“il mondo delle professioni. Professioni come: “Uomo-tecnologia Domanda di professioni e professioni del futuro

Per orientarti nel mondo delle professioni ti proponiamo una sorta di mappa. I territori di questa mappa sono gruppi di professioni con caratteristiche simili. Il fatto è che ogni professione pone determinate esigenze a una persona. Il tipo di professione indica ciò con cui una persona deve affrontare nel corso della sua attività professionale, cioè l'oggetto del lavoro. L'oggetto del lavoro può essere altre persone, tecnologia, informazione, opere d'arte o natura e la classe delle professioni parla del grado di complessità e delle qualifiche richieste a una persona, cioè la natura del lavoro. La natura del lavoro può essere esecutiva o creativa. In base all'oggetto del lavoro si possono distinguere cinque tipologie di professioni. A professioni come"UOMO-UOMO"comprendono professioni legate all'assistenza medica (medico, infermiere, inserviente), formazione e istruzione (educatore, tata, insegnante, docente, formatore), servizi personali (venditore, direttore d'orchestra, cameriere), tutela legale (avvocato, investigatore, ispettore locale). Professioni di questo tipo impongono requisiti elevati alle qualità dei dipendenti come stabilità e buon umore nel processo di lavoro con le persone; bisogno di comunicazione; la capacità di mettersi mentalmente nei panni di un'altra persona; capacità di stabilire e mantenere contatti commerciali; comprendere la condizione delle persone; influenzare gli altri; mostrare moderazione. calma e buona volontà; abilità linguistiche.Tipo"L'UOMO-TECNOLOGIA"comprende le professioni legate alla creazione, installazione, montaggio e regolazione di dispositivi tecnici (muratore, montatore, saldatore, ingegnere progettista), funzionamento di attrezzature tecniche (autista, vigile del fuoco, gruista, tornitore, sarta), riparazione di attrezzature (riparatore, meccanico , elettricista). Questo tipo di professione richiede che il dipendente abbia un alto livello di sviluppo del pensiero visivo-figurativo, concetti spaziali, consapevolezza e intelligenza tecnica, buone capacità motorie e destrezza“L’UOMO È UN SISTEMA DI SEGNI”combina professioni legate ai testi (correttore di bozze, dattilografo, traduttore, bibliotecario), con numeri, formule e tabelle (programmatore, economista, contabile, cassiere), con disegni, mappe, diagrammi (navigatore, disegnatore), con segnali sonori (radiotelegrafista, operatore telefonico). Professioni di questo tipo richiedono che una persona abbia la capacità di pensare in modo astratto, gestire i numeri, concentrazione a lungo termine e sostenuta e perseveranza nel digitare"L'UOMO E' UN'IMMAGINE ARTISTICA"possono includere professioni legate alla creazione, progettazione, modellazione di opere d'arte (artista, giornalista, stilista, compositore), con la riproduzione, produzione di vari prodotti secondo uno schizzo, campione (gioielliere, attore, tagliatore, restauratore, ebanista , fiorista-decoratore). Una persona che svolge questo tipo di professione deve aver sviluppato un gusto artistico, un'elevata sensibilità estetica e un'immaginazione ricca e vivida. Infine, al tipo"UOMO-NATURA"possono includere professioni legate allo studio della natura vivente e inanimata (microbiologo, agrochimico, geologo), alla cura di piante e animali (silvicoltore, orticoltore, specialista del bestiame) e alla prevenzione e cura delle malattie delle piante e degli animali (veterinario). Questo tipo di professione richiede che una persona abbia una buona osservazione, la capacità di affrontare condizioni di imprevedibilità e risultati ritardati, cambiare obiettivi a seconda delle condizioni, resistenza e pazienza per la mancanza di comfort. In base alla natura del lavoro, si distinguono due classi di professioni ProfessioniCLASSE EXECUTIVEassociato all'attuazione delle decisioni, al lavoro secondo un determinato modello, al rispetto delle norme e dei regolamenti esistenti, al rispetto delle istruzioni, a un approccio stereotipato alla risoluzione dei problemi (agente, infermiere, venditore, addetto all'ordine, assistente sociale, autista, operatore, operatore di macchina, falegname, cassiere, dattilografo, centralinista, parrucchiere, paesaggista). Nella maggior parte dei casi, le professioni di questa classe non richiedono un'istruzione superiore. ProfessioniCLASSE CREATIVAassociato ad analisi, ricerca, test, controllo, pianificazione, organizzazione e gestione, progettazione, progettazione, sviluppo di nuovi campioni, presa di decisioni non standard, richiede un pensiero indipendente e originale, un alto livello di sviluppo mentale e, di regola, più elevato istruzione (medico, manager, assistente, psicologo, insegnante, avvocato, ingegnere, economista, matematico, architetto, fisico).

12. Una delle fasi nell'attuazione del desiderio di eccellenza professionale, basata sulla presa in considerazione della natura delle inclinazioni, degli interessi e delle capacità di un particolare tipo, è la selezione professionale dei candidati per la formazione o lo svolgimento di attività reali. La selezione professionale è un insieme di misure volte a identificare gli individui che meglio soddisfano i requisiti di una particolare specialità in termini di qualità individuali. La selezione professionale comprende anche lo studio delle caratteristiche sociali di una persona e il livello della sua preparazione educativa e speciale come esame medico e psicologico: queste aree degli studi umani spesso agiscono come tipi di selezione indipendenti, che, tuttavia, sono strettamente correlati e si completano a vicenda.

La selezione psicologica è una procedura per studiare e valutare il grado di sviluppo, le qualità mentali e psicofisiologiche di una persona richieste da una professione specifica, che contribuisce alla padronanza di successo della professione e alla successiva attività efficace. Nel processo di selezione psicologica, a seconda della natura specifica delle esigenze contingenti e professionali, si possono valutare, in primo luogo, qualità psicofisiologiche biologicamente stabili (soglie di sensazione e percezione, proprietà tipologiche dell'attività nervosa superiore, qualità psicomotorie, ecc. .), in secondo luogo , caratteristiche socio-psicologiche (orientamento della personalità, comunicazione, propensione alla leadership, conformismo, ecc.), in terzo luogo, caratteristiche dei processi, stati e proprietà mentali. In termini pratici, la selezione psicologica può essere sviluppata ed effettuata sia nella sua interezza (in tutte e tre le direzioni) per uno studio complessivo dell'individuo, sia solo sotto forma di selezione psicofisiologica (autisti, segnalatori, ecc.) o socio-psicologica selezione (per specialità o posizioni manageriali).

Quando si sviluppa un sistema di selezione psicologica, è necessario osservare il principio della validità scientifica delle raccomandazioni organizzative e metodologiche per la selezione. Questo 1 comporta la ricerca su questioni quali la rilevanza della selezione, i suoi obiettivi e metodi. La necessità di creare un sistema di selezione psicologica è determinata da: la dipendenza del successo degli specialisti della formazione dall'espressione di tratti della personalità professionalmente significativi e dalla presenza di una netta differenziazione tra studenti o specialisti buoni e cattivi, che si basa sulle caratteristiche individuali . La selezione dei metodi di valutazione e dei criteri di idoneità professionale è determinata da obiettivi di selezione specifici, in base ai quali i requisiti per un candidato o un giovane specialista differiranno in modo significativo. A seconda della natura dei compiti, la selezione per la formazione e per le attività reali (in condizioni semplici o estreme) differisce. La procedura per l'esame dei candidati durante la selezione psicologica prevede la valutazione dei tratti della personalità professionalmente significativi. Come metodi per studiare le caratteristiche psicologiche individuali di una persona, viene utilizzato un ampio arsenale di tecniche metodologiche, da cui viene determinato sperimentalmente un complesso di esse, il più informativo e prognosticamente prezioso per risolvere il problema della selezione per una professione specifica.

Lo sviluppo di un sistema di selezione psicologica si completa verificando l'efficacia dell'utilizzo delle sue raccomandazioni metodologiche e di criteri confrontandole con indicatori oggettivi esterni del successo della formazione o delle attività effettive dei rappresentanti del gruppo di controllo, nonché elaborando organizzazioni e istruzioni metodologiche per condurre la selezione.

I metodi utilizzati per la selezione psicologica devono soddisfare determinati requisiti per i criteri di validità, affidabilità e differenziazione. La validità di una tecnica si riferisce a ciò che misura e alla sua accuratezza. L'affidabilità di una tecnica è determinata dalla coerenza dei risultati ottenuti durante esami ripetuti (e in condizioni uguali) della stessa persona utilizzando una tecnica specifica. La differenziazione della metodologia significa che ciascun metodo dovrebbe essere mirato a valutare una funzione mentale specifica o la loro combinazione.

Per determinare il valore predittivo della tecnica, è necessario confrontare i risultati di un esame psicologico sperimentale di individui con diversi livelli di preparazione professionale. I criteri selezionati per valutare l’efficacia professionale devono soddisfare i seguenti requisiti:

l'adeguatezza delle valutazioni dal punto di vista delle finalità selettive e delle caratteristiche dell'attività professionale - devono caratterizzare l'attività per la quale si prevede di selezionare i candidati;

obiettività delle valutazioni, ovvero l'uso predominante di indicatori quantitativi di efficacia professionale (dati statistici sul numero di casi di sospensioni dalla scuola o dall'attività, indicatori della velocità e della qualità della padronanza di elementi della professione, indicatori di affidabilità della prestazione lavorativa, ecc.);

complessità dei criteri, ovvero la necessità di utilizzare indicatori valutativi dell'efficacia professionale che caratterizzano vari aspetti della sua manifestazione, seguiti dall'identificazione del criterio guida o dall'utilizzo di una valutazione generalizzata.

13. Professionogramma Professionogramma- questa è una descrizione delle caratteristiche di una determinata professione, che rivela il contenuto del lavoro professionale, nonché i requisiti che impone a una persona. Sulla base del confronto delle caratteristiche individuali del dipendente con gli standard della tabella professionale, è possibile trarre una conclusione sulla sua conformità e idoneità professionale per questo tipo di lavoro.

Professionogramma– si tratta di un documento contenente una descrizione, in primo luogo, del contenuto del lavoro in una determinata professione (funzioni, responsabilità, compiti, operazioni) e, in secondo luogo, i requisiti per un titolare di una determinata professione (qualità professionali, imprenditoriali, personali) . La forma documentaria di un professionogramma può essere una descrizione verbale, un algoritmo simbolico, un film video o un programma per computer.
Il profilo professionale dovrà avere la seguente struttura:

1. disposizioni generali (professione, prevalenza della professione, settore economico, specialità);
2. formazione del personale (tipi di istituti di istruzione, forme di formazione, durata degli studi, condizioni di ammissione, livello di qualificazione ottenuta, prospettive di qualificazione professionale e crescita lavorativa);
3. indicatori tipici della produzione del lavoro (campo di attività e tipi di lavoro, tipi di principali strumenti di lavoro, le operazioni di produzione più importanti, tipi di difficoltà professionali, errori, tipi di attività prevalenti, forme di organizzazione del lavoro e natura dei legami sociali) ;
4. condizioni igienico-sanitarie di lavoro (condizioni microclimatiche, orari di lavoro e di riposo, infortuni, malattie professionali, misure di tutela del lavoro);
5. controindicazioni mediche;
6. profilo di qualificazione (preparazione scolastica generale, formazione professionale, livello generale di intelligenza, competenza verbale, competenza numerica, orientamento spaziale, percezione della forma, coordinazione motoria, attitudine alle attività scientifiche e tecniche, abilità specifiche).

Attualmente, un professionogramma viene sviluppato da specialisti sulla base dell'osservazione di un dipendente durante il processo lavorativo, comprese misurazioni psicofisiologiche, cronometraggio, fotografia dell'orario di lavoro, costruzione di matrici sociometriche di interazione dei dipendenti e analisi dei flussi di informazioni. Prima di tutto, gli sviluppatori del professionogramma sono guidati dall'opinione di lavoratori esperti nella professione studiata e dei loro manager.

14. Psicogramma: un elenco scientificamente fondato di proprietà psicologiche personali, qualità e abilità di una persona necessarie per svolgere il lavoro in una determinata specialità e in una posizione specifica. Uno psicogramma implica una descrizione completa delle effettive caratteristiche psicologiche di un'attività.
Quando si redige uno psicogramma, la questione chiave è determinare l'elenco delle proprietà psicologiche personali. Questa domanda è una delle più confuse nella professione psicologica. Il desiderio di mostrare l'unicità delle singole professioni dal punto di vista della loro dipendenza dalle qualità personali ha portato a numerosi studi nel campo delle capacità pedagogiche, musicali e organizzative, ma ciò non ha chiarito la situazione. Proposto da V.D. La comprensione di Shadrikov delle abilità come proprietà dei sistemi funzionali che implementano le funzioni mentali individuali, nonché la struttura delle abilità da lui sviluppate, ci consente di formulare un'ipotesi riguardante il problema della separazione delle abilità generali e speciali durante l'elaborazione di uno psicogramma.
Dal punto di vista di V.D Shadrikov, il fenomeno delle abilità speciali distinte da quelle generali è un fantasma. L'uomo è naturalmente dotato di capacità generali. Le abilità speciali sono abilità generali che hanno acquisito caratteristiche di efficienza sotto l'influenza dei requisiti dell'attività.
Come risultato della formazione di un sistema funzionale di attività, acquisisce nuove qualità. Da un lato, ciò vale per ogni capacità che partecipa all'attività, la quale, nell'insieme delle altre capacità, acquisisce essa stessa nuovi aspetti, nuove proprietà. D'altra parte, il sistema funzionale di attività si manifesta in una qualità sistemica come il talento. È importante notare che il talento è individuale: individui diversi impegnati nella stessa attività hanno talenti diversi. La stessa attività è caratterizzata da talenti diversi. Qui, come nel problema delle capacità, vengono alla ribalta le caratteristiche qualitative del talento, e solo allora la misura della sua espressione, i parametri quantitativi.
La conferma indiretta del punto di vista espresso sono i risultati dello studio di V.D. Le capacità professionali di Shadrikov in una vasta gamma di specialità. Nella maggior parte degli studi da lui analizzati, uno dei compiti centrali che gli autori si trovano ad affrontare è stato quello di identificare le qualità professionalmente importanti. Come risultato dell'analisi, sono state identificate le seguenti caratteristiche dei processi mentali, che sono considerate importanti dal punto di vista professionale.

15. Una persona al lavoro, man mano che migliora da semplice esecutore, lavoratore, si trasforma in un soggetto di lavoro che stabilisce e realizza i suoi obiettivi nel lavoro, quindi in uno specialista che esegue abilmente il lavoro sulla base di una formazione speciale, e successivamente in un professionista che svolge il suo lavoro sulla base dei suoi elevati standard; a volte una persona si sviluppa ulteriormente, diventando un creatore, un innovatore nel lavoro, arricchendo l'esperienza della professione.
L'azienda si impegna a rendere il maggior numero possibile di dipendenti specialisti, a fornire loro istruzione professionale e formazione specifica. Nella psicologia del lavoro, si sta sviluppando un modello di specialista - come riflesso del volume e della struttura delle qualità, conoscenze, abilità professionali e socio-psicologiche, che insieme rappresentano le sue caratteristiche generalizzate come membro della società.
Ci sono:
modello di specialista (lavoro, funzionamento);
modello formativo specialistico; Si ritiene che il modello formativo sia costruito per organizzare la formazione professionale e si basi sul modello specialistico.
Quando si crea un modello specializzato, sono possibili le seguenti opzioni:
un modello di attività di uno specialista, che può includere una descrizione dei tipi di attività professionale, dell'ambito e della struttura dell'attività professionale, delle situazioni di attività professionale e dei metodi per risolverle, compresi compiti e funzioni professionali tipici, difficoltà professionali, istituzioni tipiche e luoghi di lavoro;
modello della personalità di uno specialista, che include le qualità e le proprietà necessarie di un dipendente.
Il modello di personalità di uno specialista è una descrizione della totalità delle sue qualità che garantiscono il completamento con successo dei compiti derivanti nella sfera produttiva, nonché l'autoapprendimento e l'autosviluppo del dipendente. È consigliabile selezionare e sviluppare le qualità personali per ogni tipo di attività professionale. Ad esempio, per il modello dell'attività di un ingegnere, vengono descritti compiti professionali (tecnici speciali, economici e organizzativi, compiti di selezione e collocamento del personale, miglioramento delle proprie qualifiche); Lì, nel modello di personalità dell’ingegnere, si sviluppavano qualità psicologiche, abilità e conoscenze per ogni tipo di attività professionale; tipo di organizzazione e dipartimento, posizioni dal livello base a quello superiore.
Esistono diversi suggerimenti per il modello specialistico e il modello formativo specialistico:
Il modello di uno specialista può essere diverso per uno specialista giovane, alle prime armi e per uno specialista esperto e di successo, perché con il progredire della professionalizzazione e nelle sue diverse fasi, uno specialista sarà caratterizzato da un diverso rapporto di qualità. Alcuni autori ritengono che sia meglio costruire un modello dell'attività e della personalità di uno specialista già affermato, altri notano che è un errore, ad esempio, sopravvalutare i requisiti in un programma professionale e contare solo sull'ideale, e non sul lavoratore medio;
il modello dello specialista dovrebbe includere componenti che influenzino sicuramente l’efficacia delle attività e forniscano il controllo su di esse, siano facilmente diagnosticabili e creino possibilità di intervento e correzione;
il modello degli specialisti che hanno la stessa specialità, ma hanno ricevuto specializzazioni diverse, può essere molto diverso;
Il modello di formazione specialistica si basa sul modello specialistico e comprende tipologie di attività educative e cognitive per padroneggiare attività professionali, curricula e programmi, misure educative, forme di comunicazione con la produzione e caratteristiche di qualificazione degli specialisti. Devi essere in grado di costruire un modello di specialista e tradurlo in modelli per la formazione di uno specialista.
In letteratura vengono espresse numerose considerazioni circa le tipologie di modelli specialistici. Una variante del modello specialistico è il modello di qualificazione professionale, che riflette: tipologie di attività professionali in diverse posizioni e diversi lavori, responsabilità e funzioni, qualità, conoscenze e competenze. Tali modelli sono necessari per la selezione e il collocamento del personale, per la certificazione e per l'elaborazione di un programma di formazione e riqualificazione degli specialisti.
Le caratteristiche della qualifica di uno specialista riflettono la specialità (specializzazioni) e il livello delle qualifiche. Questa caratteristica può assumere la forma di un profilo specialistico. Il profilo indica tipologie di attività professionale, solitamente non più di due o tre, ad esempio ingegnere ricercatore o ingegnere progettista. Sono possibili modelli di specialisti di profilo ristretto e generale. Le caratteristiche della qualificazione sono anche chiamate modello normativo: si tratta di requisiti generalizzati per le attività e la personalità di uno specialista, il passaporto di uno specialista. Un profilo di qualificazione è l'espressione delle qualità richieste da un dipendente in termini quantitativi.
In generale, il modello specialistico può comprendere le seguenti componenti:
professiogramma come descrizione delle norme psicologiche e dei requisiti per le attività e la personalità di uno specialista;
requisiti professionali di lavoro (PDT) - una descrizione del contenuto specifico dell'attività di uno specialista, determinando cosa e come dovrebbe fare quando risolve problemi professionali nelle condizioni di una posizione specifica. La PDT contiene l'elenco delle competenze professionali minime che uno specialista deve possedere per garantire il livello di attività professionale richiesto;
profilo di qualificazione - una combinazione dei tipi necessari di attività professionali e del grado delle loro qualifiche, categorie di qualificazione per il pagamento.
La struttura descritta del modello specialistico è una di quelle possibili; diversi ricercatori, a seconda del loro approccio, ne costruiscono diverse versioni.
Delle tre componenti citate del modello dello specialista, la redazione di un profilo professionale richiede in particolare la partecipazione di uno psicologo. Altri componenti: i requisiti lavorativi e le categorie di qualificazione sono stabiliti al di fuori della psicologia, all'interno del settore pertinente.

16. In pratica, esiste un'ampia varietà di opzioni di carriera, che si basano su quattro principali modelli:

"Trampolino". La scalata aziendale avviene quando le persone occupano posizioni più elevate e meglio retribuite. Ad un certo punto il dipendente occupa la posizione più alta per lui e cerca di mantenerla a lungo. E poi il salto dal “trampolino di lancio”: la pensione. Questa carriera è più tipica per i manager del periodo di stagnazione, quando molte posizioni furono occupate dalle stesse persone per 20-25 anni. D'altra parte, questo modello è tipico per specialisti e dipendenti che non fissano obiettivi di avanzamento di carriera per una serie di motivi - interessi personali, basso carico di lavoro, buona squadra - il dipendente è soddisfatto della posizione che ricopre ed è pronto a rimanere in quella posizione. lo fino alla pensione.

"Scala". Ogni gradino della carriera rappresenta una posizione specifica che il dipendente occupa per un certo periodo di tempo (non più di 5 anni). Questo periodo è sufficiente per entrare in una nuova posizione e lavorare con piena dedizione. Con la crescita delle qualifiche, del potenziale creativo e dell'esperienza produttiva, un manager o uno specialista sale di grado. Un dipendente assume ogni nuova posizione dopo una formazione avanzata. Raggiunge il gradino più alto durante il periodo di massimo potenziale, dopodiché inizia una sistematica discesa lungo la scala della carriera, svolgendo un lavoro meno intenso. Psicologicamente, questo modello è molto scomodo per i manager a causa della riluttanza a lasciare i “primi ruoli”. Qui possiamo raccomandare di prestare molta attenzione a tali dipendenti, includendoli nel consiglio di amministrazione, utilizzandoli come consulenti.

"Serpente". Implica lo spostamento orizzontale di un dipendente da una posizione all'altra previo appuntamento, mantenendo ciascuno per un breve periodo e quindi occupando una posizione più elevata a un livello superiore. Il vantaggio principale di questo modello è l'opportunità di studiare tutte le funzioni di attività e gestione, che saranno utili in una posizione più elevata. Questo modello è caratteristico del modello giapponese, poiché si associano non solo a una particolare professione, ma anche al futuro dell'intera azienda. Se non viene rispettata la rotazione del personale, questo modello perde il suo significato e può avere conseguenze negative, perché Alcuni dipendenti con un temperamento malinconico e flemmatico predominante non sono inclini a cambiare squadra o posizione e lo percepiranno in modo molto doloroso.

"Crocevia". Quando, dopo un certo periodo di lavoro, viene effettuata una certificazione (valutazione globale del personale) e, sulla base dei risultati, viene presa la decisione di promuovere, trasferire o promuovere il dipendente. Questo è simile al modello americano, tipico delle joint venture.

17. Il termine “divenire” è forse uno dei più utilizzati sia in filosofia, che in pedagogia e in psicologia, ma il suo contenuto semantico è altrettanto spesso vago e indefinito.

Nella moderna comprensione scientifica generalmente accettata, "il divenire è una categoria filosofica che esprime la spontaneità, la variabilità delle cose e dei fenomeni - la loro continua transizione verso un altro, l'acquisizione di nuove caratteristiche e forme nel processo di sviluppo, l'avvicinamento a un certo stato". Questo termine ha attirato l’attenzione di molti pensatori. L'interpretazione più comune del divenire nella storia della filosofia è la sua interpretazione come passaggio da una certezza dell'essere a un'altra: tutto ciò che esiste diventa, e il suo essere diventa. Successivamente, nel processo di sviluppo della filosofia, il divenire ha nuovamente ricevuto la priorità sull'essere. Secondo Hegel ognuno ha un’idea del divenire, e allo stesso tempo tutti riconoscono che “questa è solo un’idea; tutti ammettono inoltre che se analizziamo questa rappresentazione, saremo convinti che contiene la definizione dell'essere, così come ciò che è completamente opposto: la definizione del nulla; inoltre queste due definizioni sono inseparabili in un’unica rappresentazione, così che il divenire è l’unità dell’essere e del nulla”. Il divenire stesso, secondo Hegel, agisce come la “prima verità”, che è il punto di partenza di ogni sviluppo successivo, il punto di partenza dell'emergere, della generazione di cose e fenomeni.

Lo studio dei problemi della formazione e dello sviluppo di una persona come professionista in attività è uno dei compiti essenziali della nuova scienza: l'acmeologia (B.G. Ananyev).

Molto spesso, la formazione è caratterizzata da una connessione inestricabile con lo sviluppo o la formazione, combinando e persino sostituendo questi termini tra loro, soprattutto quando si tratta della formazione e dello sviluppo della personalità. L'essenza della categoria “sviluppo professionale” può essere identificata confrontandola con le categorie “sviluppo” e “formazione”.

Lo sviluppo è definito come un processo oggettivo di cambiamenti quantitativi e qualitativi interni coerenti negli oggetti materiali e ideali. La nostra analisi della letteratura scientifica ha mostrato che molti concetti psicologici dello sviluppo della personalità non forniscono una risposta chiara alla domanda su cosa si intenda per “sviluppo della personalità”. Ci sono molte definizioni. Eccone uno. Lo sviluppo personale è un processo oggettivo di formazione e arricchimento delle forze fisiche e spirituali di una persona, garantendo la realizzazione del suo potenziale interno, della sua essenza e scopo, il processo di cambiamento di un individuo come risultato della sua socializzazione. Lo sviluppo personale si realizza attraverso un cambiamento nella sua direzione. L'orientamento dell'individuo è il risultato dell'unità contraddittoria della socializzazione, cioè dell'assimilazione dell'esperienza sociale e della cultura e dell'individualizzazione (il processo di sviluppo dell'intelligenza, della volontà, del gusto estetico e delle capacità creative dell'individuo). Nel corso dello sviluppo della personalità si verifica anche la formazione della sua integrità. Secondo K. M. Levitan, questa integrità sta nella direzione che garantisce la continuità, la continuità di tutti i periodi di sviluppo della personalità, nonché nell'acquisizione delle necessarie qualità della personalità mancanti.

Lo sviluppo della personalità di un professionista avviene attraverso cambiamenti qualitativi che portano ad un nuovo livello di integrità. Implica cambiamenti nelle forze essenziali dell'individuo, trasformazione degli atteggiamenti esistenti, dell'orientamento e delle motivazioni del comportamento sotto l'influenza del cambiamento delle relazioni sociali.

Dal punto di vista di L.I. Antsiferova, “lo sviluppo è il principale modo di esistenza di un individuo, la cui formazione sociale e mentale non è limitata a periodi di tempo specifici. Viene effettuato in tutte le fasi del percorso di vita di una persona. Il periodo della maturità non può essere considerato come lo stato finale verso il quale lo sviluppo è diretto e con il quale si conclude. Al contrario, quanto più una persona diventa matura in senso sociale e psicologico, tanto più aumenta la sua capacità di ulteriore sviluppo”. Pertanto, la costante incompletezza e, di conseguenza, il processo di formazione senza fine, è una caratteristica dell'organizzazione psicologica dell'individuo e uno dei prerequisiti per la sua capacità di sviluppo illimitato.

La personalità, sviluppandosi, formandosi, assume una certa forma. Questa forma rappresenta un sistema integrale di proprietà sociali che consente alla vita sociale umana di funzionare non solo in forma collettiva, ma anche individuale. La formazione è solitamente intesa come un insieme di tecniche e metodi di influenza sociale su un individuo, con l'obiettivo di creare in lui un sistema di determinate relazioni, orientamenti di valore, credenze e coltivare qualità professionalmente significative. Predicendo se stessi nel futuro, la personalità si modella. Pertanto, la formazione della personalità è il processo di sviluppo delle qualità socialmente significative di una persona, delle sue convinzioni, opinioni, abilità e tratti caratteriali. Man mano che la personalità si sviluppa, cresce l'integrità della sua organizzazione psicologica e si accumulano nuove potenzialità di sviluppo.

Ma come notato nel loro studio di E.N. Gusinsky e Yu.I. Turchaninova, cercando di individuare il momento dell'apparizione della personalità nel processo di sviluppo individuale, ci imbattiamo inevitabilmente in un periodo difficile da definire di una sorta di "preparazione" per l'apparizione di un oggetto, che, di regola, è indicato con la parola “divenire”. Durante questo periodo, un osservatore esterno a volte può già discernere le singole caratteristiche dell'oggetto futuro, ma queste non si sommano ancora a quell'insieme definito che l'osservatore conosce da altri campioni. Non è facile separare la formazione dallo sviluppo: quando pensiamo alla formazione e allo sviluppo della personalità, di regola, consideriamo proprio il periodo in cui la personalità si sta formando, ma non è ancora completamente emersa. Quando parliamo di sviluppo di un oggetto, solitamente intendiamo che questo oggetto è in qualche modo migliorato, complicato, sviluppato.

Parlando della personalità di un professionista in generale, come sistema integrale consolidato di conoscenze professionali, abilità, competenze e, soprattutto, riempiendole di significato personale, consideriamo la formazione dei futuri professionisti proprio come un periodo di formazione professionale. Questo è lo sviluppo individualizzato di qualità e abilità professionalmente significative, conoscenze e abilità professionali, una trasformazione qualitativa attiva da parte di una persona del suo mondo interiore, che porta a un sistema e uno stile di vita fondamentalmente nuovi: l'autorealizzazione creativa nella professione.

Nella letteratura psicologica e pedagogica, il termine “sviluppo professionale” di un individuo è ampiamente utilizzato. I ricercatori moderni lo considerano da diverse posizioni. Ad esempio, la televisione Kudryavtsev considera lo “sviluppo professionale” come un lungo processo di sviluppo personale dall'inizio della formazione delle intenzioni professionali fino alla piena realizzazione di se stessi nelle attività professionali. L’anello centrale di questo processo è l’autodeterminazione professionale. TV. Zeer interpreta lo “sviluppo professionale” come la formazione di una personalità adeguata ai requisiti dell'attività professionale. KM. Levitan esplora questo termine come una soluzione a compiti professionalmente significativi e sempre più complessi: cognitivi, morali e comunicativi, nel corso dei quali un professionista padroneggia il necessario complesso di qualità aziendali e morali associate alla sua professione.

È importante sottolineare che quasi tutti gli scienziati che si occupano del problema dello sviluppo professionale riconoscono che una persona raggiunge l'apice del suo sviluppo professionale nella fase di attività professionale indipendente. Pertanto, lo sviluppo professionale dipende dalle caratteristiche dell'attività e dalle capacità individuali di una determinata persona. Ne consegue che il processo di sviluppo professionale è individuale e unico per ogni persona.

18, 19. L'attuale fase di sviluppo della società è caratterizzata dall'automazione e informatizzazione della produzione, dall'introduzione di nuovi mezzi tecnici e tecnologie e dal passaggio dal monoprofessionalismo al multiprofessionalismo. Ciò porta al fatto che il mondo professionale e imprenditoriale ha bisogno di specialisti in grado di trovarsi e realizzarsi con successo ed efficacia nelle mutevoli condizioni socioeconomiche in relazione alla pianificazione e all'organizzazione della propria carriera. Pertanto, il problema dello sviluppo professionale della personalità è uno dei problemi psicologici attivamente sviluppati.

Considerando lo sviluppo professionale di un individuo, molti ricercatori identificano fasi, livelli, fasi che uno specialista attraversa nel suo avanzamento professionale. Attualmente, nella scienza non esiste una divisione generalmente accettata del percorso di vita di un professionista in fasi o fasi.

Usiamo una delle opzioni proposte da E.A. Klimov:

Optant – fase di scelta di una professione;

Un adepto è una persona che ha già intrapreso la strada dell'impegno professionale e la sta padroneggiando;

Adattatore: un giovane specialista si sta abituando al lavoro, entrando in molte delle complessità del lavoro;

Un interno è un lavoratore esperto che può già affrontare in modo indipendente e con successo le funzioni professionali di base;

KM. Levitan distingue tre fasi principali: la fase preparatoria (pre-universitaria) legata alla scelta della professione; la fase iniziale (universitaria), durante la quale si formano le basi delle competenze professionalmente importanti e dei tratti della personalità di un professionista; fase di base (post-laurea). Questo è un periodo di sviluppo di tutte le forze essenziali della personalità con l'obiettivo della sua piena autorealizzazione nelle attività professionali. È in questa fase che avviene la formazione della personalità di un professionista.

Durante il periodo universitario di sviluppo professionale di un individuo, distinguiamo diversi livelli. Vale a dire (secondo il concetto di V.A. Slastenin):

1. Livello di sviluppo – adattivo. Fase adattiva nell'attività professionale:

Adattamento alle nuove realtà sociali e culturali;

L'attività professionale segue uno schema consolidato, l'attività creativa è debole, a livello quotidiano;

Stimolare varie forme di indipendenza e attività;

Formazione di capacità di autocontrollo di autoregolamentazione emotiva;

Accettazione delle relazioni soggetto-soggetto;

Trovare vie dirette e alternative per risolvere problemi di vita e professionali.

2. Livello di sviluppo – professionale e riproduttivo. Fase di acquisizione di conoscenze e abilità professionali:

Sviluppo del bisogno di realizzazione professionale;

Aggiornamento della riflessione cognitiva;

Padroneggiare i valori e i significati dell'attività professionale;

Sviluppo delle competenze iniziali per creare progetti di percorsi di vita;

Sviluppo del pensiero e della comprensione.

3. Livello di sviluppo – personale-produttivo. La fase di accettazione del significato personale dell'attività professionale:

Sviluppo di meccanismi regolatori di attività, comunicazione, creatività;

Ricerca e stimolazione di uno stile individuale di attività professionale;

Disponibilità a risolvere professionalmente problemi teorici e pratici;

Sviluppo di un comportamento comunicativo adeguato di un futuro specialista nelle attività professionali della vita.

4. Livello di sviluppo – soggettivo-creativo-professionale. Implementazione pratica dello sviluppo professionale di un futuro specialista:

Implementazione soggettiva dello sviluppo personale e professionale di uno specialista;

La capacità di apportare le correzioni necessarie sulla base dell'autoanalisi delle attività professionali e di vita;

Rafforzare il ruolo della conoscenza professionale in termini personali, di vita e professionali;

Sistematizzazione di punti di vista e atteggiamenti riguardo ai percorsi di vita e professionali;

Trovare il proprio stile individuale di attività professionale;

Piena disponibilità all'attività professionale.

TV. Kudryavtsev, TV. Zeer identifica quattro fasi di sviluppo professionale della personalità di un professionista:

1. Formazione delle intenzioni professionali: scelta consapevole della professione da parte di una persona basata sulla presa in considerazione delle sue caratteristiche psicologiche individuali. Lo sviluppo professionale inizia con la formazione delle intenzioni professionali, che sono il risultato di molti fattori: il prestigio della professione, i bisogni della società, l'influenza della famiglia, dei media, ecc. Un ruolo importante nella scelta di una professione è giocato dall'attenzione dell'individuo su uno specifico argomento di lavoro, che si rivela negli interessi e negli hobby.

2. Formazione o istruzione professionale: padronanza di un sistema di conoscenze, abilità e abilità professionali, formazione di tratti della personalità professionalmente importanti, attitudine e interessi per una futura professione. La seconda fase è principalmente la formazione presso un istituto di istruzione superiore. Le principali nuove formazioni psicologiche in questa fase sono l'orientamento professionale, gli orientamenti sui valori professionali ed etici, la maturità spirituale e la disponibilità all'attività professionale.

3. Professionalizzazione o adattamento professionale: ingresso e padronanza di una professione, autodeterminazione professionale, acquisizione di esperienza professionale, sviluppo dei tratti della personalità e delle qualità necessarie per lo svolgimento qualificato delle attività professionali.

4. Padronanza, realizzazione parziale o completa della personalità nelle attività professionali: esecuzione creativa e di alta qualità delle attività professionali, integrazione delle qualità della personalità formate professionalmente importanti in uno stile di attività individuale. Man mano che acquisisci competenze professionali, l'attività stessa diventa sempre più attraente.

La letteratura psicologica ha studiato abbastanza bene la fase iniziale dell'autodeterminazione professionale - la fase di formazione delle intenzioni professionali e di scelta della professione da parte dei diplomati delle scuole secondarie. Come dimostrano numerosi studi, il desiderio di trovare il proprio posto nella vita, nell’attività professionale e il bisogno di autodeterminazione professionale rappresentano uno degli sviluppi psicologici importanti dell’età della scuola superiore. Rispondendo alle nuove aspettative della società, gli studenti delle scuole superiori stanno intensificando la ricerca di una professione che possa soddisfare queste aspettative, così come i loro bisogni personali, che sono in gran parte determinati dal livello di sviluppo della sfera motivazionale. A tal fine, analizzano le proprie capacità dal punto di vista dello sviluppo di qualità professionalmente significative e formano un'autovalutazione della propria idoneità professionale.

20. Tratti della personalità professionalmente importanti di un professionista

Lo sviluppo professionale di un individuo è un processo olistico che si svolge dinamicamente nel tempo, dalla formazione delle intenzioni professionali alla piena realizzazione di sé nelle attività. La principale contraddizione nello sviluppo professionale è la contraddizione tra i tratti consolidati della personalità e i requisiti oggettivi dell'attività dirigente, il cui significato è che determina l'ulteriore sviluppo della personalità. Svolgendosi in attività dirigenziali, la personalità cambia gradualmente, il che porta alla ristrutturazione delle motivazioni per le attività dirigenziali e alla formazione di nuovi tratti della personalità.

Lo sviluppo professionale prevede l'uso di una serie di tecniche di influenza sociale sull'individuo, la sua inclusione in vari tipi di attività volte a formare un sistema di qualità professionalmente importanti.

La formazione di complessi di qualità della personalità professionalmente importanti coinvolge non solo insiemi di proprietà della personalità associate al tipo di attività, ma anche qualità personali che sono professionalmente importanti per qualsiasi tipo di attività professionale. Si tratta, prima di tutto, di responsabilità, autocontrollo, autostima professionale, che è una componente importante dell'autoconsapevolezza professionale, e di stabilità emotiva, ansia e attitudine al rischio un po' più specifiche.

Tra le proprietà personali effettive, la responsabilità è spesso menzionata come una qualità universale importante dal punto di vista professionale. La responsabilità è considerata da numerosi autori come una delle proprietà che caratterizzano l'orientamento di una persona, influenzando il processo e i risultati dell'attività professionale, principalmente attraverso l'atteggiamento verso le proprie responsabilità lavorative e le proprie qualità professionali.

“Lo sviluppo professionale è accompagnato da crisi professionali che corrispondono ai periodi di età. La crisi si riferisce alle difficoltà di professionalizzazione dell'individuo, all'incoerenza della vita professionale e alla realizzazione della carriera. Le crisi di sviluppo professionale sono periodi a breve termine (fino a un anno) di ristrutturazione radicale dell'individuo, cambiamenti nel vettore del suo sviluppo professionale.

Queste crisi, di regola, si verificano senza cambiamenti pronunciati nel comportamento professionale. Tuttavia, la continua ristrutturazione delle strutture semantiche della coscienza professionale, il riorientamento verso nuovi obiettivi, la correzione e la revisione della posizione professionale individuale preparano a un cambiamento nel modo di svolgere le attività, porta a un cambiamento nei rapporti con le persone circostanti e, in alcuni casi, , un cambio di professione.”

Consideriamo i fattori che avviano le crisi di sviluppo professionale. Innanzitutto possono trattarsi di cambiamenti qualitativi graduali (miglioramento) nelle modalità di svolgimento delle attività. Nella fase di professionalizzazione, arriva un momento in cui un ulteriore sviluppo evolutivo dell'attività e la formazione del suo stile individuale sono impossibili senza un cambiamento radicale nell'attività normativamente approvata. Una persona deve commettere un atto professionale, mostrare un'attività superiore allo standard, che può essere espressa in una transizione verso un nuovo livello di titolo di studio o verso un livello qualitativamente nuovo e innovativo di prestazione dell'attività.

Un altro fattore che avvia le crisi di sviluppo professionale può essere l'aumento dell'attività sociale e professionale di un individuo. L'insoddisfazione per il proprio status sociale, professionale ed educativo porta spesso alla ricerca di nuovi modi di svolgere l'attività professionale, al suo miglioramento, nonché al cambiamento delle professioni o dei luoghi di lavoro.

I fattori che danno origine alle crisi professionali possono essere le condizioni socioeconomiche della vita di una persona: liquidazione di un'impresa, tagli di posti di lavoro, salari insoddisfacenti, trasferimento in un nuovo luogo di residenza, ecc. Le crisi di sviluppo professionale sono spesso associate a cambiamenti crescenti: deterioramento della salute, riduzione delle prestazioni, indebolimento dei processi mentali, stanchezza professionale, impotenza intellettuale, sindrome del “burnout emotivo”, ecc. Le crisi professionali sorgono spesso quando si assume una nuova posizione, si partecipa a concorsi per coprire un posto vacante o si certificano specialisti.

Infine, il completo assorbimento nelle attività professionali può diventare un fattore di un fenomeno di crisi a lungo termine. Specialisti fanatici, ossessionati dal lavoro come mezzo per ottenere riconoscimento e successo, a volte violano gravemente l'etica professionale, entrano in conflitto e mostrano rigidità nelle relazioni.

Gli eventi di crisi possono essere accompagnati da una vaga consapevolezza di un livello insufficiente di competenza e di impotenza professionale. Talvolta si osservano fenomeni di crisi ad un livello di competenza professionale superiore a quello richiesto per svolgere un lavoro standard. Di conseguenza, si crea uno stato di apatia e passività professionale.

“Intenderemo la professionalità non semplicemente come il più alto livello di conoscenza, abilità e risultati di una persona in un'attività specifica, ma come una certa organizzazione sistemica della coscienza, la psiche umana, che include almeno i seguenti componenti:

Proprietà di una persona come persona, soggetto di attività:

1 immagine del mondo; orientamento, motivazioni socialmente orientate; atteggiamento verso il mondo esterno, verso le persone, verso le attività; atteggiamento verso se stessi, caratteristiche di autoregolamentazione; tratti della personalità intellettuale; emotività, sue caratteristiche e manifestazioni; idea del proprio posto nella comunità professionale.

2. Prassi del professionista: abilità motorie; competenze, azioni, focalizzate sull'area tematica del lavoro; competenze, azioni comunicative, di impatto sociale; abilità, competenze, azioni di autoregolamentazione.

3. Gnosi del professionista: informazione premium, specificità professionale di attenzione, sensazione e percezione; elaborazione delle informazioni e processo decisionale, memoria, pensiero, immaginazione, le loro specificità professionali.

4. Consapevolezza, esperienza e cultura del professionista.

5. Psicodinamica, intensità delle esperienze, velocità del loro cambiamento."

La professionalità può essere descritta attraverso la relazione tra la sfera motivazionale di una persona che lavora (valori professionali, aspirazioni e motivazioni professionali, definizione degli obiettivi professionali, ecc.) e la sfera operativa (consapevolezza professionale di sé, abilità professionali, capacità di apprendimento, tecniche e tecnologie come componenti della competenza professionale e della creatività, ecc.). Pertanto, la professionalità è una caratteristica integrale dell'attività, della comunicazione e della personalità di una persona che lavora.

La professionalità è un passo fondamentale verso la massima qualità: la competenza in un'attività specifica. L’idea di professionalità non deve ridursi solo all’idea di un alto livello di competenza professionale. Il lavoro di un professionista non si limita a ciò che è visibile ad un osservatore esterno; un professionista deve essere considerato come un sistema complesso che ha non solo funzioni esterne, ma anche funzioni interne complesse e diversificate, in particolare mentali.

“La professionalità è correlata a vari aspetti della maturità di un dipendente, e quindi una persona ha diversi tipi di competenza professionale:

Speciale o basato sull'attività, che implica competenza in attività professionali di alto livello;

Sociale, che implica la padronanza dei metodi di attività professionale congiunta e di cooperazione;

Personale (possesso di metodi di autoespressione e autosviluppo);

Individuale (possesso di tecniche per l'autorealizzazione e l'autosviluppo dell'individualità nell'ambito della professione, capacità di esprimere creativamente la propria individualità).”

La presenza di tutti i tipi di competenza significa che una persona ha raggiunto la maturità nelle sue attività professionali, comunicative e di cooperazione, che caratterizzano la formazione della personalità e dell'individualità di un professionista.

La competenza è un certo fattore psicologico, che include: conoscenza completa dell'argomento e dell'oggetto dell'attività; la capacità di comprendere qualsiasi problema non standard relativo a questa attività; la capacità e la capacità di spiegare eventuali fenomeni associati all'attività; capacità di valutare accuratamente la qualità del lavoro e le sue conseguenze. La competenza è padronanza non tanto nel senso di esecuzione, ma nel senso di organizzazione e comprensione sistematica di tutti i problemi associati a un'attività, capacità di impostare compiti e capacità di organizzare la soluzione di problemi specifici legati al tipo di attività in cui una determinata persona è competente.

La competenza comprende caratteristiche quali la corrispondenza integrale dell'individuo ai compiti da risolvere, la quantità e la qualità dei problemi risolti, l'efficacia e il successo nelle situazioni problematiche.

In diverse professioni, nella stessa persona in fasi diverse del suo sviluppo, la competenza può essere rappresentata da un insieme diverso delle qualità sopra menzionate.

La fonte dello sviluppo professionale sono le contraddizioni tra il livello raggiunto di sviluppo personale e i requisiti che la squadra, la società e le attività educative impongono al sistema di conoscenze, abilità già formate, nonché alle proprietà psicologiche individuali dell'individuo. Pertanto, lo sviluppo professionale di un individuo ha una propria traiettoria educativa e una traiettoria di crescita personale.

Secondo K. Jung, ogni individuo ha una tendenza all'individualizzazione o allo sviluppo personale. L’individualizzazione è il processo di “diventare te stesso” ed è direttamente correlato al concetto di crescita personale. K. Jung credeva che la crescita personale fosse un'espansione della conoscenza del mondo e di se stessi, consapevolezza cosciente.

L'autore della psicologia individuale, A. Adler, considerava la crescita personale come un movimento dall'egocentrismo e dagli obiettivi di superiorità personale al controllo costruttivo dell'ambiente e allo sviluppo socialmente utile.

A. Maslow considerava la crescita personale come la soddisfazione coerente di bisogni “superiori” basati su quelli di base raggiunti. Crescere secondo Maslow significa non rimanere nelle potenzialità. La “migliore scelta di vita” è sempre dentro di noi. La crescita personale non risiede in un singolo risultato, è una relazione speciale con il mondo e se stessi.

K. Rogers credeva che la crescita personale si esprimesse nel desiderio di diventare sempre più competenti e capaci, per quanto biologicamente possibile.

Pertanto, la crescita personale consiste in cambiamenti qualitativi nello sviluppo personale che influenzano le relazioni di vita di base, il “nucleo” della personalità. Trattare la tua vita passata come passato e concentrarti sul futuro ci permette di parlare di cambiamenti qualitativi nella crescita personale. Qualsiasi interruzione di questa continuità può essere irta dell'inizio della stagnazione e dell'inizio del degrado della personalità.

La scelta di una professione è una delle principali scelte di vita fatte da una persona in giovane età, poiché scegliendo una professione sceglie uno stile di vita.

Una persona che sceglie la sua futura professione è chiamata optante (dal latino optacio - desiderio, elezione). La fase di selezione dovrebbe concludersi con la formulazione di un'idea realistica e abbastanza chiara della comunità professionale in cui la persona in crescita si inserirà in futuro.

Il numero delle professioni oggigiorno si misura a cinque cifre e il loro mondo è un quadro in movimento. Secondo vari ricercatori, gli alunni della prima media, ad esempio, sanno citare in media solo 20-26 professioni, quindi l'orientamento professionale è spesso spontaneo. Uno studio sui motivi per cui gli scolari scelgono una professione ha dimostrato che il consiglio degli altri gioca un ruolo significativo in questo: il 25% dei bambini sceglie una professione sotto l'influenza di un amico più indipendente, 17 - su consiglio dei genitori , 9% - sotto l'influenza dei media. Un altro 9% è guidato da fattori minori, come la vicinanza dell'università a casa, e solo il 40% dei ragazzi sceglie una professione in base al contenuto dell'attività. Ma le intenzioni professionali risultano più stabili e la padronanza delle attività è più rapida ed efficace se il motivo principale della scelta è l'orientamento al contenuto dell'attività imminente.

Quando sceglie una futura professione, uno studente delle scuole superiori, di regola, si concentra sui propri interessi e inclinazioni, senza tener conto della propria adeguatezza ai requisiti di un particolare campo di attività professionale: la presenza di capacità psicofisiologiche, potenziale intellettuale, professionalità qualità significative della personalità.

Per molte persone, la situazione della scelta risulta essere stressante. Le ragioni di ciò risiedono nel fatto che, da un lato, una persona ha paura di assumersi la responsabilità delle proprie azioni, dall'altro semplicemente non sa come prendere una decisione con competenza in modo che corrisponda ai suoi interessi e obiettivi.

Quando si rivolge a uno specialista, una persona chiede di determinare quale tipo di attività è più capace, aspettandosi di ricevere raccomandazioni inequivocabili riguardo al suo destino professionale. Dietro questo si nasconde non solo un malinteso comune riguardo alla predisposizione di ognuno di noi a un certo tipo di attività (e solo ad essa), ma anche, forse, un desiderio inconscio di spostare la soluzione al problema della vita più importante su un'altra persona, anche uno specialista.

Assistenza qualificata significa che un consulente aiuta una persona a determinare la presenza e la direzione dei suoi interessi e inclinazioni professionali, qualità personali e aziendali necessarie per padroneggiare una determinata area di lavoro professionale; lo informa sui contenuti e sulle condizioni di lavoro nell'ambito della professione di interesse; ti introduce alle regole per prendere decisioni e pianificare il tuo percorso professionale. La scelta finale della futura professione spetta alla persona stessa.

Classificazione psicologica delle professioni (specialità)

Una specialità è un'area limitata di applicazione delle forze fisiche e spirituali di una persona necessarie per la società (a causa della divisione del lavoro), che gli dà l'opportunità di ricevere in cambio del lavoro che ha applicato (speso) i mezzi necessari dell'esistenza e dello sviluppo. Una professione (dal latino professio - occupazione ufficialmente specificata, profittatore - dichiaro la mia attività) è un gruppo di specialità correlate. Ad esempio, non esiste alcuna tornitrice, esiste una tornitrice rotativa, una tornitrice noiosa, una tornitrice a rivoltella, una tornitrice universale, ecc. Tutte queste specialità sono teoricamente riunite in un gruppo denominato “professione di tornitura”.

Esistono migliaia di specialità e per facilitare l'orientamento al loro interno è necessaria la loro classificazione. Sono possibili varie classificazioni: secondo i settori dell'economia nazionale, secondo il livello delle qualifiche richieste, secondo la somiglianza dei requisiti psicologici e per molti altri motivi.

Per una distinzione approssimativa e la "prova" di diverse professioni da parte di ogni persona, è adatta una classificazione generale a quattro livelli delle stesse in base alle caratteristiche dell'argomento, degli obiettivi, dei mezzi e delle condizioni di lavoro, sviluppata dallo scienziato E.A.. Klimov e il suo staff.

In accordo con le varietà distinguibili dei sistemi di oggetti, si distinguono cinque tipi di professioni: “uomo – natura” (P), “uomo – tecnologia” (T), “uomo – uomo” (H), “uomo – segno” ( 3), “uomo – immagine artistica” (X).

Mappa mondiale delle professioni

Nome convenzionale per il tipo di professione	Caratteristiche del soggetto del lavoro	Formazione professionale	Istruzione secondaria specializzata	Istruzione superiore
"Uomo-Natura"	Organismi viventi, processi biologici, microbiologici	Coltivatore di frutta e verdura, allevatore di bestiame	Tecnico forestale, specialista in zootecnia, fiorista	Ingegnere animale, agronomo, veterinario
"Uomo-Tecnologia"	Sistemi tecnici, energia, materiali naturali artificiali e non viventi	Meccanico, gruista, operatore	Tecnologo, tecnico edile	Ingegnere
"Uomo-Uomo"	Persone, team, gruppi, processi sociali	Venditore, parrucchiere	Infermiera, insegnante di scuola materna	Insegnante, ingegnere, manager
"L'uomo dei segni"	Segni convenzionali, numeri, codici, linguaggi naturali e artificiali (formule)	Tipografo, disegnatore, operatore PC	Ispettore finanziario, economista	Ingegnere-economista, editore, teorico
"Immagine Uomo-Artistica"	Immagini artistiche, loro proprietà, elementi	Incisore, scultore di dettagli architettonici	Decoratore-designer, scultore-performer	Artista di design, designer di interni, stilista, attore

Professioni come “Uomo - Natura”

Si tratta di professioni in cui il lavoro dei lavoratori è diretto a oggetti della natura vivente. Le materie educative aiutano a navigare in quest'area: botanica, zoologia, anatomia, fisiologia, biologia generale.

La particolarità degli oggetti di lavoro biologici è che sono complessi, mutevoli e non standard. Si trasformano secondo le loro leggi interne. Piante, animali e microrganismi vivono, crescono, si sviluppano (e si ammalano e muoiono). Il lavoratore ha bisogno non solo di sapere molto, ma anche di anticipare mentalmente i cambiamenti negli oggetti del lavoro.

Al dipendente è richiesta iniziativa e indipendenza nella risoluzione di specifici compiti lavorativi. Cura e lungimiranza sono importanti, perché molti cambiamenti negli organismi animali e vegetali possono essere irreversibili (le piante possono appassire, morire a causa di parassiti, possono iniziare malattie diffuse del bestiame, ecc.). Il cambiamento delle condizioni di lavoro richiede che il dipendente risolva in modo creativo i problemi emergenti.

Il lavoro umano nel campo delle professioni “uomo-natura” non è rivolto solo agli oggetti sopra menzionati. Ad esempio, i coltivatori di piante utilizzano tecniche varie e complesse nella loro pratica. Lavorando in gruppo, sono particolarmente impegnati a stabilire relazioni interpersonali. Devono inoltre approfondire questioni di contabilità e valutazione economica del loro lavoro. Esistono addirittura professioni di questo tipo che richiedono necessariamente inclinazioni artistiche (insieme a un'inclinazione verso la biologia e la botanica), ad esempio, floricoltori e decoratori (fiorai), tecnici della bioedilizia (specialisti nell'abbellimento di città e centri abitati). Tuttavia, l'oggetto principale dell'attenzione e della preoccupazione dei lavoratori in questo caso sono le piante e il loro ambiente.

La situazione è simile per le professioni zootecniche. L'allevamento del bestiame viene sempre più trasferito su base industriale e viene dotato di tecnologia. Un allevatore di bestiame è anche un operatore di macchine. Ma se non ha un atteggiamento speciale, inclinazioni speciali per lavorare con gli animali (e ha solo un interesse per la tecnologia), ciò influisce negativamente sul suo lavoro.

Il microbiologo è circondato da tutte le parti da apparecchiature di laboratorio e l'oggetto biologico della ricerca stessa non è nemmeno visibile ad occhio nudo. Ma anche qui la cosa principale è l'interesse per i fenomeni naturali. E la tecnologia è un mezzo, ma non l'oggetto principale del lavoro.

Quando si sceglie una professione “uomo-natura”, è molto importante tenere conto di quanto segue. Per molte persone, la natura funge da ambiente attraente associato alla ricreazione. I residenti delle città tendono ad andare nella foresta o in montagna dopo il lavoro o durante le vacanze. Ma tutto questo non è l'amore per la natura che ci si aspetta da un professionista nel campo “uomo-natura”. Pertanto, è molto importante capire esattamente come una persona ama la natura: come un laboratorio in cui dedicherà tutte le sue energie alla produzione di questo o quel prodotto, o semplicemente gli piace camminare nella foresta, respirare aria fresca , sdraiati sul prato. Devi mettere alla prova il tuo amore per la natura nel lavoro pratico.

Professioni come “Human-Technology”

Si tratta di professioni in cui il lavoro dei lavoratori è diretto a oggetti tecnici (macchine, meccanismi, materiali, tipi di energia). In professioni di questo tipo, materie educative come fisica, chimica, matematica e disegno aiutano a orientarsi. Va tenuto presente che il campo degli oggetti tecnici comprende non solo l'hardware, ma anche tutti i tipi di materiali non metallici: tessuti, plastica, materie prime alimentari, prodotti semilavorati. Il campo tecnico deve essere inteso in senso ampio.

La particolarità degli oggetti tecnici (e naturali inanimati) è che, di regola, possono essere misurati con precisione, determinati da molte caratteristiche e durante l'elaborazione, trasformazione, spostamento o valutazione il lavoratore è tenuto a eseguire azioni precise e determinate.

È impossibile inventare macchine che sarebbero molto estenuanti, logorerebbero una persona, sarebbero molto scomode e pericolose per lui.

I designer, insieme a psicologi e artisti del design, si sforzano di rendere la tecnologia il più comoda, sicura e confortevole possibile.

Nel mondo della tecnologia ci sono molte opportunità per l’innovazione e l’invenzione. A questo proposito, l'immaginazione tecnica, la capacità di connettere e separare mentalmente gli oggetti tecnici e le loro parti sono condizioni importanti per il successo in questo settore. È possibile inventare non solo nuovi prodotti del lavoro (i prodotti tecnologici sono spesso rigorosamente definiti da disegni o specifiche tecniche), ma anche metodi di lavoro.

Gli innovatori inventano nuovi tipi di strumenti e dispositivi e migliorano la tecnologia di elaborazione dei prodotti. Pertanto non è corretto dividere le professioni in creative e non creative. Ci sono persone creative e persone non creative. Un lavoratore è stato assegnato a spaccare le noci. Nessuno la chiamerebbe un’attività creativa. E quest'uomo ha inventato quanto segue: ha realizzato un contenitore di metallo ben chiuso (un grande contenitore), vi ha versato delle noci, ha chiuso il contenitore, vi ha pompato aria e poi all'improvviso lo ha rilasciato. E tutte le noci si sono spezzate perfettamente in un momento. Non restava che selezionare i chicchi e buttare via le bucce.

Insieme a un approccio creativo al business nel campo della tecnologia, una persona è tenuta ad avere una disciplina ad alte prestazioni. La disciplina è necessaria ovunque, ma la tecnologia con la sua precisione è particolarmente sensibile a questa qualità dei lavoratori.

Questo è il tipo di professioni più grande (in termini di numero di professioni e specialità). Il lavoro dei professionisti qui, ovviamente, non è rivolto solo alla tecnologia. Così, un installatore di apparecchiature radio si preoccupa soprattutto della bellezza dell'installazione, un conducente di filobus comunica con le persone durante il suo lavoro, un operatore o un meccanico può calcolare qualcosa e un gruista può essere impegnato a caricare gabbie, ad esempio, con abitanti dello zoo mandati in tournée. Tuttavia, l'oggetto principale dell'attenzione e della preoccupazione professionale dei lavoratori in questo caso sono gli oggetti tecnici e le loro proprietà. Dopotutto, un gruista (operatore di gru) è uno specialista nella gestione di una gru, un meccanico è uno specialista nella lavorazione dei metalli.

È importante tenere presente quanto segue. Alcuni nomi indicano la natura prevalentemente femminile del lavoro (magliatrice di tessuti e merceria, ecc.). Ma la maggior parte dei nomi delle professioni sono tradizionalmente usati al genere maschile, sebbene qui possano lavorare sia uomini che donne (cuoco, proiezionista, operatore, tornitore, ecc.).

Professioni del tipo “Umano-Umano”.

Queste sono professioni il cui oggetto di attenzione è una persona. Sono associati alla formazione, all'istruzione, al servizio, alla leadership. Materie accademiche come la storia, la letteratura e altre legate allo studio delle persone e della società aiutano a navigare in quest'area.

La prima caratteristica delle professioni del tipo “da persona a persona” è che il contenuto principale del lavoro qui si riduce all'interazione tra le persone.

La seconda caratteristica delle professioni di questo tipo è che ognuna di esse richiede che una persona abbia una doppia formazione:

1) devi essere in grado di stabilire e mantenere contatti con le persone, capirle, comprenderne le caratteristiche;

2) è necessario essere formati nell'uno o nell'altro campo della produzione, scienza, tecnologia, arte, ecc.

Professioni come “Uomo – Segno” (“Uomo – Sistema di segni”)

Le persone con queste professioni sono impegnate nell'elaborazione di informazioni (informazioni) presentate sotto forma di simboli, numeri, formule e testi.

L'uomo moderno è immerso nel mondo dei segni e dei sistemi di segni. Disegni, diagrammi, mappe topografiche e geografiche, dati numerici, tabelle, formule, firme, iscrizioni, testi, segnali stradali, vari tipi di segnali convenzionali: tutte queste sono caratteristiche integrali della manifestazione della civiltà moderna.

Nella cultura moderna, un ruolo importante è giocato dai segni che non hanno una somiglianza visiva con l'oggetto designato (le parole non assomigliano agli oggetti in questione, le note non assomigliano alla musica, il denaro non assomiglia alle merci, le formule matematiche che descrivono e consentono uno per determinare la rotta di un aereo, non assomigliano né a un aereo né alla sua traiettoria di volo, ecc.). Pertanto, per lavorare con successo in una qualsiasi delle professioni di questo tipo, sono necessarie inclinazioni speciali per immergersi mentalmente nel mondo delle designazioni secche, per distrarre dalle effettive proprietà oggettive del mondo circostante e concentrarsi sulle informazioni che certi segni portare con sé. Quando si lavora con i segni, come quando si lavora con qualsiasi oggetto, sorgono compiti di controllo, verifica, contabilità, elaborazione delle informazioni, nonché il compito di inventare nuovi segni e sistemi di segni. In altre parole, in quest'area di lavoro, come in qualsiasi altra, ci sono opportunità uniche di creatività.

Professioni come “Umano – Immagine Artistica”

Si tratta di professioni in cui il lavoro è finalizzato a oggetti artistici o alle condizioni per la loro creazione. Tutte le professioni del tipo "persona - immagine artistica" possono essere suddivise in sottotipi secondo tipi storicamente isolati di riflessione artistica della realtà.

• Professioni legate alle arti visive.
• Professioni legate all'attività musicale.
• Professioni legate alle attività letterarie e artistiche.
• Professioni legate alla recitazione e alle attività teatrali.

I sottotipi elencati non sono strettamente limitati l'uno dall'altro e sono più o meno fortemente intrecciati.

Le prime manifestazioni e forme d'arte nella storia dell'umanità (immagine, canto, danza) non sono sempre state inutili, ma la questione sociale più importante: il lavoro del collettivo. La canzone ha stabilito il ritmo del lavoro congiunto o ha creato l'atmosfera necessaria (dolorosa, gioiosa o militante). Disegnare o ballare determinava e chiariva intenzioni, obiettivi, piani e serviva come una sorta di preparazione per la caccia, la battaglia, ecc. L'arte era associata al supporto vitale della società e del lavoro.

Nel processo di sviluppo umano c'è stata una separazione e un isolamento della produzione di valori artistici dalla produzione di valori materiali. Apparvero specialisti artistici. Soddisfano i loro bisogni materiali a scapito di coloro che lavorano nel campo dell'agricoltura e dell'industria, e in cambio contribuiscono con valori estetici alla causa comune.

Esiste uno scambio naturale di prodotti del lavoro. Naturalmente, di tanto in tanto appare un "pianoforte pazzo", che comincia a sembrare che "suoni per se stesso", in altre parole, appaiono le idee che l'arte è qualcosa di eccezionale ("arte per l'arte", ecc.). non è una posizione più spiritosa di quella che si avrebbe se qualcuno proclamasse: “industria per l’industria”, “apicoltura per l’apicoltura”, ecc. In qualsiasi campo lavorativo, le competenze possono essere irraggiungibili; È vero, non in tutte le aree si esprime con effetti spettacolari. Pertanto, non tutte le aree di lavoro hanno le stesse condizioni affinché l '"orgoglio" si impossessi di una persona.

Una delle caratteristiche delle professioni di questo tipo è che una parte significativa del costo del lavoro del dipendente rimane nascosta all’osservatore esterno. Inoltre, vengono spesso compiuti sforzi particolari per creare l'effetto di leggerezza e facilità del prodotto finale del lavoro. Pertanto, la performance di un artista in pubblico può durare diversi minuti. Ma affinché ciò avvenga, l'artista lavora ogni giorno e per molte ore per migliorare e mantenere la sua abilità al livello richiesto, aderisce rigorosamente a un regime speciale, ecc.

Quando si sceglie il percorso professionale appropriato, è importante pensare a questo lato nascosto del lavoro, che potrebbe rivelarsi un prezzo insopportabile per il successo. Affinché il lavoro porti soddisfazione, è importante coltivare un livello realistico di pretese riconoscimento sociale (non pretendere più riconoscimento di quello che si merita in base ai risultati reali delle proprie attività). Tuttavia, questo non è facile da ottenere se qualcuno ha già elogiato la persona. Una persona con un livello di aspirazione irrealistico allontana il pensiero che la vera ragione della mancanza di grande successo sia in se stessa. È incline a spiegare i fallimenti con le azioni di altre persone ("hanno interferito", "non consentono il passaggio", "sono gelosi", "rallentano", ecc.)

Basato sui materiali del libro di T.L. Pavlova “Orientamento professionale per gli studenti delle scuole superiori.
Diagnosi e sviluppo della maturità professionale"

Il tipo di professione “umano-tecnico” si concentra sulla creazione, l'uso e la manutenzione di vari meccanismi e strutture tecniche. Una persona utilizza la tecnologia per velocizzare e facilitare la propria attività lavorativa.

Tutto ciò che circonda una persona è chiamato “risorsa”. Le risorse si dividono in energetiche e naturali.

Le risorse naturali includono metalli non ferrosi, ferrosi, semipreziosi e preziosi, petrolio, flora e fauna e molto altro ancora. Le risorse energetiche sono già risorse naturali elaborate con l'aiuto delle quali una persona ottiene energia. L'energia può essere ottenuta dal sole, dall'acqua, dal vento (centrali nucleari e idroelettriche).

Per elaborare ed estrarre tali risorse, milioni di persone in varie specialità lavorano tutto l’anno. I principali rappresentanti della professione “tecnica dell'uomo” in quest'area sono progettisti, minatori, ingegneri energetici, taglialegna e molti altri.

Per la produzione è necessario creare le condizioni, questa è, prima di tutto, la costruzione. Ma la costruzione non è solo la costruzione di complessi residenziali, ma anche autostrade di trasporto, stabilimenti industriali e posa di linee elettriche. Tutto ciò viene eseguito da un armatore, un installatore di strutture in cemento armato, un operaio del calcestruzzo, un muratore, un saldatore a gas e altri.

La produzione deve disporre di risorse ausiliarie: macchinari, strumenti e attrezzature. Le apparecchiature di produzione possono variare in termini di dimensioni, livello di automazione e complessità. Nuove macchine, linee di produzione e meccanismi vengono sviluppati e progettati da ingegneri di processo e progettisti, fabbricati da tornitori, meccanici, operatori di fresatura e controllati da tecnici.

Il leader della tecnologia è il trasporto. Ciò include tutte le attrezzature destinate al trasporto di persone e merci (automobili e metropolitane, ferrovie, aerei, ecc.), attrezzature militari (carri armati, sottomarini, ecc.), ecc. I principali rappresentanti di quest'area sono anche piloti e macchinisti come specialisti della riparazione di veicoli. .

Dobbiamo ricordare la tecnologia che semplifica la vita alle persone, cucendo vestiti, producendo cibo, realizzando video, audio, elettrodomestici, dispositivi tecnici, computer e tutto ciò di cui nessuna persona moderna può fare a meno oggi. Quest'area rappresenta il maggior numero di specialità direttamente legate alla tecnologia e affini, ad esempio architetti e programmatori.

Le professioni di tipo “umano-tecnico” possono essere padroneggiate in istituti scolastici di diversi livelli di istruzione. Gli istituti di istruzione superiore (istituti, università, accademie) laureano ingegneri di vari profili, mentre le università e le scuole producono tecnici. Le specialità lavorative possono essere ottenute presso le scuole professionali.

Quando si dà la preferenza alle specialità tecniche, è necessario ricordare le caratteristiche del carattere di una persona, come il pensiero concreto e spaziale sviluppato, la capacità di astrarre, la pulizia e la precisione, le capacità motorie e una buona visione.

] Compilatore del volume V.E. Gavrilov. Artista Y. Markarov.
(Mosca: Casa editrice "Young Guard", 1987)
Scansione: AAW, elaborazione, formato Djv: pohorsky, 2014

• CONTENUTO:
  L'uomo è tecnologia. G. Belov, V. Gavrilov (5).
  ORIZZONTI DEL SETTORE ELETTRICO
  L'INGEGNERIA DELL'ENERGIA ELETTRICA AL SERVIZIO DELLE PERSONE. O.S. Burlaka (18).
  Operatore della centrale elettrica. V.A. Licarica (22).
  Operatore di caldaia. Yu.I. Gerusalemme (23).
  Elettricista della squadra operativa sul campo. OK. Troitskij (25).
  Scienza e pratica (25).
  Elettricista per la gestione delle reti di distribuzione. OK. Troitskij (28).
  Elettricista per la riparazione di apparecchiature di protezione e automazione relè. E.E. Siisel, K.V. Yeletsky (30).
  Energia per il futuro. D.Zhimerin (33).
  Elettricista per prove e misurazioni. V.I. Leonov (34).
  Creatività dei giovani (34).
  Saldatura del cavo. N / A. Dinilicheva, V.N. Khudokormov (35).
  Elettricista per manutenzione e riparazione di apparecchiature elettriche. V.E. Gavrilov (37).
  Elettricista che ripara le linee elettriche aeree. V.E. Gavrilov (39).
  Elettricista per la riparazione di macchine elettriche. SUD. Belov (42).
  Lo sapevi... (42).
  Elettromeccanico per ascensori. MI. Ivanyuk (44).
  Elettricista per riparazione e manutenzione di computer. G.V. Antipova (47).
  Scienza e pratica (48).
  Assemblatore di macchine e dispositivi elettrici. V.I. Zakharenko, V.V. Leonov (49).
  Tester di macchine, apparecchi e dispositivi elettrici. V.I. Zacharenko (51).
  Avvolgitore per elementi di macchine elettriche. MI. Ivanyuk (52).
  Un po' di storia (52).
  Avvolgitore della bobina del trasformatore. E.M. Ivanova (54).
  Tecnico elettromeccanico per l'installazione e la messa in servizio di sistemi di controllo e automazione. A.I. Muzalevskij (57).
  Ingegnere termoelettrico. N.M. Kuznetsov, A.V. Serdyukov (59).
  Ingegnere elettrico. S.I. Dzhanshiev, G.Z. Zaitsev (61).
  Ingegnere elettrico. LIBBRE. Asburgo (62).
  Problemi imprevisti. Estratti dalla storia. V. Rasputin, V. Shugaev (64).
  RADIOINGEGNERIA ED ELETTRONICA ATTORNO A NOI. V.A. Tsuun (68).
  Installatore di apparecchiature e dispositivi radioelettronici. N.M. Di Cristo (72).
  Assemblatore di chip. O.V. Bolshakova (74).
  Installatore-assemblatore di apparecchiature e strumenti radioelettronici. N.M. Christova (77).
  Scienza e pratica (78).
  Installatore di aspiratori. G.T. Gvozdeckaya (79).
  Operatore di processi di spruzzatura sottovuoto. TV. Bashaeva (83).
  Operatore dei processi di diffusione. TV. Bashaeva, O.V. Bolshakova (85).
  Un po' di storia (86).
  Operatore di fotolitografia di precisione. S.V. Gufo (87).
  Regolatore di parti e dispositivi. O.V. Bolshakova (89).
  Regolatore di apparecchiature e strumenti radioelettronici. N.M. Di Cristo (91).
  Produttore di stencil, scale e tavole. O.V. Bolshakova (93).
  Una professione senza tradizioni. A. Pinna (96).
  Tester di parti e dispositivi. N.P. Gubochkina, G.Ya. Klimenko (99).
  Selezionatore di prodotti, materie prime, materiali. PI. Gubochkin, G.Ya. Klimenko (100).
  Ingegnere di circuiti radio. S.V. Gufo (101).
  Ingegnere radiotopologo. S.V. Gufo (105).
  SEGNALI LAVORATORI – AL POST. A.B. Murdasov (107).
  Lo sapevi... (110).
  Scienza e pratica (112).
  Elettricista delle strutture di comunicazione fognaria. O.V. Nazarev (113).
  Elettricista di impianti telefonici lineari e radio. O.V. Nazarev (114).
  Ingegnere delle telecomunicazioni (automatiche). LIBBRE. Murdasov (115).
  Un po' di storia (116).
  Ingegnere delle telecomunicazioni (multicanale). O.V. Nazarev (117).
  RICCHEZZA DALLE VISCERE DELLA TERRA
  IL MINATORE È UNA PROFESSIONE CORAGGIOSA. Yu.F. Kuznetsov (120).
  Passante. Yu.F. Kuznetsov (122).
  Operatore di macchine da scavo minerario. V.E. Gavrilov (124).
  Lo sapevi... (124).
  Lavoro onesto. O. Akinshin (127).
  Flottatore. S.I. Gorlovskij (129).
  Operatore separatore. S.I. Gorlovskij (130).
  Scienza e pratica (130).
  Tecnico minerario per l'estrazione a cielo aperto di giacimenti minerari. V.M. Okladnikov (131).
  Ingegnere minerario. A.A. Borisov (133).
  Creatività dei giovani (134).
  Ingegnere minerario (meccanico). B.S. Volani (135).
  Un po' di storia (136).
  Ingegnere Minerario (Ingegnere Civile). V.I. Vikharev, V.V. Smirnyakov (137).
  Ingegnere minerario (elaboratore). S.I. Gorlovskij (138).
  IL PANE DEL SETTORE È PETROLIO E GAS. P.T. Erinchik (140).
  Perforatore per la produzione e la perforazione esplorativa di pozzi di petrolio e gas. V.V. Sheverdiaev (143).
  Lo sapevi... (145).
  Operatore di perforatrice. AF Starovoitov V.A. Masiyansky (146).
  Erettore di Derrick. AF Starovoitov (147).
  Oltre il Circolo Polare Artico. V. Anisimov (149).
  Operatore di produzione di petrolio e gas. P.T. Erichik (153).
  Scienza e pratica (154).
  Operatore per la riparazione di pozzi sotterranei. P.T. Erichik (155).
  Posatore tubi. V.E. Gavrilov (156).
  Operatore di una macchina per l'isolamento di tubazioni. A.Ya. Nain (158).
  Installatore per la protezione delle condotte interrate dalla corrosione. S.S. Fedoseev (160).
  Tunnel. G. Dzhanikyan (162).
  TORBA - “TESORO DEL SOLE”. A.I. Mandelbaum (170).
  Operatore di macchine per la preparazione dei depositi di torba per il funzionamento. A.I. Mandelbaum (170).
  Operatore di macchine per l'estrazione e la lavorazione della torba macinata. A.I. Mandelbaum (172).
  Operatore di macchine per l'estrazione e la lavorazione della torba. A.I. Mandelbaum (173).
  Operatore di essiccazione della torba. A.I. Mandelbaum (173).
  Pressa per torba. A.I. Mandelbaum (174).
  SUI CANTIERI EDILI
  COSTRUISCI DI PIÙ, COSTRUISCI BENE. Yu.F. Kuznetsov (176).
  Installatore per l'installazione di strutture in acciaio e cemento armato. G.T. Gvozdeckaya (182).
  Scout. N.Zlobin (184).
  Montatore di attrezzature industriali. NF Krupin (186).
  Elettricista per l'illuminazione e le reti di illuminazione. V.T. Poluchankin (187).
  Lo sapevi (188).
  Elettricista per reti elettriche e apparecchiature elettriche. V.E. Gavrilov (189).
  Elettricista per macchine elettriche. V.T. Poluchankin (192).
  Un po' di storia (193).
  Idraulico. V.E. Gavrilov (194).
  Operatore di gru (operatore di gru). E.K. Michailova (197).
  Operatore di gru automobilistica. E.K. Michailova (199).
  Scienza e pratica (200).
  Operatore di finitrici asfaltatrici. E.K. Michailova (202).
  Conducente dell'escavatore. E.K. Michailova (204).
  Creatività dei giovani (204).
  Autista di bulldozer. E.K. Michailova (206).
  Leader. L. Kapelyushny (209).
  Operatore raschiatore. L.P. Drivotina (214).
  Muratore. G.T. Gvozdeckaya (216).
  Operaio concreto. E.K. Michailova (218).
  Lo sapevi (218).
  L'installatore. E.K. Michailova (220).
  Falegname edile. G.T. Gvozdeckaya (221).
  Falegname. G.T. Gvozdeckaya (222).
  Un po' di storia (224).
  Copritetti per tetti in acciaio. E.K. Michailova (225).
  Vetraio. E.K. Michailova (228).
  Meccanico edile. Yu.M. Seriakov (229).
  Un po' di storia (230).
  Operatore di pannello di controllo nella produzione di prodotti murali. G.T. Gvozdeckaya (231).
  Minatore nei lavori di superficie (nella costruzione di tunnel e metropolitane). V.E. Gavrilov (235).
  Tecnologo per la produzione di prodotti e strutture prefabbricati in calcestruzzo e cemento armato. Yu.I. Akinshin (237).
  Volare sopra le acque. R. Armeev (238).
  Tecnico per l'installazione di strutture metalliche e in cemento armato. P.D. Chomsky (242).
  Tecnico meccanico per installazione e riparazione di apparecchiature industriali. NF Krupin (244).
  Tecnico edile per la realizzazione di edifici industriali, civili ed agricoli. T.S. Remizova (245).
  Ingegnere civile. Yu.A. Pompeev (246).
  Un po' di storia (246).
  Ingegnere meccanico per macchine e attrezzature edili, stradali. V.G. Tiurin (248).
  Un po' di storia (248).
  PER TERRA, PER ACQUA E PER ARIA
  SU RETE IN ACCIAIO. G.S. Belov (252).
  Assistente macchinista. R.D. Kaverina (254).
  Macchinista della locomotiva. R.D. Kaverina (256).
  Lo sapevi... (256).
  Ispettore dei vagoni. V.E. Gavrilov (258).
  Creatività dei giovani (259).
  Conducente del materiale rotabile dell'autovettura della metropolitana. E.K. Michailova (260).
  Un po' di storia (260).
  Tecnico di viaggio. V.A. Selivanov (262).
  Tecnico della manutenzione ferroviaria. SM. Borovikova (263).
  Elettricista per l'alimentazione elettrica ferroviaria. Yu.N. Smirnov (265).
  Ingegnere dell'elettrificazione ferroviaria. G.S. Belov (266).
  Un po' di storia (266).
  Ingegnere elettrico nel settore dei trasporti ferroviari. G.S. Belov (268).
  LE AUTO SONO IN CORSO PER LE STRADE. N.Ya. Karapetyan (270).
  Autista di auto. N.Ya. Karapetyan (272).
  Passaggi ripidi. V. Kurasov (275).
  Meccanico di riparazione auto. MD Avanesov, M.I. Ivanyuk (279).
  Tranviere. E.K. Michailova (281).
  Autista del filobus. E.K. Michailova (284).
  Scienza e pratica (284).
  ATTRAVERSO LE DISPESIE D'ACQUA. V.N. Porokhin (286).
  Marinaio. V.N. Porokhin (289).
  Timoniere-automobilista. V.E. Gavrilov (290).
  Scienza e pratica (290).
  Ingegnere elettrico marino. N.Ya. Karapetyan (293).
  Navigatore della flotta fluviale. AR Steimatsky, V.D. Tkachenko (296).
  Un po' di storia (296).
  Ramo lilla artico. V. Bulanov (300).
  IL CIELO CHIAMA GLI INTERESSANTI E I FORTI. G.T. Gvozdeckaya (303).
  Copilota. G.T. Gvozdeckaya (307).
  Pilota. G.T. Gvozdeckaya (308).
  Ingegnere di volo. G.T. Gvozdeckaya (311).
  Cielo di Anatoly Kaledin. I. Platonova (314).
  Tecnico aeronautico. G.T. Gvozdeckaya (317).
  Tecnico meccanico per il funzionamento delle apparecchiature di meccanizzazione negli aeroporti. G.T. Gvozdeckaya (320).
  Elettricista per la manutenzione degli apparecchi di illuminazione del sistema di supporto al volo. G.T. Gvozdeckaya (322).
  Ti consigliamo di leggere (325).
  Indice alfabetico (334).

Abstract dell'editore: Il volume "Uomo - Tecnologia" della pubblicazione enciclopedica parla di professioni e specialità durante le quali una persona comunica con la tecnologia, un meccanico, un elettricista, un muratore, un posatubi, un perforatore, un ingegnere meccanico, ecc. L'attenzione principale è rivolta alla descrizione delle professioni degli operai di cui ha bisogno l'economia nazionale del paese. La pubblicazione è destinata agli studenti delle scuole superiori, ai docenti delle scuole secondarie e a tutti coloro che si occupano di orientamento professionale dei giovani.

Il testo dell'opera è pubblicato senza immagini e formule.
La versione completa dell'opera è disponibile nella scheda "File di lavoro" in formato PDF

SOMMARIO

Introduzione pagina 3

Concetto e tipologie di professioni p.4

2. Fattori che determinano la scelta della professione p.5

3. Domanda di professioni e professioni del futuro p.6

4.Risultati del sondaggio sulla scelta della professione p.8

Conclusione p.10

Elenco della letteratura utilizzata p.11

Appendice 1 “Questionario” p.12

INTRODUZIONE

Uno dei passi importanti nella vita di una persona è la scelta di una professione. Lo sviluppo della tua personalità, il raggiungimento di un senso di autosufficienza e persino di felicità e, naturalmente, il benessere materiale dipendono dalla professione che scegli. Nel mondo moderno ci sono molte professioni, ne compaiono di nuove, quelle vecchie scompaiono, alcune professioni esistono costantemente.

Comprendere la diversità del mondo delle professioni e aiutare nella scelta di quella più adatta è l'obiettivo di questo progetto. Dopotutto, scegliendo una professione, scegliamo il nostro futuro!

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere i seguenti compiti:

Considerare il concetto e le tipologie di professioni, presentare la classificazione delle professioni;

Analizzare i fattori che determinano la scelta della professione;

Studiare la domanda di professioni e individuare le professioni del futuro;

Condurre un sondaggio tra gli scolari sulle questioni relative alla scelta di una professione.

Il lavoro avanza un’ipotesi: La scelta della professione è influenzata dai desideri, dalle capacità di una persona, nonché dalla domanda di professioni nella società.

In conformità con l'obiettivo prefissato e i compiti designati, è stata costruita la struttura del lavoro. Il lavoro consiste in:

Introduzione, che riflette la rilevanza dell'argomento, formula il problema, stabilisce lo scopo e gli obiettivi;

La parte principale, composta da 4 paragrafi;

Conclusioni, che presentano le principali conclusioni e risultati dello studio;

Elenco della letteratura utilizzata;

Applicazioni.

Il lavoro riflette i risultati di un sondaggio condotto tra gli scolari delle classi 6 e 11 sulle questioni relative alla scelta di una professione.

L'opera contiene una bibliografia, inclusa letteratura educativa, scientifica, articoli di periodici, fonti Internet utilizzate nella stesura dell'opera. In appendice è riportato il questionario utilizzato per condurre l'indagine sulla scelta della professione.

1. CONCETTO E TIPOLOGIE DI PROFESSIONI

Professione - dalla parola latina professione - "Dichiaro la mia attività", si tratta di forme di attività lavorativa storicamente consolidate, per lo svolgimento delle quali una persona deve possedere determinate conoscenze e abilità.

Una professione è un tipo di attività lavorativa che richiede una determinata formazione e di solito è una fonte di sostentamento.

Pertanto, dalle definizioni di cui sopra è chiaro che una professione è una forma o un tipo di attività lavorativa. L'attività lavorativa deve essere il risultato di una determinata formazione, a seguito della quale compaiono conoscenze e competenze.

Nel mondo moderno ci sono molte professioni diverse.

Per comprendere la diversità del mondo delle professioni, consideriamo i loro gruppi principali.

Per natura del lavoro:

Lavoro fisico o mentale. Esempi di professioni di lavoro fisico sono costruttore, tornitore, imballatore, lavoro mentale - insegnante, ricercatore, medico.

Natura performativa o creativa. Un esempio di professioni in cui è presente natura performativa è un contabile, un avvocato; professioni di natura creativa: artista, stilista.

Per livello di abilità:

Professioni che richiedono un'istruzione superiore;

Professioni che richiedono un'istruzione professionale secondaria;

Professioni che non richiedono qualifiche;

Per argomento e natura del lavoro Esistono diversi tipi di professioni, che possono essere designate come segue:

- Uomo-Uomo. In tali professioni sono importanti la socievolezza, il contatto, la capacità di stabilire un'interazione tra le persone, un buon umore stabile, la capacità di mettersi mentalmente al posto di un altro e la pazienza. Esempi di tali professioni sono: medico, guida turistica, psicologo, segretario, barista, insegnante, venditore, responsabile risorse umane, corrispondente.

- Uomo-Tecnologia. Per le persone che fanno parte di questo gruppo di professioni, il pensiero pratico, l'immaginazione tecnica e la capacità di collegare e separare mentalmente gli oggetti tecnici e le loro parti sono importanti. Esempio: meccanico, ingegnere progettista, meccanico, idraulico, falegname.

- Uomo dell'informazione. Per le persone che svolgono tali professioni, è importante essere in grado di pensare in modo astratto (in cose astratte), immaginare e percepire i fenomeni dietro segni, numeri e dati. Un esempio di professioni in questo gruppo: contabile, revisore dei conti, storico, amministratore di sistema, traduttore, investigatore, manager, archivista.

-Uomo d'arte. Queste persone richiedono immaginazione creativa, capacità artistica, pensiero fantasioso, talento e duro lavoro. Esempio: attore, musicista, architetto, creatore di immagini, truccatore, designer, sarto, fotografo.

- Uomo-Natura. Le persone che hanno scelto le professioni in questo gruppo amano la natura, conoscono le leggi della natura e sanno come applicarle, hanno iniziativa, indipendenza, cura e pazienza. Esempio: veterinario, agronomo, meteorologo, agricoltore, giardiniere, geologo.

2. FATTORI DETERMINANTI LA SCELTA DELLA PROFESSIONE.

La scelta di una professione è un processo consapevole di selezione dell'attività lavorativa che vorresti intraprendere in futuro.

Per scegliere la professione giusta, devi analizzare le tue capacità, interessi e competenze esistenti e scegliere una professione che le corrisponda, cimentarti in varie cose e capire da solo “cosa mi piace fare?

Una persona avrà successo nell’attività professionale se:

La professione scelta gli interesserà;

La professione scelta corrisponderà alle sue capacità;

Potrai trovare un lavoro nella professione che hai scelto.

I fattori da considerare quando si sceglie una professione includono:

1 gruppo di fattori che possono essere combinati sotto il nome “VOGLIO”: desideri, interessi, inclinazioni della personalità;

2° gruppo di fattori che possono essere combinati sotto il nome “CAN”: queste sono le capacità dell’individuo: capacità umane, livello di conoscenza, caratteristiche psicologiche dell’individuo, ad es. caratteristiche del temperamento, tratti caratteriali, stato di salute;

3° gruppo di fattori che possono essere riuniti sotto il nome “MUST”: questo è il bisogno dell'economia e della società per varie professioni, professioni che saranno richieste in futuro.

3. DOMANDA DI PROFESSIONI E PROFESSIONI DEL FUTURO

Oggi le persone cambiano professione molto spesso. Ciò è dovuto al cambiamento della situazione economica, allo sviluppo di nuovi tipi di attività, che influiscono sulle esigenze di una particolare professione.

Secondo il Servizio statistico federale e i servizi per l’impiego, le professioni più richieste sono:

1.Specialisti con il più alto livello di qualifica - 22,6% del fabbisogno totale di lavoratori,

incl. specialisti nel campo delle scienze naturali e ingegneristiche - 6,4%;

specialisti nel campo delle scienze biologiche, agrarie e sanitarie - 8,2%;

Specialisti di medio livello e personale di supporto delle scienze naturali e dell'assistenza sanitaria - 8,8%;

Lavoratori dell'industria metalmeccanica e metalmeccanica - 7,8%;

Lavoratori nel settore dei servizi alla persona e della tutela del cittadino e del patrimonio - 7,7%

Conducenti e operatori di mezzi mobili - 7,3%.

Il fabbisogno di lavoratori non qualificati è elevato, comune a tutti i settori dell’economia: 9,3%

Nelle condizioni moderne del mercato del lavoro, tutto cambia rapidamente, anche in modo rapido e imprevedibile, ma la situazione sul mercato del lavoro può ancora essere prevista. Secondo una ricerca condotta da sociologi pubblicata sul sito www.gorbibl.nnov.ru, tra le dieci professioni più richieste nel prossimo futuro figurano:

1. Specialità ingegneristiche.

2. Sviluppatori IT e hardware per computer.

3. Nanotecnologia.

4. Specialità all'intersezione tra elettronica e biotecnologia.

5. Marketing e vendite.

6. Specialità legate al servizio.

7. Logistica.

8. Ecologia.

9. Specialità mediche legate alla ricerca di mezzi per prolungare la vita.

4. RISULTATI DI UN'INDAGINE SUI PROBLEMI DELLA SCELTA PROFESSIONALE

Per confermare l'ipotesi sull'influenza dei desideri, delle opportunità e dei bisogni della forza lavoro dell'economia e della società sulla scelta della professione, è stato condotto un sondaggio tra gli scolari delle classi 6 e 11.

Il questionario consisteva in 4 domande che combinavano risposte a domande sul desiderio di scegliere una professione, sul livello di conoscenza e preferenze in varie scienze, identificando il tipo professionale degli intervistati, nonché domande relative alle prospettive per le professioni future (Appendice 1) .

Prima domanda: Cosa vuoi diventare di professione?

Le risposte più comuni a questa domanda:

Manager, economista, uomo d'affari - 16,6%;

avvocato - 6,9%;

progettista - 4,2%;

ingegnere, specialista informatico - 15,2%.

Seconda domanda del questionario: Quali materie scolastiche ti piacciono di più? (nominare 3 elementi).

Le risposte alla domanda sono presentate nella Tabella 1.

Tabella 1.

Risposte alla seconda domanda del questionario

Pertanto, la versione conferma che il fattore "CAN" gioca un ruolo importante nella scelta di una professione, il che implica le capacità e il livello di conoscenza di una persona.

Domanda tre del sondaggio:

Scegli la caratteristica che fa per te:

3.1. Sono socievole, socievole, so stabilire un'interazione tra le persone, ho un buon umore stabile, sono in grado di mettermi mentalmente nei panni di un altro (tipo professionale “da persona a persona”).

3.2. Possiedo pensiero pratico, immaginazione tecnica, capacità di connettere e separare mentalmente oggetti tecnici e le loro parti (tipo professionale “uomo-tecnologia”).

3.3. Posso pensare in modo astratto (cose astratte), posso lavorare con numeri, dati (tipo professionale “informazioni sulla persona”).

3.4. Ho un'immaginazione creativa, una capacità per l'arte, un pensiero fantasioso, talento (tipo professionale “persona-arte”).

3.5. Amo la natura, conosco le leggi della natura e so come applicarle, ho iniziativa, indipendenza, cura e pazienza (tipo professionale “uomo-natura”).

Sulla base delle risposte a queste domande, ho cercato di determinare se la scelta della professione corrisponde al tipo di personalità professionale. I risultati dell'elaborazione delle risposte sono presentati nella Tabella 2.

Tabella 2.

Risultati delle risposte alla terza domanda del questionario

Si conferma così anche la tesi secondo cui nella scelta di una professione gioca un ruolo importante il fattore “VUOI”, che unisce i desideri, gli interessi e le inclinazioni dell'individuo.

Domanda quattro del sondaggio:

Nomina 3 professioni che saranno più richieste in futuro.

Risposte più popolari:

Ingegnere tecnologico, specialista informatico, specialisti nel campo delle scienze naturali (chimica, genetica, fisica), insegnante ed educatore, medico, avvocato.

Le risposte a questa domanda sono molto simili alle opinioni degli esperti. I ragazzi scelgono professioni promettenti in futuro.

CONCLUSIONE

La scelta di una professione è un passo importante nella vita di ogni persona. Il suo benessere e la sua autoaffermazione dipendono dalla professione che una persona sceglie.

La formula per la scelta di una professione può essere espressa come segue:

“VOGLIO” + “POSSO” + “BISOGNO”

La scelta della professione è influenzata dai desideri, dalle capacità di una persona, nonché dalla domanda di professioni nell’economia e nella società.

Per confermare l'ipotesi avanzata, è stata condotta un'indagine tra gli scolari sui temi della scelta di una professione.

I risultati dell'indagine hanno confermato l'ipotesi avanzata nel progetto.

ELENCO REFERENZE UTILIZZATE

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Scienze sociali. Libro di testo per la 6a classe degli istituti di istruzione generale. // M.: LLC “Parola russa - Libro di testo”, 2013.

Scenario per la formazione all'autodeterminazione professionale “Professione e carriera” // Risorsa elettronica. URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-260062.html (accesso 03/02/2016).

Sito ufficiale del Servizio statistico dello Stato federale // Risorsa elettronica. URL: www.gks.ru (data di accesso 03/02/2016).

Enciclopedia // Risorsa elettronica. URL: http://lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0128780 (data di accesso 03/02/2016).

Enciclopedia di un giovane psicologo. // Risorsa elettronica. URL: http://www.psihologu.info/content/view/510/16/ (visitato il 2 marzo 2016).

Le 10 professioni più richieste del futuro. //Risorsa elettronica . URL: www.gorbibl.nnov.ru (data di accesso 03/02/2016).

Appendice 1

Cosa vuoi diventare di professione? _________________________

Quali materie scolastiche ti piacciono di più? (nominare 3 elementi)_______________________________________________________________________

Scegli la caratteristica che fa per te:

3.1. Sono socievole, socievole, so stabilire un'interazione tra le persone, ho un buon umore stabile, riesco a mettermi mentalmente al posto di un altro.

3.2. Ho pensiero pratico, immaginazione tecnica, capacità di connettere e separare mentalmente oggetti tecnici e le loro parti.

3.3. Posso pensare in modo astratto (con cose astratte), posso lavorare con numeri e dati.

3.4. Ho un'immaginazione creativa, un talento per l'arte, un pensiero fantasioso e un talento.

3.5. Amo la natura, conosco le leggi della natura e so come applicarle, ho iniziativa, indipendenza, cura e pazienza.

4. Elenca 3 professioni che saranno più richieste in futuro________________________________________________________________________