Modelowanie na motyw zimowy. Podsumowanie bezpośredniej działalności edukacyjnej „modelowanie króliczka” w grupie środkowej „królik zimą”

Temat tygodnia „Zima” Streszczenie działania edukacyjnego „Twórczość artystyczna” modelowanie w grupie środkowej „Płatek śniegu”

Cele: Kontynuuj naukę zwijania kiełbasek i konstruuj z nich zamierzony przedmiot w formie płaskorzeźby (obraz wystaje ponad płaszczyznę tła). Doskonalenie umiejętności rozumienia i analizowania treści wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców, oczu i wyobraźni. Pielęgnuj schludność.

Prace wstępne:oglądanie obrazów z zimowymi pejzażami, poznawanie właściwości śniegu.

Rozdawać.Koła z niebieskiej tektury o średnicy około 12-15 cm w zależności od liczby dzieci, biała plastelina, stosy, akompaniament muzyczny „Zima-Zima”

Dzieci siedzą na dywanie z nauczycielem. Do grupy wleciał „płatek śniegu” - list. Czytanie listów dzieciom.

"Cześć chłopaki! Jestem tylko małą dziewczynką - Płatkiem Śniegu. Niedawno się urodziłem. Ale wiem, że moją matką jest Matka Wodica. Mamy dużą rodzinę. Matka ma synów - Voditsę, moich braci - Mgłę, Deszcz, Lód i mamy córki - Rosę i Płatki Śniegu. Wszystkie dzieci mają inny charakter: wszyscy kochamy różne pory roku (trochę wiosny i lata, trochę jesieni, trochę zimy). Teraz na zewnątrz jest zima, a my kochamy zimę - Płatki śniegu i mój brat Ice. Widziałeś dziś mojego brata. Ice przyszedł cię odwiedzić. Ale straciłem siostry! Kiedy schodziliśmy z nieba, wiał silny wiatr i wszystkie moje siostry odleciały! Jestem bardzo smutna sama, proszę pomóż mi znaleźć moje siostry! Twój płatek śniegu.

Snowflake zostawiła nam także opis swoich sióstr, posłuchajmy!

Nauczyciel czyta dzieciom fragment wiersza K. Balmonta:

Lekko puszysty

Płatek śniegu jest biały.

Jak czysto

Jak odważny!

Pedagog:

Jaki płatek śniegu znajduje się w wierszu? (Pogrubiony, czysty, biały.)

Jak inaczej można opisać płatek śniegu? (Zimne, kłujące, błyszczące itp.)

Pobawimy się trochę naszym płatkiem śniegu? (Niech)

Fizminutka

Jesteśmy płatkami śniegu, jesteśmy puchami,

Nie przeszkadza nam kręcenie się w kółko.

Jesteśmy płatkami śniegu baletnicy

Tańczymy dzień i noc.

Stańmy razem w kręgu -

Okazuje się, że to kula śnieżna.

Chłopaki, zupełnie zapomnieliśmy, że nasz płatek śniegu ma nieszczęście! Pomóżmy chłopakom znaleźć siostry Snowflake? - (Tak)

Zróbmy te małe siostry dla naszego płatka śniegu (przykładowy pokaz)

Idźcie na swoje miejsca.

Dzieci udają się do swoich miejsc pracy. Gra melodia „Zimushka-zima”.

Modelowanie:

Uformuj kilka kulek tego samego rozmiaru i zwiń je w cienkie kiełbaski. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak z przecinających się w środku kiełbasek na okrągłym kartonie zrobić płatek śniegu i ozdobić go krótkimi kiełbaskami lub w inny sposób.

Podsumowanie lekcji:

Chłopaki, spójrzcie, jakie piękne okazały się siostry Snowflake! Teraz nasz płatek śniegu nie będzie taki smutny! Wszyscy jesteście wspaniali!

Przedszkole łączone MBDOU nr 29
Opracowane i prowadzone przez Chuikinę T.M.
Treść programu:

— Ćwicz dzieci w układaniu historii na podstawie obrazków, bez powtórzeń i pominięć istotnych informacji;
- uczyć umiejętności wymyślania nazw obrazków;
- uogólniać i poszerzać wyobrażenia dzieci na temat znaków i zjawisk zimowych;
- przećwicz łączenie przymiotnika „Zima” z rzeczownikiem pod względem rodzaju;
- rozwijać umiejętności motoryczne;
— doskonalenie umiejętności wykonywania aplikacji przy użyciu nietradycyjnych materiałów.

Materiał: zabawka ciotki wrony; piękna koperta z listem; panel przedstawiający zaśnieżoną jaskinię; podręcznik „Pory roku”; obraz „Zimowe zabawy”; materiał na aplikację: 3 płatki kosmetyczne różnej wielkości dla każdego dziecka, pisaki, kolorowa tektura do klejenia, klej, pędzle, serwetki, ceraty.
Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych
1. Moment organizacyjny
2. Tworzenie motywacji do gry
Nauczyciel zwraca uwagę na piękną kopertę w łapach „Tych Wron”, właścicielki ścieżki ekologicznej, i proponuje jej obejrzenie. Na kopercie w kolumnie „Od” znajduje się zagadka. Aby dowiedzieć się, od kogo pochodzi list, dzieci muszą odgadnąć zagadkę:
- Władca lasu
Budzi się wiosną
A zimą pod wyciem zamieci
Śpi w śnieżnej chatce.
(Niedźwiedź)
Wychowawca: - Jak nazywa się ta śnieżna chatka? (Legowisko)
Wychowawca: - Spójrz, daleko w lesie pod korzeniami powalonego drzewa jest jaskinia, w której śpi nasz Niedźwiedź!
- Zobaczymy, co nam napisze.
(Czytam: „Witam, kochani! Mam nadzieję, że ciocia Wrona przyniesie wam mój list, ale ja już mocno śpię. Fakt, że leśne zwierzęta nazywają mnie śpiochem, kanapowym, mówią, że jestem spałem całą zimę. A co to jest zima? Czy możesz mi pomóc się dowiedzieć?)
Wychowawca: - Jak możemy pomóc niedźwiedziowi? (Wypowiedzi dzieci).

3. Rozmowa o porach roku

Wychowawca: - Tak, chłopaki, aby niedźwiedźowi po przebudzeniu opowiedzieć o zimie, trzeba samemu dużo wiedzieć o tej porze roku.
- Powiedz mi, jakie znasz pory roku? (Zima wiosna lato Jesień)
- Nazwij je w kolejności i pokaż odpowiednie obrazki. (Zdjęcia znajdują się na tablicy magnetycznej)
- Teraz posłuchaj, co opowiada o zimie... (Margarita)
- Och, zima-zima,
Przyszło do nas wraz z mrozem.
Wiatr wyje, wieje zamieć,
Zamiata wzdłuż ulicy.
4. Kompilowanie historii na podstawie fabuły „Zimowa zabawa”

Wychowawca: - Mimo że zima jest sroga, nadal ją kochamy. Zobaczmy, co dzieci robią zimą.
Pytania dotyczące zdjęcia.
— Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? (na zdjęciu widać zimę)
- Dlaczego tak myślisz? (na ziemi, na drzewach, na dachach domów leży śnieg)
-Kogo widzisz na zdjęciu? (Zdjęcie przedstawia dzieci)
- Co oni robią? (Jeżdżą na sankach)
-Kogo widzisz obok nich? (To jest mama)
- Zobacz, co dzieci zrobiły ze śniegu? (Dzieci zrobiły bałwana)
— Czy myślisz, że dzieci bawią się zimą? (Dzieci mają dużo zabawy zimą)
Pedagog: - Posłuchaj naszej historii:
Nadeszła zima. Spadł biały puszysty śnieg. Dzieci i ich matka wyszły na zewnątrz. Zrobili pięknego bałwana ze śnieżek, a następnie zaczęli jeździć na sankach. Mnóstwo atrakcji dla dzieci w zimie!
Pedagog: - Posłuchajmy Waszych opowieści o tym obrazku (wysłuchajcie 2-3 osób).

5. Ćwiczenia fizyczne „Ulepianie bałwana”

Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Szczęśliwe śnieżne dzieciaki!
Klaszcz
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Robimy bałwana!
Przedstaw rzeźbienie śnieżek
Kogo na kogo nałożymy?
Złącz ręce przed sobą, podnieś

Zamknijmy oczy, połączmy kciuki i palce wskazujące i przyłóżmy je do oczu

Nos - włóż marchewkę, przyłóż pięść do nosa
Załóżmy kapelusz! Połóż dłonie na głowie
Oto bałwan:
Śnieżny, biały grubasie! Połóż ręce na pasku i potrząśnij głową w lewo i prawo

6. D/i „Zidentyfikuj pierwszy dźwięk”

Wychowawca: - Dzieci nie chcą wracać do domu. Mama dzwoni do nich:
- O-o-o-olya!
- Ooch! Dzieci określają pierwszy dźwięk w słowie
- E-i-igor!
- A-a-a-anya!

7. D/i „Pytania zimowe”

Wychowawca: - Teraz odpowiemy na pytania tylko jednym słowem „zima”. Słowa odpowiedzi muszą być wymawiane wyraźnie i wyraźnie.
Jaki dzisiaj jest dzień? - Zima
Jaka jest pogoda? - Zima
Jaki to rodzaj słońca? - Zima.
Jakie drzewa? - Zima.
Jaki rodzaj zabawy? - Zima.
Jakie jest niebo? - Zima.

8. Działalność artystyczna i twórcza: aplikacja „Bałwan”
9.
Wychowawca: - Dzieci! Proponuję podarować niedźwiedziowi prezent - pocztówki ze zdjęciami bałwanów. Przykleimy go z wacików.
A) analiza próbki (zwróć uwagę na wielkość dysków i ich położenie; dzieci rysują flamastrami dodatkowe szczegóły: oczy, nos, usta, guziki).
B) samodzielna aktywność dzieci pod okiem nauczyciela.

10. Podsumowanie

Wychowawca: - Twoje bałwany są piękne i zabawne. Ostrożnie umieścimy je w pudełku i przeczytamy „wypełniacz” Mishce:

Zimowy sen wędruje po lesie, Dzieci chodzą w kółko
Porządkuje wszystko. Rozkładają ręce na boki i wykonują zwroty.
Naszkicowałem to na legowisku. Imitują „rzucanie śniegu”.
Biały puszysty śnieg
Niech niedźwiedź marzy o miodzie
Słodki, złocisty Złącz dłonie i połóż je na policzku

Wychowawca: - O jakiej porze roku dzisiaj rozmawialiśmy?
- Co więc możemy powiedzieć Mishce o tej porze roku?