10 բարդ նախադասություններ՝ տարբեր տեսակի ստորադաս նախադասություններով. Բարդ նախադասություններ՝ օրինակներով

Առաջադրանք 1 ՏՊԵՔ ՆՇԱՆՆԵՐԸ, ԿԱԶՄԵՔ NGN Սխեմաներ, ԲԱՆԱՑՆԵԼ ԵՆԹԱԿԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ: 1) խրճիթում, որտեղ նրանց թույլ են տվել

ընթրիքը մոլախոտ էր և թանձրացած հացի և մանրացված կաղամբի հոտ էր գալիս:

2) Ֆեդկան տեսավ, թե ինչպես շոգենավի բարձր աղեղը խավարից անկասելի ուժով թռավ նրանց վրա՝ չնկատելով նրանց՝ շարժվելով նավի հենց մեջտեղը:

3) Գերասիմովն այնքան նայեց իր սնուցողին, որ զղջաց հարց տալու համար:

4) Գիշերը մութ էր, քանի որ ամպերը ծածկում էին երկինքը և չէին թողնում աստղերի լույսը:

5) Հենց որ գունդը հեռացավ Օզերնիից, սկսեց սառը անձրև տեղալ։

6) Հեռվից կարելի էր տեսնել, թե ինչպես են արևի տակ ծաղկում լեռնային մոխրի և ալոճենի փնջերը:

7) Գրինյուկը, կզակը վեր բարձրացնելով, նայեց երկնքին, որտեղ ժամանակ առ ժամանակ լուսնի գրեթե սովորական սկավառակը դուրս էր սահում ամպերի տակից:

8) Այդ պահին, երբ Իվանը մտավ բակ, պարզապես դադար էր։

9) Հին լաստանավը ափ հանեցին ու ամուր կապեցին հինավուրց հզոր ուռիներին, որպեսզի չտարվի գարնանային անկասելի ջրհեղեղով։

10) Կզակս թաղելով ձյան մեջ՝ ես պայքարում էի հասկանալու, թե ինչ անել:

Առաջադրանք 2 ՏՊԵՔ ՆՇԱՆՆԵՐԸ, ԿԱԶՄԵՔ NGN Սխեմա մի քանի Հանկարծակի ՀԵՏ, ՍԱՀՄԱՆԵՔ ԵՆԹԱԿԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆԵՐԿԱՅԱՑՄԱՆ ՏԵՍԱԿԸ։

Միայն հիմա Ֆրոլը տեսավ, որ ամբողջովին լուսադեմ է եկել, որ Սվետլիխայի վերևում գտնվող ժայռի կապույտ ստորոտում մշուշի սպիտակ գծեր են օրորվում, որ ափի քարերը առավոտյան ցողից կապտել են։ ՍԽԵՄԻ ՕՐԻՆԱԿ [vb], (ինչպես...)

Տեղադրել կետադրական նշաններ, որոշել ստորադաս նախադասությունների տեսակը:

Ես չգիտեմ, թե որտեղ է սահմանը ընկերոջ և ընկերոջ միջև:
Ահա մի բացատ, որտեղ ես վերջերս հավաքեցի խոզի սունկ երկու հոսքերի միջև:
Ես ուզում էի գնալ մի տեղ, որտեղ ես կարող եմ հանգիստ տրվել իմ մտքերին:
Չգիտեմ՝ երբ կլինի։
Ընկերների ու հարազատների հետ ծանոթանում ենք այն ժամին, երբ դժվարությունները սպառնում են։
Մարդիկ դադարում են մտածել, երբ դադարում են կարդալ:
Երբ մթնշաղ եկավ, ես պետք է վերադառնայի տուն։
Պուշկինը գրում է, որ Տատյանան «իր ընտանիքում կարծես օտար աղջիկ լիներ»։
Նավակը, որը մոտենում էր ափին, տեսել են սահմանապահները։
Հարձակումն ընթացել է շտաբում նախատեսվածի պես։
Առագաստանավը հեռու էր ափից և գնաց այնտեղ, որտեղ ծովն ու երկինքը միաձուլվեցին կապույտ անսահմանության մեջ:
Նշեք այս պնդումները + կամ - նշանով (եթե համաձայն եք պնդման հետ՝ գումարած, եթե ոչ, ապա դրեք մինուս
Ոչ Հաստատում +
1. Բարդ նախադասությունը բաղկացած է երկու պարզ նախադասությունից
2. Բարդ նախադասությունը ներառում է հիմնական նախադասություն և մեկ կամ մի քանի ստորադաս նախադասություններ:
3. Պարզ նախադասություններբարդ ստորադասների կազմում իրավունքներով միշտ հավասար են.
4. Ստորադասական նախադասությունը հիմնականի հետ կապված է կոորդինացնող կամ ենթակայություն.
5. Բարդ նախադասության մեջ որպես հաղորդակցման միջոց են գործում ստորադասական միավորումները կամ հարակից բառերը:
6. Դաշնակից բառերը պատասխանում են հարցերին և կատարում շարահյուսական դեր:
7. Բարդ նախադասության ստորադաս նախադասությունները, կախված իմաստից, բաժանվում են բացատրական, վերագրական, մակդիրային:
8. Ենթակա դրույթի տեսակը որոշվում է միություն կամ միութենական բառով:
9. Ենթակա դրույթի տեսակը որոշվում է հիմնական նախադասությունից առաջադրված հարցով.
10. Ստորակետից հիմնական նախադասությունը գրավոր սովորաբար առանձնացվում է ստորակետով, իսկ մեջ. բանավոր խոսքդադար.
11. Մի քանի ստորադասական նախադասություններով բարդ նախադասություններում կարող են լինել ստորադասության այնպիսի տեսակներ՝ միատարր, զուգահեռ և հաջորդական:
12. Մի քանի ստորադասական նախադասություններ ունեցող բարդ նախադասություններում կարող են լինել ստորադասման այնպիսի տեսակներ՝ համակարգող, ստորադասական եւ չմիավորվող։

Առաջադրանք B6ստուգում է բարդ նախադասությունը վերլուծելու և վերլուծելու ձեր կարողությունը: Կախված տարբերակից, ձեզ հարկավոր է գտնել.

1) բարդ նախադասություն.

2) բարդ նախադասություն.

3) բարդ նախադասություն որոշակի տեսակի ստորադաս նախադասությամբ.

4) մի քանի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություն՝ նշելով ստորադաս նախադասությունների հիմնականին կցվելու տեսակը.

5) համալիր ոչ միութենական առաջարկ.

6) տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասություն.

Կայքի հուշում.

Հաղորդակցության տարբեր տեսակները հիշելու համար վերընթերցեք A9 առաջադրանքը:

Հետևյալ դիագրամը նույնպես կօգնի ձեզ.

Բարդ նախադասություն.

Բարդ նախադասություն- Սա առաջարկ է, որը ներառում է երկու կամ ավելի հիմքեր, որտեղ մի բազան ենթակա է մյուսին։

Քանի որ նախադասության կառուցվածքը, հիմնական ցողունից կախված (ենթակա) հարցը կարող է տարբեր լինել, կան բարդ ստորադասների մի քանի տեսակներ.

Ենթակա դրույթի տեսակը	Ադնեքսի առանձնահատկությունները	Ի՞նչ հարցի է այն պատասխանում	Կապի միջոցներ
			արհմիություններ	դաշնակից բառեր
վերջնական	պարունակում է առարկայի հատկանիշ, բացահայտում է նրա նշանը (հիմնականում վերաբերում է գոյականին)	Ո՞րը: որ մեկը?	դուր, նման, նման, նման	որը, ինչ, ինչ, ում, երբ, որտեղ, որտեղ և այլն:
դերանուն սահմանող	վերաբերում է NGN-ի հիմնական մասի դերանունին ( որ, որ, նրանք, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, ցանկացած, բոլորը, բոլորը, բոլորը) և նշում է դերանունի նշանակությունը	Ո՞վ կոնկրետ: Կոնկրետ ինչ?	նման, նման, նման, ինչ, դեպի	ով, ինչ, որը, որը, ում, որը և այլն:
բացատրական	ստորադաս մասը պահանջվում է մտքերի, զգացմունքների, խոսքի իմաստով բառերով (բայ, ածական, գոյական)	անուղղակի դեպքերի հարցեր (ինչ. ինչի մասին? ինչ?)	ինչ, նման, իբր, իբր, իբր, իբր, որ, ցտեսություն	ով, ինչ, որը, ինչ, ում, որտեղ, որտեղից, որտեղից, ինչքան, որքան, ինչու
գործողության եղանակը և աստիճանը	1) բացահայտում է գործողության եղանակը կամ որակը, ինչպես նաև նախադասության հիմնական մասում հատկանիշի դրսևորման չափը կամ աստիճանը. 2) հիմնական մասում ունենալ ցուցիչ բառեր ( այնքան, այնքան, այսպիսով, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան ...).	Ինչպե՞ս: ինչպե՞ս ինչ չափով կամ աստիճանով.	ինչ, դուր, ճիշտ
տեղերը	1) նշում է այն վայրի կամ տարածության մասին, որտեղ տեղի է ունենում հիմնական մասում ասվածը. 2) կարող է տարածել հիմնական մասը կամ բացահայտել մակդիրների բովանդակությունը այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, ամենուր, ամենուրև այլն։	Որտեղ?		որտեղ, որտեղ, որտեղից
ժամանակ	1) ցույց է տալիս հիմնական մասում նշված նշանի գործողության կամ դրսևորման ժամանակը. 2) կարող է երկարացնել հիմնական մասը կամ հիմնական մասում նշել ժամանակի հանգամանքը	Երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?	երբ, մինչև, ինչպես, մինչդեռ, հետո, քանի որ, հազիվ, միայն
պայմանները	1) նշում է այն պայմանը, որից կախված է հիմնական մասում ասվածի կատարումը. 2) պայմանը կարելի է հիմնական մասում ընդգծել համադրությամբ այդ դեպքում	ինչ պայմանով	եթե, ինչպես, որքան շուտ, մեկ անգամ, երբ, արդյոք ... արդյոք
պատճառները	պարունակում է հիմնական մասում ասվածի պատճառի կամ հիմնավորման նշում	Ինչո՞ւ։ ինչ պատճառով	որովհետև, որովհետև, քանի որ, այն պատճառով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ և այլն:
նպատակներ	պարունակում է նախադասության հիմնական մասում ասվածի նպատակի կամ նպատակի նշում	Ինչի համար? ինչ նպատակով Ինչի համար?	այնպես, որ, այնպես, որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, միայն, այնպես որ
զիջումներ	պարունակում է պայմանի ցուցում, որին հակառակ արվում է այն, ինչ ասված է հիմնական մասում	չնայած ինչի՞ հակառակ ինչի՞	չնայած, չնայած այն բանին, որ, չնայած այն բանին, որ, թող, թող, ի զուր
համեմատական	համեմատում է առարկաները կամ երևույթները հիմնական մասի և ենթակաների	Ինչպե՞ս: (ինչ տեսք ունի, ինչի նման է դա?)	ինչպես, այնպես, ինչպես, այնպես, ինչպես, կարծես, կարծես, հենց այնպես, կարծես
հետեւանքները	ցույց է տալիս նախադասության հիմնական մասի բովանդակությունից բխող հետևանք	ի՞նչ է բխում սրանից. ո՞րն էր դրա հետևանքը	Այսպիսով

Բարդ նախադասություն մի քանի ստորադաս նախադասություններով

բարդ նախադասություն հետ տարբեր տեսակներկապեր (օրինակներ)

(1) Հիասքանչ առավոտ. զով օդում; արևը դեռ բարձր չէ:

(2) Եվ ղեկը ցնցվում է, և մաշկը ճռռում է, և կտավները վերցվում են խութերի մեջ:

(3) Ես ուզում եմ, որ դուք լսեք, թե ինչպես է իմ կենդանի ձայնը ձգտում:

(4) Բոլորի համար կա փառք, աշխատանք, և դա ձերն է:

(5) Վիշտը կմոռացվի, հրաշք կկատարվի, այն, ինչ միայն երազանք է, կիրականանա:

(6) Ես նայեցի խրճիթին, և սիրտս խորտակվեց. միշտ պատահում է, երբ տեսնում ես մի բան, որի մասին երկար տարիներ մտածել ես:

(7) Եվ այնուամենայնիվ, նա տխուր էր, և նա ինչ-որ կերպ հատկապես չոր ասաց շտաբի պետին, որ իր ադյուտանտը սպանվել է, և պետք է նորը գտնել:

Գործողությունների ալգորիթմ.

1. Ընդգծե՛ք հիմունքները:

2. Վերացնել բոլոր պարզ նախադասությունները:

3. Տեսեք, թե ինչի հետ են կապված հիմունքները՝ միություն, դաշնակցային բառ, ինտոնացիա։

4. Սահմանի՛ր հիմքերի սահմանները:

5. Որոշեք կապի տեսակը:

Առաջադրանքի վերլուծություն.

1-5-րդ նախադասություններից գտե՛ք բացատրական նախադասություն ունեցող բարդ նախադասություն: Գրեք նրա համարը։

(1) Փոքր ժամանակ ես ատում էի ցերեկույթները, քանի որ հայրս եկել էր մեր մանկապարտեզ։ (2) Նա նստեց տոնածառի մոտ գտնվող աթոռի վրա, երկար ծլվլեց իր ակորդեոնի վրա՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին, և մեր ուսուցիչը խստորեն ասաց նրան. «Վալերի Պետրովիչ, ավելի բարձր»: (Զ) Բոլոր տղաները նայեցին հորս և խեղդվեցին ծիծաղից։ (4) Նա փոքր էր, հաստլիկ, սկսեց շուտ ճաղատանալ, և թեև երբեք չէր խմում, ինչ-ինչ պատճառներով նրա քիթը միշտ ուներ ճակնդեղի կարմիր գույն, ինչպես ծաղրածուի գույնը: (5) Երեխաները, երբ ուզում էին ինչ-որ մեկի մասին ասել, որ նա զվարճալի և տգեղ է, ասացին. «Նա նման է Կսյուշկայի հայրիկին»:

Մենք կարևորում ենք հիմունքները.

(1) Փոքր ժամանակ ես ատում էի ցերեկույթները, քանի որ հայրս եկել էր մեր մանկապարտեզ։ (2) Նա նստեց տոնածառի մոտ աթոռի վրա, երկար նայեց իր կոճակի ակորդեոնի վրա՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին, և մեր. ուսուցիչՆրան խստորեն ասաց. «Վալերի Պետրովիչ, ավելի բարձրահասակ»: (Զ) Բոլոր տղաները նայեցին հորս և խեղդվեցին ծիծաղից։ (4) Նա փոքր էր, հաստլիկ, սկսեց շուտ ճաղատանալ, և թեև երբեք չէր խմում, չգիտես ինչու նրա քիթը միշտ ճակնդեղի կարմիր գույն ուներ, ինչպես ծաղրածուի երանգը։ (5) Երեխաները, երբ ուզում էին ինչ-որ մեկի մասին ասել, որ նա զվարճալի և տգեղ է, նրանք ասում էին այսպես. «Նա նման է Կսյուշկայի հայրիկին»:

Առաջարկ թիվ 3 պարզ է. Մենք դա բացառում ենք։

Մենք սահմանում ենք նախադասությունների սահմանները և տեսնում ենք, թե ինչպես են միացված հիմունքները.

(1) [Մանկության տարիներին ես ատում էի ցերեկույթներին], ( Ահա թե ինչու Ինչհայրը եկավ մեր մանկապարտեզ): (2) [Նա նստեց տոնածառի մոտ աթոռի վրա, երկար ծլվլեց իր կոճակի ակորդեոնի վրա՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին], Ա[մեր ուսուցիչխստորեն ասաց նրան]. «Վալերի Պետրովիչ, ավելի բարձրահասակ»: (4) [Նա փոքր էր, հաստլիկ, շուտ սկսեց ճաղատանալ], Եվ, (Չնայած նրաներբեք չի խմել), [ինչ-ինչ պատճառներով նրա քիթը միշտ ճակնդեղի կարմիր էր, ինչպես ծաղրածուի քիթը: (5) [Երեխաներ, ( Երբուզում էի ինչ-որ մեկի մասին ասել) ( Ինչնա ծիծաղելի է և տգեղ), նրանք ասացին սա]. «Նա նման է Կսյուշկայի հայրիկին»:

Առաջին նախադասությունը բարդ նախադասություն է՝ պատճառաբանությամբ (ես ատում էի ցերեկույթները ինչու՞, որովհետև հայրս եկավ):

Երկրորդ նախադասությունը բաղադրյալ նախադասություն է՝ ուղիղ խոսքով։

Չորրորդ նախադասությունը բարդ է համակարգող կապով (շաղկապ և) և ստորադասական կապով (ստորադասական թեև ...):

Հինգերորդ նախադասությունը բարդ նախադասություն է՝ երկու ստորադաս նախադասությամբ և ուղիղ խոսքով։ Առաջին ստորադաս դրույթը ժամանակն է (երեխաներն ասում էին, երբ? երբ ուզում էին խոսել ինչ-որ մեկի մասին); երկրորդ ստորադաս դրույթը բացատրական է (ինչ-որ մեկի մասին ինչ-որ բան էին ուզում ասել. որ նա ծիծաղելի էր և տգեղ):

Այսպիսով ճանապարհ, ճիշտ պատասխանը թիվ 5 նախադասությունն է։

Պրակտիկա.

1. 1-9-րդ նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն, որն ունի ստորադաս նախադասություն: Գրեք այս առաջարկի համարը։

(1) Դժվար չէ պատկերացնել, թե ինչ էր կատարվում այդ պահին հրամանատարի հոգում. նա, իր վրա վերցնելով ամոթալի նահանջի անտանելի բեռը, զրկվեց հաղթական ճակատամարտի փառքից։ (2) ... Barclay-ի ճանապարհային վագոնը կանգ առավ Վլադիմիրի մոտ գտնվող փոստային կայաններից մեկում: (3) Նա սկսեց դեպի կայարանապետի տուն, բայց հսկայական բազմություն փակեց նրա ճանապարհը: (4) Լսվել են վիրավորական բացականչություններ, սպառնալիքներ։ (5) Բարքլիի ադյուտանտը պետք է քաշեր իր թուրը, որպեսզի ճանապարհ հարթեր դեպի կառքը: (6) Ի՞նչը մխիթարեց ծեր զինվորին, ում վրա հարձակվեց ամբոխի անարդար զայրույթը։ (7) Թերևս հավատը սեփական որոշման ճշտության նկատմամբ. հենց այս համոզմունքն է, որ մարդուն ուժ է տալիս գնալ մինչև վերջ, նույնիսկ եթե դա միայնակ է անհրաժեշտ: (8) Եվ այնուամենայնիվ, հավանաբար, Բարքլին մխիթարվել էր հույսով: (9) Հույսը, որ մի օր անկիրք ժամանակը կպարգևատրի բոլորին ըստ իրենց անապատների և պատմության արդար դատաստանը, անշուշտ, կարդարացնի ծեր մարտիկին, ով մռայլ ամբոխի կողքով մռայլ կառքով նստում է և դառը արցունքներ կուլ տալիս:

2. 1 - 10 նախադասություններից գտի՛ր բարդ նախադասություն, որը ներառում է (-յաթ) ստորադաս (-ներ) համեմատությունները։ Գրեք այս առաջարկի համարները։

(1) Անկախ նրանից, թե որքան ջանում էի, ես չէի պատկերացնում, որ ժամանակին այստեղ տներ են կանգնած, աղմկոտ երեխաներ են վազում, խնձորի ծառեր են աճում, կանայք չորացնում են հագուստը… (2) Նախկին կյանքի ոչ մի նշան: (3) Ոչինչ: (4) Միայն տխուր փետուր խոտը ողբում ցնցեց իր ցողունները, և մեռնող առվակը հազիվ թափահարեց եղեգների մեջ ... (5) Ես հանկարծ վախ զգացի, կարծես երկիրը բացվեց իմ տակ, և ես հայտնվեցի անհունի եզրին: անդունդ. (6) Անհնար է: (7) Հնարավո՞ր է, որ մարդն այս խուլ, անտարբեր հավերժությանը հակադրելու ոչինչ չունենա: (8) Երեկոյան ես պատրաստեցի ձկան ապուր: (9) Արջը կրակի մեջ վառելափայտ նետեց և իր կիկլոպյան գդալով բարձրացավ կաթսայի մեջ՝ նմուշ վերցնելու համար: (10) Մեր կողքով երկչոտ շարժվում էին ստվերները, և ինձ թվում էր, որ մարդիկ, ովքեր ժամանակին այստեղ են ապրել երկչոտ անցյալից եկել են այստեղ՝ կրակի մոտ տաքանալու և իրենց կյանքի մասին պատմելու։

3. 1 - 11 նախադասություններից գտե՛ք միատարր նախադասություններ ունեցող բարդ նախադասություն: Գրեք այս առաջարկի համարը։

(1) Նստած գետի ափին մի ծերունիծովային համազգեստով. (2) Վերջին նախաաշուն ճպուռները թռչում էին նրա վրայով, որոշները նստած էին մաշված էպոլետների վրա, հանգստանում և թռչկոտում, երբ մարդը երբեմն-երբեմն խառնվում էր: (3) Նա խեղդված էր, նա ձեռքով թուլացրեց իր երկար բացված օձիքը և քարացավ՝ ջրալի աչքերով նայելով գետը շոյող փոքրիկ ալիքների ափերին։ (4) Ի՞նչ տեսավ նա այժմ այս ծանծաղ ջրում։ (5) Ինչի՞ մասին էր նա մտածում։ (6) Մինչև վերջերս նա դեռ գիտեր, որ մեծ հաղթանակներ է տարել, որ կարողացել է փախչել հին տեսությունների գերությունից և հայտնաբերել նոր օրենքներ. ծովային ճակատամարտորը ստեղծեց մեկից ավելի անպարտելի էսկադրիլիա, դաստիարակեց բազմաթիվ փառահեղ հրամանատարներ և ռազմանավերի անձնակազմեր։

Դիտարկում է արտահայտությունների և նախադասությունների կառուցվածքը: Միևնույն ժամանակ, տարբեր տեսակի բարդ նախադասությունների կառուցումն ու կետադրությունը սովորաբար առանձնահատուկ դժվարություններ են առաջացնում, հատկապես երեք կամ ավելի նախադրյալ մասերի դեպքում։ Հաշվի առեք կոնկրետ օրինակներՆԳՆ տեսակները մի քանի ստորադաս նախադասություններով, դրանցում հիմնական և ստորադաս մասերի միացման եղանակները, դրանց մեջ կետադրական նշաններ դնելու կանոնները։

Բարդ նախադասություն՝ սահմանում

Մտքի հստակ արտահայտման համար մենք օգտագործում ենք այլ նախադասություն, որը բնութագրվում է նրանով, որ դրանում առանձնացված են երկու կամ ավելի նախադասական մասեր։ Նրանք կարող են համարժեք լինել միմյանց նկատմամբ կամ մտնել կախվածության հարաբերությունների մեջ: NGN-ն այնպիսի նախադասություն է, որում ստորադասական մասը ստորադասվում է հիմնական մասին և միանում դրան ստորադասական շաղկապների օգնությամբ և/կամ Օրինակ՝ « [Երեկոյան Ստյոպկան շատ հոգնած էր], (Ինչու՞) (քանի որ նա օրական առնվազն տասը կիլոմետր քայլեց)«. Այսուհետ հիմնական մասը նշվում է, կլոր՝ կախված։ Համապատասխանաբար, NGN-ում մի քանի ստորադաս նախադասություններով առանձնանում են առնվազն երեք նախադրյալ մասեր, որոնցից երկուսը կախված կլինեն. [Տարածքը, (Ի՞ՆՉ) (որով նրանք հիմա անցնում էին), քաջ հայտնի էր Անդրեյ Պետրովիչին], (ԻՆՉՈՒ՞) (քանի որ մանկության լավ կեսն այստեղ է անցել)«. Կարևոր է ճիշտ որոշել այն նախադասությունները, որտեղ պետք է ստորակետեր դնել:

NGN բազմաթիվ կետերով

Օրինակներով աղյուսակը կօգնի որոշել, թե երեք կամ ավելի նախադասական մասերով բարդ նախադասությունների ինչ տեսակների են բաժանվում:

Հիմնականի ենթակա մասի ենթակայության տեսակը	Օրինակ
Հերթական	Տղաները հոսող մեկնարկով խուժեցին գետը, որի ջուրն արդեն բավականաչափ տաքացել էր, որովհետև վերջին օրերըաներեւակայելի շոգ էր:
Զուգահեռ (ոչ միատեսակ)	Երբ բանախոսն ավարտեց ելույթը, դահլիճում լռություն էր, քանի որ լսարանը ցնցված էր լսածից։
Միատարր	Անտոն Պավլովիչն ասաց, որ շուտով համալրումներ են գալու, և որ պետք է մի փոքր համբերատար լինել։
Տարբեր տեսակի ներկայացումներով	Նաստենկան երկրորդ անգամ վերընթերցեց նամակը, որը դողում էր իր ձեռքերում և մտածեց, որ այժմ պետք է թողնի ուսումը, ինչի հույսը. նոր կյանքարդարացված չէին.

Եկեք պարզենք, թե ինչպես ճիշտ որոշել NGN-ի ենթակայության տեսակը մի քանի ստորադաս դրույթներով: Վերոնշյալ օրինակները կօգնեն:

Հերթական ներկայացում

Նախադասությամբ « [Տղաները վազում են գետը] 1, (ջուրը, որի մեջ արդեն բավականաչափ տաքացել է) 2, (որովհետև վերջին օրերը աներևակայելի շոգ էին) 3«Նախ ընտրում ենք երեք մաս. Այնուհետև հարցերի օգնությամբ հաստատում ենք իմաստային հարաբերություններ՝ [... X], (որում ... X), (որովհետև ...): Տեսնում ենք, որ երկրորդ մասը երրորդի համար դարձել է հիմնական։

Բերենք մեկ այլ օրինակ. « [Սեղանին դրված էր վայրի ծաղիկներով ծաղկաման], (որը տղաները հավաքեցին), (երբ նրանք գնացին անտառ էքսկուրսիայի)«. Այս NGN-ի սխեման նման է առաջինին. [... X], (որը ... X), (երբ ...):

Միատարր ենթակայության դեպքում յուրաքանչյուր հաջորդ մաս կախված է նախորդից։ Այսպիսի NGN մի քանի ստորադաս նախադասություններով - օրինակները դա հաստատում են - հիշեցնում են շղթա, որտեղ յուրաքանչյուր հաջորդ օղակը միանում է առջևի օղակին:

Զուգահեռ (տարասեռ) ենթակայություն

Այս դեպքում բոլոր ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են հիմնական մասին (ամբողջ մասին կամ դրանում գտնվող բառին), սակայն դրանք պատասխանում են տարբեր հարցերի և տարբերվում են իմաստով։ « (Երբ բանախոսն ավարտեց ելույթը) 1, [դահլիճում լռություն տիրեց] 2, (քանի որ հանդիսատեսը ցնցված էր իրենց լսածից) 3 » . Եկեք վերլուծենք այս NGN-ը մի քանի կետերով. Դրա սխեման այսպիսի տեսք կունենա՝ (երբ ...), [... X], (սկսած ...): Մենք տեսնում ենք, որ առաջին ստորադաս մասը (այն կանգնած է հիմնականից առաջ) նշանակում է ժամանակը, իսկ երկրորդը ՝ պատճառը։ Ուստի նրանք կպատասխանեն տարբեր հարցերի։ Երկրորդ օրինակ. [Վլադիմիրին, անշուշտ, այսօր պետք էր պարզել] 1, (որ ժամին է գալիս Տյումենից գնացքը) 2, (ընկերոջ հետ հանդիպելու ժամանակ ունենալու համար) 3«. Առաջին ստորադաս դրույթը բացատրական է, երկրորդը՝ նպատակ։

Միատարր ներկայացում

Սա այն դեպքն է, երբ տեղին է անալոգիա անել մեկ այլ հայտնի շարահյուսական կառուցվածքի հետ։ Միատարր անդամներով PP-ի և մի քանի ստորադաս կետերով նման NGN-ի գրանցման համար կանոնները նույնն են: Իսկապես, նախադասության մեջ [Խոսեց Անտոն Պավլովիչը] 1, (որ շուտով համալրումները կգան) 2 և (որ պետք է պարզապես մի փոքր համբերել) 3» ստորադաս մասեր - 2-րդ և 3-րդ - անդրադարձեք մեկ բառին, պատասխանեք «ի՞նչ» հարցին: և երկուսն էլ բացատրական են: Բացի այդ, դրանք փոխկապակցված են միության օգնությամբ Եվ, որին չի նախորդում ստորակետը։ Պատկերացրեք սա գծապատկերում. [... X], (ինչ ...) և (ինչ ...):

NGN-ում մի քանի ստորադաս դրույթներով, կետերի միջև միատարր ենթակայությամբ, երբեմն օգտագործվում են ցանկացած համակարգող միավորումներ. կետադրական կանոնները կլինեն նույնը, ինչ ձևավորման մեջ: միատարր անդամներ- իսկ երկրորդ մասում ենթակա միավորումը կարող է իսպառ բացակայել։ Օրինակ, " [Նա երկար կանգնեց պատուհանի մոտ և նայեց] 1, (քանի որ մեքենաները մեկը մյուսի հետևից բարձրանում էին տուն) 2 և (աշխատողները բեռնաթափում էին շինանյութերը) 3».

NGN մի քանի ստորադաս նախադասություններով տարբեր տեսակի ենթակայությամբ

Շատ հաճախ, որպես բարդ նախադասության մաս, առանձնացվում են չորս կամ ավելի մասեր: Այս դեպքում նրանք կարող են միմյանց հետ շփվել տարբեր ձեւերով։ Դիտարկենք աղյուսակի օրինակը. [Նաստենկան երկրորդ անգամ վերընթերցեց նամակը, (որը դողում էր նրա ձեռքերում) 2 և մտածեց] 1, (որ այժմ նա պետք է թողնի ուսումը) 3, (որ նոր կյանքի հույսերը չեն. հիմնավորված) 4«. Սա զուգահեռ (տարասեռ) (P 1,2,3-4) և միատարր (P 2,3,4) ենթակայությամբ նախադասություն է՝ [... X, (որը ...), ... X], (ինչ ...), (ինչ ...): Կամ մեկ այլ տարբերակ. [Տատյանան ամբողջ ճանապարհին լուռ էր և միայն պատուհանից դուրս նայեց] 1, (որի հետևում թարթում էին փոքր, մոտ գտնվող գյուղերը) 2, (որտեղ մարդիկ իրարանցում էին) 3 և (աշխատանքը եռում էր) 4)». Սա բարդ նախադասություն է՝ հաջորդական (P 1,2,3 և P 1,2,4) և միատարր (P 2,3,4) ենթակայությամբ՝ [... X], (հետևում է ...), ( որտեղ ...) և (...):

Կետադրական նշաններ արհմիությունների հանգույցում

Բարդ նախադասության մեջ դասավորելու համար սովորաբար բավական է ճիշտ որոշել նախադասական մասերի սահմանները։ Բարդությունը, որպես կանոն, NGN-ի կետադրությունն է մի քանի ստորադաս նախադասություններով՝ սխեմաների օրինակներ՝ [... X], (երբ, (որը ...), ...) կամ [... X], [... X], (ինչպես (ում հետ ...), ապա ...) - երբ մոտակայքում են երկու ենթակայական միավորումներ (դաշնակից բառեր): Սա բնորոշ է հաջորդական ներկայացմանը: Նման դեպքում պետք է ուշադրություն դարձնել նախադասության մեջ կրկնակի միության երկրորդ մասի առկայությանը։ Օրինակ, " [Բազմոցին մի բաց գիրք մնաց] 1, (որը, (եթե ժամանակ լիներ) 3, Կոնստանտինը հաստատ կկարդա մինչև վերջ) 2 »:Երկրորդ տարբերակ. [Երդվում եմ] 1, (որ (երբ ես վերադառնամ իմ ճամփորդությունից տուն) 3, ես անպայման կայցելեմ քեզ և ամեն ինչ մանրամասն կպատմեմ) 2 Նման NGN-ի հետ մի քանի կետերով աշխատելիս կանոնները հետևյալն են: Եթե երկրորդ կետը կարող է բացառվել նախադասությունից՝ առանց իմաստը փոխզիջելու, միությունների (և/կամ հարակից բառերի) միջև դրվում է ստորակետ, եթե ոչ՝ բացակայում է։ Վերադառնանք առաջին օրինակին. [Բազմոցին մի գիրք կար] 1, (որը պետք է ժամանակին ավարտվեր) 2". Երկրորդ դեպքում՝ երկրորդ ստորադաս մասի բացառմամբ քերականական կառուցվածքընախադասությունները կկոտրվեն «հետո» բառով:

Պետք է հիշել

NGN-ի յուրացման լավ օգնական մի քանի ստորադաս դրույթներով՝ վարժություններով, որոնց իրականացումը կօգնի համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները: Այս դեպքում ավելի լավ է գործել ըստ ալգորիթմի։

1. Ուշադիր կարդացեք նախադասությունը, նշեք դրանում քերականական հիմքերը և նշեք նախադասական մասերի սահմանները (պարզ նախադասություններ):
2. Ընտրեք կապի բոլոր միջոցները՝ չմոռանալով բաղադրյալ կամ օգտագործված շաղկապների մասին։
3. Մասերի միջև իմաստային կապեր հաստատեք. դա անելու համար նախ գտեք հիմնականը, այնուհետև նրանից հարց (ներ) տվեք ստորադասին:
4. Կառուցեք գծապատկեր՝ սլաքներով դրա վրա ցույց տալով մասերի կախվածությունը միմյանցից, մեջը դրեք կետադրական նշաններ։ Ստորակետները տեղափոխիր գրավոր նախադասության մեջ:

Այսպիսով, ուշադրությունը բարդ նախադասության կառուցման և վերլուծության մեջ (ներառյալ կետադրական նշանները) - NGN հատուկ մի քանի ստորադաս նախադասություններով, և ապավինել դրա վերը նշված հատկանիշներին: շարահյուսական կառուցումապահովել առաջադրված առաջադրանքների ճիշտ կատարումը.

Ռուսերենի ստորադաս նախադասությունները բարդ նախադասության հիմնական նախադասության կախյալ մասերն են: Այսինքն՝ նրանք խաղում են նախադասության երկրորդական անդամների դերը։ Ուստի ստորադաս նախադասությունների տեսակները բաժանվում են ըստ նախադասության մեջ խաղացած դերի։ Մեկ հարց կարելի է տալ ամբողջ երկրորդական նախադասությանը, ճիշտ այնպես, ինչպես դա արվում է նախադասության անդամների նկատմամբ:

Ենթակա դրույթների հիմնական տեսակները

Դիտարկվում է դրանց չորս տեսակ՝ վերագրային, մակդիրային, բացատրական և կապող։ Կարելի է բերել օրինակներ, որոնք կներկայացնեն բոլոր տեսակի ստորադաս դրույթները.

1. Ծաղկե մահճակալը, որը դրված էր պատշգամբի ձախ կողմում գտնվող բակում, նման էր քաղաքի փոքրիկ օրինակին. մի տեսակ Ծաղկի քաղաք Նոսովի Դունոյի մասին հեքիաթից: (որոշիչ):
2. Եվ ինձ թվում էր, որ այնտեղ իսկապես ապրում են անհանգիստ ու զվարճալի ցածրահասակ տղամարդիկ։ (բացատրական):
3. Իսկ մենք նրանց չենք տեսնում, քանի որ նրանք մեզանից թաքնվում են ընդհատակում։ (Հանգամանքային):
4. Բայց հենց հեռանում ենք ինչ-որ տեղ, քանի որ կարճահասակները դուրս են գալիս իրենց թաքստոցներից և սկսում են դաժանորեն վայելել կյանքը։ (Միացվող):

Որոշիչ դրույթներ

Ռուսերենի այս ստորադաս նախադասությունները սահմանում են մեկ գոյականի նշան կամ երբեմն գոյականից և ցուցադրական բառից բաղկացած արտահայտությունը։ Նրանք ծառայում են որպես հարցերի պատասխաններ Ո՞րը: ում? որըԱյս չնչին նախադասությունները հիմնական մասին միանում են դաշնակից բառերով։ ում, որը, ով, ինչ, որը, որտեղից, որտեղից, երբ. Սովորաբար բարդ նախադասության հիմնական մասում կան ցուցադրական բառեր, ինչպիսիք են այդպիսին, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, ցանկացածկամ Դածննդաբերության տարբեր ձևերով. Որպես օրինակ կարելի է վերցնել հետևյալ առաջարկությունները.

• կենդանի էակներ, որը) ովքեր ապրում են մոլորակի վրա՝ մարդկանց կողքին, մարդկային լավ վերաբերմունք են զգում նրանց նկատմամբ.
• Ձեռքդ մեկնիր ուտելիքով, բացիր ափդ, սառիր և մի թռչուն, ( որը) որի ձայնը առավոտից լսվում է քո այգու թփերի մեջ, վստահությամբ կնստի քո ձեռքին.
• Յուրաքանչյուր մարդ ( Ո՞րը:) ով իրեն համարում է Ամենազորի արարման գագաթը, պետք է համապատասխանի այս աստիճանին։
• Լինի այգի, անտառ, թե սովորական բակ, (Ո՞րը)որտեղ ամեն ինչ ծանոթ է և ծանոթկարող է դուռը բացել մարդու համար հրաշալի աշխարհբնությունը։

Պատահական միացում

Հետաքրքիր տիպի ստորադաս նախադասություններ, որոնք չեն պատկանում մեկ բառկամ արտահայտություն, բայց ամբողջ հիմնական մասով: Դրանք կոչվում են կապող: Հաճախ բարդ նախադասության այս մասերը պարունակում են հետևանքի իմաստ՝ լրացնելով կամ բացատրելով հիմնական մասի բովանդակությունը։ Այս տիպի երկրորդական նախադասությունները կցվում են՝ օգտագործելով դաշնակից բառեր որտեղ, ինչպես, երբ, ինչու, որտեղ, ինչ. Օրինակներ.

• Եվ միայն մոր կողքին ցանկացած երեխա իրեն պաշտպանված է զգում, ինչ է նշանակում բնություն.
• Ձագերի նկատմամբ հոգատարությունը, նրանց սերունդների հանդեպ քնքշությունը, անձնազոհությունը դրված է արարածի մեջ բնազդի մակարդակով, ինչպես է պետք յուրաքանչյուր արարած շնչել, քնել, ուտել և խմել.

Բացատրական դրույթներ

Եթե ​​տեքստի հեղինակը ցանկանում է բացատրել, նշեք հիմնական մասի որևէ բառ, որն ունի մտքի, ընկալման, զգացմունքի կամ խոսքի նշանակություն: Հաճախ այս դրույթները վերաբերում են այնպիսի բայերի, ինչպիսիք են ասել, պատասխանել, մտածել, զգալ, հպարտանալ, լսել. Բայց նրանք կարող են նաև նշել ածականներ, օրինակ. գոհկամ ուրախ. Հաճախ նկատվում է, երբ այս տեսակի ստորադաս նախադասությունները հանդես են գալիս որպես մակդիրների բացատրություններ ( հստակ, անհրաժեշտ, անհրաժեշտ, հայտնի, ափսոս) կամ գոյականներ ( հաղորդագրություն, միտք, հայտարարություն, ասեկոսե, միտք, սենսացիա) Ստորադաս բացատրական նախադասություններն ավելացվում են հետևյալի օգնությամբ.

Միություններ (դեպի, ինչ, երբ, կարծես, ինչպես մյուսները);

Ցանկացած դաշնակցային խոսք;

Մասնիկներ (միություն) թե.

Օրինակներ են հետևյալ բարդ նախադասությունները.

• Դուք երբևէ դիտե՞լ եք Ինչ?) ինչ զարմանալի կատարում արևի լույսարտացոլված ցողի կաթիլների, միջատների թևերի, ձյան փաթիլների սալիկների մեջ?
• Նման գեղեցկությունից հետո մարդ, անշուշտ, աներևակայելի երջանիկ կլինի, ( ինչ?) ով բացահայտել է գեղեցկության եզակի աշխարհը.
• Եվ անմիջապես պարզ է դառնում Ինչ?) որ շուրջբոլորը ստեղծվել է ոչ միայն նրա համար, որ ամեն ինչ փոխկապակցված լինի.
• Գիտակցությունը կլցվի ուրախության աննկարագրելի զգացումներով, (որը) ասես դու ինքդ այս զարմանալի և եզակի աշխարհի մի մասն ես.

Գործողության պատահական եղանակ և աստիճան

Ազդական նախադասությունները բաժանվում են մի քանի ենթատեսակների. Բաղադրյալ նախադասությունների մի խումբ կախյալ մասեր, որոնք վերաբերում են նշանին կամ գործողությանը, որը կոչվում է դրա հիմնական մասում և նշանակում է դրա աստիճանը կամ չափը, ինչպես նաև պատկերը, կոչվում են գործողության ստորադաս եղանակներ և աստիճաններ: Նրանք սովորաբար պատասխանում են հետևյալ հարցերին. ինչպե՞ս ինչքան? Ինչպե՞ս: ինչ աստիճանիՀիմնական մասի հետ ստորադասության միացման ձևավորումը նման է հետևյալին. լրիվ ածական + գոյական + այդպիսին; լրիվ ածական + այդպիսին; բայ + այսպես. Այս ստորադաս կետերի կցումը տրամադրվում է արհմիությունների կողմից դեպի, ինչ, իբրկամ դաշնակից բառեր որքան, որքանև մի քանի ուրիշներ: Օրինակներ.

• Փոքրիկ աղջիկն այնքան վարակիչ, այնքան ինքնաբուխ ծիծաղեց, որ բոլորի համար դժվար էր ժպտալը դադարեցնելը.
• Նրա ծիծաղի հնչեղ խաղը կոտրեց սենյակի լարված լռությունը, կարծես փաթեթից անսպասելիորեն ցրված գունավոր ոլոռ.
• Եվ փոքրիկ դեմքը ինքնին այնքան է փոխվել, որքան հնարավոր էր այս դեպքում. հիվանդությունից հյուծված աղջկան արդեն հեշտությամբ կարելի էր անվանել սիրուն և բացարձակապես առողջ երեխա։

Ածական նախադասություններ

Այս կախյալ դրույթները ցույց են տալիս գործողության ծագման վայրը, որը կոչվում է հիմնական մասում բարդ նախադասություն. Անդրադառնալով ամբողջ հիմնական նախադասությանը, նրանք պատասխանում են հետևյալ հարցերին. որտեղ? Որտեղ? Որտեղ?և միանալ դաշնակից բառերով որտեղ, որտեղից, որտեղ. Հաճախ հիմնական նախադասության մեջ ցուցադրական բառեր կան այնտեղ, ամենուր, այնտեղ, ամենուր, ամենուրև մի քանի ուրիշներ: Նման առաջարկների հետևյալ օրինակները կարելի է բերել.

1. Անտառում ավելի հաճախ որոշել կարդինալ ուղղությունները բավականին հեշտ է, որտեղ ծառերի վրա մամուռ կա.
2. Մրջյունները իրենց մեջքին քարշ էին տալիս իրենց մրջնանոցների համար շինանյութ և ամենուր սննդի պաշար, որտեղ կարող էին հասնել միայն այս աշխատասեր արարածները.
3. Ինձ միշտ ձգում են այնտեղ՝ դեպի կախարդական երկրներ, որտեղ մենք գնացինք նրա հետ անցյալ ամառ.

Ժամանակի մակդիրային նախադասություններ

Նշելով գործողության ժամանակը, այս ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են ինչպես ամբողջ հիմնական նախադասությանը, այնպես էլ կոնկրետ մեկ նախադեպին: Այս տեսակի ածականների համար կարող եք տալ հետևյալ հարցերը. ինչքան երկար? Ինչքան երկար? Երբ? երբվանից սկսած?Հաճախ նախադասության հիմնական մասում ցուցադրական բառեր կան, օրինակ. երբեմն, մեկ անգամ, միշտ, հիմա, հետո. Օրինակ՝ Կենդանիներն այնուհետև ընկերական կլինեն միմյանց հետ, (Երբ?) երբ նրանք մեծանան մանկության կողքին.

Բերական դրույթներ, պատճառներ, նպատակներ, հետևանքներ

1. Եթե ​​բարդ նախադասությունների կախյալ մասերը պատասխանում են հարցերին ինչ դեպք կամ ինչ պայմանովև վերաբերում է կա՛մ հիմնական մասի նախադեպին, կա՛մ բոլորին՝ պայմանական շաղկապների օգնությամբ միանալով. մեկ անգամ, երբ, երբ, եթե, երբԵվ Ինչպես(«եթե» իմաստով), ապա դրանք կարող են վերագրվել ստորադաս պայմաններին։ Օրինակ. Եվ նույնիսկ ամենամոլի կատակասերը վերածվում է լուրջ և բարեկիրթ ջենթլմենի, ( ո՞ր դեպքում)երբ նա դառնում է ծնող, լինի դա մարդ, կապիկ թե պինգվին։
2. Հարցեր ինչի՞ պատճառով Ինչո՞ւ։ ինչ պատճառով ինչի՞ցստորադաս պատճառները պատասխանատու են. Նրանց կցումը տեղի է ունենում պատճառահետևանքային միությունների օգնությամբ քանի որ, քանի որ, քանի որ. Օրինակ՝ վաղ մանկության երեխայի համար ծնողի հեղինակությունը հաստատուն է, ( Ինչո՞ւ։) քանի որ նրա բարեկեցությունը կախված է այս էությունից:
3. Կախված նախադասություններ, որոնք նշում են հիմնական մասում նշված գործողության նպատակը և պատասխանող հարցերին Ինչի համար? ինչ նպատակով Ինչի համար?, կոչվում են ենթակա թիրախներ։ Նրանց կցումը հիմնական մասին ապահովում են թիրախային միությունները որպեսզի, ապա որպեսզի (որպեսզի). Օրինակ. Բայց նույնիսկ այդ դեպքում դուք պետք է ձեր պահանջները ուղեկցեք բացատրություններով ( ինչ նպատակով) հետո, որպեսզի մտածող մարդ մեծանա երեխայից, և ոչ թե թույլ կամք ունեցող ռոբոտ կատարող.
4. Նախադասության կախյալ մասերը, որոնք ցույց են տալիս եզրակացություն կամ արդյունք, նախադասության հիմնական մասում նշանակում են վերը նշվածից բխող հետևանք, կոչվում են ստորադաս հետևանքներ և վերաբերում են ամբողջ հիմնական նախադասությանը։ Նրանց սովորաբար միանում են հարկադիր արհմիությունները: Ահա թե ինչուկամ ԱյսպիսովՕրինակ՝ Կրթությունը բարդ և կանոնավոր գործընթաց է, ( ի՞նչ է բխում սրանից.) ուստի ծնողները պետք է միշտ լինեն մարզավիճակում և ոչ մի րոպե չհանգստանան.

Ածական նախադասություններ

Այս տեսակի կախյալ նախադասությունները բարդ կառուցվածքներում վերաբերում են կա՛մ նախադրյալին, կա՛մ ամբողջ հիմնական մասին և պատասխանում են հարցին. նման՞, միանալով համեմատական ​​շաղկապներով ասես, ինչպես, ինչպես, ինչպես, ճիշտ. Համեմատական ​​նախադասությունները համեմատական ​​դարձվածքներից տարբերվում են նրանով, որ ունեն քերականական հիմք։ Օրինակ՝ Բևեռային արջի ձագն այնքան զվարճալի ընկավ կողքի վրա և բարձրացրեց թաթերը, դա նման է չարաճճի տղայի, որը ուրախ խաղում է ավազատուփում իր ընկերների հետ.

Ածական նախադասություններ

Կախված նախադասությունները բաղադրյալ շինարարության մեջ, որոնք նշում են այն հանգամանքները, չնայած որոնց հիմնական մասում նշված գործողությունը կատարվել է կամ կարող է կատարվել, կոչվում են ստորադաս զիջումներ։ Դուք կարող եք նրանց հարցեր տալ. չնայած ինչ? չնայած ինչի՞եւ զիջող միությունների օգնությամբ կցեք գլխավորին գոնե (չնայած), թող (թող) դա, իզուր, չնայածև մի քանի ուրիշներ: Դաշնակից համակցությունները հաճախ օգտագործվում են. ինչքան էլ, ինչ էլ որ լինի, երբ ոչ, անկախ նրանից, թե ով, անկախ նրանից, թե ինչպեսև նմանները: Օրինակ: Չնայած պանդայի ձագերը զվարճանում էին, աչքերի շուրջ նրանց մուգ բծերը տխուր մտախոհության տպավորություն էին թողնում։

Գրագետ մարդը միշտ պետք է հիշի` բարդ նախադասության մաս կազմող նախադասություններ գրելիս դրանք բաժանվում են ստորակետերով:

Բարդ նախադասություններկարող է ունենալ ոչ թե մեկ, այլ մի քանի ստորադաս դրույթներ։

Երկու կամ ավելի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունները երկու հիմնական տեսակի են.

1) բոլոր ստորադաս դրույթները կցվում են ուղղակիորեն հիմնական կետին.

2) առաջին կետը կցվում է հիմնական կետին, երկրորդը` առաջին կետին և այլն:

I. Այն կետերը, որոնք ուղղակիորեն կցվում են հիմնական կետին, կարող են լինել միատարր և տարասեռ:

1. Բարդ նախադասություններ՝ ստորադասական նախադասությունների միատարր ենթակայությամբ.

Այս ենթակայությամբ բոլոր ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են հիմնական նախադասության մեկ բառին կամ ամբողջ հիմնական նախադասությանը, պատասխանում են նույն հարցին և պատկանում են նույն տեսակի ստորադաս նախադասություններին: Իրենց միջև միատարր ստորադաս դրույթները կարող են կապված լինել համակարգող միությունների կամ միության ազատ (միայն ինտոնացիայի օգնությամբ): Միատարր նախադասությունների կապերը հիմնական նախադասության հետ և միմյանց միջև նման են նախադասության միատարր անդամների կապերին։

Օրինակ:

[Ես եկել եմ ձեզ մոտ ողջույններով, պատմելու], (որ արևը ծագել է), (որ տաք լույսից դողում էր սավանների վրա) (Ա. Ֆետ.)

[Դա, (ով ապրում է իրական կյանքով), (ով մանկուց վարժվել է պոեզիային),հավերժ հավատում է կենարար, ողջամիտ ռուսաց լեզվին]։ (Ն. Զաբոլոցկի.)

[Մայիսի վերջին երիտասարդ արջին տարել են հայրենի վայրեր], (որտեղ նա ծնվել է) Եվ ( որտեղ այնքան հիշարժան էին մանկության ամիսները).

Միատարր ենթակայությամբ բարդ նախադասության մեջ երկրորդ ստորադասական նախադասությունը կարող է ստորադասական կապ չունենալ։

Օրինակ: ( Եթե ​​ջուր կա) Եվ ( մեջը ձուկ չի լինի), [Ես չեմ վստահում ջրին]։ (Մ. Պրիշվին.) [ Եկեք դողալ], (եթե հանկարծ մի թռչուն թռչի) կամ ( Էլկի շեփորները հեռվում) (Յու. Դրունինա.)

2. Բարդ նախադասություններ ստորադասական նախադասությունների տարասեռ ստորադասությամբ (կամ զուգահեռ ստորադասությամբ). Նման ենթակայությամբ ստորադաս դրույթները ներառում են.

ա) դեպի տարբեր բառերհիմնական նախադասությունը կամ մի մասը ամբողջ հիմնականին, իսկ մյուսը նրա բառերից մեկին.

բ) մեկ բառով կամ ամբողջ հիմնական նախադասությամբ, բայց դրանք պատասխանում են տարբեր հարցերի և հանդիսանում են ստորադաս նախադասությունների տարբեր տեսակներ:

Օրինակ: ( Երբ իմ գրկում Նոր գիրք ), [զգում եմ], (որ մի կենդանի, խոսող, հրաշալի բան մտավ իմ կյանք) (Մ. Գորկի.)

(Եթե ​​դիմենք արձակի լավագույն օրինակներին), [ապա մենք կհամոզվենք], (որ դրանք լի են իսկական պոեզիայով) (Կ. Պաուստովսկի.)

[Աշխարհից (որը կոչվում է մանկական), տիեզերք տանող դուռ], (որտեղ նրանք ճաշում և թեյ են խմում) (Չեխով).

II. Բարդ նախադասություններ՝ ստորադաս նախադասությունների հաջորդական ստորադասմամբ։

Երկու կամ ավելի ստորադաս դրույթներով բարդ նախադասությունների այս տեսակը ներառում է այն նախադասությունները, որոնցում դրույթները շղթա են կազմում. 2-րդ աստիճանի ստորադաս դրույթ) և այլն։

Օրինակ: [ Երիտասարդ կազակները անորոշ հեծնում էին և զսպում արցունքները], (քանի որ վախենում էին իրենց հորից), (ով նույնպես որոշ չափով ամաչեց), (չնայած փորձում էի ցույց չտալ) (Ն. Գոգոլ)

Ստորադաս մասերի առանձնահատկությունն այս դեպքում կայանում է նրանում, որ դրանցից յուրաքանչյուրը ստորադաս է նախորդի նկատմամբ և գլխավոր՝ հաջորդի նկատմամբ։

Օրինակ: Հաճախ աշնանը ես ուշադիր հետևում էի տերևների անկմանը, որպեսզի բռնեմ այդ աննկատելի վայրկյանը, երբ տերեւը բաժանվում է ճյուղից և սկսում է ընկնել գետնին:(Պաուստովսկի).

Հերթական ենթակայության դեպքում մի ստորադաս նախադասությունը կարող է լինել մյուսի ներսում. այս դեպքում մոտակայքում կարող են լինել երկու ստորադաս միավորումներ՝ ինչ և եթե, ինչ և երբ, ինչ և հետո և այլն:

Օրինակ: [ Ջուրն այնքան սարսափելի է ընկել], (Ինչ, (երբ զինվորները վազեցին ներքեւ), նրանց հետևից արդեն մոլեգնող առվակներ էին թռչում) (Մ. Բուլգակով).

Կան նաև բարդ նախադասություններ՝ ստորադասական նախադասությունների համակցված տիպով։

Օրինակ: ( Երբ շեյլը դուրս եկավ բակից), [նա (Չիչիկով) հետ նայեց և տեսավ], (որ Սոբակևիչը դեռ կանգնած էր շքամուտքում և, ինչպես երևում էր, նայում էր՝ ցանկանալով իմանալ.), (ուր գնալու է հյուրը) (Գոգոլ)

Սա բարդ նախադասություն է՝ ստորադաս նախադասությունների զուգահեռ և հաջորդական ենթակայությամբ։

Կետադրական նշաններ բաղադրյալ նախադասության մեջ մի քանի ստորադաս նախադասություններով

Ստորակետ է դրվում միատարր ստորադաս նախադասությունների միջև, որոնք կապված չեն համակարգող միությունների հետ:

Օրինակ: Ես հասկացա, որ պառկած եմ անկողնում , որ ես հիվանդ եմ , որ ես ուղղակի զառանցում էի։(Գավաթ)

Ես նախանձում եմ նրանց, ովքեր իրենց կյանքը անցկացրել են կռվի մեջ , ով պաշտպանում էր հիանալի գաղափար:(Եվ.)

Մենք հիշում ենք այն հիանալի ժամը, երբ առաջին անգամ լռեցին հրացանները , երբ ամբողջ ժողովուրդը հաղթանակի հանդիպեց թե՛ քաղաքներում, թե՛ ամեն գյուղում։(Իսակ.)

Ստորակետ չդնելմիատարր ստորադաս նախադասությունների միջև, որոնք կապված են մեկ կապակցական միավորման հետ (անկախ նրանից, թե երկու ստորադաս նախադասություններով կա՞ ստորադաս միավորում, թե՞ միայն առաջինի հետ):

Օրինակ: Ես հավատում եմ, որ ոչինչ աննկատ չի մնում, և որ մեր կատարած ամեն փոքր քայլը կարևոր է ներկա և ապագա կյանքի համար:(Չ.)

Միլիցիան արքայազն Անդրեյին բերեց անտառ, որտեղ կանգնած էին վագոնները և որտեղ կար հագնվելու կայան:(L. T.)

Երբ սկսեց անձրև գալ, և շուրջը ամեն ինչ փայլեց, մենք գնացինք անտառից դուրս եկող ճանապարհով:(Մ.Պ.):

Համակարգող շաղկապները կրկնելիս ստորակետ է դրվում ստորակետ ստորադասական նախադասությունների միջև։

Օրինակ: Բոլորն իմացան, որ տիկինը եկել է, և որ Կապիտոնիչը թույլ է տվել , և որ նա այժմ մանկապարտեզում է…(L. T.):

Միություններ թե արդյոքԲարդ նախադասության նախադասական մասերը միացնելիս դրանք համարվում են կրկնվող, իսկ միատարր ստորադաս նախադասությունները բաժանվում են ստորակետով, որը դրվում է առաջ. կամ.

Օրինակ: Անկախ նրանից, թե հարսանիքները սկսվել են քաղաքում, թե ով ուրախությամբ նշում էր անվան օրը, Պյոտր Միխայլովիչը միշտ հաճույքով էր խոսում այդ մասին։(Պիս.):

Տարասեռ ենթակայության դեպքում ստորադաս նախադասությունները բաժանվում կամ շարվում են ստորակետերով:

Օրինակ: Հենց որ շոգն ընկավ, անտառում այնքան արագ սկսեց ցուրտ ու մթնել, որ ես չէի ուզում այնտեղ մնալ։(Տ.)

Ով չի զգացել հուզմունք քնած երիտասարդ կնոջ հազիվ լսելի շնչառությունից, չի հասկանա, թե ինչ է քնքշությունը: (Պաուստ.):

Հերթական և խառը ենթակայությամբ ստորակետը դրվում է ստորակետ մասերի միջև նույն կանոններով, ինչ հիմնական և ստորադաս մասերի միջև։

Օրինակ: Մեր թափառականները հայրենի հարկի տակ կլինե՞ն , եթե նրանք կարողանային իմանալ , ինչ պատահեց Գրիշային.(նկր.)

Հելենն այսպես ժպտաց , ով խոսեց , որ նա թույլ չի տվել , որպեսզի որևէ մեկը տեսնի նրան և չհիանա:(L. T.)

Ցանկացած , ով կյանքում պայքարում էր ինքն իրեն լինելու երջանկության համար , գիտի , որ այս պայքարի ուժն ու հաջողությունը կախված է վստահությունից , որով փնտրողը գնում է դեպի նպատակը(M.P.)

Ստորակետ է դրվում երկու հարակից ենթակա միությունների կամ դաշնակից բառի և ենթակա միության միջև, ինչպես նաև համակարգող և ենթակա արհմիություններ, եթե ներքին նախադասությանը չի հաջորդում կրկնակի շաղկապի երկրորդ մասը այս կամ այն։

Օրինակ: Արջն այնքան է սիրահարվել Նիկիտային, որ , Երբնա գնաց մի տեղ, գազանը անհանգիստ հոտ քաշեց օդը.(Մ. Գ.)

Մեզ դա զգուշացրել էին , Եթեեթե եղանակը վատ է, շրջագայությունը չի կայանա:

Գիշերն ավարտվեց և , Երբարևը ծագեց, ողջ բնությունը կենդանացավ:

Այստեղ երկրորդ (ներքին) մասի հեռացումը չի պահանջում առաջին հավելյալ մասի վերակառուցում:

Եթե ​​ստորադաս դրույթին հաջորդում է բարդ միության երկրորդ մասը հետո, ուրեմն, ապա նախորդ երկու միավորումների միջև ստորակետ չի դրվում։

Օրինակ: Կույրը գիտեր, որ արևը նայում է սենյակին, և եթե ձեռքը մեկնի պատուհանից, թփերից ցող կթափվի։(Կոր.)

Մտածում էի, որ եթե այդ վճռական պահին չվիճեի ծերունու հետ, ապա հետագայում ինձ համար դժվար կլինի ազատվել նրա խնամակալությունից։(Պ.):

Ադնեքսային մասի դուրսբերումը կամ վերադասավորումը (եթե նա ձեռքը մեկնում է պատուհանից դուրս, և եթե այս վճռական պահին ես չեմ վիճում ծերունու հետ) անհնար է, քանի որ մոտակայքում կլինեն կրկնակի միության մասեր:

Գծիկ բարդ նախադասության մեջ

Նախադասության ստորադաս մասի (ստորադաս նախադասությունների խումբ) և հաջորդող հիմնական մասի միջև. Միգուցեգծիկ եթե հիմնական նախադասությանը նախորդող ստորադաս մասը կամ ստորադաս մասերի խումբը արտասանվում է տեղեկատվական կարևոր բառի տրամաբանական ընտրությամբ և հիմնական մասից առաջ խորը դադարով (սովորաբար, ստորադաս բացատրական մասերը առանձնանում են այսպես, ավելի քիչ հաճախ. պայմանական, զիջողական և այլն):

Օրինակ: Ո՞ւր գնաց Նելիդովան.- Նատաշան չգիտեր(Պաուստ.); Եվ եթե երկար նայեք նրանց- ժայռերը սկսեցին շարժվել, քանդվել(Ast.); Զանգե՞լ է, իրենք ի՞նքն են եկել- Նեժդանովը երբեք չի իմացել…(Տ.):

Դրվում է գծիկ նաև ստորադաս և հիմնական մասերի միջև նմանատիպ կառուցված զուգահեռ բարդ նախադասություններում:

Օրինակ: Ով ուրախ է, ծիծաղում է, ով ուզում է, նա կհասնի, ով փնտրում է, նա միշտ կգտնի:(ԼԱՎ.).

Դրվում է գծիկ հիմնականից առաջ ստորադաս նախադասությունից հետո, եթե այն պարունակում է սա, այստեղ բառերը, ինչպես նաև եթե նախադասությունը թերի նախադասություն է։

Օրինակ: Այն, որ նա ազնիվ էություն է, ինձ համար պարզ է:(Տ.)

Այն, ինչ նա գտել է նրա մեջ, իր գործն է:

Որտե՞ղ է նա հիմա, ինչո՞վ է զբաղված՝ սրանք այն հարցերն են, որոնց ես չկարողացա պատասխանել։

Ես պատասխանեցի մի բան, որ՝ ես ինքս չգիտեմ(համեմատեք լրիվ - ինչ ասացի).

Դրվում է գծիկ ստորադաս դրույթների միջև հակառակորդ միավորման կամ նրանց միջև համեմատական ​​միավորման երկրորդ մասի բացակայության դեպքում:

Օրինակ: Արվեստաբանությունն է որպեսզի ամեն մի խոսք ոչ միայն տեղում լինի, այլ անհրաժեշտ լինի, անխուսափելի լինիև հնարավորինս քիչ բառեր ունենալ(Սեվ).

Ստորադաս մասի հստակեցնող բնույթով գծիկ է դրվում։

Օրինակ: Միայն մեկ անգամ նա վերակենդանացավ - երբ Միկան ասաց նրանոր երեկվա հարսանիքին երգել են դիթիներ։(Ռ. Զեռնովա)

Դրվում է գծիկ ուժեղացնել նախադասության հարցական բնույթը` միաժամանակ ընդգծելով ստորադասական նախադասության անսովոր տեղը հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հիմնական նախադասության ինտոնացիոն տարանջատումը հաջորդ կետից:

Օրինակ: Ինչ է ազդեցությունը- Դու գիտես?; Համոզվա՞ծ եք, որ դա անհրաժեշտ է:

Ստորակետերի առատությամբ դրվում է նաև գծիկ, որի դեմ գծիկն ավելի արտահայտիչ նշան է:

Օրինակ: Բայց մենք փորձ ենք ձեռք բերել , բայց փորձի համար , ինչպես ասում են , Ինչքան էլ վճարես, գերավճար չես վճարի։

Ստորակետ և գծիկ բարդ նախադասության մեջ

Ստորակետ Եվ գծիկ որպես մեկ կետադրական նշան բարդ նախադասության մեջ դրվում են հիմնական մասից առաջ, որին նախորդում են մի շարք միատարր ստորադաս մասեր, եթե ընդգծվում է բարդ նախադասության երկու մասի բաժանումը հիմնական մասից առաջ երկար դադարով։

Օրինակ: Ուր էլ որ լինեմ, ինչ էլ որ փորձեմ զվարճանալ , - Իմ բոլոր մտքերը զբաղված էին Օլեսյայի կերպարով:(Գավաթ)

Ով է մեղավոր, ով է ճիշտ , -Մեր դատելը չէ:(կր.)

Նույն նշանը դրվում է նաև նախադասության միևնույն մասում կրկնվող բառից առաջ՝ դրա հետ նոր նախադասությունը կամ նույն նախադասության հաջորդ մասը կապելու համար։

Օրինակ: Ես շատ լավ գիտեի, որ դա իմ ամուսինն է, ոչ թե ինձ անծանոթ ինչ-որ նոր մարդ, այլ լավ մարդ։ , - Ամուսինս, որին ճանաչում էի որպես ինքս:(L. T.)

Եվ այն միտքը, որ նա կարող է առաջնորդվել այս շահով, որ հաշտության կգնա իր կնոջ հետ, որպեսզի վաճառի այս անտառը. , Այս միտքը վիրավորեց նրան։(L. T.)

Դրվում է գծիկ ստորակետից հետո, որը փակում է ստորակետը, այդ թվում՝ սա բառից առաջ։

Օրինակ: Լավագույն բանը, որ նա կարող էր անել , -ժամանակին մեկնել Միակ բանը, որ ինձ դուր է գալիս այստեղ , հին ստվերային այգի է։

Բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն մի քանի ստորադաս նախադասություններով

Բարդ նախադասությունը մի քանի ստորադաս նախադասություններով վերլուծելու սխեմա

1. Որոշի՛ր նախադասության տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի (պատմողական, հարցական, խրախուսական):

2. Հուզական գունավորմամբ (բացականչական կամ ոչ բացականչական) նշի՛ր նախադասության տեսակը:

3. Որոշի՛ր հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, գտիր դրանց սահմանները։

4. Կազմեք նախադասության գծապատկեր. ուղղեք (հնարավորության դեպքում) հարցեր հիմնականից մինչև ստորադաս նախադասություններ, հիմնական բառով նշեք, թե որից է կախված ստորադաս նախադասությունը (եթե դա պայմանական է), բնութագրեք հաղորդակցման միջոցները (միավորումներ կամ հարակից բառեր. ), որոշեք դրույթների տեսակները (վերջնական, բացատրական և այլն):

5. Որոշի՛ր ստորադասական նախադասությունների ստորադասության տեսակը (միատարր, զուգահեռ, հաջորդական):

Բարդ նախադասությունը մի քանի ստորադաս նախադասություններով վերլուծելու օրինակ

1) [Նայեք գունատ կանաչ աստղազարդ երկնքին(որի վրա ոչ ամպ կա, ոչ մի կետ),և դու կհասկանաս], (ինչու ամառ տաք օդանշարժ), (Ինչո՞ւ բնությունըզգոն) (Ա. Չեխով).

[… n., ( որի վրա…), Եվ vb.], ( Ինչո՞ւ…), (Ինչո՞ւ…).

(Նկարագրական, ոչ բացականչական, բարդ, բարդ երեք ստորադասական նախադասություններով, զուգահեռ և միատարր ենթակայությամբ. 1-ին ստորադասական նախադասություն - վերագրվող նախադասություն (ստորադասական նախադասությունը կախված է գոյականից. երկինք,- պատասխանում է հարցին որը որի վրա); 2-րդ և 3-րդ ստորադասական նախադասություններ - ստորադաս բացատրական նախադասություններ (կախված բայից. հասկանալ, Պատասխանիր հարցին Ինչ?, միանում են դաշնակից ինչու))։

2) [Ցանկացած Մարդգիտի], (ինչ է նա պետք անի, (ինչն է նրան առանձնացնում մարդկանցից), հակառակ դեպքում), (ինչն է նրան կապում նրանց հետ) (Լ. Տոլստոյ).

[…vb], ( Ինչ…., (Ինչ…), հակառակ դեպքում), (Ինչ…).

(Նկարագրական, ոչ բացականչական, բարդ, բարդ երեք ստորադասական նախադասություններով, հաջորդական և զուգահեռ ստորադասությամբ. գիտի,- պատասխանում է հարցին Ինչ?, միանում է միությանը Ինչ), 2-րդ և 3-րդ նախադասությունները՝ ստորադաս դերանուններ (յուրաքանչյուրը կախված է դերանունից. Դա,- պատասխանում է հարցին որը (դա)?, միանում է միութենական բառով Ինչ).