Objetivos: consolidar la habilidad de pronunciar correctamente el sonido [yu]; realizar un análisis sonido-sílaba de las palabras, desarrollar la audición fonémica basada en sílabas, palabras, texto, aprender a dividir palabras en sílabas y resaltar el estrés, desarrollar habilidades de habla coherente. Cultivar relaciones amistosas, la capacidad de escuchar las respuestas de los camaradas.
Material: sobres con sonidos, tarjetas con palabras e imágenes impresas, diagramas de oraciones, cuadernos de trabajo de N. Pavlova, bolígrafos.
Progreso de la lección.
1 Momento organizacional.
Hagamos un calentamiento. Un juego
"Termina el final de la palabra". El adulto pronuncia el principio de la palabra y el niño la termina.
Ra..., Ma..., Zo..., fe..., ella..., rascándose..., estatua..., cintura..., stanzi..., sta...
cien..., po..., zhu..., sí..., mo..., arriba..., leer..., aplaudir...
2 Introducción al tema de la lección.
En la última lección trabajamos con un sonido muy difícil. ¿Qué es este sonido? ¿Por qué lo llamé difícil?
Hoy en clase seguiremos trabajando con este sonido.
- Sonido [yu] - vocal; suaviza el sonido de la consonante.
Las consonantes vinieron a visitar el sonido [yu], qué sílaba resultó ser.
Los niños agregan el sonido [yu] a los sonidos de consonantes y pronuncian las sílabas: [p] - pyu, [l] - lyu, [r] - ryu, [t] - tyu, [d] - du, [m] - mu ... .
- "Tercera rueda".
Los niños deben encontrar una imagen cuyo título no contenga el sonido Y:
pantalones, tulipán, plátano;
palo, elefante, falda;
hierro, sombrero, llave.
Caracol muesli, humor
- "Termina la oración."
Los niños deben elegir una palabra con el sonido [yu] de los dibujos de la pizarra:
- Katya tiene una nueva... falda.
- Misha compró pantalones negros....
— Mamá plancha cosas... con una plancha.
- « Análisis de letras sonoras palabras."
Tracemos los diagramas de estas palabras.
- "Aplaude."
Los niños aplauden cuando escuchan el sonido [yu] en el poema:
Cosí una falda para una muñeca
Cortaré una chaqueta nueva.
La muñeca “madre” me dice
Entonces coso para mi hija.
- minuto de educación física
- Trabaja en un cuaderno.
- “Agregar oración”
Elabora una propuesta para el diagrama. (elaboración de propuestas basadas en diagramas)
Yo canto ____ ____ .
Yo lavo ____ ____ .
Estoy escuchando___ ____.
Estoy dibujando ____ ____.
- Resumen de la lección.
¿Qué te resultó difícil hacer en clase? Lo que me gustó, lo recuerdo. Trabajaron juntos, bien hecho, la clase terminó.
Temas: Diferenciación U - Yu
Objetivo: Desarrollar la capacidad de diferenciar (distinguir) los sonidos [U] y [YU]. Fortalecer la ortografía, combinaciones de palabras, CHU - SHU.
Enriquecer y activar el vocabulario de los estudiantes. Desarrollar la capacidad de coordinar sustantivos y adjetivos, sustantivos y verbos. Desarrollar pensamiento lógico, atención, memoria auditiva, audición fonémica, motricidad fina.
Fomentar una cultura de comportamiento en el aula y el interés por la materia mediante el uso de la tecnología del juego.
Correcto discurso oral estudiantes, actividad cognitiva.
Durante las clases:
ORG. MOMENTO. PPN.
El timbre sonó
La lección ha comenzado
Pies en su lugar
manos en su lugar
Codos en el borde
La espalda es recta.
A) Preparar a los niños para que completen con éxito las tareas.
2. gimnasia con los dedos(con frijoles). Nombro los sonidos, los niños colocan la letra correspondiente.
3. gimnasia de articulación (frente a los espejos)
A) “Deliciosa mermelada”
B) "pintor"
B) "Sonrisa - un tubo"
D) "carrete"
D) "Caballo"
4. Actualización de conocimientos
Nuestro discurso se compone de frases.
Los sonidos que….
Y las letras...
¿En qué grupos se dividen los sonidos? Nombra las vocales.
¿Qué pueden mostrar las vocales?
¿Qué sonidos consonánticos puede haber?
5. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.
6. Trabajar en el tema de la lección.
A) Aclaración de articulación (U)
B) Aclaración de la articulación (Yu.
C) determinar las similitudes y diferencias entre sonidos.
D) juego “Escucha atentamente”
Ahora te nombraré las sílabas y tú cogerás las cartas del color correspondiente. Si una sílaba tiene la letra U, una tarjeta azul, si hay una letra Y, una tarjeta verde.
Boo, byu, ku, kyu, lu, lyu, mu, mu, knock, kyum, knock, num, boop, duf
D) El juego “Di al revés”, se nombran las sílabas, los niños deben decir las sílabas al revés: TU, YUM, UL, YUS, GYU, BU, YUV, UT, CHU, YUN, DYU, UR, YUZ
E) – Dónde pueden aparecer los sonidos U y Yu en las palabras
Tarea de tarjeta (teniendo en cuenta un enfoque diferenciado individualmente) "Determinar la posición del sonido en la palabra"
Debe determinar qué sonido hay en el nombre de esta imagen y conectar la imagen con la posición correspondiente en la palabra.
Otros niños hacen un crucigrama. Y luego también determinan la posición del sonido en la palabra.
1. Juguete (peonza)
2. Lupa (lupa)
3. Enemigo de las moscas (araña)
4. Boca de pájaro (pico)
5. Ropa de mujer (falda)
6. Quien lo desnuda derrama lágrimas (reverencia)
G) “Ten cuidado”
En 5 minutos, elija del texto propuesto y escriba las palabras en 2 columnas: 1.a columna: palabras con la letra U, 2.a columna: palabras con la letra U.
H) Los sonidos U y Yu se designan con las letras U y Yu, y ¿qué regla conoces sobre la ortografía de la letra U, después de las consonantes Ch - Shch?
Tarea de tarjeta (teniendo en cuenta un enfoque diferenciado individualmente)
"Inserte la letra que falta"
Sh...ka Tr...s
T...pereza Con..x
...gol R...cabeza
...bka Kastr...la
I)- Las palabras que utilizamos en el habla, ¿qué pueden significar? Repetición de reglas sobre sustantivos, adjetivos, verbos.
elija adjetivos para las palabras en la columna 1
une las palabras de la columna 2 con los verbos
K) Juego “Bolso maravilloso”
Sacan palabras y proponen oraciones.
Turquía, gente, espinoso, escribir, jugar, grande, mirar, paloma, inteligente, comida, sur, caña de pescar.
L) Aprender trabalenguas
Yulka, Yulenka, Yula
Yulka era ágil
Siéntate quieta yulka
No pude ni por un minuto.
7. Resumen de la lección. Tarea.
¿Con qué sonidos trabajaste?
¿En qué se parecen estos sonidos?
¿En qué se diferencian entre sí?
Felicite a los niños y deséele éxito en sus lecciones de lengua rusa y lectura.
¡Buenos días, mis queridos lectores!
Sigo la columna, aprendiendo letras y hoy es vocal letra "u". Material practico el que seleccioné ayudará a su hijo a recordar la letra “U” más rápido, su hijo no solo recordará la letra, sino que también aprenderá a distinguir el sonido [yu] en las palabras.
Invite a su hijo a escuchar el cuento de hadas de G. Yudin "Little Camel Bul-Bul" y a recordar palabras con el sonido [yu]
CAMELLO BUL-BUL
El camello Bulbul realmente quería tener todo como lo hace la gente.
- ¡Madre! Yo también quiero dormir en una cuna.
– ¿Es peor la arena cálida sobre la que duermes? – preguntó el camello.
"No, es tan suave..." Bulbul estaba feliz.
“Mamá, yo también quiero jugar con el top”, dijo la próxima vez.
- ¿Está peor la campana en tu cuello? – preguntó el camello.
- ¡No, es tan divertido! – Bulbul estaba feliz.
“Mamá, yo también quiero comer albaricoques”, dijo la próxima vez.
– ¿Son peores las espinas que comemos? – preguntó el camello.
- ¡No, son tan dulces! – se rió Bulbul.
“Mamá, yo también quiero vivir en una yurta”, dijo la próxima vez.
– ¿Pero en una yurta crecen tantos tulipanes como en nuestra estepa? – preguntó el camello.
- ¡Por supuesto que no! – se rió Bulbul. - Y nunca crecerá.
Letra "U"
poemas divertidos
| Young navegó en el barco, Young condujo el barco a tierra. El joven gobernó el barco con destreza, Y miró hacia adelante con valentía. Yurka hace rodar una bola de nieve. Una tormenta de nieve se arremolina fuera de la ventana. No reconozco a Yura... Con un bulto es como una letra. YU. V. Stepánov Yura lleva una carga sabrosa. Sandía maravillosa. En la arena el domador - Señor de los formidables tigres. el es como una carta YU, con anillo Se enfrentó con valentía a los tigres. V. Stepnov Yura simplemente se sentó en la silla. Colgó las piernas y se quedó dormido. Yura está muy cansada. Estuve dando vueltas como un trompo todo el día. F. bobylev |
* * *A ACERCA DE no se alejó Lo clavaré firmemente al poste. Oh mira lo que pasó: El resultado es... una carta. YU. A. Shibaev Cosí una falda para una muñeca Cortaré una chaqueta nueva. La muñeca me dice: “¡Mamá!” Entonces coso para mi hija. A los cerditos les encanta la carta. YU: Sin él no puedes decir: "¡Oink!" En el camino, en una tierra desconocida La brújula es nuestra mejor amiga. Uno letra mayúscula YU El sur está marcado en él. Estamos volando por encima de las nubes Sur por brújula. A la orilla del mar, al sur de Crimea, Donde no hay ventiscas en invierno. Reconozco mi peonza, Cuando miro la carta YU. |
Proverbios y refranes
1. Los jóvenes piensan en el futuro y los ancianos piensan en el pasado.
2. Si te gusta montar, también te gusta llevar trineos.
Trabalenguas
Juegos
Juego "¿Quién está atento?"
1. Nombra los mismos sonidos en palabras: grumete, sur, falda, yunnat, ágil, yurta.
2. Aplauda cuando escuche el sonido [ Yu] en palabras: manzana, árbol de Navidad, Edik, Elena, Julia, humor, calle, hoyo.
Juego "¿Quién es más grande?"
Piensa en cómo puedes mas palabras, comenzando con la letra "yu".
(Yula, falda, juventud. etc.)
Juego “Di la palabra”.
Juego "Encuentra la palabra".
1. Lesenka. 2. T h o n a b u c k a.
yu – – yu – –
yu – – – yu – – –
yu – – – – yu – – – –
yu – – – – – yu – – – – –
Posible respuesta: Posible respuesta:
sur, yula, grumete, yunnat. gente, duquesa, presupuesto,
tulipán.
Juego "Transformar palabras - cadena mágica".
1. Reemplace una letra en las palabras: mordisco, tapa, agujero, cebolla, lechuga, grito.
Respuesta: pico, barco, Nyura, escotilla, saludo, anzuelo.
2. Haz una cadena de palabras que contengan la letra “u”, en la que cada palabra posterior comience con la última letra de la anterior.
Respuesta: yunnat – tulipán – naturaleza muerta – tubo – cubeta – tul etc.
Juego "Agregar sonido".
– ny, – carga, – g, – beat, – rist.
Crucigrama
1. Cuna.
2. Dispositivo de iluminación.
3. Una vasija de vino con pie fino.
4. Un bastón con un extremo superior curvado para apoyarse al caminar.
Respuesta: cuna, candelabro, vidrio, palo
Rompecabezas
Gracias por visitar mi página.
Organización: MBDOU d/s No. 229
Localidad: región de Ulyanovsk, Ulyanovsk
Contenido del programa:
Continuar enseñando a los niños a realizar un análisis de sonido de palabras utilizando la escritura de vocales e identificando el sonido de la vocal acentuada;
Presente la letra Y y las reglas para escribirla después de sonidos de consonantes suaves;
Continúe enseñando a los niños a nombrar palabras con sonidos determinados.
Equipo: ilustraciones de la naturaleza otoñal, pizarras magnéticas, imanes, dibujos “Sol”, “Nubes”, conjuntos de modelos para análisis de sonido, imagen gráfica de la letra Y.
1.1. Org. momento
1. Educador: Demos la bienvenida a nuestros invitados.
Niños:- ¡Hola!
1.2. Chicos, comenzaremos nuestra lección con un calentamiento de articulación.
repitamos los dichos
Rara-ra - comienza el juego
Lu-lu-lu - puso en marcha una peonza
Ryu-ryu-ryu - Dibujo el amanecer
Amor-amor-amor-quiero mucho a mami
ru - ru - ru continuamos el juego
1.3. Pronunciación de trabalenguas:
Seis ratoncitos susurran en una choza.
1.4. El habla consta de (sonidos (¿qué?, ¿en qué se diferencian las vocales de las consonantes?), sílabas, palabras, oraciones, historia, habla)
2. Escribir una historia sobre el otoño y registrarlo gráficamente mediante ilustraciones (hay grandes charcos en la calle y los ranúnculos en el jardín se han secado).
3. Análisis de sonido palabras CHARCO, MARIPOSA usando pinzas para la ropa, modelos, palos para contar, imanes. Con sonidos reemplazados por letras.
4. Presentando la letra Y
Juego “¿Cómo es la letra “u”?
Poemas:
dibujaré un palo
Hay un cinturón en el medio
Para que aparezca la letra "yu"
Dibujaré un círculo.
5. Encontrar la letra U, haz un círculo con el dedo, colocándolo
6. Minuto de educación física.
Una yurta es una casa en la tundra (imitación de una casa)
Joven flota en un barco (imitación de ola)
Katya tiene una falda esponjosa (mostramos una falda esponjosa)
Yura - salta sobre la cama (salta una vez)
Me convertiré en un top ahora (manos a los lados)
Giraré sobre una pierna
Gira y ahora
Te pido que te sientes.
Gimnasia con los dedos.
Ejercicios:
- "Bloqueo" (uno - palmas juntas, dos - dedos en un candado);
- "El zorro y la liebre" (el zorro se escabulle - todos los dedos se mueven lentamente sobre la mesa, la liebre huye - retrocede rápidamente, toqueteándose los dedos);
- "Araña" (dedos doblados, moviéndose lentamente sobre la mesa);
- “Mariposa” (junte las palmas de las manos con la espalda, agite las alas con los dedos);
Cuente hasta cuatro (el pulgar se conecta alternativamente con todos los dedos).
7. libro para colorear. Letras U
8. Juego “Instalados en la casa”.
te diré una historia interesante y os convertiréis en sus héroes.
En un hermoso país vivían letras que denotaban sonidos de vocales. El clima era soleado en un cálido día de verano y todos los vocales salieron a caminar (los estudiantes de letras dejan sus escritorios y caminan por el salón de clases).
De repente el cielo se oscureció, el sol se ocultó detrás de las nubes y comenzó a llover intensamente. Las cartas vieron sus casas y corrieron hacia ellas, pero los dueños de las casas solo podían dejar entrar a sus residentes. Distribuya las letras cada uno en su propia casa. (en azul - a. o, y; en verde - i, e).
Volvió a salir el sol y la letra A salió a caminar. Se sentía sola al caminar sola y decidió llamar a la casa verde. (TOC Toc)
Letra A, ¿a qué letra invitarás a caminar? (letra i) ¿Por qué? (porque las letras a e i denotan el mismo sonido a después de consonantes, la letra a denota el sonido vocal A después de consonantes duras, la letra i - después de consonantes suaves).
Se realiza un trabajo similar con las letras restantes.
Las letras empezaron a jugar al escondite. En primer lugar, se ocultaron las vocales que se escriben después de una consonante dura. Nómbralos. Luego las letras que se escriben después de la consonante suave. Nombra estas vocales. ¿Por qué son famosos?
9. Letras complicadas.
Niños, quiero volver a hacer mi pregunta: ¿por qué la letra “U” es una letra complicada y difícil? (Si está al principio de una palabra, entonces contiene dos sonidos a la vez. ¿Cuáles?) ¿Qué más sabes sobre la letra “U”? (La letra Y es una vocal, muestra que la consonante anterior es suave).
Regla: después de un sonido consonante suave ponemos letras I,Y, YU
Después de un sonido de consonante fuerte ponemos las letras A, O, U
10. Ejercicio “Nombra palabras con el sonido [Yu]”.
11. Resumen.
12.Evaluación
¿Qué tareas te gustaron más? ¿Qué más hicimos en clase? ¿Tuviste alguna dificultad para completar las tareas? Probemos, con la ayuda del sol, evaluar nuestro trabajo en clase, elijamos un sol para nosotros:
Un sol alegre: está satisfecho con su trabajo, hizo frente a las tareas de forma fácil y sencilla.
Sol con nubes: tuviste algunos pequeños errores en tus respuestas, pero los corregiste
Organización: MADOU No. 94
Localidad: región de tomsk, Tomsk
Objetivo: Presente a los niños el sonido vocal [yu], la letra "Yu".
Tareas:
- desarrollar la conciencia fonémica, encontrar sonidos en las palabras, en tres posiciones;
- seguir enseñando a los niños a leer;
- Desarrollar la capacidad de interactuar entre sí.
Equipo: letra, alfabeto recortado, palos, dibujos de productos de hierro, pelota, tarjetas con palabras, tarjetas para “aprender la letra U”, tarjetas de emociones, campana.
Progreso de la lección:
1. Org. Momento:
1.1. La campana está sonando. Los niños entran al grupo y se paran cerca de las mesas.
¡Buenos días chicos!
Vengan niños al grupo.
La campana ha sonado ahora
Todos se pusieron de pie en silencio y rápidamente.
Nos pusimos al día y nos preparamos.
Se sentará primero aquel cuyo nombre comience con vocal, y luego aquellos cuyos nombres comiencen con consonante. ¡Bien hecho!
1.2. Educador:Chicos, nuestro grupo recibió una carta (mostrándola). No puedo entender de quién es. Todas las letras del sobre se estaban desmoronando. Ayúdame a recogerlos. ¿Qué está escrito en el sobre? Estamos discutiendo opciones (Yura). Abramos el sobre y descubramos qué nos escribe Yura.
“Yura es una estudiante de primer grado. Estudia en la escuela a la que pronto irás. Yura descubrió que tú también irás a la escuela en el otoño y decidió comprobar si estás listo para la escuela. Yura te envió tareas que debes completar y así demostrar que estás listo para la escuela”.
- ¿Estás listo para demostrarle a Yura que puedes hacer frente a sus tareas?
- Para que podamos realizar todas las tareas correctamente, hagamos gimnasia para la lengua.
El cuento de la lengua alegre
Érase una vez una Lengua Alegre. Se despertó temprano en la mañana. Abrió la ventana (abra bien la boca para que se vean los dientes). Miró a la izquierda, miró a la derecha (gire la punta de la lengua hacia la izquierda y hacia la derecha). Miró al cielo (toque su labio superior con la punta de su lengua). Miró al suelo (toque su labio inferior con la punta de la lengua). Vi el sol en el cielo y sonreí ampliamente (sonrisa). Cerró la ventana (cierra los labios con fuerza). Tongue corrió al baño a lavarse. Empecé a cepillarme los dientes (por ejemplo, cepillarme los dientes). Y luego enjuágate la boca (infla las mejillas, como si te estuvieras enjuagando la boca). Y corrió a la cocina a desayunar. Vi pasteles con mermelada en la mesa y me lamí los labios (me lamí el labio superior a la derecha, luego a la izquierda). Me comí tres pasteles y salí corriendo. Tongue se sentó en un caballo y galopó colina arriba (imitando lentamente el ruido de los cascos). Y luego empezó a cantar su canción favorita Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (listado de sonidos vocálicos). La lengua llegó a la montaña y decidió balancearse en un columpio (ejercicio: Columpio. Boca bien abierta, labios en una sonrisa. Cambie rítmicamente la posición de la lengua: 1) la punta de la lengua detrás de los incisivos superiores; 2) la punta de la lengua detrás de los incisivos inferiores. ¡Sólo se mueve la lengua, no el mentón!). Miré mi reloj (ejercicio: Mira. Abre la boca, saca la lengua. Mueve la lengua alternativamente hacia la comisura derecha de la boca y luego hacia la izquierda). Tiempo de ir a casa.
2. Progreso de la lección:
– Y así, la primera tarea.
– Adivina la carta favorita de Yura.
- Esta es la letra “U”.
- ¿Por qué piensas eso?
– Chicos, hoy quiero presentarles el nuevo sonido “U”. Para pronunciar este sonido correctamente, debe redondear ligeramente los labios y estirarlos ligeramente hacia adelante (muestra). Hagamos que este sonido suene juntos. ¿Qué sonido es este, una vocal o una consonante?
Niños: - Vocal
Educador: - Recordemos, ¿qué sonidos vocálicos conocemos ya?
Niños:- A, O, U, E, Z
Educador:- Bien hecho. Dime, por favor, ¿cómo reconocemos los sonidos vocálicos?
Niños:- Los sonidos vocales se cantan con facilidad y el aire sale libremente de la boca.
Educador:- Chicos, ¿cuántos sonidos escuchan cuando pronuncian la letra Y?
Niños:- Dos.
Educador:- ¿Qué sonidos son estos?
Niños:- [th] y [y]
-Contiene dos sonidos “Y”, “U”
Piensa en palabras que comiencen con el sonido Y.
Educador:- Bien. Ahora mira, el sonido Yu está indicado por la letra vocal Yu (mostrando la letra). Tarea 2. Dibujemos la letra Y en el aire. Escribe Y en una tarjeta y crea un sombreado mágico.
Gimnasia con los dedos:
Iré a la escuela en el otoño. Los dedos “caminan” sobre la mesa.
Encontraré amigos allí.
¡Seré un gran científico! Extendieron los brazos a los lados.
Pero no olvidaré mi jardín de infancia. Sacude los dedos.
– Mira qué letra se esconde en la letra Y.
Niños:- ACERCA DE
Educador:- A ACERCA DE no se alejó
Lo clavaré firmemente al poste.
Oh mira lo que pasó:
El resultado es una carta... YU.
Hay partes de nuestra carta frente a ti, hagamos la letra Y completa (a partir de partes en pares)
Tarea 3: Los niños en parejas hacen la letra U con palos..
Tarea 4: Redacción colectiva de respuestas a un acertijo.
Noche, pero si quiero,
Haré clic una vez
Y lo encenderé por el día. (Cambiar).
– Contemos cuántas sílabas tiene la palabra "Cambiar". (aplaudir)
– ¿Cuál es el primer sonido?
– ¿Cuál es el último sonido?
– Nombra los sonidos de las vocales.
– ¿Dónde está la letra "U"?
Tarea 5: Chicos, Yura escribe sobre lo que él y sus amigos hacen en su tiempo libre. Sugiero jugar con una pelota. Juego "tú-yo".Párate en el círculo, tiro la pelota y te pregunto Tú lo haces, y tú atrapas la pelota y respondes Yo lo hago. Por ejemplo:
Tú lees - Yo leo
¿Dónde está la letra "U"?
Tarea 6: "¿Dónde está escondido el sonido de Yu?"(el maestro reparte tarjetas con palabras, pide leer, pregunta verbalmente dónde está el sonido)
- Chicos, ¿dónde se puede ubicar el sonido en una palabra?
Al principio: arriba, Júpiter, grumete.
En el medio: llave, tul, pico,
Al final: cavo, soplo, mastico, caliento
Fijación del material:
Colorea el cuadrado correspondiente en la tarjeta.
El saludo es el último cubo, la llave está en el medio, la peonza es el primer cubo)
3. Minuto de educación física.
Una yurta es una casa en la tundra (imitación de una casa)
Joven flota en un barco (imitación de ola)
Katya tiene una falda esponjosa (mostramos una falda esponjosa)
Yura - salta sobre la cama (salta una vez)
Me convertiré en un top ahora (manos a los lados)
Giraré sobre una pierna
Ahora cambiaré la pierna.
Y lo giraré un poco
Gira y ahora
Te pido que te sientes.
Tarea 7.
Chicos, miren las palabras en la alfombra, les sugiero que las lean agregando la letra u una a una, en cadena:
Además:
Tarea 8: Lea la historia de Yura “Cómo me estoy preparando para la escuela.
Por la mañana me levanto, hago ejercicio, me lavo, como y hago la mochila.
Pondré………………………….. (nombre uno por uno)
Estos son útiles escolares.
4. Resumen de la lección
Educador:
Chicos, han completado todas las tareas que les envió Yura. .
Bien hecho. Entonces, ¿qué fue lo difícil y qué fue lo que realmente te gustó? ¿Qué letra vocal nos encontramos hoy? ¿Cuántos sonidos escuchamos en la letra Y?
5. Reflexión
"sol y nube"
Ahora te pediré que evalúes tu trabajo, elige una tarjeta.
Si todo salió bien para ti - "sol"
Si algunas tareas causaron dificultades: "sol y nube"
Si cometí muchos errores - "una nube con lluvia".
Y fíjelo en el tablero.
Bibliografía:
- Mesas demostrativas interactivas "Enseñanza de la alfabetización". UMK V.G. Goretsky "Russian ABC" (serie "Escuela de Rusia");
- ABC de la A a la Z. Enseñanza. - Kit de herramientas/ Comp. I A. Gimpel.- Minsk: Asar, 2007.
- Equipo original. Zhirenko, LA. Obújova. Desarrollo de lecciones para la enseñanza de la alfabetización: lectura y escritura - M.: VAKO, 2009.
- Juegos para la alfabetización y la lectura. Uh. - manual metodológico / Comp. N.N. Maksimuk-M.: VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Alfabeto ruso: libro de texto - M.: Educación, 2011.
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