Intensiv "Andra delen av Unified State Examen i samhällskunskap"!

Samhällskunskap är det populäraste valbara ämnet på Unified State Exam. Samtidigt visar sig medelpoängen vara låg. Under 2018 fick ryska skolbarn i genomsnitt 55 poäng av 100 poäng. Endast 30 % av de utexaminerade fick över 61 poäng.

Varför låga resultat?

Sökande gör grundläggande misstag:

I argumentationen för svaret;

För att illustrera svaret med exempel;

Vid upprättandet av en plan;

I arbetet med terminologi;

I datum och evenemang.

Och vad? Ge nu inte upp "samhället"?

Det är fullt möjligt att få mer än 80 poäng!

Varför är vi så säkra? Från år till år klarar våra elever med 100 poäng och antas till statligt finansierade platser. Resultaten för studenter på Unified State Exam - Studio på Unified State Exam 2018 är från 70 till 100 poäng.

Vad erbjuder vi?

Kom till expresskursen "Andra delen av Unified State Exam in Social Studies" (5 lektioner). Vi börjar den 19 november, lagom till semestern!

Den intensiva kursen leds av Oksana Mikhailovna Alieva, en lärare i den högsta kategorin sedan 2007, en expert på Unified State Exam. Lärarerfarenhet sedan 1993

Om 5 dagar kommer vi att analysera ämnena:

1. "Människan och samhället",

2. "Ekonomi"

3. "Sociologi",

4. "Statsvetenskap"

5. "Rätt."

Expressförberedelser, olympiaduppgifter och allt hemligheterna för Unified State Exam 2019 väntar på dig om dessa 5 dagar! Unika föreläsningar, mycket problemlösning och analys av den andra delens uppgifter.

Du kommer att lära dig:

1. Vilka universitet och fakulteter kräver Unified State Exam i samhällskunskap;

2. Olympiad som ett alternativ till Unified State Exam;

3. Huvudsakliga fel i Unified State Examination in Social Studies 2018;

4. Hur man inte förlorar poäng på Unified State Exam ("undervattensstenar");

5. Vilka förändringar finns det i Unified State Exam 2019;

6. Hur man lär sig teoretiskt material korrekt och vilken litteratur man ska använda;

7. Lösa ekonomiska och juridiska problem för Olympiads och Unified State Exam.

Och du får också:

1. Juridisk ordbok,

2. Klichéer för att skriva uppsatser,

3. Diagram, tabeller och mycket mer

Kom till vårt träningscenter på Strastnoy Boulevard

Unified State Exam 2017. Samhällskunskap. Verkstad. Del 2 uppgifter. Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L.

M.: 2017. - 96 sid.

Samhällskunskapsworkshopen syftar till att förbereda gymnasieelever att klara Unified State Examen. Manualen innehåller en detaljerad analys av alla typer av uppgifter i del 2, flera dussin uppgifter av hög komplexitetsnivå för att utöva varje typ av uppgift, samt rekommendationer för att slutföra uppgifter av hög komplexitetsnivå, analys av vanliga misstag, svar och utvärderingskriterier för uppgifter i del 2. Boken är avsedd för lärare, föräldrar, handledare, samt gymnasieelever för självständig förberedelse inför Unified State Exam.

Formatera: pdf

Storlek: 1,5 MB

Titta, ladda ner:drive.google

Innehåll
Förord ​​4
Funktioner för uppgifter i del 2 6
Arbetsuppgifter för att arbeta med text (21-24) 10
Textens egenskaper 10
Uppgifternas egenskaper 13
Vanliga misstag 22
Testa dig själv 27
Hur man arbetar med text på tentamen 37
Utbildningsuppgifter 38
Avslöjande av innebörden av ett begrepp och dess tillämpning i ett givet sammanhang (25) 46
Syfte med uppgiften och bedömningskriterier 46
Vanliga misstag 49
Tips och tricks 51
Utbildningsuppgifter „ 53
Uppgifter för att specificera teoretiska positioner (26) 54
Uppgifter-uppgifter (27) 59
Utbildningsuppgifter 70
Uppgifter för att upprätta en plan (28) 75
Funktioner i att utarbeta en plan för det föreslagna ämnet 75
Utbildningsuppgifter 77
Uppgift 29 83
Samhällsvetenskaplig uppsats: uppgifter om uppgift 83
Exempel och kommentarer 91

Del 2 är den svåraste delen av Unified State Exam in Social Studies. Den innehåller uppgifter med detaljerade, fritt formulerade svar, mestadels av hög komplexitet. Undantaget är uppgifterna för texterna 21 och 22, vars syfte är att testa inte så mycket elevernas kunskapsnivå, utan snarare deras förmåga att extrahera information från den presenterade texten. Samtidigt ger dessa uppgifter hjälp med att förstå texten och dess efterföljande analys.
Uppgifterna på hög nivå 23-29 är utformade för att testa bredden och djupet i elevernas behärskning av samhällsvetenskapligt material och identifiera nivån på deras intellektuella färdigheter. Dessa uppgifter kräver förmåga att ge argument, fakta, exempel för att underbygga en viss teoretisk ståndpunkt, formulera sin egen synvinkel och koppla samman teoretisk kunskap med specifika åsikter och sociala situationer. Samma uppgifter ger också möjlighet att identifiera elevernas allmänna kunskaper, förmågan att använda kontextuell kunskap, såväl som kunskaper om relaterad humaniora: historia, litteratur, geografi.
Arbetet avslutas med uppgift 29 - en miniuppsats (uppsats) om ett av fem ämnen, presenterad i form av ett aforistiskt påstående. Varje uppsatsämne relaterar till en av de sex grundläggande vetenskaperna i kursen samhällskunskap: filosofi, ekonomi, sociologi och socialpsykologi, statsvetenskap eller rättsvetenskap. Medan han slutför denna uppgift väljer examinanden ett ämnesuttalande. Efter att ha valt ett ämne kan den utexaminerade visa sina kunskaper och färdigheter i innehållet i den samhällsvetenskapliga kurs som är mest attraktiv för honom.

Den andra delen av examinationen består av uppgifter med utförliga svar. Var och en av de sex uppgifterna i denna del testar en specifik färdighet på ett annat kursinnehåll i samhällskunskap. Det finns några allmänna regler som kan följas för att framgångsrikt slutföra uppgifterna i denna del.

Först och främst måste du läsa villkoren för uppgiften och tydligt förstå kravet, vilket anger de bedömda delarna av svaret. Det är viktigt att uppmärksamma inte bara vad ska heta(ange, formulera, etc.): tecken, (drag, argument, exempel etc.), men också avgöra vad antal dataelement måste ges (en, två, tre, etc.).

Detta är nödvändigt för att få maximal poäng utan att göra extra arbete (när, istället för tre delar, en examen ger till exempel fem eller sex). Faktum är att det finns ett tydligt beroende av poäng på fullständigheten av det korrekta svaret. Svaret kan vara korrekt, men ofullständigt. I det här fallet kommer det att vara omöjligt att få maximal poäng.

Läs texten och skriv ner uppgifterna.

Vi går in i ett århundrade där utbildning, kunskap och yrkesskicklighet kommer att spela en avgörande roll i en persons öde. Utan kunskap, förresten, som blir mer och mer komplex, blir det helt enkelt omöjligt att arbeta, att vara användbar... En person kommer att introducera nya idéer, tänka på saker som en maskin inte kan tänka på. Och för detta kommer en persons allmänna intelligens att behövas alltmer, hans förmåga att skapa nya saker och, naturligtvis, moraliskt ansvar, som en maskin inte kan bära... en person kommer att ha den svåraste och mest komplexa uppgiften att vara en person inte bara, men en vetenskapsperson, en person, moraliskt ansvarig för allt som händer i maskinernas och robotarnas tidsålder. Allmän utbildning kan skapa en framtidsperson, en kreativ person, en skapare av allt nytt och moraliskt ansvarig för allt som kommer att skapas.

Undervisning är vad en ung man nu behöver från en mycket ung ålder. Du behöver alltid lära dig. Fram till slutet av sina liv undervisade alla stora forskare inte bara, utan studerade också. Om du slutar lära dig kommer du inte att kunna undervisa. För kunskap växer och blir mer komplex. Man måste komma ihåg att den mest gynnsamma tiden för lärande är ungdom. Det är i ungdomen, i barndomen, i tonåren, i tonåren som det mänskliga sinnet är mest mottagligt.

Vet att du inte slösar tid på bagateller, på "vila", som ibland tröttar mer än det hårdaste arbetet, fyll inte ditt ljusa sinne med leriga strömmar av dum och planlös "information". Ta hand om dig själv för lärande, för att skaffa kunskap och färdigheter som du bara i din ungdom kommer att bemästra enkelt och snabbt.

Och här hör jag den unge mannens tunga suck: vilket tråkigt liv du erbjuder vår ungdom! Bara plugga. Var är vilan och underhållningen? Så varför skulle vi inte glädjas?

Nej. Att skaffa färdigheter och kunskaper är samma sport. Att undervisa är svårt när vi inte vet hur vi ska finna glädje i det. Vi måste älska att studera och välja smarta former av rekreation och underhållning som också kan lära oss något, utveckla i oss vissa förmågor som vi kommer att behöva i livet...

Lär dig att älska att lära!

(D.S. Likhachev)

26 Gör en plan för texten. För att göra detta, markera de viktigaste semantiska fragmenten av texten och namnge var och en av dem.

31 Författaren anser att "du alltid behöver lära dig." Med hjälp av texten och samhällsvetenskaplig kunskap, bekräfta med två argument (förklaringar) behovet av kontinuerlig utbildning under en persons liv.

Första uppgiften för texten (Nr 26 i arbete) kräver att man ritar upp en kontur av texten, markerar dess huvudsakliga semantiska fragment och titlar var och en av dem. För att slutföra denna uppgift måste du noggrant läsa texten, förstå dess innehåll och identifiera huvudidéerna. Det är mycket viktigt att förstå att namnen på planpunkterna inte helt bör återge enskilda fraser i texten - du måste kortfattat formulera huvudidén för varje fragment själv. Samtidigt kan antalet utvalda fragment vara olika Bedömningssystemet anger inte ett specifikt antal punkter i planen. Men samtidigt måste du förstå att när du delar upp texten i semantiska fragment (mikroämnen) måste det finnas en viss logik; baserat på dess förståelse kan experten som kontrollerar arbetet dra slutsatsen att de viktigaste semantiska fragmenten är markerade .

I vårt exempel kan följande semantiska fragment markeras:

1. utbildningens roll under 2000-talet;
2. moraliskt ansvar för en vetenskapsperson;
3. unga år - studietid;
4. kunna finna glädje i att lära.

Det är möjligt att formulera andra punkter i planen utan att förvränga kärnan i fragmentets huvudidé och att lyfta fram ytterligare semantiska block. Korrektheten av alla ordalydelser av arbetet kommer att bestämmas av experten under verifieringsprocessen.

De följande två uppgifterna kräver att man extraherar information från texten.

Andra uppgiften till texten (nr 27 i arbetet) innebär att man hämtar information som presenteras uttryckligen. Den information som krävs kan ges i form av ett direkt citat från texten och längder och detaljer kan utelämnas och endast ett igenkännbart fragment av frasen ges. Information kan ges i form av ett återberättande nära texten. Båda dessa alternativ för att slutföra uppgiften är lika.

Vårt exempel bör innehålla följande element:

1. roll: en person kommer att komma med nya idéer, tänka på saker som en maskin inte kan tänka på;
2. egenskaper: en persons allmänna intelligens, hans förmåga att skapa nya saker, moraliskt ansvar.

Det är möjligt att du i texten inte kan hitta det som krävs i uppgiften, utan ett större antal uppgifter. I det här fallet kan eleven välja vilken som helst av dem.

Tredje uppgiften till texten (nr 28 i verket) innebär utdrag och viss tolkning av information som presenteras i texten.

I vårt exempel måste det korrekta svaret innehålla skälen:

1. kunskap växer och blir mer komplex;
2. Det är i ungdomen som en persons sinne är mest mottaglig.

Den fjärde uppgiften till texten (nr 29 i verket) innebär att gå utanför textens innehåll och involvera kontextuell kunskap om samhällsvetenskaplig kurs, fakta om det sociala livet eller den utexaminerades personliga sociala erfarenhet.

Vilka är kraven för att utföra sådana uppgifter? För det första, noggrannheten och riktigheten av de givna fakta (sociala fakta eller modeller av sociala situationer), deras överensstämmelse med de teoretiska principer som ges i uppgiften. För det andra förekomsten av resonemang som specificerar essensen av den teoretiska position som ges i uppgiften, den logiska och materiella riktigheten av dessa resonemang. För det tredje, riktigheten av reflektion av olika typer av samband i resonemang och fakta.

I vårt exempel kan följande förklaringar ges:

Rätt svar måste innehålla följande element:

2) två exempel som indikerar egenskaper, låt oss säga:

– klasser i sportdelen utvecklar styrka, smidighet, viljestarka egenskaper och förmågan att interagera med partners och rivaler;

– att läsa skönlitterära verk utvecklar fantasin och en känsla av empati; vidgar idéer om världen och människan.

Beståndsdelar av svaret kan ges i andra, liknande betydelseformuleringar

Femte uppgiften till texten (nr 30 i arbetet) - en uppgift, som i regel har ett självständigt utvecklat tillstånd, prövar en hel rad färdigheter: korrelera individuella fakta och sociala processer, tillämpa kunskaper om en samhällsvetenskaplig kurs, komplettera kurskunskaper med information från en föreslagen källa, tillämpa en källa med social information för att lösa ett problem och etc.

Följande förklaringar kan ges.

Människan bär moraliskt ansvar för "allt". vad händer i maskinernas och robotarnas tid”, eftersom:

1) de globala ekonomiska problem som mänskligheten stod inför under andra hälften av 1900-talet orsakades till stor del av intensiv transformativ mänsklig aktivitet, vars natur och riktning i början av 2000-talet. inte förändrad;

2) att utveckla teknik och utrustning har inte bara en positiv inverkan på samhällets utveckling, utan utgör också ett potentiellt hot mot mänsklighetens existens.

Andra förklaringar kan ges.

Alternativen använder olika tillståndsmodeller (problemsituation, sociala fakta, statistiska data, problematiska påstående, etc.)

Sjätte uppgiften till texten (Nr 31 i verket) innebär att doktoranden formulerar och argumenterar sin egen bedömning av en aktuell problematisk fråga om det sociala livet. Denna uppgift är direkt relaterad till innehållet i texten, men det kräver att man ser texten från ett annat perspektiv.

I vårt exempel bör det korrekta svaret innehålla följande element:

argument (förklaringar):

1) i den moderna världen blir kunskap mycket snabbt föråldrad, så den måste ständigt fyllas på och korrigeras;

2) moderna människor byter ofta jobb, så de måste hela tiden lära sig ny information och aktiviteter.

Andra argument (förklaringar) kan ges.

Gymnasial allmän utbildning

Linje UMK G. A. Bordovsky. Samhällskunskap (10-11)

Samhällskunskap

Unified State Examen i samhällskunskap: genomgång av uppgifter med läraren

Mina studenter, utexaminerade från 2017, som framgångsrikt klarade Unified State Examen i samhällskunskap, hävdar att rekommendationen att läsa hela texten i arbetet innan man påbörjar uppgifter har en god effekt när man slutför arbetet. När man läser arbetet lindras den känslomässiga stressen, hjärnaktiviteten inriktas på att analysera materialet och den utexaminerade är involverad i produktiv kognitiv aktivitet, vilket leder till höga poäng för att slutföra arbetet.

Som material för arbetet använder vi versionen av Unified State Exam in Social Studies 2017 (tidig period), publicerad av FIPI våren 2017.

Del 1

Uppgift nr 1

Skriv ner ordet som saknas i tabellen.

Produktionsfaktorer och faktorinkomst

När du slutför uppgift nr 1 måste du noggrant titta på tabellens titel. I vårt fall heter tabellen "Produktionsfaktorer och faktorinkomst." En av produktionsfaktorerna anges: entreprenörskap (entreprenörsförmåga) och dess faktorinkomst anges: vinst. Kunskap om de viktigaste produktionsfaktorerna: mark, arbete, kapital (fysisk och monetär), entreprenöriell informationsförmåga är oupplösligt kopplad till kunskap om faktorinkomst som inkomst som ägaren får från användning eller tillämpning av produktionsfaktorer. Arbete - löner, mark - hyra, kapital - ränta, entreprenörsförmåga, information - vinst. Tabellen visar faktorinkomst - hyra, vilket innebär att vi i första kolumnen säkert kan ange en sådan produktionsfaktor som Jorden. Rätt svar är jorden. Vid förberedelserna är det viktigt för studenten att känna till de fullständiga egenskaperna hos alla produktionsfaktorer.

Uppgift nr 2

I raden nedan hittar du ett begrepp som är generaliserande för alla andra begrepp som presenteras. Skriv ner det ord (fras).

Statsform, regeringsform, enhetsstat, federation, republik.

Svar: __________________________.

I uppgift nr 2 är det alltid nödvändigt att tydligt definiera det generiska begreppet (i frågan låter det som ett generaliserande begrepp). Vår version presenterar: statens form, hur enhet politisk organisation av samhället (det är viktigt att komma ihåg att detta också är en viss uppsättning egenskaper genom vilka vi bestämmer metoden för organisation och struktur för staten); regeringsform, som bestäms av sammansättningen av de högsta statsmaktens organ och ordningen för deras bildande, samt av deras samverkan med statens befolkning; en enhetlig stat, som hänvisar till en av formerna av stat-territoriell struktur, som en federation; En republik är en av regeringsformerna. Jag rekommenderar alltid starkt att mina elever, i ett grovt utkast, omedelbart när de börjar slutföra uppgifter relaterade till ämnet "Politik", ritar ett diagram:

Detta är viktigt eftersom ett typiskt misstag som akademiker gör när de genomför provtentor är förknippat med att blanda begrepp. Och när diagrammet är framför dina ögon, blir det svårare att göra ett misstag.

Följaktligen, baserat på diagrammet, blir det tydligt att det generiska (generaliserande begreppet för alla andra här kommer att vara statens form, d.v.s. dess mångsidiga egenskaper som presenteras i svarsalternativen. De återstående begreppen återspeglar dessa eller andra element. Till exempel, regeringsformen ges som delstats- och republikformer, som en av regeringsformerna.

Rätt svar: statsform.

Uppgift nr 3

Nedan finns en lista över egenskaper. Alla, med undantag av två, tillhör elitkulturen.

1. komplexiteten hos de använda formulären;
2. författarnas önskan att genomföra sina egna idéer;
3. underhållande karaktär;
4. starkt kommersiell inriktning;
5. andlig aristokrati;
6. Kräver specialutbildning för att förstå.

Hitta två egenskaper som "faller ut" från den allmänna serien och skriv ner siffrorna under vilka de anges i tabellen.

När du slutför uppgift nr 3, var uppmärksam på konceptet i fråga. I det här fallet är detta "elitkultur" och vi tillfrågas om egenskaperna hos detta koncept. Elitkultur diskuteras i ämnet "Det sociala livets andliga sfär." Det generiska konceptet är "Kultur". I vårt fall ligger frågan i planet för olika kulturer (materiell, andlig; folklig, massa, elit). Uppgiften presenterar egenskaperna hos elitkulturen: komplexiteten hos de använda formerna, författarnas önskan att förkroppsliga sina egna idéer, andlig aristokrati, kravet på särskild utbildning för förståelse. Tja, verkligen, är vi alla redo att uppfatta Schnittkes musikaliska verk och analysera Kafkas mycket intellektuella litterära verk? Vad kan du säga om Rodins skulpturer? Det är tydligt att denna kultur är utformad för en snäv krets av konsumenter som är beredda att uppfatta komplexa verk. Elitkulturen söker inte kommersiell vinning, självuttryck och sökandet efter nya former inom konsten är viktigt för författare.

Två egenskaper som ligger utanför vår uppmärksamhet: underhållande natur och en uttalad kommersiell inriktning är masskulturens viktigaste egenskaper. Därför kommer vi i det här fallet att markera dem som korrekta. För i uppgiften uppmanas vi att ta bort onödiga egenskaper.

Uppgift nr 4

Välj rätt bedömningar om samhället och sociala institutioner och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Samhället är ett dynamiskt system i ständig utveckling.
2. Sociala framsteg kännetecknas av degradering, en återgång till föråldrade strukturer och relationer.
3. I vid bemärkelse förstås samhället som en del av världen skild från naturen, men kopplad till den, inklusive sätt för interaktion och former för enande av människor.
4. Sociala institutioner utför funktionen av mänsklig socialisering.
5. Samhället är ett slutet system som inte samverkar med den yttre miljön.

Svar: __________________________.

I uppgift nr 4 måste vi upptäcka bedömningar om samhället och offentliga institutioner. Här kan man inte klara sig utan kunskap om begreppen: ”samhälle” i vid och snäv betydelse; samhället som ett system; "social institution", som en historiskt etablerad stabil form för att organisera gemensamma aktiviteter för människor, och kunskap om typerna av sociala institutioner i det sociala livets huvudsfärer.

Den första bedömningen karakteriserar samhället som ett dynamiskt utvecklande system - denna bedömning är korrekt, eftersom den är ett axiom i samhällsvetenskapens gång.

Den andra domen är felaktig, eftersom framsteg, som är en av riktningarna för social utveckling, kännetecknas av samhällets utveckling från lägre till högre. Och domen indikerar: degradering, en återgång till redan föråldrade strukturer och relationer, som är kvalitativa egenskaper hos en annan riktning av social utveckling - regression.

Den tredje domen återger nästan helt begreppet "samhälle" i vid mening och är därför korrekt. Det som saknas där är "som består av individer med medvetenhet och vilja."

Det fjärde förslaget är korrekt. Under socialisering lär sig en person erfarenheterna från tidigare generationer. Vi vet att sociala institutioner etablerar vissa beteendemönster för människor. Detta bekräftas bäst av en sådan social institution som familjen, som tillhör samhällets sociala delsystem.

Det femte förslaget är felaktigt. Samhället är ett dynamiskt, öppet, självutvecklande system. Det är nästan omöjligt att tillämpa begreppet ”slutet system” som inte samverkar med den yttre miljön på samhället. Här behövs inga särskilda bevis. Det räcker med att påminna om begreppet samhälle i vid mening av "en del av den materiella världen isolerad från naturen, men nära förbunden med den."

Således kommer de korrekta bedömningarna att vara: 1, 3, 4.

Tematisk planering i samhällskunskap

Uppgift nr 5

Upprätta en överensstämmelse mellan egenskaperna och typerna (formerna) av aktivitet: för varje element som anges i den första kolumnen, välj motsvarande element från den andra kolumnen.

Uppgift nr 5 relaterar till ämnet "Aktiviteter". Typer (verksamhetsformer) beaktas: lek, lärande, arbete, kommunikation. För att slutföra denna uppgift räcker det att känna till egenskaperna för varje typ (aktivitetsform). Den imaginära miljön är ett kännetecken för spelet (A 4), fokusera på att uppnå ett praktiskt användbart resultat - att arbeta (en person skapar vissa objekt som tillfredsställer behov) (B 2). Fokusera på att skaffa nya kunskaper och färdigheter - att studera (VID 3). Och inte en enda typ (form) av aktivitet är komplett utan kommunikation. Därför återspeglar de återstående två egenskaperna: processen att etablera och utveckla kontakter mellan människor och fokus på informationsutbyte kärnan i kommunikation (Gl, Dl). Du behöver bara komma ihåg att i kommunikationsprocessen utbyter människor inte bara information, utan också känslor, som påverkar varandra.

Trots den uppenbara enkla arbetsuppgifterna är det viktigt att ta sig tid och föra en intern dialog med sig själv. Svara på frågan: varför det valda svaret är korrekt, baserat på kunskap om begrepp.

Uppgift nr 6

Studenter genomförde en studie av motiven för pedagogisk verksamhet för grundskolebarn. Hitta i listan nedan de metoder de använt som motsvarar den empiriska nivån av vetenskaplig kunskap. Skriv ner det tal, under vilken de anges.

1. beskrivning av observerade fenomen
2. lägga fram och motivera hypoteser
3. förklaring av befintliga relationer
4. direkt observation av enskilda fakta och fenomen
5. fixering av generaliseringar i form av lagar
6. erhålla kvantitativa data om föremålet som studeras

Svar: __________________________.

I uppgift nr 6 frågar de om den empiriska nivån på vetenskaplig kunskap och dess metoder. Vi vänder oss omedelbart mentalt till det generiska konceptet - "vetenskap", minns strukturen för vetenskaplig kunskap, som inkluderar nivåer: empiriska och teoretiska, och klassificerar metoderna relaterade till varje nivå. Vi minns att empiriska metoder innefattar: observation, beskrivning, mätning, klassificering, systematisering, d.v.s. med deras hjälp är det möjligt att identifiera specifika egenskaper hos de föremål som studeras, i motsats till den teoretiska nivån, som syftar till att identifiera allmänna trender, lagar etc.

Så här hittade vi de rätta svaren: 1, 4, 6

Uppgift nr 7

Välj rätt bedömningar om ekonomiska system och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Privat egendom är grunden för en kommando (plan)ekonomi.
2. I en traditionell ekonomi löses de viktigaste ekonomiska frågorna av statliga myndigheter.
3. Huvudämnena för marknadsrelationer är ekonomiskt oberoende deltagare i det ekonomiska livet.
4. Incitamentet för företag att verka i ett marknadssystem är vinst.
5. Tecken på en marknadsekonomi inkluderar fri prissättning.

Svar: __________________________.

Uppgift nr 7 syftar till att vi ska känna till egenskaperna hos ekonomiska system som ett sätt att organisera samhällets ekonomiska liv. Kunskap om de särdrag som kännetecknar traditionella (planerade) eller kommandoadministrativa, marknads- och blandade ekonomiska system är grundläggande kunskaper för en akademiker som vill få ett högt betyg på provet.

Låt oss försöka. Privat egendom är en förutsättning för att det ska finnas en marknadsmodell av ett ekonomiskt system. Vi får höra i bedömningen att det är en kommandoekonomi. Detta är inte sant, även för att i en kommandoekonomi dominerar statligt ägande, och ekonomins huvudfrågor avgörs av de centrala myndigheterna. Det innebär att även den andra domen är felaktig. Den tredje domen är korrekt, eftersom varje ägare i en marknadsekonomi har rätt att fritt och självständigt förfoga över sina produktionsfaktorer.

Den fjärde och femte domen är också korrekta, eftersom i en marknadsekonomi friheten till ekonomisk verksamhet för enskilda enheter syftar till att göra vinst i en konkurrensutsatt miljö och marknadsmekanismerna bestämmer priset.

Rätt svar: 3, 4, 5.

Uppgift nr 8

Upprätta en överensstämmelse mellan exemplen och typerna av skatter och avgifter i Ryska federationen (i enlighet med Ryska federationens skattelag): för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

Skriv ner de valda siffrorna i tabellen under motsvarande bokstäver.

Uppgift nr 8 är relaterad till utexaminerades finansiella kunskaper, nämligen kunskap om typerna av skatter och avgifter i Ryska federationen. Uppdraget definierar nivåerna för insamlade skatter: federala, regionala och lokala. När du utför denna uppgift är det viktigt att tydligt skilja mellan typer av skatter efter nivå:

Så i vår uppgift använder vi återigen den empiriska rankningsmetoden: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Författare: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Läroboken tar upp de viktigaste ämnena inom den samhällsvetenskapliga kursen: ekonomi, politik och juridik. I enlighet med moderna vetenskapliga idéer avslöjar författarna funktionerna i marknadsmekanismens funktion och statens roll i ekonomin, grunderna för statsvetenskap, statens funktion och utvecklingen av demokrati, rättsprinciperna , grunderna för Ryska federationens konstitutionella system, människors och medborgares rättigheter och friheter.

Uppgift nr 9

Företag Y är en systudio för bröllopsklänningar. Hitta i listan nedan exempel på rörliga kostnader för företag Y på kort sikt och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. kostnader för att återbetala ränta på ett tidigare tagit lån
2. kostnader för inköp av tyger, trådar, tillbehör
3. kostnader för att betala ackordslöner till anställda
4. hyra för studiolokal
5. betalning för förbrukad el
6. försäkringspremie

Svar: __________________________.

Att slutföra uppgift nr 9 kräver kunskap om ämnet "Företag" och dess nyckelbegrepp: intäkter, kostnader och vinst. Uppdraget ska tydligt ange företagets rörliga kostnader på kort sikt, till skillnad från fasta kostnader.

För att utföra en uppgift utan fel måste du också komma ihåg att rörliga kostnader ändras när produktionsvolymen ändras.

Företagets kredithistorik kommer alltid att relatera till fasta kostnader, så det första alternativet är inte korrekt. Men inköp av tyger, trådar och tillbehör avser förbrukningsvaror, vilket innebär att de är rörliga kostnader, liksom betalning av ackordslöner till arbetare, i motsats till löner, som är företagets fasta kostnader. Hyra och försäkringspremier är fasta kostnader för vilket företag som helst. Här är betalningen förbrukad el (beroende på volymen av företagets arbete) kommer att vara en rörlig kostnad.

Rätt svar: 2, 3, 5 .

Samhällskunskap. Årskurs 11. En grundläggande nivå av. Lärobok. Författare: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Läroboken ingår i utbildnings- och metodkomplexet i samhällskunskap för årskurs 11 (grundnivå). Motsvarar Federal State Educational Standard för sekundär (fullständig) allmän utbildning, inkluderad i den federala listan. Läroboken undersöker de viktigaste frågorna inom ekonomi och juridik. Lärobokens metodiska apparat inkluderar rubrikerna "Tänka, jämföra, dra slutsatser", "Testa vår kunskap", "Forska, designa, diskutera, argumentera".

Figuren visar förändringen i utbudet av stolar på motsvarande marknad: leveranslinje S flyttade till en ny position - S 1 . (P – pris; Q – kvantitet.)

Vilka av följande faktorer kan orsaka denna förändring? Skriv ner det tal, under vilken de anges.

1. ökning av kostnaden för material för klädsel av stolar
2. löneökning för arbetare vid företag som tillverkar stolar
3. minska kostnaderna för material för stolsramar
4. sänkning av skatter som tas ut på möbeltillverkare
5. höjning av elpriserna för möbeltillverkare

Svar: __________________________.

Uppgift nummer 10 kräver en mycket noggrann läsning av frågan. Det är nödvändigt att förstå vad man frågar om: en förändring i mängden efterfrågan eller mängden utbud? I det här fallet har utbudet av stolar på den relevanta marknaden förändrats. Genom att observera förändringen i utbudskurvan kan vi säga att utbudet har minskat. När du slutför uppgiften måste du komma ihåg att förändringar i utbudet påverkas av kostnaden för produktionsfaktorer, teknik, statlig skattepolitik, statligt stöd, prisförväntningar, konkurrens etc.

Därför kommer det första svaret - en ökning av kostnaden för material för klädselstolar att bidra till en minskning av utbudet av denna produkt på marknaden. Svaret är korrekt. En ökning av lönerna för arbetare ökar kostnaderna för en sådan produktionsfaktor som arbetskraft, men minskar samtidigt utbudet av denna produkt på marknaden. Svaret är korrekt. Det tredje alternativet bör leda till en ökning av utbudet, eftersom en minskning av kostnaden för råvaror leder till en ökning av utbudet av varor på marknaden (i vårt fall en minskning av kostnaden för material för ramen). Svaret är inte korrekt. Skattesänkningar kommer också att öka utbudet. Svaret är inte korrekt. Men en höjning av eltarifferna för möbeltillverkarna kommer att öka de rörliga kostnaderna och minska utbudet. Så en ökning av priset på förbrukningsvaror, eltariffer och löner för arbetare kommer att tvinga företaget att antingen minska produktionsvolymerna eller öka kostnaderna för varor, vilket kommer att leda till en minskning av utbudet på marknaden.

Rätt svar: 1, 2, 5 .

Uppgift nr 11

Välj rätt påståenden om social stratifiering och social mobilitet och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Horisontell rörlighet innebär att flytta till en social grupp som ligger på en annan nivå i den sociala hierarkin.
2. Ett av kriterierna för att differentiera sociala grupper är inkomst.
3. Personliga egenskaper hos en person fungerar som ett kriterium för den sociala stratifieringen av det moderna samhället.
4. Sociologer skiljer på individuell och kollektiv rörlighet.
5. Ett av kriterierna för samhällets sociala skiktning är mängden makt.

Svar: __________________________.

När vi slutför uppgift nr 11 utgår vi från kunskap om begreppen ”social stratifiering” och ”social mobilitet”, kriterier för social stratifiering, typer av social mobilitet.

Horisontell rörlighet innebär att flytta från en social grupp till en annan, placerad på samma nivå av den sociala stegen. Därför är den första domen inte korrekt. Differentiering (separation) av sociala grupper i samhället sker enligt många kriterier, varav ett är inkomst. Och även mängden makt, utbildning, prestige för yrket. Den andra och femte domen är korrekta, till skillnad från den tredje. En persons personliga egenskaper är inte ett kriterium för social stratifiering. Det fjärde påståendet är korrekt, eftersom sociologer skiljer mellan individuell och kollektiv rörlighet. Till exempel, under inflytande av händelserna under revolutionen 1917, förändrades sociala gruppers ställning.

Rätt svar: 2, 4, 5.

Under sociologiska undersökningar av vuxna invånare i länderna Z och Y fick de frågan: "Vilken inriktning av statens ungdomspolitik anser du vara viktigast?"

Enkätresultaten (i procent av antalet svarande) visas i diagrammet.

Hitta i listan nedan de slutsatser som kan dras från diagrammet och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Andelen av dem som noterar vikten av att säkerställa tillgång till beslutsfattande inom ekonomi, offentliga liv och politik är mindre i land Z än i land Y.
2. Lika andelar av respondenterna i varje land anser att det är nödvändigt att utföra utbildningsarbete.
3. I land Z är åsikten om vikten av att säkerställa tillgång till beslutsfattande inom ekonomi, offentliga liv och politik mindre populär än åsikten om vikten av att bedriva utbildningsarbete.
4. I land Y noterar lika andelar av de tillfrågade skapandet av förutsättningar för självuttryck, självförverkligande av ungdomar och att utföra utbildningsarbete med dem som de viktigaste områdena.
5. Andelen av dem som anser att tillhandahållandet av socialt stöd är viktigast är större i land Z än i land Y.

Svar: __________________________.

När du slutför uppgift nr 12 måste du noga läsa villkoren för den sociologiska undersökningen. I det här fallet klargjordes de viktigaste inriktningarna för de två ländernas ungdomspolitik. Diagrammet visar data från dessa länder. Innan du läser de presenterade bedömningarna bör du noggrant studera diagrammet själv. I varje land intogs den ledande positionen av svaret "ge socialt stöd." Vidare, i land Z, var positionen "att bedriva utbildningsarbete" på andra plats, och minimipositionen upptogs av domen "att säkerställa tillgång till beslutsfattande...". I land Y ockuperades lika minimala positioner av domarna "som säkerställde tillgång till beslutsfattande..." och "skapade förutsättningar för självuttryck." Efter att vi självständigt har försökt analysera statistiskt material försöker vi analysera bedömningar.

Den första bedömningen är korrekt, eftersom sjökortsdata visar denna position. Den andra domen är inte korrekt, eftersom det i land Z är fler som anser att "utföra utbildningsarbete" är viktigt jämfört med land Y.

Den tredje bedömningen är korrekt, och det såg vi under vår egen analys av diagrammet.

Den fjärde bedömningen är också korrekt, vi fastställde även detta under analysen av diagrammet och markerade dessa positioner som minimalt identiska.

Den femte propositionen är inte korrekt, detta syns tydligt i diagrammet. Indikatorerna indikerar det motsatta resultatet.

Rätt svar: 1, 3, 4.

Uppgift nr 13

Välj rätt bedömningar om staten och dess funktioner och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Miljökrav som fastställts av staten utgör grunden för landets miljösäkerhet.
2. Det grundläggande kännetecknet för varje typ av stat är genomförandet i den av principen om maktdelning.
3. Staten har monopolrätt att lagligt använda tvång genom brottsbekämpande och säkerhetsstyrkor.
4. Till statens yttre funktioner hör att bestämma den allmänna inriktningen av statens ekonomiska politik i enlighet med den uppnådda ekonomiska utvecklingsnivån.
5. Staten skapar en reglerande och organisatorisk grund för statliga organs effektiva och högkvalitativa verksamhet.

Svar: __________________________.

När du slutför uppgift nr 13 är det viktigt att komma ihåg begreppet "stat", dess huvuddrag, externa och interna funktioner. Den första domen hänvisar oss till ett sådant drag av staten som ensamrätten för lagstiftning. Därför är förslaget "miljökrav fastställda av staten ( lagstiftande), utgör grunden för länders miljösäkerhet” är korrekt. Den andra domen är inte korrekt, eftersom principen om maktdelning implementeras i en demokratisk stat, och därför är denna egenskap inte grundläggande för någon typ av stat.

Den tredje propositionen, "staten har monopolrätt att lagligt använda tvång genom brottsbekämpande och säkerhetsmyndigheter", tar oss i huvudsak till statens viktigaste inslag – monopolets lagliga rätt till tvång. Den fjärde domen är felaktig, eftersom den återspeglar statens viktigaste interna funktion "att bestämma den allmänna riktningen för statens ekonomiska politik." Den femte domen kombinerar två drag av staten: lagstiftande och systemet med organ och mekanismer för att utöva offentlig makt (vi talar om statliga organ). Vi läser: ”staten skapar normativ Och organisatorisk grund för effektiva och högkvalitativa aktiviteter statliga myndigheter.

Rätt svar: 1, 3, 5 .

Uppgift nr 14

Upprätta en överensstämmelse mellan frågorna och ämnena för statsmakt i Ryska federationen, till vars jurisdiktion dessa frågor hänför sig: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

Skriv ner de valda siffrorna i tabellen under motsvarande bokstäver.

För att utföra uppgift nr 14 korrekt måste du ha goda kunskaper om grunderna i Ryska federationens konstitutionella system och funktionaliteten hos alla regeringsgrenar i Ryska federationen. Först måste du noggrant titta på vilka ämnen av statsmakt i Ryska federationen som anges i uppgiften. I vårt fall namnges de inte direkt, men nivåerna anges: endast det federala centret och tillsammans det federala centret och de beståndsdelar i Ryska federationen. Kunskap om principerna för Ryska federationens federala struktur kommer till undsättning. Kom ihåg att i en federation förverkligas principen om statens integritet, statsmaktens enhet och maktfördelningen, vilket är vad vi tillfrågas om. Tidigare såg vi maktdelningen när vi genomförde en uppgift om skatter. Du måste komma ihåg vad som ligger inom federala organs exklusiva kompetens: alla frågor om internationella relationer, försvar och säkerhet, rättssystem, federal egendom, etc.

Den första kompetensen – frågor om ägande, användning och omhändertagande av mark, undergrund, vatten och andra naturresurser ligger under gemensam jurisdiktion A 2. De där. Detta är en fråga där centrum och ämnena delar ansvaret för att lösa problem. Därför skulle det vara korrekt att inkludera "genomförande av åtgärder för att bekämpa katastrofer" under samma position. AT 2. Federala fonder för regional utveckling implementerar därför grunderna för federal politik och federala program B 1. Positionerna G och D faller därför inom federala organs exklusiva behörighet G 1, D 1.

Uppgift nr 15

I den demokratiska staten Z gjordes under reformen av valsystemet för riksdagsval en övergång från ett proportionellt valsystem till ett majoritärt.

Vilket av följande förblev oförändrat under denna valreform? Skriv ner det relevanta tal.

1. fritt och frivilligt deltagande av medborgare i val
2. ge rösträtt till medborgare över 18 år, oavsett nationalitet, kön, yrkesmässig tillhörighet, utbildningsnivå, inkomst
3. hemlig omröstning
4. röstning i enmansvalkretsar
5. beroende av antalet suppleantmandat som ett parti får av antalet röster
6. möjlighet att nominera oberoende partikandidater

Svar: __________________________.

Fråga nr 15 är relaterad till valprocessen. Trots det faktum att de i början av frågan förklarar för oss reformen, under vilken det skedde en övergång från ett proportionellt valsystem till ett majoritetssystem. Kärnan i frågan handlar inte så mycket om typerna av valsystem och deras reform, utan om val i allmänhet(ämnet "Politiskt deltagande"). Vi måste komma ihåg de grundläggande principerna för val i en demokratisk stat: direkt deltagande av medborgare, allmän, lika, direkt rösträtt, sluten omröstning, frivilligt deltagande.

Följaktligen är den första domen riktig. Den andra domen hänvisar oss till principen om lika rösträtt, därför är det också sant. Den tredje domen är korrekt, en av principerna presenteras också - hemlig omröstning.

Den fjärde domen går längre än frågan: vilket av följande förblev oförändrad under denna valreform? Att rösta i valkretsar med ett mandat tar oss till organisationen av valprocessen under ett majoritetssystem, till skillnad från ett proportionellt system, där staten agerar som ett enda valdistrikt. Detta innebär att denna bedömning återspeglar en förändring i valprocessen. Svaret är inte korrekt i vårt fall. Beroendet av antalet suppleantmandat som ett parti får av antalet röster gäller även för det proportionella valsystemet, vilket inte stämmer för vår fråga. Det sjätte alternativet återspeglar också den majoritära valmodellen.

Rätt svar: 1, 2, 3 .

Uppgift nr 16

Vilket av följande gäller de politiska rättigheterna (friheterna) för en medborgare i Ryska federationen? Skriv ner det tal, under vilken de anges.

1. hålla möten och sammankomster
2. vädja till statliga myndigheter
3. betalning av lagstadgade skatter och avgifter
4. försvar av fosterlandet
5. deltagande i förvaltningen av statliga angelägenheter genom sina företrädare

Svar: __________________________.

Fråga nr 16 tar oss återigen tillbaka till grunderna i Ryska federationens konstitutionella system. Människans och medborgarens rättigheter och friheter. Det är viktigt att känna till fyra grupper av rättigheter och friheter: personlig (civil), politisk, socioekonomisk, kulturell. Vårt uppdrag frågar om politiska rättigheter, som säkerställer medborgarnas deltagande i den politiska maktutövningen. Därför är det korrekt att hålla möten och sammankomster, att vädja till statliga organ är korrekt, att delta i förvaltningen av statens angelägenheter genom ens representanter är korrekt. Betalning av skatter och avgifter, skydd av fosterlandet hör till en medborgares konstitutionella skyldigheter, liksom efterlevnad av Ryska federationens konstitution och lagar, oro för bevarandet av det historiska och kulturella arvet, vård av barn och handikappade föräldrar.

Rätt svar: 1, 2, 5 .

Uppgift nr 17

Välj rätt domar om familjerätt i Ryska federationen och skriv ner tal, under vilken de anges.

1. Familjerätten reglerar egendom och personliga icke-egendomsförhållanden mellan familjemedlemmar.
2. Äktenskapet avbryts på grund av att folkbokföringsmyndigheten förklarar en av makarna död.
3. Vigsel sker på folkbokföringskontoret (registreringskontoret).
4. Den rättsliga ordningen för makars egendom fastställs endast genom ett äktenskapskontrakt.
5. Föräldrar är skyldiga att tillhandahålla underhåll till sina minderåriga barn.

Svar: __________________________.

Genom att analysera materialet i uppdrag nr 17 lyfter vi fram de grundläggande begreppen och normerna relaterade till familjerätt. Den första domen kommer att vara korrekt, eftersom den hänvisar oss till artikel 2 i familjelagen. Familjerättens centrala institution är äktenskap som ingås i folkbokföringen (dom 3), vilket ger upphov till ömsesidiga rättigheter och skyldigheter för makarna. Den andra domen förvirrar oss lite; det är känt att i samband med en av makarnas död måste den andra maken komma till registret för att få ett certifikat om hans död, och som en konsekvens av detta, upplösning av äktenskap. I vårt uppdrag står det: ett äktenskap avbryts på grund av att folkbokföringsmyndigheten förklarar en av makarna död. Svaret är inte korrekt. Det fjärde och femte alternativet tar oss till makarnas äganderätt och skyldigheter. Det femte alternativet är korrekt, eftersom formuleringen ligger i skärningspunkten mellan konstitutionella skyldigheter och familjerättsliga normer: föräldrar är skyldiga att ge underhåll till sina minderåriga barn. Men det fjärde alternativet är felaktigt på grund av dess ordalydelse: den rättsliga ordningen för makarnas egendom är etablerad endastäktenskapsförord. Detta är inte sant eftersom Inte bara ett äktenskapsförord, och även familjerättens normer, d.v.s. Rättsordningen för makarnas egendom regleras av familjerätten och fastställs av äktenskapsförordet.

Rätt svar: 1, 3, 5 .

Uppgift nr 18

Upprätta en överensstämmelse mellan exemplen och åtgärderna för juridiskt ansvar i Ryska federationen: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

Skriv ner de valda siffrorna i tabellen under motsvarande bokstäver.

Uppgift nr 18 avser juridiskt ansvar. När du slutför uppgiften är det viktigt att komma ihåg typerna av juridiskt ansvar: straffrättsligt, administrativt, civilrättsligt och disciplinärt. En tillrättavisning är en disciplinpåföljd - A 2. En varning avser en typ av administrativ påföljd - B 3. Uppsägning på lämpliga grunder (till exempel frånvaro, en enda grov överträdelse av arbetsuppgifter, upprepad underlåtenhet av en anställd att fullgöra arbetsuppgifter, etc.) – AT 2. Anmärkning – disciplinära åtgärder, G 2. Fängelse - straffansvar för att begå brott - D 1.

Uppgift nr 19

Joint Stock Company "Sweet Charm" producerar konfektyrprodukter. Hitta i listan de egenskaper som skiljer ett aktiebolag från andra organisatoriska och juridiska företagsformer. Skriv ner det tal, under vilken de anges.

• uppdelning av bolagets auktoriserade kapital i lika delar, som var och en utges av ett värdepapper
• obligatoriskt ingående av ett anställningsavtal med anställda
• arbetstagarnas skyldighet att följa arbetsdisciplinen
• vinstfördelning mellan anställda i enlighet med deras arbetskraftsdeltagande
• bära risken för förluster inom värdet av de värdepapper som deltagaren äger
• utdelning till ägarna i slutet av året

Svar: __________________________.

För att slutföra uppgift nr 19 är det nödvändigt att skilja mellan de organisatoriska och juridiska formerna för företag. I vårt fall, lyft fram särdragen hos ett aktiebolag. Vi minns att aktiebolag, liksom aktiebolag, klassificeras som affärsenheter. Dessa är kommersiella organisationer, d.v.s. syftet med deras verksamhet är att göra vinst. Det auktoriserade kapitalet är uppdelat i ett visst antal aktier. Deltagare kan vara medborgare, juridiska personer och offentliga juridiska personer. Därför kommer svarsalternativ 1 - "dela upp företagets auktoriserade kapital i lika delar, som var och en representeras av ett värdepapper" att vara korrekt. Det är känt att aktieägare inte är ansvariga för ett aktiebolags förpliktelser utan bär risken för förluster från bolagets verksamhet inom gränserna för värdet på sina aktier. Därför blir alternativ 5 – ”bära risken för förluster inom värdet av de värdepapper som ägs av deltagaren” (aktie – värdepapper) korrekt, liksom svar 6 – ”utbetalning av utdelning till ägarna i slutet av året .” Domarna 2 och 3 – "obligatoriskt ingående av anställningsavtal med anställda", "skyldighet för anställda att iaktta arbetsdisciplin" hänvisar till allmänna bestämmelser i arbetsrätten. Men "fördelning av vinster mellan arbetare i enlighet med deras arbetskraftsdeltagande" är ett kännetecken för en sådan organisatorisk och juridisk form av ett företag som ett "produktionskooperativ" (artel).

Rätt svar: 1, 5, 6 .

Uppgift nr 20

Läs texten nedan, där ett antal ord saknas. Välj från listan förutsatt de ord som måste infogas i stället för luckorna.

”En person som aktivt bemästrar och målmedvetet förvandlar naturen, samhället och sig själv är _________(A). Det här är en person med sina egna socialt formade och individuellt uttryckta egenskaper: _________ (B), emotionell-viljemässig, moralisk etc. Deras bildning beror på att individen tillsammans med andra människor _________ (B) lär sig och förändras världen och sig själv. Processen för denna kognition under assimilering och reproduktion av social erfarenhet är samtidigt en process av _________ (D).

Personlighet definieras som en speciell form av existens och utveckling av sociala förbindelser, en persons relation till världen och till världen, till sig själv och till sig själv. Den kännetecknas av _________(D) för att utveckla, utöka omfattningen av sin verksamhet och är öppen för alla influenser från det sociala livet, för alla erfarenheter. Detta är en person som har sin egen position i livet, som visar oberoende av tankar och bär _________ (E) för sitt val."

Orden i listan anges i nominativ fall. Varje ord kan endast användas ett en gång.

Välj ett ord efter det andra, fyll i varje lucka mentalt. Observera att det finns fler ord i listan än vad du behöver för att fylla i de tomma fälten.

Lista över termer:

1. aktivitet
2. intellektuell
3. plikt
4. varje dag
5. ansvar
6. socialisering
7. personlighet
8. jakt
9. kommunikation

Tabellen nedan visar bokstäverna som representerar de saknade orden. Skriv ner numret på det ord du valde i tabellen under varje bokstav.

När du slutför uppgift nr 20 rekommenderar jag att du först försöker läsa texten och självständigt ersätta ord som enligt din mening är lämpliga i betydelsen. På så sätt uppnås en semantisk förståelse av textens innehåll. Och när du läser den igen, välj ord från de på listan. Du kommer att ha en framgångssituation när orden du valde sammanfaller med de som föreslagits från listan. Så vi försöker läsa, infoga ord som ligger nära i betydelse och välj sedan bland de som är tillgängliga i uppgiften.

”En person som aktivt behärskar och målmedvetet förvandlar naturen, samhället och sig själv är personlighet (A)(personlighet är en uppsättning socialt betydelsefulla egenskaper och egenskaper hos en person. Där en personlighet formas - i samhället. Vad en personlighet gör är att förändra världen och sig själv). Detta är en person med sina egna socialt formade och individuellt uttryckta egenskaper: intellektuell (B), känslomässiga-viljande, moraliska, etc. (i detta fall är socialt betydelsefulla egenskaper listade). Deras bildande beror på att individen tillsammans med andra människor, aktiviteter (B) känner till och förändrar världen och sig själv (en av definitionerna av aktivitet är en persons medvetna aktivitet, genom vilken en person förändrar världen omkring honom och förändrar sig själv; processen för mänsklig interaktion med världen omkring honom). Processen för denna kognition under assimilering och reproduktion av social erfarenhet är samtidigt en process socialisering (G).

Personlighet definieras som en speciell form av existens och utveckling av sociala förbindelser, en persons relation till världen och till världen, till sig själv och till sig själv. Det är karakteriserat önskad) utveckla, utvidga omfattningen av sin verksamhet och är öppen för alla influenser från det sociala livet, alla upplevelser (återigen förklarat genom socialiseringsprocessen, som varar under en persons liv). Detta är en person som har sin egen position i livet, som visar oberoende tanke, bär ansvar (E) för ditt val (frihet och ansvar i mänskligt liv)."

Del 2

Läs texten och slutför uppgifterna 21–24.

I vid mening är undersysselsättning en situation där det utförda arbetet inte kräver full användning av individens kvalifikationer och yrkesutbildning, inte uppfyller hans förväntningar och inte tillåter honom att få den lön som han kunde ha haft för att utföra det arbetet (och i den volymen) , som jag skulle kunna hävda...

Den cykliska arbetslösheten är förknippad med fluktuationer i efterfrågan på arbetskraft. En lågkonjunktur är en cyklisk nedgång i affärsaktivitet som gör att människor förlorar sina jobb tills efterfrågan tar fart igen och affärsaktiviteten tar fart. Säsongsarbetslöshet uppstår på grund av säsongsmässiga fluktuationer i efterfrågan på arbetskraft. Det drabbar dem som sysslar med fiske, byggande och jordbruk. De som byter jobb och de som för närvarande inte är sysselsatta på grund av att de flyttat från en plats till en annan kallas funktionella (friktions)arbetslösa. Funktionell (friktions)arbetslöshet anses, även om det är oundvikligt, men fortfarande en acceptabel konsekvens av en sund ekonomi. Det kan antas att löntagarna även vid full sysselsättning kommer att flytta från plats till plats.

De strukturellt arbetslösa upplever svårigheter att få arbete på grund av otillräckliga eller bli otillräckliga kvalifikationer, diskriminering på grund av kön, etnicitet, ålder eller funktionsnedsättning. Även under perioder med höga sysselsättningsnivåer är arbetslösheten fortfarande oproportionerligt hög bland de strukturellt arbetslösa.

Arbetslöshet är inte bara brist på arbete... Även om arbetslöshet kan vara en kreativ, viljemobiliserande upplevelse, rapporterar de flesta som går igenom det att de upplever förtvivlan, maktlöshet och förvirring, särskilt om de har varit utan arbete längre än ett fåtal Veckor. För de flesta är hyrarbete det främsta, och ofta det enda, sättet att tillgodose deras materiella behov av mat, kläder och tak över huvudet. Forskning visar att de som inte gillar sitt jobb ändå föredrar att behålla det även när de får möjlighet att leva på andra inkomster. Även om arbetsförhållandena kan orsaka negativa konsekvenser, leder arbetsbrist till inte mindre problem: ökad stress, familjekonflikter och beroende av alkohol och droger.

(K.H. Brier)

När du börjar slutföra uppgifter om texterna 21-24 bör du till en början läsa texten mycket noggrant och markera de huvudsakliga semantiska fragmenten av texten. Arbeta igenom texten med en penna för att säkerställa maximal absorption av innehållet. Jag rekommenderar inte att mina elever omedelbart läser frågan och slumpmässigt, under en snabb läsning, letar efter svar. Vanligtvis leder denna praxis till felaktiga svar och lägre poäng på provet.

Uppgift nr 21

Hur indikerar texten effekten av en lågkonjunktur på den cykliska arbetslösheten? Vilka sektorer av ekonomin, enligt författaren, påverkas av säsongsarbetslöshet? (Ange alla branscher som nämns i texten.) Hur förklarar författaren det oundvikliga med funktionell (friktions)arbetslöshet?

Svar: "En lågkonjunktur är en cyklisk nedgång i affärsaktivitet som gör att människor förlorar sina jobb tills efterfrågan tar fart igen och affärsaktiviteten tar fart." De där. efterfrågan på arbetskraft fluktuerar.

Uppgift nr 22

Det är också bättre att utföra uppgift nr 22 i delar.

Svar: "undersysselsättning är en situation där det utförda arbetet inte kräver full användning av individens kvalifikationer och yrkesutbildning, inte uppfyller hans förväntningar och inte tillåter honom att få den lön som han kunde ha haft för att utföra det arbetet (och i den volymen) , som jag skulle kunna hävda..."

Ge en hypotes om varför vissa arbetare accepterar undersysselsättning (ställ två hypoteser). När du slutför denna uppgift rekommenderar jag att eleverna skriver varje gissning på en ny rad.

I vårt fall kan vi modellera svaret med hjälp av texten. Vi ger inga exempel eftersom detta inte anges i uppgiften.

Svar: arbetare går med på deltidsarbete eftersom det är viktigt för en person att känna sig betydelsefull och behövd. Även deltidsarbete ger en person en känsla av stabilitet, lindrar sociala spänningar och ger möjlighet att delta i det offentliga livet.

Arbetare går med på deltidsarbete eftersom även sådant arbete i en kris kan vara den enda inkomstkällan för deras familjer, skydda mot sociala omvälvningar och göra det möjligt för dem att behålla sitt sätt att leva.

Uppgift nr 23

Författaren noterar att "även under perioder med höga sysselsättningsnivåer kvarstår oproportionerligt hög arbetslöshet bland de strukturellt arbetslösa." Förklara med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap orsaken till denna nivå av arbetslöshet bland dessa kategorier av medborgare. Nämn två alternativa åtgärder för att förhindra diskriminering av de kategorier av medborgare som anges av författaren, enligt Ryska federationens lagstiftning.

Författaren berättar för oss orsakerna till hög arbetslöshet bland de strukturella arbetslösa: otillräckliga eller otillräckliga kvalifikationer, diskriminering på grund av kön, etnicitet, ålder eller funktionsnedsättning. Men uppgiften kräver också användning av samhällsvetenskaplig kunskap. Vi minns att vi från samhällskunskapskursen vet att strukturell arbetslöshet är förknippad med oförmågan att anställa personer inom vissa yrken och diskrepansen mellan utbud och efterfrågan på arbetsmarknaden.

Svar: En hög nivå av strukturell arbetslöshet, även under perioder med hög sysselsättning i landet, är vanligtvis förknippad med förändringar i produktionsteknik och vetenskapliga och tekniska framsteg. De där. personer från vissa yrken är inte längre efterfrågade på arbetsmarknaden (exempel krävs inte i uppgiften, bara en förklaring av problemet).

Nämn två alternativa åtgärder för att förhindra diskriminering av de kategorier av medborgare som anges av författaren, enligt Ryska federationens lagstiftning. I det här fallet uppmanas vi att vända oss till normerna i Ryska federationens arbetslag, eftersom den reglerar relationer inom området för anställd arbetskraft.

Svar: Ryska federationens arbetslag innehåller förbud mot diskriminering:

1. Medborgare i Ryska federationen har lika möjligheter för anställda att främjas på jobbet, med hänsyn till arbetsproduktivitet, kvalifikationer och arbetslivserfarenhet inom deras specialitet, såväl som för utbildning och ytterligare yrkesutbildning;
2. Begränsningar av arbetsrättigheter eller mottagande av förmåner är förbjudna beroende på kön, ras, hudfärg, nationalitet, språk, ursprung, egendom, familj, social och officiell status, ålder, bostadsort, inställning till religion, tro, medlemskap eller icke- medlemskap i offentliga föreningar eller sociala grupper, samt från andra omständigheter som inte har att göra med den anställdes affärsegenskaper.

Garantin för icke-diskriminering i Ryska federationens arbetslagstiftning ger rätten för en person som anser sig diskriminerad på arbetsområdet att ansöka till domstolen för återställande av kränkta rättigheter, ersättning för materiell skada och ersättning för moralisk skada.

Uppgift nr 24

Varför, enligt författaren, orsakar arbetslöshet ett tillstånd av förtvivlan och förvirring hos en person? Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och fakta om det sociala livet, gör två antaganden om hur den arbetslösa statens mobiliserande effekt på en person manifesteras.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och fakta om det sociala livet, gör två antaganden om hur den arbetslösa statens mobiliserande effekt på en person manifesteras (i det här fallet måste vi ge exempel, eftersom frågan säger "fakta om det sociala livet").

1. Arbetslöshet ger ett incitament till omskolning om yrket är lite efterfrågat på arbetsmarknaden. Ett uppehåll i anställningen för omskolning och höjning av utbildningsnivån. Medborgare N skickades efter att ha anmält sig till Arbetsförmedlingen på yrkesutbildning till el- och gassvetsare.
2. Arbetslöshet ger möjlighet till egenföretagande. Till exempel, efter uppsägning från sitt huvudsakliga jobb när ett företag i Moskva stängdes, flyttade medborgaren N till Moskva-regionen, lämnade in dokument till Moskvas arbetscenter, där han fick råd om att öppna en gård, hjälp med att utarbeta en affärsplan och ekonomiskt engångsstöd.

Uppgift nr 25

Vilken betydelse ger samhällsvetare åt begreppet "konst"? Med hjälp av kunskapen om samhällsvetenskaplig kurs, komponera två meningar: en mening som innehåller information om olika typer av konst och en mening som avslöjar kärnan i konstens pedagogiska funktion.

Uppgift nr 25 kan endast genomföras framgångsrikt om du kan de grundläggande begreppen i kursen. Konst är en form av kultur som speglar den omgivande verkligheten i konstnärliga bilder. En konstnärlig bild kan uttryckas i olika typer av konst: musik, måleri, arkitektur, skulptur, litteratur. Konstverk har ett stort inflytande på bildandet av en persons personlighet.

Uppgift nr 26

Nämn och illustrera med exempel tre huvudansvar för en arbetsgivare som är inskrivna i Ryska federationens arbetslagstiftning.

I uppgift nr 26 är det nödvändigt att nämna och illustrera exempel på tre huvudansvar för arbetsgivaren enligt arbetslagen:

1. Säkerställ säkerhet och arbetsförhållanden i enlighet med arbetsskyddsstandarder. På företag N, för att förbättra arbetsvillkoren för arbetare, hölls utbildningssessioner om förebyggande av skador,
2. Betala lönen i sin helhet i tid. För att skjuta upp löneutbetalningen ställdes ledningen för företag Y till svars i form av att de tvingades betala anställda ränta utöver deras lön.
3. Införa obligatorisk socialförsäkring för anställda. I det anställningsavtal som medborgaren N undertecknade med företaget fanns en klausul om obligatorisk socialförsäkring för medborgaren N i avsnittet om arbetsgivarens ansvar.

Uppgift nr 27

Ett nytt politiskt parti registrerades i delstaten Z. Den har centrala styrande organ och regionala avdelningar. Partiet förkunnar som sina grundläggande principer traditionalism, stabilitet, ordning, samt prioritet av statens, nationens och samhällets intressen framför individens intressen. Under valen fick det politiska partiet erforderligt antal röster och fick platser i parlamentet. Bestäm typen av politiskt parti beroende på dess ideologiska tillhörighet. Ange det faktum som gjorde att du kunde dra denna slutsats. Nämn två andra typer av parter som kännetecknas av detta kriterium, och beskriv kort någon av dem.

• parten är registrerad;
• centrala statliga organ och regionala grenar (ett tecken som indikerar ett massparti);
• grundläggande principer: traditionalism, stabilitet, ordning, såväl som prioriteringen av statens, nationens, samhällets intressen framför individens intressen (ett tecken som indikerar ideologisk tillhörighet - konservativ);
• gick in i parlamentet efter valet (deltager i regeringen - en skylt som indikerar det styrande partiet);

Nu frågorna: Bestäm typen av politiskt parti beroende på dess ideologiska tillhörighet.

Svar: Det konservativa partiet.

Ange det faktum som gjorde att du kunde dra denna slutsats.

Svar: Eftersom det försvarar principerna om tradition och stabilitet i utvecklingen (traditionalism, stabilitet, ordning, såväl som prioriteringen av statens, nationens, samhällets intressen framför individens intressen).

Nämn två andra typer av parter som kännetecknas av detta kriterium, och beskriv kort någon av dem.

Svar: Enligt deras ideologiska inriktning kan liberala och socialistiska partier särskiljas. Tecken på det liberala partiet: naturliga mänskliga rättigheters omistlighet, deras prioritet framför samhällets och statens intressen, politisk pluralism, fri marknadsekonomi.

Uppgift nr 28

Du instrueras att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Typer av familjer." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne. Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i stycken.

För att skriva en plan för något samhällsvetenskapligt ämne måste du tydligt förstå strukturen för att studera ämnet. I huvudsak testar denna uppgift elevernas förståelse för ämnets struktur. Att skriva en plan beror därför på kvaliteten på assimileringen av ämnesmaterialet och förståelsen av dess struktur. I det här fallet är ämnet för planen "Typer av familjer."

1. Begreppet familj som en liten grupp baserat på äktenskap eller släktskap.
2. Familjefunktioner (kanske inte anges i denna version av planen)
3. Typer av familjer beroende på arten av relationer mellan medlemmar:
1. Traditionell (patriarkal familj), dess egenskaper:
   A) samlevnad av flera generationer;
   B) manlig överhöghet;
   C) familjemedlemmars ekonomiska beroende av män;
   D) strikt ansvarsfördelning
2. Partner (demokratisk) familj:
   A) kärnkraft;
   B) beslutsfattande av alla familjemedlemmar;
   C) kvinnors ekonomiska oberoende;
   D) rättvis fördelning av hushållens ansvar
4. Typer av familjer i relation till barnuppfostran:
1. Auktoritär;
2. Demokratisk;
3. Liberal (tillåtande)
4. Moderna trender inom familjeutveckling

Uppgift 29

Välj ett från de uttalanden som föreslås nedan, avslöja dess innebörd i form av en miniuppsats, som vid behov indikerar olika aspekter av problemet som ställs av författaren (det ämne som tas upp).

När du uttrycker dina tankar om det uppkomna problemet (utsett ämne), när du argumenterar för din åsikt, använd kunskap erhållits under studier i samhällskunskapskurs, motsvarande begrepp, och data det offentliga livet och det egna livet erfarenhet.

(Ge minst två exempel från olika källor för saklig argumentation.)

29.1. Filosofi. "Fiskar, råttor och vargars privilegium är att leva efter lagen om utbud och efterfrågan; människolivets lag är rättvisa." (D. Ruskin)

29.2. Ekonomi. "Typerna av företag är olika, men verksamheten som ett system förblir densamma oavsett omfattning och struktur, produkter, teknologier och marknader." (P. Drucker)

29.3. Sociologi, socialpsykologi. "Vi behöver skolor som inte bara undervisar, vilket är extremt viktigt, det är det viktigaste, utan skolor som vårdar individen." (V.V. Putin)

29.4. Statsvetenskap. "Den högsta makten är värd att vördas endast i den mån den är medlet för att säkerställa mänskliga rättigheter." (A. Custine)

29.5. Juridik. ”Skydd av rättigheter är en plikt gentemot samhället. Den som försvarar sin egen rätt försvarar rätten i allmänhet.” (R. Iering)

Träning 29. 3. "Vi behöver skolor som inte bara undervisar, vilket är extremt viktigt, det är det viktigaste, utan skolor som vårdar individen." (V.V. Putin)

När du skriver en uppsats är det först och främst nödvändigt att tydligt förstå samhällets sfär som det valda ämnet relaterar till. Du bör noggrant läsa de föreslagna ämnena, analysera ditt "kunskapsbagage", förstå vilka av ämnena du har tydligare teoretiska idéer om, vilka av ämnena du kan ge de bästa exemplen som avslöjar ämnets innehåll.

I det här fallet valde vi ett ämne från sektionen sociologi, socialpsykologi. Vi förstår att problemet med det moderna skol- och utbildningssystemet omedelbart uppstår. Den eviga frågan: utbildningens, träningens och utbildningens uppgifter, vad är viktigare? Frågan om socialisering berörs också - "skolor som utbildar individen." Jag noterar att vi inte kan gå in på begreppet ämnet för samhällets andliga sfär här, eftersom vi skriver en uppsats från ett annat avsnitt. Så låt oss försöka skriva.

Vilken samhällsordning ska skolan uppfylla – att ge eleverna endast en hög utbildningsnivå? Eller uppfylla ett lika viktigt uppdrag – personlig utveckling?

Som bekant från samhällskunskapskursen är utbildning ett sätt att utveckla personligheten genom människors förvärv av kunskap, förvärv av färdigheter och förmågor, utveckling av kreativa förmågor genom ett system av sociala institutioner, varav den viktigaste är skolan.

När vi talar om en skola som en institution som tillhandahåller utbildning förstår vi att vi talar om en social institution som har ett antal element: dessa är utbildningsstandarder och program, operativa principer, som inkluderar ett nätverk av utbildningsinstitutioner och styrande organ. .

För att förbättra kvaliteten på utbildningen vidtar staten ett antal åtgärder: att förlänga utbildningens varaktighet, öka kraven på lärares kvalifikationsnivå, använda variationen i utbildningsprogram, bygga individuella utbildningsbanor för elever, utrusta skolor med modern utrustning och nya former av slutlig certifiering.

Som ett resultat ser vi att akademiker uppvisar höga poäng på Unified State Examination, vilket ger dem möjlighet att ta budgetplatser vid ledande universitet i huvudstaden. Enligt resultaten från internationella studier som presenterats av Higher School of Economics, där 49 länder deltog, har ryska grundskoleelever ledande positioner i världen inom läsning, matematik och vetenskap. Och även 8:e klass matematik. Enligt forskare uppnåddes detta resultat tack vare införandet av nya utbildningsstandarder och ett enhetligt statligt certifieringssystem.

Men räcker utbildningsresultat för samhället och individerna? Citatets författare pekar tydligt på den viktigaste komponenten i utbildningsprocessen: utbildningen av en persons personlighet.

Baserat på utbildningens funktioner: ekonomisk, social och kulturell, blir det tydligt att det är i den kulturella funktionen - användningen av tidigare ackumulerad kultur i syfte att utbilda en person och utveckla hans kreativa förmågor - som detta problem manifesterar sig.

Förutom lektioner, betyg, tentor finns det också ett skolliv rikt på evenemang: lektionstimmar, skolfestivaler, vandringar, gemensamma resor med klasskamrater runt Ryssland och till andra länder.

I allt detta lär sig studenten att interagera med andra människor, visar sina förmågor och talanger. Det är i denna atmosfär som utbildningens sociala funktion förverkligas. Genom socialisering av individen, assimilering av sociala normer, statuser och roller.

Som ett exempel kan vi nämna vår favoritfilm från barndomen, "Excentrisk från 5 B", som på ett levande sätt visar hur skolgemenskapen och klassen formar Boris personlighet. Hur han lär sig ansvar när han blir anlitad som kurator i 1:a klass.

Sålunda har V.V. I sitt uttalande betonade Putin återigen vikten av att samhället och skolan förstår oskiljbarheten mellan de två viktigaste processerna som är förknippade med individens socialisering – utbildning och uppfostran.”

Resultaten av 2010 års Unified State Exam i samhällskunskap visade att läsning och förståelse av texter håller på att bli ett pressande problem för ämnet. Indikatorerna för att utföra uppgifter för att analysera och tolka fragment av originaltexter som innehåller information har blivit lägre än tidigare år.

Hur man arbetar med text i en tentamen

1. Var ska man börja arbeta med text?

Innan du svarar på frågor och slutför uppgifter, läs texten noggrant. Direkta svar på många frågor finns i själva texten.

Det är viktigt i den preliminära läsningen att tydligt avgöra vilken innehållslinje i samhällskunskapskursen den föreslagna texten tillhör ("Samhälle", "Kognition", "Samhällets andliga liv", "Samhällets ekonomiska sfär", "Socialt Relationer, "Politik" och "Juridik" En sådan korrelation är nödvändig eftersom, som har noterats mer än en gång, vissa uppgifter involverar användning av kontextuell kunskap.

2. Är det nödvändigt att bestämma huvudidén i texten?

Bestäm huvudidén för texten.

3. I vilken ordning ska jag svara på frågorna?

Den allmänna principen är enkel - svara i den ordning som de presenteras i arbetet. Det är ibland omöjligt att slutföra den efterföljande uppgiften om svaret på föregående fråga inte hittas.

4. Hur man förstår själv- Ska jag leta efter svaret i texten eller ska jag komma ihåg vad som studerades i klassen?

5. Vad ska man vara uppmärksam på när man slutför uppgifter?

Viktig:
läs uppgiften noggrant;
förstå exakt vad som krävs för ett framgångsrikt svar;
förstå vilka delar uppgiften består av;
försök att slutföra alla uppgifter;
om du bara kan svara på en del av uppgiften, se till att skriva ner svaret (varje del av svaret får poäng, ett ofullständigt men korrekt svar ger dig extra poäng);
gå inte utöver frågans räckvidd, försök inte skriva allt du vet om problemet, utvärdera inte författarens åsikt och försök inte uttrycka din åsikt, såvida detta inte direkt tillhandahålls av uppgiften;
försök att illustrera ditt svar med specifika fakta;
Efter att ha formulerat svaret, kontrollera att det är korrekt.

Den första uppgiften av fyra (C1) syftar till att identifiera medvetenhet om perception och noggrannhet vid återgivning av information som finns i texten. Det krävs att informationen i texten finns och presenteras i svaret i den form den ges i författarens text. Den andra uppgiften (C2) syftar till att återge och tolka information. Den tredje uppgiften (C3) handlar oftast om att karaktärisera texten. Denna uppgift innebär användning av ytterligare kunskap om ämnet. Den fjärde uppgiften (C4) syftar till att använda kunskapen från texten i en annan situation. Uppgifterna C3 och C4 är de svåraste. Anledningen till svårigheterna är att akademiker inte uppmärksammar kravet på att prestera "baserat på texten".

Exempeluppgift

Text för uppgifter C1-C4.
Staten i en marknadsekonomi

Alla aktörer i ekonomin är förenade av ett inre marknadsutrymme i landet, där samma spelregler övervakas och stöds av särskilda statliga institutioner... Marknaden i sig kan inte stödja konkurrens. Att upprätthålla och stimulera konkurrensen på det ekonomiska området är statens uppgift. Genom att bekämpa monopol och stödja konkurrensen är staten både inom och utanför marknadsmodellen, vilket garanterar stabiliteten i marknadssystemet som helhet. Att stödja stabilitet spelar inte mindre roll än att skydda konkurrensen. Det gynnsamma sociala klimatet i landet, stabiliteten i det finansiella systemet och... utbyggnaden av produktionen av kollektiva nyttigheter - särskilt inom området tjänster, utbildning, vetenskap, hälsovård, kultur, - skapandet av en rättslig ram i affärssfären... Beror därför på de relevanta statliga institutionernas verifierade, aktiva roll. Även i en teoretisk marknadsmodell har staten en kritisk roll - att bevara själva marknadssystemet genom att uttrycka gemensamma, eller allmänna intressen. Ingen privat verksamhet, hur gigantisk den än kan nå, kan till sin natur ignorera sina egna intressen och axla hela samhällets intressen. Staten kan dock bara klara av ett sådant ansvar om den är en del av ett demokratiskt samhälle. I ett sådant samhälle har, tillsammans med marknadsmekanismen, en demokratisk mekanism för väljarkontroll över statsapparaten etablerats, och rättsväsendet ger rättsligt skydd till alla medborgare i enlighet med lagen.

(A. Porokhovsky)

C1.

C2. Författaren listar de socioekonomiska fenomen i det sociala livet som är direkt beroende av statens aktiva roll i deras reglering.
Nämn tre av dem och illustrera en med ett exempel.

C3.

C4.

Svar:

C1. Vilka tre ekonomiska funktioner hos staten i en marknadsekonomi nämns i texten?

	Poäng
Rätt svar måste innehålla följande punkter: 1) de socioekonomiska fenomen som anges i texten heter: - gynnsamt socialt klimat i landet, stabilitet i det finansiella systemet; - Utvidgning av produktionen av kollektiva nyttigheter; - Skapande av en rättslig ram inom finanssektorn. 2) ett av de socioekonomiska fenomenen illustreras med ett exempel, till exempel: - antagande av civillagen (rättslig ram); - Kamp mot korruption (gynnsamt socialt klimat). - Reform av utbildnings- och hälsovårdssystemen (produktion av kollektiva nyttigheter). Andra exempel kan ges
Tre fenomen nämns, ett illustreras med ett exempel	2
Tre fenomen nämns utan exempel ELLER två fenomen nämns, ett av dem illustreras med ett exempel	1
Mindre än tre fenomen namnges utan exempel ELLER ett fenomen namnges och illustreras med ett exempel ELLER svaret är felaktigt	0
Maxpoäng	2

C3. Författaren till dokumentet betonar statens roll för att upprätthålla och utveckla konkurrensen. Ge utifrån texten och kunskaperna i samhällskunskapskursen tre bevis på konkurrensens betydelse för en marknadsekonomi.

Innehåll i rätt svar och instruktioner för bedömning (annan formulering av svaret är tillåten som inte förvränger dess innebörd)	Poäng
Svaret kan innehålla följande punkter som förklarar konkurrensens roll: 1) säkerställer fri prissättning på marknaden; 2) skapar förutsättningar för att förverkliga producentens ekonomiska frihet, vilket främjar oberoendet av konsumentens ekonomiska val; 3) stimulerar förbättring av kvaliteten på producerade varor och tjänster; 4) stimulerar reducering av produktionskostnader. Andra rätta svar är möjliga.
Tre positioner angivna	3
Två positioner indikerade	2
En funktion specificerad	1
Fel svar	0
Maxpoäng	3

C4. Olika synpunkter uttrycks i frågan om förhållandet mellan marknadsekonomi och demokrati. Vilken ståndpunkt intar författaren? Nämn de två argumenten han ger och förklara endera av dem med ett exempel.

Innehåll i rätt svar och instruktioner för bedömning (annan formulering av svaret är tillåten som inte förvränger dess innebörd)	Poäng
Rätt svar måste innehålla följande element: 1) författarens åsikt ges: endast i ett demokratiskt samhälle kan staten säkerställa att en marknadsekonomi fungerar; 2) två argument ges, till exempel: i ett demokratiskt samhälle - En mekanism för väljarkontroll över statsapparaten har inrättats; - Rättsväsendet ger medborgarna rättsligt skydd. 3) ett exempel ges som en förklaring, låt oss säga: - en företagare kan gå till domstol med ett påstående om olagligheten i stadsavdelningens handlingar i förhållande till hans företag; - Väljare kan kräva av sin MP en rapport om hans röstning i ekonomiska frågor. Andra argument och andra exempel kan ges
Författarens synvinkel anges, två argument nämns, ett exempel ges	3
Författarens synvinkel anges, två argument nämns, ett exempel ges inte, ELLER författarens ståndpunkt anges, ett argument nämns och ett exempel ges ELLER författarens ståndpunkt anges tydligt inte, två argument och ett exempel ges	2
Författarens ståndpunkt anges, ett argument ges utan ett exempel ELLER författarens ståndpunkt anges, ett exempel ges, det finns inga argument ELLER författarens ståndpunkt ges uppenbarligen inte, två argument ges, där är inget exempel ELLER författarens synpunkt är inte tydligt angiven, ett argument och ett exempel ges	1
Författarens synvinkel anges, men argumentet och exemplet ges inte, ELLER svaret är felaktigt.	0
Maxpoäng	3

Använda material:
1. Demonstrationsversion av kontrollmätningsmaterial för det enhetliga provet i samhällskunskap. www.fipi.ru
2. Lazebnikova A.Yu. Samhällskunskap. Unified State Exam: samling av uppgifter: metodologisk guide för att förbereda sig för examen / A.Yu. Lazebnikova, M.Yu. Brandt. – 3:e uppl., reviderad. och ytterligare – M.: Förlaget “Exam”, 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Utmärkt student i Unified State Exam. Samhällskunskap. Lösning av komplexa uppgifter/FIPI. – M: .Intellekt – Center, 2010. www.alleng.ru