Մանկական գրադարանի չափահասություն. Գրադարաններ Ռուսաստանում երեխաների համար Ի՞նչ է սովորեցնում գրադարանը երեխաներին:

Իրինա Սուսլովա,
գրադարանավար և ICBC-ի անվան մանկական գրադարանի ծրագրի համադրող։ Մ. Յու

Մեր գրադարանի բոլոր ընթացիկ նախագծերը ինչ-որ կերպ կապված են գրքերի հետ. գեղարվեստական ​​ստուդիաներում երեխաները նկարազարդումներ են անում խաղերի գիշերները, զրույցը հաճախ վերածվում է այս կամ այն ​​գրքի: Բայց նման գործունեությունը երեխաներին իսկական ընթերցող չի դարձնում. մենք դա շատ լավ հասկանում ենք: Նրանք սովորում են կարդալ ընտանիքում, ես լիովին վստահ եմ դրանում: Բանն այլ է.

Մեր գրադարանի երեխաները հնարավորություն ունեն շփվելու և զարգանալու ազատ տարածքում։ Մենք ստեղծում ենք մի միջավայր, որտեղ ձեզ միշտ ժպտում են և երբեք չեն նվաստացնում, սա արդեն շատ է: Մեր գրքերը «պարտադիր» չեն ձևով դպրոցների ցուցակներըամռանը կարդալու և գրականության դասերին չմրմնջալու համար։ Այս գրքերը երեխաները կարդում են ազատորեն, իրենց կամքով: Ընկերական միջավայրը հանգստացնում է երեխային՝ նա սկսում է շուրջը նայել։ Նա դարակից վերցնում է մի գիրք, հետո մյուսը... Կամ վերցնում է ֆլոմաստերներն ու սկսում նկարել։ Կամ ուրիշների հետ ծանոթանալը:

Կարծես մենք ասում ենք. «Հեյ, բարև: Մենք ուրախ ենք, որ դուք այստեղ եք: Մուլտֆիլմեր - հինգին, վարպետության դաս - վեց: Տեսեք, նորմալ մարդիկ նույնպես գրքեր են կարդում՝ տարբեր գրքեր, կոմիքսներ, ամսագրեր՝ նոր, համեղ... Կարելի է կարդալ միասին կամ մեկ առ մեկ՝ բազմոցին կամ հատակին։ Կարդացեք այն, ինչ ուզում եք: Հետո մենք կարող ենք Սեղանի խաղերխաղալ. Եվ ահա մենք կատարում ենք մեր տնային աշխատանքը: Գնա խոսիր։ Ամեն ինչ լավ է, ամեն ինչ լավ է»:

Վալենտինա Իվանովնա Սիտնիկովա
ICBC-ի անվան մանկական գրադարանի վարիչ։ Մ.Յու. Լերմոնտով

Վերջին տարիներին գրադարանները ստանձնել են ժամանցի հաստատությունների դերը: Սա չի նշանակում, որ սա վատ է: Կարևոր է որոշել, թե որքանով է դա արվում գրագետ և արդյոք պահանջարկ ունի:

Մանկական գրադարանը լայն իմաստով ուղղված է կրթությանը։ Մենք փորձում ենք հանդես գալ տարբեր միջոցառումներով, որոնք կարող են հետաքրքրություն առաջացնել ընթերցանության, գիտելիքների, հաղորդակցման, ստեղծագործական հմտությունների զարգացման և այլնի նկատմամբ: Մեր կարգախոսն է՝ «Կարդում ենք. Հաղորդակցություն. Արարում». Ընթերցանությունն առաջին տեղում է, բայց մենք դրանով չենք սահմանափակվում:

Իհարկե, «Ես դիտեցի մուլտֆիլմ, մասնակցեցի վարպետության դասի, մրցույթի և անմիջապես գրանցվեցի գրադարան և սկսեցի կարդալ» մարտավարությունը միշտ չէ, որ աշխատում է: Բայց որքա՜ն երեխաներ դարձան մեր ընթերցողները հենց այսպիսի «ոչ գրքային» ծանոթություններից հետո։ Մեր բոլոր ժամանցային և ուսուցողական հանդիպումները ներկայացնում են ինչ-որ թեմա՝ մի փոքր բացահայտելով այն, որպեսզի երեխաները մնան «սոված», որպեսզի իրենք ցանկանան տվյալ թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն կամ պատասխան գտնել։ Գրադարանը ոչինչ չի պարտադրում (դուք պետք է կարդաք, և դա բոլորն է), բայց մի փոքր ներկայացնում է ձեզ, ներգրավում է գործընթացին ՝ ապահովելով ընտրության ազատություն:

Մանկական գրքի սրճարան «25 կգ»
Մեր մանկական գրադարանը մասնակցում է Գրադարանային գիշերին, Թանգարանների գիշերին, Դոստոևսկու օրվան և փողոցային փառատոններին, որտեղ կարող է: Ուստի Ռեստորանի օրվան մասնակցելու գաղափարն ընդունվեց ոգևորությամբ։ Մենք որոշեցինք աշխատանքի գնալ կիրակի օրը և ցրտաշունչ փետրվարի կեսին ուրախացնել մեր ընթերցողներին համեղ ուտեստներով և տաք թեյով։

Նրանք սկսեցին հիշել սննդի մասին գրքերը՝ «Միշկինայի շիլա», «Շաքարով ձվածեղ», «Շոկոլադե պատերազմ»... Եվ ես հիշեցի Վիկտոր Դրագունսկու «25 կիլոգրամ» պատմվածքը, որտեղ Դենիսկա Կորաբլևը մի մեծ շիշ լիմոնադ էր խմում։ մանկական խնջույք՝ հավասարաչափ 25 կիլոգրամ քաշ ունենալու և մրցանակ ստանալու համար։ Այսպես մենք անվանեցինք մեր մանկական գրքի սրճարանը՝ «25 կիլոգրամ»:

Բայց մենք ոչ ոքի չենք կշռել, մենք մոռացել ենք: Նրանք մեզ պարզապես կերակրեցին բարիքներով և գրքերով: Մեզ հյուրասիրեցին Կարլսոնի տնական մուրաբայով բլիթներ, փորձեցինք վաֆլի սրտեր Մարիա Պարի գրքից, թխվածքաբլիթներ կերանք Ալիսը Հրաշքների աշխարհում թեյախմության ժամանակ և խորտիկ կերանք միսիս Քորիի՝ Մերի Փոփինսի «սուրճի մատները»: Մենք ամեն ինչ ինքներս ենք պատրաստել նախօրեին և գիշերը (անձամբ ես առավոտյան վաֆլի եմ թխել):

Մենք խմեցինք թեյ, սուրճ և Դենիսկայի լիմոնադ։ Սեղանին ներկա էր նաև Դանիիլ Խարմսի կախարդական Սամովարը, բայց ոչ թե դրանից եռացող ջուր լցնելու, այլ բացառապես հաղորդակցվելու համար:

Ռեստորանի օրվան մոտ հարյուր մարդ էր եկել՝ երեխաներ, ծնողներ, տատիկներ, ծանոթ ուսանողներ... Մեզ խորհուրդ տվեցին նոր բաղադրատոմսեր և նոր գաղափարներ: Բոլոր ճաշակները փշրանքների վերածվեցին:

Օգոստոսին մենք կրկին մասնակցեցինք Ռեստորանի օրվան. 25 Kilo սրճարանը ներկայացրեց «Քաղցած խաղերը»: Սա նշանակում է, որ սնունդը պետք է վաստակել տարբեր մարտահրավերների միջոցով... բայց ոչ ոք սոված չի գնացել տուն:

Իրինա Բատուևա,
Արտասահմանյան գրականության մանկական գրադարանի բաժնի վարիչ

Կարծում եմ, գործընկերներիցս շատերը կհամաձայնեն, որ գրադարանը կարող է լինել և՛ ակումբ, և՛ հանդիպումների, շփման, հանգստի և այլնի վայր, եթե այս ամբողջ գործունեության համատեքստը մնա գիրք, տեքստ: Իհարկե, մենք չենք կարող ստիպել կարդալ չցանկացողներին։ Բայց մենք միանգամայն ունակ ենք համոզվելու, որ լինելով գրքի մշակույթի տարածության մեջ՝ երեխաներն ու պատանիները գիրքը զգան որպես ուրախության պատճառ։ Ինձ համար դժվար է դատել, թե արդյոք որոշ ամբողջովին «ոչ գրքային» միջոցառումներ աշխատում են երեխաներին դեպի ընթերցանություն «շրջելու» համար (մեր գրադարանում նման միջոցառումներ չեն անցկացվում), բայց դրանք նաև դրական մթնոլորտ են ստեղծում գրադարանում, հետևաբար գրադարանային ծառայություններում։ . Եթե ​​խոսենք ստացվում է, թե ոչ, ապա ինձ թվում է, որ այն ամենը, ինչ կապված է կրթության գործընթացի հետ, չի կարող ակնթարթային ազդեցություն ունենալ։ Գրադարանավարները, ինչպես ուսուցիչներն ու ծնողները, աշխատում են ապագայի համար:

«Ես նայում և թարգմանում եմ» մրցույթ.
2011 թվականին Արտասահմանյան գրականության մանկական գրադարանը հանդես եկավ «Թարգմանչական աշխատանոց» նախագծով, որտեղ 7-9 տարեկան մի երեխա, չիմանալով բնօրինակ արտասահմանյան պատկերագրքի լեզուն, փորձում էր պատմությունը վերստեղծել բացառապես նկարազարդումներից։ (Արդարության համար ասեմ, որ Translation Workshop-ը հորինվել է գեղեցիկ պատկերազարդ գրքերը որոշ լեզուներով, որոնք հազվադեպ են դասավանդվում դպրոցներում, ինչպիսիք են հոլանդերենը և շվեդերենը:)

Այնուհետև նախագիծը շարունակեց գոյություն ունենալ որպես «Նայում եմ և թարգմանում» մրցույթ «Եվրոպայի օրեր» միջազգային փառատոնի շրջանակներում։ 2013 թվականի սեպտեմբերին մեր գրադարանը երրորդ անգամ մասնակցեց այս փառատոնին և Դանիայի մշակութային ինստիտուտի և Շվեդիայի գլխավոր հյուպատոսության հետ համատեղ անցկացրեց Եվրոպական գրական մրցույթ 9-11 տարեկան դպրոցականների համար.

Երեխաները, չիմանալով տեքստը, հանպատրաստից շարադրություններ էին գրում դանիական և շվեդական պատկերագրքերի հիման վրա։ Առաջադրանքը շատ դժվար էր. Այնուամենայնիվ, տղաները, իրենց երևակայության և Դանիայի մշակութային ինստիտուտի օգնական Ալեքսանդրա Օրնֆելտի և Շվեդիայի հյուպատոսության մշակութային և մեդիա համակարգող Ալինա Գրիցկովայի օգնությամբ, կարողացան ստեղծել շատ սրամիտ «թարգմանություններ»: Հաղթողները պարգեւատրվել են Եվրոպական տոնավաճառում, որը տեղի է ունեցել Անիչկովյան պալատում։

Նախատեսում ենք այս մրցույթը կրկին անցկացնել 2014 թվականի աշնանը։

__________________________________

Յուլիա Շիլինա,
մասսայական աշխատանքի սեկտորի ղեկավար
Սլանցևսկայայի կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարան

Իհարկե, գրադարանն առաջին հերթին ընթերցանության վայր է: Մանկական գրադարանը բազմաշերտ աշխարհ է, որտեղ յուրաքանչյուր ընթերցողի համար ստեղծված է հարմարավետ միջավայր։ Սա այն վայրն է, որտեղ նա սովորում է շփվել իրեն շրջապատող աշխարհի հետ: Ի տարբերություն զվարճանքի ակումբների, մենք նրան պարել, երգել և այլն չենք սովորեցնում, այլ պարզապես ինքնիրացման պայմաններ ենք առաջարկում, այդ թվում՝ գրքի միջավայրում դիսկոտեկի միջոցով։ Եվ իմ փորձը հաստատում է, որ սա օգնում է երիտասարդ այցելուներին դեպի գիրքն ու ընթերցանությունը:

«Sparrow» դիսկոտեկ
Կարծում ենք, որ գրադարանը վաղուց դադարել է գրադարան լինել բառի խիստ իմաստով, այսինքն՝ գրքերի շտեմարան։ Ավելին, փոքրիկ քաղաքային գրադարան։ Այն փոխվել է, և այժմ դուք կարող եք երկար ժամանակով գալ այստեղ։ Կարդացեք մանկական գիրք մայրիկի և հայրիկի հետ: Նայիր նրան: Միասին եկեք մի պատմություն: Խաղացեք այլ երեխաների հետ: Եվ ահա թե ինչու պետք է պարել այստեղ: Միասին պարելով, խաղալով, զվարճանալով՝ տարբեր տարիքի երեխաները ստեղծում են իրենց պատկերները։ Նրանք ստեղծում են իրենց հեքիաթը, իրենց պատմությունը: Այսօր Պիպի Երկարագուլպաները նրանց հետ է, հաջորդ շաբաթ օրը՝ Մալվինան և Պինոքիոն, հետո միգուցե Moomins-ը։ Կամ գուցե բոլորը գնան Հոգվարթս...

Շաբաթ օրերին մեր գրադարանում տեղի է ունենում «ճնճղուկ» դիսկոտեկ՝ «Տոպոտուշկի»: Նկատեցինք, որ երաժշտություն լսելիս և պարելիս հետաքրքիր է պոեզիա կարդալ, խաղալ, հեքիաթներ բեմադրել: Երեխաները հատկապես հիացած են «Stishary Balls» խաղի ժամանակ փուչիկների պայթյունից։ Երեխաները անմիջապես հիշում են Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունների հայտնի տողերը Տանյայի մասին, որը բարձր լաց է լինում, և ցլի մասին, որը հառաչում է քայլելիս:

Դիսկո մասնակիցների տարիքային շեմը 10 տարի է։ Ավելի մեծ երեխաների համար այն պետք է տարբեր լինի խաղի ծրագրի և երաժշտության առումով:

Երաժշտությունն ընտրվում է կամավոր հաղորդավարների կողմից՝ հաշվի առնելով նախորդ դիսկոտեկների մասնակիցների թեման և ցանկությունները։ Երեխաները սովորում են պարել՝ կրկնելով կամավորների շարժումները, իսկ հաջորդ դիսկոտեկում շատ ուրախ են, որ կարող են ինքնուրույն պարել։ Բաբա Յագան և Մաշենկան պարում են շրջանաձև ռուսական ժողովրդական երգերի ռեմիքսների ներքո: Բայց երեխաների սիրելի պարը դեռ մնում է «Փոքրիկ բադերի պարը»:

Երեխաները դիսկոտեկից դուրս գալով ծնողների հետ գնում են գրքեր ընտրելու, և եթե նույնիսկ առաջին անգամ են եկել և դեռ գրանցված չեն գրադարանում, միշտ ցանկություն են ունենում գրքեր տանել կարդալու։ Այնուհետև մայրերն ասում են իրենց ուսուցիչներին, իսկ ուսուցիչները ասում են մյուս մայրերին, որ նման դիսկոտեկները՝ խաղերով, պարերով, կախարդական կերպարներով, բանաստեղծություններով և հանելուկներով, տարր են։ ստեղծագործական զարգացումերեխա. Միանգամայն հնարավոր է։ Գլխավորն այն է, որ մանկական գրադարանում երեխաներն իրենց զգան ինչպես տանը։

_________________________________

Քսենիա Կարպենկո,
Մշակութային ծրագրերի բաժնի գլխավոր գրադարանավար
Կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարանի անվ. Ա.Ս. Պուշկին

Ժամանակակից ընթերցողները դժվարանում են, երբ գրքում բախվում են երկու հարյուր տարի առաջվա իրողություններին: Իմ կարծիքով մանկական գրադարանի խնդիրներից մեկն էլ երեխաների համար դասական գրականության ընկալումն ավելի հեշտացնելն է։

Դա անելու եղանակներից մեկը դարաշրջանի մեջ ընկղմվելն է: Միևնույն ժամանակ, ջինսով աշակերտուհին վերածվում է փարթամ պարային զգեստով երիտասարդ տիկնոջ և ինքն է դառնում հենց այդ պատմության հերոսուհին. ահա թե ինչպես է գրական հերոսների աշխարհը, նրանց փորձառություններն ու գործողությունները դառնում ավելի մոտ և հասկանալի: Իսկ ձեռք բերած փորձը թույլ կտա նրան ապագայում անհարմար չզգալ մի գրքի հետ, որտեղ նա կհանդիպի բազմաթիվ անհասկանալի բաների ու իրադարձությունների։ Մեր հերոսուհին կգնա գրադարան նոր գրքի համար, թե ոչ, ժամանակը ցույց կտա, բայց միանշանակ կարող ենք ասել, որ նրա վերաբերմունքը գրքի նկատմամբ ընդմիշտ կփոխվի։

2014 թվականի ապրիլին հնագույն առանձնատան մեծ դահլիճում, որտեղ գտնվում է Կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարանը, որն անվանակոչվել է։ Պուշկինի գրական զգեստների պարահանդես՝ նվիրված Ա. Ս. Պուշկինի և Մ.

Գնդակներ պահելու գաղափարն առաջացել է շատ վաղուց՝ Սանկտ Պետերբուրգի 300-ամյա առանձնատան հատուկ մթնոլորտը, գրքերը, որոնք հնարավորություն են տվել շատ բան սովորել գնդակներ պահելու մասին և, իհարկե, գրադարանի հետաքրքրությունը։ Այս միջոցառման ընթերցողները նպաստում էին դրան:

Նախապատրաստվելով տոնին՝ ուսումնասիրեցինք 19-րդ դարի պարահանդեսների նկարագրությունները, դրանք անցկացնելու ավանդույթները, սովորեցինք պարեր, կարդացինք սոցիալական ժամանցի և այն ժամանակ ընդունված վարքագծի մասին։

Մասնակիցները ավագ դպրոցի աշակերտներ էին` մեր գրադարանի ընթերցողներ և Նախիմովսկու կուրսանտներ ծովային դպրոցով նախապես պատրաստվել է գնդակին ու ծանոթացել այդ դարաշրջանի կյանքին ու մշակույթին։

Պարահանդեսի ժամանակ անհրաժեշտ էր ոչ միայն ցույց տալ հնագույն պարեր (պոլոնեզ, մազուրկա և գալոպ) կատարելու ձեր ունակությունը, այլև լավ տիրապետել բանաստեղծների ստեղծագործություններին։ Պարերի միջև ընդմիջումներին հաղորդավարը պատմում էր ազնվական պարահանդեսներ անցկացնելու ավանդույթների մասին, թե ովքեր են հրավիրվել դրանց և ինչպես է անցկացվել նախապատրաստությունը, իսկ պարահանդեսի հյուրերը մասնակցել են. գրական խաղերԼուծված շարադներ, խաղացած տեսարաններ Մ. Յու. Լերմոնտովի «Դիմակահանդես» դրամայից և Ա.Ս. Պուշկին» Կապիտանի դուստրը»,– գրել է մանրանկարներ՝ օգտագործելով որոշակի արխաիզմներ, բացակայող բառերը մտցրել «Բորոդինո» պոեմի մեջ և փորձել իրենց ուժերը որպես բանաստեղծներ աղբյուրում։

Հնագույն պարերը, գեղեցիկ հանդերձանքները, երաժշտությունն ու պոեզիան թույլ տվեցին երեխաներին ավելի լավ զգալ բանաստեղծների ապրած դարաշրջանի ժամանակն ու մթնոլորտը, ինչը, անկասկած, օգնեց նրանց ոչ միայն ավելի լավ հասկանալ Պուշկինի և Լերմոնտովի աշխատանքը, այլև, հուսով ենք, ընկնել: սիրահարված է դրան:

_________________________________

Միրա Վասյուկովա,
Սանկտ Պետերբուրգի պատմության և մշակույթի մանկական գրադարանի վարիչ

Իմ տեսանկյունից, մանկական գրադարանը երբեք չի եղել պարզապես գրքերի շտեմարան։ Նրա գործունեությունը միշտ բաղկացած է եղել ընթերցողների բոլոր կատեգորիաների հետ անհատական ​​և զանգվածային աշխատանքի համալիրից: Հավատացեք մանկական գրադարանում աշխատելու իմ գրեթե քառասուն տարվա փորձին՝ թե՛ նախկինում, թե՛ հիմա մեր մասնագիտության մեջ կան ստեղծագործ, եռանդուն, ակտիվ մարդիկ, և՛ կան։ Կան գրադարաններ, որոնք ուզում ես նորից ու նորից այցելել, և կան նաև այնպիսիք, որտեղ քո առաջին այցելությունը դառնում է քո վերջինը: Ամեն ինչ կախված է կոնկրետ մարդկանցից:

Հետաքրքիր է, որ գրեթե միշտ ուզում էին գրադարաններից ուրիշ բան սարքել. նրանք ստեղծեցին «ընթերցանության կենտրոններ», ինչ-որ կրթական կենտրոններ և այլն, և այլն: Գրադարանը, ըստ էության, չէ. ընթերցանության կամ գեղագիտական ​​ու տարբեր դաստիարակության կենտրոն։ Ոչ վաղ անցյալում ես ստիպված էի ելույթ ունենալ գրադարանների պահպանման գործում ունեցած դերի մասին սեմինարի ժամանակ մշակութային ժառանգություն. Ելույթս վերնագրեցի. «Կատուին կատու անվանենք, թե՞ ինչո՞ւ ենք գրավիչ մեր գործընկերների համար»: Հիմնական եզրակացությունն այն է, որ մենք գրավիչ ենք, քանի որ մենք գրադարան ենք, որ մեզ համար գլխավորը գրքերն են և դրանց մասին գիտելիքները, դրանց հետ աշխատելու կարողությունը, որ մեր կրթական և կրթական գործունեությունգրքերի հիման վրա։ Եվ կարևոր չէ, թե որ մեդիայի վրա է գիրքը, թեև մանկական գրադարաններում, իհարկե, նախապատվությունը տրվում է թղթե գրքերին։

Մանկական գրադարանը, ըստ էության, շատ կենդանի օրգանիզմ է, որը արձագանքում է իրեն շրջապատող աշխարհի փոփոխություններին: Երկրում խնդիր է դարձել ժամանցի հաստատությունները՝ գրադարաններն ընդլայնել են իրենց գործունեության շրջանակները, կարիք կա. կրթական ծրագրերփոքր երեխաներ ունեցող ծնողների համար - պատասխանել են գրադարանները: Բայց այս բոլոր նորամուծությունները պետք է լինեն ոչ թե հիմնական գործունեության փոխարեն, այլ դրա հետ մեկտեղ՝ հավելյալ։ Իսկ գիրքը պետք է մնա գլխավորը ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ։ Ի վերջո, մեր հիմնական նպատակն է օգնել երեխային մեծանալ որպես կուլտուրական և կրթված մարդ, ով կարող է ձեռք բերել գիտելիքներ և, որքան էլ դա հավակնոտ հնչի, զգալ և կարեկցել:

Այն պայմաններում, որտեղ ժամանակակից դպրոցական կրթությունԿրթության և դաստիարակության գործընթացում գործնականում չի կենտրոնանում գրքերի վրա, անհավատալիորեն աճում է մանկական գրադարանի դերը գրքի և ընթերցանության խթանման գործում: Կասկած չկա, որ դա պետք է արվի զվարճալի, հետաքրքիր, ինտերակտիվ, բազմազան ձևով: Կարևոր է հիշել, թե ինչու և ինչ նպատակով. այդ դեպքում գրադարանում տեղին են ակումբները, թատերական ներկայացումները, համերգները, խաղերը, վարպետության դասերը, մրցույթները և գնդակները:

Շատ կարևոր կետ կա՝ երբ երեխան և մեծահասակն առաջին անգամ մտնում են մանկական գրադարան, նրանք պետք է տեսնեն և գիտակցեն, որ դրա հնարավորությունները գրեթե անսահման են, բայց դրա մեջ գլխավորը գրքային գանձերն են։ Մեզնից է կախված՝ սա կհասկանա՞ն, թե՞ ոչ։ Մեզնից է կախված նաև՝ կգտնե՞ն իրենց ճանապարհը դեպի մանկական գրադարան, թե՞ ոչ։ Դա կախված է նաև հասարակական կարծիքից՝ հասարակության վերաբերմունքից գրադարանների նկատմամբ: Երկար տարիներ այն նվազագույնը մեղմ էր։ Կար ժամանակ, երբ մեզ սովորաբար դատապարտում էին. ասում էին, որ մենք ժամանակակից չենք, վատ տեխնիկայով, պասիվ ենք։ Իսկ ո՞վ է դատապարտել. Ինչ-որ մեկը, ով սովորաբար չի գնում գրադարաններ կամ ով վաղուց էր գնում: Այժմ երբեմն ուղղակի շունչ է քաշում, երբ ես կարդում կամ իմանում եմ շատ ու շատ մանկական գրադարանների նախաձեռնությունների մասին: Որպես կանոն, այս ամենն արվում է, որպեսզի երեխաները գան գրադարան, ընթերցող դառնան։

Երբեմն ինձ հարց են տալիս. «Ի՞նչն է պակասում ձեր գրադարանին, որը կզարմացնի և կուրախացնի ընթերցողներին և աշխատակիցներին»: Նախկինում ես պատասխանեցի. «Մենք, ինչպես Հունաստանում, ամեն ինչ ունենք»։ Եվ ինչ-որ պահի ես հասկացա, թե իրականում ինչն է մեզ պակասում: Տիկնիկային թատրոն! Ահա թե ինչպես են գրադարանում հայտնվել առաջին տիկնիկները՝ կերպարները ժողովրդական հեքիաթներ, հետո առյուծի ձագը՝ մեր գրադարանի խորհրդանիշը, հետո Ձմեռ պապ...

Մի օր Հեքիաթի տիկնիկային թատրոնը մեր գրադարանում բեմադրեց հսկայական ցուցահանդես, որը կոչվում էր «Տիկնիկային թատրոն՝ աշխարհների ստեղծում», որտեղ նկարիչները, ռեժիսորներն ու դերասանները խոսում էին տիկնիկային ներկայացման ստեղծման մասին՝ հայեցակարգից մինչև իրականացում: Իսկ այցելուները կարող էին «շփվել» տիկնիկների հետ, որոնք վերջերս էին ներկայացրել իրենց կատարումները և թվում էր, թե որոշ ժամանակով գրադարան են մտել մի փոքր հանգստանալու։

Հերթական թատերական ուրախությունը մեզ ներկայացրեց հայտնի տիկնիկավար, դրամատուրգ և տիկնիկային թատրոնի ռեժիսոր Նիկոլայ Յուրիևիչ Բորովկովը։ Նա հաճախ է այցելում մեր գրադարանը։ Նրա հետ միասին մեր ընթերցողների առաջ երբեմն հայտնվում են տիկնիկներ, որոնք ինքն է պատրաստել իր ներկայացումների համար։ Նրա ձեռքերում նրանք բացարձակապես կենդանի են:

Երբ անցյալ տարի մեր գրադարանում հայտնվեցին հայտնի դրամատուրգ և իմ լավ ընկեր Անդրեյ Զինչուկը նոր մտահղացմամբ, տեղի ունեցավ մի բան, որին մենք վաղուց էինք գնում՝ «Մեր քաղաքի հեքիաթները» թատերական տիկնիկային նախագիծը։

Այս նախագծի էությունը երեխաներին ցույց տալ ոչ թե ավարտված ներկայացումներ, այլ նրանց ստեղծման ընթացքը, կազմակերպել ներկայացում ստեղծելու մի տեսակ խաղ հենց հանդիսատեսի առջև և նրանց անմիջական մասնակցությամբ։ Ի դեպ, հանդիսատես կարող է դառնալ յուրաքանչյուրը, քանի որ մենք փորձում ենք հնարավորինս լայնորեն տեղադրել բոլոր իրադարձությունների հայտարարությունները։

Մեր նախագծի բոլոր հեքիաթները կապված են Սանկտ Պետերբուրգի հետ։ Ի վերջո, մեր գրադարանը Սանկտ Պետերբուրգի պատմության և մշակույթի մանկական գրադարանն է։

Առաջին՝ «Հրեշտակի հեքիաթի» հեղինակը Ռուսաստանի ժողովրդական արտիստ Անդրեյ Յուրիևիչ Տոլուբեևն է։ Գիրքն ինքնին գրադարան էր եկել մի քանի տարի առաջ։ Կախարդական հեքիաթի հերոսները հայտնվեցին հենց սրահում մեծ կախարդական ճամպրուկի միջից։ Ամեն ինչ սկսվեց ավանդական տիկնիկային մարմնամարզությունից, որն այս անգամ անցավ փոքրիկ հանդիսատեսի հետ միասին։ Հետո երեխաների աչքի առաջ հայտնվեցին Երկիրիսկ դրա վրա՝ շվեդական Nyenschanz ամրոցը, գրեթե իսկական ծով ու ամրոց հայտնվեցին, իսկ գլխավոր հերոսները՝ կատուն Բրուտուսը և մուկ Ալեքսաշկան։

Իսկ հետո հանդիսատեսը կարողացավ ավելի լավ ճանաչել բոլոր հերոսներին ու արտիստներին։ Վերջում բոլորը ստացան նվերներ՝ գրքեր Detgiz հրատարակչությունից։ Ե՛վ հանդիսատեսը, և՛ կատարողները անհամբեր սպասում են հաջորդ հանդիպմանը:

Նյութը պատրաստել է Նիկա Մաքսիմովան
Լուսանկարներ Սանկտ Պետերբուրգի գրադարանների արխիվներից

Ֆոտոբանկ Լոռի

Եթե ​​կարծում եք, որ մարդիկ գրադարան են գնում միայն գրքեր գնելու համար, ապա անհույս ժամանակից հետ եք մնացել։ Ժամանակակից գրադարան- սա մի ամբողջություն է Մշակույթի կենտրոն, որտեղ կարելի է ոչ միայն կարդալ, այլև սովորել բոլոր տեսակի ակումբներում, հաճախել ցուցահանդեսների, համերգների, ներկայացումների, դասախոսությունների, ակումբների։ Իսկ եթե սա մանկական գրադարան է, ապա նրանք կարող են նաև խաղալ տարատեսակ խաղեր (սեղանի խաղերից մինչև համակարգչային խաղեր), քանդակել, նկարել, պարել... Մի խոսքով, ցանկացած երեխա, նույնիսկ նա, ով դեռ մեկին չգիտի։ նամակ - կկարողանա այնտեղ ինչ-որ բան գտնել: Եվ, որ ամենակարեւորն է, այս հետաքրքիր միջոցառումների մեծ մասն իրականացվում է մանկական գրադարաններում բոլորովին անվճար։

Մեկուկես դար պատմություն

Մանկական գրադարանները մեծացել են մեծահասակների, ավելի ճիշտ՝ իրենց մանկական բաժանմունքներից ու ընթերցասրահներից: Իսկ առաջին «լիարժեք» հանրային մանկական գրադարանը բացվել է 1878 թվականին Մոսկվայում՝ Սադովայա փողոցում՝ գրքասեր և խմբագիր Ա.Դ. Տորոպովը (ցավոք, շուտով այն դադարեց գոյություն ունենալ): Այն պարունակում էր մոտ 1500 գիրք հենց Տորոպովի հավաքածուից, և ցանկացած մարդ կարող էր այցելել այն չնչին վճարով (ինչպես ասում էին 19-րդ դարում՝ «բաժանորդ»): Նախահեղափոխական մանկական գրադարաններն ընդհանրապես, որպես կանոն, ստեղծվել են անձնական ոգևորության և մասնավոր նվիրատվությունների հիման վրա։ Այդ «ռահվիրաներից» մի քանիսը դեռևս կան. Ռուսաստանում ամենահիններից են Յալթայի մանկական քաղաքային գրադարանը (1899 թվականից), Լենսկի շրջանի մանկական գրադարանը (1911 թվականից), Մոսկվայի մանկական գրադարանը: Գրիմ եղբայրներ (1913-ից), Ռոստովի անվան մանկական մարզային գրադարան։ Վ.Մ. Վելիչկինա (1914-ից)։

Այսօր երիտասարդ ընթերցողների համար նախատեսված գրքեր կարելի է գտնել նաև մեծահասակների գրադարաններում: Դրանցից որևէ մեկում, ըստ կանոնակարգի, երեխաների ֆոնդը պետք է լինի առնվազն 30%, իսկ մինչև 14 տարեկան բոլոր այցելուները ծնողների անձնագրով գրանցված են այնտեղ անվճար։ Բայց հենց մանկական գրադարաններում է ստեղծվում հատուկ միջավայր, որտեղ փորձում են ոչ թե պարզապես գրքեր ու դասագրքեր տրամադրել, այլ զարգացնել, սովորեցնել, կրթել և, իհարկե, զվարճացնել։

Աշխարհի առաջին մանկական պատկերագիրքը հրատարակվել է 1658 թվականին չեխ քահանա և ուսուցիչ Յան Կոմենիուսի կողմից և կոչվել է «Զգացմունքային իրերի աշխարհը պատկերներով»: Լատիներեն գրված, այն թարգմանվել է շատերի Եվրոպական լեզուներ, Եվ երկար տարիներմնաց հատուկ երեխաների համար ստեղծված ոչ կրոնական բովանդակությամբ միակ դասագիրքը։ Գիրքը նկարազարդվել է տեսարանների 150 փորագրությամբ Առօրյա կյանք, բույսերի և կենդանիների պատկերներ։

Ի՞նչ են առաջարկում մանկական գրադարաններն այսօր:

Իհարկե, գրքեր. Նորագույն, ամենահայտնի և հետաքրքիր: Այս առումով անվիճելի առաջատարը Ռուսաստանի մանկական պետական ​​գրադարանն է (RGSL), ամենամեծ գրադարանըմանկական գրականություն ոչ միայն Ռուսաստանում, այլեւ աշխարհում։ Այստեղ կարող եք գտնել մեր երկրում հրատարակված գրեթե ցանկացած գիրք երեխաների համար, հազարավոր գրքեր օտար լեզուներ, թիթեղներ, ինչպես նաև բոլոր հայրենական մանկական ամսագրերն ու թերթերը։ Գրքի հրատարակիչների նոր թողարկումները առաջինն են գալիս այստեղ, և ընթերցողների և մասնագետների համար այս հոսքի մեջ նավարկելու հեշտացման համար գրադարանի կայքում պարբերաբար հայտնվում են նոր հրատարակությունների ակնարկներ և կատալոգներ:

Այսօր շատ գրադարաններ առաջարկում են էլեկտրոնային կատալոգներ և առցանց մուտք դեպի որոշ հրատարակություններ, իսկ որոշ վայրերում գրքեր կարելի է պատվիրել նույնիսկ տուն առաքելու համար: Օրինակ՝ Մոսկվայի կենտրոնական քաղաքային երիտասարդական գրադարանում, որն անվանակոչվել է. Մ.Ա. Սվետլովան («Սվետլովկա»), բազմազավակ ընտանիքները և հաշմանդամություն ունեցող անձինք կարող են օգտվել նման անվճար օգնությունից: հաշմանդամություն.

Աուդիո և վիդեո նյութեր.Ցանկացած մանկական գրադարանում կարող եք վերցնել կամ պատճենել ձայնասկավառակներ երաժշտությամբ և աուդիոգրքերով, վինիլային ձայնագրություններով և տեսանյութերով (օրինակ՝ հետաքրքիր ուսումնական նյութերով): Գրադարաններում այս ամենը ոչ թե դեն են նետվում, այլ խնամքով պահվում կամ թվայնացվում։

Ֆոտոբանկ Լոռի

Մանկական գրադարանում կարող եք սովորել և շփվել

Զարգացման գործունեություն.Գրեթե յուրաքանչյուր մանկական գրադարանում կան մանկական ակումբներ և ստուդիաներ՝ դասերից Անգլերենև շախմատի և լեգո շինարարության թատրոնի հմտություններ: Բայց մանկական գրադարանների կարևորագույն կետը, որը կարելի է գտնել միայն այստեղ, գրական դասերն են և գրքի ակումբները: Նման դասերին երեխաներին սովորեցնում են կարդալ մտածված և քննարկել կարդացածը, ծանոթանում են գրքերի ստեղծման պատմությանը, ցուցադրվում են թեմատիկ ֆիլմեր։ Օրինակ, Մոսկվայի «Գայդարովկայում»՝ քաղաքի կենտրոնական մանկական գրադարանում: A. P. Gaidar - գործում են միանգամից մի քանի գրական ստուդիաներ՝ դպրոցականների համար տարրական դասարաններ– «Ռուսական խոսքի արհեստանոց», տարրական և միջին դասարանների համար՝ «Գրական այբբենարան», երիտասարդ գրողների և բանաստեղծների համար՝ «Գրական լաբորատորիա շնորհալի երեխաների համար»։

Խաղալ տարածք.Մանկական մեծ գրադարաններում փոքրիկների համար կան խաղալիքներով սենյակներ և մագլցելու շրջանակներ, իսկ ավելի մեծ երեխաների համար կազմակերպվում են հատուկ խաղեր՝ քվեստներ, վիկտորինաներ, մրցույթներ։ Ուրեմն ազատ զգալ գալ գրադարան ամբողջ ընտանիքի հետ. կա ինչ-որ բան բոլորի համար:

Ցուցահանդեսներ, հանդիպումներ գրողների և արվեստագետների հետ։Մանկական մեծ գրադարաններում դրանք պարբերաբար և անվճար են պահվում։ Օրինակ, մարտ ամսից Մոսկվայի տարածաշրջանային պետական ​​մանկական գրադարանում տեղի են ունենում ականավոր նկարիչ Իլյա Գլազունովի նկարազարդումների ցուցահանդեսները։

Մենք մեր ավագ որդուն՝ Անդրյուշային, գրանցեցինք մեր տան մոտ գտնվող մանկական գրադարանում, երբ նա 4 տարեկան էր։ Երեխային այլեւս չէր հերիքում սեփական գրքերը, նա անընդհատ նորն էր ուզում, բայց անվերջ գնելը շատ թանկ էր, իսկ դրանք դնելու տեղ չկար։ Մեր տատիկը հիմնականում գրադարան է գնում, միջինը ամիսը մեկ անգամ, ինքն է գրքեր ընտրում ու բերում։ Մեկ երեխայի համար կարելի է վերցնել ոչ ավելի, քան 5 գիրք, իսկ երբ հայտնվեց ամենափոքրը, նրա համար էլ գրքեր էին անհրաժեշտ։ Այսպիսով, մենք գրանցեցինք մեր աղջկան այնտեղ, երբ նա մեկ տարեկան էր, և այժմ 10 գիրք ենք վերցնում մեր միջև:

Մարինա, 7-ամյա Անդրեյի և 3-ամյա Վերայի մայր, թիվ 9 մանկական գրադարանի ընթերցողներ (Մոսկվա)

Ներկայացումներ, թատերական ներկայացումներ.Դրանք կարող են կազմակերպվել երիտասարդ մասնակիցների կողմից նույն գրադարանների կամ դպրոցների թատերական ստուդիաներում կամ կարող են կազմակերպվել պրոֆեսիոնալ արտիստների հրավերով: Օրինակ, Մոսկվայի թատրոնները պարբերաբար մանկական ներկայացումներ են ներկայացնում Ռուսաստանի պետական ​​մանկական գրադարանում։

Հաղորդակցություն.Դուք կարող եք գտնել նմանատիպ հետաքրքրություններ ունեցող ընկերներ և զրուցել հետաքրքիր թեմաների շուրջ ոչ միայն ֆորումներում և սոցիալական ցանցերում. Գրադարաններում գործում են մանկական և պատանիների համար նախատեսված տարբեր խմբակներ, որոնք նրանց անփոխարինելի են ապահովում կենդանի հաղորդակցությունհասակակիցների հետ: Ընտրությունը հսկայական է, ասենք, միայն «Սվետլովկայում» կա երեք այդպիսի ակումբ՝ երիտասարդ գրողների «Ես և ամեն ինչ», երաժշտության և բարդ երգերի սիրահարներ «Օրփեոս», ինչպես նաև ուղղափառ երիտասարդական «Դոմինանտա» ակումբը։

Հոգեբանական օգնություն.Գրադարանները անվճար խորհրդատվություն են տրամադրում մանկական հոգեբանների, դեֆեկտոլոգների, լոգոպեդների և ուսուցիչների հետ: Այս ամենը կազմակերպվում է անվճար՝ քաղաքապետարանի սոցիալական ծրագրերի շրջանակներում։ Օրինակ, «սվետլովկայում» դեռահասներին ընդունում են կարիերայի ուղղորդման մասնագետները, որոնք կօգնեն նրանց որոշել. ապագա մասնագիտություն. Իսկ «գայդարովկան» տանում է ակտիվ աշխատանքհաշմանդամ երեխաների և նրանց ծնողների հետ՝ օգնելով նրանց խորհրդատվություններով և հատուկ գրականությամբ։

Թվային ծառայություններ.Գրադարանների համար այս ուղղությամբ աշխատանքը շատ կարևոր է, թեև դա կարող է ժպիտ առաջացնել մեգապոլիսների բնակիչներին, ովքեր չեն բաժանվում իրենց սմարթֆոններից: Բայց ծայրամասում գրադարանը դեռևս հաճախ միակ վայրն է, որտեղ դուք կարող եք օգտվել ինտերնետից, տպել կամ սկանավորել ֆայլը կամ պատճենահանել անվճար կամ չնչին վճարով:

Մենք գրադարան ենք գնում 3 տարեկանից, մոտավորապես ամիսը մեկ, իսկ Մաքսիմը միշտ ինքն է գրքեր ընտրում։ Առաջին բանը, որ նա անում է, կոմիքսներով դարակ է գնում. նա սիրում է Դիսնեյի մուլտֆիլմեր: Ես այնքան էլ հիացած չեմ, բայց մենք պայմանավորվեցինք, որ երկրորդ գրքի համար մենք կվերցնենք ինչ-որ «խելամիտ» գիրք: Սկզբում ես նրա ուշադրությունը հրավիրեցի հեքիաթների վրա, բայց նա հանկարծ սկսեց հետաքրքրվել դպրոցականների համար նախատեսված ուսումնական գրքերով։ Մենք փորձարկեցինք Լևիտանի աստղերի և մոլորակների մասին գիրքը. այն իմ 3-ամյա երեխային զարմանալիորեն դուր եկավ: Հիմա նա միշտ ինչ-որ բան է ընտրում բնության, կենդանիների, մանկական հանրագիտարանների մասին. բարեբախտաբար, հիմա շատ լավ գունավոր գրքեր կան երեխաների համար:

Չնայած գրախանութների առատությանը և բազմաթիվ էլեկտրոնային ռեսուրսներին, մանկական գրադարանն իր յուրահատուկ մթնոլորտով շարունակում է մնալ մի վայր, որտեղ շարունակում են գրավել բոլոր տարիքի ընթերցողները: Եվ մի կարծեք, որ այս շքեղությունը հասանելի է միայն մեծ քաղաքներ. Ուշադիր նայեք ձեր թաղային գրադարանին. նրա համեստ դռների հետևում, հավանաբար, շատ հետաքրքիր բաներ կլինեն և՛ ձեր երեխայի, և՛ ձեր համար:

Ֆոտոբանկ Լոռի

Եթե ​​կարծում եք, որ մարդիկ գրադարան են գնում միայն գրքեր գնելու համար, ապա անհույս ժամանակից հետ եք մնացել։ Ժամանակակից գրադարանը մի ամբողջ մշակութային կենտրոն է, որտեղ դուք կարող եք ոչ միայն կարդալ, այլև սովորել բոլոր տեսակի ակումբներում, մասնակցել ցուցահանդեսների, համերգների, ներկայացումների, դասախոսությունների, ակումբների: Իսկ եթե սա մանկական գրադարան է, ապա նրանք կարող են նաև խաղալ տարատեսակ խաղեր (սեղանի խաղերից մինչև համակարգչային խաղեր), քանդակել, նկարել, պարել... Մի խոսքով, ցանկացած երեխա, նույնիսկ նա, ով դեռ մեկին չգիտի։ նամակ - կկարողանա այնտեղ ինչ-որ բան գտնել: Եվ, որ ամենակարեւորն է, այս հետաքրքիր միջոցառումների մեծ մասն իրականացվում է մանկական գրադարաններում բոլորովին անվճար։

Մեկուկես դար պատմություն

Մանկական գրադարանները մեծացել են մեծահասակների, ավելի ճիշտ՝ իրենց մանկական բաժանմունքներից ու ընթերցասրահներից: Իսկ առաջին «լիարժեք» հանրային մանկական գրադարանը բացվել է 1878 թվականին Մոսկվայում՝ Սադովայա փողոցում՝ գրքասեր և խմբագիր Ա.Դ. Տորոպովը (ցավոք, շուտով այն դադարեց գոյություն ունենալ): Այն պարունակում էր մոտ 1500 գիրք հենց Տորոպովի հավաքածուից, և ցանկացած մարդ կարող էր այցելել այն չնչին վճարով (ինչպես ասում էին 19-րդ դարում՝ «բաժանորդ»): Նախահեղափոխական մանկական գրադարաններն ընդհանրապես, որպես կանոն, ստեղծվել են անձնական ոգևորության և մասնավոր նվիրատվությունների հիման վրա։ Այդ «ռահվիրաներից» մի քանիսը դեռևս կան. Ռուսաստանում ամենահիններից են Յալթայի մանկական քաղաքային գրադարանը (1899 թվականից), Լենսկի շրջանի մանկական գրադարանը (1911 թվականից), Մոսկվայի մանկական գրադարանը: Գրիմ եղբայրներ (1913-ից), Ռոստովի անվան մանկական մարզային գրադարան։ Վ.Մ. Վելիչկինա (1914-ից)։

Այսօր երիտասարդ ընթերցողների համար նախատեսված գրքեր կարելի է գտնել նաև մեծահասակների գրադարաններում: Դրանցից որևէ մեկում, ըստ կանոնակարգի, երեխաների ֆոնդը պետք է լինի առնվազն 30%, իսկ մինչև 14 տարեկան բոլոր այցելուները ծնողների անձնագրով գրանցված են այնտեղ անվճար։ Բայց հենց մանկական գրադարաններում է ստեղծվում հատուկ միջավայր, որտեղ փորձում են ոչ թե պարզապես գրքեր ու դասագրքեր տրամադրել, այլ զարգացնել, սովորեցնել, կրթել և, իհարկե, զվարճացնել։

Աշխարհի առաջին մանկական պատկերագիրքը հրատարակվել է 1658 թվականին չեխ քահանա և ուսուցիչ Յան Կոմենիուսի կողմից և կոչվել է «Զգացմունքային իրերի աշխարհը պատկերներով»: Լատիներեն գրված այն թարգմանվել է եվրոպական բազմաթիվ լեզուներով, և երկար տարիներ մնացել է միակ ոչ կրոնական դասագիրքը, որը ստեղծված է հատուկ երեխաների համար։ Գիրքը նկարազարդված էր 150 փորագրությամբ՝ առօրյա կյանքի տեսարաններով, բույսերի ու կենդանիների պատկերներով։

Ի՞նչ են առաջարկում մանկական գրադարաններն այսօր:

Իհարկե, գրքեր. Նորագույն, ամենահայտնի և հետաքրքիր: Այս առումով անվիճելի առաջատարը Ռուսաստանի մանկական պետական ​​գրադարանն է (RGSL)՝ մանկական գրականության ամենամեծ գրադարանը ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև աշխարհում։ Այստեղ կարող եք գտնել մեր երկրում տպագրված գրեթե ցանկացած գիրք երեխաների համար, հազարավոր օտարալեզու գրքեր, թերթեր, ինչպես նաև հայրենական բոլոր մանկական ամսագրերն ու թերթերը: Գրքի հրատարակիչների նոր թողարկումները առաջինն են գալիս այստեղ, և ընթերցողների և մասնագետների համար այս հոսքի մեջ նավարկելու հեշտացման համար գրադարանի կայքում պարբերաբար հայտնվում են նոր հրատարակությունների ակնարկներ և կատալոգներ:

Այսօր շատ գրադարաններ առաջարկում են էլեկտրոնային կատալոգներ և առցանց մուտք դեպի որոշ հրատարակություններ, իսկ որոշ վայրերում գրքեր կարելի է պատվիրել նույնիսկ տուն առաքելու համար: Օրինակ՝ Մոսկվայի կենտրոնական քաղաքային երիտասարդական գրադարանում, որն անվանակոչվել է. Մ.Ա. Սվետլովա («Սվետլովկա») բազմազավակ ընտանիքները և հաշմանդամություն ունեցող անձինք կարող են օգտվել նման անվճար օգնությունից:

Աուդիո և վիդեո նյութեր.Ցանկացած մանկական գրադարանում կարող եք վերցնել կամ պատճենել ձայնասկավառակներ երաժշտությամբ և աուդիոգրքերով, վինիլային ձայնագրություններով և տեսանյութերով (օրինակ՝ հետաքրքիր ուսումնական նյութերով): Գրադարաններում այս ամենը ոչ թե դեն են նետվում, այլ խնամքով պահվում կամ թվայնացվում։

Ֆոտոբանկ Լոռի

Մանկական գրադարանում կարող եք սովորել և շփվել

Զարգացման գործունեություն.Գրեթե յուրաքանչյուր մանկական գրադարանում կան մանկական ակումբներ և ստուդիաներ՝ սկսած անգլերենի դասերից և թատերական հմտություններից մինչև շախմատ և լեգո շինարարություն: Բայց մանկական գրադարանների կարևորագույն կետը, որը կարելի է գտնել միայն այստեղ, գրական դասերն են և գրքի ակումբները: Նման դասերին երեխաներին սովորեցնում են կարդալ մտածված և քննարկել կարդացածը, ծանոթանում են գրքերի ստեղծման պատմությանը, ցուցադրվում են թեմատիկ ֆիլմեր։ Օրինակ, Մոսկվայի «Գայդարովկայում»՝ քաղաքի կենտրոնական մանկական գրադարանում: Ա.

Խաղալ տարածք.Մանկական մեծ գրադարաններում փոքրիկների համար կան խաղալիքներով սենյակներ և մագլցելու շրջանակներ, իսկ ավելի մեծ երեխաների համար կազմակերպվում են հատուկ խաղեր՝ քվեստներ, վիկտորինաներ, մրցույթներ։ Ուրեմն ազատ զգալ գալ գրադարան ամբողջ ընտանիքի հետ. կա ինչ-որ բան բոլորի համար:

Ցուցահանդեսներ, հանդիպումներ գրողների և արվեստագետների հետ։Մանկական մեծ գրադարաններում դրանք պարբերաբար և անվճար են պահվում։ Օրինակ, մարտ ամսից Մոսկվայի տարածաշրջանային պետական ​​մանկական գրադարանում տեղի են ունենում ականավոր նկարիչ Իլյա Գլազունովի նկարազարդումների ցուցահանդեսները։

Մենք մեր ավագ որդուն՝ Անդրյուշային, գրանցեցինք մեր տան մոտ գտնվող մանկական գրադարանում, երբ նա 4 տարեկան էր։ Երեխային այլեւս չէր հերիքում սեփական գրքերը, նա անընդհատ նորն էր ուզում, բայց անվերջ գնելը շատ թանկ էր, իսկ դրանք դնելու տեղ չկար։ Մեր տատիկը հիմնականում գրադարան է գնում, միջինը ամիսը մեկ անգամ, ինքն է գրքեր ընտրում ու բերում։ Մեկ երեխայի համար կարելի է վերցնել ոչ ավելի, քան 5 գիրք, իսկ երբ հայտնվեց ամենափոքրը, նրա համար էլ գրքեր էին անհրաժեշտ։ Այսպիսով, մենք գրանցեցինք մեր աղջկան այնտեղ, երբ նա մեկ տարեկան էր, և այժմ 10 գիրք ենք վերցնում մեր միջև:

Մարինա, 7-ամյա Անդրեյի և 3-ամյա Վերայի մայր, թիվ 9 մանկական գրադարանի ընթերցողներ (Մոսկվա)

Ներկայացումներ, թատերական ներկայացումներ.Դրանք կարող են կազմակերպվել երիտասարդ մասնակիցների կողմից նույն գրադարանների կամ դպրոցների թատերական ստուդիաներում կամ կարող են կազմակերպվել պրոֆեսիոնալ արտիստների հրավերով: Օրինակ, Մոսկվայի թատրոնները պարբերաբար մանկական ներկայացումներ են ներկայացնում Ռուսաստանի պետական ​​մանկական գրադարանում։

Հաղորդակցություն.Դուք կարող եք գտնել նմանատիպ հետաքրքրություններ ունեցող ընկերներ և զրուցել հետաքրքիր թեմաների շուրջ ոչ միայն ֆորումներում և սոցիալական ցանցերում: Գրադարաններում գործում են երեխաների և դեռահասների տարբեր խմբակներ, որոնք ապահովում են նրանց անփոխարինելի կենդանի հաղորդակցություն հասակակիցների հետ: Ընտրությունը հսկայական է, ասենք, միայն «Սվետլովկայում» կա երեք այդպիսի ակումբ՝ երիտասարդ գրողների «Ես և ամեն ինչ», երաժշտության և բարդ երգերի սիրահարներ «Օրփեոս», ինչպես նաև ուղղափառ երիտասարդական «Դոմինանտա» ակումբը։

Հոգեբանական օգնություն.Գրադարանները անվճար խորհրդատվություն են տրամադրում մանկական հոգեբանների, դեֆեկտոլոգների, լոգոպեդների և ուսուցիչների հետ: Այս ամենը կազմակերպվում է անվճար՝ քաղաքապետարանի սոցիալական ծրագրերի շրջանակներում։ Օրինակ, «սվետլովկայում» դեռահասներին ընդունում են կարիերայի ուղղորդման մասնագետները, որոնք կօգնեն նրանց որոշել իրենց ապագա մասնագիտությունը։ Իսկ «Գայդարովկան» ակտիվորեն աշխատում է հաշմանդամ երեխաների և նրանց ծնողների հետ՝ օգնելով նրանց խորհրդատվություններով և հատուկ գրականությամբ։

Թվային ծառայություններ.Գրադարանների համար այս ուղղությամբ աշխատանքը շատ կարևոր է, թեև դա կարող է ժպիտ առաջացնել մեգապոլիսների բնակիչներին, ովքեր չեն բաժանվում իրենց սմարթֆոններից: Բայց ծայրամասում գրադարանը դեռևս հաճախ միակ վայրն է, որտեղ դուք կարող եք օգտվել ինտերնետից, տպել կամ սկանավորել ֆայլը կամ պատճենահանել անվճար կամ չնչին վճարով:

Մենք գրադարան ենք գնում 3 տարեկանից, մոտավորապես ամիսը մեկ, իսկ Մաքսիմը միշտ ինքն է գրքեր ընտրում։ Առաջին բանը, որ նա անում է, կոմիքսներով դարակ է գնում. նա սիրում է Դիսնեյի մուլտֆիլմեր: Ես այնքան էլ հիացած չեմ, բայց մենք պայմանավորվեցինք, որ երկրորդ գրքի համար մենք կվերցնենք ինչ-որ «խելամիտ» գիրք: Սկզբում ես նրա ուշադրությունը հրավիրեցի հեքիաթների վրա, բայց նա հանկարծ սկսեց հետաքրքրվել դպրոցականների համար նախատեսված ուսումնական գրքերով։ Մենք փորձարկեցինք Լևիտանի աստղերի և մոլորակների մասին գիրքը. այն իմ 3-ամյա երեխային զարմանալիորեն դուր եկավ: Հիմա նա միշտ ինչ-որ բան է ընտրում բնության, կենդանիների, մանկական հանրագիտարանների մասին. բարեբախտաբար, հիմա շատ լավ գունավոր գրքեր կան երեխաների համար:

Չնայած գրախանութների առատությանը և բազմաթիվ էլեկտրոնային ռեսուրսներին, մանկական գրադարանն իր յուրահատուկ մթնոլորտով շարունակում է մնալ մի վայր, որտեղ շարունակում են գրավել բոլոր տարիքի ընթերցողները: Եվ մի կարծեք, որ այս շքեղությունը հասանելի է միայն մեծ քաղաքներում: Ուշադիր նայեք ձեր թաղային գրադարանին. նրա համեստ դռների հետևում, հավանաբար, շատ հետաքրքիր բաներ կլինեն և՛ ձեր երեխայի, և՛ ձեր համար:

Մեր օրերում երեխաները չեն տառապում հանգստի պակասից։ Դպրոցներ վաղ զարգացում, տարբեր բաժիններ ու ստուդիաներ, շրջանակներ ու ակումբներ։ Այս ամենը հիանալի է, բայց կա ևս մեկ հաստատություն, որտեղ ծնողների համար իմաստ ունի հաճախել և գրանցել իրենց երեխային: Սա մանկական գրադարան է։

աշխատանքի անցնելով մարզային մանկական գրադարանում։ M. M. Prishvina, ես կանգնած էի մի շարք հարցերի առաջ՝ և՛ իմ, և՛ ուրիշների: Ընկերներիցս ոմանք բացահայտ հետաքրքրված էին գրադարանի կյանքով, մյուսները բացահայտ տարակուսած էին, թե ինչով են զբաղված աշխատակիցներն այնտեղ։ Հանրաճանաչ երիտասարդական ֆորումում ես իրականում ստիպված էի զբաղվել մեկ «առաջադեմ» կատեգորիկ հայտարարությամբ. երիտասարդ տղամարդ«Գրադարաններն անցել են իրենց օգտակարությունը, ոչ ոք նրանցից գրքեր չի վերցնում, և ձեր բոլոր հնարքներն այլևս գրադարանային աշխատանք չեն, այնպես որ եղեք այնքան բարի, որ ձեր հաստատություններն այլ կերպ անվանեք»:

Բայց ճի՞շտ է արդյոք այս հայտարարությունը։ Հավատացեք, որ մի քանի տարի աշխատելով այս ոլորտում, կարող եմ միանշանակ ասել. գրադարաններ այցելում են։ Դա կարող է կոպիտ հնչել, բայց ես ունեմ իմ նշանները: Եթե ​​զրույցի ընթացքում ինչ-որ մեկը հարցեր է տալիս, ինչպիսին է «Հիմա մարդիկ գնում են գրադարաններ»: կամ ասում է «Ո՞վ է նույնիսկ այս օրերին գրադարաններ գնում»: Սա նշանակում է միայն մեկ բան. նա ինքը պատահաբար է հայտնվել այստեղ:

Եթե ​​մարդը պնդում է, որ ժամանակակից երեխաները դադարել են կարդալ և հետաքրքրվում են միայն համակարգչային խաղերով, ապա հենց նրա երեխան է իրեն այդպես պահում, և հաճախ դրա պատճառը հենց ծնողն է: Իսկ եթե առաջին դեպքն այնքան էլ տխուր չէ (դե, միգուցե մարդ էլեկտրոնային գաջեթներով կարդում է կամ գրքեր է գնում), ապա երկրորդ իրավիճակը ստիպում է մտածել։

Այսպիսով, ինչ է մանկական գրադարանը այսօր: Ինչու՞ պետք է երեխաները ընդհանրապես գնան այնտեղ: Մի շարք պատճառներ կնշեմ.

Պատճառն առաջինն ու ամենաազնիվն է.Դա շահավետ է: Մեր քաղաքում գրքի առևտուրն անմխիթար վիճակում է. Մի քանի խոշոր գրախանութներ պատկանում են մեկ ընկերության, և դրանց գները, գրեթե ամբողջական մրցակցության բացակայության պայմաններում, շատ բարձր են։ Մանկական գրքերն ընդհանրապես շատ թանկ արժեն։ Մանկական գրադարանը գրքեր է տրամադրում անվճար։ Այո, գրադարանների հավաքածուները չեն համալրվում այնքան արագ, որքան նոր իրերը հայտնվում են գրքի շուկայում: Բայց երեխաներին պետք չեն գերժամանակակից բեսթսելլերներ, որոնք զբաղեցնում են առաջատար դիրքեր բեսթսելերների ցանկում, ինչպես նաև նրանց պետք չէ հանրաճանաչ հեղինակի նոր վեպը անմիջապես տպիչից: Երեխաներին պարզապես պետք են լավ, հետաքրքիր, բարի գրքեր։ Եվ սա բավական է գրադարանում: Ինչ-որ մեկը կառարկի ինձ, որ գրքերը կարելի է ավելի էժան գնել առցանց խանութներից, բայց պատկերացրեք, որ երեխային դուր չի եկել պատվիրված (և արդեն վճարված) գիրքը։ Ահա այն կանգնած է դարակի վրա՝ բոլորովին նոր, փայլուն... և չսիրված։ Պետք է գնել ևս մեկը, բայց որտե՞ղ է երաշխիքը, որ այն դուր կգա երիտասարդ ընթերցողին։ Գրադարանում դուք կարող եք ապահով կերպով վերադարձնել գիրքը և վերցնել նորը, ընտրելով մինչև չգտնեք այն հիմնական գիրքը, որը ջերմությամբ եք հիշում, երբ չափահաս եք դառնում: Կարող եք նաև խնայել երեխաների և ծնողների համար նախատեսված ամսագրերի բաժանորդագրությունները, որոնք նույնպես պարտադիր են գրադարանում:

Երկրորդ պատճառը զարմանալի է.Դժվար է հավատալ, բայց գրադարաններում կան գրքեր, որոնք հնարավոր չէ գտնել խանութներում: Հին գրքեր, որոնք կարդացել են մի քանի սերունդ. Զգալի տարիքի հրատարակություններ՝ հայտնի նկարիչների հիանալի նկարազարդումներով, որոնք այլևս տպագրության մեջ չեն: Երեխաներին ցույց տալ այն գրքերը, որոնք դուք ինքներդ կարդացել եք մանկության տարիներին (ոչ թե այդ ստեղծագործությունները, այլ հենց այն էջերը, որոնց վրայով մատով անցաք, նկարներ, որոնք դուք ինքներդ դիտել եք հետաքրքրությամբ) հազվադեպ հնարավորություն է: Կան նաեւ գրքեր, որոնք տարբեր պատճառներով մի քանի տարի առաջ դադարել են հրատարակվել։ Սովորական խանութներում դրանք չեք գտնի, բացառությամբ մանրածախ խանութների և օգտագործված գրախանութների, բայց դրանք խնամքով պահվում են գրադարաններում:

Երրորդ պատճառը հաճելի է.Ընտրության ազատություն. Մանկական գրադարանը երեխային ինքնուրույն զգալու հնարավորություն է տալիս։ Գործնականում չկան հանրային գրադարաններ, որտեղ մուտքը դեպի հավաքածու փակ է։ Երեխան կարող է ազատորեն շրջել դարակները, փնտրել այն, ինչ իրեն դուր է գալիս և ձևավորել իր նախասիրությունները: Նա կարող է, վերցնելով մեկ գիրք, ինքն իր համար եզրակացություն անել՝ դուր է գալիս իրեն այս հեղինակն ու ժանրը, թե ոչ, հաջորդ անգամ նման բան վերցնել և շարունակել փորձարկումները։ Երեխան դառնում է ինքն իրեն որոնողը, ճանապարհորդը գրական աշխարհում։ Նա կարող է խորհրդակցել ծնողների կամ գրադարանավարների հետ, ովքեր անպայման կփորձեն օգնել և ինչ-որ արժեքավոր բան առաջարկել։

Լիրիկական շեղում

Կան, սակայն, հազվադեպ բացառություններ. Մի երկու անգամ (լավ, ոչ ավելի) ականատես եղա մի աղաղակող դեպքի։ Մայրն ու երեխան գալիս են գրադարան, վերադարձնում գրքերը, իսկ դուստրը/որդիքը ուրախությամբ շտապում են դարակներ՝ նորերի համար: Նրանց կանգնեցնում է սպառնալից բղավոցը՝ «տեղը դրեք, մենք այսօր ոչինչ չենք վերցնի»։ Փոքրիկը գրեթե արցունքներով աղաչում է մորը. "Բավական! Նրանք ոչինչ չեն հարցրել »: Գրադարանավարը պաշտպանում է երեխային, բայց մայրը հաստատակամ է. «Նա ամբողջ օրը այսպես է կարդում, իմաստ չկա»: Երեխային բռնությամբ տանում են, իսկ աչքերումս արդեն արցունքներ են կուտակվում։ Ի՞նչ ասեմ։ Լավ է, եթե երեխան գտնի իր չստացած գրքին արժանի փոխարինող, և չնայած ծնողների բոլոր ջանքերին, նրա զարգացման ցանկությունը չի չորանա:

Սա հաճախ է պատահում. Երեխան եռանդով ընտրում է գրքեր՝ վառ, գունեղ, նոր, բայց ծնողը (ամենից հաճախ դրանում մեղավոր են տատիկներն ու պապիկները) ընտրությունը չի հավանություն տալիս. պատերազմ (ռահվիրաներ, բևեռախույզներ...)»: Ու թեև ծնողի ընտրությունը կարող է ավելի բարձր լինել գրական և գեղարվեստական ​​որակի առումով, նման պարտադրանքը կարող է երեխային հետ պահել կարդալուց։ Ի վերջո, նրանց արգելված է կարդալ այն, ինչ հետաքրքիր է (և, ինչ ասես, երեխային հետաքրքրում են վիշապներն ու կախարդները, և ոչ թե Բաքվի քսանվեց կոմիսարները), իսկ «ճիշտ» գրքերը ձանձրալի են կարդալ։ Այստեղից էլ «կարդալն ընդհանրապես ձանձրալի է» եզրակացությունը և «Չեմ կարդալու» բողոքը։ Ես կանխատեսում եմ ծնողների առարկությունը՝ եթե հիմա գեղարվեստական ​​ճաշակ չներարկվի, ապա ապագայում երեխան կնախընտրի երկրորդ կարգի պրիմիտիվ սյուժեով վեպերը։ Ես ձեզ հանգստացնում եմ. այն չի սկսվի: Այժմ նրա համար կարդալը պարզապես ժամանցի ձև է: Հիմա նա կարդում է, որովհետև հաճույք է ստանում։ Էսթետիկ ճաշակը ավելի ուշ արմատանալու է, երբ ընթերցանությունը պարզապես զվարճալի գործունեությունից վերածվում է անհրաժեշտության։ Հասկանալի է, որ կան գրքեր բոլոր ժամանակների համար, բայց ժամանակակից մանկական գրականության մեջ կան շատ հրաշալի հեղինակների հրաշալի գործեր։ Իհարկե, պետք է վերահսկել երեխաների ընթերցանության գործընթացը, բայց միաժամանակ պետք է ուղղորդել, այլ ոչ թե պարտադրել։

Չորրորդ և օգտակար պատճառ:Իրականության իմացություն. Աշխարհը լայն է, և երեխան, ում համար ամեն օր նոր բացահայտումներ է բերում, գրքերից ինֆորմացիա է կլանում, ինչպես սպունգը ջուր է կլանում։ Գրքերը խոսքի, երևակայության և մտածողության զարգացման ամենակարճ ճանապարհն են: Զարմանալի չէ, որ ընթերցող երեխաները հաճախ ավելի լավ են սովորում, քան իրենց հասակակիցները, քանի որ նրանց մոտ խորանալու սովորություն է ձևավորվում ուսումնական նյութ, և նրանք հստակ գիտեն, թե որտեղ կարող են ընդլայնել իրենց գիտելիքները իրենց հետաքրքրող առարկայի կամ երևույթի մասին: Գրադարանում։

Պատճառ հինգ և ընկերական:Հաղորդակցություն. Որոշ ծնողներ, ավաղ, սխալվում են՝ կարծելով, որ իրենց երեխան միակն է բոլոր երեխաներից, ով կարդում է, այսպես ասած, անհետացող տեսակ է։ Բայց դա այն է, ինչ հրաշալի է: Շատ երեխաներ կան, ովքեր սիրում են կարդալ, և որտեղ կարելի է հանդիպել, եթե ոչ գրադարանում: Բնականաբար, դա չի վերաբերում երեխային, բավական է, որ ծնողները նրա հետ կարդային։ Բայց տարեց տղաներն արդեն համախոհներ են փնտրում։ Երեխաները ուրախ են կիսվել իրենց կարդացածի տպավորություններով և միմյանց խորհուրդ տալ իրենց սիրելի գրքերը: Մեծ նշանակություն ունի նաև առանձնահատուկ խաղաղ «գրքային» մթնոլորտը։ Երբեմն մայրերը շտապում են, շտապում են իրենց գործը, բայց փոքրիկը, շրջապատված գրքերի կույտերով և ընկղմված նրանց կախարդական աշխարհում, չի ցանկանում հեռանալ: Դեռահասները երբեմն գալիս են գրադարան հանգստանալու, եթե եղանակը չի նպաստում քայլելու համար: Գրադարաններում հաճախ տեղի են ունենում տարբեր մշակութային միջոցառումներ, ցուցահանդեսներ, հանդիպումներ գրողների հետ և հետաքրքիր մարդիկ, խաղային գործողություններ և արձակուրդներ: Հաճախ, դասարանով կամ խմբով գրադարան այցելելուց հետո, երեխաներն իրենք իրենց ծնողներին բերում են այստեղ: Այսպիսով, դուք հավանաբար կգտնեք այնպիսի բան, որը ձեզ դուր է գալիս, պարզապես պետք է փորձել:

Իհարկե, ավելի շատ պատճառներ կարելի է գտնել, բայց սրանք ամենապարզն ու ակնհայտն են։ Անկեղծորեն մաղթում եմ թե՛ ծնողներին, թե՛ երեխաներին հաճելի ժամանակ անցկացնել գրքի հետ:

Ելենա Անիչկինա,
անվան մարզային մանկական գրադարան։ ՄՄ. Պրիշվինա

Մայրը և իր վեցամյա որդին մտել են գրադարան՝ գրանցվելու և գրքեր վերցնելու համար։ «Մայրիկ, որքան արժե այս գիրքը», - հարցրեց տղան՝ վերցնելով նկարազարդ հանրագիտարանը դինոզավրերի մասին: «Դուք կարող եք անվճար վերցնել և կարդալ այս գրքերը», - պատասխանեց մայրս: «Այդպես չի լինում», - առարկեց տղան: «Դուք պետք է վճարեք ամեն ինչի համար»

Լուսանկարի աղբյուրը՝ wordpress.com

Մինչ աղջիկս չորս տարեկան էր, ես տասնյակ գրքեր էի գնում։

Ավելին, գրականությունը պետք է լիներ որակյալ, լավ նկարներով ու հաստ սպիտակ էջերով։

Իհարկե, սա մեծ գումարներ էր պահանջում։ Բայց ես ինքս սիրում եմ կարդալ և չեմ կարող ապրել առանց գրականության, նույնիսկ ունենալով էլեկտրոնային գիրք, ես դեռ նախընտրում եմ գնել իմ սիրելի հեղինակներին թղթային տեսքով։

Աղջիկս հետևեց մորը. նա կարող էր ժամերով լսել հեքիաթներ, անգիր գիտեր Պուշկինի, Չուկովսկու մեծ հատվածները, Եսենինի, Տյուտչևի բանաստեղծությունները։

Ընթերցանության մեր փորձառությունը. ինչպես մենք մեծացանք, այնպես էլ մեր խնդրանքներն ավելացան:

5 տարեկանում մենք կարդում ենք «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը», «Ուրֆեն Դյուսը և նրա փայտե զինվորներ«Դեղին ճամպրուկի արկածները», «Ծուռ հայելիների թագավորություն».

Վերջին գիրքը բազմաթիվ հարցեր առաջացրեց, քանի որ գլխավոր հերոսը պիոներ է։ Ես պետք է խոսեի Խորհրդային Միության մասին, Օկտոբրիստների և պիոներների մասին։ «Կարիկի և Վալյայի արկածները» գրքից հետո աղջիկս լրջորեն հետաքրքրվեց բույսերով և միջատներով։

Եվ հետո մայրս հասկացավ, որ իր գիտելիքները և նյութը գրավիչ ձևով ներկայացնելու ունակությունը խիստ պակասում էին: Ես ուզում էի, որ աղջիկս բռներ իր ձեռքերում ճիշտ գիրքը, թերթելով էջերը, ուսումնասիրելով նկարները, պարբերաբար վերադառնալով կարդացածին։

Բայց ամեն ինչ գնելը շատ թանկ է, և շատ դժվար է կռահել հանրագիտարանների բովանդակությունը:

Լուսանկարի աղբյուրը՝ wordpress.com

Մի օր ընկերուհին նշեց, որ որդուն գրանցել է գրադարան։ Ես շտապեցի այնտեղ հանգստյան օրերին նույնպես:

Ի վերջո, դա մանկական գրադարան է խելացի գրադարանավարով, որը չի խանգարում երեխային երկար կանգնել իր մոտ: գրադարակներ, չի շտապում ընտրություն կատարել, չի արգելում գրքեր վերցնելը, կարող է նրբանկատորեն հուշել, թե ինչ կարդալ՝ նման գրադարանը կուղեկցի երիտասարդ ընթերցողին իր մանկության ընթացքում։

Մեր բախտը բերեց։

Աղջիկս ամեն ամիս հաճույքով գնում է գրքեր և ամսագրեր ընտրելու, իսկ մայրը կարող է նաև «հավերժական» բան վերցնել՝ կարդալու համար:

Գրադարան? Նրանք դեռ գոյություն ունեն?

Սա հենց այն հարցն էր, որ ինձ տվեց ընկերը, ով դժգոհեց գրքերի սարսափելի թանկությունից։

Ինձ թվում է, որ դա հակառակն է.

• մեկ ամիս փոխառված գրքեր կարդալու համար - սովորեցնում է երեխային ճիշտ տնօրինել իր ժամանակը.
• վճարում վնասված իրի համար - սովորեցնում է հարգել գրքերը,
• առևտրային հիմնադրամ - սովորեցնում է ձեզ սահմանել առաջնահերթություններ և վերցնել այն, ինչ իսկապես անհրաժեշտ է:

Երեխան ընտրում է գրքերն իր հայեցողությամբ, սովորում է ինքնուրույն գիտելիքներ ձեռք բերել և արդեն հասկանում է, թե ինչ գրքեր կցանկանար ստանալ իր տան գրադարանում։

Լուսանկարի աղբյուրը՝ pexels.com

Լավագույն նվերը գիրքն է

Մինչ այժմ աղջիկս տոնի համար նվեր և հետաքրքիր գիրք է խնդրում։

Մենք միասին ընտրում ենք մեզ հետաքրքրող գրականությունը գրքերի կայքի որոնման համակարգում՝ բովանդակության և նկարների հիման վրա:

Շատ հաճախ աղջիկս գրադարանից մի քանի անգամ հարցնում է հենց այն, ինչ արդեն վերցրել է կարդալու։ Ինչու՞ մերժել երեխայի հաճույքը:

Ի՞նչ գրքեր են ձեր երեխաները վերցնում գրադարանից:

Ի՞նչ անել ձեր երեխայի հետ ձմեռային արձակուրդներին: Ամենահետաքրքիր առաջարկների վերանայում