Урок математики "Состав числа 9"
Урок математики. Составитель: учитель I квалификационной категории
Слайд1
Класс: 4 со сложной структурой дефекта.
Слайд 2
| |||||||||||||||||
Слайд3
Тема: Состав числа 9.
Тип урока: Нетрадиционный «Путешествие в сказку»
Цель: Учить счёту в прямой и обратной
последовательности в пределе 9,
решать примеры в пределе 9.
Слайд 4.
Задачи:
Образовательная:
Методическая информация |
|
Тип урока | Нетрадиционный «Путешествие в сказку». |
Цель урока | Учить счёту в прямой и обратной последовательности в пределе 9,решению примеров. |
Задачи урока | Образовательная: Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка. Коррекционно-развивающая: Корригировать память на основе упражнений в запоминании чисел, примеров. Воспитательная: Воспитывать интерес к учёбе, к предмету. |
Оборудование | Проектор, компьютер, экран, счётный материал, касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки, цветные карандаши. |
Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка.
Коррекционно-развивающая:
Корригировать память на основе упражнений
в запоминании числа и цифры 9.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к учёбе, предмету.
Оборудование:
проектор, компьютер, экран, счётный материал,
Этапы урока | Цели | Метод обучения | ||
Организационный этап | Цель: обеспечить психологическую подготовку к уроку, активизировать умственную способность учеников. | Психологический настрой (стихотворение) | Словесный | Фронтальная |
Проверка домашнего задания, устный счёт | Цель : установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, повторить пройденный материал. | 1.Упражнение на развитие памяти, восприятия 2.Устный счёт | Практический, наглядный | Индивидуальная |
Постановка цели задач урока | Цель : подготовить учащихся к активному и сознательному восприятию учебного материала. | Тема урока Введение в тему (вступительное слово учителя) Нумерация чисел | ||
Объяснение нового материала | Цель : дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе | Работа с кубиками по составу числа | Словесный, наглядный применение ИКТ | Фронтальная Письменная Устная работа Работа с учебником(учебно-Практическая работа |
касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки,
цветные карандаши,
Слайд 5.
Ход урока.
Слайд 6
I. Организационно - подготовительный этап.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок у нас
Все вошли сегодня в класс,
Встали возле парт красиво,
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спины прямо,
Вижу класс мой хоть куда,
Мы начинаем урок математики.
Запись даты.
Упражнение на развитие ВПФ
Запомни ряд цифр, повтори его.
Слайд 7
II. Проверка домашнего задания.
Учитель: Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.
а) Упражнения на развитие памяти.
Учитель: Нужно назвать и соединить дни недели с числом.
Понедельник, 2день
среда, 4 день
четверг, 3день
пятница, 1 день
вторник, 7день
суббота, 5день
воскресение. 6 день
Учитель: Сколько дней в неделе?
Слайд 8.
б)Устный счёт.
*1задание. Посчитайте от 1., от 9до 1.
*2 задание. Посчитайте по таблице Шульте от 1.
Слайд 9
III. Постановка цели и задач урока.
а) Целеполагание.
Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока «Состав числа 9».
Нам нужно запомнить из каких чисел состоит число 9.
Для чего нужно знать состав числа9?
Ученики: Нужно, чтобы научиться решать примеры в пределе 9.
Слайд 10
б) Введение в тему.
Вступительное слово учителя.
Учитель: Ребята, я расскажу начало сказки, а вы ответьте на вопрос.
Как зовут героиню сказки?
« В одной деревне жила маленькая девочка. Ко дню рождения мама подарила ей красную шапочку. И все соседи стали звать девочку. Как?
Ученик: Красная шапочка.
Слайд 11
(Показ на проекторе красной шапочки)
Учитель: Верно. Это сказка про красную шапочку, которую написал замечательный детский сказочник из далёкой страны Франции Шарль Перро.
Итак, сказка начинается. Однажды мама сказала « Сходи - ка красная шапочка к бабушке, отнеси ей пирожки и горшочек масла»
Слайд12
Учитель: И вот мы добрались до леса.
Учитель: Зашла красная шапочка в лес. А навстречу ей волк идёт, облизывается, увидел девочку и спрашивает «Куда ты идёшь красная шапочка?» И наша доверчивая девочка всё рассказала.
Волк был очень голоден и задумал коварный план. Указал красной шапочке самую длинную дорогу, а сам побежал по короткой.
Учитель: Ребята, нужно показать длинную дорогу. Какая эта линия?
Ученик: Эта линия прямая.
Учитель: Нужно показать короткую дорогу. Какая это линия?
Ученик: Это линия ломаная.
Слайд 13
В) Нумерация чисел.
Учитель: Красная шапочка пошла по лесной дороге.
На пути ей встречались грибочки, сосчитайте их,
Слайд14
Учитель: Встречались цветочки, ягодки.
Слайд15
Слайд16
IV. Объяснение нового материала.
А)Работа по составу числа с кубиками.
(Все проходят к столам в другую часть класса. Положите на парту 9 кубиков. Положи справа от кубиков линейку. Перекладывай по одному кубику вправо. Рассказывай и записывай по образцу, из каких двух чисел состоит число 9)
Учитель: Сосчитайте кубики. Назовите цвета кубиков.
Как это можно сделать?
Расскажи: Число 9 состоит из числа 8 и 1.
Число 9 состоит из числа 1 и 8.
Слайд17,18
V. Физкультминутка.
(Выполнение упражнений под музыку)
Слайд 19
VI. Закрепление и повторение изученного материала.
А) Работа по составу числа 9 в домиках.
Учитель: Красная шапочка подошла к домику бабушки.
Поможем ей вспомним состав числа
(На доске появляется красный дом с закрытыми окнами с одной стороны.)
Расскажи: 9 – это восемь и один.
9-это два и семь
9- это три и шесть
9-это четыре и пять
Слайд 20
б)Работа по учебнику. № 42 с.77.(Индивидуальная работа)
Задание. Положи на парту 9 треугольников. Отодвигай по одному треугольнику вправо. Составляй и решай примеры.
8+ *=9 7+*=9 6+*=9 5+*=9
В)Работа с карточками.
Запись примеров в тетради.
Учитель: Рассмотрите карточку.
Сколько всего флажков?
Сколько жёлтых флажков?
Сколько красных флажков?
Какого числа не хватает?
Какое число должно быть в пустом квадрате?
*Две следующие карточки ученики выполняют самостоятельно.
Проверка.
Слайд21
Г)Решение весёлых задач(Устно)
Красная шапочка около домика стала догонять бабочек и решала весёлые задачи:
Весёлые задачи.
*Через поле по прямой
Три овечки за собою
Вёл он важно к водопою.
Сколько вместе их? Считайте!
Ответ быстрее называйте! (6+3=9)
Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и один мухомор.
(Сколько всего грибов?)
Слайд 22
Рефлексия.
- Все понятно и легко;
- Испытывал трудности;
|
- Ничего не понял .
VII. Подведение итогов урока и оценка урока.
А) Рефлексия
Учитель: Ребята, поднимите руку, кому на уроке было:
Все понятно и легко;
Испытывал трудности;
Ничего не понял.
0 " style="margin-left:358.8pt;border-collapse:collapse">
Конспект открытого занятия по Ф.Э.М.П. «Число 9.» (подготовительная группа).
ЦЕЛИ:
Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.
Закреплять знания о составе числа в пределах 5.
Познакомить детей с числом 9.
Учить решать задачи на логическое мышление.
Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач.
Закреплять знание о геометрических фигурах.
Закреплять правила поведения на занятиях по математике.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБСТАНОВКИ:
Дети работают за столами (не более чем по 2 за каждым столом). До занятия на рабочее место каждого ребенка ставят набор геометрических фигур, цифры, счетные палочки.
Для Кондуктора– микрофон.
Наглядность – картинка с льдинами и пингвинами
Ход занятия:
Педагог: - Ребята! В этом году вы вместе с героями сказок продолжали путешествовать по стране Математики. Даже героям сказок известно, что Математика очень важная и нужная наука.
Ребята! Сегодня, я помогу вам в путешествии, я буду – Кондуктором, а вы веселыми путешественниками. На занятии мы проверим ваши знания, выявим самого внимательного и активного, наградим самого умного. Для этого надо правильно выполнить все задания.
– Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
Ты сиди за столом стройно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)
Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)
Хорошо, все вспомнили наши правила поведения на занятии.
Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа, решать сложные примеры и «веселые» задачи, а еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на поезде. Садитесь поудобнее, и в путь!
Дети имитируют руками движение паровоза, припевая слова
из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…
Кондуктор берет в руки «Микрофон» и объявляет остановку
1. Остановка «Математическая разминка»
Продолжаем наше путешествие
2. Остановка «Счетная»
Педагог: - Вы попали в Антарктиду, где вечная зима и только пингвинам доставляет радость кататься на льдинах.
педагог показывает картину с изображением льдин и пингвинов
Сколько льдинок? (9)
Сколько пингвинов?(8)
Чего больше?
Кого меньше?
На сколько?
Как получить,чтобы их стало поровну?
дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.
Закрепление состава числа 9 .-Положите 8 палочек одного цвета, а теперь добавьте еще одну. Сколько всего получилось? (считаем все вместе)
На какую цифру похожа цифра 9?. (6, 9)
2. Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1. (работа с доской)
Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжается.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
3.Остановка «Минутка для шутки»
Педагог: Здесь нас ждут хитрые задачки.
Продолжаем путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем»
4.Остановка «Минутка для отдыха»
Педагог: Пришло время отдохнуть.
Мы считали, мы считали
Наши пальчики устали,
Раз, два, три, четыре, пять,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим!
Вот мы немного отдохнули. Продолжаем наше путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
5. Остановка «Минутка для письма »
Педагог: - Возьмите в руки треугольник, покажите мне его. Сколько у него углов, покажите цифрой(3).А сколько сторон?(3)(проглаживание сторон пальчиками, выделение углов)
Откройте тетради и отступив. от предыдущей работы вниз 1 клеточку, сначала строки поставьте точку. А теперь нарисуйте столько треугольников сколько у этой фигуры углов.(также проводится работа с прямоугольником и квадратом, найти отличия квадрата от прямоугольника, выяснить будет ли обведенная клеточка квадратом, и нарисовать столько квадратиков, сколько у него сторон, сравнить каких фигур больше, а каких меньше и на сколько).
Молодцы! Справились. И мы отправляемся дальше путешествовать.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
6. Ос тановка «Игровая» -
педагог показывает карточки со временем года Зима.
Ребята, какое сейчас время года? Назовите признаки?
А какие зимние месяцы вы знаете? Давайте установим их по порядку? Игра ….(с использлванием цифр)
Педагог: Молодцы! Справились с заданием. Отправляемся дальше.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
7. Остановка «Конечная»
Педагог: - Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали?
Ответы детей: подводят итог . Какие вы молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому за свои знания, умные дети награждаются шоколадными медалями. А может и не медалями….
Приложение
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
Назовите соседей чисел 3,5,7,9
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
Назовите последующее число чисел 2, 5, 9
В наше время, чтобы дом построить и машиной управлять,
Прежде нужно нам в «Гармонии» математику познать.
В нашей жизни современной – в годы мирного труда,
При расчетах непременно математика нужна.
Без нее побед не будет, а победа – это мы.
Без нее российским людям не познать своей страны!
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели)
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
7. Сколько рогов у 3-х коров? (6)
8. Сколько концов у одной палки? (2)
Подготовительная группа
«Число 9»
Подготовила
Цели :
- познакомить с образованием числа 9 (путём объединения двух множеств);
- развивать аналитические способности - учить сравнивать фигуры, предметы, классифицировать, объединять в группу по определённым признакам;
- воспитывать прилежание, трудолюбие, воспитывать любовь к природе;
- учащиеся должны - уметь выполнять арифметические действия с опорой на изученное правило,
- знать о связи действий сложения и вычитания,
- уметь строить натуральный ряд чисел.
Оборудование: презентация - геометрические фигуры, изображения сказочных героев, рисунки для составления задач.
Ход урока :
1. Организационный момент (психологический настрой).
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
2. Вводная часть .
К нам пришёл на урок сказочный герой. Вы угадаете, кто это, если выполните задание.
Какие мысли возникли? На какие предметы они похожи?
Назовите самую большую фигуру; самую маленькую.
Какую фигуру вы бы исключили? Почему?
Чем схожи остальные фигуры?
Как их можно назвать одним словом? (многоугольники)
Какого героя напоминает круг? (Колобка)
Кто знает эту сказку? Как она начинается?
(Жили – были старик со старухой (Слайд 2).
Однажды старик говорит своей старухе: А не испечь ли нам колобка? Отправился старик в амбар, собрал муку по сусекам, а старуха замесила тесто) (Слайд 3).
3.Устный счёт. Весёлые задачи.
– Пока баба печёт колобка, и мы поработаем.
Внимательно слушаем задачи и отвечаем на вопросы:
1) На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один и уселся рядом с ним.
- Сколько стало щенков? (1+1=2)
2) Внуку Шуре добрый дед дал вчера 7 штук конфет,
Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук?
(7-1=6)
3) Три зелёные лягушки сидели на опушке,
Одна им подмигнула и в озеро нырнула.
-Сколько их осталось? (3-1=2)
Замесила баба на сметане колобка, изжарила его на масле, положила остудить на окошко (Слайд 4)
Работа над числовым рядом.
Даны числа: 9 7 5 (3)
Какое число следующее? Почему?
Какие числа можно записать, используя только цифру 3? (3; 33; 333; 3333; 33333)
Какое число в этом ряду лишнее? (3 – однозначное)
Как называются остальные числа? (многозначные)
Назовите соседей числа 3 в натуральном ряду чисел.
Какие натуральные числа меньше 3?
Работа в тетради
Отсчитайте 2 клетки, на третьей поставьте точку.
Напишите восемь первых чисел натурального ряда.
Что вы записали: отрезок натурального ряда или натуральный ряд чисел? (повторить состав числа 8)
Множества каких чисел в сумме дают число 8?
Внесите изменение такое, чтобы ряд стал натуральным (многоточие – ряд чисел бесконечен)
Назовите наименьшее число ряда. (1)
Если перед первым числом натурального ряда поставить число 0, то получится другой ряд – ряд целых неотрицательных чисел.
Напишите число 0 перед единицей.
Сказка продолжается: (Слайд 5)
Покатился Колобок по лесу, а перед ним - три дорожки.
По какой дорожке покатится Колобок, чтобы убежать от деда с бабой? (по кривой не пойдёт – тяжело ему катиться, по отрезку не пойдёт – дорога закончится, а покатится он по лучу.)
Что знаете об этой фигуре? (Луч имеет начало, но не имеет конца.)
5. Изучение нового материала . (С.28 №64-учебник)
Состав числа 9.
– Увидел Колобка Заяц и захотел съесть его. Помогите Колобку убежать от Зайца - надо выполнить это задание.
Сравните равенства. Чем они похожи?
8+1=9
7+2=9
6+3=9
5+4=9
В каждой сумме поменяйте местами слагаемые. Какими будут значения новых сумм? Почему?
Сколько вариантов получения числа 9?
Напишите полученные равенства.
1+8=9
2+7=9
3+6=9
4+5=9
Зная состав чисел, можно ли решить примеры на вычитание? Как?
| 9-1=8 | 9-7=2 | 9-3=6 | 9-4=5 |
| 9-8=1 | 9-2=7 | 9-6=3 | 9-5=4 |
Физминутка.
По дорожке, по дорожке – топ, топ, топ.
И в ладошки, и в ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Как зайчишка, как зайчишка – скок, скок, скок.
Не жалей своих, малышка, ног, ног, ног.
6. Составление математических рассказов .
Катится Колобок, а по дороге навстречу ему – Волк.
Поможем Колобку убежать от Волка.
Хорошо зимой в лесу
Встретить волка и лису,
Встретить белку и лося,
Встретить зайца у куста.
Ели спасают лесных обитателей от голода – семенами шишек питаются звери и птицы. (Слайд 9)
- Было 3 снегиря, прилетело столько же. Сколько стало?
- На ёлке – 9 снегирей, 2 – улетают. Сколько осталось? (Дети придумывают истории – математические задачи)
Очень красив наряд у снегиря. (Дети разглядывают на экране снегиря) Птицы спокойные, несуетливые. Как бы не был снегирь голоден, лучшую гроздь рябины уступит своей подружке. Снегири очень доверчивы, могут жить в клетке. Но в неволе они теряют свой красивый алый цвет и становятся чёрными.
Ребята, как можно помочь птицам зимой?
7. Работа в тетради.
Катится Колобок, а навстречу ему - Медведь. (Слайд 10)
Помогите Колобку убежать от Медведя (с.28 №65-учебник)
Раскрась «лишний» рисунок (пингвины – 2, самолеты – 2, ласточки – 2, попугай и голубь).
Сколько всего птиц на рисунках?
Сколько всего на них летающих предметов?
Для этого раскрась «лишний» рисунок. Сколько решений? (рассмотреть все варианты)
Страшно Колобку в лесу. Пусть отдохнёт с нами.
Физминутка.
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше.
8. Самостоятельная работа (с. 30 №70)
Помогите Колобку уйти от Лисы, - надо выполнить задание.
Найди значение сумм по таблице сложения.
3 + 2
2 + 6
1 + 4
3 + 3
4 + 2
1 + 8
Запиши в тетрадь как можно больше других сумм, значения которых можно найти в таблице сложения.
Найди значения записанных сумм.
К какому равенству не нужна пара?
Назвать пары к другим равенствам.
Выполнить самостоятельно.
В нашей сказке ушёл Колобок от Лисы. Почему же он жив остался? Не потому ли, что мы решали всё верно, не дали в обиду диким зверям Колобка?
Понравилась вам наша сказка?
9. Итоги урока.
На листочках любимым цветным карандашом напишите число 9, а от него две стрелки: разными цветами напишите числа, которые в сумме дают число 9. Соедините парами равенства с одинаковыми слагаемыми. Сколько пар получилось? Надо ли запоминать все 8 равенств?
Татьяна Никитина
Конспект НОД в подготовительной группе «Состав числа 9»
“Состав числа 9”
Возрастная группа : подготовительная группа (6 -7 лет)
Цель :
Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Состав числа 9 »
Задачи :
Образовательные :
1. Закрепить представления о составе числа 9 , навыки счёта в пределах 10
2. Закрепить счет порядковый и обратный в пределах 10
3. Формировать навык полных ответов на вопросы.
4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
Развивающие :
1. Развивать логическое мышление, умение выполнять графический диктант.
2. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;
2. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Материал и оборудование : числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных (заяц, белка, волк, медведь, леопард, рысь, лось, ёж, лиса, домики «Сравнение чисел» , счетные палочки, простые карандаши по количеству детей, листы бумаги (тетради) для графического диктанта.
Ход НОД:
Чтение стихотворения
По удобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет. Дети слушают воспитателя
Умение слушать
Совместная деятельность Работа с числами , отгадывание загадок, сравнение чисел, решение задач, написание графического диктанта
Загадки 1. Устный счет
Посчитайте до 10, обратно.
Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.
Какое число стоит между числами 3 и 5 , 7 и 9, 1 и 3.
Молодцы, все справились с заданием.
2. Игровое задание «Соседи числа »
В. Я называю число , а вы его соседей. Назови соседей числа 3 ;) соседей числа 5 ;) соседей числа 7 ;) соседей числа 9 .
Отгадайте загадки.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.
1. Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
2. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
3. На спинке иголки
Длинные и колкие.
А свернётся в клубок -
Ни головы нет, ни ног. (Ёжик)
4. На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
5. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
6. Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится. (Заяц)
7. У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост -
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)
8. Когда он в клетке, то приятен.
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
Как одним словом можно назвать этих животных
А сколько их?
Загадывает еще загадку
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти-рожки. (Рысь)
Выкладывает на доску изображение лисы и спрашивает у детей, сколько всего животных? (9) Как мы получили число 9 ? 8+1=9.
Из каких двух чисел состоит число 9 ? Давайте с помощью счетных палочек заполним домик. Отсчитайте 9 палочек. В одной квартире уже живут 6 жильцов, сколько нужно заселить в другую квартиру, чтобы получилось число 9 ?
8 и 1; 8 и 7; 5 и 4; 5 и 4; 3 и 6; 6 и 3; 2 и 7.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
4. Сравнение чисел.
Ребята вам нужно сравнить числа с количеством точек и поставить знаки «больше» , «меньше» или (=)
Молодцы! Хорошо справились.
А сейчас мы с вами будем решать «Веселые задачи» . Слушайте внимательно!
1. Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы,
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да еще из печки пять
Маме нужно вынимать.
Если можешь, помоги -
Сосчитай-ка пироги! (9)
2. Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай! (9)
4. Все ли здесь цыплята, дети,
Шесть на грядке, три во ржи.
Сколько их всего, скажи?
5. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди : Сколько мишек впереди? (5)
6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке?
7. На берёзе росло 5 яблок. 3 яблока упали на землю. Сколько яблок осталось на берёзе? (нисколько, на берёзе яблоки не растут)
8. Петух снёс яйцо. Кому оно достанется? (никому)
Молодцы ребята!
Смотрите, ребята перед вами лежит еще один листочек в клеточку, сейчас вы под мою диктовку вы будете писать графический диктант. Слушайте внимательно.
Отступи 2 клеточки сверху и 5 клеток слева. Поставь точку и начинай рисовать. Дети считают
Называют числа соседи
Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы воспитателя
Ответ : дикие животные
Выполняют физкультминутку.
Сравнивают числа
Дети решают задачи
Выполняют графический диктант Развитие внимания, памяти
Рефлексия Беседа Ребята что мы сегодня с вами узнали? Покажите мне цифру «9» на что она похожа? Давайте в своих тетрадях пропишем цифру 9. Дети беседуют с воспитателем Закрепление полученных знаний
Открытый конец Наше занятие окончено давайте соберём тетради ….
Публикации по теме:
Конспект НОД для детей в возрасте от 5 до 6 лет «Число и цифра 7. Состав числа 7» Программное содержание: познакомить с числом и цифрой 7, с составом числа 7; закрепить знание геометрических фигур: треугольника, квадрата,.
Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа 5» Тема: «Образование числа 5» Цель: познакомить детей с составом числа 5 из единиц. Задачи: 1. Научить детей составлять число 5 из единиц,.
Тема: «Состав числа три» Задачи: 1. Сформировать у детей представление о составе числа 3, учить составлять число три из двух меньших чисел.
Конспект образовательной ситуации «Состав числа семь» Цель: 1) сформировать представление о составе числа 7; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя;.
Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе «Состав числа пять» Тема: Состав числа пять Цель: познакомить детей с составом числа пять из двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 10; учить называть.
Конспект занятия
по математике
Состав числа девять для детей подготовительной группы
Цель:
Сформировать понятие составлять число из двух меньших чисел.
Задачи:
закрепить/повторить состав числа девять из двух меньших чисел;
продолжать учить увеличивать числа в пределах двадцати на единицу;
закрепление прямого и обратного счёта;
развивать логическое мышление, слуховую память и внимание.
5. продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Участники:
Педагог и дети.
Форма проведения – совместная деятельность.
Продолжительность: 30 минут
Дидактический наглядный материал:
цветные круги (на каждого ребёнка по 9 штук)
игрушка медведь в спортивной форме (для сюрпризного момента)
карточки с цифрами от 0 до 9
20 картинок с изображением барашков (у 15 барашков на майках написаны цифры)
палочки счетные (на каждого ребёнка)
тетрадь в крупную клетку, карандаш (на каждого ребёнка)
таблица с кругами для счёта.
1. Ребята к нам в гости пришёл мишка. Но это не простой косолапый, это медведь спортсмен. И вот какую игру он нам предлагает.
Игровое упражнение «Составим команду спортсменов».
У детей наборы кругов одного цвета. Воспитатель читает стихотворение.
На каждое названное животное дети кладут на стол по одному кругу.
Бег – прекрасная игра.
Ускоритель – номера.
Приготовились. На старт!
Первым номером гепард!
Номер два. Ну и ну!
Скачет антилопа гну.
Страус – третий. Он в галопе
Не уступит антилопе!
А за ним быстрее ветра
По четвёртой скачет зебра.
Номер пятый – лев бежит.
Семь. Легко бежит гиена.
Есть характер у спортсмена!
Номер восемь. Лошадь мчится.
А девятая – волчица.
Мы на этом кончим счёт.
Победителям почет!
А. Усачев
Воспитатель уточняет у детей: «Сколько всего кругов? Как разделить девять спортсменов на две команды?»
2. Воспитатель показывает таблицу с кругами и просит детей перечислить варианты раскладывания числа 9 на два меньших.
Воспитатель предлагает детям составить число 9 из двух меньших чисел. Дети в пустые клеточки дорисовывают нужное количество кругов и рассказывают, как они составили число 9 на два меньших чисел.
Воспитатель делает вывод: «число девять можно составить по разному (Перечисляет все варианты). Девять кругов тоже можно по разному разделить на группы (перечисляет все варианты).
3. Игровое упражнение «На зарядку становись».
На доске 20 картинок с изображением барашек. У 15 животных на майках написаны цифры.
Воспитатель предлагает детям дать номера остальным спортсменам (от 16 до 20). При этом воспитатель уточняет, какая цифра обозначает количество десятков и единиц, и вместе с детьми пересчитывает спортсменов. Затем читает стихотворение:
Двадцать спортсменов бегут на зарядку,
Но не желают бежать по порядку.
Последний, случается, первым придёт-
Такой вот бывает неправильный счёт.
4. Физкультминутка «Делаем зарядку»
Воспитатель читает стихотворение и показывает карточки с цифрами. Дети в соответствии с текстом дети выполняют движения столько раз, сколько показывает цифра на карточке.
Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
5. Дидактическая игра «Волшебные палочки».
Воспитатель предлагает детям с помощью счётных палочек построить геометрическую фигуру квадрат. Затем разделить квадрат на два равных треугольника, на два прямоугольника, на четыре одинаковых квадрата.
Пока дети выполняют задание воспитатель читает им стихотворение.
Треугольник и квадрат
Жили - были два брата -
треугольник с квадратом.
Старший - квадратный,
Добродушный и приятный,
младший - треугольный,
вечно недовольный.
Стал распрашивать квадрат:
" Почему ты злишься, брат?"
Тот кричит ему! " Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.
Квадрат ответил:" Брат!
Я же старше, я квадрат".
И сказал еще нежней:
" Неизвестно - кто нужней!"
Но настала ночь и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: " Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился - был квадратным,
А проснешься без углов!"
Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он - нет квадрата.
Онемел... Стоял без слов.
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь маленьких углов!
6. Игровое упражнение «Рисуем план расположения спортсменов на площадке».
У детей тетради в крупную клетку в которой в начале строки нарисованы два квадрата с интервалом в одну клетку. Воспитатель предлагает от последнего квадрата отсчитать одну клетку и нарисовать квадрат. Дети рисуют квадрат до конца строчки.
Воспитатель оценивает правильность выполнения задания и рисует под строчкой улыбающееся солнышко (если задание выполнено правильно) или неулыбающееся (если задание выполнено неправильно)
7. Подведение итогов.
Ребята, чем мы сегодня занимались?
Состав какого числа мы сегодня повторили?
Кто приходил к нам в гости?
Что мы выкладывали из палочек?
