Vad tycker du är en bra utbildning i skolan? Vad är en bra utbildning? Lyckligt och stabilt liv

Mikhail Yakovlevich Shneider, chef för gymnasium nr 45, Moskva:

– En bra skola tillgodoser det omgivande samhällets behov. Det betyder att bra skolor måste vara annorlunda. Och i Moskva finns det sådana människor - till exempel gillar jag verkligen upplevelsen av Yamburg eller Rachevsky.

För mig som liberal person (och regissör) är följande punkter uppenbara. För det första har vi inte rätt att bestämma åt ett barn vad det ska bli. Vi kan bara föreställa oss vad han kan bli, och vi erbjuder en uppsättning utbildningstjänster så att han kan välja sin egen väg. För det andra måste vi skapa de mest gynnsamma förutsättningarna för bildandet av tolerans, förmågan att leva i ett civilt samhälle och laglydnad. Den sociala dimensionen är generellt sett väldigt viktig i utbildningen – nu har den nästan försvunnit från skolorna. Föräldrar och elever uppfattar tyvärr ofta skolan som en "kunskapsbutik". Det förefaller mig som att vi – inte bara i skolan utan i landet i allmänhet – har mycket allvarliga problem i ”person-to-person”-sfären. Detta är vad utbildning ska göra. Allt annat är mycket tydligare.

Natalia Anatolyevna Kurdina, chef för kommunal utbildningsinstitution gymnasieskola nr 9 uppkallad efter. SOM. Pushkin med fördjupade studier av fysiska och matematiska ämnen, Perm:

– Jag har personligen en nära och kär syn på att en persons utbildning är en process för att han skaffar sig sin egen bild. En bra skola ska hjälpa ett barn att hitta sin egen image. Jag erkänner att, trots min växande professionella sofistikering under åren, slår mitt hjärta ett slag när jag stöter på en bra skola.

Jag är glad för de barn som har möjlighet att vara i en sådan skola varje dag; för föräldrarna till dessa barn, som inte lägger ner ansträngning på den dagliga "släckningen av skolbränder" och kan tänka på frågorna om deras barns utbildning utan krångel; för lärare som inte slösat bort sin lärarlycka i livets liv och rörelse; utanför staden, byn, där det finns en sådan skola: det är varmare och tryggare att bo bredvid den.

Jag är övertygad om att en bra skola är ett litet mirakel skapat av människor.

Efim Lazarevich Rachevsky, chef för Tsaritsyno Education Center nr 548, Moskva:

– En bra skola är en effektiv skola. Vad är begreppet effektivitet för mig? Först och främst måste skolan vara kulturellt anpassad. Det är nödvändigt att utesluta den där arkaismen som stör livet. Du måste se individen och anpassa den pedagogiska processen så mycket som möjligt: ​​undervisa inte klassen utan barnet. Dessutom är det dags att gå bort från skolcentrerad utbildning. Det är dags att förstå att skolan som informationskälla inte längre är på första plats. Vi har en slogan hängande i skolans lobby - Mark Twains ord: "Att gå i skolan ska inte störa min utbildning." Till en början var de som inte gillar att gå i skolan glada. Men väldigt snabbt stod det klart vad som menades. Titta: i dag blir ytterligare utbildning extremt viktig. Jag kommer inte ihåg vem, men mycket korrekt kallade jag ytterligare utbildning zonen för proximal utveckling av allmän utbildning. Här är barnets motivation helt annorlunda; ingen tvingar honom här. Ytterligare utbildning är en av de viktigaste delarna av en effektiv skola.

Vidare är en effektiv skola en skola där resursansatsen dominerar. Förresten, resurser är inte bara pengar. Det första och viktigaste är personalens kvalificeringsresurs. Den andra är elevens och lärarens tidsresurs. Den tredje är informativ. Idag har skolbibliotekets roll ökat oändligt mycket. Det är nonsens att barn läser mindre. I vår skolas budget är biblioteket ett skyddat föremål.

En annan aspekt av en effektiv skola är att dess ledning inte bör monopoliseras av förvaltningen. I en sådan skola finns ett verkligt lagrum, och ämnena i utbildningsprocessen är tydligt medvetna om sina rättigheter och skyldigheter. Vi har till exempel ombudsmän – företrädare för rättigheter för deltagare i utbildningsprocessen. En mycket effektiv sak.

Tatyana Nikolaevna Romashina, direktör för gymnasium nr 1567, Moskva:

– En bra skola är en dit du vill komma utan att vänta på att semestern är slut, och dit du inte vill lämna. Det här är en skola där de undervisar. Vi har en förälder som, innan hon skickade hit sitt barn, gick runt i skolan och lyssnade på vad barnen pratade om. Och jag fick reda på att vissa pratade om ekvationer, andra om någon form av astrolabium - i allmänhet om att studera. Och gå längs våra korridorer och ta en titt. Det räcker inte att bara göra ett sådant ljud. Under rasterna fortsätter barnen att lära sig.

En annan bra skola är en skola som har ett bra vektorinlärningsresultat, eftersom det inte bara är viktigt att studera, utan också att lära. Det är lätt att mäta detta resultat – hur många barn som går på universitetet.

Tatyana Georgievna Malinkina, chef för skola nr 992 "Izluchina", Moskva:

– Jag tycker att man i en bra skola borde bygga någon slags gemensam linje som alla tjänster skulle fungera för. Kanske råder denna aspekt för mig, vi själva skapar och testar systemet, medan vi fortfarande utvecklas som skola. Vi hoppas att det är bra.

För oss är den huvudsakliga riktlinjen i "konstruktion" studenten: vi vill utbilda, undervisa, förbereda en examen som vi inte skulle skämmas för. När allt kommer omkring, efter oss går de i olika skolor, och vi är alltid i en situation av "statlig acceptans" (vår skola är experimentell: den har bara grundklasser). Därför, om vi tar examen svaga elever, kommer vi omedelbart att känna det själva och förlora förtroendet från gymnasieskolor och föräldrar till elever, vilket vi värdesätter mycket.

Igor Anatolyevich Fastovsky, chef för skola nr 1301 med fördjupad studie av ekonomi, Moskva:

"Det här är en skola som ger ett barn möjlighet att få den utbildning han vill ha, den kvalitet som han "kan ta." Detta är huvudsaken: det måste ge en möjlighet. Och barnet och hans föräldrar använder antingen denna möjlighet eller inte.

– I en bra skola ska ett barn få lust och förmåga att hitta kunskap och genom den komma in i kulturen. Vi behöver hjälpa barnet att bygga upp den primära vektorn för sin omedelbara utveckling. Det vill säga att svara på frågan om hur jag kan utveckla den individ som jag har för att gå längs vägen för att bygga min personlighet.

En bra skola ska utveckla kompetenser som på ett eller annat sätt är relaterade till en persons framtida verksamhet. Enkelt uttryckt är detta vad en person måste kunna göra för att kunna vidta åtgärder. Den första är genereringen av en idé, eller antagandet av någons idé för mig själv, som kommer att bli en fungerande idé, som avgör vad jag vill göra. Sedan måste jag initiera framväxten av en krets av människor som kommer att genomföra denna idé tillsammans med mig. Detta är en absolut nödvändig kompetens för varje person. Förmågan att designa implementeringen av en idé, analysera en situation, beräkna resurser, förmågan att presentera hela arbetets framsteg, kommunicera med människor och använda informationsteknik - det är det som är viktigt.

Förutom allt annat finns det ytterligare en nödvändig sak, som jag skulle definiera som skapandet av en egen moralisk bild. Många saker går ihop här: hur man stoppar stolthet, hur man är tolerant, vad det innebär att älska, hur man bekämpar hat och så vidare. När allt kommer omkring är varje aktivitet, även noggrant planerad, alltid hotad av något. Om vi ​​lär oss att förvandla avundsjuka människor till kamrater, då kan vi säga att vi vet hur man gör något.

En bra skola är en aktiv skola. Kunskap som inte levs genom aktivitet är död och värdelös. Det kanske viktigaste är att leva kunskap i handling, så som den levdes av människorna som genererade den.

Alexander Semenovich Bubman, chef för Moscow City Linguistic Gymnasium nr 1513:

– En bra skola ger en bra utbildning. Och för att sådan utbildning ska kunna äga rum måste eleven utvecklas under skolan från elev till elev. Från träning, där han är föremål för inflytande, är det nödvändigt att gå över till undervisning - ett jämställt partnerskap.

Maria Aleksandrovna Steblina, direktör för gymnasiet nr 18, Surgut:

– En bra skola är en skola där ingen är begränsad av rädsla, där du vill gå, där du kan vara dig själv och omgivningen kommer att vara nöjd. Detta är en plats där respekten för en person är ett faktum, där ett barn har rätt att göra misstag, där samspelet mellan alla och alla bygger på kulturella normer, och livets huvudprinciper är målmedvetenhet och överensstämmelse med naturen, gemensamt. känsla.

Vladimir Lvovich Chudov, chef för Lyceum nr 1502 vid MPEI, Moskva:

– En bra skola är en skola med en stark lärarkår. En skola som försöker möta föräldrarnas ambitioner - det vill säga först och främst ge en grund för ett barns utveckling och självbestämmande, en skola med ett bra mikroklimat. Du behöver många resor och olika evenemang för att göra livet intressant.

Barn saknar normal socialisering - de sitter i sina lägenheter och stirrar på datorer. Föräldrar föder upp dem som blommor i ett fönster, fruktar allt och överför sin rädsla till sina barn. En bra skola är inte nödvändigtvis en skola som förbereder dig för universitetet. Detta är en utbildningsinstitution med ett utvecklat system för socialisering av barn, inklusive i arbetaryrken.

Wikipedia definierar utbildning på följande sätt:

• överföringsprocessen kunskap, ackumulerat i kulturen, till individen.


• helhet kunskap erhålls i processen som ett resultat av utbildning.


• nivå, grad kunskap eller utbildning (skola, högre, etc.)

Överföra, ta emot eller äga kunskap, kort sagt. De där. häller teori i barnets hjärna, vilket är vad det ryska utbildningssystemet har lyckats med. I väst är tillvägagångssättet förresten mer praktiskt. Övning och tillämpning av teori i verkligheten. I Frankrike finns till exempel ett system med koefficienter, d.v.s. Varje ämne tilldelas en specifik koefficient, vilket påverkar vikten av bra betyg i ett visst ämne. På college (gymnasium), till exempel, tvingar detta system barnet att kunna matematik och franska så bra som möjligt om han vill klara brevet (analog av OGE) normalt. Samtidigt finns ett kompensationssystem av den så kallade medelpoängen, som gör att du kan få till exempel 8 poäng i historien, som kompenseras med 20 poäng i biologi. Maximal poäng är tjugo poäng, godkänd poäng är tio.

Vem ansvarar för utbildningen?

I en global mening regleras och formas processen av staten, som, representerad av lärare, ofta anser att föräldrar bör delta aktivt i processen. Att få utbildning till en viss nivå är ett måste i livet för varje medborgare i de flesta utvecklade länder. I Ryssland kan föräldrar, såvitt jag vet, till och med få böter om deras barn inte får utbildning. En annan fråga är att det finns flera former av just denna utbildning: från den nu populära hemundervisningen till extern utbildning.

Jag gillar definitionen från en annan artikel. Utbildning äretc processen eller produkten av bildandet av en individs sinne, karaktär och fysiska förmågor. Och om vi utgår från detta tillvägagångssätt, är det viktigaste inte att ingjuta skickligheten att proppa och hälla information i korttidsminnet, utan att utveckla nyfikenhet och förståelse för vad som exakt intresserar ett visst barn. Medvetenhet om ens önskningar, förmågor och intressen (och inte ett påtvingat grundskoleprogram) och intressant presentation av lärare som stimulerar nyfikenhet - detta är nyckeln till ett barns lycka i framtiden och oändliga självkännedom, självutveckling och självutbildning . Och då är utbildningen inte begränsad till skolans väggar, då vill barnet läsa, gå på museum, opera osv.
Jag skulle också lägga till här skolans integrerade funktion som institution är att förstå vetenskapen om kommunikation, vilket är en av de viktigaste sakerna i varje persons liv. Hur vi vet hur vi ska kommunicera är hur vi bildar vänliga och professionella kontakter, omger oss med en viss krets av människor som formar oss. Och här kan skolans roll inte överskattas. Det viktigaste kriteriet när man väljer skola är barnets psykologiska komfort. Om den inte finns där kan skolan eller utbildningsformen säkert ändras.

Som svar på vår fråga, vad är Bra utbildning skulle jag använda följande ord:
Miljö, människor, interaktioner och processer som utvecklar hos en person viljan att lära, gräva djupare, skapa och skapa.
Och nyckelrollen här, om vi pratar om skolan, spelas förstås av läraren. I grundskolan är skolan inte viktig, läraren är viktig. De äldre är lärare. I vårt land prioriteras tyvärr utbildning mer i ord. Yrket är inte respekterat och inte prestigefyllt dit går folk som inte kunde komma in på något annat... I Europa blir man till exempel lärare av "kärlek till konst", eftersom studierna är långa och hårda, konkurrensen; är orealistiskt hög, och tentor är svåra att klara. Det finns till och med årslånga kurser som hjälper dig att förbereda dig direkt för det här provet, eftersom det är så svårt att klara första gången! Det är därför Motivationen hos våra och västerländska lärare är något annorlunda.
Vad händer? Vi som föräldrar har en viss vision om en "bra utbildning" för våra barn, ingjuten i oss av tidigare generationer och systemet. Nämligen en "bra" skola, eller ännu hellre en privatskola, där barnet kommer att ha raka A i alla ämnen. Och eftersom en privat skola ger dig några betyg för pengarna, och A:s i vanliga skolor också är otydliga, anställer vi 150 handledare så att barnet klarar Unified State Exam. Av samma anledning går många över till hemundervisning. Det handlar om utbildningsnivån i Ryssland, som enligt ryska betyg är nästan före resten, vilket inte motsvarar uppskattningarna av oberoende världsbetyg. Och i mitten av 1900-talet låg förresten Ryssland på fjärde plats vad gäller utbildning i världen. Så, i slutet av dagen, går vårt stackars olyckliga barn till lärare hela dagen och gör de hatade lektionerna. Men barndomen, tonåren med allt vad det innebär, första kärleken och oviljan att uppfylla våra ambitioner genom att bli utmärkta studenter har inte ställts in! .....eller avbokat?....vi.....själv? Därför hamnar vi i en era med 13 miljoner arbetslösa advokater, i en annan - ekonomer, men det finns inga glada människor!
När allt kommer omkring, vad vill vi egentligen för våra barn? Och vi vill att våra barn ska vara lyckliga, eller hur? För att hitta ditt livsverk, bli proffs och njuta av ditt arbete. För att göra detta behöver du inte spendera din barndom och ungdom på att förkroppsliga någon annans idé om lycka och en bra utbildning, oavsett vad du lägger i detta koncept. För detta de du behöver bara älska: utan villkor och anspråk! Håller du med?

Naturligtvis är huvudsvaret på denna fråga påståendet att en person behöver utbildning för att hitta ett bra jobb och säkerställa en hög livskvalitet. Men naturligtvis är detta inte det enda svaret, allt är mycket djupare. Utbildning hjälper en person att förstå vem han är och bestämma sin roll i världen, och ger också en möjlighet att förbättra relationer med andra. När allt kommer omkring är interaktion med människor omkring dig, kommunikation, en viktig aspekt för bildandet av personlighet och förståelse för sig själv.

De följande punkterna återspeglar till fullo behovet av utbildning. Att förstå denna information hjälper dig att förstå att utbildning är den viktigaste och mest integrerade delen av allas liv.

Lyckligt och stabilt liv

Utbildning är nyckeln till framgång i livet. Ett anständigt jobb och ett positivt rykte säkerställer en trygg framtid och ett lugnt liv.

Pengar. En utbildad person har mycket större chans att bli ekonomiskt mer framgångsrik än en outbildad person. Nuförtiden vill alla vara ekonomiskt oberoende. Alla kommer också att hålla med om att pengar spelar en mycket viktig roll i den moderna världen och hjälper människor att överleva och förbättra kvaliteten på sina liv.

Jämlikhet. Dessutom vill alla se omvärlden som rättvis och jämlik. Utbildning i sin tur bidrar bara till detta. Det raderar alla gränser för ojämlikhet mellan olika klasser och kön i samhället. Det här ämnet är mest relevant för kvinnor, eftersom utbildning av hög kvalitet hjälper dem att konkurrera om välbetalda jobb på lika villkor som män.

Självutveckling. Utbildningsprocessen får den mänskliga hjärnan att fungera och uppmuntrar därmed inhämtning av information från olika externa källor. Detta ger en person möjlighet att vara självständig och klok, och även kunna fatta självständiga beslut.

Att förverkliga drömmar. Vad är ditt livsmål eller dröm? Att vara rik? Populära vetenskapsmän? En statusperson? Om en individ har en önskan eller en dröm är utbildning ett mycket kraftfullt verktyg som hjälper till att identifiera och känna igen detta omhuldade mål eller dröm och göra det till verklighet. Undantaget är idrottare som uppnår sina mål genom sin fysiska förmåga, men ofta är det utbildning som hjälper dem att känna igen sina mål och vidta ett antal effektiva åtgärder för att uppnå dem.

Ett säkrare och lugnare liv. Utbildning påverkar i hög grad människans förståelse för vad som är bra och vad som är dåligt. En person med utbildning har alltid lätt för att förstå allvaret i konsekvenserna vid felaktiga/olagliga handlingar. Och det är just sådana människor som är mycket mindre inblandade i något antimoraliskt eller antisocialt. Ofta har människor utan utbildning inte en klar förståelse för sina handlingar och ansvar. Utbildning är en viktig, livsviktig faktor som bidrar till att ge samhället ett tryggt och fridfullt liv.

Självförtroende. Många människor i samhället bestämmer kunskapsnivån av utbildningens kvalitet. Det är alltid mycket lättare för en upplyst person att bli tagen på allvar och förstådd. Ofta har människor utan utbildning svårt att formulera sina egna tankar och bristande självförtroende tillåter dem inte att bli respekterade i samhället. En bonus med utbildning är självförtroende, som raderar gränser och låter dig uttrycka dig själv och din position tydligt och korrekt, utan att distraheras av onödig pinsamhet eller okunnighet.

Samhälle

Vi lever alla i ett samhälle där det finns en uppsättning offentliga/outtalade regler enligt vilka alla medlemmar i samhället samexisterar. Det antas att alla går i skolan, universitetet, arbetar och blir en fullvärdig enhet i samhället. Naturligtvis är en oerhört viktig faktor i livet för alla i samhället att göra något bidrag till detta samhälles utveckling och välbefinnande.

En utbildad person är den viktigaste cellen som samhället vilar och frodas på. Det är dessa människor som visar sitt aktiva deltagande i det offentliga livet och försöker förbättra det på alla möjliga sätt.

Statens ekonomiska utveckling

Läskunnigheten hos befolkningen i USA, Japan och Australien är mycket hög. Dessa länder blomstrar verkligen eftersom deras inkomstnivåer per capita är extremt höga. Underutvecklade länder, å andra sidan, har mycket låga läskunnighetsgrader och majoriteten av befolkningen lever under fattigdomsgränsen. Därmed dras en mycket enkel slutsats: utbildning är avgörande för statens och dess medborgares välbefinnande.

Tillåter dig inte att bli lurad

Utbildning skyddar en person från bedrägeri och bedrägeri. Eftersom de är medvetna om trångsyntheten hos det ena eller det andra segmentet av befolkningen, försöker kriminella i allt större utsträckning lura dem och dra fördel av det. Att bli fråntagen någon rättighet eller skriva på något papper är alla knep som okunniga människor faller för, ofta utan att ens inse konsekvenserna. Utbildning hjälper en person att bli mer medveten om sådana situationer och undvika dem, tydligt känna till sina rättigheter och friheter.

Genom att sammanfatta alla dessa fakta bör det noteras att utbildning inte bara hjälper till att organisera ditt liv och göra det bättre. Det ger dig möjlighet att studera omvärlden och dra de nödvändiga slutsatserna. Självutbildning följer också med självkännedom och hjälper till att svara på många frågor om arbete, kärlek och existens i allmänhet, som en person ställer sig själv i enorma mängder under hela sitt liv.

Dessutom kommer en väl avrundad person att ha mycket större framgång i samhället. När allt kommer omkring kommer han att vara medveten om ett brett utbud av olika information, vilket kommer att göra honom attraktiv för ett mycket större antal människor. Och att vara efterfrågad gör i sin tur en person glad och ger en önskan att leva. Det är oerhört viktigt att känna sig viktig och behövd, eftersom självbekräftelse gör att du kan vidga dina gränser och gå framåt, bli mer utbildad och förverkliga dina drömmar och mål.

Alla vet vad en DÅLIG skola är. Men vad är en bra skola?
Jag har hört dussintals olika svar på den här frågan. Dessutom finns det i min familj TVÅ olika synpunkter på vad en bra skola är - jag tror en sak, men min älskade, nästan fem minuter senare, doktor i pedagogiska vetenskaper och en tidigare (redan) biträdande rektor för skolan - är helt annorlunda.

Alla svar på frågan i rubriken på inlägget som jag hörde kan sammanfattas enligt följande:
"En bra skola är en där de undervisar bra" är det mest populära svaret.
"En bra skola är en där barn trivs" -- näst mest populära
"En bra skola är en som inte kräver något av föräldrarna och klarar av alla sina egna och (barnens) problem" - det är något som sällan sägs direkt, utan väldigt ofta vad föräldrar menar.
"En bra skola är en där barn lär sig att TÄNKA rätt, en skola som förbereder INTELLEKTUELLER"- mitt eget svar
"En bra skola är en som SOCIALISERAR barn ordentligt, så att de sedan kan ta en värdig plats i livet" är ett favoritalternativ.
"En bra skola är en skola som ger en holistisk världsbild" - svaret från en mycket intelligent pedagogisk teoretiker och lärare vid Siberian Federal University med många års erfarenhet

Bakom vart och ett av dessa svar, i en dold form, finns en eller annan idé om skolans MISSION, om dess mål och mål. För vissa är skolans uppdrag kunskapsöverföring, de är redo att ge allt annat till barnet själva, för andra är skolan ett underhållnings- och nöjescentrum där barnet naturligtvis kan lära sig något, men de flesta viktigare är att han har det bra och får många bra känslor. För andra är skolan ett "förråd" där du kan "överlämna" ditt barn varje dag och frigöra dig från att ta hand om honom i minst en halv dag. För den älskade (och denna position är ganska populär bland "nya" lärare) är skolan först och främst en social institution och måste säkerställa social stabilitet och sociala framsteg. För mig är skolan bara sekundärt en social institution, och för det första en institution för reproduktion av kultur, och därför är intelligens viktigare än socialisering (men för mig är en person bara ett epifenomen av tänkande, vad kan jag ta ifrån mig , en ofärdig SMD-student...).

Det verkar för mig att ALLA dessa idéer om en bra skola har rätt att existera. Det behöver bara finnas MÅNGA OLIKA skolor. Och föräldrar (och från en viss ålder tillsammans med sina barn) ska ha rätt att VÄLJA skolform för sitt barn. Om du vill ha en "kunskapsöversättare" - här är en kunskapsöversättarskola, om du vill ha ett "förråd" - här är en skola för "barnförråd", om du vill ha framgångsrik socialisering - här är en umgängesskola. Bara skolor bör ärligt erbjuda vad de faktiskt gör. Det behövs en lag som bygger på de västerländska lagarna "Om dålig reklam" - om du lovar att din skola förbereder intellektuella, men i själva verket tycker barnen bara om att studera, men de misslyckas på alla olympiader - var så snäll att betala böter att kompensera föräldrarna för förlusten av tid och ansträngning för att lära ditt barn fel sak. vad de anser är viktigt för honom.

Naturligtvis kommer detta att "lägga skulden", eller snarare lägga ansvaret för barnets öde HELT på föräldern. Men tror någon annan uppriktigt att vissa smarta (eller inte så smarta) killar som kallar sig "utbildningsministeriet" eller "innovativa lärare" eller helt enkelt lärare kan ta bättre hand om barnets framtida öde än barnets föräldrar? Jag tror till exempel inte på detta. Utbildning bör bli en PRIVAT ANGRE, ett personligt projekt för barnet och hans föräldrar, och lärare bör ta deras plats bland andra yrkesverksamma som erbjuder viktiga sociala tjänster - läkare, mediespecialister, socialteknologer, etc.

Och till sist, en undersökning - naturligtvis om ämnet för inlägget.

Vad är en bra skola

en skola där de undervisar bra

3 (18.8 % )

en skola där barnen trivs

3 (18.8 % )

en skola som inte kräver något av föräldrarna och klarar alla sina problem själv

0 (0.0 % )

skolträning INTELLECTUALS

2 (12.5 % )

en skola som SOCIALISERAR barn på rätt sätt tillåter dem att sedan ta en värdig plats i livet