Veckans tema "Vinter" Sammanfattning av den pedagogiska aktiviteten "Konstnärlig kreativitet" modellering i mellangruppen "Snöflinga"
Mål: Fortsätt lära dig att rulla korv och konstruera det avsedda föremålet av dem i form av en basrelief (bilden sticker ut ovanför bakgrundsplanet). Förbättra förmågan att förstå och analysera innehållet i en dikt. Utveckla finmotorik hos fingrar, ögon och fantasi. Odla prydlighet.
Preliminärt arbete:titta på målningar med vinterlandskap, lära känna snöns egenskaper.
Handout.Cirklar gjorda av blå kartong med en diameter på cirka 12-15 cm beroende på antalet barn, vit plasticine, travar, musikackompanjemang "Vinter-vinter"
Barn sitter på mattan med läraren. En "snöflinga" flög in i gruppen - ett brev. Läsa brev till barn.
"Hej grabbar! Jag är bara en liten flicka - Snowflake. Jag föddes nyligen. Men jag vet att min mamma är mamma Voditsa. Vi har en stor familj. Mamma har söner - Voditsa, mina bröder - Dimma, Regn, Is och vi har döttrar - Dagg och Snöflingor. Alla barn har olika karaktärer: vi älskar alla olika årstider (vissa vår och sommar, några höst, någon vinter). Nu är det vinter ute och vi älskar vintern - Snowflakes och min bror Ice. Du såg min bror idag. Ice kom för att besöka dig. Men jag förlorade mina systrar! Medan vi steg ner från himlen blåste en stark vind, alla mina systrar flög iväg! Jag är väldigt ledsen ensam, snälla hjälp mig att hitta mina systrar! Din snöflinga.
Snowflake lämnade oss också en beskrivning av sina systrar, låt oss lyssna!
Läraren läser för barnen ett utdrag ur en dikt av K. Balmont:
Lätt fluffig
Snöflingan är vit.
Hur rent
Vad modigt!
Pedagog:
Vilken snöflinga finns i dikten? (Fet, ren, vit.)
Hur kan man annars beskriva en snöflinga? (Kall, taggig, glänsande, etc.)
Låt oss leka lite med vår Snowflake? (Låt oss)
Fizminutka
Vi är snöflingor, vi är ludd,
Vi har inget emot att snurra runt.
Vi är ballerina snöflingor
Vi dansar dag och natt.
Låt oss stå tillsammans i en cirkel -
Det visar sig vara en snöboll.
Killar, vi glömde helt bort att vår Snowflake är i olycka! Låt oss hjälpa till, killar, hitta Snowflakes systrar? - (Ja)
Låt oss göra dessa småsystrar till vår Snowflake (provvisning)
Gå till dina platser.
Barn går till sina arbetsplatser. Melodi "Zimushka-vinter" spelas
Modellering:
Rulla flera bollar av samma storlek och rulla dem till tunna korvar. Läraren visar barnen hur man gör en snöflinga av korvar som skär i mitten på rund kartong och dekorerar den med korta korvar eller på annat sätt.
Lektionssammanfattning:
Killar, titta så vackra Snowflake-systrarna vi har visat sig vara! Nu kommer vår Snowflake inte att vara så ledsen! Alla ni är fantastiska!
MBDOU kombinerad typ dagis nr 29
Sammanställt och dirigerat av Chuikina T.M.
Programinnehåll:
— Träna barn i att komponera berättelser baserade på bilder utan upprepningar eller utelämnande av viktig information;
- lära ut förmågan att komma på namn på bilder;
- generalisera och utöka barns idéer om vintertecken och -fenomen;
- öva på att komma överens om adjektivet "Vinter" med ett substantiv i kön;
- utveckla finmotorik;
— Förbättra färdigheter i applikationer med icke-traditionella material.
Material: Auntie Crow leksak; ett vackert kuvert med ett brev; en panel som visar en snötäckt håla; manuell "Årstider"; målning "Vinterkul"; material för applikation: 3 bomullsrondeller i olika storlekar för varje barn, tuschpennor, färgad kartong för limning, lim, penslar, servetter, vaxdukar.
Framsteg för direkt utbildningsverksamhet
1. Organisatoriskt ögonblick
2. Skapa spelmotivation
Läraren uppmärksammar det vackra kuvertet i tassarna på "Those Crows", ägaren till den ekologiska leden, och erbjuder sig att undersöka den. Det finns en gåta på kuvertet i kolumnen "Från". För att ta reda på vem brevet kommer från måste barn gissa gåtan:
- Skogens mästare
Vaknar på våren
Och på vintern, under snöstormarna yla
Han sover i en snöhydda.
(Björn)
Pedagog: - Vad heter den här snöhyddan? (Håla)
Pedagog: - Titta, långt borta i skogen under rötterna på ett fallen träd finns en håla där vår Björn sover!
– Låt oss se vad han skriver till oss.
(Jag läser: "Hej, kära killar! Jag hoppas att moster Crow kommer med mitt brev till er, men jag kommer redan att sova snabbt. Faktum är att skogsdjuren kallar mig en sömnhuvud, en soffpotatis, de säger att jag sov hela vintern och vad är vintern?)
Pedagog: – Hur kan vi hjälpa björnen? (Barns uttalanden).
3. Samtal om årstiderna
Pedagog: – Ja, killar, för att berätta för björnen om vintern när han vaknar måste ni själva veta mycket om den här tiden på året.
- Säg mig, vilka årstider känner du till? (Vinter vår sommar höst)
- Namnge dem i ordning och visa motsvarande bilder. (Bilderna är placerade på en magnettavla)
- Lyssna nu på vad han berättar om vintern... (Margarita)
- Åh, vinter-vinter,
Det kom till oss med frost.
Vinden ylar, snöstormen blåser,
Det sveper fram längs gatan.
4. Sammanställa berättelser baserade på handlingsbilden "Vinternöje"
Pedagog: – Även om vintern är hård så älskar vi den fortfarande. Låt oss se vad barn gör på vintern.
Frågor om bilden.
— Vilken tid på året visas på bilden? (bilden visar vintern)
- Varför tror du det? (det finns snö på marken, på träden, på hustaken)
-Vem ser du på bilden? (Bilden visar barn)
- Vad håller de på med? (De åker pulka)
-Vem ser du bredvid dem? (Detta är mamma)
- Titta vad barnen gjorde av snön? (Barnen gjorde en snögubbe)
— Tror du att barn har kul på vintern? (Barn har mycket roligt på vintern)
Utbildare: - Lyssna på vår berättelse:
Vintern kom. Vit fluffig snö föll. Barnen och deras mamma gick ut. De gjorde en vacker snögubbe av snöbollar och började sedan åka varandra på en släde. Mycket kul för barn på vintern!
Utbildare: - Låt oss lyssna på dina berättelser om den här bilden (lyssna på 2-3 personer).
5. Fysisk träning "Making a snowman"
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Glada snöbarn!
Klappa händerna
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Vi gör en snögubbe!
Skildra skulpteringen av snöbollar
Vem ska vi sätta på vem?
Slå ihop händerna framför dig, höj dig
Låt oss stänga ögonen, koppla tummarna och pekfingrarna och sätta dem mot ögonen
Näsa - sätt in en morot, sätt en knytnäve mot näsan
Låt oss ta på oss en hatt! Placera handflatorna på huvudet
Här är en snögubbe:
Snöig, vit fet! Placera händerna på bältet och skaka huvudet åt vänster och höger
6. D/i "Identifiera det första ljudet"
Pedagog: - Barnen vill inte gå hem. Mamma kallar dem:
- O-o-o-olya!
- Oooh! Barn bestämmer det första ljudet i ett ord
- E-i-i-igor!
- A-a-a-anya!
7. D/i "Vinterfrågor"
Utbildare: - Nu ska vi svara på frågor med bara ett ord "vinter". Svarsord ska uttalas klart och tydligt.
Vilken dag är det idag? – Vinter
Hur är vädret? – Vinter
Vad är det för sol? - Vinter.
Vilken typ av träd? - Vinter.
Vad för sorts kul? - Vinter.
Hur är himlen? - Vinter.
8. Konstnärlig och kreativ aktivitet: applikation "Snögubbe"
9.
Pedagog: – Barn! Jag föreslår att ge en gåva till björnen - vykort med bilder av snögubbar. Vi kommer att limma det från bomullsdynor.
A) analys av provet (var uppmärksam på storleken på skivorna och deras placering; barn visar ytterligare detaljer med tuschpennor: ögon, näsa, mun, knappar).
B) självständig aktivitet av barn under ledning av en lärare.
10. Sammanfattning
Lärare: - Dina snögubbar är vackra och roliga. Vi lägger dem försiktigt i en låda och läser "fyllmedlet" för Mishka:
En vinterdröm vandrar genom skogen, Barn går i cirklar
Han gör allt i ordning. De sprider sina armar åt sidorna och utför vändningar.
Jag skissade den på hålan. De imiterar att "kasta snö".
Vit fluffig snö
Låt björnen drömma om honung
Söt, gyllene Lägg handflatorna mot varandra och placera dem på kinden
Pedagog: – Vilken tid på året pratade vi om idag?
- Så vad kan vi berätta för Mishka om den här tiden på året?
Kreativitet: Utöva förmågan att dela plasticine i delar, rulla, smeta ut delar, förmedla de karakteristiska egenskaperna hos kaninens struktur, proportioner.
Kognition: Förtydliga att haren är ett vilt djur. På vintern ändrar den sin grå päls till vit.
Kommunikation: Utveckla tal, kom ihåg orden i spelet "Den vita kaninen tvättar sig själv."
Socialisering: Odla envishet i att uppnå mål. Utöka barns kunskap om vilda djur. Uppmuntra personlig kreativitet.
Hälsosparande: Fysisk träning, utomhuslek "Den vita kaninen tvättar sig själv."
Material: Tavlor från serien "Wild Animals", en kaninhatt för att leka, en snöig glänta med en julgran. Dikt illustrerad av A. Barto "Det var i januari." Prov på en kaninleksak, vit plasticine, servetter, brädor, vatten.
Lektionens framsteg:
I. Läraren erbjuder sig att namnge djuren som lever i skogen, ber att få gissa gåtan:
Hoppa och hoppa genom skogen,
En efter en, en snöboll i taget. (hare).
II. De undersöker en kaninleksak, en bild av harar, djurets karaktäristiska strukturella särdrag och visar barnen sekvensen av modellering: mjuka upp plasticinen, dela upp plasticinen i delar, hur man skulpterar (rullar, rullar, platta till, smetar) .
III. Fingergymnastik:
En kanin med en lie sitter under en hög tall
En annan kanin sitter under en annan tall.
IV. Självständigt arbete. Lärarens hjälp.
V. Skapa en skogsglänta, lek med pyssel.
VI. Utomhuslek "Den vita kaninen tvättar sig själv."
Den vita kaninen tvättar sig,
Han ska tydligen hälsa på.
Jag tvättade mitt öra, torkade det torrt,
Jag tvättade min svans och hoppade in på besök.
VII. Sammanfattning av lektionen. Beundra kaninerna i gläntan.
Valentina Zyuzya
Direkt utbildningsverksamhet "Lepka"
Ämne: "Vinterträd"
Programinnehåll. Odla en kärlek till naturen.
Att konsolidera kunskap om ett träds struktur och växternas liv på vintern. Utveckla färdigheter i att skulptera bilder från plasticine på en tallrik. Förbättra färdigheterna att smeta plasticine på en tallrik för att skapa en allmän bakgrund för kompositionen, smetningstekniker och fästa delar av bilden.
Främja utvecklingen av finmotorik i händerna och noggrannhet i rörelser. Utveckla barns kreativa förmågor.
Material. Hårda kartongtallrikar som mäter 6x8 cm (för varje barn); plasticine i olika färger; travar, brädor, servetter.
Flytta. 1. Konversation.
Vilken tid på året är det nu?
Tror du att träd fortsätter att växa på vintern?
Vilka förutsättningar är nödvändiga för växternas tillväxt?
Finns alla förutsättningar för växttillväxt på vintern?
Om träd inte växer på vintern, betyder det inte att de har dött?
Vad är beviset på att träden inte dog, utan bara somnat i vinterfrosten?
2. Idag inbjuder jag dig att avbilda vinterträd med plasticine. Fundera på vilken sorts träd du vill avbilda, hur dess stam och grenar ser ut, hur du kan visa att träden är vinter.
Först och främst måste du skapa en bakgrund för din komposition. Välj en färg på bakgrunden, smeta försiktigt ut plasticinen så att det inte finns några ljusa fläckar kvar på plattan. Försök att göra lagret av plasticine så jämnt som möjligt.
3. Självständigt arbete av barn.
Påminn om den lämpligaste arbetssekvensen (stam, grenar, andra detaljer - till exempel bär, om trädet som skulpteras är rönn, behovet av att fästa delarna i bakgrunden med smetning.
4. Erbjud att dekorera bilden och skulptera snö som ligger på grenarna; rita en snödriva under ett träd.
Slutsats. Efter att ha skulpterat klart, placera barnens verk i en utställning och bjud in dem att prata om sitt träd.
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
