Psicoterapia della storia personale Tuttavia non esiste solo questo modello bidimensionale (più precisamente a due livelli) di lavoro con passato, presente e futuro, ma un intero campo di psicoterapia, che io, in effetti, ho creato come intero unico. Questa è la psicoterapia della storia personale, che,

Parte I Psicoterapia della storia personale Qualunque cosa si dica, l'umanità deve molto alla psicoanalisi e a suo padre, il grande 3. Freud. Perché è stato lui (Freud, e non la psicoanalisi) a postulare almeno due posizioni teoriche che hanno determinato lo sviluppo della

S. V. Kovalev

PSICOTERAPIA DELLA STORIA PERSONALE

PSICOTECNOLOGIE PER CAMBIARE IL PASSATO E CREARE IL FUTURO

VERSIONE ORIENTALE DELLA NEUROPROGRAMMAZIONE, O LIBRI DI TESTO DI COMPETENZE VIVENTI

Mosca 2008

BBK74.0 UDC 159,9 (075,8)

1editore principale

D. I. Feldshtein, Dottore in Psicologia. Sc., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

Vicedirettore capo S.K. Bondyreva, dottore in psicologia. Sc., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

Membri del comitato editoriale: Sh. A. Amonashvili, Dottore in Meccanica. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione V. A. Bolotov, dottore in esso. p., professore, membro corrispondente della RAO A. A. Derkach, dottore in psicologia. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

A. I. Dontsov, dottore del rif. i., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione I. V. Dubrovina, dottore del rif. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

Yu. P. Zinchenko, dottore in psicologia. p., professore V. G. Kostomarov, dottore in filologia. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

N. N. Malofsev, dottore in scienze, professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione V. L. Matrosov, dottore in fisica e matematica. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione N. D. Nikandrov, dottore in scienze. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

V. V. Rubtsov, dottore in psicologia. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione M. V. Ryzhakov, d.p.p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

EV Saiko, dottore in storia p., professore

Kovalev S.V.

K56 Versione orientale della neuroprogrammazione, o libri di testo sulla capacità di vivere: Psicoterapia della storia personale: Psicotecnologie per cambiare il passato e creare il futuro. - M .: Istituto psicologico e sociale di Mosca, 2008. - 232 p.

ISBN 978-5-9770-0356-8

Il libro di uno dei leader della programmazione neurolinguistica domestica descrive per la prima volta la metodologia e i metodi di una delle aree più interessanti della versione orientale della programmazione tra pari (EPP) come direzione della PNL “avanzata”: la psicoterapia della storia personale. I fondamenti della teoria della VVN e la metodologia di questo tipo di psicoterapia sono presentati in dettaglio e in modo accessibile; gli aspetti più importanti dello studio e dell'utilizzo della versione orientale della programmazione tra pari, nonché l'implementazione pratica della psicoterapia della storia personale; psicotecnologie per cambiare il passato e psicotecnologie per creare il futuro.

Ciò che rende il libro particolarmente prezioso è il fatto che, insieme a prestiti da varie fonti, fornisce per la prima volta le descrizioni dell'autore di tutto il lavoro psicoteologico raccomandato con il passato e il futuro di una persona.

Per psicologi, psicoterapeuti, consulenti, coach, medici, insegnanti e chiunque sia interessato ai più recenti sistemi di neurogrammazione, PNL. pephotekh con delicata perfezione e fortuna, così come semplicemente la capacità di vivere...

BBK 74,0 UDC 159,9 (075,8)

© Istituto nazionale di psicologia e sonno di Mosca, 2008

ISBN 978-5-9770-0356-8 © Design e layout di Bagpra-2 LLC, 2008

Prefazione

Dimmi, vuoi diventare prospero, perfetto e fortunato? In caso contrario, rimetti questo libro sullo scaffale e torna rapidamente (beh, molto rapidamente) alla tua grigia vita quotidiana. Se sì, allora preparati a prendere parte al gioco più emozionante del mondo: sviluppare te stesso e gli altri. E allo stesso tempo, per rendere la tua vita efficace e felice. Perché questo libro di testo, anche se un po' arido (scusate: i volumi stanno finendo) - il terzo della serie "La versione orientale della neuroprogrammazione, o libri di testo sulla capacità di vivere" - vi offrirà opportunità uniche che altrimenti non avreste hanno ricevuto a qualsiasi prezzo. Acquisisci conoscenze e abilità che possono migliorare notevolmente la tua vita. E ottieni una nuova specialità e professione, ben pagata e tanto necessaria (beh, se non lavori con noi da così tanto tempo...).

Più specificamente, con l'aiuto di questo libro imparerai conoscenze e abilità della scienza del benessere umano, della perfezione e della fortuna che sono abbastanza sufficienti per un uso indipendente: la versione orientale della neuroprogrammazione. E sarai in grado di sbarazzarti di quasi tutte le tue paure e complessi, guadagnando in cambio efficienza e felicità. Potrai padroneggiare i principi, le tecniche e gli stili di vita delle persone altamente efficaci e di successo. Compra dei baffi

fede persistente e attiva in te stesso: fede che può cambiare la tua vita nella direzione che desideri. Trova l'eccellenza e la fortuna (in qualsiasi ambito o ambito della tua vita). Imparerai il significato, lo scopo e gli obiettivi della tua vita. E impara un sistema di psicotecnologie che ti permetterà di apportare miglioramenti reciprocamente vantaggiosi per te e gli altri...

Introduzione

Programmazione Neurolinguistica (PNL) -

una volta una delle aree popolari della psicologia applicata, e ora una metascienza completamente indipendente sul benessere umano, la perfezione e la fortuna, è stata a lungo riconosciuta (anche dagli oppositori) come uno dei sistemi più efficaci per cambiare una persona, un gruppo e società. Il campo di applicazione della PNL è estremamente ampio e comprende, oltre alla psicocorrezione, alla consulenza psicologica, alla psicoterapia e al coaching, la pedagogia, la medicina, il marketing, la pubblicità, nonché la consulenza gestionale e politica. A differenza di molte altre discipline psicologiche e scuole di psicoterapia moderna orientate alla pratica e/o alla psicoterapia, che spesso dichiarano più che dimostrare la loro efficacia, la programmazione neurolinguistica fornisce cambiamenti davvero rapidi (e molto sostenibili) nella psiche umana, nonché soluzioni molto efficaci ai problemi come individuo, l'individuo e la società nel suo insieme.

Allo stesso tempo, in questo momento la PNL sta attraversando una crisi evidente e offensiva. Da un lato, questa crisi è associata al mito persistentemente creato da alcune strutture sulla “manipolatività quasi criminale” della programmazione neurolinguistica, che, sullo sfondo della conoscenza della PNL (sia da parte della popolazione che da parte di specialisti - psicologi e psicoterapeuti) è al livello del conosciuto

scherzo “Perché tutti ammirano Caruso? E ansima, ansima, balbetta e suona le note sbagliate...” - “Cosa, hai sentito di recente?” - "No, Monya mi ha cantato..." li allontana letteralmente dall'utilizzare le fantastiche capacità di questa scienza applicata a favore di sistemi e psicotecnologie molto meno efficaci. D'altra parte (il che è molto triste) questa crisi è quasi naturalmente causata da lacune metodologiche, quando, a causa di una base metodologica debole, la programmazione neurolinguistica si è trasformata in una sorta di conglomerato di programmi perfettamente funzionanti, ma estremamente debolmente strutturati in termini di programmazione neurolinguistica. termini teorici, psicotecnologie, che vengono rubate con successo e con successo da rappresentanti di altre scuole e direzioni. Perché, secondo le amare parole di J. Grinder, uno dei padri fondatori di questa scienza, la PNL può sembrare dissolversi in essi, scomparendo come un sussurro nel vento...

Si è rivelato anche importante (ma per la programmazione neurolinguistica domestica) che quando la PNL è arrivata da noi, in Oriente, lì in Occidente, era già stata diversificata in molte scuole e scuole, i cui rappresentanti appassionatamente e difendevano con passione la loro “vera” programmazione neurolinguistica e, di conseguenza, veniva insegnata. E, se usiamo la famosa parabola dell'elefante e dei tre ciechi, oggi in Russia non abbiamo la “PNL dell'elefante”, ma solo - completamente separatamente! - programmazione neurolinguistica del tronco, delle orecchie e della coda del suddetto animale... Questo disturbo era aggravato dal fatto che gli animali domestici, apparentemente a causa dell'innato complesso di inferiorità russo (come è noto, compensato da un complesso di superiorità), invece di corrispondente lavoro metodologico, si occupò della spartizione del mercato e della piccola amministrazione, mirando principalmente a difendere la propria nicchia di mercato...

Abbiamo iniziato a fare programmazione neurolinguistica alla fine degli anni '80 del secolo scorso. E ci siamo subito trovati costretti non solo ad assorbire e percepire nuove conoscenze che ci stupivano per la loro efficacia, ma anche a strutturare e anche semplicemente modificare le informazioni ricevute. E l'assimilazione iniziale della PNL è stata effettuata da noi in tre fasi.

Nella prima fase - quella strutturale - avendo scoperto di trovarci di fronte ad un insieme poco organizzato (cioè un insieme, non un sistema) di psicotecnologie sorprendentemente funzionanti, abbiamo cercato di strutturarle in qualche modo secondo ambiti di utilizzo.

Nella seconda fase - quella sistemica - avendo scoperto che la moderna programmazione neurolinguistica ha già perso la sua integrità e si è frammentata in quattro direzioni indipendenti (conativa, cognitiva, affettiva e immaginativa - vedi più in dettaglio più avanti), abbiamo cercato di sintetizzare in qualche modo tutto quanto di più prezioso è stato creato all'interno di ognuno di questi ambiti.

Nella terza fase - metodologica - ci siamo finalmente resi conto che la programmazione neurolinguistica, con tutta la sua "particolarità", non è nata dal nulla, ma, al contrario, molto abilmente "presa in prestito", cambiando in modo creativo (spesso irriconoscibile), i risultati di altre scuole di moderna psicologia applicata e psicoterapia, siamo tornati alle “fonti primarie” e, per così dire, di nuovo, ma “da un angolo” della metodologia PNL, abbiamo studiato terapia della Gestalt, psicosintesi, analisi transazionale, terapia positiva a breve termine , psicodramma, terapia cognitiva e razionale-emotiva e molto altro ancora, compresa la psicoterapia analitica

La teoria di Jung, la psicoanalisi classica e la psicologia individuale di Adler.

E poi è successo quello che doveva succedere. La quantità si trasformò in qualità e, come risultato di un lavoro approfondito sulla metodologia della programmazione neurolinguistica (il punto più debole della PNL classica), nacque la versione orientale della programmazione neurolinguistica, che il 30 novembre 2005 fu ufficialmente riconosciuta come modalità comitato della Lega Psicoterapeutica Professionale Panrussa come modalità (metodo e direzione) di consulenza e psicoterapia di un autore indipendente. E poiché ciò che è accaduto si è rivelato notevolmente diverso dalla PNL classica e "avanzata", la denominazione "Versione orientale della neuroprogrammazione" è stata stabilita come un nome più breve, ma forse anche definitivo.

Daremo una descrizione completa di questa versione molto orientale della neuroprogrammazione in una serie di sei-sette libri (uno dei quali potrebbe essere interamente dedicato alla metodologia). Il terzo di questi libri - "Psicoterapia della storia personale" - ora lo tieni tra le mani. Un libro che (come, ovviamente, il precedente e tutti i successivi) permetterà davvero (presentiamo una delle definizioni “applicate” della versione orientale della neuroprogrammazione) ad un utente professionale e diligente di raggiungere benessere, perfezione e fortuna. in qualsiasi ambito della loro vita (la garanzia di questo è la nostra, sparsa tra gli studenti di tutta la Russia e della CSI, le cui vite, come per magia, sono cambiate in meglio).

I termini “professionale” e “diligente” utilizzati sopra necessitano certamente di chiarimenti.

NI. Quindi, a nostro avviso, il processo di apprendimento di qualsiasi cosa è costituito da due componenti: l'assimilazione della conoscenza e il suo sviluppo, che può essere rappresentato graficamente come segue (Fig. 1).

Quando si padroneggia qualcosa, abbiamo a che fare con l'apprendimento tradizionale come un aumento della quantità di conoscenze su un determinato argomento, che, ovviamente, amplia le possibilità del loro utilizzo, ma non di molto. Nel caso dello sviluppo si tratta, infatti, di espandere proprio queste capacità: pratiche o teoriche, ma utilizzando ciò che è stato accumulato. Padroneggiare ciò che è stato appreso. In realtà, l'assimilazione ha a che fare con la professionalità (dal punto di vista dello status professionale assegnato in base alla quantità di quanto appreso), mentre la maestria ha ancora a che fare con la diligenza nell'utilizzare quanto appreso.

Pertanto, molti professionisti della PNL che hanno ricevuto il certificato desiderato non utilizzano mai più la programmazione neurolinguistica in quantità sufficiente per padroneggiarla (o iniziano a imparare qualcosa di nuovo). Di conseguenza chiamiamo apprendisti le persone che si limitano ad assimilare, senza padroneggiare nulla. Liu-

persone che, avendo imparato qualcosa, trascorrono il resto della loro vita solo a padroneggiarla, una volta padroneggiata, da specialisti (ricordate, K. Prutkov: "Uno specialista è come il flusso - la sua completezza è unilaterale..."). E coloro che mantengono chiaramente il ciclo di assimilazione e padronanza e lo ripetono molte volte durante la loro carriera professionale, e anche nella vita, non possono che essere chiamati Maestri.

Qui, per la prima (ma non ultima) volta in questo libro, menzioneremo che comprendere l'esperienza accumulata ci permette di affermare (beh, se volete, seguendo G. Bateson, ma in modo diverso) che nella vita Le persone che pensano e apprendono osservano determinate gerarchie e classificazioni che hanno una struttura a livelli. E che ci siano sempre e ovunque tali livelli (anche se con possibili eccezioni) ci sono tre livelli generalizzati (e nove di essi sono livelli generalizzati di componenti). Essendo questi tre livelli generalizzati, identifichiamo:

1) strumentale,

2) intenzionale e

3) semantico.

A proposito, l'esistenza di questi stessi livelli è ben mostrata nell'antica parabola di tre scalpellini a cui fu chiesto cosa stessero facendo. "Non vedi? Sto frantumando queste dannate pietre!" - mormorò uno irritato (a livello strumentale). "Mi guadagno da vivere", ha alzato le spalle un altro (a livello intenzionale). "Sono rigorosamente un tempio!" - rispose con orgoglio il terzo (livello semantico).

Torneremo più volte su questo modello, universale per la versione orientale della neuroprogrammazione, ma per ora ci limiteremo a riferire che durante l'allenamento si osservano molto chiaramente anche tre “grandi”.

livello, come se combinasse nove livelli neurologici (NLU).

Strumentale: rispondere alle domande “Dove?” e "Quando?" (ambiente NLU), "Cosa?" (Azioni NLU) e “Come?” (abilità NLU) si applicano.

Intenzionale: rispondere alle domande "Per cosa?" (intenzioni NLU), “Perché?” (valori NLU) e “Perché?” (Credenze della NLU).

E semantico: rispondere alle domande "A chi?" (Identità NLU), “In nome di cosa?” (Missione NLU) e ancora “Dove?” (NLU Sense), ma questo proviene già da un nuovo ciclo di formazione per questo individuo...

A questo proposito, è impossibile non menzionare che un'altra possibile ragione della crisi della moderna PNL sono le evidenti carenze nel sistema di formazione degli specialisti energetici di nuova creazione. Poiché la stragrande maggioranza degli “istituti” e perfino delle “accademie” (le virgolette sono più che appropriate) di programmazione neurolinguistica, spiegando la PNL solo a livello strumentale, formano sistematicamente (e forse intenzionalmente) solo “apprendisti” e solo talvolta “specialisti” . Il numero di centri di formazione per Master di PNL che hanno il diritto pieno e non formale di portare questo orgoglioso titolo (cioè coloro che ne comprendono lo spirito, non la lettera, il contenuto, non la forma) non supera il numero delle dita su una mano - e una...

Resta da aggiungere che abbiamo notato da tempo che nel campo dei processi mentali, del comportamento e delle attività delle persone, gli psicologi possono spiegare quasi tutto, ma cambiare poco. A questo proposito, la programmazione neurolinguistica, che non spiega quasi nulla ma cambia facilmente molto, può essere un dono davvero inestimabile per chiunque lavori professionalmente con le persone, un dono universale

uno strumento o, se si vuole, una sorta di “bacchetta magica” per la consulenza, la psicocorrezione, la psicoterapia e il coaching.

Tuttavia, per padroneggiare la PNL è necessario padroneggiare non tanto le conoscenze teoriche quanto le abilità pratiche: numerose, a volte molto difficili e necessariamente "passate attraverso te stesso". Ecco perché questo manuale, oltre a descrivere le psicotecnologie della programmazione neurolinguistica, è anche dotato di un sistema di esercizi, il cui completamento sequenziale non può che consentire di acquisire le competenze e le abilità necessarie.

Per quanto riguarda il passaggio dall'insegnamento della PNL alla sua applicazione, qui vorremmo citare le parole di uno dei nostri insegnanti, il direttore del VS NLP Neurolinguistic Programming Institute M. Atkinson, che consiglia di padroneggiare qualsiasi tecnica di programmazione neurolinguistica come segue: fallo dieci volte su te stesso e poi altre dieci volte su amici e parenti. E sostiene che se la tecnica “funziona” sui tuoi parenti e amici che non ti vedono come un professionista, puoi stare certo che funzionerà su qualsiasi cliente. Tuttavia, non nascondiamo che l'assimilazione completa e genuina della saggezza della versione orientale della neuroprogrammazione può essere raggiunta solo attraverso i nostri corsi speciali, il cui programma e calendario troverete alla fine di questo libro.

METODOLOGIA DELLA VERSIONE ORIENTALE DELLA NEUROPROGRAMMAZIONE

“Non c’è niente di più pratico di una buona teoria.” Questa frase ben nota, ma un po’ logora a causa dell’uso privato, non ha tuttavia perso il suo status di verità assoluta. Perché solo una buona giustificazione teorica (e talvolta una spiegazione) può fornire buoni risultati pratici dall'utilizzo di qualsiasi cosa. Naturalmente, la proporzione di questa teoria può essere diversa in diversi casi e, ad esempio, per avviare un'auto non è affatto necessario conoscere la sequenza dei processi che si verificano all'interno dell'auto. Tuttavia, l'uso delle psicotecnologie della psicoterapia della storia personale in particolare, così come della versione orientale della neuroprogrammazione (EVN) e della PNL in generale, è un processo molto più complesso della guida di un'auto. Ed è qui che la giustificazione e strutturazione puramente teorica è una condizione necessaria (anche se insufficiente) per l'applicazione riuscita di metodi, tecniche e psicotecnologie di queste discipline nella pratica specifica. È a questo proposito che in questa prima parte del nostro libro prenderemo in considerazione:

Fondamenti della teoria della VVN e psicoterapia della storia personale;

Aspetti metodologici dello studio e dell'utilizzo della versione orientale della neuroprogrammazione, nonché dell'implementazione pratica di questa psicoterapia.

Fondamenti della teoria della VVN e psicoterapia della storia personale

Sfortunatamente, fino ad ora, la base metodologica sia della versione orientale della neuroprogrammazione che della PNL, per usare un eufemismo, soffre di incompletezza. Uno dei motivi di questo fenomeno triste e, come avete già capito, carico di conseguenze è il chiaro orientamento pratico e l’eccezionale richiesta di specialisti nella moderna neuroprogrammazione, che non consente loro di “fermarsi e guardare indietro”. L'altro è legato all'ingresso del tutto inaspettato della neuroprogrammazione nell'area della conoscenza esoterica e persino metafisica, di cui parleremo in dettaglio nei libri successivi. Tuttavia, la questione della creazione di una metodologia adeguata rimane aperta. Ciò, tuttavia, non esclude la presenza nel campo della versione orientale della neuroprogrammazione e della PNL di un certo “set da gentiluomo” di informazioni teoriche, senza le quali il suo studio è impossibile. In questo capitolo includiamo quanto segue:

Inizi e nozioni di base della PNL;

Scopi e obiettivi della versione orientale della neuroprogrammazione;

Metodologia del VVN come area di attività professionale;

Il modello Mercedes SK come base per la pianificazione dei cambiamenti;

Disposizioni fondamentali della versione orientale della programmazione europea;

Premesse e fondamenti fondamentali della teoria della psicoterapia della storia personale.

1.1. Principi e nozioni di base della PNL

Attualmente, in termini teorici, la PNL è considerata come “... un modello di comunicazione e comportamento umano che può essere efficacemente utilizzato per organizzare o descrivere le interazioni in psicoterapia, pedagogia, gestione con l'obiettivo di ottimizzarle” o come “... una direzione moderna della psicoterapia post-Erikson-russa… sviluppata a partire dal 1975.” . Come scienza, la programmazione neurolinguistica è interpretata come “...un campo di conoscenza che studia la struttura dell'esperienza soggettiva delle persone, sviluppando un linguaggio per la sua descrizione, rivelando meccanismi e metodi per modellare l'esperienza al fine di migliorare e trasferire i modelli identificati a altre persone."

In termini pratici, la programmazione neurolinguistica è vista come la scienza dell’eccellenza umana, dell’eccellenza e della padronanza personale. A questo proposito viene interpretata come “... un'arte pratica che ci permette di raggiungere quei risultati per i quali ci sforziamo sinceramente in questo mondo... È lo studio di ciò che fa la differenza tra lo straordinario e l'ordinario. Lascia dietro di sé anche un insieme di tecniche estremamente efficaci nei campi dell’istruzione, della consulenza, degli affari e della terapia”.

Studiare, analizzare e modellare la pratica di M. Erickson, V. Satir, F. Perls e alcuni altri psicoterapeuti americani;

Dati moderni sull'asimmetria interemisferica, cioè differenze nell'elaborazione delle informazioni da parte degli emisferi sinistro e destro;

Le opere di G. Bateson, dedicate all'“ecologia della mente”;

Grammatica trasformazionale di N. Chomsky;

Ricerca cibernetica in termini di intelligenza artificiale;

Teorie dei tipi logici di J. Russell;

Sviluppi della psicologia comportamentale (da I. Pavlov a K. Pribram).

A questo proposito, la programmazione neurolinguistica è ragionevolmente considerata come un concetto integrativo interdisciplinare di orientamento neo-comportamentista.

I postulati di base della PNL classica possono essere ridotti ai seguenti quattro.

1. Il cervello e il corpo umano (mente e corpo) possono essere paragonati a un computer dotato di una serie di programmi che risultano come risultato:

Programmazione genetica;

Autoprogrammazione;

Suggerimenti da persone significative e

Effetti di programmazione di situazioni psicotraumatiche.

2. La maggior parte del programma del biocomputer umano non è realizzato e non è presentato in parole. Od-

Tuttavia, si riflette nelle strutture del discorso profondo e può essere identificato attraverso domande poste appositamente.

3. Eventuali sintomi patologici hanno avuto in passato (e forse hanno nel presente) una funzione adattiva (cioè erano una sorta di brutta forma di adattamento alla realtà), ma possono essere riprogrammati per essere più adattivi e adeguati.

4. Per riprogrammare le persone, è necessario adattarsi a loro (con la creazione di forti rapporti) e utilizzare tecnologie efficaci di interazione e influenza. Tuttavia, qualsiasi riprogrammazione deve tenere conto dell’autostima della persona ed essere guidata dal principio del “non nuocere”.

La PNL si basa inoltre su due principi fondamentali.

1. La mappa non è il territorio. Secondo questo principio, gli esseri umani non saranno mai in grado di comprendere la pienezza della realtà, poiché tutto ciò che conosciamo è solo la nostra percezione di questa realtà. E sono le “mappe neurologiche” della realtà, e non la realtà stessa, a determinare le nostre azioni e a dare loro significato.

2. La vita e la “Coscienza” sono processi sistemici. Ciò che nasce in noi quando interagiamo con la realtà circostante è un processo sistemico. I nostri corpi, le comunità di persone e l'Universo stesso formano un'ecologia di sistemi e sottosistemi complessi che interagiscono e si influenzano costantemente a vicenda e, sulla base di determinati principi di auto-organizzazione, cercano di raggiungere uno stato di equilibrio ottimale, o omeostasi.

Poiché le descrizioni di R. Dilts di cui sopra sembrano alquanto speculative, chiariamolo, secondo

CH OTETSIALSHP A/U 1MFAMATA.CDM

Ma secondo il primo principio, una persona vive nella realtà delle sue “mappe” (o nella realtà creata da queste carte) e, ad esempio, un artista, un botanico e un taglialegna, venendo nella stessa foresta, vedranno tre foreste diverse.

Secondo il secondo principio (più precisamente, la sua addizione), le proprietà di qualsiasi sistema non sono riducibili alle proprietà dei suoi elementi costitutivi e, inoltre, non sono riducibili ad esse. Tuttavia, loro - le proprietà del sistema - possono essere modificati a causa dell'impatto sugli elementi che formano il sistema, motivo per cui anche un impatto "puntato" sulla coscienza e sul corpo di una persona può cambiare quasi tutte (idealmente) le proprietà di questa stessa coscienza e corpo.

Fondamentalmente, la programmazione neurolinguistica è veramente un modello di processi psicologici e comportamento umano. Questo modello si basa su un'analogia informatica molto chiara, secondo la quale il cervello umano può essere rappresentato come un computer super potente e la psiche individuale come un insieme di programmi. L'efficienza della vita di una persona è determinata dalla qualità del suo "software" e può essere notevolmente aumentata passando a "programmi" di attività mentale più avanzati.

Nell'acronimo PNL, la parte “neuro” rappresenta un'idea molto importante nel contesto della metodologia della programmazione neurolinguistica secondo cui qualsiasi comportamento e attività ha la sua origine in processi puramente neurologici nella testa e nel corpo umano. La parte “linguistica” ci ricorda che è con l'aiuto del linguaggio che organizziamo e ordiniamo i nostri pensieri e le nostre azioni, ed entriamo anche in comunicazione con altre persone. Ebbene, la parte “programmazione” indica le modalità (programmi) con cui una persona si organizza

la tua psiche (e la psiche, a sua volta, di una persona) per ottenere i risultati necessari.

Va notato in particolare che, a differenza di altre discipline psicologiche, la PNL è raramente interessata al contenuto dell'esperienza umana (che, in effetti, è l'argomento principale della psicologia). La programmazione neurolinguistica si concentra sull'organizzazione di questa esperienza: come una persona costruisce la sua esperienza, quali processi sono alla base di questa costruzione e come tutto ciò può essere controllato. È a questo proposito che i “classici” della PNL suggeriscono spesso di considerare l’utilizzo di questa scienza come una sorta di processo educativo: riqualificare il cervello. Le reazioni della maggior parte delle persone agli stimoli esterni ed interni sono stereotipate e automatiche, ma non sempre utili ed efficaci. Sostituendo i vecchi “programmi” con quelli nuovi, la programmazione neurolinguistica crea forme di comportamento e di risposta più produttive agli stimoli esterni ed interni.

SGTE1]IALSHA ALYA lMFAMATA.CDM

ACCADEMIA RUSSA DI EDUCAZIONE ISTITUTO PSICOLOGICO E SOCIALE DI MOSCA

S. V. Kovalev

PSICOTERAPIA DELLA STORIA PERSONALE

PSICOTECNOLOGIE PER CAMBIARE IL PASSATO E CREARE IL FUTURO

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Mosca 2008

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1editore principale

D. I. Feldshtein, Dottore in Psicologia. Sc., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

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Membri del comitato editoriale: Sh. A. Amonashvili, Dottore in Meccanica. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione V. A. Bolotov, dottore in esso. p., professore, membro corrispondente della RAO A. A. Derkach, dottore in psicologia. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

A. I. Dontsov, dottore del rif. i., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione I. V. Dubrovina, dottore del rif. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

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N. N. Malofsev, dottore in scienze, professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione V. L. Matrosov, dottore in fisica e matematica. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione N. D. Nikandrov, dottore in scienze. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

V. V. Rubtsov, dottore in psicologia. p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione M. V. Ryzhakov, d.p.p., professore, accademico dell'Accademia russa dell'educazione

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Il libro di uno dei leader della programmazione neurolinguistica domestica descrive per la prima volta la metodologia e i metodi di una delle aree più interessanti della versione orientale della programmazione tra pari (EPP) come direzione della PNL “avanzata”: la psicoterapia della storia personale. I fondamenti della teoria della VVN e la metodologia di questo tipo di psicoterapia sono presentati in dettaglio e in modo accessibile; gli aspetti più importanti dello studio e dell'utilizzo della versione orientale della programmazione tra pari, nonché l'implementazione pratica della psicoterapia della storia personale; psicotecnologie per cambiare il passato e psicotecnologie per creare il futuro.

Ciò che rende il libro particolarmente prezioso è il fatto che, insieme a prestiti da varie fonti, fornisce per la prima volta le descrizioni dell'autore di tutto il lavoro psicoteologico raccomandato con il passato e il futuro di una persona.

Per psicologi, psicoterapeuti, consulenti, coach, medici, insegnanti e chiunque sia interessato ai più recenti sistemi di neurogrammazione, PNL. pephotekh con delicata perfezione e fortuna, così come semplicemente la capacità di vivere...

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ISBN 978-5-9770-0356-8 © Design e layout di Bagpra-2 LLC, 2008

Prefazione

Dimmi, vuoi diventare prospero, perfetto e fortunato? In caso contrario, rimetti questo libro sullo scaffale e torna rapidamente (beh, molto rapidamente) alla tua grigia vita quotidiana. Se sì, allora preparati a prendere parte al gioco più emozionante del mondo: sviluppare te stesso e gli altri. E allo stesso tempo, per rendere la tua vita efficace e felice. Perché questo libro di testo, anche se un po' arido (scusate: i volumi stanno finendo) - il terzo della serie "La versione orientale della neuroprogrammazione, o libri di testo sulla capacità di vivere" - vi offrirà opportunità uniche che altrimenti non avreste hanno ricevuto a qualsiasi prezzo. Acquisisci conoscenze e abilità che possono migliorare notevolmente la tua vita. E ottieni una nuova specialità e professione, ben pagata e tanto necessaria (beh, se non lavori con noi da così tanto tempo...).

Più specificamente, con l'aiuto di questo libro imparerai le conoscenze e le abilità della scienza del benessere umano, della perfezione e della fortuna: la versione orientale della neuroprogrammazione, abbastanza sufficiente per un uso indipendente. E sarai in grado di sbarazzarti di quasi tutte le tue paure e complessi, guadagnando in cambio efficienza e felicità. Potrai padroneggiare i principi, le tecniche e gli stili di vita delle persone altamente efficaci e di successo. Compra dei baffi

fede persistente e attiva in te stesso: fede che può cambiare la tua vita nella direzione che desideri. Trova l'eccellenza e la fortuna (in qualsiasi ambito o ambito della tua vita). Imparerai il significato, lo scopo e gli obiettivi della tua vita. E impara un sistema di psicotecnologie che ti permetterà di apportare miglioramenti reciprocamente vantaggiosi per te e gli altri...

Introduzione

Programmazione Neurolinguistica (PNL) -

una volta una delle aree popolari della psicologia applicata, e ora una metascienza completamente indipendente sul benessere umano, la perfezione e la fortuna, è stata a lungo riconosciuta (anche dagli oppositori) come uno dei sistemi più efficaci per cambiare una persona, un gruppo e società. Il campo di applicazione della PNL è estremamente ampio e comprende, oltre alla psicocorrezione, alla consulenza psicologica, alla psicoterapia e al coaching, la pedagogia, la medicina, il marketing, la pubblicità, nonché la consulenza gestionale e politica. A differenza di molte altre discipline psicologiche e scuole di psicoterapia moderna orientate alla pratica e/o alla psicoterapia, che spesso dichiarano più che dimostrare la loro efficacia, la programmazione neurolinguistica fornisce cambiamenti davvero rapidi (e molto sostenibili) nella psiche umana, nonché soluzioni molto efficaci ai problemi come individuo, l'individuo e la società nel suo insieme.

Allo stesso tempo, in questo momento la PNL sta attraversando una crisi evidente e offensiva. Da un lato, questa crisi è associata al mito persistentemente creato da alcune strutture sulla “manipolatività quasi criminale” della programmazione neurolinguistica, che, sullo sfondo della conoscenza della PNL (sia da parte della popolazione che da parte di specialisti - psicologi e psicoterapeuti) è al livello del conosciuto

scherzo “Perché tutti ammirano Caruso? E ansima, ansima, balbetta e suona le note sbagliate...” - “Cosa, hai sentito di recente?” - "No, Monya mi ha cantato..." li allontana letteralmente dall'utilizzare le fantastiche capacità di questa scienza applicata a favore di sistemi e psicotecnologie molto meno efficaci. D'altra parte (il che è molto triste) questa crisi è quasi naturalmente causata da lacune metodologiche, quando, a causa di una base metodologica debole, la programmazione neurolinguistica si è trasformata in una sorta di conglomerato di programmi perfettamente funzionanti, ma estremamente debolmente strutturati in termini di programmazione neurolinguistica. termini teorici, psicotecnologie, che vengono rubate con successo e con successo da rappresentanti di altre scuole e direzioni. Perché, secondo le amare parole di J. Grinder, uno dei padri fondatori di questa scienza, la PNL può sembrare dissolversi in essi, scomparendo come un sussurro nel vento...

Si è rivelato anche importante (ma per la programmazione neurolinguistica domestica) che quando la PNL è arrivata da noi, in Oriente, lì in Occidente, era già stata diversificata in molte scuole e scuole, i cui rappresentanti appassionatamente e difendevano con passione la loro “vera” programmazione neurolinguistica e, di conseguenza, veniva insegnata. E, se usiamo la famosa parabola dell'elefante e dei tre ciechi, oggi in Russia non abbiamo la “PNL dell'elefante”, ma solo - completamente separatamente! - programmazione neurolinguistica del tronco, delle orecchie e della coda del suddetto animale... Questo disturbo era aggravato dal fatto che gli animali domestici, apparentemente a causa dell'innato complesso di inferiorità russo (come è noto, compensato da un complesso di superiorità), invece di corrispondente lavoro metodologico, si occupò della spartizione del mercato e della piccola amministrazione, mirando principalmente a difendere la propria nicchia di mercato...

Abbiamo iniziato a fare programmazione neurolinguistica alla fine degli anni '80 del secolo scorso. E ci siamo subito trovati costretti non solo ad assorbire e percepire nuove conoscenze che ci stupivano per la loro efficacia, ma anche a strutturare e anche semplicemente modificare le informazioni ricevute. E l'assimilazione iniziale della PNL è stata effettuata da noi in tre fasi.

Nella prima fase - quella strutturale - avendo scoperto di trovarci di fronte ad un insieme poco organizzato (cioè un insieme, non un sistema) di psicotecnologie sorprendentemente funzionanti, abbiamo cercato di strutturarle in qualche modo secondo ambiti di utilizzo.

Nella seconda fase - quella sistemica - avendo scoperto che la moderna programmazione neurolinguistica ha già perso la sua integrità e si è frammentata in quattro direzioni indipendenti (conativa, cognitiva, affettiva e immaginativa - vedi più in dettaglio più avanti), abbiamo cercato di sintetizzare in qualche modo tutto quanto di più prezioso è stato creato all'interno di ognuno di questi ambiti.

Nella terza fase - metodologica - ci siamo finalmente resi conto che la programmazione neurolinguistica, con tutta la sua "particolarità", non è nata dal nulla, ma, al contrario, molto abilmente "presa in prestito", cambiando in modo creativo (spesso irriconoscibile), i risultati di altre scuole di moderna psicologia applicata e psicoterapia, siamo tornati alle “fonti primarie” e, per così dire, di nuovo, ma “da un angolo” della metodologia PNL, abbiamo studiato terapia della Gestalt, psicosintesi, analisi transazionale, terapia positiva a breve termine , psicodramma, terapia cognitiva e razionale-emotiva e molto altro ancora, compresa la psicoterapia analitica

La teoria di Jung, la psicoanalisi classica e la psicologia individuale di Adler.

E poi è successo quello che doveva succedere. La quantità si trasformò in qualità e, come risultato di un lavoro approfondito sulla metodologia della programmazione neurolinguistica (il punto più debole della PNL classica), nacque la versione orientale della programmazione neurolinguistica, che il 30 novembre 2005 fu ufficialmente riconosciuta come modalità comitato della Lega Psicoterapeutica Professionale Panrussa come modalità (metodo e direzione) di consulenza e psicoterapia di un autore indipendente. E poiché ciò che è accaduto si è rivelato notevolmente diverso dalla PNL classica e "avanzata", la denominazione "Versione orientale della neuroprogrammazione" è stata stabilita come un nome più breve, ma forse anche definitivo.

Daremo una descrizione completa di questa versione molto orientale della neuroprogrammazione in una serie di sei-sette libri (uno dei quali potrebbe essere interamente dedicato alla metodologia). Il terzo di questi libri - "Psicoterapia della storia personale" - ora lo tieni tra le mani. Un libro che (come, ovviamente, il precedente e tutti i successivi) permetterà davvero (presentiamo una delle definizioni “applicate” della versione orientale della neuroprogrammazione) ad un utente professionale e diligente di raggiungere benessere, perfezione e fortuna. in qualsiasi ambito della loro vita (la garanzia di questo è la nostra, sparsa tra gli studenti di tutta la Russia e della CSI, le cui vite, come per magia, sono cambiate in meglio).

I termini “professionale” e “diligente” utilizzati sopra necessitano certamente di chiarimenti.

NI. Quindi, a nostro avviso, il processo di apprendimento di qualsiasi cosa è costituito da due componenti: l'assimilazione della conoscenza e il suo sviluppo, che può essere rappresentato graficamente come segue (Fig. 1).

Quando si padroneggia qualcosa, abbiamo a che fare con l'apprendimento tradizionale come un aumento della quantità di conoscenze su un determinato argomento, che, ovviamente, amplia le possibilità del loro utilizzo, ma non di molto. Nel caso dello sviluppo si tratta, infatti, di espandere proprio queste capacità: pratiche o teoriche, ma utilizzando ciò che è stato accumulato. Padroneggiare ciò che è stato appreso. In realtà, l'assimilazione ha a che fare con la professionalità (dal punto di vista dello status professionale assegnato in base alla quantità di quanto appreso), mentre la maestria ha ancora a che fare con la diligenza nell'utilizzare quanto appreso.

Pertanto, molti professionisti della PNL che hanno ricevuto il certificato desiderato non utilizzano mai più la programmazione neurolinguistica in quantità sufficiente per padroneggiarla (o iniziano a imparare qualcosa di nuovo). Di conseguenza chiamiamo apprendisti le persone che si limitano ad assimilare, senza padroneggiare nulla. Liu-

1Zak. 123

persone che, avendo imparato qualcosa, trascorrono il resto della loro vita solo a padroneggiarla, una volta padroneggiata, da specialisti (ricordate, K. Prutkov: "Uno specialista è come il flusso - la sua completezza è unilaterale..."). E coloro che mantengono chiaramente il ciclo di assimilazione e padronanza e lo ripetono molte volte durante la loro carriera professionale, e anche nella vita, non possono che essere chiamati Maestri.

Qui, per la prima (ma non ultima) volta in questo libro, menzioneremo che comprendere l'esperienza accumulata ci permette di affermare (beh, se volete, seguendo G. Bateson, ma in modo diverso) che nella vita Le persone che pensano e apprendono osservano determinate gerarchie e classificazioni che hanno una struttura a livelli. E che ci siano sempre e ovunque tali livelli (anche se con possibili eccezioni) ci sono tre livelli generalizzati (e nove di essi sono livelli generalizzati di componenti). Essendo questi tre livelli generalizzati, identifichiamo:

1) strumentale,

2) intenzionale e

3) semantico.

A proposito, l'esistenza di questi stessi livelli è ben mostrata nell'antica parabola di tre scalpellini a cui fu chiesto cosa stessero facendo. "Non vedi? Sto frantumando queste dannate pietre!" - mormorò uno irritato (a livello strumentale). "Mi guadagno da vivere", ha alzato le spalle un altro (a livello intenzionale). "Sono rigorosamente un tempio!" - rispose con orgoglio il terzo (livello semantico).

Torneremo più volte su questo modello, universale per la versione orientale della neuroprogrammazione, ma per ora ci limiteremo a riferire che durante l'allenamento si osservano molto chiaramente anche tre “grandi”.

livello, come se combinasse nove livelli neurologici (NLU).

Strumentale: rispondere alle domande “Dove?” e "Quando?" (ambiente NLU), "Cosa?" (Azioni NLU) e “Come?” (abilità NLU) si applicano.

Intenzionale: rispondere alle domande "Per cosa?" (intenzioni NLU), “Perché?” (valori NLU) e “Perché?” (Credenze della NLU).

E semantico: rispondere alle domande "A chi?" (Identità NLU), “In nome di cosa?” (Missione NLU) e ancora “Dove?” (NLU Sense), ma questo proviene già da un nuovo ciclo di formazione per questo individuo...

A questo proposito, è impossibile non menzionare che un'altra possibile ragione della crisi della moderna PNL sono le evidenti carenze nel sistema di formazione degli specialisti energetici di nuova creazione. Poiché la stragrande maggioranza degli “istituti” e perfino delle “accademie” (le virgolette sono più che appropriate) di programmazione neurolinguistica, spiegando la PNL solo a livello strumentale, formano sistematicamente (e forse intenzionalmente) solo “apprendisti” e solo talvolta “specialisti” . Il numero di centri di formazione per Master di PNL che hanno il diritto pieno e non formale di portare questo orgoglioso titolo (cioè coloro che ne comprendono lo spirito, non la lettera, il contenuto, non la forma) non supera il numero delle dita su una mano - e una...

Resta da aggiungere che abbiamo notato da tempo che nel campo dei processi mentali, del comportamento e delle attività delle persone, gli psicologi possono spiegare quasi tutto, ma cambiare poco. A questo proposito, la programmazione neurolinguistica, che non spiega quasi nulla ma cambia facilmente molto, può essere un dono davvero inestimabile per chiunque lavori professionalmente con le persone, un dono universale

uno strumento o, se si vuole, una sorta di “bacchetta magica” per la consulenza, la psicocorrezione, la psicoterapia e il coaching.

Tuttavia, per padroneggiare la PNL è necessario padroneggiare non tanto le conoscenze teoriche quanto le abilità pratiche: numerose, a volte molto difficili e necessariamente “passate attraverso te stesso”. Ecco perché questo manuale, oltre a descrivere le psicotecnologie della programmazione neurolinguistica, è anche dotato di un sistema di esercizi, il cui completamento sequenziale non può che consentire di acquisire le competenze e le abilità necessarie.

Per quanto riguarda il passaggio dall'insegnamento della PNL alla sua applicazione, qui vorremmo citare le parole di uno dei nostri insegnanti, il direttore del VS NLP Neurolinguistic Programming Institute M. Atkinson, che consiglia di padroneggiare qualsiasi tecnica di programmazione neurolinguistica come segue: fallo dieci volte su te stesso e poi altre dieci volte su amici e parenti. E sostiene che se la tecnica “funziona” sui tuoi parenti e amici che non ti vedono come un professionista, puoi stare certo che funzionerà su qualsiasi cliente. Tuttavia, non nascondiamo che l'assimilazione completa e genuina della saggezza della versione orientale della neuroprogrammazione può essere raggiunta solo attraverso i nostri corsi speciali, il cui programma e calendario troverete alla fine di questo libro.

METODOLOGIA DELLA VERSIONE ORIENTALE DELLA NEUROPROGRAMMAZIONE

“Non c’è niente di più pratico di una buona teoria.” Questa frase ben nota, ma un po’ logora a causa dell’uso privato, non ha tuttavia perso il suo status di verità assoluta. Perché solo una buona giustificazione teorica (e talvolta una spiegazione) può fornire buoni risultati pratici dall'utilizzo di qualsiasi cosa. Naturalmente, la proporzione di questa teoria può essere diversa in diversi casi e, ad esempio, per avviare un'auto non è affatto necessario conoscere la sequenza dei processi che si verificano all'interno dell'auto. Tuttavia, l'uso delle psicotecnologie della psicoterapia della storia personale in particolare, così come della versione orientale della neuroprogrammazione (EVN) e della PNL in generale, è un processo molto più complesso della guida di un'auto. Ed è qui che la giustificazione e strutturazione puramente teorica è una condizione necessaria (anche se insufficiente) per l'applicazione riuscita di metodi, tecniche e psicotecnologie di queste discipline nella pratica specifica. È a questo proposito che in questa prima parte del nostro libro prenderemo in considerazione:

Fondamenti della teoria della VVN e psicoterapia della storia personale;

aspetti metodologici dello studio e dell'utilizzo della versione orientale della neuroprogrammazione, nonché dell'implementazione pratica di questa psicoterapia.

Capitolo 1

Fondamenti della teoria della VVN e psicoterapia della storia personale

Sfortunatamente, fino ad ora, la base metodologica sia della versione orientale della neuroprogrammazione che della PNL, per usare un eufemismo, soffre di incompletezza. Uno dei motivi di questo fenomeno triste e, come avete già capito, carico di conseguenze è il chiaro orientamento pratico e l’eccezionale richiesta di specialisti nella moderna neuroprogrammazione, che non consente loro di “fermarsi e guardare indietro”. L'altro è legato all'ingresso del tutto inaspettato della neuroprogrammazione nell'area della conoscenza esoterica e persino metafisica, di cui parleremo in dettaglio nei libri successivi. Tuttavia, la questione della creazione di una metodologia adeguata rimane aperta. Ciò, tuttavia, non esclude la presenza nel campo della versione orientale della neuroprogrammazione e della PNL di un certo “set da gentiluomo” di informazioni teoriche, senza le quali il suo studio è impossibile. In questo capitolo includiamo quanto segue:

Inizi e nozioni di base della PNL;

Scopi e obiettivi della versione orientale della neuroprogrammazione;

Metodologia del VVN come area di attività professionale;

Il modello Mercedes SK come base per la pianificazione dei cambiamenti;

Disposizioni fondamentali della versione orientale della programmazione europea;

Premesse e fondamenti fondamentali della teoria della psicoterapia della storia personale.

1.1. Principi e nozioni di base della PNL

Attualmente, in termini teorici, la PNL è considerata come “... un modello di comunicazione e comportamento umano che può essere efficacemente utilizzato per organizzare o descrivere le interazioni in psicoterapia, pedagogia, gestione con l'obiettivo di ottimizzarle” o come “... una direzione moderna della psicoterapia post-Erikson-russa… sviluppata a partire dal 1975.” . Come scienza, la programmazione neurolinguistica è interpretata come “...un campo di conoscenza che studia la struttura dell'esperienza soggettiva delle persone, sviluppa un linguaggio per la sua descrizione, rivela meccanismi e metodi per modellare l'esperienza al fine di migliorare e trasferire i modelli identificati a altre persone."

In termini pratici, la programmazione neurolinguistica è vista come la scienza dell’eccellenza umana, dell’eccellenza e della padronanza personale. A questo proposito viene interpretata come “... un'arte pratica che ci permette di raggiungere quei risultati per i quali ci sforziamo sinceramente in questo mondo... È lo studio di ciò che fa la differenza tra lo straordinario e l'ordinario. Lascia dietro di sé anche un insieme di tecniche estremamente efficaci nei campi dell’istruzione, della consulenza, degli affari e della terapia”.

Studiare, analizzare e modellare la pratica di M. Erickson, V. Satir, F. Perls e alcuni altri psicoterapeuti americani;

Dati moderni sull'asimmetria interemisferica, cioè differenze nell'elaborazione delle informazioni da parte degli emisferi sinistro e destro;

Le opere di G. Bateson, dedicate all'“ecologia della mente”;

Grammatica trasformazionale di N. Chomsky;

Ricerca cibernetica in termini di intelligenza artificiale;

Teorie dei tipi logici di J. Russell;

Sviluppi della psicologia comportamentale (da I. Pavlov a K. Pribram).

A questo proposito, la programmazione neurolinguistica è ragionevolmente considerata come un concetto integrativo interdisciplinare di orientamento neo-comportamentista.

I postulati di base della PNL classica possono essere ridotti ai seguenti quattro.

1. Il cervello e il corpo umano (mente e corpo) possono essere paragonati a un computer dotato di una serie di programmi che risultano come risultato:

Programmazione genetica;

Autoprogrammazione;

Suggerimenti da persone significative e

Effetti di programmazione di situazioni psicotraumatiche.

2. La maggior parte del programma del biocomputer umano non è realizzato e non è presentato in parole. Od-

Tuttavia, si riflette nelle strutture del discorso profondo e può essere identificato attraverso domande poste appositamente.

3. Eventuali sintomi patologici hanno avuto in passato (e forse hanno nel presente) una funzione adattiva (cioè erano una sorta di brutta forma di adattamento alla realtà), ma possono essere riprogrammati per essere più adattivi e adeguati.

4. Per riprogrammare le persone, è necessario adattarsi a loro (con la creazione di forti rapporti) e utilizzare tecnologie efficaci di interazione e influenza. Tuttavia, qualsiasi riprogrammazione deve tenere conto dell’autostima della persona ed essere guidata dal principio del “non nuocere”.

La PNL si basa inoltre su due principi fondamentali.

1. La mappa non è il territorio. Secondo questo principio, gli esseri umani non saranno mai in grado di comprendere la pienezza della realtà, poiché tutto ciò che conosciamo è solo la nostra percezione di questa realtà. E sono le “mappe neurologiche” della realtà, e non la realtà stessa, a determinare le nostre azioni e a dare loro significato.

2. La vita e la “Coscienza” sono processi sistemici. Ciò che nasce in noi quando interagiamo con la realtà circostante è un processo sistemico. I nostri corpi, le comunità di persone e l'Universo stesso formano un'ecologia di sistemi e sottosistemi complessi che interagiscono e si influenzano costantemente a vicenda e, sulla base di determinati principi di auto-organizzazione, cercano di raggiungere uno stato di equilibrio ottimale, o omeostasi.

Poiché le descrizioni di R. Dilts di cui sopra sembrano alquanto speculative, chiariamolo, secondo