Obiettivi: consolidare l'abilità di pronuncia corretta del suono [yu]; condurre analisi suono-sillabate delle parole, sviluppare l'udito fonemico basato su sillabe, parole, testo, imparare a dividere le parole in sillabe ed evidenziare lo stress, sviluppare abilità linguistiche coerenti. Coltivare relazioni amichevoli, capacità di ascoltare le risposte dei compagni.
Materiale: buste con suoni, cartoline con parole e immagini stampate, diagrammi di frasi, quaderni di esercizi di N. Pavlova, penne.
Avanzamento della lezione.
1 Momento organizzativo.
Facciamo un riscaldamento. Un gioco
"Termina la fine della parola." L'adulto pronuncia l'inizio della parola e il bambino la finisce.
Ra..., Ma..., Zo..., fe..., lei..., grattando..., statua..., vita..., stanzi..., sta...
cento..., po..., zhu..., sì..., mo..., in alto..., leggi..., applaudi...
2 Introduzione all'argomento della lezione.
Nell'ultima lezione abbiamo lavorato con un suono molto difficile. Cos'è questo suono? Perché l'ho chiamato difficile?
Oggi in classe continueremo a lavorare con questo suono.
- Suono [yu] - vocale; ammorbidisce il suono della consonante.
Le consonanti vennero a visitare il suono [yu], che sillaba si rivelò essere.
I bambini aggiungono il suono [yu] alle consonanti e pronunciano le sillabe: [p] - pyu, [l] - lyu, [r] - ryu, [t] - tyu, [d] - du, [m] - mu ... .
- "Terza ruota".
I bambini devono trovare un'immagine il cui titolo non contenga il suono Y:
pantaloni, tulipano, banana;
bastone, elefante, gonna;
ferro, cappello, chiave.
Lumaca al muesli, umorismo
- "Completa la frase."
I bambini devono scegliere una parola con il suono [yu] dalle immagini alla lavagna:
- Katya ha una nuova... gonna.
- Misha ha comprato... pantaloni neri.
— La mamma stira le cose... con il ferro da stiro.
- « Analisi delle lettere sonore parole."
Disegniamo i diagrammi di queste parole
- "Batti le mani."
I bambini battono le mani quando sentono il suono [yu] nella poesia:
Ho cucito una gonna per una bambola,
Taglierò una nuova giacca.
Me lo dice la “mamma” della bambola
Quindi cucio per mia figlia.
- Minuto di educazione fisica
- Lavora su un quaderno.
- “Aggiungi frase”
Presenta una proposta per il diagramma. (elaborazione di proposte sulla base di schemi)
Io canto ____ ____ .
Lavo ____ ____ .
Sto ascoltando___ ____.
Sto disegnando ____ ____.
- Riassunto della lezione.
Cosa è stato difficile per te fare in classe? Quello che mi è piaciuto, lo ricordo. Avete lavorato insieme, ben fatto, la lezione è finita.
Argomento: Differenziazione U - Yu
Bersaglio: Sviluppare la capacità di differenziare (distinguere tra) i suoni [U] e [YU]. Rafforza l'ortografia, le combinazioni di parole, CHU - SHU.
Arricchire e attivare il vocabolario degli studenti. Sviluppare la capacità di coordinare nomi e aggettivi, sostantivi e verbi. Sviluppare pensiero logico, attenzione, memoria uditiva, udito fonemico, capacità motorie fini.
Promuovere una cultura del comportamento in classe e dell'interesse per la materia attraverso l'uso della tecnologia di gioco.
Corretto discorso orale studenti, attività cognitiva.
Durante le lezioni:
ORG. MOMENTO. PPN.
La campana ha suonato
La lezione è iniziata
Piedi a posto
Mani a posto
Gomiti al limite
La schiena è dritta.
A) Preparare i bambini al completamento con successo dei compiti
2. Ginnastica con le dita(con fagioli). Nomino i suoni, i bambini dispongono la lettera corrispondente.
3. Ginnastica articolare (davanti agli specchi)
A) “Marmellata deliziosa”
B) "Pittore"
B) “Sorriso - un tubo”
D) "Bobina"
D) "Cavallo"
4. Aggiornamento delle conoscenze
Il nostro discorso è composto da frasi.
I suoni che noi….
E le lettere...
In quali gruppi sono divisi i suoni? Dai un nome alle vocali.
Cosa possono mostrare le vocali?
Quali suoni consonantici possono esserci?
5. Comunicare l'argomento e gli obiettivi della lezione
6. Lavorare sull'argomento della lezione
A) Chiarimento dell'articolazione (U)
B) Chiarimento dell'articolazione (Yu.
C) determinare le somiglianze e le differenze tra i suoni.
D) gioco “Ascolta attentamente”
Ora nominerò le sillabe e tu prenderai le carte del colore corrispondente. Se una sillaba ha la lettera U - una carta blu, se c'è una lettera Y - una carta verde.
Boo, byu, ku, kyu, lu, lyu, mu, mu, bussa, kyum, bussa, num, boop, duf
D) Il gioco “Dillo al contrario”, si chiamano le sillabe, i bambini devono dire le sillabe al contrario: TU, YUM, UL, YUS, GYU, BU, YUV, UT, CHU, YUN, DYU, UR, YUZ
E) – Dove i suoni U e Yu possono apparire nelle parole
Compito con la carta (tenendo conto di un approccio differenziato individualmente) “Determinare la posizione del suono nella parola”
Devi determinare quale suono c'è nel nome di questa immagine e collegare l'immagine con la posizione corrispondente nella parola.
Gli altri bambini fanno un cruciverba. E poi determinano anche la posizione del suono nella parola.
1. Giocattolo (trottola)
2. Lente d'ingrandimento (lente)
3. Nemico delle mosche (ragno)
4. Bocca degli uccelli (becco)
5. Abbigliamento femminile (gonna)
6. Chi lo spoglia piange (inchino)
G) “Stai attento”
Entro 5 minuti, scegli dal testo proposto e scrivi le parole in 2 colonne: 1a colonna - parole con la lettera U, 2a colonna - parole con la lettera U.
H) I suoni U e Yu sono designati dalle lettere U e Yu, e quale regola conosci sull'ortografia della lettera U, dopo le consonanti Ch - Shch
Compito della carta (tenendo conto di un approccio differenziato individualmente)
"Inserisci la lettera mancante"
Sh...ka Tr...s
T...pigrizia Con..x
...obiettivo R...testa
...bka Kastr...la
I) - Le parole che usiamo nel discorso, cosa possono significare? Ripetizione di regole su sostantivi, aggettivi, verbi.
scegli gli aggettivi per le parole nella colonna 1
abbina le parole nella colonna 2 ai verbi
K) Gioco “Borsa meravigliosa”
Tirano fuori le parole e inventano frasi.
Turchia, gente, spinoso, scrivere, giocare, grande, guardare, piccione, intelligente, cibo, meridionale, canna da pesca.
L) Imparare gli scioglilingua
Yulka, Yulenka, Yula
Yulka era agile
Stai ferma, Yulka
Non ho potuto per un minuto.
7. Riepilogo della lezione. Compiti a casa.
Con quali suoni hai lavorato?
In che modo questi suoni sono simili?
In cosa differiscono l'uno dall'altro?
Loda i bambini e augura loro successo nelle lezioni di lingua russa e di lettura.
Buona giornata, miei cari lettori!
Continuo la rubrica imparare le lettere e oggi è una vocale lettera "U". Materiale pratico quello che ho selezionato aiuterà tuo figlio a ricordare la lettera “U” più velocemente, tuo figlio non solo ricorderà la lettera, ma imparerà anche a distinguere il suono [yu] nelle parole.
Invita tuo figlio ad ascoltare la fiaba di G. Yudin "Il piccolo cammello Bul-Bul" e a ricordare le parole con il suono [yu]
CAMMELLO BUL-BUL
Il cammello Bulbul voleva davvero avere tutto come fanno le persone.
- Madre! Voglio anche dormire in una culla.
– La sabbia calda su cui dormi è peggio? – chiese il cammello.
"No, è così tenero..." Bulbul era felice.
"Mamma, anch'io voglio giocare con la trottola", disse la volta successiva.
- Il campanello sul collo è peggio? – chiese il cammello.
- No, è così divertente! – Bulbul era felice.
"Mamma, anch'io voglio mangiare le albicocche", disse la volta successiva.
– Le spine che mangiamo sono peggiori? – chiese il cammello.
- No, sono così dolci! – Bulbul rise.
"Mamma, anch'io voglio vivere in una yurta", disse la volta successiva.
– Ma in una yurta crescono tanti tulipani quanti nella nostra steppa? – chiese il cammello.
- Ovviamente no! – Bulbul rise. - E non crescerà mai.
Lettera "U"
Poesie divertenti
| Young salpò sulla nave, Young condusse la nave a terra. Il giovane governava abilmente la nave, E guardava avanti con coraggio. Yurka lancia una palla di neve. Una bufera di neve vortica fuori dalla finestra. Non riconosco Yura... Con un nodulo è come una lettera YU. V. Stepanov Yura trasporta un carico gustoso - Anguria meravigliosa. Nell'arena il domatore - Signore delle formidabili tigri. È come una lettera YU, con anello Ha affrontato coraggiosamente le tigri. V. Stepnov Yura si è appena seduto sulla sedia, Fece penzolare le gambe e si addormentò. Yura è molto stanca - Ho girato come una trottola tutto il giorno. F. Bobylev |
* * *A DI non è rotolato via Lo inchioderò saldamente al palo. Oh guarda cosa è successo: Il risultato è... una lettera YU. A. Shibaev Ho cucito una gonna per una bambola, Taglierò una nuova giacca. La bambola mi dice: "Mamma!" Quindi cucio per mia figlia. I maialini adorano la lettera YU: Senza di esso non puoi dire: “Oink!” Sulla strada, in una terra sconosciuta La bussola è la nostra migliore amica. Uno lettera maiuscola YU Su di esso è segnato il sud. Stiamo volando sopra le nuvole Sud con la bussola. In riva al mare, nel sud della Crimea, Dove non ci sono bufere di neve in inverno. Riconosco la mia trottola, Quando guardo la lettera YU. |
Proverbi e detti
1. I giovani pensano al futuro e i vecchi pensano al passato.
2. Se ti piace guidare, ti piace anche portare le slitte.
Scioglilingua
Giochi
Gioco "Chi è attento?"
1. Dai un nome agli stessi suoni in parole: mozzo, sud, gonna, yunnat, agile, yurta.
2. Batti le mani quando senti il suono [ Yu] in parole: mela, albero di Natale, Edik, Elena, Julia, umorismo, strada, fossa.
Gioco "Chi è più grande?"
Pensa a come puoi più parole, iniziando con la lettera "yu".
(Yula, gonna, gioventù eccetera.)
Gioco “Dì la Parola”.
Gioco "Trova la parola".
1. Lesenka. 2. Butta un dollaro.
sì – – sì – –
sì – – – sì – – –
sì – – – – sì – – – –
sì – – – – – sì – – – – –
Possibile risposta: Possibile risposta:
sud, Yula, mozzo, Yunnat. persone, duchessa, budget,
tulipano.
Gioco "Trasformare le parole - catena magica".
1. Sostituisci una lettera nelle parole: mordere, berretto, buco, cipolla, lattuga, urlare.
Risposta: becco, barca, Nyura, portello, saluto, gancio.
2. Crea una catena di parole contenente la lettera "u", in cui ogni parola successiva inizia con l'ultima lettera di quella precedente.
Risposta: yunnat – tulipano – natura morta – tubo – cuvetta – tulle eccetera.
Gioco "Aggiungi suono".
– ny, – peso, – g, – battito, – rist.
Cruciverba
1. Culla.
2. Dispositivo di illuminazione.
3. Vaso vinario dal gambo sottile.
4. Un bastone con l'estremità superiore ricurva per il supporto quando si cammina.
Risposta: culla, lampadario, bicchiere, bastone
Puzzle
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Organizzazione: MBDOU d/s N. 229
Località: regione di Ul'janovsk, Ul'janovsk
Contenuto del programma:
Continuare a insegnare ai bambini a condurre un'analisi sonora delle parole utilizzando la scrittura delle vocali e identificando il suono vocale accentato;
Introdurre la lettera Y e le regole per scriverla dopo le consonanti deboli;
Continua a insegnare ai bambini a nominare le parole con determinati suoni.
Attrezzatura: illustrazioni della natura autunnale, lavagne magnetiche, magneti, immagini “Sole”, “Nuvole”, set di modelli per l'analisi del suono, immagine grafica della lettera Y.
1.1. Org. momento
1. Educatore: Diamo il benvenuto ai nostri ospiti.
Bambini:- Ciao!
1.2. Ragazzi, inizieremo la nostra lezione con un riscaldamento dell'articolazione.
Ripetiamo i detti
Rara-ra: il gioco inizia
Lu-lu-lu - ha avviato una trottola
Ryu-ryu-ryu - Disegno l'alba
Ama-ama-ama-ama tanto la mamma
ru - ru - ru continuiamo il gioco
1.3. Pronuncia di scioglilingua:
Sei topolini frusciano in una capanna.
1.4. Il discorso è composto da (suoni (cosa?, in che modo le vocali differiscono dalle consonanti,) sillabe, parole, frasi, storia, discorso)
2. Scrivere una storia sull'autunno e registrandolo graficamente utilizzando illustrazioni (Ci sono grandi pozzanghere sulla strada. I ranuncoli sono appassiti in giardino.)
3. Analisi del suono parole pozzanghera, ranuncolo usando mollette, modelli, bastoncini di conteggio, magneti. Con i suoni sostituiti da lettere
4. Presentazione della lettera Y
Gioco “Che aspetto ha la lettera “u”?
Poesie:
Disegnerò un bastone
C'è una cintura nel mezzo,
Per far apparire la lettera "yu".
Disegnerò un cerchio.
5. Trovare la lettera U, cerchialo con il dito, stendendolo
6. Minuto di educazione fisica.
Una yurta è una casa nella tundra (imitazione di una casa)
Il giovane galleggia su una barca (imitazione di un'onda)
Katya ha una gonna soffice (mostriamo una gonna soffice)
Yura: salta sul letto (salta una volta)
Diventerò un top adesso (mani al lato)
Girerò su una gamba sola,
Girati intorno, e ora
Ti chiedo di sederti.
Ginnastica con le dita.
Esercizi:
- "Lock" (uno - i palmi uniti, due dita in una serratura);
- "La volpe e la lepre" (la volpe si insinua - tutte le dita si muovono lentamente lungo il tavolo, la lepre scappa - torna velocemente indietro, toccandosi le dita);
- "Spider" (dita piegate, che si muovono lentamente sul tavolo);
- "Farfalla" (unisci i palmi delle mani con la schiena, agita le ali con le dita);
Contare fino a quattro (il pollice è collegato alternativamente a tutte le dita).
7. libro da colorare. Lettere U
8. Gioco "Sistemati in casa".
Te ne dirò uno storia interessante, e diventerete i suoi eroi.
In un bellissimo paese vivevano lettere che denotavano suoni vocalici. Il tempo era soleggiato in una calda giornata estiva e tutte le vocali sono uscite a fare una passeggiata (gli studenti di “lettera” lasciano i banchi e camminano per la classe).
All'improvviso il cielo si oscurò, il sole si nascose dietro le nuvole e iniziò una forte pioggia. Le lettere videro le loro case e si precipitarono verso di loro, ma i proprietari delle case potevano far entrare in casa solo i loro residenti. Distribuisci le lettere ciascuna a casa tua. (in blu - a. o, y; in verde - i, e).
Il sole è uscito di nuovo e la lettera A è andata a fare una passeggiata. Si sentiva sola camminando da sola e decise di bussare alla serra. (toc toc)
Lettera A, quale lettera inviterai a fare una passeggiata? (lettera i) Perché? (perché le lettere a e i denotano lo stesso suono a dopo le consonanti, la lettera a denota il suono vocale A dopo i suoni consonantici duri, la lettera i - dopo i suoni consonantici morbidi).
Un lavoro simile viene svolto con le lettere rimanenti.
Le lettere iniziarono a giocare a nascondino. Innanzitutto le vocali scritte dopo una consonante dura venivano nascoste. Nominali. Quindi le lettere scritte dopo la consonante morbida. Dai un nome a queste vocali. Per cosa sono famosi?
9. Lettere complicate.
Bambini, voglio porre di nuovo la mia domanda: perché la lettera “U” è una lettera complicata e difficile? (Se è all'inizio di una parola, contiene due suoni contemporaneamente. Quali?) Cos'altro sai della lettera "U"? (La lettera Y è una vocale, dimostra che la consonante che la precede è morbida.)
Regola: dopo un suono consonante morbido mettiamo lettere I,Y, YU
Dopo una consonante dura inseriamo le lettere A, O, U
10. Esercizio “Nomina le parole con il suono [Yu]”.
11. Riepilogo.
12.Valutazione
Quali compiti ti sono piaciuti di più? Cos'altro abbiamo fatto in classe? Hai avuto difficoltà a portare a termine i compiti? Proviamo noi stessi, con l'aiuto del sole, a valutare il nostro lavoro in classe, scegli il tuo sole:
Sole allegro: sei soddisfatto del tuo lavoro, hai affrontato i compiti in modo facile e semplice.
Sole con nuvole: hai avuto alcuni piccoli errori nelle tue risposte, ma li hai corretti
Organizzazione: MADOU N. 94
Località: Regione di Tomsk, Tomsk
Bersaglio: introdurre i bambini al suono vocale [yu], la lettera “Yu”.
Compiti:
- sviluppare la consapevolezza fonemica, trovare i suoni nelle parole, in tre posizioni;
- continuare a insegnare ai bambini a leggere;
- sviluppare la capacità di interagire tra loro
Attrezzatura: lettera, alfabeto ritagliato, bastoncini, immagini di prodotti in ferro, palla, carte con parole, carte “imparare la lettera U”, carte con emozioni, campanella.
Avanzamento della lezione:
1. Org. Momento:
1.1. La campana sta suonando. I bambini entrano nel gruppo e stanno vicino ai tavoli.
Buongiorno ragazzi!
Venite ragazzi al gruppo
La campana è suonata adesso
Tutti si alzarono in silenzio e velocemente,
Ci siamo incontrati e ci siamo preparati.
Si siederà per primo quello il cui nome inizia con una vocale, poi quelli il cui nome inizia con una consonante. Ben fatto!
1.2. Educatore:Ragazzi, il nostro gruppo ha ricevuto una lettera (che lo mostra). Non riesco a capire da chi viene. Le lettere sulla busta stavano tutte cadendo a pezzi. Aiutami a raccoglierli. Cosa c'è scritto sulla busta? Stiamo discutendo delle opzioni (Yura). Apriamo la busta e scopriamo cosa ci scrive Yura.
“Yura è uno studente di prima elementare. Studia nella scuola dove presto andrai. Yura ha scoperto che anche tu andrai a scuola in autunno e ha deciso di controllarti per vedere se sei pronto per la scuola. Yura ti ha inviato dei compiti che devi completare e quindi dimostrare che sei pronto per la scuola.
- Sei pronto a dimostrare a Yura che puoi far fronte ai suoi compiti?
- Per poter completare correttamente tutti i compiti, facciamo ginnastica per la lingua.
La storia della lingua allegra
C'era una volta una lingua allegra. Si svegliò presto la mattina. Ha aperto la finestra (apri bene la bocca in modo che i denti siano visibili). Guardai a sinistra, guardai a destra (gira la punta della lingua a sinistra e a destra). Guarda il cielo (tocca il labbro superiore con la punta della lingua). Guardò a terra (toccarsi il labbro inferiore con la punta della lingua). Ho visto il sole nel cielo e ho sorriso ampiamente (sorriso). Chiuse la finestra (chiuse forte le labbra). La lingua corse in bagno a lavarsi. Ho iniziato a lavarmi i denti (es. Lavarmi i denti). E poi sciacquati la bocca (gonfia le guance, come se ti stessi sciacquando la bocca). E corse in cucina a fare colazione. Ho visto le torte con marmellata sul tavolo e mi sono leccato le labbra (leccami il labbro superiore a destra, poi a sinistra). Ho mangiato tre torte e sono corsa fuori. La lingua si sedette su un cavallo e galoppò su per la collina (imitando lentamente il rumore degli zoccoli). E poi ha iniziato a cantare la sua canzone preferita Aaaaaaaa, Ooooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (elenco dei suoni vocalici). La lingua arrivò alla montagna e decise di dondolarsi su un'altalena (esercizio: Swing. Bocca spalancata, labbra in un sorriso. Cambia ritmicamente la posizione della lingua: 1) la punta della lingua dietro gli incisivi superiori; 2) la punta della lingua dietro gli incisivi inferiori. Si muove solo la lingua, non il mento!). Ho guardato l'orologio (esercizio: Guarda. Apri la bocca, tira fuori la lingua. Muovi alternativamente la lingua verso l'angolo destro della bocca, poi verso sinistra.). È ora di andare a casa.
2. Avanzamento della lezione:
– E quindi, il primo compito.
– Indovina la lettera preferita di Yura.
- Questa è la lettera "U".
- Perchè la pensi così?
– Ragazzi, oggi voglio presentarvi il nuovo suono “U”. Per pronunciare correttamente questo suono, devi arrotondare leggermente le labbra e allungarle leggermente in avanti (mostra). Facciamo questo suono insieme. Che suono è questo, una vocale o una consonante?
Bambini: - Vocale
Educatore: - Ricordiamo, quali suoni vocalici conosciamo già?
Bambini:-A, O, U, E, Z
Educatore:- Ben fatto. Dimmi, per favore, come riconosciamo i suoni vocalici?
Bambini:- I suoni vocalici vengono cantati facilmente e l'aria esce liberamente dalla bocca.
Educatore:- Ragazzi, quanti suoni sentite quando pronunciate la lettera Y?
Bambini:- Due.
Educatore:- Che suoni sono questi?
Bambini:- [th] e [y]
-Contiene due suoni "Y", "U"
Pensa alle parole che iniziano con il suono Y
Educatore:- Bene. Ora guarda, il suono Yu è indicato dalla lettera vocale Yu (che mostra la lettera) Compito 2. Disegniamo la lettera Y nell'aria. Scrivi Y su una carta, crea un'ombreggiatura magica.
Ginnastica con le dita:
Andrò a scuola in autunno Le dita “camminano” sul tavolo.
Troverò degli amici lì.
Sarò un tale scienziato! Allargano le braccia ai lati.
Ma non dimenticherò la mia scuola materna. Agitano le dita.
– Guarda quale lettera è nascosta nella lettera Y.
Bambini:- DI
Educatore:- A DI non è rotolato via
Lo inchioderò saldamente al palo.
Oh guarda cosa è successo:
Il risultato è una lettera... YU.
Ci sono parti della nostra lettera davanti a te, creiamo l'intera lettera Y (dalle parti in coppia)
Compito 3: I bambini in coppia formano la lettera U con dei bastoncini.
Compito 4: Composizione collettiva delle risposte a un indovinello
Notte, ma se voglio,
Farò clic una volta -
E lo accenderò per la giornata. (Interruttore).
– Contiamo quante sillabe ci sono nella parola "Switch". (applauso)
– Qual è il primo suono?
– Qual è l'ultimo suono?
– Dai un nome ai suoni vocalici.
– Dov'è la lettera "U"?
Compito 5: Ragazzi, Yura scrive cosa fanno lui e i suoi amici nel tempo libero. Suggerisco di giocare con una palla Gioco "Tu-Io".Stai nel cerchio, lancio la palla e ti chiedo di farlo, e tu prendi la palla e rispondi lo faccio. Per esempio:
Tu leggi, io leggo
Dov'è la lettera "U"?
Compito 6: "Dov'è nascosto il suono di Yu?"(l'insegnante distribuisce carte con le parole, chiede di leggere, chiede verbalmente dove si trova il suono)
- Ragazzi, dove si trova il suono in una parola?
All'inizio: in alto, Giove, mozzo
Al centro: chiave, tulle, becco,
Alla fine: scavo, soffio, mastico, scaldo
Fissaggio del materiale:
Colora il quadrato corrispondente sulla carta
Il saluto è l'ultimo cubo, la chiave è al centro, la trottola è il primo cubo)
3. Minuto di educazione fisica.
Una yurta è una casa nella tundra (imitazione di una casa)
Il giovane galleggia su una barca (imitazione di un'onda)
Katya ha una gonna soffice (mostriamo una gonna soffice)
Yura: salta sul letto (salta una volta)
Diventerò un top adesso (mani al lato)
Girerò su una gamba sola,
Adesso cambio gamba.
E lo girerò un po',
Girati intorno, e ora
Ti chiedo di sederti.
Compito 7.
Ragazzi, guardate le parole sul tappeto, vi consiglio di leggerle aggiungendo la lettera u una ad una, in catena:
Inoltre:
Compito 8: Leggi la storia di Yura “Come mi sto preparando per la scuola.
La mattina mi alzo, faccio esercizi, mi lavo, mangio e preparo lo zaino.
Ci metterò…………….. (nome uno per uno)
Queste sono forniture scolastiche.
4. Riepilogo della lezione
Educatore:
Ragazzi, avete completato tutti i compiti che Yura vi ha inviato .
Ben fatto. Allora, cosa è stato difficile e cosa ti è piaciuto veramente? Quale lettera vocale abbiamo incontrato oggi? Quanti suoni sentiamo nella lettera Y?
5. Riflessione
"Sole e nuvole"
Ora ti chiederò di valutare il tuo lavoro, scegliere una carta
Se tutto ha funzionato per te - "sole"
Se alcune attività causavano difficoltà: "sole e nuvole"
Se ho commesso molti errori: "una nuvola con pioggia".
E appuntalo sulla lavagna.
Bibliografia:
- Tavole dimostrative interattive "Insegnare l'alfabetizzazione". Goretsky "Russian ABC" (serie "Scuola di Russia");
- ABC dalla A alla Z. La didattica. - Kit di strumenti/Comp. I.A. Gimpel.-Minsk: Asar, 2007.
- O.E. Zhirenko, LA Obukhova. Sviluppi delle lezioni per l'insegnamento dell'alfabetizzazione: lettura e scrittura - M .: VAKO, 2009.
- Giochi per insegnare l'alfabetizzazione e la lettura. Uh. - manuale metodologico/Comp. N.N. Maksimuk-M.: VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Alfabeto russo: libro di testo - M .: Educazione, 2011.
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