Av stor betydelse för att organisera rationell miljöförvaltning är studiet av miljöledningsproblem på global, regional och lokal nivå, samt bedömning av kvaliteten på den mänskliga miljön i specifika territorier, i ekosystem av olika rang.
Övervakningär ett system av observationer, bedömningar och prognoser som gör att vi kan identifiera förändringar i miljöns tillstånd under påverkan av antropogena aktiviteter.
Tillsammans med den negativa påverkan på naturen kan en person också ha en positiv inverkan som ett resultat av ekonomisk aktivitet.
Övervakningen inkluderar:
övervakning av förändringar i miljökvalitet och faktorer som påverkar miljön;
bedömning av det faktiska tillståndet i den naturliga miljön;
prognos för förändringar i miljökvalitet.
Observationer kan utföras utifrån fysikaliska, kemiska och biologiska indikatorer, integrerade indikatorer på miljöns tillstånd är lovande.
Typer av övervakning. Det finns global, regional och lokal övervakning. (Vad är grunden för en sådan distinktion?)
Global övervakning tillåter oss att bedöma det aktuella tillståndet för hela jordens naturliga system.
Regional övervakning utförs på bekostnad av systemets stationer, som tar emot information om territorier som är föremål för antropogen påverkan.
Rationell användning av naturresurser är möjlig med tillgång och korrekt användning av information som tillhandahålls av övervakningssystemet.
Miljöövervakningär ett system för att observera, bedöma och förutse förändringar i miljöns tillstånd under påverkan av antropogen påverkan.
Övervakningsmålen är:
Kvantitativ och kvalitativ bedömning av tillståndet för luft, ytvatten, klimatförändringar, jordtäcke, flora och fauna, kontroll av avloppsvatten samt stoft- och gasutsläpp vid industriföretag;
Göra en prognos om tillståndet i miljön;
Att informera medborgarna om förändringar i miljön.
Prognos och prognos.
Vad är prognoser och prognoser? Under olika perioder av social utveckling förändrades metoderna för att studera miljön. Prognoser anses för närvarande vara ett av de viktigaste "verktygen" för miljöledning. Översatt till ryska betyder ordet "prognos" framsyn, förutsägelse.
Därför är en prognos inom miljöförvaltning en förutsägelse av förändringar i naturresurspotential och behov av naturresurser på global, regional och lokal skala
Prognoser är en uppsättning åtgärder som tillåter oss att göra bedömningar angående beteendet hos naturliga system och som bestäms av naturliga processer och mänsklighetens inverkan på dem i framtiden.
Huvudmålet med prognosen är att bedöma den naturliga miljöns förväntade reaktion på direkt eller indirekt mänsklig påverkan, samt att lösa problem med framtida rationell miljöförvaltning i samband med de förväntade förhållandena i naturmiljön.
I samband med omvärderingen av värdesystemet, övergången från teknokratiskt tänkande till ekologiskt, sker även förändringar i prognostiseringen. Moderna prognoser bör göras utifrån universella mänskliga värden, varav de viktigaste är människan, hennes hälsa, miljöns kvalitet och bevarandet av planeten som ett hem för mänskligheten. Uppmärksamhet på levande natur och människor gör således prognostiseringsuppgifter miljövänliga.
Typer av prognoser. Baserat på ledtiden särskiljs följande typer av prognoser: ultrakortsiktig (upp till ett år), kortsiktig (upp till 3-5 år), medellång sikt (upp till 10-15 år), lång sikt (upp till flera decennier i förväg), ultralång sikt (i årtusenden och mer). -mer framåt). Prognosens ledtid, det vill säga perioden som prognosen ges för, kan vara mycket olika. Vid projektering av en stor industrianläggning med en livslängd på 100–120 år är det nödvändigt att veta vilka förändringar i naturmiljön som kan ske under påverkan av denna anläggning år 2100–2200. Inte konstigt att de säger: "Framtiden styrs från nuet."
Baserat på territorietäckning särskiljs globala, regionala och lokala prognoser.
Det finns prognoser inom specifika vetenskapsgrenar, till exempel geologiska och meteorologiska prognoser. I geografi - en komplex prognos, som många anser vara allmänvetenskaplig.
Huvudfunktionerna för övervakningen är kvalitetskontroll av enskilda komponenter i den naturliga miljön och identifiering av de huvudsakliga föroreningskällorna. Baserat på övervakningsdata fattas beslut för att förbättra miljösituationen, nya reningsanläggningar byggs på företag som förorenar mark, atmosfär och vatten, skogsavverkningssystem ändras och nya skogar planteras, markskyddande växtföljder införs m.m. .
Övervakning utförs oftast av regionala hydrometeorologiska servicekommittéer genom ett nätverk av punkter som utför följande observationer: ytmeteorologiska, värmebalanserade, hydrologiska, marina, etc.
Till exempel inkluderar övervakningen av Moskva konstant analys av innehållet av kolmonoxid, kolväten, svaveldioxid, mängden kväveoxider, ozon och damm. Observationer utförs av 30 stationer som arbetar i automatiskt läge. Information från sensorer som finns på stationer strömmar till informationscentralen. Information om att överskrida den högsta tillåtna koncentrationen av föroreningar skickas till Moskvakommittén för miljöskydd och huvudstadsregeringen. Industriella utsläpp från stora företag och nivån av vattenföroreningar i Moskvafloden övervakas automatiskt.
Det finns för närvarande 344 vattenövervakningsstationer i världen i 59 länder, som utgör ett globalt miljöövervakningssystem.
Miljöövervakning
Övervakning(lat. monitor observation, warning) - ett omfattande system av observationer, bedömning och prognoser av förändringar i biosfärens tillstånd eller dess individuella element under påverkan av antropogena influenser
Huvudsakliga övervakningsuppgifter:
övervakning av källor till antropogen påverkan; övervakning av tillståndet i den naturliga miljön och de processer som förekommer i den under påverkan av antropogena faktorer;
förutsäga förändringar i den naturliga miljön under påverkan av antropogena faktorer och bedöma det förutsedda tillståndet i den naturliga miljön.
Klassificeringar av övervakning baserat på egenskaper:
Kontrollmetoder:
Bioindikation - upptäckt och bestämning av antropogena belastningar genom reaktioner från levande organismer och deras samhällen på dem;
Fjärrmetoder (flygfotografering, avkänning, etc.);
Fysikalisk-kemiska metoder (analys av enskilda prover av luft, vatten, jord).
miljö. Detta system administreras av UNEP, FN:s särskilda miljöorgan.
Typer av övervakning. Baserat på omfattningen av generalisering av information, särskiljs de: global, regional, effektövervakning.
Global övervakning- detta är att övervaka globala processer och fenomen i biosfären och göra en prognos över möjliga förändringar.
Regional övervakning omfattar enskilda regioner där processer och fenomen observeras som skiljer sig från naturliga i naturen eller på grund av antropogen påverkan.
Påverkanövervakning utförs i särskilt farliga områden i direkt anslutning till källor till föroreningar.
Baserat på övervakningsmetoderna särskiljs följande typer av övervakning:
Biologiska (med hjälp av bioindikatorer);
Fjärrkontroll (flyg och rymd);
Analytisk (kemisk och fysikalisk-kemisk analys).
Observationsobjekten är:
Övervakning av enskilda miljökomponenter (jord, vatten, luft);
Biologisk övervakning (flora och fauna).
En speciell typ av övervakning är basövervakning, det vill säga övervakning av tillståndet i naturliga system som praktiskt taget inte påverkas av regionala antropogena effekter (biosfärområden). Syftet med den grundläggande övervakningen är att få fram data som resultaten från andra typer av övervakning jämförs med.
Kontrollmetoder. Sammansättningen av föroreningar bestäms av metoder för fysikalisk och kemisk analys (i luft, jord, vatten). Graden av hållbarhet för naturliga ekosystem bestäms av bioindikationsmetoden.
Bioindikationär upptäckt och bestämning av antropogena belastningar genom reaktioner från levande organismer och deras samhällen på dem. Kärnan i bioindikation är att vissa miljöfaktorer skapar möjligheten för existensen av en viss art. Objekten för bioindikationsforskning kan vara enskilda arter av djur och växter, såväl som hela ekosystem. Till exempel bestäms radioaktiv förorening av tillståndet hos barrträd; industriell förorening - för många representanter för markfauna; Luftföroreningar är mycket känsliga för mossor, lavar och fjärilar.
Artmångfald och höga antal eller, omvänt, frånvaron av trollsländor (Odonata) på stranden av en reservoar indikerar dess faunasammansättning: många trollsländor - faunan är rik, få - den akvatiska faunan är fattig.
Om lavar försvinner på trädstammar i en skog betyder det att det finns svaveldioxid i luften. Endast i rent vatten finns larver (Trichoptera). Men den småskaliga masken (Tubifex), larverna av chironomider (Chironomidae) lever bara i kraftigt förorenade vattendrag. Många insekter, gröna encelliga alger och kräftdjur lever i lätt förorenade vattendrag.
Bioindikation gör det möjligt att i tid identifiera en föroreningsnivå som ännu inte är farlig och vidta åtgärder för att återställa den ekologiska balansen i miljön.
I vissa fall är bioindikationsmetoden att föredra eftersom den är enklare än till exempel fysikalisk-kemiska analysmetoder.
Således upptäckte engelska forskare flera molekyler i levern av flundra - indikatorer på förorening. När den totala koncentrationen av livshotande ämnen når kritiska värden börjar ett potentiellt cancerframkallande protein att ansamlas i levercellerna. Dess kvantitativa bestämning är enklare än kemisk analys av vatten och ger mer information om dess fara för människors liv och hälsa.
Fjärrbaserade metoder används främst för global övervakning. Flygfotografering är till exempel en effektiv metod för att bestämma omfattningen och omfattningen av föroreningar under ett oljeutsläpp till havs eller på land, såsom en tankfartygsolycka eller ett rörledningsbrott. Andra metoder ger inte heltäckande information i dessa extrema situationer.
OKB im. Ilyushin, flygplansbyggarna av Lukhovitsky-fabriken designade och byggde Il-10Z, ett unikt flygplan för att utföra nästan alla uppgifter av statlig miljö- och landövervakning. Flygplanet är utrustat med kontroll-, mät- och telemetriutrustning, ett satellitnavigeringssystem (CPS), ett satellitkommunikationssystem och ett interaktivt ombord och markbaserat mät- och registreringskomplex. Flygplanet kan flyga på höjder från 100 till 3000 m, stanna i luften i upp till 5 timmar, förbrukar endast 10-15 liter bränsle per 100 km och tar ombord förutom piloten två specialister. Det nya Il-103-flygplanet från Aviation Center for Special Environmental Purposes, baserat på Myachikovo-flygfältet nära Moskva, utför fjärrövervakning för ekologer, skydd av flygskogar, räddningstjänster och olje- och gasledningstransporter.
Fysikalisk-kemiska metoder används för att övervaka enskilda komponenter i den naturliga miljön: jord, vatten, luft. Dessa metoder är baserade på analys av enskilda prover.
Markövervakning innebär att bestämma surhet, humusförlust och salthalt. Markens surhet bestäms av pH-värdet i vattenhaltiga jordlösningar. pH-värdet mäts med en pH-mätare eller potentiometer. Humushalten bestäms av oxiderbarheten av organiskt material. Mängden oxidationsmedel bedöms med titrimetriska eller spektrometriska metoder. Jordens salthalt, det vill säga innehållet av salter i dem, bestäms av värdet av elektrisk ledningsförmåga, eftersom det är känt att saltlösningar är elektrolyter.
Vattenförorening bestäms av kemisk (COD) eller biokemisk (BOD) syreförbrukning - detta är mängden syre som spenderas på oxidation av organiska och oorganiska ämnen som finns i förorenat vatten.
Luftföroreningar analyseras av gasanalysatorer, som ger information om koncentrationen av gasformiga föroreningar i luften. "Multikomponent" analysmetoder används: C-, H-, N-analysatorer och andra enheter som ger kontinuerliga tidsegenskaper för luftföroreningar. Automatiserade enheter för fjärranalys av atmosfäriska föroreningar, som kombinerar en laser och en lokaliserare, kallas lidarer.
Miljökvalitetsbedömning
Vad är bedömning och bedömning?
Ett viktigt område för uppföljning av forskning är att bedöma miljöns kvalitet. Denna riktning har, som du redan vet, fått prioritet i modern miljöledning, eftersom miljöns kvalitet är förknippad med en persons fysiska och andliga hälsa.
Man skiljer faktiskt mellan en hälsosam (bekväm) naturlig miljö, där en persons hälsa är normal eller förbättras, och en ohälsosam miljö, där befolkningens hälsa är nedsatt. För att upprätthålla befolkningens hälsa är det därför nödvändigt att övervaka miljöns kvalitet. Miljökvalitet— detta är graden av överensstämmelse mellan naturliga förhållanden och en persons fysiologiska förmågor.
Det finns vetenskapliga kriterier för att bedöma miljökvalitet. Dessa inkluderar standarder.
Miljökvalitetsnormer. Kvalitetsstandarder är indelade i miljö- och produktionsstandarder och ekonomiska.
Miljöstandarder fastställer högsta tillåtna normer för antropogen påverkan på miljön, vars överskott hotar människors hälsa och är skadligt för växtlighet och djur. Sådana standarder fastställs i form av högsta tillåtna koncentrationer av föroreningar (MPC) och högsta tillåtna nivåer av skadlig fysisk påverkan (MPL). Fjärrkontrollpaneler installeras till exempel för buller och elektromagnetiska föroreningar.
MPC är mängden av ett skadligt ämne i miljön, som under en viss tidsperiod inte påverkar människors hälsa och inte orsakar negativa konsekvenser hos hans avkomma.
Vid fastställandet av MPC har nyligen inte bara graden av påverkan av föroreningar på människors hälsa beaktats, utan även effekten av dessa föroreningar som helhet på naturliga samhällen. Varje år fastställs fler och fler högsta tillåtna halter för ämnen i luft, mark och vatten.
Produktion och ekonomiska miljökvalitetsnormer reglerar det miljösäkra driftssättet för produktion, allmännytta och alla andra anläggningar. Produktions- och ekonomiska miljökvalitetsnormer inkluderar högsta tillåtna utsläpp av föroreningar till miljön (MPE). Hur kan man förbättra kvaliteten på miljön? Många experter funderar på detta problem. Miljökvalitetskontrollen utförs av en särskild statlig tjänst. Åtgärder för att förbättra miljökvaliteten. De kombineras i följande grupper. De viktigaste är tekniska åtgärder, som inkluderar utveckling av modern teknik som säkerställer integrerad användning av råvaror och avfallshantering. Att välja ett bränsle med mindre förbränningsprodukt kommer att minska utsläppen till atmosfären avsevärt. Detta underlättas också av elektrifieringen av modern produktion, transporter och vardagsliv.
Saneringsåtgärder bidrar till rening av industriella utsläpp genom olika utformningar av reningsverk. (Finns det behandlingsanläggningar på närmaste företag i din ort? Hur effektiva är de?)
I den uppsättning åtgärder som förbättrar miljökvaliteten ingår arkitektur och planering aktiviteter som påverkar inte bara fysisk, utan också andlig hälsa. Dessa inkluderar dammkontroll, rationell placering av företag (de flyttas ofta utanför territoriet för ett befolkat område) och bostadsområden, landskapsplanering av befolkade områden, till exempel med moderna stadsplaneringsstandarder för städer med en befolkning på en och en halv miljon , 40-50 m2 grönyta krävs , det är obligatoriskt att tilldela sanitära skyddszoner i det befolkade området.
TILL tekniska och organisatoriskaÅtgärderna är bland annat att minska parkeringen vid trafikljusen och minska trafikintensiteten på överbelastade motorvägar.
Till lagligt Verksamheten omfattar upprättandet och efterlevnaden av lagstiftning för att upprätthålla kvaliteten på atmosfären, vattenförekomster, mark, etc.
Krav relaterade till naturskydd och förbättring av miljökvalitet återspeglas i statliga lagar, förordningar och förordningar. Världserfarenhet visar att i utvecklade länder löser myndigheterna problem relaterade till att förbättra miljöns kvalitet genom lagar och verkställande strukturer, som tillsammans med rättsväsendet är utformade för att säkerställa efterlevnad av lagar, finansiera stora miljöprojekt och vetenskaplig utveckling. och kontrollera efterlevnaden av lagar och finansiella kostnader.
Det råder ingen tvekan om att förbättring av miljökvaliteten kommer att uppnås genom ekonomiska händelser. Ekonomiska åtgärder är först och främst förknippade med investeringar av medel i ersättning och utveckling av ny teknik som säkerställer energi- och resursbevarande, vilket minskar utsläppen av skadliga ämnen till miljön. Medlen för statlig skatte- och prispolitik måste skapa förutsättningar för Rysslands inkludering i det internationella systemet för att säkerställa miljösäkerhet. Samtidigt, i vårt land, på grund av den ekonomiska recessionen, har volymen av införandet av ny miljöteknik i industrin minskat avsevärt.
Utbildningsåtgärder syftar till att skapa en ekologisk kultur för befolkningen. Miljöns kvalitet beror till stor del på bildandet av nya värden och moraliska attityder, revidering av prioriteringar, behov och metoder för mänsklig verksamhet. I vårt land, inom ramen för det statliga programmet "Ecology of Russia", har program och manualer utvecklats för miljöutbildning på alla nivåer av kunskapsinhämtning från förskoleinstitutioner till det avancerade utbildningssystemet. Ett viktigt verktyg i bildandet av miljökultur är media. Bara i Ryssland finns det över 50 miljöinriktade tidskrifter.
All verksamhet som syftar till att förbättra miljöns kvalitet är nära sammankopplade och är till stor del beroende av vetenskapens utveckling. Därför är den viktigaste förutsättningen för att alla åtgärder ska finnas att bedriva vetenskaplig forskning som säkerställer förbättrad miljökvalitet och miljömässig hållbarhet för både planeten som helhet och enskilda regioner.
Det bör dock noteras att åtgärder som vidtas för att förbättra miljökvaliteten inte alltid har en märkbar effekt. En ökning av sjukligheten bland befolkningen, en minskning av den genomsnittliga livslängden för människor och en ökning av dödligheten indikerar utvecklingen av negativa miljöfenomen i vårt land.
Fler och fler företag och organisationer inför övervakning som en permanent del av sin verksamhet. Detta är en diagnos av dynamiken i alla processer som sker i företaget. Kärnan i övervakningen är ackumuleringen av nödvändig information och dess noggranna analys. Genom att utföra det regelbundet säkerställs att företaget upptäcker fel i tid och följaktligen korrigerar dem så snart som möjligt. Sådan effektivitet har en positiv effekt på företagets effektivitet.
Övervakning är ett kontrollsystem som bör införas om företaget periodvis upplever allvarliga driftsfel, och det tar för lång tid att eliminera dem. Dessutom uppstår behovet av denna typ av kontroll när avdelningar inte klarar av mängden inkommande information. Sen bearbetning av inkommande data bromsar avsevärt företagets reaktion på förändringar i den ekonomiska eller politiska situationen i landet, detta problem löses när övervakning införs på löpande basis. Detta gör att du snabbt kan lära dig om förändringar i och reagera på dem. Denna position är prioriterad främst för ledande företag.
Om vi talar om metoden för att konstruera ett övervakningssystem, så finns det i det här fallet två huvudmetoder: stigande och fallande. Enligt den första metoden bestäms först tekniken för att utföra den, och sedan identifieras de specifika processer som kommer att bearbetas. Och top-down konstruktionsmetoden går ut på att söka efter processer för vilka övervakningsteknik väljs. Varje klient har rätt att självständigt ge företräde åt en eller annan metod.
Övervakning är ett system som inkluderar följande steg:
- Etablering av specifika objekt som ska kontrolleras.
- Introduktion av lämplig programvara.
- På kundens begäran kan specialprogram införas som tillägg.
- Öka kvalifikationsnivån för anställda inom området övervakning, genomföra seminarier och specialkurser.
- Efterföljande justeringar av systemet, till exempel vid utveckling av förbättringar.
I praktiken är övervakning till stor hjälp för att studera prissättningsprocessen. När allt kommer omkring anses kostnadspolitik vara en av de viktigaste delarna som reglerar verksamheten i alla företag. Försiktiga entreprenörer, särskilt ägare till stora företag, övervakar konkurrenternas priser. Sådan kontroll gör att du kan studera dynamiken i priserna på marknaden, och också, med hjälp av analys, bestämma källorna till minskning av kostnaden för varor från andra tillverkare. Sålunda får chefen möjligheten att inte bara hålla fingret på pulsen på verksamheten i sitt företag, utan också att kontrollera konkurrerande företag. Kompetenta specialister kan bestämma tidpunkten för nedgången för andra företag och börja aktiva aktiviteter under denna period, vilket avsevärt kommer att öka vinstnivån och locka fler konsumenter.
En av de nya trenderna inom moderna trender är geodetisk övervakning. Det används av byggorganisationer för att identifiera allvarliga överträdelser under uppförandet av byggnader. Ibland är det möjligt att bestämma även den minsta avvikelse från normen och orsakerna till uppkomsten av en sådan situation. Naturligtvis råder det ingen tvekan om fördelarna med kontroll på detta område. När allt kommer omkring beror hälsan och till och med människors liv direkt på kvaliteten på teamen.
Om övervakningen utförs kontinuerligt, kan chefen ta reda på överträdelser i det inledande skedet av konstruktionen och förhindra allvarliga konsekvenser. Dessutom är modern teknik mycket komplex, de flesta beräkningar utförs med datorteknik. Men vi är alla människor, och ingen har ställt in det än. Tyvärr finns det, varför övervakning krävs som ett tillägg
"Kvalitet", som regel förstås det som resultatet av en kontroll (I.P. Podlasy). "Kontrollera" innebär att identifiera, mäta och bedöma elevers kunskaper och färdigheter. Kontroll innefattar bedömning (som en process) och utvärdering (som ett resultat) av kontrollen.
Enligt I.F. Kharlamov, kontroll spelar en stor reglerande och stimulerande roll i undervisningen över kvaliteten på behärskning av det material som studeras och uppmuntrar eleverna till självkontroll.
Det är nödvändigt att säkerställa, konstaterar författaren, att denna kontroll är regelbunden och utförs för varje ämne som studeras. När det gäller elever behöver de inte bara uppmuntras att utöva självkontroll, utan också hjälpa dem att behärska dess tekniker.I den metodologiska litteraturen är det allmänt accepterat att kontroll är den så kallade "feedback" mellan eleven och läraren, det skede av utbildningsprocessen då läraren får information om effektiviteten av att undervisa i ämnet.
Kunskapskontroll är identifieringen av huruvida den bildade kunskapsvolymen överensstämmer med kraven i en standard eller ett program, såväl som att bestämma nivån av färdigheter i färdigheter och förmågor. Denna definition ges i ordboken över metodtermer av E.L. Azimov och A.I. Shchukin.
Enligt detta särskiljs följande mål för att övervaka kunskaper och färdigheter:
- diagnostisera och korrigera kunskaper och färdigheter;
- med hänsyn till effektiviteten i ett separat steg i inlärningsprocessen;
- fastställande av slutliga lärandemål på olika nivåer.
Typer av övervakning av elevkunskaper
Grunden för att identifiera typer av kontroll är specificiteten hos didaktiska uppgifter i olika stadier av lärandet. V.A. Slastenin identifierar följande typer av kontroll: preliminär, aktuell, tematisk och slutlig.
Preliminär kontrollsyftar till att identifiera kunskaper, färdigheter och förmågor hos elever i ämnet eller avsnittet som ska studeras. Det låter dig bestämma den nuvarande (initiella) nivån av kunskap och färdigheter för att använda den som en grund och fokusera på den acceptabla komplexiteten i utbildningsmaterialet.
Aktuell kontrollutförs i det dagliga arbetet för att kontrollera assimileringen av tidigare material och identifiera luckor i elevernas kunskaper. Huvuduppgiften för nuvarande kontroll är den regelbundna förvaltningen av elevernas utbildningsaktiviteter och deras anpassning. Det låter dig få kontinuerlig information om framstegen och kvaliteten på att lära dig utbildningsmaterialet och, baserat på detta, snabbt göra ändringar i utbildningsprocessen.
Tematisk kontrollgenomförs med jämna mellanrum, allt eftersom ett nytt ämne eller avsnitt tas upp, och syftar till att systematisera elevernas kunskaper. Denna typ av kontroll sker under repetitions- och generaliseringsklasser och förbereder för kontrollhändelser: muntliga och skriftliga prov.
Slutlig kontrollgenomförs i slutet av ett kvartal, ett halvt år, hela läsåret, och även i slutet. Det syftar till att testa specifika inlärningsresultat, identifiera i vilken grad studenter har bemästrat systemet av kunskaper, färdigheter och förmågor som förvärvats i processen att studera ett visst ämne eller ett antal discipliner.
KontrollformerI inlärningsprocessen bör varje lärare sträva efter att använda olika former av kontroll i sina klasser, allt från självständigt arbete till spel. När allt kommer omkring bestämmer användningen och tillämpningen av sådana former av kontroll inte bara en bättre assimilering av information av studenter, utan bidrar också till utvecklingen av kreativa förmågor, modellerar miljön, ger ytterligare information, stimulerar intresse och aktiverar elevernas arbete.
Det finns många former av övervakning av elevers kunskaper och färdigheter, eftersom Varje lärare har rätt att komma på och genomföra sina egna provuppgifter, som han tycker är de bästa. Enligt I.M. Cheredov designar speciella lektioner, såväl som tester, intervjuer, tester och tentor för att noggrant övervaka kunskap och verksamhetsmetoder.
Kunskapskontrolllektionägnas främst åt implementeringen av träningskontrollfunktioner, även om processen att systematisera elevernas kunskap fortsätter. Den är byggd med förväntningar på varje elevs oberoende aktivitet, vilket gör det möjligt att identifiera nivån på kunskapsinhämtning och utveckling av färdigheter och förmågor. Beroende på de former av pedagogiskt arbete som används i lektionen särskiljs följande:
- lektioner om omfattande kunskapskontroll;
- lektion av muntlig kunskapskontroll;
- lektion av skriftlig kunskapskontroll.
Tester som en speciell form av organisering av utbildningen bygger de på en kombination av individualiserade, enhets-, individualiserade-grupp- och frontala träningsformer. Under provet genomför eleverna individuella kontrolluppgifter. Inbördes prövning av kunskaper i utbildningsenheter genomförs. Ett frontalt samtal hålls med hela klassen, vilket gör det möjligt att sammanfatta och registrera nivån på kunskapsinhämtningen av klassen som helhet.
Intervjuer– denna form av undervisningsorganisation innebär att organisera individuella kontrollsamtal mellan lärare och elever för att mer ingående identifiera deras kunskaper.
Testpapper genomförs i regel efter avslutad studie av ämnen eller nyckelfrågor som är särskilt betydelsefulla för behärskning av andra akademiska ämnen som är svårast att förstå för eleverna. Följande typer av kontrollarbete används:
- teoretisk, så att du kan kontrollera elevernas assimilering av grundläggande teoretiska begrepp, mönster, förmågan att identifiera karakteristiska egenskaper, egenskaper hos processer och fenomen;
- praktisk, med vars hjälp de prövar förmågan att tillämpa förvärvad kunskap för att lösa specifika problem;
- komplex, innehållande uppgifter av både teoretisk och praktisk karaktär.
Tentor– den slutliga formen av kontroll, som syftar till en omfattande kontroll av elevernas förberedelser, för att fastställa graden av behärskning av kunskaper, färdigheter och förmågor.
Beroende på detaljerna organisationsformer kontroll särskiljs: frontal, grupp, individuell och kombinerad (eller komprimerad) och självkontroll av elever.
På frontal form organisering av kontroll över lärarens frågor på en relativt liten mängd material; korta svar, vanligtvis från platsen, ges av många elever. Denna form av kontroll gör att du framgångsrikt kan kombinera testning med uppgifterna att upprepa och konsolidera det material som omfattas, vilket orsakar ökad aktivitet bland eleverna. Med den skickliga användningen av frontalförhör är det möjligt att testa kunskaperna hos en betydande del av klassen på relativt kort tid. Frontkontroll kan utföras antingen i oral, och i skriven form. Fördelen med frontal kontroll är att den håller hela teamet i spänning, eleverna vet att de kan ifrågasättas när som helst, deras uppmärksamhet är fokuserad, deras tankar koncentreras kring det arbete som görs. Därför är en frontalundersökning förstås en mer avancerad form av verifiering. Men det har också nackdelar, som är särskilt märkbara i de fall där det är nödvändigt att testa elevernas färdigheter i monolog och dialogiskt muntligt tal.
Gruppform organisering av kontroll används i de fall det finns behov av att kontrollera resultatet av pedagogiskt arbete eller framstegen i genomförandet av en del av eleverna i klassen som fått en viss kollektiv uppgift i klassen eller under fritidsaktiviteter.
Individuell kontroll används i stor utsträckning för en grundlig bekantskap av läraren med kunskaper, färdigheter och förmågor hos enskilda elever, som vanligtvis kallas till tavlan eller till ett bord med instrument, till en karta, även om svar från platsen inte är uteslutet, om anteckningar eller grafiska bilder behövs inte, för vilka bör följas av hela publiken, visuella hjälpmedel och olika undervisningsutrustning. Med tankeväckande organisation uppfattas individuell kontroll av eleverna som en normal del av utbildningsprocessen och orsakar inte negativa känslor.
I en kombinerad form av kontroll(med den sk kompakt undersökning) en framgångsrik kombination av individuell kontroll med frontal- och gruppkontroll uppnås. Ett kännetecken för denna kontrollform är att läraren samtidigt kallar flera elever att svara, varav en svarar muntligt, 1-2 förbereder sig på svaret genom att göra det nödvändiga grafiska arbetet på tavlan eller skriva ner förutsättningarna och framstegen för att lösa problem , och resten utför individuella skriftliga eller praktiska uppgifter. Fördelarna med en kompakt undersökning är att den gör det möjligt att grundligt testa flera elever med en relativt liten investering av tid. Men det begränsar den pedagogiska funktionen av verifiering, eftersom elever som självständigt utför uppgifter inte deltar i frontarbete med gruppen, och resultaten av deras aktiviteter kontrolleras av läraren utanför lektionen. Den kombinerade formen av styrning ger möjlighet att använda programmerade verktyg för att testa elevers kunskaper, färdigheter och förmågor i större utsträckning än med andra former av styrning.Självkontroll studenter säkerställer att intern återkoppling fungerar under inlärningsprocessen, eleverna får information om fullständigheten och kvaliteten på att studera programmaterialet, styrkan i de bildade färdigheterna, svårigheter och brister som har uppstått. Självrannsakan har stor psykologisk betydelse och stimulerar lärande. Med dess hjälp är studenten verkligen övertygad om hur han har bemästrat kunskapen, kontrollerar korrektheten av att utföra övningar genom omvända åtgärder, utvärderar den praktiska betydelsen av resultaten av utförda uppgifter, övningar, experiment etc.
Kontrollmetoder Kontrollmetoder är lärares och elevers verksamhetsmetoder, under vilka assimilering av utbildningsmaterial och behärskning av de nödvändiga kunskaperna, färdigheterna och förmågorna av eleverna avslöjas.
Oral kontrollmetod- den vanligaste metoden att följa upp elevernas kunskaper. Vid en muntlig enkät upprättas direktkontakt mellan lärare och elev, där läraren får stora möjligheter att studera de individuella egenskaperna hos elevernas tillgodohavande av läromedel. Typiska fel i tillämpningen av muntliga kontrollmetoder manifesteras i följande: läraren ger inte alltid tillräcklig fullständig kontroll, kontrollerar endast faktakunskaper och avslöjar sällan kunskap om världsbildsidéer.
Skriftlig kontrollmetod- tillsammans med muntlig är den viktigaste metoden för att övervaka elevens kunskaper, färdigheter och förmågor. Enhetligheten i det arbete som eleverna utför gör det möjligt att ställa samma krav på alla och ökar objektiviteten i att bedöma lärandemål. Användningen av denna metod gör det möjligt att på kortast möjliga tid samtidigt kontrollera assimileringen av utbildningsmaterial av alla elever i gruppen, och bestämma riktningen för individuellt arbete med var och en. Skriftliga arbeten i innehåll och form, beroende på ämne, kan vara mycket varierande: diktat (teknologiska etc.), uppsatser, svar på frågor, lösningar på problem och exempel, rita sammanfattningar, göra olika ritningar och diagram, förbereda olika svar , sammandrag. För att minska tiden för att slutföra vissa typer av skriftliga prov övas användningen av programmerade verktyg: manualer med tryckt underlag, där eleverna uppmanas att fylla i luckorna där (med ord, bokstäver, tecken, siffror), välja ett av flera givna svar på den ställda frågan, stryka under eller markera den, hålkort etc. Användningen av sådana hjälpmedel underlättar i hög grad elevernas arbete och lärarens kontroll av genomförda uppgifter. Låt oss notera egenskaperna hos sådana former av skriftliga tester som självständigt arbete, diktat, uppsatser och sammanfattningar.
Självständigt arbete kan utföras för aktuell och periodisk övervakning. Under den aktuella bedömningen är självständigt arbete som regel inte stor i volym och innehåller uppgifter huvudsakligen på lektionens ämne. Testning i detta fall är nära relaterad till inlärningsprocessen i denna lektion och är underordnad den. Med periodisk kontroll är självständigt arbete vanligtvis större i volym och tid att slutföra.
Diktationer används ofta för aktuell övervakning. Med deras hjälp kan du förbereda eleverna för att bemästra och tillämpa nytt material, att utveckla färdigheter och förmågor, att generalisera vad de har lärt sig och att testa deras självständighet när de gör läxor. För diktat väljs frågor ut som inte kräver långt tänkande, till vilka du kan skriva ner svaret mycket kort.
Abstrakt lämplig för upprepning och generalisering av utbildningsmaterial. De låter eleverna inte bara systematisera sina kunskaper och testa sin förmåga att utveckla ett ämne, utan spelar också en speciell roll i att forma sin världsbild. I processen med att förbereda en uppsats mobiliserar och uppdaterar studenten befintlig kunskap, förvärvar självständigt nya som är nödvändiga för att avslöja ämnet, jämför dem med sin livserfarenhet och tydliggör sin livsposition. När han kontrollerar dessa arbeten, uppmärksammar läraren överensstämmelsen mellan arbetet och ämnet, ämnets fullständighet, presentationssekvensen och bedömningarnas oberoende.
En speciell form av skriftlig kontroll är grafiska verk. Dessa inkluderar ritningar, diagram, diagram, ritningar etc. Deras syfte är att testa elevernas förmåga att använda kunskap i en icke-standardiserad situation, använda modelleringsmetoden, arbeta i rumsligt perspektiv, kortfattat sammanfatta och generalisera kunskap. Till exempel kan grafiska verk vara fylla i diagram"vattenkretslopp i naturen", "hydrosfärens sammansättning", kartläggning"luftsammansättning"; grafiska ritningar"bildning av en källa", "flod" etc.
Typiska misstag när man utför skriftlig kontroll kan övervägas: otillräcklig testning under deras allmänna utbildningsfärdigheter och förmågor - färdigheter att göra upp en plan, Kompetens framhäva det huvudsakliga, självkontrollfärdigheter, skrivtempofärdigheter etc.; dålig identifiering av typiska fel och brister som måste arbetas aktivt med i efterföljande lektioner; underlåtenhet att följa en enda stavningsregler för allt skriftligt arbete; dålig användning av individuella uppgifter för eleverna att arbeta med luckor i kunskaper och färdigheter.
Laboratoriekontrollmetoder- en relativt ny typ av kontroll. Kontrolllaborationer utförs med hälften av gruppen medan andra hälften utför skriftliga arbeten. I kontrolllaboratoriets arbete ingår att testa förmågan att använda kompass, termometer, barometer, kurvmätare, psykrometer och andra mätinstrument som bör studeras vid denna tidpunkt.
Didaktiska provär en relativt ny metod för att testa läranderesultat. Ett didaktiskt prov (prestationstest) är en uppsättning standardiserade uppgifter om ett visst material (eller ämne) som fastställer graden av behärskning av det av eleven. Fördelen med tester är deras objektivitet, d.v.s. oberoende av testning och bedömning av kunskap från läraren.
Metoder för maskinstyrning (dator). Metoder för maskinell kontroll över kvaliteten på kunskapsinhämtning introduceras gradvis i undervisningspraktiken, särskilt i ämnen i det naturliga och matematiska kretsloppet. Svaren skrivs antingen i siffror eller i ord. Maskinen upprätthåller en hög grad av objektivitet av kontroll, men kan inte ta hänsyn till studentens psykologiska egenskaper.
Metoder för självkontroll. Ett väsentligt inslag i det moderna stadiet för att förbättra kontrollen i skolan är den omfattande utvecklingen hos elever av självövervakningsförmåga över graden av assimilering av utbildningsmaterial, förmågan att självständigt hitta gjorda misstag, felaktigheter och skissera sätt att eliminera upptäckta luckor.
Självtest med prov används efter att ha förklarat nytt material. Ett exempel på läxlösning skrivs på tavlan i förväg. Eleverna granskar exempellösningen och kommenterar den muntligt; allas anteckningsböcker är stängda. Sedan öppnar killarna sina anteckningsböcker och kontrollerar sitt arbete enligt provet och lyfter fram misstagen.
Varje kontrollmetod har sina egna fördelar och nackdelar; ingen av dem kan anses vara den enda som kan diagnostisera alla aspekter av inlärningsprocessen.
Pedagogiska krav för att organisera kontroll över elevers utbildningsverksamhet:
- kontrollens individuella karaktär, som kräver övervakning av varje elevs arbete, hans personliga pedagogiska arbete, som inte tillåter att resultaten av varje elevs lärande ersätts av resultaten av lagets arbete (grupp eller klass), och vice versa;
- systematisk, regelbunden övervakning i alla stadier av inlärningsprocessen, kombinerad med andra aspekter av elevernas utbildningsaktiviteter;
- en mängd olika former av genomförande, som säkerställer uppfyllandet av tränings-, utvecklings- och utbildningsfunktionerna för kontroll, vilket ökar elevernas intresse för dess genomförande och resultat;
- heltäckande, vilket innebär att kontroll bör täcka alla delar av läroplanen, säkerställa testning av teoretiska kunskaper, intellektuella och praktiska färdigheter hos studenter;
- kontrollens objektivitet, exklusive avsiktliga, subjektiva och felaktiga värdebedömningar och slutsatser från läraren baserade på otillräckliga studier av skolbarn eller partiska attityder gentemot några av dem;
- ett differentierat tillvägagångssätt som tar hänsyn till de specifika egenskaperna hos varje akademiskt ämne, dess individuella avsnitt, såväl som de individuella egenskaperna hos studenter, vilket kräver, i enlighet med detta, användning av olika metoder och pedagogisk takt;
- enhet av krav från lärare som övervakar elevernas utbildningsarbete i en viss klass.
L. P. Kachalova doktor i pedagogiska vetenskaper,
Professor vid institutionen för pedagogik och psykologi
4.2. Medel och metoder för kontroll och övervakning av farliga och negativa faktorer.
I livsprocessen är en person oupplösligt kopplad till sin omgivning, samtidigt som han hela tiden har varit och förblir beroende av sin omgivning.
Habitat är miljön som omger en person, bestäms av en kombination av faktorer (fysiska, kemiska, biologiska, informativa, sociala) som kan ha en direkt eller indirekt, omedelbar eller avlägsen inverkan på människors liv.
Människan och miljön är ständigt i interaktion och bildar ett ständigt fungerande system "man - environment". I processen med den evolutionära utvecklingen av världen förändrades komponenterna i detta system kontinuerligt: jordens befolkning ökade, nivån på dess urbanisering ökade, samhällets sociala struktur och sociala grund förändrades och industriell teknik förändrades. Som ett resultat förändrades också livsmiljön: de territorier som utvecklades av människor ökade, takten i undergrundsutvecklingen ökade; Den naturliga miljön upplevde ett ständigt ökande inflytande från det mänskliga samhället - konstgjorda miljöer dök upp: inhemska, urbana och industriella.
Den naturliga miljön är självförsörjande och kan existera och utvecklas utan mänsklig delaktighet, medan alla andra livsmiljöer som skapats av människan inte kan utvecklas självständigt och, efter deras uppkomst, är dömda till åldrande och förstörelse.
Miljöföroreningar är införandet av nya, okarakteristiska fysikaliska, kemiska och biologiska agens eller som överskrider deras naturliga nivå.
I evolutionsprocessen har människan, som strävar efter att mest effektivt tillgodose sina behov av mat, materiella värden, skydd mot klimat- och väderpåverkan, kontinuerligt påverkat den naturliga miljön och framför allt biosfären. För att uppnå dessa mål förvandlade han en del av biosfären till territorier ockuperade av teknosfären.
Technosphere är en region i biosfären som omvandlas av människor genom direkt eller indirekt påverkan av tekniska medel för att på bästa sätt tillgodose deras materiella och socioekonomiska behov. Teknosfären, skapad av människan med hjälp av tekniska medel, representerar territorier ockuperade av städer, städer, landsbygdsbosättningar, industriområden och företag.
Den mänskliga produktionen är alltså, till skillnad från naturlig produktion, byggd på avfallsteknologi, som då inte kan vara en råvara för naturliga processer (kretslopp). Detta leder till ackumulering av inerta (osmältbara) eller skadliga material på jordens yta. Människans inverkan på den naturliga miljön och de negativa konsekvenserna av hennes verksamhet har skapat i ett civiliserat samhälle problemet med att reglera kvaliteten på den miljö där människan lever och manifesterar sig, kontroll och övervakning av farliga och negativa faktorer.
Själva begreppet "övervakning" dök upp först i rekommendationerna från specialkommissionen SCOPE (Scientific Committee on Problems of the Environment) vid UNESCO 1971, och 1972 de första förslagen till Global Environmental Monitoring System (FN-konferensen i Stockholm om miljön) dök upp.
Miljöövervakning- Ett system för att övervaka, bedöma och förutse förändringar i miljöns tillstånd under påverkan av antropogen påverkan.
Miljöövervakning avser regelbundna observationer av naturmiljöer, naturresurser, flora och fauna, utförda enligt ett givet program, som gör det möjligt att identifiera deras tillstånd och de processer som sker i dem under påverkan av antropogen verksamhet.
Övervakning av den naturliga miljön - enligt Ryska federationens lagstiftning - långsiktiga observationer av tillståndet i den naturliga miljön, dess föroreningar och naturfenomen som förekommer i den, samt bedömning och prognos av tillståndet i den naturliga miljön.
Kvaliteten på den naturliga miljön förstås som ett tillstånd av ekologiska system där utbytesprocesser av energier och ämnen mellan natur och människor ständigt säkerställs på en nivå som säkerställer reproduktion av liv på jorden. Innan aktivt mänskligt ingripande upprätthölls miljöns kvalitet av naturen själv genom självreglering, självrening från icke-teknogen förorening.
Beroende på typerna av föroreningar särskiljs övervakningen:
global;
regional;
effektfull;
Genom observationsmetoder:
flyg;
Plats;
avlägsen.
Efter uppgift:
prognostisk.
Global övervakningövervakar globala processer och fenomen i biosfären och förutsäger möjliga förändringar.
Regional övervakning omfattar enskilda regioner inom vilka processer och fenomen observeras som skiljer sig i naturlig natur eller antropogen påverkan från naturliga biologiska processer.
Konsekvensövervakning ger observationer i särskilt farliga områden och platser i direkt anslutning till källor till föroreningar.
Grundläggande övervakningövervakar tillståndet för naturliga system, som praktiskt taget inte påverkas av regionala antropogena influenser. För att utföra grundläggande övervakning används territorier avlägsna från industriregioner.
Vid övervakning karakteriseras luftens, ytvattnets, klimatförändringarnas, jordtäckets egenskaper samt flora och faunas tillstånd kvalitativt och kvantitativt. Var och en av de listade komponenterna i biosfären har särskilda krav och specifika analysmetoder utvecklas.
Huvudmål för övervakning bestå i att tillhandahålla aktuell och tillförlitlig information som gör det möjligt att bedöma indikatorer på ekosystemens och den mänskliga miljöns tillstånd; identifiera orsakerna till förändringar i dessa indikatorer och bedöma konsekvenserna av sådana förändringar; och identifiera korrigerande åtgärder i fall där miljöprestandamålen inte uppnås; skapa förutsättningar för att fastställa åtgärder för att rätta till uppkomna negativa situationer innan skada orsakas.
Miljöövervakning - bestämning av förändringar i ekologiska system (biogeocenoser), naturliga komplex och deras produktivitet, samt identifiering av dynamiken i mineralreserver, vatten, mark och växtresurser.
Huvuduppgifter för miljöövervakning:
Observation av källor och faktorer av antropogen påverkan;
Övervaka tillståndet i den naturliga miljön och de processer som förekommer i den under påverkan av antropogena faktorer;
Bedömning av det faktiska tillståndet i den naturliga miljön;
Förutsäga förändringar i naturmiljöns tillstånd under påverkan av antropogena faktorer och bedöma det förutsedda tillståndet i naturmiljön.
Biosfärövervakning genomförs inom ramen för det globala miljöövervakningssystemet (GEMS) med utgångspunkt i internationella biosfärstationer, varav åtta finns i vårt land.
Uppföljning som metod för kontroll och utvärdering av läranderesultat
Chef – Ph.D., docent
Relevansen av problemet med kontroll är förknippad med den senaste tidens uppnående av vissa framgångar i genomförandet av den praktiska rollen för utbildning i skolan, på grund av vilken tillämpningsområdet för kontroll har utökats, dess potential för ett positivt inflytande på utbildnings- och Den pedagogiska processen har ökat och förutsättningar har uppstått för rationaliseringen av själva kontrollen som en integrerad del av denna process.
En analys av lärares och psykologers syn på problemet med kontrollfunktioner i den pedagogiska processen gör att vi kan identifiera följande kontrollfunktioner:
- social funktion visar sig i de krav som samhället ställer på elevens förberedelsenivå;
- pedagogisk funktion bestämmer resultatet av att jämföra den förväntade inlärningseffekten med den faktiska;
- pedagogisk funktion uttrycks i att överväga bildandet av positiva motiv för lärande och beredskap för självkontroll som en faktor för att övervinna elevernas låga självkänsla och ångest;
- emotionell funktion yttrar sig i det faktum att varje typ av bedömning (inklusive betyg) skapar en viss känslomässig bakgrund och orsakar en motsvarande känslomässig reaktion hos eleven;
- informationsfunktionär grunden för diagnosplanering och prognoser;
- kontrollfunktionär mycket viktig för utvecklingen av en elevs självkontroll, hans förmåga att analysera och korrekt utvärdera sina aktiviteter och för att adekvat acceptera lärarens bedömning.
Att bevaka elevernas kunskaper öppnar stora möjligheter för att förbättra inlärningsprocessen. Den mest exakta och högkvalitativa bedömningen av elevernas kunskaper tillåter en mängd olika typer och former av kontroll, såsom traditionella (muntliga förhör, självständigt arbete, snabbundersökning, diktering, testarbete, test, test, olympiad, praktiskt arbete, laboratorium arbete) och icke-traditionellt (forskningsarbete, kreativt arbete, konferens, uppsats, KVN, abstrakt och andra). Kontroll kommer att utföras på rätt nivå endast om krav som regelbundenhet, heltäckande, differentiering, objektivitet och, naturligtvis, efterlevnad av kontrollens pedagogiska inverkan uppfylls.
Följande typer av övervakning av läranderesultat särskiljs: aktuell - den mest effektiva, dynamiska och flexibla verifieringen av läranderesultat; tematisk - består av att kontrollera behärskning av programmaterial för varje huvudämne i kursen, och bedömningen registrerar resultatet; preliminär - utförs efter att ha bemästrat en stor volym material, vanligtvis i slutet av ett kvartal eller ett halvt år; final - genomförs som en bedömning av lärandemål under en viss, ganska lång utbildningstid - ett kvartal, ett halvt år, ett år.
För ett framgångsrikt genomförande av utbildningsprocessen i all dess mångfald blir analytisk övervakning av dess nuvarande tillstånd och effektiviteten av utbildningsprocessen, och under planering, analys av förändringar, prognoser och flexibilitet i responsen allt mer relevant. Därför finns det ett behov av att organisera information och analysarbete, vars huvudverktyg bör vara ett system för övervakning av utbildningsprocessen. Att förstå processen, dess analys, och ännu mer riktat inflytande på den, blir mer effektivt om det är möjligt att spåra historien om denna process över tid. Ett nödvändigt verktyg för detta är övervakning.
Att övervaka inlärningsprocessen som metod i sig är ett visst system av element.
ÖVERVAKNINGSsystemet förstås som en uppsättning element vars interaktion säkerställer implementeringen av övervakningsprocedurer. Sådana element som utgör strukturen för övervakningssystemet är:
* ämnen för övervakning;
* en uppsättning övervakningsindikatorer;
* verktyg och verktyg för övervakning av aktiviteter;
* övervakningsaktiviteter
DE HUVUDUPPGIFTER som löstes under övervakningen av inlärningsprocessen kokar ner till följande:
1. Utveckling av en uppsättning indikatorer som ger en helhetsbild av inlärningsprocessens tillstånd, av kvalitativa och kvantitativa förändringar i den.
2. Systematisering av information om inlärningsprocessens tillstånd och utveckling.
3. Säkerställa regelbunden och visuell presentation av information om inlärningsprocessen.
4. Informationsstöd för analys och prognostisering av inlärningsprocessens tillstånd, utveckling av ledningsbeslut.
Övervakning är direkt relaterad till dess objekt, ämne och ämne.
SYFTE med övervakning är inlärningsprocessen, som är inriktad på specifika övervakningsprocedurer.
ÄMNET för övervakning är tillståndet för en given process under vissa tidsperioder och specifika förändringar inom ramen för denna process.
Med ÄMNEN för övervakning menar vi bärare av övervakningsfunktioner.
Övervakningsämnen kan delas in i två stora grupper: de som tillhandahåller information och de som samlar in och bearbetar den.
En välkänd lärare pekar ut typerna av pedagogisk övervakning: didaktisk övervakning - övervakning av olika aspekter av inlärningsprocessen; utbildningsövervakning - övervakning av olika aspekter av utbildningsprocessen, med hänsyn till systemet av relationer, arten av interaktion mellan deltagare i inlärningsprocessen; ledningsövervakning - övervakning av interaktionens karaktär på olika nivåer i inlärningsprocessen: chef - lärare; ledare - studentteam; ledare - en grupp föräldrar; ledare - miljö utanför skolan, lärare - lärare; lärare - studenter; lärare - familj. Social-psykologisk övervakning - övervakning av processen för kollektiv grupp, personliga relationer, arten av den psykologiska atmosfären i klassteamet.
Övervakning av kontrollen av läranderesultat har de huvudsakliga egenskaperna hos den allmänna vetenskapliga metoden för teorin om kunskap om världen: iscensatt forskning, inhämtning och tolkning av data, prognostisering av vidareutveckling, konstant återkoppling mellan teori och praktik av forskning. Övervakning är också flerdimensionell: den kan studeras inom alla kunskapsområden.
Införandet av övervakning som styrmetod i utbildningsprocessen har en inverkan på lärarens arbetsmetodik. Närmare bestämt sätter övervakningen specifika metoduppgifter för den, vars lösning skapar förutsättningar för dess användning i inlärningsprocessen. Tekniken för att implementera pedagogisk övervakning kan ständigt förbättras genom användning av ny informationsteknik, i synnerhet datorpaket med testuppgifter, vilket möjliggör en kvalitativ förändring i övervakningen av elevernas aktiviteter, samtidigt som den ger flexibilitet i hanteringen av utbildningsprocessen. Datorn låter dig kontrollera alla svar, och i många fall registrerar den inte bara felet, utan bestämmer ganska exakt dess natur, vilket hjälper till att eliminera orsaken till dess förekomst i tid.
Att pröva och bedöma elevernas kunskaper som metod för pedagogisk kontroll beror på många objektiva och subjektiva faktorer. Alla typer och former av systemanalys har en effektiv inverkan på dynamiken i övervakningsprocedurer och hjälper till att rangordna den mottagna informationen i alla dess varianter.
För närvarande är övervakning den mest effektiva metoden för kontroll, eftersom den kan användas för att diagnostisera inlärningsprocessen, förutsäga resultat, övervaka dynamiken i utvecklingen av inlärningsprocessen, planera inlärningsprocessen, vilket gör att du kan observera och kontrollera, vid behov, elevens framsteg från okunnighet till kunskap.
Genom att övervaka inlärningsprocessen kan du således reagera på ändringar i hanterade objekt i tid. Övervakning beror på behovet av att ständigt övervaka tillståndet i utbildningsprocessen och dess individuella länkar i syfte att diagnostisera, analysera, korrigera och prognostisera förvaltningsåtgärder för att uppnå det planerade resultatet.
Litteratur
1. Och . Systematiskt tillvägagångssätt som ett sätt att hantera utbildningens kvalitet i allmän pedagogisk praktik: dis. Ph.D. ped. vetenskaper/. - Stavropol, 2003.-148s.
2. Gorb övervakning av utbildningsprocessen, som en faktor för att öka dess nivå och resultat // Standarder och övervakning inom utbildning. – 2000. - Nr 1.- P.32-35.
3. Dikan verksamhet som grund för att hantera utbildningens kvalitet //Standarder och uppföljning i utbildningen. – 2003.- Nr 3. – S. 43-53.
4. Kamenskys metoder och metoder för att bedöma läranderesultat i skolan //Vetenskap och skola. – 2005.- Nr 2.- S. 7-10.
5. Kuprins tolkning av begreppet "övervakning" i utbildningsprocessen. – Shadrinsk: ShGPI, 2001. - P.126-128
6. Sjömanskvalitetsutbildning baserad på ny informationsteknologi och utbildningsövervakning. 2:a upplagan. – M., 2001. – 126 sid.
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
