Soggetto: Suono [E]. La lettera "Eh".

Bersaglio: impara il suono [e], insegna a leggere la lettera “Eh”

Sapere: caratteristiche del suono [e], scrivendo la lettera stampata “Eh”.

Capire: qual è la differenza tra un suono e una lettera, un suono vocale e una consonante

Fare domanda a: evidenzia il suono [E] in parole, caratterizzalo

Analisi: analisi del suono delle sillabe delle parole, analisi delle frasi e dei testi.

Sintesi: comporre parole con il suono [e], frasi, leggere poesie, indovinelli.

Grado: conoscenza del suono [e] e della lettera Ee per leggere e scrivere.

Piano della lezione:

1. Org. momento
2. Ripetizione
3. Annuncio dell'argomento e dello scopo della lezione
4. [uh].
6. Lavorare con le lettere.
7. Consolidamento.
8. Generalizzazione.
9. Riepilogo della lezione.
10. Org. momento.

Durante le lezioni :

1 .Organizzazione del tempo.

Ciao Bambini! Mi chiamo Anastasia Vladimirovna e oggi ti darò una lezione di lettura.

Controlla le sedie per assicurarti di poterti sedere comodamente. Siediti. Metti i piedi dritti.

Attenzione! Dai un'occhiata, amico.
Sei pronto per iniziare la lezione!

Libri, penne e quaderni?
Abbiamo un motto:
Tutto ciò di cui hai bisogno è a portata di mano!

2. Ripetizione.

Quali lettere hai già imparato? (a, o, y e,)

Quali suoni rappresentano?

Che suoni sono questi? (vocali)

In che modo i suoni vocalici differiscono dalle consonanti? (quando si formano, il flusso d'aria non incontra ostacoli, i suoni vocalici si formano con l'aiuto della voce, possono essere cantati).

Oggi vi presenteremo un altro suono.

[uh].

Ora guarda la lavagna e identifica la fiaba per la quale è stata fornita l'illustrazione.

Naturalmente, questa fiaba si chiama "Mignolina". È stato scritto da Hans Christian Andersen (mostra del libro).

Ora ascolta un estratto da questo racconto:

“La rondine scese e fece sedere la ragazza su un ampio petalo. Ma che tipo di miracolo? Nella coppa del fiore c'era un omino, così leggero e trasparente, come se fosse fatto di cristallo o di rugiada mattutina. Ali leggere tremavano dietro le sue spalle, una piccola corona d'oro scintillava sulla sua testa e non era più alto della nostra Pollicina. Era il re degli elfi.

Quando la rondine volò sul fiore, l'elfo fu seriamente spaventato. Dopotutto, lui era così piccolo e la rondine era così grande!”

Chi era l'amico di Pollicina? (Elfo)

Chi sono gli elfi? (Gli elfi sono piccoli personaggi delle fiabe con le ali).

Evidenziamo il primo suono nella parola "elfi". ([e])

Che suono è questo: una vocale o una consonante?

Come hai indovinato? (Vocale, poiché durante la sua formazione il flusso d'aria non incontra ostacoli, i suoni vocalici si formano con l'aiuto della voce, possono essere cantati).

Pronuncia il suono [e], osserva la pronuncia..

Giratevi l'uno verso l'altro e osservate la posizione della lingua e delle labbra quando pronunciate il suono.

Oggi faremo conoscenza con il nuovo suono [E] e scopriremo quale lettera è denotata nella scrittura.

1. Giochiamo un po':

Batti le mani se senti il ​​suono [E] nelle parole: albero, poeta, se, elettricità, pennello, questo, gonna, escursione, salice, bambini, eco.

6. Lavorare con le lettere.

Quale lettera rappresenta il suono [e] nella scrittura? (viene pubblicata una carta con la lettera E).

Che aspetto ha la lettera E?

Impariamo una breve poesia sulla lettera E.

Quindi prima ascoltami attentamente.

Bocca aperta alle orecchie,

La lettera E diceva: "Ehi!"

Ehi ehi! - l'urlatore urla,

La lingua sporge dalla bocca.

Che aspetto ha la lettera E? (Se guardi la bocca aperta di lato, da cui sporge la lingua).

Ripetiamo in coro.

In quali parole hai sentito il suono [e]? (Hey Hey Hey).

Cosa è mostrato nell'immagine a sinistra? (Escavatore). A cosa serve un escavatore? (Scavare il terreno)

Perché è raffigurato sulla pagina con la lettera E? (Inizia con il suono e, con la lettera E, il mestolo è simile alla lettera E.)

Perché abbiamo 2 lettere stampate E? (Grande e piccolo).

Quando useremo la lettera E maiuscola? (Scrivi l'inizio della frase e i nomi propri).

Esercizio fisico.

Sono arrivate le nuvole di pioggia
Lascia che piova - lascia che piova! (Braccia tese, palmi rivolti verso il basso.
Le gocce di pioggia danzano, stringono le mani, calpestano
Come vivi, con i piedi.)
Bevi, segale, bevi!
E la segale, chinandosi verso la verde terra,
Bevande, bevande, bevande
E la pioggia calda è irrequieta
Sta diluviando, diluendo, diluendo! (Piegati e siediti.)

7. Consolidamento.

E ora risolveremo il rebus. (emu) (la foto è pubblicata)

Come hai indovinato?

Chi è un emù? (Emu è un parente dello struzzo. La sua altezza è di 180 centimetri, è l'uccello più grande dopo lo struzzo)

(C'è un diagramma della parola sulla lavagna). Usiamo il palmo della mano per determinare quante sillabe ci sono in una parola. (2)

Come determiniamo il numero di sillabe? (Tante vocali quante sono in una parola, tante sillabe).

Nomina la prima sillaba. Quanti suoni ha? Che suono è questo: una vocale o una consonante? Perché?

Dai un nome alla seconda sillaba. Quanti suoni ha? (2). Quale? ([Mio]).

Mettiamo l'accento: uh-uh. Su quale sillaba cade? (1) Quindi il suono [e] è percussivo.

1. Gioco "Terzo Uomo".

Trova l'icona "Noi pensiamo...". Giochiamo al gioco "Terzo Uomo". Chi è mostrato nelle immagini? (...)

Cosa hanno in comune? (Animali)

Quale delle immagini è ridondante e spiega perché. (Emu, perché è un uccello)

Considera i modelli sonori. Leggiamoli. Hanno messo un puntatore sotto il primo. Leggiamo. Neo. Sotto il secondo. ...Sotto il terzo. Confronta i modelli sonori. E tra questi quale è quello più strano? (3°, poiché 1.2 è uguale, hanno 4 suoni e 1 sillaba, e la terza ha 3 suoni e 2 sillabe; e la terza parola ha il suono [e], ma le altre no).

Ben fatto, pensi molto bene.

1. Elaborazione di un diagramma sonoro di una parola.

Indovina l'indovinello: “Nessuno lo ha visto, ma tutti lo hanno sentito” (Eco)

Cos'è un "eco"? (L'eco è un fenomeno naturale, quando una persona urla forte, il suo suono ritorna a lui e viene ascoltato molto, molto lontano)

Creiamo insieme un diagramma sonoro di questa parola. Apri il tuo taccuino per la stampa. Sposta 4 celle in basso, 2 a sinistra. Fare il punto di qualcosa.

Quante sillabe ci sono in una parola?

Nomina la prima sillaba. Quanti suoni ha, quali sono? Prendi una matita rossa. Disegna il primo suono.

Seconda sillaba? In quali suoni è composto? (m-consonante, dura; u – vocale). Disegna una sillaba.

Ho 2 diagrammi sulla lavagna. Quale diagramma corrisponde alla nostra parola? Controlla se questo è il tuo caso. Chi ha ragione?

Traccia le sillabe con una matita semplice. Metti l'accento. ..., fallo alla lavagna.

1. Digitando la lettera e.

Quale lettera rappresenta il suono e? (Lettera E).

Guardami mentre scrivo la lettera. Ritiro 1 cella dal 1o suono, scrivo una linea semiovale e una orizzontale. La lettera non ha inclinazione.

Prendi una penna. Scriviamolo nell'aria: e-uno-e-e. Digita la lettera sotto il diagramma.

1. Lavorare su significato lessicale parole

Indovina gli indovinelli: è l'elefante che porta la proboscide, non l'elefante.

Ma è più forte dell'elefante.

Sostituisce centinaia di mani.

Senza pala, scava.

La carrozza stessa ci ha aperto le porte, (Escavatore)

Le scale conducono alla città.

Non crediamo ai nostri occhi:

Tutto è fermo, lei cammina (scala mobile)

Ora non confonderai queste parole? Spiega ai tuoi genitori a casa come usarli correttamente.

1. Risolvere lo schema acrofonico e leggere poesie.

Indovina il titolo a pagina 75. Come lo faremo?

Seleziona il primo suono e crea una parola da essi. (Poesia)

Cosa sono le poesie? In cosa differiscono da una storia, ad es. dalla prosa? (Ritmico, pieghevole).

Legge... e tutti guardano attentamente.

Leggiamo in coro. Posiziona un puntatore all'inizio della poesia.

Quale suono ricorre frequentemente in questa poesia? (suono [a]).

Quale lettera lo rappresenta? (La lettera a).

Qual è la differenza tra un suono e una lettera? (Sentiamo il suono e scriviamo la lettera.)

Sottolinea la A maiuscola. Perché si usa? (All'inizio della frase e nel nome della ragazza).

Considera l'immagine qui sotto. Cosa mostra? Dimmi

...leggi la poesia. Ben fatto, molto espressivo.

Leggiamo in coro.

Quale lettera stiamo cercando in questa poesia? (DI). Sottolinea la lettera O con una matita semplice.

A cosa serve la lettera maiuscola? (Per indicare l'inizio di un verso in poesia).

Cosa è mostrato nell'immagine qui sotto? Raccontamelo in modo coerente. (L'anatra chiama gli anatroccoli. Gli anatroccoli nuotano, si tuffano, si nascondono dalla madre. La mamma anatra è arrabbiata.).

Leggi il prossimo.

Leggiamo in coro.

Che suono senti spesso? Cosa dovremmo sottolineare? (Lettera y).

Leggi la seguente poesia.

Cosa sono i "punti"? Li trovi nella foto.

Quale lettera dobbiamo sottolineare? (E). Che suono rappresenta? (Suono [e]).

Quale lettera vedremo nell'ultima quartina? (E)

Leggere,...

Trova le parole con il suono [e]. Con quale lettera è designato? (Eh, e nelle parole "bestia", ... - la lettera E).

Sì, questo è il segreto della lettera E, che imparerai nelle lezioni seguenti.

1. Generalizzazione.

Quale fiaba abbiamo ricordato all'inizio della lezione? (Mignolina).

Chi altro c'era oltre a Thumbelina? (Era il re degli elfi.)

Tracciamo questa frase nei nostri quaderni stampabili. Quante parole ci sono in una frase, contiamo? (4) ..., disegna un diagramma alla lavagna. Per favore, commenta. (La prima parola di una frase è in maiuscolo.)

Ci deve essere un punto alla fine della frase.)

Controlla. Sono tutti così?

Quali parole contengono la lettera e? Grande o piccolo?

Digita la lettera E sotto le parole che la contengono. (Altezza lettera maiuscola– 2 celle) Lo ricordiamo lettera in stampatello non ha pendenza. ..., vai alla lavagna.

Controlla.

L'hanno capito tutti in questo modo?

Ben fatto!!

1. Riassumendo la lezione.

Ragazzi, che suono abbiamo studiato oggi? [uh].

Quale lettera? (E)

Quali parole ti sei imbattuto? Ne parliamo a casa.

1. Organizzare il tempo.

Hai lavorato molto bene oggi. In particolare voglio sottolineare...

Chiudi l'ABC e l'astuccio. Mettilo nella tua valigetta.

La lezione è finita.

Scaricamento:

Anteprima:

GBOU SPO Collegio pedagogico n. 1 dal nome. SUL. Nekrasova

Astratto lezione di prova formazione all'alfabetizzazione

in 1a elementare

studenti dei gruppi 2-10

Nikolaeva Anastasia

Argomento: “Argomento: Suono [E]. Lettera "Eh"

Soggetto : Suono [E]. La lettera "Eh".

Bersaglio : impara il suono [e], insegna a leggere la lettera “Eh”

Sapere : caratteristiche del suono [e], scrivendo la lettera stampata “Ee”.

Capire : qual è la differenza tra un suono e una lettera, un suono vocale e una consonante

Fare domanda a : evidenzia il suono [E] nelle parole, caratterizzalo

Analisi: analisi del suono delle sillabe delle parole, analisi delle frasi e dei testi.

Sintesi: comporre parole con il suono [e], frasi, leggere poesie, indovinelli.

Grado : conoscenza del suono [e] e della lettera E per leggere e scrivere.

Piano della lezione:

1. Org. momento
2. Ripetizione
3. Annuncio dell'argomento e dello scopo della lezione
4. Spiegazione del nuovo materiale. Isolamento acustico e caratterizzazione[uh].
5. Sviluppo dell'udito fonemico.
6. Lavorare con le lettere.
7. Consolidamento.
8. Generalizzazione.
9. Riepilogo della lezione.
10. Org. momento.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

Ciao Bambini! Mi chiamo Anastasia Vladimirovna e oggi ti darò una lezione di lettura.

Controlla le sedie per assicurarti di poterti sedere comodamente. Siediti. Metti i piedi dritti.

Attenzione! Dai un'occhiata, amico.
Sei pronto per iniziare la lezione!
È tutto a posto? Va tutto bene:
Libri, penne e quaderni?
Abbiamo un motto:
Tutto ciò di cui hai bisogno è a portata di mano!

2. Ripetizione.

Quali lettere hai già imparato? (a, o, y e,)

Quali suoni rappresentano?

Che suoni sono questi? (vocali)

In che modo i suoni vocalici differiscono dalle consonanti? (quando si formano, il flusso d'aria non incontra ostacoli, i suoni vocalici si formano con l'aiuto della voce, possono essere cantati).

Oggi vi presenteremo un altro suono.

3. Isolamento acustico e caratterizzazione[uh].

Ora guarda la lavagna e identifica la fiaba per la quale è stata fornita l'illustrazione.

Naturalmente, questa fiaba si chiama "Mignolina". È stato scritto da Hans Christian Andersen (mostra del libro).

Ora ascolta un estratto da questo racconto:

“La rondine scese e fece sedere la ragazza su un ampio petalo. Ma che tipo di miracolo? Nella coppa del fiore c'era un omino, così leggero e trasparente, come se fosse fatto di cristallo o di rugiada mattutina. Ali leggere tremavano dietro le sue spalle, una piccola corona d'oro scintillava sulla sua testa e non era più alto della nostra Pollicina. Era il re degli elfi.

Quando la rondine volò sul fiore, l'elfo fu seriamente spaventato. Dopotutto, lui era così piccolo e la rondine era così grande!”

Chi era l'amico di Pollicina? (Elfo)

Chi sono gli elfi? (Gli elfi sono piccoli personaggi delle fiabe con le ali).

Evidenziamo il primo suono nella parola "elfi". ([e])

Che suono è questo: una vocale o una consonante?

Come hai indovinato? (Vocale, poiché durante la sua formazione il flusso d'aria non incontra ostacoli, i suoni vocalici si formano con l'aiuto della voce, possono essere cantati).

Fare un suono[ehm], attenzione alla pronuncia...

Giratevi l'uno verso l'altro e osservate la posizione della lingua e delle labbra quando pronunciate il suono.

4. Annuncio dell'argomento e dello scopo della lezione.

Oggi faremo conoscenza con il nuovo suono [E] e scopriremo quale lettera è denotata nella scrittura.

5. Sviluppo dell'udito fonemico.

1. Giochiamo un po':

Batti le mani se senti il ​​suono [E] nelle parole: albero, poeta, se, elettricità, pennello, questo, gonna, escursione, salice, bambini, eco.

6. Lavorare con le lettere.

Quale lettera rappresenta il suono [e] nella scrittura? (viene pubblicata una carta con la lettera E).

Che aspetto ha la lettera E?

Impariamo una breve poesia sulla lettera E.

Quindi prima ascoltami attentamente.

Bocca aperta alle orecchie,

La lettera E diceva: "Ehi!"

Ehi ehi! - l'urlatore urla,

La lingua sporge dalla bocca.

Che aspetto ha la lettera E? (Se guardi la bocca aperta di lato, da cui sporge la lingua).

Ripetiamo in coro.

In quali parole hai sentito il suono [e]? (Hey Hey Hey).

Vai all'ABC a pagina 74, 7-4.

Cosa è mostrato nell'immagine a sinistra? (Escavatore). A cosa serve un escavatore? (Scavare il terreno)

Perché è raffigurato sulla pagina con la lettera E? (Inizia con il suono e, con la lettera E, il mestolo è simile alla lettera E.)

Perché abbiamo 2 lettere stampate E? (Grande e piccolo).

Quando useremo la lettera E maiuscola? (Scrivi l'inizio della frase e i nomi propri).

Esercizio fisico.

Sono arrivate le nuvole di pioggia
Lascia che piova - lascia che piova! (Braccia tese, palmi rivolti verso il basso.
Le gocce di pioggia danzano, stringono le mani, calpestano
Come vivi, con i piedi.)
Bevi, segale, bevi!
E la segale, chinandosi verso la verde terra,
Bevande, bevande, bevande
E la pioggia calda è irrequieta
Sta diluviando, diluendo, diluendo! (Piegati e siediti.)

7. Consolidamento.

1. Risolvere il rebus. Lavorare con il circuito audio.

E ora risolveremo il rebus. (emu) (la foto è pubblicata)

Come hai indovinato?

Chi è un emù? (Emu è un parente dello struzzo. La sua altezza è di 180 centimetri, è l'uccello più grande dopo lo struzzo)

(C'è un diagramma della parola sulla lavagna). Usiamo il palmo della mano per determinare quante sillabe ci sono in una parola. (2)

Come determiniamo il numero di sillabe? (Tante vocali quante sono in una parola, tante sillabe).

Nomina la prima sillaba. Quanti suoni ha? Che suono è questo: una vocale o una consonante? Perché?

Dai un nome alla seconda sillaba. Quanti suoni ha? (2). Quale? ([Mio]).

Mettiamo l'accento: uh-uh. Su quale sillaba cade? (1) Quindi il suono [e] è percussivo.

1. Gioco "Terzo Uomo".

Trova l'icona "Noi pensiamo...". Giochiamo al gioco "Terzo Uomo". Chi è mostrato nelle immagini? (...)

Cosa hanno in comune? (Animali)

Quale delle immagini è ridondante e spiega perché. (Emu, perché è un uccello)

Considera i modelli sonori. Leggiamoli. Hanno messo un puntatore sotto il primo. Leggiamo. Neo. Sotto il secondo. ...Sotto il terzo. Confronta i modelli sonori. E tra questi quale è quello più strano? (3°, poiché 1.2 è uguale, hanno 4 suoni e 1 sillaba, e la terza ha 3 suoni e 2 sillabe; e la terza parola ha il suono [e], ma le altre no).

Ben fatto, pensi molto bene.

1. Elaborazione di un diagramma sonoro di una parola.

Indovina l'indovinello: “Nessuno lo ha visto, ma tutti lo hanno sentito” (Eco)

Cos'è un "eco"? (L'eco è un fenomeno naturale, quando una persona urla forte, il suo suono ritorna a lui e viene ascoltato molto, molto lontano)

Creiamo insieme un diagramma sonoro di questa parola. Apri il tuo taccuino per la stampa. Sposta 4 celle in basso, 2 a sinistra. Fare il punto di qualcosa.

Quante sillabe ci sono in una parola?

Nomina la prima sillaba. Quanti suoni ha, quali sono? Prendi una matita rossa. Disegna il primo suono.

Seconda sillaba? In quali suoni è composto? (m-consonante, dura; u – vocale). Disegna una sillaba.

Ho 2 diagrammi sulla lavagna. Quale diagramma corrisponde alla nostra parola? Controlla se questo è il tuo caso. Chi ha ragione?

Traccia le sillabe con una matita semplice. Metti l'accento. ..., fallo alla lavagna.

1. Digitando la lettera e.

Quale lettera rappresenta il suono e? (Lettera E).

Guardami mentre scrivo la lettera. Ritiro 1 cella dal 1o suono, scrivo una linea semiovale e una orizzontale. La lettera non ha inclinazione.

Prendi una penna. Scriviamolo nell'aria: e-uno-e-e. Digita la lettera sotto il diagramma.

1. Lavora sul significato lessicale delle parole.

Indovina gli indovinelli: è l'elefante che porta la proboscide, non l'elefante.

Ma è più forte dell'elefante.

Sostituisce centinaia di mani.

Senza pala, scava.

La carrozza stessa ci ha aperto le porte, (Escavatore)

Le scale conducono alla città.

Non crediamo ai nostri occhi:

Tutto è fermo, lei cammina (scala mobile)

Ora non confonderai queste parole? Spiega ai tuoi genitori a casa come usarli correttamente.

1. Risolvere lo schema acrofonico e leggere poesie.

Indovina il titolo a pagina 75. Come lo faremo?

Seleziona il primo suono e crea una parola da essi. (Poesia)

Cosa sono le poesie? In cosa differiscono da una storia, ad es. dalla prosa? (Ritmico, pieghevole).

Leggiamo adesso le poesie.

Legge... e tutti guardano attentamente.

Leggiamo in coro. Posiziona un puntatore all'inizio della poesia.

Quale suono ricorre frequentemente in questa poesia? (suono [a]).

Quale lettera lo rappresenta? (La lettera a).

Qual è la differenza tra un suono e una lettera? (Sentiamo il suono e scriviamo la lettera.)

Sottolinea la A maiuscola. Perché si usa? (All'inizio della frase e nel nome della ragazza).

Considera l'immagine qui sotto. Cosa mostra? Dimmi

...leggi la poesia. Ben fatto, molto espressivo.

Leggiamo in coro.

Quale lettera stiamo cercando in questa poesia? (DI). Sottolinea la lettera O con una matita semplice.

A cosa serve la lettera maiuscola? (Per indicare l'inizio di un verso in poesia).

Cosa è mostrato nell'immagine qui sotto? Raccontamelo in modo coerente. (L'anatra chiama gli anatroccoli. Gli anatroccoli nuotano, si tuffano, si nascondono dalla madre. La mamma anatra è arrabbiata.).

Leggi il prossimo.

Leggiamo in coro.

Che suono senti spesso? Cosa dovremmo sottolineare? (Lettera y).

Leggi la seguente poesia.

Cosa sono i "punti"? Li trovi nella foto.

Quale lettera dobbiamo sottolineare? (E). Che suono rappresenta? (Suono [e]).

Quale lettera vedremo nell'ultima quartina? (E)

Leggere,...

Trova le parole con il suono [e]. Con quale lettera è designato? (Eh, e nelle parole "bestia", ... - la lettera E).

Sì, questo è il segreto della lettera E, che imparerai nelle lezioni seguenti.

1. Generalizzazione.

Quale fiaba abbiamo ricordato all'inizio della lezione? (Mignolina).

Chi altro c'era oltre a Thumbelina? (Era il re degli elfi.)

Tracciamo questa frase nei nostri quaderni stampabili. Quante parole ci sono in una frase, contiamo? (4) ..., disegna un diagramma alla lavagna. Per favore, commenta. (La prima parola di una frase è in maiuscolo.)

Ci deve essere un punto alla fine della frase.)

Controlla. Sono tutti così?

Quali parole contengono la lettera e? Grande o piccolo?

Digita la lettera E sotto le parole che la contengono. (L'altezza di una lettera maiuscola è 2 quadrati) Ricorda che una lettera stampata non ha pendenza. ..., vai alla lavagna.

Controlla.

L'hanno capito tutti in questo modo?

Ben fatto!!

1. Riassumendo la lezione.

Ragazzi, che suono abbiamo studiato oggi?[uh].

Quale lettera? (E)

Quali parole ti sei imbattuto? Ne parliamo a casa.

1. Organizzare il tempo.

Ben fatto!

Hai lavorato molto bene oggi. In particolare voglio sottolineare...

Chiudi l'ABC e l'astuccio. Mettilo nella tua valigetta.

La lezione è finita.

Lezione aperta sull'alfabetizzazione (lettura)

nella 1a elementare "B"

Argomento della lezione: Suono [e]. Lettere E

Preparato e condotto da: insegnante classi primarie

Agarkova Nina Borisovna

Astana 2014

Argomento della lezione : Suono [e]. Lettere E e
Obiettivi: Introduci un nuovo suono vocale[e] e lettereEh eh ; ti insegnerò a leggere le parole con queste lettere.Obiettivi della lezione: Educativo.

Dare il concetto di un nuovo suono vocale, insegnare come evidenziarlo a parole. Insegna a riconoscere le lettere E tra le altre lettere. Sviluppa la capacità di leggere unendo sillabe e parole con lettereEh eh . Migliorare la capacità di lettura corretta ed espressiva,

capacità di lavorare con il testo. Sviluppo.

Sviluppa l'udito fonemico, il pensiero, la parola. Espandi gli orizzonti degli studenti. Arricchire lessico studenti.

Educativo. Coltivare l’interesse per l’apprendimento, l’accuratezza, la perseveranza, atteggiamento amichevole verso l'altro.Forme : collettivo, individuale, indipendente.Metodi: ricerca visiva, verbale, parzialmente.Tipo di lezione : spiegazione del nuovo materiale.Attrezzatura: disegni raffiguranti oggetti che iniziano con la lettera E,carte con parole, sillabario (autore V.K. Pavlenko, T.K. Abenova),Durante le lezioni: I. Momento organizzativo.
La campana ha suonato.La lezione inizia.Si voltò e sorrise agli ospitiCi siamo guardatiE si sedettero tranquillamente insieme. - Ragazzi, oggi mentre andavo a scuola il postino mi ha dato un pacco. da una fata chiamata "Certificato".Apriamo il pacco e vediamo cosa c'è dentro.Guardate ragazzi, qui c'è una lettera e delle buste.
-Denis, per favore leggi la lettera."Ciao ragazzi! Io, la fata dell'“Alfabetizzazione”, ti ho inviato buste con compiti. Oggi hai ospiti per la tua lezione e voglio che tu affronti tutti con i miei incarichi e hanno mostrato la loro conoscenza”.II. Aggiornamento della conoscenza 1. Bene, ragazzi, apriamo la prima busta?Compito: "Conosci le lettere?" I ragazzi mostrano le consonantie le ragazze hanno le vocali.Io nomino il suono e tu mostri la lettera. S, A, M, O, Y, Sh, J, L, I, T(Lavoro collettivo.)Insegnante:- Ben fatto, tutti hanno completato il compito.

2. Apri la seconda busta. Qual è il compito qui?- Ragazzi, guardate la lavagna e nominate le lettere.O U I Y E Y Y A 1 gruppo sta lavorando-Ben fatto, l'hanno chiamato correttamente.Insegnante:-Quale lettera manca qui? (Y) Il gruppo 2 funziona.-Perché? (tutte le vocali e Y è una lettera consonante) In che modo i suoni vocalici differiscono dai suoni consonantici?- Cosa possiamo dire di Y?Caratteristiche del suono Y è un suono consonante, sonoro, morbido.Ben fatto!
-Quali sono i suoni vocalici? (batteria e non accentato) Il gruppo 3 funziona.Possono indicare durezza e? (morbidezza) di un suono consonantico.-Nomina le vocali che indicano la morbidezza della persona di fronte consonante. (io, e, e, yu, io)- Nomina le vocali che indicano la durezza della persona che hai di fronte consonante(a, y, o, s, e) 3.Ora puoi aprire la terza busta.Mistero « Nessuno lo ha visto, ma tutti lo hanno sentito”.

Cosa viene registrato? (mistero)

Chi conosce la risposta? (eco)

Possiamo vedere l'eco?
- Quanti di voi hanno mai sentito un'eco, quando e dove?
- Cos'è? (riflessione dell'onda sonora)

Evidenzia il primo suono nella parola ECHO. [e]

Articolazione: bocca aperta, lingua rivolta verso il basso, leggermente sollevata. - Descrivi questo suono. (vocale)Perché? (si allunga, canta, l'aria non incontra ostacoli). Fizminutka Pinocchio si stiracchiò.Si è piegato una volta, si è piegato due volte.Allargò le braccia lungo i fianchiApparentemente non sono riuscito a trovare la chiave.Per procurarci la chiave,Devi stare in punta di piedi!
III. Comunicare l’argomento e gli obiettivi della lezione . - Allora, ragazzi, quale lettera impareremo oggi?

Determina l'argomento della lezione. (Suono [e] e lettere Ee)

Cosa impareremo nella lezione? Come pensi? (impariamo a pronunciare correttamente il suono, a riconoscerlo tra gli altri suoni)

Sul tabellone ci sono le lettere E.
La lettera E su es è sorpresa. È come guardarsi allo specchio.Ci sono sicuramente somiglianze.Semplicemente non esiste la lingua.
- Che lettera assomiglia alla E? chiamare lettere simili.- Mostra la "casa" della lettera E nell'alfabeto e mostra i vicini della lettera E.Mostra uno studente del gruppo 1.
- Ragazzi, la fata “Gramota” vi invita a fare un gioco:"ECO" -Sei stato nella foresta?Chi ripete dopo di noi? Esatto: è un ECHO.L'eco, ragazzi, è un'onda acustica,riflesso da qualche ostacolo. Ripete l'ultima sillaba.Giochiamo. Tu sei Eco. Io dico una parola e tu invece rispondi
Luk -uk, papavero - ak, casa - om, gnomo - nom, questo - quello, may -ai, lei -ey. . Ben fatto!

IV. Imparare nuovo materiale.

Apriamo la busta 4.

- Ecco le sillabe per te. Leggere solo con la lettera e
me ma, le lu ry er no ki es ed em bu ge

Lavoro sul vocabolario. Busta n.5

- Ragazzi, sapete che nella lingua russa ci sono pochissime parole con la lettera e: ehi, eh, questo, questi, questo, questo.Questa lettera si trova principalmente in parole di origine straniera,sono venuti da noida un'altra lingua. Un escavatore è una macchina da costruzione dotata di una grande pala.Ecologia: la scienza della protezione ambiente. Come dovresti trattarea tutto ciò che circonda me e te?L'aloe è una pianta medicinale con foglie spesse e spinose. 400 specie.Tradotto da Arabo significa "amaro"Un poeta è una persona che scrive poesie.L'emù è un grande uccello, ma non vola, ma corre velocemente. Struzzo.- Ragazzi, in quale parte della parola è nascosto il suono e? (all'inizio, al centro o alla fine di una parola)

3.E ora apriremo la busta 6.
Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole.1 gruppo 2 gruppo 3 gruppoeco ghiacciolo EdikLa troupe cinematografica di Emma

4. Esercizio fisico.Il vento ci soffia in facciaL'albero ondeggiò.Il vento è più silenzioso, più silenzioso, più silenziosoL'albero sta diventando sempre più alto!

5 Busta n. 7. Lavora secondo il libro di testo.1 gruppo. Lettura delle sillabe. P.52 (4 lezioni)2° gruppo. Lettura del testo “Questa è la nostra casa” p.52 (3 lezioni)3° gruppo. Lettura del testo nel Primer (aggiuntivo) p92 (4 lezioni)
V. Consolidamento - Ragazzi, abbiamo completato l'attività. Ma voglio affidarti un ultimo compito. Scrivi nei quadrati la lettera che abbiamo imparato oggi.- Quale lettera hai riconosciuto? Lettera E.- Il compito successivo è il gioco "Trovami".-Devi trovare tutte le lettere e e cerchiarle. Che colore? Perché?
VI. Riflessione. -Quindi la nostra lezione è giunta al termine.- Quale lettera abbiamo incontrato?-Quale compito ti è piaciuto?- Chi era interessato alla lezione, chi ha imparato qualcosa di nuovo, batte le mani.-Bravi ragazzi, avete lavorato sodo, potete riposarvi.

DIAPOSITIVA №1

Argomento: Suono e lettera e E.

Obiettivi:

1. Presenta agli studenti il ​​suono vocale [e], lettere E e
2. Lavoro sullo sviluppo dell'udito fonemico, dell'analisi e della sintesi del suono.
3. Impara a scrivere lettere maiuscole e minuscole
4. Formare e migliorare le capacità di lettura.
5. Arricchisci il tuo vocabolario di parole con il suono E.
6. Costruisci abilità analisi del suono e sintesi di sillabe, lettura di sillabe.
7. Sviluppare memoria vocale, attenzione, capacità motorie fini.
8. Coltivare una motivazione positiva nell’apprendimento.

DIAPOSITIVA N. 2

Organizzazione dell'inizio della lezione

Dai un'occhiata amico

Sei pronto per iniziare la lezione?

Tutto è a posto,

Va tutto bene:

Libri, penne e quaderni.

Oggi abbiamo ospiti, sono venuti a vedere cosa hai imparato in questo periodo

Bambini.

Aspettavamo con ansia gli ospiti

E tutti erano un po' stanchi.

Non giudicare troppo severamente

Abbiamo studiato un po'

Gioco "Indovina il faggio"

Colui che collega le metà delle lettere si siederà e dirà quale lettera è il risultato? Insegnante:

Bambini, ho dimenticato di presentarvi un altro ospite. Questa è una bambola con un vestito rosso. Ci aiuterà durante tutta la lezione, ma non ci dice il suo nome, mi ha detto che alla fine della lezione i bambini stessi leggeranno il suo nome e scopriranno come si chiama.

1. In cosa differisce un suono da una lettera?

Ripetizione di quanto trattato. Aggiornamento della conoscenza.

Scopo: ricordare l'aspetto grafico delle lettere. Correlare i suoni con le lettere)

DIAPOSITIVA N. 3

Gioco "Mezza lettera"

1. Un giorno le lettere andarono a fare una passeggiata, all'improvviso arrivò una nuvola e cominciò a piovere. Le lettere sono nascoste sotto ombrelli rossi e blu. Sono visibili solo le metà inferiori delle lettere.
2. - Dimmi quali lettere sono nascoste sotto l'ombrello rosso? Perché? Quali suoni sono chiamati vocali?

1. - Quali lettere sono nascoste sotto l'ombrello blu? Perché? Quali suoni sono chiamati consonanti?

Sotto quale ombrellone si nascondeva il nostro ospite? Perché? (il suo nome inizia con una vocale)

V l m k s o a u y

Diapositiva n. 4

Lettura di sillabe diritte aperte di due lettere.

Il sole è uscito, le vocali sono uscite al sole.

Leggi le lettere

1. all'unisono
2. individualmente.

Coloro che erano d'accordo furono chiamati.

1. Cosa formano le consonanti con le vocali?

(sillabe)

leggere le sillabe risultanti.

1. all'unisono
2. individualmente.

B A

XO

KU

S.S

diapositiva numero 5

Leggere le parole.

Obiettivo: sviluppare l'abilità di leggere le parole.

- Cosa puoi mettere insieme dalle sillabe? È così che le nostre lettere si sono avvicinate alla foresta e hanno cominciato a suonare parole. Leggi le parole ricevute.

Siamo l

ma la

Bambola

tu pa la

diapositiva numero 6

Giocato a nascondino. Le vocali erano nascoste. Inserisci le vocali.

V-v-O A

1. Leggi, che parola hai ricevuto?

1. Perché queste parole sono scritte con la lettera maiuscola?

DIAPOSITIVA 7

Le consonanti cominciarono a nascondersi. Inserisci le consonanti nelle parole.

U - - a k k l

1. Leggi quale parola hai ricevuto.

Introduzione alla lezione.

Le lettere sono andate nella foresta e si sono perse.

1. Mostra come le lettere si sono perse nella foresta.

I bambini parlano e mostrano.

Le lettere si addentrarono nella foresta e si persero.

Le lettere si sono perse nella foresta (triste)

Tutti hanno gridato sì (forte)

Nessuno risponde (purtroppo) solo risponde l'eco

La nostra eco per noi ritorna (tranquillo) ah! Oh!

DIAPOSITIVA 8

Leggere una poesia da una diapositiva

1. Come interpreti la parola eco?

(suono riflesso)

1. chi ha sentito l'eco e dove?
2. Qual è il primo suono della parola eco?

Messaggio sull'argomento della lezione.

1. Pronuncia il suono del dovere in coro
2. Individualmente
3. Con quale segnale è indicato?

Caratteristica.

1. Descrivi il suono

Vocale

La prima riga indica la durezza della consonante

Diapositiva 9.

Mostrando una lettera.

1. Il suono e è rappresentato dalla lettera e

e– Lettera E con una bocca enorme
E una lingua enorme.
Ege - gay! - urla l'urlatore.
La lingua esce dalla bocca!

Diapositiva 9.

Analisi elemento per elemento delle lettere.

Da quali elementi è composta la lettera e?

Dei due: il semiovale sinistro e la piccola linea orizzontale.

Quale lettera ha lo stesso semiovale nella sua grafia?

Diapositiva numero 10.

Confronto tra le lettere e e s.

“La lettera è meravigliosa, come se si guardasse in uno specchio. C’è sicuramente una somiglianza, ma non c’è linguaggio!”

1. come sono simili queste lettere?

Semiovali

1. cosa li rende diversi gli uni dagli altri.

CON semiovale destro, senza linea orizzontale

E a sinistra semiovale, c'è una linea orizzontale.

Lavorare con il libro ABC.

Mostriamo ai nostri ospiti come leggiamo.

1. Apri il primer, leggeremo le sillabe e le parole.

Lettura di sillabe e parole.

1. Insegnante
2. In coro
3. Individualmente

Cosa abbiamo letto?

Sillabe

Parole.

Conversazione basata sull'immagine del libro ABC.

1. Guarda l'immagine a colori nel libro ABC.
2. Chi è nella foto?
3. Cosa stanno facendo i bambini?
4. Che giocattolo lava la ragazza?
5. Che giocattolo lava il ragazzo?
6. Di chi parlerà la storia?

Leggere una storia.

insegnante

Io leggerò il racconto, e tu ascolti attentamente, affinché anche tu possa leggere correttamente ed espressivamente, prova a seguire con gli occhi dove sto leggendo.

Conversazione sul contenuto della storia

Come si chiamava la ragazza?

Come si chiamava il ragazzo?

Lettura di una storia da parte degli studenti.

1. Per parola in una catena
2. . Suggerimenti.

MINUTO FISICO.

Diapositiva numero 12

Lettera LETTERE Eh

Ora imparerai a scrivere la lettera che rappresenta il suono e

Diapositiva numero 13

1. Mostrato alla lavagna dall'insegnante

Iniziamo a scrivere la lettera e sotto la riga superiore, da sinistra a destra scriviamo un semiovale. Dopo aver toccato la linea superiore, abbassiamo la linea semiovale verso il basso, la arrotondiamo a sinistra, toccando la linea inferiore, continuiamo la linea liscia a destra e attraversiamo il semiovale con essa sotto la metà della linea di lavoro.

Diapositiva numero 14

Mostra una lettera su una diapositiva.

1. Ha mostrato prontezza
2. Guarda lo schermo e scrivi una e minuscola nell'aria.
3. Scrivi la lettera minuscola e sul tuo quaderno fino alla fine della riga.
4. Lettera e

Diapositiva numero 15

Lettera maiuscola E.

Io mostro, tu guardi attentamente.

Iniziamo a scrivere la lettera E sopra la metà della linea non funzionante, da sinistra a destra scriviamo un semiovale. Dopo aver toccato il righello aggiuntivo, abbassare la linea semiovale verso il basso, arrotondarla a sinistra, toccando il righello inferiore. Scriviamo il secondo elemento: una linea orizzontale, sotto la metà della linea di lavoro.

Mostra una lettera su una diapositiva. N. 12

Scriviamo la maiuscola nell'aria, guardando lo schermo.

Scrivi e alla fine della riga.

Lettera di sillabe.

Scrivi le sillabe secondo il modello. –

Scriviamo le sillabe senza interruzione.

Questo, ehm,

Cosa dice una persona quando ha successo?

La lettera della sillaba è eh.

Aggiungi la vocale o alla sillaba eh, che parola hai ottenuto?

Diapositiva

Lavorare al botteghino

Analisi delle lettere sonore della parola eco

Posta al botteghino con segnali e lettere

Visita medica.

1. Dividi la parola eco in sillabe.
2. Nomina la prima sillaba
3. Dai un nome alla seconda sillaba
4. Dai un nome al primo suono
5. Vocale o consonante
6. Quale segnale è indicato?
7. Qual è il secondo suono?
8. Vocale o consonante
9. Doppiato o senza voce
10. Duro o morbido
11. Dai un nome al terzo suono.
12. Vocale o consonante?

Senza chiudere il registratore di cassa, scrivi la parola sul tuo quaderno, dettandoti.

Parola alla lavagna.

Momento sorpresa.

1. Inserisci la lettera mancante nella parola e scoprirai il nome della nostra bambola ospite.
2. Affinché un ospite appaia in classe, canta una canzone sull'eco.
3. Emma ha portato il cartone animato "Echo". Non avremo tempo di guardarlo in classe, guardatelo in preparazione.

Riepilogo della lezione.

Che suono ti è stato presentato?

Quali lettere hai imparato a scrivere?

Compiti correttivi e di sviluppo.

Insegna a tuo figlio a identificare una parola da una serie che differisce dal resto struttura della sillaba.

Impara a distinguere tra oggetti animati e inanimati, impara a porre domande appropriate: chi è questo? Cos'è questo?

Insegna a tuo figlio a pronunciare chiaramente il suono [E].

Esercita tuo figlio a pronunciare parole con una struttura di sillabe complessa.

Insegna a tuo figlio a riflettere le intonazioni interrogative e narrative per iscritto usando un punto e un punto interrogativo.

Esercizio 1. L'adulto pronuncia una serie di strati, il bambino ascolta attentamente e nomina una parola che si differenzia dalle altre nella struttura sillabica:

papavero - bak - così - banana; som-com - tacchino - casa; limone - carro - gatto - germoglio; papavero - cancro - scopa - serbatoio.

Compito 2. Presentazione del suono [E]. Indovina l'indovinello, nomina il primo suono nella risposta:

Vive senza corpo

Parla senza lingua.

Nessuno lo vede

E tutti sentono. (Eco)

Un adulto si presenta davanti ad uno specchio e spiega al bambino l'articolazione del suono [E]:

Labbra in un sorriso;

I denti sono vicini tra loro;

L'ampia punta della lingua tocca i denti inferiori, la parte posteriore della lingua è sollevata;

Il collo "funziona".

Simbolo sonoro [E]: la ragazza dice al gattino con rimprovero: “EEE...”

Caratteristica suono [E]: il suono [E] è una vocale, può essere cantato (la lingua, le labbra e i denti non interferiscono con il libero passaggio dell'aria). Designazione: cerchio rosso.

Compito 3. Esercizio fonetico.

Cosa dicono i pescatori quando il pesce si libera dall'amo? "Uh...h!"

Compito 4. Esercizio didattico “Batti le mani se senti il ​​suono [E)”:

uh, ah, uh, sì, oh, uh...; eh, ah, eh, eh...; Emma, ​​​​Anna, Edik, eco, Olya.

Compito 5. Ripeti dopo l'adulto una serie di sillabe:

pte-kte-bde-dove; kte-bde-gde-pte.

Compito 6. Trova la parola in più nella serie (in base alla presenza o all'assenza del suono [E]):

autobus, eco, arancia, anguria; questa è l'eco, Edik, baffi

Compito 7. Ricorda i nomi delle persone che iniziano con il suono [E] (Ella, Edik, Eduard, Eleanor, Emma).

Compito 8. Da un numero di oggetti disegnati, seleziona quelli i cui nomi contengono il suono [E].

Compito 9. Parla a tuo figlio sillaba per sillaba delle parole che hanno una struttura sillabica complessa, spiegandogli il significato di queste parole. Dividere le parole in sillabe. Trova la parola più lunga e quella più breve. Se possibile, crea una frase con ogni parola:

funambolo, squadrone, saldatore elettrico, locomotiva elettrica, ferro da stiro, guida, elettricista, equipaggio, elettrodomestico, eucalipto, ascensore.

Compito 10. Spiega al bambino che tutti gli oggetti animati rispondono alla domanda: chi è questo?, e oggetti inanimati - alla domanda: Cos'è questo? Impara a fare domande sugli oggetti animati e inanimati.

Continua la serie:

Chi è questo? È una ragazza, un gatto, un cane...

Cos'è questo? Questa è un'auto, un tavolo, una giacca...

Gioco didattico “Dispari Quattro” (a seconda che gli oggetti siano animati o inanimati):

auto, aereo, tavolo, nonno; corvo, usignolo, sedia, mucca.

Compito 11. Introducendo la lettera E.

La lettera E aprì la bocca:

O sbadiglia o canta.

O. Hoffmann

Cos'altro assomiglia alla lettera E?

Lettera E dalle dita: pollice e indice mano destra formano un semicerchio e l'indice della mano sinistra forma la "lingua" della lettera E.

Giochi di lettere.

Compito 12. Analisi indipendente delle sillabe sonore di una parola Edik: disegnare un diagramma di cerchi; disporre le lettere in un alfabeto tagliato, leggere, copiare.

Leggere frasi utilizzando l'intonazione interrogativa e narrativa. Registrare frasi sotto dettatura con l'aiuto di un adulto, riflettendo l'intonazione interrogativa e narrativa per iscritto (usando un punto e un punto interrogativo).

Chi è questo? È un gatto. Chi è questo? Questo è Edik. Chi è questo? Questa è una mosca.

Numero 32

È iniziata un'altra videolezione sulla lingua russa. Tooth, Freckles e Koksik si prepararono a continuare a studiare lettere e a incontrare un nuovo sconosciuto. Ma che tipo di lettera li attende? Il leader della lezione ha immediatamente presentato agli studenti la nuova lettera E. Il suono "E" è nascosto in questa lettera. Freckle ha provato a cantare questo suono: uh-uh. Accaduto! Quindi è una vocale.

La lettera E è molto interessante. In russo le parole che iniziano con la e si contano sulle dita di una mano: questo, questo, questi, questo, eh. Se trovi altre parole che iniziano con la lettera e, puoi tranquillamente dire che queste parole sono straniere. Ci sono molte parole nella nostra lingua che abbiamo preso da altri popoli. Koksik è rimasto sorpreso: “Perché è questo? Non ne abbiamo abbastanza di nostri? Per una spiegazione più visiva, Vasilisa ha parlato di come un nuovo gelato è apparso in Francia cento anni fa. Freckle esclamò con gioia, guardando la foto: "Questo è un ghiacciolo!"

"Esatto", approvò Vassilissa. Ora sappiamo che tipo di gelato è. E poi, quando in Russia è apparso un nuovo gelato, nessuno sapeva come chiamarlo. E i francesi hanno detto che la nuova prelibatezza si chiama ghiacciolo. È così che questo nome è stato preservato in russo. Zubok dubitava: "Tutte le parole che iniziano con e sono davvero di origine straniera?" Koksik ha sostenuto il suo amico: “Aspetta. E l'escavatore? Vasilisa ha spiegato che anche l'escavatore lo è Parola francese. Freckle fu sorpreso: "Sia la scala mobile che la carrozza sono davvero parole straniere?" Vasilisa rispose che è esattamente così. Ma Koksik non si è arreso: “E l'eco? Non è un'eco? Parola russa? Si scopre che c'è una lunga storia associata a questa breve parola. Vassilissa lo ha detto Grecia antica C'era una leggenda su una ragazza molto loquace. È stata punita per aver parlato troppo. Non fu privata della voce, ma da quel momento in poi poté solo ripetere la desinenza delle frasi degli altri. E il nome di questa ragazza era Echo. Si scopre che la parola eco deriva dal nome Echo.

Per rendere divertente l'apprendimento delle lettere, Vasilisa suggerì di giocare a un gioco chiamato Echo. Le regole del gioco sono semplici: il leader chiama la parola e il resto dei partecipanti risponde come un'eco, ripetendo la fine della parola. Ad esempio: cestino - gatto... gatto... gatto; salsiccia - vespa... vespa... vespa; balalaika - laika... laika... laika. Agli amici del bosco questo gioco è piaciuto molto e hanno iniziato con gioia a inventare da soli esempi per questo gioco: la parola - pecora... pecora; scherzo: anatra... anatra... anatra. Presto Vasilisa si offrì di completare un altro compito. Indovina il rebus, che cripta la parola che inizia con e. Anche se non immediatamente, gli studenti hanno completato questo compito e hanno intuito che la parola SCHERMO era crittografata.

Vassilissa preparò anche degli enigmi, le cui risposte iniziano con e.

Ho passato il sole Dietro la tua finestra. L'ho appeso al soffitto. La casa divenne allegra.

(lampada elettrica)

Oltre il boschetto, oltre il burrone Corre senza fumo e senza vapore. Sorella locomotiva.
Chi è lei?

(treno)

Pensò Lentiggine: ma anche l'elettricità lo è parola straniera, perché inizia con e. I bambini si sono divertiti moltissimo imparando le lettere. E alla fine della lezione hanno costruito una nuova lettera E.

Sopra la terra nel blu Presto la lettera E corre.
Per sentire quanto è divertente Si trasformerà nella parola eco.