Հանրային ելույթների պլան. Ինչպես պլանավորել ապագա կատարումը

Վարպետներ հռետորությունիմացեք, որ ներկայացումը հաջողակ լինելու համար այն պետք է պլանավորել: Դա անելու համար օգտագործեք մեր խորհուրդները:

Կառուցեք ձեր ելույթը

Հանրային խոսքի սովորական կառուցվածքը բաղկացած է երեք մասից (այսպես կոչված «համբուրգերի կանոն»).

Հիմնական գաղափարը այն գաղափարն է, որը դուք ցանկանում եք փոխանցել հանդիսատեսին: Մի շփոթեք այն ելույթի թեմայի հետ։

Օրինակ, ելույթի թեման շքեղության հարկն է։

Մի ասեք՝ այսօր պատմելու եմ շատ կարեւոր սոցիալական հարկի մասին։ Փոխարենը, ասեք. «Այսօր ես ձեզ կասեմ, թե ինչու է նոր հարստության հարկը անհրաժեշտ և արդար, և ինչպես կարող ենք այն ընդունել»:

1. «Մսի կոտլետ»՝ հիմնական մասը (խոսքի 80%)։

Համոզվեք, որ այն կառուցված է այսպես.

ա) Պարունակում է 2-ից 5 (իդեալականում՝ 3) առանցքային կետեր, որոնք հստակեցնում և զարգացնում են հիմնական գաղափարը:

3 հիմնական կետը օպտիմալ թիվ է, քանի որ կա երեք կետի կանոն բանախոսի համար: Սա նշանակում է, որ հանդիսատեսը լավագույնս արձագանքում է երեք մասից բաղկացած հայտարարություններին:

Օրինակ:

«Ամեն ինչ հարստության հարկի մասին է: Ո՞վ է պարտավոր այն վճարել, որքա՞ն է կազմում, ինչի՞ն են ուղղվելու հավաքագրված գումարները։

Ինչու է դա անհրաժեշտ: Օրինակ՝ աղքատներին աջակցել, ճանապարհներ նորոգել, ավելցուկ ունեցողների հաշվին նոր բնակարաններ կառուցել։

Ինչ կարելի է անել, որպեսզի այն ընդունվի: Օրինակ՝ ստորագրեք ստորագրահավաք, հանրահավաք հրավիրեք, ստորագրեք պատգամավորներին ուղղված դիմումը։

բ) Պարունակում է ձեր խոսքերի ապացույցները: Դրանք կարող են լինել.

- Վիճակագրություն

– Պատմական փաստեր(հարստության հարկի դեպքում, օրինակ, նախկինում նման վճարների մասին տվյալներ կամ ինչ է պատահել հասարակության հետ, եթե հարուստները, ընդհակառակը, հարկեր չեն վճարել)

– Տիպիկ իրավիճակների օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս հայտարարությունը

- Տեսողական ցուցադրումներ՝ գրաֆիկներ, գծապատկերներ, աղյուսակներ

գ) կապ է գծում ձեր հայտարարությունների միջև:

դ) Գաղափարները կազմակերպվում են այնպես, որ դրանք հեշտ հիշվեն: Դրա համար անհրաժեշտ է.

- Ամփոփել

- Հստակ անցումներ կատարեք մի մտքից մյուսը

- Զուգահեռներ անցկացրեք և համեմատություններ արեք:

1. «Ստորին գլորում» - եզրակացություն (խոսքի 10%).

բ) Հանդիսատեսին գործի հրավիրեք: Դրա համար անհրաժեշտ է.

- Ցույց տալ խնդիրը կամ մարտահրավերը

– Ցույց տվեք ձեր առաջարկած լուծման առավելությունները

- գործողության կոչ

– Հանդիսատեսին անմիջապես գործելու հնարավորություն տվեք:

Օրինակ, գործողության ամենահայտնի կոչն է «Բոլոր երկրների աշխատողներ, միացե՛ք»: Նա մեծ հաջողություններ ունեցավ։

Ձեր զանգը նույնպես պետք է լինի կարճ և արտահայտիչ։

գ) Ավարտեք խոսքը. Օգտագործեք հանրային խոսքի դասընթացների տեխնիկան՝ ձեր խոսքը ճիշտ ավարտելու համար:

դ) Հնարավորության դեպքում խոսքի վերջը կապեք սկզբի հետ:

Կարգավորել պլանը

Եթե ​​հանդիսատեսը դրական է ընկալում ձեր խոսքերը, ապա.

- Սկսեք հաստատումից

– Շարունակեք անհրաժեշտ մանրամասներով և բացատրություններով

- Ավարտեք գործողության կոչով:

Եթե ​​հանդիսատեսը թերահավատ է.

- Սկսեք վկայություններից և ապացույցներից

Հրապարակային ելույթը ելույթ է հանդիսատեսին համոզելու, հրահրելու, իրազեկելու նպատակով: Նման ներկայացումը կարող է նախատեսված լինել ինչպես մեծ հանդիսատեսի, այնպես էլ նեղ լսարանի (լսողների որոշակի կոնտինգենտի) համար։

Բանախոսի նպատակն է գրավել ունկնդիրներին, ուշադրություն գրավել և ապացուցել համոզմունքների ճիշտությունը։ Դա անելու համար բանախոսը պետք է անցնի նախապատրաստման հիմնական փուլերը և մտապահի լեզվական բարդ տեխնիկան, որը բարձրացնում է արդյունավետությունը: հրապարակային ելույթ.

Հռետորության մեջ կա խոսքի չորս տեսակ.

• հանպատրաստից պատմություն - խոսել լսարանի հետ առանց նախնական նախապատրաստման;
• ամփոփագրի կազմում՝ հաղորդակցության մեջ օգտագործվող թեզեր;
• հաղորդագրության տեքստ - գրել այն տեքստը, որը կարդում եք խոսելիս;
• անգիրացում - սովորում ես տեքստը և վերարտադրում այն ​​հիշողությունից՝ պահպանելով ունկնդիրների հիմնական պահանջները։

Ստեղծագործական կատարման համար համատեղեք այս մեթոդները. Հռետորության մեջ սահմանափակումներ չկան, բայց միշտ արժե հաշվի առնել հանդիսատեսի առանձնահատկությունները: Հռետորության սկզբունքը պատմվածքի առանձնահատկություններն ազատորեն ընտրելու և խոսքի արտահայտչական ցանկացած միջոց օգտագործելու կարողությունն է։

Հրապարակախոսական ելույթների հիմքը պլանն է։ Ձեր հաղորդագրությունը պլանավորելու համար գրեք թեմային համապատասխան ամփոփագրեր: Վերլուծեք ամփոփագրերը և բացառեք ավելորդ տեղեկատվությունը: Մշակելուց հետո նորից կարդացեք վերացականը։

Անհրաժեշտության դեպքում լրացրեք պլանը և ամրագրեք այն հիմնավոր փաստերով, որպեսզի ծրագիրը ամբողջական և համահունչ երևա: Խոհուն առաջարկներ արեք։ Եթե ​​դուք նոր եք խոսելու մեջ, մի կրճատեք ձեր նախադասությունները, գրեք դրանք ամբողջությամբ, որպեսզի չկակազեք արտասանելիս:

Ինչպես օգտագործել պլանը

Օգտակար է ձեզ հետ ունենալ խոսքի պլան, բայց մի տարվեք՝ բառացիորեն պատճենելով թեզերը։ Ինքներդ ընտրեք, թե ինչպես օգտագործել նշումները, որպեսզի խոսքը լինի կանխամտածված, հետևողական, ինտոնացիայի և արտասանության տեմպերի մեջ:

Սկսնակների համար ծրագիրը կօգնի ձեզ նավարկելու պատմությունը. ավելի փորձառու հռետորության մեջ, վերացականը կծառայի որպես խոսքի հավելում: Պլանը հարմար է մշտական ​​շրջանառության համար՝ հաստատելով այն վստահությունը, որ ռեֆերատները հնչում են ճիշտ հերթականությամբ։

Եթե ​​կարծում եք, որ պլանը բավարար չէ հաջող հաղորդագրության համար, ապա գրեք ամբողջական տեքստը։ Հանրային ելույթի բանավոր ձևավորումը կարելի է մտապահել այնպես, որ կարողանաք նայել հանդիսատեսին և չպահել ձեր հայացքը թղթի վրա: Հանրային ելույթի կառուցվածքը պետք է հայտնի լինի ձեզ, այլ ոչ թե պարզապես գրվի ամփոփման մեջ:

Հանրային խոսքի կառուցվածքը

Պատմության ամենաուժեղ մասերը սկիզբն ու վերջն են: Դրանց հաջող կառուցումից հետո դուք կհետաքրքրեք հանդիսատեսին և լավ տպավորություն կթողնեք ձեր մասին։ Հիշեք, որ տպավորությունը ձևավորվում է շփման առաջին հինգ վայրկյանում։ Հետեւաբար, անմիջապես ցույց տվեք, թե ինչ եք պատրաստել հետաքրքիր պատմությունՑույց տալ թեմային համապատասխան տեսանյութ կամ լուսանկար. սկսել հետաքրքիր փաստ.

1 Պատմության փուլերը սկսվում են ներածությունից, իսկ հրապարակային խոսքի շարադրանքը կառուցված է նկարագրական մասի վրա: Արտահայտության համար օգտագործեք ֆոն: Պատմե՛ք հետաքրքիր առակ կամ կյանքի օրինակ՝ չշեղվելով խոսակցության թեմայից։ Մի մոռացեք մասին հոգեբանական հնարքներև լեզվական գործիքներ, որպեսզի հանդիսատեսը հաջողությամբ ընդունի ձեր վերաբերմունքը թեմային:

2 Նկարագրեք այն խնդիրը, որին դուք անդրադառնում եք: Ուշադրություն դարձրեք այս կետին, որպեսզի հանդիսատեսը հասկանա ձեզ և հետաքրքրությամբ լսի: Շոշափեք այն հեռանկարները, որոնք հնարավոր են խնդրի լուծման հարցում: Պատմության այս հատվածին մոտեցեք հեռվից: Ասեք մեզ, թե ինչպես եք հանգել այս եզրակացություններին և ինչ եք մտածում դրա մասին:

3 Մտածեք, թե ինչ հարցեր կտա ձեզ հանդիսատեսը։ Հանրության հետ շփվելիս չլռելու համար նախապես գնահատեք, թե մարդկանց ինչ պահեր են հետաքրքրում։

Հրապարակային խոսքի կարևոր մասը եզրակացությունն է:

Որակական եզրակացության սկզբունքները

• եզրակացությունն ամփոփում է, ամփոփում է ասվածը.
• եզրակացությունը հակիրճ է և համառոտ նկարագրում է հիմնական գաղափարները.
• եզրակացություն հումորի մասնաբաժնով;
• եզրակացությունը հաճոյախոսություններ է պարունակում ունկնդիրներին.
• եզրակացությունը կրկնում է տեքստի հիմնական գաղափարը.
• եզրակացությունը հարմար է ինքնագովազդելու և բարձրացված թեմայի իրազեկման համար.
• եզրակացությունը օգտագործվում է խորհրդատվության համար գործնական խորհուրդներ;
• եզրակացությունը ամրապնդում է պատմության զգացմունքային տպավորությունները.
• ստեղծագործական եզրակացությունը հաստատվում է ներկայացմամբ և կապում է պատմության փուլերը:

Լսողները պետք է անընդհատ զգան զեկույցի բոլոր մասերի համահունչությունը. Մի միտքը սահուն անցնում է մյուսին. հետևում է տրամաբանական հաջորդականությանը.

Եզրակացությունն անհնար է առանց պատճառաբանության. Հրապարակային ելույթի կազմը պետք է ուղեկցվի ձեր անմեղության ապացույցներով:

Հանրային խոսքի փաստարկ

Փաստարկը թեզերը հիմնավորող փաստարկներն են և հնչեցված տեղեկատվության ապացույցները։

Փաստարկները երկու տեսակի են.

1. Տրամաբանական պատճառաբանություն.

Ապացույցներ՝ հիմնված ունկնդիրների մտքերի վրա: Նման փաստարկը բացատրվում է դեդուկտիվ մեթոդով՝ ընդհանուրից մասնավորին պատճառաբանելով։

1. Հոգեբանական հիմնավորում.

Փաստարկ՝ ուղղված ունկնդիրների հույզերին, զգացմունքներին, բարոյական չափանիշներին:

Փաստարկների կանոններ

• Փաստարկը պետք է ճիշտ լինի: Կեղծ փաստերը կխաթարեն ձեր հեղինակությունը։ Խոսեք ապացույցները համոզիչ կերպով: Համոզիչ ելույթը նշանակում է լավ ընտրված փաստարկ՝ հիմնված սեփական փաստարկների նկատմամբ վստահության վրա:
• Հաղորդագրությանը արժանահավատություն ավելացնելու համար պետք է լինի երեքից ավելի ապացույց: Հոգեբանական մակարդակում երեք պատճառ նշանակում է բազմաթիվ պատճառներ. Լսողները վստահ կլինեն, որ դուք իրավացի եք։ Վեճը չպետք է չափազանց ֆանտաստիկ լինի։
• Փաստարկը ներառում է փաստարկների հմուտ օգտագործում և դադարների պահպանում: Փաստարկներ թվարկելիս պահպանեք խիստ դադարներ։ Դադարների առկայությունը թույլ է տալիս ունկնդիրներին առանձնացնել ապացույցները միմյանցից: Դադարները դիտելիս դրանք շատ մի երկարացրեք։
• Բացի դադարներից, պահպանեք հակիրճության կանոնները. Վեճը պետք է լինի հակիրճ, որպեսզի ունկնդիրները չկորցնեն զրույցի շարանը։ Ամփոփեք մի միտք, ապա անցեք մյուսին: Լրացրեք պատմվածքի փուլերը փաստարկներով և դադարների առկայությամբ:

Հրապարակային ելույթի պատրաստման կանոններ

Լավ ներկայացումը միայն հիմնավորված զեկույց չէ: Սա հետաքրքիր և ուսանելի պատմություն է, որի մասին մարդիկ կցանկանան հարցեր տալ: Եթե ​​հանդիսատեսը հետաքրքրությամբ հետևում է ձեր ելույթին, ապա դուք ունեք հրապարակային խոսքի հմտություններ:

Լավ կատարման կանոններ.

• Տվեք մարդկանց մոտիվացիա, որպեսզի նրանք իմանան, թե ինչու են եկել ձեզ տեսնելու:
• Նշեք պատմության գաղափարը: Տեքստի հիմնական մասը պետք է լինի կարճ:
• Ձեր ներկայացումը բաժանեք տրամաբանական մասերի: Նրանց միջեւ դադարների պահպանումը պարտադիր է։
• Օգտագործեք հռետորական հարցեր:
• Ընտրեք հիմնաբառեր տեքստից ինքներդ ձեզ համար: Ըստ նրանց՝ դուք արագ կկողմնորոշվեք, եթե մոռանաք անգիր արած խոսքը։ Ուսումնական պատմումն անհնար է առանց հիմնաբառերի։
• Աջակցեք ձեր պատմությունը օրինակներով նախազգուշական հեքիաթներկյանքից։
• Լրացրեք պատմությունը համապատասխան լուսանկարներով և տեսանյութերով:
• Երկխոսություն վարեք հանդիսատեսի հետ: Ժամանակ առ ժամանակ մարդկանց հեշտ հարցեր տվեք։
• Հատուկ ուշադրություն դարձրեք ներածական մասին և եզրակացությանը:
• Մի երկարացրեք պատմությունը: Ըստ հոգեբանական պատճառներմարդիկ ամբողջությամբ ընկալում են տեքստը 20 րոպե, որից հետո նրանց ուշադրությունը ցրվում է։
• Հարցերին պատասխանելու համար հատկացված ժամանակը հաշվի է առնվում հաշվետվության ընդհանուր ժամանակում.
• Պատմության օպտիմալ տեմպը րոպեում 100 բառ է:
• Շփվեք մարդկանց հետ իրենց լեզվով: Նախապես պարզեք, թե հանդիսատեսը որ կոնտինգենտին է պատկանում։
• Պահպանեք աչքի կապը հանդիսատեսի հետ:
• Ընտրեք ներկայացմանը համապատասխան հագուստ:

Դուք չպետք է կասկածներ ունենաք զեկույցի վերաբերյալ: Հանրային ելույթին պատրաստվելը ինքնավստահություն կապահովի, և դա երաշխավորում է հաջողության կեսը: Երկրորդ կեսը կստանաք՝ կիրառելով արտահայտչականության հետևյալ մեթոդներն ու տեխնիկան.

• Ցույց տվեք ձեր հանդիսատեսին ձեր վստահությունը: Կատարեք առանց աղմուկի և ավելորդ շարժումների։ Սա մարդկանց կհամոզի ձեր վստահության մեջ, իսկ դուք կբարձրացնեք ձեր ինքնագնահատականը։
• Նստեք բեմի մեջտեղում: Հանդիսատեսը պետք է զգա ձեր կարևորությունը:
• Փաստարկների միջև դադարներ են պահանջվում: Բայց մի անտեսեք ներկայացումից առաջ դադարների ընդունումը: Ջուր խնդրեք, հարմարեցրեք ձեր հագուստը կամ օգտագործեք մեկ այլ մեթոդ՝ մարդկանց հետ հոգեբանական շփմանը հարմարեցնելու համար:
• Կենտրոնացեք երեք մարդկանց վրա, ովքեր հենակետ կլինեն աչքի շփման համար:
• Ժեստիկուլյացիա կատարել շնորհանդեսի ընթացքում:
• Խուսափեք խաչաձև կամ հետևի ձեռքերից: Սրանք պաշտպանական տեխնիկա են, հանդիսատեսը հոգեբանորեն կհամաձայնվի այն փաստի հետ, որ դուք խուսափում եք դրանցից:
• Մարդկանց հետ գործ ունենալիս գերազանցություն մի դրսևորեք։ Նրանց հետ վարվեք հավասար պայմաններում, հատկապես, եթե սա մարզումային ներկայացում է:
• Եթե ​​ձեզ ծափահարում են, սպասեք ծափերի ավարտին, որպեսզի շարունակեք պատմությունը:
• Եզրափակելով՝ ասեք գեղեցիկ խոսքեր և հաջողություն մաղթեք։

Պատմությունը հաջողակ դարձնելու համար աշխատեք տեքստի արտասանության և հանդիսատեսի առջև ներկայացնելու վրա:

Լեզվական արտահայտչամիջոցներ

Խոսքի պատրաստումն ու ներկայացումը փոխկապակցված են: Լեզուն նշանակում է, որ պետք է մշակվի խոսքի տրամաբանություն: Սա կօգնի հանրությանը հստակ պատկերացում կազմել ձեր խնդրի մասին:

Արտահայտման լեզվական միջոցներ.

• տեքստի կառուցվածքը;
• օգտագործել բարդ նախադասություններ;
• օգտագործել ներածական բառեր;
• օգտագործել հռետորական հարցեր;
• ներկայացնել նյութը զգացմունքներով;
• ընդգծել հիմնական գաղափարը;
• կոչ անել հանդիսատեսին գործի;
• օգտագործել ասացվածքներ, ասացվածքներ և համեմատություններ;
• օրինակ բերեք կյանքից;
• կիրառեք կրկնություններ, բայց շատ հաճախ մի դիմեք այս տեխնիկայի.
• ցույց տալ ձեր սեփական հետաքրքրությունը թեմայի նկատմամբ.
• մի խոսեք շատ հանգիստ, բայց մի գոռացեք;
• Խոսելուց առաջ վարժե՛ք ձեր արտասանությունը: Խոսեք հստակ.

Ներկայացմանը պատրաստվելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ ֆիզիկական և էմոցիոնալ մտածելակերպ:

Ինչպես պատրաստվել հրապարակային ելույթին. ներքին կազմակերպություն

Ներկայացմանը պատրաստվելը համարվում է պատմության մի մասը: Հուզմունքը հանգստացնելու համար օգտագործեք 6 հիմնական կանոն.

1. Կենտրոնացեք խոսքի վրա, ոչ թե հուզմունքի վրա:
2. Մի տարածեք ձեր իմացած ամբողջ տեղեկատվությունը: Սա կբարձրացնի ձեր ինքնավստահությունը։
3. Խոսելուց առաջ ընդմիջեք և մի կրկնեք տեքստը:
4. Ներկայացումից մեկ ժամ առաջ մի կերեք։
5. Ներկայացումից առաջ անսպասելի բաներ մի արեք։
6. Ուշադրություն դարձրեք տեքստի բովանդակությանը. Կարդացեք այն արագ, որպեսզի օգտագործեք ենթագիտակցության տեխնիկան, որը կհիշի խոսքի հիմնական կետերը:

Հրապարակային ելույթ վարելը դժվար գործ չէ, եթե դրան մոտենաս ամենայն պատասխանատվությամբ ու հաշվի առնես ելույթի հիմնական գործառույթները։ Այս գործառույթները ներառում են տեղեկատվություն փոխանցելը և տեսակետ բացատրելը: Նաև կարող եք բարձրացնել խոսքի արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով լսարանի առանձնահատկությունները և օգտագործելով արտահայտիչ միջոցներ։ Հռետորություն սովորելն ավելի լավ է սկսել փոքր փուլեր ուսումնասիրելով՝ աստիճանաբար բարդացնելով խոսքի առաջադրանքներն ու պահանջները։

Բանախոսի գործունեության մեջ կարևոր տեղ է զբաղեցնում ամենօրյա պատրաստություն ներկայացումների համար,այսինքն՝ խոսքի հմտությունների կատարելագործման, համակարգված հռետորական ինքնակրթության աշխատանքի շարունակական գործընթաց։

Ինչ է ամենօրյա պատրաստումը:

1. Նոր գիտելիքների ձեռքբերում, գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներից տեղեկատվության կուտակում,տեղեկություններ ստանալ պարբերականներից, ռադիո և հեռուստատեսային հաղորդումներից, կարդալ գիտական, լրագրողական, գեղարվեստական ​​գրականություն. Մշտական ​​ձգտումը դեպի նոր գիտելիքներ, ընդլայնելով իրենց հետաքրքրությունների շրջանակը, ահա թե ինչ կօգնի բանախոսին ամուր հիմքեր դնել իր հռետորական մշակույթի համար: Ականավոր մարդկանց կենսագրությունների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նրանց վրա ամենամեծ ազդեցությունն են թողել գրքերը։

2. Ստեղծեք ձեր սեփական արխիվը:Մարդը, ով հաճախ ստիպված է լինում հրապարակայնորեն շփվել, պետք է նպատակաուղղված առնչվի այն ամենին, ինչ իրեն շրջապատում է, լինել, ինչպես ասում են, մոբիլիզացիոն պատրաստության վիճակում, նկատի առնել հետաքրքիր նյութեր։ Դուք պետք է մտածեք, թե արդյոք հնարավո՞ր է ձեր ելույթներում օգտագործել օրինակ, մեջբերում, ասացվածք և այլն: Օգտակար կարող են լինել ոչ միայն տեղեկատվությունը (թվեր, փաստեր, բնութագրեր), այլև ասացվածքները, ասացվածքները, բառերը և արտահայտությունները: Հարուստ նյութ կարող է տրամադրվել ինտերնետի և հեռուստատեսության միջոցով: Այսօր հնարավոր է ձայնագրել պետական ​​և տեղական մասշտաբի քաղաքական և հասարակական գործիչների, բիզնես առաջնորդների, ձեռներեցների և այլն կարկառուն ելույթները: Այս ամենը թույլ է տալիս ստեղծել ձեր սեփական արխիվը: Իհարկե, անհնար է բոլոր առիթների համար նյութ պատրաստել, բայց խնդիրների շրջանակի հստակ սահմանմամբ, որոնց հետ պետք է ամենից հաճախ զբաղվենք, նյութի համակարգված կուտակումը մեծապես կհեշտացնի նախապատրաստական ​​աշխատանքը և կխնայի ժամանակը:

Նման արխիվը կարող է անգնահատելի ծառայություն մատուցել Դժվար ժամանակ», երբ պատրաստվելու համար անհրաժեշտ ժամանակ չկա, հնարավորություն չի լինի ներկայացումից առաջ աշխատել գրադարանում, թերթել տեղեկատու գրքերը, կարդալ համապատասխան գրականություն։ Ուստի խորհուրդ է տրվում մշակել նյութի հավաքագրման և համակարգման մեթոդաբանություն և ակտիվորեն ստեղծել ձեր սեփական արխիվը:

3. Խոսքի տեխնիկայի տիրապետում.Խոսքի տեխնոլոգիայի հիմնական տարրերը. հնչյունավորում(բանավոր) շունչ, ձայն(ճիշտ ձայնի ձևավորման հմտություններ) և թելադրանք(բառերի, վանկերի, հնչյունների արտասանության հստակության աստիճանը):

Լավ տեղադրված ձայնը, խոսելու ժամանակ ճիշտ շնչառությունը, հստակ բառապաշարը, անբասիր արտասանությունը թույլ են տալիս բանախոսին գրավել լսարանի ուշադրությունը, լավագույնս փոխանցել ելույթի բովանդակությունը հանդիսատեսին, ազդել նրանց գիտակցության, երևակայության և կամքի վրա: . Խոսքի տեխնիկայի տիրապետումն օգնում է ավելի լավ փոխանցել խոսքի դրույթի մասերի միջև իմաստային կապերը: Ձեր խոսքի ապարատը աշխատունակ վիճակում պահելու համար դուք պետք է կատարեք խոսքի տեխնիկայի մասնագետների կողմից առաջարկված վարժությունները:

4. Բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթի կատարելագործում.Խոսքի կոռեկտության և մաքրության նկատմամբ հոգատարությունը պետք է պարտադիր լինի հասարակության մեջ խոսող մարդու համար։ Առօրյա կյանքում առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել խոսքի հաղորդակցման մշակույթին: Կարևոր է միշտ խոսել ճիշտ, ճշգրիտ, պարզ և հասկանալի, որպեսզի կարողանաք հստակ արտահայտել մտքերը, պատկերավոր և զգացմունքային արտահայտել ձեր վերաբերմունքը խոսքի առարկայի նկատմամբ:

Եթե ​​մարդն, օրինակ, սովոր է առօրյա խոսքում սխալ շեշտել որևէ բառ, ապա նա, ամենայն հավանականությամբ, սովորությունից դրդված այն սխալ կարտասանի ամբիոնի վրա, նույնիսկ եթե խոսքի տեքստում առկա է շեշտադրման նշան այս բառի մեջ:

Առաջարկվում է ակտիվորեն մասնակցել գործնական զրույցներին, զրույցներին, ընկերների, գործընկերների, հարազատների միջև տարբեր խնդիրների քննարկմանը, ավելի հաճախ խոսել սեմինարների և գործնական պարապմունքների, բանավեճերի, քննարկումների, նամակներ, հոդվածներ գրել և այլն: Այս ամենը զարգանում է: մարդը, թույլ է տալիս նրան ձեռք բերել անհրաժեշտ խոսքի հմտություններ, բարելավում է խոսքի մշակույթը:

5. Ելույթների քննադատական ​​վերլուծություն. Հռետորական հմտությունների կատարելագործմանը նպաստում է քննադատական ​​վերլուծությունելույթներ։ Մասնակցելով հանդիպումներին, հանդիպումներին, կոնֆերանսներին, հանրային դասախոսություններին, լսելով բանախոսներին ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ, պետք է ուշադրություն դարձնել ոչ միայն խոսքի բովանդակությանը, այլև նյութի ներկայացման ձևին, լեզվական հմտություններին, հռետորական տեխնիկային:

Կարևոր է փորձել ինքներդ ձեզ համար հստակ ձևակերպել, թե ինչն է ձեզ դուր գալիս այս կամ այն ​​բանախոսի ելույթում, ինչը բացասական արձագանք է առաջացնում, ինչ գործողությունները, տեխնիկան, բառերը, խոսքի շրջադարձերը նպաստել են բանախոսի հաջողությանը և որոնք են. ընդհակառակը, նրան անհաջողություն բերեց։ Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել, թե ինչպես է բանախոսը աշխատում լսարանում, ինչպես է կապ հաստատում լսարանի հետ, ինչպես է իրեն պահում խոսքի գործընթացի ընթացքում առաջացող չնախատեսված իրավիճակներում:

Տարիների ընթացքում մարդը փորձ է կուտակում, և նա կարող է վերլուծել սեփական կատարումները, որոշել, թե որոնք են դրանց առավելություններն ու թերությունները։

6. Հանրային խոսքի տեխնիկայի տիրապետում.Բանախոսին անհրաժեշտ է ձեռք բերել ինչպես տեսական, այնպես էլ մեթոդական գիտելիքներ հռետորության ոլորտում: Կարևոր է իմանալ, թե ինչ փուլերից է բաղկացած բանախոսի գործունեությունը, ինչպես պատրաստվել հանդիսատեսի հետ հանդիպմանը, ինչպես կառուցել հրապարակային ելույթ, լսարանի կառավարման ինչ տեխնիկա և այլն:

Դասական հռետորաբանությունը առանձնացրել է հանրային խոսքի զարգացման հինգ հիմնական փուլեր. 1) հայտնագործություն, գյուտ (գյուտ)՝ ելույթների բովանդակության և դրանցում օգտագործված ապացույցների համակարգում. 2) դասավորություն (տրամադրում) - խոսքի բաժանում ներածության, ներկայացման, զարգացման (մեկ տեսակետի ապացույց և հակառակի հերքում) և եզրակացության. 3) բանավոր արտահայտություն (լոսություն) - բառերի և արտահայտությունների, տրոփերի և հռետորական գործիչների ընտրություն. 4) անգիրացում; 5) արտասանություն.

Ժամանակակից հռետորաբանության մեջ դիտարկվում են կոնկրետ ելույթի նախապատրաստման հետևյալ փուլերը.

Թեմայի ընտրություն և նպատակային տեղադրման որոշում;

Նյութերի ընտրություն;

Ընտրված նյութի ուսումնասիրություն և վերլուծություն;

Խոսքի պլանի մշակում;

Աշխատեք կազմի վրա;

Ելույթի տեքստ գրելը;

Ներկայացման նյութի տիրապետում. Թեմայի ընտրությունը և նպատակային դրվածքի որոշումը հանրային ելույթ պատրաստելու ամենակարևոր սկզբնական փուլերից մեկն է: Պետք է նկատի ունենալ, որ բանախոսը միշտ չէ, որ պետք է ինքը ընտրի ելույթի թեման։ Հաճախ դա նրան առաջարկում են միջոցառման կազմակերպիչները։ Սա հաշվի է առնում երկրում և արտերկրում տեղի ունեցող իրադարձությունները, կազմակերպությունում տիրող իրավիճակը, նրա առջև ծառացած նպատակներն ու խնդիրները և այլն։ Այս դեպքում բանախոսը պետք է մտածի առաջարկվող թեմայի կոնկրետացման մասին՝ ընդգծելով հարցերի շրջանակը։ ծածկույթը։

Ինքնուրույն թեմա ընտրելիս խորհուրդ է տրվում հաշվի առնել հետևյալ առաջարկությունները.

Պետք է ընտրել բանախոսի գիտելիքներին ու հետաքրքրություններին համապատասխան թեմա։ Հանրային ելույթի համար ավելի լավ է ընտրել այն գիտելիքի թեման, որտեղ կա տեսական ուսուցում կամ գործնական փորձ: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս հավատարիմ մնալ օգտակար կանոնին՝ վերցնել մի շարք խնդիրներ, որոնց վերաբերյալ ուսուցումը կարող է ավելի շատ գիտելիքներ տալ, քան լսարանը ունի:

Պետք է ընտրել համապատասխան թեմա։ Հայտնի է, որ խոսքի ընկալումը կախված է բազմաթիվ հանգամանքներից, այդ թվում՝ կոնկրետ միջավայրից, որտեղ հնչում է խոսքը։ Օրինակ, մարդիկ, ովքեր հավաքվել են բանկետի ժամանակ, նույնիսկ ֆիզիկապես ի վիճակի չեն լուրջ թեմաներով հիմնավոր ելույթներ լսել։ Ընդհակառակը, ընկերական սեղանի շուրջ նրանք հեշտությամբ կընդունեն այն, ինչ կարող է հանդիսատեսի մոտ սխալ թվալ, շփոթեցնել, գլուխկոտրուկ կամ վիրավորել ունկնդիրներին: Ուստի թեմա ընտրելիս կարևոր է հաշվի առնել կոնկրետ հանգամանքները, որոնցում կհնչի ելույթը:

Ընտրված թեման պետք է համապատասխանի հանդիսատեսի հետաքրքրություններին: Ըստ հոգեբանների սահմանման, հետաքրքրությունը ճանաչողական կարիքի դրսևորման ձև է, որն օգնում է մարդուն գիտակցել գործունեության նպատակները և նպաստում է նոր փաստերի ծանոթացմանը, իրականության ավելի ամբողջական և խորը արտացոլմանը: Շահերը հանրային են, մասնագիտական, կուսակցական, անձնական և այլն։ Բանախոսը, իմանալով, թե ում հետ պետք է խոսի, պետք է հաշվի առնի, թե տվյալ պահին ինչ խնդիրներ են անհանգստացնում իր ունկնդիրներին, որ խնդիրներն են նրանց համար առաջնային։

Երբ ընտրվում է թեմա, պետք է մտածել դրա ձևակերպման մասին։ Չպետք է մոռանալ, որ ելույթի թեմայի հաջող ձևակերպումը որոշակի ձևով կազմակերպում է լսարանը, նախապատրաստում ապագա ելույթի ընկալմանը: Ելույթի վերնագիրը պետք է համապատասխանի մի շարք պահանջների. Առաջին հերթին թեման պետք է ձեւակերպվի հստակ, հստակ եւ հնարավորինս հակիրճ։ Երկար ձևակերպումները, վերնագրերը, այդ թվում՝ անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները, վանում են ունկնդիրներին, կարող են բացասական վերաբերմունք առաջացնել գալիք ներկայացման նկատմամբ։ Պետք է խուսափել չափազանց ընդհանուր անվանումներից, քանի որ դրանք պահանջում են բազմաթիվ հարցերի լուսաբանում, ինչը բանախոսը չի կարողանում անել։ Ուստի ունկնդիրների մեջ միշտ կլինեն դժգոհներ, քանի որ չեն ստանա իրենց հարցերի պատասխանը։ Ընդհանուր ձեւակերպումը կոնկրետացնելու համար հաճախ օգտագործվում են ենթավերնագրեր։ Ընտրված ձևակերպումը պետք է անպայման արտացոլի ելույթի բովանդակությունը և անպայման գրավի հանդիսատեսի ուշադրությունը:

Հաջող նախապատրաստման անհրաժեշտ պայմանը ներկայացման նպատակի սահմանումն է։ Գիտնականների կարծիքով, խոսքի արդյունավետությունը նրա նպատակային դրվածքի իրականացման աստիճանն է, ձեռք բերված արդյունքի հարաբերակցությունը նպատակին: Իսկ նպատակն այն է, ինչին ձգտում են, ինչին են ուզում հասնել։ Ուստի բանախոսը պետք է հստակ հասկանա, թե ինչ նպատակով է խոսում, ինչ արձագանքի է փորձում հասնել ունկնդիրների կողմից։ Եթե ​​բանախոսը չմտածի ելույթի նպատակի մասին, նրան չի հաջողվի այն պատրաստել ու մատուցել։

Խոսքի արվեստի հայտնի ամերիկացի մասնագետ Փոլ Սաուպերը խորհուրդ է տալիս թեմայի ընտրության և թիրախային կարգավորումը որոշելու գործընթացում վերահսկելու համար ինքներդ ձեզ դնել հետևյալ հարցերը.

1 Ինձ իսկապես հետաքրքրո՞ւմ է թեման, թե՞ այն կարող է հետաքրքիր դառնալ ինձ համար:

2. Արդյո՞ք ես բավականաչափ գիտեմ այս առարկայի մասին և կարո՞ղ եմ բավարար գիտելիքներ ստանալ:

3. Կկարողանա՞մ բավարարել հատկացված ժամանակը:

4. Եթե ես ուզում եմ համոզել, արդյոք ես ինքս անկեղծորեն համոզվա՞ծ եմ:

5. Իմ թեման և նպատակը կհամապատասխանի՞ն լսարանի գիտելիքների, հետաքրքրությունների և վերաբերմունքի մակարդակին: Որոնեք նյութեր կատարման համար: Հանրային ելույթի հաջողությունը պայմանավորված է առաջին հերթին դրա բովանդակությամբ: Ուստի բանախոսը պետք է բոլոր ջանքերը գործադրի ընտրված թեմայի վերաբերյալ լսարանի համար հետաքրքիր և օգտակար նյութեր հավաքելու համար:

Մեթոդաբանական գրականությունը սահմանում է հիմնական աղբյուրներըորոնցից կարող եք ձեր ելույթի համար նոր գաղափարներ, տեղեկություններ, փաստեր, օրինակներ, նկարազարդումներ անել: Դրանք ներառում են.

Պաշտոնական փաստաթղթեր; գիտական, գիտահանրամատչելի գրականություն;

Տեղեկատու գրականություն՝ հանրագիտարաններ, հանրագիտարանային բառարաններ, գիտելիքի տարբեր ճյուղերի բառարաններ, լեզվաբանական բառարաններ (բացատրական, օտար բառեր, ուղղագրական, ուղղագրական, հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ և այլն), վիճակագրական ժողովածուներ, տարեգրքեր տարբեր հարցերի վերաբերյալ, աղյուսակներ, մատենագիտական ​​ցուցիչներ, և այլն: P.;

Գեղարվեստական ​​գրականություն;

Հոդվածներ թերթերից և ամսագրերից;

Ռադիո և հեռուստատեսային հեռարձակումներ;

Ինտերնետում տեղադրված նյութեր;

Սոցիոլոգիական հարցումների արդյունքները;

սեփական գիտելիքներ և փորձ;

Անձնական շփումներ, զրույցներ, հարցազրույցներ;

Մտորումներ և դիտարկումներ.

Ելույթն ավելի բովանդակալից դարձնելու համար ավելի լավ է օգտագործել ոչ թե մեկ աղբյուր, այլ մի քանիսը։

Ելույթին պատրաստվելու ընթացքում պետք է մտածել նաև, այսպես կոչված, տեղական նյութի մասին, այսինքն՝ կապված ունկնդիրների կյանքի հետ կամ տվյալ թիմի, կազմակերպության, տարածաշրջանի հետ։ Նման նյութը աշխուժացնում է ներկայացումը, գրավում հանդիսատեսի ուշադրությունը դրա վրա, առաջացնում նրանց հետաքրքրությունը ներկայացման նկատմամբ։

Հանրային ելույթի համար նյութերի որոնումը ժամանակ է պահանջում, ուստի ելույթի նախապատրաստումը, հնարավորության դեպքում, պետք է սկսել նախապես:

Պատրաստման այս փուլը կապված է բանախոսի աշխատանքի հետ գրադարանում։ Ուստի բանախոսը պետք է կարողանա օգտվել տարբեր կատալոգներից (այբբենական, համակարգային, առարկայական), մատենագիտական ​​հրապարակումներից, տեղեկատու գրականությունից: Համակարգիչը կարող է մեծ օգնություն ցույց տալ անհրաժեշտ նյութը գտնելու հարցում։ Իմանալով, թե ինչպես օգտագործել այն, ձեզ շատ ժամանակ կխնայի:

Ներկայացման պլանի մշակում: Պլանների տեսակները.

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, առանց նախապես ծրագրված պլանի գրված ելույթները սովորաբար ունենում են էական կոմպոզիցիոն թերություններ։ Ելույթի պլանը չմտածած բանախոսը հաճախ «լքում է» հիմնական թեման, չի տեղավորվում ելույթի համար հատկացված ժամանակի մեջ։ Ուստի ելույթի պատրաստվելիս կարևոր է որոշել նյութի ներկայացման հաջորդականությունը, այսինքն՝ պլան կազմելը։

Պլանավորել- մասերի փոխադարձ դասավորություն, ինչ-որ ներկայացման համառոտ ծրագիր:

Խոսքի պատրաստման տարբեր փուլերում կազմվում են տարբեր նպատակների և նպատակների պլաններ՝ նախնական, աշխատանքային և հիմնական։

Պլանների տեսակները:

Նախնական պլան;

Աշխատանքային պլան;

Հիմնական պլան.

Նախնական պլան.Խորհուրդ է տրվում այն ​​գրել թեմա ընտրելուց և թիրախային կարգավորումը որոշելուց անմիջապես հետո: Ինչի համար է դա? Սովորաբար յուրաքանչյուր թեմա պահանջում է բազմաթիվ հարցերի լուծում։ Օրինակ, պաշտպանության թեմայով ելույթում միջավայրըկարելի է խոսել օդի աղտոտվածության, գետերի, ծովերի, ջրային մարմինների, հողի քայքայման, անտառների ոչնչացման, բուսականության, վայրի բնության պաշտպանության և այլնի մասին: Ինչպես տեսնում եք, այս թեմային շատ տարբեր հարցեր են առնչվում: Ուստի կարևոր է անմիջապես որոշել, թե կոնկրետ ինչ հարցեր են ենթադրվում լուսաբանել ելույթում։ Այս հարցերի թվարկումը կազմում է նախնական պլան, որն օգնում է ավելի նպատակային ընտրել գրականություն և տրամադրել փաստացի նյութ՝ ներկայացման համար: Իհարկե, գրականության ուսումնասիրության, ընտրված նյութի վերլուծության ընթացքում պլանը կարող է փոխվել, բայց դա նպաստում է շնորհանդեսի վրա ավելի արդյունավետ աշխատանքին։ Բացի այդ, նախնական պլանն օգնում է բանախոսին արտացոլել այս թեմայի բացահայտման սեփական լուծումը, իր անձնական մոտեցումը լուսաբանվող խնդրին:

Աշխատանքային պլան.Այն կազմվում է գրականությունն ուսումնասիրելուց, թեման դիտարկելուց և փաստացի նյութեր հավաքելուց հետո։ Այն գրելիս անհրաժեշտ է ոչ միայն ընդգծել ընտրված թեմայի խնդիրները, այլեւ ընտրել դրանցից ամենանշանակալիցն ու հիմնականը, որոշել, թե ինչ հերթականությամբ են դրանք ներկայացվելու։ Աշխատանքային պլանի մեջ մտցվում է առանձին դրույթների ձևակերպում, նշվում են օրինակներ, թվարկվում են փաստեր, բերվում են թվեր, որոնք կօգտագործվեն ելույթում: Աշխատանքային պլան կազմելը օգնում է ավելի լավ մտածել խոսքի կառուցվածքի մասին: Երբ աշխատանքային պլան է գրվում, ավելի հեշտ է որոշել, թե որ բաժիններն են գերծանրաբեռնված փաստացի նյութերով, որոնք, ընդհակառակը, չունեն օրինակներ, որոնք պետք է բաց թողնել, քանի որ դրանք ավելի քիչ կարևոր են դրա բացահայտման համար։ թեմա, որոնք ներառել և այլն: Սա հնարավորություն է տալիս վերացնել խոսքի կառուցման թերությունները: Աշխատանքային ծրագիրը կարող է ունենալ մի քանի տարբերակ, քանի որ ելույթի վրա աշխատելու ընթացքում այն ​​ճշգրտվում է, կրճատվում կամ ընդլայնվում։

Գլխավոր նախագիծ. Աշխատանքային պլանի հիման վրա բանախոսին խրախուսվում է կազմել հիմնական պլան, որտեղ նշվում են այն խնդիրները, որոնք կքննարկվեն ելույթում: Գրված է ոչ այնքան բանախոսի, որքան ունկնդիրների համար, որպեսզի նրանք ավելի հեշտ ընկալեն խոսքը։ Հիմնական պլանի կետերի ձևակերպումը պետք է լինի չափազանց հստակ և ճշգրիտ։ Այս պլանը լսարանին հաղորդվում է ելույթի թեմայի հայտարարությունից հետո կամ ներածականում՝ ելույթի նպատակը բացահայտելիս:

Այնուամենայնիվ, պետք է նկատի ունենալ, որ ելույթի պլանը միշտ չէ, որ հայտարարվում է բանախոսի կողմից: Դա կախված է խոսքի տեսակից, լսարանի կազմից ու տրամադրությունից, բանախոսի մտադրություններից։ Ամենից հաճախ հիմնական պլանը հաղորդվում է դասախոսությունների, զեկույցների, գիտական ​​զեկույցների և այլնի ժամանակ: Նման ելույթների ժամանակ ունկնդիրները սովորաբար նշումներ են անում, և պլանն օգնում է նրանց հետևել նյութի ներկայացման ընթացքին: Ողջույն, ոգեշնչող, համոզիչ, կանչող ելույթներում պլանի ուղերձը տեղին չէ։

Ըստ կառուցվածքի՝ պլաններն են պարզ և բարդ.

Պլան կազմելիս կարևոր է պահպանել դրա հիմնական պահանջը՝ այն պետք է լինի տրամաբանորեն հետևողական, հետևողական, բնական անցումով մի կետից մյուսը:

Ստանդարտ, նույնական պլաններ, նույնիսկ նույն թեմայով, գոյություն չունեն։ Յուրաքանչյուր բանախոս թեմայի լուսաբանման հարցում տարբեր մոտեցումներ ունի և կազմում է իր ծրագիրը: Բացի այդ, բանախոսը կարող է ունենալ տվյալ թեմայի վերաբերյալ պլանի տարբեր տարբերակներ:

7.4. Հրապարակային ելույթի կազմություն.Հաջողակ հրապարակային ելույթի համար բավական չէ ուսումնասիրել ընտրված թեմայի վերաբերյալ գրականությունը, գտնել հետաքրքիր տեղեկություններ, հավաքել համոզիչ փաստեր, թվեր, օրինակներ։ Պետք է մտածել, թե ինչպես դասավորել այս նյութը, ինչ հաջորդականությամբ այն պետք է ներկայացվի։ Բանախոսի առաջ անխուսափելիորեն ծագում են մի շարք հարցեր՝ ինչ բառերով սկսել ելույթը, ինչպես շարունակել զրույցը, ինչպես ավարտել ելույթը, ինչպես գրավել լսարանի ուշադրությունը և պահել այն մինչև վերջ։ Ուստի կարևոր է լուրջ ուշադրություն դարձնել խոսքի բաղադրության աշխատանքներին։

Խոսք կազմըվերադառնում է լատիներեն , որը նշանակում է «կազմել, կազմել»։

Հռետորության տեսության մեջ խոսքի բաղադրությունը հասկացվում է որպես խոսքի կառուցում, դրա առանձին մասերի հարաբերակցությունը և յուրաքանչյուր մասի հարաբերությունը ամբողջ խոսքի հետ որպես ամբողջություն: Այս հասկացությունը բառի հետ միասին անվանել կազմըՕգտագործվում են նաև իմաստով մոտ բառեր շինարարություն, կառուցվածք.

Ինչպես երևում է սահմանումից, հռետորության կազմության մասին խոսելիս անպայման հաշվի է առնվում, թե խոսքի մասերն ինչպես են առնչվում միմյանց, ինչ տեղ է զբաղեցնում. առանձին մասամբողջ ներկայացման համար։ Եթե ​​խոսքի մասերի հարաբերակցությունը խախտված է, ապա խոսքի արդյունավետությունը նվազում է, իսկ երբեմն՝ զրոյի։

Մեկում ուսումնական նյութերհռետորաբանությունը օրինակ է տալիս. Բանախոսը հանդես եկավ տեղեկատվական ուղերձով «Ձմեռային օլիմպիական խաղեր» թեմայով. Բնականաբար, հանդիսատեսը ակնկալում էր պատմություն լսել այն ժամանակ տեղի ունեցող Օլիմպիական խաղերի, վերջին մրցումների արդյունքների մասին և ծանոթանալ նոր չեմպիոնների անուններին։ Սակայն դա տեղի չունեցավ։ Ութ րոպե շարունակ բանախոսը հանդես եկավ ներածությամբ՝ խոսելով Օլիմպիական խաղերի պատմության մասին. Նրան ընդամենը երկու րոպե էր մնացել ելույթի հիմնական թեման ներկայացնելու համար։ Հասկանալի է, որ նրան հաջողվել է շատ քիչ տեղեկություններ հաղորդել տեղի ունեցած մրցումների մասին։ Եվ, չնայած բանախոսը հետաքրքիր խոսեց Օլիմպիական խաղերի պատմության մասին, հանդիսատեսը չբավարարվեց, քանի որ նրանց սպասելիքները չարդարացան։ Խոսքի սխալ կառուցման, խոսքի մասերի փոխհարաբերությունների խախտման պատճառով բանախոսը չկարողացավ գիտակցել թիրախային դրվածքը, կատարել իրեն հանձնարարված առաջադրանքը։

Ռուս հայտնի գրող Կոնստանտին Ֆեդինը շատ ճշգրիտ սահմանեց ստեղծագործության էությունը. «Կոմպոզիցիան թեմայի զարգացման տրամաբանությունն է»։

Իհարկե, հրապարակային խոսք կառուցելու համընդհանուր կանոններ չկան։ Կազմը կփոխվի՝ կախված բանախոսի թեմայից, նպատակներից և խնդիրներից, լսարանի կազմից: Այնուամենայնիվ, այնտեղ ընդհանուր սկզբունքներելույթի կառուցում, որը բանախոսը պետք է իմանա և հաշվի առնի իր ելույթը ստեղծելու գործընթացում: Անվանենք հիմնականները.

Հերթականության սկզբունք -յուրաքանչյուր արտահայտված միտք պետք է բխի նախորդից կամ փոխկապակցված լինի դրա հետ:

Ուժեղացման սկզբունքը- փաստարկների և ապացույցների նշանակությունը, կշիռը, համոզիչությունը պետք է աստիճանաբար մեծանա, ամենաուժեղ փաստարկները, որպես կանոն, վերապահվում են վեճի ավարտին:

Օրգանական միասնության սկզբունքը.Նյութի բաշխումը և դրա կազմակերպումը խոսքում պետք է բխեն հենց նյութից և բանախոսի մտադրություններից:

Տնտեսության սկզբունքը- նպատակին հասնելու ունակությունը ամենապարզ, ռացիոնալ ձևով, նվազագույն ջանքերով, ժամանակով, խոսքի միջոցներով.

Բանավոր ներկայացման ամենատարածված կառուցվածքը համարվում է եռամաս, որը ներառում է հետևյալ տարրերը. ներածություն, հիմնական մաս և եզրակացություն:

Հրապարակային ելույթի հաջողությունը մեծապես կախված է նրանից, թե ինչպես է բանախոսը սկսել խոսել, որքանով է նրան հաջողվել հետաքրքրել հանդիսատեսին: Անհաջող սկիզբը նվազեցնում է ունկնդիրների հետաքրքրությունը թեմայի նկատմամբ, ցրում է ուշադրությունը։ Գիտնականները բազմաթիվ փորձերով ապացուցել են, որ այն, ինչ լավագույնս ներծծվում և հիշվում է, այն է, ինչ տրված է հաղորդագրության սկզբում կամ վերջում:

Ներածության մեջընդգծվում է թեմայի արդիականությունը, դրա նշանակությունը այս լսարանի համար, ձևակերպվում է ելույթի նպատակը, համառոտ նշվում է հարցի պատմությունը։ Նախքան հռետորական խոսքի ներդրումը, կա կարևոր հոգեբանական խնդիր՝ ունկնդիրներին պատրաստել այս թեմայի ընկալմանը: Ուստի ներածության մեջ հատուկ ուշադրություն է դարձվում խոսքի սկզբին, առաջին արտահայտություններին, այսպես կոչված. սկսել.

Ի՞նչ տեխնիկա կարելի է կիրառել ելույթի ներածական մասում՝ հանդիսատեսի ուշադրությունը գրավելու համար:

Կարող է օգտագործվել ներածության մեջ մեջբերում,ինչը ունկնդիրներին ստիպում է մտածել բանախոսի խոսքերի մասին, ավելի խորը ըմբռնել նշված դիրքորոշումը։

Հետաքրքրություն է առաջացնում ներկայացման նկատմամբ, օգնում է ուշադիր լսել և պատմությունայս լսարանի, ելույթի թեմային առնչվող որևէ նշանակալի իրադարձությունների մասին։

Լսողների ուշադրությունը գրավելու արդյունավետ միջոց. հարցեր.Նրանք թույլ են տալիս բանախոսին ներգրավել հանդիսատեսին մտավոր գործունեության մեջ, ակտիվացնել ունկնդիրներին: Հետաքրքիր, օրիգինալ սկիզբ գտնելու համար պետք է շատ աշխատել, մտածել, փնտրել։ Պետք է նկատի ունենալ, որ յուրաքանչյուր ներկայացում պահանջում է իր սեփական, առանձնահատուկ սկիզբը։ Միևնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել թեման և խոսքի տեսակը, լսարանի կազմը և դրա պատրաստվածության աստիճանը և հենց բանախոսի հուզական տրամադրությունը:

Խոսքի հիմնական մասը.Ներկայացման մեթոդներ. Մտածված ներածությունը չի ապահովում խոսքի հաջողությունը։ Պատահում է, որ բանախոսն իր խոսքը սկսել է օրիգինալ կերպով, հետաքրքրել հանդիսատեսին, բայց աստիճանաբար նրանց ուշադրությունը թուլանում է, հետո անհետանում։ Բանախոսը շատ կարևոր խնդիր ունի՝ ոչ միայն գրավել հանդիսատեսի ուշադրությունը, այլև պահել այն մինչև ելույթի ավարտը։

Հետեւաբար, առավել պատասխանատու հիմնական մասըհռետորություն. Հիմնական մասում ներկայացվում է հիմնական նյութը, ապացուցվում են առաջ քաշված դրույթները, իսկ ունկնդիրները բերվում են անհրաժեշտ եզրակացությունների։

Ներկայացման հիմնական մասում խորհուրդ է տրվում խստորեն պահպանել կոմպոզիցիայի հիմնական կանոնը. նյութի մատուցման տրամաբանական հաջորդականությունը և ներդաշնակությունը.Մտածելով խոսքի հիմնական մասի կառուցվածքի մասին՝ բանախոսը պետք է որոշի, թե ինչ մեթոդով կներկայացնի նյութը, ինչ փաստարկներ կբերի առաջադրված դիրքորոշումն ապացուցելու համար, ինչ հռետորական տեխնիկա է օգտագործում՝ հանդիսատեսի ուշադրությունը գրավելու համար։ Բանախոսը պետք է հմտորեն դասավորի այս բոլոր բաղադրիչները, որպեսզի իր ելույթով ցանկալի ազդեցություն ունենա հանդիսատեսի վրա:

Խոսքի ավարտը.Ցանկացած ելույթի կարևոր կոմպոզիցիոն մասը եզրակացությունն է։ Համոզիչ և վառ եզրակացությունը հիշվում է հանդիսատեսի կողմից, թողնում է խոսքի լավ տպավորություն։ Ընդհակառակը, անհաջող եզրակացությունը երբեմն փչացնում է լավ ելույթը։ Շատ հաճախ մենք տեսնում ենք, թե ինչպես է բանախոսը, չհամապատասխանելով ժամկետին, պարզապես կտրում է իր խոսքը, չի ասում վերջնական խոսքերը։

Ո՞րը պետք է լինի եզրակացությունը։

Հայտնի է, որ հռետորական խոսքի ընկալման գործընթացում գործում է «եզրի օրենքը», այսինքն՝ ավելի լավ է հիշվում այն, ինչ տրված է հաղորդագրության սկզբում և վերջում։ Ուստի եզրակացության մեջ խորհուրդ է տրվում կրկնել այն հիմնական միտքը, որի համար արված է ելույթը, ամփոփել ամենակարեւոր դրույթները։ Եզրափակելով՝ ամփոփվում են ասվածի արդյունքները, արվում եզրակացություններ, լսարանի առջեւ դրվում են կոնկրետ խնդիրներ, որոնք բխում են ելույթի բովանդակությունից։

Մտածելով եզրակացության շուրջ՝ պետք է հատկապես ուշադիր աշխատել խոսքի վերջին բառերի, այսպես կոչված վերջաբանի վրա։ Եթե ​​բանախոսի առաջին խոսքերը պետք է գրավեն հանդիսատեսի ուշադրությունը, ապա վերջինները նախատեսված են խոսքի էֆեկտը բարձրացնելու համար:

Բանախոսի վերջին խոսքերը պետք է մոբիլիզացնեն ունկնդիրներին, ոգեշնչեն, եռանդուն գործունեության կոչ անեն։ Եթե ​​խոսքը ավարտվում է կարգախոսով, կոչով, ապա այն արտասանվում է բարձր տոնով, զգացմունքային։

Եզրափակելով՝ ամփոփվում են ասվածի արդյունքները, եզրակացություններ են արվում, լսարանի առջեւ դրվում են կոնկրետ խնդիրներ։

Ոմանք փորձում են անգիր անել խոսքի տեքստը: Որոշ դեպքերում դա արդարացված է: Երբ պետք է համոզիչ ելույթ ունենաք հանրահավաքում, ողջույնով հանդիսավոր միջոցառման ժամանակ, բանկետում և այլն, անհարմար է ելույթի տեքստը ձեր առջև պահելը, իսկ միևնույն ժամանակ ոչ ճշգրիտ ձևակերպված միտքը. անհաջող արտահայտությունը, բառի սխալ օգտագործումը կարող է վնասել խոսողին: Ուստի ավելի լավ է արտասանել նախապես պատրաստված և անգիր արված տեքստը։ Եթե ​​խոսքը ծավալով փոքր է, ապա դա այնքան էլ դժվար չէ անել, իսկ եթե պետք է դասախոսություն, զեկույց, հաղորդագրություն կարդալ, ապա ոչ բոլորը կարող են ամբողջությամբ սովորել տեքստը։ Նյութի նման յուրացումը բանախոսի համար դժվար է, նրանից մեծ ջանք ու կամքի ուժ է պահանջում։ Բանախոսը կարող է դժվարություններ ունենալ տեքստը վերարտադրելիս՝ հիշողության խափանում, ուժեղ հուզմունք, դահլիճում անսպասելի աղմուկ և այլն։

Շատ փորձառու բանախոսներ խորհուրդ են տալիս խոսել տեքստի վրա: Ինչ է դա նշանակում? Նախ պետք է լավ ընկալել և տիրապետել գրավոր խոսքը։ Ցանկալի է ճիշտ նշել ելույթի տեքստը, այսինքն՝ ընդգծել ելույթի հիմնական կետերը, համարակալել ընդգրկված հարցերը, ընդգծել անունները, վերնագրերը, վիճակագրությունը, մեջբերումների սկիզբն ու վերջը, նշել պատկերավոր օրինակներ և այլն։ Այս տեքստը հեշտ է օգտագործել ելույթի ժամանակ: Մտքերի մատուցման ընթացքը վերականգնելու, անհրաժեշտ նյութը գտնելու համար բավական է էջը ներքև նայել։ Տեքստի հիման վրա խոսելը նյութի մեջ սահունության տպավորություն է ստեղծում, բանախոսին հնարավորություն է տալիս վստահորեն շփվել լսարանի հետ:

Շատ բանախոսների երազանքը մնում է հանդիսատեսի հետ առանց նշումների խոսելու ունակությունը: Սա հանրային խոսքի հմտության ամենաբարձր դասն է: Մասնագետները շնորհանդեսի վրա աշխատանքի հետևյալ «փուլերը» անվանում են, որոնք հանգեցնում են նյութի անվճար ներկայացմանը.

1. Ամբողջական տեքստը (ոչ թե կարդալու, այլ ձեր իսկ բառերով վերապատմելու համար):

2. Մանրամասն ամփոփում հիմնական ձևակերպմամբ, վերջավորությամբ, մեջբերումներով, թվերով, հատուկ անուններով:

3. Բլոկից բլոկ անցումների, չակերտների և այլնի նշանակմամբ ոչ մանրամասն ամփոփագիր:

4. Պլանավորեք չակերտներով և այլն:

5. Խոսք՝ առանց տեքստի վրա հենվելու։

Պետք է նկատի ունենալ, որ բանախոսը միշտ չէ, որ հնարավորություն ունի նախապես ելույթ պատրաստել։ Երբեմն հանդիպումների, կոնֆերանսների, ժողովների, տարբեր տեսակի ժողովների ժամանակ պետք է խոսել հանպատրաստից, այսինքն՝ ելույթ ստեղծելու պահին։ Սա պահանջում է հիշողության, էներգիայի, կամքի մեծ մոբիլիզացիա։ Էքսպրոմտ ներկայացումները հակված են հանդիսատեսի կողմից լավ ընդունելության: Հաստատվում է ուղիղ, ուղիղ կապ ունկնդիրների հետ։

Սակայն բանախոսը, խոսքի կատարելության բացակայության պատճառով, չի կարող միշտ բավարարել հատկացված ժամանակը, քիչ ժամանակ ունի պատմելու, որոշ հարցեր մնում են բացահայտված։ Որոշ շեղումներ անխուսափելի են, որոնք պայմանավորված են նոր ասոցիացիաներով, երբեմն ձևակերպումները սխալ են, հնարավոր են խոսքի սխալներ: Ուստի պատահական չէ, որ ֆրանսիացիներն ասում են, որ լավագույն հանպատրաստիցը լավ պատրաստվածն է։

Բանախոսի հրապարակային խոսքի հիմնական բովանդակությունը պետք է արտացոլի էությունը, հակիրճ ընթացքը, անձնական ներդրումն ուսումնասիրության մեջ, հիմնական արդյունքները` տեսական և գործնական նորությունն ու արդյունքների նշանակությունը: Բանախոսն իր խոսքը կառուցում է նախապես պատրաստված տեքստի ընթերցման (նույնիսկ ավելի լավ, վերապատմելու) հիման վրա, որը նախատեսված է տեսական պատրաստվածության բարձր մակարդակի, էրուդիցիայի և ուսումնասիրության հիմնական գիտական ​​և գործնական արդյունքները տալու կարողության վրա: մատչելի ճանապարհ. Բանախոսը պետք է հասկանա, որ որոշակի ժամանակում նա պետք է ներկայացնի տեղեկատվություն, որը կարող է ընդլայնել գիտաժողովի մասնակիցների գաղափարների առկա սահմանները ուսումնասիրության թեմայի վերաբերյալ:

Հետազոտող ուսանողը պետք է իր առջեւ խնդիր դնի պատրաստել զեկույցի բովանդակությունը և հիմնավորել հարցերի պատասխանները, որպեսզի դրանք հասկանալի լինեն մարդկանց լայն շրջանակի համար: Այս ամենը կնպաստի համաժողովին ներկաների կողմից զեկուցողի նկատմամբ բարենպաստ տպավորություն ստեղծելուն և տրամադրվածությանը։

4. Հանրային ելույթների պլանի օրինակ

Ստորև բերված են բանախոսի հրապարակային ելույթի մոտավոր պլանի կետերը և դրանք լրացնելու տարբերակները։

	Խոսքի պլան
Նյութեր	Ընտրանքներ
1. Ողջույն	"Բարի օր!", «Հարգելի նախագահող (առաջնորդ) համաժողովի. Հարգելի հանձնաժողովի անդամներ և ներկաներ։
2. Ներկայացուցչություն (ազգանուն, անուն, խումբ, ուսումնական հաստատություն, քաղաք)	"Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է ___________________. Ես ____ խմբի, տեխնիկումի (դպրոց, ճեմարան, ... Թիվ 1 (___)) քաղաքի _____________ աշակերտ եմ»
3. Խոսքի նպատակը	«Իմ ելույթի նպատակը ____________ ոլորտում իմ հետազոտության թեմայի վերաբերյալ նոր տեղեկություններ հաղորդելն է»:
4. Հետազոտության թեմայի անվանումը	«Թեմայի անվանումը՝ ________________________________»
5. Հետազոտության համապատասխանությունը (հետազոտության թեմայի ընտրության հիմնավորումը)	«Հետազոտության թեմայի արդիականությունն ու ընտրությունը որոշվում է հետևյալ գործոններով. Նախ, ____________________, Երկրորդ, __________________, Երրորդ, _________________…»:
6. Համառոտ ուսումնասիրության նպատակի և դրան հասնելու մասին	«Իմ հետազոտության նպատակը ________________________ է: Ուսումնասիրության հիմնական նպատակները և դրանց լուծման ուղիները. 1. ___________________, 2. __________________, 3. _________________…”
7. Համառոտ ուսումնասիրության ընթացքում նոր արդյունքների մասին	«Ուսումնասիրության ընթացքում ստացվել են հետևյալ նոր տեսական և (կամ) գործնական արդյունքները. 1. Ստացվել են հետևյալ բնույթի նոր գիտելիքներ՝ ______, 2. Առաջադրված նոր վարկածներ և գաղափարներ՝ _________________, 3. Ստեղծել է նոր ստեղծագործություններ՝ ______________________ ձևով, 4. Բացահայտվել են նոր խնդիրներ (առաջադրանքներ)՝ ______________»
8. Հետազոտության արդյունքների հիման վրա եզրակացություններ	«Ուսումնասիրության և ստացված արդյունքների հիման վրա կարելի է անել հետևյալ եզրակացությունները. 1. ___________________, 2. __________________, 3. _________________…”
9. Համառոտ ուսումնասիրության թեմայի հետագա քայլերի մասին	«Կարծում եմ, որ այս թեման զարգացման հեռանկարներ ունի հետևյալ ոլորտներում. 1. ___________________, 2. __________________, 3. _________________…”
10. Երախտագիտություն կատարման նկատմամբ ուշադրության համար	«Շնորհակալ եմ իմ կատարման նկատմամբ ձեր ուշադրության համար»
	Զեկույցի թեմայի քննարկում
11. Հարցերի պատասխաններ	- «Շնորհակալություն (շնորհակալություն) հարցի համար, ա) իմ պատասխանը... բ) Ես, ցավոք, պատասխան չունեմ, քանի որ Ես չեմ վերանայել այս հարցը:) - «Շնորհակալություն, ձեր հարցը հասկանալի է (հետաքրքիր) ...»: «Կներեք, ես չհասկացա հարցը. Կրկնեք, խնդրում եմ»: - «Ճի՞շտ եմ հասկանում, որ հարցն է՝ «________»: - «Այս հարցի պատասխանը պահանջում է բավականին մանրամասն բացատրություն, եթե դրա համար ժամանակ տրվի, ապա ես պատրաստ եմ (-va) պատասխանել»:
12. Շնորհակալություն հետազոտական ​​թեմայի վերաբերյալ հետաքրքրության և հարցերի համար	«Շնորհակալ եմ ձեր հետաքրքրության և իմ հետազոտության թեմայով հարցերի համար: Ամենայն բարիք»

Ներկայացումների նախապատրաստությունը ներառում է, առաջին հերթին, ամենօրյա համակարգված վերապատրաստում(ձեռքի հմտությունների կատարելագործում – ինքնակրթություն, բանավոր խոսքի մշակույթի բարելավում և գրելըխոսքի տեխնիկայի վրա աշխատանք, ժամանակակից բանախոսների ելույթների քննադատական ​​վերլուծություն, հռետորական հմտությունների և կարողությունների զարգացում. գրականություն ընտրելու և ուսումնասիրելու հմտություն, պլան կազմելու հմտություն, առջևում ինքնատիրապետման հմտություն։ լսարանի, ժամանակին կողմնորոշվելու հմտություն, ինքնուրույն ելույթ պատրաստելու, հասկանալի և համոզիչ խոսելու, հարցերին պատասխանելու, հանդիսատեսի հետ շփվելու և այլն) և, երկրորդ, կոնկրետ ելույթի պատրաստում։

Հանրային ելույթին պատրաստվող յուրաքանչյուր մարդու առաջ մի շարք հարցեր են առաջանում՝ կապված ելույթի նպատակի հետ (ի՞նչ ասել, ինչո՞ւ և ո՞ւմ), ելույթի տեղի և ժամանակի հետ (որտե՞ղ, ե՞րբ և ինչքա՞ն ժամանակով)։ ), խոսքի արդյունավետությամբ (ինչպե՞ս պետք է խոսել, որպեսզի հասնենք նպատակին):

Ցանկացած ելույթ ենթադրում է խոսքի առարկայի, նպատակի առկայություն (ինչ պետք է սովորեն ունկնդիրները, ինչում պետք է համոզվեն, ինչ անել), պահանջում է որոշակի կազմություն և տրամաբանություն, և լեզվականորեն ձևակերպված է։

Ըստ այսմ Դասական խոսքի պատրաստման սխեման ներառում է հինգ փուլ.

1. 1) Գյուտ՝ «խոսքի որոնում և հորինում» (անհրաժեշտ նյութի, բովանդակության ընտրություն).
2. 2) դիսպոզիցիա՝ «կարգ» (պլան, տրամաբանական հաջորդականություն, կազմություն, նյութի դասավորություն).
3. 3) խոսակցություն՝ «բանավոր արտահայտություն» (տեքստի կազմում, գրական մշակում).
4. 4) memoria - «հիշողություն» (անգիր, տեքստի մտապահում);
5. 5) Կեղծավորություն՝ «արտասանել» (խոսքի արտասանում համապատասխան ինտոնացիայով, դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով):

Եկեք կանգ առնենք կոնկրետ բանավոր ներկայացման պատրաստման հետ կապված հիմնական կետերի վրա:

Թեմայի ընտրություն

Թեման կարող է սահմանվել կամ ընտրվել ինքնուրույն, այն պետք է լինի նոր, այն պետք է համապատասխանի ձեր գիտելիքներին և հետաքրքրություններին, լինի հետաքրքիր և հասկանալի հանդիսատեսին, հուզիչ, կարևոր, տեղին (օրինակ՝ լուրջ զեկույց, նույնիսկ շատ կարևոր թեմայով , չպետք է մատուցվի բանկետի ժամանակ, քանի որ ոչ ոք այն պատշաճ կերպով չի ընդունի): Կարևոր է, որ ձեր գիտելիքներն ու փորձը ընտրված թեմայում ավելի բարձր լինեն, քան լսարանը: Ելույթի թեման չպետք է ծանրաբեռնվի, անհնար է «գրկել անսահմանությունը», մեծ թվով հարցերի լուսաբանումը կհանգեցնի դրանց հպանցիկ թվարկմանը, խորը վերլուծության փոխարեն դեկլարատիվության։ Թեմայի ձևակերպումը չպետք է լինի շատ երկար և բարդ, այն պետք է պարունակի ցուցում այն ​​հարցերի շրջանակի մասին, որոնք դիտարկվելու են, այսինքն. Թեմայի պարզ, կարճ, հակիրճ, բայց միևնույն ժամանակ գրավիչ ձևակերպումը կատարում է ազդանշանային տեղեկատվության գործառույթ, ակտիվացնում է ունկնդիրների ուշադրությունը: Անհաջող ձևակերպում - չափազանց երկար կամ շատ կարճ և ընդհանուր, շատ բանալ և ձանձրալի, խնդիրներ չպարունակող, հետագա տեքստից բաժանված և այլն: Օրինակ, ցավալի են ելույթների հետևյալ անվանումները՝ Ծառեր։ Մետաղագործություն. Էկոլոգիա (շատ կարճ և ընդհանուր, ոչինչ չի ասում): Ընտանեկան ողջամիտ բյուջե (ձանձրալի, ոչ հետաքրքրություն):

Ընդհանուր թիրախային դրվածքի և կոնկրետ նպատակի սահմանում, որը որոշվում է կոնկրետ լսարանի կողմից (ելույթն ընդհանրապես չի կարդացվում) և պետք է համապատասխանի ձևակերպված թեմային. ավելին, խոսքի կոնկրետ նպատակը հենց սկզբում պետք է ուղղակիորեն ու հստակ ասվի։ Կատարման արդյունավետությունը որոշվում է նպատակային դրվածքի իրականացման աստիճանով, ձեռք բերված արդյունքի և նպատակի հարաբերակցությամբ:

1. 1) զվարճալի ելույթ (ողջույնի, շնորհակալության, տոնական և այլն), դրա նպատակն է զվարճացնել հանդիսատեսին, պահպանել նրանց հետաքրքրությունն ու ուշադրությունը, այն հնչում է ընկերների շրջանում, բանկետի ժամանակ.
2. 2) տեղեկատվական խոսքը պետք է հետաքրքրություն առաջացնի, թեմայի վերաբերյալ նոր պատկերացում տա, այն կարող է լինել պատմվածք, բացատրություն կամ նկարագրություն (դասախոսության մեջ գերակշռում է այս բնորոշ հատկանիշներից մեկը).դրա մեջ վիճելի բան չպետք է լինի, այն պետք է համապատասխան լինի; պետք է բավարարի ունկնդիրների կարիքները.
3. 3) կա քարոզչական ելույթի երեք տեսակ՝ ոգեշնչող, համոզող, հրահրող (գործելու կոչ): Այս երեք տեսակի նպատակները մասամբ համընկնում են միմյանց (օրինակ՝ ինչ-որ բանում համոզելու համար նախ պետք է ունկնդիրներին ոգեշնչել ձեր ելույթով, գործողությունների կոչ անելու համար պետք է ոգեշնչել և համոզել)։

Հնարավոր է նաև մեկ ելույթում համատեղել տարբեր նպատակներ։ Օրինակ, զվարճալի ելույթը կարող է պարունակել ունկնդիրներին հետաքրքրող որոշ տեղեկություններ, ինչպես նաև ազդեցության տարրեր: Ցանկացած խոսք կարող է պարունակել կատակներ, փոխաբերություններ, համեմատություններ, որոնք առաջին հերթին բնորոշ են ժամանցային խոսքին։ Բայց բանախոսը պետք է հստակ հասկանա, թե ընդհանուր դիրքորոշումներից որն է գերակշռող, և դրան համապատասխան կառուցի իր խոսքը։ Օրինակ՝ լուրջ ռեպորտաժը սրամիտությամբ, հումորով, անձնական օրինակներով ծանրաբեռնելը կարող է նվազեցնել խոսքի ազդեցությունը, կոնկրետ նպատակին չի հաջողվի հասնել։ Սա շատ լավ ասաց Դ.Ի. Պիսարև.

«Երբ ծիծաղը, ժիրը և հումորը ծառայում են որպես միջոց, ապա ամեն ինչ լավ է: Երբ նրանց նպատակ են դնում, այն ժամանակ սկսվում է հոգեկան անառակությունը… Բոլորի համար կա մեկ մեծ և ընդհանուր կանոն: նախ գաղափարը:

Խոսքի ձևի սահմանում

Իր ձևով խոսքը

• մենախոսական(դասախոսություն - գիտելիքների համակարգված ներկայացում լայն փաստարկներով (45-90 րոպե);հաշվետվություն- ներկայացում ժողովի, կոնֆերանսի, սիմպոզիումի ժամանակ, գիտաժողովև այլն;բանավոր պատմություն, տեղեկություն, քարոզ, ռեպորտաժ, իրադարձությունների ակնարկև այլն)
• Եվ երկխոսական(զրույց, քննարկում, վեճ, վեճ, վեճ):

Մենախոսությունը կարող է վերածվել երկխոսության, երբ, ասենք, հանդիսատեսը սկսում է հարցեր տալ, վիճել բանախոսի հետ։ Խոսքի մենաբանական ձևը երկխոսելու հատուկ հռետորական տեխնիկա կա՝ հարց-պատասխան շարժում (խոսողը, կռահելով լսարանի հնարավոր հարցերը, ինքն է ձևակերպում և պատասխանում դրանց) և հռետորական հարցեր (դրանք ծառայում են ինչ-որ բան հուզականորեն հաստատել կամ հերքել, անել. պատասխան չի պահանջում):

Բանավոր հաղորդակցության երկխոսական ձևերն այժմ շատ տարածված են (հիշեք հայտնի հեռուստահաղորդումները և թոք-շոուները. «Մեկը մեկի վրա», «Թեման», «Օրվա հերոսը», «Պիկ ժամ» և այլն):

Նյութի հավաքագրում, դրա ընտրություն, մշակում, արտացոլում, ձայնագրում և նշումներ

Բանախոսին անհրաժեշտ է շատ ավելի շատ նյութ, քան նա հետագայում կօգտագործի, ուստի նյութը պետք է հավաքվի ապագայի համար, այլ ոչ միայն կոնկրետ ելույթի համար:

Մտածելը ներառում է փաստերի ստուգում, մտքերի պարզաբանում, դրանք պատվիրելու և փոփոխելու, ինչը հանգեցնում է սեփական դիրքորոշման զարգացմանը։ Հավաքված նյութի մշակումը և հիմնական կետերի մասին մտածելը հանգեցնում է դրանց հստակ ընկալմանը և արտահայտմանը ամբողջական արտահայտություններով:

Խոսքի պլանի կազմում

Խոսքի առումով զարգացած է խոսքի տրամաբանական կառուցվածքը։ Ռուս հայտնի դատական ​​գործիչ և հռետոր Լ.Ֆ. Կոնին «Խորհուրդներ դասախոսներին» գրքում գրել է. «Հապճեպ ելույթի համար կարևոր է դասախոսի մտքի հոսքը, եթե միտքը ցատկում է առարկայից առարկա, նետվում է, եթե հիմնականը անընդհատ ընդհատվում է, ապա գրեթե անհնար է. լսեք այսպիսի ելույթ, պետք է այնպիսի ծրագիր կառուցել, որ երկրորդ միտքը բխի առաջինից, երրորդը՝ երկրորդից և այլն, որպեսզի բնական անցում լինի մեկից մյուսը»։

Ներկայացման պլան կազմելն է Առաջին փուլաշխատել խոսքի կազմության, դրա տրամաբանական կառուցվածքի վրա՝ որոշելով նյութի ներկայացման հերթականությունը։ Բանավոր ներկայացման պատրաստման տարբեր փուլերում կազմվում են տարբեր նպատակների և նպատակների պլաններ. նախնական; աշխատող; հիմնական.

Ըստ իրենց կառուցվածքի՝ հատակագծերը լինում են պարզ և բարդ (մանրամասն կամ վերացական), պարունակող ենթակետեր։ Խոսքի պլանի հիմնական պահանջը հետևողականությունն ու հետևողականությունն է, համապատասխանությունը ելույթի թեմային և դրված նպատակներին: Ելույթի և՛ պլանի, և՛ տեքստի ավանդական կառուցվածքը եռամաս է՝ ներառյալ ներածությունը, հիմնական մասը և վերջաբանը։

Ելույթի տեքստի պատրաստում (գրում), ներածության և եզրակացության ձևակերպում

Պետք է սկսել ելույթի տեքստը պատրաստել հիմնական, ամենակարևոր մասից, քանի որ ներածությունն ու վերջաբանը որոշվում են հիմնական մասի բովանդակությամբ և կարող են փոխվել ելույթի պատրաստման գործընթացում։

Ներածությունն ու վերջաբանը պահանջում են պարտադիր նախապատրաստություն, դրանք ամենադժվարն են ստեղծելու ճանապարհին: Հոգեբաններն ապացուցել են, որ այն, ինչ ասվում է հաղորդագրության սկզբում և վերջում («տարածաշրջանի օրենքը») լավագույնս հիշվում է, ուստի ներածությունը պետք է գրավի ունկնդիրների ուշադրությունը, հետաքրքրի նրանց, պատրաստվի թեմայի ընկալմանը: , ներկայացրեք այն (ինքնին կարևոր է ոչ թե ներածությունը, այլ դրա հարաբերակցությունը մնացած մասերի հետ), և եզրակացությունը պետք է սեղմված ձևով ամփոփի այն ամենը, ինչ ասվեց, ամրապնդի և խտացնի հիմնական գաղափարը, այն պետք է լինի այնպես, որ « ունկնդիրները զգում են, որ այլեւս ասելու բան չկա» (A.F. Koni):

Բաց է մնում այն ​​հարցը, թե արդյոք անհրաժեշտ է խոսքի տեքստն ամբողջությամբ գրել, թե խոսքի մեկ պլանը կամ ամփոփումը (սեղմված, թե ընդլայնված) բավարար է։ Սա որոշվում է բանախոսի անհատական ​​հատկանիշներով, նրա հռետորական հմտությունների մակարդակով, լեզվի իմացության աստիճանով և ելույթ ունենալու հետ կապված կոնկրետ իրավիճակով: Բայց գրավոր խոսքը ավելի լավ է հիշվում և ավելի երկար պահվում հիշողության մեջ, այն կարելի է ստուգել, ​​ուղղել և լրացնել՝ բարելավելով ձևն ու բովանդակությունը։ Ելույթ գրելը հանգեցնում է լեզվի, ոճի հղկմանը, հակիրճությանը, ճշգրտությանը, պարզությանը, արտահայտչականությանը, պատկերավորությանը:

Ելույթի պատրաստում (մտավոր և հռետորական զարգացում), լավ խոսքի և վարքի տեխնիկայի կիրառում, ելույթի փորձեր.

Նույնիսկ եթե ելույթի տեքստը պատրաստ է, դա չի նշանակում, որ դուք պատրաստ եք այն արտասանել հանդիսատեսի առջև։ Դուք պետք է փորձեք արտասանել այն, քանի դեռ չեք զգում ազատ և վստահ: Արտասանության պատրաստումը կարող է լինել մի քանի տեսակի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առավելություններն ու թերությունները: Խոսքը կարող է լինել.

1. 1) գրված է ամբողջությամբ և անգիր արված (օգտագործվում է դասախոսությունների, պաշտոնական միջավայրում ելույթների, քաղաքական ելույթների ժամանակ, որտեղ անզգույշ ասված մեկ բառը կարող է առաջացնել անկանխատեսելի ազդեցություն).
2. 2) ամբողջությամբ գրված և ընթերցված ձեռագրից (ռադիոյով ելույթ ունենալով, զեկույց գիտական ​​մասնագետների խմբին).
3. 3) հանպատրաստից, հանպատրաստից ելույթը (կարող է պայմանավորված լինել ոչ պաշտոնական հանդիպումների պահի պահանջով, արտակարգ դեպքերում փոխարինում է պատրաստված ելույթին կամ, ընդհակառակը, անպատրաստ, օրինակ՝ քննություններին կամ սեմինարներին), նշում է. բարձր աստիճանհռետորական հմտություններ;
4. 4) ասված է նախնական նախապատրաստմամբ, բայց առանց ձայնագրման և անգիր անելու.