Ämne: Ljud [E]. Bokstaven "Eh".

Mål: lär dig ljudet [e], lär dig att läsa bokstaven "Eh"

Känna till: egenskaper hos ljudet [e], skriver den tryckta bokstaven "Eh".

Förstå: vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav, ett vokalljud och en konsonant

Tillämpa: markera ljudet [E] i ord, karakterisera det

Analys: stavelse-ljudanalys av ord, analys av meningar och texter.

Syntes: komponera ord med ljudet [e], meningar, läsa dikter, gåtor.

Kvalitet: kunskap om ljudet [e] och bokstaven Ee för läsning och skrivning.

Lektionsplanering:

Org. ögonblick
Upprepning
Tillkännage ämnet och syftet med lektionen
[äh].
Arbeta med bokstäver.
Konsolidering.
Generalisering.
Lektionssammanfattning.
Org. ögonblick.

Under lektionerna :

1 .Arrangera tid.

Hej barn! Jag heter Anastasia Vladimirovna, och idag ska jag ge dig en läslektion.

Kontrollera dina stolar för att se till att du kan sitta bekvämt. Sätt dig. Placera fötterna rakt.

Uppmärksamhet! Kolla in det, kompis.
Är du redo att börja lektionen!

Böcker, pennor och anteckningsböcker?
Vi har ett motto:
Allt du behöver finns till hands!

2. Upprepning.

Vilka bokstäver har du redan lärt dig? (a, o, y och,)

Vilka ljud representerar de?

Vilka ljud är det här? (vokaler)

Hur skiljer sig vokalljud från konsonanter? (när de bildas stöter inte luftflödet på några hinder, vokalljud bildas med hjälp av rösten, de kan sjungas).

Idag kommer vi att presentera dig för ett annat ljud.

[äh].

Titta nu på tavlan och identifiera sagan för vilken illustrationen ges.

Naturligtvis heter denna saga "Thumbelina". Den skrevs av Hans Christian Andersen (bokutställning).

Lyssna nu på ett utdrag ur denna berättelse:

”Svalan kom ner och satte flickan på ett brett kronblad. Men vad är det för mirakel? I blommans bägare fanns en liten man, så lätt och genomskinlig, som om han var gjord av kristall eller morgondagg. Ljusa vingar darrade bakom hans axlar, en liten gyllene krona glittrade på hans huvud, och han var inte längre än vår Tumme. Det var alvernas kung.

När svalan flög upp till blomman blev tomten allvarligt rädd. Han var trots allt så liten, och svalan var så stor!”

Vem var Tumbelinas vän? (Älva)

Vilka är tomtarna? (Alver är små sagomänniskor med vingar).

Låt oss markera det första ljudet i ordet "alver". ([e])

Vad är detta för ljud - en vokal eller en konsonant?

Hur kunde du gissa det? (Vokal, eftersom luftflödet under dess bildande inte stöter på ett hinder, vokalljud bildas med hjälp av rösten, de kan sjungas).

Säg ljudet [e], titta på uttalet..

Vänd dig till varandra och titta på läget för din tunga och dina läppar när du uttalar ljudet.

Idag ska vi bekanta oss med det nya ljudet [E] och ta reda på vilken bokstav det betecknas i skrift.

Låt oss leka lite:

Klappa händerna om du hör ljudet [E] i orden: träd, poet, om, elektricitet, borste, detta, kjol, utflykt, pil, barn, eko.

6. Arbeta med bokstäver.

Vilken bokstav representerar ljudet [e] i skrift? (ett kort med bokstaven E sätts upp).

Hur ser bokstaven E ut?

Låt oss lära oss en kort dikt om bokstaven E.

Så lyssna först noga på mig.

Mun öppen för öronen,

Bokstaven E sa: "Hej!"

Tjena tjena! - skrikaren skriker,

Tungan sticker ut ur munnen.

Hur ser bokstaven E ut? (Om man tittar på den öppna munnen från sidan, från vilken tungan sticker ut).

Låt oss upprepa i kör.

Med vilka ord har du hört ljudet [e]? (Hej hej hej).

Vad visas på bilden till vänster? (Grävmaskin). Vad används en grävmaskin till? (Gräv marken)

Varför är han avbildad på sidan med bokstaven E? (Börjar med ljudet e, med bokstaven E, slev liknar bokstaven E.)

Varför har vi två tryckta bokstäver E? (Stor och liten).

När kommer vi att använda den stora bokstaven E? (Skriv början av meningen och egennamn).

Motion.

Regnmolnen har anlänt
Låt det regna - låt det regna! (Armarna utsträckta, handflatorna nedåt.
Regndroppar dansar, skakar hand, stampar
Som om de lever, med fötterna.)
Drick, råg, drick!
Och rågen, som böjer sig mot den gröna jorden,
Drinkar, drinkar, drinkar
Och det varma regnet är rastlöst
Det öser, häller, häller! (Böj dig ner och sätt dig ner.)

7. Konsolidering.

Och nu ska vi lösa rebusen. (emu) (bilden är upplagd)

Hur kunde du gissa det?

Vem är en emu? (Emu är en släkting till strutsen. Dess höjd är 180 centimeter, det är den största fågeln efter strutsen)

(Det finns ett diagram över ordet på tavlan). Låt oss använda vår handflata för att bestämma hur många stavelser det finns i ett ord. (2)

Hur bestämmer vi antalet stavelser? (Så många vokaler som det finns i ett ord, det finns lika många stavelser).

Namnge den första stavelsen. Hur många ljud har den? Vad är detta för ljud - en vokal eller en konsonant? Varför?

Namnge den andra stavelsen. Hur många ljud har den? (2). Som? ([min]).

Låt oss lägga tonvikten: eh-uh. Vilken stavelse faller det på? (1) Så ljudet [e] är perkussivt.

Spelet "Third Man".

Hitta ikonen "Vi tänker...". Låt oss spela spelet "Third Man". Vem visas på bilderna? (...)

Vad har de gemensamt? (Djur)

Vilken av bilderna är överflödig och förklara varför. (Emu, eftersom det är en fågel)

Tänk på ljudmönster. Låt oss läsa dem. De satte en pekare under den första. Låt oss läsa. Mol. Under den andra. ...Under den tredje. Jämför ljudmönster. Och bland dem, vilken är den udda? (3:a, eftersom 1.2 är lika, de har 4 ljud och 1 stavelse, och den tredje har 3 ljud och 2 stavelser; och det tredje ordet har ljudet [e], men de andra har inte).

Bra jobbat, du tycker väldigt bra.

Rita ett ljuddiagram av ett ord.

Gissa gåtan: "Ingen har sett honom, men alla har hört honom" (Echo)

Vad är ett "eko"? (Eko är ett fenomen i naturen, när en person skriker högt kommer hans ljud tillbaka till honom och hörs långt, långt borta)

Låt oss skapa ett ljuddiagram av detta ord tillsammans. Öppna din anteckningsbok för utskrift. Flytta 4 celler nedåt, 2 till vänster. Göra en poäng.

Hur många stavelser finns det i ett ord?

Namnge den första stavelsen. Hur många ljud har den, vilka är de? Ta en röd penna. Rita det första ljudet.

Andra stavelsen? Vilka ljud består den av? (m-konsonant, hård; u – vokal). Rita en stavelse.

Jag har 2 diagram på tavlan. Vilket diagram matchar vårt ord? Kontrollera om detta är fallet för dig. Vem har rätt?

Spåra stavelserna med en enkel penna. Lägg betoning. ..., gör det på tavlan.

Skriv bokstaven e.

Vilken bokstav representerar ljudet e? (Bokstav E).

Se mig skriva bokstaven. Jag drar tillbaka 1 cell från det första ljudet, skriver en halvoval och en horisontell linje. Brevet har ingen lutning.

Ta en penna. Låt oss skriva det i luften: och-ett-och-och. Skriv bokstaven under diagrammet.

Arbeta med ords lexikaliska betydelse.

Gissa gåtorna: Det är elefanten som bär snabeln, inte elefanten.

Men han är starkare än elefanten.

Den ersätter hundratals händer.

Utan spade gräver han.

Själva vagnen öppnade dörrarna för oss, (Grävmaskin)

Trappan leder till staden.

Vi tror inte våra ögon:

Allt står stilla, hon går. (Rulltrappa)

Kommer du inte att blanda ihop dessa ord? Berätta för dina föräldrar hemma hur du använder dem på rätt sätt.

Lösa det akrofoniska schemat och läsa poesi.

Gissa rubriken på sidan 75. Hur ska vi göra det här?

Välj det första ljudet och skapa ett ord av dem. (Poesi)

Vad är dikter? Hur skiljer de sig från en berättelse, d.v.s. från prosa? (Rytmisk, hopfällbar).

Han läser... och alla tittar noga.

Låt oss läsa i kör. Placera en pekare i början av dikten.

Vilket ljud förekommer ofta i den här dikten? (ljud [a]).

Vilken bokstav representerar det? (bokstaven a).

Vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav? (Vi hör ljudet och skriver bokstaven.)

Stryk under den stora bokstaven A. Varför används den? (I början av meningen och i flickans namn).

Tänk på bilden nedan. Vad visar det? Berätta för mig

...läs dikten. Bra gjort, mycket uttrycksfullt.

Låt oss läsa i kör.

Vilken bokstav letar vi efter i den här dikten? (HANDLA OM). Stryk under bokstaven O med en enkel penna.

Vad används en stor bokstav till? (För att indikera början av en rad i poesi).

Vad visas på bilden nedan? Berätta för mig konsekvent. (Ankan kallar ankungarna. Ankungarna simmar, dyker, gömmer sig för sin mamma. Ankmamman är arg.).

Läs texten.

Låt oss läsa i kör.

Vilket ljud hör du ofta? Vad ska vi betona? (Bokstaven y).

Läs följande dikt.

Vad är "stygn"? Hitta dem på bilden.

Vilken bokstav ska vi stryka under? (OCH). Vilket ljud representerar det? (Ljud [och]).

Vilken bokstav kommer vi att se i den sista kvaden? (E)

Läsa,...

Hitta ord med ljudet [e]. Vilken bokstav är den betecknad med? (Eh, och i orden "odjur", ... - bokstaven E).

Ja, detta är hemligheten med bokstaven E, som du kommer att lära dig i följande lektioner.

Generalisering.

Vilken saga kom vi ihåg i början av lektionen? (Tumbelina).

Vem mer fanns där förutom Tumme? (Det var alvernas kung.)

Låt oss beskriva den här meningen i våra utskrivbara anteckningsböcker. Hur många ord är det i en mening, låt oss räkna? (4) ..., gör ett diagram på tavlan. Snälla kommentera. (Det första ordet i en mening är versal.)

Det måste finnas en punkt i slutet av meningen.)

Kolla in det. Är alla så här?

Vilka ord innehåller bokstaven e? Stor eller liten?

Skriv bokstaven E under orden som innehåller den. (Höjd stor bokstav– 2 celler) Det kommer vi ihåg blockera brev har ingen lutning. ..., gå till styrelsen.

Kolla in det.

Fick alla det så här?

Bra gjort!!

Sammanfattning av lektionen.

Killar, vilket ljud studerade vi idag? [äh].

Vilken bokstav? (E)

Vilka ord stötte du på? Prata om det hemma.

Att organisera tid.

Du har jobbat väldigt bra idag. Jag vill särskilt notera...

Stäng ABC och pennfodral. Lägg den i din portfölj.

Lektionen är över.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

GBOU SPO Pedagogiska Högskolan nr 1 uppkallad efter. PÅ. Nekrasova

Sammanfattning av en provläxa

i 1:a klass

elever i grupp 2-10

Nikolaeva Anastasia

Ämne: ”Ämne: Ljud [E]. Bokstaven "Eh"

Ämne : Ljud [E]. Bokstaven "Eh".

Mål : lär dig ljudet [e], lär dig att läsa bokstaven "Eh"

Känna till : egenskaper hos ljudet [e], skriver den tryckta bokstaven "Ee".

Förstå : vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav, ett vokalljud och en konsonant

Tillämpa : markera ljudet [E] i ord, karakterisera det

Analys: stavelse-ljudanalys av ord, analys av meningar och texter.

Syntes: komponera ord med ljudet [e], meningar, läsa dikter, gåtor.

Kvalitet : kunskap om ljudet [e] och bokstaven E för läsning och skrivning.

Lektionsplanering:

Org. ögonblick
Upprepning
Tillkännage ämnet och syftet med lektionen
Förklaring av nytt material. Ljudisolering och karaktärisering[äh].
Utveckling av fonemisk hörsel.
Arbeta med bokstäver.
Konsolidering.
Generalisering.
Lektionssammanfattning.
Org. ögonblick.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

Hej barn! Jag heter Anastasia Vladimirovna, och idag ska jag ge dig en läslektion.

Kontrollera dina stolar för att se till att du kan sitta bekvämt. Sätt dig. Placera fötterna rakt.

Uppmärksamhet! Kolla in det, kompis.
Är du redo att börja lektionen!
Är allt på plats? Är allt okej:
Böcker, pennor och anteckningsböcker?
Vi har ett motto:
Allt du behöver finns till hands!

2. Upprepning.

Vilka bokstäver har du redan lärt dig? (a, o, y och,)

Vilka ljud representerar de?

Vilka ljud är det här? (vokaler)

Hur skiljer sig vokalljud från konsonanter? (när de bildas stöter inte luftflödet på några hinder, vokalljud bildas med hjälp av rösten, de kan sjungas).

Idag kommer vi att presentera dig för ett annat ljud.

3. Ljudisolering och karaktärisering[äh].

Titta nu på tavlan och identifiera sagan för vilken illustrationen ges.

Naturligtvis heter denna saga "Thumbelina". Den skrevs av Hans Christian Andersen (bokutställning).

Lyssna nu på ett utdrag ur denna berättelse:

När svalan flög upp till blomman blev tomten allvarligt rädd. Han var trots allt så liten, och svalan var så stor!”

Vem var Tumbelinas vän? (Älva)

Vilka är tomtarna? (Alver är små sagomänniskor med vingar).

Låt oss markera det första ljudet i ordet "alver". ([e])

Vad är detta för ljud - en vokal eller en konsonant?

Hur kunde du gissa det? (Vokal, eftersom luftflödet under dess bildande inte stöter på ett hinder, vokalljud bildas med hjälp av rösten, de kan sjungas).

Gör ett ljud[eh], titta på uttalet...

Vänd dig till varandra och titta på läget för din tunga och dina läppar när du uttalar ljudet.

4. Meddelande om ämnet och syftet med lektionen.

Idag ska vi bekanta oss med det nya ljudet [E] och ta reda på vilken bokstav det betecknas i skrift.

5. Utveckling av fonemisk hörsel.

Låt oss leka lite:

Klappa händerna om du hör ljudet [E] i orden: träd, poet, om, elektricitet, borste, detta, kjol, utflykt, pil, barn, eko.

6. Arbeta med bokstäver.

Vilken bokstav representerar ljudet [e] i skrift? (ett kort med bokstaven E sätts upp).

Hur ser bokstaven E ut?

Låt oss lära oss en kort dikt om bokstaven E.

Så lyssna först noga på mig.

Mun öppen för öronen,

Bokstaven E sa: "Hej!"

Tjena tjena! - skrikaren skriker,

Tungan sticker ut ur munnen.

Hur ser bokstaven E ut? (Om man tittar på den öppna munnen från sidan, från vilken tungan sticker ut).

Låt oss upprepa i kör.

Med vilka ord har du hört ljudet [e]? (Hej hej hej).

Gå till ABC på sidan 74, 7-4.

Vad visas på bilden till vänster? (Grävmaskin). Vad används en grävmaskin till? (Gräv marken)

Varför är han avbildad på sidan med bokstaven E? (Börjar med ljudet e, med bokstaven E, slev liknar bokstaven E.)

Varför har vi två tryckta bokstäver E? (Stor och liten).

När kommer vi att använda den stora bokstaven E? (Skriv början av meningen och egennamn).

Motion.

7. Konsolidering.

Löser rebus. Arbeta med ljudkretsen.

Och nu ska vi lösa rebusen. (emu) (bilden är upplagd)

Hur kunde du gissa det?

Vem är en emu? (Emu är en släkting till strutsen. Dess höjd är 180 centimeter, det är den största fågeln efter strutsen)

(Det finns ett diagram över ordet på tavlan). Låt oss använda vår handflata för att bestämma hur många stavelser det finns i ett ord. (2)

Hur bestämmer vi antalet stavelser? (Så många vokaler som det finns i ett ord, det finns lika många stavelser).

Namnge den första stavelsen. Hur många ljud har den? Vad är detta för ljud - en vokal eller en konsonant? Varför?

Namnge den andra stavelsen. Hur många ljud har den? (2). Som? ([min]).

Låt oss lägga tonvikten: eh-uh. Vilken stavelse faller det på? (1) Så ljudet [e] är perkussivt.

Spelet "Third Man".

Hitta ikonen "Vi tänker...". Låt oss spela spelet "Third Man". Vem visas på bilderna? (...)

Vad har de gemensamt? (Djur)

Vilken av bilderna är överflödig och förklara varför. (Emu, eftersom det är en fågel)

Bra jobbat, du tycker väldigt bra.

Rita ett ljuddiagram av ett ord.

Gissa gåtan: "Ingen har sett honom, men alla har hört honom" (Echo)

Vad är ett "eko"? (Eko är ett fenomen i naturen, när en person skriker högt kommer hans ljud tillbaka till honom och hörs långt, långt borta)

Låt oss skapa ett ljuddiagram av detta ord tillsammans. Öppna din anteckningsbok för utskrift. Flytta 4 celler nedåt, 2 till vänster. Göra en poäng.

Hur många stavelser finns det i ett ord?

Namnge den första stavelsen. Hur många ljud har den, vilka är de? Ta en röd penna. Rita det första ljudet.

Andra stavelsen? Vilka ljud består den av? (m-konsonant, hård; u – vokal). Rita en stavelse.

Jag har 2 diagram på tavlan. Vilket diagram matchar vårt ord? Kontrollera om detta är fallet för dig. Vem har rätt?

Spåra stavelserna med en enkel penna. Lägg betoning. ..., gör det på tavlan.

Skriv bokstaven e.

Vilken bokstav representerar ljudet e? (Bokstav E).

Se mig skriva bokstaven. Jag drar tillbaka 1 cell från det första ljudet, skriver en halvoval och en horisontell linje. Brevet har ingen lutning.

Ta en penna. Låt oss skriva det i luften: och-ett-och-och. Skriv bokstaven under diagrammet.

Arbeta med ords lexikaliska betydelse.

Gissa gåtorna: Det är elefanten som bär snabeln, inte elefanten.

Men han är starkare än elefanten.

Den ersätter hundratals händer.

Utan spade gräver han.

Själva vagnen öppnade dörrarna för oss, (Grävmaskin)

Trappan leder till staden.

Vi tror inte våra ögon:

Allt står stilla, hon går. (Rulltrappa)

Kommer du inte att blanda ihop dessa ord? Berätta för dina föräldrar hemma hur du använder dem på rätt sätt.

Lösa det akrofoniska schemat och läsa poesi.

Gissa rubriken på sidan 75. Hur ska vi göra det här?

Välj det första ljudet och skapa ett ord av dem. (Poesi)

Vad är dikter? Hur skiljer de sig från en berättelse, d.v.s. från prosa? (Rytmisk, hopfällbar).

Låt oss läsa dikterna nu.

Han läser... och alla tittar noga.

Låt oss läsa i kör. Placera en pekare i början av dikten.

Vilket ljud förekommer ofta i den här dikten? (ljud [a]).

Vilken bokstav representerar det? (bokstaven a).

Vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav? (Vi hör ljudet och skriver bokstaven.)

Stryk under den stora bokstaven A. Varför används den? (I början av meningen och i flickans namn).

Tänk på bilden nedan. Vad visar det? Berätta för mig

...läs dikten. Bra gjort, mycket uttrycksfullt.

Låt oss läsa i kör.

Vilken bokstav letar vi efter i den här dikten? (HANDLA OM). Stryk under bokstaven O med en enkel penna.

Vad används en stor bokstav till? (För att indikera början av en rad i poesi).

Vad visas på bilden nedan? Berätta för mig konsekvent. (Ankan kallar ankungarna. Ankungarna simmar, dyker, gömmer sig för sin mamma. Ankmamman är arg.).

Läs texten.

Låt oss läsa i kör.

Vilket ljud hör du ofta? Vad ska vi betona? (Bokstaven y).

Läs följande dikt.

Vad är "stygn"? Hitta dem på bilden.

Vilken bokstav ska vi stryka under? (OCH). Vilket ljud representerar det? (Ljud [och]).

Vilken bokstav kommer vi att se i den sista kvaden? (E)

Läsa,...

Hitta ord med ljudet [e]. Vilken bokstav är den betecknad med? (Eh, och i orden "odjur", ... - bokstaven E).

Ja, detta är hemligheten med bokstaven E, som du kommer att lära dig i följande lektioner.

Generalisering.

Vilken saga kom vi ihåg i början av lektionen? (Tumbelina).

Vem mer fanns där förutom Tumme? (Det var alvernas kung.)

Det måste finnas en punkt i slutet av meningen.)

Kolla in det. Är alla så här?

Vilka ord innehåller bokstaven e? Stor eller liten?

Skriv bokstaven E under orden som innehåller den. (Höjden på en stor bokstav är 2 rutor) Kom ihåg att en utskriven bokstav inte har någon lutning. ..., gå till styrelsen.

Kolla in det.

Fick alla det så här?

Bra gjort!!

Sammanfattning av lektionen.

Killar, vilket ljud studerade vi idag?[äh].

Vilken bokstav? (E)

Vilka ord stötte du på? Prata om det hemma.

Att organisera tid.

Bra gjort!

Du har jobbat väldigt bra idag. Jag vill särskilt notera...

Stäng ABC och pennfodral. Lägg den i din portfölj.

Lektionen är över.

Öppen lektion om läskunnighet (läsning)

i 1:a klass "B"

Lektionens ämne: Ljud [e]. Bokstäverna E

Utarbetad och genomförd av: lärare primärklasser

Agarkova Nina Borisovna

Astana 2014

Lektionens ämne : Ljud [e]. Bokstäverna E e
Mål: Introducera ett nytt vokalljud[e] och bokstäverÄh eh ; lära dig att läsa ord med dessa bokstäver.Lektionens mål: Pedagogisk.

Att ge begreppet ett nytt vokalljud, att lära ut hur man lyfter fram det i ord.

Lär dig att känna igen bokstäverna E bland andra bokstäver.

Utveckla förmågan att läsa sammanslagna stavelser och ord med bokstäver

Äh eh

Förbättra färdigheten att korrekt, uttrycksfull läsning,

förmåga att arbeta med text. Utvecklandet.

Utveckla fonemisk hörsel, tänkande, tal.

Vidga elevernas vyer.

Berika elevernas ordförråd.

Pedagogisk. Odla intresse för lärande, noggrannhet, uthållighet, vänlig attityd mot varandra.Blanketter : kollektiv, individuell, oberoende.Metoder: visuellt, verbalt, delvis sökning.Lektionstyp : förklaring av nytt material.Utrustning: ritningar som visar föremål som börjar med bokstaven E,kort med ord, primer (författare V.K. Pavlenko, T.K. Abenova),Under lektionerna: I. Organisatoriskt ögonblick.
Klockan ringde.Lektionen börjar.Vände sig om och log mot gästernaVi tittade på varandraOch de satte sig tyst tillsammans. – Killar, idag på väg till skolan gav brevbäraren mig ett paket. från en älva som heter "Certificate".Låt oss öppna paketet och se vad som finns där.Titta, killar, det finns ett brev och kuvert här.
-Denis, snälla läs brevet."Hej grabbar! Jag, "Literacy"-fen, skickade dig kuvert med uppgifter. Idag har du gäster på din lektion, och jag vill att du ska klara av alla med mina uppdrag och visat sin kunskap.”II. Uppdaterar kunskap 1. Tja, killar, ska vi öppna det första kuvertet?Uppgift: "Känner du bokstäverna?" Pojkar visar konsonanteroch flickor har vokaler.Jag namnger ljudet och du visar bokstaven. S, A, M, O, Y, Sh, J, L, I, T(Kollektivt arbete.)Lärare:– Bra gjort, alla klarade uppgiften.

2. Öppna det andra kuvertet. Vad är uppgiften här?– Killar, titta på tavlan och namnge bokstäverna.O U I Y E Y Y En 1-grupp arbetar-Bra gjort, de namngav det rätt.Lärare:-Vilken bokstav saknas här? (J) Grupp 2 arbetar.-Varför? (alla vokaler och Y är en konsonantbokstav) Hur skiljer sig vokalljud från konsonantljud?- Vad kan vi säga om Y?Kännetecken för ljudet Y är ett konsonant, tonande, mjukt ljud.Bra gjort!
-Vad är vokalljuden? (trummor och ostressad) Grupp 3 jobbar.De kan indikera hårdhet och? (mjukhet) av ett konsonantljud.- Namnge vokalerna som indikerar mjukheten hos personen framför konsonant. (i, e, e, yu, i)- Namnge vokalbokstäverna som indikerar hårdheten hos personen framför konsonant(a, y, o, s, e) 3.Nu kan du öppna det 3:e kuvertet.Mysterium « Ingen såg honom, men alla hörde honom."

Vad är inspelat? (mysterium)

Vem vet svaret? (eko)

Kan vi se ekot?
- Hur många av er har någonsin hört ett eko, när och var?
- Vad det är? (ljudvågsreflektion)

Markera det första ljudet i ordet ECHO. [e]

Artikulation: mun öppen, tungan nedåt, något upphöjd. - Beskriv det här ljudet. (vokal)Varför? (sträcker sig, sjunger, luften möter inga hinder). Fizminutka Pinocchio sträckte sig.Han böjde sig en gång, han böjde sig två gånger.Han sträckte ut armarna åt sidornaJag kunde tydligen inte hitta nyckeln.För att få oss nyckeln,Du måste stå på tårna!
III. Kommunicera ämnet och målen för lektionen . - Så, killar, vilken bokstav ska vi lära oss om idag?

Bestäm ämnet för lektionen. (Ljud [e] och bokstäver Ee)

Vad kommer vi att lära oss på lektionen? Hur tänker du? (låt oss lära oss att uttala ljudet korrekt, känna igen det bland andra ljud)

På tavlan finns bokstäverna E.
Bokstaven E på es är förvånad. Det är som att titta i en spegel.Det finns definitivt likheter.Det finns bara inget språk.
- Vilken bokstav ser E ut? ring liknande brev.- Visa "huset" för bokstaven E i alfabetet. Namnge och visa grannarna till bokstaven E.Visar en elev från grupp 1.
- Killar, fen "Gramota" bjuder in dig att spela ett spel:"EKO" -Har du varit i skogen?Vem upprepar efter oss? Det stämmer – det är ett EKHO.Echo, killar, är en akustisk våg,reflekteras från alla hinder. Den upprepar den sista stavelsen.Låt oss spela. Du är Echo. Jag säger ett ord och du svarar istället
Luk -uk, poppy - ak, house - om, gnome - nom, this - that, may -ai, lei -ey. . Bra gjort!

IV. Att lära sig nytt material.

Låt oss öppna kuvert 4

- Här är stavelserna för dig. Läs endast med bokstaven e
me ma, le lu ry er no ki es ed em bu ge

Ordförrådsarbete. Kuvert nr 5

- Killar, vet ni att det på ryska språket finns väldigt få ord med bokstaven e: hej, eh, det här, det här, det här, det här.Detta brev finns främst i ord av utländskt ursprung,de kom till ossfrån ett annat språk. En grävmaskin är en entreprenadmaskin med en stor spade.Ekologi - vetenskapen om skydd miljö. Hur ska du behandlatill allt som omger dig och mig?Aloe är en medicinalväxt med tjocka, taggiga blad. 400 arter.Översatt från arabiska betyder "bitter"En poet är en person som skriver poesi.Emun är en stor fågel, men den flyger inte utan springer snabbt. Struts.- Killar, i vilken del av ordet är ljudet gömt? (i början, mitten eller slutet av ett ord)

3. Och nu öppnar vi kuvert 6.
Utför ljudbokstavsanalys av ord.1 grupp 2 grupp 3 gruppecho Edik popsicleEmma skärmteam

4. Fysisk träning.Vinden blåser i våra ansiktenTrädet svajade.Vinden är tystare, tystare, tystareTrädet blir högre och högre!

5 Kuvert nr 7. Arbeta enligt läroboken.1 grupp. Läsa stavelser. S.52 (4 lektioner)2:a gruppen. Läsa texten "Detta är vårt hem" s.52 (3 lektioner)3:e gruppen. Läsa text i Primer (tillägg) s92 (4 lektioner)
V. Konsolidering - Killar, vi klarade uppgiften. Men jag vill ge dig en sista uppgift. Skriv i rutorna bokstaven som vi lärde oss idag.- Vilken bokstav kände du igen? Bokstaven E.- Nästa uppgift är "Find Me"-spelet.-Du måste hitta alla bokstäverna e och ringa in dem. Vilken färg? Varför?
VI. Reflexion. -Så vår lektion har tagit slut.- Vilken bokstav träffade vi?-Vilken uppgift gillade du?– Den som var intresserad av lektionen, som lärde sig något nytt, klappa händerna.-Bra jobbat grabbar, ni har jobbat hårt, ni kan vila.

SLID №1

Ämne: Ljud och bokstav e E.

Mål:

Introducera eleverna för vokalljudet [e], bokstäverna E e
Arbeta med utveckling av fonemisk hörsel, ljudanalys och syntes..
Lär dig att skriva stora och små bokstäver
Forma och förbättra läsförmågan.
Berika ditt ordförråd med ljudet E.
Bygg färdigheter ljudanalys och syntes av stavelser, läsa stavelser.
Utveckla talminne, uppmärksamhet, finmotorik.
Odla positiv motivation i lärandet.

BILD nr 2

Organisation av början av lektionen

Kolla in det kompis

Är du redo att börja lektionen?

Allt är på plats,

Allt är bra:

Böcker, pennor och anteckningsböcker.

Idag har vi gäster, de kom för att se vad du har lärt dig under den här tiden

Barn.

Vi väntade med spänning på gäster

Och alla var lite trötta.

Döm inte för hårt

Vi pluggade lite

Spelet "Guess the Beech"

Den som förbinder bokstävernas halvor sätter sig ner och säger vilken bokstav är resultatet? Lärare:

Mina barn, jag glömde att presentera en gäst till. Det här är en docka i en röd klänning. Hon kommer att hjälpa oss under hela lektionen, men berättar inte vad hon heter, hon sa till mig att i slutet av lektionen kommer barnen själva att läsa hennes namn och ta reda på vad hon heter.

Hur skiljer sig ett ljud från en bokstav?

Upprepning av det som har tagits upp. Uppdaterar kunskap.

Syfte: Att komma ihåg det grafiska utseendet på bokstäver. Korrelera ljud med bokstäver)

BILD nr 3

Spelet "Halvbokstav"

En dag gick breven på promenad, plötsligt kom ett moln in och det började regna. Bokstäverna är gömda under röda och blå paraplyer. Endast de nedre halvorna av bokstäverna är synliga.
- Säg mig vilka bokstäver som är gömda under det röda paraplyet? Varför? Vilka ljud kallas vokaler?

- Vilka bokstäver gömmer sig under det blå paraplyet? Varför? Vilka ljud kallas konsonanter?

Vilket paraply gömde sig vår gäst under? Varför? (hennes namn börjar med ett vokalljud)

V l m k s h o a u y

Bild nr 4

Läsa två bokstäver öppna raka stavelser.

Solen kom fram, vokalerna kom ut i solen.

Läs bokstäverna

enhälligt
individuellt.

De som tackade ja blev uppringda.

Vad bildas konsonanter med vokaler?

(stavelser)

läs de resulterande stavelserna.

enhälligt
individuellt.

B A

puss kram

K U

S S

bild nummer 5

Läsa ord.

Mål: utveckla färdigheten att läsa ord.

- Vad kan man sätta ihop av stavelser? Det var så våra bokstäver närmade sig skogen och började spela ord. Läs de mottagna orden.

Vi är l

ma la

Docka

du pa la

bild nummer 6

Lekte kurragömma. Vokalerna var dolda. Sätt in vokaler.

V-v-O A

Läs, vilket ord fick du?

Varför skrivs dessa ord med versaler?

BILD 7

Konsonanterna började gömma sig. Infoga konsonanter i orden.

U - - a k k l

Läs vad du har för ord.

Introduktion till lektionen.

Breven gick in i skogen och försvann.

Visa hur bokstäverna försvann i skogen.

Barn pratar och visar.

Breven gick långt in i skogen och försvann.

Bokstäverna försvann i skogen (tråkigt)

Alla skrek ay (högt)

Ingen svarar (tyvärr) bara echo svarar

Vårt eko till oss kommer tillbaka (tyst) ah! Åh!

BILD 8

Läser en dikt från en bild

Hur förstår du ordet eko?

(reflekterat ljud)

vem hörde ekot och var?
Vilket är det första ljudet i ordet eko?

Lektionens ämnesmeddelande.

Säg pliktljudet i kör
Individuellt
Vilken signal indikeras det med?

Karakteristisk.

Beskriv ljudet

Vokal

Den första raden indikerar konsonantens hårdhet

Bild 9.

Visar ett brev.

Ljudet e representeras av bokstaven e

e – Bokstaven E med en enorm mun
Och en enorm tunga.
Ege - gay! - skriker skriker.
Tungan sticker ur munnen!

Bild 9.

Element-för-element-analys av bokstäver.

Vilka element består bokstaven e av?

Av de två - den vänstra halvovala och den lilla horisontella linjen.

Vilken bokstav har samma halvovala i sin stavning?

Bild nummer 10.

Jämförelse av bokstäverna e och s.

”Bokstaven e na s förundras, som om man tittade i en spegel. Det finns definitivt en likhet, men det finns inget språk!”

hur är dessa bokstäver lika?

Halvovaler

vad som skiljer dem från varandra.

MED höger halvoval, ingen horisontell linje

E vänster halvoval, det finns en horisontell linje.

Jobbar med ABC-boken.

Låt oss visa våra gäster hur vi läser.

Öppna primern, vi kommer att läsa stavelser och ord.

Läsa stavelser och ord.

Lärare
I kör
Individuellt

Vad läste vi?

Stavelser

Ord.

Samtal baserat på bilden av ABC-boken.

Titta på färgbilden i ABC-boken.
Vem är det på bilden?
Vad gör barnen?
Vilken leksak tvättar tjejen?
Vilken leksak tvättar pojken?
Vem ska berättelsen handla om?

Läser en berättelse.

lärare

Jag ska läsa berättelsen, och du lyssnar noga, så att du också kan läsa korrekt och uttrycksfullt, försök att följa med ögonen där jag läser.

Samtal om innehållet i berättelsen

Vad hette flickan?

Vad hette pojken?

Läser en berättelse av elever.

Med ord i en kedja
. Förslag.

FYSISK MINUTT.

Bild nummer 12

Brev BOKSTAV Eh

Nu ska du lära dig hur du skriver bokstaven som representerar ljudet e

Bild nummer 13

Visas på tavlan av läraren

Vi börjar skriva bokstaven e under den översta raden, från vänster till höger skriver vi en halvoval. Efter att ha rört vid den övre linjen sänker vi den halvovala linjen ner, rundar den till vänster, rör vid den nedre linjen, fortsätter den släta linjen till höger och korsar den halvovala med den under mitten av arbetslinjen.

Bild nummer 14

Visa en bokstav på en bild.

Visade beredskap
Titta på skärmen och skriv gemener e i luften.
Skriv den gemena bokstaven e i din anteckningsbok till slutet av raden.
Bokstaven e

Bild nummer 15

Stor bokstav E.

Jag visar, du tittar noga.

Vi börjar skriva bokstaven E ovanför mitten av den icke-fungerande linjen, från vänster till höger skriver vi en halvoval. Efter att ha rört vid den extra linjalen, sänk ner den halvovala linjen, runda den till vänster och rör vid den nedre linjalen. Vi skriver det andra elementet - en horisontell linje, under mitten av arbetslinjen.

Visa en bokstav på en bild. Nr 12

Låt oss skriva den stora bokstaven i luften och titta på skärmen.

Skriv e i slutet av raden.

Bokstav med stavelser.

Skriv stavelserna enligt modellen. –

Vi skriver stavelserna utan avbrott.

Detta, öh,

Vad säger en person när han lyckas?

Bokstaven i stavelsen är eh.

Lägg till vokalen o till stavelsen va, vilket ord fick du?

Glida

Jobbar i kassan

Ljudbokstavsanalys av ordet eko

Post i kassan med signaler och brev

Undersökning.

Dela in ordet eko i stavelser.
Namnge den första stavelsen
Namnge den andra stavelsen
Namnge det första ljudet
Vokal eller konsonant
Vilken signal indikeras?
Vad är det andra ljudet?
Vokal eller konsonant
Röstad eller röstlös
Hård eller mjuk
Namnge det tredje ljudet.
Vokal eller konsonant?

Utan att stänga kassan, skriv ner ordet i din anteckningsbok, diktera för dig själv.

Ord på tavlan.

Överraskningsmoment.

Sätt in den saknade bokstaven i ordet så får du reda på namnet på vår gästdocka.
För att en gäst ska dyka upp i klassrummet, sjung en sång om eko.
Emma kom med den tecknade filmen "Echo". Vi kommer inte att ha tid att titta på det i klassen, titta på det som förberedelse.

Lektionssammanfattning.

Vilket ljud introducerades du för?

Vilka bokstäver har du lärt dig att skriva?

Korrigerande och utvecklande uppgifter.

Lär ditt barn att identifiera ett ord från en serie som skiljer sig från resten i stavelsestruktur.

Lär dig att skilja mellan levande och livlösa föremål, lär dig att ställa lämpliga frågor: vem är det? Vad är detta?

Lär ditt barn att tydligt uttala ljudet [E].

Träna ditt barn i att uttala ord med en komplex stavelsestruktur.

Lär ditt barn att reflektera frågeställningar och berättande intonationer i skrift med hjälp av en punkt och ett frågetecken.

Övning 1. Den vuxne uttalar en serie lager, och barnet lyssnar noga och namnger ett ord som skiljer sig från de andra i sin stavelsestruktur:

vallmo - tank - så - banan; som - com - Kalkon - hus; citron - vagn - katt - knopp; vallmo - cancer - kvast - tank.

Uppgift 2. Introduktion av ljudet [E]. Gissa gåtan, namnge det första ljudet i svaret:

Lever utan kropp

Talar utan tunga.

Ingen ser honom

Och alla hör. (Eko)

En vuxen visar framför en spegel och förklarar för barnet artikulationen av ljudet [E]:

Läppar i ett leende;

Tänderna ligger nära varandra;

Den breda spetsen av tungan berör de nedre tänderna, baksidan av tungan är upphöjd;

Nacken "fungerar".

Ljudsymbol [E]: flickan säger förebrående till kattungen: "EEE..."

Karakteristisk ljud [E]: ljudet [E] är en vokal, den kan sjungas (tungan, läpparna och tänderna stör inte luftens fria passage). Beteckning: röd cirkel.

Uppgift 3. Fonetisk övning.

Vad säger fiskarna när en fisk tar sig av kroken? "Äh...h!"

Uppgift 4. Didaktisk övning "Klappa händerna om du hör ljudet [E)":

eh, ah, eh, y, oh, eh...; eh, ah, eh, eh...; Emma, Anna, Edik, echo, Olya.

Uppgift 5. Upprepa efter vuxen en serie stavelser:

pte-kte-bde-var; kte-bde-gde-pte.

Uppgift 6. Hitta det extra ordet i serien (genom närvaron eller frånvaron av ljudet [E]):

buss, eko, apelsin, vattenmelon; detta är eko, Edik, mustasch

Uppgift 7. Kom ihåg namnen på personer som börjar med ljudet [E] (Ella, Edik, Eduard, Eleanor, Emma).

Uppgift 8. Från ett antal ritade objekt, välj de vars namn innehåller ljudet [E].

Uppgift 9. Prata med ditt barn stavelse för stavelse ord som har en komplex stavelsestruktur och förklara för honom betydelsen av dessa ord. Dela in ord i stavelser. Hitta det längsta och kortaste ordet. Gör om möjligt en mening med varje ord:

linrullator, skvadron, elsvetsare, ellok, elstrykjärn, guide, elektriker, besättning, elektrisk apparat, eukalyptus, hiss.

Uppgift 10. Förklara för barnet att alla animerade föremål svarar på frågan: vem är det?, och livlösa föremål - till frågan: Vad är detta? Lär dig att ställa frågor om levande och livlösa föremål.

Fortsätt serien:

Vem är det? Det är en tjej, en katt, en hund...

Vad är detta? Det här är en bil, ett bord, en jacka...

Didaktiskt spel "Odd Four" (baserat på om objekten är levande eller livlösa):

bil, plan, bord, farfar; kråka, näktergal, stol, ko.

Uppgift 11. Vi presenterar bokstaven E.

Bokstaven E öppnade sin mun:

Antingen gäspar han eller så sjunger han.

O. Hoffman

Hur ser bokstaven E ut annars?

Bokstaven E från fingrar: tumme och pekfinger höger hand bildar en halvcirkel, och pekfingret på vänster hand bildar "tungan" för bokstaven E.

Bokstavsspel.

Uppgift 12. Oberoende ljudstavelseanalys av ett ord Edik: rita ett diagram av cirklar; lägga ut bokstäver i ett klippt alfabet, läsa, kopiera.

Läsa meningar med fråge- och berättande intonation. Spela in meningar under diktat med hjälp av en vuxen, reflektera fråge- och berättande intonation i skrift (med punkt och frågetecken).

Vem är det? Det är en katt. Vem är det? Det här är Edik. Vem är det? Det här är en fluga.

Nummer 32

Ännu en videolektion om ryska språket har börjat. Tooth, Freckles och Koksik förberedde sig på att fortsätta studera bokstäver och träffa en ny främling. Men vilken typ av brev väntar dem? Lektionsledaren introducerade omedelbart eleverna för den nya bokstaven E. Ljudet "E" är gömt i denna bokstav. Freckle försökte sjunga det här ljudet: uh-uh. Hände! Så det är en vokal.

Bokstaven E är väldigt intressant. På ryska kan ord som börjar med e räknas på en hand: detta, detta, dessa, detta, eh. Om du stöter på några andra ord som börjar med bokstaven e, kan du lugnt säga att dessa ord är främmande. Det finns många ord i vårt språk som vi har tagit från andra folk. Koksik blev förvånad: "Varför är det här? Har vi inte tillräckligt med våra egna?" För en mer visuell förklaring talade Vasilisa om hur en ny glass dök upp i Frankrike för hundra år sedan. Freckle utbrast glatt och tittade på bilden: "Detta är en popsicle!"

"Det stämmer," godkände Vasilisa. Nu vet vi vad det är för glass. Och sedan, när ny glass dök upp i Ryssland, visste ingen vad den skulle kalla den. Och fransmännen sa att den nya delikatessen heter popsicle. Så här bevarades detta namn på ryska. Zubok tvivlade: "Är alla ord som börjar med e verkligen av utländskt ursprung?" Koksik stöttade sin vän: ”Vänta. Hur är det med grävmaskinen? Vasilisa förklarade att grävmaskinen också är det Franska ord. Freckle blev förvånad: "Är både rulltrappa och vagn verkligen främmande ord?" Vasilisa svarade att det är precis så det är. Men Koksik gav inte upp: ”Hur är det med ekot? Är det inte ett eko? ryska ord? Det visar sig att det finns en lång historia förknippad med detta korta ord. Vasilisa sa det i Antikens Grekland Det fanns en legend om en mycket pratsam tjej. Hon blev straffad för att hon pratade för mycket. Hon berövades inte sin röst, men från och med då kunde hon bara upprepa slutet på andras fraser. Och den här tjejen hette Echo. Det visar sig att ordet eko kommer från namnet Echo.

För att göra det roligt att lära sig bokstäver föreslog Vasilisa att spela ett spel som heter Echo. Spelets regler är enkla: ledaren kallar ordet, och resten av deltagarna svarar som ett eko och upprepar slutet av ordet. Till exempel: korg - katt... katt... katt; korv - geting... geting... geting; balalaika - laika... laika... laika. Skogskompisarna gillade verkligen det här spelet och de började glatt komma på exempel för detta spel själva: ordet - får... får; skämt - anka... anka... anka. Snart erbjöd sig Vasilisa att slutföra en annan uppgift. Gissa rebus, som krypterar ordet som börjar med e. Även om det inte var omedelbart, slutförde eleverna denna uppgift och gissade att ordet SKÄRM var krypterat.

Vasilisa förberedde också gåtor, vars svar börjar med e.

Jag tillbringade solen Bakom ditt fönster. Jag hängde den i taket. Huset blev muntert.

(elektrisk lampa)

Förbi dungen, förbi ravinen Den rusar utan rök och utan ånga. Lokomotivsyster.
Vem är hon?

(tåg)

Freckle tänkte: men elektricitet är det också främmande ord, eftersom det börjar med e. Barnen tyckte verkligen om att lära sig bokstäverna. Och i slutet av lektionen byggde de en ny bokstav E.

Ovan marken i det blå Snart rusar bokstaven E.
Att höra hur kul det är Kommer att förvandlas till ordet eko.