Indietro avanti
Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.
Obiettivi della lezione:
- Presentare le risorse naturali della nostra Patria, per dare un'idea delle risorse naturali della regione.
- Sviluppare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite nel lavoro; sviluppare capacità comunicative, attività creativa, osservazione, attività cognitiva; capacità di confrontare, generalizzare, trarre conclusioni; sviluppare la capacità di esprimere i propri pensieri.
- Instillare negli studenti l'amore e il rispetto per le risorse naturali della loro terra natale, la buona volontà e l'assistenza reciproca quando si lavora in coppia e il rispetto per il lavoro.
Durante le lezioni
1. Aggiornamento delle conoscenze e determinazione dell'argomento della lezione.
La chiamata tanto attesa è stata data,
La lezione inizia.
Ogni giorno - sempre, ovunque,
Parliamo con coraggio e chiarezza
E ci sediamo in silenzio.
- Ripeti dopo di me!
I migliori auguri!
Se trovi difficile, ti aiuterò!
Ragazzi, vi piace viaggiare? Oggi viaggeremo attraverso le distese della nostra vasta Terra e guarderemo nelle sue profondità. Oggi ci servirà la capacità di osservazione e la conoscenza che abbiamo ricevuto nell'ultima lezione.
Signora della ricchezza (diapositiva 1. Ricchezza)
Ci invita nel suo regno.
Che razza di amante è questa? (diapositiva 1. ..natura)
Di cosa parlerà la nostra lezione?
Quando lavoriamo, la nostra regola principale è la gentilezza e l'aiuto reciproco.
E come persone di diverse professioni si aiutano a vicenda. (Gestiscono insieme una famiglia comune)
Diapositiva 2. Cosa vedi?( spettacolo - girasole/polli, campo, api )
Cosa li unisce? ( agricoltura )
Diapositiva 3. Cos'è questo? ( spettacolo - fabbriche e stabilimenti ) Assegna un nome all'azienda agricola. ( Imprese industriali)
Diapositiva 4. Che tipo di trasporto vedi? ( spettacolo - acqua, terra, aria ). Assegna un nome al tipo di azienda agricola (mostra Trasporto).
Diapositiva 5. Nomina le professioni che vedi? ( spettacolo - parrucchiere, cameriere, insegnante B). In che tipo di agricoltura li combinerai? (Settore dei servizi)
Persone di molte professioni ci aiutano a ottenere il PANE da un chicco. Nominane alcuni. ( Diapositiva 6). Conducente di trattore/operaio di mietitrebbia/operaio di mulino/panettiere/venditore.
2. Preparazione per la percezione di un nuovo argomento.
Solo le persone hanno aiutato il seme a crescere? Ci siamo persi qualcosa di importante che ha aiutato la comparsa della spighetta? Potrebbe crescere senza l’aiuto della natura?
Diapositiva 7. Concludi: quali risorse naturali hanno aiutato il grano a crescere? spettacolo: suolo, acqua, aria, sole.
Output (diapositiva + tutorial p. 30) mostra l'output “Il suolo, l’acqua, l’aria, il sole hanno aiutato una grande pianta a crescere da un chicco”
Siamo circondati da molti oggetti e cose diverse. Pensiamo, ricordiamo, discutiamo in coppia come alcuni oggetti ci sono arrivati.
Diapositiva 8. Cosa erano e da dove venivano a noi... ( spettacolo - foglio di carta, matite, sedia )? (Albero, foresta. La ricchezza della foresta)
Cosa ha aiutato l’albero a crescere?
Diapositiva 9 . Articoli in ferro– quale ricchezza naturale sotterranea (risorse minerarie) ha contribuito a creare oggetti metallici? (Minerale) Chi ha fatto un chiodo dal minerale?
Diapositiva 10. Benzina era per le auto... ( olio), che la gente estraeva dal sottosuolo, da un giacimento petrolifero.
Diapositiva 11. Vetro trasparente era fiume (sabbia).
Quali erano gli oggetti che abbiamo visto e cosa ci circonda? Di chi sono queste ricchezze? Chi li ha presi dalla natura? Traiamo una conclusione.
Diapositiva 12. Conclusione (p. 30) Tutti gli oggetti che ci circondano un tempo facevano parte della natura e da essa sono stati prelevati dall'uomo. La natura è nostra amica generosa: ci dona le sue ricchezze.
3. Esercizio per gli occhi (diapositiva 13).
E la nostra principale ricchezza, la conoscenza del mondo che ci circonda, che va tutelato... sono i nostri occhi. Facciamo alcuni esercizi per gli occhi. Ascoltiamo musica e osserviamo il movimento degli oggetti, sbattendo le palpebre quando sbattiamo le palpebre.
4. Scoperta congiunta di cose nuove. Dichiarazione di situazioni problematiche.
La natura è nostra amica generosa: ci dona la sua ricchezza
(mostra) 1. Quali risorse naturali abbiamo già nominato?
(mostra) 2. Quali altri conosci?
La natura crea tutte le condizioni affinché una persona possa vivere. Grazie alla loro intelligenza, le persone hanno imparato a usare forza e ricchezza della natura. Risolviamo gli enigmi e scopriamo di cosa ha bisogno una persona per vivere.
Se le nostre mani sono macchiate di smalto, se ci sono macchie sul naso,
Chi è allora il nostro primo amico, chi toglierà lo sporco dal nostro viso e dalle nostre mani?
Di cosa non può fare a meno la mamma né cucinare né fare il bucato?
Di cosa, ammettiamolo, una persona dovrebbe morire senza?
Per evitare problemi, non possiamo vivere senza...( ACQUA)
Allora come fa una persona a usare l'acqua? (cucina il cibo, lava, lava, irriga gli impianti, trasporta l'acqua spostandosi lungo i fiumi).
Come usa una persona Flusso del fiume? (spettacolo centrali elettriche)
-(spettacolo) Le persone hanno imparato a convertire la forza dell’acqua in elettricità e a inviarla tramite cavi alle fabbriche e alle case.
Di quale forza della natura si dice: “... conduci stormi di nuvole, disturbi l'azzurro del mare, soffi ovunque nello spazio aperto...”? ( riguardo al VENTO)
Come fa una persona a sfruttare la forza del vento? ( spettacolo - vela, navi)
Conclusione: I marinai sfruttano la forza del vento.
La gente cominciò a pensare alla cura della natura e ebbe l'idea di sfruttare la forza del vento senza danneggiare la natura, ottenendo... ( elettricità)
Conclusione: L'energia eolica viene utilizzata per generare elettricità mulini a vento – energia eolica, impianti eolici. Perché le centrali idroelettriche e le centrali termiche inquinano l’ambiente e danneggiano i fiumi.
Riscaldi il mondo intero e non conosci la fatica,
Sorridi alla finestra e tutti ti chiamano...( Sole) - spettacolo
Cosa dà il sole a una persona? ( luce e calore).
Mostra: come una persona ha iniziato a utilizzare luce del sole?
L'uomo iniziò a cercare altre fonti di energia per produrre elettricità: vento e luce solare, e costruì non solo mulini a vento, ma anche pannelli solari , che inquinano meno l'ambiente.
Abbiamo elencato tutte le ricchezze?
Diapositiva. 18. Indovina.
Corrono nella foresta e nel campo,
Nuota nel fiume e nel mare,
Può saltare e volare
E possono diventare amici.
Beh, in una grande città
Beh, in una grande città
Lo zoo è la loro casa principale.
Presentazione ( scoiattolo, volpe, passero, corvo, cane).
Assegna un nome al gruppo. Animali.
Diapositiva. 19. Ora ti parlo di un altro gruppo:
Respirano, crescono,
Ma non possono camminare
D'inverno gelano,
Prendono vita in primavera,
Sono verdi
Presentazione ( dente di leone, immortelle, quercia, abete rosso, betulla).
Assegna un nome al gruppo. Impianti.
Gli animali e le piante possono essere definiti le ricchezze della natura? Quale?
5. Esercizio fisico (motorio).
6. Consolidamento primario. Formazione nell'applicazione pratica.
Diapositiva 20 + pagina 31. - Dai un nome alle risorse naturali nell'immagine
Forze viventi e non viventi della natura. Confrontando il libro di testo ( Con. 31) - spettacolo.
Diapositiva 21 - Le risorse naturali sono molto diverse. Per ricordarli meglio dividiamoli in gruppi. Quanti gruppi proponete di realizzare e perché?
Tre: forze viventi, non viventi, della natura.
Quali risorse naturali classifichiamo come viventi? all'inanimato? alle forze della natura?
Diapositiva 22. Risorse naturali viventi: piante, animali.
Diapositiva 23. Risorse naturali non viventi: aria, suolo, acqua, risorse sotterranee.
Diapositiva 24. Forze della natura: vento, luce solare, flusso del fiume.
Perché era diviso così?
7. Formazione all'applicazione pratica delle conoscenze acquisite.
a) Lavorare in coppia. Lavora nel libro di testo.
Ora completiamo le attività nel libro di testo. Lavoreremo in coppia. Ricorda l'assistenza reciproca e la buona volontà.
Diapositiva 25 + pagina 32
Leggi il compito. Quali risorse naturali viventi utilizzano le persone per ottenere queste cose utili? Connettiti con una linea.
Diapositiva 26 + pagina 33
Anche le viscere della terra donano la loro ricchezza alle persone. Cerchi di capire quali cose sono fatte di petrolio e quali sono fatte di ferro? Srotolare il gomitolo di filo.
Diapositiva 27. + pagina 33
Guarda il disegno. ( Mostra domanda) - Quali risorse naturali ti hanno aiutato a diventare forte e in salute durante le vacanze estive? (acqua, aria, sole, piante, vento)
Qual è la conclusione più importante che possiamo trarre? L'uomo non può vivere senza la natura e le sue ricchezze. Ricordatelo e trattateli con cura.
Può una persona vivere separatamente dalla natura, senza le sue ricchezze?
b) Lavorare in coppia. Lavorare in una cartella di lavoro.
Apri la tua cartella di lavoro su pagina 48. attività 1.
Lavoro in coppia. A quali risorse naturali si riferiscono queste parole? Connettiti con le frecce. Visita medica diapositiva 28.
Perché ho definito due volte la parola feed? Come intendi l'alimentazione?
(Dai da mangiare agli animali, nutri gli animali)
Diapositiva 29 + attività 3, pagina 49. Collega gli oggetti con le risorse naturali da cui sono ottenuti. Quali risorse naturali?
Diapositiva 30 + pagina 48, attività 2. Nessuna creatura vivente ha imparato a utilizzare le ricchezze della natura come gli umani. Evidenzia in blu quelle risorse naturali che sei riuscito a soggiogare a tuo vantaggio e che solo le persone usano? (ricchezza sotterranea, luce solare, vento, flusso del fiume)
Come pensi che gli animali utilizzino la luce solare, i flussi dei fiumi e il vento?
Chi utilizza il resto della ricchezza quotata? ?
Conclusione: solo l'uomo, essendo un essere razionale, utilizzando la conoscenza e l'esperienza, è stato in grado di soggiogare le forze della natura a proprio vantaggio.
Leggi la domanda . Una persona usa sempre saggiamente le risorse naturali?
(Risposte dei bambini).
Conclusione: "L'uomo è un essere razionale, è responsabile di tutti gli esseri viventi e non viventi sulla Terra".
8. Generalizzazione. Momento ecologico.
Quindi, abbiamo scoperto tutte le risorse naturali.
Cosa sono le risorse naturali?
Cosa succede se le risorse naturali scompaiono?
Cosa si dovrebbe fare per evitare che ciò accada?
Come si chiama il nostro bellissimo fiume? ( Assistente ) spettacolo Ma l’acqua dei fiumi è sempre così pulita e trasparente?
In che modo le persone inquinano i fiumi? mostrando l'inquinamento del fiume
Lascia che i fiumi sulla Terra non muoiano,
Lascia che la loro sfortuna li superi.
Lascia che rimangano puri per sempre
Acqua fredda e limpida.
?! – Cosa fare per evitare di inquinare l’acqua del fiume, e non solo…?
Diapositiva 32. I prati fioriti sono bellissimi, i giardini davanti e le aiuole vicino alle nostre case sono bellissimi, le rive del fiume sono pittoresche. Ma arriva un uomo e la bellezza scompare... mostrando l'inquinamento dei rifiuti. Cosa sta succedendo? Cosa dovrebbe fare una persona?
Diapositiva 33. L'aria piena di erbe, gli odori di fiori e alberi sono miracolosi e curativi. Nomina quali erbe si possono vedere nei prati del Don, nelle steppe, nelle radure e persino vicino alla casa. – Calendula, salvia, bardana, achillea.
Qual è il valore di queste piante? ( medicinale).
Come si comportano adulti e bambini quando arrivano in un bel prato fiorito? mostrando la radura
Cosa iniziano subito a fare le ragazze?
Se raccolgo un fiore,
Se cogli un fiore,
Se tu, io e te,
Se raccogliamo fiori -
Tutte le radure saranno vuote
E non ci sarà bellezza.
Conclusione: non raccogliere fiori!
Le piantagioni forestali crescono lungo le rive del Don. Quanto ossigeno prezioso e puro ci regalano. Quanto sono belli nella loro bellezza autunnale. Ma arriva un uomo e... ( spettacolo disboscamento e incendio ).
Diapositiva 35. Cos'è questo?
Passa attraverso il naso nel petto
E il ritorno è in arrivo.
È invisibile eppure
Non possiamo vivere senza di lui (Aria, spettacolo)
Spettacolo - Fumo dai camini delle fabbriche, dal tubo di scarico di un'auto , dalla spazzatura e dalle foglie bruciate, dalle sigarette, dal fuoco.
Possiamo vivere senza aria? Che tipo di aria respiriamo?
Dai un nome agli animali che vivono sul Don ( Cinghiale, roditore, riccio, castoro, cane).
Molti animali nella nostra regione sono elencati nel Libro rosso e sono sull'orlo dell'estinzione, così come le piante. Per preservarli, le persone creano riserve naturali.
Perché gli animali dovrebbero essere protetti? spettacolo
Ragazzi! Ricordare! La natura è indifesa contro l’uomo. Prenditi cura di lei. Sei parte della natura!
9. Riepilogo. Rilassamento “Sorriso”. Autostima.
Quali regole di comportamento in natura puoi seguire ora?
1. Tratta le piante con cura.
2. Prova a camminare lungo i sentieri della foresta.
3. Mantieni il silenzio nella foresta.
4. Non rompere o abbattere alberi e cespugli.
5. Prenditi cura di bacche e funghi.
6. Non accendere un fuoco.
7. Non lasciare la spazzatura.
8. Non raccogliere fiori e non catturare insetti.
9. Non toccare gli animali della foresta.
10. Non distruggere nidi di uccelli e formicai.
Rilassamento “Sorriso” - Bambini, guardatevi, sorridetevi. Chiudi gli occhi e ascoltami: un'altra persona è una gioia per te. Il mondo intorno a te è una gioia per te. Apri gli occhi e guardati intorno. Sei sempre una gioia per gli altri... Abbi cura di te e prenditi cura degli altri... Rispetta, ama tutto ciò che c'è sulla Terra: è un miracolo!
Autostima
Oggi abbiamo imparato tante cose nuove, tante cose interessanti. Guarda il fiore colto, le sue lacrime. Dopo aver valutato la lezione e il nostro lavoro nella lezione, proveremo a “ravvivarla”. Li avete sui vostri tavoli... Popoliamo con loro la radura. Se pensi di aver fatto un ottimo lavoro e ti è piaciuto tutto, prendilo. Incollatelo... sulla radura. Il tuo duro lavoro non è stato vano, grazie da parte mia! Guarda il nostro fiore.
Diapositiva 40. Grazie a tutti per il vostro lavoro, per essere qui.
Un momento ecologico lo stesso giorno dopo il mondo esterno può essere trasferito alla lezione del circolo “Life Creativity”.
Tipo di lezione: combinato.
Bersaglio
— formazione di un’immagine olistica del mondo e consapevolezza del posto dell’uomo al suo interno, basata sull’unità della conoscenza razionale-scientifica e sulla comprensione emotiva e valoriale del bambino dell’esperienza personale di comunicazione con le persone e la natura;
Problema:
Cosa sono le risorse naturali? Possono esaurirsi, cosa necessaria per salvarli?
Compiti:
imparare a distribuire le responsabilità del progetto in gruppi; raccogliere materiale; selezionare materiale illustrativo, produrre mancante
Risultati del soggetto
Imparerà
Utilizzare vari metodi di ricerca, raccolta, elaborazione, analisi, organizzazione, trasmissione e interpretazione delle informazioni;
Rispettare le regole di comportamento nel mondo naturale.
Attività educative universali (UUD)
Normativa: pianifica in modo indipendente le tue azioni durante lo svolgimento delle attività del progetto, padroneggiando i modi per risolvere problemi di natura creativa ed esplorativa.
Cognitivo: utilizzando vari metodi di ricerca (nelle fonti di riferimento e nello spazio informativo educativo aperto su Internet), raccogliendo, elaborando, analizzando, organizzando, trasmettendo e interpretando le informazioni.
Comunicativo: padroneggiare la capacità di condurre un dialogo, esprimere la propria opinione e argomentare il proprio punto di vista e la valutazione degli eventi.
Risultati personali
Consapevolezza dell'integrità del mondo circostante, padronanza delle basi dell'alfabetizzazione ambientale, regole fondamentali del comportamento morale nel mondo della natura e delle persone,
norme di comportamento salva-salute nella natura e nell’ambiente sociale.
Concetti
Risorse naturali, la loro tutela
Verifica della disponibilità ad apprendere nuovo materiale
Minerali- si tratta di ricchezze che vengono estratte dalle viscere della Terra o dalla sua superficie. La vita nel mondo moderno è impossibile senza strumenti utili. Alcuni prodotti utili sono utilizzati nella costruzione:
Geologia- studiano risorse utili e ricercano i luoghi di origine.
Luogo di nascita- questi sono luoghi dove, nelle profondità della Terra e sulla sua superficie, si trovano industrie utili.
Estrazione
Le risorse utili vengono utilizzate in diversi modi: alcune sono in calderoni aperti - cave, altre sono in miniere, pozzi profondi e per estrarre petrolio o gas dalla Terra, le persone costruiscono impianti di perforazione e perforano pozzi profondi.
Per produrre il vetro e produrre il vetro, hai bisogno di sabbia speciale. La sabbia è un prodotto utile. Per rendere salata la zuppa ci vuole il sale, anche il sale è un uso salutare. Per preparare una ciotola per la zuppa, hai bisogno di una speciale argilla bianca - ka-o-lin, ed è anche utile.
Riso. 1 Ka-o-lin
Imparare nuovo materiale
Molto interessanti, anche se per noi impercettibili, gli oggetti naturali sono le pietre. Quando diciamo “pietre”, intendiamo rocce e minerali montuosi. Mi-ne-ra-ly- queste sono sostanze naturali e rocce- questi sono composti naturali di mi-ne-ra-lovs. Alcuni di essi sono utilizzati nella costruzione, mentre altri sono utilizzati per la decorazione.
Granito- una pietra molto forte e bella. Il granito si trova in profondità nel terreno e in superficie, dove si presenta sotto forma di intere montagne. Sarebbe grigio, rosa e rosso. Il granito è una roccia montuosa composta da grani di diversi minerali, principalmente feldspato, quarzo e mica. I grani colorati sono di feldspato, quelli scintillanti semitrasparenti sono di quarzo, quelli neri sono di mica. Il grano in la-you-ni è grano, da qui e il nome è granito.
Mica- minerale, costituito da piastre, facilmente separabili l'una dall'altra, sono scure, ma trasparenti e lucenti. La mica è inclusa nella composizione del granito e di alcune altre rocce.
Il granito è una pietra molto resistente, motivo per cui viene utilizzato nelle costruzioni. Da lì costruiscono le fondamenta delle case, sulle rive, per centinaia di memoriali. Il granito è buono, go-fu-et-sya e li-ru-et-sya. Viene utilizzato per rivestire le pareti degli edifici e delle stazioni della metropolitana.
Se osserviamo attentamente un ka-mu-shek trovato in riva al mare o in montagna, possiamo notare che spesso ha un colore diverso -nym, in piena società, a chiazze o con tempi. Ciò è dovuto al fatto che il ka-mu-shek ritrovato è costituito da minerali sui quali sono state lasciate tracce di processi naturali.
Mi-non-ra-ly con peso, colore e durezza. Da loro, come dai mattoni, è costituito il mondo della natura inanimata: sia grandi massi che sabbia fine.
Diapositiva 1
PROGETTO sul tema: "Ricchezze date alle persone" Vladimir Vladimirovich Putin Completato da: Studente 3 "A" classe Roshkov Andrey
Diapositiva 2
Scopo: 1) Studiare la biografia e il contributo allo sviluppo e alla prosperità della Patria V.V. Putin, il nostro presidente 2) Raccontare ai compagni di classe la sua vita 3) Preparare una presentazione sull'argomento Compiti: 1) Selezionare le informazioni sull'argomento 2) Preparare una presentazione elettronica e riferire sull'argomento del progetto 3) Presentare il progetto ai compagni di classe
Diapositiva 3
Ho scelto per il progetto una persona che tutti conoscono, che lascerà un grande segno nella storia. Questa è una persona che qualcuno condanna, ma di cui qualcuno è orgoglioso. Questo è il nostro presidente: Vladimir Vladimirovich Putin. Questa è una persona che passerà alla storia come un leader politico abbastanza importante che difende chiaramente gli interessi statali e risolve i problemi di sicurezza del paese. Vladimir Vladimirovich Putin ha creato l'immagine di un uomo d'affari capace di risolvere i problemi. Quasi tutti i principali politici hanno un dialogo proficuo con lui e non si può fare a meno di ascoltare l'opinione del nostro presidente.
Diapositiva 4
Vladimir Vladimirovich Putin Statista e figura politica russa, Presidente della Federazione Russa Nato il 7 ottobre 1952 a San Pietroburgo, Sposato con Lyudmila Aleksandrovna Putina (1983-2014) Genitori Maria Ivanovna Shelomova, Vladimir Spiridonovich Putin Figli Maria Vladimirovna Putina, Ekaterina Vladimirovna Putina
Diapositiva 5
Putin è un candidato di scienze economiche. Fluente in tedesco, attualmente sto imparando l'inglese. Nel 1973 divenne maestro dello sport nel sambo, nel 1975 nel judo. Campione ripetuto di San Pietroburgo nel sambo.
Diapositiva 6
Nel 1975, Putin si laureò presso la Facoltà di Giurisprudenza dell'Università statale di Leningrado. Ha prestato servizio presso la Prima Direzione Principale (intelligence estera). Il 7 maggio 2000 ha assunto la carica di Presidente della Federazione Russa.
Diapositiva 7
Ho un atteggiamento positivo e rispettoso nei confronti di quest’uomo, perché è un uomo che in molti modi contribuisce a far sì che la Russia riconquisti il suo ruolo di leader dell’economia mondiale. Durante la creazione del mio progetto, ho utilizzato materiali da Internet. Vorrei ringraziare mia madre per il suo aiuto, che ha preso parte attiva nella realizzazione del mio progetto.
introduzione
La parola “ecologia” è entrata saldamente nella vita di tutti i giorni. Puoi ascoltarlo in televisione, leggere su giornali e riviste e su Internet. Ciò non è avvenuto per caso. Con lo sviluppo della civiltà, l'impatto delle persone sulla natura è diventato sempre più potente e ha ormai acquisito un carattere planetario. Gli scienziati definiscono l’attuale situazione sulla Terra come una crisi ecologica. E oggi non c’è compito più importante che trovare vie d’uscita. Attraverso il mio lavoro volevo scoprire quali problemi ambientali esistono nel nostro villaggio e come possono essere risolti.
L’inquinamento del territorio circostante e la riduzione delle risorse naturali rappresentano grandi sfide per l’umanità. Il futuro del nostro pianeta dipende da un ambiente pulito. Per ottenere tutto ciò, è necessario che una persona realizzi tutto da sola e faccia un passo per proteggere la natura.
Obiettivo del lavoro : incoraggiamento ad intraprendere azioni che dimostrino la posizione civica di una persona in relazione all’ambiente; Promuovere un atteggiamento attento delle persone nei confronti delle risorse naturali.
Compiti:
1. Identificare il problema dell'inquinamento ambientale;
2. Trovare modi per risolvere il problema dell'inquinamento ambientale.
Metodi:
Studio
Osservazione
Studio della letteratura
Parte principale
A prima vista, l'uomo moderno, soprattutto quello cittadino, dipende poco dalla natura. È circondato da case, stabilimenti e fabbriche riscaldati di buona qualità; i trasporti si spostano su pavimentazioni asfaltate; i fiumi sono racchiusi nel granito; poco verde. Anche nelle zone rurali i campi arati si avvicinano alle abitazioni e la foresta a volte diventa blu solo all'orizzonte... Ma questa è un'impressione ingannevole. Tutto ciò che ci circonda: edifici e macchine, cibo e beni di consumo, le materie prime su cui lavoriamo e, infine, l'energia che una persona spende (che si tratti di energia muscolare o mentale o dell'energia che fa muovere macchine potenti) - le persone attingono tutto questo dai recessi della natura. È vero, nel processo del travaglio, l'aspetto, la composizione e le proprietà originali di molti corpi e oggetti naturali a volte cambiano oltre il riconoscimento. Ma anche in forma modificata non è difficile stabilire se sono costituiti da materie prime vegetali, animali o minerali.
La natura è in parte la nostra casa. Anche l’esistenza della natura senza l’uomo non ha senso. Semplicemente ripeterebbe costantemente i suoi giri: gli alberi crescerebbero, gli animali si riprodurrebbero e morirebbero, i più grandi mangerebbero i più piccoli, ecc. L'uomo le ha permesso di svilupparsi in certi sensi e di arricchirsi. Alleviamo nuove piante, inventiamo vari fertilizzanti e ci prendiamo cura di alcuni animali. Le persone hanno bisogno anche di un ambiente di vita favorevole con acqua e aria pulite; in aree ricreative con paesaggi meravigliosi, tra cui la forza mentale e fisica è particolarmente ben restaurata; in spazi aperti incontaminati per la caccia e il turismo.
Gli scienziati ritengono necessario preservare tutte le piante e gli animali selvatici come materiale da introdurre nella cultura e nell'addomesticamento. Inoltre, gli ingegneri trovano nella natura molto che possono trasferire alla tecnologia. Dobbiamo utilizzare la natura in modo tale che non perda tutte le sue qualità utili e necessarie per l'uomo.
L'importante è che la natura che ci circonda sia l'unica cosa nella quale non abbiamo contribuito a creare. Lei è il fondamento del mondo che abbiamo costruito. La natura è come una madre per un bambino. Ha permesso alle prime persone di sopravvivere, ha dato loro riparo e cibo. È stato grazie alla natura che l'uomo si è sviluppato e nobilitato. La sua evoluzione è legata a ciò che lo circondava e gli dava la voglia di migliorarsi.[Allegato 1]
Cos’è la “natura”?
Chiamiamo "natura" nel senso più comune del termine ciò che nel mondo non è un prodotto dell'attività trasformativa umana (e la natura "selvaggia" - inoltre, ciò che non ha nemmeno sperimentato la sua influenza). Per così dire, la natura è tutto ciò che ci circonda e che non proviene da noi.
Esiste, ovviamente, una tale "natura" nell'uomo stesso - dopotutto, non si è creato da solo. Questi sono i modi del suo essere nel mondo, inerenti a lui fin dalla nascita come specie (parola, mani, ecc.) e come individuo (quello che viene chiamato “carattere”, “natura”).
La natura sta invecchiando
Tuttavia, come le nostre madri, la natura invecchia man mano che cresciamo e maturiamo. Resiste nella sua terra per molte generazioni. Adesso, naturalmente, è molto esausta. Ciò in cui abbiamo trasformato questa base della vita sulla terra difficilmente può essere definito una vera risorsa naturale ed ecologica.
La litosfera, l'idrosfera e l'atmosfera sono avvelenate da sostanze chimiche e reagenti per nostra volontà. Non pensiamo però che tutto questo valga anche per i frutti prodotti dagli alberi cresciuti in questa terra e annaffiati con acqua avvelenata. Creiamo così un nuovo fatturato. Coltiviamo e ci avveleniamo con il cibo e l'acqua “potabile”. Tutte le malattie attuali sono associate proprio al consumo di prodotti di bassa qualità. Anche gli antichi dicevano che la medicina dovrebbe essere cibo e il cibo dovrebbe essere medicina. Sapendo questo, non facciamo nulla. Continuiamo a consumare latte in polvere, tè disgustosi, verdure “velenose” e tanti altri prodotti che non apportano alcun beneficio all'organismo. La natura ci restituisce solo ciò che la “nutriamo”.
Con lo sviluppo della civiltà, crescono anche le richieste di ogni persona per una varietà di cibo, abiti comodi e lavori di ristrutturazione della casa. E la società ha bisogno di risorse naturali sempre più diverse. La loro estrazione e la successiva trasformazione in alimenti e beni di consumo costituisce l'obiettivo principale della produzione. Per estrarre queste ricchezze dalla natura, le persone hanno creato potenti forze produttive e stanno “avanzando” verso la natura, dotate della tecnologia moderna. Macchine complesse e variegate coltivano campi e raccolgono raccolti, perforano pozzi profondi più di 7 km e scavano strati rocciosi; le seghe elettriche abbattono la foresta e il legno viene rimosso mediante scivolamento aereo; intere flottiglie di pescherecci, guidate da fabbriche galleggianti, catturano pesci rilevati nelle profondità dell'oceano dai radar. E in un flusso infinito - sulle navi e sui treni, sulle automobili e sugli aerei, attraverso condutture e linee elettriche - cibo e materiali da costruzione, materie prime ed energia, dopo essere stati trasformati in fabbriche e fabbriche, fluiscono nelle città e nei paesi verso le persone.
L'umanità utilizza vaste aree per ospitare edifici residenziali e industriali, per varie vie di comunicazione e bacini artificiali.
Lo stato naturale viene influenzato anche da diversi “effetti collaterali” che accompagnano la produzione. Ad esempio, durante l'estrazione di minerali da miniere e cave, sulla superficie della Terra sale molta roccia di scarto, più del doppio del volume del carbone estratto, e durante l'estrazione dei minerali rappresenta 3/5 del volume . Le rocce di scarto spesso vanno sprecate. Inoltre, le persone inquinano la natura con vari rifiuti di produzione, acque reflue industriali e domestiche e scorie. Pertanto, quando il carbone viene bruciato, il 22% del suo peso rimane sotto forma di cenere. Ci sono molti rifiuti provenienti dalla metallurgia, dalla chimica e da molti rami dell'industria alimentare.
Pertanto, l'umanità ha già estratto molto dalla natura, occupato vaste aree della Terra per i suoi bisogni e cambiato molto. Naturalmente sorgono domande: ci sono abbastanza risorse naturali adesso e lo saranno in futuro? Riuscirà l’umanità a svilupparsi e a seguire la via del progresso oppure dovrà limitare la produzione e ridurne il numero? Qual è il futuro della natura sul nostro pianeta? Queste domande preoccupano da molti secoli tutti coloro che pensano al futuro dell'umanità.[ appendice 2 ]
L’inquinamento ambientale nuoce alla salute di tutti gli esseri viventi. Il fumo degli incendi boschivi, le emissioni delle imprese industriali e i trasporti causano danni alla natura.
Alcune persone gettano la spazzatura nei fiumi o allestiscono discariche per le strade. I rifiuti e gli scarichi tossici, una volta nell'acqua, danneggiano i pesci e gli animali acquatici e causano anche malattie sia negli animali che nelle persone. I gas di scarico delle auto inquinano l’aria. L'ambiente naturale è gravemente contaminato ed è molto difficile eliminare l'inquinamento. Per mantenere pulita la natura che ci circonda, il governo approva leggi per prevenire l’inquinamento. Ma le nostre vite e quelle di chi vive sul pianeta possono cambiare in meglio. Se ognuno di noi tratta tutti gli esseri viventi con attenzione e amore.
Fatti sull'acqua che la natura ci ha dato
Nonostante la sua semplice formula chimica, l'acqua è una sostanza con proprietà molto insolite. È irto di molti misteri che a volte nemmeno gli scienziati riescono a risolvere.
Con una perdita del 2% del peso corporeo, una persona ha sete, con una perdita del 6-8% - uno stato di semi-svenimento, con una perdita del 10% - iniziano le allucinazioni e compaiono problemi con la deglutizione. Se c'è una carenza del 12%, una persona muore.
Problemi legati all'acqua.
L'acqua è un solvente universale. La sua composizione non è limitata alla formula H(2)O. Contiene tutti gli elementi della tavola periodica, oltre a gas, sali e sostanze organiche. Tutti gli altri liquidi che beviamo, consumiamo con il cibo o utilizziamo nella vita quotidiana e nell'industria - dai succhi, alla birra, al vino, ai profumi, ai medicinali fino alle vernici e alla benzina, sono soluzioni acquose di diverse concentrazioni. L'acqua è un buon solvente. Pertanto, quasi tutto ciò con cui è venuta in contatto si riflette nella sua composizione. Sfortunatamente, il sistema naturale di purificazione dell’acqua funziona più lentamente di quanto i filtri naturali dell’acqua non possano far fronte.
Problemi significativi dell'acqua associati al ciclo idrologico sono l'aumento della durezza, dell'acidità, dell'odore sgradevole, della torbidità e dell'aumento del contenuto di ferro.
Il fattore antropogenico (umano) gioca un ruolo importante nella qualità dell’acqua. Dopotutto, l'acqua dissolve anche i resti di rifiuti industriali, immondizia, pesticidi, erbicidi, nitrati e altri fertilizzanti e sostanze nocive che cadono sulla terra a causa della nostra attività vitale.
Risoluzione dei problemi.
L’acqua potabile sarebbe pericolosa se la stessa attività umana non avesse creato filtri per l’acqua che consentano una depurazione dell’acqua veramente di alta qualità.
Scrittori russi sull'ecologia
Oggi di problemi ambientali si parla ovunque: sulla stampa, in televisione, su Internet, alla fermata dell'autobus, nella metropolitana. Ma chi lo ha detto per primo, chi ha affrontato questo argomento già nel XIX secolo. Come spesso accade, le prime qui sono state le “voci della gente”: gli scrittori.
Anton Pavlovich Cechov "Zio Vanja"
Uno dei principali difensori della natura tra gli scrittori del XIX secolo fu Anton Pavlovich Cechov. Nella commedia "Uncle Vanja", scritta nel 1896, il tema dell'ecologia suona abbastanza chiaramente. Tutti, ovviamente, ricordano l'affascinante dottor Astrov. Cechov ha messo in bocca a questo personaggio il suo atteggiamento nei confronti della natura:“Puoi riscaldare le stufe con la torba e costruire capannoni con la pietra. Ebbene, lo ammetto, abbattiamo le foreste per necessità, ma perché distruggerle? Le foreste russe si spezzano sotto l'ascia, miliardi di alberi muoiono, le case degli animali e degli uccelli vengono devastate, i fiumi si abbassano e si prosciugano, paesaggi meravigliosi scompaiono irrevocabilmente, e tutto perché una persona pigra non ha abbastanza buon senso per piegarsi scendere e raccogliere carburante da terra.
Recentemente i prefissi “eco” e “bio” sono diventati sempre più popolari. E questo non sorprende: sullo sfondo del progresso scientifico e tecnologico, il nostro pianeta è sottoposto a dolorose torture. Recentemente gli scienziati hanno fatto una scoperta: risulta che le mucche emettono più gas serra di tutti i veicoli del mondo.
Michail Michajlovic Prishvin [appendice 3]
Quasi tutte le opere di Prishvin pubblicate durante la sua vita sono dedicate alle descrizioni delle proprie impressioni derivanti dall'incontro con la natura; queste descrizioni si distinguono per la straordinaria bellezza del loro linguaggio; Konstantin Paustovsky lo ha definito "il cantante della natura russa", Maxim Gorky ha affermato che Prishvin aveva "la capacità perfetta di dare a tutto una combinazione flessibile di parole semplici, quasi percettibilità fisica".
Leonid Leonov “Foresta Russa”
Nel 1957, il primo vincitore del rinnovato Premio Lenin fu lo scrittore Leonid Leonov, nominato per il suo romanzo "Foresta russa". "Russian Forest" parla del presente e del futuro del paese, che è percepito in stretta connessione con la conservazione delle risorse naturali. Il personaggio principale del romanzo, Ivan Matveich Vikhrov, guardaboschi di professione e vocazione, parla della natura russa in questo modo:“Forse nessun incendio boschivo ha causato tanti danni alle nostre foreste quanto questa seducente ipnosi dell’ex copertura forestale della Russia. Il numero reale delle foreste russe è sempre stato misurato con una precisione approssimativa.".
Valentin Rasputin “Addio a Matera”
Nel 1976 fu pubblicato il racconto di Valentin Rasputin “Addio a Matera”. Questa è una storia sulla vita e la morte del piccolo borgo di Matera, sul fiume Angara. Sul fiume si sta costruendo la centrale idroelettrica di Bratsk e tutti i villaggi e le isole “non necessari” devono essere allagati. I materani non riescono a venirne a capo. Per loro, l'inondazione del villaggio è la loro personale Apocalisse. Valentin Rasputin viene da Irkutsk, e l'Angara è per lui il suo fiume natale, e questo lo fa solo parlare più forte e deciso di esso, di come tutto in natura fosse originariamente organizzato organicamente e di quanto sia facile distruggere questa armonia.
Victor Astafiev "Il pesce zar"
Nello stesso 1976 fu pubblicato il libro "Tsar Fish" di un altro scrittore siberiano Viktor Astafiev. Astafiev è generalmente vicino al tema dell'interazione umana con la natura. Scrive di come gli atteggiamenti barbarici nei confronti delle risorse naturali, come il bracconaggio, sconvolgano l'ordine del mondo.
Astafiev in "The King Fish", con l'aiuto di immagini semplici, racconta non solo della distruzione della natura, ma anche del fatto che una persona, "bracconaggio spirituale" in relazione a tutto ciò che lo circonda, inizia a crollare personalmente. La lotta con la “natura” fa riflettere il personaggio principale della storia, Ignatyich, sulla sua vita.
Il tema della natura nei testi di F. Tyutchev [appendice 4]
“Il vantaggio principale delle poesie del signor F. Tyutchev risiede nella loro rappresentazione della natura vivace, aggraziata e plasticamente corretta. La ama teneramente, la capisce perfettamente, i suoi tratti e le sfumature più sottili e sfuggenti gli sono accessibili, e tutto ciò si riflette perfettamente nelle sue poesie", ha scritto N. A. Nekrasov, apprezzando molto il lirismo della natura di Tyutchev e definendo il talento del poeta “il talento poetico primario”
F.I. Tyutchev amava particolarmente la natura primaverile e autunnale, che simboleggiava la rinascita e l'appassimento. Ha creato immagini uniche: temporali, acque sorgive, mare notturno, ecc.
La poesia di Tyutchev "Serata d'autunno" è notevole: una sorta di riflessione lirica evocata dalla bellezza della natura che si addormenta. In esso, la natura appare nella sua magnifica decorazione festiva, l'autore sottolinea il suo "commovente fascino misterioso". Il poeta dipinge immagini del cielo, del vento, degli alberi, delle foglie, della sera limpida. L'intonazione dell'intera poesia è morbida, rilassante, creando una sensazione di pace e armonia. Solo la “lucentezza minacciosa e la variegatura degli alberi” e il “vento rafficato e freddo” prefigurano l'avvicinarsi del tardo autunno, che non è così calmo e dolce. Nella poesia, Tyutchev umanizza la natura, ne parla nel linguaggio delle metafore. Questo paesaggio di una limpida serata autunnale è davvero accattivante.
Un sorprendente contrasto con questa poesia è il famoso inno di Tyutchev al temporale ("Temporale di primavera"). Il temporale rimbomba, gioca, scherza, proclamando con gioia il risveglio della natura primaverile. Pompando un suono tremante, Tyutchev trasmette la forza e la potenza di un fenomeno naturale: "I giovani rintocchi tuonano...".
Le metafore aiutano il poeta a dare vita al quadro: “perle di pioggia”, “il sole dora i fili”.
Il temporale ci fa ricordare gli dei: Tyutchev introduce l'immagine della dea Ebe che versa la sua "coppa tonante" sulla terra.
Una caratteristica distintiva dei testi di Tyutchev è il confronto dei fenomeni naturali con le esperienze umane. Il poeta paragona il potere inesauribile e la vitalità della chiave (“Il ruscello si è addensato e oscurato ...”) con la scintilla di vita che tremola sempre nel “seno orfano”, l'amore felice con l'estate settentrionale, il respiro della primavera in pieno autunno con il ricordo della giovinezza...
L'immagine del mare appare più di una volta nei testi del poeta. La contemplazione del mare è stata davvero emozionante per Tyutchev. Ne è una prova vivida la poesia “Quanto sei buono, o mare notturno...”, di cui il grande poeta ha lasciato cinque versioni.
Tyutchev ha dedicato al mare anche la poesia “Tu, la mia onda del mare...”. Il poeta è affascinato dall'ostinazione e dall'amore per la vita dell'onda, dal suo fascino segreto, ad essa affida la sua anima. L'onda o ride, "riflettendo la volta del cielo", poi batte furiosamente contro la riva, poi sussurra affettuosamente, poi mormora violentemente, è "ora cupa, ora luminosa". Appare come un essere vivente e animato in questa poesia.
Secondo V. Ya Bryusov, “le poesie di Tyutchev sulla natura sono quasi sempre un'appassionata dichiarazione d'amore. A Tyutchev sembra che la più alta felicità disponibile per l'uomo sia ammirare le diverse manifestazioni della vita naturale.
Poesia russa
LeiHo sempre combinato vulnerabilità e sottigliezza con l'amore sconfinato dei poeti per la loro natura nativa. Le poesie sulla natura nelle opere dei poeti russi trasmettono sottilmente la vita contadina e la natura del popolo russo.
La natura russa nelle poesie di poeti famosi non è esaltata sopra ogni altra cosa al mondo, al contrario, nelle linee di ammirazione non c'è poca tristezza, modesta bellezza e genuino patriottismo; Riflettendo con grazia e sottigliezza la natura nella poesia, il poeta ancora una volta, se non direttamente, allude affettuosamente a quanto sia bella la natura della Russia in tutte le stagioni.
Le stagioni della natura russa occupano uno dei posti speciali nelle poesie dei poeti russi. Quindi difficilmente si può passare senza guardare come cambia l'aspetto della foresta dall'estate all'autunno, quando la doratura autunnale delle foglie bagna gli alberi da cima a fondo, difficilmente si nota come il paesaggio delle sponde del fiume si trasforma, schiarendosi dal sonno invernale al tepore della primavera, quando il ghiaccio si rompe con una crepa e banchi di ghiaccio sciolti galleggiano lungo la riva. E come la natura si trasforma in estate, i giardini fioriscono, le erbe crescono e i fiori profumano, riempiendo l'aria di spezie.
Conclusione
Ora è troppo tardi per parlare di ripristinare il suo stato normale: nel corso di molti secoli gli sono stati arrecati troppi danni. Inoltre, una persona sensata non è in grado di correggere da sola le opinioni dell'intera mentalità attuale. Le persone continuano a gettare rifiuti per le strade, per aumentare il proprio reddito, costruire imprese industriali che, oltre alla natura, avvelenano anche la popolazione che vive nelle vicinanze. Vale la pena notare che è stato dimostrato che molti produttori non consumano i loro prodotti perché sanno che non apportano alcun beneficio.
Quasi tutte le risorse naturali sono già esaurite, quindi è insensato aspettarsi di poter trovare cibo sano nei supermercati di oggi. Solo nei villaggi e nei villaggi è possibile mangiare pomodori e mele non belli, ma sani. Il desiderio di bellezza deve essere ragionevole, altrimenti distruggerà noi stessi e la natura, che non è in grado di difendersi.
Anche l'uomo è parte della natura. Ciò non significa che le persone possano fare quello che vogliono in natura. Dobbiamo essere attenti ad esso: aiutare gli animali e gli uccelli, prenderci cura delle piante, conservare l'acqua, la terra e l'aria. Molte persone preferiscono trascorrere il tempo libero all'aria aperta. Il turismo e l’espansione urbana possono distruggere gli habitat di animali e piante. Le risorse naturali non sono rinnovabili e soggette ad esaurimento.
Ho deciso di rappresentare la natura sotto forma di disegno. [Appendice 8]. Il mio disegno mostra 2 pianeti. A sinistra c'è il pianeta com'era molti anni fa, e a destra c'è il pianeta oggi. Allora su quale pianeta vorremmo vivere? Penso che sia quello a sinistra. Questo pianeta: pulito, bello e luminoso.
Qualità di valore, perchè ormai è quasi introvabile.Apprezzare la natura, altrimenti tutto ciò che resterà presto di lei sarà un ricordo inanimato.
Allegato 1
Appendice 2
Appendice 3
Michail Michajlovic Prishvin
Appendice 4
Tyutchev Fyodor Ivanovic
Appendice 5
Sergej Aleksandrovic Esenin
Appendice 6
Aleksandr Sergeevich Puskin
Appendice 7
Ivan Andreevich Krylov
OBOSH "Liceo - collegio n. 1" Kursk
Progetto
"Ricchezze date alle persone"
Completato dagli studenti del grado 3 B
sotto la direzione di
insegnanti della scuola primaria
Trepalina Tatyana Nikolaevna
Anno accademico 2014-2015
Passaporto metodologico del progetto educativo
Progetto "Ricchezze date alle persone"
Articolo : il mondo
Classe: 3B
Obiettivo del progetto: dare un'idea di persone dotate di un ricco mondo interiore e donare queste ricchezze agli altri;
trovare informazioni su persone interessanti ricche di mondo interiore.
Risultati pianificati.
Mentre lavorano al progetto, gli studenti impareranno:
trovare modi per risolvere il problema sollevato;
raccogliere materiale in ulteriore letteratura di storia locale, su Internet;
confrontare, riassumere, trarre conclusioni sulla base delle informazioni ricevute;
selezionare il materiale illustrativo;
progettare una rivista;
presentare il progetto;
valutare i risultati del lavoro;
utilizzare i risultati delle proprie attività.
Tipo di progetto : informazioni e ricerche , lavoro individuale.
Tempo : 4 classi.
Risultato del progetto (prodotto): una rivista sulle persone dotate di un ricco mondo interiore. Ogni studente prepara le informazioni su una persona e le scrive su un foglio di carta A-4. Dalle pagine formeremo una rivista.
Piano di lavoro del progetto
Fase 1. Preparatorio.
Comunicare gli scopi e gli obiettivi del progetto.
Stiamo per conoscere persone dotate di un ricco mondo interiore e che donano queste ricchezze agli altri.
Fase 2. Pianificazione e organizzazione delle attività.
Discussione sul nome del progetto.
Pianificazione.
Discuti su come lavorerai e in quale forma presenterai il risultato del progetto.
Raccolta di materiale.
Registrazione del lavoro.
Protezione.
Fase 3. Pratico
Esecuzione del lavoro pianificato; alterazione.
Fase 4. Presentazione
Presentazione e difesa delle opere.
Fase 5 Riflessiva (controllo e valutazione)
Analisi dei risultati del lavoro sul progetto di ciascun membro del gruppo, autovalutazione.
UN Lekhin Vasily Vasilievich , nato il 17 gennaio 1882 nella città di Kursk. Durante i suoi anni di studio all'Università di Mosca, mostrò una grande inclinazione verso il lavoro scientifico e dopo la laurea fu lasciato al dipartimento di botanica per prepararsi alla cattedra. Nel 1907, un giovane scienziato visita le steppe vicino a Kursk. Come risultato della sua ricerca, è riuscito a trovare aree che non erano mai state toccate da un aratro. I primi lavori scientifici di V.V. Alekhin furono dedicati alla descrizione della vegetazione delle steppe Streletskaya e cosacca, che in seguito furono trasformate in una riserva naturale.
UN Seev Nikolay Nikolaevich - nato il 28 giugno 1889 nella città di Lgov, provincia di Kursk. Famoso poeta sovietico russo, amico di V.V. Mayakovsky, B.L. Pasternak. Autore di poesie e raccolte di poesie "Thoughts", "Lad", "My Most Poems", "Kursk Region", "Heroic Poem", "Mayakovsky". Una strada nella città di Mosca prende il nome dal poeta. A lui è intitolata la Biblioteca scientifica regionale di Kursk. Nella città di Lgov c'è un museo letterario e commemorativo del poeta, a lui è intitolata una strada.
IN Inokur Vladimir Natanovich , nato il 31 marzo 1948 nella città di Kursk. Artista, comico, cantante e conduttore televisivo. Artista onorato della RSFSR, Artista popolare della RSFSR. Insignito dell'Ordine del Distintivo d'Onore, dell'Ordine d'Onore, dell'Ordine al Merito per la Patria, 3 ° e 4 ° grado.
IN Orobyov Konstantin Dmitrievich , nato il 16 novembre 1919 nel villaggio di Nizhny Reutets, distretto di Kursk, provincia di Kursk (ora distretto di Medvensky, regione di Kursk Scrittore, autore di romanzi e racconti sulla guerra). Partecipante alla Grande Guerra Patriottica. Fuggito dalla prigionia due volte. Nel 1943-1944 fu comandante di un gruppo partigiano come parte di un distaccamento partigiano operante in Lituania. Premiato con il Premio Aleksandr Solzhenitsyn. Nel 2009 A Kursk è stato inaugurato un monumento allo scrittore.
G Aidar (Golikov) Arkady Petrovich – nato il 9 gennaio 1904 nella città di Lgov, provincia di Kursk. Famoso scrittore sovietico. All'età di 14 anni si arruolò nell'Armata Rossa, a 15 divenne comandante di compagnia e a 17 divenne comandante di reggimento. Autore delle famose storie "Nei giorni delle sconfitte e delle vittorie", "Paesi lontani", "Stelle blu", "Il destino del batterista", "Timur e la sua squadra". Morì durante la Grande Guerra Patriottica.
D Eineka Alexander
Aleksandrovich , nato il 20 maggio 1899 nella città di Kursk. Pittore, grafico, scultore. Artista popolare dell'URSS. Autore delle opere: "Difesa di Pietrogrado", "Futuri piloti", "Difesa di Sebastopoli", "Buongiorno", ecc. Il 3 novembre 1969, la Galleria d'arte Kursk prese il nome da A.A. Inoltre, una delle strade di Kursk e una scuola d'arte per bambini prendono il nome dall'artista.
Z Elenko Ekaterina Ivanovna , nato il 14 settembre 1916, regione di Zhitomir. Si è diplomata in sette classi della scuola media n. 10 nella città di Kursk. Il pilota, tenente anziano, partecipante alla guerra sovietico-finlandese del 1939-1940, ricevette l'Ordine della Bandiera Rossa. L'unica donna al mondo ad aver commesso un attacco aereo di speronamento (12 settembre 1941, vicino al villaggio di Anastasyevki, nella regione di Sumy). Dopo la guerra, i suoi resti furono trasportati nella città di Kursk. Postumo, nel 1941, fu nominata per il titolo di Eroe dell'Unione Sovietica, ma poi le fu assegnato l'Ordine di Lenin. Il 5 maggio 1990, con decreto del presidente dell'URSS, le fu conferito postumo il titolo di Eroe dell'Unione Sovietica. A lei sono state intitolate una nave marittima e le strade di Kursk, Voronezh e Sumy. Il pianeta minore del sistema solare "Katyusha" porta il suo nome.
A Lykov Vyacheslav Mikhailovich - scultore , nato il 19 ottobre 1939 nel villaggio di Marmyzhi, distretto di Sovetsky, regione di Kursk. È autore di monumenti di fama mondiale. Nella regione di Kursk, è il creatore di monumenti: "Il ritrovamento dell'icona della Madre di Dio "Il segno", il cantante N.V. Plevitskaya, Serafino di Sarov, Alexander Nevsky, il principe A.I. Baryatinsky, padre Ippolito, Kursk Antonovka. memoria di V.M. Klykov Nella città di Kursk è stato nominato un viale e nel 2007 è stato aperto un monumento.
N Osov Evgenij Ivanovic , nato il 15 gennaio 1925 nel villaggio di Tolmachevo, nella regione di Kursk. Scrittore russo, autore di romanzi e racconti. Ha partecipato all'operazione Bagration, alle battaglie sulla testa di ponte di Rogachev oltre il Dnepr. Combattuto in Polonia. Nelle battaglie vicino a Koenigsberg l'8 febbraio 1945, fu gravemente ferito, ricevette ordini e medaglie, il Premio di Stato della RSFSR e altri premi, Eroe del lavoro socialista, insignito della pensione del Presidente della Federazione Russa, Cittadino Onorario di Kursk.Nel 2005 a Kursk è stato inaugurato un monumento allo scrittore.
P Levitskaya Nadezhda Vasilievna , nato il 17 gennaio 1884 nel villaggio di Vinnikovo, distretto di Kursk, provincia di Kursk. Cantante, interprete di canzoni popolari e romanzi russi. Secondo la leggenda, l'imperatore NicolaIIla chiamava “l’usignolo di Kursk”. Il 13 giugno 1998 nel villaggio di Vinnikovo ebbe luogo la consacrazione e l'inaugurazione del monumento Plevitskaya. 3 ottobre 2009 dell'annoNel villaggio di Vinnikovo è stato aperto un museo dedicato alla sua vita.
P Ovetkin Aleksandr Vladimirovich , nato il 2 settembre 1979 nella città di Kursk. Un pugile è un professionista che gareggia nella categoria dei pesi massimi. Campione di Russia nel 2000, 2001, 2002, campione dei Goodwill Games nel 2001, campione assoluto di Russia nel 2002, campione europeo nel 2002 e 2004, campione del mondo nel 2003, campione olimpico nel 2004. Nell'ottobre 2004 è diventato cittadino onorario della regione di Kursk ed è stato insignito dell'Ordine dell'Amicizia. Il 18 dicembre 2010, durante una battaglia di rating con N. Firth (USA) nei primi due round di A.V. Povetkin ha subito un infortunio alla mano destra (strappo del tendine della mano), ma nonostante il danno è riuscito a continuare la lotta e vincerla, usando solo una mano.
Reverendo CON Erafim di Sarov e il Taumaturgo di tutta la Russia , nato il 19 luglio 1754 a Kursk. Ieromonaco del monastero di Sarov, uno dei santi russi più venerati. Il 1 ° agosto 1998, un monumento a lui è stato inaugurato nell'Ermitage della Radice. Ciò è accaduto il giorno della scoperta delle reliquie di San Serafino di Sarov.
U Fimtsev Anatoly Georgievich , nato il 12 novembre 1880 nella città di Kursk. L'inventore è autodidatta. Lanterne progettate da A.G. Gli Ufimtsev sono stati installati e hanno lavorato nelle strade di Kursk, Sebastopoli e in altre città russe. Il contributo più significativo di A.G. Ufimtsev ha contribuito allo sviluppo dell'energia eolica, ha creato la prima ruota eolica al mondo come nei moderni elicotteri, ha progettato un motore eolico e una centrale eolica. L'impianto eolico è stato realizzato nel cortile della tenuta di A.G. Ufimtsev e diede la prima corrente elettrica il 4 febbraio 1931. A nome dell'A.G. Ufimtsev nella città di Kursk prende il nome dalla strada nella casa di A.G. Ufimtsev è il Centro regionale per la creatività tecnica degli studenti. Sulla facciata della casa è presente una targa commemorativa.
F et Afanasy Afanasyevich , Poeta lirico russo, traduttore. Nel 1877 A.A. Fet acquistò una tenuta a 15 km dal Root Desert. Tenuta di A.Asi trova nel villaggio di Vorobyovka, distretto di Zolotukhinsky, regione di Kursk. L.N. Tolstoj e P.I. Ciajkovskij hanno visitato la tenuta. Dal 1986 le letture di Fetov si tengono a Vorobyovka.
Sh Ukhov Vladimir Grigorievich , nato il 16 agosto 1853 nella provincia di Kursk. Ingegnere, architetto, inventore, scienziato; Membro corrispondente e membro onorario dell'Accademia delle scienze dell'URSS, Eroe del lavoro. È autore di progetti e responsabile tecnico per la costruzione dei primi oleodotti russi e di una raffineria di petrolio con i primi impianti russi. V. G. Shukhov è l'inventore delle prime strutture edili in metallo al mondo. Il progetto più famoso è la Torre Shukhov (torre radiofonica su Shabolovka a Mosca. La medaglia d'oro V. G. Shukhov viene assegnata per i più alti risultati ingegneristici.
CON Yromyatnikov Sergey Vasilievich , nato nel 1921 nella città di Kursk. Tenente della guardia, vice comandante dello squadrone di un reggimento di aerei da caccia. Il 19 marzo 1943, in una battaglia aerea impari, S.V. Syromyatnikov è morto. Per l'esecuzione esemplare delle missioni di combattimento del comando sul fronte della lotta contro gli invasori nazisti e per il coraggio e l'eroismo mostrati da S.V. Syromyatnikov è stato insignito postumo del titolo di Eroe dell'Unione Sovietica, arruolato per sempre negli elenchi del 1 ° squadrone del reggimento dell'aviazione da caccia delle guardie N. Il suo nome è stato dato all'Aero Club Kursk e ad una strada nella città di Kursk.
- In contatto con 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
