Turgieniew „Mumu”. Prezentacja na temat „Lekcja historii I.S.

Slajd 1

Slajd 2

Mężczyzna 12 cali wzrostu, zbudowany jak bohater, głuchy i niemy od urodzenia. Obdarzony niezwykłą siłą, pracował za czterech – sprawa była w jego rękach.
Na dziedzińcu moskiewskiej posiadłości Gerasim wygląda jak Guliwer wśród Liliputów. Epitet to słowo, które definiuje przedmiot lub zjawisko i podkreśla jego właściwości, cechy i cechy charakterystyczne. Opisując Gerasima, autor używa takich epitetów, jak potężne ręce, bohaterska siła.

Slajd 3

Ogólnie Gerasim miał surowe i poważne usposobienie, kochał porządek we wszystkim, nawet koguty nie odważyły ​​się walczyć w jego obecności - inaczej byłyby kłopoty!
Świat ciszy, w którym zanurzony jest bohater, jest prosty i surowy, przepełniony pracą, posłuszeństwem i ścisłym porządkiem. Świat słów, w którym żyją wszyscy mieszkańcy osiedla, łącznie ze starszą panią, jest podstępny, przebiegły, okrutny i złośliwy.

Slajd 4

Ze wszystkimi swoimi sługami Gerasima łączyły stosunki nie do końca przyjacielskie – bali się go – ale krótkie: akceptował ich jak swoich.

Slajd 5

Slajd 6

V. M. Maksimov. Wszystko w przeszłości.

Slajd 7

Historia Gerasima i Mumu to historia miłosna dwóch samotnych serc we wrogim świecie.

Slajd 8

Nikt nie współczuje Gerasimowi. Jeśli jest głuchy i niemy, to znaczy, że jest obywatelem drugiej kategorii.

Slajd 9

Kaprysy dam są prawem dla każdego.

Slajd 10

Decydujący pojedynek Gerasima z tchórzliwymi sługami przypomina baśniową akcję, bohaterskie zwycięstwo nad niegodziwymi, triumf rosyjskiego ducha.
Szafa Gerasima to mała forteca. Stosunki Gerasima z ludnością „podwórza” stają się wrogie i przyjmują charakter działań wojennych.

Slajd 11

Najwyższy mistyczny przejaw miłości Gerasima do Mumu polega na jego gotowości zabicia najdroższej istoty na świecie.

Slajd 12

Porównanie to artystyczna definicja jednego obiektu lub zjawiska poprzez porównanie z innym. Porównania pomagają nam zrozumieć stan Gerasima w różnych okresach jego życia. Kiedy przywieziono go ze wsi do miasta, wyglądał jak upolowane zwierzę, młody byk, który spadł z żyznego pola do wagonu kolejowego. Na końcu opowieści bohater wygląda jak lew, król zwierząt, wolny i wyzwolony.
Gerasim zawsze bezkrytycznie słuchał woli pana, lecz kiedy Mumu umarł, zrodziło się w nim uczucie protestu przeciwko obojętności i obłudzie panującej w domu pana, przeciwko kaprysom znudzonej starszej kobiety. Rozbudzona godność ludzka, pragnienie ziemi stało się silniejsze niż zwykłe niewolnicze posłuszeństwo, a bohater zdał sobie sprawę, że nie będzie mógł żyć jak wcześniej.

Slajd 13

Bohater różni się od innych tym, że w warunkach pańszczyzny, która zniekształca ludzką duszę, jako jedyny zachował dobroć, uczciwość, przyzwoitość, poczucie własnej wartości, dumę i niezależność. Krajobraz to artystyczny opis natury. Gerasim głęboko czuje naturę i jej piękno. Na zakończenie opowieści opis pięknej letniej nocy i nadchodzącego poranka pomaga zrozumieć nowy stan umysłu bohatera, poczucie wolności, piękno życia.
Dlaczego Gerasima nazwano „najbardziej niezwykłą osobą” w tej historii?

Slajd 14

To opowieść o nieuniknionej śmierci pańszczyzny, o tym, że nadchodzą nowe czasy.
Główna idea opowieści „Mumu”.
„Bunt” Gerasima ucieleśnia się nie tylko w opuszczeniu moskiewskiego majątku, ale także w jego ostatecznym wyobcowaniu od ludzi.
Zawiałow. Zemsta Samsona. 1836

Slajd 15

Praca próbna nad pracą
W swojej wiosce Gerasim: A) zajmował się oraniem B) cieślą C) był kowalem 2. W mieście został: A) szewcem B) dozorcą C) krawiec Gerasim mieszkał z panią: A) razem z innymi B) oddzielnie od wszystkich C) nie miał własnego kąta Służba traktowała go z: A) miłością B) szacunkiem C) nienawiścią. Do jakiego spokojnego ptaka przypominał Gerasim? A) kogut B) indyk C) gąsior Ze względu na charakter był: A) towarzyski B) dobroduszny C) wycofany 7. Co dał Tatyanie po raz pierwszy? A) precel B) czekolada C) piernikowy kogut Gerasim chciał się ożenić z Tatianą, ponieważ: A) życie w szafie było samotne B) zakochał się w Tatyanie C) trudno mu było poradzić sobie z obowiązkami domowymi
Pojawienie się Mumu w życiu Gerasima: A) oddzieliło go od ludzi B) nie zmieniło jego życia C) pozwoliło mu oddać całą swoją nieodebraną miłość W zdaniu: „Chodził z jakąś niezniszczalną odwagą, z desperacją i jednocześnie radosna determinacja”, wyróżnione słowa to: A) epitety B) alegoria C) porównanie Słowa „determinacja” i „odwaga” to: A) synonimy B) homonimy C) antonimy Opisujące Gerasima: „wyrósł głupi i potężny , jak drzewo rośnie na żyznej ziemi” – autor użył: A) porównania B) epitetu C) personifikacji Gerasim opuścił Moskwę, ponieważ: A) tęsknił za domem B) zmęczony życiem w mieście C) to życie stało się dla niego nie do zniesienia Praca opiera się na na temat: A) fikcji artystycznej B) rzeczywistości historycznej C) fantastycznego wydarzenia

Prezentacja jest przygotowana do doskonałego rozwinięcia rozmowy lekcyjnej „Wysokości Trzech Króli” (L. Roslyakova. Idę na lekcję literatury: klasa 5: Książka dla nauczyciela - M .: „Pierwszy września”, 2001 , s. 160-169). Choć praca ta jest rozpatrywana w klasie 5, to zgadzam się z autorką opracowania, że ​​można z nią pracować w szkole średniej. Na przykład w porównaniu z „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza” A. Sołżenicyna. Przecież temat wolności, temat godności człowieka, temat wolności wyboru – te tematy łączą oba dzieła.

L. Roslyakova. Lekcja-rozmowa „Szczyty wglądu”

(O opowiadaniu „Mumu” ​​I. S. Turgieniewa).

I. Słowo nauczyciela

Jak często historia Turgieniewa „Mumu” ​​pozostaje w pamięci czytelników jako niesamowita opowieść o bezsensownie zrujnowanym psie, wywołując zagadkowe pytanie: „Dlaczego Gerasim nie poszedł z nią do wioski? »
Jednocześnie ta opowieść, wymagająca skupienia na uczuciach głuchoniemego bohatera, nie jest już taka prosta dla dorosłego czytelnika. Zrozumienie zmian, jakie zaszły w Gerasimie, jest niemożliwe bez powolnej, wnikliwej lektury, do której potrzebne jest odpowiednie podejście jest konieczne. Jego stworzenie jest głównym celem naszej lekcji.
Spróbujmy w tym celu odejść od linearno-sekwencyjnej zasady badania i skupić wysiłki na początku i na końcu opowieści, skupiając się na niezwykłej postaci bohatera, o której wspomina pisarz: „Z... wszystkiego. ..służba, najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim…” „To był miły człowiek…” Te zwroty będą punktem wyjścia rozmowy

II. Rozmowa:
Ponieważ Gerasim nie może nic o sobie powiedzieć, wyobrażenie o nim będzie polegało na porównaniu go z otaczającymi go osobami. Czym się wśród nich wyróżnia?
(Analizujemy początek historii aż do słów „Tak minął rok…”)
To prawdziwy bohater, pracuje dla czterech osób, orze, kosi, młóci.
Autor nazywa swoją twórczość „niestrudzoną”. Jakie znaczenie nadaje tej koncepcji?
Gerasim nie zna zmęczenia, chociaż pracuje od rana do wieczora. Praca chłopska leży mu na sercu, pochłania cały jego wolny czas i nie pozwala mu się nudzić.
Jednak zwykły bieg jego życia zostaje zakłócony. Jak mówi o tym tekst?
„Pani zabrała go ze wsi…”
Jaką siłę musi mieć samotna stara kobieta, żeby tak potraktować bohatera!
Nie chodzi o bajeczną moc, po prostu jest właścicielką ziemi, a Gerasim jest poddanym, który jest całkowicie w jej mocy.
Jak z punktu widzenia kobiety wyglądała przeprowadzka do Moskwy dla Gerasima?
Awans: w końcu praca woźnego jest łatwiejsza niż praca chłopa.
Czytelnikowi trudno ocenić, co o tym sądził sam Gerasim, zapewne dlatego autor wprowadza do dalszej narracji całą kaskadę porównań, które pozwalają odczuć stan głuchoniemego.
- Jaki sekret skrywają porównania? Zwróćmy się do nich.
„Wyobcowany swym nieszczęściem od wspólnoty ludzkiej, wyrósł na niemego i potężnego, jak drzewo rosnące na żyznej ziemi…”
Ale tutaj wskazana jest cena straty. Gerasim został pozbawiony gleby, która karmiła go przez całe życie - życia na wsi, niestrudzonej pracy chłopskiej, która go całkowicie urzekła i nie pozostawiła z myślami o samotności. Ale czy nie ma dość sił, aby przystosować się do zmian i zakorzenić się w nowej glebie? To oczywiście wystarczy, ale po co? Niewypowiedziany charakter tego pytania zostanie podkreślony przez porównanie Gerasima do młodego, zdrowego byka przewożonego koleją: „...z pukaniem i piskiem pędzą i Bóg jeden wie, dokąd pędzą!”

Gerasim niósł w duszy to bolesne oszołomienie, wyczerpany pod jego ciężarem, nikogo jednak nie interesowało, dlaczego nowy woźny „nagle poszedł gdzieś w kąt i rzucając daleko miotłę i łopatę, rzucił się twarzą na ziemię i leżał całymi godzinami bez ruchu, jak złapana bestia”.
Jak powinno się czuć złapane zwierzę?
Strach, przerażenie przed nieznanym, bliski śmierci.
I nikogo nie obchodzi takie cierpienie...
A teraz napiszmy krótko w naszych zeszytach, czego dowiedzieliśmy się o bohaterze: „Gerasim jest bohaterem głuchoniemym, samotnym, cierpiącym, zakłopotanym”.
(W miarę pracy nad tekstem opowieści będziemy dodawać do tego łańcuszka, co pomoże podsumować wyniki wyszukiwania, ale na razie będziemy kontynuować rozmowę.)
Jakie jest źródło jego cierpienia?
Fakt, że jest poddanym, fakt, że inni kontrolują jego los.
Ale jest jeszcze jedno porównanie, które odwraca uwagę czytelnika, chwilowo odrywając go od myślenia o trudnym losie chłopa pańszczyźnianego.
Dlaczego autor porównuje swojego bohatera do gąsiora? Czy w tekście jest wyjaśnienie?
„... gęś, jak wiadomo, jest ptakiem ważnym i rozsądnym: Gerasim darzył je szacunkiem, podążał za nimi i karmił je; on sam wyglądał jak stateczny gąsior.

To porównanie dopełnia kaskadę, podsumowując pierwsze wrażenie Gerasima. Ale czy wszystko jest dla nas jasne? Przyjrzyjmy się bliżej słowu „sedacja”, wyjaśniając jego znaczenie w słowniku. (Praca ze słownikiem na lekcjach literatury jest bardzo ważna; pomaga wzbogacić słownictwo, dając wyobrażenie nie tylko o nowych pojęciach, ale także ujawniając niuanse semantyczne znanych i znanych słów.)
„Sceniczny” - rozsądny, poważny, ważny.
Wydaje się, że znaczenie słowa „ważne” nie budzi wątpliwości, a mimo to sprawdźmy naszą definicję w słowniku, wybierając znaczenie związane z wyglądem.
Ważne - dumnie majestatyczne, aroganckie.
I arogancki - arogancki, arogancki.
I arogancki - wyrażający zarozumiałość, arogancki.
Czy Gerasim naprawdę taki jest? Jedno jest jednak jasne: ważność, arogancja i arogancja, które pojawiają się w jego stateczności, kojarzą się z poczuciem wyższości nad innymi.

Gdzie są jego początki?
Przeczytajmy jeszcze raz początek drugiego akapitu: Gerasim w swojej wiosce „uważany był za być może najbardziej przydatnego pociągacza”.
Obowiązek pańszczyźniany to rodzaj długu, który Gerasim uczciwie spłacił swojej kochance, sumiennie uprawiając ziemię. Turgieniew zauważa dalej, że jego bohater „miał usposobienie surowe i poważne, kochał we wszystkim porządek; nawet koguty nie odważyły ​​się walczyć przed nim”. A osoba kochająca porządek jest ucieleśnieniem niezawodności, można na niej polegać we wszystkim, nie zrobi niczego przypadkowo. Przypomnijmy sobie, jak Gerasim urządził swoją szafę.
Ale co ma z tym wspólnego arogancja? A może przyćmiewa poczucie własnej wartości człowieka, który ma się za co szanować, bo jest pracowity, uczciwy i rzetelny? Dodajmy te definicje do naszego łańcucha i wróćmy jeszcze raz do tekstu.
Poddając się ustalonemu porządkowi, Gerasim „...wykonywał dokładnie wszystkie rozkazy, ale znał też swoje prawa i nikt nie mógł zająć jego miejsca w stolicy”. Tak, nasz bohater należy do tych, którzy dobrze znali swoje miejsce, miejsce poddanego, gotowego „dokładnie” wykonywać polecenia swego właściciela. Ale nadejdzie czas, kiedy wzorowa służąca, okazując niespotykaną bezczelność, dobrowolnie opuści młodą damę. Powody odejścia pozostaną tajemnicą dla innych.

Przyjrzyjmy się bliżej Gerasimowi powracającemu do wsi „...z jakąś niezniszczalną odwagą, z desperacką, a zarazem radosną determinacją”. (Czytamy ten fragment do słów: „...ujrzał na niebie niezliczone gwiazdy, które oświetlały mu drogę i jak lew stał silny i pogodny...”)
Co ostateczne porównanie wnosi do naszego wyobrażenia o bohaterze?
Coś się w nim zmieniło, stał się inny, nie jak schwytane zwierzę
Porównanie z lwem sprawia, że ​​inaczej patrzymy na Gerasima, którego poszerzające się pole widzenia obejmuje zarówno drogę, jak i gwiazdy nad głową, co nie może nie zostać odzwierciedlone w jego postawie: widzimy mężczyznę z podniesioną głową, potężnego, dumnego, bezpłatny.

Co wyjaśnia tę zmianę?
Zwracamy uwagę na czasowniki „widzieć” i „czuć” dwukrotnie powtórzone przez pisarza na końcu fragmentu. Czy są kluczem do rozwiązania? A co, jeśli zdolność widzenia i odczuwania, wzmocniona brakiem słuchu, odkryje przed głuchoniemym coś, co radykalnie zmieni jego życie? Dopiero wtedy opowieść powinna nazywać się nie „Mumu”, ale „Gerasim”.

Ale opuścił tę panią z powodu Mumu.
Oznacza to, że wydarzenia z nim związane pomogą zrozumieć, co się wydarzyło.

Gerasim nie wie jeszcze, że pozostawanie w mocy swoich doświadczeń jest luksusem, na który nie stać niewolnika, który musi zawsze równoważyć swoje działania z możliwą reakcją swego pana. Przyzwyczaił się do innego życia, słuchania głosu własnego serca, niezmiennie wrażliwego i otwartego, więc ból pożegnania z Tatianą nie będzie w stanie przysłonić mu cierpienia skazanego na zagładę stworzenia, a Gerasim, posłuszny uczuciowemu impulsem, uratuje porzuconego szczeniaka, nie wiedząc, że ten czyn jest niezgodny ze pozycją poddanego. W ten sposób Mumu pojawił się w jego życiu.
Nowe radosne zmartwienia rozproszyły ponure myśli, a Gerasim „był bardzo zadowolony ze swojego losu”. Wtedy jeszcze nie wiedział, że radości wymuszonej osoby są w ten czy inny sposób związane ze zdolnością do udawania, co również wymaga pewnego wglądu: w końcu trzeba wyłapać wahania uczuć właściciela, aby wykazać swoje oddanie Mu we właściwym momencie, przy użyciu dostępnych środków. (Potwierdźmy tę myśl ekspresyjną lekturą dialogu pomiędzy nałogowcem a panią, która chciała zobaczyć Mumu)

Czy głuchoniemy woźny będzie w stanie osiągnąć taką wirtuozerską zaradność? Niestety, nie ma w tej kwestii ani doświadczenia, ani umiejętności, a próba ukrycia radości z powrotu Mumu zewnętrznym przygnębieniem nikogo nie zwiedzie. Pisarz nazwał tę próbę niewinnym trikiem, oddzielając go tym samym od tych, dla których udawanie stało się nieodzownym warunkiem życia.

Gerasimowi przeznaczone jest zrozumieć logikę relacji między damą a sługami dziedzińca swoim sercem. Kobieta jest przekonana, że ​​wszelkie niewygody w jej życiu wynikają z działań konkretnego sprawcy, którego należy znaleźć i ukarać. Mumu, który naruszył rytuał kultu, jest skazany na zagładę, ponieważ według pani wszystkie zamieszanie jest spowodowane przez psa. I żaden ze służących na dziedzińcu, który wcześniej traktował Mumu ze współczuciem, nie odważył się sprzeciwić tej opinii.

Okoliczności jej zniknięcia skłaniają Gerasima do nieoczekiwanego przypuszczenia: „...pies nie zniknął sam, musiał zostać przywieziony na polecenie pani...”. Chłopowi pańszczyźnianemu nie jest łatwo zaliczyć do możliwych sprawców swego nieszczęścia właściciela ziemskiego, którego zawsze się bał i którego rozkazów dokładnie wykonywał. Ale jeśli dama zjednoczy się z nikczemnymi lokajami, to jak ocalić Mumu?

W życiu Gerasima rozpoczyna się okres niesamowitego napięcia sił psychicznych, który każe mu zastanowić się nad wielkością uczuć otaczających go osób.
Pani dużo mówi o swoich zmartwieniach i niepokojach, dlaczego obecni czują się niezręcznie po tych rozmowach?
Wszyscy rozumieją, że udaje chorą i nieszczęśliwą”. Całe jej życie jest całkowitym pozorem, dlatego Turgieniew nazwał ją osobliwą staruszką.

Czy słudzy również udawali, że kochają Mumu?
Nie, po prostu są przyzwyczajeni do posłuszeństwa pani.
Oznacza to, że nawyk ulegania cudzym uczuciom zmusza do ciągłego zagłuszania własnych, przez co zdolność do współczucia zanika, zamieniając się w obrzydliwe zakłopotanie: „Czy można tak schrzanić przez psa!.. Naprawdę”. !”
Zanikanie uczuć osłabia zdolność odgadywania, myślenia i rozumienia, zwiększając melancholijną bezradność przed życiem.

Na tym tle Gerasim jako jedyny zachował szczerość. Dla innych jest to dziwna cecha, powoduje u nich ukrytą irytację, prowadzącą do konfrontacji. Historia Mumu przyspieszy ten proces.
Jak nasz bohater przejawi się w nadchodzącej konfrontacji?
Przypomnijmy sobie tę noc, kiedy blady Gerasim w swojej szafie ścisnął usta Mumu, wbrew wszystkiemu próbując ukryć jej obecność. Co oznacza tutaj słowo „blady”? Czy chodzi o straszne domysły podpowiadane przez serce?
Siły są nierówne, wszyscy są przeciwko niemu, nie będzie w stanie ochronić Mumu przed złoczyńcami, którzy otaczają go ze wszystkich stron. Brak wyjścia. Jedyne, co może zrobić, to uratować psa przed okrucieństwem niewrażliwych lokajów.

Autor zmusi czytelnika, aby był świadkiem tego, co na zawsze zapisało się w pamięci Gerasima: jak spokojnie, ze swoją zwykłą uprzejmością, Mumu jadła, jak ufnie patrzyła na swojego wybawiciela w ostatnich sekundach; zobaczymy bolesną złość na jego twarzy w chwili, gdy z nadludzkim wysiłkiem podporządkuje się tej obietnicy i odczujemy jego strach przed otwarciem oczu po tym, co zrobił. I podczas tych boleśnie długich sekund całkowitego zanurzenia się w sobie, przeznaczeniem Gerasima jest wzniesienie się na wyżyny wglądu niedostępne dla tych, którzy stracili szczerość uczuć i jasność myślenia, rozpuszczając je w pragnieniach innych ludzi i bezlitośnie okradając siebie.
Ten moment odzwierciedli ostatnie ogniwo naszego łańcucha: Gerasim jest głuchoniemym bohaterem, samotnym, cierpiącym, zakłopotanym, pracowitym, uczciwym, niezawodnym, szczerym, bystrym - zdolnym zrozumieć, o czym czytelnik ma myśleć

III. Ostatnie słowa nauczyciela.
Co więc zrozumiał Gerasim? Spróbujmy wyobrazić sobie przebieg jego rozumowania.
1 ...Czy był tak duży i silny, że był w stanie zabić bezbronną istotę? Czy naprawdę wszystko zaczęło się od niemego „słucham”, które zakorzeniło się w jego świadomości i stało się ucieleśnieniem porządku, któremu zwykł się podporządkowywać? Ale to życzliwy człowiek, nigdy nie był złoczyńcą i nie chciał nim być, co oznacza, że ​​musi uwolnić się od znienawidzonego porządku, zrywając wszelkie dotychczasowe więzi...

A może ogrom bólu odsłania przed nim ogrom świata, który dotychczas zawierał dla niego jedynie panią i służbę? Najstraszniejsze momenty jego życia połączyły się nierozerwalnie z obrazami, które nie mogły powstrzymać bólu w sercu: „Moskwa została już w tyle. Wzdłuż brzegów pojawiły się już łąki, ogrody warzywne, pola, gaje; Pachniało wioską.” Być może, straciwszy Mumu, w swoim rozpaczliwym żalu poczuł nie tylko dotkliwy punkt samotności i straty, ale także zbawczą bliskość świata okrutnie mu odebranego, zawsze gotowego ogrzać go promieniami słońca, obdarzyć go pieszczota letniego wiatru i zapach dojrzewającego żyta... Czy to naprawdę człowiek, będący częścią tego świata, może czyjaś własność, ślepe narzędzie zła w niewłaściwych rękach?

A odpowiedź na to pytanie stanie się dla Gerasima na tyle oczywista, że ​​niedawne przekonanie o beznadziejności swojej sytuacji wyda mu się puste i naciągane, a on nie będzie miał nawet cienia wątpliwości co do nielegalności swego wyjazdu z miasto.

Czytelnik jest świadkiem, jak potężna natura Gerasima, uosabiająca zdrowie fizyczne i moralne, z niewiarygodnym wysiłkiem odrzuca truciznę niewolnictwa, zdobywając wolność wyboru poprzez trudne próby. A oddech tej wolności napełnia jego zmęczone serce oczekiwaniem na rychłe szczęście, którego nikt nie może odebrać. Porównanie z lwem pomaga poczuć potężny przypływ siły, który czyni go niewrażliwym na niebezpieczeństwa.
I rzeczywiście, w przyszłości nikt nie będzie naruszał jego wolności, ale przeczucie rychłego szczęścia okaże się zwodnicze, ponieważ bolesne wspomnienia gorzkich strat pozostaną z nim na zawsze.

Jaka szkoda, że ​​ta opowieść, która w ogóle nie była napisana dla dzieci, spokojnie opuściła dorosłego czytelnika, a powrót do niej w dużej mierze zależy od chęci ponownego przeczytania, która rodzi się lub umiera na naszych lekcjach.

Opcja I dotyczy Tatyany, opcja 2 dotyczy Kapito.

Zadanie indywidualne: lektura ekspresyjna oparta na rolach dialogów Gavrili z Kapitonem i Tatianą.

Włącz efekty

1 z 23

Wyłącz efekty

Zobacz podobne

Kod do umieszczenia na stronie

W kontakcie z

Koledzy z klasy

Telegram

Opinie

Dodaj swoją opinię

Zarejestruj się, aby dodać opinię.

Streszczenie do prezentacji

Prezentacja na temat „Lekcja na temat historii I.S. Turgieniewa „Mumu” ​​opowiada o historii powstania opowiadania przez rosyjskiego pisarza Iwana Turgieniewa „Mumu”, prototypu głównego bohatera. Podano także epitet, porównanie , hiperbola i niezależna praca jest również podana.

1. Iwan Siergiejewicz Turgieniew
2. Historia opowieści
3. Działka
4. Prawidłowe odpowiedzi
5. Środki wizualne i ekspresyjne
6. Niezależna praca

Format

pptx (Powerpoint)

Liczba slajdów

Tsepeleva S.N.

Publiczność

Słowa

Abstrakcyjny

Obecny

Zamiar

• Prowadzenie lekcji przez nauczyciela

  Aby przeprowadzić prace testowe/weryfikacyjne

Slajd 1

Slajd 2

Iwan Siergiejewicz Turgieniew

Iwan Siergiejewicz Turgieniew

Slajd 3

Moskwa, ul. Ostożenka, 37 lat - Dom Barbary Pietrowna Turgieniewy, matki pisarki, w którym mieszkali bohaterowie opowiadania „Mumu”.

Slajd 4

Historia opowieści

W 1852 roku zmarł N.V. Gogola. W związku z tym tragicznym wydarzeniem I.S. Turgieniewa zdziwił także fakt, że w prasie zakazano jakiejkolwiek wzmianki o Gogolu. Turgieniewowi udało się jednak opublikować nekrolog w gazecie Moskovskie Vedomosti, za co został ukarany: aresztowany i wysłany pod nadzorem do ojczyzny. W areszcie Iwan Siergiejewicz kontynuował pracę i napisał opowiadanie „Mumu”.

Slajd 5

Prototyp (z greckiego pierwowzoru) to realna osoba, której wygląd, zachowanie i wydarzenia życiowe posłużyły autorowi za podstawę do stworzenia obrazu bohatera literackiego.

Slajd 6

• Varwara Pietrowna Turgieniewa
• Pani z opowiadania I.S. Turgieniew „Mumu”

Slajd 7

Prototypowy wizerunek głównego bohatera

Prototypem wizerunku Gerasima był niemy woźny Andrei, który mieszkał z Varvarą Petrovną Lutovinovą, matką pisarza. Był to „przystojny mężczyzna o jasnobrązowych włosach i niebieskich oczach, ogromnego wzrostu i tej samej sile, który podniósł 10 funtów. Obelgi, jakie Gerasim doznał od swojej kochanki, prawie całkowicie powtarzają obelgi wyrządzone prawdziwemu woźnemu Andriejowi. Andrei, w przeciwieństwie do Gerasima, służył kobiecie do końca życia i był jej wierny nawet po śmierci psa.

Slajd 8

• Woźny Gerasim
• Poddany chłop matki pisarza

Slajd 9

Fabuła (z francuskiego podmiotu) to ciąg zdarzeń zachodzących w dziele sztuki.

Slajd 10

Slajd 11

Slajd 12

Prawidłowe odpowiedzi:

1. Nie (mieszkałem na wsi)
2. Nie (Kapiton Klimow)
3. Nie (odprowadził Tatianę)
4. Nie (wrócił do wioski)
5. Nie (jeden rok)
6. Nie (były dzieci), które mieszkały w innym mieście)
7. Nie (praca niestrudzoną – praca bez zmęczenia)

Slajd 13

Quiz oparty na pracy I.S. Turgieniew „Mumu”

Slajd 14

„...najbardziej niezwykłą osobą była…” I.S. Turgieniew

• O kim autor miał na myśli?

Slajd 15

Dlaczego pisarz nadał swojemu bohaterowi imię Gerasim?

Gerasim – „znaczący”, tj. duży rozmiar, rozmiar; ważne znaczenie; mieć wagę, wpływ.

Slajd 16

Jak wysoki jest Gerasim?

• „... dwanaście cali wzrostu”
• Vershok to starożytna miara długości równa 4,4 centymetra.
• Arshin to starożytna miara długości równa 0,711 metra.
• 2 arsziny + 12 wershoków = 195,5 cm

Slajd 17

• Jaką rolę odegrał Gerasim w domu tej pani?

1. utrzymywał podwórko w czystości (woźny)
2. strzegł domu (strażnik)

• Jak on pracował?

1. „w pół godziny miał wszystko gotowe”
2. „rzetelnie wykonywał swoje obowiązki”
3. „pracował niestrudzenie”

• Gdzie mieszkał Gerasim?

1. miał oddzielną obudowę (szafę)

Slajd 18

• Dlaczego pani zabrała Gerasima do swojego moskiewskiego domu?

1. „uważany za najbardziej przydatnego pociągowego”
2. „to był miły facet”
3. „pracowałem przez cztery”

• Jak traktowali go pozostali słudzy?

1. „Bali się go”

Slajd 19

Dlaczego jest. Czy Turgieniew uczynił swojego bohatera niemym?

Pracujmy z podręcznikiem:

• Z. 244 – wypowiedź krytyka literackiego Yu Selezneva

(krytyk literacki to naukowiec badający dzieła literackie).

Slajd 20

Dlaczego Gerasim zgodził się na żądanie kobiety i utopił Mumu, którego bardzo kochał?

Slajd 21

• Jak leczyć Gerasima I.S. Turgieniew?

„..najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim…”

• Jak pisarz wyraża swój stosunek do bohatera?

IVS - środki wyrazu artystycznego (porównania, hiperbole, epitety)

Slajd 22

Środki wizualne i ekspresyjne

• Epitet to definicja artystyczna podkreślająca niezwykłe właściwości przedmiotu.
• Porównanie to przedstawienie jednego obiektu w porównaniu z innym.
• Hiperbola - rażąca przesada

Slajd 23

Niezależna praca:

• znajdź przykłady ośrodków tymczasowego aresztowania w opisie Gerasima.

Wyświetl wszystkie slajdy

Abstrakcyjny

Gimnazjum nr 3 w Kamyshlovie.

Wiadomości studenckie.

1 wiadomość.

2 wiadomość.

Ostatnie słowa nauczyciela.

Twórca: Tsepeleva S.N., nauczyciel języka rosyjskiego i literatury MOU
Gimnazjum nr 3 w Kamyshlovie.

Cel: ukształtować u uczniów całościowe zrozumienie życia i twórczości V.K. Kuchelbeckera

1. przedstawić okres licealny w życiu poety;
2. rozwijać umiejętność postrzegania mowy mówionej i określania wpływu wydarzeń życiowych na twórczość pisarza;
3. kultywować poczucie dumy ze chwalebnego imienia poety Kuchelbeckera.

Dziś na zajęciach spotkamy się z jednym z przyjaciół Puszkina z Liceum Carskie Sioło, Wilhelmem Karlowiczem Kuchelbeckerem i poznamy licealny okres życia poety i jego twórczości.

Wiadomości studenckie.

1 wiadomość.

Wilhelm Karlovich Kuchelbecker - pisarz i dekabrysta, wychowywał się w Liceum Carskiego Sioła u Puszkina, Delviga, Korfa i innych, dobrze radził sobie w naukach ścisłych i wyróżniał się niezwykłą dobrocią, ogromną próżnością, nieokiełznaną wyobraźnią, którą nazywał poezją, drażliwość, którą można wykorzystać w złej i dobrej stronie. Był chudy, chudy, niezgrabny i mówił przeciągle z niemieckim akcentem...

Jednak mimo wszystko Kuchelbecker dał się poznać jako doskonały uczeń. Dotarło do nas wiele wspomnień o dziwactwach Wilhelma, ale jego erudycja, znajomość języków i oryginalność sądów zapewniły mu szacunek towarzyszy. Wśród zainteresowań licealisty znajdują się historia i filozofia, języki orientalne i folklor oraz oczywiście poezja – niemiecka, angielska, francuska – oraz dramat, a chęć i umiejętność obrony własnego poglądu na poezję nie mogła nie wzbudzić szacunku swoich towarzyszy. Po ukończeniu Liceum Kuchelbecker otrzymał trzeci srebrny medal i świadectwo doskonałe.

Następnie Kuchelbecker przez krótki czas pracował w Ministerstwie Spraw Zagranicznych; wykładał język rosyjski i łacinę w Instytucie Pedagogicznym. W 1820 r. wygłaszał w Paryżu publiczne wykłady na temat literatury rosyjskiej, które musiał przerwać na prośbę ambasady rosyjskiej. W latach 1821–1822 służył pod dowództwem Jermołowa na Kaukazie, gdzie poznał Gribojedowa. Lata 1823-1824 spędził w Moskwie, udzielając lekcji i studiując literaturę (wraz z księciem V.F. Odoevskim opublikował zbiór „Mnemosyne” (1824). Radykalny nastrój zbliżył Kuchelbeckera do niektórych członków Towarzystwa Północnego, ale Kuchelbecker nie był członek tej organizacji 14 grudnia wdał się w zamieszanie przez przypadek, „upił się na cudzej uczcie”, jak to ujął Puszkin. Na Placu Senackim dokonał zamachu na życie wielkiego księcia Michaiła Pawłowicza, który uciekł z Petersburga i został schwytany Warszawski, osądzony i skazany na śmierć, zamieniony na 15 lat więzienia w twierdzy, a następnie zesłany do osady. Po dziewięciu latach spędzonych w twierdzach europejskiej Rosji Kuchelbecker został w 1835 r. wysłany do Barguzina. Zmarł w Tobolsku. .

2 wiadomość.

Niezrównoważony, wrażliwy, wiecznie entuzjastyczny Kuchelbecker był wzorem romantyka w życiu i literaturze. Kuchelbecker był bardzo lubiany i szanowany. Jego wiersze zawierały wiele myśli i uczuć, ale także wiele mdłości.

Strasznie drażliwy, eksplodujący jak proch, był też przedmiotem ciągłych drwin ze strony swoich towarzyszy. Puszkin powiedział o nim: „rozsądny człowiek z piórem w rękach, chociaż jest szaleńcem”.

Puszkin kochał Kuchelbeckera, ale okrutnie go szydził. (wideo)

Puszkin przyjął wyzwanie. Obaj wystrzelili, ale pistolety były naładowane żurawiną i sprawa nie zakończyła się niczym...

Poznałem wygnanie, poznałem więzienie,
Poznałem ciemność bezkresnej ślepoty,
I straszne sumienie nauczyło się wyrzutów,
I żal mi niewolnika mojej drogiej ojczyzny.
Ostatnie słowa nauczyciela.

Mimo wszystkich przeszkód, jakie spotkały Kuchelbeckera, dziś wspominamy go jako wspaniałego licealistę, poetę i pisarza, którego twórczość stanowi skarbnicę literatury klasycznej. Dzisiaj spotkaliśmy tylko jednego ze znajomych A.S. Puszkina, na następnej lekcji dowiemy się o reszcie naszych przyjaciół - licealistach.

Pobierz streszczenie

„Asya Turgieniew” - Opowieść „Asya” (1858). V.A. Niedzwiecki. V.G.Perow. Portret I.S. Turgieniewa. 1872. TURGENIEW Iwan Siergiejewicz (1818-83), pisarz rosyjski. Miejska placówka oświatowa Szkoła średnia Tominskaya. Rok akademicki 2009 – 2010. Turgieniew Iwan Siergiejewicz Opowieść „Azja”. Przygotowane przez Chuiduk N.A., nauczyciela języka rosyjskiego i literatury pierwszej kategorii.

„Bazarow” - Bazarow o Pawle Pietrowiczu. Ale pomimo upadku swoich ideałów Bazarow budzi wielki szacunek. Odcinek pojedynku. N.N. Strakh. A Kukshina wylądowała za granicą. Paweł Pietrowicz zadrżał lekko i chwycił ręką za udo. 1) Bazarow 2) Arkady 3) Nikołaj Pietrowicz 4) Paweł Pietrowicz. Satyra. Iwan Siergiejewicz Turgieniew.

„Ojcowie i synowie Turgieniewa” - nauczyciel języka i literatury rosyjskiej. Miejska placówka oświatowa szkoła średnia nr 2 ZATO wieś Solnechny Olovyannikova Elena Petrovna. To idealna harmonia istnienia w wyobraźni Turgieniewa. Zbierz informacje o Jewgieniju Bazarowie. 2. grupa. 1 grupa. Arkadij Kirsanow. 5 grupa. P. Weil, A. Genis. Paweł Pietrowicz Nikołaj Pietrowicz Starzy ludzie Bazarovs Odintsova.

„Życie i twórczość Turgieniewa” – przegląd twórczości. Zagadnienia do dyskusji. Magazyn „Biuletyn Rosyjski”. Wiek dojrzały. Tematy projektu. Dzieciństwo. Gośćmi Turgieniewa w Spasskim-Lutowinowie byli A. A. Fet, M. S. Szczepkin, N. A. Niekrasow. Rodzina Lutovinovów. Matka pisarza. W 1836 r. Turgieniew ukończył kurs z tytułem pełnego studenta. Główne cele i zadania.

„Pisarz Turgieniew” – Ostatnie lata jego życia. Czego nowego dowiedziałeś się z biografii pisarza? Lekcja literatury w klasie 10. Wczesne lata twórczości pisarza. Twórczość I.S. Turgieniewa. W 1880 r. Turgieniew wziął udział w uroczystościach z okazji otwarcia pomnika Puszkina w Moskwie. Cele lekcji: Pytanie: P.L. Ławrow. Twórczość pisarza. I znowu praca. Dzieła pisarza.

„Iwan Turgieniew” – W twórczości Turgieniewa wyraźnie widać ślady starożytności Lutowina. Pokoje są pomalowane na różne kolory. Tam powietrze zdaje się być „pełne myśli”!.. „Kiedy będziesz dzieckiem z dzieckiem…”. Przed fasadą znajdowały się bujne klomby z kwietnikami figuralnymi. Bracia. Iwan Turgieniew w wieku 12 lat.

Łącznie w tej tematyce znajdują się 43 prezentacje