuro comune”, il presidente della Repubblica del Kazakistan Nursultan Nazarbayev ha osservato che “nei prossimi 2-3 anni è necessario formare il nucleo di un sistema nazionale di dualità istruzione tecnica e professionale” e “in futuro è necessario garantire il passaggio a garanzie statali affinché i giovani ricevano un’istruzione tecnica”.

Il sistema di istruzione duale prevede la partecipazione di due istituti alla formazione: una scuola professionale e un'impresa di formazione. Allo stesso tempo, la parte pratica, industriale, della formazione incide per circa i due terzi del tempo, mentre la parte professionale-teorica, scolastica, solo per un terzo.

Questo tipo di educazione è ampiamente utilizzato in Occidente. In Germania, ad esempio, l’istruzione duale è inserita in un quadro legislativo rigoroso e viene portata avanti con l’aiuto delle camere di commercio, industria e artigianato. Dei 3,6 milioni di imprese del paese, 500mila sono coinvolte nel programma di formazione professionale. Inoltre, più della metà sono rappresentanti delle PMI, cioè le imprese private investono ingenti fondi nella formazione di specialisti nel profilo richiesto. Il nostro speciale gli insegnanti delle materie hanno completato corsi di scambio di esperienze in Germania.

Le aziende fanno in anticipo una previsione del fabbisogno di manodopera e un diplomato tedesco inizia il suo percorso professionale non scegliendo un'università specializzata, ma cercando un'impresa che lo formerà. Il curriculum è formato su ordine e con la partecipazione dei datori di lavoro, che hanno anche la possibilità di distribuire il volume del materiale didattico tra le discipline all'interno di una specialità. I dipendenti dell'azienda fungono da insegnanti nella produzione.

Il programma dura solitamente 2,5-3 anni e termina con un esame, che viene accettato da una commissione di rappresentanti dell'impresa, della scuola professionale e dell'artigianato regionale o delle camere di commercio e industria. I laureati che superano con successo l'esame ricevono un certificato dalla Camera, che dà loro il diritto di lavorare nella loro specialità. Vale la pena notare che durante i loro studi, i futuri dipendenti ricevono uno stipendio abbastanza dignitoso.

Come vediamo, l'elevata vitalità e affidabilità del sistema di istruzione duale è spiegata dal fatto che soddisfa gli interessi vitali di tutte le parti coinvolte: imprese, lavoratori e stato. Per un'impresa, la doppia formazione è un'opportunità per preparare il personale esattamente “su ordine”, garantendo il massimo rispetto di tutti i suoi requisiti, risparmiando sui costi di ricerca e selezione dei lavoratori, sulla loro riqualificazione e adattamento. La partecipazione alla formazione del personale ha un effetto positivo sulla reputazione dell'impresa e sulla sua immagine come datore di lavoro nel mercato del lavoro.

Per i giovani tedeschi la doppia istruzione rappresenta un’eccellente opportunità per adattarsi senza problemi alla vita adulta e trovare un lavoro. Inoltre, nessuna formazione universitaria in ingegneria è in grado di fornire tale conoscenza della produzione dall'interno come una doppia formazione, il che la rende un passo importante nel percorso verso una carriera di successo. Lo Stato, che risolve efficacemente il problema della formazione di personale qualificato per la sua economia, rimane il vincitore assoluto. In Germania, l’onere principale nel campo dell’istruzione ricade sulle imprese, che spendono più di 40 miliardi di euro all’anno per migliorare le qualifiche professionali dei propri dipendenti. Questo importo è superiore a quello che costa allo Stato mantenere le università.

Il sistema educativo duale è stato introdotto nella nostra repubblica nel 2012. Questo formato ti consente di combinare teoria e pratica nel processo educativo. Oltre alle nozioni di base della scienza, gli studenti padroneggiano la professione prescelta direttamente sul posto di lavoro. Cioè 1-2 giorni alla settimana nelle aule, il resto del tempo presso le aziende partner. L'esperimento è stato considerato un successo e i principi dell'istruzione duale vengono ora implementati in 176 università con la partecipazione di oltre 2.000 imprese. 44mila studenti vengono formati nella produzione. L'interesse degli stessi datori di lavoro per tale cooperazione cresce ogni anno. Ogni produzione necessita di personale qualificato. Soprattutto adesso, che l’introduzione di nuove tecnologie è la chiave del successo aziendale.

Vale la pena notare che il modello duale di istruzione è utilizzato con successo in paesi come Germania, Austria, Danimarca, Paesi Bassi e Svizzera. In Kazakistan sono stati creati 24 siti sperimentali per introdurre il principio dell’ottenimento di un diploma nel formato “teoria incorporata nella pratica” nelle università di tutte le 16 regioni. Innanzitutto ad Almaty. Nell'ambito di questo progetto, si prevede di studiare l'esperienza e i risultati nell'arco di tre anni al fine di sviluppare standard uniformi per la creazione di un modello kazako di istruzione duale.

Nonostante gli esempi positivi, restano ancora numerose questioni irrisolte. Un'implementazione efficace della tecnologia della formazione duale richiede supporto legislativo e normativo, l'introduzione di un sistema di motivazione per le imprese, la creazione di un istituto di tutoraggio e un efficace sistema di orientamento professionale. La risoluzione di questi problemi contribuirà alla formazione di un nuovo modello di formazione professionale, che supererà il divario nella struttura, nel volume e nella qualità delle risorse lavorative rispetto ai requisiti reali delle singole imprese.

MODELLO DOPPIA FORMAZIONE IN GERMANIA Il 70-80% della formazione avviene sul posto di lavoro; Lo studente studia 3-4 giorni alla settimana presso un'azienda e 1-2 giorni presso un'università; Curricula: 1/3 discipline dell'istruzione generale e 2/3 materie specialistiche; La durata della formazione varia da 2 a 3,5 anni; I principali costi della formazione sono a carico dell'impresa.

Vantaggi della formazione duale È assicurata un’elevata percentuale di occupazione dei laureati, poiché soddisfano pienamente i requisiti del datore di lavoro; La formazione è quanto più vicina possibile alle esigenze produttive. È interessante notare che l'azienda più piccola può partecipare alla formazione duale; Si ottiene un'elevata motivazione per l'acquisizione di conoscenze, si forma la psicologia del futuro dipendente; Ha ricevuto riconoscimenti a livello mondiale; La forma più comune e riconosciuta di formazione del personale, che combina la formazione teorica in un istituto di istruzione e la formazione industriale in un'impresa manifatturiera.

I vantaggi della formazione duale eliminano il principale svantaggio delle forme e dei metodi di insegnamento tradizionali: il divario tra teoria e pratica; impatto sulla personalità di uno specialista, creazione di una nuova psicologia del futuro dipendente; crea un'elevata motivazione per acquisire conoscenze e acquisire competenze sul lavoro, perché la qualità delle loro conoscenze è direttamente correlata all'esercizio delle funzioni ufficiali sul posto di lavoro;

Vantaggi della formazione doppia L'interesse dei dirigenti delle istituzioni competenti per la formazione pratica dei propri dipendenti; Un istituto di istruzione, lavorando a stretto contatto con il cliente, tiene conto dei requisiti dei futuri specialisti durante la formazione; Può essere ampiamente utilizzato nella formazione professionale in Tatarstan nei prossimi anni.

In Russia dovrebbe esserci un doppio sistema di istruzione professionale. In Russia, la situazione causata dall'aumento degli investimenti esteri e dalla crescita della produzione industriale ha rivelato le carenze del sistema russo di istruzione professionale. In Russia, il sistema educativo è determinato e finanziato dallo Stato. Non tutte le imprese russe sono pronte a investire risorse finanziarie nel sistema di formazione professionale, anche se questo è esattamente ciò che richiede il sistema duale.

L'efficacia del sistema duale di formazione professionale Si pone la questione del miglioramento della parte teorica dell'istruzione. I professionisti del settore manifatturiero, gli ingegneri e gli operatori professionali devono essere testati sulle loro capacità di insegnamento. Pertanto, il sistema di istruzione professionale in Russia subirà molte riforme nel prossimo futuro.

L'efficacia del sistema duale di formazione professionale Il sistema educativo in Germania è considerato uno dei migliori in Europa. Questo è giusto, se non altro perché la legge del Paese garantisce a ogni cittadino l'opportunità per tutta la vita di ricevere un'istruzione gratuita e di migliorare costantemente le proprie capacità. L’istruzione professionale secondaria non fa eccezione…

Istruzione gratuita in Germania Da un elenco di quasi 400 professioni, ogni giovane può sceglierne quella desiderata. L'elenco delle professioni comprende specialità sia tecniche (meccanico automobilistico, tecnologo di produzione junior, installatore elettrico) che umanitarie (impiegato di banca, agente assicurativo, assistente segretario). Le lezioni durano dalle sei alle otto ore settimanali e gli adolescenti seguono un apprendistato.

Il sistema duale è un modello per l'intera Unione europea. Gli studenti stessi stipulano contratti di lavoro con i datori di lavoro, che sono obbligati ad assegnare loro dei tutor tra dipendenti esperti. Dopo la laurea presso un istituto di istruzione, oltre al certificato, il laureato riceve un certificato di pratica lavorativa dall'azienda datrice di lavoro. Entrambi i documenti sono interconnessi e sono validi solo insieme. Questa coppia - un certificato e un certificato - dà anche il diritto di entrare in un'università. Il sistema duale consente di preparare in anticipo esattamente tanti specialisti quanti ne richiede il mercato, né più né meno.

Il sistema duale di istruzione in Germania è stato messo alla prova dalla vita. C'è la tendenza a trasferire parte dell'industria leggera e pesante in altri paesi con manodopera più economica e, in questo contesto, la domanda di specialisti nel campo della gestione, dei servizi e. gli affari sono diventati molto evidenti. Un sistema duale, non legato a strutture rigide, può soddisfarlo. In una situazione del genere, la responsabilità del numero di lavoratori richiesti e del livello di conoscenza da essi acquisiti è condivisa dal datore di lavoro e dall'istituto di istruzione professionale secondaria. Inoltre, gli studenti ricevono sia una borsa di studio che uno stipendio.

Perché i giovani tedeschi vogliono ottenere un lavoro da colletti blu? In Germania, gli studenti provvedono a se stessi; i loro genitori smettono di provvedere al loro sostentamento dopo la laurea, quindi sono pronti a fare qualsiasi lavoro e ad essere pagati per questo. I russi vogliono avere tutto e subito (questa è la mentalità!), quindi i giovani si vedono subito come manager con un grosso stipendio.

Qual è la difficoltà nell'introdurre la formazione duale in Russia? A differenza della Russia, in Germania l'onere principale nel campo dell'istruzione ricade sulle imprese che spendono più di 40 miliardi di euro all'anno per migliorare le qualifiche professionali dei propri dipendenti. Questo importo è superiore a quello che costa allo Stato mantenere le università. Lo Stato sostiene la formazione di specialisti presso l'impresa finanziando il sistema delle scuole professionali.

Modernizzazione dell'istruzione professionale in Russia Il compito principale che il sistema educativo deve risolvere è quello di formare un nuovo modello di formazione professionale che superi il divario nella struttura, nel volume e nella qualità delle risorse lavorative rispetto ai requisiti reali delle specifiche imprese. E per risolvere questo problema, l’esperienza dello sviluppo di una doppia forma di formazione professionale in Germania può essere estremamente utile per migliorare la legislazione, determinare il meccanismo di divisione dei poteri della Federazione e delle regioni, resuscitare le tradizioni della formazione artigianale e formare un sistema di finanziamento della formazione multicanale.

Alexey Kobilev, deputato della Duma di Stato, autore del disegno di legge sulla “doppia istruzione”

Il mercato del lavoro è forse uno dei più dinamici in via di sviluppo nel nostro Paese. Perché è il primo a rispondere ai cambiamenti strutturali nell'economia, ad offrire nuove specialità, di cui ieri non c'era bisogno. Le nuove specialità richiedono nuove tecnologie di produzione, che ancora non esistevano. E, naturalmente, il mercato del lavoro in un paese moderno e sviluppato richiede una trasformazione del sistema educativo. E qui il sistema non sempre tiene il passo con le tendenze della vita.

Possiamo dire che l'istruzione russa moderna non è così moderna? La conferma indiretta di ciò si riflette nelle statistiche secche. In primo luogo possiamo affermare con sicurezza la tendenza evidente verso un aumento della disoccupazione giovanile. Se il numero totale di disoccupati nella Federazione Russa è del 5,5%, che è un ottimo indicatore per le economie sviluppate, la percentuale di giovani tra i 20 ei 30 anni tra questo numero è del 35%. Questa tendenza è emersa a partire dalla fine degli anni 2000, quando la quota di giovani disoccupati ha cominciato a crescere.

Il fatto è che quando si assumono si tiene conto innanzitutto dell'esperienza. Non istruzione, ma esperienza pratica di lavoro, che un laureato non ha. Ecco perché molti laureati non riescono a trovare lavoro nella loro specialità. Qualsiasi reclutatore può confermarlo. E un problema del genere esiste davvero.

Anche il presidente le ha prestato attenzione. Così, in una delle sessioni dello SPIEF diversi anni fa, ha definito il compito più importante l’aggiornamento e il miglioramento della qualità dell’istruzione professionale secondaria e superiore e il rafforzamento del suo legame con l’istruzione reale: “In molte regioni stanno già sviluppando attivamente e con successo il modo in cui -chiamata istruzione duale, quando la pratica in imprese specifiche si combina con la formazione teorica", ha detto Putin. Egli ha osservato che sia le professioni ingegneristiche che quelle operaie richiedono la massima competenza e, in base a ciò, la Federazione Russa sta costruendo un sistema di moderni standard professionali.

Il termine “doppia istruzione”, pronunciato dal Capo dello Stato in quel discorso, non è ancora sancito in alcun modo a livello legislativo. Nel frattempo, " doppia istruzione”- questo è un tipo di istruzione in cui la parte teorica della formazione si svolge sulla base di un'organizzazione educativa e la parte pratica - sul posto di lavoro. Le imprese effettuano ordini presso istituti di istruzione per un certo numero di specialisti, anche i datori di lavoro partecipano alla stesura del curriculum e gli studenti svolgono stage presso l'impresa senza interrompere gli studi.

In quel discorso, il Presidente ha anche osservato che ritiene necessario riassumere l'esperienza, unire i nostri sforzi e costruire un sistema olistico per la formazione di personale qualificato, tenendo conto delle migliori pratiche internazionali.

E c’è davvero molto da imparare dalle “pratiche internazionali”. COSÌ, La Germania è considerata il fondatore del sistema educativo duale. Lì, i problemi della futura occupazione dei giovani sono già risolti a livello di orientamento professionale per gli scolari del ciclo di istruzione secondaria (scolari di età compresa tra 12 e 14 anni).

Attualmente, il sistema di istruzione duale è il principale sistema di formazione in 60 paesi, tra cui Germania, Austria, Serbia, Slovenia, Macedonia, Montenegro, Svizzera, Paesi Bassi, Danimarca, Francia e alcuni paesi asiatici.

Va notato che nel sistema di istruzione duale il ruolo del datore di lavoro viene rafforzato e cambia qualitativamente. Sul territorio dell'impresa vengono creati luoghi di formazione per gli studenti, che possono differire da un normale luogo di lavoro in presenza di apparecchiature di simulazione virtuale. La componente più importante è la disponibilità di personale formato che funga da mentore.

La doppia istruzione presenta molti vantaggi. COSÌ per le imprese si tratta, innanzitutto, della formazione del personale per processi tecnologici specifici delle imprese. E anche riducendo i tempi di adattamento dei laureati all'impresa, che incide direttamente sull'aumento della produttività del lavoro.

Per il sistema educativo, questa è un'opportunità per migliorare la qualità della formazione professionale e, di conseguenza, aumentare la competitività dell'organizzazione educativa. E il tasso di occupazione dei laureati aumenterà in modo significativo.

Per i futuri specialisti, ciò significa padroneggiare competenze e abilità professionali per il lavoro e le attività lavorative già durante la formazione. È importante notare che tutto il tempo trascorso presso l'impresa come parte della formazione sarà retribuito. E, naturalmente, lavoro garantito

A beneficiarne saranno anche le Regioni. Perché sarà garantito l’equilibrio tra domanda e offerta sul mercato del lavoro. Di conseguenza, aumenterà anche l’attrattiva degli investimenti della regione.

Non si può dire che in Russia non venga prestata attenzione a questo problema. Pertanto, l’Agenzia per le iniziative strategiche (ASI) e la Camera di commercio russo-tedesca (RGVC) hanno concordato l’introduzione di programmi di istruzione duale nel 2014.

L'esperimento, che coinvolge 15 regioni russe, 105 istituti scolastici e 1.005 imprese, 20.899 studenti, 5.602 tutor, viene implementato con successo nel campo dell'istruzione professionale secondaria e ha già ricevuto ottimi voti da parte tedesca. Egli ha così constatato il dinamismo positivo dello sviluppo del sistema tedesco di formazione del personale orientato alla pratica nella Federazione Russa. Gli esperti del BIBB hanno inoltre notato la presenza nelle regioni di un quadro normativo, programmi di formazione orientati alla pratica, la partecipazione dei datori di lavoro al processo educativo, una valutazione indipendente del livello di qualifica dei laureati e le opportunità per il loro ulteriore impiego.

A Mosca verrà gradualmente introdotta la doppia istruzione, ma a livello di scuola superiore. Così, nel Consiglio pubblico del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca, è nata un'iniziativa per condurre un esperimento sulla base di diverse scuole metropolitane chiamato “Profnavigation 2.0. Immersione totale." La sua essenza è che i bambini delle scuole superiori saranno completamente immersi nel processo di scelta di una futura professione. E la questione non si limiterà solo ai test tradizionali. Questo è un programma completo che coinvolge pienamente il bambino nel processo di costruzione di una carriera. È progettato per il lavoro congiunto di diversi dipartimenti e organizzazioni pubbliche.

Tale iniziativa è perfettamente in sintonia con l'idea dell'istruzione duale, perché oltre alla componente economica - la formazione di personale qualificato per la nostra economia, l'istruzione in un formato orientato alla carriera svolge un'importante funzione sociale - offre ai giovani un modo alternativo di trascorrere il loro tempo. Ti dà la possibilità di scegliere tra prepararti alla vita adulta o fare cose, diciamo, che hanno poco a che fare con essa. E questo è diventato recentemente particolarmente rilevante.

Ma questi sono tutti esperimenti. E affinché il sistema funzioni a pieno regime, è necessario consolidare questo concetto a livello legislativo federale. Perché ora il termine La “doppia istruzione (formazione)” può essere utilizzata da organizzazioni educative professionali, organizzazioni di datori di lavoro, previa disponibilità di atti normativi dell’entità costituente della Federazione Russa sulla conduzione di un esperimento regionale. Consolidamento dei termini “istruzione (formazione) duale”, “modello duale”, ecc. a livello federale porterà a cambiamenti significativi nel sistema di istruzione professionale secondaria, prima di tutto, i principi del finanziamento e della formazione delle infrastrutture, cambiamenti nel grado di responsabilità e diritti delle organizzazioni dei datori di lavoro nell'attuazione del processo educativo.

Potremmo elencare a lungo i vantaggi derivanti dall’introduzione di un sistema di istruzione duale nel nostro Paese, ma è sufficiente ricordare che la Russia, nonostante le difficoltà temporanee nel campo delle sanzioni, è parte integrante dell’economia mondiale globale. E gli stati leader in questo settore hanno già fatto la loro scelta a favore di tale istruzione.

Nel suo discorso all'Assemblea federale del dicembre 2014, il presidente della Federazione Russa Vladimir Putin si è posto l'obiettivo di offrire entro il 2020 una formazione nelle 50 professioni più richieste secondo gli standard mondiali e utilizzando attrezzature moderne.

All'apertura della riunione del gruppo di lavoro russo-tedesco sulla formazione professionale nell'ambito del programma aziendale del III Campionato nazionale di eccellenza professionale secondo gli standard WorldSkills, che ha avuto luogo il 21 maggio 2015, Natalia Zolotareva, direttrice di il Dipartimento delle politiche statali nel campo della formazione della forza lavoro e dell'istruzione professionale aggiuntiva del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa ha dichiarato: "Attualmente è stata sviluppata una serie di misure per sviluppare la formazione orientata alla pratica e tutte le regioni, regioni le camere di commercio e dell’industria e le principali imprese russe hanno iniziato ad attuarlo”.

Il rapido sviluppo del progresso scientifico fa sì che sia le macchine economiche dello Stato che le “parti di aiuto” più inerti – istruzione e supporto legale – si muovano più velocemente. La domanda oggettiva resta la stessa: l’istruzione funziona per se stessa, per lo sviluppo individuale della personalità di un giovane, o per aiutare l’economia del Paese?

La risposta a questa domanda varia a seconda delle priorità nella politica economica dello Stato. Se all’inizio del 21° secolo la cosa principale era lo sviluppo individuale della personalità di ogni giovane, ora domina la necessità dell’economia di personale qualificato per il rinnovamento tecnologico di molte industrie.

La risoluzione dei problemi relativi al personale è vitale per il settore reale dell’economia russa. A ciò viene data grande importanza nel lavoro dell'Agenzia per le Iniziative Strategiche (ASI). Ekaterina Loshkareva, capo del dipartimento di monitoraggio del Sistema nazionale di competenze e qualifiche della direzione “Giovani professionisti” dell'ASI, ha affermato che l'Agenzia, in collaborazione con i ministeri competenti e le associazioni dei datori di lavoro, sta attualmente discutendo la questione dello sviluppo di un standard regionale per il personale nello sviluppo economico.

Le trasformazioni innovative dell'economia russa prevedono la creazione del clima più attraente per gli investimenti, nazionali e soprattutto esteri. La questione dell'attrazione di capitali stranieri nell'economia del paese è particolarmente acuta durante il periodo di ripresa dalla crisi economica.

Riferimento. Secondo l'agenzia di stampa REGNUM, la valutazione dell'attrattiva degli investimenti delle regioni russe, compilata dall'Agenzia per le iniziative strategiche nel luglio 2015, è stata guidata dalle seguenti regioni: Repubblica del Tatarstan, Kaluga, Tula, Belgorod, Tambov, Ulyanovsk, Kostroma, Regioni di Rostov, Territorio di Krasnodar, Repubblica Ciuvascia, che figuravano nella top ten della classifica. Ma la svolta più seria, sulla base dei risultati del primo anno di rating, si osserva nelle regioni di Mosca, San Pietroburgo, Leningrado e Vladimir - regioni con un rating di attrattiva per gli investimenti di 1A, che significa “alto potenziale - rischio minimo”. " E la componente del personale è uno dei criteri chiave per valutare l’attrattiva degli investimenti.

Quando si intervistano gli esperti tedeschi che supervisionano gli investimenti nelle imprese russe, ci sono diverse ragioni che complicano gli investimenti internazionali. Uno di questi è la mancanza di personale qualificato a livello ingegneristico e tecnico di medio livello. La prima cosa che un investitore guarda è l'offerta sul mercato del lavoro e la dinamica di questa offerta.

In alcune imprese si è diffusa la pratica di colmare la carenza di manodopera con l'aiuto dei migranti. La via d’uscita da questa situazione è dubbia: i lavoratori provenienti dall’estero raramente hanno le qualifiche necessarie e i datori di lavoro perdono interesse nel migliorare il processo tecnologico e le condizioni di lavoro. Le autorità esortano le imprese a non assumere stranieri, ma a cooperare più attivamente con le istituzioni educative locali, a sviluppare la propria base materiale e a collaborare più attivamente con gli studenti.

Doppia istruzione

In Europa è stato sviluppato e funziona con successo un sistema di “istruzione doppia” che combina la formazione teorica all’interno di un istituto scolastico e la formazione presso un’impresa. Questo sistema è diverso dalla consueta pratica di produzione perché è integrato nel sistema di formazione: tre giorni alla settimana - studio in una scuola tecnica (accademia pratica) o università, due giorni - in un'impresa o viceversa. La Germania è indubbiamente leader nella risoluzione dei problemi del personale nella produzione; a livello statale, questi problemi sono già risolti a livello di orientamento professionale per gli scolari nella fase secondaria dell'istruzione (scolari di età compresa tra 12 e 14 anni).

Non si può dire che questo argomento sia completamente nuovo per la Russia. Ad esempio, le università di medicina hanno da tempo aule nelle cliniche e le discipline cliniche vengono insegnate direttamente negli ospedali e nelle cliniche, senza separare teoria e pratica.

Anche la partecipazione delle imprese al destino degli studenti (un luogo per la pratica e la creazione di una tesi, e poi un posto di lavoro vacante) non è qualcosa di rivoluzionario, è così che funziona la formazione mirata, quando il richiedente stipula per la prima volta un accordo con l'impresa, quindi, con qualsiasi punteggio, entra in una specialità tecnica e riceve una borsa di studio dall'impresa e altre preferenze.

È opportuno ricordare il periodo sovietico dell'educazione russa. Già a partire dal 1920, in Russia fu costituita una rete di scuole di apprendistato in fabbrica (FZU) per fornire lavoratori per l'industria e l'industria in ripresa. Le scuole FZU operavano presso grandi imprese per formare lavoratori qualificati ed erano il principale tipo di scuola professionale nell'URSS prebellica.

È in corso un dibattito sul ritorno all’istruzione superiore dell’istituto di distribuzione e sullo status triennale di “giovane specialista”, che erano caratteristici dell’istruzione dell’era sovietica.

L'istruzione in Russia è stata riformata secondo il sistema di Bologna per molti anni e molto è stato ottenuto, ma l'utilità degli sforzi del sistema educativo per lo sviluppo economico del paese è discutibile: rimane il rifornimento delle imprese manifatturiere con personale giovane e qualificato problematico.

Ora, durante il periodo di trasformazione tecnologica e riattrezzamento degli impianti di produzione, specialisti altamente qualificati che possono lavorare sulle più recenti attrezzature straniere sono valutati in oro nelle imprese.

Sfortunatamente, quando si assume, viene presa in considerazione principalmente l'esperienza. Non istruzione, ma esperienza pratica di lavoro, che un laureato non ha. Ecco perché molti laureati non riescono a trovare lavoro nella loro specialità.

Forse la domanda non riguarda un adeguato orientamento professionale e una formazione orientata alla pratica, ma il finanziamento di un dipendente alle prime armi? Come sapete, nel primo anno di lavoro, lo stipendio dei medici nelle cliniche distrettuali raggiunge a malapena il livello di sussistenza. Per un giovane ingegnere, il carico di lavoro legato alla padronanza di nuove attrezzature e processi tecnologici è enorme e lo stipendio è molto basso. Ecco perché, a quanto pare, stiamo perdendo un esercito di laureati che si rivolgono “per rubli” a strutture commerciali e, dopo aver lavorato per tre anni in un'altra specialità, perdono le conoscenze teoriche che hanno ricevuto nelle università e vorrebbero, ma non possono, ritornare alla professione. E la tecnologia cambia così tanto in tre anni che è impossibile restare al passo...

Esperimento russo-tedesco

Attualmente, il sistema di istruzione duale è il principale sistema di formazione in 60 paesi, tra cui Germania, Austria, Serbia, Slovenia, Macedonia, Montenegro, Svizzera, Paesi Bassi, Danimarca, Francia e alcuni paesi asiatici.

L’Agenzia per le iniziative strategiche (ASI) e la Camera di commercio russo-tedesca (RGVP) hanno concordato di lanciare programmi di istruzione duale in Russia nel 2014. Ciò contribuirà a creare un modello ottimale per la formazione del personale nelle specialità tecniche, sono fiduciosi i promotori del progetto.

L'esperimento, che coinvolge 12 regioni russe, 106 istituti scolastici e 114 imprese, è stato implementato con successo nel campo dell'istruzione professionale secondaria e dovrebbe essere completato entro il 2016.

La direttrice del Dipartimento di politica statale nell'ambito della formazione della forza lavoro e dell'istruzione professionale aggiuntiva del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, Natalia Zolotareva, ha osservato: "Ciò non significa che il nostro lavoro sull'introduzione di elementi di doppia istruzione nella Federazione Russa finirà. L'insieme delle misure sviluppate dal Dipartimento volte a migliorare il sistema dell'istruzione professionale secondaria per il periodo 2015-2020, come una delle aree di lavoro, determina l'attuazione coerente di un modello di formazione (duale) orientato alla pratica nell'istruzione professionale secondaria. Le linee guida del 2015 sono solo il punto di partenza per ulteriori lavori.

C’è grande interesse per il sistema duale nelle regioni russe e continueremo a lavorare nel quadro di altre iniziative. In particolare, quando si modernizzano i programmi regionali per lo sviluppo dell’istruzione professionale”.

"Una copia esatta del sistema tedesco non funzionerà", afferma Michael Harms, presidente del consiglio di amministrazione della Camera di commercio estera russo-tedesca, "le tradizioni e la cultura sono diverse, ma i principi di base della costruzione del sistema possono essere presi come una base”.

In pratica, in Germania si fa così: un'azienda rispettabile offre due o tre posti per la formazione duale, per questi posti l'azienda riceve fino a trecento richieste di curriculum (la concorrenza, come potete vedere, è enorme - più di nelle più prestigiose università russe). Il candidato deve avere voti alti negli esami finali ed è auspicabile la conoscenza fluente di diverse lingue. L'azienda paga l'intera retta e lo stipendio al candidato selezionato durante i suoi studi. Studio duale, candidato

La durata della formazione duale è di tre anni. Al termine degli studi, gli studenti ricevono una laurea. Gli studenti doppi studiano per sei giorni: lavorano in azienda per tre giorni lavorativi e studiano all'università per due giorni lavorativi e il sabato. Al termine degli studi hanno ottime possibilità di trovare subito un lavoro, cosa molto importante nei paesi europei, che conoscono bene il problema della disoccupazione. I laureati vengono assunti in questa impresa, ma rigorosamente nel dipartimento in cui hanno studiato. È improbabile che un ingegnere finisca nel dipartimento economico di un'impresa. Quindi non si parla di tre o quattro carriere diverse nel corso della vita. L'universalità di tale formazione è relativa. Ma questo sistema non offre opzioni: “e se cambio idea” o “e se decido che questo non è mio”, tuttavia funziona in modo efficace.

Quale modello è migliore

Esistono diversi modelli di doppia istruzione nel mondo e quale sia più adatto all'istruzione russa è una questione controversa.

Un team di autori guidati da A.M. Gazaliev, nel loro articolo “Formazione duale sulla base di un’università aziendale (“Istruzione superiore”, N 4, 2015), evidenzia il modello basato su un consorzio aziendale come la forma più promettente di implementazione di doppia istruzione tecnica superiore.

L'istruzione tecnica è molto difficile anche in modalità normale: valgono solo la matematica superiore e la forza dei materiali, ma masticare queste discipline la sera dopo una giornata lavorativa, anche con l'opportunità di utilizzare il laboratorio virtuale e i complessi pratici delle università della capitale , pochi studenti saranno capaci o disposti, avendo alla lunga uno stipendio molto modesto nei primi anni di lavoro. Probabilmente è possibile valutare oggettivamente il metodo proposto solo dopo aver ricevuto il primo rilascio di “ingegneri accelerati”.

San Pietroburgo è una delle regioni più attraenti per gli investitori stranieri, la cui economia è “raggruppata” con successo, cioè si formano associazioni di imprese manifatturiere, istituzioni scientifiche ed educative, ma non attorno all'università, come l'innovazione e l'istruzione consorzio nella regione di Karaganda, ma attorno alla regione industriale determinante per l'economia.

Verrà introdotta la doppia istruzione nelle università di ingegneria e tecniche di San Pietroburgo? Se sì, in quale forma? Quali cambiamenti legislativi nel campo dell’istruzione comporteranno? Questo sarà richiesto tra i candidati?

Questi problemi richiedono senza dubbio un dibattito attivo da parte dei rappresentanti delle istituzioni educative, delle imprese industriali, dei rappresentanti del governo regionale, nonché degli esperti economici e giuridici.

Elena Zagalskaja

Istruzione >> Bilinguismo

“Partner” n. 9 (240) 2017

La doppia istruzione in Germania: pro e contro

Doppia istruzione: pro e contro

Istruzione superiore

Natalia Kudelja (Heidelberg)

La doppia istruzione è un tipo di formazione in cui gli studenti acquisiscono conoscenze teoriche all'università e conoscenze pratiche sul posto di lavoro in un'impresa. In totale in Germania ci sono circa 1.500 programmi doppi, che corrispondono a circa il 4% di tutte le specialità del paese. Prerequisito per l'ammissione al programma duale è uno dei seguenti documenti attestanti il ​​conseguimento dell'istruzione secondaria: Abitur, Fachhochschulreife, fachgebundene Hochschulreife, in alcuni casi Meisterprüfung.

Esistono due tipi di formazione duale: Studium mit vertiefter Praxis (chiamato anche praxisintegrierend) e Verbundstudium (o ausbildungsintegrierend). Nel primo caso, i laureati ricevono una laurea e un'esperienza pratica di lavoro. Nel secondo caso, gli studenti acquisiscono inoltre una professione (Berufsausbildung) superando un esame presso la Camera di commercio, industria o artigianato (IHK/HWK) durante gli studi.

Il sistema duale presenta numerosi vantaggi rispetto agli studi universitari tradizionali, motivo per cui la sua popolarità è in continua crescita. In questo articolo esamineremo sia i pro che i contro della doppia istruzione.

Selezione limitata di programmi doppi

Non tutte le specialità possono essere studiate duplicemente. L'offerta è dettata dal settore: maggiore è la carenza di specialisti in un determinato campo, maggiore è la doppia specializzazione in quest'area. Per questo motivo non è possibile studiare dualmente, ad esempio, la germanistica o la storia. La maggior parte delle offerte si trova nel campo dell'ingegneria, dell'informatica e dell'amministrazione aziendale. Recentemente sono apparse sempre più proposte anche in ambito sociale e sanitario (ad esempio, terapia occupazionale, geriatria). I siti più popolari su cui vengono presentate tutte le specialità doppie sono duales-studium.de; http://wegweiser-duales-studium.de e ausbildungplus.de.

Le specialità doppie sono più comuni negli stati federali della Baviera, del Baden-Württemberg e del Nord Reno-Westfalia. Quando cercate un programma duale adatto, dovreste prestare attenzione alle offerte delle scuole universitarie professionali (Hochschule für angewandte Wissenschaften), poiché le università classiche (Universität) offrono molto raramente una formazione duale. Gli studenti interessati ad una particolare specialità possono consultare il sito web dell'università prescelta per vedere con quali aziende collabora l'università. Oppure, al contrario, se sei interessato a una determinata azienda, puoi scoprire se offre un programma duale e con quali università collabora. Devi iniziare inviando il tuo curriculum all'azienda e, dopo aver firmato un contratto di lavoro, puoi inviare i documenti all'università.

Alta competizione

La doppia istruzione è molto popolare in Germania e trovare un posto non è così facile. Dovrai competere per un posto soprattutto con grandi aziende rinomate, poiché la loro concorrenza è molto alta. Ad esempio, nel 2016, 113 candidati hanno presentato domanda per una doppia posizione presso Adidas. È necessario presentare domanda un anno prima della laurea. Puoi ottenere rapidamente un lavoro solo nelle piccole e medie imprese.

Anche le piccole imprese rappresentano una buona opzione, poiché molte di loro hanno un focus internazionale e sono spesso leader mondiali nel loro campo di attività. Dopo aver ricevuto un posto e firmato un accordo, puoi presentare domanda per la specialità prescelta all'università. Dovresti fare attenzione qui, poiché i requisiti e le scadenze per la presentazione dei documenti all'università variano da università a università.

Stipendio dal primo giorno di scuola

Gli studenti doppi ricevono uno stipendio dal primo giorno lavorativo, sia durante la pratica che durante la formazione teorica all'università. Lo stipendio dipende dalle dimensioni dell’azienda, dalla specialità e dal settore. Pertanto, le grandi aziende, di norma, pagano salari più alti rispetto alle medie imprese. Gli studenti che si specializzano in economia guadagnano più degli studenti che si specializzano in ingegneria e scienze sociali. Gli stipendi nel commercio sono più alti che nel settore sanitario.

In media, nel primo anno di studio lo stipendio è di 700-1.000 euro al mese. Gli studenti che studiano Ausbildungsintegrierend ricevono lo stesso importo degli Auszubildende regolari. Gli stipendi aumentano ogni anno di studio.

Esperienza pratica di lavoro

Durante i loro studi universitari, gli studenti duali acquisiscono non solo conoscenze teoriche, ma anche esperienza pratica. In totale, vengono trascorsi almeno 12 mesi di pratica presso l'impresa, in alcuni casi la parte pratica è di 18 mesi o più. Il tempo dedicato alla pratica può essere distribuito in modi completamente diversi. In alcuni casi, gli studenti frequentano le lezioni 2 giorni a settimana, lavorano in azienda per i restanti 3 giorni e, dopo aver completato l'Ausbildung, vanno solo a lezione. A volte è necessario completare prima un Ausbildung di 12 mesi, poi una parte teorica e terminare gli studi con un altro lavoro in un'azienda per 10 mesi. C'è anche un'opzione quando gli studenti studiano per 3 mesi e poi lavorano per 3 mesi, ed è così che si svolge l'intero studio a turno. In generale gli studi durano 4-5 anni.

Durante i loro studi, gli studenti doppi hanno l'opportunità di acquisire esperienza in molti dipartimenti dell'azienda. Grazie a questo, alla fine degli studi sanno già esattamente in quale dipartimento sono più interessati a lavorare e dove esattamente vogliono lavorare una volta terminata la loro formazione. Questo è un enorme vantaggio rispetto agli studenti non duali, che spesso hanno difficoltà a decidere sulla loro futura specializzazione.

Gli studenti doppi devono studiare e lavorare allo stesso tempo, e questo non è facile. Durante il lavoro, sono tenuti a rispettare il codice di abbigliamento, a eseguire le istruzioni della direzione, a riferire sul lavoro svolto: tutto, come i normali dipendenti assunti. Anche durante la parte teorica gli studenti non possono rilassarsi, poiché i loro studi all'università seguono un programma rigoroso. Inoltre, l'impresa si trova spesso in un'altra città, non dove si trova l'università, e quindi viene dedicato molto tempo al viaggio quotidiano verso il luogo di pratica. In generale, il carico di lavoro è molto elevato: lavoro e studio spesso richiedono molto più di 40 ore settimanali.

Anche durante le vacanze c'è poco riposo: invece di 6 mesi di vacanza, gli studenti doppi hanno solo ferie; sono 24-30 giorni all'anno. Per far fronte a un tale carico, gli studenti non possono fare a meno di qualità personali come l'elevata motivazione e l'auto-organizzazione. D'altra parte, gli studenti doppi hanno uno stile di vita abbastanza stabile durante il loro percorso di studi: non hanno bisogno di cercare un lavoro part-time come gli altri studenti; sanno quale stipendio riceveranno alla fine del mese, nonché quando e quanti giorni all'anno hanno le ferie: tutto ciò è inizialmente previsto nel contratto di lavoro.

Ottime prospettive di carriera

Le aziende che hanno investito risorse finanziarie e di tempo nella formazione di studenti duali sono interessate a che i laureati restino a lavorare per loro dopo aver completato gli studi. A volte i datori di lavoro obbligano addirittura i propri laureati a lavorare per un certo periodo dopo gli studi. Gli studenti che violano questa clausola del contratto e lasciano l'azienda prima dell'orario concordato sono tenuti a pagare un risarcimento monetario all'azienda.

Molto spesso i laureati sono interessati anche ad una proroga del contratto di lavoro. Dopotutto, in questo caso non dovranno perdere tempo a cercare un altro lavoro, quindi apprendere nuove responsabilità lavorative e abituarsi alla nuova squadra. In media, oltre il 70% di tutti i diplomati del programma duale rimangono nell'azienda dove hanno completato la loro formazione duale. Secondo le statistiche della società di consulenza Deloitte, nel 2015 il 7% degli studenti doppi non solo è rimasto a lavorare nella “loro” azienda, ma ha anche ottenuto immediatamente la posizione di capo dipartimento.

Se l'azienda non è interessata ad assumere un doppio studente dopo la laurea, il laureato potrà facilmente trovare un altro lavoro grazie all'esperienza pratica acquisita. Inoltre, i laureati possono proseguire gli studi con un master, ma ciò accade raramente, poiché inizialmente l'istruzione duale ha altri obiettivi.

In sintesi vorrei sottolineare che il sistema con museruola è adatto innanzitutto a persone con un altissimo grado di determinazione, organizzazione e flessibilità e richiede molta resistenza e motivazione durante l'intero allenamento. Ma dopo aver attraversato questo percorso difficile, puoi contare su uno stipendio dignitoso e un eccellente sviluppo della carriera.