La capacità di monitorare il proprio discorso è una base importante nell'arte della comunicazione. §5.Tecnica del discorso sonoro

La voce di una persona fa una certa impressione sugli altri e funge da strumento di influenza. Dalla natura del suono del discorso giudichiamo il temperamento e l’atteggiamento di chi parla. La struttura sonora del discorso costituisce lo sfondo emotivo di un discorso o di una conversazione, che può essere positivo (piacevole) o negativo (spiacevole). Carenze di pronuncia (volume, mancanza di respiro, raucedine, asprezza, gutturalità, nasalità, articolazione strana) sono “barriere” allo scambio comunicativo e “danno all’orecchio”. Inoltre, i toni della voce hanno un buon suono sistema nervoso l'oratore stesso dà fiducia, crea uno stato d'animo.

I difetti del linguaggio sono molto stabili. Dal linguaggio quotidiano spesso “migrano” al discorso pubblico, comunicazione aziendale. Tuttavia, l'ambiente ufficiale, a differenza di quello informale, richiede il controllo vocale e la padronanza di uno stile di pronuncia completo, ovvero una pronuncia comprensibile a un ritmo medio. Ad esempio, le frasi "ciao", "lei dice" nello stile completo suonano così: [ciao], [na gvjrit], e nello stile incompleto c'è una forte riduzione (riduzione delle vocali), a volte anche saltando le sillabe: [hello't 'ь], [na grit].

Padroneggiare la tecnica vocale significa raggiungere mobilità ed espressività dell'intonazione, un suono morbido, libero, chiaro; saper utilizzare le sfumature timbriche.

Qual è il meccanismo di produzione della voce? Caratterizziamo l'apparato di pronuncia umano, che consiste di quattro parti: organi respiratori, vibratori, risonatori e articolatori. Gli organi respiratori (muscoli) consentono all'aria di essere aspirata nei polmoni ed espulsa. Sul percorso del flusso d'aria che passa attraverso la laringe ci sono le corde vocali: i vibratori. Si tratta di formazioni elastiche situate sui lati sinistro e destro della laringe e estese dalla parte anteriore a quella posteriore. Le estremità anteriori dei legamenti formano un angolo tra loro. La voce viene creata come risultato delle vibrazioni periodiche di questi muscoli della parola, che vengono riuniti e allungati. È nella laringe che nasce l'onda sonora. Quindi entra nei risuonatori (rinofaringe, cavità nasale e orale), che migliorano e arricchiscono il suono. Il lavoro è completato dagli articolatori: lingua, labbra, mascella inferiore, palato molle. Trasformano il tono musicale (voce) in suoni del parlato della lingua madre.

Tutte le parti dell'apparato vocale sono coinvolte nella creazione delle caratteristiche acustiche: tempo, volume, altezza, timbro, chiarezza e precisione della pronuncia. Il ritmo - la velocità nel parlare - può essere veloce, medio, lento. La condizione ottimale per una facile comprensione è un ritmo medio - circa 100 - 120 parole al minuto. La velocità del discorso dipende dal significato dell'affermazione, dall'umore emotivo, situazione di vita. Rallentare ti consente di rappresentare un oggetto, sottolinearne l'importanza, evidenziarlo. Il volume è l'intensità del suono, la forza maggiore o minore della pronuncia, che dipende anche dalla situazione comunicativa e dal contenuto verbale. Il tono della voce può essere alto, medio e basso, dipende dalla sua natura. Il parlato russo tende ad essere un po' minore, e spesso nella voce si sentono note acute e lamentose, un suono capriccioso e supplichevole, contro il quale un buon preventivo è abbassare il tono. L'altezza del suono deve cambiare quando si parla, altrimenti si verifica la monotonia. Uno speciale aumento del tono, accompagnato da un aumento dello stress verbale e da una maggiore intensità della sillaba accentata, è chiamato stress logico. Il timbro è un'ulteriore colorazione articolatorio-acustica della voce, il suo sapore, “colore”. Ogni persona ha il suo timbro: opaco, tremante, squillante, acuto, duro, vellutato, metallico, ecc. La chiarezza e la chiarezza della pronuncia sono chiamate buona dizione. Prepara l'apparato vocale per processo creativo, rende abituale l'articolazione accurata di tutti i suoni. Aiuta l'espressività delle parole. Una buona dizione presuppone la capacità di “tenere una pausa” e di diversificare l'organizzazione ritmica del discorso. Esistono pause fisiologiche (respirazione), grammaticali (segni di punteggiatura), logiche (distinzione di significato) e psicolinguistiche (sottotesto, colorazione emotiva).

Il sistema dei mezzi fonetici di cui sopra (altezza, forza, tempo) è spesso chiamato intonazione, così come prosodia.

Un oratore, un interlocutore che può facilmente cambiare ritmo, volume e tono del discorso, ha una buona dizione e timbro, può esprimere vari sentimenti ed esperienze con la sua voce. Ciò è possibile con la respirazione vocale (fonazione) eseguita correttamente. La sua base è la respirazione diaframmatico-costale, quando l'inspirazione e l'espirazione vengono eseguite modificando il volume del torace a causa della contrazione del diaframma, dei muscoli intercostali e addominali. Quando si pronuncia un discorso, dopo una breve inspirazione c'è una pausa per rafforzare i muscoli addominali, e poi una lunga espirazione sonora, durante la quale bisogna essere in grado di utilizzare razionalmente la fornitura d'aria. Il rilassamento dei muscoli che mantengono il torace in uno stato espanso dovrebbe avvenire gradualmente, obbedendo alla volontà di chi parla. Inspira attraverso il naso solo prima dell'inizio di un monologo o durante le lunghe pause. Una respirazione impropria crea una sonorità insufficiente (cioè forza, flessibilità, mobilità), che a sua volta modifica il timbro della voce.

Le voci fornite dalla natura stessa sono rare. Ogni persona può “educare” la propria voce, cioè svilupparla e rafforzarla. La tecnica vocale - un elemento importante della cultura dell'attività vocale - include il lavoro sulla respirazione, sulla voce e sulla dizione. Il lato tecnico del discorso parlato può essere allenato attraverso esercizi speciali. Devono essere eseguiti regolarmente e menzionati anche in preparazione oratorio, all’incontro con le persone, così che nel momento del contatto “essere in una voce”.

Una serie di esercizi di ginnastica vocale è stata compilata secondo le raccomandazioni di S. T. Nikolskaya contenute nell'opera "Tecnica vocale" (M., 1978).

1. Allenamento sulla respirazione vocale.

1) “Aria calda”. Immagina che le tue mani siano fredde: scaldale con il respiro. L'espirazione dovrebbe essere regolare e lenta. Tieni una mano sullo stomaco.

2) "Candela". Soffiare lentamente sulla fiamma. Invece di una candela, puoi prendere una striscia di carta larga 2-3 cm e lunga 10 cm.

3) "Candele". Con un'inalazione (senza ulteriori aggiunte), spegni 3 candele (4, 5... 10), dividendo l'espirazione in porzioni.

4) "Pompa". Stai dritto, i piedi alla larghezza delle spalle. Piegati in avanti e afferra la maniglia di una pompa per auto immaginaria con entrambe le mani. Inizia a pompare aria: quando ti raddrizzi, inspira e quando ti pieghi, espira con il suono "f".

5) “Segherie”. Voi due vi tenete per mano in modo incrociato. Le tue mani destre sono la tua sega, le tue mani sinistre sono il tuo tronco. Uno tira la “sega” verso di sé, imitando il suono “z” mentre espira, l'altro porta la sega verso di sé: “s”.

6) "Inizio". Prendi un orologio con la lancetta dei secondi e inizia a contare ad alta voce il tempo in secondi: “Dieci! Nove... Uno! Inizio!". Contare ad alta voce, all'improvviso, in modo uniforme, d'un fiato, senza inspirare aria.

7) “Egorki”. Distribuisci l'espirazione in tre parti, leggendo il testo ad alta voce, in modo uniforme, fai una pausa dopo ogni terzo (quinto, ottavo, undicesimo) “Egorka”: “Come su una collina, su una collinetta (inspira), ci sono trentatré Egorka (inspira ): una volta Egorka, due Egorka, tre Egorki (inspira), quattro Egorki, cinque Egorka, sei Egorka (inspira), ecc.

1) “Cullante”. Devi far addormentare il bambino con un muggito tranquillo attraverso le labbra chiuse: "m".

3) Alza e abbassa gradualmente e senza intoppi la voce, rendila forte o bassa dall'inizio alla fine del testo:

Il campo si estende come un tessuto ondulato

E il bordo blu scuro si fondeva con il cielo,

E nel cielo trasparente uno scudo d'oro

Il sole splendente splende sopra di lui.

Ascolta - ascolta,

Popolo del sovrano

La volontà del Sovrano!

Vai al cancello rosso

Alla corte reale rossa!

Dal cortile rosso al nuovo ingresso,

Su passi frequenti,

Attraverso porte di quercia,

Alle Camere di Stato,

Corte per giudicare, fila per fila.

5) Determina qual è la tua velocità di parola leggendo la poesia di S. Yesenin "Non mi pento, non chiamo, non piango..." in un minuto. Cerca di sviluppare un ritmo normale.

6) Pronunciare la frase “Non ti interessa”, rivolta agli ascoltatori che non mantengono il silenzio, con intonazioni diverse: con rabbia, con minaccia, con sorpresa, con rimprovero, sotto forma di richiesta, con indifferenza, con risentimento . Rivolgiti ai presenti: "Signore e signori", esprimendo sentimenti con la tua voce (indifferentemente, solennemente, ironicamente, con gioia, con una richiesta).

7) Prova a dire le parole: "ciao". “Ti ascolto”, “buon pomeriggio”, “buonasera”, “piacere”, “ciao”, “ciao” e simili con la massima buona volontà nella voce. Utilizzare per allenarsi tutto il giorno.

8) Leggi espressamente i versi di K. S. Paustovsky, trovando una parola con accento logico in ogni frase, fai una registrazione su nastro: “Čajkovskij si sedette al pianoforte. Ora inizierà qualcosa di sorprendente e divertente: la casa asciutta inizierà a cantare fin dai primi suoni del pianoforte. Il tema musicale più semplice è stato interpretato da questa casa come una sinfonia.

A volte di notte, svegliandosi, Čajkovskij sentiva come, scoppiettando, l'una o l'altra tavola cantava, come se ricordasse la sua musica diurna e ne strappasse la sua nota preferita.

Ascoltando i suoni della notte, pensava spesso che la vita passasse, ma in realtà non era stato fatto nulla... Non era mai riuscito a trasmettergli quella leggera gioia che nasce dalla vista di un arcobaleno, dai fischi dei contadini ragazze nella boscaglia, dai più fenomeni semplici vita circostante. Non ha mai aspettato l'ispirazione. Ha lavorato e lavorato… E l’ispirazione è nata nel suo lavoro.”

111.Esercizi di articolazione.

1) Aprendo bene la bocca, pronuncia chiaramente i suoni e le sillabe:

Io, E, A, O, U, Y;

E, I, J, Yu;

Ea, ea, aa, aa, ua, sì;

Ea, sì, sì, sì;

B - P, SOL - RE, RE - RE, V - FA;

AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;

PETTORALE - PETTORALE - PETTORALE; BEB-BEB-BEP;

BAB-BAB-BAP; BOB - BOB - BOP;

BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;

SI, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,

VO, VU, BA, BI, BO, BU;

Sha, sho, shu, shi,

sho, shu, shi, lei,

shu, shi, lei, sha,

shi, lei, sha, sho;

Sha, zha, zha, zha, sha,

sho, sho, sho, sho, sho,

shi, zhi, zhi, zhi, zuppa di cavolo,

lei, stessa, stessa, stessa, lei;

N-O-O-...; TR - R..., DR - R...;

PTK, PKT, KTP

2) Leggere frasi pure (frasi con suoni ripetuti ripetutamente o combinazioni di suoni):

B-yk è un toro dalle labbra smussate, dalle labbra smussate; Il labbro bianco del toro era smussato.

Dal rumore degli zoccoli, la polvere vola attraverso il campo.

I ravanelli crescevano raramente nell'aiuola e l'aiuola raramente era in ordine.

Era da Frol, ha mentito a Frol su Lavra, andrà a Lavra, mentirà a Lavra su Frol.

Il cuculo ha cucito un cappuccio per il cuculo. Il cuculo si è messo un cappuccio: sembra divertente con un cappuccio.

L'airone era bagnato, l'airone era secco, l'airone era deperito, l'airone era morto.

Il protocollo sul protocollo è stato registrato come protocollo.

Setole su un maiale, scaglie su un luccio.

Chitinka scorre a Chita.

Non è stupido chi è avaro di parole, ma è stupido chi è stupido nei fatti.

3) Leggere gli scioglilingua (sono costruiti su combinazioni di parole che includono suoni che richiedono una continua ristrutturazione dell'apparato vocale, cambiando le articolazioni) prima sillaba per sillaba, quindi facendo brevi pause prima di ciascuno parola fonetica, e dopo - accelerando il ritmo:

C'è l'erba nel cortile, c'è la legna da ardere sull'erba;

Non tagliare la legna sull'erba del tuo giardino.

Karl ha rubato i coralli a Clara e Clara ha rubato un clarinetto a Karl.

Il re è un'aquila.

Libretto "Rigoletto".

Precedenti con il richiedente.

ha dichiarato Konstantin.

Il luccio tenta invano di pizzicare l'orata.

4) Leggi le righe del dialogo, evidenziando le parole importanti nel loro significato:

Risposta - stimolo Risposta - reazione 1. Domanda - dubbio La mela cade lontano dall'albero? L'omicidio verrà fuori?! Gli assi sono ancora affilati?! Le asce sono così affilate come vengono?! Intorno al palo - campanelli?! Dichiarazione La mela non cade lontano dall'albero. L'omicidio verrà fuori! Gli assi sono affilati per il momento! Gli assi sono ancora affilati! Ci sono delle campane vicino al rogo! Intorno alla campana! 2.Domanda: sorpresa Il tizio ha mangiato trentatré torte, tutte con la ricotta. Ammirazione. Il tizio ha mangiato trentatré torte, tutte con la ricotta. 3. Ammirazione. C'è un calcio in testa, un berretto sul sedere! Lo shock è sotto il sedere! Sono sotto copertura! Uno sciacallo camminava con una borsa e trovò una fascia di seta. Dubbio (sfiducia). Ne vale la pena! Berretto da culo? Uno spazzolone sotto il sedere? Se stesso - sotto il cofano? Uno sciacallo camminava con una borsa, hai trovato una fascia di seta?

5) Leggi il “messaggio informativo” in modo chiaro, con calma:

“Da vicino a Kostroma, da vicino a Kostromishchi, Senka trasporta Sanka e Sonya su una slitta. È fortunato e lancia chiacchiere: dicono, un fagiano di monte era seduto su un albero, dall'albero c'è l'ombra di un fagiano di monte, dicono, non cercare i baffi d'oca, non li troverai; dicono, tale è Savva, tale è la sua gloria. Ha parlato velocemente, ha parlato velocemente, ma non ha pronunciato tutti gli scioglilingua troppo velocemente.

6) Declinare i numeri: 253, 749, prestando attenzione all'articolazione.

7) Pronuncia le parole sottovoce, ma in modo chiaro e distinto, in modo che possano essere ascoltate da una persona seduta a una certa distanza da te:

corrispondenza precedente,

rabbia, condizionata,

trasportabile, catastrofico,

appollaiato, sincerità, pubblicato,

di solito, miglioramento,

presenza, lavoro d'ufficio, artiglieria,

barricati, spettrografo.

1. Fornisci esempi di sistemi di segni artificiali.

2.Che cos'è una visione a livello del sistema linguistico?

3.Quale discorso predomina nella vita moderna: scritto o orale?

4.Perché il monologo scritto e il dialogo orale sono tipi di discorso polari?

5.Elencare le situazioni in cui viene ascoltato il discorso dialogico pubblico.

6.Ci sono differenze tra il pensiero e il discorso interiore?

7. Come interpreti le parole di F.I Tyutchev: "Un pensiero espresso è una bugia!"?

8. La ricerca di N.I. Zhinkin ha dimostrato che l'udito del parlato si sviluppa con ripetizioni ripetute, cioè come risultato di un allenamento intensivo dell'apparato vocale e dei muscoli del linguaggio. Sulla base di ciò, spiegare perché il metodo di dettatura è molto efficace per migliorare l'alfabetizzazione ortografica?

9. In quali situazioni è appropriato l'ascolto riflessivo e in quali l'ascolto non riflessivo?

10.Qual è il vantaggio della capacità di ascoltare in modo efficace, secondo A. Maurois: “Molte donne hanno fatto una carriera brillante, potendo ascoltare con attenzione, rispondere con intelligenza e parlare quando è già necessario”? Secondo te ha ragione lo scrittore francese?

11. Una delle tecniche di ascolto americane raccomanda: “Ascolta ciò che una persona può dire, non può dire o non vuole dire”. Come interpreti questo consiglio?

12.Come viene prodotto il suono?

13.In cosa consiste l'intonazione?

14.Che ruolo giocano le pause nel discorso parlato?

16.Qual è la differenza tra lo stile di pronuncia completo e quello incompleto?

17.Qual è la differenza tra uno scioglilingua puro e uno scioglilingua?

18.I. Andronikov, famoso critico letterario e interprete di racconti orali, leggeva le poesie di Lermontov in modo molto ritmico, alternando pause in proporzione. Può una tale perfezione essere spiegata dall’innato orecchio sensibile del maestro per la musica? Il canto dovrebbe essere raccomandato per sviluppare la tecnica vocale?

1. Perché l'idea della lingua come sistema è assegnata alla parola "lingua" e non a "discorso"? Spiegalo in base all'etimologia (Vedi: Vasmer M. Dizionario etimologico della lingua russa. - M., 1996; Shansky N. M., Bobrova T. A. Dizionario etimologico della lingua russa. - M., 1997)

2. In quali significati sono usate le parole "linguaggio" e "discorso", fornire sinonimi: Non parla la lingua. Parla in un linguaggio pesante. Parola d'ordine. E ogni lingua che sarà in essa mi chiamerà. La mia lingua è mia nemica. Linguaggio delle formule. Difficile comprendere la lingua. Batacchio. Il linguaggio grezzo del manifesto. Sta studiando il russo.

Un discorso non è un proverbio. Imparare la tua lingua madre è una cosa grandiosa. Rzeczpospolita. Abbiamo sentito i discorsi, ma non abbiamo visto i fatti. Non credere ai tuoi occhi, credi alle mie parole. Essere in grado di parlare. Dono della parola. Discorso chiaro. Discorso poetico. I discorsi intelligenti sono piacevoli da ascoltare. E' fuori questione. Fai un discorso. Sta studiando la lingua russa

3. Determina quale tipo di discorso viene presentato nelle seguenti situazioni:

a) lo studente recita a memoria una poesia di A. S. Pushkin;

b) lo studente riproduce parola per parola dalla memoria la definizione del concetto “attività vocale”;

c) il drammaturgo ha scritto un dialogo tra i personaggi della sua nuova opera;

d) un giornalista sta preparando per la pubblicazione il testo di un'intervista a un famoso uomo d'affari;

e) i manager di 2 società stanno avendo una conversazione d'affari;

f) i filologi scesero in strada con un registratore vocale per registrare i dialoghi quotidiani urbani per il successivo studio del discorso colloquiale moderno.

4. Osserva gli annunciatori televisivi, prova a determinare se il testo è memorizzato o improvvisato.

5. Identificare le caratteristiche del discorso del monologo orale analizzando un frammento di un discorso in una riunione - conferenza del collettivo lavorativo - vicepresidente dello stabilimento automobilistico del Volga Yu B. Stepanov (giornale Avtostroitel, 24 ottobre 1997): “ Prima di iniziare a votare, vorrei dissipare alcune opinioni errate che sono state espresse.

Probabilmente non è un segreto per nessuno che possiamo aspettarci aiuto, aiuto materiale dallo stabilimento automobilistico di Volzhsky, che oggi non si trova solo in condizioni difficili... Queste condizioni sono difficili da caratterizzare, perché sono tali che siamo obbligati, inoltre a tutti i pagamenti correnti, oltre a quelle tasse che già paghiamo, per pagare gli enormi debiti che si sono accumulati, e non ti è segreto il perché. Questi debiti sono sorti al momento della produzione della decima vettura presso lo stabilimento automobilistico di Volzhsky. E non è stato speso un solo rublo per nient'altro, il che è confermato da eventuali commissioni governative. Ma questi debiti sono enormi, ammontano a trilioni. E oggi ci troviamo in una situazione senza speranza. Siamo obbligati a pagare. Secondo il regolamento governativo 254, qualsiasi mancato pagamento per due mesi consecutivi o due volte in un anno comporta il fallimento immediato. Pertanto tutti i discorsi che sono stati fatti secondo cui c’è uno zio ricco che risolverà tutti i nostri problemi non sono veri”.

Hai notato ridondanza nel discorso (ripetizioni di quanto detto, chiarimenti di vario genere, spiegazioni), economia mezzi linguistici(parole mancanti), interruzioni? Cosa ha reso difficile la comprensione di chi parla e cosa, al contrario, ha aiutato?

6.Dire un frammento del testo di cui sopra imitando un discorso dal vivo. Per fare ciò, notare gli accenti semantici ("), le possibili pause (/, //), i cambiamenti di volume (, ), l'accelerazione o il rallentamento del tempo.

7. Per comprendere meglio il tuo stile di ascolto, rispondi alle domande del test dal libro del ricercatore americano M. Berkeley - Allen “The Forgotten Art of Listening” (San Pietroburgo, 1997). Opzioni di risposta: 1) “nella maggior parte dei casi”, 2) “spesso”, 3) “a volte”, 4) “quasi mai”.

1. Ti distrai quando ascolti persone con cui non sei d'accordo o che non vuoi ascoltare?

2. Ti concentri su ciò che viene detto anche quando non ti interessa?

3. Smetti di ascoltare un oratore se sai cosa dirà?

4.Ripeti ciò che hai sentito con parole tue?

5. Ascolti il punto di vista di un'altra persona, anche se diverso dal tuo?

6. Prendi qualcosa da ogni interlocutore, anche il più insignificante?

7. Scopri cosa significano le parole non familiari che senti?

8. Prepari mentalmente le espressioni mentre l'altra persona parla?

9. Fingi di ascoltare quando in realtà non stai ascoltando affatto?

10. I tuoi pensieri vagano da qualche parte lontano quando qualcuno ti parla?

11. Percepisci l'intero messaggio, inclusa la sua espressione verbale e non verbale?

12. Riconosci che le stesse parole per persone diverse significano cose diverse?

13. Ascolti solo quello che vuoi sentire, senza notare il resto?

14.Guardi l'oratore?

15. Ti concentri maggiormente sull'essenza di ciò che viene detto o su aspetto altoparlante?

16. Sai a quali parole ed espressioni reagisci più emotivamente?

17. Pensi in anticipo quale obiettivo raggiungerai con questo atto di comunicazione?

18. Pianifichi il momento migliore per esprimere i tuoi pensieri?

19. Pensi a come reagirà l'altra persona a ciò che dici?

20. Valuti come svolgere al meglio l'atto di comunicazione (per iscritto, oralmente, telefonicamente, utilizzando una bacheca, un biglietto, ecc.)?

21. Hai presente con che tipo di persona stai parlando (ostile, disinteressata, timida, testarda...).

22. Interrompi l'oratore?

23. A volte pensi: "Ma pensavo che dovesse saperlo"?

24. Permetti al tuo interlocutore di esprimere il suo atteggiamento negativo nei tuoi confronti senza assumere una posizione difensiva?

25. Pratichi regolarmente esercizi per migliorare le tue capacità di ascolto?

26. Prendi appunti “a memoria”?

27.Non sei distratto da suoni e rumori estranei?

28. Ascolti l'oratore senza criticarlo o giudicarlo?

29.Ripeti le istruzioni e i messaggi che ricevi per assicurarti di capirli correttamente?

30. Esprimi con le tue parole ciò che pensi provi chi parla?

Calcola il risultato sostituendo la risposta con un punteggio:

Numero della domanda

1 Nella maggior parte dei casi

4 Quasi mai

8. Seleziona le affermazioni vere dalle seguenti:

1) L'ascolto è un processo involontario.

2) Ascoltare è un'abilità acquisita.

3) Viene spesa poca energia nel processo di ascolto; è un processo semplice.

4)Parlare è un tipo di attività linguistica più importante dell'ascolto.

5) Alcune persone distorcono il discorso del proprio partner in modo tale da percepire solo ciò che vogliono sentire.

6) Quando una persona è immersa nei suoi pensieri, non è in grado di ascoltare ciò che gli viene detto.

7) La percezione di ciò che si ascolta è influenzata dalla formazione professionale, esperienza di vita, conoscenza personale.

8) La responsabilità del successo della comunicazione spetta interamente a chi parla.

9) Le buone maniere di una persona si dimostrano nella capacità di ascoltare.

10) Durante l'ascolto è meglio non mostrare interesse per l'interlocutore, dimostrando il vostro atteggiamento, se non indifferente, poco interessato.

Sulla base dell'analisi di estratti del romanzo di L. N. Tolstoy “Guerra e pace”, caratterizzano lo stile di ascolto di Pierre Bezukhov e Natasha Rostova in situazioni: “Ascoltando le storie del capitano, come spesso accade a tarda sera e sotto l'influenza del vino, Pierre ha seguito tutto. Ha capito tutto quello che ha detto il capitano e allo stesso tempo ha seguito una serie di ricordi personali che per qualche motivo sono apparsi all'improvviso nella sua immaginazione. Quando ascoltò queste storie d'amore, all'improvviso gli venne in mente il suo amore per Natasha e, sfogliando le immagini di questo amore nella sua immaginazione, le confrontò mentalmente con le storie. Seguendo la storia della lotta a casa con l'amore, Pierre ha visto davanti a sé tutti i più piccoli dettagli del suo ultimo incontro con l'oggetto del suo amore alla Torre Sukharev. Quindi questo incontro non ha avuto alcuna influenza su di lui; non pensava nemmeno a lei. Ma ora gli sembrava che questo incontro avesse qualcosa di molto significativo e poetico” (vol. 3, e XX1X, parte 11);

“Pierre l'ascoltava con la bocca aperta e senza staccare gli occhi da lei, pieno di lacrime. Ascoltandola, non pensava al principe Andrei, né alla morte, né a quello che lei stava raccontando. Lui l'ascoltava e la compativa solo per la sofferenza che ora provava raccontando la storia” (vol. 4, cap. XV1, parte V1);

“Pierre raccontava le sue avventure come non le aveva mai raccontate a nessuno prima, come non le aveva mai ricordate a se stesso. Ora vedeva, per così dire, un nuovo significato in tutto ciò che aveva vissuto. Ora, mentre raccontava tutto questo a Natasha, provava quel raro piacere che danno le donne quando ascoltano un uomo - non donne intelligenti che, mentre ascoltano, cercano di ricordare ciò che viene loro detto per arricchire la loro mente e, all'occasione, di ripetere lo stesso, oppure adattano ciò che viene detto al proprio e comunicano rapidamente i loro discorsi intelligenti sviluppati nella loro piccola economia mentale; ma il piacere che regalano le donne vere, dotate della capacità di selezionare e assorbire in sé tutto il meglio che c'è nelle manifestazioni di un uomo. Natasha, senza saperlo, era tutta attenzione: non si perdeva una parola, un'esitazione nella sua voce, uno sguardo, una contrazione di un muscolo facciale o un gesto di Pierre. Ha colto al volo la parola non detta e l'ha portata direttamente nel suo cuore aperto, indovinando significato segreto tutta l'opera spirituale di Pierre” (vol. 4, cap. XV11, parte 111).

10. Gioca al gioco "Palla di neve". Non dovrebbero esserci più di dieci partecipanti. Il primo giocatore inizia a raccontare qualcosa (una storia, una storia, una fiaba), ad esempio "Ci andavo ieri". Il secondo dovrebbe ripetere ciò che ha detto il primo e continuare il messaggio: “Vado a casa ieri”. Il terzo partecipante ripristina quanto detto dal primo e dal secondo narratore e inserisce una nuova parola. Colui che ha mancato il proprio turno o ha riprodotto in modo impreciso ciò che ha sentito lascia il gioco. Vince l'ultimo rimasto in piedi.

Rispondi alle domande: “Eri distratto? Perché? In quali casi? Hai interrotto il tuo interlocutore?"

11. Organizza un esame radiofonico o televisivo: ascolta il programma con qualcuno e controlla quante posizioni ricordano tutti.

12. Prova a identificare le principali carenze della tua voce e della tua dizione utilizzando un registratore. Prepara un piano di allenamento vocale

1. Atwater I. Sì, ti sto ascoltando - M., 1988.

2. Berkeley - Alain M. L'arte dimenticata dell'ascolto. - San Pietroburgo, 1997.

3. Vvedenskaya L. A., Chervinsky P. P. Teoria e pratica del discorso russo. - Rostov sul Don, 1997.

4. Zhinkin N. I. Meccanismi del discorso. - M., 1958.

5. Kozlyaninova I. P. Pronuncia e dizione. - M., 1977.

6. Leontyev A. A. Linguaggio, parola, attività vocale. - M., 1972.

7. Nikolskaya S. T. Tecnica vocale. - M., 1978.

8. Panov E. N. Segni, simboli, linguaggi. - M., 1983.

9. Reformatsky A. A. Introduzione alla linguistica. - M., 1996.

10. Sugar L. V. Ai segreti del pensiero e delle parole - M., 1983.

11. Tumina L. E. Imparare ad ascoltare // La lingua russa a scuola, 1993, n. 1.

13. Shcherba L. V. Sistema linguistico e attività vocale. - M., 1974.

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L'intonazione è una caratteristica distintiva del discorso orale

Nel discorso orale vengono utilizzati una varietà di mezzi che lo arricchiscono, lo rendono espressivo, emotivo e ne aumentano l'impatto sugli ascoltatori.

Che tipo di mezzi sono questi? Cosa sono?

Il famoso linguista russo A.B. Shapiro li caratterizza in questo modo:

Nel discorso orale facciamo molte pause, alzando e abbassando il tono, rallentando e accelerando il tempo del discorso, cambiamenti nel timbro della voce, ecc., che non vengono mai notati e non possono essere notati in un testo scritto semplicemente perché quel giorno sarebbe richiedeva un numero enorme di segni diversi - probabilmente non meno, e forse più, di quelli richiesti per i testi musicali (cfr.: diesis, bemolle, sincope, ecc.).

L'intonazione trasmette differenze semantiche ed emotive nelle dichiarazioni, riflette lo stato e l'umore degli oratori, il loro atteggiamento nei confronti dell'argomento della conversazione o l'uno verso l'altro.

Trasmettendo l'intonazione del discorso dei personaggi, lo scrittore rivela il loro stato interiore, le loro esperienze: il senso di colpa di Stepan Arkadyevich (con voce pietosa, con voce tremante); risentimento, disperazione della moglie (con dolore e rabbia). Tensione mentale dell'ingannato

Dall'intonazione dei personaggi dell'opera, il lettore capisce in quale stato si trovano, quali sentimenti li hanno attanagliati.

L'intonazione distingue discorso orale dalla scrittura, la rende più ricca, più espressiva, le conferisce un carattere unico e individuale.

Tuttavia, ciò non esaurisce lo scopo dell'intonazione. Svolge anche una funzione sintattica: indica la fine di una frase, la sua completezza o incompletezza, che tipo di frase è, se contiene una domanda, un'esclamazione o un racconto. IN scrivere O ruolo sintattico Il lettore riconosce l'intonazione dai segni di punteggiatura.

L'intonazione è un fenomeno complesso. Comprende quattro componenti acustiche: tono della voce, intensità o forza del suono, velocità della parola e timbro della voce. Quali sono le componenti dell'intonazione?

Ma prima ricordiamo che il suono come unità acustica contiene anche le caratteristiche di altezza, forza, timbro e durata. L'altezza è la quantità di vibrazione delle corde vocali. Si misura in hertz al secondo: maggiore è l'hertz al secondo, più alto è il suono. La forza del suono e la sua intensità dipendono dall'ampiezza delle vibrazioni delle corde vocali e si misurano in decibel. Il timbro è una combinazione di tono fondamentale e sovratoni. Nella cavità orale si formano gli armonici (vibrazioni di frequenza diversa delle particelle d'aria). La loro differenza dipende dalla forma e dal volume della bocca, che cambia durante l'articolazione dei suoni. La durata di un suono è determinata dalla quantità di tempo necessaria per pronunciarlo.

Va sottolineato che i suoni e l'intonazione sono costituiti dalle stesse componenti acustiche. Ciò è spiegato dal fatto che la formazione dei suoni e dell'intonazione è un unico processo articolatorio-acustico.

Prima di caratterizzare le componenti dell'intonazione, passiamo alla storia del suo studio.

8.2. Dalla storia della ricerca sull'intonazione

L'intonazione è stata inerente al discorso sin dal suo inizio.

Ma la domanda su quando gli è stata prestata attenzione, quando è diventato oggetto di studio scientifico e perché è difficile rispondere senza la conoscenza della storia della scienza.

L'intonazione interessava principalmente i teorici oratorio indietro nei tempi antichi. L'oratore deve essere in grado di parlare in modo chiaro e chiaro in modo che tutti capiscano di cosa sta parlando. Inoltre, l'oratore deve influenzare non solo la mente, ma anche i sentimenti degli ascoltatori, essere in grado di conquistare la loro simpatia, conquistarli dalla sua parte, evocare la reazione di cui ha bisogno per sapere come farlo, cosa a questo scopo dovrebbero essere utilizzati mezzi di risonanza vocale. Ecco perché gli altoparlanti Antica Grecia e l'antica Roma, ponendo le basi dell'oratoria, scrisse anche sull'intonazione.

Le loro opere, che sono arrivate fino a noi, descrivono la melodia del discorso, ne definiscono la differenza da quella musicale, caratterizzano il ritmo, il tempo, le pause e parlano dell'importanza di dividere il flusso del discorso in parti semantiche. Si può davvero dire che l'interesse per l'intonazione risale ai tempi del leggendario Romolo, fondatore di Roma.

Il problema dell'intonazione attirò l'attenzione dei teorici del discorso pubblico nel Medioevo. Ma per noi sono di maggiore interesse le opere apparse nel XVIII secolo. Fu in questo momento che il principale principi teorici oratorio, che rimangono attuali oggi. Uno di questi teorici era M.V. Lomonosov, la quarta parte della sua “Breve guida alla retorica” si intitola “Sulla pronuncia”. Qui scrive che la pronuncia “ha un grande potere”, quindi “chi vuole essere un vero retore deve spesso esercitarsi e osservare le seguenti regole nella corretta pronuncia delle parole”.

Nei secoli XVII-XIX. Con lo sviluppo dell'arte teatrale, l'intonazione comincia a essere considerata un elemento importante del discorso scenico. Per un attore, come per un oratore, il discorso parlato è il mezzo principale per trasmettere pensieri, sentimenti e un mezzo per influenzare il pubblico, quindi l'attore deve essere in grado di utilizzare tutte le capacità del linguaggio e conoscerne le leggi.

Specialisti in lettura espressiva, recitazione" confrontando il discorso scenico con il discorso quotidiano, abbiamo determinato le caratteristiche della sua intonazione. Usando l'esempio dell'analisi di un'opera d'arte, hanno mostrato quale funzione svolge l'intonazione, quali sono i suoi componenti e con quale intonazione dovrebbe essere letta una particolare opera.

Particolare attenzione è stata prestata alla connessione tra la punteggiatura e la natura della pronuncia del testo; è stato sottolineato che i segni di punteggiatura determinano la posizione delle pause e la loro durata, indicano i confini dei segmenti del discorso e richiedono un aumento o una diminuzione del tono. Già a quel tempo determinavano correttamente la dipendenza dell'intensità della pronuncia dall'accento logico, dall'ordine delle parole nella frase, da quale parte del discorso appartiene la parola, quale membro della frase è e quale posto occupa in esso.

Dichiarazioni teoriche sulla natura dell'intonazione russa e consigli sul suo uso pratico nel discorso scenico furono generalizzati e ulteriormente sviluppati dall'eccezionale regista, attore, insegnante, teorico del teatro Konstantin Sergeevich Stanislavsky (1863-1938). Nei saggi "Il lavoro di un attore su se stesso", "Il lavoro di un attore su un ruolo" e "La mia vita nell'arte", affronta ripetutamente la questione del discorso sonoro, esprime una serie di giudizi interessanti e li inserisce sempre in un contesto vivace , forma colorata, affascinante. Leggere le sue opere è un piacere. Inizi a percepire e comprendere molte cose in modo diverso.

Conducendo esperimenti con la sua voce, monitorando i suoi cambiamenti come risultato di esercizi speciali, ascoltando attentamente l'intonazione degli attori drammatici e d'opera, parlando con i maestri di scena del loro lavoro sulla voce, Stanislavskij è giunto alla conclusione: la natura dell'intonazione, la colorazione della voce dipende dal suono sia delle vocali che delle consonanti. Gli piaceva ripetere la frase: “Le vocali sono il fiume, le consonanti sono le rive”. Cantare con consonanti sciolte figurato Stanislavskij, è paragonato a un fiume senza sponde, che si è trasformato in un'alluvione con una palude, con una palude, in cui le parole si incastrano e annegano.

Sviluppando la teoria dell'intonazione, cerca di comprendere il ruolo e la funzione delle consonanti nel discorso parlato, le loro caratteristiche fisiologiche e acustiche distintive.

Secondo Stanislavskij, per padroneggiare perfettamente l'intonazione, è necessario sapere in quale posizione della bocca, delle labbra e della lingua si formano determinati suoni, cioè conoscere la struttura dell'apparato vocale e dei suoi risonatori. E non solo conoscerne la struttura, ma anche capire chiaramente quale tonalità acquisisce il suono a seconda della cavità in cui risuona e dove è diretto. Ad esempio, gli specialisti vocali ritengono che il suono “posto sui denti” o inviato “all'osso”, cioè al cranio, acquisisca metallo e forza; i suoni che colpiscono le parti molli del palato o la glottide risuonano come un batuffolo di cotone.

E le labbra? Quanto è importante un'articolazione ben sviluppata per la formazione dei suoni? Ecco cosa significa, secondo Stanislavskij, per un artista esperto:

Osservai attentamente le sue labbra. Mi ricordavano le valvole accuratamente lucidate di uno strumento musicale a fiato. Quando si aprono o si chiudono, l'aria non penetra nelle fessure. Questa precisione matematica conferisce al suono una chiarezza e una purezza eccezionali. In un apparato vocale così perfetto<...>L'articolazione delle labbra viene eseguita con incredibile facilità, velocità e precisione.

Quindi Stanislavskij confronta ciò che ha visto con l'articolazione delle sue labbra:

Non è quello che ho. Come le valvole di uno strumento economico e di scarsa fattura, le mie labbra non si chiudono abbastanza ermeticamente. Perdono aria, rimbalzano, sono scarsamente carteggiati. Per questo motivo, le consonanti non ricevono la chiarezza e la purezza necessarie.

La discussione sul ruolo dell'articolazione delle labbra si conclude con le parole:

Quando lo capirai nello stesso modo in cui lo capisco io adesso, tu stesso vorrai impegnarti e sviluppare consapevolmente l'articolazione dell'apparato labiale, della lingua e di tutte quelle parti che incidono e modellano chiaramente le consonanti.

Ho visitato K.S. Stanislavskij e la sua visione sull'origine dei suoni, delle sillabe, delle parole. Credeva che non fossero stati inventati dall’uomo, ma apparissero naturali, “spinti dal nostro istinto, dai nostri impulsi, dalla natura stessa, dal tempo e dal luogo, dalla vita stessa”.

Ciò porta alla seguente conclusione:

Tutti i suoni che compongono una parola hanno una propria anima, una propria natura, un proprio contenuto, che chi parla deve sentire. Se una parola non è collegata alla vita ed è pronunciata formalmente, meccanicamente pigra, senz'anima, vuota, allora è come un cadavere in cui non c'è polso. Parola viva saturo dall'interno. Ha un suo volto definito e deve rimanere così come la natura lo ha creato.

E quest'anima delle parole, da cui sono composte le frasi, forma il testo, il suo contenuto interno, il significato, chi parla deve essere in grado di rivelare, trasmettere agli altri, utilizzando tutta la ricchezza dell'intonazione, la sua melodia.

Tuttavia, non tutte le persone hanno una voce forte, flessibile e con un'ampia estensione. Può essere rauco, nasale, molto debole, sbiadito, inespressivo. Stanislavskij avverte che alcuni difetti vocali sono incorreggibili: questa è la loro proprietà naturale o il risultato di una malattia vocale; Ma molto spesso, i difetti vocali possono essere eliminati con l'aiuto della corretta produzione del suono e, in caso di malattia, con l'aiuto del trattamento. In ogni caso, devi usare tutti i mezzi per essere sempre “nella tua voce”, cioè “sentire che puoi controllare il tuo suono, che ti obbedisce, che trasmette sonoramente e con forza tutti i più piccoli dettagli, modulazioni, sfumature. di creatività.”

“Come è possibile raggiungere questo obiettivo?” - chiedi. Dopotutto, devi sapere anche questo. Soprattutto se sogni di servire le arti, di essere un attore o di diventare uno scienziato; Sì, non importa chi diventerai - un politico, un uomo d'affari, un medico, un insegnante, un avvocato, un prete - dovresti imparare a possedere e controllare la tua voce.

Esiste una letteratura speciale sull'insegnamento della cultura e della tecnica della parola, a disposizione di tutti coloro che hanno realizzato l'importanza e la necessità di tali lezioni. Notiamo solo che Stanislavskij, dopo aver iniziato le lezioni per correggere il suo discorso, ha fatto voto: “Controllerò sempre, costantemente me stesso e la mia voce! Trasformerò la vita in una lezione continua! In questo modo dimenticherò come si parla in modo sbagliato”. Non dovresti prestare attenzione anche tu a queste parole?

IN fine XIX V. I linguisti iniziarono a studiare l'intonazione. Ciò non significa che prima le loro opere non parlassero di intonazione. Ne hanno scritto, ad esempio, nei libri di testo. Tuttavia, hanno solo fornito caratteristiche generali intonazione senza analisi corrispondente. Prendiamo ad esempio la “Grammatica russa” di M.V. Lomonosov, pubblicato nel 1755

Quanto grande valore l'autore gli ha dato l'intonazione, dice quello che ha iniziato con il capitolo intitolato "Sulla voce". In esso, Lomonosov scrive prima di tutto del grande dono di cui la natura ha dotato l'uomo: l'udito e la voce. Lomonosov è sorpreso da quante diverse “idee” vengono percepite dalla vista, “ma difficilmente si dovrebbe essere meno stupiti dal numero infinito di esse che sono accettabili attraverso l’udito”. È così che Mikhail Vasilyevich formula l'idea delle infinite possibilità di intonazione, della sua ricchezza e diversità.

Prossimo stiamo parlando sulle componenti dell'intonazione. Sebbene la terminologia dell'autore differisca da quella moderna, è chiaro dalla descrizione che egli distingue tra tono ("salita e caduta" della voce), tempo ("estensione attraverso la lunghezza e la brevità") e intensità del suono ("tensione attraverso volume e silenzio”).

Interessante l'affermazione dello scienziato riguardo al timbro della voce, che, a suo avviso, non dipende dall'innalzamento, dalla tensione e dal prolungamento:

Notiamo tali cambiamenti nelle voci rauche, squillanti, opache e in altre voci diverse. Poiché le loro cancellazioni sono numerose, si vede che, della grande moltitudine di persone che conosciamo, riconosciamo ciascuna dalla sua voce, senza vederne il volto.

Nozioni di base approccio scientifico allo studio dell'intonazione nella linguistica russa furono posti da Vasily Alekseevich Bogoroditsky (1857-1941), che creò il primo laboratorio fonetico sperimentale in Russia, Alexander Matveevich Peshkovsky (1878-1933), Lev Vladimirovich Shcherba (1880-1944), che diresse la scuola fonologica di Leningrado. Inizialmente gli scienziati erano interessati all’intonazione come mezzo acustico per formare le frasi, cioè al suo aspetto sintattico. I linguisti hanno descritto in modo sufficientemente dettagliato l'intonazione delle frasi interrogative, esclamative, imperative e narrative, hanno studiato e mostrato come l'intonazione modella un'affermazione e aiuta a distinguere le sue parti, tenendo conto del loro significato;

Dalla metà del 20° secolo. Cominciarono a chiarire la struttura dell'intonazione e a identificare le sue componenti. I ricercatori hanno opinioni divergenti su questo tema. Uno dei lavori sull'intonazione fornisce un elenco di frequenze dei suoi elementi, identificati dagli autori di 85 studi pubblicati nei secoli XIX-XX. La maggior parte degli autori si riferisce all'intonazione come melodia (83), tempo (71) e forza o intensità del suono (55). Poi c'è una pausa (47), timbro (45), accento (27), ritmo (17), estensione (3). Come puoi vedere, alcuni ricercatori includono pa-Uzu, l'accento nella composizione dell'intonazione, distinguendolo come componente ritmo, estensione vocale.

Gli scienziati hanno da tempo stabilito che l'intonazione svolge tre funzioni principali: semantico, sintattico e stilistico. Negli ultimi due

decenni è aumentato l'interesse per lo studio della funzione stilistica dell'intonazione e del suo ruolo nella formazione del testo.

Poiché qualsiasi testo è pronunciato in un certo stile (commerciale ufficiale, scientifico, giornalistico, colloquiale quotidiano) e appartiene a un certo genere, i linguisti scoprono come cambia l'intonazione a seconda dello stile e del genere. Il ruolo dell'intonazione nelle opere d'arte in cui serve attira anche i ricercatori. figurativo significa, aiuta a rivelare il carattere dei personaggi,

Nelle opere di natura stilistica viene prestata particolare attenzione intellettuale il significato dell'intonazione, poiché consente a chi parla di evidenziare nell'enunciato ciò che è più importante al momento del discorso.

Oltre all'intelletto, ha anche l'intonazione volontario(lat volontari -“volontà”) intendendo quando esprime azioni volitive: ordine, divieto, richiesta, avvertimento, cautela, minaccia, comando, preghiera, rimprovero, permesso, insegnamento, protesta, esortazione, consenso, incitamento, raccomandazione, persuasione. A questo proposito si distinguono tre tipi comunicativi di influenza sulla volontà e sulle azioni degli ascoltatori: 1) vincolante o motivazione (ordine, domanda, richiesta); 2) comando di fermarsi (divieto, minaccia, rimprovero); 3) persuasione (suggerimento, consiglio, istruzione). Di conseguenza, l’intonazione viene considerata anche dal punto di vista del suo impatto sull’ascoltatore,

La ricerca sull'intonazione è attualmente condotta ad alto livello livello scientifico utilizzando le ultime conquiste tecnologia, compresi i computer.

I risultati dello studio dell'intonazione vengono utilizzati nell'insegnamento delle lingue native e straniere, nella diagnosi di alcune malattie e anche quando è necessario stabilire a chi appartiene la voce registrata su nastro magnetico o su qualsiasi dispositivo di registrazione - in altre parole, l'identificazione personale è stabilito dall'intonazione e dallo stato emotivo di una persona durante la registrazione del discorso.

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Intonazione significa

Intonazione- Si tratta di vari cambiamenti nella forza, nel timbro e nel tempo della voce.

Gli elementi più basilari dell'intonazione sono le altezze ascendenti e discendenti, nonché le pause.

L'intonazione svolge un'importante funzione comunicativa.

L'intonazione specifica il significato di una frase.

79. Con l'aiuto dell'intonazione, chi parla può esprimere il suo atteggiamento nei confronti di ciò che viene detto. Leggi le frasi seguendo le indicazioni.

Stai arrivando! (Con gioia.) Vai. (Irritato.) Vai? (Sorpreso.) Vieni? (Durante.)
Tranquillo! (Imperativo.) Zitto. (Come richiesta.)

80. Leggi le frasi, fermandoti dove sono indicate. Come cambia il significato di una frase al variare della divisione dell'intonazione della frase? Fornisci esempi simili.

Katya si è ricordata //: sorella / ha dimenticato di prendere il libro.

Katya, / ricordava sua sorella, / si era dimenticata di prendere il libro.

81. Leggi le frasi secondo gli schemi di intonazione. Quali sfumature di significato trasmette l'intonazione? In quali situazioni possono essere utilizzati questi suggerimenti?

La parola che ha il significato più importante in una determinata situazione vocale viene evidenziata nel discorso rafforzando la voce - stress logico e semantico.

L'accento logico può cadere su qualsiasi parola che venga alla ribalta in termini di significato. Ad esempio: il fratello è andato a San Pietroburgo(e non a Mosca). Fratello Sinistra a San Pietroburgo (ma non volò via). Fratelloè andato a San Pietroburgo (non mia sorella).

82. Leggi le frasi in modo che la domanda corrisponda alla risposta a destra.

83. A Mosca, come in molte altre città russe, a molte strade è stato restituito il nome storico. Utilizzando il materiale di riferimento, crea frasi basate sull'esempio.

Leggi ad alta voce le frasi completate, evidenziando le parole più importanti usando l’enfasi logica.

Materiale di riferimento:

Nome storico restituito: 1) Bolshaya Dmitrovka; 2) Malaya Dmitrovka; 3) Tverskaja; 4) Corsia delle Granate.

Nomi prima degli anni '90: 1) Pushkinskaya Street; 2) Via Cechov; 3) Via Gorkij; 4) Via Granovsky.

Stress logico conferisce al discorso un'espressività speciale.

È più spesso usato nel discorso colloquiale e giornalistico, quando si leggono ad alta voce testi letterari.

84. Leggi prima a te stesso, e poi ad alta voce, una poesia di I. Bunin, usando l'enfasi logica per evidenziare le parole usate come contrari nel testo.

Come ti ha fatto sentire questa poesia?

La bestia ha una tana, l'uccello ha un nido.
Come batte il cuore, tristemente e forte,
Quando entro, essendo battezzato, nella casa presa in affitto da qualcun altro
Con il suo zaino già vecchio.

85. Leggi il testo. Quali segni negativi del discorso dal suono moderno si notano in esso?

Un esempio di vera mancanza di cultura è il modo di parlare dallo schermo con un tono isterico e soffocato: “Holy vomiting”, “Mnistrandel”, ecc.

Sembra proprio che qualcuno stia dietro di loro con una frusta in mano e li inciti: sbrigati, sbrigati, raggiungili e sorpassali.

Nel nostro Paese lo scioglilingua è sempre stato considerato segno di cultura insufficiente.

(Secondo V. Aleksandrovsky)

86. Osserva il discorso ascoltato, cerca di sentire in esso quelle carenze che ci impediscono di percepire il significato dell'affermazione.

87. Dettatura dell'intonazione.

Quando scrivi, segna con una linea verticale una breve pausa tra il gruppo del soggetto, cioè il soggetto con parole dipendenti, e il gruppo del predicato, cioè il predicato con parole dipendenti.

Usa due linee verticali per indicare l'intonazione di completezza alla fine di una frase narrativa.

La toponomastica di Mosca è inseparabile dalla toponomastica dell'intero Paese.
Tutti i popoli vi hanno contribuito.
La via Tverskaya prende il nome dalla strada per Tver.
Via Bolshaya Tatarskaya - in onore della Zamoskvoretskaya Tatarskaya Sloboda.

Rivedere la tabella.

Scegli esempi che illustrino ciascun tipo di intonazione.

Racconta gli esempi che hai scelto.

La voce di una persona fa una certa impressione sugli altri e funge da strumento di influenza. Dalla natura del suono del discorso giudichiamo il temperamento e l’atteggiamento di chi parla. La struttura sonora del discorso costituisce il sottofondo emotivo di un discorso, di una conversazione, che può essere positivo (piacevole) o negativo (spiacevole). Svantaggi della pronuncia (alto volume, mancanza di respiro, raucedine, asprezza, gutturalità, nasalità, articolazione strana). saranno “barriere” allo scambio comunicativo, “feriranno l’orecchio” Fatta eccezione per quanto sopra, una voce dal buon suono tonifica il sistema nervoso di chi parla, dà fiducia e crea un'atmosfera.

I difetti del linguaggio sono molto stabili. Dal linguaggio quotidiano spesso “migrano” al discorso pubblico, alla comunicazione aziendale. Allo stesso tempo, l'impostazione ufficiale, a differenza di quella casuale, richiede il controllo vocale, la padronanza di uno stile di pronuncia completo, ovvero una pronuncia comprensibile a un ritmo medio. Ad esempio, le frasi "ciao", "lei dice" nello stile completo suonano così: [ciao], [na gvjrit], e nello stile incompleto c'è una forte riduzione (riduzione delle vocali), a volte anche saltando le sillabe: [hello't 'ь], [na grit].

Padroneggiare la tecnica vocale significa raggiungere mobilità ed espressività dell'intonazione, un suono morbido, ricco e chiaro; saper utilizzare le sfumature timbriche.

Qual è il meccanismo di produzione della voce? Caratterizziamo l'apparato di pronuncia umano, che consiste di quattro parti: organi respiratori, vibratori, risonatori e articolatori. Gli organi respiratori (muscoli) consentono all'aria di essere aspirata nei polmoni ed espulsa. Sul percorso del flusso d'aria che passa attraverso la laringe ci sono le corde vocali: i vibratori. Si tratta di formazioni elastiche situate sui lati sinistro e destro della laringe e estese dalla parte anteriore a quella posteriore. Le estremità anteriori dei legamenti formano un angolo tra loro. La voce viene creata come risultato delle vibrazioni periodiche di questi muscoli del linguaggio, che si uniscono e si allungano. È nella laringe che nasce l'onda sonora. Quindi entra nei risuonatori (rinofaringe, cavità nasale e orale), che migliorano e arricchiscono il suono. Il lavoro è completato dagli articolatori: lingua, labbra, mascella inferiore, palato molle. Vale la pena notare che trasformano il tono musicale (voce) nei suoni del parlato della lingua madre.

Tutte le parti dell'apparato vocale sono coinvolte nella creazione delle caratteristiche acustiche: tempo, volume, altezza, timbro, chiarezza e precisione della pronuncia. Nota che il tempo - la velocità del parlare - può essere veloce, medio, lento. È opportuno notare che la condizione ottimale per una facile comprensione sarà il ritmo medio - circa 100-120 parole al minuto. La velocità del discorso dipende dal significato dell'affermazione, dall'umore emotivo e dalla situazione di vita. Rallentare ti consente di rappresentare un oggetto, sottolinearne l'importanza, evidenziarlo. Il volume è l'intensità del suono, la forza della pronuncia maggiore o minore, che dipende anche dalla situazione comunicativa e dal contenuto verbale. Il tono della voce può essere alto, medio e basso, a seconda della sua natura. Il parlato russo tende ad essere un po' minore, e spesso nella voce si sentono note alte e lamentose, un suono capriccioso e supplichevole, contro cui un buon preventivo è abbassare il tono. L'altezza del suono deve cambiare quando si parla, altrimenti si verifica la monotonia.
Vale la pena notare che uno speciale aumento del tono, accompagnato da un aumento dello stress verbale, da una maggiore intensità della sillaba accentata, è chiamato stress logico. Si noti che il timbro è un'ulteriore colorazione articolatorio-acustica della voce, il suo sapore, il “colore”. Ogni persona ha un timbro: opaco, tremante, sonoro, acuto, duro, vellutato, metallico, ecc. La chiarezza e la chiarezza della pronuncia sono chiamate buona dizione. Vale la pena notare che prepara l'apparato vocale per il processo creativo e rende abituale l'articolazione accurata di tutti i suoni. Aiuta l'espressività delle parole. Una buona dizione presuppone la capacità di “tenere una pausa” e di diversificare l'organizzazione ritmica del discorso. Esistono pause fisiologiche (respirazione), grammaticali (segni di punteggiatura), logiche (distinzione di significato) e psicolinguistiche (sottotesto, colorazione emotiva)

Il sistema dei mezzi fonetici di cui sopra (altezza, forza, tempo) è spesso chiamato intonazione, così come prosodia.

Un oratore, un interlocutore che può facilmente cambiare ritmo, volume e tono del discorso, ha una buona dizione e timbro, può esprimere vari sentimenti ed esperienze con la sua voce. Ciò è possibile con la respirazione vocale (fonazione) eseguita correttamente. La sua base sarà la respirazione diaframmatico-costale, quando l'inspirazione e l'espirazione vengono eseguite a causa di cambiamenti nel volume del torace dovuti alla contrazione del diaframma, dei muscoli intercostali e addominali. Quando si pronuncia un discorso, dopo una breve inspirazione c'è una pausa per rafforzare la stampa addominale, e poi una lunga espirazione sonora, durante la quale è necessario essere in grado di utilizzare razionalmente la fornitura d'aria. Il rilassamento dei muscoli che mantengono il torace in uno stato espanso dovrebbe avvenire gradualmente, obbedendo alla volontà di chi parla. Inspira attraverso il naso solo prima dell'inizio di un monologo o durante le lunghe pause. Una respirazione impropria crea una sonorità insufficiente (cioè forza, flessibilità, mobilità), che a sua volta modifica il timbro della voce.

Le voci fornite dalla natura stessa sono rare. Notiamo che ogni persona può “educare” la propria voce, cioè svilupparla e rafforzarla. Notiamo che la tecnica vocale - un elemento importante della cultura dell'attività vocale - include il lavoro sulla respirazione, sulla voce e sulla dizione. Tieni presente che il lato tecnico del discorso parlato può essere allenato attraverso esercizi speciali. Devono essere eseguiti regolarmente, e fare riferimento a loro anche quando si prepara per un discorso in pubblico, per un incontro con le persone, in modo che al momento del contatto “essere in una voce”.

Una serie di esercizi di ginnastica vocale è stata compilata secondo le raccomandazioni di S. T. Nikolskaya, contenute nell'opera "Nota che la tecnica del linguaggio" (M., 1978)

1. Allenamento sulla respirazione vocale.

1) “Nota questo aria calda" Immagina che le tue mani siano fredde: scaldale con il respiro. L'espirazione dovrebbe essere regolare e lenta. È importante notare che tieni una mano sullo stomaco.

2) "Candela". Soffiare lentamente sulla fiamma. Invece di una candela, puoi prendere una striscia di carta larga 2-3 cm e lunga 10 cm.

3) "Candele". Con un'inalazione (senza ulteriori aggiunte), spegni 3 candele (4, 5... 10), dividendo l'espirazione in porzioni.

5) “Segherie”. Voi due vi tenete per mano in modo incrociato. Le tue mani destre sono la tua sega, le tue mani sinistre sono il tuo tronco. È importante notare che uno tira la “sega” verso di sé, imitando il suono “z” mentre espira, l'altro tira la sega verso di sé: “s”.

6) "Inizio". Prendi un orologio con la lancetta dei secondi e inizia a contare ad alta voce il tempo in secondi: “Dieci! Nove... È importante notare quello! Inizio!". Contare ad alta voce, all'improvviso, in modo uniforme, d'un fiato, senza inspirare aria.

1) “Cullante”. Non dimenticare che devi far addormentare il bambino con un muggito tranquillo a labbra chiuse: "m".

3) Alza e abbassa gradualmente e senza intoppi la voce, rendila forte o bassa dall'inizio alla fine del testo:

Il campo si estende come un tessuto ondulato

E il bordo blu scuro si fondeva con il cielo,

E nel cielo trasparente uno scudo d'oro

Il sole splendente splende sopra di lui.

Ascolta - ascolta,

Popolo del sovrano

La volontà del Sovrano!

Vai al cancello rosso

Alla corte reale rossa!

Dal cortile rosso al nuovo ingresso,

Su passi frequenti,

Attraverso porte di quercia,

Alle Camere di Stato,

Corte per giudicare, fila per fila.

5) Determina qual è la tua velocità di parola leggendo la poesia di S. Yesenin "Non mi pento, non chiamo, non piango..." in un minuto. Cerca di sviluppare un ritmo normale.

6) Dire la frase “Non dimenticare che non ti interessa”, rivolta agli ascoltatori che non mantengono il silenzio, con intonazioni diverse: con rabbia, con minaccia, con sorpresa, con rimprovero, come richiesta, con indifferenza, con risentimento. Rivolgiti ai presenti: "Signore e signori", esprimendo i sentimenti con la tua voce (indifferentemente, solennemente, ironicamente, con gioia, con una richiesta)

A volte di notte, svegliandosi, Čajkovskij sentiva come, scoppiettando, l'una o l'altra tavola cantava, come se ricordasse la sua musica diurna e ne strappasse la sua nota preferita.

Ascoltando i suoni della notte, pensava spesso che la vita passasse, ma in realtà non era stato fatto nulla... Non era mai riuscito a trasmettergli quella leggera gioia che nasce dalla vista di un arcobaleno, dai fischi dei contadini ragazze nella boscaglia, dai fenomeni più semplici della vita circostante. Non ha mai aspettato l'ispirazione. Vale la pena notare che ha lavorato e lavorato… E l’ispirazione è nata nel suo lavoro”.