1урок 5 класс
Тема: География: древняя и современная наука
Тип урока : Вводный урок.
Общая дидактическая цель урока : Создание условий для формирования представления о географии как о науке, раскрыть значение географических знаний для человека.
Планируемые результаты :
Зарождение науки о Земле. Система гео-графических наук. Знакомство с учебни- ком, структурой учебника и особеннос- тями используемых компонентов УМК.
Личностные УУД: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.
Предметные результаты обучения : Устанавливать этапы развития гео- графии от отдельных описаний зе- мель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций. Определять понятие «география»
Метапредметные результаты обучения:
Познавательные УУД : Выделять и формулировать познавательную цель. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Регулятивные УУД: Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные УУД: С достаточной полнотой и точностью выражаать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци
Оборудование: физическая кapтa, полушарий, презентация
Образовательный аспект:Проверить степень усвоения материала по теме «Представление древних народов о Земле», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации;
Развивающий аспект:Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:
Воспитательный аспект: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, коллективизма.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
| Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|||||||||
| I . Организационный этап. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Вот звенит для нас звонок - начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии? Географию, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука - Это география! Давайте с вами познакомимся. Происходит знакомство с учащимися. | Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их. |
|||||||||
| II . Актуализация знаний . Новые знания нам будет очень трудно осваивать без знаний, требований к уроку географии. Ученик готов к уроку, если у него на столе лежит учебник, атлас, контурные карты и тетрадь. Домашнее задание невозможно выполнять без атласа. Далее даются требования к работе с атласом к.к. и учебником. Происходит знакомство с учебником. | 1 Учащиеся знакомятся с атласом, учебником и контурными картами. |
|||||||||
| III . Мотивация к учебной деятельности. Звучит песня « Гимн географов». Загадка. Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все - и млад, и стар, Что она - большущий шар. 1. Вопрос учителя: О чем идет речь в этой загадке? Фото Земли из космоса. 2.Вопросы учителя: Вот вид Земли из космоса. Какая она? Кто впервые увидел Землю из космоса? 3. Учитель читает стихотворение. Я Землю сравнил бы с моей Головой: И так же она хорошеет, С портретом поэта. Во время стихотворения появляются фотографии леса, озера, моря, горы. 4. Вопрос учителя: Все это изучает наука? | Отвечают на вопросы. Слушают рассказ учителя. |
|||||||||
| IY . самоопределение(целепологание) Упражнение на целеполагание. Вопросы: Что такое география? Что изучает география? Кто был первыми географами? Если мы не знаем ответы на эти вопросы, то какие вопросы мы должны задать? В течение урока мы должны ответить на эти 3 вопроса. Это цели урока, написать на доске. | Перед каждым учеником табличка. Обвести слова «Да» или «Нет» напротив каждого словосочетания.
|
|||||||||
| V . Первичное усвоение новых знаний. Учитель: Ребята, мы с Вами начинаем изучать географию. Что означает «география» в переводе древнегреческого? Как появилась наука география? Почему география долгое время была описательной наукой? Чем занимается современная география? Физкультминутка Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к нам привычно На урок приходит в класс. Выше руки, выше пятки, Улыбнитесь веселей! Мы попрыгаем, как зайки, Сразу станем всех бодрей! Потянулись и вдохнули. Отдохнули? Отдохнули! Учитель: Что такое современная география? Учитель: Какую географию вы будете изучать? Учитель: География - наука древняя. Знания о Земле накапливались тысячелетием. Кого называют «отцом географии?» Просмотр видеофильма «Эратосфен» http :// www / youtube . com / watch ? v = T 4 kxwZeUdGQ | Учащиеся, используя текст учебника, §1 отвечают на вопросы. Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. Учащиеся работают с рис.2 «Древо» географических наук и текстом учебника Отвечают на вопросы. Просмотр видеофильма |
|||||||||
| YI . Первичное усвоение новых знаний Задание. Хорошо подумай и приведи примеры профессий, где знания географии особо необходимы. Электронный учебник. «Географ-специалист многих профессий» | Называют и аргументируют профессии. |
|||||||||
| YII .Первичное закрепление. Ответить на вопросы в конце параграфа. | Отвечают на вопросы самостоятельно, задавая их друг другу. |
|||||||||
| VIII . Подведение итогов урока. Что еще нужно сделать? Наш урок подходит к концу. Выставление отметок. |
| IX . Подведение итогов урока. Какую задачу мы ставили на уроке? Удалось решить нам поставленную задачу? Что еще нужно сделать? Где можно применить новое знание? Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем еще нужно поработать? Наш урок подходит к концу. Выставление отметок. | Отвечают на поставленные вопросы. |
| IX . Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Д.з. §1 Спасибо за работу на уроке! | Учащиеся внимательно слушают. Всем: § 1 По желанию: сообщения. |
| X .Рефлексия. Кто работал на уроке лучше всех? Кому еще надо стараться? С каким настроением вы уйдете с урока? | Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:
|
Первые представления о земной поверхности имелись у первобытных охотников и собирателей. Передавая будущим поколениям сведения об окружающем мире, древние люди оставляли рисунки на камне и кости, на коре деревьев и шкурах животных. Так были заложены начальные основы географических знаний.
Рождение науки о Земле
География - одна из древнейших наук. Её название происходит от двух греческих слов: geo - Земля, grapho - пишу (описание). Возникнув в глубокой древности, география сначала действительно имела описательный характер. Путешественники и мореплаватели, полководцы и торговцы брали с собой учёных, чтобы те составляли описания новых земель и народов. Греческий учёный более 2200 лет назад впервые собрал эти описания в научный труд о природе Земли и назвал его «География».
Около 500 лет назад - в эпоху Великих географических открытий - география в течение двух столетий была королевой наук. Монархи и богатые купцы лично обсуждали с географами планы будущих экспедиций и щедро финансировали их путешествия в надежде получить несметные сокровища. За короткий исторический период па появилась большая часть океанических пространств и обитаемых земель. В это время география представляла собой свод самых разнообразных сведений. Она давала ответы на вопросы «что это?» и «где это расположено?», указывая местонахождение различных объектов на поверхности Земли. Однако белыми пятками на картах даже в 18 веке оставались Арктика, Австралия, многие внутренние районы материков.
Но мере развития географии её главной задачей стало изучение законов, но которым живёт и развивается наша планета. География начала превращаться из описательной дисциплины в науку, отвечающую на вопрос «почему?». Для этого у географов возникла необходимость понимать и объяснять причины появления и изменения объектов и явлений природы.
Географические науки
Современная география - это сложная разветвлённая система, или «древо» наук. География - единственная наука, которая объединяет разнообразные (знания о природе и людях. Все географические объекты и явления, созданные природой, изучает физическая география. Население и созданные деятельностью людей объекты изучает общественная география. Одна из важнейших задач современной географической науки в целом - исследование многообразного взаимодействия природы и общества для решения стоящих перед человечеством глобальных (мировых) проблем, например, проблемы обеспечения населения продовольствием, природными богатствами, в том числе топливом и водой. Очень важны задачи исследования Мирового океана и космоса. Особое место среди географических наук занимает - наука о географических картах. Тесно связана с географией родственная ей наука геология.
Географы сегодня - это специалисты многих профессий. Воды суши исследует гидролог, льды - гляциолог, неровности поверхности Земли - , животный и растительный мир планеты - биотеограф. Геоэкологи предсказывают последствия воздействия человека на природу. В систему географических наук входят и дисциплины практического характера, например медицинская и военная география.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
ГЕОГРАФИЯ: ДРЕВНЯЯ И СОВРЕМЕННАЯ НАУКА Краснова Наталия Владимировна, ГБОУ «СПб губернаторский ФМЛ №30» 2016
Люди с древних времен интересовались тем, что их окружает
Рисунки и надписи на камнях
Берестяная грамота
Кость, исписанная клинописью
География – одна из древнейших наук. В переводе с греческого: geo - Земля grapho – пишу (описание)
Это название родилось не случайно. Знакомясь с природой, населением и хозяйством неведомых земель, люди описывали то, что видели. Из этих разнообразных описаний путешественников и торговцев, мореплавателей и полководцев и родилась наука география.
Эратосфен (ок.276-194 гг. до н.э.), «отец географии». Собрал описания новых земель и народов в научный труд «География».
Произвел первые измерения размеров Земли, первым в мире подсчитал длину окружности земного шара. Применял градусные измерения (измерения в км длины дуги в 1 о).
Эпоха Великих географических открытий – расцвет науки. География – королева наук.
География помогала людям отвечать на вопросы «что это?» и «где это расположено?». Описать всю земную поверхность целиком невозможно - так она велика и сложна. Поэтому, отвечая на вопрос «что это?», география подразделила её на части - географические объекты: горы и равнины, моря и океаны, страны и города, предприятия и дороги.
Географические объекты очень разнообразны. Они могут быть маленькими и большими, созданными и природой, и человеком. Наряду с географическими объектами в природе и жизни людей велика роль географических явлений - тех событий, которые происходят в окружающем нас мире: гроз и наводнений, приливов и отливов, засух и ураганов.
По мере развития географии её главной задачей стало изучение законов, по которым живет и развивается наша планета. География стала отвечать на вопрос «Почему?».
Современная география – это сложная разветвленная система.
Спасибо за внимание!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Принята к публикации в Сборнике материалов VI Всероссийской научной конференции«Социально-гуманитарные проблемы современной науки и пути их решения»(г. Челябинск, 15 ноября 2013 г.)...
