Феодосійська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 7
міської ради Феодосії
Республіки Крим
Психологічний портрет учня
10 – Б класу Шевченка Олександра Валерійовича
Портрет підготовлений: учителем початкової школи та історії Кудрявцевої А. А.
Г. Феодосія
Загальні відомості про учня.
І. Ф. О. учня: Шевченко Олександр Валерійович.
Навчається у школі № ….. м. Феодосії, в 11 – Б класі.
II. Психологічний портрет учня.
Шевченко О. В. у школі зарекомендував себе з найкращого боку. У процесі уроків не порушує дисципліни, а навпаки допомагає вчителям у міру потреби заспокоїти клас. Користується повагою та авторитетом у однокласників. У будь-якій складній ситуації готовий прийти на допомогу як однолітку, так і вчителю. Має спокійний характер, не запальний, розважливий, тямущий, відповідальний, поважний.
У ході спостереження хочу зазначити, що швидко засвоює новий матеріал. Може, при необхідності, швидко переключати увагу, схоплюючи отриману інформацію.
За успішністю Олександр Валерійович посідає одне з перших місць у колективі. Сильно відрізняється поглядами від однолітків, більш дорослі та розважливі. Має власну думку щодо кожного питання. У класі є лідером, за яким тягнуться однокласники.
Під час індивідуальної бесіди не відзначила жодних проблемних ситуацій, на поставлені запитання відповідав стримано, але не холодно. На питання, де вимагалося розважливість і власну думку, обмірковував, але з відповіддю не затягував. У той же час добре розуміє жарти, вміє сам пожартувати, не образивши ближнього. Добре впливає колектив класу, загалом.
Зрештою хочу сказати, що Шевченко Олександр Валерійович за весь час спостереження виявив себе з найкращого боку. І є взірцем наслідування для колег.
21 століття - століття інформаційне. У потоці інформації, яку отримує людина ззовні, часом буває досить складно розібратися, вибрати потрібне та відімости другорядне. Якщо важко дорослій людині навченому досвідом, то дитині, учню – ще складніше. Як визначити місце сучасного учня у сучасній школі та у світі в цілому?
Спочатку спробуємо визначити, який же сучасний учень?
У словнику Ожегова С.І. дається таке визначення учня:
- Навчаюсь середньої школи, професійного технічного училища.
- Людина, яка чомусь навчається у когось.
- Послідовник якогось вчення, той, хто вивчає щось під керівництвом кого-небудь.
Сучасний-
- Що відноситься до одного часу, до однієї епохи з ким-небудь.
- Що стосується теперішнього часу, теперішній.
- Той, хто стоїть на рівні свого століття, не відсталий.
З урахуванням визначень можна сказати, що учень 21 століття – це учень, здатний як отримувати готову інформацію від вчителя, використовуючи шкільні підручники, а й самостійно отримувати інформацію з інших джерел: Інтернету, електронних книжок, засобів. Інше питання: чи вміють діти адекватно оцінити весь потік наданої інформації? Найчастіше немає. Сучасна дитина використовує технічні засоби найчастіше в розважальних цілях. Гаджети, телефони, стрілялки приваблюють дітей яскравістю, легкістю використання, бездумним натисканням кнопки.
Є низка аспектів, якими можна розглянути вигляд сучасного учня:
- Здоров'я
- Використання сучасних технологій
- Індивідуально-психологічні особливості
- Інтерес до процесу навчання
- Особисті якості
Цікаво розглянути думку сучасного учня на модель сучасного учня.
Після проведення опитування учнів середньої та старшої ланки мною виявлено такі позиції. Позитивна оцінка сучасного учня превалює над негативною, ніби визначаючи сучасного доброго та сучасного поганого учня.
|
Позитивна оцінка |
Негативна оцінка |
|
|
Варто відзначити, що хлопці серед позитивних оцінок виділяють захоплення, особисті якості, саморозвиток, організаційні здібності, комп'ютерну грамотність, взаємодію та високу мотивацію.
Провідними критеріями негативних оцінок є відсутність дисципліни, безвідповідальність і відсутність інтересу, вигляд невихованого і незадоволеного підлітка.
Цікаво зауважити, що ряд учнів, створюючи портрет сучасного учня, писали не про себе, а про абстрактний індивід. Виходить, об'єктивно оцінити себе можуть не всі.
Здоров'я сучасного школяра значно відрізняється від здоров'я хлопців, які навчалися 20-30 років тому. Короткострокова пам'ять, розсіяність, часті ГРВІ та перепади тиску ускладнюють якість засвоєння знань та набуття необхідних навичок.
У порівнянні з учнями 70-80-х років ХХ століття сучасні хлопці більше націлені не на роботу в команді, а на особисті досягнення, менше взаємовиручки, більше егоцентризму, особиста першість панує над командною, колективною.
Часто сучасний учень отримує інформацію у готовій формі у вигляді ГДЗ, завантаження з Інтернету різних сайтів. А вдумливою, аналітичною роботою займаються мало хто. Для хлопців 5-6 класів ще важливо бути старанним, вихованим учнем. Дітям 7-8 класу краще бути таким, як усі, не виділятися серед інших у навчанні, зате у поведінковому плані вони прагнуть виділитися та здаватися дорослими. Якщо
учень старшої школи обрав подальший освітній маршрут сам або у співдружності з батьками, то його успішність може бути ціннісно-орієнтованою. Якщо ж учень не визначиться із подальшим вибором, то й у навчанні немає зацікавленості. Такий учень «пливе за течією» і розраховує «на може», що все вирішиться само собою. Підвищена і занижена самооцінка також грає не останню роль.
Як би там не було, сучасний учень цікавий, незвичайний, індивідуальний, талановитий. Він потребує сучасних підходів до навчання. І завдання батьків, школи, педагогічного колективу, служб супроводу – надання допомоги та підтримки у морально-ціннісній орієнтації сучасного учня та майбутнього покоління.
Список використаної литературы:
1. Ожегов С. І., Шведова Н. Ю.Тлумачний словник російської мови: 80 000 слів та фразеологічних висловів / Російська академія наук. . - 4-те вид., Доповнене. - М: Азбуковник, 1999. - 944 с. - ISBN 5-89285-003-X.
2. Андрєєва А.Д. Ставлення до школи та вчення // Формування особистості перехідний період від підліткового до юнацького віку. М., 1987.
3. Боброва В.Г. Загальна характеристика розвитку підлітка. М., 1966.
4. Коротаєва Є.В. Хочу, можу, вмію. М., 1997.
5. Леві В.Л. Нестандартна дитина. СПб., 1993.
6. Мудрік А.В. Час пошуків та рішень, або Старшокласникам про них самих. М., 1990
Портрет сучасного молодшого школяра
Вмійте стати на позицію іншої людини
і зрозуміти, що потрібно ЇМУ, а не вам.
З тим, хто зможе це зробити, буде весь світ.
Дейл Карнегі
Вибір теми дослідження
1.Актуалізація теми дослідження:
Зануримося у світ фантазій з Мері Поппінс…
Демонструється фотографії фрагмента з фільму Мері Поппінс; фото вихованців
слайд 1
– Вона – няня, а це її вихованці.
2. Парасолька одкровень.
Перед вами ЗОНТИК ВІДКРИВАНЬ Мері Поппінс, йому брехати не можна, будь-яку брехню він одразу відчує. Поклавши руку на парасольку, уявіть та скажіть відверто якими, на вашу думку, позитивними якостями володіє сучасний школяр? Чи не повторюватися.
* люблячий
* Шановний
* допитливий
* самостійний на дошці
* відповідальний
* доброзичливий
* здоров'язберігаючий
3. - Чи обов'язково, володіючи цими якостями, він повинен одягатися певним чином у школі? (Думки 4-6 дітей)
У нас з вами виникла суперечка, а в суперечці народжується істина. За якою темою проведемо дослідження?
слайд 2
Тема дослідження
Зовнішній вигляд школяра
Мета дослідження
Значить, якою може бути мета нашого дослідження
Визначення зовнішнього вигляду сучасного школьника.
Завдання дослідження
На комп'ютерах можливі варіанти одягу сучасної дитини.
Яке завдання ми поставимо? (Чи можливе таке різноманіття одягу у стінах школи)
Склад: портрет зовнішнього вигляду школяра
слайд 3
Гіпотеза
Давайте висунемо припущення, чи в будь-якому одязі ви будете в школі виглядати гармонійно?
Об'єкт дослідження
Що ж ми досліджуватимемо? (Одяг для дітей)
Методи дослідження
Практичний
4. Хід дослідження
Навіщо людині одяг? (2 дит.) Так, звичайно, ви маєте рацію.
У якомусь вигляді доречно з'явиться на святі, у якомусь одязі зручно займатись спортом. Для кожного випадку та виду заняття своя форма одягу.
А ми більшу частину часу проводимо у школі. Адже зовнішній вигляд – це візитна картка учня. Подивимося, як виглядають деякі школярі.
слайд 4
Чому дівчинка здивована?
Дивись, Сашко, дивись, Сашко,
На цей дивний вернісаж,
Який пасаж, який кураж
Адже це школа, а чи не пляж.
А ось дивись, хто такий?
Чи спортсмен, чи ковбой?
Але забув, мабуть, він.
Що школа тут – не стадіон.
А тепер виберемо із представлених варіантів одяг для сучасного школяра. Кожна людина індивідуальна. Ми можемо становити кілька портретів школяра. Сьогодні я вам пропоную попрацювати у 2-х групах.
Кожна група розробляє свій проект зовнішнього вигляду школяра та захищає його (доводить, чому саме цей одяг обраний вами).
1 група складає комплект одягу для хлопчика;
2 група – для дівчинки.
слайд 5
На ваших столах лежать Пам'ятки з роботи в групі. слайд 4.
ПАМ'ЯТКА
Виберіть керівника (старшого у групі).
Згадайте об'єкт дослідження (читає керівник).
Розподіліть обов'язки між членами групи (розподіляє керівник, хто і що виконуватиме).
Виконання завдання. (Прислухатися до думки всіх членів групи)
Обговорення кандидатури того, хто виступатиме від імені групи.
Захист проекту.
Ознайомтеся із пам'яткою.
Старший у групі прочитайте завдання для вашої групи.
Виконайте його, діючи за вказівкою.
Завдання
Одяг, який підходить для школяра, перенесіть на зображення школяра.
Одяг, що не підходить для школяра, перенесіть у шафу.
Інструкція виконання завдання: притиснути лівою кнопкою миші обраний предмет гардероба пересунути його на зображення школяра.
Одяг, який не підходить для школяра, притиснути лівою кнопкою миші, пересунути на зображення шафи.
5. Фізмінутка для очей
6. Захист проектів (вислуховується по одному представнику від кожної групи)
Продукт проекту виноситься на загальний екран для захисту.
Ми отримали два портрети сучасного школяра. Зовні вони різні, але що їх поєднує? (Суворий вид одягу).
А я вам відкрию секрет: із цього гардеробу можна скласти кілька варіантів комплектів одягу для школи. Я вам подарую диски з таким самим завданням, і у вас буде можливість скласти комплект одягу на ваш розсуд для дівчинки та хлопчика.
7. Що потрібно сучасному школяреві для успішного навчання?
слайд 6
Портфель. Як його можна полегшити з огляду на сучасні досягнення науки та техніки?
* комп'ютер
* електронні підручники
* доступ до Інтернету
* електронний щоденник
Висновок
А тепер уявіть, що ваша долоня лягла на парасольку одкровень.
Підніміть долоню синього кольору, якщо ви згодні зі складеним портретом сучасного школяра, або червону, якщо ви не згодні.
(Звучить музика «Вітер змін»)
Треба змінюватися, змінюватися на краще. А правильний вибір може зробити кожен із вас.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Подібні документи
Формування творчих здібностей дитини. Реалізація в освітній процес педагогічних технологій, що розвивають. Роль сюжетно-рольової гри у психологічному розвитку дошкільнят. Вивчення змін соціокультурних умов життя дітей.
курсова робота , доданий 11.06.2014
Теоретичні основи розвитку творчості у сюжетно-рольовій грі у дітей старшого дошкільного віку. Роль сюжетно-рольової гри у розвитку творчості у дітей. Експериментальна робота з розвитку творчості у сюжетно-рольовій грі у дітей старшої групи.
курсова робота , доданий 09.01.2009
Аналіз теоретичних основ розвитку уваги у дітей старшого дошкільного віку у процесі сюжетно-рольової гри психолого-педагогічної літератури. Загальна характеристика форм прояву процесу уваги: інтелектуальний, сенсорний, руховий.
дипломна робота , доданий 21.12.2016
Гра як психолого-педагогічна категорія. Розвиток сюжетно-рольової гри в дітей віком дошкільного віку. Особливості формування ігрової діяльності дітей із відхиленнями в інтелектуальному розвитку. Основні технології навчання ігрових дій.
дипломна робота , доданий 11.12.2010
Психологічні проблеми становлення гри, як провідної діяльності. Особливості сюжетно-рольової гри як провідної діяльності дітей шостого року життя. Характеристика міжособистісних взаємин у ігровому "суспільстві" дітей старшого дошкільного віку.
курсова робота , доданий 27.05.2015
Значення мови для розвитку дитячого мислення та всього психічного формування дитини. Психологічне зміст сюжетно-рольової гри дошкільника. Розвиток у дітей інтелектуальної функції мови. Формування монологічної та діалогічної форми мови.
дипломна робота , доданий 15.02.2015
Уявлення про природу рольової гри у вітчизняній психології. Роль гри у психічному розвитку дитини, її користь. Експериментальне вивчення поведінки дітей-дошкільнят під час поведінки сюжетно-рольової гри, аналіз та інтерпретація його результатів.
курсова робота , доданий 15.02.2015
Особливості сюжетно-рольової гри дітей із вадами слухового сприйняття. Розробка програми роботи з корекції та розвитку сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття, оцінка її практичної ефективності.
курсова робота , доданий 13.12.2010
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Психологічний портрет школяра з ігор та хобі
Стереотип 1: діти грають лише у «стрілялки» – отже, виростуть жорстокими людьми Діти: «Граю лише у комп'ютер. Мені подобаються «стрілялки» з кров'ю та насильством. У мене навіть немає знайомих, яким вони не подобалися б» (Максим, 12 років).
Стереотип 1: діти грають тільки в «стрілялки» – значить, виростуть жорстокими людьми Діти: «З друзями граємо у хованки, будуємо халабуди, збираємо пазли «Лего». Так, іноді я ходжу до друга на комп'ютері в стрілялку пограти, але мене мама не відпускає більше ніж на годину. Каже – шкідливо. Ось сусідська дитина багато грає в комп'ютер і виглядає не дуже, блідою такою...». (Андрій, 9 років).
Стереотип 1: діти грають лише у «стрілялки» – отже, виростуть жорстокими людьми Думка соціального психолога: «Суспільство індивідуалізується. І дитина, граючи на комп'ютері, теж відгороджується від усіх»
Стереотип 2: діти не читають, і у них немає прикладів для наслідування Діти: «Люблю книжку «Простоквашино» та однойменний мультик, – каже Аня Борисова. – Улюблені герої – теж із села Простоквашине: вони добрі та смішні». «Я люблю не стільки читати, скільки сама складати казки, – зізнається 8-річна Маша
Думка соціального психолога: «Діти так само живуть у світі казок і фантазій. Просто дорослішають швидше»: – Діти, як і раніше, захоплені казками та фантазіями, але те, що раніше було на папері, сьогодні є в комп'ютері та на телеекрані. Стереотип 2: діти не читають, і у них немає прикладів для наслідування
Думка соціального психолога: - Кумири багатьох дівчаток - персонажі японських мультфільмів аніме. Якась аналогія колишнього малювання в альбомчиках. У хлопчиків теж мультяшні персонажі. Втім, іноді реальні історичні діячі... Сучасні діти дорослішають стрімко. З 80-х років щоденна кількість інформації, яку отримує людина, потроїлася. Стереотип 2: діти не читають, і у них немає прикладів для наслідування
Думка соціального психолога: Діти швидше розуміють та розвиваються інтелектуально. Читають переважно фантастику, фентезі, люблять комікси, мангу (японські комікси) Класика? Класична література відповідає сьогоднішній проблематиці. Діти не розуміють, чому Ганна Кареніна кинулася під потяг: «Дура чи наркоманка!». Стереотип 2: діти не читають, і у них немає прикладів для наслідування
Діти: «Моя улюблена гра називається «Зомбі», – розповів 11-річний Єгор. – Одного з хлопців вибирають «зомбі»: він має наздогнати когось і доторкнутися. ..
Стереотип 3: суспільство, яке збудують ці діти, коли виростуть, буде суспільством, де людина людині – вовк Думка психолога: «Це буде суспільство новаторів та експериментаторів».. За радянських часів дорослі дійсно були більш чуйними до дітей, більше підтримували їх, в тому числі і в іграх, захоплення. Тоді діти підсвідомо відчували опору,
Стереотип 3: суспільство, яке збудують ці діти, коли виростуть, буде суспільством, де людина людині – вовк Думка психолога: А зараз батьки надто зайняті роботою. Діти зростають у атмосфері жорсткості і безпринципності, вже у віці відчуваючи, що у світі величезна конкуренція.
Стереотип 3: суспільство, яке побудують ці діти, коли виростуть, буде суспільством, де людина людині – вовк Думка психолога: покоління, яке формуватиме суспільство через 15-20 років, буде позбавлене забобонів, затиснення. Ці молоді люди будуть дуже спостережливими, які не бояться експериментувати та відкривати нове.
Міські та сільські діти відрізняються. Сильно. .. Психологічний портрет сучасної дитини 10-11 років.
МІСЬКА ДИТИНА - Блискуче розуміється на комп'ютері та програмах, користується всіма опціями мобільного телефону, спілкується по скайпу. - Його внутрішній світ - японські мультики та мультсеріали. - Досить сором'язливий, що іноді прикриває зухвалою зухвалістю. - Часті проблеми зі здоров'ям: спорт сьогодні не в моді у дітей. - Натомість у дитини є вичерпна візуальна та текстова інформація про секс. Років із 12-ти багато дітей починають готувати себе до раннього сексуального досвіду, який до 14-ти років вже набувають. – Також серед сучасних міських дітей, на відміну від попередніх поколінь, активно обговорюється гомосексуалізм. – Для міських дітей актуальна проблема наркоманії.
Сільська дитина - Більш традиційна, - підпорядкована природним біологічним ритмам. - Більше спілкується «наживо», щоправда, спілкування нерідко відбувається біля пивного кіоску чи магазину. – У селі процвітає підлітковий алкоголізм.
- Вконтакте 0
- Google+ 0
- ОК 0
- Facebook 0
