Läroboken anger systematiskt grunderna för socialpsykologi i enlighet med bestämmelserna i moderna verk av inhemska och utländska forskare. Frågor om personlighetspsykologi, de viktigaste egenskaperna hos sociala grupper beaktas, problem med interpersonell påverkan och kommunikation belyses. De huvudsakliga inriktningarna för tillämpat arbete inom socialpsykologi beskrivs. För att bättre tillgodogöra sig det studerade materialet ges en kort sammanfattning i slutet av varje kapitel och innehåller även frågor för självtestning och diskussion vid seminarier, samt uppgifter för självständigt arbete.
Steg 1. Välj böcker från katalogen och klicka på "Köp"-knappen;
Steg 2. Gå till avsnittet "Korg";
Steg 3. Ange önskad kvantitet, fyll i uppgifterna i blocken Mottagare och Leverans;
Steg 4. Klicka på knappen "Fortsätt till betalning".
För närvarande är det möjligt att köpa tryckta böcker, elektronisk tillgång eller böcker som gåva till biblioteket på ELS hemsida endast med 100 % förskottsbetalning. Efter betalning får du tillgång till hela textboken i det elektroniska biblioteket eller så börjar vi förbereda en beställning åt dig på tryckeriet.
Uppmärksamhet! Vänligen ändra inte din betalningsmetod för beställningar. Om du redan har valt en betalningsmetod och misslyckats med att slutföra betalningen måste du göra om din beställning och betala för den med en annan bekväm metod.
Du kan betala för din beställning med någon av följande metoder:
- Kontantlös metod:
- Bankkort: du måste fylla i alla fält i formuläret. Vissa banker ber dig att bekräfta betalningen - för detta kommer en SMS-kod att skickas till ditt telefonnummer.
- Internetbank: banker som samarbetar med betaltjänsten kommer att erbjuda ett eget formulär att fylla i. Ange uppgifterna korrekt i alla fält.
Till exempel för " class="text-primary">Sberbank Online Mobilnummer och e-post krävs. För " class="text-primary">Alfa Bank Du behöver en inloggning till Alfa-Click-tjänsten och ett e-postmeddelande. - Elektronisk plånbok: om du har en Yandex-plånbok eller Qiwi-plånbok kan du betala för din beställning via dem. För att göra detta, välj lämplig betalningsmetod och fyll i de angivna fälten, sedan omdirigerar systemet dig till en sida för att bekräfta fakturan.
- Sociala och psykologiska problem med ledningen. L., 1975 (publicerad i Japan, 1977).
- Industriell socialpsykologi. L., 1982 (publicerad i Tjeckoslovakien, 1985) (medförfattare och chefredaktör).
- Ledare: ord och handling. Sociala och psykologiska aspekter. M., 1983.
- Ledningens socialpsykologi. L., 1986.
- Psykologi för organisationsledning: Lärobok. ersättning. St Petersburg, 1999.
- Socialpsykologi: Lärobok. M., 2003.
- Kort psykologisk ordbok. M., 2008.
Ett vetenskapligt förhållningssätt för att förstå en persons beteende
talet innebär att man tar hänsyn till ett visst socialt sammanhang,
de där. en persons nära anknytning till hela sin sociala miljö.
Socialpsykologi är den vetenskap som studerar juridik
dimensioner av människors kunskap om varandra, deras relationer
och ömsesidig påverkan. Socialpsykologens inriktning
är konsekvenserna av olika typer av kontakter mellan
människor, manifesterade i form av tankar, känslor och handlingar från
effektiva individer. Dessa kontakter kan vara antingen direkt
direkt (ansikte mot ansikte) och indirekt (genom
användning av masskommunikation).
Socialpsykologins struktur som vetenskap omfattar
följande avsnitt: personlighetspsykologi, social
al psykologi för kommunikation och interpersonell interaktion
Viya, gruppers socialpsykologi.
Det specifika med socialpsykologi som vetenskap, i motsats till social
ciologi och personlighetspsykologi är användningen av information
mellanmänsklig analysnivå. Uppmärksamhet social
psykologer fokuserar på den nuvarande sociala situationen,
som någon person befann sig i. Social situation
tion inkluderar andra människor i en given miljö, deras mun
innovationer och beteende, samt attityd till en given individ.
Sedan början av förra seklet, två grenar av sociala
al psykologi - psykologisk och sociologisk. Både
riktningar beakta socialt beteende, men med tiden
personliga teoretiska ställningstaganden. Fokus på psykologi
Gisk socialpsykologi är individen. I mitten
uppmärksamhet av sociologisk socialpsykologi - grupp
eller samhället som helhet. Båda riktningarna av modern social
olika psykologi påverkar varandra, ömsesidigt berikande.- Kontantlös metod:
- Bankkort: du måste fylla i alla fält i formuläret. Vissa banker ber dig att bekräfta betalningen - för detta kommer en SMS-kod att skickas till ditt telefonnummer.
- Internetbank: banker som samarbetar med betaltjänsten kommer att erbjuda ett eget formulär att fylla i. Ange uppgifterna korrekt i alla fält.
Till exempel för " class="text-primary">Sberbank Online Mobilnummer och e-post krävs. För " class="text-primary">Alfa Bank Du behöver en inloggning till Alfa-Click-tjänsten och ett e-postmeddelande. - Elektronisk plånbok: om du har en Yandex-plånbok eller Qiwi-plånbok kan du betala för din beställning via dem. För att göra detta, välj lämplig betalningsmetod och fyll i de angivna fälten, sedan omdirigerar systemet dig till en sida för att bekräfta fakturan.
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
Sventsitsky Anatolij Leonidovich,Sankt Petersburg
Doktor i psykologiska vetenskaper, professor. Hedrad arbetare för högre utbildning i Ryska federationen. Hedersprofessor vid St. Petersburg State University.
Professor vid institutionen för socialpsykologi, fakulteten för psykologi, St. Petersburg State University.
Medlem av St. Petersburg Psychological Society och Society for Psychological Research of Social Problems (USA).
1959 tog han examen från Institutionen för psykologi, filosofiska fakulteten, Leningrad State University. A.A. Zhdanov. 1966 disputerade han på sin doktorsavhandling på ämnet "Intervju som metod för socialpsykologi." 1980 disputerade han på sin doktorsavhandling om ämnet "Social psychology of production team management."
Efter examen från universitetet 1959 fick A.L. Sventsitsky arbetade som litterär anställd i ett antal tidningar i Leningrad och regionen. År 1962 hade A.L. Sventsitsky antogs som laboratorieassistent i landets första laboratorium för socialpsykologi vid filosofiska fakulteten vid Leningrad State University. Från 1962 till 1965 - doktorand vid laboratoriet för socialpsykologi vid forskningsinstitutet för komplex samhällsforskning vid Leningrad State University. 1965 började han arbeta först som junior och snart som senior forskare vid laboratoriet för socialpsykologi vid Scientific Research Institute of Social Sciences vid Leningrad State University. Sedan 1967, biträdande, då universitetslektor, docent, professor vid institutionen för socialpsykologi, fakulteten för psykologi, Leningrad State University. Sedan 1989 avdelningschef.
Områden av vetenskapligt intresse: personlighet i en organisation, psykologi för organisationsledning, arbetskraftens sociopsykologiska klimat, metoder för sociopsykologisk forskning, undervisning i socialpsykologi vid ett universitet, historia om utländsk socialpsykologi.
A.L. Sventsitsky skapade en vetenskaplig skola för socialpsykologi för organisationsledning vid Leningrad - St. Petersburgs universitet. Han är en av initiativtagarna till utvecklingen av riktningen för industriell socialpsykologi inom inhemsk psykologi. På 1970-talet underbyggde han identifieringen av en ny vetenskaplig riktning - ledningens socialpsykologi, bildade ett antal bestämmelser i den sociopsykologiska teorin om ledning av produktionsorganisationer, identifierade några mönster i genomförandet av ledningens inflytande på tre nivåer: individen, den primära arbetsgruppen, organisationen som helhet. Ett system av makro- och mikromiljöfaktorer som påverkar det sociopsykologiska klimatet i den primära arbetsgruppen identifieras, och särdragen för social reglering av individens aktiviteter som subjekt och objekt för förvaltning bestäms.
A.L. Sventsitsky var den första inom rysk socialpsykologi som engagerade sig i den vetenskapliga utvecklingen av intervjumetoden och föreslog sätt att öka dess effektivitet.
Han ger utbildningar och specialkurser: "Socialpsykologi", "Socialpsykologins metoder", "Socialpsykologins nuvarande problem", "Social Psychology of Management", "Militärpsykologi", "Sociologins grunder". A.L. Sventsitsky undervisade och deltog i gemensamma vetenskapliga och pedagogiska program i Tyskland (1997–2001) och Italien (2001–2007).
Författare till 160 vetenskapliga artiklar (inklusive 18 verk publicerade utomlands). Av dessa, 6 monografier och en lärobok "Socialpsykologi", rekommenderad av UMO som en lärobok för studenter vid högre utbildningsinstitutioner som studerar i specialiteten "Psykologi". Två monografier publicerades i Japan (1977) och Tjeckoslovakien (1985). Huvudpublikationer:
Utmärkelser:
1990 tilldelades han Leningrads universitets pris för att föreläsa. Erhöll ett statligt vetenskapligt stipendium tre gånger (1994–2003). Tilldelades medaljen för förtjänstorden för fosterlandet, II grad (2007).
Sventsitsky A.L.Socialpsykologi: lärobok. - M.: TK Welby, Prospekt Publishing House, 2005. - 336 sid.
ISBN 5-482-00060-5
Läroboken innehåller en systematisk presentation av socialpsykologins grunder. Sådana grundläggande problem som individens socialpsykologi, individens och gruppens ömsesidiga inflytande, kommunikation och social kognition och interpersonell påverkan behandlas. Historien om utvecklingen av sociopsykologisk kunskap granskas också i detalj, och en översikt över socialpsykologins huvudsakliga metoder ges. Innehållet i denna lärobok motsvarar kursprogrammet och bygger på material från inhemsk och utländsk sociopsykologisk forskning, inklusive de modernaste verken.
För studenter vid högre utbildningsinstitutioner, lärare och alla som är intresserade av socialpsykologins problem.
Till mina barnbarn -
Marta, Leonty, Erofey, Arseny
FÖRORD
Inhemsk socialpsykologi i processen för dess bildande och utveckling har passerat en svår väg. Den teoretiska tanken hos ryska sociologer, filosofer och psykologer från slutet av 1800- och början av 1900-talet, som berörde sociopsykologiska problem, ledde inte till identifieringen av socialpsykologi som en oberoende vetenskap. Försök att bilda "marxistisk socialpsykologi" på 1920-talet. inte lyckades av ett antal objektiva och subjektiva skäl (för mer information, se kapitel 2 i detta arbete). Ett långt avbrott i utvecklingen av inhemsk socialpsykologi från slutet av 1920-talet till slutet av 1950-talet. ledde till vår eftersläpning (låt oss kalla en spade för en spade) från världsvetenskapen.
En modern rysk student som behärskar grunderna i psykologisk vetenskap kommer förmodligen att bli förvånad över att lära sig att socialpsykologi under en lång period inte lärdes ut någonstans i vårt land. Författaren till dessa rader tog examen från psykologavdelningen vid den filosofiska fakulteten vid Leningrad State University 1959, efter att ha lärt sig (som de lärde!) att socialpsykologi är en borgerlig vetenskap och den har ingen plats i det marxistiska psykologins system. Men tiderna förändras, och vi förändras med dem. Och oavsett vad pessimister påstår kan ingen stoppa vetenskapliga framsteg. På vågen av sociopolitiska förändringar under andra hälften av 1950-talet och början av 1960-talet. i Sovjetunionen blir återupplivandet av den inhemska sociopsykologiska vetenskapen möjlig (vid den tiden, naturligtvis, på marxistisk basis). 1966 började undervisningen i en kurs i socialpsykologi vid psykologiska fakulteten, som just hade öppnat vid Leningrad State University.
Författaren till dessa rader, vid den tiden juniorforskare vid laboratoriet för socialpsykologi vid forskningsinstitutet för komplex samhällsforskning vid Leningrads universitet, minns väl sina undervisningssvårigheter under den period då han först var tvungen att undervisa i en kurs i social psykologi för studenter. Naturligtvis fanns det inga inhemska läroböcker om socialpsykologi, och ingen hade erfarenhet av att undervisa i denna vetenskap. Men, som folk nu säger, "processen har börjat." I Leningrad (där det första laboratoriet för socialpsykologi öppnades vid universitetet 1962) och andra städer började forskning, rapporter om sociala och psykologiska frågor dök upp vid vetenskapliga konferenser, och forskargemenskapen växte -
På den tiden lockade socialpsykologin inte bara psykologer utan också entusiaster från andra vetenskapliga områden; de första monografierna om socialpsykologi av B.D. Parygina, E.S. Kuzmina, A.G. Kovaleva, A.A. Bodaleva, B.F. Porshneva. Dessa verk fungerade som läroböcker i socialpsykologi under många år.
En viktig milstolpe i utvecklingen av rysk socialpsykologi och en indikator på dess mognad var publiceringen av den första läroboken av G.M. Andreeva "Social Psychology" (Moskva: Moscow State University Publishing House, 1980), som gick igenom flera omtryck och framgångsrikt fyller sina funktioner till denna dag.
De grundläggande förändringar som har skett i vårt samhälle under det senaste decenniet kunde inte annat än påverka socialpsykologin. Befriade från ett dominerande partis ideologiska diktat försöker inhemska socialpsykologer i sina verk följa huvudströmmen av världsvetenskap. Detta visar sig både i deras teoretiska forskning och i empirisk forskning. Utbildningen av legitimerade socialpsykologer förbättras också, som praxis visar är de inte på något sätt sämre än utexaminerade från utländska universitet.
I dagsläget kan man inte klaga på bristen på sociopsykologisk litteratur. På bokhandlarnas hyllor kan du se monografier av inhemska och utländska psykologer, samlingar av deras artiklar och läroböcker. Allt detta utesluter dock inte publiceringen av nya och nya läroböcker. Inte en enda författare till en lärobok i socialpsykologi kan hävda att hans lärobok är exceptionell och inte har något gemensamt med andra läroböcker. En lärobok kompletterar alltid en annan på något sätt. Även i gymnasiet anses det vara användbart att inte ha en standardlärobok, utan flera, som var och en kan vara bra på sitt sätt, och läraren har rätt att göra det slutgiltiga valet. Detta gäller särskilt för högre utbildning.
Denna lärobok återspeglar huvudinnehållet i kursen som undervisas av författaren vid St. Petersburg State University och Baltic Institute of Ecology, Politics and Law. Materialet som presenteras är baserat på data från inhemska och utländska (främst amerikanska) socialpsykologer. Varje kapitel avslutas med en sammanfattning av dess innehåll, belyser nyckelbegrepp som du bör vara uppmärksam på att bemästra, och ger en kort referenslista för vidare läsning. I slutet av läroboken finns en komplett lista över använd litteratur, som gör det möjligt för både studenten och specialisten att vända sig till den primära källan för att fördjupa sina kunskaper.
Författaren är medveten om att innehållet i denna lärobok lider av en viss ofullständighet. Dock frågan om vilka avsnitt måste inkluderar en lärobok i socialpsykologi, är öppen. Även om man vänder sig till moderna amerikanska läroböcker om socialpsykologi (och mycket erfarenhet har samlats här) kan man se hur olika de är till innehåll från varandra. Både på skämt och på allvar säger författaren alltid till sina elever att lika många socialpsykologer som det finns i världen, det finns lika många synpunkter på socialpsykologins innehåll som en vetenskap. Men de viktigaste kärnfrågorna bör naturligtvis finnas i alla läroböcker. Det är frågor om socialisering (bildandet av en individ som person), människors ömsesidiga inflytande på varandra (både på individ- och gruppnivå), social kognition och kommunikation. Den här läroboken undersöker alla dessa frågor i varierande grad av detaljer. Verken från den sociopsykologiska skolan i St. Petersburg (Leningrad), vars grundare var E.S., presenteras mer fullständigt än i andra inhemska läroböcker. Kuzmin. Vi ägnar stor uppmärksamhet åt socialpsykologins metoder. Detta förklaras av att det under det senaste kvartssekelet inte har publicerats ett enda verk som tillräckligt detaljerat beskriver metoderna för att samla in och analysera primär information inom empirisk sociopsykologisk forskning. Att bekanta läsarna med exakt hur material erhålls, vilket sedan leder till konstruktion av teorier eller utveckling av praktiska rekommendationer, är alltså nödvändigt för att få en helhetsbild av socialpsykologisk vetenskap.
Författaren ser det som sin trevliga plikt att tacka de studenter vars uppmärksamhet och intresse för föreläsningar, frågor och diskussioner i seminarier stimulerade arbetet med denna bok. Författaren är djupt tacksam mot sina kollegor vid institutionen för socialpsykologi vid St. Petersburg State University, vars "känslomässiga klimat" är mest gynnsam för kreativitet. Med detta tillfälle tackar jag uppriktigt professor A.A. Krylov, dekanus vid psykologiska fakulteten från 1976 till 2002, för hans uppmärksamhet på författarens vetenskapliga ansträngningar och deras stöd.
Speciellt tack till min fru och trogna vän G.T. Tsetsulnikova, som deltog i att förbereda manuskriptet för publicering, dess första läsare och kritiker.
A.L. Sventsitsky St. Petersburg, augusti 2002
Kapitel 1 SOCIALPSYKOLOGI SOM VETENSKAP
§ 1. Vad är social kontext?
Föreställ dig den här bilden. Land, åker. Det visar en bonde som flitigt odlar denna tomt, som man säger, av sitt anletes svett. Men så dyker en pojke upp i närheten, tar upp en tomat ur byxfickan och... kastar den rakt i huvudet på bonden. Direktträff. Och nu en fråga till dig, kära läsare: "Vad kommer bonden att uppleva? Hur kommer han att bete sig? Vilka åtgärder kommer han att vidta?"
"Det beror på vilken sorts bonde", kommer säkert många att säga. "Det beror på hans temperament", tillägger en person som är bekant med grunderna i allmän psykologi. Om bonden är kolerisk, kommer han tydligen att rusa efter pojken för att dra i öronen. Om bonden är flegmatisk, kommer han bara att stå i tankarna, frånkopplad från affärer. En specialist i psykofysiologi kommer att förklara väl varför gnistor föll från bondens ögon. Men varken den första eller den andra kommer att åta sig att mer exakt förutsäga bondens möjliga beteende i detta exempel.
Sedan är det socialpsykologens tur. "Låt oss börja från början," säger han först av allt. "Det finns ingen bonde alls, det finns ingen pojke alls." Voltaire sa också att var och en av oss är en skapelse av den tid han lever i. Därför , varje person bör betraktas i ett visst socialt sammanhang, det vill säga i nära anslutning till hela hans sociala miljö. Låt oss säga att detta exempel hänvisar till feodalismens period. En bonde arbetar på en tomt som hyrs av en feodalherre, och en busig pojke är son till denna feodalherre. Vilket temperament bonden än har, är det osannolikt att han nödvändigtvis kommer att vilja lära den busiga mannen en läxa. Låt oss ta en annan era. En bonde är en bonde odlar sin egen jord, och en pojke är son till en annan bonde som länge varit skyldig den första en stor summa pengar.Självklart har vi i detta fall större anledning att förvänta oss aggressiva reaktioner mot pojken från bonden.
Detta exempel (från V.B. Olshanskys arbete) visar på ett övertygande sätt behovet av att nödvändigtvis ta hänsyn till en viss social kontext inom ramen för vilken den situation av interaktion mellan vissa människor som vi överväger äger rum.
Även om en person för närvarande är ensam, bor han eller strävar efter att stanna inom ett visst socialt sammanhang,
Ett socialt djur (som Aristoteles kallade människan på 300-talet f.Kr.). Minns romanen om Robinson Crusoe, bekant från barndomen. Strax efter att navigatören befunnit sig på en öde ö, bestämde han sig för att starta en kalender - en integrerad del av det samhälle som han själv tillhörde. Robinson drog ett streck på stolpen med en kniv varje dag. Samtidigt betydde en lång kö söndag och en ännu längre kö betydde den första dagen i varje månad. Svara nu, varför höll Robinson regelbundet en kalender under alla år av sin vistelse på en öde ö? Varför avsatte du söndagar? Det fanns en mening här, och denna innebörd ligger i människans sociala natur. Låt mig förresten påminna er om att den hängivna vännen till romanhjälten, fredag, inte alls hade någon aning om kalendern och inte alls besvärades av den. Var och en av oss har vår egen sociala värld, vars inflytande vi alla är föremål för. Å andra sidan upplever vår sociala värld vissa influenser från vår sida. Detta ömsesidiga inflytande står i centrum för en socialpsykologs forskningsintresse, och det sociala sammanhanget är grunden för att förstå mänskligt socialt beteende.
§ 2. Ämne socialpsykologi
Var och en av oss lever i en värld som bebos av många andra människor. Bland dem finns släkt och vänner, vänner och bekanta. Ganska många är bara bekanta. Vi kommunicerar ständigt med någon, jobbar tillsammans, studerar eller tillbringar fritid, medan andra träffar vi då och då. Vi träffar någon bara en gång i våra liv, speciellt om vi bor i en storstad, men vi kommer aldrig att träffa hundratals miljoner andra människor som bor på vår planet. Men båda av dem, och den tredje, påverkar oss på ett eller annat sätt, vilket orsakar vissa förändringar i vårt medvetande och vårt beteende.
Sedan urminnes tider har människor funderat på hur man bättre kan förstå andra människor, påverka dem och etablera vissa relationer med dem. Detta orsakades av praktikens behov - sökandet efter de bästa formerna av organisation och interaktion mellan människor inom olika områden - ekonomiska, politiska, militära, utbildningsmässiga, medicinska, etc.
Varför uppfattar och utvärderar olika människor samma fenomen olika? Hur formas en persons övertygelse och kan de ändras? Vilka krafter påverkar människors handlingar och hur? På vilken grund kan vi lita på den eller den personen?
Varför håller människor ofta med majoritetens åsikt? Varför händer det tvärtom, och en person övertygar alla andra? Hur kan du samordna fleras handlingar
Hur många människor och till och med stora massor av människor? Varför strävar så många av oss efter att hjälpa andra? Vad kan orsaka aggressivt beteende hos människor? Av vilka anledningar bråkar även närstående ibland? Varför finns det så många olika uttryck för vänskap och kärlek? Är det möjligt att lära sig hur man kommunicerar framgångsrikt? Hur påverkar egenskaperna hos människors relationer deras hälsa?
Idag försöker en sådan gren av vetenskaplig kunskap som socialpsykologi att besvara alla sådana frågor som uppstår från de olika formerna av kontakter mellan människor. Detta är en vetenskap som studerar mönstren för människors kunskap om varandra, deras relationer och ömsesidiga influenser. Så fokus för socialpsykologens forskning ligger på konsekvenserna av olika typer av kontakter mellan människor, manifesterade i form av tankar, känslor och handlingar hos individer. Dessa kontakter kan vara direkta, som man säger, ansikte mot ansikte. De kan också vara indirekta, till exempel genom användning av massmedier - press, radio, tv, film, internet, etc. Det är så människor påverkas inte bara av vissa individer, utan också av enskilda sociala grupper och samhället som en hel. .
Kontakter mellan människor kan vara slumpmässiga och relativt kortvariga, till exempel ett samtal mellan två medresenärer i samma kupé i en järnvägsvagn. Omvänt kan mellanmänskliga kontakter bli systematiska och långvariga. Till exempel i familjen, på jobbet, i sällskap med vänner. Samtidigt kan en socialpsykologs forskningsintresse inte bara vara små grupper av människor utan också samhällen som inkluderar ett betydande antal människor fördelade över ett stort territorium. Till exempel nationer, klasser, partier, fackföreningar, stora kontingenter av olika företag, företag, etc. Dessa samhällen kan kännetecknas av olika grader av organisation. Jämför till exempel en enorm folkmassa på ett torg, samlad i samband med en masshelg, och en stor militär enhet. En mängd olika stora grupper fungerar också som föremål för socialpsykologin.
Det bör noteras att vissa relationer uppstår inte bara mellan individer, utan även mellan hela grupper, både små och stora. Relationer mellan grupper kan vara av olika karaktär - från ömsesidig förståelse och samarbete till akut konfrontation. De universellt observerade globaliseringsfenomenen, karakteristiska för början av vårt sekel, gör problemen med interkulturell kommunikation ytterst relevanta. Idag, ett ökande antal representanter för olika etniska grupper och kulturer direkt
De kolliderar med varandra i processen att utföra olika gemensamma åtgärder. Att lära dessa människor att framgångsrikt interagera för att uppnå gemensamma mål är också ett sociopsykologiskt problem.
Så, med tanke på strukturen av socialpsykologi som en vetenskap, kan vi särskilja följande avsnitt:
Personlighetens socialpsykologi;
Socialpsykologi för kommunikation och interpersonell interaktion;
Gruppers socialpsykologi.
Personlighetens socialpsykologi omfattar frågor som bestäms av individens sociala natur, hans inkludering i olika grupper och samhället som helhet. Dessa är till exempel frågor om socialisering av individen, hans sociopsykologiska egenskaper, motivationen för individens beteende, sociala normers inflytande på detta beteende.
Socialpsykologi för kommunikation och interpersonell interaktion undersöker olika typer och medel för kommunikation mellan människor (inklusive masskommunikation), mekanismerna för dessa kommunikationer, typer av interaktion mellan människor - från samarbete till konflikt. Nära besläktade med denna fråga är frågor om social kognition, såsom människors uppfattning, förståelse och bedömning av varandra.
Gruppers socialpsykologi täcker en mängd gruppfenomen och -processer, strukturen och dynamiken hos små och stora grupper, olika stadier av deras liv, såväl som relationer mellan grupper.
§ 3. Specifika uppgifter om det sociopsykologiska förhållningssättet
Som vi ser är omfattningen av socialpsykologiska fenomen mycket bred. Denna vetenskap försöker dock i slutändan avslöja hur människor påverkar varandra och hur de beter sig i olika situationer, d.v.s. olika egenskaper hos socialt beteende. Det är känt att ett antal andra områden av vetenskaplig kunskap också är engagerade i studier av vissa aspekter av mänskligt socialt beteende. Vad är särarten för sociopsykologisk analys? Ett sätt att se på hur det skiljer sig från andra tillvägagångssätt är genom exemplet med brottslighet i storstäder (Taylor, Peplau och Sears, 1994).
Sociologer, ekonomer, statsvetare och företrädare för andra samhällsvetenskaper använder social analysnivå(dvs en som relaterar till egenskaperna hos samhället som helhet). Genom att göra det försöker forskare förstå vanliga typer av socialt beteende. Till exempel mordfrekvensen, röstbeteende eller konsumtionsutgifter. Enligt
Med detta tillvägagångssätt förklaras socialt beteende av faktorer som ekonomisk nedgång, klasskonflikter, sammandrabbningar mellan konkurrerande etniska grupper, regionala missväxter, regeringspolitik eller tekniska förändringar. Målet med samhällsanalys är att identifiera samband mellan breda sociala influenser och generella typer av socialt beteende. När man studerar våld i städer, letar sociologer efter samband mellan våldsbrottslighet och faktorer som fattigdom, immigration eller industrialiseringen av ett samhälle.
Individuell analysnivå används ofta inom personlighet och klinisk psykologi. Här förklaras människors beteende utifrån en given persons unika livshistoria och dennes psykologiska egenskaper. Enligt detta synsätt kan personlighetsdrag och motiv förklara varför en individ beter sig på ett visst sätt och varför två personer kan reagera väldigt olika i samma situation. På individnivå i analysen finns en tendens att förklara våldsbrott i termer av gärningsmannens unika livshistoria och personlighetsdrag.
Till exempel har V.L. Vasiliev betonar behovet av att studera de så kallade marginalindividerna, vars främsta kännetecken är intern social instabilitet. "Marginala människor" kännetecknas av sin oförmåga att tillräckligt fullt ut behärska kulturella traditioner och utveckla lämpliga sociala färdigheter för beteende i den miljö där de befinner sig. Så detta är en invånare i den lantliga "outbacken", tvingad att bo och arbeta i en storstad, en vuxen som flyttade till en region där de talar ett språk som är obekant för honom och inte känner till lokala seder och traditioner. Genom att uppleva en hög nivå av emotionell stress kommer en "marginal" personlighet lätt i konflikt med den omgivande sociala miljön (Vasiliev, 2000).
Socialpsykologer vänder sig till en annan analysnivå - mellanmänskliga(interpersonell). Deras uppmärksamhet är inriktad på den aktuella sociala situationen som individen befinner sig i. En social situation omfattar andra människor i en given miljö, deras attityder och beteende samt deras inställning till en given person. För att förstå orsakerna till våldsbrott kan socialpsykologer ställa frågan: Vilka typer av interpersonella situationer formar aggressiva reaktioner som kan leda till ett ökat våldsbeteende? En viktig socialpsykologisk förklaring är att tillstånd av frustration gör människor arga och därmed bidrar till tendensen
Agera aggressivt. Detta kallas frustration-aggressionshypotesen. I enlighet med det antas det att en person, efter att ha stött på ett hinder för att uppnå ett önskat mål, upplever frustration och ilska och som ett resultat sannolikt kommer att tappa humöret. Denna frustrationseffekt är en förklaring till våldsbrott på mellanmänsklig nivå.
Med hjälp av frustration-aggressionshypotesen, menar amerikanska psykologer, är det också möjligt att förklara hur storskaliga ekonomiska och samhälleliga faktorer skapar situationer som leder till våld och kriminalitet. Till exempel är de fattiga människorna som bor i de trånga områdena i städernas slumkvarter utan tvekan frustrerade; de kan inte få ett bra jobb, ha råd med ett anständigt hem, ge en trygg miljö för sina barn osv. Frustration över alla dessa frågor kan leda till ilska, som ibland är den direkta orsaken till våldsbrott. Hypotesen om frustration-aggression fokuserar på den omedelbara sociala situationen, de känslor och tankar som situationen väcker hos personer med olika sociala egenskaper, och dessa subjektiva reaktioners inflytande på beteendet.
Naturligtvis har vart och ett av dessa tre tillvägagångssätt (samhälleligt, individuellt, mellanmänskligt) sitt eget värde och är väsentligt om vi vill förstå komplext socialt beteende så fullständigt som möjligt. Därför finns det en betydande överlappning i naturen av forskning som bedrivs mellan dessa vetenskapliga discipliner. Denna bok introducerar läsaren till världen av mänskligt beteende ur ett sociopsykologiskt perspektiv. Vi måste dock notera att det är omöjligt att dra tydliga gränsdragningar som skiljer socialpsykologi från andra vetenskaper. Den berömde franske socialpsykologen S. Moscovici karakteriserade socialpsykologin som en "bro" mellan andra kunskapsgrenar (Moscovici, 1989). Han menade att socialpsykologin bygger på rönen från sociologi, antropologi, statsvetenskap, ekonomi och biologi för att bättre förstå hur individen ingår i det större sociala systemet.
§ 4. Två socialpsykologier
Kanske kan rubriken på detta stycke tyckas ganska märklig för vissa läsare, men ändå, som de säger, är faktum fortfarande ett faktum. Sedan början av förra seklet började två huvudgrenar inom socialpsykologin ta form, främst i USA - psykologiska och sociologiska. Skillnaderna mellan problemen i dessa två riktningar och deras teoretiska grunder ser ibland ganska betydande ut. Bevis på sådant
Sakernas tillstånd ges av den amerikanske sociologen A.S. Till mars. På en av de högskolor han kände till undervisades socialpsykologi i en psykologikurs. Under ett antal år undervisades den båda terminerna, men av två olika lärare. En av dem drogs mot sociologi, den andra mot individuell psykologi. Dessa lärares kurser hade nästan ingenting gemensamt med varandra, och som ett resultat fick eleverna "helt olika uppfattningar om ämnet de läser, beroende på om de tog det på hösten eller vårterminen" (Tomars 1961).
G.M. noterade förekomsten av teoretiska och praktiska problem orsakade av socialpsykologins säregna dualitet. Andreeva menar att detta tillstånd endast är tillåtet i något skede av vetenskapens utveckling, och "nyttan av diskussioner om dess ämne bör bland annat ligga i att underlätta en entydig lösning på frågan" (Andreeva, 1996, s. 22). Men hittills på sidorna i moderna amerikanska och europeiska läroböcker anges att det finns två sociala psykologier som en hyllning till en sedan länge etablerad tradition (Franzoi, 1996; Houston et al., 2001).
Först och främst noteras att även om båda riktningarna av sociopsykologisk kunskap beaktar socialt beteende, gör de det från olika teoretiska positioner. Fokus för socialpsykologin är individen. Samtidigt försöker forskare förstå och förutsäga socialt beteende genom att vända sig till analysen av omedelbara stimuli, psykologiska tillstånd och personlighetsdrag. Det antas att variationer i beteende beror på hur människor tolkar sociala stimuli eller deras personlighetsskillnader. Även när man studerar gruppdynamik finns det en tendens att förklara dessa processer på individnivå. Den huvudsakliga forskningsmetoden här är experiment. Förespråkare av sociologisk socialpsykologi, tvärtom, tona ner rollen som individuella skillnader och påverkan av omedelbara sociala stimulanser på beteendet. Fokus för denna rörelse är på gruppen eller samhället. Samtidigt vänder sig forskare, för att förstå socialt beteende, till analysen av samhälleliga variabler, såsom socioekonomisk status, sociala roller och kulturella normer. Det övervägande fokus ligger här på egenskaperna hos större sociala grupper än inom socialpsykologin. Därför är socialpsykologer i den sociologiska riktningen främst engagerade i att förklara sådana samhällsproblem som fattigdom, kriminalitet och avvikande beteende.
De huvudsakliga forskningsmetoderna här är undersökningar och deltagarobservation.
Det är allmänt accepterat att båda riktningarna av modern socialpsykologi påverkar varandra, ömsesidigt berikande. Men idag, trots detta ömsesidiga inflytande, utvecklas psykologisk socialpsykologi och sociologisk socialpsykologi parallellt. Med tanke på socialpsykologins problem i den här boken kommer vi att utgå från den psykologiska riktningen för denna vetenskap. Förståelsen av socialpsykologi som en psykologisk vetenskap är karakteristisk för den sociopsykologiska skolan vid St. Petersburg (Leningrad) State University, där en sådan förståelse är traditionell.
SAMMANFATTNING
/ Socialt sammanhang V Socialpsykologi V Personlighetens socialpsykologi
S Socialpsykologi för kommunikation och interpersonell interaktion
V Gruppers socialpsykologi S Interpersonell analys S Psykologisk socialpsykologi V Sociologisk socialpsykologi
Litteratur för ytterligare läsning
Andreeva G.M. Socialpsykologi. M Aspect-Press 1996.
Aronson E., Wilson T., Eickert R. Socialpsykologi. SPb.: PRIME-EVROZNAK, 2002.
Parygin B.D. Socialpsykologi. St Petersburg: IGUP, 1999.
Socialpsykologi / Rep. ed. AL. Zhuravlev. M.: PER SE, 2002.
Socialpsykologi i hempsykologers verk. St Petersburg: Peter, 2000.
Shikhirev P.N. Modern socialpsykologi. M.: Förlag "Institute of Psychology RAS", 1999.
Läroboken innehåller en systematisk presentation av socialpsykologins grunder. Sådana grundläggande problem som individens socialpsykologi, individens och gruppens ömsesidiga inflytande, kommunikation och social kognition och interpersonell påverkan behandlas. Historien om utvecklingen av sociopsykologisk kunskap granskas också i detalj, och en översikt över socialpsykologins huvudsakliga metoder ges. Innehållet i denna lärobok motsvarar kursprogrammet och bygger på material från inhemsk och utländsk sociopsykologisk forskning, inklusive de modernaste verken. För studenter vid högre utbildningsinstitutioner, lärare och alla som är intresserade av socialpsykologins problem.
Förord Kapitel 1. Socialpsykologi som vetenskap § 1. Vad är social kontext? 2 §. Ämnet socialpsykologi 3 §. Specifikt för det sociopsykologiska förhållningssättet § 4. Två socialpsykologier Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 2. Historien om den sociopsykologiska kunskapens utveckling § 1. Sök efter orsakerna till socialt beteende: från antiken till 1900-talet § 2. Formande av socialpsykologi till en självständig vetenskap § 3. Grundläggande teoretiska ansatser inom västerländsk socialpsykologi § 4. Utveckling av inhemsk socialpsykologi Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 3. Socialpsykologins metoder § 1. Stadier av sociopsykologisk forskning § 2. Korrelations- och experimentell forskning § 3. Observation § 4. Undersökningsmetoder § 5. Analys av dokument Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 4. Personlighet i den sociala världen § 1. Personlighetsbegreppet § 2. Själv- begrepp och självkänsla § 3. Social identitet som en del av självuppfattningen § 4. Självreglering § 5. Begreppet social roll § 6. Uppfyllelse av sociala roller § 7. Ömsesidig påverkan av personlighet och social roll Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 5. Socialisering § 1. Socialiseringens natur § 2. Socialisationsteorier § 3. Agenter socialisering Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 6. Social attityd och beteende § 1. Attitydbegreppet § 2. Bildning och förändring av attityder § 3. Begreppet dispositionell reglering av personligt beteende § 4. Finns det ett samband mellan attityder och beteende? Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 7. Sociala grupper: huvudkännetecken § 1. Grupp som objekt för sociopsykologisk analys § 2. Gruppens funktioner § 3. Gruppstorlek §4. Gruppstruktur § 5. Intragruppskommunikation § 6. Sociometri som metod för att studera gruppstruktur § 7. Klassificeringar av grupper § 8. Organisation som social grupp Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 8. Gruppinflytande på individuellt beteende § 1. Faser av gruppmedlemskap § 2. Gruppnormernas inflytande på individen § 3. Konformitet: majoritetens inflytande §4. Konformitet: minoritetens inflytande § 5. Referensgrupper och personlighet § 6. Social facilitering § 7. Social avslappning § 8. Social facilitering och social avslappning 9 §. Deindividuering Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 9. Gruppdynamik och gruppeffektivitet § 1. Begreppet gruppdynamik § 2. Gruppmedlemmarnas psykologiska kompatibilitet § 3. Beslutsfattande i grupper § 4. För- och nackdelar med gruppbeslutsfattande § 5. Ledarskap och ledning i grupper och organisationer § 6. Gruppens sociala och psykologiska klimat Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 10. Kommunikation och social kognition § 1. Kommunikationsbegreppet § 2. Grundläggande aspekter av kommunikationsprocessen § 3. Icke-verbal kommunikation § 4 Att bilda ett första intryck av en person § 5. Sociala kategorier och stereotyper § 6. Orsakstillskrivning § 7. Social interaktion och kommunikation Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Kapitel 11. Interpersonell påverkan och social makt § 1. Begreppsdefinition § 2. Beroende , osäkerhet och makt § 3. Hur påverkas människor? § 4. Den sociala maktens grunder (psykologiska aspekter) § 5. Legitimitetsmaktens auktoritet b §. Från lydnad till aggressivitet § 7. Problem och utsikter för forskning om inflytande och makt Sammanfattning Nyckelbegrepp Litteratur för ytterligare läsning Litteratur
Läroboken anger systematiskt grunderna för socialpsykologi i enlighet med bestämmelserna i moderna verk av inhemska och utländska forskare. Frågor om personlighetspsykologi, de viktigaste egenskaperna hos sociala grupper beaktas, problem med interpersonell påverkan och kommunikation belyses. De huvudsakliga inriktningarna för tillämpat arbete inom socialpsykologi beskrivs. För att bättre tillgodogöra sig det studerade materialet ges en kort sammanfattning i slutet av varje kapitel och innehåller även frågor för självtestning och diskussion vid seminarier, samt uppgifter för självständigt arbete.
Steg 1. Välj böcker från katalogen och klicka på "Köp"-knappen;
Steg 2. Gå till avsnittet "Korg";
Steg 3. Ange önskad kvantitet, fyll i uppgifterna i blocken Mottagare och Leverans;
Steg 4. Klicka på knappen "Fortsätt till betalning".
För närvarande är det möjligt att köpa tryckta böcker, elektronisk tillgång eller böcker som gåva till biblioteket på ELS hemsida endast med 100 % förskottsbetalning. Efter betalning får du tillgång till hela textboken i det elektroniska biblioteket eller så börjar vi förbereda en beställning åt dig på tryckeriet.
Uppmärksamhet! Vänligen ändra inte din betalningsmetod för beställningar. Om du redan har valt en betalningsmetod och misslyckats med att slutföra betalningen måste du göra om din beställning och betala för den med en annan bekväm metod.
Du kan betala för din beställning med någon av följande metoder:
