Presentation av adjektivets deklination. Presentation om det ryska språket "Deklination av adjektiv"

Taiynshinskaya gymnasieskola nr 4

Leds av: grundskollärare

Alexandrova L.V.

2011

I. Psykologisk attityd. (Musik från A. Galichs låt "Clouds" låter)

(Moln dyker upp). (Glida)

Här är ett ovanligt fluffigt moln - det uttrycker förvåning: dess ögon och mun är vidöppna.

Här är ett litet moln. Den flöt ifrån mamma. Låt oss skaka fingret åt honom: låt honom lyssna på de vuxna.

Här är ett regnmoln. Hans ansikte är ledsen, läpparnas hörn är nedåtvända, ögonbrynen är stickade.

Här är ett roligt moln. Låt oss le mot honom, skaka på huvudet från sida till sida.

Låt oss vinka efter dig.

Vilket moln? Rolig, liten, fluffig.

– Vilka ord är det här? Vad menar dem?

II. En minuts skrivande.

Skriv ändelserna på orden i kalligrafi: moln, glad, fluffig, liten. Skriv hela raden. (oj, oj)

III. Stavningsminut.

(glida)

Ave. my, m. rosa, jag. cue, d. lekiy, lo. kö, schack ny, m.snoy, händig,

ro.kiy, k. rotofelny.

Vilken del av talet hör dessa ord till? Lägg betoning. Namn adjektiv med betonade ändelser.

Hitta fraser (muntligt). Vilken del av talet stämmer överens med adjektivet?

IV. Gå till lektionens huvudstadium.

(bild) (läs av barn)

Substantiv har ibland inget liv, utan bara tristess.

Utan oss, har de ingen färg, ingen lukt, inget ljud?

Men om oss fästa vid dem

Kommer deras liv att bli roligare?

Vilken del av talet talar dikten om?

Låt oss komma ihåg vilken del av orden som kallas adjektiv? (glida)

Hur förändras adjektiv?

Vad bestämmer kön, antal och kasus för ett adjektiv?

När ändras inte adjektiv efter kön?

Lektionsämne: Kasusändelser för maskulina och neutrum adjektiv.

V. Huvudscenen.

1. Krokig, vinter, färgad, stor, vit, grön, vacker, blå, fet.

Välj adjektiv i maskulina och neutrala former. Markera slutet och lägg till betoning.

I 1 kolumn - i maskulin form.

I kolumn 2 - i neutral form.

Kontrollera (skjut).

Vilken fråga besvaras och vilka ändelser har adjektiv? i enhetsform i I.p.? Som? (-th, -th)

ons. i form av enheter h.? som? (med och utan stress - oe, -ee).

(glida)

I vilket fall skriver vi ändelsen –ой för adjektiv m.r.? Ge exempel.

2. – Vi sa att adjektiv ändras efter fall.

Vi fick reda på vilka ändelser adjektiven har, maskulint och wedge. snäll i I.p.

3. -Och nu, uppmärksamhet, (bild)

Ny utmaning!

Sätt fraserna i R.p., D.p., T.p., P.p. Markera slutet.

Alternativ 1 – blått ark, vitt fönster

Alternativ 2 – grått hus, vintermorgon

Kolla in det.

Vilka typer av adjektiv fanns det? Vad märkte du? (Det visar sig att adjektiven m. och sr. r. i R.. D., T., P.-fallen har samma ändelser). Namnge dem.

Varför går vi igenom deklinationen av adjektiv?

VI. Primärt test av kunskapsinhämtning.

1. Uppgifter på flera nivåer.

(korten är röda, gula och gröna.) - Vad påminde dessa 3 färger dig om?

Samtal om trafikregler.

Nivå 1.

Snön knastrade i den frostiga luften. Barnen åkte skridskor runt den jämna skridskobanan. En snäll person... en snäll person... kommer ihåg i ett ord.

Nivå 2.

Infoga ändelser, bestäm kön och kasus på adjektiv.

(kort)

Från ett avlägset... land, o ryska... hjälte, med en värdefull... gåva, till en snäll... person.

Nivå 3.

Rätta misstag. Bestäm fallet med adjektiv

(kort).

Det låg en blå dimma på kvällshimlen. På grund av den avlägsna horisonten

ett lågt moln närmade sig. En kraftig byig vind blåste in.

Kontrollera dig själv.

2. Kommenterat brev.

Den strålande solen lyste upp den höga eken.

(analys av meningsmedlemmar)

Morfologisk analys av "ljus".

Kontrollera dig själv.

Bright (sol) - uppkallad efter. adj., n. f. - ljus, singular, s.r., I.p., definition.

Lektionssammanfattning.

Gjorde ett bra jobb

Lektionen slutar.

Och, naturligtvis, utan tvekan,

Det är dags att sammanfatta det.

Färdigställ meningarna:

Under lektionen lärde jag mig...

Jag förstår …

Jag är vilsen...

Jag gillar det …

Jag skulle vilja…

Ämne: Deklination av maskulina och neutrum adjektiv.

Syftet med lektionen.

Utveckla stavningsförmåga för namnändelser

adjektiv i singular maskulinum och

kastrera.

Lektionens mål.

Pedagogisk:

utveckla förmågan att känna igen namn

adjektiv i texten, upprätta samband mellan namn

adjektiv med ett substantiv,

utveckla förmågan att bestämma kön, antal och fall

adjektiv,

utveckla stavningsvaksamhet,

utveckla förmågan att observera, jämföra, dra slutsatser,

generalisera.

Pedagogisk:

utveckla förmågan att böja maskulina adjektiv

och neutralt kön med stressade och obetonade slut,

berika ditt ordförråd.

Pedagogisk:

odla en kultur av beteende, uppmärksamhet och förmågan att lyssna på andra.

Lektionstyp: kombinerad

Undervisningsmetoder: reproduktiv, delvis utforskande, visuell.

Utrustning: interaktiv skrivtavla, dator, diabilder, aktivitetskort på flera nivåer.

Ryska språklektion i årskurs 4 "A" Ämne: "Deklination av adjektiv" grundskolelärare Moysyuk Valentina Ivanovna läsåret 2012 – 2013. år Lektionsämne: ”Deklination av adjektiv” Mål: Utbildning: att skapa förutsättningar för att utveckla förmågan att bestämma adjektivens fall; Utvecklingsmässigt: utveckla stavningsvaksamhet; vidga vyerna för yngre skolbarn. Pedagogiskt: att odla respekt för naturen Utrustning: presentation, signalkort, uppgiftskort, testkort? Organisera lektionens början Hör klockan ringa! Betyder - …. (Lektionen började) Bild 1 Klockan gav oss en signal: timmen har kommit till jobbet. Så vi slösar inte tid och börjar jobba. Vi måste ha ordning på våra pennor, böcker och anteckningsböcker... (Har du kollat?) Och vårt motto är: Slide2 "Om tillsammans, om i harmoni, kommer allt att fungera som det ska!" (Sitt ner!) ??. Kolla läxor? Hur många fraser skrev du ner? (6) Bild 3? Vad betyder "grön gata", "grön vän"? ? Vad heter den första snön? Hur är det med olja? ? Vad är ett annat namn för vinter-OS? ? Alla adjektiv har singulära enheter. siffra? (Nej. I frasen "vita flugor" finns en pluraldel.) ? Ring till dem. adjektiv f.r., m.r., sr.r. ? Varför bestämde de inte könet för adjektivet "vit" (eftersom det är ett adjektiv i plural) Bild 4? Dra en slutsats genom att avsluta meningen: ”Ett adjektiv har alltid samma kön, nummer, ........ (i vilket substantivet som det refererar till står). ???. Stavningsuppvärmning? Gissa gåtan: Bild 5 Fuzz föll från himlen på de frusna fälten. Granen var inlindad i en halsduk, och popplarna var inlindad i en het päls. Och de täckte huset och torget med en ovanlig filt. ? Vad heter de? ? du frågar. Jag skrev namnet här. (Snöflingor faller på bokstäverna) ? Förklara stavningen av de markerade stavningarna (fält - fält, poppel - poppel, skrev - skriver, namn - ring)? Vad är regeln för dessa stavningar? (Stavning av en obetonad vokal i roten av ett ord, kontrollerad av betoning.) ? Är det möjligt att välja testord för följande: "halsduk, poppel, ovanlig, filt) Vad är regeln för dessa stavningar? (Stavning av obetonade vokaler i roten av ett ord, kontrolleras inte av betoning.) ? Förklara stavningen av de understrukna konsonanterna i orden "fryst, område) (fryst - fryst, område - områden)? Vilka andra stavningsregler finns det i den här dikten? (fluff, frusna; område; ovanligt; frusna, inslagna) Bild 6 (snöflinga)? Matcha substantivet "snöflinga" med adjektiv. (lätt, ömtålig, elegant, ovanlig, vacker, spets, vit, delikat, silver, fluffig, genombruten, etc.)? Den lexikala betydelsen av ordet "spets" (läses upp av eleven med hjälp av en förklarande ordbok) (För att tolka betydelsen av ordet "spets" visar läraren en virkad servett i form av en snöflinga.) ??. Kalligrafi? Killar, gissa vilket brev vi kommer att skriva idag om en minuts skrivande? Denna bokstav i ordet "snöflingor" betecknar ett konsonantljud, hårt, parat, tonlöst. (Detta är bokstaven "es") På tavlan: S S S s s s s sa so s cm su sy? Namnge stavelserna med lägre sammansättning, mitten, lägre. (läraren sätter prickar med röd krita - platser för anslutningar) Jag ska sitta upprätt, jag ska inte böja mig, jag ska börja jobba. ?Välj relaterade ord för ordet "snöflinga" - substantiv (snö, snögubbe, Snow Maiden, Domherre) och ett relaterat ord så att det är ett. adjektiv (snöigt, snöigt, snöigt) verb (snöat) Skriva från diktat (Eleven skriver medan han täcker sig vid tavlan.) Ljusa snöflingor virvlade i luften. Peer review. En elev vid tavlan: a) förklarar stavningar (De sätter snöflingor i marginalen med pennor för varandra, den som skrev felfritt.) b) sorterar meningar i delar c) bestämmer orddelar d) bestämmer kasus på substantiv (får emot) en snöflinga)? För korrekta svar, för aktivt arbete i klassen idag får vi snöflingor, i slutet av lektionen kollar vi vem som har hur många. Dynamisk idrott? Ändra substantivet "snöflinga" efter fall. (de avböjer ordet "snöflinga") ??. Förklaring av problemet Bild 7? Avtar adjektiv? (Elevernas antaganden)?. Lösa problemet Forskningsbild 8? Låt oss observera adjektivet "grönt" (En elev läser, och vi läser alla frasen "grönt blad" tillsammans.) Äventyr med ett grönt blad Yu. Karasev En gång i tiden lossnade ett grönt blad från ett stort lönnträd och satte sig iväg med vinden för att resa jorden runt. Det gröna bladet kändes yr, vinden bar och bar löv, ? Jag lämnade den precis på bron. I samma ögonblick tar den glada hunden Shmyg - mot det gröna bladet - med sin tass - tag i det gröna bladet, De säger, låt oss leka. ”Jag vill inte”, skakar fallskärmshopparen på huvudet... Vinden blåste omedelbart upp med ett grönt löv Över marken igen, Men det stygga lövet föll... Jag skriver i trädgården under lönnträdet A dikt om det gröna bladet. ? Bestämma fallet med substantivet "blad" (signalkort) adjektiv? Bild 9 Slutsats: adjektiv ändras efter fall, d.v.s. buga. ? Formulera ämnet för lektionen. (Elev uttalanden) Bild 10 ??. Lektionens ämne: "Deklination av adjektiv" Bild 11? Läs Vilken säkerhetsfråga ska vi svara på i slutet av lektionen? ? Har ni några idéer om hur man kan svara på den här frågan? (Tips: tabelldiagram för att bestämma antalet och könet på ett adjektiv.) ? Barns uttalanden. Kontrollera antaganden: lärobok, s. 12, regel Fixa regeln: ? Detta betyder att för att bestämma kasus för ett adjektiv behöver du: Bild 12 Referenstabellschema för att bestämma kasus för ett namn 1. Hitta…..(namnet på substantivet som det givna adjektivet är associerat med) 2 .. Bestäm... ..(substantivets namn) 3. Med fallet im. definiera ett substantiv...(adjektiv case) ? Vi kommer att ägna resten av lektionen åt att bestämma fallet med adjektiv, men först ska vi vila lite. Idrottspass (med musik) ???. Konsoliderar du det du har lärt dig? Frosten är bitter, snön är lös... Och vi går in i vinterskogen. Den är full av sagor och mirakel. Bild 13 (vinterskog)? Vad är dessa ljud? Vem bryter tystnaden i vinterskogen? Bild 14 Dyat..l – (infoga stavning) Bild 15 Lagarbete? En hård vind blåste plötsligt, bokstäverna blåste bort. Ni, hjälp, ställ ordning här. ? Sätt in stavningar. ? Vi hittar substantivfraser. + adj. (vi skriver i anteckningsböcker) Bild 16? Vi avgör fallet för dem. adjektiv. (signalkort) (snöflingor för rätt svar) Bild 17 (vinterskog)? Och vem är det här? (skatan kvittrar) Bild 18 S..rock - (infoga stavning) Bild 19? Vems fotspår är dessa i snön? Dessa fåglar dyker upp på bygator och i utkanten av städer med den första snön. De flyger lite och springer fort. Bild 20 (tips) ? Den första stavelsen är "zha"...(tratt), vinterlärka? Och vilken typ av fåglar kallas "norra papegojor" eftersom de skickligt klättrar i träd? Deras näbb har en speciell form. Och det här är de enda fåglarna som kläcker kycklingar på vintern, även vid 30 minusgrader. Bild 21 (korsnäbb) Bild 22? Gissa vilka fåglar som kan ses i vinterskogen. Bild 23 (mejs) ?Gissa gåtan: På vintern finns det äpplen på grenarna, plocka upp dem snabbt! Och plötsligt fladdrade äpplena, för dessa är (sn..g..ri) Slide 24 (domherrar) Slide 25 (skriver ur minnet) Rödbröstade domherrar flög till fjällaskan. ömsesidig verifiering (snöflingor för rätt förslag) Bild 26? Och vilken typ av fåglar älskar egentligen rönnbär, för detta får de smeknamnet "rönnbär" Bild 27 (trast) ????. Självständigt arbete. (differentierat arbete i grupp) (snöflingor - för rätt svar) Bild 29 (snöflinga) Idrott för ögonen Bild 28 (vinterskog) Kollektiv kontroll (med hjälp av signalkort)? X. Lektionssammanfattning? Vår lektion närmar sig sitt slut, vi måste sammanfatta. (barn står upp)? Vad lärde du dig för nytt om adjektiv i klassen idag? (Adjektivet ändras beroende på fall, d.v.s. det avvisas.) Bild 30? Svara på säkerhetsfrågan. ? Låt oss testa dina kunskaper, gör testet. Bild 31 (testa självtest, snöflinga - för korrekt utförande) Räkna dina snöflingor. I marginalen skriver du ner resultatet - antalet snöflingor för lektionen. X. Läxor Bild 33 (*extra uppgift)? Rätta till snögubbarnas misstag. (De går inte i skolan!) X?. Reflektionsbild 34? Lys upp dina trafikljus. ? Vem tände den röda? Gul? Grön? ? Snälla stå upp, vem av er är på detta humör just nu? Hur är detta? Bild 35 Tack för ditt arbete i klassen. Bra gjort. Lektionen är över. test 1. Ett adjektiv är…. a) del av ett ord b) del av en text c) del av tal 2. Ange adjektivet a) vinter b) vinter c) vinter 3. Deklination är en förändring enligt... a) siffror b) fall c) tider 4. Tal, kön, kasus ett adjektiv beror på... a) substantiv b) verb c) humör 5. Hur bestämmer man kasus för ett adjektiv? a) ställ en fråga till ordet b) enligt deras fall. substantiv c) fråga din mamma eller vän Fyll i de bokstäver som saknas. Bestäm fallet med adjektiv. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land...snön..g..ri. På sommaren bor de i norr. När vi passerar... kan vi se dem i skogskanten..., i parken.., nära huset på trädet..träd. Domherren känns igen på sin röda mössa och svarta mössa i pannan. De äter sn..g..ri med..mena d..revievs, de hamrar stiften. Infoga de saknade bokstäverna. Bestäm fallet med adjektiv. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land...snön..g..ri. På sommaren bor de i norr. När vi passerar... kan vi se dem i skogskanten.., i parken.., nära byarna i byn..reveres. Domherren känns igen på sin röda mössa och svarta mössa i pannan. De äter sn..g..ri med..mena d..revievs, de hamrar stiften. Infoga de saknade bokstäverna. Bestäm fallet med adjektiv. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land...snön..g..ri. På sommaren bor de i norr. När vi passerar... kan vi se dem i skogskanten.., i parken.., nära byarna i byn..reveres. Domherren känns igen på sin röda mössa och svarta mössa i pannan. De äter sn..g..ri med..mena d..revievs, de hamrar stiften. Infoga de saknade bokstäverna. Bestäm fallet med adjektiv. Snö..g..ri Tillsammans med första snön. .m i våra..x länder p..är sn..g..ri. På sommaren bor de i norr. När vi passerar... kan vi se dem i skogskanten.., i parken.., nära byarna i byn..reveres. Domherren känns igen på sin röda mössa och svarta mössa i pannan. De äter sn..g..ri med..mena d..revievs, de hamrar stiften. Stryk under rätt bokstav. Bestäm fallet med adjektiv. Hackspett(e/i)l Uppflugen på ett högt träd(e/e)l. Med sin starka näbb urholkar den en djup fördjupning för häckning och tar bort frön från skalen. Den elastiska svansen fungerar som ett stöd vid mejsling. Stryk under rätt bokstav. Bestäm fallet med adjektiv. Hackspett(e/i)l Uppflugen på ett högt träd(e/e)l. Med sin starka näbb urholkar den en djup fördjupning för häckning och tar bort frön från skalen. Den elastiska svansen fungerar som ett stöd vid mejsling. Stryk under rätt bokstav. Bestäm fallet med adjektiv. Hackspett(e/i)l Uppflugen på ett högt träd(e/e)l. Med sin starka näbb urholkar den en djup fördjupning för häckning och tar bort frön från skalen. Den elastiska svansen fungerar som ett stöd vid mejsling. Stryk under rätt bokstav. Bestäm fallet med adjektiv. Hackspett(e/i)l Uppflugen på ett högt träd(e/e)l. Med sin starka näbb urholkar den en djup fördjupning för häckning och tar bort frön från skalen. Den elastiska svansen fungerar som ett stöd vid mejsling. 1. Hitta och stryk under de adjektiv som hänför sig till de markerade substantiven. 2. Bestäm fallet för dessa adjektiv. 3. Förklara de understrukna stavningarna. Korsnäbbar kallas "norra papegojor" eftersom de skickligt klättrar i träd. Deras näbb har en speciell form. Korsnäbbar lever i barrskogar och livnär sig på frön och knoppar av gran och tall. 1. Hitta och stryk under de adjektiv som hänför sig till de markerade substantiven. 2. Bestäm fallet för dessa adjektiv. 3. Förklara de understrukna stavningarna. Korsnäbbar kallas "norra papegojor" eftersom de skickligt klättrar i träd. Deras näbb har en speciell form. Korsnäbbar lever i barrskogar och livnär sig på frön och knoppar av gran och tall. 1. Hitta och stryk under de adjektiv som hänför sig till de markerade substantiven. 2. Bestäm fallet för dessa adjektiv. 3. Förklara de understrukna stavningarna. Korsnäbbar kallas "norra papegojor" eftersom de skickligt klättrar i träd. Deras näbb har en speciell form. Korsnäbbar lever i barrskogar och livnär sig på frön och knoppar av gran och tall. 1. Hitta och stryk under de adjektiv som hänför sig till de markerade substantiven. 2. Bestäm fallet för dessa adjektiv. 3. Förklara de understrukna stavningarna. Korsnäbbar kallas "norra papegojor" eftersom de skickligt klättrar i träd. Deras näbb har en speciell form. Korsnäbbar lever i barrskogar och livnär sig på frön och knoppar av gran och tall.

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Hej alla! Var försiktig i klassen! Lycka till och lycka till!

Ett adjektiv är….. Betyder…. Svarar på frågor….. Ändringar enligt…. Meningen är ……. ordled n attribut hos ett objekt Vilket? Som? Som? Som? efter kön, antal och......? definition

Vilket är könet på adjektiv? maskulin stad maskulin manlig stilig

Som? feminin kapital feminin feminin modern

Som? neuter by neuter neuter ryska

ÄNDRA ADJEKTIV ENLIGT TAL Vad är singulartalet? som? som? Vilka är pluraltalen?

versaler (vilka?) majestätiska

LEKTIONENS ÄMNE: "DEKLINATION AV ADJEKTIV"

Kommer du ihåg vad DECLINATION är? Tänk på det, hur avvisas adjektiv? Vad behöver du veta?

hitta ett substantiv kopplat till ett adjektiv steg 1 Arbetsalgoritm:

bestämma fallet med ett substantiv. Steg 2

Bestäm kasus för adjektivet genom kasus för substantivet. Steg 3

ADJEKTIVEN PLACERAS I SAMMA FASTA SOM SUBSTIV Vilken stad? Big oh (IP) Vilken stad? Stor (R.p) Vilken stad? Big omu (D.p.)

CASE ENDINGS OF ADJECTIVES Man Kvinna Mellan R.p. D.p. V.p. etc. P.p. - oh - hon, - oh - hans - yu, - yuyu - om - ym - åh - henne, - åh - åh - honom - om - honom - oe - im - åh - åh - ym - å - honom - hans - äta - åh, - henne - henne - äta - åh, - henne

SKRIV GENOM ATT FOGA IN DE SAKNADE BOKSTAVERNA Village of Morgaushi. Morgaushi är en av de moderna... byar i Chuvashsk... Republiken. Det är ett regionalt centrum. På huvudgatan i byn steg vackert.... uppdaterade byggnader av stadsdelsförvaltningen och FSK. Sportanläggningen öppnades ganska nyligen. Det finns många olika klubbar och sektioner. Varje år växer byn och förnyar sig. Vi älskar vårt inhemska... distrikt... centrum.

SKRIV GENOM ATT FOGA IN DE SAKNADE BOKSTAVERNA Village of Morgaushi. Morgaushi är en av de moderna byarna i Chuvash Republic. Det är ett regionalt centrum. På byns huvudgata reste sig vackra, renoverade byggnader från distriktsförvaltningen och Federal Grid Company. Sportanläggningen öppnades ganska nyligen. Det finns många olika klubbar och sektioner där. Varje år växer byn och förnyar sig. Vi älskar vårt inhemska regionala centrum.

attribut för ett objekt subjekt handling Adjektiv betyder .....

efter siffror efter kön, siffror och kasus efter kön Hur förändras ett adjektiv?

T.p. R.p. I.p. Ange fallet med adjektiv i fraser: Jag kom före den sista lektionen och beundrade kvällshimlen.

ny... kjol hem... jobb synd... hav Vilket adjektiv ska sluta på - yaya?

R.p. V.p. etc. Ange fallet med adjektiv i fraser: Jag tar på mig en blå kjol, läser en fascinerande bok.

tillägg definition omständighet. Vilken del av meningen är adjektivet?

EN ADJEKTIV DEL AV TAL INDIKERAR EN FUNKTION AV ETT OBJEKT SVARAR PÅ FRÅGOR VAD? VARS? FÖRÄNDRINGAR AV ALLMÄNNA I ENHETER. EFTER TAL, EFTER TAL OCH FASEN I EN MENING KAN VARA EN DEFINITION GÖR VÅRT TAL LJUST, IMAGATIVT, KORREKT

Läxa

Hur utvärderar du arbetet i din grupp? Hur utvärderar du ditt arbete i klassen? Vad gillade du med dagens lektion? Har du upptäckt något nytt för dig själv idag?

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

T.G. Ramzaeva ryska språket. 4:e klass. Att använda pedagogisk teknik i den ryska språklektionen....

Presentation av lektionen "Deklination av adjektiv"

Ämne: "Deklination av adjektiv" Lektionens mål: 1. Hjälp barn att hitta ett sätt att känna igen fallet med ett adjektiv.2. Generalisera kunskap om adjektiv som orddelar....

Deklination av feminina adjektiv med en solid bas Lektionens mål:  Sammanfatta kunskap om adjektiv, utveckla stavningsförmåga för ändelser av feminina adjektiv i singular, utveckla förmågan att kontrollera stavning

Generalisera kunskap om adjektiv, utveckla färdigheter i att stava ändelser av feminina adjektiv i singular, utveckla förmågan att kontrollera stavning...